第一篇：語文課的學習,除了正規的課堂教學和課外練習,定期

語文課的學習，除了正規的課堂教學和課外練習，定期的單元復習總結學期末的復習也尤為重要。能巧妙的構思設計復習大綱，設計復習課的教法，并在具體的課堂教學中去努力實踐，往往會強化對已學知識的理解和印象，并能很好的為下一階段的學習做好鋪墊，所謂“溫故而知新”。那么我們應該怎樣去進行復習？復習課應該落實哪些方面的知識點？在復習課教法上應注意些什么？這就是我們今天想要共同研究的問題。下面我就將我校在復習時所運用的一些方法與大家交流一下。

一、制定復習目標：以《課程標準》、教材為依據，立足于順應課改要求、促進全體學生的發展，為他們今后的學習奠定基礎。引導學生開發潛能，學會學習，掌握復習方法，養成良好的語文學習習慣。

1、通過復習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網絡，讓他們在頭腦中能清晰的閃現本冊書所涵蓋的知識內容。

2、通過復習，把好基礎知識關、短文分析閱讀關及寫作關，努力做到在短期內砸牢語基、提高學生的閱讀分析能力及寫作能力。

3、通過復習，進一步加強學生良好學習習慣的培養。

4、在復習中注意幫助學生總結學習方法.二、復習內容：

1、本冊書學生會寫的有200個生字。

其中籠罩、薄霧、燦爛、規律、縫隙、均勻、性格、堡壘、智慧、猛漲、描繪、敏捷幾個詞中兩個字都是課文中的生字。而耀、蔽、覆、凝、餐、蹲、嘉、雕、衡、襲、嚷、篇、翻幾個字結構較復雜，筆畫較多，在書寫時應該注意。而蒙、融、伐、隔等幾個字學生比較容易寫錯。

本冊書還要求我們會認200個生字。經過歸納我們認為有幾個字的讀音應該注意的：悶雷、應接不暇、不可計數、興奮、觸著墻、嫩莖、耙掃、扒土、痕跡、洞穴、既然、立即、粗焅、召開、允許、火辣辣、臉頰、頭頸、大模大樣、奢侈、供養不周、漣漪、勾當、枝折花落、沒完沒了、一匹馬、所向披靡、魁梧、惟妙惟肖、戰車千乘、倆人、聯結、骨髓、白血病、間隔、給予、懲處、透露、語塞、潛入深海、茹毛飲血、毋庸質疑、載人航天

一些多音字及詞語盤點中讀讀寫寫的詞語。經過粗略的歸納多音字有以下幾個：號、籠、卷、蒙、稱、悶、漲、禁、似、嚇、的、應、佛、興、占、朝、重、鋪、空、著、藏、強、和、干、沒、脈、彈、鮮、盛、樂、都、禁、傳、骨、的、間、要、說、看、還、切、角、模、當、率、折、屏、了、惡、幾、間、露、乘、肖、更、血、脈、處、解、奔、通、背、塞、載、假、降、舍、漂、片、盡、相、挑、教、會、和、殼、量、倒、圈、調

2、課后有關詞句練習方面的習題。

（1）組詞：形近字組詞、同音字組詞等形近字組詞：

沸/佛 稱/你 暇/假 堤/提 渾/輝 臘/蠟 毫/豪 虎/慮 允/吮彼/坡 拆/訴 凋/調等

（2）修改病句：要求會正確使用修改符號（刪除、刪改、調換、插入）以及簡單知道句子的語病（用詞重復、詞語搭配不當、缺少成分、前后矛盾等）

例如：①上語文課的時候，積極舉手發言。（缺少成分）

②奶奶去菜場買來青菜、土豆、黃瓜、西瓜等蔬菜。（搭配不當）

③在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。(搭配不當)

