第一篇：【名師一號】2014高中語文 散文3-1蛇(精讀)課后擷珍素材 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

【名師一號】2014高中語文 散文3-1蛇(精讀)課后擷珍素材 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

鎖定思維 著眼沖關

1．思想精華

佛說過，心中有什么，你就會看見什么。愛情和婚姻不是沒有缺憾，但愛情與婚姻肯定需要信仰，就好像我們相信陽光，首先要篤信陽光，其次再接受太陽有黑子。馮至對愛情的渴望寫得那么富有色彩，就是因為他相信真愛，信仰愛情。

2．說事悟理

活在知己的世界里，內心是輕松的。知己的世界，是一個為心靈松綁的世界，也是一個讓生命歡悅的世界。

一個人，從一出生開始，就在尋找心靈上的朋友。小時候的那個青梅竹馬的玩伴，成年之后的那個雖與你淡泊往來卻一直兩心相悅的人，都是心靈上的知己。只要有兩個人，就可構筑成最小單元的知己的世界。

知己的世界，不會是一個龐大的蕪雜的人群，惟其如此，才彰顯出這個圈子的尊貴。知己的世界，追尋的是彼此的心靈契合，與情感的親疏冷熱沒有關系。也因此，即便是父子、兄弟、夫妻之間，即便是長期相濡以沫，也未必能形成知己的世界。

這是一座精神世界的理想后花園。在這個后花園里，少了權錢的紛爭，少了名利的追逐，淡了得失的計較，沒了尊卑的區別，更無恩怨的滋擾，總之，你不愿看到的污濁，你不愿糾纏的煩惱，都消失了。

小人、冷漠的人、自私的人、虛偽的人，是沒有知己的。它們不會找到心靈契合的對方，因為，他們心靈上的朋友不可能也是一個小人，一個冷漠的人，一個自私的人，一個虛偽的人。他們雖然是同類，卻是心靈上永遠的敵人。這些人即便能聚在一起，即便親昵到稱兄道弟，也不是知己的相聚。

身在俗世，卻能遠離世俗，心在塵埃，卻能不被塵埃沾染。生活，能明媚而潔凈；交往，能高雅而有質量。這樣的情形，也只有在知己的世界，才能安享。

悟理 知己的世界，實際上就是心靈在為生命構筑的一種意境，一種快意的，也是愜意的，可以讓靈魂自由縱橫的唯美而恬淡的意境。

第二篇：【名師一號】2014高中語文 散文蛇(精讀)雙基限時練 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

雙基限時練(五)蛇(精讀)

一、基礎鞏固

1．下列各組詞語中加點的字，注音全都正確的一組是()A．委蛇(yí)

卓著(zhuó)．．質量(zhǐ)因噎廢食(yē)．．B．悚懼(sǒnɡ)比較(jiào)．．恫嚇(hè)熠熠生輝(yì)．．C．緋紅(fēi)處理(chù)．．恪守(kè)剛愎自用(bì)．．D．濃郁(yù)供應(ɡōnɡ)．．參與(yǔ)裝聾作啞(lónɡ)．．解析 A．質—zhì。C.處—chǔ。D.與—yù。答案 B 2．在下面各句橫線處填入的詞語，最恰當的一項是()①方永剛既是“知者”，________是一個“行者”。②老百姓說得好，________常年無災情，不可一日不防備。③當浮力大于物體所受的重力時，物體上浮，________物體下沉。

④談到決賽對手時，教練說：“這將________是一場漂亮的比賽，在決賽中和他們會師是一次獨一無二的機會。”

