第一篇：第二章 文學鑒賞

第二章 文學鑒賞

【考點剖析】

文學鑒賞在近幾年的對口升學考試是每年必考的內容，要求初步鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧。詩歌內容大都為唐宋詩詞。題型均為選擇題，指向在于尋找錯點，即要求選出?解說?或?賞析?不恰當的選項。在考點方面，錯誤一般體現在詞句理解，思想感情的分析及表達技巧的運用上。從試題干擾的設計看，多為曲解古義、故意反說；以偏概全，此外還有架空分析、自相矛盾、褒貶不當、定勢思維等。

【解題技法指導】

一、正確理解詞名

回顧歷年對口升學考試，詩歌鑒賞設題其中一道題就是 要求選出詞語或語句解說不恰當的一項，可見，正確理解詞句是詩歌鑒賞的一項基本要求。要想正確理解詞句，首先要求把握?詞不離句，句不離篇?的語境，背景分析原則，其次要能正確分析句子結構和詞性，有時還要注意詞句的修詞。

【例1】

宿建德江

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。詩中的?客?指的是誰？?低?字意是什么？

[解析]?客?應指詩人自己，如誤為其他人，就說明未能準確抓住句子的陳述對象和詩人作客異地這一背景。?低?字為動詞，意為?使曠野之中的樹顯得低矮?，若解為?天的低矮?，就是詞性判斷錯誤，也是未能分析前后對仗結構的結果。

【例2】

偶成（朱熹）

少年易老學難成，一寸光陰不可輕。

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

對詩的理解和賞析不當的一項是（）A．?少年?指青年，?一寸?言極短。

B．?覺?，睡覺。?未覺?、?夢?、?已秋聲?，形容時間寶貴。

C．?池塘春草攀?，比喻青春期的歡樂生活，寫得含蓄有味。

D．全詩旨在勉勵青年人刻苦學習，不要只圖眼前快樂而浪費青春。

[解析]?覺?讀jiào，是?醒?的意思，解為?睡覺?明顯誤解了。

二、準確把握形象

詩歌形象通常是指詩中的景物和人物，形象中常常蘊涵著作者的情感。準確分析形象意味著我們應該能分析詩中的景物特征和人物特征。對詩歌景物特征的分析，首先要明確詩人所寫的景物對象、景物組合所體現的氛圍特征，再分析 2 其相互關系和傳情效果，還要能分析寫景方法。人物形象的分析往往由整體界定和具體分析兩個步驟組成。整體界定時要能有效地從原詩擷取信息，它往往表現對人物的年齡、外貌等外部特征和身份，性格等內部特征及社會階級屬性作出恰如其分的判斷；具體分析則要求能夠結合原詩信息對整體界定中的定義來源作出闡釋。

【例3】

漁家傲(范仲淹)塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落目孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。

【注】燕然：內蒙古的燕然山。漢和帝永元元年，大將軍竇憲大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石記功而返。

【解析】試簡述?千嶂里，長煙落日孤城閉?一句所寫景物的特點。

該句以?千嶂?、?長煙?、?落日?、?孤城?組合成一幅富有層次的塞下秋景圖，渲染出一種開闊蒼涼的氣氛，這里注意的就是景物的組臺及傳情效果。

三、鑒賞表達技巧

(一)抒情手法 1．借景抒情

?一切景語皆情語?，是否情景交融，是判斷古典詩歌有無意境的重要標志。借景抒情，是古典詩歌常用的手法。3 比如馬致遠的《秋思》，句句是寫景，句句又是抒情，情和景高度的統一起來。再如：

【例4】

登高(杜甫)風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

【解析】其中的?無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?，既是寫景，也是抒情。?無邊落木蕭蕭下?，讓人聯想到一年將盡，韶華易逝，平添鄉愁。?不盡長江滾滾來?，讓人聯想到不盡的愁緒、飛逝的時光、歷朝歷代的優秀人物的不幸遭遇。杜甫此處明為寫景，實為抒發人生的感慨。

2．直接抒情和間接抒情

直接抒發自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。通過對某些事物、某個問題等的敘述、描寫或議論，含蓄地抒發自己的感情，就是間接抒情。

【例5】

蜀相(杜甫)丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

【解析】其中的?映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?，4 通過寫景來抒發情感；?三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心?，通過用典來抒發情感：這就是間接抒情。?長使英雄淚滿襟?，就是直接抒情。

(二)描寫手法(渲染、襯托、抑揚、動靜、對比等)1．以動襯靜。即通過對動態的描寫、渲染，反襯出靜態．是反襯手法的一種。如2005年廣東高職考試題梅堯臣的《魯山山行》中的頸聯與尾聯都是寫動，用動襯魯山的幽靜。

2．以靜襯動。如李白《望廬山瀑布》，三句都直接從動態的角度展現瀑布奔涌而下、氣勢磅礴的動態之美，惟第二句則從靜態的角度惟妙惟肖地表現出瀑布傾瀉噴涌的動態之美，尤其是動詞?掛?字更為傳神，偌大的瀑布，誰能有這樣的偉力將它掛起呢?顯然，這正是化動為靜帶來的奇效，遠遠望去，那傾瀉的瀑布不正像一條巨幅的白練掛在山問嗎?真可謂以靜襯動，一字居耍，更顯瀑布之沖天直下的動感和氣勢。

3．動靜結合。

【例6】對下面這首詩的賞析，不恰巧的一項是（）

蘭溪棹歌(唐 戴叔倫)瓊月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

A．全詩以清新的筆觸寫出了蘭溪的山水之美，漁家的歡樂之情。

B．首句?涼月?既寫月色的秀朗，又點出春雨過后涼 5 爽宜人的氣候。

C．?鏡中看?啟發讀者去想象幽雅的蘭溪山色，在溪水的倒影中搖曳生姿，朦耽而飄渺，使人如八仙境一般。

D．從詩的結構看，前二甸是寫動景，后二句是寫靜景。【解析】該詩寫了在溪水的倒影中搖曳生姿，朦朧而飄渺，如在仙境中一般。后二句是動景，寫出T春雨過后，‘‘半夜鯉魚來上灘?，漁家的歡樂之情表現得一覽無余。故選D。

(三)修辭手法的分析

詩歌中常考的修辭手法是比喻、擬人、對比、襯托等幾種。我們不僅要能準確地識別判斷，而且耍能分析其效果，如1997年高考題《望洞庭》與《題君山》的比較鑒賞中就涉及了比喻修辭格的判定與效果分析問題。

【例7】

謁金門(李好古)花過雨，又是一番紅素。燕子歸來愁不語，舊巢無處覓。誰在玉關勞苦？誰在玉樓歌舞？若使明塵吹得去，東風候萬戶。

【解析】這首詞描寫了戰爭中家國破敗的景象，表現作者對南宋統治者的斥責和對國事的憂慮。全首詞運用多種修辭手法，三四句運用了擬人，五六句運用設問和對比，七八旬運用借代和擬人。這就要我們準確地識別判斷，而且要能分析其效果。

