第一篇：第三冊(cè)小熊請(qǐng)客-教學(xué)教案

教學(xué)目的：

1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5 3×4 2×8 4×5 7×2 3×6（個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

二、學(xué)習(xí)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。出示“小熊請(qǐng)客”圖。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。貼出一串糖葫蘆圖和表格。

師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串??9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）（1）獨(dú)立思考，填寫表格。

（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。板書算式和口訣。

（學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）（4）學(xué)生齊讀口訣。

三、運(yùn)用新知，解決問題。

1、記憶口訣。

獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰說得又對(duì)又快。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。

4、“練一練”第3題。

此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

5、“數(shù)學(xué)游戲”

先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？

第二篇：小熊請(qǐng)客教案

小熊請(qǐng)客

主備人：肖小華

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。2.掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：掌握4的乘法口訣。難點(diǎn)：口訣的編制。教具學(xué)具： 課件 乘法口訣卡片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：在一大片森林里，住著一位好客的小熊。秋天來了，小熊家的果子成熟了。眼看它的生日就要到了，小熊決定把紅果子做成糖葫蘆招來客人，它把它的幾位好朋友都請(qǐng)來慶祝生日。媽媽告訴它一串串4個(gè)紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個(gè)紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）

二、手腦并用，探究問題。

1、畫一畫：

請(qǐng)每個(gè)學(xué)生在練習(xí)本上用圓圈來代替小熊的紅果。并說一說（課件出示）

（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作意識(shí)，所以讓學(xué)生自己畫一畫）

2、數(shù)一數(shù)：

數(shù)數(shù)，1串有4個(gè)紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個(gè)果子，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。

填好后指名匯報(bào)評(píng)價(jià)。

（集體數(shù)，改為指名學(xué)生數(shù)）

3、做一做：

師：同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊學(xué)習(xí)的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？

學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性，再集體匯報(bào)，教師同時(shí)板書：

1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

……

4×8=32 四八三十二

4×9=36 四九三十六

師： 現(xiàn)在有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個(gè)紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個(gè)乘法算式嗎？

4、議一議：組織學(xué)生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。

生：學(xué)生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。

小熊想記住這些口訣，方便以后解決更多的問題。可它下的苦工還不夠，背到四六就忘記了，只記得四五二十，怎么辦呢？這下把小

熊給急壞了。

5、練一練：對(duì)口令，記口訣

通過師出生對(duì)，生生互對(duì)幫助學(xué)生記憶口訣。

6、說一說：一張桌子四條腿，2張桌子……（原通過課件展示桌子圖，通過集體讓學(xué)生聯(lián)系生活在教室里找什么物品和4的乘法口訣有關(guān)）

三、實(shí)踐應(yīng)用，反饋信息：

1、助人為樂：

師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點(diǎn)舍不得，他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心。可是他們來到果園，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：

這下可難倒小伙伴了，他們不會(huì)算這些題，同學(xué)們，你們說怎么辦？

同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連，然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。（在練習(xí)中，通過集體討論滲透德育教育，讓學(xué)生明白在生活中我們應(yīng)該互相幫助）

1、打氣球：

還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？

（完成書中練習(xí)2）

2、巧手拼圖：

師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（電腦出示3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌?四．總結(jié)提升

師：今天你有什么收獲呢？（學(xué)生自主說一說）板書設(shè)計(jì)

小熊請(qǐng)客

1×4=4 4×1=4 一四得四 2×4＝8 4×2=8 二四得八

3×4＝12 4×3=12 三四得十二

4×4＝16 四四十六

4×5＝20 5×4=20 四五二十 4×6＝24 6×4=24 四六二十四

4×7＝28 7×4=28 四七二十八

4×8＝32 8×4=32 四八三十二 4×9＝ 36 9×4=36 四九三十六

（學(xué)習(xí)完口訣時(shí)，集體討論應(yīng)讓學(xué)生通過比賽的方式，進(jìn)行多次練習(xí)）

第三篇：小熊請(qǐng)客教案

《小熊請(qǐng)客》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。

2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。

二、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

三、教學(xué)過程

1、游戲復(fù)習(xí)，回顧舊知 師：小朋友們喜歡做游戲嗎？喜歡的孩子用你坐直的姿勢告訴我。今天我們先來玩一個(gè)開火車的游戲。先說出得數(shù)，再說出你運(yùn)用了哪句口訣。ppt: 5×4= 3×5=

