第一篇：中學生戀愛心理教案

關于中學生戀愛心理的教學設計——

花季，雨季

教學內容

青春期正確認識早戀問題，笑迎花季，正視雨季。

教學目標

1、認識青春期心理發展的三個階段；

2、根據學生現階段所處的第二階段特點，解決青春期困惑，正視雨季；

3、與異性健康交往，感受花季，暢想青春。

教學重點、難點

學生能正確對待花季、雨季，走出困惑，讓青春飛揚是教學的重點。但身處青春期的學生面對青春期的話題是羞澀的，如何使他們開開心扉，直面交流，進而正確疏導他們的心理困惑是教學的難點。

教學工具

多媒體

教學時間

1課時 教學過程

一、情景導入

多媒體播放《十七歲那年的雨季》，進入課程主題——花季，雨季。

當我還是小孩子 門前有許多的茉莉花 散發著淡淡的清香

當我漸漸地長大 門前的那些茉莉花 已經慢慢地枯萎不再萌芽

什么樣的心情 什么樣的年紀 什么樣的歡愉 什么樣的哭泣 十七歲那年的雨季 我們有共同的期許 也曾經緊緊擁抱在一起

十七歲那年的雨季 回憶起童年的點點滴滴 卻發現成長已慢慢接近

師問：這首歌談論的是什么話題呢？

花季、雨季是我們青春期需要經歷、面對的時期，我們些許期待、些許歡愉、些許哭泣；那這節課我們就一起來談論一下我們的——花季，雨季。

二、活動探討 PPT展示活動案例：

（一）“我很苦惱，怎么辦呢？”

八二班徐明華眉清目秀，腦袋靈活，數學學習思路清晰，成績優異，領導能力強，是校學生會的學生會主席；張伊伊非常漂亮，學習成績好，組織能力強，辯論口才極好，是學校廣播站的站長。上課經常很多小女生、小男生經常上課給他們傳紙條、寫情書，甚至外班也有同學給他們情書。大家幫他們想想辦法，應該怎么辦呢？

