第一篇：大班科學(xué)《奇妙的靜電》活動反思

大班科學(xué)《奇妙的靜電》活動反思

大班科學(xué)《奇妙的靜電》活動反思

在干燥的秋季和冬季里，人們有時(shí)在脫毛衣中，會發(fā)出火花和噼噼啪啪的聲音出現(xiàn)。與同伴

碰撞一下，就會感到被電擊了一下。小朋友們都會對其產(chǎn)生好奇心，在這節(jié)課中我?guī)ьI(lǐng)著孩子

們一起去探索、體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣。

首先讓孩子們參與活動中，大家一起玩“會飛的泡沫球”。孩子們用布摩擦塑料尺后去吸泡沫

球，塑料尺指到哪，泡沫就飛到哪兒，孩子們被這個(gè)小游戲吸引住了，做出了不同的猜測，有的說，尺上有膠水；有的說，尺是濕的；畢志勇說：“尺子在布上摩擦之后能引起靜電的反應(yīng)

”。于是我就順理成章地把“靜電的現(xiàn)象”總結(jié)給他們聽了。

為了使孩子們對“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣，提問道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩

擦之后也可以吸起小紙片呢？”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等

等。在操作活動中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn)，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子；吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些

都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦

之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對人體的危害及如何預(yù)防靜電，讓孩子們認(rèn)識到科學(xué)現(xiàn)象。

但是下課之后，我發(fā)現(xiàn)自己還有一些不足之處，那就是沒有為孩子們準(zhǔn)備記錄紙。孩子們可以

將自己發(fā)現(xiàn)的事情記錄下來，互相可以做參考，進(jìn)行更好地交流。在交流中也能培養(yǎng)他們的語

言表達(dá)能力，愿意傾聽別人意見，訴說自己的見解。其次在材料中的投放可以多一點(diǎn)，可以事

先通知家長配合我上這節(jié)課，從中讓孩子多帶一些操作物，這樣孩子們更能發(fā)現(xiàn)許多的秘密。

第二篇：大班科學(xué)《奇妙的靜電》教學(xué)反思

在干燥的天氣，小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時(shí)候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。當(dāng)教師和幼兒一起回憶以往經(jīng)驗(yàn)時(shí)，小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。

首先我以魔術(shù)導(dǎo)入，用塑料管摩擦纖維衣服，讓紙屑飛舞。幼兒都看呆了，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。

通過此次科學(xué)活動的展開，讓我認(rèn)識到科學(xué)活動要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。其次科學(xué)活動中要準(zhǔn)備充足的材料供幼兒操作，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，而不是老師單純的說教。

第三篇：中班科學(xué)活動奇妙的靜電

中班科學(xué)活動：奇妙的靜電

活動名稱：奇妙的靜電 活動領(lǐng)域：科 學(xué)

設(shè)計(jì)意圖:

有一天午睡時(shí)，小朋友在脫衣服時(shí)聽到了噼噼啪啪的聲音，有的小朋友說晚上還能看見一點(diǎn)點(diǎn)亮光，覺得很奇怪！還有一次，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來，十分好奇。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是，我們設(shè)計(jì)了“奇妙的靜電”這一活動，讓孩子們認(rèn)識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望。《奇妙的靜電》這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。

活動目標(biāo)：

1、樂意探索，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡ぁ?/p>

2、能夠運(yùn)用各種材料大膽探究，細(xì)致觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、知道物體摩擦后會產(chǎn)生靜電。活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒脫衣服時(shí)聽到過噼噼啪啪的聲音；頭發(fā)被梳子吸起來

2、物質(zhì)材料：鉛筆、塑料尺、彩筆、梳子、碎紙屑、勺子等實(shí)驗(yàn)材料。

3、環(huán)境布置：幼兒圍坐成5小組，每組6人。

活動過程：

一、以變“魔術(shù)”導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、提出問題：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┬〖埿迹麄兿牒筒使P做朋友，請大家想一想，怎樣才能讓小紙屑粘到尺子上？（用雙面膠、膠水、透明膠布、水等方法）