④我估計他這道題目肯定做錯了。（前后矛盾）

（3）填上恰當詞語：（形容詞）的（名詞）、（形容詞）地（動詞）、一（數量詞）名詞

（4）排列句序

（5）照樣子改寫句子：把句子寫具體它包括：縮句、擴句、把字句與被字句之間的轉化、反問句與陳述句之間的改寫、換個說法意思不變的句式、按要求寫出擬人句或比喻句等 ①小鳥站在樹上興奮地叫著。（改成擬人句）②這難道不是一種巧合嗎？（改成陳述句）

③文與可把一幅剛完成的畫放在桌子上。（改成被字句）④這座住宅里安裝了一百多臺電腦。（縮句）

（6）加標點（重點是冒號和引號、破折號、分號、頓號的用法）其中引號用法在《鳥的天堂》一課出現。文章五次提到鳥的天堂為什么有的加引號而有的沒加呢？

而破折號的用法在《白公鵝》一課最后一自然段出現過兩次。明確破折號用法：①注釋說明②聲音延長③話題轉移

（7）照樣子寫詞語例如：越來越近（ABAC）、浩浩蕩蕩（AABB）、涓涓細流（AABC）、白茫茫（ABB）、清波漾漾（ABCC）、南征北戰（含有反義詞的四字詞）（8）古詩背誦及解釋（9）填寫關聯詞語等

（10）四字詞語：人山人海 昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸 風平浪靜 浩浩蕩蕩 山崩地裂漫天卷地風號浪吼 咫尺為鄰 不容臵疑 郁郁蒼蒼 云遮霧涌 神秘莫測 涓涓細流 簾簾飛瀑 滔滔江水 千姿百態 神來之筆 人跡罕至 不可計數應接不暇 一模一樣 恍恍惚惚 若隱若現 齊頭并進 毫不可惜 隨遇而安 彎彎曲曲 引人注意 坐臥不安 消磨時光 不可思議 精神大振枉費心機 浩如煙海 性格豪放 天性好動 鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 北風呼嘯 狂風大作 雪花飛舞 瑟瑟發抖 草翠花開 冰雪覆蓋枯枝敗葉 勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 可憐巴巴 左顧右盼 厲聲叫囂 引吭大叫 局促不安 步調從容 大模大樣 毫不相讓 一絲不茍 從容不迫空空如也 供養不周 引人注意無憂無慮 慢條斯理 引人注目 自由自在 偷偷摸摸 從從容容 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 顫顫巍巍如怨如訴 趁其不備 屏息凝視 揚長而去 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 氣魄雄偉 神清氣爽 閃閃發光 隱隱約約 姿態不一 規模宏大 舉世無雙類型眾多 身材魁梧 昂首挺胸 神態各異 若有所思 金碧輝煌 享譽世界 神態自若 久經沙場 南征北戰 所向披靡 躍躍欲試 目光炯炯殊死拼搏 惟妙惟肖 山洪暴發 協調有序 清波漾漾 人影綽綽 骨肉同胞 血脈親情 屏息凝神 號啕大哭 目不轉睛 恍然大悟 理所當然談何容易平安無事 突如其來 燈紅酒綠 熱鬧非凡 耀武揚威 得意揚揚 風和日麗 帝國主義 振興中華 模模糊糊 筋疲力盡 勾肩搭背身體健康 和睦相處 年少氣盛 患難與共 受益匪淺 年逾古稀 形單影只 鏗鏘有力 出乎意料 五彩斑斕 毫不相干 凌空翱翔 欣喜若狂身材小巧 茹毛飲血 歸根到底 騰云駕霧 呼風喚雨 山重水復 柳暗花明 精神大振 毋庸質疑

3、短文閱讀分析。我在網上搜到了些有關于本冊書閱讀方面的習題。

一、《題西林壁》 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（1）這首詩是（）朝詩人（）所寫。（2）詩中“緣”是（）的意思。

（3）表示立足點和角度，所得出的結果也是不同的，可以用（），（）來表示。

（4）“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩句詩告訴我們（）這樣一個道理。

二、《游山西村》莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（1）這首詩是宋朝愛國詩人（）所寫。

（2）這首詩表達了農家款待客人時盡其所有的盛情，你覺得從哪兩句詩可以感受到這份熱情：（），（）。（3）“疑”在詩中的意思是（）。

（4）在（）情況下，人們會經常使用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”這兩句詩。

三、《爬山虎的腳》 爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像（）。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳步觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細觀察那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連（）也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。（1）在短文中的（）里填上合適的詞。