同桌討論，挑選代表發言。教師總結：

1、青春期的相互吸引很正常，是一種正常的心理變化，不要因

此覺得丟人或驕傲。

2、如何正確處理對異性的好感是我們這個年齡階段需要好好處理的問題。

（二）正青春

一次，班里調座位，兩位風云人物坐在了一起，又會產生哪些故事呢？

小組討論，每組派選代表發言。教師總結：

根據大家小說般的思維，男女主角都有了各自的花季、雨季，但哪個是你認為最正確的處理青春期的做法呢？

青春期是美好的，不要讓你的花季成為別人的雨季，如果不幸，真真成為了雨季，那也是一種經歷，要正確的疏導自己的心理，健康快樂地度過自己的青春期。

三、活動總結

讓學生自己總結這節課自己的收獲，分點來總結。

青春是人生的黃金時期，希望大家能珍惜青春，快樂青春，讓歡聲笑語伴隨你最好的年華。

第二篇：中學生戀愛心理活動課教學設計

中學生戀愛心理的活動課教學設計 ——自愛、自強

教學內容

青春期正確認識早戀問題，笑迎花季，正視雨季，做到自愛，自強。

教學目標

1、認識青春期心理發展的三個階段；

2、根據學生現階段所處的第二階段特點，解決青春期困惑，正視早戀問題；

3、與異性健康交往，感受美好青春時光。

教學重點、難點

1、重點：學生能正確對待早戀問題，走出情感困惑，讓青春飛揚。

2、難點：身處青春期的學生面對青春期的情感話題是羞澀的，如何使他們開開心扉，直面交流，進而正確疏導他們的心理困惑。

教學工具

視頻資料，問卷調查表，多媒體

教學時間

1課時 教學過程

一、情景導入

多媒體播放《十七歲那年的雨季》，進入課程主題——自愛、自

強。

當我還是小孩子 門前有許多的茉莉花 散發著淡淡的清香 當我漸漸地長大 門前的那些茉莉花 已經慢慢地枯萎不再萌芽

什么樣的心情 什么樣的年紀 什么樣的歡愉 什么樣的哭泣 十七歲那年的雨季 我們有共同的期許 也曾經緊緊擁抱在一起

十七歲那年的雨季 回憶起童年的點點滴滴 卻發現成長已慢慢接近

師問：這首歌談論的是什么話題呢？

青春期是你們需要經歷、面對的時期，些許期待、些許歡愉、些許哭泣；那這節課我們就一起來談論一下青春期的我們該怎么面對情感問題。

二、活動探討 PPT展示活動案例：

（一）“我很苦惱，怎么辦呢？”

七（3）班張靜陽眉清目秀，腦袋靈活，數學學習思路清晰，成績優異，領導能力強，是數學課代表；王璐璐非常漂亮，學習成績好，組織能力強，辯論口才極好，是團支書。經常很多小女生、小男生上課時給他們傳紙條、寫情書，甚至外班也有同學給他們情書。大家幫他們想想辦法，應該怎么辦呢？

同桌討論，挑選代表發言。

教師總結：

1、青春期的相互吸引很正常，是一種正常的心理變化，不要因此覺得丟人或驕傲自負。

2、如何正確處理對異性的好感是我們這個年齡階段需要好好處理的問題。

（二）詩意朦朧的青春

一次，班里調座位，兩位風云人物坐在了一起，又會產生哪些故事呢？

小組討論，每組派選代表發言。教師總結：

青春期是美好的，不要讓你的花季成為別人的雨季，如果不幸，真真成為了雨季，那也是一種經歷，要正確的疏導自己的心理，健康快樂地度過自己的青春期。

三、活動總結

1、這節課，你明白了什么？ 讓學生自己總結這節課自己的收獲。

2、師：青春是人生的黃金時期，希望大家能珍惜青春，快樂青春，讓歡聲笑語伴隨你最好的年華做到自愛、自強。

第三篇：中學生戀愛心理的活動課設計

中學生戀愛心理的活動課設計 活動目標：

1.幫助學生了解早戀的含義，及其對學習和生活的影響。2.認識早戀的危害。

3.讓學生能讓學生能應對青春期的異性交往中的一些困惑。4.引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念。活動重點：早戀的危害及怎樣正確處理早戀現象。活動難點：如何正確處理早戀現象。

活動形式：講述、討論、談話等活動形式相結合。活動時間：45分鐘

輔導年級：九年級 活動步驟：

一、情境導入： 情境一：

兩個班的初一學生同去春游，在用餐分組時，a班的班主任將女生和女生分在一組，男生和男生分在同一組；b班的班主任正好相反，每一桌既有男生也有女生，而且每組的男女生比例大致相同；

用餐完畢，發現其中一個班的桌上杯盤狼藉，“慘不忍睹”；而另一個班的桌上則相對來說非常地整潔。

你判斷是哪個班的用餐桌更整潔嗎？為什么？

情境二：

有一個班的大學新生的班主任，遇到一個很頭痛的問題，就是他們班的男生宿舍特別地臟和亂，多次指出，但男生們卻不以為然。后來班主任突發奇想，進行了一次特殊的活動，徹底改變了這個狀況。

請問：你知道班主任的“絕招”是什么嗎？為什么？ 看了上面兩個案例，不知大家是否想到了一句俗語：“男女搭配”（等學生回答下半句）“干活不累”。對，我們今天就是要來說說我們“男女搭配，干活不累”的“花季“歲月。

