第一篇：排球集體戰(zhàn)術(shù)

排球集體戰(zhàn)術(shù)一：陣容配備方法

陣容配備就是根據(jù)本隊(duì)的實(shí)際情況，合理地把全隊(duì)的力量搭配好，最大限度地發(fā)揮每一個隊(duì)員的技、戰(zhàn)術(shù)特長和作用。

陣容配備的方法主要有“四二”配備和“五一”配備兩種。

（一）“四二”配備：即4個進(jìn)攻隊(duì)員和2個二傳隊(duì)員。4個進(jìn)攻隊(duì)員中有2個是主攻隊(duì)員，2個是副攻隊(duì)員。他們都站在對角位置上。這種配備方法在初學(xué)和一般水平隊(duì)中采用較多?！八亩迸鋫涞膬?yōu)點(diǎn)：

1、每一輪次前后排都能保持有一個二傳隊(duì)員和兩個進(jìn)攻隊(duì)員，便于組織和發(fā)揮本隊(duì)的進(jìn)攻力量。

2、如果兩名二傳隊(duì)員都具有進(jìn)攻力量的話，每一個輪次都可以插上，組成三點(diǎn)進(jìn)攻，大大加強(qiáng)了進(jìn)攻威力。“四二”配備的缺點(diǎn)：

1、每一個進(jìn)攻隊(duì)員必須熟悉兩個二傳隊(duì)員的傳球特點(diǎn)，配合比較困難。

2、一個隊(duì)要培養(yǎng)出兩名高水平的二傳隊(duì)員比較困難，而且又要求他們具有進(jìn)攻能力就更不容易。

（二）“五一”配備：即5個進(jìn)攻隊(duì)員和一個二傳隊(duì)員。其目的是為了加強(qiáng)進(jìn)攻的攔網(wǎng)的力量。為了彌補(bǔ)在主要二傳隊(duì)員來不及傳球時所出現(xiàn)的被動局面，可以在二傳隊(duì)員的位置上，配備一名有進(jìn)攻能力的接應(yīng)二傳隊(duì)員。這種配備方法目前在水平較高的隊(duì)中被普遍采用。“五一”配備的優(yōu)點(diǎn)：

1、一個二傳隊(duì)員容易培養(yǎng)。

2、當(dāng)二傳隊(duì)員輪轉(zhuǎn)到后地，前排有三個進(jìn)攻隊(duì)員，可以加強(qiáng)進(jìn)攻和攔網(wǎng)的力量。

3、全隊(duì)進(jìn)攻隊(duì)員只需適應(yīng)一名二傳隊(duì)員傳球的特點(diǎn)、習(xí)慣，在相互配合上較容易建立默契。“五一”配備的缺點(diǎn)：

1、當(dāng)二傳隊(duì)員輪到前排時，有3個輪次只有兩點(diǎn)進(jìn)攻。

2、防反時，二傳隊(duì)員輪到后排要插上傳球難度較大。

（三）初學(xué)者的陣容配備：初學(xué)者在開展比賽中，往往無法采用上述兩種陣容配備，則可采用下列方法：

1、輪轉(zhuǎn)中在3號位的隊(duì)員擔(dān)任二傳。由于初學(xué)者尚未掌握換位方法，采用輪轉(zhuǎn)到3號位的隊(duì)員作二傳給4或2號位的隊(duì)員進(jìn)攻，可以減少因換位出現(xiàn)的失誤，使比賽更激烈，提高隊(duì)員比賽的積極性。

2、把全隊(duì)進(jìn)攻和防守的力量按前后排均勻地搭配，這樣可以避免因弱輪出現(xiàn)的連續(xù)失誤。

3、把傳球較好的隊(duì)員與進(jìn)攻隊(duì)員搭配起來，以發(fā)揮扣球隊(duì)員的攻擊力量。

排球集體戰(zhàn)術(shù)二：如何挑選隊(duì)員

如何挑選二傳隊(duì)員、主攻隊(duì)員和副攻隊(duì)員:

（一）二傳隊(duì)員的基本任務(wù)是有效地組成各種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，給扣球隊(duì)員創(chuàng)造有利的進(jìn)攻條件，造成對方攔網(wǎng)和防守的困難。在比賽中，二傳是從防守轉(zhuǎn)入進(jìn)攻的橋梁和紐帶，二傳質(zhì)量的好壞直接影響進(jìn)攻技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮。因此，要選擇那些身體素質(zhì)好、技術(shù)全面、戰(zhàn)術(shù)意識強(qiáng)、作風(fēng)頑強(qiáng)、心理品質(zhì)過硬、并能團(tuán)結(jié)全隊(duì)的隊(duì)員擔(dān)任二傳。

（二）主攻隊(duì)員的任務(wù)是在困難的情況下突破對方的集體攔網(wǎng)。在比賽中，主攻的威力代表著一個隊(duì)的實(shí)力。因此，要選擇那些彈跳力好、力量大、扣球技巧好、自信心強(qiáng)的隊(duì)員擔(dān)任主攻手。

（三）副攻隊(duì)員是戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻的核心，其主要任務(wù)是以各種快、變、活等進(jìn)攻手段突破對方的攔網(wǎng)，并要積極跑動掩護(hù)，給其他進(jìn)攻隊(duì)員創(chuàng)造有利的條件；其次應(yīng)是攔網(wǎng)的主將，不但要能攔對方的各種快攻球，還要能準(zhǔn)確判斷，迅速移動，配合兩側(cè)隊(duì)員組成集體攔網(wǎng)。因此，要選擇那些身材高、動作靈活、頭腦清醒、攔網(wǎng)能力強(qiáng)的隊(duì)員擔(dān)任副攻手。

排球集體戰(zhàn)術(shù)三：交換位置 排球比賽中，場上的隊(duì)員在發(fā)球隊(duì)員擊球后可任意交換位置，但后排隊(duì)員不能到前排進(jìn)攻和攔網(wǎng)。為了最大限度地發(fā)揮每個隊(duì)員的特長，調(diào)動一切積極因素，加強(qiáng)進(jìn)攻和防守的力量，以及彌補(bǔ)隊(duì)員身體或技術(shù)的不足給陣容配備上帶來的缺陷，比賽中，在規(guī)則允許的條件下，可以采用交換位置的方法。

交換位置方法有以下兩種：

（一）前排隊(duì)員之間的換位：

1、為了加強(qiáng)進(jìn)攻力量，發(fā)揮隊(duì)員在不同位置進(jìn)攻的特點(diǎn)，可把強(qiáng)攻能力強(qiáng)的隊(duì)員換到最便于扣球的位置上。如把主攻隊(duì)員換到4號位，左手扣球的隊(duì)員可換到2號位。把副攻隊(duì)員換到3號位。根據(jù)戰(zhàn)術(shù)配合的需要把二傳隊(duì)員換到2號位或3號位。

2、為了加強(qiáng)攔網(wǎng)力量，可把身材高大、彈跳力強(qiáng)、攔網(wǎng)技術(shù)好的隊(duì)員，換到3號位或與對方主攻隊(duì)員相對應(yīng)的位置。

3、運(yùn)用交叉、梯次、圍繞等進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)行自然的交換位置。

（二）后排隊(duì)員之間的換位：

1、為了加強(qiáng)后排防守，發(fā)揮個人防守特長，可利用換位的方法，把隊(duì)員換到各自擅長防守的區(qū)域，采用專位防守。如采用“心跟進(jìn)”防守時，可把善于防斜線球的隊(duì)員換到5號位，把善于防直線球的隊(duì)員換到1號位，把關(guān)于防吊球的隊(duì)員換到6號位。

2、為了比賽中連續(xù)運(yùn)用行進(jìn)間“插上”戰(zhàn)術(shù)，采用“心跟進(jìn)”時，把主要二傳換到6號位；采用“邊跟進(jìn)”時，把主要二負(fù)到1號位。這樣可縮短插上時的距離，便于組織進(jìn)攻。

3、比賽中，為了加強(qiáng)后排防守，可根據(jù)臨場情況，把防守能力強(qiáng)的隊(duì)員換到防守任務(wù)重的區(qū)域，把防守能力差的隊(duì)員換到防守任務(wù)稍輕的區(qū)域。

排球集體戰(zhàn)術(shù)四：隊(duì)員之間的信號聯(lián)系

在觀看比賽時，我們經(jīng)?？吹浇影l(fā)球方的隊(duì)員在對方發(fā)球前，用手勢作為暗號進(jìn)行聯(lián)系，其目的是為了統(tǒng)一進(jìn)攻行動。信號聯(lián)系在實(shí)現(xiàn)快速多變進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中起著重要的作用。一個隊(duì)沒有統(tǒng)一的信號聯(lián)系，就難以實(shí)現(xiàn)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的變化。

信號聯(lián)系應(yīng)簡單、明確，使全隊(duì)隊(duì)員都熟悉，同時使用時要注意隱蔽，以免泄露進(jìn)攻意圖。常用的信號聯(lián)系主要有以下兩種：

（一）手勢信號：一般在接發(fā)球時，隊(duì)員之間用手勢信號進(jìn)行聯(lián)系，確定打哪種戰(zhàn)術(shù)。這些手勢信號是事先經(jīng)過協(xié)商統(tǒng)一的，主要由二傳隊(duì)員出示，組織全隊(duì)的進(jìn)攻配合。也可由發(fā)動快攻的隊(duì)員出示第一手勢，表示選擇打什么樣的快球，然后再由二傳隊(duì)員出示第二手勢，通知其他進(jìn)攻隊(duì)員，組織各種和戰(zhàn)術(shù)。

（二）語言信號：一般在組織防守反攻時，隊(duì)員之間使用語言信號直接進(jìn)行聯(lián)系。如用簡單的一兩個字：“快”、“拉”、“高”、“交叉”等。也可把進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)編成代號，以代號進(jìn)行聯(lián)系。在使用語言信號時，應(yīng)特別注意不要暴露進(jìn)攻意圖。

排球集體戰(zhàn)術(shù)五：進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是由一傳、二傳 和扣球三個環(huán)節(jié)所組成。進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)分為進(jìn)攻陣形和進(jìn)攻打法。所謂進(jìn)攻陣形，就是組織進(jìn)攻時所采取的隊(duì)形。合理的進(jìn)攻陣形是完成各種進(jìn)攻打法的基礎(chǔ)。進(jìn)攻陣形主要有三種：“中一二”進(jìn)攻陣形、“邊一二”進(jìn)攻陣形、“插上”進(jìn)攻陣形。

（一）“中一二”進(jìn)攻陣形

1、接發(fā)球站位：當(dāng)二傳隊(duì)員輪到2或4號位時，可以在對方發(fā)球后換到3號位。

2、基本打法：由前排中間的3號位隊(duì)員作二傳，把球傳給兩邊的2或4號位隊(duì)員進(jìn)攻，這種進(jìn)攻的組成形式稱作“中一二”進(jìn)攻陣形。

3、“中一二”進(jìn)攻陣形的戰(zhàn)術(shù)打法：快慢掩護(hù)；交叉進(jìn)攻；梯次進(jìn)攻。

4、“中一二”進(jìn)攻陣形的優(yōu)、缺點(diǎn)：“中一二”進(jìn)攻陣形是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式。優(yōu)點(diǎn)是一傳向網(wǎng)中間3號位墊球比較容易，二傳向2、4號位傳球的距離較短，容易傳準(zhǔn)，有利于組成進(jìn)攻，適合初學(xué)者采用。其缺點(diǎn)是戰(zhàn)術(shù)變化少，只能兩點(diǎn)進(jìn)攻，戰(zhàn)術(shù)意圖容易被對方識破。

5、掌握“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)方法：

（1）徒手站位，輪轉(zhuǎn)六輪，明確輪轉(zhuǎn)到各個位置的接發(fā)球站位及換位方法。（2）局部的戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。（3）接拋球組織“中一二”進(jìn)攻。（4）接發(fā)球組織“中一二”進(jìn)攻。

（5）在比賽中運(yùn)用“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

（二）“邊一二”進(jìn)攻陣形

1、接發(fā)球站位：當(dāng)二傳隊(duì)員輪到4或3號位時，可以在對方發(fā)球后換到2號位。

2、基本打法：由前排位隊(duì)員作二傳，把球傳給3或4號位隊(duì)員進(jìn)攻，這種進(jìn)攻的組成形式稱作“邊一二”進(jìn)攻陣形。

3、“邊一二”進(jìn)攻陣形的戰(zhàn)術(shù)打法：快慢掩護(hù)；前交叉進(jìn)攻；夾塞進(jìn)攻，梯次進(jìn)攻；雙快進(jìn)攻等。

4、“邊一二”進(jìn)攻陣形的優(yōu)、缺點(diǎn)：

“邊一二”進(jìn)攻陣形的優(yōu)點(diǎn)是右手扣球者在3或4號位扣球都比較順手，戰(zhàn)術(shù)變化也比較多。其缺點(diǎn)是對一傳要求較高，尤其5號位隊(duì)員向2號位墊球時，由于距離遠(yuǎn)，角度大，控制球難度較大。一傳偏至4號位時，二傳接應(yīng)較困難。

5、掌握“邊一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)方法：

（1）徒手站位，輪轉(zhuǎn)六輪，明確輪轉(zhuǎn)到各個位置的接發(fā)球站位及換位方法。（2）局部的戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。（3）各種戰(zhàn)術(shù)打法的配合練習(xí)。（4）接拋球組織“邊一二”進(jìn)攻。（5）接發(fā)球組織“邊一二”進(jìn)攻。（6）在比賽中運(yùn)用“邊一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

（三）“插上”進(jìn)攻陣形

1、接發(fā)球站位：當(dāng)對方發(fā)球時，本方二傳在1、6、5號位時的接發(fā)球站位。

2、基本打法：在對方發(fā)球后，由后排一個隊(duì)員插上到前排擔(dān)任二傳，把球傳給前排4、3、2號位隊(duì)員進(jìn)攻，這種進(jìn)攻的組成形式稱作“插上”進(jìn)攻陣形。

