第一篇：小學一年級語文蜘蛛織網教案

教學要求：

1、借助拼音讀準蜘蛛、抽、散、鷹；認識反文旁，回憶三個帶有反文旁的字。掌握抽的筆順。識記抽、散、巖、滾、逮；在語言環境中認讀蜘、蛛、鷹。

2、聯系生活經驗，體會散步、逮住的意思。

3、正確書寫把、巖、抽、散4個字。

4、分角色讀一讀小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓的說話段落，做到正確、通順。

5、通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

教學準備：媒體動物頭飾課外閱讀

教學過程：

一、揭示課題。

1、出示圖片：蜘蛛

師：這是什么？它有什么本領？

2、出示課題。

3、學習生字：蜘蛛

4、師：今天我們就來認識一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網的？

5、齊讀。

二、學習第一小節。

1、師：那大家想不想去認識一下這只會織網的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開書本找一找。

2、學生交流。

3、出示第一小節。

4、請一名學生讀一讀。

5、學習生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）

6、指導書寫：抽把

7、指導朗讀。

8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）

三、學習第27小節。

1、師：天終于亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？

出示詞語卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

（小牛小羊小狗小貓小鴨）

2、學生一一對應。

3、師：它們看見小蜘蛛在織網后，都對小蜘蛛說了些什么？用劃出，并學學其中的生字。

4、反饋交流。

出示：哞，哞。小牛對它說，到湖邊散散步吧！

咩，咩。小羊對它說：到巖石上跳跳吧！

小狗對它說：汪，汪。到草地上打個滾吧！

小貓對它說：喵，喵。去睡一會兒吧！

小鴨對它說：嘎，嘎。去游泳吧！

5、學生字。

要點指導：【生字：散認識反文旁書空描一個指導讀：散散步輕聲】

【生字：巖有什么好辦法記住它？指導書寫，描一個。】

【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】

6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。

7、分角色把第27小節演一演。（結合課后【說】）

四、學習第8、9小節。

1、師：小蜘蛛這么認真地織它的網，那么那張網到底有什么作用呢？

2、學習第8小節。

1）、個別讀一讀。

2）、學生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

3）、指導朗讀。

3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網。

1）、指名個別讀第9小節。

2）學習：鷹找找它的部首在哪里？數數筆畫，考考第幾筆是哪一筆？

五、全文感知。

1、師：我忽然發現我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什么不說話呢？（因為它要一心一意的織網，然后去捕捉害蟲）

2、師：你要向小蜘蛛學習什么呢？

六、指導寫字。

七、總結。

1、師：上了這節課，你學到些什么呢？

2、學生交流。

3、結束語。

第二篇：蜘蛛織網教案

蜘蛛織網教案

一、教學目標：

1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。

2、學會13個生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結實”等詞語的意思。

3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

4、注意學生耐挫心理的培養。

二、教學重點和難點

1、教學重點：體會蜘蛛織成大網的艱難歷程。

2、教學難點：領會課文蘊含的道理，并將領悟的道理指導自己今后的言行。因為從現象抽象出本質是一次飛躍，從思想轉化為自覺行為既是學習的目的，又是更高層次的飛躍。教學中應充分重視此飛躍的過程。

第1課時

（一）教學目標

1、初讀課文，了解課文大意。

2、精讀課文第1段，學會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。

3、了解“把字句”的特點。

（二）教學準備

1、布置學生課前觀察蜘蛛織網的情況。

2、收集有關蜘蛛的文字或圖片資料。

3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

（三）教學過程

1、談話導入。

（1）課前觀察過蜘蛛的同學有哪些？你能說說蜘蛛結網的情況嗎？（2）你還收集了有關蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、織（zhī）。這三個字可以怎么記？——教師補充有關蜘蛛的知識。

2、聽錄音朗讀

學生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事？你有什么想法？

3、聽后交流。

學生說說自己想說的，提自己想提的問題。

4、學習課文第1段。

（1）自由讀第1段，用數字標出這段共有幾句話。（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？（3）教師示范讀第2句，引導學生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會更好？（4）學生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。

（5）引導學生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網的過程中碰到了什么困難。（6）找出文中的“把”字句，學著說一句“把”字句。（7）欣賞課文第一段錄音示范讀。聽后仿讀。