二、什么是愛情？什么是早戀？

（一）愛情：是人際吸引最強烈的形式,是身心成熟到一定程度的個體對異性個體產生的有浪漫色彩的高級情感.特點：相異性、成熟性、高級性、生理性、利他性

（二）早戀：通常意義上是指發生在生活、經濟上不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為。

早戀的界定:身心還沒有完全成熟，還不足以承擔愛情的結果所帶來的（如身體的、心理的、經濟的）等后果。

（三）早戀自我判斷標準：

1、有反對對方與其他異性交往的心理；（排他性）

2、有一日不見如隔三秋的感受；（依戀性）

3、有對方什么都好的感覺；愛屋及烏，情人眼里出西施。（模糊性）

（四）為什么會產生早戀？

1、生理方面的原因。

2、心理方面的原因。

3、社會方面的原因。

三、早戀會給中學生帶來哪些影響? 學生看事例，分組討論后，自由發言。然后教師總結

事例

一、失戀少年自殺 體內鮮血流出一半

2003年9月26日傍晚，沈陽市康平縣第一中學校園內發生一幕慘劇，一名高二年級男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴重的心臟破裂，裂口長達1.5厘米，生命岌岌可危。

事例

二、北京：初中生“情侶”相擁臥軌自殺身亡

懷柔三中初二八班的古偉、李青男女兩同學在牽手進教室時，被老師看見，隨后遭到老師批評，認為兩人還小，不該有談戀愛的行為。當天，這兩同學便離開學校，在鐵路懷柔段相互擁抱臥軌自殺，死于非命。《京華時報》 2004年01月15日第二十一版

教師總結：

1.早戀危害中學生的身心健康

從身體上講：由于早戀的同學情緒不夠穩定，好沖動，易動感情，自控力較差，常常會產生焦慮、煩躁、疑惑、嫉妒等不良情緒。在這些情緒的影響下，很容易產生食欲不振、渾身無力、頭暈惡心等癥狀，久而久之，會出現消化道疾病、低血糖癥狀等疾患。

從心理上講：早戀的同學都有一個極其復雜的心理過程，其間既有欣喜，也有百思不解、難以傾訴的苦悶。2.早戀對中學生的學習干擾極大 有的學生錯誤地認為：“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學習”，或者認為：“相愛產生動力，促進兩人學習”。大量事實表明，這種看法是幼稚、糊涂、錯誤的。實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學習沒有不分心，成績沒有不下降的。

3．早戀容易使中學生產生越軌行為

中學生激情占優勢，容易沖動，自我控制能力差。熱戀中的少男少女往往不能控制自己的感 情而過早地發生兩性關系。更嚴重的是有的男生讓對方懷孕后，陷入到一種極端恐懼和痛苦的境地之中，既不敢讓家長、老師知道，也不愿讓同學知道，而去求助于一些江湖騙子、社會渣滓墮胎，使許多女生因此而再次失身，演出一幕幕墮落、出走、自殺的悲劇，年輕的中學生朋友們，應當警惕啊！越雷池一步必定要付出慘重的代價，成為早戀的犧性品！

四、怎樣避免早戀? 通過看案例，學生討論自由發言如何解決案例中的問題。學生發言后，教師總結。（案例一）、小忠是性格內向的高一男生，第二學期以來，就對同班一女生產生一種朦朧的情感。每天學習心不在焉，目光不受控制的追逐她的身影，不管她在教室的任何一個角落，他都能感受她的存在。在他心目中，那女孩就是“女神”，而且不可遏制地妒忌與她接近的那些人。為此，心神恍惚，成績急轉直下。他很苦惱，不知道怎么辦？（案例二）、小雙是高二的學生，她學習成績好，是個聰明溫柔、招人喜歡的女孩子。一次下雨路滑，她不小心扭傷了腳。隔壁班的男生小楓剛好路過，將小雙送到醫務室上藥，下課后，小楓又到教室幫小雙拿書包并陪她回家。一路上，他們談到流行歌曲、電視劇，又談學習、談班里的事。最后竟談到自己將來的打算；他們感到非常愉快，一種未嘗經驗的熱流在心中沖撞，分手時竟有些舍不得。他們成了最親密的伙伴，上學一塊兒來，放學一塊兒走。時間長了，同學們說：“小雪和風好上了。” 他們該怎么辦？”（案例三）、我是一個班長,平時學習成績不錯,對班里的事很關心,性格開朗,同學們很喜歡我。沒想到我們班一個女生連著給寫了兩封求愛信。第一封主要說她的感情，我雖詫異，但并沒在意。心想只要我置之不理，她就會知難而退。不料，第二封信她又約我周末在某處等候，搞得我不知所措。我根本不想在求學階段考慮這個問題，但又不知怎樣做才不會傷害她。這位苦惱的班長應該怎樣做？ 教師小結：