3、“插上”進(jìn)攻陣形的戰(zhàn)術(shù)打法：快慢掩護(hù)；前交叉進(jìn)攻；后交叉進(jìn)攻；背交叉進(jìn)攻；反交叉進(jìn)攻；假交叉進(jìn)攻；三進(jìn)攻；夾塞進(jìn)攻；梯次進(jìn)攻；雙快一跑動進(jìn)攻；立體進(jìn)攻等。

4、“插上”進(jìn)攻陣形的優(yōu)、缺點(diǎn)：“插上”進(jìn)攻陣形的優(yōu)點(diǎn)是始終能保持前排三點(diǎn)進(jìn)攻，戰(zhàn)術(shù)配合變化多，并能充分利用網(wǎng)的全長組織進(jìn)攻。其缺點(diǎn)是對插上二傳隊(duì)員水平的要求較高。

5、提高“插上”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)方法：

（1）徒手站位，輪轉(zhuǎn)六輪，明確輪轉(zhuǎn)到各個位置的接發(fā)球站位方法和插上二傳隊(duì)員的跑動路線。（2）局部的戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。（3）各種戰(zhàn)術(shù)打法的配合練習(xí)。（4）接拋球組織“插上”進(jìn)攻。（5）接發(fā)球組織“插上”進(jìn)攻。

（6）在比賽中運(yùn)用“插上”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

（四）學(xué)習(xí)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)注意事項(xiàng)

1、樹立集體主義觀念，加強(qiáng)隊(duì)員之間的協(xié)同配合，不能各自為戰(zhàn)。

2、要先進(jìn)行小組的戰(zhàn)術(shù)配合，然后再進(jìn)行全隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。

3、先在簡單條件下進(jìn)行全隊(duì)配合（如接拋球），再進(jìn)行接發(fā)球的戰(zhàn)術(shù)配合。

4、結(jié)合本隊(duì)實(shí)際水平，選擇戰(zhàn)術(shù)打法。

5、在攻防轉(zhuǎn)換中進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。

排球集體戰(zhàn)術(shù)六：防守戰(zhàn)術(shù)

防守戰(zhàn)術(shù)通常是指接對方扣、傳、墊或處理過來的球，所組織的進(jìn)攻。防守戰(zhàn)術(shù)是由攔網(wǎng)、后排防守、二傳或調(diào)整二傳、扣球等幾個相互銜接的部分組成。防守戰(zhàn)術(shù)可分為防守陣形和進(jìn)攻打法兩方面。

（一）接中球及其進(jìn)攻

1、接扣球防守陣形：接扣球防守陣形是前排攔網(wǎng)與后排防守的集體配合陣形。組織接扣球防守陣形要根據(jù)對方進(jìn)攻的特點(diǎn)和變化；其次要充分發(fā)揮本隊(duì)隊(duì)員的特長，合理地配備力量；同時還要適當(dāng)考慮到防守后的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)打法。

（1）不攔網(wǎng)的防守陣形：根據(jù)對方進(jìn)攻的情況沒有必要進(jìn)行攔網(wǎng)，或初學(xué)者在還沒有掌握攔網(wǎng)技術(shù)的情況下進(jìn)行比賽時，可以采用不攔網(wǎng)的防守陣形。如當(dāng)對方4號位進(jìn)攻時，3號位隊(duì)員后撤到進(jìn)攻線附近，準(zhǔn)備防吊球，其他隊(duì)員各防一條線，二傳隊(duì)員留在網(wǎng)前，既可防守起吊到網(wǎng)前的球，又便于組織進(jìn)攻。

（2）單人攔網(wǎng)時的防守陣形：這種防守陣形在水平較低的隊(duì)比賽時，由于對方扣球力量小，路線變化少，吊球較多，用單人攔網(wǎng)防守陣形比較合適。其優(yōu)點(diǎn)是增加了后排防守人數(shù)，便于組織進(jìn)攻。

單人攔網(wǎng)分為與對方扣球隊(duì)員相對位置隊(duì)員攔網(wǎng)和固定3號位隊(duì)員攔網(wǎng)兩種：

①與對方扣球隊(duì)員相對位置隊(duì)員攔網(wǎng)的防守陣形：當(dāng)對方4號位進(jìn)攻時，由本方2號位隊(duì)員攔網(wǎng)，3號位隊(duì)員后撤防吊球，4號位隊(duì)員后撤至進(jìn)攻線附近防守，與后排3人組成半弧形防守圈，每人防一個區(qū)域；當(dāng)對方3號位進(jìn)攻時，由本方3號位隊(duì)員攔網(wǎng)，2、4號位隊(duì)員后撤保護(hù)，6號位進(jìn)攻時，由本方4號位隊(duì)員攔網(wǎng)，3號位隊(duì)員后撤防吊球，2號位隊(duì)員后撤至進(jìn)攻線附近防守，與后排3人組成半弧形防守圈，每人防一個區(qū)域。

②固定3號位隊(duì)員攔網(wǎng)的防守陣形：當(dāng)對方4號位進(jìn)攻時，由本方3號位隊(duì)員攔網(wǎng)，2號位隊(duì)員內(nèi)撤防吊球，4號位隊(duì)員后撤至進(jìn)攻線附近，與后排3人組成半弧形防守圈，每人防一個區(qū)域；當(dāng)對方3號位攻時，防守陣形同圖158所示；當(dāng)對方2號位進(jìn)攻時，由本方3號位隊(duì)員攔網(wǎng)，4號位隊(duì)員內(nèi)撤防吊球，2號位隊(duì)員后撤至進(jìn)攻線附近，與后排3人組成半弧形防守圈，每人防一個區(qū)域。

（3）雙人攔網(wǎng)時的防守陣形：水平較高的隊(duì)多采用這種防守陣形。雙人攔網(wǎng)防守陣形分“心跟進(jìn)”和“邊跟進(jìn)”兩種。

①“心跟進(jìn)”防守陣形：這種防守陣形也稱“6號位跟進(jìn)”防守陣形。當(dāng)對方扣球隊(duì)員經(jīng)常采用打吊結(jié)合，本方攔網(wǎng)能力強(qiáng)，能封信后場中區(qū)，6號位或某個隊(duì)員又善于防吊球時，就可采用“心跟進(jìn)”防守陣。采用“心跟進(jìn)”防守陣形，有利于防吊球和攔網(wǎng)彈起的球，也便于接應(yīng)和組織進(jìn)攻。但后場只有兩人防守，空隙較大，后場中央和兩腰容易造成空當(dāng)。防守的區(qū)域和范圍：（以對方4號位進(jìn)攻為例）在對方進(jìn)攻之前，本方前排隊(duì)員就要在網(wǎng)前做好布防準(zhǔn)備，隨時準(zhǔn)備組成防守陣形。當(dāng)對方4號位進(jìn)攻時，由本方2和3號位隊(duì)員攔網(wǎng)，不攔網(wǎng)的4號位隊(duì)員后撤至4號位隊(duì)員后撤至4米左右防守，6號位隊(duì)員跟至進(jìn)攻線附近，1、5號位隊(duì)員在后場防守，每個位置負(fù)責(zé)一定的區(qū)域。

防守的分工與運(yùn)用：

6號位隊(duì)員：在對方進(jìn)攻之前，跟進(jìn)至進(jìn)攻線附近，采用低姿勢準(zhǔn)備，不要影響后排隊(duì)員的防守視線。主要任務(wù)是由球，防攔網(wǎng)彈起的球和接應(yīng)后排防起的球。跟進(jìn)隊(duì)員不宜離攔網(wǎng)隊(duì)員太近，以免看清對方扣球隊(duì)員的動作，并影響向兩側(cè)移動。一般由二傳隊(duì)員跟進(jìn)保護(hù)較好，對反攻時的插上和組織反攻有利。有時也可將后排防守技術(shù)差的隊(duì)員作為6號位跟進(jìn)隊(duì)員。1號位隊(duì)員：主要任務(wù)是防守對方直線扣球和攔網(wǎng)反彈到后場的球，接應(yīng)5號位和4號位隊(duì)員防起的球。由于防守區(qū)域大，要特別注意判斷和移動取位，善于在對方2號位或4號位進(jìn)攻時卡住場地的“腰”，隨時彌補(bǔ)6號位空當(dāng)。

5號位隊(duì)員：主要任務(wù)是防守對方的斜線扣球。取位宜靠后，做好向前向側(cè)移動的準(zhǔn)備，不宜沖得太前，以免后排形成較大的空當(dāng)。4號位隊(duì)員：迅速后撤至4米左右的位置，面向?qū)Ψ娇矍蜿?duì)員，主要任務(wù)是防對方斜線扣球。②“邊跟進(jìn)”防守陣形：這種防守陣形也稱“馬蹄形”或“

1、5號位跟進(jìn)”防守陣形。目前國內(nèi)外強(qiáng)隊(duì)廣泛采用這種防守陣形。一般在對方進(jìn)攻力量比較強(qiáng)、戰(zhàn)術(shù)變化較多、吊球較少時采用。這種防守陣形對防對方重扣球較為有利，同時也便于組織反攻。其弱點(diǎn)是球場中間空隙較大，容易形成“心空”。對方如扣直線結(jié)合輕扣或吊球，防守保護(hù)較為困難。

防守的區(qū)域和范圍：在對方進(jìn)攻之前，本方前排隊(duì)員就要在網(wǎng)前做好準(zhǔn)備，后排隊(duì)員相應(yīng)站好位置，隨時準(zhǔn)備組成防守陣形。當(dāng)對方4號位進(jìn)攻時，由本方2和3號位隊(duì)員組成雙人網(wǎng)，不攔網(wǎng)的前排隊(duì)員后撤與后排隊(duì)員組成半弧形防守，如對方吊球到前區(qū)，則由1號位隊(duì)員跟進(jìn)防守。

防守的分工與運(yùn)用：

1號位隊(duì)員：主要任務(wù)是防重扣、吊球和彌補(bǔ)“心空”，同時還要接應(yīng)組織反攻。1號位隊(duì)員要防守對方4號位的直線扣球，離落在攔網(wǎng)隊(duì)員身后的吊球，同時還要注意防守打手出界的球。

6號位隊(duì)員：6號位地處后場中央，防守區(qū)域較大，取位要在后場中央靠端線1米處，面向扣球方向。主要任務(wù)是要防起對方的重扣球，還要保護(hù)攔網(wǎng)反彈到后排的球，接應(yīng)同伴防起距離球場較遠(yuǎn)的球。如1號位隊(duì)員上前跟進(jìn)時，應(yīng)稍向1號位靠攏，彌補(bǔ)1號位后區(qū)的空隙。5號位隊(duì)員：主要任務(wù)是防守對方4號位的斜線扣球，還要保護(hù)對方吊到4號位區(qū)和中場空心地區(qū)的球。取位一般在離場地角端約3米處。

4號位隊(duì)員：4號位隊(duì)員后撤至進(jìn)攻線后，主要任務(wù)是防守對方4號位的小斜線扣球和吊球。防守后要立即轉(zhuǎn)入接應(yīng)傳球或反攻扣球。

（4）三人攔網(wǎng)時的防守陣形：這種防守陣形適合在對方扣球隊(duì)員攻擊性強(qiáng)、路線變化多、吊球很少時采用。三人攔網(wǎng)只有在對方高球強(qiáng)攻的情況下才有可能組成。采用三人攔網(wǎng)，加強(qiáng)了第一道防線，但后場空隙相對增大。三人攔網(wǎng)后，因攔網(wǎng)隊(duì)員立即后撤轉(zhuǎn)入反攻，時間上比較倉促，不利于組織反攻。因此，采用三人攔網(wǎng)時，要根據(jù)實(shí)際情況，一般在對付突出的強(qiáng)攻隊(duì)員或某個輪次時可適當(dāng)采用。

三人攔網(wǎng)的布局有兩種：

①6號位隊(duì)員壓底，1、5號位隊(duì)員稍上前，組成半弧形防守。這種防守陣形便于防起重扣球和攔網(wǎng)彈到后場的球，但攔網(wǎng)隊(duì)員身后空隙較大，不便于防起吊球。

②6號位跟進(jìn)防守，1、5號位隊(duì)員壓住后場防守。這種防守陣形可以防起吊球，便于接應(yīng)和組織反攻，但后排只有兩名隊(duì)員，防守任務(wù)較重。

2、接扣球進(jìn)攻：接扣球進(jìn)攻在比賽中出現(xiàn)的次數(shù)較多，是比賽爭取得分的主要手段。接扣球進(jìn)攻效果對比賽勝負(fù)起著重要作用。

（1）當(dāng)肖排攔網(wǎng)觸手后，后排防守一傳不到位時，可組織調(diào)整進(jìn)攻，將球傳給不攔網(wǎng)的隊(duì)員進(jìn)攻，因參加攔網(wǎng)的隊(duì)員來不及后撤；當(dāng)前排攔網(wǎng)球觸手后，落在前場時，可組織“中、邊一二”進(jìn)攻。

（2）當(dāng)前排攔網(wǎng)沒有攔到球、后排將球防起時，前排二傳隊(duì)員攔網(wǎng)落地后要立即轉(zhuǎn)身傳球，組織進(jìn)攻。如防起的球不到位，誰離球近，誰就做調(diào)整二傳組織進(jìn)攻；如采用二傳隊(duì)員在1號位跟進(jìn)防守時，在后排防起的球到位時，可迅速插上組織進(jìn)攻。這時，要求前排隊(duì)員攔網(wǎng)后應(yīng)立即后撤，準(zhǔn)備進(jìn)攻。