（四）鞏固練習

1、隨堂練習。

（1）看卡片抽讀生字、新詞。（2）口頭擴詞比賽：

織——織網、織布、織衣…… 絲——絲線、吐絲、絲綢…… 斷——刮斷、打斷、折斷……

（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。（4）說說今天學的生字怎么寫才能寫好？

2、課后作業。

（1）6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。（2）朗讀課文。

第2課時

（一）教學目標

1、學習生字“重、破、冰、終于、實”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結合”等詞的意思。

2、初步學習數量詞與名詞的搭配。

3、學習課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。

（二）教學準備

朗讀磁帶、各種圖片

（三）教學過程

1、復習檢查

（1）讀生字卡片并口頭組詞。

（2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網時碰到了什么困難？

2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網時又遇到了什么困難？圈出有關詞語。

3、學習第2段。

（1）抽讀課文第2段。

（2）請學生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣？（3）面對困難，蜘蛛又是怎樣做的？ “重新”是什么意思？

（4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網來，又遇到了什么困難？學習“打破”。（5）“……把網打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進行比較，了解“把字句”的特點。（6）在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？又會怎么做呢？

4、學習第3段。

（1）學生運用第2段的學習方法，同桌協作學習第3段。（2）學生匯報協作學習成果。

（3）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調換嗎？

5、學習第4段。

（1）學生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。（2）學生說說自己對本段印象最深的是什么？

（3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態度的詞語劃出來進行比較，說說自己有什么新的發現。

（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個詞語說說？

6、仿讀錄音朗讀第1—4段。（1）聽——仿讀。

（2）說說讀了這個故事，懂得了一個什么道理？

（四）鞏固練習

1、隨堂練習

（1）7個生字、6個詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。（2）課堂作業本第92頁第2、3、4題。

2、課后作業。

（1）用上“終于”，寫一句話。（2）說說下面詞語的搭配：（）（）

一陣（）一張（）（）（）

第三篇：蜘蛛織網教案

蜘蛛織網

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會蜘蛛織網的不易和不怕困難的精神。3.主動積累“一只蜘蛛”、“一陣大風”等“詞語，會用“把”、“終于”、“高興”說話。學習重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。學習難點：

理解課文內容，體會蜘蛛織網的不易和不怕困難的精神。教學過程：

一、激趣導入。

1.師：你們喜歡小動物嗎？能用這個句式來說一說嗎？ 2.師：今天，老師給大家帶來了一則有關動物的謎語，看誰能猜出來。請認真聽：小姑娘，日夜忙，會抽絲，會織網，織出網來不捉魚，捉些小蟲當口糧。這個小動物是誰呢？（蜘蛛）3.師：對，是蜘蛛。（出示蜘蛛圖片，并貼在黑板上）（板書：蜘蛛）

4．師：你們知道蜘蛛有什么本領嗎？ 生自由說。（板書：織網）生齊讀課題。

5.師：我們已經學習這一課的生字，不知道同學們能不能叫出它們的名字？（能），那咱們就來做個開火車的游戲，小火車開起

來。

6.師：小火車開得真好，沒有停一下，看來同學們已經把生字記牢了，那這節課我們來繼續學習《蜘蛛織網》。再齊讀一遍課題。7.師：關于這篇課文你們有什么問題要問嗎？ 8.生提問，師歸納板書：

織網干什么？ 遇到哪些困難？ 面對困難，蜘蛛怎么做？ 結果怎么樣？

9.師：這些問題的答案也就是就是咱們這節課要學習的內容，請看學習目標：

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會蜘蛛織網的不易和不怕困難的精神。3.主動積累“一只蜘蛛”、“一陣大風”等“詞語，會用“把”、“終于”、“高興”說話。

二、探究新知。

1．師：請同學們把書打開，翻到第113頁，用自己喜歡的方式讀課文，如果在讀的過程中還有不認識的漢字，你會怎么辦？好，這些都是很好的學習方法。下面，請同學們拿起鉛筆，邊讀邊標出自然段序號。2.指明說課文共幾段？

3．誰愿意用最好聽的聲音把課文讀給大家聽？這位同學讀的時候，我們要怎么做呢？（認真聽）

4．你讀的可真好聽，掌聲鼓勵！誰還愿意把自己的讀書聲展示給大家？喲，這么多小手舉起來了，看來咱們班的孩子都愛讀書，那我就找五位同學來分自然段讀一讀，好嗎? 5.你們把字音讀的那么準，把句子讀得那么通順，看來同學們剛才都用功去讀書了，那現在我們能解決這些問題嗎？（能）