四、把握思想感情和主旨

詩歌的思想感情和主旨往往依附于詩歌所寫的景物與 6 人事，所以我們在分析時，不僅要注意詩歌所寫的景物和人事性質，把握情由景出，情由事出等普遍性規律，而且還要注意詩歌中借景抒情、托物言志和借古諷今等手法的運用情況。如《漁家傲》中?將軍白發征夫淚?一句蘊涵的思想感情時，我們不僅要注意詩中的景物環境氟圍，還要注意?白發?、?淚?、?家萬里?、?燕然未勒?、?人不寐’’等詞句，這樣我們就能明確該句蘊涵了詩人久戌邊疆而戰功未成、邊患猶在的遺憾以及久在邊疆對家鄉的深切思念之情，感情深沉而悲壯。【考題解析】

【例1】(2010年湖南省對口招生考試試題)詩歌賞析。

明君詞 陳昭

跨鞍今永訣，垂淚別親賓。漢地隨行盡，胡關逐望新。曼河擁塞霧，睨日暗沙塵。唯有孤明月，猶能連遠人。

【注】①明君即王昭君。(1)這首詩中對仗的兩聯是()A．首聯 頷聯 B．頸聯 尾聯 C．頷聯 頸聯 D．首聯 尾聯

【解析】答案為C。此題主要考查學生是否掌握了律詩的有關知識。

(2)下列賞析不正確的一項是()．．．

①A．第三聯通過?擁??暗?寫出了邊塞早晨霧氣彌漫，大漠黃昏落日暗淡之景。

B．第四聯賦予明月以人情，抒寫出昭君對漢地的無盡思念和在胡地的孤寂哀愁。

C．詩中流露出作者對民族融合的真誠向往。D．這首詩歌詠的是王昭君初別漢宮遠赴塞外的悲怨離情。

【解析】答案為C。解此題，用對比法就可以了。C項與B、D兩項意思相對立。

【例2】(2011年湖南省對口招生考試試題)詩歌賞析。

晚 睛 李商隱。

深居俯夾城，春去夏擾清。天意憐幽草，人問重晚晴。并添高閣迥，微注小窗明。越鳥巢乾后，歸飛體更輕。

(1)這首詩中對仗的兩聯是()A．首聯頷聯 B．頸聯尾聯 C．領聯頸聯 D．首聯尾聯 【解析】答案為C。李商隱是唐代詩人。唐代律詩共八句四聯，中間兩聯講究對仗。

(2)下列賞析不正確的一項是()A．首聯點明在清和的初夏時節，作者居處的幽僻。B．?憐幽草?飽含作者對仕宦經歷和人情冷暖的諸多感嘆。

C．頸聯描寫出憑高覽眺極目所見的雨后晚晴景色。D．?重晚晴?隱然表達出一種對美好而短暫事物的珍愛之情。

【解析】答案為B。《晚晴》一詩，雖詠嘆黃昏，卻沒有消頹之態，反而洋溢著樂觀的情愫，流露出對自然造化的欣悅感恩之情。

【例3】(2012年湖南省對口招生考試試題)詩歌賞析。

江樓舊感 趙嘏

獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處，風案依稀似去年。

(1)對這首詩的判斷，不正確的一項是()A．本詩的體裁屬于七言律詩。B．詩作運用了比喻的手法。

C．第三句由上句繪景轉入懷人。D．本詩語言淺近，意境開闊。

【解析】答案為A。本詩是一首晚唐詩，屬于七言絕句。(2)對這首詩的賞析．不恰當的一項是()A．第一句點題，既寫出詩人所處的地點，又抒寫了情懷。

B．第三句寫友人未如約歸來，表露出詩人的遺憾和譴責。

C．?同來?與?獨上?相對比，表現出了詩人落寞的感受。

D．本詩既描繪了月夜所見的美景，叉抒發了懷人的情 9 感。

【解析】答案為B。B項?譴責?明顯與A、c、D三項語意矛盾。

【例4】(2013年湖南省對口招生考試試題)閱讀下面唐詩。

秋詞 劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。

(1)對這首詩的一、二句寫作手法的分析正確的一項

()A．對比的手法詩人頌秋與前人悲秋對比。B．擬人的手法，將秋天當做一個人來描寫。C．運用了比喻的手法，將秋天比喻成古人。D．運用了對仗的手法，詞義詞性兩兩相對。【解析】答案為A。一?悲?一?勝?對比鮮明。(2)對這首詩的賞析，不恰當的一項是()．．．A．詩人盛贊秋天的美好，反映了作者樂觀豁達的心鏡。B借托鶴飛云宵的形象，表現了詩人奮發向上的精神。C．既描繪了秋高氣爽，鶴飛云宵美景，又抒發了詩人積極樂觀的情懷。

D．這是一首七言絕句，詩人以秋自喻，以春喻人，表達了強烈的自信。

【解析】答案為D。此題及上一題都是把修辭手法作為了考點。D項不是以秋自喻，而是以鶴自喻，以鶴喻人。詩 10 人借鶴的形象束表現自己的樂觀豁達的情懷和積極向上的精神。

【例5】(2014年湖南省對口招生考試試題)閱讀下面的唐詩。

夜 雪 白居易

已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。

【注】①訝：驚訝。

(1)下列對這首詩描寫角度的分析，不正確的一項是 ．．．()A．?衾枕冷?是從觸覺的角度來寫夜雪的。B．?窗戶明?是從視覺的角度來寫夜雪的。C．?知雪重?是從味覺的角度來寫夜雪的。D．?折竹聲?是從聽覺的角度來寫瘦雪的。

【解析】答案為C。C項?知雪重?是從主觀想象的角度來寫的，是通過聽?折竹聲?得出的結果。

(2)對這首詩的賞析，下列各項中不．恰．當．的一項是()A．?訝??見?二字，從側面描寫了夜雪的情景。B．從?夜深??時聞?可以看出詩人長夜無眠。C．詩歌第三、四句采用了先果后因的寫法。D．詩歌通過對夜雪的描寫，表現了詩人對雪的贊美之情。

① 11 【解析】答案為D。詩人有意選取?折竹?這一細節，托出?重?字，別有情致。?折竹聲?于?夜深?而?時聞?，顯示了冬夜的寂靜，更主要的是寫出了詩人的徹夜無眠；這不只為了?衾枕冷?而已，同時也透露出詩人謫居江州時心情的孤寂。

【鞏固練習】

1．對李清照《如夢令》一詞分析不當弁勺一項是（）昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依日。知否？知否？應是綠肥紅瘦。

