第一篇：《蜘蛛織網》教學設計之三-教學教案

教學目標：

1.學會本課12個生字，能夠給多音字“結”據詞定義。

2.理解本課的詞語：蜘蛛雨點結實終于。

3.能夠流利的朗讀本課課文。

教學重難點：掌握本課的生字

課前準備：生字卡片課件

教學過程：

1.揭示課題：小朋友，你看見過蜘蛛嗎？那他們有那些本領呢？

2.我們都知道蜘蛛的本領可大了，今天我們就來一塊學學這篇課文《蜘蛛織網》

3.教學生字：蜘蛛織三個生字

4.自學生字讀通課文

a輕輕的朗讀課文，給文章標上小節號，遇到生字多讀幾遍

b出示課文的生字，進行重點正音：砸重終和多音字：結

c給充分的時間自由朗讀分段朗讀課文

d指名朗讀進行評議

5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事？

6.學習課文中的其余的生字

7.口頭組詞，提出不理解的詞語。

8抄寫生字，完成課堂作業1

9.先完成的同學朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1.繼續鞏固生字，理解詞語“終于、結實”等詞語的意思

2.初步學習數量詞和名詞的搭配

3.學習課文的2、3、4.段課文，明白課文告訴我們的一個道理：不論做什么事情，都要有決心，碰到困難大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。

教學過程：

1.復習檢查：讀生字和口頭組詞

2.聽寫課文里面的詞語

3.蜘蛛在織網遇到了什么困難？讀課文第一段板書：大風刮斷

4.學習第二段：蜘蛛灰心了，放棄了嗎？沒有是的。他重新開始織，理解詞語：重新？（以前織的一點都不剩下了）

5.再讀讀她遇到了什么困難？看看這時候它織了多少？（一半）

6.可是他還是不灰心，從頭開始織，讀課文第三自然段

7.練習說話：蜘蛛重新織網，一陣雨點打來，把（）

8.口頭練習：蜘蛛網被（）可是蜘蛛一點都沒有灰心他（）終于（）

9.你猜想結果會怎么樣？讀課文的第四自然段

10.連起來讀讀課文的1-3段找找蜘蛛的網被破壞了幾次？找出動詞刮——打——砸說明了什么？

你對這只蜘蛛有什么想法？

11.他有沒有在困難面前灰心？對沒有理解詞語“不泄氣”也就是不灰心的意思。

12.情況是一次比一次惡劣，請你來讀讀課文的1-3自然段

13.指導朗讀：不再又讀的稍重一點，讀出他不怕困難的決心

14.真是不容易呀：你看一張（）的網終于織好了

15.指導朗讀：織啊織啊讀的慢一點后半句讀的輕快一點。讀出勝利喜悅的心情。16.學了這篇課文，你知道哪些道理？ 17.18.完成作業：抄寫詞語 完成課堂作業本

第三課時 教學目標：

1.學會生字鞏固生字掌握課文里的詞語 2.能正確的流利的朗讀全文，背誦全 3.學習第五自然段 教學過程： 1.據詞定音

蝴蝶 結實 結果子結頭 2.完成數詞和量詞的搭配

一陣（）（）（）

一張（）（）（）3.指名分段朗讀課文。

4.講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網？理解詞捕（捉）5.為什么要用上“高興的這個詞語？她心里會怎么想？指導朗讀 6.朗讀全文，背誦課文

a朗讀全文，達到正確流利

b自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內一會事。

c教師提供詞語讓學生邊回憶邊嘗試復述

d多叫幾個學生來復述有能力的小朋友可以把他被下來。

7.只要我們不怕困難，事情總能辦好，請用上“終于造一個句子，比比看誰造的好。8.完成課堂作業?！鬧2003-12-9]

第二篇：《蜘蛛織網》教學設計-教學教案

《蜘蛛織網》教學設計之四 佚名

一、教學目標：

1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。

2、學會13個生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結實”等詞語的意思。

3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

4、注意學生耐挫心理的培養。

二、教學重點和難點

1、教學重點：體會蜘蛛織成大網的艱難歷程。

2、教學難點：領會課文蘊含的道理，并將領悟的道理指導自己今后的言行。因為從現象抽象出本質是一次飛躍，從思想轉化為自覺行為既是學習的目的，又是更高層次的飛躍。教學中應充分重視此飛躍的過程。

