第一篇：《剪紙——雙喜字》教學設計

《剪紙——雙喜字》

教學設計

仝圩小學 夏方奎

教學目標

1、了解喜慶的習俗、喜花的使用

2、能獨立完成雙喜字的折剪

3、感知對稱及對稱剪紙的折剪 教學重點：

學習折剪雙喜字的方法 教學難點：

運用對稱折剪方法進行折剪雙喜字 教學過程：

一、談話導入

1、有一個字很常用卻在字典中找不到

2、說說在什么場合下能用到喜花

3、小結

4、講述雙喜的由來

把喜字寫成“囍”是人們好事成雙的心理體驗，人們舉行婚禮時都要貼紅雙喜字，以示慶賀，表示成雙成對的意思，據說這種習俗源于宋代，傳說王安石年輕時去京師汴梁趕考，途徑一位馬員外家，見其家門樓上掛著一盞走馬燈，燈上寫著半副對聯：“走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。” 看過對聯后的王安石不禁拍手稱好，問過之后才知，原 來這馬員外有個才貌雙全的女兒要招婿，小姐自己想出這半副對聯，誰能對上下聯就選誰做夫婿。王安石欣賞這聯語構思巧妙，對這位制聯的馬小姐早已心生愛慕。可是王安石苦思冥想了許久，最終還是未能對出下聯。

到了汴京，王安石順利闖過三關，最后到了面試，主考官手指著衙門前豎立的飛虎旗，出了個下聯：“飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身”，要求王安石對上聯。王安石立馬想起了馬小姐制的那半副對聯，當下脫口而出，主考官驚贊不已。

出來后，王安石不等發榜就日夜兼程趕赴馬家，那盞走馬燈還掛在樓門口，王安石大喜，立即面見馬員外，用考官出的下聯應對。馬員外把王安石對的下聯告訴了小姐，小姐連夸對的妙。于是，馬員外就答應把女兒許配給王安石，并擇吉日完婚。

結婚當天，恰逢官差來報：“王大人金榜題名，明日請赴瓊林宴”。古人認為人生有三大喜事：洞房花燭夜、金榜題名時、他鄉遇故知，今日王安石是喜上加喜，一時興起，便拿筆在紅紙上連寫了兩個大“喜”字，并吟道：“巧對聯成雙喜歌，馬燈飛虎結絲羅”。自此以后，辦喜事時貼大紅“囍”字便流行起來。

“囍”是兩個喜字相合，有好事成雙、夫妻恩愛、天長地久之意，所以每逢辦喜事，“囍”字自然就成為重要的象征和吉祥含意，在后來的使用過程中，民間的能工巧匠和藝人又創造出了各式各樣、豐富多彩的剪紙雙喜字，甚至很多古典家具中也雕刻著“囍”字作為吉祥圖案，象征著喜慶連連，好事成雙。今天我們就來學習剪方形

