第一篇：蜘蛛織網(wǎng) 教案

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1.猜謎語(yǔ)。出示謎面：一個(gè)姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專(zhuān)捉蚊蟲(chóng)和飛蛾。

2.學(xué)生交流，出示謎底，學(xué)習(xí)生字：蜘蛛zhī zhū。理解“蜘蛛”是昆蟲(chóng)。

（準(zhǔn)確拼讀，交流識(shí)字好方法，說(shuō)說(shuō)還有哪些字也是“蟲(chóng)字旁”的？）

3.你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？學(xué)生交流。“織網(wǎng)”

4.出示課題：24 蜘蛛織網(wǎng)，學(xué)生齊讀課題。

說(shuō)明：本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)朗讀謎面，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，訓(xùn)練學(xué)生的思維，引出課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、初讀課文，整體感知。

師：太陽(yáng)公公剛起床，蜘蛛兄弟就開(kāi)始了忙碌的一天，我們來(lái)看看他在忙什么？

1.出示：第一小節(jié)。

（1）指名讀：讀正確、讀通順。

（2）學(xué)生齊讀。

（3）思考：蜘蛛什么時(shí)候在什么地方織網(wǎng)呢？

（4）學(xué)習(xí)生字：晨、身、抽、銀、絲。

2.師：就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中遇到了許多的小動(dòng)物。讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)錄音，看看蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中遇到誰(shuí)？

3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

4.師：小動(dòng)物們對(duì)正在織網(wǎng)的小蜘蛛說(shuō)了些什么？小蜘蛛又是怎么做的？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。

（1）學(xué)生自由輕讀。

（2）學(xué)生接龍讀課文。

（3）同桌互讀。

說(shuō)明：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，養(yǎng)成靜心聽(tīng)記的好習(xí)慣。通過(guò)交流，可以了解學(xué)生聽(tīng)得是否認(rèn)真以及對(duì)課文的理解程度。同時(shí)，要讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音充分朗讀，在個(gè)體自由練讀的基礎(chǔ)上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時(shí)，及時(shí)提醒、糾正讀音，以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音。

三、讀讀演演，理解課文。

1.再讀課文，找找小動(dòng)物們對(duì)蜘蛛說(shuō)的話。

交流出示：“哞，哞。”小牛對(duì)它說(shuō)，“到湖邊散散步吧！”

“咩，咩。”小羊?qū)λf(shuō)，“到巖石上跳跳吧！”

小狗對(duì)它說(shuō)：“汪，汪。到草地上打個(gè)滾吧！”

小貓對(duì)它說(shuō)：“喵，喵。去睡一會(huì)兒吧！”

小鴨對(duì)它說(shuō)：“嘎，嘎。去游泳吧！”

“喔，喔。”大公雞對(duì)它說(shuō)，“逮住那只害人的蒼蠅吧！”

“咕，咕。”貓頭鷹飛過(guò)來(lái)，“誰(shuí)織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊！”

2.學(xué)生自由練讀：讀讀小動(dòng)物說(shuō)的話，想想它們是怎樣招呼的？又是怎樣邀請(qǐng)的呀？

3.指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你選一種自己喜歡的小動(dòng)物，學(xué)著它的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀它說(shuō)的話。

4.配上動(dòng)作再來(lái)讀給同桌聽(tīng)。

5.請(qǐng)帶頭飾的小朋友來(lái)演一演（老師讀旁白），演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來(lái)演一演（其他小朋友讀旁白）。

說(shuō)明：在朗讀的指導(dǎo)上，體現(xiàn)實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式自由練讀，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讀懂文中小動(dòng)物說(shuō)話的內(nèi)容，積累文本中的語(yǔ)言表達(dá)形式，為下面的拓展說(shuō)話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語(yǔ)言。

6．學(xué)習(xí)生字：散、步、巖、石

散：隨演示學(xué)習(xí)反文旁，并書(shū)空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。

