第一篇：《二年級的小豆豆》內容問答

《二年級的小豆豆》內容問答

1、《刺猬頭和老丁頭兒》

張老師的美術課上，老師要求同學們任選一位同學畫像，小豆豆畫的是誰？（美術張老師）

2、《再見了，扁桃體》

“十一”黃金周到了，同學們都在高興地討論去哪里玩，只有小豆豆很老實地坐著，為什么？（他的嗓子總是發炎，醫生說要切掉扁桃體）

3、《給甜甜老師找朋友》

小豆豆和朱珠等同學打算給甜甜老師介紹男朋友，他們打算把誰介紹給甜甜老師？他們成功了嗎？（小豆豆的小舅舅，沒有成功，因為甜甜老師有男朋友，只是在澳大利亞）

4、《會出汗的王小跑》

（1）王小跑是壽阿姨的兒子，壽阿姨給兒子取名王小跑是希望兒子怎樣？（做什么事情都不要拖拉）

（2）小豆豆家的床單上一汪水是怎么來的？（是王小跑撒的尿）

5、《對不起，警察叔叔》

甜甜老師的自行車為什么被警察叔叔扣留了？（甜甜老師騎車不小心闖了紅燈）

6、《短命的小隊長》

小豆豆經過兩周的努力，被甜甜老師任命為小隊長了，可是只當了兩天半就被撤職了，為什么？（他和田大壯在教室里比賽誰滑得遠，被教導主任看見了）

7、《帶聲音的照片》

王七七要去美國了，為了給她照片留念，小豆豆請小舅舅來給大家照相，照相時他們都在大聲喊什么？（七七）

8、《一、二、三，齊步走》

學校秋季運動會上，小豆豆班上的隊形很特別，他們是怎么排的？（小豆豆站前面，舉班牌，后面跟著大魚小魚倆雙胞胎，接著才是每排4個人的方陣）

9、《甜甜老師的禮物》

周五下午的自習課，徐老師給同學們布置了一大堆作業，誰是第一個跑到辦公室交作業的？結果呢？（小豆豆，結果作業寫得太糟糕，被徐老師撕掉了，要重寫）

10、《藏在襪子里的可樂》

小豆豆為什么要把可樂藏在襪子里帶到學校去？（他太喜歡喝可樂了，可是學校里不允許喝可樂，若被值周生發現要扣分）

11、《甜甜老師的火眼金睛》

誰在水房的白墻上寫了“丁爪爪是小狗”？甜甜老師是怎樣發現他的？（小豆豆，小豆豆在作文里將“瓜子臉”寫成了“爪子臉”，現在甜甜老師推斷是他將“丁瓜瓜”寫成了“丁爪爪”）

12、《錢真的是撿來的》

何小米發誓下周一一定要為甜甜老師爭到流動紅旗，他們想了個什么辦法爭取得分的？（撿飲料瓶賣錢然后送到教導處蘇主任處說是撿來的錢，希望能加分）

13、《練膽》

小豆豆幫助何小米和朱珠練膽，用的是什么辦法？

（給她們講嚇人的故事，帶他們到公園假山下的黑洞里，考驗她們）

14、《帶臭味的圣誕禮物》

黃美美的爸爸圣誕節收到了一份帶臭味的圣誕禮物，是什么？

（是一雙她爸爸前幾天穿的臭襪子，里面還有一張紙，紙上寫著要他自己洗臭襪子）

15、《當保鏢不容易》

圣誕之夜，黃美美和小豆豆到街上去賣玫瑰花，旁邊還有一位賣花的叔叔，他是誰？（是黃美美的爸爸，他是來保護黃美美的）

16、《搞怪的愚人節》

小豆豆在愚人節里給全班同學開了一個什么玩笑？（跟同學們說下午的語文課改為體活課）

17、《比石頭還硬的蛋》

頂蛋活動中，誰的蛋是最硬的？（小豆豆的石頭蛋和甜甜老師的鴕鳥蛋）

第二篇：二年級小豆豆教案

二年級的小豆豆教案

一、談話導入

1．書會給我們帶來遐想和樂趣,書會給我們帶來智慧的源泉和精神的力量,讀書能增長知識,開闊眼界,讀書能明白事理,增強能力.所以我們要多讀書,樂讀書,會讀書,讀好書.2．平時在學習中,我們也讀了好多課外書,誰來說說你都讀了那些書? 3．今天,老師帶領大家一起走進《二年級的小豆豆》,讓我們感覺文中小豆豆的樂趣吧!