中學生發育成熟普遍提前，出于人的本性，必然對異性產生一種朦朧的意識，就容易產生中學生最初的愛情，我們也許已經體會到了：中學生初戀的情網是那樣的纖細、脆弱，早戀的土壤是那樣的貧瘠，早戀的果子又是那樣的苦澀。那么，我們如何保護中學生心靈深處那顆“愛”的種子呢？ 辦法有一個，那就是將它珍藏在心靈的保險柜中而不要輕易地開啟它，讓愛的種子得到心靈的溫暖和看護，它也就不會感到寂寞了。

五、注意與異性交往的事項

1、有節制的態度和言行。

2、心地坦誠，自然大方，熱情而不輕浮，大方而不庸俗。

3、穿著整潔，得體，而不俗套。

4、語言文明，不自作多情。

六、結束語

花季的情感是一種最美好的情感，我們要讓情感的波濤化為理想的浪花。人生每個階段都有每個階段的使命，我們千萬不要在春天就去揮霍夏天。

第四篇：中職生戀愛心理教案

愛情：男女雙方發自內心的相互愛慕并渴望對方成為自己終身伴侶的感情。愛情是自然屬性與社會屬性的統一。

戀愛測試：從逛街窺探你的擇偶標準

如果你和一個朋友在逛街，另一個朋友給你打電話約你，你會選擇哪一個。

A.看哪一個朋友更談得來而定

B.還是逛街吧，因為先約了他(她)

C.干脆把打電話的朋友叫來一起逛

D.陪完一個朋友再陪另一個朋友

A、你是一個很現實而且很理智的人，會有選擇的結交朋友，自己想要的東西和不要的東西分得很清楚，因此你在選擇男(女)友時會更實際，不過結局都是令人非常滿意的。

B、你是一個非常有原則的人，喜歡有計劃的去做每一件事，雖然突來的事情會給你帶來些煩惱，但是你還是會處理的有條有理的。你對男(女)友的自身素質或其它各個方面的要求都很高，所以你的男(女)友會是一個很有內涵的人。

C、你是一個愛熱鬧且很有主見的人，喜歡結交朋友，沒有朋友的日子你會感到很孤獨，所以通常你都會被朋友包圍。你希望你的男(女)友都以你為中心，以你為偶像。

D、你是一個很熱情且有些花心的人，在普通朋友眼里你是懂得幫助別人且很義氣的人，但在男(女)友眼里你則是到處留情的人，所以你的男(女)友通常是外向開朗型的。

1識別愛的能力，應注意以下幾個問題

好感不是愛情；感情沖動不是愛情；

異性友情不是愛情（愛情與友情的區別）；

單相思不是愛情

2迎接愛的能力

迎接愛的能力包括施愛的能力和受愛的能力，前者是主動給予愛，后者是被動接受愛。拒絕愛的能力。這是對不愿意或不值得接受的愛加以謝絕的能力，其包括兩方面：一是敢于理智地拒絕不希望得到的愛情；二是要掌握恰當的拒絕方式。

4承受失戀的能力，失戀是戀愛過程的中斷，即遭受挫折，在客觀上表現為與相愛者的分離，在主觀上表現為失戀者體驗到的悲傷、絕望、虛無、憂郁等創傷 1

性情緒。產生失戀的原因；發展愛的能力。

小強和菲菲是高中同學。平常有說有笑的，但也就是一般的同學關系。在一個偶然的機會，他們在一起說了很久、說了很多，彼此都覺得從未這么投緣過，彼此都把對方當成最知心的朋友。可是自從那天后，小強發現自己喜歡上菲菲了，晚上睡覺的時候時常想起菲菲的樣子，有時候目光相遇，他感到菲菲的眼睛里有一點異樣和羞澀，怦然心動的感覺令小強興奮不已。

?