第一課時

（一）教學目標

1、初讀課文，了解課文大意。

2、精讀課文第1段，學會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。

3、了解“把字句”的特點。

（二）教學準備

1、布置學生課前觀察蜘蛛織網的情況。

2、收集有關蜘蛛的文字或圖片資料。

3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

（三）教學過程

1、談話導入。

（1）課前觀察過蜘蛛的同學有哪些？你能說說蜘蛛結網的情況嗎？

（2）你還收集了有關蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？

（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、織（zhī）。這三個字可以怎么記？——教師補充有關蜘蛛的知識。

2、聽錄音朗讀

學生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事？你有什么想法？

3、聽后交流。

學生說說自己想說的，提自己想提的問題。

4、學習課文第1段。

（1）自由讀第1段，用數字標出這段共有幾句話。

（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？

（3）教師范讀第2句，引導學生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會更好？

（4）學生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。

（5）引導學生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網的過程中碰到了什么困難。

（6）找出文中的“把”字句，學著說一句“把”字句。

（7）欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。

（四）鞏固練習

1、隨堂練習。

（1）看卡片抽讀生字、新詞。

（2）口頭擴詞比賽：

織——織網、織布、織衣??

絲——絲線、吐絲、絲綢??

斷——刮斷、打斷、折斷??

（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。

（4）說說今天學的生字怎么寫才能寫好？

2、課后作業。

（1）6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。

（2）朗讀課文。

第二課時

（一）教學目標

1、學習生字“重、破、冰、終于、實”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結合”等詞的意思。

2、初步學習數量詞與名詞的搭配。

3、學習課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。

（二）教學準備

朗讀磁帶、各種圖片

（三）教學過程

1、復習檢查

（1）讀生字卡片并口頭組詞。

（2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網時碰到了什么困難？

2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網時又遇到了什么困難？圈出有關詞語。

3、學習第2段。

（1）抽讀課文第2段。

（2）請學生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣？

（3）面對困難，蜘蛛又是怎樣做的？

“重新”是什么意思？

（4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網來，又遇到了什么困難？學習“打破”。

（5）“??把網打破了”與第1段的“??把絲刮破了”進行比較，了解“把字句”的特點。

（6）在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？又會怎么做呢？

4、學習第3段。

（1）學生運用第2段的學習方法，同桌協作學習第3段。

（2）學生匯報協作學習成果。

（3）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調換嗎？

5、學習第4段。

（1）學生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。

（2）學生說說自己對本段印象最深的是什么？

（3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態度的詞語劃出來進行比較，說說自己有什么新的發現。

（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個詞語說說？

6、仿讀錄音朗讀第1—4段。

（1）聽——仿讀。

（2）說說讀了這個故事，懂得了一個什么道理？

（四）鞏固練習

1、隨堂練習

（1）7個生字、6個詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。

（2）課堂作業本第92頁第2、3、4題。

2、課后作業。

（1）用上“終于”，寫一句話。

（2）說說下面詞語的搭配：

（）

（）

一陣（）

一張（）

（）

（）

第三課時

（一）教學目標

1、學習課文第5段。

2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。

3、注重學生耐挫心理的培養。

（二）教學準備

錄音朗讀磁帶、尋找學習生活中跟蜘蛛織網香類似的例子。

（三）教學過程

1、鞏固練習。

（1）認讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。

（2）上堂課課后作業情況反饋。

（3）說幾句把字句和被字句。

2、學習課文第5段。

（1）請學生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。

（2）錄音朗讀指導仿讀。要注意“高興地”三字。

（3）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網嗎？織成網后，它心里會怎么想呢？

3、朗讀并背誦課文。

（1）學生試讀，讀后評議。

（2）錄音范讀，學生邊聽邊思考。

（3）教師指點，有針對性地引讀。

（4）優秀學生有感情地朗讀。

（5）學生齊讀、分組讀、比讀。

4、指導背誦。

（1）請已會背誦的學生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。

（2）教師介紹聯想背誦的方法。

（3）學生試背。

5、總結課文。

（1）課文主要講什么？告訴我們一個什么道理？

（2）你想到了我們學習與生活中哪些類似的事情？

（3）你在學習上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒有克服，你打算怎么做？

（四）鞏固練習

1、隨堂作業

（1）用自己的話說一說蜘蛛織網的故事。（2）學了課文，你最難忘的是什么？

2、課后作業。

第三篇：《蜘蛛織網》教學設計之二-教學教案[范文]