二、找規律，學剪方形雙喜

1、把長方形紙橫向對折

2、再對折成四等分長條狀

3、用鉛筆描出一個喜字，注意將折疊后的中軸線置于左側

4、剪出展開即成

三、照樣子按步驟完成作品

四、展示作品，師生評價

五、整理收拾，注意安全

第二篇：《剪紙之剪“雙喜”》教學設計

《剪紙之剪“雙喜” 》教學設計

一、教學內容：《剪紙之剪“雙喜” 》

二、學情分析：對折手法是學生熟悉的,本課時重點學習采用對折手法剪出“雙喜”,鼓勵有能力的學生在此基礎上設計不同的“雙喜”。

三、教學目標：

1、知識與技能目標：了解“雙喜”的基本結構及特征，掌握剪“雙喜”的方法和步驟。

2、過程與方法目標：能運用對折的手法剪出“雙喜”。

3、情感與態度目標：鼓勵學生設計不同的“雙喜”，激發學生對剪紙的興趣，培養學生的創新能力。

四、教學重難點：

1、教學重點：掌握剪“雙喜”的方法和步驟。

2、教學難點：設計不同的“雙喜”.五、教學準備：課件、視頻、“雙喜”范作、彩紙、剪刀、尺子等。

六、教學過程：

（一）、激情導入

1、師生日常問候

2、自我介紹并揭題

教師： 我是來自無錫藕塘的丁老師，這是我的名片。大家猜猜我的具體職業是什么？

學生看名片，猜猜，說說。

教師：是的，我是一名英語教師。但是今天我很榮幸，我能成為你們新的勞動技術老師。看，這是我的業余愛好。我喜歡做手工，尤其是剪紙。瞧，這是我的剪紙作品。他們都是什么字啊？ 學生：“喜”字。

教師：今天我們一起上一節剪紙課，學習如何剪“雙喜”。出示課題：剪紙之剪“雙喜”。

（二）、趣味教學

1、考考你

教師：同學們，請仔細觀察這個“雙喜”字，它的特征是什么？ 學生：??。

教師： “雙喜”是由兩個喜字組成，每個喜字都是左右對稱的。所以我們可以用對折的手法來剪喜字

2、剪紙準備

教師：我們剪紙需要哪些工具和材料呢？ 學生：剪刀，彩紙，筆。

安全教育：剪紙時要正確使用剪刀，不要誤傷他人和自己。

3、觀看視頻

教師：如何用對折法剪出“雙喜”呢？首先，我們一起來觀看一段視頻。教師播放視頻，學生認真觀看。

4、方法步驟

教師：看完了視頻，請同學們回憶一下如何剪“雙喜”？可以小組討論一下。學生小組內討論，交流。方法步驟總結如下：（1）、準備一張正方形的紙,將紙橫向對折,再對折，成四等份長條狀。將可以打開的一邊朝向右手。（2）、剪7個大小相同的長方形，注意間距保持一致。（3）、剪去多余的部分。（4）、“雙喜”字剪紙完成。

5、注意事項

教師：同學們，請仔細觀察一下“雙喜”，在剪的過程中我們要注意什么？ 學生討論、交流。注意事項總結如下：（1）、豎線對齊。基本成一條垂線。（2）、兩個“口”字對齊。（3）、橫劃粗細保持一致。

6、教師示范：

教師：下面請同學們看老師示范用對折法剪“雙喜”，大家邊看邊回憶剪“雙喜”的步驟和注意事項。

教師示范，學生邊看邊回憶。

7、我動手我快樂

教師：同學們，下面請大家拿出工具和材料試著剪“雙喜”，我們來比一比誰剪得最棒！

學生動手實踐，教師巡視、指導。

8、互助學習，共同進步！

教師：在剛才的制作過程中，老師發現很多學生因為認真傾聽，仔細觀察，所以很快就掌握了剪“雙喜”的方法步驟。但是有些同學卻遇到了這樣那樣的問題，我們一起來交流、分析一下吧。

學生說說自己在剪紙過程中遇到的困難，疑惑，師生討論解決。

9、創新拓展

教師：同學們，你們真了不起，這么快就掌握了用對折法剪“雙喜”。在我們日常生活中，有很多“雙喜”字，我們一起來欣賞一下吧。、多媒體呈現一組“雙喜”剪紙圖片，學生欣賞。教師：看了這些“雙喜”剪紙，同學們有何感想？ 學生：??。

教師：這些工藝繁瑣的“雙喜”剪紙需要深厚的剪紙功底和足夠的時間。我們可以設計一些簡單的“雙喜：剪紙。現在就請同學們開動腦筋，設計一些漂亮的、獨一無二的“雙喜”剪紙吧。學生們動手實踐。