友情和愛情的區別：

?(1)友情無須顧及性別，而愛情的對象卻是異性。

?(2)友誼是開放的系統，具有廣泛的包容性；而愛情卻是封閉的系統，具有強烈的排他性。

?(3)友人之間彼此尊重，互相切磋，長短優劣，一目了然；戀人之間卻彼此掩飾，互相美化，“美好”形象未必真實。

?(4)友人之間保持相對獨立，戀人之間卻追求彼此依附。

?(5)友情以理解為前提，以互相幫助為特征；而愛情卻以性愛為基礎，以結合為目的。

小強終于忍不住了，一天晚上他向菲菲表白了自己的愛慕之情。菲菲聽了，不知道說什么好。因為小強雖然是她非常信任的、可以交心的朋友，但是她考慮到自己現在已經是高二的學生，而且成績也不錯，老師對自己的印象也很好，不想因此浪費時間與精力。她突然感受到一種無以名狀的壓力，好幾天了，菲菲還是心神不寧，她很苦惱，不知道該怎么辦才好

? 愛要學會拒絕：尊重對方的人格尊嚴。

菲菲經過多方面的考慮后，委婉地拒絕了小強。小強遭到拒絕后并不灰心，因為他覺得菲菲不可能不喜歡他，只是因為自己成績不好，菲菲怕影響學習有顧慮而已，而且射出的箭，豈有回頭的道理?他決定用自己的行動去感動她，并向菲菲承諾不影響她的學習，而且如果菲菲同意了的話他一定下決心把成績提高。

? 人生的每個階段都有各自不同的主題和幸福，我們只有把握好各個階段最重要的事才能獲得相應的幸福。反之，如果我們打亂這個秩序，將本應下個階段做的事提前做，就有可能造成人生的不幸和缺憾。

? 愛要學會克制：做自己情感的主人

小強和菲菲將相互愛慕化為學習動力，經過一番拼搏考上同一所名牌大學。沒有了高中時代的束縛，兩人迅速墜入愛河，花前月下，卿卿我我……然而，好花不常開，好景不常在，大學里的美女很多，小強對菲菲產生了“審美疲勞”，終于提出了分手。可是菲菲非常愛小強，接受不了分手的事實，苦苦哀求小強，希望小強能夠回心轉意，但沒有結果。菲菲萬念俱灰，幾次想到自殺。

? 我愛她，她成了我的一切，除她之外的整個世界似乎都不存在了。那么，一旦我失去了她，是否就失去了一切呢?不。恰恰相反，整個世界又在我面前展現了。我重新得到了一切。

——周國平

愛，需要我們在以下六個方面做好準備：

?(1)樹立正確的愛情觀：愛建立在共同生活理想基礎上；

?(2)區分友情與愛情：把握男女交往的分寸；

?(3)愛要學會拒絕：尊重對方的人格尊嚴；

?(4)愛要懂得放手：提高自身素質；

?(5)愛要學會克制：做自己情感的主人；

調查發現擇偶觀中排在前十位的考慮因素是：性格（87.3%）、品質(87.1%)、健康(80.0%)、能力(65.5%)、興趣(60.1%)、才華(58.9%)、相貌(57.9%)、聰明(52.6%)、學歷(52.1%)、理家(45.2%)等。提示當代學生的擇偶觀總體上是健康積極和理智的，但與成年人相比仍顯得有些理想化和書生氣。

第五篇：大學生戀愛心理

大學生戀愛心理論文

學院：資源與環境科學學院周三班

改革開放以后，人們的思想更加開放，戀愛也呈現低齡化的趨勢，大學生戀愛已不是什么稀奇的事。戀愛作為人生的必修課已普遍走進了大學生的生活。那么怎樣戀愛才能獲得圓滿？這其中包含了很大的人生智慧。通過這門課的學習，我對戀愛有了更深的理解。