A．?不消?表面是指酒意未消．實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。

B．?綠肥紅瘦?中，?綠??紅?分別代替葉和花，?肥?、?瘦?分別形容葉的茂盛和花的凋零。

C．作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。

D．這首詞從一般敘述，轉入到一問一答，然后是設問和慨嘆，層層拓展、深入。

2．對下面這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）

赴北庭度隴思家(岑參)西向輪回萬里余，也知鄉信日應疏。脆山鸚鵡能言語，為報家人數寄書。

A．首句寫作者到北庭赴任，一路西行，離家越來越遠。B．第二句中的?鄉信?。意為?家鄉的信件?。C．第三、四句是虛想，希望鸚鵡能夠說話，讓家人多 12 寫信來。

D．全詩抓住細節，進行心理刻畫，想象奇特而又自然。3．閱讀下面這首宋詩，完成兩題。

梅花(陸游)聞道梅花坼晚風，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億？一樹梅前一放翁。

(1)對這首詩中語句的解說，不恰當的一項是（）A．首句寫聽說梅花被早上的風吹開。坼，chè，裂開。B．次句寫觀賞已開的梅花。

C．第三旬的?何方?，是?什么地方?之意。D．束句希望每株梅樹都有個放翁，以便盡情欣賞梅花之美。

(2)對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A．首句點出?梅花?，有點題之妙。B．次甸寫出紅梅盛開，畫面廣闊。C．第三句提出問題，表達愿望。

D．第三、四句用夸張的手法表現作者對梅花的喜愛。4閱讀下面一首唐詩

寄李儋元錫(韋應物)去年花里連君別，今日花開已一年，世事茫茫難自料，喜愁黯黯獨成眼。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。

(1)對這首詩中語句的解說，不恰當的一項是（）

A．首聯一個?已?字，顯示時光流逝迅速。B．頷聯中?世事茫茫?既指國家的前途，也指個人的前途。

C．頸聯?愧俸錢?是指為自己俸祿微薄無法接濟貧困的鄉民而感到慚愧。

D．尾聯中?西樓望月?不是單純的望月，而是表達了詩人盼望與朋友相聚的心情。

(2)對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A．首聯即景生情．以開花作襯，景美情歡。B．頷聯以情嘆景．表達自己的煩惱苦悶。C．頸聯具體寫自己的思想矛盾。D．尾聯寫期盼好友的來訪。

5．閱讀下面這首詩理解不正確的一項是()

江南春絕句(杜牧)千里鶯唏綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

A．這首詩的前兩句作者從江南的廣闊境界著筆，生動形象地描繪了江南春色，在讀者面前展開了一幅江南春景圖。

B．有評論家認為這首詩中的?千?應作?十?，說千里迢迢，既聽不見也看不著。這種評說是錯誤的，因為?千里?是夸張，并非實指。

C．這首詩的后兩句實現江南歷史陳跡，借寫抒情，南朝帝王大修寺院，鴿信佛教，召集只剩下一片煙雨樓臺而已。14 唐代帝王應引以為鑒。

D．詩中作者將?鶯啼綠映紅?與?樓臺煙雨?對比，?水村山郭?與?南朝寺院?對比，將現實與歷史對比，暗示了詩人懷念過去不滿現實的心情。

6．對下面這首詩理解不正確的一項()

夜雨寄北(牽商臆)君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

A．這首詩的前兩句，回答了親友對歸期的詢問，展現了一幅巴山夜雨的凄清畫面，表達了壽人客居巴山蜀水間的孤獨惆悵心情。

B．這首詩的后兩句，詩人神思飛越，設想異日北歸與親人團聚，在秉燭夜話促膝傾談之時則今宵的思念將化作來日的回憶。

C．時空的距離，幻想的歡樂，給人帶來審美的愉悅。但是，?何當?一詞分明告訴我們，這一切不過是假想，它使詩人心中產生的只是無限的孤獨與惆悵。

D．這首詩描述了如下一種心理歷程：現實——夢想——夢境一現實——夢想。這就是這首詩構思的特點，其妙處在于制造虛幻的審美距離。

7．對下面這首《菊花》詩分析不確切的一項()被叢繞舍似陶家，遍繞籬邊目漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡曼無花。

A．第一句寫叢叢秋菊圍著房舍，仿佛是陶淵明的家。

B．第二句表現了詩人賞菊人迷，流連忘返的情景。C．

三、捌兩句由描寫轉人議論，突出渲染了菊花的高潔氣質。

D．全詩用語平易，沒有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術感染力。

8．對賀知章《詠柳》理解不正確的一項是()A．這是一首優秀的抒情詩，作者把自然景物與人聯系起來，使人想到景，從而使讀者增添了對景物的眷戀之情。

B．詩人以?碧玉妝成?寫柳身，以?綠絲絳?寫柳枝，以春風剪裁寫柳葉，全用比喻，用語新鮮、貼切、生動。

C．詩中先寫柳身之向上，次寫柳枝之垂下，后寫枝葉在春風中搖曳，全詩給讀者以玲瓏秀美之感。

D．?碧玉?又可以理解為擬人，詩人把碧綠的柳樹，擬人化為出身小戶人家而又年輕貌美的小家碧玉?．雖不及國色天香雍容華貴的?名門閨秀?，卻也有楚楚動人的綽約風姿。

9．對這首宋詩的賞析，不恰當的一項是()

北陂杏花(王安石)一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春。縱被春風吹作雪，絕勝南陽碾成塵。

A．前兩句寫花開。?影?指杏花在池中的倒影。杏花臨水，岸上杏花和池中倒影都占盡春光。

B．后兩句寫落花。意思是杏花被春風吹落，如雪飄飛，墜人清池，也絕對勝過委身泥中而任人踐踏。

C．前兩句主要寫景，用的是比喻，后兩者主要是抒情用的是擬人，后兩句寫落花如人一樣失意，表現落花那種失意時，寧肯受貶斥也決不甘心受屈辱的品格。

D．這是一首詠物寫志的詩。詩人借詠杏花，含蓄地表現自己志潔行芳，義不可辱的高貴品質。

10．聞凄下面兩首詩，回答問題。

題烏江亭(杜牧)勝敗兵家事不期，色羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來來可知。

疊題烏江亭(王安石)百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？

【注】烏江亭在安徽和縣東北烏江浦。項羽垓下戰敗，逃至此地，烏江亭長駕船請他渡過江東，項羽說：?我當年與江東八千子弟渡江而西，今無一人還。縱江東父老憐而王我，我何面目見之？?及自刎。

(1)關于這兩首詩字句的解說，不恰當的一項是()A．杜詩第一句中?事不期?的意思是勝敗乃兵家常事，不能預料。

B．杜詩第二句強調只有?色羞忍恥?才能算做?真男兒?實際是批評項羽不應該灰心喪氣。含羞自刎。

C．王詩第一句中的?壯士?和第四句的?君王?都是指烏江自刎的項羽。

D．王詩第二句中?勢難回?指的是項羽垓下失敗之后，根據當時形勢，再也難以回到江東了。

(2)對這兩首詩的分析．不正確的一項是()A．杜詩一開始提出自己的觀點，再用江東子弟卷土重來的設想為前面提供證據，宣揚了百折不撓的精神，頗有積極意義。

B．王詩先分析項羽面臨的形勢，再針對杜詩的說法．說明項羽人心喪盡，不可能卷土重來。

C．這兩首詩都是詠史詩，都采用議論的方法對項羽烏江自刎一事發表看法，兩人觀點針鋒相對．但都能言之成理。

D．杜詩高屋建瓴，一氣呵成，頗有氣勢；王詩論據堅實，擊中要害，末句以設問出之，含蓄而有力。從藝術性來說王詩勝過杜詩。

11．對下面一首詩的理解。不正確的一項是()