⑴蜘蛛織網干什么？你是從哪些句子知道的？讀給大家聽好嗎？

（2）蜘蛛在織網的過程中會遇到哪些困難呢？請同學們拿起筆，在文中找一找，用——畫出來。看誰讀的最用心，畫的最準確。

誰完成任務了，勇敢的舉起小手讓老師看一看。指明讀。生：它剛織了幾下，一陣大風 吹來，把絲刮斷了。

剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。

織啊，織啊，眼看網快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網砸破了。

請同學們看著大屏幕，自由的讀一讀這幾個句子。誰愿意讀第一句？

讀了這一句，你知道了什么？（板書：大風）誰能讀一讀，讓我們感受一下是什么樣的大風把網刮斷了？請你讀，喲，還真是一場大風，你把“一陣大風”讀的重了一些，是嗎？

請同學們齊讀這一句。

蜘蛛剛織了幾下，大風就把網刮斷了，現在蜘蛛又遇到困難了，誰來讀第二句？

蜘蛛又遇到了什么困難？（板書：雨點）

是啊，雨點把網打破了，是一場什么樣雨呢？（大雨）誰愿意讀一讀，讓我們感受一下雨點的無情？ 雨點有點大了，誰能讓雨點下得再大些？

我感覺到了，這些雨點可真大啊！請同學們一起來讀一讀這一句。

看來蜘蛛遇到的困難可真不少，它還會遇到什么困難呢？一起讀第三句。

這次蜘蛛又遇到了什么困難？（板書：冰雹）

誰知道冰雹是什么樣子的？從天上下來的冰塊，大小不一樣，有的像綠豆，有的像黃豆，還有的像雞蛋那么大。

這次出現的困難更怎么了？（更大）是啊，蜘蛛遇到的困難一次比一次打大，受到的打擊一次比一次大。讓我們一起把這三句話讀一讀，體會蜘蛛織網的不容易吧！

同學們，這三個句子有什么共同的特點嗎？（都有一個“把”）你們能仿照著例子也來說一句話嗎？

（3）面對這么多的困難，小蜘蛛會怎么做呢？請同學們再回到課文中去找一找，邊找便用 畫出來。

誰完成任務了，勇敢的舉起小手讓老師看一看。指明讀。

當大風把網刮斷后，蜘蛛是怎么做的？你來讀。生：蜘蛛重新織起來

當一陣雨點把網打破后，蜘蛛又是怎么做的？你來讀。生：蜘蛛不泄氣，又從頭織。

當一陣冰雹把網砸破后，蜘蛛又會怎么做？你來讀。

生：蜘蛛不灰心，再重新織。請同學們一起讀一讀，從這些句子中，你體會到了什么？

生：蜘蛛不怕困難、蜘蛛面對困難不灰心、不泄氣。（板書：不灰心、不泄氣）

面對這樣一只不怕困難的小蜘蛛，我們要不要夸一夸他？ 生：蜘蛛，-----------------大家想一想，這么一只不灰心、不泄氣的蜘蛛，他織網會成功嗎？（會）

是的，只要遇到困難不灰心、不泄氣，堅持做下去，就一定會成成功的。

讓我們一起來讀：織啊，織啊，它終于織成了一張又大又結實的網。（板書 ：畫圖）

蜘蛛的這張又大又結實的網來的容易嗎？（不容易）是啊，它克服了那么多的困難，終于成功了。誰能用“終于”說一句話？

你們說，蜘蛛這時候會是什么樣的心情？（高興、快樂、自豪）

是啊，我們都會為蜘蛛的成功高興的，讓我們用高興的語氣來讀一讀第五自然段吧！

誰能用“高興”說一句話。

同學們，你們喜歡這只蜘蛛嗎？（喜歡），用我喜歡蜘蛛，因為-----------------。

讓我們帶著對蜘蛛的喜歡，再來讀一讀課文吧。從蜘蛛織網中，你會想到些什么？或者說你明白了什么？

第四篇：小蜘蛛織網教案

中班美術《小蜘蛛織網》

活動目標：

1、能夠畫出蜘蛛網的基本形態。

1、嘗試將線條和圖形進行創造性的組合，變化出豐富多彩的裝飾圖案。

2、體驗線條、圖形組合變化的樂趣和成功的喜悅。活動準備：記號筆人手一支，蜘蛛圖每人一張，范圖若干張 活動重點：能夠畫出蜘蛛網的基本形態并裝飾。

活動難點：能夠將線條和圖形進行創造性的組合，變化出豐富多彩的裝飾圖案。活動過程：

一、創造情境，引出主題

1、最近呀，森林里的動物媽媽們可著急啦，你知道為什么嗎？原來，最近森林里的蚊子和飛蟲特別多，害得動物寶寶們晚上都睡不著覺了，動物媽媽們聽說小蜘蛛會織網捉蟲子，想請小蜘蛛來幫忙，我們把小蜘蛛請出來吧。