A．更

寧可

反之

必定 B．也

寧可

否則

必然 C．更

寧愿

反之

必定 D．也

寧愿

否則

必然

解析 本題主要考查近義虛詞的辨析?！案北硎具f進，“也”表示并列；橫線前是關聯詞“既”，與之對應的是“更”，表示遞進?！皩幙伞庇迷趧釉~或形容詞前，表示經過比較之后作出選擇(常跟“決不”、“也不”相呼應)；“寧愿”是寧肯的意思。從語境分析，應用“寧可”。否則：如果不這樣。反之：與此相反，反過來說或反過來做。分析語境可以看出，“上浮”、“下沉”是相反的兩種情況，取決于浮力與重力之間的關系，應用“反之”。必定：表示判斷或推論的確鑿或必然；表示意志的堅決。必然：事理上確定不移；哲學上指不以人們意志為轉移的客觀發展規律。這里是教練的判斷，應該選“必定”。

答案 A 3．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是()

A．在中國國際高新技術成果交易會上，面對能對話的機器人、半張名片大小的DV機等產品，很多觀眾交口稱贊，感嘆相見恨晚。．．．．B．中學是沃土，但不是讓人立刻成才的魔術箱。當今教育評價制度需要制度突圍，需要革故鼎新的膽略，這幾乎是全社會已達成的共識。．．．．C．聽到著名革命畫家李琦因病去世的消息，老人用顫抖的手打開身邊珍藏著的李琦早年的妙手丹青，禁不住淚如雨下。．．．．D．在那流金鑠石的歲月里，大家手挽著手放聲高歌，雖然天寒地坼，風雪交加，卻依．．．．然熄滅不了我們心中的激情和青春的火焰。

解析 A．相見恨晚：形容一見如故，意氣相投，只能用于人與人，不能用于人與物。B.革故鼎新：多指改朝換代或重大變革，符合句意。C.妙手丹青：指技藝高超的畫師，使用對象不當。D.流金鑠石：形容天氣極熱。不能修飾歲月。

答案 B 4．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是()A．標點符號能否疊用？這個問題由來已久。最新發布的國家標準對這個問題進行了明確的規定：在需要加強語氣時，問號、嘆號可以疊用。

B．作者在詩中既痛心地反映了動蕩的社會現實，又高興地描寫了優美的景象和與家人團聚的場面，表達了人間正常生活的向往。

C．三次世錦賽冠軍、兩屆奧運會冠軍鄒市明憑借強大的實力，在四個回合的較量中完勝對手，第一次贏得了他轉行參加職業賽事的首勝。

D．傅先生近三十年的日常工作都與古典文字的研究密不可分，他也借助極高的個人聲望，在古典文學的學術活動中發揮了重大的影響。

解析 B．成分殘缺，在“人間”前加“對”。C.“第一次”和“首勝”有重復，刪除“第一次”。D.“發揮了??影響”搭配不當。

答案 A 5．填在下面橫線處的語句，最恰當的一項是()雨停了，月亮穿過云霧，把明亮的光輝灑在廣場上，廣場像用銀子鋪成的似的。有積水的洼地上，________，變成了透明的、奇異的、童話般的世界。

A．映出了閃動的月亮的影子，天空和地上好像都在燃放著焰火，五月之夜的鄉村變成了五彩繽紛的世界。

B．同時有無數個月亮，映照著如同水晶體一樣的五月之夜的鄉村，天空和地上到處閃動著月亮的影子。

C．同時有無數個月亮閃動著嫵媚的影子，五月之夜的鄉村，被映照得如同白晝一樣。D．映出了閃動的月亮的影子，好像天空和地上同時有無數個月亮，五月之夜的鄉村，被映照得如同在水晶體中一樣。

答案 D

二、閱讀鑒賞(一)課內閱讀

閱讀下面這首詩，完成6～9題。

蛇 馮 至 我的寂寞是一條蛇，靜靜地沒有言語。你萬一夢到它時，千萬啊，不要悚懼！

它是我忠誠的侶伴，心里害著熱烈的鄉思： 它想那茂密的草原—— 你頭上的、濃郁的烏絲。

它月影一般輕輕地 從你那兒輕輕走過； 它把你的夢境銜了來，像一只緋紅的花朵。

6．第一節寫出了“蛇”的哪些特點？表達了詩人怎樣的心情？ 答：________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 第一句以一個奇特的隱喻開始，將“寂寞”比喻為“蛇”，寫“蛇”的游走，取“蛇”的形體修長，冰冷無言，表現了詩人當心愛的姑娘不在身邊感到寂寞的情懷，抒發了抒情主人公深沉的相思。