（2）從劃“ ”的句子中，我體會到了作者的觀察很（），描寫得很（）。

（3）作者分別從這幾個方面對爬山虎的腳進行細致地描寫的。①形狀，我是從（）等詞語感受到的。②動作，我是從（）等詞語感受到的，③顏色，我是從（）等詞語感受到的。

（4）文中有句比喻句與眾不同，請你仔細找一找，并且用～～劃出來。

四、《蟋蟀的住宅》 ①在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。②屋子的內部沒什么布臵，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

（1）請在文中找出兩對反義詞，寫下來。（）---（）（）---（）我還會寫出這些詞語的反義詞：安靜——（）簡樸——（）簡單——（）

（2）照樣子用帶點的詞語造句。在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。（3）這段話是按從（）到（）的順序寫的。

（4）我們只所以說蟋蟀的住宅是偉大的工程，是因為（）（5）讀了短文，你有什么感受？試著用下面的句子來表達。蟋蟀的住宅很（），很（），還很（）。我覺得蟋蟀真（）！

五、《貓》貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，（）誰怎么呼喚，它（）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（）把老鼠等出來（）！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，（）誰說多少好話，它一聲（）不出。它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

（1）判一判，對的打“√”，錯的打“×”。①《貓》這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的。……………（）②“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說明貓是一位畫家。…………（）（2）請在文中的（）里填上合適的關聯詞。

（3）給句中加點的詞語換上意思相近的詞。①說它老實()吧，它的確()有時候很乖。②它若是()不高興，無論誰說多少好話，它一聲也不出。

（4）我能照樣子寫象聲詞。咕嚕咕嚕：（）、（）、（）。

（5）“古怪”的意思是（），作者主要是從三個方面來寫出貓的古怪的。說貓既（）又（）；既（）又（）；既（）又（）。表面看起來作者是（）貓的，其實是表達了對貓的（）之情。

六、《頤和園》 ①進了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。③登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。④從萬壽山下來，就是昆明湖。

（1）從劃“ ”的句子中，我知道這篇課文是按（）的順序寫的。先寫進了頤和園的大門，來到（）看到的景物；又寫來到（），看到的樓臺亭閣；再寫登上（），站在（）看到的湖光山色；最后寫在（）看到的石橋、小島和十七孔橋。（2）蔥郁的“郁”字，音序是（），部首是（），除部首外查（）畫。在字典里有3種意思，請在正確的序號后打“√”。①香氣濃厚；②（草木）茂盛；③（憂愁等）在心里積聚，不得發泄。

（3）文中“慢慢地滑過”，我覺得“（）”字用得貼切，因為從中能讓人體會到（）。

（4）我會照樣子寫句子。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。①天上的星星多得像（）；亮得像（）。②我們學校美得像（）；舒適得像（）。

七、《搭石》家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

1、“緊走搭石慢過橋”是一句俗語，我也來寫一句俗語。（）。

2、照樣子寫詞語：清波漾漾：（）、（）、（）。

3、讀了這段話，我眼前仿佛展現出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人（）的美，我是從（）這個詞知道的；再寫（）的美，我是從（）這個詞知道的；最后寫（）的美，我是從（）這個詞知道的。

4、我來填一填：（輕快）的音樂：（）的宮殿（）的萬里長城（）的母親

八、《為中華之崛起而讀書》正當周來和同學左顧右盼時，忽然發現巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。

1、聯系上下文，寫一寫下列詞語的意思。吵嚷： 衣衫襤褸：撐腰：

2、認真讀短文，從哪些地方你感受到了“中華不振”？

4、要求背誦并默寫的古詩。（《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》。）

5、要求背誦和積累的文章語段。能抓住重點詞進行背誦。（1）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

（2）榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。

（3）這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

（4）當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

（5）爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

（6）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。（7）從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。

（8）幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。”

