第一篇：二年級上冊音樂教材分析

《義務教育課程標準教科書(音樂)》二年級上冊教材分析

新二年級上冊音樂教材教學內容共分六個單元，音樂作品總計35項，其中歌曲12首，欣賞曲14首，歌表演4首，讀童謠3首，音樂活動1項，知識1項。器樂是認識和應用堂鼓、小鈸和三角鐵、雙響筒、木魚。知識點是音的高低、柯爾文手勢，音樂記號強弱，下滑音，音階唱名等。增加了選唱選聽等補充曲目，便于我們根據實際需要選擇使用。

教材采用的具體呈現方式有：樂譜、插圖、音樂知識、作品介紹、教學目標、活動安排等。將音樂基礎知識和音樂基本技能有機滲透在各項音樂活動中，避免僵化、生硬的學科知識灌輸；本教材特色是：采用生動活潑的人文主題，既互相聯系又相對獨立，多選用具有童話色彩或故事性、情境性很強的優秀作品，教師可根據此特點，結合學生好動好模仿的年齡特點，發揮音樂活動創造性、生成性強的特點，多多開展豐富有趣的音樂劇表演、小曲目合唱，律動聲勢等活動，使我們的課堂豐富起來，打造音樂快樂課堂。第一單元我愿住在童話里

童話是陪伴兒童成長的好伙伴，它能啟迪學生智慧，教兒童明辨真善美、假惡丑，啟發兒童想像力。在活動中，教師應有效利用夸張的、象征性的音樂形象，不但讓學生領略童話故事的魅力，感受這些廣為流傳的音樂作品帶給我們美好的音樂感受，也要對兒童進行思想教育，激發學生的情感，通過自己優美的演唱和表現來表達這種情感。

音樂活動感受和運用科爾文手勢將給我們的音樂學習帶來很大的幫助和進步。

下面我就《大鹿》這一課，圍繞教學目標確立和教學活動的設計及意圖，發揮自己的教學特點，較具體說說自己的做法:

一、通過對學生實際水平和發展需要的分析，在熟識教材的教學要求的基礎上，確定以下教學目標：

1.知識目標：指導學生用富有彈性且連貫的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的音樂特點。

2.能力目標：通過演唱、律動、表演等多種形式，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂實踐中感受到愉悅。

3.情感目標：引導學生熱愛自然，保護動物，教育學生團結友愛，樂于助人，并在把感受表現在演唱和律動中。

二、根據教材特點和學生特點及認知程度的分析，確定本課重難點是：解決最后一句的節奏，要唱得清晰、準確。通過按節奏讀歌詞、唱本小節歌曲，反復練習掌握。

三、教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、頭飾等教學工具。

四、依據課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用:直觀等教學方法、合作探究法、快樂教學法，運用引導—激發—拓展的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體”，訓練為主線，創造為目的的教學原則，發展學生能力。本課我準備用一課時來完成。

五、教學過程部分

根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，制作了課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。

（一）情境導入

1、節奏練習：

老師(出示動物頭飾)，看看它們是誰?是怎樣叫的?我們把它們的叫聲加上節奏怎樣叫(學生戴頭飾進行節奏練習)。

（1）小鴨 2/4 XX XX | XX XX || 小狗2/4 XX XXX | XX XXX || 小雞 2/4 XX XX | XX XX || 青蛙2/4 X —

| X

— ||（2）把這幾個小動物的叫聲合成一條節奏，同學們試試會是怎樣的效果。學生合作進行小游戲：（為掌握本課難點作練習，增加學習興趣。）2/4 XX XX | XX

X X X | XX XX | X — || 嘎嘎嘎嘎汪汪汪汪汪嘰嘰嘰嘰呱 鴨狗雞貓

（目的：在情境中練習重點節奏，化難為簡，循序漸進、鋪墊、激趣）

2、情境導入，（課件出示森林情景圖）揭示課題。導語：在大森林里有很多動物，他們都是我們人類的朋友，在那里發生著很多有趣的故事。在美麗的大森林里有一條彎彎曲曲的小路，在小路的盡頭，有一座漂亮的房子，這個房子的主人是一只大鹿，它勤勞勇敢，樂于助人，同學們聽在這首歌里有哪些小動物？發生了什么事情？（1）、聆聽一遍音樂《大鹿》，根據提問，請學生簡單講故事。（2）、師復述故事，用簡筆畫表現故事情景。（目的：情境導入，激發興趣，吸引注意）

（二）激趣學歌

1、導語：老師把故事編成一首兒歌（課件出示歌詞），我們一起來打節奏讀兒歌。（1）學生在教師指導下按節奏朗讀歌詞（教師用打擊樂器木魚打擊節奏），師生共同探討用怎樣的語氣、力度來突出歌曲的意境。最后一句節奏重點訓練。（教師出示節奏譜）（2）創編表演：根據學生能力進行不同角色扮演（戴頭飾）。學生說歌詞，四人在教師指導下表演故事情節。

（目的：熟悉歌詞，解決難點，發展學生創造性，增強興趣性，促進學生快樂學習）

2、教唱歌曲。

（1）用“LA”唱旋律，師彈琴，學生模唱。

（2）學生在教師逐句彈奏下，小聲填詞演唱，教師對比示范（提示不要消極、喊唱），強調口型（，口腔打開，上牙齒露出，面部肌肉積極，呈微笑狀）及吐字、咬字（唱好尾音的韻母）及表情（眼要有光澤、傳神）。用富有彈性且連貫的聲音，歡快活潑的演唱歌曲。（3）（Mi、fa）的音準練習。歌詞：“手把手挽牢”的“挽”字有學生會直接唱成“把”，教師要重點提出。最后一句演唱要清晰準確。節奏重點訓練：只唱本小節歌曲，唱輕巧短促等方法，反復練習掌握。（教師再次強調、示范，出示節奏譜）

3、歌曲處理及表現。

（1）感受不同角色的情緒。學生分組討論（四人一組）：歌曲不同樂句的不同情緒，進行分句演唱展示。教師總結：第一句大鹿站在房子里時，很悠閑，旋律明快、跳躍。第二句要唱出小兔害怕、慌張的神情，第三句唱出著急的心情，最后一句，力度稍強，情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。鼓勵學生用歌聲把熱愛自然，保護動物，團結友愛，樂于助人的心情表現出來。

（2）感受音樂速度、音高、節奏與音樂形象的塑造和歌曲意境表現的關系。有意識的進行旋律互換：教師把歌曲前、后半段旋律進行顛倒演奏，而學生根據新的旋律演唱原歌詞，讓學生進行對比感受，說說有什么不同的體會，從而理解速度、音高、節奏對音樂形象的塑造和歌曲意境表現的影響。通過歌聲表現這種情緒。

（3）初步感受法國民歌的音樂特點。通過學生在教師引導下觀察：

1、歌詞：流暢簡潔、富有描繪性，童話般爛漫、口語化；

2、旋律：雖極其簡短，但其進行則是“慢、快、慢”的法國序曲形式，結構前后統一、等節奏型，具有鼓舞性和號召性等音樂特點。半音運用：mi、fa在歌曲結尾中的重復連接運用形成有特色的音樂效果。

（三）、拓展編創

1、實踐創作：教師逐句分析歌詞，和學生一起用律動的形式表現歌曲。

2、共同隨音樂進行表演。把感受熱愛自然、保護動物，團結友愛、樂于助人的的感受表現在演唱和律動中。（目的：發揮集體智慧，鼓勵學生音樂創造，快樂學習）

（四）、總結評價

師：同學們的聲音、動作、表情都很好，我們就好象開了一場小小的音樂會，真是團結起來力量大。今天我們學習了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時，在大鹿的幫助下，擺脫了危險，同學們在日常生活中保護小動物，小伙伴之間也要象他們一樣，要團結友愛，還要樂于助人，我們就能戰勝一切困難。

（目的：回顧總結，鼓勵強化，進行思想教育，達成情感性目標）欣賞《永遠住在童話里》：歌曲涉及以下幾個童話故事：《白雪公主》《海的女兒》等等。通過學生進行童話故事的復述，讓其感受真、善、美的童話世界。可以引導學生改換童話故事名演唱，了解更多的童話故事。有必要提醒學生童話不是現實，應理智對待，不要信以為真，把一些事情當成現實。不能模仿當中危險的動作和不太文明的語言。教學建議：聽動畫片歌曲導入，放動畫片錄像資料學生欣賞，并結合聲像，同學們一起試著跟唱。記住歌詞是本課難點，可憑借教師對圖片進行指導性的手勢，引導學生基本記住歌詞，再聽唱歌曲，教師要以自己優美的音色、表情吸引學生，養成積極表現歌曲的演唱習慣。欣賞《糖果仙子舞》：引導學生通過安靜聆聽，分辨鋼片琴的獨特音色，感受其塑造的夢幻般的優美的音樂意境，通過觀看視頻，引導學生想象音樂表現的情景，虛幻的第一主題，圓號顯現第二抒情主題，表現糖果仙子翩翩起舞，隨后鋼琴演奏一段華彩，鋼琴比原來提高八度演奏，音樂顯得更加明亮，表現舞步達到高潮，最后，輕輕結束全曲。引導同學隨音樂不同部分進行不同氣氛的表演。《音的高低》《柯爾文手勢》：讓學生首先從感受生活中高低不同的聲音入手，并進行模仿、創造，這是第一冊探索聲音的繼續。還可以通過用聲音講一個故事，在實踐中運用高低不同的聲音進行表達。感受“音的高低”的音樂活動有：

1、由教師或學生列舉幾個自然現象或生活中音的高低對比的事例，注意讓學生發現和歸納，小而輕薄的事物發聲高，大而厚重的發生低沉，包括人的自然發聲也是這個規律。

2、教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學生分辨。體驗安靜環境中的“輕聲細語”有時也是一種美妙的享受。

3、根據教科書的插圖創設音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動物的聲音表演各種角色。三個音樂游戲活動：

1、小小配音演員：根據插圖編故事并表演，可以簡單化裝，可以邊表演邊自己配音，也可表演與配音的同學分工合作。

2、“我編你唱”唱、念童謠。節奏不變，音高可以由教師或學生自己創編，如教師說：碰鈴清脆“叮叮叮”：生回答：大鐘低沉“當當當”, 必須一個高、一個低，就符合游戲規則。

3、練習感受“柯爾文手勢”，教師演示，學生感受練習。可以在每節課前在發聲練習中進行練習和運用，感受首飾和聲音位置的關系。它是師生間進行音高、音準的調整、交流的一種形式。歌曲《小紅帽》：這是由一個學生非常熟悉的童話故事編創的歌曲，由于旋律的運用，使歌曲有了不同的情緒。全曲的音樂素材簡練，基本上是第一樂句的變化重復，前半樂句平穩安靜，后半樂句跳躍、歡快，應結合歌詞讓學生體會上行和下行的旋律帶來的情緒變化。這首歌曲使用了c—c1的完整音階，要通過歌曲認識和了解七個唱名.運用故事導入：教師有聲有色的講《小紅帽》的故事，講到小紅帽高高興興走在去外婆家的路上，邊走邊唱，此時及時導入歌曲，教師進行兒童化的范唱。唱后告訴學生，這是他又一次去外婆家，第一次就是大家知道的那個故事。通過說說小紅帽此刻的心情，引導學生輕快、高興地、中速的表現歌曲，最后能用表情、動作來邊表演邊演唱。第二單元：快樂的游戲

