第一篇:三年級(jí)傳統(tǒng)文化上冊(cè)人之初人之初
人之初
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦,積累語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義,受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶,弘楊民族文化。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過(guò)本課,使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)原文的含義,感受到只有好的教育方法,才能讓子女成才的深刻意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《三字經(jīng)》故事,原文釋義,古箏磁帶,《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
五、教學(xué)模式
三個(gè)版塊:
(一)故事激趣、(二)誦讀感悟、(三)、拓展升華。
六、教學(xué)流程
(一)簡(jiǎn)介:古人曰:“熟讀三字經(jīng),便可知天下事,通圣人禮。”
《三字經(jīng)》自南宋以來(lái),已有七百多年歷史,共1722字,可謂家喻戶曉,膾炙人口。是我國(guó)不可多得的寶貴遺產(chǎn).三字一句的韻文極易成誦,內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō),廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅。《三字經(jīng)》早就不僅僅屬于漢民族了,它有滿文、蒙文譯本。《三字經(jīng)》也不再僅僅屬于中國(guó),它的英文、法文譯本也已經(jīng)問(wèn)世。1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯(lián)合國(guó)教科文組織選入“兒童道德叢書”,加以世界范圍的推廣,也是兒童的必背讀物。
《三字經(jīng)》與《百家姓》、《千字文》并稱為“三百千”。
(二)故事激趣
1、同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎?(如果有學(xué)生知道,就讓學(xué)生講一講。)2.那么,你們想不想聽(tīng)老師講一講呢?
(古箏配樂(lè)講故事,在講的過(guò)程中簡(jiǎn)介孟子及“子”的含義)3.聽(tīng)了這個(gè)故事,你想到了什么?
(鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解,初步感受蘊(yùn)含的深義。)
4.過(guò)渡新授:這個(gè)故事,就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》第二章,讓我們一起來(lái)讀一讀原文。
(三)、誦讀感悟 1.朗讀原文,讀通讀順。
(1)、師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。
(原文:昔孟母 擇鄰處 子不學(xué)斷機(jī)杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱楊)
(2)、學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。(3)、同桌互讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀通順讀流利。(4)、指讀,隨時(shí)正音,(5)、小組比賽讀。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。(6)、開(kāi)火車讀,看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。
(1)、讀古文不僅要讀通讀順,要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(2)、試著自己讀一讀。
(3)、指讀一生評(píng)一師評(píng)。(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)(4)、拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
(1)、同學(xué)們,真聰明!那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢?在讀的過(guò)程中,你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(2)、在匯報(bào)中質(zhì)疑中,體會(huì)原文的含義。
(3)、你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎?那就聽(tīng)老師來(lái)講一講吧!(古箏配樂(lè),進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。)
(4)、小結(jié),可見(jiàn),好的教育方法,對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利啊!
(四)拓展升華
1、在生活中,你的爸爸媽媽是如何教育你的?你喜歡他們的做法嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
2、假如,你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前,你想對(duì)他說(shuō)什么?相信,在我們的共同努力之下,在座的每一位同學(xué),將來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才!
第二篇:《人之初》教案設(shè)計(jì)
《人之初》教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》,字?jǐn)?shù)整齊,上下兩節(jié),每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學(xué)生的興趣,堪稱識(shí)字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,本課設(shè)計(jì)以學(xué)生自主交流、小組互動(dòng)為主體,努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。(師生)
2.有關(guān)《三字經(jīng)》的圖片和視頻。(教師)
3.課件。(教師)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、播放音頻,激趣導(dǎo)入
1.教師引言:聽(tīng),一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經(jīng)》的音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。)
2.交流:你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎?
