第一篇：中班科學教案 糖放到水里會怎樣

糖放到水里會怎樣（科學）

活動目標：

1、讓幼兒觀察溶解現象，并能用語言表達其發現。

2、激發幼兒對溶解現象的好奇心。

活動準備：

1、教學實驗材料：每人一小杯水、一塊方糖。鹽、奶粉、果珍等若干。

2、實驗記錄：記錄單、繪畫方式記錄

3、時間安排：30——40分鐘

活動過程：

1、“你們的桌上有什么？如果糖放到水里去會怎樣呢？”

2、幼兒猜想：糖放到水里去會怎樣？

3、實驗。幼兒觀察糖的溶解過程，激發幼兒興趣。“今天請你們自己試一試，仔細看看糖放到水里會怎樣？” 幼兒實驗、觀察、表達、交流。（方糖的形狀慢慢被破壞，最后完全消失，溶解時還會冒出小小的氣泡，溶解后的水變甜了。）

4、幼兒記錄。

5、引導幼兒討論溶解現象。“你們剛才看到糖放在水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？它到哪里去了呢？它現在變成什么樣子了呢？”（溶解在水里了，使水變甜了，溶解就是化了。）幼兒討論、交流、思考、講述。

6、引導幼兒聯系其他溶解現象，擴展幼兒的經驗。“你還知道有什么東西像糖一樣在水里就會溶解的呢？”幼兒表達。（鹽、奶粉、果珍等物質都能溶解于水，果珍溶解時能使水變顏色，幼兒邊說教師可邊做實驗。）

6、幼兒再次操作記錄。（打√或×）材料 鹽（圖）沙（圖）果珍（圖）………… 是否溶解

7、小結 “我們發現糖、鹽、果珍放在水里面會化掉，這叫做溶解。還有那些東西放在水里會溶解？請你們回家后可以試一試，以后再來告訴大家。”

中班科學《磨豆漿》

活動準備：

（1）了解磨豆漿的過程，感受制作豆漿工具的改進給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆漿活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。活動準備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經驗。（2）石磨.電磨若干，豆漿.茶杯.泡好的黃豆。活動過程：

1.品嘗豆漿，了解豆漿的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆漿對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學習磨豆漿。

（1）教師示范磨豆漿的方法，強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆漿。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆漿的過程。

提問；磨出豆漿來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆漿。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優點。

（1）出示電動磨豆漿機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆漿的過程。并表述觀察結果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關），并相互交流操作結果。

小結：石磨在沒有電的時候可以磨出豆漿，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆漿又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆漿的過程。

總結：我們可以用石磨磨豆漿，也可以用電磨磨豆漿，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆漿經過煮沸就可以食用了。活動延伸：

（1）在科學室（或區角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產品”展覽角，激發幼兒對科技新產品關注的興趣。活動建議：

（1）受石磨.電磨數量的限制，本活動易采用分組教學。（2）品嘗豆漿的環節，可結合幼兒園的早點進行。

第二篇：中班科學教案 什么化在水里

什么化在水里（科學）

目標

通過操作引導幼兒觀察某些物質的溶化過程，比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。準備

大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。

過程 1．準備三杯白開水，在其中的一個杯子里放進一勺白糖，在另一個杯子中放進一勺鹽，攪拌一會，待糖和鹽完全化在水中后，讓幼兒品嘗三杯水的味道。討論：三杯水的味道有什么不同？為什么？糖和鹽哪兒去了？ 2．讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中，注意觀察它們的變化。教師要鼓勵幼兒說出自己觀察到的現象。

討論：什么東西在水中能化？什么東西在水中不能化？ 3．讓幼兒用準備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓勵幼兒仔細觀察杯子中的變化。4．比較怎樣化的快。帶領幼兒比較不同條件下的溶解情況。

①兩塊同樣多的肥皂分別放進熱水和冷水中，看看哪塊肥皂化的快。

②同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉，放進一種水（熱或冷）中，它們化的一樣快嗎？ 建議

教師要鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現象，并積極動手操作。

中班科學《磨豆漿》

活動準備：

（1）了解磨豆漿的過程，感受制作豆漿工具的改進給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆漿活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。活動準備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經驗。（2）石磨.電磨若干，豆漿.茶杯.泡好的黃豆。活動過程：

1.品嘗豆漿，了解豆漿的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆漿對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學習磨豆漿。

（1）教師示范磨豆漿的方法，強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆漿。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆漿的過程。