烏衣巷(劉禹錫)朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

【注】烏衣巷在今南京市東南，秦淮河以南，和朱雀橋相近。東普時代，大貴族王導、謝安都住在這里。貴族子弟皆著烏衣，因稱烏衣巷。

A．?花?、?斜?都作動詞，即?開花?、?斜照?之意。一個?野?字給景物增添了荒涼的色彩。

B．昔日朱雀橋和烏衣巷的車水馬龍與眼前夕陽殘照下的野草閑花形成鮮明對比，詩人內心探處的歷史感與滄桑感 18 則不言而喻。

C．作者沒有正面描寫烏衣巷的變化，而是通過正在就巢的飛燕，讓人們去分辨就連熟悉舊巢的燕子也誤人了尋常人家，可見烏衣巷已今非昔比了。

D．飛燕形象的設訓，凝聚著作者的藝術匠心和豐富的想像力。詩人抓住燕子作為候鳥有棲息舊巢的特性．暗示出烏衣巷昔日的繁榮，突出了今昔對比。

12．對下面選首詩理解不正確的一項是()

暮過山村(賈島)數里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月來終夕，邊烽不過秦。蕭條桑柘外，煙火漸相親。

A．首聯先寫聽覺再寫視覺。數里外不能聽見山澗流水，映入眼簾的人家稀稀落落。詩人用撥墨勾勒出一幅荒涼蕭索的山村遠景。

B．頷聯描摹山區凄冷陰森的情景。曠野荒涼，夕陽西下。行人孤單，再加上怪鳥啼鳴-聲色駭人昕聞，境界幽深險僻。

C．頸聯寫夜景。詩人驚惶不安地走過曠野，此時，初升的月亮在天空，卻又燃起了邊境有事的烽火，詩人急忙靠近山村。

D．尾聯寫接近山村的喜悅。詩人歷經惶恐與艱辛，終于來到山村宅邊，桑柘樹與裊裊炊煙使人感到欣喜與親切。

13．閱讀下面一首元曲，回答問題。

問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹心。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。

(1)對這首元曲文句的解說，錯誤的一項是()A．?釃酒臨江，橫槊曹公?，意思是曹操黃槊船頭，灑酒于江，表示憑吊。

B．?多應借得，赤壁東風?，指孫權赤壁一戰借助東風取得了勝利。

C．?便成名八陣圈中?，是化用杜甫?名成八陣圖?的詩句說明諸葛亮的功績。

D．最后一句指明了鼎足而立的三國中的英雄劉備、孫權及曹操。

(2)關于這首元曲，分析不恰當的一項是()A．作者以設問開卷，分層次地敘述了三國人物的英雄業績，最后以概述結論，全篇有分有總，首尾相應。

B．作者用?驚起?二字生動而又形象地描繪出諸葛亮從南陽隱居到報效劉備而出仕的這一轉變。

C．作者通過對三國英雄人物的描繪和比較，表達了自己追慕古賢，意欲建功立業的宏圖偉愿。

D．這首元曲風格雄健，高昂，大有蘇軾《念奴嬌〃赤壁懷古》的遺風，而又沒有?人生如夢?的悲傷感嘆。

14．對下面這首詩歌的賞析．不恰當的一項是()20

江上(王漁陽)

蕭條秋雨夕，蒼茫楚江晦。時見一舟行，蒙蒙水云外。

A．詩的前兩句描繪長江秋雨之夕的景色，?秋雨?、?楚江?是這幅畫的時空背景。

B．?蕭條?、?蒼茫?點染出一派煙雨迷蒙的景觀，將空間模糊化，給人以朦朧之感。

C．后兩句是一艘航行船的特寫，與艨朧的背景相映襯，開成對比鮮明的畫面層次。

D．詩將眼前之景臵于雨霧溟漾的空間，產生廣闊無垠之感，給讀者留下想象的余地。

15．閱讀下面一首宋詩：

回家(政陽修)綠桑高下映平川，賽擺田神笑語喧。林外鳴雞春雨歇，屋頭初日杏花繁。

【注】賽，早時祭襟祀酬報神恩。

(1)對這首詩的解說，不恰當的一項是()A．首句寫蔥翠碧綠的山川平野景色。

B．第二句描寫祈禱后載歌載舞，笑語喧天的歡樂場面。C．第三句勾畫了江南農村孟春季節特有的自然景色。D．末句寫太陽當空，經春雨滋潤的杏花，在陽光照耀下格外嬌艷。

(2)對這首詩的賞析，不恰當的一項是()A．詩人以?綠?字開篇，突出了濃濃的春意，勃勃的 21 生機。

B．第一句、第二句在勢態上動靜相應．在色調上濃裝相宜，搭配得非常協調。

C．第三句?歇?字巧用擬人手法，與李清照?應是綠肥紅瘦?的意境有異曲同工之妙。

D．全詩以獨特的筆觸，濃墨重彩地描繪了一幅色彩絢麗的山鄉春景力，情景交融。

16．閱讀下面一首唐詩：

登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史（柳宗元）

域上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風亂颮芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，擾自音書浠一鄉。

【注】漳、汀、封、連口州刺史：指漳州刺史韓泰、汀州刺史韓燁、封州刺史陳諫和連州刺史劉禹錫，他們和柳宗元一樣都是被貶謫的官員。

(1)對這首詩中詞句的理解，不恰當的一項是()A．?大荒?，指登樓所見的景象，荒僻的郊野遼遠無邊。B．?飚?，風吹使顫動；?芙蓉水?，水中的芙蓉(荷花)。C．?薜荔墻?，用薜荔的枝蔓作為院墻，言居地之荒蕪。D．?文身?，在身上刺花紋，古代南方少數民族習俗。(2)對這首詩的賞析，不恰當的一項是()A．第二聯寫登樓遠望所引發的幻覺．暗喻仕途多坎坷，22 但詩人如風雨中的芙蓉和薜荔一樣臨變不驚。

B．第三聯狀寫實景，嶺上樹蔭蔽目，城下江流曲回，詩人借景抒發謫居荒蠻之地倍感壓抑的情懷。

C．詩的最后，詩人聯想到幾位好友的艱難處境，他們都遭貶謫，各滯一方，難通音訊，詩人只得遙寄思念。

D．全詩以登樓所見的景象為主體，但寓情于景，對友人的惦念，對現實的不滿和批評，皆在景語之中。

17．閱讀下面一首唐詩，完成兩題

和述古拒霜花(蘇軾)千林掃作一番黃，只有芙蓉獨自芳。喚作拒霜知未稱，細思卻是最宜霜。

(1)對這首詩語句的理解，不恰當的一項是（）A．首句寫樹木禁不住晚秋霜寒的襲擊，綠葉很快就變成黃色。?掃作?，很快變作；?千林?，言林木之多。

B．次句是說，在肅殺的晚秋時節，草術凋謝搖落，只有木芙蓉花獨自昂然開放，吐著芬芳。

C．第三句是說，抗拒寒霜而盛開的花卉絕非芙蓉一種，所以唯把它叫作?拒霜?，未必適合。

D．末句是說，仔細思量，木芙蓉花不懼怕霜凍的威力，開得十分艷麗，所以也最適宜叫作?拒霜?。

(2)對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A．這首詩中的木芙蓉花，是詩人的自我寫照，表現了詩人?最宜霜?的堅強品質和曠達胸懷。