3.播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看字幕,跟著聲音誦讀。
4.教師引言:同學(xué)們,在剛才的視頻中,你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開(kāi)頭一句怎么背了嗎?(學(xué)生齊背)板書課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。
設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇,尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,開(kāi)課伊始,就利用多媒體手段先播放錄音激發(fā)興趣,再播放視頻了解內(nèi)容,將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
二、初讀課文、自主識(shí)字
1.自由朗讀兒歌,先圈出本課的生字,遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教,反復(fù)讀幾遍。
第三篇:人之初教學(xué)設(shè)計(jì)
《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))
教材分析:課文選自國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》中的四句話,分為兩個(gè)小節(jié),分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,以提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒(méi)有變,而且一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本,因此,要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配,教學(xué)中真正將識(shí)字與讀文,朗誦與理解結(jié)合起來(lái),將識(shí)字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn),把朗誦與理解視為難點(diǎn),并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上,處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法,掌握教學(xué)重點(diǎn);理解韻文意思時(shí),真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生成為課堂的主體,將識(shí)字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。現(xiàn)階段會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵,因此,在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟,通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會(huì)寫的字。教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹(shù)立單元整體觀念,有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。
學(xué)情分析:雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中,例如“比比誰(shuí)的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡,完成所有學(xué)習(xí),就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用字理、借助語(yǔ)境認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“之、遠(yuǎn)、近”3個(gè)字。2.誦讀課文,感受三字經(jīng)的節(jié)奏。3.初步了解“教”“習(xí)”的重要性,感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字與讀文 教學(xué)難點(diǎn):朗誦與理解
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、視頻、圖片 教學(xué)過(guò)程:
一、聚焦
1.漢字視頻“網(wǎng)、日、燕、傘”發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)? 2.指生讀課題“人之初”
天鵝圖識(shí)記“之”,字形像一個(gè)翩翩起舞的少女,點(diǎn)是她的頭,橫撇是她的身體,捺是她舞動(dòng)的裙擺。指導(dǎo)寫“之” 【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)漢字視頻,讓學(xué)生了解漢字與事物像,漢字又像畫,漢字中還藏著故事呢!激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
二、分解
1.大屏幕出示三字經(jīng),學(xué)生自由讀,要求做到:心到、眼到、口到 2.指學(xué)生分行讀
3.認(rèn)讀生字,與漢字交朋友(指生認(rèn)讀,大屏幕圈生字)4.生讀文,邊讀邊圈生字
5.分行讀文、學(xué)字
(1)初:左右結(jié)構(gòu),字理識(shí)字,本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法:用刀剪斷臍帶的胎衣,嬰兒的新生就開(kāi)始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初”。剛剛開(kāi)始的意思,春天剛開(kāi)始叫初春、初夏,人生剛開(kāi)始:人之初,性本善。(2)性:左右結(jié)構(gòu)。可以這樣記:天生心善,是人的本性,所以左邊“忄”,右邊“生”字,合起來(lái)就是“性”。
(3)善:上下結(jié)構(gòu),字理識(shí)字,為什么“善”與羊有關(guān)?善良,友善,翹舌音,可用字歌記憶:小羊坐地上,張口說(shuō)“善良”。
理解:班級(jí)哪個(gè)小朋友做什么事,讓你覺(jué)得她善良呢?幫助別人,夸她,讀:人之初,性本善。尊敬老人,夸她,讀:人之初,性本善。我們都愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,夸我們機(jī)自己,讀:人之初,性本善。
(4)習(xí):獨(dú)體字,用字歌記憶:“羽”丟半邊就是“習(xí)”。字理識(shí)字,小鳥(niǎo)學(xué)飛行,你和媽媽學(xué)會(huì)了什么?出示圖,小寶寶和狼媽媽學(xué)會(huì)了什么?生活環(huán)境不同,人就不一樣了,讀:性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。和媽媽在菜市場(chǎng)長(zhǎng)大,孩子會(huì)什么樣子?讀:性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。在做學(xué)問(wèn)的人群中長(zhǎng)大,會(huì)什么樣子呢?讀:性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