步：注意下面是“少”字少一點(diǎn)。

巖石：交流識(shí)字好方法。

7.師：小動(dòng)物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢？

師生合作讀2-9小節(jié)。

8.出示描寫(xiě)蜘蛛的句子，問(wèn)：蜘蛛為什么從頭至尾都不說(shuō)話呢？你喜歡它嗎？

9.師生齊讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，拓展運(yùn)用。

1.鞏固運(yùn)用：認(rèn)讀詞語(yǔ)。齊讀后，讓學(xué)生任選兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。

2.拓展說(shuō)話：

第二天清晨，蜘蛛又來(lái)到了田里，忙著在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來(lái)。你們看，又有小動(dòng)物過(guò)來(lái)找它了。想一想，它們會(huì)怎么說(shuō)？蜘蛛又是怎么做的呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）

出示：“___________。”________對(duì)蜘蛛說(shuō)，“_______________________！”蜘蛛________________________。

（怎么招呼）

（誰(shuí)）

（什么）

（怎么樣）

________對(duì)蜘蛛說(shuō)：“_________。_____________！”蜘蛛________________________。

（誰(shuí)）

（怎么招呼）

（什么）

（怎么樣）

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言。提供文本中所出現(xiàn)過(guò)的表達(dá)形式，一則讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)形式，二來(lái)規(guī)范低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，以逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．拓展閱讀。

出示語(yǔ)段：一天，小動(dòng)物們叫蜘蛛到湖邊去散步，到巖石上去跳跳，到草地上去打滾，到太陽(yáng)底下去睡一會(huì)兒，到小河里去游泳，到花園里去采蜜，到樹(shù)林里去唱歌??可蜘蛛都沒(méi)回答，還是一心一意地從身上抽出銀閃閃的絲忙著織網(wǎng)。蜘蛛用它漂亮的網(wǎng)把害人的蒼蠅逮住了。

抽讀、齊讀句子。

說(shuō)明：為學(xué)生提供新的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中鞏固字詞。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：散（左邊一起書(shū)空，指導(dǎo)寫(xiě)好“攵”。）

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：抽（引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察書(shū)上的筆順，再書(shū)空。）

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：把（自己學(xué)著寫(xiě)，注意豎彎鉤的豎寫(xiě)在豎中線上。）

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：巖（上下結(jié)構(gòu)，注意第一筆豎寫(xiě)在豎中線，第四筆橫寫(xiě)在橫中線。）

5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

6.講評(píng)。

說(shuō)明：教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)上的筆順指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)漢字。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師要注意巡視，隨時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、總結(jié)。

第二篇：蜘蛛織網(wǎng)教案

蜘蛛織網(wǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的不易和不怕困難的精神。3.主動(dòng)積累“一只蜘蛛”、“一陣大風(fēng)”等“詞語(yǔ)，會(huì)用“把”、“終于”、“高興”說(shuō)話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的不易和不怕困難的精神。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 2.師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一則有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)。請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)：小姑娘，日夜忙，會(huì)抽絲，會(huì)織網(wǎng)，織出網(wǎng)來(lái)不捉魚(yú)，捉些小蟲(chóng)當(dāng)口糧。這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢？（蜘蛛）3.師：對(duì)，是蜘蛛。（出示蜘蛛圖片，并貼在黑板上）（板書(shū)：蜘蛛）

4．師：你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？ 生自由說(shuō)。（板書(shū)：織網(wǎng)）生齊讀課題。

5.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)這一課的生字，不知道同學(xué)們能不能叫出它們的名字？（能），那咱們就來(lái)做個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲，小火車(chē)開(kāi)起

來(lái)。

6.師：小火車(chē)開(kāi)得真好，沒(méi)有停一下，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把生字記牢了，那這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》。再齊讀一遍課題。7.師：關(guān)于這篇課文你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 8.生提問(wèn)，師歸納板書(shū)：