本單元以游戲為切入點和主線，可開展多種形式的音樂游戲活動。如：續編歌曲、合作讀童謠，打擊樂伴奏，音樂不同主題的動作模仿；猜謎游戲，聲勢活動，隨音樂隊列練習等。樂情緒基本上都是歡快的，很容易被學生接受。引導學生用自然流暢的聲音演唱，不喊唱，唱好頓音。聽辨音樂結構，分辨樂句的相同與不同。引導學生記憶音樂主題，通過音樂的速度、力度等要素感受音樂情緒及其創造的豐富多彩的音樂環境。理解感受音樂不光是用來聽和唱，同樣會給他們帶來生動的趣味游戲。《數蛤蟆》：學生可在教師帶領下進行“青蛙跳”律動。導入謎語：“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數它本領大”。教師播放課件，認識青蛙和蛤蟆的區別，分析歌曲里數到了“蛤蟆”的哪些部位？幾拍子歌曲？歌曲什么情緒？教師打擊蛙響桶，學生跟節奏讀歌詞。解釋“花兒梅子梭，水上漂”是“襯詞”，能使歌曲更有地方特色和民歌味道。結合“蛤蟆不吃水，太平年”，啟發學生：它吃害蟲保莊稼，就是一個豐收的太平年。我們應該用什么樣的心情來演唱。怎樣把歌曲表現得詼諧生動，改變歌曲演唱的力度可以豐富歌曲的演唱效果和意境。可分男女組進行賽唱，增加興趣。拓展延伸活動可續編歌詞，要求數得準，還可進行創作表演，隨音樂自由創編舞蹈動作。讀童謠《花蛤蟆》：圍繞主題，復習歌曲《數蛤蟆》導入，熟識節奏，步步深入，讀出韻味，找一個自己喜歡的小動物，師指導，能力強學生為它編一首兒歌，同學們一起來分享。通過讀童謠總結，說出童謠的特點：押韻、有節奏感、短小、有趣、有教育意義，一般多為童話內容。師生同讀，師用鼓伴奏，強調有關節奏。還可在熟練基礎上，一對用咕呱伴奏一對讀童謠，初步訓練學生協調配合能力。欣賞《布老虎》：是兒童喜歡玩的一種民間玩具，在我國農村人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩。布老虎的造型多姿多彩、栩栩如生，音樂表現了布老虎的各種姿態和動作，可讓學生邊欣賞課件資源中的動畫，引導學生充分發揮想象進行表演，模仿老虎的動作和聲音。欣賞音樂之后，可以讓學生畫一個布老虎，在音樂聲中游戲。教師介紹有關布老虎的民俗，“布老虎”枕頭、鞋、帽子等等”，并啟發學生回憶下、列舉自己有關的見聞。引導學生通過音樂速度、力度與情緒分辨兩個不同的“老虎”主題，一個是貌似兇猛的，老虎的一面；一個比較溫和的，布的一面。教師啟發學生感受不同的音樂效果所表現的“老虎的出沒和昏昏欲睡”兩個不同的場景。并試著用不同的象聲詞進行模唱，看哪些詞更適合表現主題，如“咚”，或“滴答”。介紹并用打擊樂器表現音樂中的有特點的節奏。歌曲《猜謎謠》：直接猜謎導入，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚，通過聽錄音知道：每句謎面都有幾種答案,并以此進行歌曲的續編。先把歌詞以兒歌的形式用一問一答的形式來朗讀。用對唱、齊唱的形式演唱歌曲。再加上有節奏性的模仿動作進行表演。拓展欣賞《猜調》感受不同形式和風格的的猜謎歌曲，總結猜謎歌曲一般采用對唱形式，風趣活潑。

欣賞《舞龍》:出示舞龍的圖片，幼兒欣賞，說說這是什么？什么時候看到過，當時心情怎樣？師簡單介紹舞龍的習俗。在欣賞民樂合奏曲《舞龍》時，可觀看舞龍視頻，感受舞龍的熱鬧氣氛，并嘗試模仿舞龍動作。游戲：教師先引導學生回憶并說出自己見過的舞龍表演是怎樣的，再引導學生四人一組，自由嘗試合作協調走步。教師做舞龍人，請幼兒仔細觀察教師手上的彩球，隨彩球的位置高低來作出相應的動作。如：彩球舉得高，龍頭就舉得高；彩球放低，小朋友就蹲下來舞龍。引導學生根據彩球方向的變化，看信號舞龍依次進行動作的變換。作為活動延伸，最后引導全班學生在戶外連成一條長龍，隨音樂進行舞龍表演。歌曲《大頭娃娃》：啞劇表演導入，師出示娃娃頭，教師帶上大頭娃娃表演啞劇，教師啟發學生理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”，并讓學生做一做動作。在學唱歌曲的過程中，教師重點借助伸展和收縮的動作，練習用連貫、跳躍兩種聲音表現大頭娃娃“哈哈”的笑聲。學生結伴表演，通過相互指著唱，體驗歌曲的風趣。欣賞《士兵進行曲》：律動導入：在座位上和著音樂的節拍拍手、踏腳、拍腿、打槍、立正、敬禮，設計走步的動作，帶領學生進行有關軍隊等進行曲風格的律動。請學生仔細觀察課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍退、打槍等六個動作，同時要念qi、ka等象聲詞。分組討論練習，然后再進行比賽，看那一組動作做到最整齊。了解并感受：音樂情緒與速度“果斷的快板”是一種什么樣的效果。認識并表現有關的音樂記號，如反復記號、強音、保持音、空拍等，體會它們對音樂效果起到的作用，教師指揮或帶領學生列隊行進，模仿木偶兵的形象，再由學生自由結組，自己設計動作帶領自己的一隊“士兵”，進行自由表演。第三單元勞動最光榮本單元有三首國外很有特點的兒童音樂作品，讓學生體會勞動不分國界，同樣光榮，同樣能創造美好生活是我們的德育滲透目標。通過演唱聆聽、表演等綜合性活動，用另外一種勞動形式——舞蹈、演唱、聲勢活動等體會勞動的快樂，傳遞尊重勞動、贊美勞動，從事勞動的正能量。欣賞《勞動最光榮》：通過播放歌曲觀看動畫錄像，讓學生發現當中勤勞的小動物，看看它們是怎么勞動，并用自己設計的動作跟著音樂一起律動，討論怎樣在生活中做個勤勞的人。能隨音樂進行哼唱，注意學生演唱習慣及技巧的培養。唱歌《理發師》：律動導入：教師帶領學生邊聽邊做，動作合著音樂。活動以“體驗一下音樂理發師是怎樣工作”為主線開展，理發都用哪些工具，它們都發出什么樣的聲音？用你的聲音配合老師。游戲活動：集體表演，分成4排,1、3排扮演小顧客，2、4排扮演理發師，再交換，與同伴合作，在歌曲中加入動作及和諧的伴奏聲音，通過對比體會句尾│××│× 0│和│× 0│節奏對音樂效果的影響。欣賞《森林中的鐵匠（片段）》：復習導入哼唱《勞動最光榮》，引出：勞動創造財富，勞動帶來幸福。看圖觀察，是誰在干什么，“打鐵”是把使用的兵器、勞動工具、生活用品等鐵器由“鐵匠”在火爐上煅燒后，用手工敲打出來。能說出管弦樂器包括哪幾種？打鐵的聲音是用什么樂器表現的。邊聽邊想，你在音樂開始、中間、后來時，眼前都出現了怎樣的畫面？把這首樂曲分成幾個部分？〈第一部分〉旋律在速度、力度、節奏、情緒是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？（音樂以較慢的速度，舒展的節奏，較弱的力度，平穩且優美抒情的旋律，表現了大森林早晨寧靜祥和的景象）。學生可隨老師的伴奏哼唱旋律。邊欣賞音樂邊用身體動作來表現音樂所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。〈第二部分〉樂曲在速度、節奏、力度以及情緒方面起了什么變化？與第一部分音樂有什么不同？表現了怎樣的情景？（音樂節奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風格，表現了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動的場面）。隨著音樂的節拍來演奏有關的打擊樂器（三角鐵和雙響筒），體會為什么要用這兩種樂器伴奏，雙響筒能表現出師父與大徒弟二人配合打鐵聲音的高低、強弱變化；三角鐵表現金屬之間的撞擊聲)。分別模仿、學做打鐵師傅和大小兩個徒弟的不同工作，有節奏隨音樂合適段落進行表現。另外，再仔細聽一聽這一部分的結尾在情緒上起了什么變化？表現了怎樣的場景？學生邊欣賞邊表演，欣賞后自由發言。（結尾部分）節奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現出鐵匠看到自己的勞動成果時喜悅的心情。提問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？學生回答，完整地再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲塑造的音樂形象，并且用自己的動作來表現。唱歌《種玉米》：學生看圖片想象：他們在什么地方做了些什么，還在之前做過什么，總結：種玉米除了收割，還要播種、除草、施肥、撒種、澆水。聽唱后說出歌曲特點：有勁、有生氣地、快樂地、是國外作品，帶領學生有節奏讀歌詞解決字詞難點。教師播放磁帶學生默唱；第二遍跟磁帶輕聲模唱，教師放慢速度示范，明確每句的節奏特點。教師面向全體同學指導、糾正，解決難點樂句。演唱時要求：用堅定有力的聲音表現勞動氣氛，教師可以為這個首歌加入配唱伴奏，如每句句末二分音符處加入“嘿嘿”，讓它更熱烈，更帶勁兒，讓所有的人都能感受到勞動場上熱火朝天的場面。可選幾名學生打擊樂器，沙球：左手一拍一次，右手一拍兩次，隨音樂邊唱邊進行聲勢表演。歌表演《猴子蒸糕》：欣賞歌曲，播放動畫，學生敘述故事情節，教師總結道理：不勞動者不得食，不勞動就不能得到吃的。根據歌曲內容，為五副圖片排順序。出示圖片課件，一邊聽歌曲，一邊為圖片排順序，有表情地模仿小猴和小狗的語氣和動作。有感情地朗讀歌詞。糾正學生的語氣，用心去體會歌詞的意思。隨歌曲旋律哼唱。先加入表情和動作去演唱，后進行歌表演。

第四單元音樂中的動物本單元以學生熟識的動物的叫聲、走路及活動規律為抓手，用音樂“講”了幾個學生非常喜愛的童話故事，通過童話故事，激發學生對音樂的興趣。童話故事只是個橋梁，重點要引導學生去發現音樂是怎樣表現這些童話故事的，體會不同音樂形式所塑造的不同的動物形象。在活動中要積極進行音準及節奏訓練，以學生的親身體會和見聞為依托，進行合理想象與表演，使學生在體會音樂帶給她們輕松快樂的同時，也能讓他們知道怎樣做事與做人。本單元涉及的音樂記號較多，應有意識地提示孩子進行認識與表現。知道有了他們，音樂更豐富，更有表現力。歌曲《動物說話》：在發聲練習中可涉及動物叫聲的節奏和象聲詞，分角色唱唱、拍拍，師生合作進行聲勢游戲。請學生在認識幾種打擊樂器（木魚、蛙響桶、碰鈴）的基礎上選擇合適樂器，自編動作表演唱。教師示范變化小動物說話的節奏，讓學生續編，進行創造性的培養。

欣賞《鴨子拌嘴（片段）》：老師和學生聽音樂做鴨子律動導入。設計游戲：一棵打擊樂樹，請同學到樹上找出上認識的打擊樂器（碰鈴、三角鐵、響板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等，做節奏回聲游戲。通過聽辨，學生進一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。師介紹主要打擊樂器鑼和镲。討論“拌嘴”是什么意思。帶著“鴨子拌嘴”這個問題初聽全曲。生聽完談自己的想象，可編成小故事說出來。學生邊看《鴨子拌嘴》備課資源中的圖片，邊聽音樂，說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足，搖搖擺擺回窩去的生動情景。拓展活動：

1、同學用自制打擊樂器發出的聲音，來表現一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。

2、學生選擇或自制打擊樂器，在用聲音能表現一定的音樂形象后，與教師合作，創作一首自己的《鴨子拌嘴》，可邊看畫面邊創作。師錄制后播放，通過聽賞，進一步啟發學生的想象空間。讀童謠《小鴨子》：教師出示節奏卡：學生按節奏卡的節奏練習有關的節奏。然后，分聲部練習節奏：先師生配合練習二聲部，后生生配合練習二聲部導。學生一部分邊做模仿動作、邊說童謠一聲部，其他學生演奏打擊樂曲配伴奏二聲部。歌曲《小動物回家》：學生能用恰當的力度和速度表現不同角色的腳步和歌聲。歌曲節奏切分音和浮點音符的表現是難點。師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片。讓學生根據歌詞意思，模仿節奏，再讓學生準備多種打擊樂器,讓學生用樂器來敲擊節奏。試著把你喜歡的動物添加到歌曲中，如：小狗回家蹦蹦跳、小鵝回家搖搖搖、小水牛回家慢吞吞，小牛回家咚咚咚。