一、揭示課題

出示投影片（蜘蛛）

同學們，你們看這是什么？平時見過嗎？

簡單介紹一下：

二．初讀

1．學生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。

2．指名讀，分段朗讀。

思考：介紹蜘蛛那些事情？共幾個自然段？（捉蟲、遇險）

3、學生回答。

三、深入學習課文

1、齊讀第一自然段。

2、輕聲讀第二自然段。

（1）這一段告訴我們什么？

（2）蜘蛛是怎樣捉蟲的？請同學們找出有關的語句用波浪線畫出來。

（3）蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表現出來？

捉到飛蟲容易嗎？哪個詞表現出很輕易地捉到？

出示投影，演示捉飛蟲表現速度快，且捕捉容易。指導學生讀捕捉很輕松的語氣。

（4）蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。

7．學習第三段

（1）默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。

（2）為什么說甲蟲最難捉？

（3）理解問句“抵抗”。

8．自學第四自然段

甲蟲雖然難捉，蜘蛛卻是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。

（1）默讀思考：這段告訴我們什么？

（2）細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當的，它為什么會上當？

（3）理解詞語“敏捷”。

（4）再次出示投影（這是一張破網）

看到這張破網，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。

四．總結

第二課時

1．復習

2．學習本課６個生字

3．指導學生識記字音。

（1）指名讀生字并組詞語。

（2）輪讀，齊讀生字詞。

（3）指導識記字形。

（4）指導書寫。

4．完成課文后練習題３。

5．指導學生完成《課堂練習》中第三題。

6．總結。

7．作業：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。

8．板書：

20、蜘蛛

易

捉蟲 蜘蛛

難

遇險◆

第四篇：蜘蛛織網_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.學會本課12個生字，能夠給多音字“結”據詞定義。2.理解本課的詞語：蜘蛛雨點結實終于。3.能夠流利的朗讀本課課文。

2.教學重點/難點

掌握本課的生字。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

（一）猜謎導入、激發興趣

1.老師給小朋友準備了一個謎語：有個姑娘，事兒真忙，又是紡線，又是織網?？椓司W兒不捉魚，捉些小蟲當口糧。你們知道它是什么嗎？ 2.（示蜘蛛圖片）師：哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領？

3.師：原來這只小蜘蛛織網是為了幫我們捉害蟲啊！它多能干。那我們快去看看它是怎么把網織好的。

（二）初讀課文、整體感知 1.聽課文錄音，整體感受。

2.自己借助拼音讀課文。不認識的字畫上記號，再反復練習，讀準字音。

（三）創設情境、認讀生字 1.讀準字音。

師：小蜘蛛給大家帶來了許多字寶寶，誰有膽量摘下小蜘蛛，和后面的字寶寶交上朋友？（小蜘蛛上標有序號，學生指定序號摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來）指名摘小蜘蛛讀生字。師：不錯，聲音都很響亮。瞧，把字寶寶都吵醒了。咱們請它們作個自我介紹。字寶寶：我叫“織 zhī”,請大家跟我讀一讀。（織、網、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲）2.記住字形。

（1）出示“ 織、剛、新”字，啟發交流：這些字你能用什么好辦法記?。恳龑W生認識絞絲旁、立刀旁。（2）出示“網、絲、破、冰”字。

師：小朋友你看這是什么字？對，是“網”字。大家都認識這個字?，F在我們試著換一種眼光來看這個字，睜大眼睛，用“心”慢慢去看，把它當作畫來看，把感覺告訴我。

啟發交流：通過學習你對漢字有怎樣的感覺？（啟發學生感受到漢字就像一幅畫，“網”字就像一張網。）（3）積累詞語。

這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語，小蜘蛛想考考大家認不認識它們：一陣、重新、眼看。指名認讀。