剛入大學時，我們是好奇而懵懂的。熬過了十年寒窗，好不容易掙脫枷鎖飛向自由，我們興奮而欣喜。面對戀愛我們更是憧憬與向往，恨不能立刻嘗盡愛情的酸甜苦辣，與心愛的人一起展開一場轟轟烈烈的戀愛。但正如老師所說：“大學前心動不可行動，上大學可以行動不可沖動。”對美好愛情的期盼往往會遮蔽我們的雙眼，讓我們在未看不清楚自己時便墜入情網，墜入那張如墻角蛛網般一碰即碎的情網，一發不可收拾。當沖動與激情過去，新鮮感消失，倆人的缺點赤裸裸地暴露在對方眼前時，傷害已經造成，后悔已經太遲。俗話說：沖動就是魔鬼。而戀愛中被魔鬼拽向地獄的一下就是兩個人。就好像一見鐘情。不是說不能一見鐘情，我也從不懷疑“一見鐘情是打開幸福大門的鑰匙”，但為什么有那么多曾經一見鐘情互相欽慕的兩個人會最終走向分手？我想是因為沖動。個人認為，一見鐘情以后不應該是狂風挾暴雨的猛烈追求，而應該是彼此敞開心扉增進了解的開始。但渴求愛與被愛的大學生們怎能抵得住找到愛人的激動與欣喜，當是互訴愛戀，然后雙雙墜入愛河。然而，時間會拂去一切的沖動，洗去一切的浮華。當曾經欽慕的戀人缺點盡露，當曾經完美的人不再完美，他們的愛情也就岌岌可危了。真正穩固的愛情是建立在相互了解的基礎上的，那曾經怦然心動的驚鴻一瞥不過是浮云，早晚會被吹散。也就應了那首詩“一見鐘情一群人，兩情相悅兩個人，白頭到老一個人”。

當然，有人迫不及待談戀愛的同時，也有人因自卑而害怕戀愛。但我想說的是，戀愛即“練愛”，較之結婚，戀愛背負的責任要輕，能給我們更多的自由。不論我們曾經是否受過傷，不論我們的內心有多少的不確定，戀愛都要談了才有結果。打開心扉，努力爭取，勇敢接受，我們才有機會體驗戀愛中的甜美。就像上課老師講的那幾句詩說的：為了祖國下一代，再丑也要談戀愛，談到世界充滿愛。著名導演趙寶剛先生也曾說：趁著年輕，趕緊戀愛吧。

其實不止婚姻需要經營，戀愛也一樣。“愛情一開始是神話，后來是笑話”。聽了康老師的課，我深刻體會到了，戀愛是一門藝術，它并不能隨心所欲，我看到了戀愛理性而現實的一面。并不是找到了對的人，就一定能擁有幸福。真正的感情需要用智慧呵護的。

在戀愛中，男性掌握主動權，女性掌握主導權。面對愛情，女人才是那個“操盤手”。怎樣才能抓住男人的心？我認為首先就是不能對那個男人太好。人都是這樣的，越容易得到的東西越不會珍惜，越得不到的越能勾住人的心魂。把握住男人的心關鍵在于“張弛有度”。我們總可以看到電視劇中那些總是為男主角默默付出的人一般最終很少會得到男主角的愛，都是那些讓男主角愛恨交織的人最終會贏得男主角的愛。尤其是在戀愛初期，女人不能因為剛剛確認關系就覺得要對男人加倍的好。一旦剛開始的時候女人對男人太好，男人就覺得

今后女人對他的好是應該的，是理所當然的。而當未來某一天女人沒有對男人那么好，男人就覺得女人不再像原來那么好了，對女人的感覺也越來越差，如此日復一日，日積月累，這段感情離破裂也不遠了。相反，若女人在一開始能把持住自己，不對男生流露出過多的關懷，男人會覺得是自己對女人不夠好，女人才會對自己不冷不熱，所以，他會加倍對女人好。而女人偶爾的溫言軟語男人也會覺得無比珍貴，因而倍加珍惜。這就像跳高，若一開始起點過高，那今后將很難超越，若一開始起點稍微低一點，那么每一次進步就是一個驚喜，雖然可能兩者的終點一樣，但后者的幸福感更強，而前者還可能因沒有突破覺得索然無味而放棄。