提問；磨出豆漿來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆漿。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優點。

（1）出示電動磨豆漿機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆漿的過程。并表述觀察結果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關），并相互交流操作結果。

小結：石磨在沒有電的時候可以磨出豆漿，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆漿又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆漿的過程。

總結：我們可以用石磨磨豆漿，也可以用電磨磨豆漿，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆漿經過煮沸就可以食用了。活動延伸：

（1）在科學室（或區角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產品”展覽角，激發幼兒對科技新產品關注的興趣。活動建議：

（1）受石磨.電磨數量的限制，本活動易采用分組教學。（2）品嘗豆漿的環節，可結合幼兒園的早點進行。

第三篇：把固體放到水里 教案

把固體放到水里

一、預期學習結果

1、意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體更多的性質。

2、認識固體在水中的沉浮和溶解現象，意識到固體的沉和浮現象由其輕重決定的。

3、知道把固體從液體中分離出來的方法。

二、教學重點與難點

重點：知道固體在水中有沉浮和溶解現象。難點：能夠區分溶解與混合現象間的差別。

三、教學過程 一、導入

師：上節課我們運用多種感官了解了固體的一些性質，其實固體還有許多性質，今天這節課我們一起把固體放到水里，進一步來研究它的其他性質。

二、沉浮現象：

1、課前老師給每個組同學準備了一些固體，哪個組的同學來介紹一下都有哪些固體？請同學們猜測一下，如果把這些固體放到水中，會出現什么現象呢？ S：學生猜測

T：對于不能預測沉浮現象的固體，我們同學應該怎么辦呢？讓我們通過小組討論，把這些固體填寫到表格當中。看哪個小組能按照老師的要求做。T：請同學把你們組猜測填寫到活動記錄里。比一比看看哪個小組動作最快。

2、怎樣做才能知道我們的猜測是否正確呢？我們應該怎樣做這個實驗？ S：一個一個地放，輕輕的放 T：老師提出幾點要求 1注意桌面衛生 2固體輕拿輕放

3記錄要詳細，字跡工整。

T：把固體放到水里，究竟會出現什么現象呢，讓我們通過實驗來尋找答案吧！

4、誰來說說你們小組發現了什么？ S：學生匯報（適時表揚會傾聽的同學）T：這件事告訴我們，預測和實測有一定的出入，科學研究允許大膽猜測，但科學更注意事實，科學的結論一定要從實驗中得出。

5、通過剛才的實驗我們知道了，不同的固體放在水里會出現沉浮現象，那同一種固體放在水里會有什么現象呢？老師手里有一個蠟燭和半截蠟燭，如果把它們同時放到水里在，會出現哪些現象呢？ T：為什么會浮起來呢？ S：學生匯報

T：其實，蠟燭上浮，以及小石塊下沉還一艘巨大的輪船會浮在水面，這跟浮力的大小，物體的密度，體積等因素有關，關于密度、體積、浮力這方面的知識，以后我們到初中會繼續研究學習。

6、請同學們把這些固體從水里取出來，都取出來了嗎？有沒有變化呢？ S：方糖融化。T：方糖哪去了？ S：方糖化了

T：像方糖均勻分散在水中成為溶液的現象叫做溶解。反之，像沙子這樣沉下去，沒有變化，叫做不溶解。

看來固體放到水里除了沉浮現象以外，還有其他性質，讓我們通過下面的實驗進一步研究吧！

三、溶解現象

1、老師這里有兩種固體，同學們看看你們都認識嗎？如果把這兩種固體放到水里會出現哪些現象？

S：現在發小組為單位，我們同學來猜一猜？

T：怎樣做才能知道我們的猜測是否正確呢？我們應該怎么做這個實驗。S：學生匯報

T：老師提出幾點要求：

1分別把沙子和高錳酸鉀倒入水中，邊倒邊觀察現象，然后再用攪拌棒攪拌，一邊攪拌一邊觀察現象。

2攪拌后靜置一會兒，再仔細觀察，及時做好記錄。3注意安全，保持桌面衛生。T：誰來描述你觀察到的現象？ S：匯報

2、通過剛才的研究，我們發現把固體放到水里，有的會溶解，有的不溶解，還有的會下沉，有的會上浮，利用固體在水中的這些性質，可以方便我們的生活而且豐富我們的生活。

T：請同學們想一想，在日常生活中有哪些這樣的應用呢？ S：學生匯報

T：看來同學們在平時注意觀察生活，積累一些的生活經驗。

四、分離

T：請同學們看大屏幕：小組討論一下他們都在做什么？這樣做的目的是什么呢？（板書：分離）

T：那么怎樣才能把溶解或不溶解在水中的固體分離出來呢？ S：讓沙子沉下去，把水倒掉，這樣的現象在科學上稱為沉淀。用太陽把水曬干，這樣叫做蒸發 用細小的沙布把水漏下去，這叫過濾。