3、掌握接扣球進(jìn)攻的練習(xí)方法：

無論和哪種防守陣形，都可用下列方法進(jìn)行練習(xí)：

（1）徒手站位，輪轉(zhuǎn)六輪，明確輪轉(zhuǎn)到各個位置的防守站位方法。（2）在對方進(jìn)攻點(diǎn)拋球，本方練習(xí)防反。（3）在對方進(jìn)攻點(diǎn)扣球，本方練習(xí)防反。（4）結(jié)合對方的定點(diǎn)扣球，練習(xí)防反。（5）結(jié)合對方的不定點(diǎn)扣球，練習(xí)防反。（6）攻防結(jié)合練習(xí)防反。

（二）接攔回球及其進(jìn)攻

1、接攔回球陣形：這種陣形是在對方攔網(wǎng)的情況下，本方進(jìn)攻時采用。如本方4號位隊(duì)員進(jìn)攻，5號位和6號位隊(duì)員向前移動，3號位隊(duì)員向左后方移動，組成半弧形保護(hù)圈，2號位隊(duì)員內(nèi)撤，1號位隊(duì)員保護(hù)后場。其他位置進(jìn)攻時，保護(hù)的陣形也可按同樣道理布局。

2、接攔回球進(jìn)攻：根據(jù)被攔回球的情況，如能將球墊到位，可組織各種插上快攻戰(zhàn)術(shù)；如一傳無法將球墊到位，可組織調(diào)整進(jìn)攻或?qū)⑶蛱幚磉^網(wǎng)。

3、掌握接攔回球進(jìn)攻的練習(xí)方法：

（1）前排扣球，接對方拋過網(wǎng)的各種球。

（2）分別在前排2、3、4號位進(jìn)攻，對方組成三人攔網(wǎng)，本方練習(xí)接攔回球。

（3）全隊(duì)接攔回球保護(hù)練習(xí)。由對方拋球，本方組織進(jìn)攻，當(dāng)球扣過網(wǎng)后，對方從進(jìn)攻點(diǎn)模擬攔回球向本方拋球，全隊(duì)組織接起球后進(jìn)攻。

（三）接傳、墊球及其進(jìn)攻

1、接傳、墊球防守陣形：這種防守陣形是在對方無法組織進(jìn)攻，被迫用傳、墊球擊入本方時采用。防守陣形與不攔網(wǎng)的防守陣形相同。前排除二傳隊(duì)員外，其他隊(duì)員都迅速后撤，準(zhǔn)備接球后組織反攻。

2、接傳、墊球進(jìn)攻：對方經(jīng)傳、墊處理過網(wǎng)的球，一傳比較容易到位，這時應(yīng)抓住，電動機(jī)組成“中、邊一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)及各種快速多變戰(zhàn)術(shù)。如1號位插上做二傳時，可以組成快球掩護(hù)、交叉進(jìn)攻等。

3、掌握接傳、墊球進(jìn)攻的練習(xí)方法：可采用從對方拋各種不同弧線、距離、落點(diǎn)的球進(jìn)行練習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)防守戰(zhàn)術(shù)注意事項(xiàng)

1、樹立積極防守、勇于拼搏的精神，竭盡全力防起每一個球。

2、明確防守分工，后排防守與前排攔網(wǎng)相互配合，后排防守相互彌補(bǔ)。

3、多進(jìn)行扣、攔、防、調(diào)的串聯(lián)練習(xí)。

4、結(jié)合對方進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行防守反攻配合練習(xí)。

5、通過對抗和競賽，提高防守反攻戰(zhàn)術(shù)配合能力。

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第二篇：排球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識及培養(yǎng)方法探討

排球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識及培養(yǎng)方法探討

【摘要】現(xiàn)代排球比賽是在激烈競爭和復(fù)雜的局面中以己之長克敵之短，在排球比賽中，當(dāng)兩支隊(duì)伍的個人能力不相上下時，隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識就成了決定勝負(fù)的關(guān)鍵，所以戰(zhàn)術(shù)意識是排球運(yùn)動員必須具備且要不斷提高的。文章與此對排球運(yùn)動場上戰(zhàn)術(shù)意識加以討論，以供廣大的排球運(yùn)動愛好者共同研究和討論。

【關(guān)鍵詞】排球運(yùn)動員；戰(zhàn)術(shù)意識；培養(yǎng)方法

排球是一項(xiàng)隔網(wǎng)對抗的集體項(xiàng)目，隨著規(guī)則的修改，技、戰(zhàn)術(shù)水平的不斷提高，強(qiáng)弱之間的差距逐漸縮小，使的比賽越來越激烈。在這種大的背景下如何巧妙的運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)，以便更合理準(zhǔn)確靈活地發(fā)揮體能和技術(shù)水平，是取勝的根本。而在技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和身體訓(xùn)練的過程中合理的有計(jì)劃地采取有效措施，來培養(yǎng)運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識則是排球訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。排球戰(zhàn)術(shù)意識的概念及其重要性

1．1排球戰(zhàn)術(shù)意識的概念

馬克思注意哲學(xué)將意識定義為人腦感覺到的東西，是客觀存在的主觀反映，心理學(xué)將意識定義為大腦對客觀事物的反映，并認(rèn)為意識是一種自覺的心理活動。實(shí)際上排球意識是排球客觀規(guī)律在運(yùn)動員頭腦中的反映。鑒于此，結(jié)合排球?qū)ｍ?xiàng)理論與實(shí)踐，將排球戰(zhàn)術(shù)意識定義為：運(yùn)動員在訓(xùn)練和比賽過程中，經(jīng)過對感知、模仿、練習(xí)、運(yùn)用等實(shí)踐活動，將排球戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐客觀存在的信息，在大腦中進(jìn)行有序的儲存與加工，并能在比賽特定的攻防環(huán)境中，瞬時將有續(xù)儲存的戰(zhàn)術(shù)信息激活，以及自動和反射性地提取，進(jìn)而形成戰(zhàn)術(shù)策略的心理決策過程。

1．2排球戰(zhàn)術(shù)意識的重要性

排球比賽中，運(yùn)動員在場上每一項(xiàng)技、戰(zhàn)術(shù)的正確運(yùn)用，無不受戰(zhàn)術(shù)意識所支配，無不包含著戰(zhàn)術(shù)意識內(nèi)容。通常所謂的發(fā)球、傳球、保護(hù)、配合等意識均屬于戰(zhàn)術(shù)意識的范疇。具有高水平戰(zhàn)術(shù)意識的運(yùn)動員能夠透徹理解戰(zhàn)術(shù)活動的目的并把握其發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，在比賽中及時預(yù)見、正確判斷場上局勢出現(xiàn)的變化，從而自覺的、創(chuàng)造性地運(yùn)用技術(shù)即使在比賽困難的情況下亦能正常發(fā)揮技、戰(zhàn)術(shù)水平。因此，在訓(xùn)練和比賽中，注意培養(yǎng)運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識，對于提高其正確運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)能力，提高臨場的判斷與應(yīng)變能力，豐富比賽經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮技術(shù)，學(xué)會動腦筋打球，以及加快運(yùn)動技術(shù)的掌握和加速運(yùn)動員的成長，都具有其重要的意義。排球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)方法

2．1排球戰(zhàn)術(shù)意識的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及其核心

2．1．1排球戰(zhàn)術(shù)的結(jié)構(gòu)

依據(jù)哲學(xué)、邏輯學(xué)、系統(tǒng)論和排球運(yùn)動實(shí)踐，排球戰(zhàn)術(shù)意識可分為3個層次。宏觀層次：是指運(yùn)動員對排球戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐在整體上的主觀反映，主要包括：進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識、防守戰(zhàn)術(shù)意識和攻防轉(zhuǎn)換意識3個層面；中觀層次：是指運(yùn)動員對排球戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐在局部上的主觀反映，主要包括：位置意識、配合意識、網(wǎng)上意識和應(yīng)變意識4個層面；微觀層次：是指運(yùn)動員對排球戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐在具體方法上的主觀反映，主要包括：一傳到位意識、二傳戰(zhàn)術(shù)意識、網(wǎng)上空間意識及處理各種特殊球特定技術(shù)的意識

2．1．2排球戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)容

從排球戰(zhàn)術(shù)意識的宏觀角度上看，戰(zhàn)術(shù)意識是運(yùn)動員自覺的心理活動。它是通過第二信號系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的，其思維活動是在激烈對抗條件下進(jìn)行的，與運(yùn)動員情緒和意志緊密相連。它是衡量運(yùn)動員是否成熟的標(biāo)志。其主要內(nèi)容是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識和防守戰(zhàn)術(shù)意識

2．1．2．1進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識：技術(shù)的目的性、行動的預(yù)見性、判斷的準(zhǔn)確性、進(jìn)攻的主動性構(gòu)成了完整的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識。它要求運(yùn)動員在場上要目的明確、有的放矢、遇見未來、知己知彼、主動出擊，樹立強(qiáng)烈的攻擊意識，爭取場上的主動權(quán)。

2．1．2．2防守戰(zhàn)術(shù)意識：防守是進(jìn)攻的基礎(chǔ)，從某種意義上講，沒有防守就沒有進(jìn)攻為了給進(jìn)攻創(chuàng)造有利條件，首先必須積極放防守，接好來球。一切防守技、戰(zhàn)術(shù)都必須有明確的目的性和強(qiáng)烈的攻擊性，給形式上的被動放手賦予主動防守的新內(nèi)容

2．1．3排球戰(zhàn)術(shù)意識的核心

從排球戰(zhàn)術(shù)意識的定義、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及在排球運(yùn)動競賽中的實(shí)踐運(yùn)用價(jià)值的角度上看，排球意識的核心主要集中在攻防轉(zhuǎn)換意識和戰(zhàn)機(jī)捕獲意識兩個方面。2．1．3．1攻防轉(zhuǎn)換意識

攻防轉(zhuǎn)換意識是排球運(yùn)動員對比賽中攻、防轉(zhuǎn)換規(guī)律的認(rèn)識。他是運(yùn)動員在應(yīng)付瞬息萬變的激烈對抗中能夠按照特定的攻防戰(zhàn)術(shù)的需要，正確、合理運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的必要條件。這是因?yàn)榱己玫墓シ擂D(zhuǎn)換意識是以能夠預(yù)測對手攻防作戰(zhàn)的意圖，儲備和提取各種戰(zhàn)術(shù)手段，并有針對性的部署攻防策略為核心的。所以，具備良好的攻防轉(zhuǎn)變意識對爭取主動、擺脫被動，及時完成快攻與防守具有重要的意義。2．1．3．2戰(zhàn)機(jī)捕獲意識

排球戰(zhàn)機(jī)捕獲意識是運(yùn)動員在比賽中，對出現(xiàn)的有利于本方實(shí)現(xiàn)攻守戰(zhàn)術(shù)時機(jī)把握的認(rèn)識。把握時機(jī)是運(yùn)動員制服對手的一個不可或缺的基本條件。這是因?yàn)椋己玫膽?zhàn)機(jī)捕獲意識是以發(fā)現(xiàn)和識破對方的球路、進(jìn)攻意圖為前提的，同時又是利用戰(zhàn)機(jī)、創(chuàng)造戰(zhàn)機(jī)的基礎(chǔ)。所以，良好的戰(zhàn)機(jī)捕獲意識不僅有利于隊(duì)員之間巧妙的配合，又有助于主、副攻隊(duì)員有針對性地穿插跑位掩護(hù)。這對及時組成有效的進(jìn)攻無疑具有重要作用。

2．2影響排球戰(zhàn)術(shù)意識的因素

戰(zhàn)術(shù)意識有兩個載體，一個是隊(duì)員，即個人技術(shù)，另一個就是整個隊(duì)伍，即戰(zhàn)術(shù)思維。這兩個載體也就影響了整個戰(zhàn)術(shù)意識發(fā)揮。

個人技術(shù)是決定整體戰(zhàn)術(shù)的前提。不僅僅個人技術(shù)水平的高低會影響整個戰(zhàn)術(shù)思維的貫徹采用不同的個人技術(shù)，也決定了整體戰(zhàn)術(shù)的選擇。例如立體進(jìn)攻中前排跑動、吸引攔網(wǎng)，造成后排隊(duì)員后攻打空網(wǎng)。這都是根據(jù)不同的個人技術(shù)，而采取的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。在這個例子中，首先后排隊(duì)員要有進(jìn)攻能力，其次前排掩護(hù)隊(duì)員也要有得分的能力，否則起不到掩護(hù)的效果，再者，二傳手也要利用個人的技術(shù)，判斷好攔網(wǎng)的漏洞。正是這一系列個人的環(huán)節(jié)，才構(gòu)成了整個戰(zhàn)術(shù)。

戰(zhàn)術(shù)思維是戰(zhàn)術(shù)意識的主要成分。每個隊(duì)伍都是由人組成的，人的特點(diǎn)也就構(gòu)成了隊(duì)伍的特點(diǎn)。個子高、彈跳好的就高舉高打，移動快就打速度。當(dāng)然單靠一個特點(diǎn)就稱霸世界排壇的時代已經(jīng)過去了，現(xiàn)在的排球運(yùn)動走的是多樣化的道路，然而這個多樣化仍然是保持一定特點(diǎn)的多樣化，例如，俄羅斯仍然是以高為主，以快為輔。中國女排也是高低結(jié)合，通過更多的變化來獲得一席之地。因此整個戰(zhàn)術(shù)的思維是根據(jù)隊(duì)員的特點(diǎn)決定的，同時也因該根據(jù)對手的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

2．3排球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)方法

依據(jù)排球戰(zhàn)術(shù)意識核心的論述，可以認(rèn)為，對排球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的主要因素有：技、戰(zhàn)術(shù)理論知識、技術(shù)能力、觀察能力、感知覺能力、心理素質(zhì)能力等方面