二、課程引入 1．考考你

（1）最近我們正在讀的課外書是什么?（2）這本書的作者是誰?（3）《二年級的小豆豆》這本書有哪些故事?你能說出那些?（4）故事中的主人公名字是誰?(小豆豆)（5）你還知道這本書中哪幾個人物？

（黃美美，田大壯，何小米，甜甜老師，朱珠）2.猜猜看

（1）.“對不起，醫生說我得少說話，而且要小聲說話。”（小豆豆）

（2）“這是美容針，縫得多漂亮啊！”（田大壯）（3）“今天該上體育課了，我要擦些防曬霜。”（黃美美）（4）“我愛照相。”（甜甜老師）（5）“這兩天你想吃什么就使勁兒的吃，吃個夠！”（朱珠）（6）“我是中隊長。”（黃小米）3.我會斷

（1）張老師的牛仔褲掛壞了好多個窟窿。（×）

（2）小豆豆做手術之前給何小米打了個電話。（×）

（3）甜甜老師和小豆豆的舅舅成了朋友。（×）（4）壽阿姨的兒子王小跑尿床了，不好意思，就說是自己出的汗（√）（5）小豆豆帶領十二位同學找到警察叔叔，把甜甜老師的自行車搶了回來（×）

（6）小豆豆因為和田大壯在 擦得亮亮的教室地面比賽滑行，胳膊上的一道杠被沒收了。（×）

三、品讀欣賞

1.你覺得小豆豆是一個怎樣的孩子？ 2.你們覺得那個故事最有意思呢？今天我們一起來讀一讀

《會出汗的王小跑》

（1）這篇故事主要講了: 星期天，媽媽的好朋友壽阿姨帶她的兒子王小跑去小豆豆家玩。媽媽和壽阿姨在聊天，讓小豆豆帶王小跑玩。王小跑一進小豆豆的房間就開始把東西扔到地上，特別淘氣。小豆豆發現了壽阿姨的水晶高跟鞋。他發誓今天一定要研究明白，小豆豆迫不及待的穿上鞋，一不小心，小豆豆滑了一跤，把壽阿姨的鞋跟弄掉了。兩個大人過來一看，發現王小跑尿床了，王小跑不好意思地說：“不是我尿的，是.....是......我出的汗！”

（2）我摘抄到的好詞有:

隆重 埋怨 透明 刺激 發誓 擺弄

躡手躡腳 亂七八糟 迫不及待

小心翼翼 氣鼓鼓 哈哈大笑 沮喪(3)我摘抄到的佳句有: 他飛快地拿起高跟鞋又躡手躡腳地回到了房間。

屋里的地上被王小跑扔得亂七八糟的。(4)讀了這篇故事，我的收獲是:

四、課后作業

（1）你最喜歡這本書里的哪一篇呢?下課同桌試一試（2）這篇故事主要講了什么?（3）摘抄到的好詞佳句有哪些?（4）讀了這篇故事，你的收獲是什么? 板書設計：

二年級的小豆豆

小豆豆

第三篇：《二年級的小豆豆》讀后感

我讀了《二年級的小豆豆》這本書，讓我看到小豆豆是個善良。愛動腦筋。也勇于承認錯誤。而且還樂于助人。我特別喜歡書中的“短命的小隊長”這一篇。小豆豆想當三條杠的官，就叫媽媽買了一件三條杠的襯衫，他一開到學校大家就都笑了。