7．第二節的主要內容是什么？采用了什么表現方法？ 答：______________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 寫“蛇”的“鄉思”(鄉思為相思諧音)，取“蛇”棲息草叢的生活習慣，說它

想念的草原，就是姑娘頭上濃郁的烏絲。用這比喻“我”對心愛的人的烏絲的感情。借“蛇”的鄉思，凸顯“我”對姑娘的相思。

8．第三節怎樣表現詩人意愿的？

答：_________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 通過蛇的行動抒寫了我的意愿。取“蛇”輕輕行走和只能以口銜物的特點，寫蛇像月光輕輕走過，同時為“我”銜來姑娘緋紅的花朵般的夢境，“像一只緋紅的花朵”一方面暗示姑娘的心境、感情，另一方面也暗示“我”的意愿，“我”的企盼。

9．詩人在詞語的選用上注重什么特點？

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 詩人在詞語選用上注重情感上的抑與揚、冷與熱，色彩上淡與濃的對比，欲揚先抑，欲熱先冷，欲濃先淡，從而反襯出情感的癡迷和濃烈。

(二)能力提升

閱讀下面的詩，完成10～13題。

我是一條小河 馮 至 我是一條小河 我無心由你的身邊繞過—— 你無心把你彩霞般的影兒 投入了河水的柔波。

我流過一座森林，柔波便蕩蕩地 把那些碧綠的葉影兒 裁剪成你的裙裳。

我流過一座花叢，柔波便粼粼地 把那些彩色的花影兒

編織成你的花冠。

無奈呀，我終于流入了，流入那無情的大海—— 海上的風又厲，浪又狂，吹折了花冠，擊碎了裙裳！

秋也隨著海潮漂漾，漂漾到無邊的地方—— 你那彩霞般的影兒 也和幻散了的彩霞一樣。

10．這首詩表現了詩人怎樣的內心世界？

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 這首詩寫一個青年剛剛能意識到的內心世界：“你”和“我”不期而遇了，“我”后來發現“我”忘不了“你”，總是想“你”，即使后來因別的原因，美好的記憶幻散了，但沒有幻滅，詩人為這美好記憶的幻散而惆悵。

11．第一節詩里的兩個“無心”如何理解？

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 第一節里的兩個“無心”，明白地寫出了愛情的不期而遇。然而，這無意的、不期而至的愛情，總讓詩人忘不了，無論走到哪里，無論在什么場合，都不自覺地把“我和你”聯系起來，總在作“白日夢”。

12．“吹折了花冠，擊碎了裙裳”含義是什么？

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 在詩人的“白日夢”里，“你”的裙裳碧翠，花冠凄美，然而，在詩人投身實實在在的現實之后，一個個折了，碎了，“你”彩霞般的影兒，也幻散了。詩人是感傷的，也是悲哀的，這悲哀正是因為“我是一條小河”，正是因為人生是流動的，變化的。透過這段感情歷程的抒寫，詩人對人生、對愛情有了更多的領悟，有了些哲理性思考。

13．這首詩在藝術上有何特色？

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 這首詩是一首浪漫主義的抒情詩。在語言上不事雕琢，感情也顯得比較平靜，含

蓄雋永；詩是清淺的，然而有意味，寫出了普遍的感情經驗，比喻也新穎別致。

三、高考熱點

14．將下面幾句話改寫成一個單句，要求不遺漏信息，可以適當增減個別詞語。①函谷關是道家文化的代表地之一。②函谷關是當年老子著寫《道德經》的地點。③3月30日，一萬名中學生齊聲吟誦《道德經》。④這次活動旨在紀念道家始祖老子誕辰2581年。