10、成果展示

小組內比一比誰剪得快，剪得美，剪得有創意。

每個小組派1個代表上臺展示作品，并說說設計意圖。頒獎：創意獎，快“剪”獎，最“美”獎等。

（三）、總結

教師：同學們，今天我們學會了用對折法剪“雙喜”，嘗試設計新穎的“雙喜”，領略了剪紙獨特的魅力。剪紙文化源遠流長，今天我們所見所學所用只是冰山一角。希望同學們課后相互學習，取長補短，共同探究剪紙的奧秘，爭取有更多的作品展現。

第三篇：民間藝術雙喜剪紙教學案例

民間藝術教學案例

西苑小學

剪紙教學案例

一、課題的選擇與背景：

手工制作是一門實踐性、綜合性很強的課程，如果我們能在課堂中有效地開展教學，便能較好地達到新課標的教學要求，使學生在操作中學習，手腦并用，在動作的內化中學會思考、學會審美、學會創新、學會做人。手工制作中的剪紙藝術有著悠久的歷史，是我國的國寶。運用于教學中，其對啟發學生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點，所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色，它包括折紙、剪紙、泥工等，剪紙從中年級開始學習，這時學生已經有一定的動手操作能力，能獨立完成作品的設計及制作。本案例是剪紙教學中最基礎的內容，學生在學習過程中能較快地掌握方法和技巧，使學生在了解我國民間剪紙的藝術美，發揚我國民族的優秀藝術傳統，增強學生的民族自豪感。教學目標：

二、案例描述：

（一）教學目標： 1．知識與技能 學習用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。

2．過程與方法

學習折疊的方法進行設計，通過欣賞進一步理解和掌握剪紙方法與內涵。幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操。提高動手能力，培養學生的想象能力和創新能力。

3．情感、態度與價值觀

通過剪喜字，激發興趣，喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；為自己獲得剪紙本領而感到喜悅。使學生認識民間剪紙藝術的同時，并為繼承和發揚民間藝術而努力。

（二）教學重點和難點：

1、學習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎上進行花紋設計。

2、設計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發創造性思維。

（三）教學用具：

1．教師準備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等 2．學生準備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

（四）教學過程：

一、故事導入。

1．雙喜的由來 2．提問:在現代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理？

3揭示課題：剪喜花

二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結構特點（找對稱軸）

2、示范講解喜字的折疊方法

3、重點講解喜字剪法的關鍵

4、學生試剪雙喜

5、評價學生作品找出剪錯的原因

三、感受與體驗。

1、欣賞民間優秀喜花作品（課件呈現）

2、分析民間剪紙的內涵

諧音：連（蓮）年有余（魚）

喜上眉（梅）梢

蝙蝠（福）雞（大吉大利）

寓意：石榴（多子多福）

牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}

3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設計-剪刻-托裱

4、教師示范剪紙制作過程

啟發學生在喜字基礎上怎樣進行變化創作

四、想象與創作。

1、出示作業要求，請同學們設計一幅帶花邊的喜字

要求（1）、花邊內容不限,要與喜子巧妙結合（2）、形式不限

（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上

五、展示與評價。、請學生將作品按要求貼在黑板相應的區域（創意好、形式美、需努力）、挑選其中有代表性的作品請學生評價，并發布金點子、教師簡評

六、小結。

三、案例反思：

手工制作強調了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛好為動力”，“面向全體學生，注重個性發展”等新的教育理念。我在教學過程中，緊緊圍繞以學生發展為本的教育理念設置教這里的教育理念就不是咱們學校的內容，請學習我校三個階段的教育目標要求，改了學目標和要求,運用了多種教學方法調動學生,環環相扣,循序漸進,重視學生的實踐操作過程,精心組織開放而有活力的課堂教學活動，在活動中充分發揮學生的積極參與、交流信息，致力于創設一種快樂的教學氛圍,努力構建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本案例采用現代教學手段，用課件呈現民間優秀喜花作品，把傳統的藝術美引入課堂，拓展了學生的視野、增長了知識，為學生感受美、體驗美、創造美提供了條件。學生通過聽故事、欣賞、動手操作，感受我國剪紙的內涵及文化。這堂課給我留下了很深的印象,學生的作品大大出乎我的意料，他們大膽創新，剪出了時代特色，使我認識到興趣是最好的老師,不了解學生興趣是抓不住學生的注意力的,而抓不住學生的注意力我們就上不好有質量的課,學生能積極參與，樂意與同伴交流，體驗剪紙的快樂。最后我設計了自評、互評、師評環節，讓他們在此基礎上進一步改進，學生通過這樣的自主合作學習，使他們的個性發展和團隊精神進一步得到提高，并且從中學到更多新的技能。