B．?只有芙蓉獨自芳?句，表現了詩人雖屢遭挫折卻意 23 志彌堅的自豪感，而?喚作拒霜知未稱?句，卻又表現了詩人的一點自卑感。

C．這首詩蘊含著詩人對人生的感慨和領悟，情志邈遠，富有哲理，能給人啟示和力量。

D．這首詩的起、承、轉、合很得法：起句反襯承句，轉句宕開一筆，合句畫龍點晴，道出木芙蓉花的特點。

18．讀下面的詩，完成兩題。

紅梅（蘇軾）

怕愁貧睡獨開遲，自恐冰客不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青技。

【注】詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿。

(1)對這首詩的理解，不恰當的一項是（）A．‘‘獨開遲?既點出了紅梅晚開，也賦予了她不與眾花爭春的品性。

B．?自恐?句不是說自己真的擔心，而是含蓄地表達了不愿趨時的情感。

C．?尚余?句在寫紅梅?雪霜姿’’的同時，也透露出一絲無奈。

D．?灑暈?句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。

(2)對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A．詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達了與桃杏一 24 起裝點春天的愿望。

B．心境幽寒的紅梅?怕愁貪睡?，不肯隨?春?，故而未能及早開放。

C．紅梅生機難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春光。

D．面對百花盛開的?春態?己的節操。

，紅梅仍深自怵惕，保持自25(五)閱讀下面語段，回答問題。

晏子為齊相，出。其御之妻從門間而窺，擁大蓋，策駟馬，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去。夫問其故。妻：?晏子長其夫為相御不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有烈自下者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意，自以為足，妾是以求去也。?

其后，夫自抑損。晏子怪而問之，御以實對，晏子薦以為大夫。

1．下列句子中加點詞解釋有誤的一項是()A．其御之妻從門間而窺(偷看)．B．其夫為相御(相國、宰相)．C．擁大蓋，策駟馬(鞭子)．D．意氣揚揚，甚自得也(得意)．2．下面句中?御?字的意思，和?其夫為相御?中的?御?相同的一項是()A．其御之妻從門間而窺 B．乃為人仆御 C．御以實對 D．晏子仆御 3．下列各組加點詞意思相同的二組是()A．其御之妻從門間而窺 中間力拉崩倒之聲 ．．B．其妻請去 西蜀之去南海，不知幾千里也 ．．C．夫問其故 既克，公問其故 ．．D．然子之意 賓客意少舒 ．．4．翻譯下面的句子。其后，夫自抑損。

5．下列說法符合文意的兩項是()A．這篇文章正面寫晏子的品行，側面烘托車夫知錯能改的品質。

B．這篇文章正面寫車夫知錯能改的品質，又從側面反映了晏子的修養。

C．這篇文章敘述晏子勸說自己的車夫改錯的事情，反映晏子謙虛的品質。

D．車夫之所以能知錯就改，主要歸功于他的妻子。

文言文綜合練習(一)

（一）閱讀下面語段，回答問題。

古之君人有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰?請求之。?君遣之，三月得千里馬。馬以死，買其骨五百金，反以報君。君大怒：?所求者生馬，安事死馬而捐五百金!?涓人對曰：?死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬爭至矣!?于是，不能期年，千里之馬至者三。

【注】①涓(uān)人：指在君主左右擔任灑掃的人，也指素近的侍臣。②市：買。③期(jī)年：一周年。

1．選出加點詞的意思正確的一項(1)君遣之（）． A．打發 B．派遣 C．使 D．送(2)反以報君（）．A．返回 B．反而 C．回家 D．謀反(3)安事死馬而捐五百金（）．A．何必 B．安全 C．怎么 D．安定(4)古之君人有以千金求千里馬者

A．因為 B．所以 C．憑借 D．用 2．翻譯下面的句子。不能期年，千里之馬至者三。

。3．這位侍臣五百金買下馬骨，其目的是。4．這則寓言說明的道理是。

（二）閱讀下面語段，回答問題。

居數日，項羽引兵西屠成陽，殺秦降王子嬰；燒秦宮室，火三月不滅；收其貨寶、婦女而東。

人或說項王曰：?關中阻山河，四塞，地肥饒，可都以霸。?項王見秦宮室皆以燒殘破，又心懷思欲東歸，曰：?富貴不歸故鄉，如衣繡夜行，誰知之者!?說者曰；?人言楚人沐猴而冠耳，果然。?項王聞之，烹說者。

項王使人致命懷王。懷王曰：?如約。?乃尊懷王為義帝。項王欲自王，先王諸將相；謂曰?天下初發難時，假立諸侯后以伐秦。然身被堅持銳首事，暴露于野三年，滅泰定天下者，皆將相諸君與籍之力也。義帝雖無功，故當分其地 28 而王之。?諸特皆曰：?善。?乃分天下，立諸將為侯王。

項王已定東海，來西，與漢俱臨廣武而軍，相守數月。當此時，彭越數反梁地，絕楚糧食。項王患之，為高俎，臵太公其上，告漢王曰：?今不急下，吾烹太公。?漢王曰：?吾與項羽俱北面受命懷王，曰：‘約為兄弟。’吾翁即若翁。必被烹而翁，則幸分我一杯羹。?項王怒，欲殺之。項伯曰：?天下事未可知且為天下者不顧家。雖殺之，無益，祗益禍耳。?項王從之。

1．下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（）A．項王使人致命懷王(報告)．．B．吾與項羽俱北面受命懷王(在北面)．．C．關中阻山河，四塞(指崤山，函谷關)．．D．天下初發難時(起義)．．2．下列句子中?而?的意思與用法完全相同的兩項是()A．而翁歸，自與汝復算耳 B．青出于藍而勝于藍 ．．C．必欲烹而翁 D．故當分其地而王之 ．．3．項羽為什么不愿建都咸陽？請用文中的話回答。4．項羽以殺劉邦的父親逼他投降，劉邦是怎樣應付的？請用文中的話回答。

5．本文寫了項羽的幾件事？請用自己的話簡要回答。

29(四)閱讀下面語段．回答問題。

（甲)有屠人貨肉歸，日已暮。欻。一狼來，瞰擔中肉，似甚涎垂；步亦步，尾行數里。屠懼，示以刀，則稍卻；既走，又從之。屠無計，默念狼所欲者肉，不如姑懸諸樹而蚤取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔。狼乃止。屠即徑歸。日未爽往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡。近之，則死狼也。仰首審視，見狼口中含肉，鈞刺狼腭，如直吞餌。時狼革價昂，直十余金，屠小裕焉。