欣賞《小狗圓舞曲》：請學生說出自己與小狗的有趣故事，與大家分享。聽到了除了小狗叫以外還有什么聲音？口哨聲，誰吹的，為什么要吹口哨？隨音樂想象小狗跳舞的樣子樂曲是由什么樂器演奏的。學生再聽樂曲、打擊你喜歡的節奏，哼唱樂曲主題，了解圓舞曲的定義的由來。歌表演《小貓釣魚》：故事導入《小貓釣魚》，教師指導學生講故事情節，并說出其中的道理。先帶領學生按節奏讀歌詞。找出樂譜中的音樂記號進行了解，體會其運用的必要性。在歌曲表現時提示：小貓三心二意釣魚和小貓改掉了缺點，專心的釣魚，怎樣在演唱時表現出來帶領學生用合適的動作、表情、語氣、聲音力度表現通過小貓的行為變化，表現“垂頭喪氣和自豪喜悅”。學生自由討論，設計表演動作，表演小貓追蝴蝶和釣到大魚時的表情和動作。學生自己創造角色，分組表演，表演后學生點評，啟發學生開闊思路，相互學習。欣賞《龜兔賽跑》：可以采用多種教學方法。傳統的方法一般是沿著故事的線索聆聽音樂，或是通過辨別黑管和大管不同音色了解兩個角色。根據創造性的教育理念，我們還可以嘗試從整個音樂中提煉出四段音樂：樹林的早晨、驕傲的兔子、勤懇的烏龜、歡慶勝利。學生熟悉音樂之后，為教師的故事配音樂，或是聽音樂讓學生編故事。在創編過程中，教師不要以《龜兔賽跑》的原形來衡量學生的創編，要鼓勵學生根據自己對音樂的理解創編出與別人不同的結果。

聽賞中的提問可以有：你覺得今天的早晨怎樣？聽聽哪段是小兔的音樂？為什么是兔子而不是烏龜？用一個合適的象聲詞來哼一哼。兔子摔跤的情景是用什么聲音表現的，試著自己用聲音配音。分別聽聽音樂中單簧管、大管是怎樣演奏的？說說特點并模仿？聆聽兔子踩了烏龜后的音樂是怎樣表現兔子對待烏龜的態度的？小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動。音樂發生了什么變化?兔子的神情怎樣？這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現烏龜怎樣的心情？隨著音樂為烏龜加油。聽音樂：加油聲吵醒兔子，它看到了什么？此時它的樣子又會怎樣？它會采取什么行動？那烏龜又在干什么?在音樂中找大管的聲音。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了?烏龜勝利了，那小兔子呢？你想對驕傲自大的兔子說什么話？整體感受，并在音樂中模仿動作。如：兔子和烏龜出現的情景，兔子驕傲的表現，摔跤的樣子，烏龜堅持不懈，努力跑步的樣子。

第五單元動畫城動畫片是學生永遠關注的主題，通過優秀動畫片音樂使學生感受聽覺與視覺的聯系很緊密。沒有聲音動畫將失去色彩和魅力。激發學生用明亮的聲音大膽、正確的演唱，用有特色的打擊樂器和動作形式表現樂曲，提高學生音樂審美能力。歌曲《我們的家園》：發聲練習時提示：小鳥、小溪怎樣用聲音來表現，大家試著唱一唱。學生朗讀歌詞，說出歌詞所表達的內容告訴我們什么道理。教師重點指導節奏、空拍。通過演唱體驗歌曲的兩個部分。能用恰當的力度和速度表現出來。可進行動畫片插曲演唱比賽或齊唱，教師準備視頻資料。欣賞《三個和尚》：音樂詼諧、幽默，生動的表現了“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的道理。在教學時，首先要讓學生認識堂鼓、木魚、小鈸，并分辨這幾種打擊樂器的音色。在這首樂曲中這幾種打擊樂器的使用是非常有特色的。然后仔細分辨表現小和尚、瘦和尚和胖和尚的音樂，聯想三個和尚的故事情節。由于這首樂曲音樂形象非常鮮明，因此，可以讓學生隨音樂創編，講述故事并表演。學生邊聽音樂邊聽教師講故事：前奏部分：“從前，有座山，山上有座廟”；主題音樂第一次響起：“一個小和尚背著行李，來到寺院，自己挑水、灑掃、念經，百無聊賴的打盹”；主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚背著行李，來到寺院，他們兩個抬水，瘦和尚欺負小和尚、共同灑掃、念經，百無聊賴的打盹”；主題音樂第三次響起：“一個胖和尚背著行李，來到寺院，他們你推給我，我推給你，沒人去抬水，沒人灑掃、念經，寺廟里一團糟糕”；急促的音樂響起：寺廟里的老鼠啃倒了燭臺，寺廟失火了，這可不得了，他們三個不再觀望、坐視不理，而是共同合作，積極救火，把火撲滅。一切都恢復原樣；主題音樂再次響起：三個和尚共同在寺廟外建立了類似滑輪的設施，共同運水，共同灑掃、念經，一切恢復平靜，他們過著清平的生活。再聽音樂，由學生在教師指導提示下把故事講完。請大家思考：樂曲中“和尚”的主題音樂出現了幾次？使用了哪幾種打擊樂器？跟主題音樂用木魚和小鑼進行伴奏。歌曲《大風車》：歌曲《大風車》是我們十分熟悉，現在的學生并不熟悉，但唱會是不困難的。應利用這首歌曲，在演唱方法上多下些功夫，如幾個八分休止符的唱法、切分音的唱法、連音的唱法等。通過把握準確的演唱方法，更好的表現歌曲歡快、活潑的情緒。采用多種演唱形式表現歌曲。如：獨唱、小組唱、合唱等。小組討論，設計能集體表現“風車”的舞蹈動作，突出風車轉起來的特點，在教師指導下大膽參與，表現歌曲。活動《跟著隊長走》：這是一首進行曲風格的歌曲，歌曲風趣、短小、節奏感強，弱起節奏是明顯特點，在欣賞的基礎上應把歌曲唱會，教師演唱歌曲前半部分，學生輕聲跟唱歌曲后半部分的嘀嗒聲。在活動時，應鼓勵當“隊長”的學生創編出各種不同的動作。教師導語：這個故事講的是一位名叫彼得?潘的神奇少年，他會飛而且喜歡保護弱者，特有正義感。小女孩溫迪和兩個弟弟，在小精靈丁克的幫助下，戰勝了海盜霍克船長，恢復了快樂而平靜的生活。我們選出的“小隊長”要帶領你的隊員做出神氣、帥氣的的動作，這樣才能取得勝利。音樂游戲：規則：前奏音樂，學生圍成圓圈，按師彈奏的音樂節奏帶領同學們踏步走。演唱開始前，選出的小隊長進圈內隨音樂做動作，其他同學模仿，當聽到的樂曲發生變化時大家原地不動，手指向另一個同學，那么被指的同學就成為新任小隊長，按照節奏進行交接，依此類推。隊形可變化：s型；三角形；斜線；圓形。學生動作：雙腳始終保持踏步動作，誰是小隊長，誰就自編雙手動作。教師提示變換節奏及學生交換隊長。欣賞《貓和老鼠》：播放《貓和老鼠》動畫片片段，學生觀賞，講述自己所了解的故事情節。感受樂曲的情緒，隨著樂曲的時而快、時而慢你聯想到什么？用語言描述你在欣賞過程中想到了“貓和老鼠|”怎樣的活動情景。有何新的感受和新的想象。學生戴頭飾，隨音樂進行形象表現，學生進行評價。教師播放美國迪斯尼公司出品的其他動畫片視頻片段，學生欣賞，拓展視野。

讀童謠《貓和老鼠》：熱身律動《邀請舞》，然后，出示說白節奏，分聲部教學生按節奏讀童謠，教師打節奏，學生邊傾聽邊跟唱童謠，然后進行二聲部合作，循序漸進一小節一小節進行合作練習，讓學生從中體驗成功的喜悅。師指導學生按童謠節奏打擊樂器進行伴奏。音樂游戲：傳遞節奏，教師帶領學生依次說白節奏（在耳邊傳遞，看誰傳的節奏說的準確。）拓展延伸：兩種角色表情和動作的自由創編。

第六單元下雪啦本單元選取了雪花、雪橇、江雪、冬天的故事和小動物告別會等內容，把學生帶進冬天的銀色的世界中。雪花帶給孩子的不是寒冷，而是神秘、美麗與快樂的感受。激發學生的好奇與探究，引導他們進入音樂所創造的潔白無瑕的天地間。感受不同意境的冰雪:童話的、遠古的、現實的、不同地域的。在教學中應繼續培養學生演唱、演奏和綜合藝術表演的能力，并注意與古詩文化的聯系。歌曲《冬天的故事》：全班齊朗讀歌詞，理解“兩個我”分別說的是誰？學唱歌曲時注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱準，演唱親切、自然。體會三拍子和速度在歌曲中的重要性。了解速度和拍子對歌曲起著很重要的作用，不可以隨意的改變歌曲的速度和拍節。應用較慢地速度抒情的演唱這首歌曲，用有三拍特點的動作為歌曲配動作，用打擊樂器伴奏。欣賞《江雪》：可詩畫結合，引導學生從音樂中感受詩的空遠的意境，還可以引導學生尋找其他表現冬天的詩和畫，豐富對《江雪》的感受。如：劉長卿(唐)的詩《逢雪宿芙蓉山主人》“日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。”教師播放《雪花飛舞》錄像播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學主題。樂曲是怎樣表現紛紛揚揚的雪花的？啟發學生，隨著音樂展開想象，用動作表現雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。可由個別學生上臺表演自己的動作設計，也可由全班同學一起表演。鼓勵學生大膽、自由地創編動作。教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關圖片，幫助學生理解古詩。欣賞《雪橇》：視頻導入：教師播放滑雪橇視頻片段，學生觀賞，評論。這是什么交通工具？學生講述自己所了解的雪橇及有關經歷。教師出示雪橇圖片進行簡介，出示圣誕老人乘雪橇的圖片，激發學生興趣。聽賞感受樂曲的情緒，并用語言描述你在欣賞過程中想到了乘雪橇滑行時的心情和動作。并用律動等動作表現滑雪橇當時的不同動作。教師引導，感受樂曲節奏和段落的不同變化以及所描寫場景的不同，帶領學生隨音樂進行表現。唱歌《雪花》：是一首體現科學知識的歌曲，通過歌曲使學生知道，雪花是個六角形的結晶體，遇熱就化成水。歌曲富有童趣，在演唱時要注意啟發學生表現出情緒的變化。如開始的頓音唱法表現的天真活潑，“哈哈”的重音唱法表現出的驕傲自豪，以及“噫”的語氣組詞所表現出來的疑惑等。兒歌導入：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來?我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。（課件展示教師搜集到的雪花的圖片）認識頓音記號和重音記號的作用，以及在歌曲中的演唱方法。體會歌曲兩部分情緒的不同。難點樂句反復學唱，進行突破，并為歌曲創編律動。

第二篇：六年級音樂上冊教材分析

湘教版六年級音樂上冊教材分析

1、本冊教材分析：

本冊的教材重點、難點在于教會學生用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠對自己和他人的演唱作簡單評價，并樂于參與各種演唱活動。讓學生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。

2、學生情況分析

學生知道演唱的正確姿勢，能夠對前奏作出反應；能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱；能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。每個學生在音準方面有偏差；也有個別同學還沒有學會控制自己唱歌音量的問題。

二、教學目標

1、學段總目標

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。（1）、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。（2）、培養音樂感受與鑒賞能力。（3）、培養表現音樂的能力。（4）、培養藝術想象和創造力。（5）、培養樂觀的態度和友愛的精神。（6）、注重培養學生環保意識。

2、時段目標：

第一單元：我的祖國

本課以“我的祖國”為情感主題，安排演唱歌曲《中華人民共和國國歌》、《中華，各族兒童幸福的家》、聽賞樂曲 《英雄的詩篇》、歌曲《我的祖國》以及音樂知識復習“三連音、重音記號、強音記號”了解歌唱家郭蘭英，讓學生在具體的音樂作品中逐步加深熱愛祖國的美好情感。第二單元：愛心的奉獻

本課以認識瞿希賢及學習聽賞她的部分作品為主線，并以“愛心奉獻”情境為主題，將歌曲《老鳥、小鳥》《飛來的花瓣》《美麗的花兒》緊密的聯系在一起，讓學生在音樂活動中感受奉獻愛心的美好與甜蜜。第三單元：西南音韻