T：小結：誰能說說把固體從液體分離出來有哪些方法？（板書）

五、拓展

T：老師看同學們上課積極踴躍的發言，表現這么好，給同學們準備了一個禮物，想不想知道這漂亮的樹枝是怎么做成的呢？

T：感興趣的同學們動手做一做，把你們作品展示給大家，讓我們來共同分享你的成果！

第四篇：把固體放到水里反思

《把固體放到水里》教學反思

奚慶群

《把固體放到水里》一課，是在學生能夠區分固體和液體的基礎上學習的。在實際課堂教學過程中，既有成功的喜悅，也暴露了自己的不足。

首先，我在教學過程中體現了學生是科學研究活動的主人，教師是科學研究活動的組織者、引導者和研究伙伴。在教學過程中，我注重培養學生“經歷、體驗、發現”的科學過程，為學生提供盡可能多的動手活動機會，放手讓學生自己去學科學、做科學。同學激發學生研究科學的本能和欲望，讓學生在不知不覺中進入研究科學的狀態，從而體會到科學研究活動的無窮樂趣。

課堂是一個緊湊的空間，每個設計都要不露痕跡，在每個活動時都要給學生帶來思考與觸動，為后續學習作好鋪墊。我有意識地創設情景使學生的積極性無意識地調動起來，讓知識在師生的互動中深入學生的心。沉浮研究活動時每一小組都有一些食鹽，學生在匯報交流時都提出了食鹽在水里不見了（溶解了），我就順勢引入溶解部分的研究活動。與學生回顧固體在水中化了，看不見的現象叫作溶解；固體在水中或沉或浮的現象叫作不溶解。

在研究固體在水中的沉浮現象時，先讓鼓勵學生大膽預測，因為預測也是一種思考，是引導學生勇于探索的指向燈。所以我有目的地選擇了10種固體，這樣才能讓學生充分地討論、預測，而且在驗證時每人平均可以有四次機會動手實驗，真正體現公平研究原則。在學生討論時，我還不時地與他們一起討論、驗證，給他們有效的鼓勵、指導和幫助。在這種互動的過程中，我細心觀察，有機地選擇小組向全班進行匯報交流，同時進行初步的科學答辯。通過全體學生的交流、討論，知道有的固體在水中會浮，有的物體在水中會沉，有的物體在水中會慢慢變小，直至消失，有的物體在水中會立即下沉，有的會逐漸下沉。

第五篇：幼兒園中班科學教案：糖怎么不見了

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幼兒園中班科學教案：糖怎么不見了

活動目標：

1.了解溶解的現象，學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

2.學會使用符號做觀察記錄,對溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。活動準備：

飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。

活動過程：

游戲引入，激發幼兒的探究興趣。

1.師：今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒討論）

2.師：現在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（個別幼兒回答）3.師：小朋友說飲料是甜，因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（個別幼兒回答）

4.師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。

（二）示范操作，展示溶解現象。1.探索糖的溶解。

（1）師：飲料中的糖到底去哪里了呢？接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）

（2）師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼兒回答）

（3）師：哦，糖它躲到水里了，這種現象叫“溶解”。2.探索鹽的溶解。

（1）師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里？（個別幼兒上來操作，指導幼兒通過攪拌讓鹽溶解。）屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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（2）師：小朋友們發現鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。

（三）組織幼兒進行探究實驗，比較易溶解和不易溶解的物體。1.介紹材料，提出操作要求。

（1）師：等一下小朋友要進行分組實驗，老師給每一組的小朋友準備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師準備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會像糖一樣溶解，哪些東西不會溶解，并在能溶解的物品后面“√”不會溶解的“X”。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

2.幼兒實驗，教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。3.分享交流實驗結果。

（1）師：剛才小朋友們都進行了實驗，現在請小朋友說說你發現哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解。（個別幼兒回答）

（2）師：哦，小朋友們都發現了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。

（四）活動結束。

師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起觀察、發現，然后再來告訴我們的好朋友。(來源：屈老師教案網)

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