2×4= 3×9= 3×4= 2×9= 2×5= 5×9=

2、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

師：今天老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，森林里住著很多小動(dòng)物，今天是小熊的生日，他邀請(qǐng)了很多小伙伴去參加他的生日聚會(huì)。你們看他給朋友們準(zhǔn)備了什么？ PPT 師：從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？

師：現(xiàn)在小熊遇到了一個(gè)問題“9串需要幾個(gè)紅果呢？”聰明的，你能幫他解決嗎？現(xiàn)在同桌之間相互交流討論。看看誰的方法又快又多。（討論）

師：誰來和我們分享你的方法？ 生：4×9或9×4

師：這個(gè)算式表示什么意思？

盡量讓學(xué)生說，并且引導(dǎo)他們用舊知來解決新知。

師：我們?cè)鯓觼眚?yàn)證剛才這些方法的正確與否呢？現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)。PPT 師：從這個(gè)表格你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：依次遞增4 師：那你能猜出我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？ 板書課題：4的乘法口訣

師：你能不能根據(jù)這個(gè)表格列出乘法算式呢？你為什么要這樣列？ 讓學(xué)生說出他的思路，并且把他列的乘法算式的意義表達(dá)出來。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們翻開書20頁。先把表格填完整，再把左下角的乘法算式補(bǔ)充完整。

生獨(dú)立完成，師巡視

師：誰來告訴我編寫乘法口訣有哪些規(guī)則？ 指名回答

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成書右下角的乘法口訣 PPT,依次訂正 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著屏幕改正自己的錯(cuò)誤，改正之后同桌之間再相互檢查檢查。

訂正完后，全班齊讀，小組輪流讀，男女PK背，師生對(duì)口令背。

3、運(yùn)用新知，解決問題

（1）“練一練”第1題“連一連”。

學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。（2）“練一練”第2題

看誰計(jì)算的又對(duì)又快。獨(dú)立完成，說一說你用了哪句乘法口訣。（3）“練一練”第3題。

此題應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

（4）“數(shù)學(xué)游戲”

先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出算式的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

四、結(jié)課

師：在生活中，我們還有哪些地方用到4的乘法口訣來解決問題？

第四篇：小熊請(qǐng)客教案

活動(dòng)名稱：小熊請(qǐng)客 活動(dòng)領(lǐng)域：語言 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解幾種小動(dòng)物的食性，喜歡聽故事。

2、感受朋友友好相處的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小熊、小貓、小狗、小兔玩具及頭飾

2、小魚、肉骨頭、蘿卜圖片

3、《小熊請(qǐng)客》故事掛圖

活動(dòng)重難點(diǎn) : 重點(diǎn)：知道幾種小動(dòng)物的食性

難點(diǎn)：感受和小朋友友好相處的快樂

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)幼兒看掛圖、聽故事，了解故事內(nèi)容。

出示小熊玩具和各種食物的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

師：“小熊今天要請(qǐng)客，準(zhǔn)備了這么多好吃的，他要請(qǐng)誰呢？”

二、展開

（1）教師利用掛圖邊講故事便根據(jù)故事情節(jié)提問，請(qǐng)幼兒挑選合適的食 物圖片：

小貓來了，小熊要請(qǐng)他吃什么呢？

小狗來了，小熊要請(qǐng)他吃什么呢？

小兔來了，小熊要請(qǐng)他吃什么呢？

三個(gè)小動(dòng)物最后對(duì)小熊說什么？為什么要這樣說？

（2）教師利用動(dòng)物玩具為幼兒講故事，引導(dǎo)幼兒了解幾句常用了禮貌用語：“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”。