以“西南音韻”為主題，介紹了云南、貴州、四川三省的漢族民歌和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等，充分展現了我國西南地區絢麗多彩的音樂風格以

三、教學措施：

1、演唱：

歌唱技能的練習，將結合演唱實踐活動進行。創設與歌曲表現內容相適應的教學情景，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。提醒學生變聲期的嗓音保護，避免喊唱。重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，逐步建立與他人合作演唱的經驗，培養群體意識及協調、合作能力。

2、感受與鑒賞：

這一部分內容的教學將注意以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發性。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發想像和聯想。激發學生聽賞音樂的興趣，逐步養成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的經驗。

3、演奏：

這一部分的教學將與唱歌、鑒賞、創造等教學內容密切結合。可用樂器為歌唱做伴奏，演奏欣賞曲的主題音調等。可采用各種演奏形式，以學生普遍學習樂器的合奏為主，鼓勵學生從實際條件和各自的興趣愛好出發，在普遍參與中發展自己的特長。

第三篇：美術二年級上冊教材分析

全冊教材分析

（一）主要內容及教材重點、難點： 主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。情感態度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

合作的學習方式：

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優良班風的形成、發展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。學科實踐活動（每學期2次）：

1、在《閃光的名字》一課學習完畢后，將設計好的自己的名字做成一個可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進行裝飾，可以把全家人的名字創始在一個自制的立體小屋里面，進行展覽。

2、在《紙偶劇院》一課中，設計課后拓展作業為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個簡單的故事，依據書中的人物制作出與之相配的形象的紙偶，小組成員一起把這個故事用紙偶人表演出來。創造性的培養：

培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《花花衣》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

五、全冊教學進度

周次內

容

第一周《閃光的名字》

《流動的顏色》

第二周《變化無窮的線條》

第三周《有趣的彩泥》

第四周《喂，你好》

第五周國慶節休息

第六周《花花衣》《金鑰匙》

第七周《對印的花紋》

第八周《蜻蜓飛飛》

第九周《我也是藝術大師》

第十周《用畫來寫信》《有趣的瓶蓋》

第十一周《回家的路上》

第十二周《今日的菜單》

第十三周《乘著大象》

第十四周《風來了》

《會轉的玩具》

（一）第十五周《會轉的玩具》

（一）《電腦美術》

第十六周《指偶劇院》

第十七周《形形色色的世界》

第十八周期末測評

課題：

1、流動的顏色 課時：1課時

學習領域：造型*表現

施教時間：9月3日-9月5日 教材簡析：

紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產生間色、復色，在以前的教材中都是以調色、色譜等形式向學生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。教學目標：

1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發現色彩的調配規律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發現色彩規律。并根據想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

3、在游戲式的互動學習中培養學生的創造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。教學重、難點：

1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規律。

2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛生。教學準備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。

學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學活動過程： 活動一：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。活動二：

引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：

1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現多少種變化。

2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現什么樣的畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發現？大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規律。活動三：

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據自己的想象添畫成各種形象。

鼓勵大膽創新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發自己的想象力與創造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創造。課后拓展：

回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。札記：

美術學具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業本洇濕，而且作業不容易干；畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節問題，但也是學生的習慣問題，所以一定要強調到。

課題：

2、變化無窮的線條 課時：2課時

學習領域：造型*表現

教材簡析：

本課與一年級時的游戲式課業《大家都來做》緊密相關。本課著重是在游戲中引導學生體會藝術造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規律。教學目標：

1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動，體驗造型活動的樂趣。

2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規律。

3、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創新精神。教學重、難點：

1、在造型活動中引導學生學生發現線狀材料造型的規律。

2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創新精神。教學準備：

教師：為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術欣賞圖片、實物投影儀。準備大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學生定位的點。學生：事先布置學生回去從生活中尋找線狀材料。教學活動過程： 第一節

施教時間：9月8日-9月10日 活動一：

引導學生回憶一年級時上《大家一起做》，運用點、線、面材料做造型游戲的快樂。通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談談自己對作品的理解。活動二：

通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術作品。通過觀察、討論、評述來表達與交流自己的感受。活動三：

啟發學生從書包里尋找現狀造型材料，比比誰找到的多。向大家介紹一下自己找到了哪些現狀造型材料。

啟發學生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料？ 課后作業： 回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節課我們到操場上去拼拼擺擺，創作出大師級的畫來。第二節施教時間： 9月10日-9月12日 活動一：

列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。活動二：

大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來，看看擺出來一個什么形象。

再換一個順序連接這些點，看看能拼出一個什么圖案。活動三：

運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。再運用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優點和缺點。活動四：

根據剛才總結出的不同的線狀材料的造型特點，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。

教師輔導時以指點為主，鼓勵學生放開手大膽造型，團結協作，體會“牽著線條來散步”的快樂。活動五：

收拾與整理，列隊回到教室。

鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。札記：

時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。最令我感動的是，他們現在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是，因為學校操場還未完工，我是帶他們在教學樓前的小平臺進行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮壓，還是有老師下來表示抗議。給這節課留下了遺憾。課題：3閃光的名字 課時：1課時

學習領域：設計*應用

施教時間：9月1日-9月3日 教材簡析：

名字是一個人的符號，也寄予了家長對孩子的無限祝愿。上學期學象形文字時，好多學生已經用象形文字表現了自己的名字。本節“閃光的名字”是引導學生運用多種造型手段將自己的名字象形化。教學目標：

1、引導學生用多種造型手段將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統一。

2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。

3、在表現自己名字的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。教學重、難點：

1、在表現自己名字時將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統一。

2、名字與底色、裝飾的顏色要來開，一定要突出名字。教學準備：

教師：以班里同學的名字為表現對象的范作若干。示范工具。實物投影儀。學生：美術作業紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。教學活動過程： 活動一：

出示一幅上學期班里一位同學用象形文字表現的自己的名字供大家欣賞。

請幾位同學起來談談家長為什么為自己起這個名字，其中有什么寓意，談談自己對自己名字的認識。活動二：

誰不想做個頂天立地的人，誰不想自己的簽名富有特色，誰不想讓自己的名字閃閃發光！通過實物投影儀展示教師為班里幾位同學設計的名字，通過比一比、說一說等，引導學生在欣賞中體會怎樣根據名字的外形、筆劃、意思來進行造型加工。活動三：

怎樣讓表現好的名字閃閃發光？請學生們通過看書、討論、試著畫一畫等，找尋讓名字發光的多種手法。交流自己的研究成果。活動四：

試著用多種手法表現自己的名字，并運用閃光膠或其它材料表現自己的名字。“閃光的名字”作品展覽。相互參觀與評述。拓展：

有什么方法讓自己的名字“站起來”呢？試著做一下。札記：

以前常常發生學生的圖畫本還沒用完就被“擅自”換掉的情況。問他們為什么，他們說：“開學后一次比一次畫得好，再打開本子第一頁，感覺畫得太差了，不喜歡，就把本子換掉了。”每學期剛開學時學生們的手都還“有點生”，而且第一課的內容往往“抓不住”學生的心。所以第一課的作業效果往往是一學期中最差的。讓這樣的作業位于圖畫本的第一也確實讓孩子們的心里不舒服——“這并不代表我的水平！”基于這樣的前提，我把《閃光的名字》提到了第一課來上。實際授課中果然孩子們對自己的名字都很有感情，對自己名字包含的意義也能較明確、完整的表達出來。在創作時能夠大膽想象、創新，做到字體飽滿、色彩鮮艷，連那幾個平時畫畫的時候總是愁眉苦臉的孩子也輕松的完成了作業。而我在批作業時，打開本子第一頁，學生們那大大的、充滿自信的名字就呈現在面前，感覺真是好極了。不光孩子們很喜歡，家長也很滿意。有這樣好的“第一頁”，孩子們怎么舍得中途換掉本子呢？ 這件事令我想起了另一件事：1996年過晚春節剛開學時我還教過半學期的勞動課，當時課本的第一課是《做蛋羹》，第二課就是《做冰棒》。對此學生們十分不解：這么冷的天，做出來的冰棒誰吃呀？而我自己感覺雖然做冰棒是在《做蛋羹》學攪拌的基礎上進一步進行學習的，但這一課放在3月初進行確實不妥。可當時我卻只能按照教材的順序去上課，因為我沒有權力調整教學內容。新課|標第|一|網

現在新教改給了教師自由調整教學內容的權利，教師在設計教學順序時所考慮到的不光是知識的難易程度，更多的從“人”的角度出發，照顧到孩子的心理需求，最大限度的讓他們體會到“成功感”，使他們有勇氣對待后面的學習而不是因為第一次的失敗而對學習失去了信心，這正是此次教改體現“人文性”的所在。教師與學生的心貼近了，教師為學生考慮，學生也自然會以輕松的心情來與教師共同體會學習的樂趣。

課題：

4、有趣的彩泥 課時：2課時 學習領域：造型*表現 教材簡析：

彩泥在學生一年級時已經接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。教學目標：

1.引導學生利用彩泥表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。2.強調在創作的過程中，發揚團結協助的精神。教學重難點：

1、能否圖突破常規的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創造。

2、能否在制作上創新。教學準備：

教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。教學過程： 第一節

施教時間：9月15日 活動一：

引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？ 活動二：

欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導學生用自己的話談談從作品中得到的審美感受。欣賞本校美術小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等，說說他們運用了哪些學過的制作技法，以及他們是如何進行夸張變形的。

將作品發到各組，請學生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。請學生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？

（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學生想象；還可以適當的介紹一下運用綜合材料進行制作的方法。）活動三：

以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看作者對它進行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。教師以小貓為例，通過夸張變形現場演示貓頭的制作。活動四：

引導學生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向學生展示其它欣賞作品。教師引導學生突破常規的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創作。活動五：

以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。收拾與整理。

布置下節課帶泡沫盤子。第二節

施教時間：9月16日-9月19日 活動一：

欣賞工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發學生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

說一說自己想做什么，怎樣對創作對象進行形象的加工。

針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？

（引導學生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）

再請學生根據自己的創作思路談一談準備怎樣表現作品的層次感。活動二：

同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現合作學習。活動三：

做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環，按照表現對象的類別掛到美術教室的展示臺上。教師帶領全班同學象參觀美術館一樣對每件作品進行欣賞和評述，鼓勵學生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現得是否真實，對有創造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。收拾與整理。課后拓展：

回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。札記：

彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應手，但這也造成了他們因急于動手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現的東西。所以教學過程中還是要強調紀律，請學生專心的聽講。

課題：

5、喂，你好！課時：2課時 學習領域：設計*應用 教材簡析：

電話，現在已經是每個家庭都擁有的通訊工具了，用簡單的材料來制作電話，可以讓學生體驗材料帶來的美感，以及創造的樂趣。教學目標：

1.引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。2.通過欣賞相關資料，啟發學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。

3.強調豐富的想象，體驗創造的樂趣。教學重難點：

1.能否在制作方法上有所創新。

2.能否突破電話常規的造型與色彩進行大膽的想象與創造。教學準備： 師生共同準備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個時期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫。教學活動過程： 第一節

施教時間：9月22日——9月24日 活動一：

教師帶來各個時期的電話模型，引起學生興趣。以講故事的形式讓學生了解電話的發展歷史遺跡電話的一些知識，欣賞一些電話的造型。

引導學生討論：你在超市、商店、別人家里，還見過什么樣子的電話？我們將來的電話會是什么樣子？ 活動二：

欣賞達利《蝦形電話》《唇型沙發》及同齡人運用彩泥制作的電話作品。以“玉米形電話機”為例，師生共同探討可以運用哪些彩泥的制作技法來表現。討論完后，教師迅速的現場示范一個。活動三：

引導學生把生活中常見的建筑、人物、五官、字母等常見的東西，通過夸張、變形、重組等方法運用彩泥之作出與眾不同的電話機，體驗造型的快樂。學生制作，教師指導。活動四：

“電話超市特賣會”，作業展示，引導學生以介紹產品的形式向大家展示自己的構思與制作。教師發給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購買大家感到最滿意的電話，最后評出“最受歡迎的商品”。活動五： 收拾與整理。

布置下一節課帶紙盒子及其它制作工具、材料。第二節

施教時間：9月24日-9月26日 活動一：

教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機裝作與學生通電話步入教室，引起學生興趣。教師將這個手機傳給各組看看，請孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機的。活動二：