2．3．1技、戰(zhàn)術(shù)理論知識的傳授培養(yǎng)

加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)理論知識懂得傳授培養(yǎng)與發(fā)展運(yùn)動員的邏輯思維能力，充分了解排球運(yùn)動員的基本知識和技、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的基本規(guī)律，是運(yùn)動員把比賽中獲得的戰(zhàn)術(shù)感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一條基本途徑。這一基本途徑的表現(xiàn)，主要通過以教練員講授戰(zhàn)術(shù)理論知識的方式來進(jìn)行。專題分析討論某一戰(zhàn)術(shù)：如排球進(jìn)攻中的“雙快—游動”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，各環(huán)節(jié)配合之間的關(guān)系與戰(zhàn)術(shù)成敗的關(guān)鍵問題等；現(xiàn)場戰(zhàn)術(shù)講演示范；觀看比賽；觀看電視直播、錄象；比賽錄象分析，如分析世界大賽中典型的攻防戰(zhàn)術(shù)案例；通過比賽進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；運(yùn)動員自學(xué)有關(guān)技、戰(zhàn)術(shù)書籍等。排球技、戰(zhàn)術(shù)理論知識的傳授培養(yǎng)可通過多種形式進(jìn)行。

2．3．2強(qiáng)化技術(shù)能力訓(xùn)練與培養(yǎng)

技術(shù)是基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)是形式。戰(zhàn)術(shù)需要技術(shù)來支持。發(fā)、接、扣、傳、攔、是排球運(yùn)動中的五大基本技術(shù)，訓(xùn)練中在要求運(yùn)動員掌握各項(xiàng)動作要領(lǐng)強(qiáng)化動作規(guī)格化的基礎(chǔ)上，更需要強(qiáng)化根據(jù)比賽實(shí)際情況有選擇、合理、適時地運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的能力。這種能力主要表現(xiàn)在：諸如破壞對方一傳的發(fā)球、二傳有效合理組織的進(jìn)攻；主、副攻隊(duì)員的各種進(jìn)攻跑動配合等。這要在對抗的情況下，將各種扣球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)組合進(jìn)行配合訓(xùn)練。如進(jìn)攻保護(hù)訓(xùn)練、攔網(wǎng)防守訓(xùn)練，防守反攻訓(xùn)練；要多創(chuàng)造比賽機(jī)會、進(jìn)行增多比賽場次的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等。2．3．2．1技術(shù)訓(xùn)練中滲透戰(zhàn)術(shù)意識：在技術(shù)訓(xùn)練的整個過程中，技術(shù)動作的全面掌握和觀察判斷能力的提高要齊頭并進(jìn)，因?yàn)榕徘蜻\(yùn)動的特點(diǎn)之一是完成技術(shù)的時間短，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)速度快。這就要求排球運(yùn)動員在比賽中要眼觀六路，精力集中，在剎那間進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察判斷以采用正確的技、戰(zhàn)術(shù)行動。排球任何一項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用和戰(zhàn)術(shù)的配合，都離不開既要看球、又要看人，還要看球網(wǎng)；既要觀察本方隊(duì)員的情況，又要觀察對方隊(duì)員的動態(tài)，這些可在訓(xùn)練中逐一磨練。

2．3．2．2戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練及比賽中培養(yǎng)運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識：排球運(yùn)動中，除個人戰(zhàn)術(shù)外更重要的是集體配合的戰(zhàn)術(shù)。集體戰(zhàn)術(shù)的水平，是一個整體力量的表現(xiàn)，而運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識水平是決定戰(zhàn)術(shù)效果的關(guān)鍵。我國傳統(tǒng)的理論，將排球戰(zhàn)術(shù)分為四大系統(tǒng)；即接發(fā)球組織進(jìn)攻、接扣球組織進(jìn)攻、接攔網(wǎng)球組織進(jìn)攻、接其他球組織進(jìn)攻。無論哪種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，都需要全隊(duì)的配合。因此，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)場上分工明確，時機(jī)把握恰當(dāng)。這主要包括戰(zhàn)術(shù)配合跑動路線的訓(xùn)練；加強(qiáng)“保護(hù)意識”的訓(xùn)練；加強(qiáng)對抗性練習(xí)的訓(xùn)練。

2．3．3強(qiáng)化觀察能力訓(xùn)練

觀察是預(yù)見事物未來發(fā)展和準(zhǔn)備多種應(yīng)付措施最基本的條件。從這個意義上講，它是準(zhǔn)確判斷和采取有預(yù)見性行動的必要條件。因此，以視野開闊、通觀全局、眼觀六路等內(nèi)容為表征的觀察能力，是運(yùn)動員預(yù)測和洞察戰(zhàn)機(jī)的前提。這種能力的實(shí)現(xiàn)主要通過指導(dǎo)運(yùn)動員學(xué)習(xí)并掌握觀察正確的技能，即善于用余光觀察攻、防雙方隊(duì)員在賽場上的動態(tài)活動來進(jìn)行提高。

2．3．4感知覺訓(xùn)練 感知覺是一切心理活動的基礎(chǔ)，它能為戰(zhàn)術(shù)思維提供直接的信息，感知豐富、敏感就能使戰(zhàn)術(shù)思維快速、正確地進(jìn)行。表現(xiàn)在排球運(yùn)動中，就是良好的視覺、空中定向、反映等等專門的感知能力，具備上述能力在實(shí)踐中能更加迅速地進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合。

2．3．5心理素質(zhì)能力訓(xùn)練

通過有目的的心理訓(xùn)練可提高運(yùn)動員的感知覺能力，而運(yùn)動員知覺能力的培養(yǎng)和提高是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的重要內(nèi)容，為此，教練員首先應(yīng)加強(qiáng)排球運(yùn)動員球感的培養(yǎng)；其次，培養(yǎng)運(yùn)動員的意志品質(zhì)，提高自我調(diào)節(jié)能力和情緒控制能力，為比賽中的正確意識活動做好必要的心理處于最佳準(zhǔn)備狀態(tài)，以保證運(yùn)動員在正確的戰(zhàn)術(shù)意識支配下采取自己的行動。

3排球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)中應(yīng)注意的問題

3．1戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)與作風(fēng)訓(xùn)練的關(guān)系

作風(fēng)是構(gòu)成一個隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的重要因素，良好作風(fēng)是形成一個隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要因素。實(shí)力相當(dāng)?shù)膬申?duì)對抗，戰(zhàn)斗意志往往決定著比賽的成敗，“兩強(qiáng)相逢勇者勝”，道理就在這里。當(dāng)然，我們所要培養(yǎng)的運(yùn)動員并非是盲目的蠻干，而是“智謀”與“勇敢”相結(jié)合，而“智謀”來源與戰(zhàn)術(shù)意識，由此可見戰(zhàn)術(shù)意識與作風(fēng)是相輔相成的，運(yùn)動員沒有良好的作風(fēng)，就不可能在比賽中體現(xiàn)出良好的戰(zhàn)術(shù)意識，而沒有良好的戰(zhàn)術(shù)意識做指導(dǎo)，要想反映出良好的作風(fēng)和最大限度的發(fā)揮技、戰(zhàn)術(shù)的作用也是不可能的。在訓(xùn)練中，把作風(fēng)訓(xùn)練與意識培養(yǎng)有機(jī)的統(tǒng)一起來，是一個對走向成熟的關(guān)鍵。

3．2文化素質(zhì)對戰(zhàn)術(shù)意識的影響

隨著排球攻防戰(zhàn)術(shù)的演變和進(jìn)化，進(jìn)攻節(jié)奏的加快，對運(yùn)動員的文化知識水平的要求也越來越高。文化知識水平較低，對各種戰(zhàn)術(shù)意圖的理解以及靈活運(yùn)用就會有一定的障礙和困難；相反文化素質(zhì)高則對戰(zhàn)術(shù)意圖領(lǐng)會的透徹，貫徹的徹底及時，并能從中找出規(guī)律，舉一反三，使之更加具有威力。因此，提高文化知識水平，掌握排球運(yùn)動規(guī)律，這樣才能有利于戰(zhàn)術(shù)思維的發(fā)展，審時度勢，把握時機(jī)；才能隨機(jī)應(yīng)變，臨危不亂；才能掌握場上的主動權(quán)，從而控制比賽節(jié)奏，克“敵”制勝。

結(jié)論與建議

提高排球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識是現(xiàn)代排球的發(fā)展需要。一個優(yōu)秀的排球手不僅要有超4．1群的身體素質(zhì)和生理機(jī)能，還要掌握各技、戰(zhàn)術(shù)，使之達(dá)到規(guī)范、熟練、準(zhǔn)確、實(shí)用，而且還要有運(yùn)用和發(fā)揮這些優(yōu)勢的心理能力。

4．2排球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)要始終貫穿與技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練之中，因?yàn)閼?zhàn)術(shù)意識只有運(yùn)用到實(shí)踐中才具有實(shí)際意義。在技術(shù)訓(xùn)練中滲透意識培養(yǎng)，是培養(yǎng)運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的基本途徑；而戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練及比賽，是培養(yǎng)與提高運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的主要手段；豐富運(yùn)動員的相關(guān)專業(yè)理論知識，改善和提高運(yùn)動員的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，重視心理訓(xùn)練與作風(fēng)訓(xùn)練的結(jié)合，方能促進(jìn)運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的形成。

4．3在今后的訓(xùn)練中，應(yīng)把戰(zhàn)術(shù)意識作為一項(xiàng)必不可少的訓(xùn)練內(nèi)容來抓，在加強(qiáng)意志、身體素質(zhì)和技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同時，加緊培養(yǎng)運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識水平，并把它貫徹在技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，使兩種相互促進(jìn)。今后在選拔排球運(yùn)動員時，不要光看形態(tài)，生理特點(diǎn)和身體素質(zhì)，技、戰(zhàn)術(shù)水平，還要注意選拔那些智力水平高，作風(fēng)過硬以及適合排球運(yùn)動的好苗子，還要注意挖掘挑選在戰(zhàn)術(shù)意識方面具有超長能力的運(yùn)動員，這對排球事業(yè)的發(fā)展將起到非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：辯論賽戰(zhàn)術(shù)

辯論賽戰(zhàn)術(shù)

中山大學(xué)

辯論本來是一種探求真理的手段。在古代歐亞大陸，那些雄辯家?guī)缀醵际敲胍粫r的思想家，他們的思想火花直接閃現(xiàn)在他們的唇槍舌劍中，幾乎不必思考什么戰(zhàn)術(shù)，一切似乎是信手拈來，自然而然。

但是，現(xiàn)在辯論成了比賽，它的目的不再是說服對手或者把某種信念傳諸天下，而是爭勝，為了取得勝利，有些辯論隊(duì)甚至采取了下九流的手段，這里我不舉例了，總之，這些手段不屬于戰(zhàn)術(shù)范疇。

那么什么才是辯論賽的戰(zhàn)術(shù)呢？它是能夠在許多不同的辯論賽中應(yīng)用的具有同樣效果的技巧方法，當(dāng)然，首先是不能違反規(guī)則。這些戰(zhàn)術(shù)之所以得到廣泛的應(yīng)用，是因?yàn)檗q論賽固有的特點(diǎn)，那就是評委對辯題沒有深入的了解，不可能要求評委象辯手們一樣去分析辯題，查找資料，這種情況在校內(nèi)還好一點(diǎn)，多次充當(dāng)評委的老師對辯論本身還有所了解，而在校際比賽中，許多社會賢達(dá)在坐上評判席前，甚至不知辯論為何物，往往是那邊熱鬧就評那邊贏。所以，很多根本不能說明論點(diǎn)，嘩眾取寵的東西也成為戰(zhàn)術(shù)的一部分，在這方面，復(fù)旦大學(xué)帶了一個頭。

作為一個有著兩年多辯齡，居然已經(jīng)可以賣賣老的辯論隊(duì)員，這篇文章我早就想動筆了，可是慣有的惰性使我每每難以提起興趣，隨著時間的流逝，那些曾經(jīng)激發(fā)過我創(chuàng)作沖動的素材，也開始漸漸遺忘了，終于痛下決心給管院辯壇后來者留下點(diǎn)東西，希望有所裨益，但順便奉勸一句，如想靠此從庸手成為高手，除非奇跡出現(xiàn)。

規(guī)范發(fā)言的戰(zhàn)術(shù)

規(guī)范發(fā)言是一場辯論賽的基礎(chǔ)，沒有規(guī)范發(fā)言，自由辯論無從展開，辯手的演講水平、形象風(fēng)度也能在規(guī)范發(fā)言中得以充分體現(xiàn)，當(dāng)然，最重要的還是要把本方的邏輯說清楚，使本方處于一個進(jìn)可攻，退可守的位置。

1． 正方一辯的發(fā)言時間控制

正方一辯是整場辯論的第一個發(fā)言者，他沒有駁斥的對象，要做的只是把事先準(zhǔn)備好的稿子認(rèn)認(rèn)真真地念好。不過，如果能在念出最后一個字時，恰恰時間結(jié)束的鈴聲響起，可收到先聲奪人之效。這一點(diǎn)極難，在我看過的幾十場辯論賽中，只有兩人能做到，而且也純屬運(yùn)氣，所以不必強(qiáng)求。

正方一辯還有一些戰(zhàn)術(shù)，如在發(fā)言結(jié)尾向?qū)Ψ教岢龊脦讉€問題，以圖擾亂對方一辯發(fā)言，但對方如稍有經(jīng)驗(yàn)，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的進(jìn)攻點(diǎn)。一辯還常在結(jié)尾時說：“關(guān)于***將由我方二辯、三辯作進(jìn)一步的闡述?！边@種做法優(yōu)點(diǎn)是在配合上顯得連貫，缺點(diǎn)是可能會破壞一辯的整體氣勢。如果時間已到而稿子還未念完，可以把論點(diǎn)重復(fù)一遍，然后坐下。