⑤這一活動在河南省靈寶市函谷關景區的老子文化廣場上進行。答：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案(示例)3月30日，一萬名中學生為紀念道家始祖老子誕辰2581年，在河南省靈寶市當年老子著寫《道德經》的地點及道家文化的代表地之一函谷關景區內的老子文化廣場上齊聲吟誦《道德經》。

15．閱讀下面的圖片和文字解說，給圖片配一首得體的打油詩，表達對這種做法的看法。

日前，寧波市鎮海區某公司出臺了一個新規定：所有管理層必須剃光頭，剃了每人獎勵1萬元，不剃的罰1萬，不剃也不認罰的直接辭退。另外，拿了錢之后，光頭要保持每月一剃，否則也要罰錢。

答：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 示例：(1)老板想要執行力，員工就得把頭剃。如此規定太荒唐，踐踏人格違民意。

(2)不剃光頭就走人，起碼尊重都不存。如此經營難長久，以人為本才是真。

第三篇：2014高中語文 散文3-2預言窗你的名字神女峰(略讀)課后擷珍素材 《中國古代詩歌散文欣賞》（范文）

【名師一號】2014高中語文 散文3-2預言窗你的名字神女峰(略讀)課后擷珍素材 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

鎖定思維 著眼沖關

1．思想精華

愛情是人類永恒的情感。古往今來，文人騷客都對它通過不同的意象抒發自己的獨特感受?，F代人具有豐富多樣的審美情趣；寫愛情中苦苦相思的《蛇》，求愛而不得的《預言》《窗》，熱烈歌頌愛情的《你的名字》，對傳統愛情觀“反思”的《神女峰》，無論是成功的愛情，還是失敗的愛情，都抒發了一種發自內心的真誠和對愛情的尊重，都表現了愛情詩創作“樂而不淫，哀而不傷”的傳統。愛情的態度首先源自個體價值的獨立，彼此尊重，才能攜手同步。

2．說事悟理

傍晚下班，在我家樓下，發現住我對門的老李，獨自坐在花臺邊沿。老李的腿腳不好，走路一瘸一拐的，上下樓很不方便，可每天傍晚，他仍然堅持出來走一走，等到回家時，他就坐在這樓下的花臺邊，等著老婆來扶他回家。

知道老李是在等老婆扶他回家，于是我自告奮勇，走到老李面前，想做一回好事，把他扶上樓去。

老李一擺手，硬是不肯答應。我只好坐在他的身邊，和他聊著。

時間很快過去了十幾分鐘，老李的老婆還是沒來。我終于忍不住了，笑著問他，你為何要等老婆來扶你回家呀？我幫你一下不就可以了嗎？真想不到，你都這么大年紀了，還寸步不離老婆。

老李聽了，笑道：沒別的，就等她來扶我。

就等她來扶你？她扶你與我扶你有什么不一樣嗎？我好奇地問?？隙ú灰粯?。老李憨笑著，接著說：其實，這都是我被她“寵”的。

你被她寵的？我差點笑岔了氣，說：老李啊，你這把年紀了，還要她寵？不料老李還是肯定地點了點頭，說：真的，我老婆很勤快，家里的事，基本上都是她一手“包辦”。不過，我老婆也有一個“毛病”，你也許覺得不可思議，那就是她雖然喜歡吃蘋果，但她從來不自己削皮。她想吃蘋果了，就會吩咐我去削皮，然后讓我遞給她，她才肯吃。