教師將自己帶來的各種電話、手機的彩色廣告發到各組，請同學每研究一下，并將大家帶來的材料堆到一起，看看最適合做哪一種電話。

教師以學生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進行示范。請學生從自己組的材料中找出一個最適合做這個電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。教師根據大家討論的結果對盒子進行剪、切、貼等改造。并根據大家的建議進行貼、畫等造型。

啟發學生考慮可以怎樣來制作凸起的按鍵。活動三：

鼓勵學生通過動腦與合作，運用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。學生制作，教師指導。活動四：

“電話傳情”表演，每組推選兩位同學拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過程中交流情感，分享快樂，體現電話給我們生活帶來的方便。課后拓展：

了解生活中常用的電話號碼，如火警、查號臺等。札記：

學生們對于手機的熟悉和樂于表現的程度遠遠超過了對電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點，對手機上的每一個按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機表現出來，但讓他們大膽的運用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來世界的通訊發展，想向未來的材料，一點點的啟發，鼓勵，這才使得他們放棄了對實物的“克隆”而轉向了想象制作。看來孩子們對表現對象太熟悉了也不好。

課題：花花衣 課時：1課時 學習領域：設計*應用 施教時間：9月27日 教材簡析：

本課實際上就是運用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。教學目標：

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。2.在設計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。教學重、難點：

能否根據瓶子的形狀及質地選擇裝飾方法。課前準備：

1、學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師準備范作 教學過程： 活動一：

教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發學生的創作欲望。提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？ 知道它原來是什么樣子的？

學生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？

在教材中介紹了幾種方法？

你還有什么好的方法？ 活動二：

1、學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2、用水粉顏料涂色，應該少加水，也可以現在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。

3、用紙片拚貼的同學，可以根據需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。活動三：

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。收拾多余的材料 課后拓展

將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術的擺放。教學評價：

1、能否合理學用多種媒材進行設計制作

2、能否牢固的拚接、粘貼材料

3、能否在作品中表現出大膽的想象

札記：在設計中有位學生發現“芬達”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細腰的婦女，她大膽的把自己的發現告訴了大家。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙為這個瓶子做出了“可體”的“晚禮服”，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上，用金紙剪了好多的亮片來裝飾衣服。卡紙剪的頭上還貼著毛線做的卷發??這真是“為瓶子穿衣服”了！

課題：金鑰匙 課時：1課時

施教時間：10月8日—10月10日 學習領域：設計*應用 教學目標

1、用鑰匙涂色印制花紋圖案

2、用印制的鑰匙圖案進行添畫使畫面完整。教學重、難點：

1.是否能熟練的掌握印制方法。

2.能否均衡的將鑰匙印制出各種圖案并添畫出完整畫面。課前準備

（1）

教師收集各種鑰匙的圖片或實物若干，最好還能收集幾個沒有加工過的鑰匙的胚子。

（2）

學生觀察家里的鑰匙,帶好水粉、筆、調色盤等工具材料。教學活動過程： 活動一：

先跟學生談談有關鑰匙的話題:你知道有關鑰匙的故事、成語，比喻嗎，你能說說嗎? 一般人們把什么稱為金鑰匙?你認為這把金鑰匙應該是什么樣子的，把它畫下來。活動二：

觀察老師提供的各種鑰匙的圖片或實物，說說：你最喜歡哪一把鑰匙,它的哪一部分最吸引你。

利用圖章印制圖案，欣賞古代的印章，講一講圖章的用途。欣賞北京奧運標志，了解設計意圖，激發民族自豪感。活動三：

欣賞教材上的作品，并討論：你準備怎樣排列你的鑰匙？ 交流之后，請學生將這些鑰匙在作業紙上印制。（3）

收拾與整理

印制完之后，請學生將不用的物品收起來，將桌子上擦干凈。（4）

發展階段

（二）最后階段是根據畫面需要進行添圖，添圖的目的是使金鑰匙顯得更加顯著，使畫面更加完整。課后拓展

用印制的方法還可以做什么？。

札記：

課前我布置學生回家去搜集廢舊的鑰匙，沒想到好多孩子竟帶來了各種古舊的鑰匙，包括仿古的工藝鑰匙。這些花紋精美的鑰匙為孩子們打開了通往想象之門的道路，使他們的創作更為自由、大膽。由此我領悟到了課前有目的的布置預習作業的重要性：它能使學生更好地參與到課題的學習中，使他們有興趣、有目的、更為自由的發揮主觀能動性。

課題：對印的花紋

學習領域

造型、表現

課時：2課時 教學目標

1.能夠說出5—10件左右對稱的物體。2.能夠用對印的方法表現2—3幅作品。3.了解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學重、難點：

1.是否能說出對稱圖形帶給人們的一般感受.2.是否能留心觀察對印作品產生的肌理效果。3.是否將課桌及周圍收拾干凈。課前準備

(1)學生準備顏料、調色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。(2)教師準備與學生一樣的材料及范畫。教學活動過程： 第一節：

施教時間：10月13日

活動一：

讓學生觀察教材上的制作過程圖，鼓勵學生在紙上試一試，之后，可以讓學生交流在詩作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談談，什么情況下印的很清晰，什么情況下不容易印清楚，同時教師可以舉例相關學生作品。

然后組織學生討論：那些物品適合用對印的方法來表現，除了書上的，你還能舉出那些？ 活動二：

教師示范：調色，繪畫，對印。

學生在正式的作業紙上練習。（由學生對顏料及水分的控制能力有差異，氣候情況對作業效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動作稍稍慢一點就印不出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調色過程中盡量少加水，并且，可將作業紙裁得稍小一些。）活動三：

學生作業展示，請學生談談在作業中發現的問題及自己是怎樣解決的。收拾與整理 第二節

施教時間：10月14日—10月17日 活動一：

展示學生上節印制的作業，讓學生將作業拿得遠一點，“看一看，想一想，我印出來的東西象什么？”

然后進行添畫。構圖有缺陷的，用添畫來補救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點綴。可以直接用筆畫上去，添畫的時候注意對稱。活動二：

展示作品，欣賞學生及教材上的作品、圖片，讓學生談談感受，如：平衡、完美等等，學生所說的與對稱相關的都予以肯定。另外，在對印的過程中，會產生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學生注意觀察、欣賞。活動三：

有目的的創作一幅對印作品，再進行添畫。收拾與整理：

將工具洗干凈，將桌子擦干凈。課后拓展：

將作品制成卡片送給師長或朋友。札記：

上這一課要特別注意提醒學生注意衛生，另外，使用銅版紙等表面光滑的紙對印出來的效果最好，也最容易掌握，而作業本上的紙吸水性強，干得快又容易粘在一起，所以要提前布置學生準備銅版紙或運用掛歷制的反面來作畫。

課題

蜻蜓飛飛

學習領域

： 造型、表現

課時：2課時 教學目標

1.有重點的觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。2.創作一副以蜻蜓為主體的作品。教學重、難點：

1.能否有重點的觀察蜻蜓。

2.能否將觀察到的蜻蜓特征表現在自己的作品中。3.是否能夠運用與眾不同的表現方法。課前準備

(1)實物投影儀、教室準備蜻蜓標本，圖片，有關作品。(2)學生準備紙、筆、剪刀、膠水等工具。教學活動過程： 第一節

施教時間：10月20日 活動一：

通過實物投影觀察蜻蜓標本。城市里的學生對于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農村的孩子雖然常看到蜻蜓但仔細觀察的不多。因此，通過不同的手段讓學生仔細的觀察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發學生的創作靈感。活動二：

描述蜻蜓的外形特點，說說這些特點與它的生活習性有什么關系，在交流中，了解對稱對飛翔的重要性。

欣賞書上繪畫蜻蜓的作業，談談哪些畫的精細、寫實、哪些寫意但又抓住了蜻蜓的特點。說說自己喜歡哪種畫法。

談談自己認為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。活動三：

運用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細部。

以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。

第二節

施教時間：10月21日——10月24日 活動一：

出示折紙的蜻蜓，引起學生興趣。

每一組發兩只折好的蜻蜓請學生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。學生起來交流自己研究的折法。學生隨老師的演示學折蜻蜓。活動二：

教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫好的荷花，制作一只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來陪她玩，鼓勵學生制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。

蜻蜓可以用對折剪，再裝飾的方法。鼓勵學生制作與眾不同的樣式。

提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強調它的翅膀的對稱性。給學生多一點時間思考，并完成作業。活動三：

用學生們的紙折蜻蜓布置展板，鼓勵做得快的學生再制作蓮蓬和蝌蚪，充實池塘中的景色。最后教師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會創造的快樂。收拾與整理 札記：

上這一課時正趕上我們學校“班班創特色”藝術類二課小組成果展示。學校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級這三個班當中一個班是“折紙特色”一個班是“我愛大自然”另一個班是“詩情畫意”。我充分利用了本節學的蜻蜓來布置展板：一班的折紙作品展中有各種不同質感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業展“荷塘秋色”利用了起來；三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。學生高興得說：“老師，我們這節課學的東西可真有用！”是呀，“學以致用”不正是我門這些美術教育者一直在追求的嗎？

課題

我也是藝術大師 學習領域

欣賞、評述、造型、表現 課時 2課時 教學目標

組織學生欣賞藝術大師作品，要求學生會解讀大師作品的創作特點以及富有創意的表現形式。

指導學生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的作品。教學重、難點：

1.想象力是否有新意，并大膽真實的表現自己的想法。2.是否能開動腦筋，在使用新材料中有創意。3.是否在畫面上能采用夸張手法，表現新穎的特征。教學參考資料 米羅、克利畫集欣賞。相關教學研究課題提示

小學生美術教育中非具象繪畫的欣賞能力培養研究。課前準備

(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀

(2)師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。教學活動過程： 第一節

施教時間：10月27日 活動一：

組織學生通過實物投影儀欣賞大師的作品，通過對大師作品產生背景以及表現方法以及形式的介紹交流，激發學生對新穎的表現形式產生濃厚的學習興趣。

指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現的物體形象，引導學生通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的構想。活動二：

要求學生通過邊思考邊模仿，根據學生的想像，表現出各種富有個性的畫面來。

可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現物體形象特征，還可以表現這些物體過程中運用變形、夸張等手法，表現出各種形象新穎有趣的特點。當學生完成作業后，要求學生邊欣賞邊評議：誰設計的作品有新意，誰的畫富有想像力，誰材料運用富有創造力。教師積極引導學生欣賞其他同學的富有新意的構思，和有個性的表現形式。收拾與整理

指導學生把桌面和地面的廢料收拾起來，把多余的材料放入塑料袋內，以備再次使用。第二節

施教時間：10月28日——10月31日 活動一：

針對學校剛剛開始建設“藝術長廊”，將設立一個“我和大師一起畫”學生作業展欄目的情況，鼓勵學生運用大師的繪畫元素自由的大膽創作。活動二：

引導學生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。欣賞同齡人模仿大師的表現方法和形式創作的繪畫作品，通過討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。活動三：

指導學生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的作品。鼓勵學生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現形式，像大師們一樣用非具象的表現形式來表達自己的豐富多彩的想象。活動四：

“我和大師一起畫”小小畫展。將同學們自己創作的大師級作品在展板上進行布置，并評選出最佳作品布置到藝術長廊上。札記：

學生們的潛力真是不可低估，有好些平時不言不語的孩子模仿大師的表現形式畫出來的畫是那么的具有視覺沖擊力；點、線、面的運用靈活自如，構圖完美的令人吃驚。看來以后要經常的欣賞大師的作品，這非常利于孩子們的成長。

課題

用畫來寫信

施教時間：11月3日

學習領域

欣賞、評述、造型、表現 課時 1課時 教學目標

1.知道書信的一般格式。

2.用圖加文的形式給朋友或親人寫以封信。教學重、難點：

1.是否知道書信得一般格式。2.是否能用圖加文的形式寫信。

3、是否對用圖加文的形式感興趣。課前準備

(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。

(2)學生準備紙、水彩筆、有條件的，還可以準備一個信封。教學活動過程： 活動一：

教師根據以下話題進行交流：你寫過信嗎？收到過信嗎？看到過信嗎？它們分別是什么樣的？你知道人們為什么要寫信？你會寫信嗎？ 師生一起概括寫信得基本格式。

學生思考：你現在最想給誰寫信，想告訴他什么？交流。活動二：

欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字，請學生討論：用畫寫的信與單純的用文字寫成的信有什么不同，你希望收到怎樣的信，為什么？然后交流。在你的信中，你打算用畫來寫哪些部分？用文字來寫哪些部分？ 最后應鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現出來。活動三：