（9）鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

（10）遠看長城，就像一條巨龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。

（11）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（12）走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

（13）登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

（14）秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現了秦軍雄兵百萬、戰車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。

（15）每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

（16）我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏的到來，落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。

（17）我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。（18）20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。

（19）說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲頓的馬門西龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來發現的大量化顯示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

5、寫作練習：本學期書中共安排了八篇作文。它們是：（1）寫一處景觀。抓住奇特的地方，按一定的順序寫；

（2）寫一種動植物；從各方面觀察，植物的可以按整體模樣，以及枝、花、葉、果等方面去寫，動物的可以按整體模樣，然后寫寫它的活動和飲食、休息的情況等方面；

（3）編寫童話。要有趣，最好說明一個道理，讓人有收獲。（4）寫導游詞。（5）看圖作文

（6）寫一封信。一定要注意信的格式。

（7）利用科技，談談自己的奇思妙想。要想象出它在生活中有哪些應用，越具體越好。對于作文，我們的要求是：感情真實，語句通順，內容具體，會用學過的標點符號，書寫工整。

第二篇：定期組織團員青年學習黨的路線方針政策和

1、定期組織團員青年學習黨的路線方針政策和“三個代表”的重要思想,特別是黨的十六大

召開以后,及時組織團員青年收聽收看十六大新聞,開展專題討論,組織知識競賽等,使團員青年不斷加深對黨的十六大精神的理解和認識,始終站在改革開放的第一線,在日常工作中發揮帶頭作用,使十六大精神的學習貫徹不斷深入,在工作和學習中找到了實際的契合點和定位。

2、定期舉辦團員理論學習交流會,在團員青年中宣傳黨的知識和歷史,結合新形勢的發展,交流思想,暢談體會。

3、定期從報紙、雜志及網絡上摘錄國際與國內的政治信息,提供給團員青年閱讀,并互相交流意見和觀點。

4、團支部有計劃、有重點的向黨組織推薦思想,政治進步的優秀團員,作為黨組織的后備力量。通過學習,使廣大團員青年的政治思想素質不斷提高。截至目前,共有9名青年團員向黨組織遞交了入黨申請書,許多同志自覺按黨員標準要求自己,定期向組織匯報思想。

二、××業務的發展,必將對××人員的業務能力,學識水平提出更高的要求。團支部積極組織了各種活動,促使廣大團員青年在完成本職工作的同時,加強學習,不斷實踐,從工作中積累經驗,以滿足××業務不斷發展的要求。

1、定期組織內部業務交流,將在工作中遇到的問題及獲得的經驗互相交流,互相學習,提出新的意見和建議,共同發展,共同提高。

2、組織各種法律知識與××業務知識培訓,促進了團員青年知識水平與業務水平的整體提高。

3、組織團員青年走出去,到先進地區進行考察,取長補短,學習先進經驗。

4、舉辦了各種法律知識和××知識競賽,提高了團員青年學習的積極性和主動性,加強了競爭意識,促進了廣大團員青年自身水平的不斷提高。在2002年市司法局舉辦的全市××法律知識競賽中取得較好成績。

5、團支部針對團員青年的不同情況和工作需要,幫助他們尋找適合的學科專業和深造渠道。繁忙的工作并沒有影響大家的學習熱情。大部分團員青年都利用業余時間參加了高自考、成人教育和研究生等課程的學習,并有部分團員參加了司法考試、計算機考試、職稱考試,使他們在學歷與能力上都有不同程度的提高。

三、團員青年模范帶頭作用突出。在黨支部的領導和團支部的組織下,×××廣大團員青年立足本職工作,發揚泰達青年的奉獻精神,積極投身于開發區的區域經濟發展與法制建設,提供優質的法律服務,充分發揮了××的職能作用。

1、××處作為開發區法制服務的窗口之一,每年都要舉行法律咨詢、宣傳活動。團員青年是參與此項活動的主力軍。從2000至2002年,團支部協同辦公室先后在摩托羅拉、開發區第一大街與開發區翠亨廣場舉行了大型法律咨詢活動,把法律服務送至企業與社區,宣傳開發區的政策法規,取得了良好的社會效果。