黃美美說田大壯穿的是阿迪達斯，而他穿的是阿迪爸斯，哈哈。故事太搞笑了我好喜歡呢。

豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與眾不同的學校。“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃;“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。

小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。作者絲毫不采用理性話的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小說后，我想生活中的我一定能得到父母、老師細心地呵護，能像小豆豆在“巴學園”里一樣快樂地長大。評點：作者對《窗邊的小豆豆》這篇文章的內容講述得非常具體，也能清晰地表達了閱讀后的真切感悟。如果作者能注意行文的流暢，并結合自己的親身體驗，寫出自己對“巴學園”的渴望，那樣文章一定會更感人的。這是我幫你從網上找的!希望對你有幫助！2.《二年級的小豆豆》這本書特別好看，主要講的是小豆豆和他的同學們一起度過的歡樂時光。小豆豆是一個調皮可愛的男孩子......這本書很多次把我逗得哈哈大笑。里面的內容特別有趣，我真想進入這本書里和小豆豆交朋友。我們班也有好多可愛的同學們.凡是有小豆豆的地方，就會充滿歡樂!每一天，每個人都會變的那么的與眾不同!

通過這本書，我也知道，樂于助人，其實也可以讓自己更快樂!在我們日常生活中，我們大家都要互相幫助，共同進步!而且，最關鍵的是通過讀這本書，我再也不覺得讀書時多么的枯燥和乏味，其實讀書的時候可以學到很多的知識，可以體會到不同的感受，也懂得很多的道理;讀書還可以讓自己安靜下來，細細品味故事書中美妙的故事，靜靜的享受幽默大王帶給我的樂趣，而所有的成語，組成了知識的海洋，任我徜徉……

【擴展閱讀篇】

所謂“感”

可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文

“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。

第三、選準感點

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、敘述要簡

既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯想要注意形式

聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。編輯本段如何寫讀后感

格式

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。

八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。

九、要符合情理、寫出真情實感。

寫讀后感的注意事項

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫成流水賬!

編輯本段要寫關于學習的讀后感應該讀什么有感

(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。

(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4)聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(5)結——總結全文，升華感點。“讀”的內容不放松。

以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

一、先要重視感

感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

二、要重視“讀”

在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提，基礎;“感”是“讀”的延伸或者說結果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

三、讀完一本書或一篇文章

會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。

初中作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然后引出觀點，展開論述就可以了。

五、寫景、物的讀后感應該怎樣寫

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。

(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。

【寫作指導：寫好讀后感的基本要點】

1、精讀文章，找到“感點”

精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細細地品味。只有在精讀中，我們才能深刻地體會人物的內心世界和思想感情。蘇軾說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”就是這個道理。文章中令人感動、引人思考的“點”，可能是文章的主要內容，也可能是文中的一個畫面、一個感人的情節，總之，哪一點最令你感動，哪一個地方撥動了你的心弦，哪一點就應該是你讀后感文章中的“感點”。

同學們在寫讀后感的時候，最主要的是談自己的感想，可以結合全文來談，也可以結合文章中的某一點來談，談自己的體會，自己的看法，自己這樣做以后的后果……這樣，同學們認識問題的能力，表述自己的觀點的能力就會一步步提高。

2、結合“感點”，展開聯想。

好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪1點都不會談清楚。（www.tmdps.cn)共同進步！而且，最關鍵的是通過讀這本書，我再也不覺得讀書時多么的枯燥和乏味，其實讀書的時候可以學到很多的知識，可以體會到不同的感受，也懂得很多的道理；讀書還可以讓自己安靜下來，細細品味故事書中美妙的故事，靜靜的享受幽默大王帶給我的樂趣，而所有的成語，組成了知識的海洋，任我徜徉……