學生作業時，教師可以將書信基本格式展現在黑板上，供學生參考。作業速度較快的學生，可要求他再美化一下信封。收拾與整理：

將信疊好，有信封的裝進信封。課后擴展

做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。

寫一封信，使用標準信封，寫上準確地址以及郵政編碼（可以請家長幫助核實），貼上郵票，郵寄。札記：

上這一課時，正好二年級一班的班主任遲老師要參加一個省級的賽教課，前后折騰了一個月，而正常的教學和班級管理一點都沒耽誤。學生對于遲老師也深懷感激，對于遲老師因為“上火”而啞了嗓子深表擔憂。于是我鼓勵孩子用字加話的形式寫一封信給遲老師。孩子們飽蘸深情地完成了這項作業。當遲老師讀完了這一封封充滿了真情實意的信時，她感動得流下了眼淚，并對孩子們說：“這是我獲得的最高的獎項！”我對這次作業的布置很滿意，因為它確實達到了“以美育人”的目的。

課題：有趣的瓶蓋

施教時間：11月4日——11月7日 課時：1課時 教學目標：

1.能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2.更夠將各種瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。3.對用廢舊材料自制的玩具產生興趣。教學重、難點：

1.能夠用瓶蓋制作一件玩具。2.是否覺得自制的玩具特別有意思。3.在制作過程中能否安全的使用工具材料。教學準備：

1、教師準備飯做和具有圓形物體的圖片資料，收集瓶蓋若干。

2、學生收集各種瓶蓋，各種質地的紙、剪刀、膠水等。教學活動過程： 活動一：

將各人收集到的瓶蓋展示在桌面上，然后一起來看一看，說一說：誰的瓶蓋最大，誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋形狀最離奇。

請學生舉例他們所看到過的圓（柱）型的物體及物體中的圓形部分，如：水井、風扇、太陽、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕，娃娃的眼睛、眼睛、貓眼??教師在適時的時候出示一些圖片。活動二：

學生討論：如何將這些東西與眼前的瓶蓋聯系起來？ 聯想游戲：

將兩個瓶蓋放在一起，像一想，它像什么，疊在一起又像什么？ 小組里的同學一遍完一邊說，最后比一比誰想得最多。活動三：

教師帶領學生來到學校新建的藝術長廊，引導學生欣賞小工藝小組的同學運用各種瓶子蓋制作的工藝掛件，體會瓶蓋千變萬化的裝飾魅力。教師就自己輔導的作品談創作思路，演示制作過程。

學生欣賞教材上的作品，閱讀文字部分，按后思考并交流：我今天準備用瓶蓋做什么，還要用到那些材料，怎么做。活動四：

學生根據設想好的思路創作。一些金屬的瓶蓋有鋒利的口，要提醒學生注意安全，以免割傷手指。

制作過程中及時將一些有創意的想法、做法進行展示，以便對其他同學有所啟發。收拾與整理

丟棄邊角料時，提醒學生將紙張與其他無機材料分開放置。課后拓展：

用瓶蓋做輪子，制作一輛汽車或一列火車，并進行游戲。用瓶蓋作棋子，制作一副棋。札記：

在我還沒有講到的時候，就有學生把大的瓶子蓋和小的瓶子蓋組合到一起，進行形的重組。這是我最高興的事，因為這等于是他們對“立體構成”有了一個感性的認識。雖然在此之前我從沒有對他們講過這個問題，但大量的欣賞作品使他們對材料的運用和組合已經是輕車熟路了，這是課改以來學生思路改變的一個典型事例。

課題：回家的路上 課時：2課時 教學目標：

1.參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。2.能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。教學重、難點：

1.是否喜歡這種繪畫題材。

2.是否能將從學校到家的路線交代清楚。3.繪畫語言是否具有創意。教學準備：

1.教師準備交通地圖、旅游地圖，范作。

2.學生準備紙、筆、膠水、剪刀，收集一些房產廣告紙、建筑物、風景圖片。教學活動過程： 第一節

施教時間：11月10日 活動一：

教師出示自己準備的青島市區大地圖，問：地圖是怎樣給人們指路的？請學生從大地圖上找一找“我們的學校在地圖上的位置”。

請學生描述一下學校回家的線路，把轉彎的地方（特別是三岔路口、十字路口）描述的詳細一些，教師要提醒大家這一路上有哪些標志性建筑或物體。如：家世界、熱電廠的大煙囪。活動二：

觀察教材上的學生作品及交通或旅游地圖，討論：我們要表現的從學校到家的線路圖與交通圖有什么聯系，又有什么區別，然后交流。請學生談創作思路。教師啟發學生：

先畫學校，再按照回家的路線一點一點延伸出去，一直畫到你的家，紙不夠可以拼接，作品完成后的形狀可以是不規則的。活動三：

學生繪畫自己家到學校的路線圖。

如果有的學生將路線圖畫在一張完整的作業紙上，那么可以建議他們先將學校與家的位置定好，然后，先用單線輕輕的畫出線路，確定后再具體描繪。學生繪畫，教師指導。活動四：

作業展示，布置學生按照居住的區域分成幾個小組，下節課按照小組來進行路線圖的繪畫。第二節

施教時間：11月11日——11月14日 活動一：

學生按照上節課布置的分組坐好。各組派代表起來按照從遠到近的順序說一說自己上學的途中所看到的標志性的建筑或物體以及交叉路口的具體的情況。活動二：

分配各組的任務：教師帶領住在學校旁邊的幾座樓上的同學畫學校周邊的幾條小區內的路；住在從港口醫院到遼陽西路區域的學生一起畫這一部分的路線圖；住在軍休五所、三所以及伊春路的同學畫這一部分的路線圖；住在海城賓館以及哈爾濱路周邊的同學畫這一部分的路線圖；住在通榆路周邊的同學畫這一部分的路線圖。

每組發一張四開的紙，小組分路段共同來繪制這一部分的路線圖，根據需要可以添加人物與景物（可以用剪貼或繪畫的方式）活動三：

各組將自己畫的路線圖以學校為中心按照實際的方向粘到一起。活動四：

展覽我們共同制作的“青師附小學區圖”大家一起分享創作的快樂。課后拓展：畫出從不同方向回家的路線，還可以畫出路上看到的事情。札記：

讓學生按照居住的區域分成幾個小組，按照小組來進行路線圖的繪畫，是我在備課時的突發奇想。這一招兒果然靈，學生們非常樂于和住的近的同學合作，而且大家一起回憶，畫出的路線圖內容非常豐富、翔實，也更有趣味性。合作拉近了同學的心，相信他們以后在一起上學、放學的路上會更加得開心。

課題：

今日的菜單

學習領域:造型表現

教學目的：

學習膠泥塑造方法，感受排列的美，提高學生的審美能力、觀察能力和創造能力。激發學生對美術的興趣，培養學生的生活情趣及合作精神。培養學生從小熱愛勞動，珍惜勞動成果的好習慣及為人民服務的精神。教材分析:

小朋友愛操作橡皮泥。學習中能滿足學生自我表現的愿望。教師不僅要注重對學生制作過程的指導，而且還應引導學生玩得有趣，有意義。

教學重點：抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。教學難點：折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。

教具準備：教學范畫數件、泥塑范品（5盤）、圍裙一條、室內模擬餐廳布置等。學具準備：膠泥、白色盤子、牙簽等泥塑工具。

課時安排:2課時

教學活動過程： 第一節

施教時間：11月17日——11月18日 活動一：

1、組織學生安靜坐下，用具擺放有序。

2、創設情景，引起興趣：

教室模擬“新尚快餐”布置，將各小組編為1—5號。教師扮“廚師”，邀請學生到“新尚快餐”參加“美食節”活動。（出示“新尚快餐”標志牌）

活動二：

1、教師出示菜譜。（出示5幅工藝菜圖片）

2、抽生談觀察后的感受，鼓勵學生為菜取名字，表揚發言好的學生。活動三：

分小組制作小吃。（如：面條、大餅、湯圓、餃子）（競賽形式，限時5分鐘）

1、要求：面條—看誰做得又細又長；大餅—看誰做得又大又薄； 湯圓—看誰做得最圓；餃子—看誰做得最美觀。

2、學生通過制作小吃，領悟并小結出泥塑的幾種常用方法。（學生小結教師板書方法：搓、捏、壓、刻、挖）活動四：

每桌推薦優秀者對自己的作品進行簡要的介紹并取出菜名。（將學生作品展示在餐桌上）

第二課時

施教時間：11月19日——11月21日 活動一：

教室模擬“新尚快餐”布置，邀請學生參加“美食節”活動。并出示一份菜譜請學生點菜。活動二：

1、“廚師”為每桌送菜單，請學生看看這份菜單與平時見到的有何不同，再欣賞書上的菜單。

2、請學生觀察上節課做的菜的顏色、形狀，鼓勵學生想象出菜的味道并試取菜名，向大家介紹。活動三：

請學生參與到“新尚餐廳”舉辦的“美食節”活動。要求每組參賽廚師用藝術的手法來裝飾自己組的菜單。

作業要求：設計一份獨特、美觀的菜單，向大家介紹自己組的菜。活動四： 欣賞、評價交流：

請各組學生到實物投影儀前，介紹自己組的菜單。活動

五、課堂小結

我們通過自己的勞動做出了許多漂亮的菜單。今后，還會有更多美的藝術品通過我們的勞動創造出來。通過今天這一課的學習，希望孩子們能做一個珍惜糧食、不挑吃穿、熱愛勞動的好孩子！

札記 ：

在引導階段我發現班里不少的孩子曾到本市的高檔飯店就過餐，他們在起來說自己見過的菜和餐單時往往得意洋洋，使得那些生活在普通家庭的孩子都不敢說話了。這使我感到擔憂：社會、經濟地位的不同，使學生的經歷不同，在孩子們中間形成了追求享受、挑吃挑穿的壞習氣。所以在臨上完課時，我向學生們提出：通過今天這一課的學習，希望孩子們能做一個珍惜糧食、不挑吃穿、熱愛勞動的好孩子！

課題：乘著大象 課時：2課時 學習領域：造型*表現 教材分析：

本課不光是讓學生來畫大象，還要讓他們了解畫面的構成，以便更好的指導學生組織畫面。

教學目標：

1.了解大象的造型特點。

2.引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情景和感受。教學重、難點：

1.是否通過繪畫表現了自己的愿望。2.是否認同自己的作品。

3.是否敢于在一張畫面上使用多種表現方法。教學準備：

教師：水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關大象的圖片、錄像資料。多媒體教學系統。

學生：課前收集有關大象的資料，作研究性預習。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。第一節：

施教時間：11月24日——11月25日 活動一：

分小組交流課前了解到的有關大象的資料，并展示圖片。教師鼓勵學生嘗試用以前學過的繪畫方法簡單的來畫一頭大象。活動二：

教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行的片斷。引導學生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。和同一組同學說說自己的感受。

欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗繪畫中表達的乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。活動三：

討論：如何結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的有關于乘著大象時的作品。提示學生構圖方法：

以大象為主體，使畫面形成中心構圖的樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師簡單演示乘坐大象的人物形象。學生進行繪畫構圖。活動四：

展示構圖作品，進行講評。布置下節課帶涂色工具。第二節

施教時間：11月26——11月28日 活動一：

展示上節課的構圖作業，表揚構圖大膽、有創新的作業。

教師向學生展示多幅使用不同繪畫材料、不同表現方法的表現乘著大象的圖畫，引導學生通過觀察、思考與討論，說一說不同的材料、不同的表現手法對于畫面效果的影響。活動二：

教師重點向學生介紹幾種表現手法并簡單演示： 1.使用水彩筆或記號筆用線描的方法表現。2.用油畫棒描邊，用水彩涂。3.多種方法結合。活動三：

學生嘗試著運用多種方法涂色。

教師發現問題及時作個別指導，發現有創意的作品要及時提示交流。活動四：

展示作品，互相欣賞，鼓勵學生在以后的繪畫創作中要大膽創新。收拾與整理，整理工具、材料，養成良好的習慣。課后拓展：

1.建議課后可以畫乘著鳥兒上天的情景。

2.建議課后可以用版畫、拼貼畫、剪貼畫等形式來表現這些主題。札記：

現代生活的發展，信息咨詢十分發達，在課前收集的過程中，不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料，為這節課增色不少。同時暴露出的問題是：個別學生因為家庭知識、經濟環境的影響，從來收集不到相關資料。如何引導這一類的學生？這是下一步我要開始研究的問題。