(5)多種形式讀前兩行
(6)教:字理識(shí)字,左右結(jié)構(gòu)。多音字:jiāo(教書);jiào(教師)。
(7)遷:半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。
(8)貴:上下結(jié)構(gòu),“貴”:貝部,表示與錢物有關(guān)。本義:物價(jià)高,與“賤”相對(duì)。
(9)專:獨(dú)體字,翹舌音,組詞:專心致志、專注、專門。
配樂(lè),聽(tīng)故事,聽(tīng)了故事,告訴王義的父母:教之道,貴以專。
告訴李遷的父母:茍不教,性乃遷。(10)多種形式讀后兩行 6.明白意思會(huì)讀得更好
7.多種形式讀文:拍手、踏步、同桌拍手、古人讀法 間休:《三字經(jīng)》動(dòng)畫版
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生理解內(nèi)容,通過(guò)講故事進(jìn)行的人文教育,也引導(dǎo)孩子理解了三字經(jīng)的含義,還鞏固了漢字的認(rèn)識(shí)。
三、展開(kāi)
1.認(rèn)讀生字:獨(dú)體字(習(xí)、專)習(xí)、習(xí)、習(xí)是獨(dú)體字,我把習(xí)字送回家。
上下結(jié)構(gòu)(貴、善)
左右結(jié)構(gòu)(性、教、初)
半包圍結(jié)構(gòu)(遷、遠(yuǎn)、近)3.把生字送回田字格:指導(dǎo)寫字“遠(yuǎn)、近”
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歸類識(shí)字,讓學(xué)生識(shí)記字形,掌握合體字的構(gòu)字規(guī)律,有利于識(shí)記生字。
四、提升
《三字經(jīng)》作者王應(yīng)麟,南宋著名的大學(xué)者,今浙江寧波人。它用最簡(jiǎn)單的形式,講述了最豐富的內(nèi)容,既是兒童最好的啟蒙教材,也是現(xiàn)在成年人學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)極好的讀物。建議同學(xué)們多讀、多理解、多運(yùn)用它。
【設(shè)計(jì)意圖】拓展三字經(jīng)的相關(guān)知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典,多理解、多運(yùn)用,為閱讀寫作打基礎(chǔ)。
五、小結(jié):今天呢們跟誰(shuí)交了朋友?(說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的生字)
六、板書設(shè)計(jì)
人之初
獨(dú)體字:習(xí)、專 上下結(jié)構(gòu):貴、善
左右結(jié)構(gòu):性、教、初 半包圍結(jié)構(gòu):遷、遠(yuǎn)、近
之 遠(yuǎn)
近
第四篇:三字經(jīng)人之初教案
第五小學(xué)特色課教案
主備人:劉新梅
教學(xué)內(nèi)容:《三字經(jīng)》之《人之初》 教學(xué)目標(biāo):
1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2.淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家
3.通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響,學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),國(guó)學(xué)學(xué)什么,學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影
教學(xué)難點(diǎn):
中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想,如果辯證的看待問(wèn)題 教具準(zhǔn)備:三字經(jīng)有關(guān)材料
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程,學(xué)了它,我們就能知道怎么做個(gè)好孩子,天上都有什么東西,為什么我們會(huì)有輩分,中國(guó)最長(zhǎng)的河是那條河?在我們沒(méi)出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事?我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習(xí)它,通過(guò)它我們將會(huì)了解很多的東西。
這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來(lái),我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下,它是怎么回答我們的二、誦讀新句子: 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀,大家一起誦讀
人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷,教之道,貴以專。
昔孟母,擇鄰處,子不學(xué),斷機(jī)杼。竇燕山,有義方,教五子,名俱揚(yáng)。
養(yǎng)不教,父之過(guò),教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?
玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義。為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀。
香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。
首孝悌,次見(jiàn)聞,知某數(shù),識(shí)某文。一而十,十而百,百而千,千而萬(wàn)。
三才者,天地人,三光者,日月星。三綱者,君臣義,父子親,夫婦順。
三、講解句子,闡釋概念:
【原文】
人之初
性本善
性相近
習(xí)相遠(yuǎn) 茍不教
性乃遷
教之道
貴以專 【譯文】
人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,只是由于后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。為了不使人變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
【原文】
昔孟母
擇鄰處
子不學(xué)
斷機(jī)杼
竇燕山
有義方
教五子
名俱揚(yáng) 【譯文】 戰(zhàn)國(guó)時(shí),孟子的母親曾三次搬家,是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次,孟子逃學(xué),孟母就割斷織布機(jī)上的布來(lái)教子。五代時(shí),燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法,他五個(gè)孩子都很有成就,同時(shí)科舉成名。
【原文】
養(yǎng)不教
父之過(guò)
教不嚴(yán)
師之惰 子不學(xué)
非所宜
幼不學(xué)
老何為 【譯文】
僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過(guò)錯(cuò)。只是教育,但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的時(shí)候既不懂做人的道理,又無(wú)知識(shí),能有什么用呢?