2、更深層次提問：現(xiàn)在不用雙面膠、膠水，也不用膠布，誰能想一個(gè)更好的辦法，讓尺子把紙屑吸起來？（彩筆不要挨住小紙屑，但能把小紙屑吸起來）

二、幼兒嘗試——“小紙屑被吸起來了”

1、教師出示了彩筆和紙屑，讓幼兒想一想彩筆和頭發(fā)怎樣做就能把小紙吸起來。

2、幼兒嘗試自己所想到的方法，看是否能吸起小紙屑？

3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試把彩筆放在頭發(fā)上快速摩擦后，然后再去吸小紙屑，看會發(fā)生什么現(xiàn)象？

4、提問：為什么彩筆在頭發(fā)上摩擦后會把小紙屑吸起來呢？（幼兒自由回答）

5、教師小結(jié)：因?yàn)槌咦釉陬^發(fā)上摩擦后會產(chǎn)生一種電，這種電是靜止停留在彩筆上，所以我們把這種電叫靜電。這種電不是我們?nèi)粘ｋ娨曤姛粲玫碾姡∨笥亚f不能動插銷、電源這些危險(xiǎn)的電。

6、教師示范：讓幼兒了解靜電在彩筆上停留的時(shí)間很短，一會兒就消失沒有了。

小朋友們看，彩筆在頭發(fā)摩擦后會產(chǎn)生什么？（靜電）

彩筆上有了靜電，小紙屑就會被吸起來，認(rèn)真觀察，咦，小紙屑怎么了？（掉下來了）為什么小紙屑會掉下來了？（因?yàn)椴使P上沒有靜電了）

對了，因?yàn)殪o電在彩筆上停留的時(shí)間很短，一會就消失沒有了，所以小紙屑會掉下來。

7、進(jìn)一步提出問題：彩筆在頭發(fā)上摩擦后能產(chǎn)生靜電吸起小紙屑，那它還可以在什么地方摩擦后，也能產(chǎn)生靜電吸起小紙屑呢？（衣服上、褲子上、襪子上、皮膚上等。）

幼兒嘗試用尺子在衣服、褲子、皮膚上摩擦看會怎么樣？

三、猜一猜——“還有什么東西通過摩擦后能產(chǎn)生靜電，也可以吸起小紙屑？”

幼兒對 “摩擦起電”產(chǎn)生了濃厚的興趣，也有了初步的認(rèn)識，教師又提出新問題：“除了彩筆在衣服上、褲子上、頭發(fā)上等，摩擦后產(chǎn)生靜電，還有什么東西通過摩擦后也可以產(chǎn)生靜電，吸起小紙屑呢？（幼兒猜想：如鉛筆、尺子，勺子，梳子等。）

四、試一試——“看看我的想法對不對”

老師發(fā)現(xiàn)有許多小朋友和他的預(yù)測結(jié)果不一樣，那么我們可以用什么辦法來驗(yàn)證預(yù)測的答案呢？（做實(shí)驗(yàn)）。于是老師出示不同的材料，積極支持幼兒驗(yàn)證。

小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了鉛筆、勺子摩擦后不容易產(chǎn)生靜電，而塑料尺、梳子、彩筆、摩擦后很容易產(chǎn)生靜電。

4、討論:為什么有的材料能成功實(shí)驗(yàn)？（塑料）

五、活動結(jié)束

教師總結(jié)：在我們?nèi)粘Ｉ钪校o電隨處可見，例如：有時(shí)在穿脫衣服時(shí)會聽到噼啪的聲音，如果在暗處還會看到閃亮的火花；用梳子梳頭時(shí)，頭發(fā)會飄起來；特別是在干燥多風(fēng)的秋天，見面握手時(shí)，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；衣服上會粘些毛毛，這些都是摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。小朋友們以后要注意觀察，看看什么東西摩擦后也會產(chǎn)生靜電，把它記錄下來，和小朋友一起分享。