織網(wǎng)干什么？ 遇到哪些困難？ 面對(duì)困難，蜘蛛怎么做？ 結(jié)果怎么樣？

9.師：這些問(wèn)題的答案也就是就是咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的不易和不怕困難的精神。3.主動(dòng)積累“一只蜘蛛”、“一陣大風(fēng)”等“詞語(yǔ)，會(huì)用“把”、“終于”、“高興”說(shuō)話。

二、探究新知。

1．師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，翻到第113頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，如果在讀的過(guò)程中還有不認(rèn)識(shí)的漢字，你會(huì)怎么辦？好，這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆，邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。2.指明說(shuō)課文共幾段？

3．誰(shuí)愿意用最好聽(tīng)的聲音把課文讀給大家聽(tīng)？這位同學(xué)讀的時(shí)候，我們要怎么做呢？（認(rèn)真聽(tīng)）

4．你讀的可真好聽(tīng)，掌聲鼓勵(lì)！誰(shuí)還愿意把自己的讀書(shū)聲展示給大家？喲，這么多小手舉起來(lái)了，看來(lái)咱們班的孩子都愛(ài)讀書(shū)，那我就找五位同學(xué)來(lái)分自然段讀一讀，好嗎? 5.你們把字音讀的那么準(zhǔn)，把句子讀得那么通順，看來(lái)同學(xué)們剛才都用功去讀書(shū)了，那現(xiàn)在我們能解決這些問(wèn)題嗎？（能）

⑴蜘蛛織網(wǎng)干什么？你是從哪些句子知道的？讀給大家聽(tīng)好嗎？

（2）蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，在文中找一找，用——畫(huà)出來(lái)。看誰(shuí)讀的最用心，畫(huà)的最準(zhǔn)確。

誰(shuí)完成任務(wù)了，勇敢的舉起小手讓老師看一看。指明讀。生：它剛織了幾下，一陣大風(fēng) 吹來(lái)，把絲刮斷了。

剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來(lái)，把網(wǎng)打破了。

織啊，織啊，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來(lái)，又把網(wǎng)砸破了。

請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕，自由的讀一讀這幾個(gè)句子。誰(shuí)愿意讀第一句？

讀了這一句，你知道了什么？（板書(shū)：大風(fēng)）誰(shuí)能讀一讀，讓我們感受一下是什么樣的大風(fēng)把網(wǎng)刮斷了？請(qǐng)你讀，喲，還真是一場(chǎng)大風(fēng)，你把“一陣大風(fēng)”讀的重了一些，是嗎？

請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一句。

蜘蛛剛織了幾下，大風(fēng)就把網(wǎng)刮斷了，現(xiàn)在蜘蛛又遇到困難了，誰(shuí)來(lái)讀第二句？

蜘蛛又遇到了什么困難？（板書(shū)：雨點(diǎn)）

是啊，雨點(diǎn)把網(wǎng)打破了，是一場(chǎng)什么樣雨呢？（大雨）誰(shuí)愿意讀一讀，讓我們感受一下雨點(diǎn)的無(wú)情？ 雨點(diǎn)有點(diǎn)大了，誰(shuí)能讓雨點(diǎn)下得再大些？

我感覺(jué)到了，這些雨點(diǎn)可真大啊！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這一句。

看來(lái)蜘蛛遇到的困難可真不少，它還會(huì)遇到什么困難呢？一起讀第三句。

這次蜘蛛又遇到了什么困難？（板書(shū)：冰雹）

誰(shuí)知道冰雹是什么樣子的？從天上下來(lái)的冰塊，大小不一樣，有的像綠豆，有的像黃豆，還有的像雞蛋那么大。

這次出現(xiàn)的困難更怎么了？（更大）是啊，蜘蛛遇到的困難一次比一次打大，受到的打擊一次比一次大。讓我們一起把這三句話讀一讀，體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的不容易吧！