2、招商引資是開發區經濟發展的基礎,全體團員青年始終堅持以服務招商工作為重點,密切關注開發區招商項目,積極主動,采取全程跟蹤服務方式,先后為萬博公學、柯達保麗光、豐田汽車、新安達、松井塑料、安施電子、東日鋼板等多家入區企業提供涉及土地使用權出讓轉讓、廠房租賃等××法律服務1000余件次。在為企業提供××服務過程中,堅持高效、快捷的原則,做到一次告知、二次受理、三次辦結;遇有企業有特殊要求時,則力口班加點,保證當天辦結。高效率的××服務贏得了入區企業對開發區服務作風的高度贊揚。

3、圍繞改善投資環境的形象年建設,加強對以津濱輕軌、泰達體育場、圖書館、國際醫院、國際會議中心、市民廣場等投資額幾億或幾十億的超大型工程項目等為代表的重點工程提供法律服務。采取提前介入、跟蹤走訪的服務方式,深入項目單位,了解信息,掌握動態,從主體資格和招標文件的審查到現場監督及后期合同簽訂,均提供了周到、全面的法律服務,為降低開發區區域投資成本,維護開發區公開透明的投資環境,起到了有力的監督和保障作用,受到了項目各方的廣泛贊譽。

4、主動深入泰達控股、化工小區、泰達生物科技等企業和金融單位,就加入WTO后企業與金融機構如何有效、安全地利用金融資本,降低金融風險等重要課題進行走訪,積極參與規范金融市場管理,加大金融服務力度。與各方組織××服務座談會,征求對××服務的意見要求,研究制訂服務措施,協助各家企業與有關金融機構加強聯系,為企業和金融機構信貸資金的良性循環起到了重要作用。

5、圍繞區域穩定這

一事關區域社會發展的關鍵環節,積極開展××服務。協助金融機構多次辦理送達催款通知××,有效地發揮了××制度在延長訴訟時效和保障金融秩序穩定方面的職能作用。建議和協助多家企業辦理證據保全××并在侵權訴訟中發揮了重要證明作用,堅定了企業維護自身合法權益的信心和決心,為維護開發區良好的投資環境起到了重要的作用。

6、為開發區實業公司、濱海新技術產業集團等多家國有企業辦理了勞動合同關系、股份合作××,特別是為開發區實業公司與46名職工簽訂的《解除勞動關系協議書》提供的××,維護了企業和職工雙方的切身利益,充分發揮了××制度在配合國有企業改革,推動改制企業更快發展方面的職能作用。廣大團員青年無論是在接待,辦證工作中,還是出席現場,都堅持在不違反原則和法律程序的前提下,注重效率,急當事人所急,想當事人所想,全體團員青年在黨支部和處領導的帶領下,經常

六、日不休息,加班加點,以熱情、周到的服務贏得了當事人的信任和好評。2002年12月開發區面向社會舉行的千人問卷調查中,××處在機關35個事業單位中名列第四,繼2001年之后,再次被評為機關精神文明建設先進單位。廣大團員青年在做好本職工作的同時,發揚無私奉獻精神,支持國家建設,關心他人,扶危助困,以自己的實際行動回報社會。

1、無論是引黃入津還是西部大開發的宏偉計劃,×××全體團員青年都時時關心,為其出力,并響應市委和團區委的號召先后為引黃入津和西部引水工程捐款。

2、在團支部的組織下,團員青年積極參加了為山區希望小學的捐贈活動,為災區人民捐款捐物活動和開發區組織的義務獻血活動,積極發揚泰達青年的奉獻精神。

3、在黨支部組織的救助困難職工活動中,團員青年積極行動,先后兩次進行捐款,體現了關心他人、無私奉獻的精神。

4、×××團支部響應團工委的號召,以團員青年為帶頭人,保護環境、愛護環境為主題,在為綠色盡一份薄力活動中,團員青年紛紛捐款,以××處團支部的名義在管委會大廈前的青年園中購買了一塊綠地。