三、結(jié)束

請(qǐng)幼兒分角色表演，學(xué)說禮貌用語。

（1）教師請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物頭飾，分別扮演故事中的角色。（2）教師講故事，鼓勵(lì)扮演小動(dòng)物的幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話。

師：小朋友們，老師知道每一個(gè)小朋友都想來模仿小動(dòng)物，我們現(xiàn)在呀先休息一下，等到下次活動(dòng)的時(shí)候每一個(gè)小朋友都來模仿小動(dòng)物好不好？

第五篇：小熊請(qǐng)客教案

小熊請(qǐng)客教案

趙娜

教學(xué)內(nèi)容:北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí) 上冊(cè)4的乘法口訣.教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義;識(shí)記4的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算.2、數(shù)學(xué)思考:能夠借助已有編擬口訣的經(jīng)驗(yàn),參與4的乘法口訣的編制,發(fā)展學(xué)生初步的觀察,分析,推理,概括,遷移等方面的能力.3、解決問題:引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,在運(yùn)用4的乘法口訣計(jì)算時(shí),善于尋求簡潔方法.4、情感與態(tài)度:在編制4的口訣中,體會(huì)探索的樂趣,在與同學(xué)的合作交流中交體驗(yàn)成功,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):經(jīng)歷自己推導(dǎo)出4的乘法口訣的過程,并理解每句口訣的含義;識(shí)記4的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算.難點(diǎn):自主推導(dǎo)口訣并理解口訣的含義.教學(xué)方法:情境法,自主探索,合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程: 1,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:今天小熊要邀請(qǐng)我們到它家里去做客,你們?cè)敢鈫?好啦,讓我們快點(diǎn)出發(fā)吧!(出示主題:小熊請(qǐng)客)穿過一片智慧樹林,我們就來到了小熊的家.2,看一看,數(shù)一數(shù): 師:咦 小熊正在做什么呢

(小熊準(zhǔn)備了好大一筐的紅果,正在高興的穿紅果糖葫蘆)師:你能說說他是怎樣串的嗎(他把4個(gè)紅果串成1串,)師:你是怎么知道的呢

(桌子上已經(jīng)穿好了2串,每串上都有4個(gè)紅果,小熊現(xiàn)在正串第3串)師:那么你猜猜小熊第3串會(huì)串幾個(gè)紅果呢

師:大家觀察的很仔細(xì),推測也合情合理,看來大家都在積極動(dòng)腦筋,我覺得你們真棒!3,填一填:(1)教師指導(dǎo)學(xué)生填表;師:好啦!紅果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合課件動(dòng)畫,出現(xiàn)1串紅果)師:小熊串一串糖葫蘆用了幾個(gè)紅果呢 生:4個(gè)!(教師點(diǎn)擊填表“4”)師:現(xiàn)在一共用了多少個(gè)紅果呢(點(diǎn)擊出現(xiàn)2串糖葫蘆)(8個(gè)因?yàn)樾⌒苊看即?個(gè),剛才有1個(gè)4了,又拿來一串,現(xiàn)在有2個(gè)4,就是8個(gè))師:如果有3串呢(點(diǎn)擊出現(xiàn)第三串)你知道一共多少個(gè)紅果你怎么知道的

(有3個(gè)4列個(gè)乘法算式就是:3×4=12,乘法口訣:三四十二)師:同學(xué)們真厲害,想到乘法口訣,那你們能跟我說說“三四十二”是什么意思嗎

（就是有3個(gè)4相加是12,3乘4等于12.）

師: 你們說的都很好!老師相信如果小熊繼續(xù)拿來第4串,第5串,第6串……(隨著點(diǎn)擊出現(xiàn)1串串糖葫蘆)你們也一定知道分別要用多少個(gè)紅果的!(2)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)記錄單表格的填寫;(舒緩的背景音樂)(3)集體核對(duì),訂正