【原文】
玉不琢
不成器
人不學(xué)
不知義 為人子
方少時(shí)
親師友
習(xí)禮儀 【譯文】
玉不打磨雕刻,不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。做兒女的,從小時(shí)候就要親近老師和朋友,以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。
【原文】
香九齡
能溫席
孝于親
所當(dāng)執(zhí)
融四歲
能讓梨
弟于長(zhǎng)
宜先知 【譯文】
東漢人黃香,九歲時(shí)就知道孝敬父親,替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該效仿和實(shí)行的。漢代的孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛(ài)兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。
【原文】
首孝弟
次見(jiàn)聞
知某數(shù)
識(shí)某文 一而十
十而百
百而千
千而萬(wàn) 【譯文】
一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和友愛(ài)兄弟的道理,接下來(lái)是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。并且要知道基本的算術(shù)和高深的數(shù)學(xué),以及認(rèn)識(shí)文字,閱讀文章。我國(guó)采用十進(jìn)位算術(shù)方法:一到十是基本的數(shù)字,然后十個(gè)十是一百,十個(gè)一百是一千,十個(gè)一千是一萬(wàn)??一直變化下去。
【原文】
三才者
天地人
三光者
日月星 三綱者
君臣義
父子親
夫婦順 【譯文】
還應(yīng)該知道一些日常生活常識(shí),如什么叫“三才”?三才指的是天、地、人三個(gè)方面。什么叫“三光"呢?三光就是太陽(yáng)、月亮、星星。什么是“三綱”呢?三綱是人與人之間關(guān)系應(yīng)該遵守的三個(gè)行為準(zhǔn)則,就是君王與臣子的言行要合乎義理,父母子女之間相親相愛(ài),夫妻之間和順相處。
四、鞏固: 誦讀新學(xué)的句子,試背誦。
五、總結(jié):善良是本性,共性近,學(xué)壞則遠(yuǎn),學(xué)習(xí)貴在有恒心。
第五篇:《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)
識(shí)字8 人之初
教科書分析:
1.課文選自《三字經(jīng)》中的四句話,分為兩個(gè)小節(jié),分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,以提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
2.雖然本課是一年級(jí)下學(xué)期的課文,但是“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒(méi)有變,而且一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本,因此,要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配,要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3.一年級(jí)下學(xué)期,會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵,因此,一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟,通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會(huì)寫的字。
4.教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹(shù)立單元整體觀念,有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。教學(xué)目標(biāo):
1.借助漢語(yǔ)拼音,能正確朗讀課文,背誦課文。
2.了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國(guó)蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性。3.能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞,正確讀記“初始”等8個(gè)詞語(yǔ)。4.能正確讀寫“之、義、相”3個(gè)生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn): 1.能正確朗讀課文。
2.能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞,正確讀記“初始”等8個(gè)詞語(yǔ),正確讀寫“之”等7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國(guó)蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備:
“太”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,“太”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)認(rèn)讀字詞。
1.導(dǎo)語(yǔ):在學(xué)習(xí)新的課文之前,我們先讀讀這些詞語(yǔ)。(自由朗讀這些詞語(yǔ))PPT出示有關(guān)字詞:相遇 遠(yuǎn)方近處 2.反饋指導(dǎo):指名讀,相機(jī)正音。齊讀。
3.小結(jié):這些紅色字體的字,我們學(xué)習(xí)完課文,就要求能正確寫了。(二)復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,我們上學(xué)用的課本有語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書等,那你知道古代的小朋友上學(xué)的第一本書是什么嗎?(《三字經(jīng)》)對(duì),《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事,也教會(huì)了大家怎樣做一個(gè)好孩子。今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)其中的兩組,看看它告訴了我們什么。請(qǐng)看老師板書課文題目。1老師板書題目:人之初。(“之、初”注音)2.借助拼音讀準(zhǔn)題目。