2． 控制駁論的的比例

除正方一辯外，其余辯論隊(duì)員都面臨著如何在發(fā)言中處理駁論與立論的關(guān)系，初學(xué)者易犯的毛?。阂皇敲髅髀牭綄Ψ铰┒窗俪?，卻不知從何下手，好象武學(xué)中的全是空門，竟然成了沒有空門；二是知道應(yīng)該駁斥哪一點(diǎn)，一站起來就面紅耳赤，恨不得一棍子把對方打死，但是由于無法有效地組織語言，說起來吞吞吐吐，觀眾看了都替他著急。

駁論應(yīng)該注意的問題是：

①事先有所準(zhǔn)備，對方可能從哪點(diǎn)進(jìn)攻，做到心中有數(shù)，可以把想到的駁論分點(diǎn)寫在卡片上，對方談到哪一點(diǎn)，就抽出哪張卡片放在稿子開頭；

②首先駁斥對方的常識性錯誤及口誤，如對方背錯了某句詩詞或在某句話中漏掉了一些關(guān)鍵字而導(dǎo)致意思截然相反，都應(yīng)該抓住機(jī)會予以痛擊；

臨場駁斥要注意對方發(fā)言中的開頭一段，因?yàn)闀r間有限，如果駁斥其結(jié)尾，往往來不及組織語言；

③反駁的對象不要太過分散，不超過3點(diǎn)；

④最好是針對前一個發(fā)言者進(jìn)行駁斥，如果中間已經(jīng)隔了幾輪發(fā)言，駁斥的效果會減弱。當(dāng)然，對方的重大漏洞或關(guān)鍵的論點(diǎn)、論據(jù)例外；

⑤確實(shí)覺得反駁有困難可以只立論。

3． 語言通俗化、口語化

初看辯論的人可能會覺得那些辯論稿滿篇都是聽不懂的新名詞的辯手才是高手，其實(shí)恰恰相反。前面已經(jīng)說過，辯手經(jīng)過準(zhǔn)備之后，對辯題的理解往往比評委深刻，這時，既要深得入，又要淺得出，發(fā)言時要避免使用專用術(shù)語，即使用也要作說明，此外，要多使用比喻、舉例、排比等手法。如果能在發(fā)言中以幽默的語言或大義凜然的陳詞引起觀眾的笑聲和掌聲，對評委會產(chǎn)生較大影響，這一點(diǎn)也同樣適用于自由辯論。

4． 概念的模糊和清晰

其實(shí)不光是概念，很多場合都需要模糊的語言讓對方找不到靶子，這似乎和第3點(diǎn)有點(diǎn)矛盾，但第3點(diǎn)指的是一般情況，而這里指的卻是特殊情況。

舉個例子：在“法治能消除腐敗”的訓(xùn)練賽中，我持正方立場，這時我方面臨的一個難題是怎樣給消除下一個定義，消除的權(quán)威定義是使不存在，如果同意這個定義，顯然不利；如果不同意，這個定義又實(shí)在太難駁倒，甚至很難防守。最后我方采用了這樣的定義：法治能消除腐敗，指的是法治的懲治、防范、監(jiān)督、教育幾種功能相互作用的動態(tài)過程。實(shí)戰(zhàn)效果頗佳，對方?jīng)]有什么好辦法指出我方這個定義錯在何處，結(jié)果在枝節(jié)問題上作了大量的糾纏。

可以看出，概念模糊化目的是為了防守，這種概念的本意對已方是不利的又或者無法定義精確。相反，概念的清晰是為了進(jìn)攻，如上例中反方當(dāng)然要旗幟鮮明地提出消除就是使不存在，使腐敗現(xiàn)象為零，這樣才能加強(qiáng)進(jìn)攻的力度。

5． 煽情

煽情是辯論中的常用戰(zhàn)術(shù)，自由辯論中也應(yīng)用頗多，但由于自由辯論中個人發(fā)言時間很短，使這種戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用受到限制。大規(guī)模煽情一般出現(xiàn)的規(guī)范發(fā)言中。

煽情時首先要投入感情，可謂慷慨激昂之時，聲嘶力竭；沉痛哀傷之處，氣若游絲。但也要注意不可過火，以不影響自己發(fā)言為度，切不可泣不成聲，拍桌子等等，煽情內(nèi)容也要注意有邏輯性，比如“法治能消除腐敗”中，反方在對腐敗問題痛心疾首之后，說“腐敗如此嚴(yán)重，單靠法治獨(dú)木難支”是有效的。而在“應(yīng)該鼓勵購買私人小汽車”中，反方大談農(nóng)村失學(xué)嚴(yán)重，去煽希望工程的情，就有點(diǎn)風(fēng)馬牛不相及了。

6． 豹尾

以往發(fā)言稿結(jié)尾都比較平淡，往往是把本方論點(diǎn)重復(fù)一遍，自從《獅城舌戰(zhàn)》出版之后，很多辯手模仿復(fù)旦四辯在結(jié)尾以一句氣勢宏大的名言、俗語、詩詞來結(jié)尾，這值得一試，但要注意這句話必須和論點(diǎn)密切相關(guān)，而且一般由一辯和四辯來說。

自由辯論的戰(zhàn)術(shù)

自由辯論是整場辯論賽中最重要的一個階段，大多數(shù)評委是根據(jù)自由辯論的勝負(fù)來決定比賽的勝負(fù)的。正因?yàn)橛辛俗杂赊q論，辯論和演講也才有著質(zhì)的區(qū)別，這么說是毫不過份的。在兩支勢均力敵的辯論隊(duì)之間，自由辯論的隨機(jī)應(yīng)變成分很高，常常會讓人覺得事先準(zhǔn)備的東西全用不上，而且，由于氣氛緊張激烈，即使是高手有時也難免氣急敗壞，于是打到哪里算哪里，雙方都死鉆牛角尖，過多糾纏細(xì)節(jié)問題，把戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)忘個精光。因此，一方面要注重平時的自我訓(xùn)練；一方面要盡力在賽場上保持冷靜，以求成功地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。

一.配合

1． 劃分戰(zhàn)場

在我的印象中，南京大學(xué)是這種戰(zhàn)術(shù)的首創(chuàng)者?；镜淖鞣ㄊ前岩幌盗嘘P(guān)系緊密的問題作為一個戰(zhàn)場，并由場上的一名隊(duì)員提出其中的第一問題，其他隊(duì)員立即跟上，直到問完這一系列問題，取得了滿意戰(zhàn)果后，轉(zhuǎn)入下一戰(zhàn)場。

這種戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是：火力集中，進(jìn)攻顯得有章法，有層次。缺點(diǎn)是：有時過于死板，為了貫徹連續(xù)提問，對對手臨場暴露的弱點(diǎn)只能作簡單攻擊，而對對手的有力反駁又不能由最恰當(dāng)?shù)年?duì)員來防守，這和自由辯論隨機(jī)應(yīng)變的特點(diǎn)是相背離的。

結(jié)論：仍然可以適當(dāng)決定幾個戰(zhàn)場，但不用強(qiáng)求連續(xù)提問，讓隊(duì)員自己控制提問的時機(jī)。

2.兩次發(fā)言

在自由辨論中，一個隊(duì)員發(fā)言后，不要立即把話筒傳給其他隊(duì)員，而在對方發(fā)言后，由其自己決定是否作第二次發(fā)言。這種戰(zhàn)術(shù)的目的是保持發(fā)言的連貫性，在隊(duì)員相互之間很不了解，配合很生疏時應(yīng)用。

3.相互保護(hù)

由于種種原因，往往會出現(xiàn)某個隊(duì)員口誤，或者偏離立論等等對本方不利的情況，這時候，別的隊(duì)員應(yīng)該彌補(bǔ)其錯誤。彌補(bǔ)的方法有以下幾種：

① 抵賴。如果本方犯錯誤，對方隔了相當(dāng)長時間后才攻擊，又或者犯錯誤的這句話本身含意就很模糊，可以死不認(rèn)帳地說：“我方?jīng)]有這樣說過?！钡?，這種戰(zhàn)術(shù)如果被評委識破，會非常不利，一般不要采用。

②辯解。對本方犯錯誤的話作另外一種解釋。

例：正：大家聽到?jīng)]有，對方同學(xué)竟然說共產(chǎn)主義不能實(shí)現(xiàn)，看來帝國主義亡我之心不死，和平演變真是越來越嚴(yán)重了。

反：在相當(dāng)長一段時間內(nèi)，由于條件不具備，共產(chǎn)主義當(dāng)然不能馬上實(shí)現(xiàn)??

這里反方就運(yùn)用了別解這種戰(zhàn)術(shù)，一定程度上扭轉(zhuǎn)了不利局面。這種戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得比較多，常用的句式是“我方的意思是說：??”

③調(diào)整底線。這是一種迫不得已的作法，所犯的錯誤既不是口誤，又明顯背離本方原來的立論，只好將錯就錯。

例：“法治能消除腐敗”一題中

反：對方同學(xué)剛才還說法治能消除腐敗的根源，可現(xiàn)在又說法治對腐敗的根源——貪欲只是遏制，這不是自相矛盾嗎？

正：對方同學(xué)怎么忘了腐敗還有一個根源；不受制約的權(quán)力。法治能消除的，正是不受制約的權(quán)力這個根源。

當(dāng)時我持正方立場，原來準(zhǔn)備的立論是法治既能消除貪欲，又能消除不受制約的權(quán)力，但由于準(zhǔn)備倉促，場上我方一辯明確說出法治對貪欲只是遏制，我只好在場上臨時作了調(diào)整，于是對方又轉(zhuǎn)到另外的問題上去了。

④對于明顯的口誤，可以大膽承認(rèn)“我方剛才出現(xiàn)了口誤。”

4.連續(xù)進(jìn)攻

場上要保持頭腦冷靜，當(dāng)注意到對方對本方某個問題避而不答或回答不力時，應(yīng)連續(xù)攻擊，哪怕把問題再重復(fù)一遍也好。往往易犯的毛病的是自己急于說出某句“精妙”的話，根本不去注意隊(duì)友問了什么問題以及對方是如何回答的，這種個人主義應(yīng)該避免。

二． 邏輯戰(zhàn)術(shù)（這類戰(zhàn)術(shù)多牽涉形式邏輯）

5.破除雙難境地

辯論中難免會碰到一些選擇疑問句，對方逼著問你“是A還是B？”不管是A是B對本方都是不利的，對這類問題有兩種回答的方法：①（既不是A，也不是B）是C②既是A，又是B

例：“愛滋病是醫(yī)學(xué)問題，還是社會問題”一題 反：??對方同學(xué)認(rèn)為是病就是醫(yī)學(xué)問題，那么我請問，相思病是看內(nèi)科還是看外科啊？

正：相思病也要看心理醫(yī)生??

這就是第一類回答，有一定難度，但效果甚佳

例：“抓住老鼠的貓才是好貓”一題

正：如果一只貓長得可愛，但是不會抓老鼠，而另外一只貓長得很丑，卻是抓老鼠能手，對方同學(xué)你會挑哪一只呢？

反：兩只我都要，一只用來觀賞，一只用來抓老鼠??這是第二類回答，讓對方無法攻到實(shí)處。

6.破類比

類比手法是辯論中經(jīng)常運(yùn)用的，但類比不可能做到絕對的精確，類比物與被類比物總是會有一些區(qū)別，這就為反駁提供了突破口。

例：“愛滋病是醫(yī)學(xué)問題，還是社會問題”

正：千千萬萬人得愛滋病就是社會問題嗎？千千萬萬人還得心臟病呢，這也是社會問題嗎？

反：一個人打噴嚏不是社會問題，難道我們?nèi)珗鋈硕即蛞粋€噴嚏還不是社會問題嗎？

正：對方同學(xué)還是沒有聽清楚我說的，難道千千萬萬人得心臟病也是社會問題嗎？

反：問一個簡單的問題，治療一個愛滋病人要多少錢？

看得出反方有左右支絀之感，其實(shí)這個問題可以這樣回答。

反：心臟病會傳染嗎？心臟病和同性戀有關(guān)嗎？

傳染和同性戀都是愛滋病具有的特征，而類比物心臟病則無此特征，所以事先找出一些重要概念的特征后，可以用來攻擊對方不準(zhǔn)確的類比。

7.循環(huán)論證及對待辦法

循環(huán)論證常常是在立論中就已準(zhǔn)備好的，這種論辯手法會有出乎意料的效果。當(dāng)不管從哪個角度進(jìn)攻，對方總是能自圓其說時，很可能就是在運(yùn)用這種手法。

復(fù)旦大學(xué)在“人性本善”一題中曾經(jīng)設(shè)置過一個循環(huán)論證（實(shí)戰(zhàn)中他們抽到的是“人性本惡”），基本立論是：人有人性和獸性，人所以有善行，是因?yàn)橛腥诵裕怂杂袗盒校且驗(yàn)橛蝎F性。

現(xiàn)在我假設(shè)一段自由辯論：

正：泰麗莎修女的善行，英國小男孩為了救自己的妹妹不惜獻(xiàn)出自己的生命，這不是人性的光輝嗎？

反：但是我們也看到二次世界大戰(zhàn)奪去了幾千萬人的生命，而巴爾干半島現(xiàn)在仍然戰(zhàn)火熊熊，面對人類這些惡行，對方同學(xué)還能說人性本善嗎？

正：當(dāng)我們談起這些惡行時，總是說“獸性大發(fā)”，又怎么能讓人性來承受這不白之冤呢？

其實(shí)正方為了論證人性是善的，他的論據(jù)是：惡的都是獸性。這是一種典型的循環(huán)論證，對付的辦法是直接予以揭破。

反：惡的就是獸性，善的就是人性，所以人性是善的，對方同學(xué)這不是在循環(huán)論證嗎？?? 如果循環(huán)論證能設(shè)置得比較隱蔽，對方是無法攻破的，值得在立論中采用。