師:你填對(duì)了嗎 如果對(duì)了,請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊?給自己得一顆星吧!師:沒有得到的同學(xué)別灰心,后面還有很多機(jī)會(huì)呢!加油!得到的同學(xué)別驕傲,再接再厲,繼續(xù)前進(jìn)!(4)觀察表格,向小組同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)及想法;(5)師:你可以猜猜今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎(揭示課題:4的乘法口訣)師:根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),你打算怎么編口訣呢(6)自主探究:學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式.A,覺得自己能夠獨(dú)立推導(dǎo)出口訣的學(xué)生,開始獨(dú)立探究;B,很樂意自己嘗試推導(dǎo)編制口訣,但又會(huì)遇到困難的同學(xué),可以向周圍同學(xué)或者老師商量討論,尋求幫助;C,覺得無從下手的學(xué)生,可以和老師一起推導(dǎo)編制口訣;師:一時(shí)還沒有想好該怎么編口訣的同學(xué),你可以舉手示意,我們一起編口訣好嗎 ？ 4,說一說:(1)和同桌相互對(duì)照交流;(2)找出問題,小組討論交流;師:請(qǐng)4人小組相互交流討論,有問題了大家一起商量來解決.師:統(tǒng)一大家意見之后,請(qǐng)組長安排把你們組的口訣卡片填完整,待會(huì)請(qǐng)你們展示出來,大家收獲智慧蘋果!(學(xué)生展開組內(nèi)活動(dòng),每個(gè)大組9句共9張卡片,隨機(jī)分配給該組各個(gè)小組內(nèi).)(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià);師:咱們班同學(xué)可真聰明啊!自己編出了4的乘法口訣,了不起!你編的口訣對(duì)了嗎？

師:如果對(duì)了,請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)記錄單上再給自己一顆智慧星吧!(4)拍手齊讀口訣;觀察口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并說說想法;(5)1分鐘時(shí)間自由背口訣;同桌拍手背口訣;(6)說一說你認(rèn)為4的乘法口訣哪幾句最難記 你是怎樣記的 師:這么難記的口訣你都能想辦法記住,看來大家很善于動(dòng)腦筋想辦法啊!師:看來4的乘法口訣你們一定沒有問題,敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢

(7)師生對(duì)口令;(師生對(duì)口訣)師:真精彩啊!看,把誰給吸引來了(數(shù)腿游戲)“呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,樂哈哈,數(shù)腿游戲考大家” 1只青蛙(4)條腿!(8)學(xué)生根據(jù)“一只青蛙4條腿”進(jìn)行數(shù)蛙腿的小游戲.師:根據(jù)這個(gè)條件,你想算幾只青蛙的腿數(shù)呢(學(xué)生說幾只青蛙多少條腿,用的哪句口訣,略)小青蛙:你們真棒!小熊邀請(qǐng)我們大家到森林里做游戲呢!咱們快出發(fā)吧!5,游戲小練習(xí): 游戲1:射擊游戲

規(guī)則:如果你能說出氣球上算式的結(jié)果,你就把他打中了,趕快行動(dòng)吧!(伴隨著歡快的音樂,氣球接連飛出)游戲2:小熊過橋

師:小熊覺得和大家玩的非常開心,決定送一個(gè)大禮物給我們,可是禮物在河對(duì)面，怎么過去呢!(課件出示小熊過橋題目)生搭橋

6,小結(jié)評(píng)價(jià)及拓展: 師:今天你玩的開心嗎？今天到小熊家做客,我們玩的開心,學(xué)得輕松,大家都積極動(dòng)腦思考,一定有不少收獲吧！回家之后,可以和爸爸媽媽或小伙伴們說說看好啦!再見吧!