同學(xué)們，這三個(gè)句子有什么共同的特點(diǎn)嗎？（都有一個(gè)“把”）你們能仿照著例子也來(lái)說(shuō)一句話嗎？

（3）面對(duì)這么多的困難，小蜘蛛會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩氐秸n文中去找一找，邊找便用 畫(huà)出來(lái)。

誰(shuí)完成任務(wù)了，勇敢的舉起小手讓老師看一看。指明讀。

當(dāng)大風(fēng)把網(wǎng)刮斷后，蜘蛛是怎么做的？你來(lái)讀。生：蜘蛛重新織起來(lái)

當(dāng)一陣雨點(diǎn)把網(wǎng)打破后，蜘蛛又是怎么做的？你來(lái)讀。生：蜘蛛不泄氣，又從頭織。

當(dāng)一陣冰雹把網(wǎng)砸破后，蜘蛛又會(huì)怎么做？你來(lái)讀。

生：蜘蛛不灰心，再重新織。請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀，從這些句子中，你體會(huì)到了什么？

生：蜘蛛不怕困難、蜘蛛面對(duì)困難不灰心、不泄氣。（板書(shū)：不灰心、不泄氣）

面對(duì)這樣一只不怕困難的小蜘蛛，我們要不要夸一夸他？ 生：蜘蛛，-----------------大家想一想，這么一只不灰心、不泄氣的蜘蛛，他織網(wǎng)會(huì)成功嗎？（會(huì)）

是的，只要遇到困難不灰心、不泄氣，堅(jiān)持做下去，就一定會(huì)成成功的。

讓我們一起來(lái)讀：織啊，織啊，它終于織成了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。（板書(shū) ：畫(huà)圖）

蜘蛛的這張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)來(lái)的容易嗎？（不容易）是啊，它克服了那么多的困難，終于成功了。誰(shuí)能用“終于”說(shuō)一句話？

你們說(shuō)，蜘蛛這時(shí)候會(huì)是什么樣的心情？（高興、快樂(lè)、自豪）

是啊，我們都會(huì)為蜘蛛的成功高興的，讓我們用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第五自然段吧！

誰(shuí)能用“高興”說(shuō)一句話。

同學(xué)們，你們喜歡這只蜘蛛嗎？（喜歡），用我喜歡蜘蛛，因?yàn)?----------------。

讓我們帶著對(duì)蜘蛛的喜歡，再來(lái)讀一讀課文吧。從蜘蛛織網(wǎng)中，你會(huì)想到些什么？或者說(shuō)你明白了什么？

第三篇：蜘蛛織網(wǎng)教案

蜘蛛織網(wǎng)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。

2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。

3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。

2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過(guò)程。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，了解課文大意。

2、精讀課文第1段，學(xué)會(huì)“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個(gè)生字，理解“蜘蛛”等詞語(yǔ)的意思。

3、了解“把字句”的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。

2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。

3、生字、詞語(yǔ)卡片，課文朗讀錄音帶。

（三）教學(xué)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入。

（1）課前觀察過(guò)蜘蛛的同學(xué)有哪些？你能說(shuō)說(shuō)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？（2）你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、織（zhī）。這三個(gè)字可以怎么記？——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識(shí)。

2、聽(tīng)錄音朗讀

學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：課文講的是一個(gè)什么故事？你有什么想法？

3、聽(tīng)后交流。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的，提自己想提的問(wèn)題。

4、學(xué)習(xí)課文第1段。

（1）自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？（3）教師示范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會(huì)更好？（4）學(xué)生仿讀，在仿讀的過(guò)程中掌握生字的音形義。

（5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言或圖畫(huà)，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中碰到了什么困難。（6）找出文中的“把”字句，學(xué)著說(shuō)一句“把”字句。（7）欣賞課文第一段錄音示范讀。聽(tīng)后仿讀。

（四）鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)。

（1）看卡片抽讀生字、新詞。（2）口頭擴(kuò)詞比賽：

織——織網(wǎng)、織布、織衣…… 絲——絲線、吐絲、絲綢…… 斷——刮斷、打斷、折斷……

（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。（4）說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的生字怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好？