老李說，她這個“毛病”，從我們結婚時就有了，快三十年了，一直未改。我笑著說，你老婆肯定是覺得，吃你削的蘋果，她才覺得香甜。

老李哈哈一笑，又點了點頭，說：是啊，在家里，我和孩子們都離不開她，可她也離不開我。離開我，她連一個蘋果也吃不上。

我突然醒悟，這個坐在花臺邊的老李，為何不愿讓我扶他回家。他只等他的老婆來扶他上樓，他是想讓她知道，任何時候，他是離不開她的，就像她離不開他一樣。

什么是真愛，真愛是最簡單的一句話，真愛是最需要時的一雙手。悟理

第四篇：語文：3.1《將進酒》教案(新人教選修中國古代詩歌散文欣賞)

《將進酒》教案

李白

教學目的：

1.理解詩歌的思想感情;2.理解李白豪放飄逸的詩人氣質

教學重點難點：（同上）教學課時：兩課時 教學過程：

一、導入：在中國文學史上，詩與酒相從相隨，幾乎有一種天然的緣分。中國詩人大多愛喝酒，且多半是因為“愁”了才喝酒，為何愁？多得很，仕途失意、功業未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少詩人因酒忘卻人生的痛苦憂愁，因酒在自由的時空盡情翱翔、因酒而丟掉面具口吐真言、因酒而成就傳世佳作。

唐代的天才詩人李白尤為突出，他是“詩仙”，有自稱是“酒中仙”，時人也號之為“酒圣”。古時酒店都愛掛上“太白遺風”、“太白世家”的招牌直至現在。

杜甫的《飲中八仙歌》中說：

李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。（嗜酒）

天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。（狂放不羈）

1.插入李白與酒的小故事：

A.李白供奉翰林時，經常醉臥在酒店里，天子愛其才，找他進宮做詩，李白醉醺醺的來到宮中，叫楊國中磨墨，高力士脫靴，大膽的將權貴玩于鼓掌之間。

B.李白因酒而豪放、狂傲，因酒而成就了他的傳世詩篇，就連他的死，也有人給它帶上了傳奇的色彩，傳說她死的時候，坐在川上飲酒，看到天上的月亮在水中的倒影，便伸手去撈水中的月亮，不幸落水身亡。

這些都展現了李白特殊的氣質，那是一種豪放、灑脫、狂傲的詩人氣質。它們都與李白的生活經歷密切相關。

2.李白的生平、經歷 ： 李白：（701—762年）字太白，號青蓮居士，隴西成紀人，唐代著名的浪漫主義詩人，后世稱他為“詩仙”，又自稱“酒中仙”。

少年時，受到道教的深刻影響，崇尚自然、清凈無憂，企慕達到不受約束的人生境界。早年多在隱居、漫游中度過，養成了他狂放不羈、豪放灑脫的氣度、狂傲的人格和自由創作的浪漫情懷。他希冀憑借自己的文章才華，得到推薦，受到重用。

天寶元年，他被招入長安，供奉翰林，但此時的唐玄宗已經不再勵精圖治，他寵愛楊貴妃，整日荒淫享樂，不理朝政。他只需李白歌功頌德，裝點太平。這并不是李白的初衷，他沒有半點奴顏媚態，受到排擠，最終提出離開長安。

之后的他，仍保持著對人生自由的向往，大力宣揚人生如夢，及時行樂的思想，這首詩歌就是一個很好地體現。

二、背景、解題：

本文選自《李太白全集》，作于天寶十一年（725年），李白和友人岑夫子在蒿山另一好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴，借酒放歌，以抒發滿腔不平之氣。