總之，本節課從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，經過了精心的設計，巧妙的安排，突出了美術學科的審美特征，著重讓學生體驗和感受剪紙的藝術美，培養學生的自主學習的意識和能力。使學生在參與創作、體驗創作，投入創作的實踐中，把剪紙藝術發揚光大。

第四篇：喜字剪紙教學設計

喜字剪紙教學設計

教學目標：

1、了解雙喜的基本結構及特征，掌握剪雙喜的方法和步驟。

2、能運用對折的手法剪出雙喜。學會用剪紙符號裝飾雙喜。

3、鼓勵學生設計不同的雙喜，激發學生對剪紙興趣。教學重點、難點：

1、學會用剪紙符號裝飾雙喜。

2、剪出式樣、紋飾獨一無二的雙喜。教具：范作、彩紙、剪刀、膠水 教學過程：

一、情景導課

1.師：今天老師給你們帶來了一個小魔術，一張紙老師剪7個長方形，就能使它變成一個字。教師演示

2、提問：老師剪這個雙喜用了什么方法？

師：為什么通過折疊就能得到雙喜呢？下面我們一起來觀察這個雙喜。

3、指導學生觀察雙喜

4、總結：雙喜是由兩個喜字組成，每個喜字都是左右對稱的。所以我們可以用折疊的手法來剪喜字。剪喜字的方法很多，今天我們就用二方連續來剪雙喜。

二、小組談論，探究雙喜剪法

1、引導學生回憶二方連續的折法

2、指導學生觀察折疊好的紙

3、小組畫、剪，探究剪雙喜的方法和步驟。

4、小組演示構圖、講解構圖，教師補充

5、出示的喜字圖片，欣賞

比較復雜的喜字我們無法在一節課里完成，我們可以設計一些簡單好看的喜字。

三、實踐創作

1、指導學生自由創作

2、作品展示

3、比一比誰設計的喜字新穎、獨特。

四、小結

喜字剪紙教學反思

石芳

在本課的教學中，學生對二方持續折紙的方法控制得很好，能根據教師范例，在小組內互助、探究出雙喜剪法，并剪出簡單的雙喜字。個別學生能適當的參加自己的創作元素，創作出富有新意的雙喜字剪紙。有的學生剪紙時不夠細心，作品顯得毛糙，不夠細膩，特殊是在轉角、鏤空等部分的處置上顯得比較粗糙。今后要增強培育孩子們細心、耐心剪紙習慣的養成。課一開始，我通過剪幾個長方形剪出雙喜字，指導學生觀察，使學生對軸對稱圖形與剪紙的密切聯系形成認識。通過作品欣賞，使學生對剪紙藝術有初步了解，激發學生學習興趣。

學生剪出簡單的雙喜字后，接著讓學生欣賞了一些剪紙作品，然后讓孩子自主完成剪紙，應學生的要求我還教學生剪了幾種不同的“囍”字。為了提高學生的創作積極性，我在最后的環節除了讓學生自己創作外，還讓學生演示、講解構圖。一一幅幅作品展現在眼前，真是出乎我的意料，看來，學生的能力是不可估量的。通過這次活動，學生在活動中提高了審美情趣、動手能力、合作能力，幾乎所有的學生都積極、主動、認真地參與到創作中，作品雖然不是很精致，但學生參與度高。