3.反饋指導(dǎo):指名拼讀“之、初”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。4.釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,“人之初”的意思就是人剛剛出生的時(shí)候。那人剛剛出生的時(shí)候是怎樣的呢?課文又告訴我們什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,就能知道了。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文(一)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課文
1.出示任務(wù):自由朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。2.小組合作互相訂正圈畫的生字,再讀課文。注意互相糾正讀音,做到讀準(zhǔn)字音,不添字、不漏字。
3、全班訂正圈畫的生字。4.指名分小節(jié)朗讀。(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順
1.導(dǎo)語(yǔ):《三字經(jīng)》讀起來(lái)朗朗上口,朗讀時(shí)要講究節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)意思的理解,嘗試通過(guò)打拍子的方式,有節(jié)奏地朗讀課文。2.指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀。
3.自由練習(xí)朗讀后,全班一起擊掌打拍子朗讀。
4.小結(jié):《三字經(jīng)》的朗讀要講究節(jié)奏,朗朗上口,所以我們可以采用擊掌這樣的方式打拍子來(lái)朗讀。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字
1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們讀的真有節(jié)奏!那么,這課的生字寶寶單獨(dú)跑出來(lái),你能把它們都正確認(rèn)讀嗎? 2.反饋指導(dǎo):
(1)指讀,小老師帶讀。(2)出示字卡,指名讀。(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的? 3.組詞。
出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。
4.小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語(yǔ),其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語(yǔ)的。
四、背誦課文
1.導(dǎo)語(yǔ):掌握了會(huì)認(rèn)讀的字,我們就能把課文讀得更好了,也能嘗試背誦課文了。出示任務(wù):繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文,嘗試把課文背誦下來(lái)。2.指名背誦指導(dǎo)后,全班一起擊掌背誦。
五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià) 1.讀讀記記。
2.游戲認(rèn)字(注:生字序號(hào))
六、初步了解課文內(nèi)容
導(dǎo)語(yǔ):我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字,能正確流利朗讀課文了,一起來(lái)看看課文告訴我們什么呢? 1.了解課文內(nèi)容。
(1)出示任務(wù):朗讀課文,試著自己說(shuō)一說(shuō)你讀明白了什么?還有什么讀不懂的,在不懂的句子旁邊打上“?”,然后跟同桌互相交流一下。(2)觀看視頻,了解課文內(nèi)容:
人出生之初,本性本身都是善良的,天性也都相差不多,只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同,彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。教育的最好辦法就是要專心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老了既不懂做人道理,有沒(méi)有知識(shí),能有什么作為呢?玉不打磨雕刻,不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。
(3)小結(jié)過(guò)渡:一個(gè)人的學(xué)習(xí)是非常重要的,如果不學(xué)習(xí),就不知道做人的道理,就不能掌握知識(shí),將來(lái)就不能成為有用的人。所以,我們要認(rèn)真、自覺(jué)地學(xué)習(xí),虛心聆聽(tīng)大人的教導(dǎo)。
七、寫字指導(dǎo)(一)字形教學(xué)。
1.PPT示會(huì)寫的字,讀一遍。
2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,然后班級(jí)交流。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字:習(xí)、玉、義、之;左右結(jié)構(gòu):相;上下結(jié)構(gòu);半包圍結(jié)構(gòu):近、遠(yuǎn)。(二)指導(dǎo)書寫。
1.指導(dǎo)書寫 “義”“之”。
(1)觀察并說(shuō)說(shuō) “義”“之”結(jié)構(gòu)和占格。
(2)范寫 “義”“之”,提示: “義”字主筆是捺,要寫得舒展,點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對(duì)上位置,而是偏左,高度居中,撇最高,捺最低,撇捺交叉點(diǎn)在筆畫中部,呈對(duì)稱式;“之”字主筆是平捺,要寫得舒展,橫撇的角度要小,平捺要緊接著橫撇寫。(3)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè),評(píng)價(jià)。2.指導(dǎo)書寫“相”。
(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“相”結(jié)構(gòu)和占格。(提示左窄右寬,左高右低,右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些,四橫要間距均勻。)(2)范寫“相”。(3)生描紅。
八、總結(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,不但學(xué)會(huì)了生字,還基本背會(huì)了課文,指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的重要性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加認(rèn)真,將來(lái)成為一個(gè)有作為的人。板書設(shè)計(jì):