課題：風來了

課時：1課時

施教時間：12月1日——12月2日 學習領域：造型*表現 教材分析：

風是自然界中的常見現象，它還能引起學生的無限遐想，與上節課畫的“乘著大象”一樣，它鼓勵的是學生的創造力。教學目標：

1.了解春、夏、秋、冬風的不同特點。

2.引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風吹來時的情景和感受。教學重、難點：

1.是否通過繪畫表現了自己的愿望。2.是否認同自己的作品。

3.是否敢于在一張畫中使用多種表現方法。教學準備：

教師：彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關風的圖片、教學錄像資料。多媒體教學系統。

學生：課前收集有關風的資料，作研究性預習。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。

教學活動過程： 活動一：

教師放教學錄像資料《風》，請學生體會四季的風的不同，黃土高原的風與海南島上的風的不同。分組談一下自己的感受。每組派一名代表談自己的感受。活動二：

分小組交流課前收集到的有關風吹來的情景的資料，并展示圖片。

請幾位學生展示自己收集的圖片，并說一說假如在這樣的風中，你會有什么感覺？ 欣賞同齡人的作品，了解不同的表現方法，體驗在風中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。討論：如何結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品。

提示：可以以自己為主題，使畫面形成中心構圖的樣式。人物形象要注重表現在風中的感受。（暗示春、夏、秋、冬，風吹來了，人們在風中的感受是不同的，我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現感受）欣賞同齡人的繪畫作品。活動三：

作業要求：描繪風吹來時的情景。

教師指導過程中及時作個別指導，發現有創意的作品要及時展示交流。活動四：

展示作品，每個同學根據自己的畫面編一個故事，向大家作介紹。收拾與整理。課后拓展：

課后可以用版畫、拼貼畫，剪貼畫等形式來表現這一主題。札記：

我發現好多學生對四季的風的不同之處沒有什么概念。所以在引導學生感受時，我請所有的學生閉上眼睛，然后我利用自己朗誦的特長，用不同的語氣朗誦名著中關于四季的風的描述。念完一段，請學生說說這是什么季節的風，你通過老師的朗誦感受到了這個季節的風吹在身上是什么感覺。這一下子學生的諸多“感覺”一下子被調動了起來，他們通過語言和肢體動作將自己的感受精彩的表達了出來，在交流中又進一步深化。這個環節雖然耽誤了一定的時間，但學生在之后的繪畫創作中卻節省了好多構思的時間，繪畫的效率和質量都大幅度提高。所以這段用來創設情境的時間“耽誤”的非常值得。

課題：會轉的玩具 學習領域：

設計?應用 教材分析：

上學期我們學過會滾的玩具，這學期我們學習會轉的玩具，其共同點是都會動。本課學習運用廢舊物品制作會轉的玩具，引導學生勇于創新，鍛煉想象力，能夠培養學生獨立的解決問題。教學目標：

引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考。啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣。培養學生獨立的解決問題的能力。教學重點：

能運用不同材料進行創造出會轉的玩具。教學難點：

積極思考，能創造出標新立異的玩具。教學準備：

教具：各種廢舊材料，吸管、剪刀、膠水、廢舊掛歷紙等。學具：廢舊畫報、彩筆、剪刀、膠水等。課時安排：

2課時

第一節

施教時間：12月3日——12月5日 活動一：

滾動乒乓球，你發現了什么？——會滾。

上學期我們學了會滾的玩具，老師今天也帶來了一個玩具，你看他有什么特點。出示風車，請學生觀察。——會轉。由此導出課題。活動二： 想一想，說一說。

1、在你身邊有哪一些是會轉的玩具？ 鼓勵學生暢所欲言。

2、教師出示風車，你怎樣使它變成會轉動的玩具？ 請學生開動腦筋，思考后回答。

3、教師出示各種會轉的玩具，展示給學生看，拓展學生思維。

4、出示各種材料，動腦筋想一想，你怎樣把這些材料組合成一個會轉動的玩具？小組交流后回答，教師參與交流。

5、你準備做一個什么會轉的玩具？ 活動三： 學生制作：

根據自己手頭的材料，自由組合，創造成一個會轉的玩具。教師鼓勵學生大膽想象，標新立異。活動四： 展評：

展示學生作業，請大家共同評議。回去搜集各種材料，下一節課繼續制作。

第二課時

施教時間：12月8日——12月9日 活動一： 欣賞：

1、展示上節課優秀作業，互相評議優缺點，哪里需要進一步改進。

2、欣賞范作，使學生了解同一物體可以做成不同會轉的玩具。

欣賞同時注意玩具的色彩變化與審美性。活動二： 思考討論：

1、教師出示彩紙卡，我怎樣使它變成一個會轉的玩具？ 鼓勵學生動腦思考。

教師可予以演示，將紙卡彎成弧度粘帖，啟發學生思維。

2、請學生出示自己手中所帶物品，請大家思考討論，如何變成一個會轉的玩具。

鼓勵學生暢所欲言，積極思考。

3、玩具有一個什么特點？（出示兩個不同玩具，引導學生思考）

教師小結：好看、美麗、吸引人等等，所以我們做的會轉的玩具，要有這些特點。活動三： 學生制作：

1、鼓勵學生大膽創新，能運用不同材料進行創作，標新立異。

2、教師巡回指導，引導學生獨立解決出現的問題。

注意安全及衛生，鼓勵學生大膽想象。活動四： 小結：

1、展評學生作業，評選十佳。

2、回家利用各種材料，動腦筋制作會轉的玩具送給鄰居的小朋友。札記：

我將《生活美勞DIY——紙玩篇》中的各種會轉的玩具展示給學生們看，引起了學生們極大的興趣。在這些作品的啟發下，孩子們創造出了各種奇特的會轉的玩具，雖然有的轉的不太好，但我還是鼓勵了他的創新，并啟發他回去找出不足，改進作品。

課題

電腦美術

學習領域： 造型?表現 教材分析：

上學期學過電腦美術，本學期鞏固學習畫板程序。運用畫圖板中的方和圓等工具進行繪畫創作，繪制建筑物或動物，使學生感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅，對電腦繪畫產生興趣。教學目標：

1、指導學生進入系統畫板程序界面。

2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單繪畫游戲。

3、引導學生通過簡單的電腦創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重點：

感受電腦美術的樂趣。教學難點：

會進行簡單的畫圖板操作。教學思路和建議：

以教師的電腦演示引起學生的興趣，通過概括動物的特征，使學生能運用圓和矩形等工具進行電腦繪畫創作。教學準備：

電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設施。課時安排：1課時

施教時間：12月10日——12月12日 教學活動： 活動一： 組織教學：

作好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。活動二： 欣賞：

1、欣賞一些電腦美術的優秀作品，產生對電腦繪畫的直觀印象。請學生談感受。

2、欣賞電腦美術作品，當場演示電腦繪畫的創作過程，激發學生對電腦美術的強烈興趣。活動三：

師生共同演示并操作：

1、請學生跟著教師的演示進入WINDOWS畫圖程序。

2、教師講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，重點使學生了解復制工具的基本用途。

3、一個自己喜歡的形象？用圓和方來概括它的特點。一位學生到前面來操作，其他學生畫在本機電腦上。

4、運用粘貼、復制工具完成一幅完整的作品。活動四： 學生操作：

用圓和方概括特點進行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪制一幅電腦畫。學生根據自己的水平，進行繪制。教師根據學生的不同水平進行個別輔導。活動五： 評價：

共同評價，有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。札記：

由于學生電腦教室中有許多電腦不好或是操作失靈，造成只好多人一機，使本課教學效果大打折扣。看來多媒體介入美術教學還真是最需要設備的支持，否則教師的教學設計再完美也沒有用。課題：指偶劇院

學習領域:造型表現

教學目的：

學習手指玩偶的制作方法。通過折、畫手指玩偶培養學生的創新意識和創造能力。通過紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。教學分析:

小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學生自我表現的愿望。本課教學溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學生制作過程的指導，而且還應引導學生玩得有趣，有意義。

教學重點：抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。教學難點：折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。

教具準備：手指玩偶范例若干個、教學課件、紙工小舞臺一個。課件、多媒體教學系統。

學具準備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。

課時安排:2課時

教學活動過程： 第一節

施教時間：12月15日——12月16日 活動一： 激情引趣：

學生欣賞，初步感知美的形象

播放兩分半鐘《各種各樣的動物》，學生觀賞。課件顯示《各種各樣的動物》，學生觀看。活動二： 交流探討：

1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導入課題。

2、引導學生學會求知、學會審美

（1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。

（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會兒請小組的代表說一說。

3、學生折一折。

⑴學生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。⑵學生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現的問題。

4、教師引言提問：“動物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢？”

5、教師出示動物玩偶范例，學生欣賞，并找出錯誤之處。活動三： 欣賞、評價交流：

1、學生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。

2、教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”

3、教師演示不同動物的頭部畫法，學生欣賞。活動四： 發展階段：

⒈學生折畫動物頭飾，師生相互交流。教師出示紙工小舞臺。學生制作，師生共同探討。⒉學生通過紙工小舞臺進行表演。活動五：

學生欣賞，相互評價作品

⒈學生交換制作的動玩一玩，說一說。

⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學制作的小動物都被招收到森林劇團。第二節

施教時間：12月17日——12月19日 活動一：

教師宣布動物劇團開始演出。

各小組討論自己組準備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場景和對話。活動二：

各小組隨著相應的音樂表演童話劇。

教師引導學生運用相應的語氣、動作進行表演，觀眾可以給予適時評價。活動三：

交流參與這次活動的感想。

引導學生愛惜作品并在活動結束后妥善保存自己的作品。課后拓展：

1.對身邊能找到的各種材料感興趣。

2.把美術課上所獲得的綜合能力運用到其他學科的學習上。札記 ：

我用學生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個范作，找學生和我一同表演。這樣的導入

激起了學生極大的創作欲望，在我的引導下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進行制作。提高了創作的效率。所以說教師在做范作時要多動腦筋研究學生的心理和年齡特點，一定要作出能夠感動學生的范作。

課題：20形形色色的世界

學習領域： 欣賞.評述 教材分析：

我們的世界絢麗多彩，不論是自然的還是人工的，都體現了一種美，如何引導學生去欣賞這形形色色的世界。認識其中的美，是我們這節課要解決的主要問題。教學目標： 1.初步了解藝術作品中比較常用的一些對比手法。2.知道色彩與造型給人的感受大多是源于對比。

3.能從對比的角度，就作品的造型與色彩發表自己的看法。教學重點：

能否將在欣賞教材圖片中學到的方法運用到欣賞的其他內容中。教學難點：

是否敢于發表與眾不同的見解。教學準備：

教

具

多媒體教學系統、課件和資料。學

具

教材，提前搜集欣賞資料。教學過程： 第一節

施教時間：12月22日——12月23日 活動一：

出示課件資料，和學生一起逐一瀏覽，然后說說“哪張圖片最吸引你。” 和學生談談為什么會特別喜歡這張圖片。活動二：

設計問題使學生體會到形和色的對比。

兩只紅色的鳥：在這張畫上，你首先看到的是什么？為什么？兩只鳥有什么不同？ 我們先看到兩只鳥。因為它們的顏色，綠色是最能襯托紅色的艷麗。前面的一只鳥形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛和長長的嘴，后面的一只較模糊，我們只能看到平面的色塊，這樣，使前面那只鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體，在繪畫時我們可以借鑒這種方法。

現代家具：由黑白兩個主色構成的家具顯得簡潔，橙色的靠墊讓人感覺愉悅，畫面中，三個靠墊沒有出現在景物的最前面，但是，為什么我們會特別關注它？是因為三個靠墊的顏色是橙色的，橙色是暖色調中的一個重要顏色，雖然靠墊在黑色茶幾的后面，但是由于暖色有前進的特點，所以，在我們的視覺中，還是感到靠墊比茶幾醒目，你能找到與靠墊呼應的色塊嗎？黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深淺不同的顏色，與靠墊呼應，這樣，在畫面中，橙色色塊有大有小，顯得豐富。