《將進酒》原為漢樂府的曲調，意為“勸酒歌”，朵頤因酒放歌為內容，將（qiāng），清、愿之意，《詩經?衛風?氓》中有：“將子無怒”——愿、請你不要生氣。

三、講解課文：

（一）熟悉課文： 1.聽錄音朗讀（1）正音正字

朝(zhāo)樽(zūn)還(huán)岑(c?n)烹(pēng)饌(zhuàn)恣歡謔(zì)(xua)徑(jìng)裘(qiú)（2）把握詩歌的情感基調

豪放（千、百、萬??等數詞的運用）（學生討論）2.全班齊讀（注意抑揚頓挫）

3.學生評點示范朗誦的精彩和不足，初步把握詩人情感的大起大落，領會詩人的豪放飄逸。（必要時教師范讀）

4.學生找出詩中表是詩人情緒的字、詞 悲 樂 憤 狂 愁（教師板書）

（二）解析詩句：

1.（1）先從黃河起“興”（學生回顧“興”的用法）

“君不見”——從容、親切（黃河離詩人開懷暢飲的潁陽不遠）“天上來”極言黃河源頭之高，似從天降，東入大海，勢不可回。（上句寫大河之來，下句寫大河之去）插入：描寫黃河的詩句還有：

A 黃河如絲天上來，洪波東流射大海。（壯）

B 黃河西來絕昆侖，咆哮萬里觸龍門。

本詩句寫出了黃河的氣魄之大，但又有“不復回”之嘆。（悲）是以水來比喻時間的流逝。這樣的詩句不是李白的獨創： A《論語》子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜。

B 漢樂府《長歌行》百川東入海，何日復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。（2）、“高堂”——高大的廳堂 由時間來言及人生，“高堂明鏡悲白發” 李白的《秋浦歌》：白發三千丈，緣愁是個長。不知明鏡里，何處得秋霜。（異曲同工）

一個“悲”字，嘆意極濃 光陰易逝，人生易老（板書）這兩句，既是比喻——以黃河一去不復返比喻青春難在； 又是反襯——以黃河的偉大永恒反襯人生的渺小、短暫。（教師提示，學生分析）

前一句在空間上放大，后一句在時間上壓縮。不僅為下面的“萬古愁”埋下了伏筆，也為李白的開懷暢飲提供了充足的借口。

2.“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”——人生短暫，應及時行樂。（板書）“天生我才必有用，千金散盡還復來”（大氣、豪放）插入：《行路難》作于公元744年（賜金還山）金樽美酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。行路難，行路難；多歧路，今安在？ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

詩中暗喻了仕途的坎坷曲折，但作者并沒有心灰意冷，行路雖難，但終究有長風破浪之時，那時即可揚名。

8年之后，公元752年作《將進酒》 “直掛云帆濟滄?！钡膲粝胍殉膳萦?，“天生我才必有用”——卻未受重用； “千金散盡還復來”——也并未見來。

表面豪爽，暗藏憂愁，其實是詩人仕途失意的自慰之辭。3.“鐘鼓 饌玉 不足貴”

（一種樂器）（精美的飯食，山珍海味）

講解：在封建社會，只有以實物有的達官貴人才有閑情逸趣沉溺于聲色犬馬之中，享受山珍海味之美。

而李白卻不羨慕這種生活，實際是對權貴們的蔑視（不隨波逐流，叛逆性情）（板書）

“且放白鹿青崖間，需行即騎訪名山，安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏” ——《夢游天姥吟留別》

“但愿長醉不愿醒”與“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”異曲同工，有一種剪不斷理還亂的惆悵。

古來圣賢——寂寞 飲者——留其名

（陳王）曹植，才華橫溢，志向遠大，但由于“任性而行，飲酒不節”，最終沒有得到其父曹操的重用。作者此時自比陳王，抒發滿腔壯志未酬之憤。

（板書）

4.“主人何為言少錢？”（酒酣之辭）

反客為主，抒發狂放之辭，詩人要將一切昂貴的東西都拿來“換美酒”狂放到了極點。這是悲之重，歡之濃，憤之深的最終發泄口。

（三）整體理解詩中作者情感的流向： 悲 樂 憤 狂

但所有的情感都是基于一個“愁”字，作者因愁而悲嘆時光，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因酒而狂放失態，怎一個“愁”字了得？！