第五篇：剪紙教學設計

剪紙

一、教學目標

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

2、了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。

3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。教學難點：鍛煉語言組織，口頭表達能力。

二、教學過程

（一）、今天老師給同學們帶來了一個故事。

1、欣賞《老鼠娶親》的剪紙動畫。

這些故事中的形象是用什么方式表現出來的？ 生回答：剪紙

2、同學們你們還在哪兒見過剪紙？

3、介紹剪紙的概念。

4、了解剪紙的歷史。

（二）、講授新課

1、故事引入

老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?

2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(三)、故事交流

1、在你的身上或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎?

2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。(四)、討論、演示過程

(從各小組中挑出一個典型故事)教師示范剪刻步驟。①隨意剪出外形（主要人物）。②剪或刻出人物的細節、花紋。

1、“怎樣剪出漂亮的細節？”“這些花紋都有些什么樣的特點？”

欣賞剪紙故事，讓學生對剪紙紋樣有一個初步的了解

2、在示范的過程中，可以從學生的實際出發，甚至可以選擇課堂中某個學生作為剪紙的原形，通過關注該生的五官、衣著、神態、動態等方面的特征進行講解，也可以征求學生的意愿，發揮學生的主觀能動性，將學生們認為比較好的紋樣，對示范作品進行裝飾，來拓寬學生的思維。

3、作品對比，請學生談自己的感受。

（在此過程中我們還可以進行比較教學，讓學生明白在同一個外形、同一個神態、同一個動態、在不同的紋樣處理中可以取得的不同的裝飾效果。）③組合粘貼。

1、出示與故事相聯系的其他人物或動物------讓學生根據所剪刻人物的動態、神情，將這些人與物之間進行聯想和組合構圖，還可根據需要完善故事。（目的在于引導學生關注動態、神態、外形、紋樣的處理和應用。）

2、準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。(五)、欣賞剪紙故事作品

在這些故事剪紙作品中，你比較喜歡哪一張紋樣的處理?花紋有什么特點?(六)、學生創作，教師輔導。(七)、欣賞評價

1、討論評議

完成創作的同學將作業貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同學說一說，評一評。

2、評述作品。

A、你喜歡哪個故事，為什么? B、今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現，受到啟發。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

剪紙教學設計

（二）一、活動目標：

1、認識我國悠久燦爛的民族文化，中國剪紙了解我國優秀的民間手工藝術。

2、認識剪紙藝術是我國民間藝術中一門獨特的藝術創作形式。

3、掌握現代中國剪紙的創作技法和技巧。

4、提高學生的審美素質。

二、準備材料：

小刻刀、剪刀、彩色紙（兩至三色）、小膠水、白色卡紙、鉛筆、繪畫紙、復寫紙等。（每人一份）

三、導入新課：背景材料

1、剪紙是我國傳統的民間手工藝術，已有幾千年的歷史。據考證，從商代開始（公元前1600-1100）就有人進行鏤空刻花制作裝飾品。最早勞動人民是從繡花花樣中得到啟發，主要用于節日和喜慶之時裝飾窗戶、房門、家具。取材廣泛、形象生動活潑，有很高的欣賞價值和藝術價值。至今在我國不少地區仍是美化家居的重要方法之一。

2、隨著科技的發展和人類生活水平的不斷提高，人們有更多的時間來研究和發掘民間工藝。各省市也都成立了許多民間美術研究社，不少傳統手工藝已逐漸從生活用品轉化為一門獨特的藝術創作形式。民間工藝品不但受到收藏家的青睞，也越來越多走進“尋常百姓家”。

3、我國民間藝術以其獨特的藝術魅力深受人民喜愛，發展潛力很大，有待我們青少年更進一步去了解和發揚。

三、剪紙的制作技法：

1、設計草圖。先構思好一幅自己喜愛的圖畫，可以是人物、動物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。