(乙)一屠暮行，為稂所逼。道旁有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顧無計可以死之。惟有小刀不盈寸，遂剖破爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂自之以歸。

【注】①欻(xū)忽然。②逡(qūn)巡：徘徊。③苫(shān)指草房的壁。

1下列句子中加點詞解釋有誤的一項是()A.有屠人貨肉歸(貨物)B.諸樹而蚤取之(早)．．C.直十余金(值)D.有小刀不盈寸(滿)．．

③

②

① 30 8．把下列語段中畫線句子譯為現代漢語。

建文四年六月乙卯，燕兵遂渡江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖復興。孝孺力請守京城以待援兵，即事不計，當死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚，孝孺被執下獄。先是，成祖[朱棣dì]發北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：?城下之日，彼必不降，幸勿殺之，殺孝孺，天下讀書種子絕矣。?成祖頷之。《二十四史》

9．把下列語段中畫線句子譯為現代語。

子曰：?賢哉，（顏）回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！?《論語》

第二篇：文學鑒賞

奇幻的文學漂流之旅

楊竺鵬201142265

大三上學期，我們開設了文學鑒賞課，這對于文學知識十分匱乏的我們無疑是必需和及時的，這次課程，給我的整體感覺是李干事帶領我們，進行了一次奇幻的文學漂流。這次漂流中，我們既領略了西方的文學風情，也感受了中國的文學韻味，從安娜卡列尼娜，到王爾德，再到楚辭離騷，我覺得我的視野開闊，我看人、看世界的視角變了，再也不是只有我一個人的小圈子，世界上生活著那么多各形各色的人，每個人的文化背景、價值觀念都不一樣，而我們也從文學這個視角，看到了這個大千世界。

記得開課之處，我們討論的第一個問題就是為什么開這門文學鑒賞課，對于我們來講有多大的意義，我想當這門課結束的時候，每一個人都有了自己的收獲。我覺得對我觸動很大的是關于真實和虛無問題的討論，李干事用她獨有的銳利眼光，一步一步引導我們進入更深層次的理論學習和思考，她和我們的年齡差不多，交流起來沒有任何的障礙，也知道我們喜歡什么，所以她的講授總是那么的靈活多變，第一次帶我們去小禮堂看電影，我想對于我這樣一個從來沒有在電影院里看過電影的學生來說，是非常激動的，看了電影版的安娜卡列尼娜，安娜的形象在我心目中更加深刻、鮮活和讓我不斷地想要思考這個小說人物，我也曾經讀過一些西方文學，《茶花女》《傲慢與偏見》《飄》等，我覺得西方文學人物的表現都非常具有張力，耐人尋味，正如安娜，選擇用自殺來結束自己的生命，要么愛，要么死，也許這就是她的人生信仰，也正是這樣一位敢愛，生命中只有愛的女人無數次的征服了世界各國人的心，因為每個人的文化背景價值觀念的不同，讓我對安娜還是有一些自己的想法的。我覺得，人，離開愛是無法在這個社會上存活的，但不要狹隘的理解愛這個定義，我想她包括親情、愛情、和友情，不要認為只要愛情就夠了，或者沒有愛情就活不了，世界上有會一直愛你的父母，有你的家人，有你的朋友，生命的意義那么多，不要認為愛情是生活的全部，我始終覺得人生的的意義要靠自己去尋找，不斷尋找自己的興趣點，就會覺得豁然開朗，陽光明媚。通過文學鑒賞課的學習，我還更加了解了王爾德，知道了他的《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》等。還有我們中國博大精深的文學思想，楚辭《離騷》中書寫了屈原遠大的政治抱負和對祖國的熱愛，采用比興的藝術手法，來烘托是人高尚的人格和對腐朽勢力絕不妥協的頑強精神。

這樣的一次奇幻的文學漂流，我是玩的非常開心的，同時也加入了自己很多的人生思考，處在這樣一個快節奏的學習生活中，我想是這樣的一個文學鑒賞課讓我的心靜下來，思考更多，領悟更多，收獲更多。

第三篇：文學鑒賞

北京愛情故事 壹：愛情的路上，沒有人會在原地等你。當你選擇放棄的時候，就該意識到可能會永遠的失去。

小猛對沈冰的放棄看似無奈：一個在北京無根無底的“鳳凰男”，被卑鄙無德的老板一再利用和陷害，買不起一套38平米的房子，甚至當著深愛的女孩面,連一個季度的房租都交不起、連一次計程車都搭不起時，他的自尊心被摧殘的一點不剩。

小猛性格中陰暗和殘缺的一面，注定了他在利益之前放棄愛情的舉動并不意外。他自卑，從云南偏僻鄉村里走出來，每天擠公交車上班，為省路費大學四年只回一次家，不舍得給自己添置一件衣服，當哥們兒花天酒地之時，他拼命工作努力攢錢只為買一套38平的房子，在他心目中，只有這小小的水泥盒子，才能保障他與沈冰的愛情。當然，這都沒錯，反而說明小猛是個極有責任感的男人。但他又敏感，楊紫曦與吳狄的分手事件對他影響很大，當小曦放棄吳狄上了安迪的車后，小猛崩潰了，他對吳狄大喊“如果今天你開的是法拉利，楊紫曦她絕對跟你走！”聲音里帶著無限的悲憤和辛酸。他只是替吳狄氣憤嗎？自然不是，他也聯想到了自己，從這句話中更可以看出，在愛情中物質至上的觀念已經深入他心。他多疑，在知道程峰喜歡上沈冰之前和之后，都曾對自己如果一無所有沈冰還是否愿意跟他一生一世表示懷疑，尤其在看到程峰開車送沈冰回來后情緒失控，大聲的質問沈冰“是不是寶馬車坐的很爽”。他對沈冰的信任度始終不夠。

我覺得，小猛決定放棄沈冰，從一開始就是個賭局。當程峰的父親找到小猛談話，讓他放棄沈冰并給予大量優惠條件時，小猛被憤怒沖昏了頭腦，他對有錢人連感情都要買的行為舉止感到厭惡，但在北京生活了7年的他又清楚的知道，這個社會就是這樣！如果你想不被人打，不想受人侮辱，想挺直了腰板做人永遠不再卑躬屈漆，就必須先要變得強大，變成一個有錢有勢的人！所以他想賭一把，他也許覺得可以暫時放棄愛情，得到金錢和事業后再追回所愛的人，這樣就再也沒有什么可以把他們分開。

可惜他錯了。

第四篇：文學鑒賞

“一切都好，一切順利”催淚的方式竟如此平淡

——看《三傻大鬧寶萊塢》有感

皇家工程學院一年一度的成績公布榜單又揭曉了，第一名蘭喬赫然在目。伴隨著他的種種與規章制度格格不入的行為，再看那“毒藥”的歇斯底里，我竟莫名催生感動。如此強烈的感動。