活動延伸：

請小朋友們當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，運(yùn)用摩擦起電原理，把桌子上的碎紙屑吸起來扔進(jìn)垃圾桶。

第四篇：大班科學(xué)活動奇妙的聲音教學(xué)反思

大班科學(xué)活動《奇妙的聲音》教學(xué)反思：

我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，遵循一定的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動《奇妙的聲音》，通過實(shí)施教學(xué)后，有好的地方，也有許多不足之處。

好的方面；

一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂趣。

一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。于是在活動開始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼互動的游戲“聽聲音、學(xué)聲音”。因?yàn)橛螒蚴怯變合矏鄣幕顒樱瑸榱耸褂變阂恢北３譂夂竦呐d趣，在教學(xué)中注意穿插游戲，用激勵(lì)性的語言激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)交流中用多種形式進(jìn)行互動,在教學(xué)過程中師幼之間保持一種民主、和諧、融洽的關(guān)系，有效的調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、充分準(zhǔn)備活動材料。

這節(jié)活動, 要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實(shí)施。我為幼兒提供了多種材料，盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品。由于活動材料準(zhǔn)備得十分充分，幼兒想出的辦法很多，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開發(fā)了幼兒的思維。

三、開展科學(xué)探究活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關(guān)的實(shí)際問題，經(jīng)歷一個(gè)動手、動腦、動口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

不足之處；

一、在教學(xué)過程中，讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學(xué)中，提問要有目的，層層遞進(jìn)。

二、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時(shí)候，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時(shí)的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。

三、在整個(gè)教學(xué)過程中，我顯得很拘謹(jǐn)，沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開，在平時(shí)活動時(shí)，決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。

通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

巨婷

二00九年五月

第五篇：大班科學(xué)活動《奇妙的影子》

大班科學(xué)活動

《奇妙的影子》

設(shè)計(jì)意圖：

《3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過程、發(fā)展初步的探究能力。千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容.影子是幼兒日常生活中常見的，通過活動《奇妙的影子》帶領(lǐng)幼兒探索光影變化的奧秘、以及與人們生活的密切關(guān)系，使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索中了解科學(xué)現(xiàn)象、感受科學(xué)的奧秘，感受科學(xué)給人們的生活帶來的方便與快樂。活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神.2、通過多種探索活動,使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒初步的探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力。活動準(zhǔn)備：

1、PPT課件、幻燈機(jī)、圖片；

2、小手電筒、玩具、記錄紙每組一張；

3、幼兒操作卡片人手一份、水彩筆； 活動過程：

一、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

1、教師以故事PPT課件導(dǎo)入

2、引發(fā)問題（1）兔弟弟的影子怎么沒有了？

（2）兔媽媽給兔弟弟一把手電筒，怎么才能找到兔弟弟的影子朋友呢？

3、探索活動：影子的產(chǎn)生（幼兒運(yùn)用儀器進(jìn)行探索活動）（1）打開幻燈機(jī)，將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子么？

（只有光，不會有影子）

（2）伸手或用實(shí)物盒子擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子么？為什么？（物體擋住了光線，所以出現(xiàn)影子）