2、設計色彩。想好每部分的顏色，用鉛筆在草圖上標好。可以用色塊相拼，也可用大塊色套小塊色的方法。

3、上 稿。用復寫紙將設計好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。

4、剪 刻。用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好，一般采用陽刻和陰刻結合的技法，還可采用手撕。

5、調 整。將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據畫面的需要作小范圍的調整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。

6、完 成。將刻好的圖形按設計好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個好聽的名字。

四、活動過程

（一）、了解民族傳統手工藝：

1、讓各位同學講述自己去過哪些風景區，購買過那些民間工藝品。

2、通過網絡和教師的演示資料，欣賞民族風光片和圖片，感受我們祖國美麗的河山和燦爛的民族文化，適時進行愛國主義教育。指出剪紙藝術是我國勞動人民熱愛生活、熱愛美的結晶，同時，聽一聽優美的民族音樂，多方位感受民族文化的美。

3、民間藝術在生活中的作用、地位。

（二）、認識剪紙藝術

1、剪紙藝術的發展和分布，在古代我國廣東的佛山和潮汕地區、陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區民間剪紙就很有名。

2、現代剪紙的藝術價值和地位。

3、剪紙的制作過程，傳統的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和文字為主，技法單一。現代剪紙拓寬了題材，人物、風景均可。表現力、思想性強，技法除了剪、刻還有撕紙，現代感極強。

（三）制作剪紙（課堂教學）：

1、說說剪紙好不好看，喜不喜歡？想不想自己也動手作一幅剪紙作品？

2、發輔助用品（綜合材料）：看一看、想一想、議一議、做一做。

3、議一議：準備設計一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。

4、試一試：將設計的草圖剪刻出來。

5、給自己的作品取一個好聽又貼近主題的名字。

五、活動總結：

1、看一看、比一比：剪紙作品與其他藝術作品比較有哪些優點？

2、議一議：自己剪紙作品的優缺點。

3、評一評：共同評選最佳作品、優秀作品等。

4、試一試：組織一次剪紙作品展覽。

5、總 結：可以說剪紙藝術自誕生以來，就沒有中斷過，它流傳面之廣、數量之大、樣式之多、基礎之深是任何一種藝術形式無法比的。在各種民俗活動中，她無時不在、無處不有。她來源于生活，充實了生活。以她特有的方式默默地喚起人們對生命的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現代設計的廣闊天地。在產品包裝設計、商標、服裝設計、書籍、郵票、舞臺美術、連環畫、影視等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成為全人類的文化財富和藝術瑰寶。我國民族文化藝術光輝燦爛、源遠流長，值得我們學習的地方很多，有望同學們日后進一步去研究和發揚。

6、提 高：構思一幅命題作品：以“母親”為題，設計一幅剪紙作品。

六、注意事項：

１、全課注意結合文人歷史、民族音樂和美術創作于一體，各個環節有機結合，適時進行愛國主義教育。著重培養學生熱愛民族文化、熱愛美、熱愛生活的高尚情操。

２、本單元著重于剪紙知識的介紹和草圖構思。

３、堅持以學生為主體，鼓勵學生多思考、多分析，老師主要把握好各個環節，適時引導。

4、課時建議：２課時。剪紙教學設計

（三）剪紙活動我將安排二個課時進行教學，第一課時：《了解刻紙的有關知識并嘗試刻紙的方法與技巧》。第二課時：《體驗剪紙刻紙的創作并自我構思創意刻紙》。

一、活動目標

（1）、通過體驗剪紙、刻紙的創作過程，鞏固掌握其方法。（2）、通過學習，培養教師剪紙、刻紙造型的審美能力、激發教師記述美、表現美、創造美的興趣，提高創作能力。

二、活動重點與難點：

重點：掌握剪紙、刻紙造型的表現方法。

難點：能夠用剪紙、刻紙的基本技法表現自己的創作。

三、活動準備

剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各色彩紙、費舊小紙杯

四、活動過程

第一課時：《了解刻紙的有關知識并嘗試刻紙的方法與技巧》

（一）、剪紙介紹：

剪紙是一種民間傳統工藝品，早在漢、唐時代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風尚。后來逐步發展，在節日中，用色紙剪成花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、?貼在門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。

