第一篇：語言活動《 調皮的七色光》

《調皮的七色光》活動設計

課程類型：語言

班級：大

班

設計意圖

大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的？桔子是橙色的？蘋果是紅色的？大海是藍色的？對幼兒的疑問引發出更深一步的思考，為什么會有赤橙黃綠青藍紫？應著孩子們的認知方式和認知軌跡，七個調皮的七色光寶寶將孩子們帶入急欲探究的天地，調皮的七色光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。

活動目標

1.獲得光與色的感性經驗,了解光與環境以及人們生活的關系。

2.能大膽想象、表演、續編故事。

活動重點：獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。

活動難點：大膽想象、續編，理解光與環境以及與人們生活的關系。

活動準備：課件、圖片

一、導入活動

1.今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！

2.教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？

3.教師：色彩寶寶有了你們這么多的好朋友很開心，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

二、故事《調皮的七色光》 1.教師完整講述故事。教師提問

①太陽公公有幾個光線寶寶?他們是什么顏色的? ②調皮的七色光來到地面上做了哪些事情? 2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.播放課件,再次講述故事，幫助幼兒理解故事內容。教師提問: ①它們溜到向日葵上,向日葵發生了什么變化?(變得金黃金黃的)②它們來到果園里,橘子發生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)③它們跑到草地上,草地發生了什么變化?(變得綠油油的)④它們跳到大海里,大海發生了什么變化?(變得藍藍的)⑤它們經過沙灘,小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)⑥它們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色）

三、討論與交流

1.調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？

2.討論光和人們的生活的關系。

①調皮的七色光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么? ②假如我們生活中沒有了光會怎么樣? 3.教師小結:沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有東西都會失去它的顏色,世界上就不像現在這樣五彩繽紛了,光對人類、動物、植物都是很重要的。

四、創編故事

1.教師：調皮的七色光寶寶明天還要到地上來玩,他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢? 2.聯想生活中事物的顏色,嘗試續編《調皮的七色光》。

五、延伸活動

請小朋友們畫一畫調皮的七色光。

第二篇：幼兒園中班語言活動調皮的七色光反思

幼兒園中班語言活動調皮的七色光反思

班幼兒的求知欲很強，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發出更深一步的思索。此次活動《調皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調動幼兒的已有的生活經驗，通過《調皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發現自然界中的許多奧秘，培養幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

教具是否有利于語言活動的展開也是重要的一個方面，活動過程中為激發孩子學習興趣，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備，孩子們積極地參加活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問準備的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會來到哪里，那里會有什么變化。” 幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒能及時地進行調整，幼兒繼續帶著問題聽第二遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經聽到那些詞語的幼兒進一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能及時追問延伸，讓幼兒關注大自然中的多種色彩，并運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給于肯定和鼓勵，進行語言的隨機教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。

第三篇：大班語言教案：調皮的七色光

大班語言教案：調皮的七色光

設計意圖：

大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的？桔子是橙色的？蘋果是紅色的？大海是藍色的？??對幼兒的疑問引發出更深一步的思考，為什么會有赤橙黃綠青藍紫？和應著孩子們的認知方式和認知軌跡，七個調皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。

活動目標：

獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。大膽想象、續編，理解光與環境以及與人們生活的關系。活動準備：

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首 活動過程：

一、開始部分：

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！

教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

二、基本部分

1.教師完整講述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？

教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

調皮的七彩光寶寶來到那里？那里發生了什么變化？ 幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？ 他們來到果園里，橘子發生了什么變化？

他們跑到草地上，草地上發生了什么變化？他們跳到大海里，大海發生了什么變化？ 他們經過沙灘，小螃蟹發生了什么變化？ 他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？

4.調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。

三、大膽想象、仿編一句話。

調皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩，它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會來到哪里？那里又發生了什么變化？

聯想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發生變化的一句話。

調皮的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？

教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

現在請小朋友都來當調皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂，帶幼兒離開結束。）活動延伸：

課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創編表演故事。教學反思：

在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

附故事： 調皮的七彩光

太陽公公有七個調皮的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。

他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經過沙灘，小螃蟹問它們要來了青顏色，變成了小青蟹。七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧！”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過的地方出現了一座七色的彩虹橋。

第四篇：大班科學《調皮的七色光》

一、調皮的七色光

活動目標

1．初步了解太陽光的七種顏色是由赤橙黃綠藍靛紫七種顏色組成的。2．感知對科學的興趣，發展幼兒的觀察力，思維能力和發散思維能力。活動準備

幼兒用書，三棱鏡每人1個，赤橙黃綠藍靛紫的紙各1張。活動過程

一、導入活動 室外：玩三棱鏡。

（一）師：今天太陽公公要和三棱鏡玩個游戲，邀請小朋友一起參加。

（二）讓太陽光折射到綠色的紙上。

小結：太陽有7種顏色！本來是白色的陽光因為三棱鏡反射而變成7種顏

色！而當到達綠紙做的光屏上時，綠色的光可以被它反射，使你看到綠光，而其

他顏色的光都被綠紙的光屏吸收，沒有反射，就會呈現黑色了。所以應該是只有

一種——綠光。折射到紅紙上出來的是紅光，7種顏色可以都試一試。

二、基本活動

（一）討論：太陽光有幾種顏色。

（二）7個調皮的光線寶寶出去玩了，出示幼兒用書第1~5頁。

提問：

1．它們先來到了什么地方？在云朵里天空有什么變化？ 2．它們偷偷溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？ 3．它們來到果園里，橘子發生了什么變化？ 4．它們跳到大海里，大海發生了什么變化？