其次，女生不能隨便對男生說“隨便”，現實生活中，當男生征求女生意見時，總有一些女生愛說隨便，尤其是那些大大咧咧的女生，她們覺得有些事男孩子做主就好，但女生是不能隨便的，“隨便”一方面顯示了女生對自己散漫不負責任的的態度，給人一種不自重的印象，在一定程度上，會減弱別人對你的尊重。另一方面，“隨便”是在縱容男生，當隨便變成一種習慣，那男生對你的尊重也將少之又少。即使未來的有一天你不想“隨便”了，男生也未必會把你的話當回事兒，他依然會我行我素。到時，倆人的感情也就岌岌可危了。所以，別小看一句“隨便”，它引發的嚴重后果不是戀愛中的男女能隨隨便便接受的。女人要對男人狠一點，要求高一點，不能一味縱容，女人也要對自己要求高一點，自尊、自信、自愛、自強，女人的字典里沒有“隨便”。

第三，女生切不可一天到晚追著男生問諸如“你愛不愛我”這樣的愚蠢而沒有意義的話，只要男生還不想分手，女人得到的回答永遠是“愛”。我認為，這樣的問話對女生來說就像鴉片，不但會上癮，而且不斷消磨著男生的耐心，對倆人的感情毫無益處，男人不會因為每天說一句“我愛你”就真的多愛你一點。男人的甜言蜜語就像碳酸飲料，好喝也毫無營養價值。而女生總是不厭其煩地確定男人是否愛她其實透露著女生缺少自信和安全感的心理。但只有相對的安全感才是從別人的肯定中得到的，絕對的安全感是自己給自己的，只要你相信自己的魅力，那你就不會整日擔憂你的男朋友會棄你而去，更不會從那日復一日無聊的問話中尋找慰藉，當感情破裂，其實大家心理都明白，那輕飄飄的一句問話不過是自欺欺人而已。

戀愛發展到后來，每一對情侶不可避免也是必須要應對的問題就是吵架。兩個人一起相處，難免有些缺點是對方看不慣的，聰明的人選擇接受或視而不見，愚蠢的人卻妄想改變他。殊不知“江山易改，本性難易”，“改變是最大的暴力”，而“暴力換回的最終還是暴力”。于是矛盾就產生了，然后口角、吵架就應運而生。爭吵中的人是最不理性的，所謂“禍從口出”，人在情緒激動的時候難免會說出一些傷人的話，氣話往往是殺傷力最強的，就在那脫口而出的一瞬間，兩人之間的美好頃刻化為烏有，等到冷靜下來的時候才后悔莫及，但裂痕已經造成，最后傷人傷己。世界上沒有后悔藥，打人一巴掌，再給顆蜜棗吃的事任誰都無法接受，與其亡羊補牢，不如防患于未然。面對吵架，男女雙方一定要保持冷靜，在自己忍無可忍要爆發之時，也不

要和對方正面沖突，找個沒人的地方，發泄一番，等雙方心情都平復了，能坐下來講理的時候在互相解釋清楚才是最好的。

最后，戀愛中也是人生中最重要的一條，就是控制自己。真正的強者是有自控力的人。對女生，要學會控制自己的情緒，不胡亂猜忌，不無理取鬧，懂得妥善管理自己的感情，不為沒有結果的感情所傷神。放棄有時也是一種睿智的表現，對男生，懂得控制自己的欲望，以一顆責任心約束自己，提醒自己，細心呵護身旁的女子。不論何時，只有雙方互相信任，互相理解，并一起珍惜呵護倆人間的感情，兩個人才能走得長遠。

戀愛是一門藝術，一顆真心未必就能換來幸福。只有掌握了戀愛規則的人才能縱橫情場，一方面保護自己免受傷害，一方面牢牢把握住幸福。經過這門課的學習，我不再如以前一般幼稚懵懂，我也在期待著屬于我的真正的愛情。最后愿天下有情人終成眷屬。