二、欣賞

1、展示小蜘蛛吐絲圖片，學習畫蜘蛛網。

師：小蜘蛛織的網是什么樣子的呢？（幼兒觀察回答）

小結：由中心向四周放射出十字架式的直線，線與線之間的距離要均勻，每兩根線中間用短直線相連

2、用線條和圖形的組合來裝飾蜘蛛網。（1）示范

師：這里有一張小蜘蛛織的網，請你們仔細觀察一下，這張網里你看到了什么？

師：原來一根線和一個圖形是很單調普通的，但是我們把很多不同類型的線條和圖形組合起來，奇跡就出現了，構成了美麗的花紋，真漂亮！那如果你是小蜘蛛你還想用哪些線條和圖形來織蜘蛛網呢？（線條：直線、波浪線、螺旋線、虛線；圖形：圓形、三角形、長方形、愛心形）

（2）幼兒操作

師：這只小蜘蛛用各種線條和圖形織出美麗的花紋裝飾了她的蜘蛛網，這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網，小蜘蛛太累了，小朋友你們能幫幫它嗎？ 師：每個小朋友給小蜘蛛織一張大網，我們來比一比哪位小朋友幫小蜘蛛織網的線條和圖形最豐富，最漂亮！幼兒操作進行繪畫，教師指導。

三、評價作品

你最喜歡哪張蜘蛛網，它又是用哪些線條和圖形織成的？

第五篇：蜘蛛織網教案設計

【教材簡析】

《蜘蛛織網》是一年級語文下冊的一篇講讀課文，本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網的蜘蛛遇到的困難，讓學生了解蜘蛛織網的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。

【教學目標】

1、復習12個生字，理解、積累和運用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培養學生的耐挫心理。

3、把握課文的主要內容，能用自己的話把主要內容講清楚。

【教學重點】

1、理解、積累和運用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

從朗讀中感受蜘蛛織網的艱辛，并能聯想到自己，通過本文的學習，在學生們的成長中留下深刻的印記，并指導自己今后的言行。

【教學準備】

課件，生字詞卡片,蜘蛛圖片。

【教學過程】

一、復習導入。

1、復習生字。

(1)出示生字卡片，學生齊讀。

(2)出示生字卡片，開火車讀。

2、復習詞語。

(1)幻燈片出示詞語：織網、一張、終于、結實、捕捉。學生齊讀。

(2)開火車讀。

3、回顧課文主要內容。

課文寫了一只蜘蛛在()，它遇到了很多困難，但是蜘蛛()，它堅持織，最后()織成了()又大又()的網。蜘蛛高興地坐在網中()飛來的害蟲的事。

二、朗讀課文，整體感知。

學生自由朗讀課文，畫出蜘蛛織網時遇到困難的句子。

三、精讀品悟，感受艱辛。

1、學習第一次困難。

①課件出示：它剛織了幾下，一陣大風吹來，把絲刮斷了。

②朗讀感受風很大，把蜘蛛剛織了幾下的網刮斷了。(板書：大風)

2、學習第二次困難。

①課件出示：蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。

(板書：雨點)

② 體會當時的情景。這會是一場什么樣的雨呢?

③指導朗讀。

3、學習第三次困難。

①出示句子：織啊，織啊，眼看網快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網砸破了。

②、理解認識冰雹。(課件出示冰雹的圖片)

③、指導朗讀。

四、精讀品悟，感受勇氣。

過渡：面對一次又一次的困難，蜘蛛是怎么做的呢?

1、體會蜘蛛遇到困難時的堅強意志。

2、理解不泄氣、不灰心的意思，通過反復讀，體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。

五、品嘗成果，分享快樂。

1、根據課文內容，畫一張又大又結實的網。

2、夸夸小蜘蛛。

3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悅。

六、拓展延伸、升華情感。

1、總結：經歷了這么多的風風雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發自內心的替蜘蛛高興吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動了你我。

2、口語交際：

交流自己在生活中遇到過哪些困難?學了課文你從蜘蛛蜘蛛網中學到了什么?

3、課外作業：把《蜘蛛織網》這個故事講給爸爸媽媽或身邊的人聽。

【板書設計】蜘蛛織網

大風 雨點 冰雹

不泄氣 不灰心