印度片的歌舞一直是我觀看印度片的掣肘，因為那種悠遠幽深的音樂總是讓我的神經變得迷離，于是我總喜歡直接跳過那一段冗長煩悶的樂曲，直接欣賞電影的敘事，這是習慣港產片的思維，就比如在觀看《低俗小說》（Pulp Fiction）時喜歡把文森特和密爾的兔子舞快進，或者在《兩桿大煙槍》（Lock, Stock and Two Smoking Barrels）中把艾迪賭輸時暈眩的音樂剔除，抑或是在《穆赫蘭道》（Mulholland Drive）一路狂進。在遇到沒有精彩刺激內容的電影時我總會顯得有些迫不及待，甚至大聲詛咒影評人和奧斯卡，就像我第一次看《老無所依》（No Country for Old Men）一樣茫然。

然而這一次的歌舞片，我一秒鐘都舍不得快進，是的，舍不得，甚至連一向厭惡的印度歌舞，那一曲曲以前令我無比蛋疼的悠揚聽來也使我思緒萬千，勾引出我點點淚花。我如動了情的女人，淚眼婆娑地看著這部神作，我不知道是感同身受還是為何，無論在任何電影中如何催淚的橋段，在其他電影中我總是顯得茫然，然而在這一部電影中總是能恰到好處地抓到觀眾的心靈。

影片的主人公是蘭喬，這個特立獨行的蘭喬有個口頭語叫“一切都好”（Aai izz well），影片中一段恰到好處的歌舞充分詮釋了這種樂天派心態的關鍵——就算不能解決問題，至少可以平復心緒，打敗恐懼，增加直面問題的勇氣。我非常佩服導演拉庫馬·希拉尼（Rajkumar Hirani）在這段歌舞前后的調度安排，每段超現實的舞蹈暫告一段落后鏡頭都切回故事進程，輕松推進情節發展；整個狂歡結束后再突如其來一個巨大的對比，讓觀眾的情緒從輕松愜意的云端直墜沮喪遺憾的谷底，既增加了劇情本身的跌宕起伏，又給本來輕飄飄的“一切都好”加入了對比及深度。寶萊塢的敘事技巧實非虛名。

比起通常的好萊塢喜劇片，《三傻大鬧寶萊塢》幾乎長出一倍，小包袱小笑料層出不窮，種種小片段事無巨細，但卻并不考驗觀眾的耐心。我覺得這跟情節安排的前后呼應及影片整體所維系的“嚴肅的調侃”基調分不開關系。最明顯的一個例子是在介紹拉杜的家庭環境時，畫外音一邊自嘲地說“就像五十年代黑白電影的翻版，狹小昏暗的房間，癱瘓的父親，咳嗽的母親，尚未成婚的姐姐”，一邊自動將畫面飽和度調低，故意弄成黑白老電影的粗糙顆粒質感。以后只要一演到拉杜的家，電影就自動彩色轉黑白。而不管是“一切都好”，還是“病毒電力轉換器”，只要前面有所鋪墊，后面的橋段就必然用到，包括蘭喬所臆想的“騎摩托新娘”，工整得近乎精致。

但我覺得影片最值得嘉獎的還是其不吝自嘲的精神。沒有那些調侃與歌舞，剩余的便只有干巴巴的勵志。自嘲也使得影片脫離了現實主義的調子，不會變成義正言辭的空洞鼓噪，要不然，這個純理想主義的空談還真難于自圓其說。人人都知道蘭喬說得極對，卻也都知道他那一套在現實生活中將處處碰壁。理想面對現實為什么總是撞得粉碎？這可不是簡單歸類為缺乏激情或充滿恐懼便能解釋一切的，更多的時候，再高歌“一切都好”也只不過是阿Q精神的自我麻痹。長輩的期許、同儕的壓力、生存的必須、機會的稀缺，天賦的不可求、一次又一次向理想主義證明特立獨行者們的悲慘命運；而死記硬背的模范學生“消音器”才是大眾意義上的成功典范。這個“典范”也許毫無人格魅力，缺乏創新精神，充其量只能當個打工皇帝；但在一個貧富分化嚴峻，大部分人尚在為溫飽奮斗的第三世界國家里，不先孕育出適合理想成長的土壤就空談理想的實現是多么幼稚啊，那根本就是一條不成功即成仁的血路！要超越生存阻礙，披荊斬棘義無反顧地追求理想當然可歌可泣，但這其中必須跨越的灰色地帶可比電影一筆帶過十年的笑談殘酷得多，不一定白骨涔涔，可至少也血淚斑斑。已經浪漫化了的好萊塢影片《當幸福來敲門》（The Pursuit of Happyness）都還得展示主人公帶著年幼的孩子無家可歸，經過睡廁所、吃救濟的低谷才能抓住機遇，終于奔向成功；《三傻大鬧寶萊塢》將一個獨行者的奮斗艱辛干脆忽略，重點完全放在理想主義的理論之上，沒有調侃，不搞自嘲肯定行不通。

盡管電影終究是一場理想主義的美夢，但它依然觸及了很多非常值得深思的社會問題，包括印度的高自殺率、人才流失、學校死記硬背的教育方法及社會分工的單一和就業選擇的匱乏。印度所面對的這些社會問題和中國頗有交集，這也是為什么我這個也曾深切體會過“千軍萬馬過獨木橋”升學壓力的中國觀眾會頗感共鳴。影片將近結尾還有一處令我很是意外：一直對蘭喬深惡痛絕的校長“病毒”在暴雨積水中語重心長地勸戒他“你不可能總是對的”。盡管影片不可能真正走向現實主義的方向，但起碼，這一點懇切的誠實頗為難得。特立獨行的蘭喬是個只能生活在電影里的虛擬人物，但他所代表的那份理想主義的勇氣與執著依然令人敬畏。他就是葉芝在《當你老了》中所全心熱愛的“朝圣者的靈魂”。我愿意看到他成名成家，終于抱得美人歸，哪怕這一切真的只能是夢。

雖然這只是一場夢。但是夢后總會有眼淚沾濕我的眼睛，因為現實終歸是現實，像蘭喬最后的歸宿，又有多少人被制度扼殺的天真和青春？在這部電影中，青春，殘酷得幾近完美，也許導演最后環境設定的用意也在表明，理想主義永遠是干凈的，我們不要去碰它，可以流淚，可以淚干眼淚，但為了心中的圣潔，我們只有回味。

第五篇：文學鑒賞

文學鑒賞一般不包含創造新形象的目的，主要是沿著作品的形象所暗示的軌跡，展開再創造性想象，根據作品語言所描述的人物、場景來想象他們的狀態和命運，在自己的頭腦中重新構造審美意象。因此，文學鑒賞的活動是內在的，它主要憑借語言文字作為外在的物質材料，借助一種大體上定型的文學形態和藝術形象。在文學鑒賞中它主要表現為鑒賞者的思想感情隨作品情境而變化的一系列不定型的心理活動。

緊扣題目，結合背景，知人論世，把握詩意 2統涉全篇，找準意象，體會意境，領悟情感 3咀嚼詞句，品味語言，把握特點，感悟風格 4掌握技巧，明辨手法，結合全篇，精心推敲