（3）用透明盒子擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子么？為什么？

（透明的物體在光線下沒有影子）

（4）將幻燈機(jī)關(guān)閉，問幼兒：現(xiàn)在墻上還有影子么？為什么？

（沒有光、有物體，也不會有影子）

小結(jié)：光從光源傳播出來，照射在不透光的物體上，不透光的物體把沿直線傳播的光擋住了，在不透光的物體后面受不到光照射的地方就形成了影子。

二、實(shí)踐探索：影子的變化

1、以故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索，發(fā)現(xiàn)影子的變化

師：（1）兔姐姐和兔哥哥找到的影子都不對，這可怎么辦呀？（2）小朋友們，今天兔弟弟來到我們的教室，讓我們一起幫他找影子朋友呢！大家都來試一試吧！

2、幼兒人手一把手電筒，每桌一個(gè)玩具小兔，分組實(shí)踐探索，把結(jié)果記在記錄紙上；

討論：（1）每組請一名幼兒展示本組的記錄紙，并講一講操作的方法；

（2）小兔沒有動，為什么影子出現(xiàn)的位置會不一樣呢？

3、動手探索活動：發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系（1）玩具小兔固定位置，請3—5名幼兒手持手電筒分別從左邊、右邊、上邊照射小兔，引導(dǎo)幼兒觀察影子的變化；

（2）玩具小兔固定位置，請3—5名幼兒手持手電筒改變光線的遠(yuǎn)近距離，引導(dǎo)幼兒觀察影子的大小變化；

（3）玩具小兔固定位置，請3—5名幼兒手持手電筒將光線從物體上方垂直照射，觀察影子是否存在；

三、游戲運(yùn)用：奇妙的影子

1、圖片游戲：我當(dāng)大偵探

（1）、太陽當(dāng)空照，草地上，有一座漂亮的小房子，房子前面，小狗、小貓、小雞都在做游戲，小畫家把它們都畫了下來，可是，卻有兩處畫錯(cuò)了，誰能找出來？

（2）、幾個(gè)小朋友在球場上踢足球，小畫家也把他們畫了下來，可是，也有地方畫錯(cuò)了。親愛的小朋友們，你能幫他找出來么？ 師：人們利用光和影子的關(guān)系，制造了許多高科技的產(chǎn)品，為我們的生活帶來了方便和樂趣，都有哪些呢？

（展示圖片并簡單介紹：照相機(jī)、電影膠片、x光機(jī)、手影表演、皮影戲等）

2、播放視頻皮影動畫片，請幼兒欣賞。

四、活動延伸：影子的樂趣 戶外游戲：我和影子捉迷藏 附故事：

《兔弟弟找影子》

（一）： 下午，太陽曬得草地暖洋洋的，兔弟弟出去玩，它路過一幢小木屋時(shí)，發(fā)現(xiàn)了木屋墻上的影子。兔弟弟覺得很有趣，就對影子說：“我們一起玩吧！”然后，影子就一直跟著兔弟弟，還跟他學(xué)著各種各樣的動做呢！

忽然，天上出現(xiàn)一片烏云，又下去了大雨。兔弟弟飛快的跑回了家。他以為影子也跟著他回去了，可是回到家里，影子卻不見了。這下兔弟弟可急壞了，慌慌張張到處找。找了客廳、廚房、餐廳、臥室、甚至連床底下也找了一遍，可怎么也找不到他的影子朋友。兔弟弟記得哇哇大咳起來。

正在這時(shí)，兔媽媽下班回來了，兔弟弟哭哭啼啼的對媽媽說自己的影子丟了。兔媽媽安慰兔弟弟說：沒關(guān)系，乖寶寶，媽媽給你一個(gè)神秘的武器，一定能把影子朋友找回來的！”說完，兔媽媽就去臥室，給兔弟弟拿出一把手電筒來，兔弟弟接過手電筒看了半天，可還是沒找到自己的影子。這可怎么辦呢？

小朋友，誰能幫助兔弟弟找回他的影子朋友呢?

（二）、兔哥哥和兔姐姐也拿著手電筒幫助兔弟弟一起找影子了。兔哥哥找到的影子又矮又胖，還躲在兔弟弟的腳底下，兔弟弟低頭看了看說：“這不是我的影子朋友！”

兔姐姐找到的影子又細(xì)又長，還總是跟在兔弟弟的身后，兔弟弟說：“這不是我的影子朋友！我的影子朋友是站在我面前的！”

到底兔弟弟的影子朋友藏在哪里呢？

小朋友們，請大家一起幫兔弟弟找找他的影子朋友吧!