8.歸謬及對付方法

所謂歸謬就是先假設(shè)對方的邏輯是正確的，然后推導(dǎo)出荒謬的結(jié)論，以此證明對方的錯誤。這是辯論中常用的有力武器，很多看來難以攻擊的詭辯，一經(jīng)歸謬，會有“柳暗花明又一村”之感。

例：“外資是推動廣東經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的主要動力”

反：馬克思早已指出：勞動決定價(jià)值，所以，廉價(jià)的勞動力才是推動廣東經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的主要動力。

正：勞動決定價(jià)值適用于任何國家、任何地區(qū)，如果按照對方這種邏輯，世界上任何國家、任何地區(qū)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的主要動力都是廉價(jià)勞動力嘍？

對反方看似嚇人的論據(jù)，正方以歸謬給予有力一擊，再看一個比較高級的歸謬。

例：“法治能消除腐敗”

反：請對方舉個例子，哪怕是一個例子，世界上有哪個國家哪個地區(qū)用法治消除了腐??？

正：過去沒有消除，現(xiàn)在沒有消除，就等于將來一定不能消除嗎？那我們還談什么共產(chǎn)主義必然實(shí)現(xiàn)，共產(chǎn)主義以前也從來沒實(shí)現(xiàn)過嘛！

正方對反方的這個要害問題如果避而不答，那就要丟分了，而以歸謬駁斥對方提問中隱含的邏輯，卻化險(xiǎn)為夷。

使用歸謬是不容易的，但防守也很難，大概有以下兩種防守方式：

① 正本清源

例：“法治能消除腐敗”

反：腐敗有減少的趨勢就能說明腐敗能消除嗎？一個人小時候一天能吃一斤飯，成人后一天能吃二斤米飯，這也是飯量不斷增長的趨勢??？是不是說到了老年他就能吃100斤大米飯呢？那不成了飯桶了嗎？

正：吃飯是飯量不斷增長，消除腐敗卻是腐敗在不斷減少，這兩者怎么能混為一談呢？

正方用這種反駁方式指出反方所“按照的”根本不是正方的“邏輯”，所以導(dǎo)出的荒謬結(jié)論是無效的。

② 順?biāo)浦?/p>

例：正方“人性本善”，反方“人性本惡”

正：我想先請問對方同學(xué)，您的教育能夠使你一輩子不流露本性嗎？如果您不小心流露本性，那我們大家可要遭殃了。（前面反方說過教育使本惡的人性向善）

反：所以我要不斷地注意修身自己呀！曾子為什么說：“吾日三省吾身”呢？??

這種反駁方式是指出對方所導(dǎo)出的結(jié)論與本方觀點(diǎn)并不矛盾，在①例中，如果用順?biāo)浦鄯ǎ坪蹩梢赃@樣說：

正：所以我們才要考察法治是否有消除腐敗的內(nèi)在能力??！而腐敗不斷減少的趨勢恰恰提供了一個證明。

比較一下，哪種方法更好呢？我個人認(rèn)為后一種方法更能體現(xiàn)“避其鋒芒，擊其惰歸”之兵家要義。

9.各執(zhí)一詞

在同一個論據(jù)上，雙方各自強(qiáng)調(diào)對自己有利的一面。

例：“當(dāng)前妨礙大學(xué)生走向社會主要是自身素質(zhì)問題，還是社會環(huán)境問題”

反：現(xiàn)在是“孔雀東南飛，飛到廣東來”，不就是因?yàn)閺V東水草豐美，環(huán)境優(yōu)雅嗎？

正：可也要是孔雀才能東南飛??！

反：東南有梧桐，方有孔雀來?，F(xiàn)在的問題是梧桐太少。

臨場利用對方的論據(jù)時，會用到這種戰(zhàn)術(shù)。

10.特殊情況

先舉一個例子：“發(fā)展旅游業(yè)利大于弊”

正：??對方同學(xué)怎么能把色情業(yè)、賭博業(yè)的弊端強(qiáng)加到旅游業(yè)的頭上呢？這不是張三犯罪，李四坐牢嗎？

反：如果李四是幫兇，當(dāng)然也要坐牢。旅游業(yè)不是對色情業(yè)、賭博業(yè)起到了推波助瀾的作用嗎？

本來張三犯罪，不該李四坐牢，可在李四是幫兇的特殊情況下，就不奇怪了。

又例：

正：??這不等于是把一個不會游泳的人推到水里去嗎？

反：如果不下水又怎么能學(xué)會游泳呢？

能否成功地運(yùn)用這種戰(zhàn)術(shù)，關(guān)鍵是辯手自身的素質(zhì)。在這種戰(zhàn)術(shù)中，常用的句式是“如果??，那么??”

11.攻擊小前提

例：正：毛驢沒有污染，可是能走上高速公路嗎？

反：毛驢就真的沒有污染嗎？

當(dāng)對方第一句話是判斷句，第二句話是反問句時，本方應(yīng)該先注意這句判斷句是否成立，這在辯論中屬于“盲點(diǎn)”，容易忽略。

這種戰(zhàn)術(shù)在許多情況下屬于詭辯，就象對方指著一個正方形說正方形與圓形是不同的，而本方攻擊說他指的根本不是一個標(biāo)準(zhǔn)的正方形。所以上一例中正方可以這樣反駁。

正：當(dāng)然世界上沒有絕對不造成污染的東西，但毛驢難道是因?yàn)橛形廴静挪荒茏呱细咚俟穯幔?/p>

這種戰(zhàn)術(shù)要慎用。

三.轉(zhuǎn)換提問權(quán)

12.回避

在水平相當(dāng)?shù)霓q論賽中，只有符合以下條件才能回避： a)對方的問題無法回答；

b)對方的問題回答后對本方很不利；

c)對方的問題與辯題無關(guān)。

我不贊成復(fù)旦大學(xué)說的，只在回答能引起轟動效應(yīng)時才回答，否則就拋出事先準(zhǔn)備的東西。除非在雙方差距太大時，復(fù)旦大學(xué)這種觀點(diǎn)才有幾分道理，否則會給評委留下心虛的印象。

回避的方法有以下幾種：

① 就好象沒有聽到對方的問題，直接提出本方問題。這種回避可以用，但痕跡過于明顯。

② 以一句話作為過渡。

例：“愛滋病是醫(yī)學(xué)問題，還是社會問題”

正：對方已說明，我們應(yīng)該加強(qiáng)教育，但我想問對方，教育是用什么教育？是不是用醫(yī)學(xué)的方法來教育呢？

反：“知之為知之，不知為不知?！闭垎枌Ψ?，你們判斷是醫(yī)學(xué)問題還是社會問題的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

正：今天晚上的辯題我想對方已經(jīng)有所誤解了，你們已經(jīng)忽視了你們所應(yīng)該辯的愛滋病不是醫(yī)學(xué)問題??

劃線部分就是過渡句,當(dāng)評委和觀眾把注意力集中在這句話中，就容易忘記本方已在腳底抹油了。

③ 暗含諷刺的回避

當(dāng)對方的提問不甚合理時，用這種戰(zhàn)術(shù)效果較好。

例：“法治能消除腐敗”

正：請問，孟德斯鳩關(guān)于法治的兩套標(biāo)準(zhǔn)是什么？

反：還是讓我們回到中國的現(xiàn)實(shí)來吧??

這里反方暗含諷刺對方教條主義。

又例：“煙草業(yè)對社會利大于弊”

正：請問對方同學(xué)，吸一支煙能縮短人的多少壽命？

反：一條煙多少錢？一條命多少錢？

正方提這個問題的目的是想證明一支煙只能縮短幾秒鐘人的壽命（假材料），反方的回?fù)羰侵S刺正方脫離現(xiàn)實(shí)。

這類回答在特殊的語境下才有效，不要生搬硬套。

13.回答問題后再提問

在大多數(shù)情況下都應(yīng)該回答問題，回答后提出本方問題。但是，如果回?fù)艉苡辛Γ梢圆辉偬釂?，以免削弱攻擊的威力?/p>

四.小技巧

14.運(yùn)用假材料 無論在規(guī)范發(fā)言還是在自由辯論中，都需要運(yùn)用大量材料，可是合適的材料不容易找到，往往只能編一些假材料，包括數(shù)據(jù)、實(shí)例等。運(yùn)用時要注意兩點(diǎn)：一是材料要盡可能編得合情合理；二是不可心虛，要理直氣壯地用。另外，在校際比賽中，應(yīng)禁用假材料。

15.妙語脫困

如果時間充裕，應(yīng)事先準(zhǔn)備好一些在很多情況下都能使用的妙語。在自由辯論中，不要急急忙忙把這些妙語拋出去，而應(yīng)該用在本方最困難的時候。

例：“溫飽是談道德的必要條件”

正：對方一直回避這樣的問題，超道德行為到底是不是道德行為？請對方回答。

反：超道德當(dāng)然不是道德。但如果按照對方的邏輯，那么裴多斐的《自由與愛情》詩大概就得改成：“愛情誠可愛，自由價(jià)更高，若為溫飽故，二者皆可拋”了。（笑聲、掌聲）

正方前面已充分論述了超道德不是道德，反方在回應(yīng)一句以后，如果轉(zhuǎn)入其他問題，總是有氣弱之感，這時拋出事先準(zhǔn)備的妙語（這句妙語幾乎在自由辯論的任何時候都可以用），占了上風(fēng)。

這里還有另一個戰(zhàn)術(shù)，超道德本來是一個偽概念，但反方并不去論述超道德其實(shí)也是道德，而是大膽承認(rèn)了對方的觀點(diǎn)，這是因?yàn)槌姓J(rèn)后對反方的論點(diǎn)并沒有什么影響，相反，如果硬著頭皮去說清楚，就要費(fèi)太多的口舌了。再舉一個大膽承認(rèn)的例子。

例：“煙草業(yè)對社會利大于弊”

反：對方老是說煙草業(yè)能上繳多少利稅，能創(chuàng)造多少經(jīng)濟(jì)利益，難道要等到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)后，才來取締煙草業(yè)嗎？

正：當(dāng)然如此。

（停頓）反：那你們將千千萬萬中國人的生命置于何地。

正：我再提醒對方，吸煙只是會對人的身體健康造成一定影響，而這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，不得不付出的代價(jià)。

在這個例子中，正方成功地運(yùn)用大膽承認(rèn)的戰(zhàn)術(shù)，打亂了反方的陣腳，相當(dāng)?shù)梅帧?/p>

16.連續(xù)提問

第4個戰(zhàn)術(shù)叫連續(xù)進(jìn)攻，主要是指臨場與隊(duì)友的配合。而這里的連續(xù)提問可以在事先準(zhǔn)備好。

例：“煙草業(yè)對社會利大于弊”

反：對方同學(xué)承不承認(rèn)，煙草業(yè)是社會失靈的產(chǎn)物？

（停頓）正：對方還沒有告訴我們，你們的利弊標(biāo)準(zhǔn)是什么？

反：這一點(diǎn)我方早已論述，我再請問對方，你們究竟承不承認(rèn)煙草業(yè)是市場失靈的產(chǎn)物？

正：事實(shí)勝于雄辯，如果煙草業(yè)對社會是弊大于利的話，那為什么我國還要嘉獎云南玉溪卷煙廠，難道是表揚(yáng)他們多殺人嗎？

反：看來對方同學(xué)沒辦法回答我方的問題，那我再問一個更簡單的問題，煙草業(yè)是不是一個外部不經(jīng)濟(jì)的行業(yè)？ 明知對方不太了解經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識，有意提出這類問題，連提兩次后，對方仍然回避，如果重復(fù)第三次，好象顯得本方只有這么一個問題，這時候轉(zhuǎn)向一個類似的問題，巧妙。

要注意兩點(diǎn)，不能提問過多別人聽不懂的問題，偶爾一次是戰(zhàn)術(shù)，多了會被人誤認(rèn)為在破壞辯論。對關(guān)鍵性的，不能由別的問題代替的提問，可以重復(fù)多次。（這種情況不多，一般總能找到幾個類似的問題）

17.攻擊對方過激行為

在辯論中對對手要保持一種尊重客氣的態(tài)度，不可出現(xiàn)人身攻擊的語言，也不能與隊(duì)友大聲談笑，拍桌子，踢腿等等。如果對方有人身攻擊的語言，可以這樣說：“對對方同學(xué)剛才的措詞，我方表示遺憾??”，如果對方有很不禮貌的行為，可以這樣說：“在嚴(yán)肅的辯論場上，對方**同學(xué)剛才卻很不嚴(yán)肅地（拍桌子??），我方對此表示遺憾”。切不可針尖對麥芒，把辯論場變成吵架場。

18.聽不清楚對方發(fā)言的對策

對策有二：

一是客氣地請對方重復(fù)一遍。這種做法優(yōu)點(diǎn)是顯得有風(fēng)度，缺點(diǎn)是如果再聽不清楚就不好辦了，重復(fù)后如果聽清楚了又很難回避對方的問題。

二是攻擊說：“對方說得不清不楚，我實(shí)在聽不懂?！眱?yōu)點(diǎn)是掌握主動，缺點(diǎn)是顯得不留情面。

五.用時

19.合理用時

自由辯論的時間是很寶貴的，每次發(fā)言都應(yīng)該簡短有力，不允許象規(guī)范發(fā)言一樣“一、二、三”點(diǎn)的展開。在《獅城舌戰(zhàn)》中，自由辯論雙方各用時4分鐘，臺大發(fā)言33次，復(fù)旦發(fā)言32次，平均每次發(fā)言7秒多。一般說來，每次發(fā)言在十五秒以內(nèi)，絕不能超過半分鐘。一定要半分鐘以上才能說清楚的，不如讓隊(duì)友來回答，或者干脆回避。如果本方發(fā)言完了，對方卻還剩下一、二分鐘，那比賽等于是輸了一半。