（四）開展游戲、鞏固生字 1.“猜一猜”游戲。

指名學生帶讀生字，提示學生注意生字上的序號。

字寶寶：現在，我們來玩個游戲。睜大眼睛看清楚，我們開始變換位置嘍！（字寶寶藏在蜘蛛后面變換位置）現在，你還知道站在前六個的是誰嗎？猜一猜！

師：同學們先把猜出的結果告訴同桌，等會兒看誰猜得準。好，我們一起看看 2.送“字寶寶”回家。

師：哎呀！只顧著玩，字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎？（課件出示課文），指名上臺幫字寶寶回家，其余在書上找出生字。

（五）再讀課文、讀通讀順

1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到不認識的字怎么辦？（畫出來請教老師或同學）2.同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他；同桌讀得好，請你夸夸他。3.檢查評價。現在哪個同學能勇敢地站起來讀讀這篇課文？（指名讀）教師適時評價，注意鼓勵。師范讀-師引讀-生齊讀（運用多種方法讀）。4.指導學生標出自然段。（指名分段讀）5.讀讀說說。讀了課文之后，你知道了什么？

課后習題

1.回家多讀讀課文，要讀流利、讀正確。2.和父母玩生字牌的游戲。

第五篇：《蜘蛛織網》教學設計

《蜘蛛織網》教學設計

錦州市實驗學校

李盈

《蜘蛛織網》教學設計

教學目標：

1、在朗讀課文的過程中，對照生字表圈畫文中的會認字，借助漢語拼音正確認讀，并在游戲過程中鞏固生字，自主積累詞語。

2、運用“數筆畫、減一減、形象記憶”等方法識記“半、雨”兩個字，感受識字的樂趣。

3、認真觀察老師的書寫，用正確的筆順書寫“半、雨”這兩個字，初步感受漢字的形體美。

4、在隨文識字的過程中，正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀體會蜘蛛在困難面前，只有不灰心，不氣餒，堅持下去的精神。

教學重點：認識7個生字，會寫2個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀體會蜘蛛在困難面前，不灰心、不氣餒、堅持下去的精神。

教學過程：

一、創設情境

孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？課件出示謎語，板書“蜘蛛”，課件出示蜘蛛圖片，通過觀察圖片引入織網，板書“織網”，學習“織”和“網”字。

二、探究發現1、2、3、4、教師配樂范讀課文，注意聽清文中生字的讀音。生自由讀文，注意讀準文中生字的讀音。生圈畫本課學習的生字。用自己喜歡的方式學習生字。

三、感悟交流

1、學習第一自然段

（1）指名讀。

（2）學習“剛”和“絲”兩個字。

1）、指名拼讀“剛”，齊讀。

2）、一陣風吹來，什么被刮斷了？拼讀“絲”，引導孩子記憶絲就像兩個蠶寶寶吐出的一條絲線，老師出示一條絲線，讓同學們看，找同學摸，說有什么感覺？再讓孩

子摸摸自己的頭發絲，最后通過組詞進行詞語積累。

（3）創設情境，指導朗讀第一自然段。

2、學習第二自然段

（1）指名讀。

（2）學習“新、雨、破”三個字。

（3）利用圖片和聲音創設情境，指導朗讀第二自然段。小蜘蛛滿懷信心地織起了第二張網，都已經織了一半了，就在這時一陣雷陣雨毫不留情地向網打去，把網打破了，小蜘蛛什么心情？帶著這種心情去讀文。（點擊課件導入雷陣雨聲音）

四、律動

五、練習鞏固1、2、3、4、第一關：讀字。第二關：讀詞語。第三關：積累量詞。第四關：讀句子。

六、指導書寫1、2、出示會寫字，你有什么好辦法記住它？ 學生匯報記字方法。

半：數筆畫，減一減的方法（羊字去掉一橫，豎出頭。）

雨：形象記憶（上面的橫就像是天空，中間的豎、橫折鉤、豎就像是烏云，四個小點就是雨點。）3、4、5、6、觀察會寫字，書寫時注意什么？ 教師在田字格中范寫。生正確坐姿書寫。展示孩子作業。

七、教師小結。

小蜘蛛在織網的過程中，遇到了大風和陣雨，它還會遇到哪些困難呢？我們下節課再去學習。