表達技巧是一個內涵豐富的概念，在詩歌鑒賞中，主要指抒 情方式、表現手法和修辭手法等幾個方面。

傲骨如君世已奇，嶙峋更見此支離。醉余奮掃如椽筆。寫出胸中塊磊時。”可見他畫石頭時寄托了胸中郁積著的不平之氣。曹雪芹的最大的貢獻還在于小說的創作。他的小說《紅樓夢》內容豐富，思想深刻，藝術精湛，把中國古典小說創作推向最高峰，在文學發展史上占有十分重要的地位。《紅樓夢》是他“披閱十載，增刪五次”，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的產物。

宿命”是貫穿《俄狄浦斯王》的重要線索，被神諭纏繞的命運，即使躲避和掙扎也是徒勞的，英雄也不能逃過悲劇的結局。

“報仇”帶動影片《老男孩》的發展。這使它似乎符合結構主義文學的特點，貼合戀情，囚禁，放逐，潛返，偵察，斗爭，決勝的情節點，但它沒有拒絕傳統的“感情”的概念。同時它又像是《俄狄浦斯王》的繁衍，主人公不斷在與命運做著無謂的斗爭。

說《老男孩》是《俄狄浦斯王》的繁衍，因為兩者有共通之處。

。魯迅創作的《 狂人日記 》、《阿Q正傳》、《祝福》、《藥》等富有高度思想性、藝術性的小說及大量雜文，創造了中國現代文學最偉大的里程碑。中國新文學運動的偉大旗手魯迅，以他的作品在中國人民中產生了極其深遠的影響。

1、《狂人日記》 魯迅

啟蒙小說現代文學史上第一篇用現代體式創作的白話短篇小說。(1918年5月)

2、《兩個家庭》 冰心 問題小說短篇,冰心的第一篇小說。(1919.9)

3、《超人》 冰心

短篇，“問題小說”以及冰心早期的代表作。(1921)

4、《沉淪》 郁達夫

自敘傳小說這是開創五四時期“自敘傳小說”文風的代表作品，在小說后附錄作家簡介及作品分析。(1921)

5、《或人的悲哀》 廬隱

二十年代心理問題小說的代表作。(1921)

6、《莎菲女士的日記》 丁玲

張揚女性個性主義的中篇小說代表作，其中的表達令今天的人也為之驚訝。

7、《潘先生在難中》 葉圣陶

作者的代表作，描寫軍閥戰亂之中知識分子的窘狀。1924,11.8、《二十年代詩歌選》

胡適 馮乃超 李金發 梁宗岱 劉延陵 穆木天 沈尹默 汪靜之 王獨清 劉半農 劉大白 俞平伯

第二個十年（1928～1937)

《雨天的書》 周作人

13、《志摩的詩》 徐志摩

14、《寄小讀者》 冰 心

15、《彷徨》 魯 迅

16、《野草》 魯 迅

《狂人日記》、《阿Q正傳》、《祝福》、《秋夜》、《天狗》、《荷塘月色》、《死水》、《再別康橋》、《子夜》、《家》、《駱駝祥子》、《邊城》、《雷雨》、《雨巷》、《我愛這土地》、《小二黑結婚》、《金鎖記》、《圍城》、《白毛女》、《組織部新來的青年人》、《百合花》、《“鍛煉鍛煉”》、《茶館》、《永遠的尹雪艷》、《小狗包弟》、《致橡樹》

《狂人日記》是中國新文學史上第一篇現代型短篇白話小說，1918年5月發表在《新青年》第4卷第5號。魯迅這篇作品通過對一個“迫害狂”患者的精神狀態和心理活動的描寫，揭露了從社會到家庭的“吃人”現象，抨擊了封建家族制度和禮教的“吃人”本質。在思想上，《狂人日記》可謂五四新文學的一篇“總序”，它體現了文學上的徹底反封建的總體傾向

《錯誤》是鄭愁予廣被傳誦的名詩。評介賞析的文字很多。其中，香港著名詩論家黃維梁博士在《怎樣讀新詩》一書中談到對此詩的讀解方法，很有啟發性。

水晶先生認為詩中的女子和“我”兩人交臂錯過，而“錯誤的形成，只因為少女的心扉緊掩；或者，她另有所盼，另有所期，詩人遂在交臂錯過驚艷的一剎那，在少女眼中，不是歸人，而?是個過客……?了。”從這段分析看來，水晶先生顯然認為錯誤是因女子而起的；換言之，她在詩中采取了主動。

《駱駝樣子》講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。這部小說以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情。

《紅與黑》是一部充滿著魅力的作品。西方關于研究司湯達的作品數量足以與中國研究《紅樓夢》的“紅學”等量齊觀。的確，作為法國批判現實主義文學的奠基之作，《紅與黑》中對于19世紀上半期法國風起云涌的各方斗爭和矛盾都展現得頗為深遠，貴族、大小資產階級、教會人士一個個的粉墨登場，潛伏在表象下的實力的交戰刻畫了當時整個社會的腐朽和虛偽。

整體閱讀不僅僅指了解文章大意（情感、觀點、主旨）方面；還包括文章的結構思路、寫作技巧、語言特色等。回顧高考現代文閱讀試題，對現代文閱讀整體感知能力的考查，已從對文章內容整體理解的表層，過渡到對文章的藝術技巧、語言揣摩、綜合評價的深層，更關注考生對文章的文化底蘊、哲理思辨、人文精神等把握。

現代文整體閱讀復習要重在閱讀思維方法的掌握、閱讀能力的提高，培養同學們的閱讀能力，即理解、篩選、分析、概括、歸納、評價能力。因此，復習的重心應該是過程性的，著眼于文章的理解、信息的指向、設問所在的語境，重視問題思考的周密性、準確性。要讓每一個同學都掌握多種復習方法，讓每一道題目都有解決的具體思路和途徑。

榨菜如何走向全國

據史料記載，涪陵榨菜18世紀開始在涪陵廣泛種植，當時只是作為一種蔬菜食用，直到清末（1898年）有人仿以大頭菜全形腌制法，將其制成咸菜。所以，就年代而言，榨菜只能

算是“小老弟”。但是，年歲的差距對于產品來說毫無意義，或者說恰巧是這一差距映襯了襄樊大頭菜發展的滯后。榨菜的發明，使善于經營的涪陵人從消費者的喜好中，看到了廣闊的市場前景，迅速將其推而廣之。到1935年，榨菜作坊己遍及四川沿長江一帶，年產45萬壇，其中涪陵榨菜占25萬壇。1946年，有人瞅準榨菜的發展勢頭，組織生產營銷合作社，欲將整個四川榨菜納入一體經營，但未形成氣候。解放以來，榨菜在四川省內己發展到30多個市縣，在全國14個生產榨菜的省市中遙居榜首，涪陵榨菜又是其中的佼佼者。目前，只有100多年歷史的涪陵榨菜，己與德國甘藍、法國酸黃瓜一起，并稱為世界三大名腌菜。年加工量超過10億噸，除笑傲全國各地市場外，作為傳統出口商品，還遠銷日本、東南亞、歐美等10多個國家和地區。