20.利用多余時間

對方發(fā)言時間用完后，如果本方還有多余，可以讓4名隊(duì)員挨次站起發(fā)言，這樣顯得頗有氣勢。一般情況下，每個隊(duì)員發(fā)言都是完整的一句話。華東師大有所創(chuàng)新，4名隊(duì)員的話加起來才是一句完整的話，而且他們常主動要求結(jié)束自由辯論，以顯示氣度。這種創(chuàng)新我沒有實(shí)踐過，不敢妄評，可能缺點(diǎn)是不能充分利用時間。

第四篇：(顧志波)“時間差”與“位置差”在排球戰(zhàn)術(shù)中的運(yùn)用

分類號： 單位代碼：10753 密 級： 學(xué) 號：***3

寧夏師范學(xué)院

畢業(yè)論文

淺談“時間差”與“位置差”在排球比賽中的運(yùn)用

系別 姓名 學(xué)科專業(yè) 指 導(dǎo) 教 師

2015年11月20日

體育教育13級專升本 顧志波 體育教育 鄭玲法

淺談“時間差”與“位置差”在排球比賽中的運(yùn)用

姓名：顧志波 班級：13級專升本 學(xué)號：***3 指導(dǎo)教師：鄭玲法

摘 要：在排球比賽中運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)千變?nèi)f化、形式各異，但究其根本，總不外乎“時間差”與“位置差”兩種。也就是說，排球比賽中的戰(zhàn)術(shù)，其根本目的是通過運(yùn)動員自身敏捷、偽裝、欺騙的動作獲得與防守隊(duì)員互相競爭時間或空間上的優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：“時間差”；“位置差”；排球比賽

引言

戰(zhàn)術(shù)是進(jìn)行戰(zhàn)斗的原則和方法。排球戰(zhàn)術(shù)是指隊(duì)員在比賽中，根據(jù)比賽規(guī)則要求，合理運(yùn)用技術(shù)所采用的有意識、有目的、有組織的個人或集體配合行動。而全面、準(zhǔn)確、熟練和使用技術(shù)是組織戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，而合理的運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)又能更加充分的體現(xiàn)技術(shù)的作用。研究對象與方法 1.1文獻(xiàn)資料法

主要通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法,訪問相關(guān)高校的校園網(wǎng)和中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫及通過我校排球?qū)I(yè)教師上課以及學(xué)校圖書館的獲取相關(guān)的資料。1.2專家訪談法

為了掌握目前排球戰(zhàn)術(shù)在比賽中的運(yùn)用情況,筆者先后與我院排球?qū)I(yè)教師及我系的教師進(jìn)行訪談,獲取研究的有關(guān)信息，了解我校體育教育專業(yè)學(xué)生的上課情況以及排球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用情況。2 研究結(jié)果與分析

2.1近體快球（前快、背快）

這種戰(zhàn)術(shù)是中國人發(fā)明并最先在排球場上運(yùn)用的。其主要技術(shù)就是通過一傳、二傳與攻手之間的緊密配合，縮短從一傳到進(jìn)攻完成之間的時間長度，給對手的防守在反應(yīng)和動作的時間上造成困難，從而達(dá)到戰(zhàn)術(shù)的突然性。這是最早的一種利用時間差原理的成功戰(zhàn)術(shù)范例。由于近體快球技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用和研究，因此現(xiàn)在這種戰(zhàn)術(shù)在高水平比賽中已經(jīng)沒有先進(jìn)性和優(yōu)勢可言，而是演化成為系列戰(zhàn)術(shù)組合中的一種掩護(hù)手段。2.2平拉開

這種戰(zhàn)術(shù)是從四號位強(qiáng)攻戰(zhàn)術(shù)中變化得來的。它的根本思想是通過縮短球在空中運(yùn)行的時間，獲取對抗中的時間優(yōu)勢，造成對方攔網(wǎng)隊(duì)員（主要是副攻）失位，從而將時間優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為空間優(yōu)勢，造成攻手與攔網(wǎng)隊(duì)員對抗中的主動局面。這種戰(zhàn)術(shù)與近體快球的不同之處體現(xiàn)在不需要二傳與攻手之間的精密配合，但對二傳和攻手各自的素質(zhì)要求比較高。

首先，二傳應(yīng)該傳出合理的“平球”。球從四號位掠過的高度、速度以及在重力作用下自然下降形成的弧度必須適合攻手的進(jìn)攻要求，而不同的攻手對于“好球”的要求是不同的。其次，要求攻手具有比較好的身體素質(zhì)，特別是腰腹力量。由于平拉開戰(zhàn)術(shù)中，二傳傳出的球在四號位一掠即過，其間可供下手的時間和空間比較短，常常需要攻手先于球到的時刻起跳，在空中等待 最佳下手時機(jī)?！捌嚼_”是一種適合先天身體條件劣勢情況下運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)。在世界排壇上，中國隊(duì)的身高和彈跳都有所不足，而平拉開戰(zhàn)術(shù)是最簡單的一種獲取時間和空間優(yōu)勢的戰(zhàn)術(shù)。在亞洲排壇，由于日本、韓國隊(duì)員的身體素質(zhì)與中國隊(duì)相比也處于劣勢，因此他們廣泛應(yīng)用了這種技術(shù)。日本隊(duì)員的身高以及絕對彈跳一般不及中國隊(duì)員，但他們進(jìn)行了長期艱苦的腰腹力量訓(xùn)練，延長了起跳后的滯空時間，構(gòu)成與攔網(wǎng)隊(duì)員對抗中的優(yōu)勢。這種戰(zhàn)術(shù)畢竟已經(jīng)成為陳舊的技術(shù)，它并沒有改變攻手擊球點(diǎn)和球的過網(wǎng)點(diǎn)的高度，因此僅靠身體部分力量優(yōu)勢不可能獲得絕對的網(wǎng)上優(yōu)勢。通過對起跳時機(jī)和攔網(wǎng)手法的改進(jìn)，有效限制了日、韓兩隊(duì)的這種戰(zhàn)術(shù)，坐穩(wěn)了亞洲老大的位子。

2.3二號位一般戰(zhàn)術(shù)

這里指的是在二號位運(yùn)用的半高球、背飛等基本戰(zhàn)術(shù)。這種戰(zhàn)術(shù)造成攔網(wǎng)隊(duì)員反向移動困難，從而形成時間上和空間上的優(yōu)勢。一般隊(duì)員都是右手優(yōu)勢，從三號位向右移動到己方二號位參與攔網(wǎng)的速度比較快，而移動到己方四號位防守對方二號位進(jìn)攻時，往往力不從心。在攔網(wǎng)準(zhǔn)備階段，防守方主攻手一般取位比較靠近三號位，主要為了防近體快球，同時還要兼負(fù)防守對方二傳二次球的責(zé)任，這樣，一旦攻方在二號位進(jìn)攻，主攻首先向左移動，在訓(xùn)練不系統(tǒng)、技術(shù)不規(guī)范的情況下，往往是起跳后在空中移動（俗稱“飛”），“撲”著去攔，這樣會給副攻的攔網(wǎng)取位造成極大困難。由于無法判斷主攻的攔網(wǎng)點(diǎn)，副攻也只能“飛”著去攔對方的二號位進(jìn)攻，從而造成攔網(wǎng)手法變形、攔網(wǎng)失位的情況。在進(jìn)攻方組織二號位進(jìn)攻的時候，一般傳球較低，就是有意迫使對方處于上述攔網(wǎng)的困難處境，從而獲得進(jìn)攻中的主動。

前述幾種戰(zhàn)術(shù)經(jīng)過演變后，產(chǎn)生了另外一些戰(zhàn)術(shù)，比如短平快、前飛、后排。這些技戰(zhàn)術(shù)的共同特點(diǎn)是：依靠二傳的傳球技術(shù)以及攻手個人身體的力量素質(zhì)。這些單調(diào)化的戰(zhàn)術(shù)配合早已經(jīng)不能適應(yīng)世界排球發(fā)展的趨勢，而逐漸被雙人、三人配合戰(zhàn)術(shù)所代替。中國女排“五連冠”的時期，就是這類多人組合戰(zhàn)術(shù)的鼎盛時期。

1.典型雙人戰(zhàn)術(shù)組合有梯次、加塞兒、交叉、雙快等。其中每種戰(zhàn)術(shù)根據(jù)其實(shí)施位置與二傳的相對位置關(guān)系，又可分為前、后兩種，比如前交叉、后交叉。三人組合戰(zhàn)術(shù)一般就是在上述雙人戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)，增加一個點(diǎn)，一般增加在二、四號位的平球，也有三個點(diǎn)重疊起跳獲取時間差優(yōu)勢的戰(zhàn)術(shù)組合，同時也對技戰(zhàn)術(shù)水平要求較高。通過多人之間的互相掩護(hù)，造成對方隊(duì)員判斷失誤，從而獲得進(jìn)攻中的時間差和位置差優(yōu)勢，其中尤其以“位置差”為主。除了重疊起跳的雙快戰(zhàn)術(shù)外，幾乎所有的戰(zhàn)術(shù)組合最終都是通過獲取位置差的優(yōu)勢，進(jìn)而完成進(jìn)攻的。以前在中國男排中，前飛，后飛，前后交叉，加塞兒等戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的很多，但是在后來因?yàn)樘l(fā)球技術(shù)的發(fā)展，球速越來越快，力量也越來越大，一傳很難到位，因此，組織這些戰(zhàn)術(shù)也就越來越難了。.在多人組合戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展過程中，另一類戰(zhàn)術(shù)形式也得到了發(fā)展，這就是單人時間差和位置差技術(shù)。這類技術(shù)是從原始的戰(zhàn)術(shù)（如前快）中演化出來，它的發(fā)展同時受到了多人戰(zhàn)術(shù)的啟發(fā)。比如將前快戰(zhàn)術(shù)演變成單人時間差戰(zhàn)術(shù)，或是跑動前快為掩護(hù)，向右移動打背快或是背飛等等。這一類戰(zhàn)術(shù)比較適合亞洲人靈活快速的身體素質(zhì)，因此它們的應(yīng)用也在亞洲球隊(duì)體現(xiàn)的最為明顯：日本隊(duì)被稱為“東洋魔女”、汪嘉偉的“亞洲飛人”時代、中國男隊(duì)獲得世錦賽第五、中國女排“五連冠”的傳奇都是出現(xiàn)在這個多人戰(zhàn)術(shù)組合盛行的時代。3.進(jìn)入90年代后，隨著排球規(guī)則的變化，多變、快變戰(zhàn)術(shù)愈來愈處于劣勢位置。取消發(fā)球區(qū)、允許身體各部位觸球、放寬對二次球、持球的判罰、允許從對方場外救球??這些規(guī)則降低了一傳到位率，使得組織高質(zhì)量的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)越來越難；同時也降低了防守難度，來回球增加，但是來回球的爭奪中，更加難以組織成功的戰(zhàn)術(shù)配合，而單純依靠高舉高打的力量型打法。典型的例子就是中國女排與古巴女排的比賽。雖然中國隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)水平比古巴隊(duì)高，但古巴隊(duì)員不需要很高的防守質(zhì)量和傳球質(zhì)量，只要將球起到比較合適的高度，隨便一個人都可以用重扣摧毀中國隊(duì)的防守。在這種情況下，排球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展被極大地制約了。中國隊(duì)的歷來特點(diǎn)就是一攻好，而一攻成功率的高低與一傳質(zhì)量、二傳水平、戰(zhàn)術(shù)完備程度相關(guān)。在新的規(guī)則下，得分不再完全依靠防守反擊，中國隊(duì)完全可以通過在上述環(huán)節(jié)的精雕細(xì)刻彌補(bǔ)身體條件上的不足，縮短與歐美強(qiáng)隊(duì)的差距。3 結(jié)論與建議 3.1 結(jié)論

現(xiàn)在排球比賽中，來回球多了，比賽更精彩了，看來很簡單的配合卻是更有效更合理了。立體進(jìn)攻將前后排快球結(jié)合起來，后排隊(duì)員現(xiàn)在也能打出快球，近體快球來了，這都是過去不能想象到的，技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展和新規(guī)則的運(yùn)用使排球有了煥然一新的感覺。但是技戰(zhàn)術(shù)的簡單實(shí)用實(shí)效性發(fā)展，實(shí)質(zhì)上還是對運(yùn)動員個人能力和水平的更高要求 3.2 建議