四、開展適合團員青年的主題活動,豐富青年員工的業余文化生活。青年人的活力是團組織的特點,也是我們開展工作的基礎和推動力。團支部始終貫徹一個工作重點就是:發揮團組織的核心作用,開展多種形式的文體娛樂活動,豐富團員青年的業余文化生活。

1、組織團員青年積極參加團區委、區工會組織的各類文體競賽。女口知識競賽、臺球比賽、運動會、女性形象設計座談會、計算機中文、英文打字比賽;軍訓和野外生存訓練等。

2、2002年12月份,團支部組織了野外拓展訓練,經過為期兩天的艱苦訓練,全體團員青年克服了惡劣的自然條件,不怕吃苦、不畏嚴寒,始終保持著飽滿的熱情和旺盛的斗志。通過這次活動,使廣大團員青年在解決問題,應對挑戰的過程中,達到了磨練意志,完善人格,挑戰自我,熔煉團隊的訓練目的。××處團支部決心在機關團委的正確領導下,緊緊圍繞處黨支部的中心工作,積極工作,開拓進取,大力開展“五四紅旗團支部”創建活動,為推動兩區創建活動整體推進,深入發展做出更大的貢獻。

1、為深入學習貫徹“三個代表”重要思想和共青團永仁縣十五屆二次全委（擴大）會議精神，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，倡導時代新風正氣，進一步深化志愿者行動的開展，3月12日，團縣委組織縣直機關團員青年到方山風景區進行題為“讓方山亮起來”的青年志愿者活動，我支部響應號召，踴躍參加，為方山的環境美化作出了努力。

2、為帶領我局廣大團員青年更好地服務社會，我支部結合工作實際，以紀念聯合國第十三屆“世界水日”和開展第十八屆“中國水周”活動為契機，于3月26日組織水利局廣大團員青年，在工人文化宮門口舉行了以“推進依法行政，實現依法治水”為主題的法律法規宣傳活動。此次活動通過在集鎮及縣城張貼標語、制作宣傳展板、發放宣傳單和播放水法律法規錄音帶、開展水法律咨詢等方

式，全方位，立體化，廣泛宣傳水法規和治水新思路，動員每一位社會成員增強節約用水意識，以實際行動切實保護好水資源。活動當天，共計張貼標語210條（包括石灰標語），發放宣傳單3000份，進行水法律咨詢60余人次，掀起了永仁縣水利宣傳活動的新高潮，取得了良好的社會效應。

3、為紀念中國工農紅軍二萬五千里長征勝利70周年，由中國青基會和香港著名慈善團體“苗圃行動”共同發起組織的“助學長征—公益助學步行籌款活動”于4月3日從我縣境內經過，為配合好這次意義重大的活動，根據團縣委的統一安排，我團支部積極組織青年志愿者參加陪走活動，并發動廣大團員青年弘揚長征精神，匯聚點滴愛心，為此次助學活動籌集捐款950.00元。

四、制度建設好

沒有規矩不成方圓。工作中，我們非常注重制度建設，從團費收繳制度、學習制度到推優入黨工作等，都有具體的規定，并實實在在地落實到日常工作中。通過此次創建五四紅旗團支部活動的開展，團支部的吸引力、凝聚力、影響力和戰斗力得到進一步提高。同時我們也清醒地認識到創建活動是一項長期的工作，在今后的改革發展進程中，我們還將面臨更多新的挑戰，團支部的服務能力、創新能力還有待進一步提高。今后我們將繼續堅持貫徹落實“三個代表”重要思想，扎實深入地開展創建活動，勤于學習，善于創造，甘于奉獻，為開創我縣共青團工作的嶄新局面努力奮斗。

第三篇：前置學習和課堂教學的銜接

前置學習和課堂教學的銜接

新光初中邱柳柳

前置性學習，又稱為前置性小研究或前置性作業，是生本教育理念的一個重要表現形式。它指的是教師向學生講授新課內容之前，讓學生先根據自己的知識水平和生活經驗所進行的嘗試性學習。我在教學實踐中也一直堅持布置學生的前置性學習，而且效果不錯。但是前置性學習要注意與課堂教學的銜接，但又不能成為課堂教學的所有，課堂教學不能成為前置性學習的題目講解。以下是我設計的《七律 長征》一文的前置性學習和課堂學習：