2、課后作業(yè)。

（1）6個(gè)生字看一遍、想一遍、寫(xiě)兩遍。（2）朗讀課文。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。

2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。

3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

朗讀磁帶、各種圖片

（三）教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)檢查

（1）讀生字卡片并口頭組詞。

（2）盡量有感情地朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難？

2、聽(tīng)第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)第2段。

（1）抽讀課文第2段。

（2）請(qǐng)學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會(huì)是怎么樣？（3）面對(duì)困難，蜘蛛又是怎樣做的？ “重新”是什么意思？

（4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來(lái)，又遇到了什么困難？學(xué)習(xí)“打破”。（5）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較，了解“把字句”的特點(diǎn)。（6）在再次遇到困難時(shí)，你如果是蜘蛛會(huì)怎樣想呢？又會(huì)怎么做呢？

4、學(xué)習(xí)第3段。

（1）學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。（2）學(xué)生匯報(bào)協(xié)作學(xué)習(xí)成果。

（3）聽(tīng)錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？

5、學(xué)習(xí)第4段。

（1）學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)本段印象最深的是什么？

（3）將課文中描寫(xiě)蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)劃出來(lái)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)？

6、仿讀錄音朗讀第1—4段。（1）聽(tīng)——仿讀。

（2）說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事，懂得了一個(gè)什么道理？

（四）鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)

（1）7個(gè)生字、6個(gè)詞語(yǔ)，看一遍、想一遍，抄寫(xiě)兩遍。（2）課堂作業(yè)本第92頁(yè)第2、3、4題。

2、課后作業(yè)。

（1）用上“終于”，寫(xiě)一句話。（2）說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的搭配：（）（）

一陣（）一張（）（）（）

第四篇：小蜘蛛織網(wǎng)教案

中班美術(shù)《小蜘蛛織網(wǎng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠畫(huà)出蜘蛛網(wǎng)的基本形態(tài)。

1、嘗試將線條和圖形進(jìn)行創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多彩的裝飾圖案。

2、體驗(yàn)線條、圖形組合變化的樂(lè)趣和成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：記號(hào)筆人手一支，蜘蛛圖每人一張，范圖若干張 活動(dòng)重點(diǎn)：能夠畫(huà)出蜘蛛網(wǎng)的基本形態(tài)并裝飾。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠?qū)⒕€條和圖形進(jìn)行創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多彩的裝飾圖案。活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)造情境，引出主題

1、最近呀，森林里的動(dòng)物媽媽們可著急啦，你知道為什么嗎？原來(lái)，最近森林里的蚊子和飛蟲(chóng)特別多，害得動(dòng)物寶寶們晚上都睡不著覺(jué)了，動(dòng)物媽媽們聽(tīng)說(shuō)小蜘蛛會(huì)織網(wǎng)捉蟲(chóng)子，想請(qǐng)小蜘蛛來(lái)幫忙，我們把小蜘蛛請(qǐng)出來(lái)吧。

二、欣賞

1、展示小蜘蛛吐絲圖片，學(xué)習(xí)畫(huà)蜘蛛網(wǎng)。

師：小蜘蛛織的網(wǎng)是什么樣子的呢？（幼兒觀察回答）

小結(jié)：由中心向四周放射出十字架式的直線，線與線之間的距離要均勻，每?jī)筛€中間用短直線相連

2、用線條和圖形的組合來(lái)裝飾蜘蛛網(wǎng)。（1）示范

師：這里有一張小蜘蛛織的網(wǎng)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，這張網(wǎng)里你看到了什么？

師：原來(lái)一根線和一個(gè)圖形是很單調(diào)普通的，但是我們把很多不同類(lèi)型的線條和圖形組合起來(lái)，奇跡就出現(xiàn)了，構(gòu)成了美麗的花紋，真漂亮！那如果你是小蜘蛛你還想用哪些線條和圖形來(lái)織蜘蛛網(wǎng)呢？（線條：直線、波浪線、螺旋線、虛線；圖形：圓形、三角形、長(zhǎng)方形、愛(ài)心形）