美麗的衣服：這套衣服讓我們聯想起在朝霞中化成泡沫的小美人魚，你能說說服裝的哪一部分讓我聯想到大海了嗎？是那條藍白條紋的裙子，你能談談這條腰帶嗎？整套衣服是冷色調的，與腰帶的暖色調形成對比，衣、裙的花紋，線條較纖細，與腰帶的粗礦條紋形成對比，衣、裙、的寬松與腰帶的合身形成對比，這三個對比，使腰帶成為這套衣服的點睛之筆。鮮艷的花朵：瞇起眼睛或到稍遠的地方觀察這張畫，誰能告訴我，為什么黃色的郁金香在畫面中顯得突出？因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。

彩色暖水瓶：這些暖水瓶的造型憨態可掬，你是否覺得他們與企鵝有些神似？設計師設計工藝品造型的靈感，往往會來自與自然界的某一樣物體，這些熱水瓶的亮麗色彩，很有現代氣息，如果要求你根據你家的廚房或客廳的色調挑選其中的一個，你會挑選哪一個出，說說你的原因。

北京故宮的角樓夜景：角樓的造型，華麗中帶著莊嚴，霓虹使它生輝，倘若古人看到，定會以為到來仙境。你能從對比的角度解讀這張畫嗎？背景是冷色的，燈光使建筑顯出明亮的暖色，對比強烈，背景的深藍色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩，兩者的明度對比也很明顯，突出了建筑的主體地位。活動三： 學生發散：

和學生一起欣賞生活中的其他圖片，結合生活談形和色。第二節

施教時間：12月24日——12月26日 活動一：

課前動員，看誰的發言多，獎勵的kt貓多。

1、出示兩個三角形，問：什么地方一樣，什么地方不一樣？（形狀一樣，色彩不一樣）

2、換一個三角形，那里一樣，那里不一樣？（形狀大小都不一樣）

3、看看我們的桌子什么地方一樣？什么地方不一樣？ 今天我們就用比較的方法來看看身邊豐富的世界。活動二：

1、打開書，看看書上的圖片，說說喜歡那張圖片，為什么？

2、老師帶來了許多圖片，看看什么地方好？（建筑、裝飾、裝潢、抽象藝術、日常用品、食品）請學生談談看到了哪些類型的圖片？

3、我們的世界這么豐富，我們應該怎樣來欣賞呢？老師帶來了兩個好朋友，只要我們找到這兩個好朋友，就可以了。看誰先找到！

4、出示圖片，問：你喜歡什么？為什么？（顏色與形狀兩個好朋友）

5、形與色構成了我們這個豐富的世界，我們帶著這兩個好朋友去欣賞豐富的世界。活動三：

1、出示圖片：說說哪里最吸引你？（形狀）

2、食品圖片：你喜歡哪張？為什么？（色彩）

3、冰雪圖片兩張，討論那里一樣，哪里不一樣？（顏色一樣，形狀不同）

4、分別欣賞書中的圖片，用自己的語言來贊美一下。

5、在生活中你怎樣贊美別人裝修好的房間。活動四：

練習：七巧板拼擺。不同色彩的圖會給人不同的感受 活動五：

用我們學到得知識來向全國或者外國友人來介紹我們廈門的濱海道。札記：

七巧板的運用是本課最成功的地方，沒有動手練習，學生的欣賞結果就會成為虛無縹緲的東西。只有當將從欣賞中獲得的感受實施到實踐當中，這次欣賞課才是成功的欣賞課，才是達到教學目的的欣賞課。

第四篇：小學二年級上冊數學教材分析

小學二年級上冊數學教材分析

全冊教材分析：

教材包括以下內容：100以內的加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。因為任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學知識與現實生活的聯系，也有助于培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。

在量的計量方面，教材出現厘米和米的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。

在統計知識方面，教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當二的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。

“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

教材還根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

教學目標：

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

重點難點：100以內的加、減法筆算和表內乘法。

改進教學方法或建議：

1、要從整體上把握教學目標。根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3、培養學生的熟悉概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

4、注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還要鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

5、適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

6、精心設計教案，利用多媒體使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。

第五篇：人教版小學二年級語文上冊教材分析

人教版小學二年級語文上冊教材分析

一、教材編排

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現–––鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

二、單元階段目標、第一單元這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內容，主要由“識字1”、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、“語文園地一”組成，是一組實施美育的優秀教材。

這一組課文中的《秋天的圖畫》學生學起來比較容易，上學期已經學過《四季》和《四個太陽》，有的小朋友對秋天 的特點有一些了解。《黃山奇石》和《植物媽媽有辦法》這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個個神奇的童話，植物王國的奇事，一定能激發孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學習古詩學生并不陌生，因此學習本單元的課文，學生一定會感興趣的。

【教學目標】

1、會認56個生字，會寫42個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領略大自然的神奇與美麗。

3、激發學生對大自然的熱愛之情。

這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識字，在游戲中識字，設置一些與秋天有關的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復現生字，鞏固要認識的字。要寫的字，采取學生自學，教師指導寫，小組合作學等形式進行。

第二組教材是以“豐富多彩的學校生活”為主題進行編排的，主要有“識字二”，《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》。是一組陶冶情操的好教材。

經過一年的學校學習，學生對學校生活已經很熟悉，在教室里讀書，畫畫，做作業，在操場上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞┄┄本組教材內容貼近學生的生活，學生學起來一定興趣盎然。

【學習目標】

1、會認４９個生字，會寫４６個生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會校園生活的多彩與樂趣。

3、激發學生熱愛老師，珍惜時間，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務。

這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。隨文識字，在游戲中識字，根據活動情景，設置一些與活動有關的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。用有趣的小故事復現生字，鞏固要認識的字。要寫的字，采取學生自學，師指導寫，小組合作等形式進行。

第四組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內容有一定的聯系。成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學生懂得事

物之間是有聯系的，不能只顧“結果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》，讓學生懂得要善于發現別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發，認真動腦的道理。

學生喜愛故事，這組課文和插圖一定會吸引學生的興趣，學生對事物已具備一定的分析、判斷能力，相信能從故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但學生缺乏歸納、概括的能力，要讓學生把故事中的道理和自己的生活聯系起來，加深對課文的理解和感悟。

【學習目標】

1、會認47個生字，會寫50個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、發揮學生的想象力，懂得課文中所包含的道理。

這組課文要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、講故事等多種形式，讀中悟，讀中思.隨文識字，在游戲中識字，自主探究識字方法。模仿課文中人物的神態、動作表演課文內容，啟發學生大膽想象續編故事，把故事中的道理與自己周圍的世界連系起來，感悟故事，感悟生活。要寫的字，采取學生自學，教師指導寫，小組合作等形式進行。

第五組教材體現與他人怎樣友好相處、團結合作的課文。有關于團結合作的諺語；有體現相互稱贊、學會欣賞別人的《稱贊》；有體現互相幫助的《藍色的樹葉》；有體現和諧相處的《紙船和風箏》；有體現尊重他人的《從現在開始》。每篇課文都洋溢著時代氣息和豐富的人文精神。這是一組很好的培養學生合作意識的教育素材，應引導學生反復朗讀，在讀中感悟課文，從而受到美好情感的熏陶。

對于二年級上學期的學生來說，本組課文中的《藍色的樹葉》學生學起來比較容易，因為這篇課文的內容故事性強，生動感人，貼近兒童生活，有較強的生活氣息。其它三篇課文對于學生有些難度，但這三篇課文都是描寫生動、感人的童話故事和諺語。諺語讀起來朗朗上口，學生愛聽故事，對于故事內容能產生濃厚的興趣。所以，教師應充分利用好這一教學契機。

【學習目標】

1、認識46個生字，會寫44個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊涵的道理。

3、有團結合作的意識。

本組課文都要引導學生熟讀課文，注重朗讀訓練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語言，運用語言。隨文識字，在游戲中識字，結合生活實際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規律識字等多種方法識字，引導學生自主探究識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現生字，鞏固要認的字.要寫的字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。第六組教材體現“關愛他人”的課文。有體現強烈情感對比的對子；有表現同學之間友愛的《窗前的氣球》；有表現關心有困難的人的《日記兩則》；有體現熱愛家鄉、珍惜友情的古詩。每篇課文都飽含著愛的真情。這是一組很好的培養學生愛心，獲得美好人生體驗的情感教育素材。應引導學生反復朗讀和調動學生的生活見聞，感知教材，感悟社會，關心社會。

對于二年級上學期的學生來說，本組課文中的《古詩兩首》，學生學起來有些難度。因為古詩語言精練，意蘊深長。學生的領悟能力是有限的，學生對古詩的主題思想、感情等需要人生閱歷來豐富。但這兩首古詩是唐詩中的極品，它們流傳很廣，影響很深。大多數學生在學齡前就已會背誦，對學生來說是很熟悉的。另外古詩有它的韻律美，讀起來朗朗上口，學生學起來一定會有興趣的。其它三篇課文學生學起來比較容易，因為這三篇課文都充分體現了兒童的生活氣息，學生經歷過這樣的生活體驗，能夠反思自己的思想和行為。學生樂于接受。另外對子是由一連串的反義詞對舉，內容簡單，如詩歌一般，讀起來富有韻律感。學生興趣十足。

【學習目標】

1、認識46個生字，會寫38個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛。

3、有關愛他人的意識和感情。

本組課文都要引導學生熟讀課文，注重朗讀訓練。重點是創設情境，感悟課文，獲得美好人生體驗。隨文識字，在游戲中識字，結合生活實際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規律識字等多種方法識字，引導學生自主探究識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現生字，鞏固要認的字.要寫的字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。

第七組教材體現“環保”的課文。有表現保護動物的拍手歌和《淺水洼里的小魚》；有表現愛鳥護鳥的《“紅領巾”真好》和《父親和鳥》；有表現保護環境衛生的《清澈的湖水》。每篇課文都蘊涵著這樣一個道理：保護環境、關愛自然，為我們自己創造良好的生存空間。

對于二年級上學期的學生來說，本組課文中《父親和鳥》這篇課文學生學起來有些難度。二年級學生的領悟能力是有限的。這篇課文并沒有直接寫出父親愛鳥，而是通過敘述父親通過如何知道林中有鳥、鳥什么時候愛唱歌、什么時候最容易受到傷害等深層次了解來表現愛鳥。但這篇課文，內容貼近兒童生活，感情真摯。學生樂于接受。其它幾篇課文，內容淺顯易懂，富有兒童生活氣息，語言清新、生動、活潑，學生易于接受。

【學習目標】

1、認識44個生字，會寫40個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人與自然的和諧。

3、有保護環境、熱愛自然的意識。

引導學生多種形式地朗讀課文，深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情。靈活多樣的方法識字，注重交流識字方法，積累識字經驗，體會識字規律，激發識字興趣。要寫的字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。

第八組教材體現熱愛科學的課文。有體現當代科學成就的識字8；有體現水的變化的《我是什么》；有表現回聲現象的《回聲》；有體現太空生活常識的《太空生活趣事多》；有體現古生物知識的《活化石》；有體現農業科技知識的《農業變化真大》。每篇課文都反映了有趣的科學知識。這是一組很好的培養學生愛科學、學科學意識的教育素材。

對于二年級上學期的學生來說，本組課文學生學起來有一定的難度，因為學生對本組課文的知識了解不多。但課文的形式學生都易于接受：有生動有趣的諺語，有生動形象的科學童話，有圖文并茂的科學連環畫等，篇篇都引人入勝，學生學起來興趣濃厚。教師應充分抓住學生的好奇心，引導學生走出課堂，鼓勵學生上網搜集資料，到大自然中去尋找、體會，拓展自己的視野。

【學習目標】

1、認識65個生字，會寫46個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發探索科學的興趣。

3、有愛科學、學科學的意識。

在閱讀課文中，引導學生自主學習，探究發現。在認字中，引導學生制作生字卡片，加強合作學習與交流。在寫字中，整體指導，發現規律，重視示范。緊密聯系學生的生活，引導學生走進自然，查閱相關資料。