【前置性學習】

1詩第一句說：○“紅軍不怕遠征難”，從全詩看，從哪里可以看出遠征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？（找出總體概括紅軍態度的詞。）

紅軍是怎樣具體對待這些困難的？

(請學生在書上自主圈點勾畫，然后合作交流。)

2《七律長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖○

畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內容。選擇你喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡？

【課堂教學】

1請同學們結合前置學習○1，深入思考詩人寫了這么多的困難，其目○的是什么？這些困難的描寫表現了紅軍戰士怎樣的精神？

展示示例：我從詩中讀到的紅軍所遇困難有，詩人用這些困難反襯出了紅軍的精神。

2結合前置學習○2，對你所喜歡的圖畫進行賞析。○

展示要求：先讀出表現這幅圖畫的詩句，在用一句話概括這幅圖畫，最后選擇一個角度進行賞析。

3思考：紅軍長征途中歷經千難萬險，而詩中為何只描寫了這幾幅畫○

面？

對比前置性學習和課堂學習，我們可以發現課堂學習是對前置性學習

1中要求學生從文本中找出“難”的表現，以及紅的延伸，例如前置性學習○

軍對待這些困難的態度；而課堂學習中則要求學生從困難中感受紅軍戰士的崇高精神。

由此可見，前置學習應該是學生對于文本內容的初步把握，其難度不能太高，課堂教學是對前置學習的延伸，學生的思考層面要高于前置學習，要能夠把握文本深層次的內容。

第四篇：合作學習課堂教學設計和導學案《蟬》

《蟬》教學設計

教學目標：

1.有感情地朗誦課文，讀懂關鍵句，理解所包含的深層含義。2．學習先抑后揚、由事物引發哲理的寫作方法。教學重點：

1.品讀對蟬細致觀察和描寫的句子，體會短文由一個具體細小的事物引出抽象深刻事理的特點。

2.了解先抑后揚的寫法和作用。教學難點：

聯系生活，領悟蟬折射出的生命意義。

教學過程：

一、出示目標

用PPT告訴學生本課學習目標（含預習檢查）。

二、引導材料

1.蟬是兒童的伴侶，蟬是夏的歌手。愛蟬的人有各種理由，討厭它的也各有道理。談談你對蟬的看法。

2.PPT展示資料助讀： 什么叫“先抑后揚”？

“抑”指控制、壓抑，“揚”指發揚、放開。

先抑后揚，也叫欲揚先抑,是一種寫作手法，指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。運用此種構思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。

先寫壞的，后寫好的，就好像山峰要用低谷來襯托。前后形成鮮明對比,使文章更精彩, 給讀者留下深刻印象。

三、自讀課文，合作探究： 1.作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？通過一抑一揚想表達怎樣的思想感情？

討論歸納：文章開頭寫蟬使事忙得人聽了很煩，再寫病蟬的微弱、細小，都可以表現了蟬的惹人討厭和微不足道的一面，這是抑。然而得知蟬17年埋在泥土下，出來就活一個夏天時，作者被蟬活著的生命的意義所感動，寬恕了那煩人的聒聒，這是揚。

明確：

首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝。當最后朋友說到蟬為了延續生命，必須好好活著，對于蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。

2.《蟬》一文里有一句話是全文的文眼，請找出來，并說說自己的理解。討論并歸納：

“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。”是全文的文眼。它是由抑到揚的關鍵原因，也是由蟬引發的關于生命的深刻道理。不管是寫蟬的煩人的聒

噪，病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有廠意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。