（2）幼兒操作

師：這只小蜘蛛用各種線條和圖形織出美麗的花紋裝飾了她的蜘蛛網(wǎng)，這件事情在蜘蛛王國(guó)傳開(kāi)了，大家紛紛來(lái)求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)，小蜘蛛太累了，小朋友你們能幫幫它嗎？ 師：每個(gè)小朋友給小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來(lái)比一比哪位小朋友幫小蜘蛛織網(wǎng)的線條和圖形最豐富，最漂亮！幼兒操作進(jìn)行繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)作品

你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)，它又是用哪些線條和圖形織成的？

第五篇：蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇講讀課文，本課是一篇生動(dòng)且深刻的童話故事。課文以層層遞進(jìn)的方式描寫(xiě)了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難，讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動(dòng)、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅(jiān)持到底就是勝利。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字，理解、積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫心理。

3、把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解、積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，并能聯(lián)想到自己，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，在學(xué)生們的成長(zhǎng)中留下深刻的印記，并指導(dǎo)自己今后的言行。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件，生字詞卡片,蜘蛛圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字。

(1)出示生字卡片，學(xué)生齊讀。

(2)出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

(1)幻燈片出示詞語(yǔ)：織網(wǎng)、一張、終于、結(jié)實(shí)、捕捉。學(xué)生齊讀。

(2)開(kāi)火車(chē)讀。

3、回顧課文主要內(nèi)容。

課文寫(xiě)了一只蜘蛛在()，它遇到了很多困難，但是蜘蛛()，它堅(jiān)持織，最后()織成了()又大又()的網(wǎng)。蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中()飛來(lái)的害蟲(chóng)的事。

二、朗讀課文，整體感知。

學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到困難的句子。

三、精讀品悟，感受艱辛。

1、學(xué)習(xí)第一次困難。

①課件出示：它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把絲刮斷了。

②朗讀感受風(fēng)很大，把蜘蛛剛織了幾下的網(wǎng)刮斷了。(板書(shū)：大風(fēng))

2、學(xué)習(xí)第二次困難。

①課件出示：蜘蛛重新織起來(lái)，剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來(lái)，把網(wǎng)打破了。

(板書(shū)：雨點(diǎn))

② 體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。這會(huì)是一場(chǎng)什么樣的雨呢?

③指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三次困難。

①出示句子：織啊，織啊，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來(lái)，又把網(wǎng)砸破了。

②、理解認(rèn)識(shí)冰雹。(課件出示冰雹的圖片)

③、指導(dǎo)朗讀。

四、精讀品悟，感受勇氣。

過(guò)渡：面對(duì)一次又一次的困難，蜘蛛是怎么做的呢?

1、體會(huì)蜘蛛遇到困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2、理解不泄氣、不灰心的意思，通過(guò)反復(fù)讀，體會(huì)蜘蛛的不泄氣、不放棄。

五、品嘗成果，分享快樂(lè)。

1、根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。

2、夸夸小蜘蛛。

3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悅。

六、拓展延伸、升華情感。

1、總結(jié)：經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因?yàn)樗换倚摹⒉恍箽?讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心的替蜘蛛高興吧，因?yàn)樗牟换倚摹⒉恍箽猓袆?dòng)了你我。

2、口語(yǔ)交際：

交流自己在生活中遇到過(guò)哪些困難?學(xué)了課文你從蜘蛛蜘蛛網(wǎng)中學(xué)到了什么?

3、課外作業(yè)：把《蜘蛛織網(wǎng)》這個(gè)故事講給爸爸媽媽或身邊的人聽(tīng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】蜘蛛織網(wǎng)

大風(fēng) 雨點(diǎn) 冰雹

不泄氣 不灰心