（四）學生齊讀全詩，體味作者的這種情感流程。

（五）教師指導朗誦，學生當堂背誦。

（六）小結

本首詩歌寫得好不好呢?好在哪里？ 1.氣勢豪壯——“千金散盡”、“三百杯”、“斗酒十千”、“萬古愁”； 2.結構繁復——情感大起大落；

3.語言活潑——以七言為主，三、五、十言句“破”之。

板書設計：

將進酒（情、愿）李白

時光易逝 人生如夢 蔑視權貴 反客為主

悲 樂 憤 狂

人生易老 及時行樂 自比陳王 酒酣意濃

愁（情感的落腳點）

第五篇：【語文】4.31《大鐵錘傳》教案新人教選修《中國古代詩歌散文欣賞》

知識改變命運，學習成就未來

《大鐵椎傳》教案

教學目標：

1.掌握本課生字詞如“省兄”、“健啖”、“囪戶”、“言訖”、“屏息”等。

2.把握課文主要內容，積累文言詞匯。

3.了解本文特色——通過次要人物襯托主要人物。

教學重點：

分析人物形象。

教學難點：

課文中一詞多義現象。

教學時數：1課時。

教 具：

生字卡片、小黑板。

教學過程：

一、開篇點題。

二、了解作者及文體。

魏禧：字叔子，又字冰叔，號裕齋，又號勺庭，清代散文家。文體：人物傳記

三、明確本文目標。（出示小黑板）

四、教師范讀課文，正音。（讓學生掌握生字）

省兄(xǐng)健啖（dàn）拱揖（yī）囪戶(chuāng)言訖(qì)強留(qiǎng)屏息(bǐng)鼾睡(hān)

五、學生誦讀課文，借助課下注釋翻譯本文，并指出理解有困難的句子。（學生整體感知課文）

六、教師解決學生提出的難點句子，并點拔： 1.一詞多義： 寢

貌甚寢（形容詞，丑陋。）既同寢（動詞，睡眠。）力

多力善射（名詞，氣力。）力請客（形容詞，極力。）許

不知何許人（名詞，處所，地方。）

殺三十許人（形容詞，表示 大約的數量。）騎

吾騎馬挾矢以助戰（動詞，騎。）

賊二十余騎四面集（名詞，騎馬的人）

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知識改變命運，學習成就未來

2.通假字

（1）大鐵椎，不知何許人。（椎：通“錘”，錘子。）（2）子燦見囪戶皆閉，驚問信之。（囪：通 “窗”，窗戶。）

七、學生速讀課文，概括出本文敘述了有關大鐵椎的哪兩件事？從中表明大鐵椎是一個怎樣的人？

（培養學生分析問題、概括問題的能力）學生回答后，教師歸納。參考：

事 人的特點

夜半外出殺響馬，奪其物。身懷絕技,行蹤飄忽。星夜與強盜決斗。勇力過人，武藝高強。

八、討論：宋將軍這一人物，對表現大鐵椎起到的作用？（讓學生更深刻地理解襯托手法對表現人物的作用）

工技擊 不足用

皆來學 屏息觀 襯托大鐵椎勇猛過人 雄健 股粟欲墮

九、布置作業

1.指出和下列句子相照應的句子

① 扣其鄉及姓字，皆不答。

②“吾欲護汝，則不快吾意?！?2.根據上下文補出省略句中省略的部分，并 解釋其含義。

與（）遇宋將軍家。指：

與（）偕行 指： 以（）為豪 指： 3.課文運用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，突出了大鐵椎的豪俠之氣，請找出相關語句。

十、板書設計

大 鐵 椎 傳

魏禧（清朝）宋將軍：（主）襯托 大鐵椎（客）

工技擊 不足用 健啖：勇力過人。

皆來學 屏息觀 不冠不襪：粗獷豪爽、簡樸。雄健 股粟欲墮 不暫去：警惕性高。

不答：性格沉。

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