四、當堂檢測：

蟬的生命的意義是什么？

討論并歸納：生活歷程就是如此，它為了生命的延續，必須好好活著。

五、課堂小結

蟬雖然煩人、弱小、微不足道，但是蟬的一生的經歷給人的啟示確實是深刻的。不管生命短暫還是長久，都應該積極面對，全情投入，好好地生活。

板書設計：

煩人弱小 延續生命

抑 ————→ 蟬 ————→ 揚

微不足道 好好活著

《蟬》預習學案

學習目標：

1.有感情地朗誦課文，讀懂關鍵句，理解所包含的深層含義。2．學習先抑后揚、由事物引發哲理的寫作方法。

學習過程：

一、資料助讀：

什么叫“先抑后揚”？

“抑”指控制、壓抑，“揚”指發揚、放開。

先抑后揚，也叫欲揚先抑,是一種寫作手法，指為了肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。運用此種構思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。

先寫壞的，后寫好的，就好像山峰要用低谷來襯托。前后形成鮮明對比,使文章更精彩, 給讀者留下深刻印象。

二、通讀課文，借助字典等工具書，自主閱讀，掃清字詞障礙。1.給下面劃線的字注音，并解釋詞語： 收斂（）：

聒聒（）：

寬恕（）：

2.了解作者

小思：(用填空的方式呈現,學生可能更明白)

3.自讀課文有感情地朗誦課文，讀懂關鍵句：

（1）找出文中能表達作者對“蟬”的情感的詞語，并說說這些詞表達的含義。

（2）是什么原因導致了作者對蟬的情感發生了變化？

《蟬》課時作業

一、抄寫詞語

將“讀一讀

寫一寫”及文中出現的其它詞語抄兩遍。(其他詞語指什么?)

二、我們能從蟬身上得到什么啟示？

三、聯系上下文，體會課文最后一句“斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！”的意思。

四、小組討論題： 中央電視臺的“實話實說”欄目曾經播過一期感人肺腑的節目《感受堅強》，向我們大家講述的是癌癥少女張漠然的故事。張漠然年輕的生命被癌癥折磨得痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強的毅力與病魔堅強的搏斗著。她感人的事跡，感動了醫生、感動了親友，感動了所有的人，盡管大家并沒有挽留住張漠

然的生命，但他勇敢地面對死亡、熱愛生命的事跡，讓人們再一次感受到了堅強。今天我們學習的《蟬》這篇課文，談談我們應該怎樣對待自己的生命。

第五篇：初中英語課堂教學活動的設計和有效性分析學習日志

初中英語課堂教學活動的設計和有效性分析日志

通過學習課堂教學活動的設計和有效性分析課，我初步了解了完整的教學活動要考慮的幾個要素。我有很多地方需要改進。之前進行教學活動設計只考慮了學生的英語水平及他們的學習興趣，而忽略了技能的的專項培養也缺少相應的教學評價，更沒有考慮過活動的修改及調整，今后定要努力改進，使以后的教學活動有趣、有水平、有目標，并及時給學生評價或獎勵，進而促進教學目標的實現。我認識到明確教學目的的重要性，不能盲目地授課，要帶著教學目的設計教學活動，單詞要與展示的圖片及相應的歌曲相匹配，層次要清楚。同樣活動對象也要明確，絕不能圖片給出來的是別人而讓學生們去描述自己怎么樣、自己做什么。課堂上還應創設合理的情景，充分發揮學生們自己的想象力，讓他們自己去造句，而不是單純的模仿。

我們教學材料一定要清晰明了，絕對不能從網上一搜且不經過任何刪改就拿給學生，而且圖片的呈現和形式的組織也要多樣化，不能只是單純的教師問學生回答，要豐富教學形式，進而吸引學生的注意力和好奇心，可以讓學生們小組練習或集體回答，從而提高活動的實效性。

通過今天的網上學習我認識到發揮學生在學習中的主體性的重要性，只有發揮學生的主體性，才能實現知識的積極內化，提高教學效率。要讓學生小組合作去收集資料，并對學習資料進行歸納整理，然后以演示文稿的形式進行匯報和交流，進而讓學生學會自主、合作學習，我也認識到了教學評價的重要性，要強化優點、指出不足和提供建議，決不能一味的批評學生。