二年級的小豆豆讀后感

（三）文/秦子童

《二年級的小豆豆》是我最近讀過的一本書，書中配合美麗的圖畫生動地給我們講述著一個個關于小豆豆和他老師及同學們之間的故事。在一個個有趣的故事中讓我印象最深刻的就是《藏在襪子里的可樂》。小豆豆很愛喝可樂，可是學校里不允許賣碳酸飲料。于是調皮的小豆豆絞盡腦汁想出了一個好辦法——把可樂藏在爸爸洗過的襪子里。小豆豆把可樂帶到學校里，同學們都很好奇他的襪子里裝的什么，后來朱珠先發現了他的秘密，然后小喇叭黃美美也發現了，最后襪子成了甜甜老師的俘虜。

不久學校里組織收看閉路電視，是一部科普片——《你敢喝碳酸飲料嗎》，講述了喝碳酸飲料的危害。原來喝碳酸飲料不但會讓愛骨折，而且容易讓人變笨。片子的最后出現了一個小男孩，呲著他的可樂牙，好恐怖哦！我以后也不會喝可樂了。

這個故事只是書中的一小部分，還有很多有趣的故事。我喜歡小豆豆和他的同學們！

第四篇：二年級的小豆豆導讀案

《二年級的小豆豆》導讀案

一、談話導入

1、新學期新開始，孩子們我們迎來了本學期第一次閱讀課開心嗎？（開心）書會給我們帶來遐想和樂趣，書會給我們帶來智慧的源泉和精神的力量，讀書能增長知識，開闊眼界，讀書能明白事理，增強能力，所以我們要多讀書，樂讀書，會讀書，讀好書。

2、平時在學習中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說你都讀過哪些書？

3、今天，老師給大家帶來一本特別有意思的書，大家想知道是什么書嗎？（想）它就是《二年級的小豆豆》（師板書），相信讀完后大家一定會有很多體會與收獲的。

二、欣賞封皮、走進作者

1、孩子們老師有一個小小的禮物要送給大家，請大家用手往抽屜里摸。

2、請把禮物放到桌子上，孩子們開心嗎？（開心）

3、當你拿到一本自己喜歡的書時，你會先看什么？（書名），名字在哪寫著呢？（封皮上），那么現在請孩子們觀察封面，看看從封面上你能獲得什么信息？

生1：從封面上的這句話“曾經的。。。笑了又笑，”我知道這是一本非常搞笑的書。生2：從狐貍姐姐著我知道這本書的作者是狐貍姐姐。

師：孩子們真聰明，想認識狐貍姐姐嗎？（想）出示作者簡介，女生讀狐貍姐姐的話好嗎？師介紹作者。

三、打開書籍，走進人物

1、孩子們看到這些的時候你的心情怎么樣？最想做的事情是什么？（打開課本）

2、你那么迫不及待地打開書你想知道什么？（里面的內容）好吧！那老師就滿足你的這個愿望。

3、生自由觀看書中彩頁，盡情享受其中。

4、看了這些彩頁，你是不是對書中的人物產生了濃厚的興趣呢？那么我們就來看看他們的人物檔案，來近距離了解他們。

5、指名或齊讀人物檔案。

四、目錄

孩子們主要人物我們已經了解了，那么想知道這本書都寫了什么內容該怎么辦呢？（看目錄）

1、學生自由讀目錄，選自己喜歡的一個題目在小組內講一下。

2、指名講故事。

四、設置懸念

孩子們要想知道自己講的和書上的是否相同，我們下節課共同走進書中方可揭曉正確答案。

第五篇：讀《二年級的小豆豆》有感

讀《二年級的小豆豆》有感

《二年級的小豆豆》這本書人物和介紹，小豆豆非常調皮、可愛，朱珠膽子很小，何小米是個漂亮、可愛的小女孩，印象最深刻的是練膽，讓你們沒有想到教練意然是小豆豆，小米膽子膽子變小了，朱珠膽子很小，開始訓練小豆常給他們做鬼臉講鬼故事，小豆豆、小米和朱珠一起到假山有個洞，豆豆讓他們進去，過了一會叫他們出來，二人膽子變大了。

我很喜歡狐貍姐姐的書。

二（4）班單煒皓2013年2月6日