5．七色光來到了菜園里，用嘴親了親菜園里的西紅柿和茄子發生了什么事 情？

（三）講述故事《調皮的七色光》。提問：

1．故事講述了一件什么事情？ 2．給故事起一個好聽的名字 3．加幼兒起的名字完整講述故事。4．討論：你在什么地方見到過七色光？

三、結束活動

討論：太陽和我們的關系。

太陽光能帶給我們溫暖，給我們七彩的世界，沒有太陽光我們的世界一片黑

暗，世界萬物沒有生機，人們也無法生存。

四、活動建議

（一）本節課適合在有太陽的天氣進行。

（二）太陽的幾種顏色可以制作成活動的，在教學過程中更形象生動

第五篇：七色光 教案

（蘇教版）五年級科學上冊教案

第二單元 光與色彩

4.七色光

教學目標： 過程與方法

1學會做日光的色散與合成實驗；

2.嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實驗； 3.能夠對所觀察的現象作出合理的解釋。知識與技能

1.知道光是有顏色的，了解陽光的色散現象； 2.初步了解光與色彩的關系。情感.態度與價值觀

感受光學世界的無限奧妙，欣賞大自然的繽紛色彩。教學過程設計

一、制造彩虹，激趣導入

1.出示圖像資料：夏天雷雨過后，天空出現了一條七色的彩虹。2.談話：請學生談談彩虹是怎樣形成的？它有哪幾種顏色組成？ 3.討論：你們想不想自己制造彩虹？ 4.帶領孩子們制造彩虹。

二、.分解陽光，研究色散的原理

1.討論：我們還可以怎樣制造彩虹？（學生小組討論后交流）2.講述關于牛頓發現七色光的故事。3.組內交換意見并動手實驗： △利用三棱鏡 △利用平面鏡和水 △利用光盤

4.提問：剛才研究的時候有沒有碰到什么要注意的問題呀？如果有的可以提出來大家一起交流。

三、混合色光，研究逆色散原理

1.出示圖像資料：牛頓把七色光合成白光 2.討論:怎樣證明日光是由七色光組成的？ 3.游戲：玩七色陀螺 4.解釋現象。

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5.提問：那我們能不能想出更多的方法來證明日光是由七色光組成的？

四、初步了解光與色彩的關系

（一）色彩的形成

（出示錄像資料：繽紛絢麗的自然界）

1.談話：自然界中繽紛絢麗的色彩又是怎樣形成的？ 2.學生組內討論并請他們上來交流。

3.教師演示：為什么該物體呈現紅色？把紅.橙.黃.綠.藍.靛.紫.黑.白這幾種顏色的紙分別放在七色光下，孩子們將看到當七色光投到紅紙上，光譜中只剩下了紅光，而其他色光不見了。

4.學生實驗：綠色物體.黑色物體和白色物體。5.學生交流心得體會。

（二）“透過彩色玻璃紙看物體”游戲 1.玩“透過彩色玻璃紙看物體”游戲。2.玩戴各色太陽鏡游戲。3.學生解釋原理。

五、課內總結，課外延伸

1.教師出示事先準備好的末端分別貼有紅.綠.藍三色玻璃紙的長紙筒。2.教師演示：實驗時先混合其中兩種色光，然后再把三種色光混合起來。3.講述：紅.綠.藍就是光的三原色。

4.課后延伸：繼續探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。

（學生剛剛知道七色光能合成白光，當他們看到紅.綠.藍三種色光也能合成白光時，他們感到特別驚奇，課后探究的欲望再次被點燃。）教學手記

在科學教學中，當學生把探究作為一種學習的需要，逐步成為學習的行為習慣時，課堂教學就會化被動為主動，學習就會成為學生的一種內驅動力。

在本堂課的教學中，我根據小學中年級學生年齡小.好玩的心理特征，引導學生在“玩”中學，在“玩”中激發學生的學習動機，在“玩”中經歷探究七色光秘密的全過程，在“玩”中激發繼續探究的興趣，從而達到培養學生自主探究能力和創新精神的教學目標。

當然，這種“玩”并不是放羊式的.盲目的.無目的的玩，它與學生課余時間自發的游戲活動有著本質的區別。在教學中，教師要注意以下三點：首先，要在教師的安排和引導下“玩”，教師要精心選擇實驗材料，合理調控活動時間，靈活處理突發情況等。第二，要讓學生有目標地“玩”，帶著問題去“玩”，在“玩”中逐步培養學生科學的學習方法。第三，要讓學生在“玩”中親身經歷科學探究的過程，讓學生在帶有游戲性的活動

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中“真刀實槍”地搞科學。這樣，學生才會在“玩”中有所感.有所悟、有所得，才會終生受益。

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