如果將“戰(zhàn)術(shù)”的概念拓展一下，就會發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上排球比賽中的所有技戰(zhàn)術(shù)打法，都以“時間差”或“位置差”思想為指導(dǎo)。人作為體育運(yùn)動中的主體，應(yīng)該是最具活力和創(chuàng)造力的能動因素，而不是被現(xiàn)有戰(zhàn)術(shù)形式所束縛的扣球機(jī)器。在排球比賽中，除了本文前面提到的這些典型戰(zhàn)術(shù)打法外，還可以舉一些例子：二次球、轉(zhuǎn)移、吊球、快抹。這些技戰(zhàn)術(shù)中無不蘊(yùn)含了利用處理球的時間變化獲取進(jìn)攻主動的思想。而且，這些戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用并非一成不變，必須根據(jù)實(shí)戰(zhàn)條件進(jìn)行合理改造，以適應(yīng)進(jìn)攻方的特點(diǎn)，更好地打擊防守方的弱點(diǎn)。在進(jìn)攻者主動利用時間差和位置差的思想后，一些看似失誤或是不到位的球都可以成為典型的戰(zhàn)術(shù)范例。比如“不三不四”的傳球固然導(dǎo)致的進(jìn)攻困難，但同時無意識地形成了對防守方的位置差優(yōu)勢，只要攻手能夠主動適應(yīng)、積極利用這樣的機(jī)會，就可以變被動為主動，完成一次漂亮的進(jìn)攻。僅僅這樣，不過是主動運(yùn)用時間差和位置差思想的初步，更高層次的運(yùn)用是在全隊(duì)配合下，完成的“非常規(guī)”進(jìn)攻。類似這樣的技術(shù)動作戰(zhàn)術(shù)組合看似不合理、不可能，其實(shí)正是抓住了防守方的弱點(diǎn)，贏得了時間上和位置上的進(jìn)攻主動權(quán)。需要注意的是：靈活多變的運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)手段并不是隨便、任意地胡掄亂打。正如同金庸先生筆下的“無招勝有招”和頑童廝打完全不是一個層次的東西。有意識地、積極地、創(chuàng)造性地運(yùn)用時間差和位置差戰(zhàn)術(shù)思想的時候，必須以扎實(shí)的技術(shù)為基礎(chǔ)，通過良好的意識和廣闊的視野，完成優(yōu)美動人的運(yùn)動旋律。排球運(yùn)動也就像“庖丁解?！保莆兆匀灰?guī)律并使自己的行動與自然規(guī)律相符合，才能創(chuàng)造出賞心悅目的戰(zhàn)術(shù)典范。

參考文獻(xiàn)：

[1]常智，李善華，歐陽林.排球[M].廣西師范大學(xué)出版社,2003.8.[2]黃漢升.球類運(yùn)動——排球[M].高等教育出版社,2005.7.[3]王加益.我國排球運(yùn)動發(fā)展的動態(tài)研究[M].北京體育大學(xué)出版社,2008.5.[4]葛春林.最新排球訓(xùn)練理論與實(shí)踐[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2003.6 5

第五篇：足球戰(zhàn)術(shù)概述

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足球戰(zhàn)術(shù)概述

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足球戰(zhàn)術(shù)的演變過程

概念 足球戰(zhàn)術(shù):是比賽中為了戰(zhàn)勝對手, 足球戰(zhàn)術(shù):是比賽中為了戰(zhàn)勝對手,根據(jù)主客觀 的實(shí)際所采用的個人和集體配合手段的綜合表 現(xiàn).分類 進(jìn)攻:個人,局部配合,全隊(duì), 足 進(jìn)攻:個人,局部配合,全隊(duì),定位球 球 陣形: 陣形:4-2-4 4-3-3 4-4-2 3-5-2 5-3-2 4-5-1等 等 戰(zhàn) 防守:個人,局部配合,全隊(duì), 術(shù) 防守:個人,局部配合,全隊(duì),定位球

現(xiàn)代足球戰(zhàn)術(shù)特征

一.機(jī)械分工消失 機(jī)械分工消失 全攻全守(先驅(qū) 先驅(qū): 教練:米赫爾斯)鋒衛(wèi)機(jī)械分工 全攻全守 先驅(qū):荷蘭隊(duì) 教練:米赫爾斯 二.快速爭奪時空主動權(quán) 快速爭奪時空主動權(quán) 足球是爭奪時間和空間的運(yùn)動項(xiàng)目.爭奪時空主動權(quán), 足球是爭奪時間和空間的運(yùn)動項(xiàng)目.爭奪時空主動權(quán),敏銳觀察和準(zhǔn) 確判斷是前提,足球意識和經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ),快速行動, 確判斷是前提,足球意識和經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ),快速行動,高超的技術(shù)和同 伴支援是保證.伴支援是保證.三.陣型與隊(duì)形合理結(jié)合 陣型與隊(duì)形合理結(jié)合 比賽陣型:為了適應(yīng)攻守戰(zhàn)術(shù)的需要, 比賽陣型:為了適應(yīng)攻守戰(zhàn)術(shù)的需要,全體隊(duì)員在場上的攻守力量搭 職責(zé)分工及位置排列.配,職責(zé)分工及位置排列.職責(zé)分工及位置排列 比賽隊(duì)形:

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是陣形在不同比賽場合下更具體,嚴(yán)謹(jǐn),更靈活的運(yùn)用, 比賽隊(duì)形:是陣形在不同比賽場合下更具體,嚴(yán)謹(jǐn),更靈活的運(yùn)用, 需要周密組織,隨機(jī)變化的人員組合.需要周密組織,隨機(jī)變化的人員組合.四.集體與球星完美結(jié)合 集體與球星完美結(jié)合 實(shí)踐證明:只有訓(xùn)練有素的整體和出類拔萃的球星完美結(jié)合, 實(shí)踐證明:只有訓(xùn)練有素的整體和出類拔萃的球星完美結(jié)合,才能奪 取世界杯的冠軍.取世界杯的冠軍.比賽陣型的發(fā)展演變過程

規(guī)律: 復(fù)雜;規(guī)律:簡單 復(fù)雜;粗糙 完美 數(shù)字變化: 塔式)3-2-2數(shù)字變化: 1-9 1-2-7 2-2-6 1-2-3-5(塔式 塔式 3(WM)*-*-4(四前鋒 4-2-4(四二四 四前鋒)四二四)4-3-3 4-4-2 四前鋒 四二四 1-3-3-3 5-3-2 3-5-2(全攻全守 全攻全守)全攻全守 三次變革: 三次變革: 第一次:五十年代初期,匈牙利, 四前鋒“ 第一次:五十年代初期,匈牙利, ”四前鋒“,典型進(jìn)攻 型踢法.型踢法.第二次:五十年代后期,巴西, 四二四” 第二次:五十年代后期,巴西, “四二四” ,攻守關(guān)系 得到改善.得到改善.第三次: 第三次:1974年第十屆世界杯 ,荷蘭,德國, “全攻全 年第十屆世界杯 荷蘭,德國, 進(jìn)攻的隱蔽性和突然性得到加強(qiáng).守” ,進(jìn)攻的隱蔽性和突然性得到加強(qiáng).比賽陣型發(fā)展的基本規(guī)律

⑴ “不平衡發(fā)展 達(dá)到平衡 打破平衡 不平衡發(fā)展 螺旋式上升”是任何事物發(fā)展的基本哲學(xué)規(guī)律,其中“ 螺旋式上升”是任何事物發(fā)展的基本哲學(xué)規(guī)律,其中“進(jìn) 進(jìn)球”是主要矛盾(攻 射門 進(jìn)球“是主要矛盾(攻守矛盾發(fā)展的主要方 面);攻守矛盾斗爭是陣型演變與發(fā)展

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的動力”攻勢足球“ ⑵ 攻守矛盾斗爭是陣型演變與發(fā)展的動力”攻勢足球“起 主導(dǎo)作用并推動水平不斷提高;主導(dǎo)作用并推動水平不斷提高;隊(duì)員競技能力的提高是陣型演變與發(fā)展的基礎(chǔ)(技能+ ⑶ 隊(duì)員競技能力的提高是陣型演變與發(fā)展的基礎(chǔ)(技能+ 體能+心智能=水平相適應(yīng));體能+心智能=水平相適應(yīng));從實(shí)際出發(fā)是陣型變革與成功的重要條件(符合本國+ ⑷ 從實(shí)際出發(fā)是陣型變革與成功的重要條件(符合本國+ 本民族傳統(tǒng)+本隊(duì)隊(duì)員特點(diǎn)為依據(jù));本民族傳統(tǒng)+本隊(duì)隊(duì)員特點(diǎn)為依據(jù));民族精神+文化背景+ 淵源”形成=足球理念+ ☆ 【民族精神+文化背景+為“淵源”形成=足球理念+ 戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格+打法特征+流派類型】 戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格+打法特征+流派類型】;

“比賽陣型”流行趨勢 比賽陣型“

塔式陣型

30年代 30年代 特點(diǎn):加強(qiáng)進(jìn)攻,防守較弱, 特點(diǎn):加強(qiáng)進(jìn)攻,防守較弱, 攻強(qiáng)守弱, 攻強(qiáng)守弱,攻守力量不平衡.示意圖如右圖 強(qiáng)攻論” “強(qiáng)攻論” 三道中

WM陣型 WM陣型

40年代 40年代 特點(diǎn): 特點(diǎn): 四平八穩(wěn) 攻守平衡 三角短傳 區(qū)域?yàn)橹?1930年英國創(chuàng)造的 年英國創(chuàng)造的“ 1930年英國創(chuàng)造的”W 陣型, M“陣型,在足球比賽陣 型發(fā)展中第一次達(dá)到攻守 人數(shù)排列” “人數(shù)排列”的平衡 中場論“ ”中場論“中場魔方

四前鋒陣型

50年代 50年代 足球運(yùn)動發(fā)展中的第一次變革 針對”WM“陣型

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的特點(diǎn), 針對”WM“陣型的特點(diǎn),匈 牙利創(chuàng)造了”四前鋒“的陣型, 牙利創(chuàng)造了”四前鋒“的陣型, 加強(qiáng)了進(jìn)攻, 加強(qiáng)了進(jìn)攻,突破了三后衛(wèi)的 防線.防線.特點(diǎn): 特點(diǎn):利用兩個內(nèi)鋒突前攻擊中衛(wèi) 和前衛(wèi)間的空隙, 和前衛(wèi)間的空隙,采用熟練準(zhǔn) 確的短傳和交叉換位的配合取 得震驚世界足壇的成就.得震驚世界足壇的成就.”強(qiáng)線論“足球機(jī)器 強(qiáng)線論”

四二四陣型

60年代 60年代 足球運(yùn)動發(fā)展中的第二次變革 巴西吸取匈牙利“四前鋒” 巴西吸取匈牙利“四前鋒”的 成功經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造“四二四” 成功經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造“四二四”陣 改善了攻守關(guān)系.型,改善了攻守關(guān)系.特點(diǎn): 特點(diǎn):兩前衛(wèi)既是中場的組織者 又是防守的阻截者, 又是防守的阻截者,在鋒衛(wèi)之 間進(jìn)行協(xié)調(diào)聯(lián)系.間進(jìn)行協(xié)調(diào)聯(lián)系.較之“WM” 四前鋒“ 較之”WM“和”四前鋒“ :層 次減少,鋒衛(wèi)緊湊, 次減少,鋒衛(wèi)緊湊,前后穿插 便捷,保持了”四前鋒“ 便捷,保持了”四前鋒“的特 點(diǎn)又彌補(bǔ)了三后衛(wèi)防守的缺 陷.罰球區(qū)論” “罰球區(qū)論”門前攻防

四前鋒, 四前鋒,四二四滋生陣型

70年代 70年代 足球運(yùn)動技, 攻 守 足球運(yùn)動技, 戰(zhàn)術(shù)發(fā)展 四前鋒“ 四二四” “四前鋒”“四二四”陣形 進(jìn)攻 “攻 守” 防 守 反映在比賽中中場人數(shù)增多, 反映在比賽中中場人數(shù)增多, 門前30 30米危險(xiǎn)區(qū)人數(shù)眾 門前30米危險(xiǎn)區(qū)人數(shù)眾 多的密集防守.多的密集防守.滋生:四三三;滋生:四三三;四四二陣型 中軸論“ ”中軸論“自由人

四四二陣型

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80年代 80年代 特點(diǎn): 特點(diǎn): 中衛(wèi)前衛(wèi) 突前拖后 菱形站位 穩(wěn)固中路 脊梁骨論”中軸6人 “脊梁骨論”中軸 人

全攻全守陣型(5 全攻全守陣型(5-3-2)(5“全攻全守”要求攻守人數(shù) 全攻全守“ 在比賽中實(shí)際上的平衡: 在比賽中實(shí)際上的平衡: 每一個隊(duì)員既是進(jìn)攻隊(duì)員, 每一個隊(duì)員既是進(jìn)攻隊(duì)員, 又是防守隊(duì)員 進(jìn)攻時 都能上去, 都能上去,防守時都能退 回.通過隊(duì)員的積極活動 達(dá)到攻守力量的平衡.達(dá)到攻守力量的平衡.以前的攻守平衡: 以前的攻守平衡:攻守人 數(shù)在陣型排列上的平衡 90年代(5年代(5 90年代(5-3-2)穩(wěn)守反擊(5攻8守)(5攻 兩翼助攻(7攻8守)攻防三條線” “攻防三條線”時空觀

全攻全守陣型(3 全攻全守陣型(3-5-2)(3當(dāng)代(3-5-2)當(dāng)代 攻守轉(zhuǎn)換(7攻8守)攻 守 反擊快攻 機(jī)動靈活 整體運(yùn)動戰(zhàn)“ ”整體運(yùn)動戰(zhàn)"大局觀

三大流派與打法類型

20世紀(jì)70年代前國際足壇籠統(tǒng)劃分為:歐洲 和 南美 兩 20世紀(jì)70年代前國際足壇籠統(tǒng)劃分為: 世紀(jì)70年代前國際足壇籠統(tǒng)劃分為 大流派;大流派;近年依據(jù):競技水平激烈競爭 比賽風(fēng)格(戰(zhàn)術(shù)類型 技近年依據(jù): 比賽風(fēng)格(心智檔次)趨向: 術(shù)風(fēng)格 體能作風(fēng) 心智檔次)趨向: ☆ 歐洲力量派:德國 英國 瑞典 丹麥 西班牙 土耳其 歐洲力量派:傳統(tǒng)風(fēng)格 戰(zhàn)術(shù)類型 技術(shù)特征 ☆ 南美技術(shù)派:巴西 阿根廷 烏拉圭 巴拉圭 墨西哥 南

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美技術(shù)派:-主觀追求 理念淵源 文化背景 ★ 戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格打法類型: 依據(jù) 戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格打法類型:巴西 阿根廷 德國 英國 葡萄牙(流派風(fēng)格)法國 荷蘭 意大利 葡萄牙(多類典型 流派風(fēng)格)1

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