剪紙、刻紙是不分家的一種藝術。說白了就是紙張鏤空技術!?剪紙、刻紙，歷史年代悠久，文化底蘊深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。?按剪紙的特點，表現為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。

在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項非常有趣的藝術活動，深受孩子們的喜愛。通過剪紙藝術的學習可以讓孩子堅定熱愛祖國民間藝術的信念，培養他們傳承發揚民間藝術的情感，提高幼兒的審美能力和創作能力，進而感受剪紙、刻紙的獨特藝術之美。

（二）、剪紙、刻紙有以下四個特點：

1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術，是美術。

中國傳統剪紙，刻紙藝術就是用鏤空紙張來記述美，來表達美，來創造美。或是勾勒，連綿不斷的線條表現藝術;或是光影，大氣的合成色塊表現藝術;再或是勾勒之光，線和面的完美結合，柔柔而生。?

2、點線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術，是點的節奏，是線的韻律。點線分開，陰陽中出。陰剪刻，穩成，神秘。陽剪刻，犀利，高雅，陰陽交錯，太極形成，這就是中國剪紙，刻紙的文化底蘊。

3、鄉情而和，異地而生;?剪紙、刻紙這門手工藝術，是因地而生;是因地而名。在中國紅的襯托下，中國傳統手工藝剪紙，刻紙百花爭鳴。因為地區不同，地區的文化不同，所以剪紙，刻紙的藝術表達形式也不同。因為不同，所以經典，為此也有了地區的名氣，例如吉林剪紙，北京剪子，山西剪紙，新疆剪紙等等。說是不同，也有相同，這些剪紙，刻紙藝術都是華夏民族的文化瑰寶，是中國勞動人民智慧的結晶。

4、大千一題，古今一刀：剪紙、刻紙這門手工藝術是傳統藝術，是當代文化。剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品味。剪紙，刻紙中所展現出來的是民族的歷史文明。如：十二生肖，一年一個課題，剪紙、刻紙在這一課題上的表現堪稱經典。無論過年題材，婚慶題材，地方文化題材都非常喜慶，剪紙、刻紙都表現的活靈活現。

剪紙是一種動手動腦，手腦協調配合的創作活動，既可以鍛煉靈巧的雙手，又能開發智力活躍思維。刻紙活動會給你帶來美的享受和生活的樂趣，美麗的刻紙是誘人的那就讓我們一起走進這五彩的刻紙活動中吧。

（三）、介紹剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各色彩紙?費舊小紙杯

（四）欣賞刻紙作品：“奧運福娃?”

介紹刻紙特點：?簡潔、單純而富有情趣，點線分明、柔柔而生、非常精美。但缺點易破，所以大家在制作過程及今后的教育教學中應引起注意。

（五）、教師操作練習：《圣誕老人》、《白雪公主》巡回指導

（六）、剪紙、刻紙注意事項：

1、剪刻：應本著先上后下、先左后右、先里后外、先細后粗的順序進行操作。剪紙、刻紙時還應注意，里面要用刀子刻不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。

2、揭離：剪刻紙完畢后需要把剪紙一張張揭開，電光紙、絨面紙因紙面光滑，比較容易揭開。

3、粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。七．展示教師個性作品 剪紙教學設計

（四）《體驗剪紙刻紙的創作并自我構思創意刻紙》 各位老師大家好：

上節我們了解了剪紙、刻紙的一些知識，并體驗了剪紙、刻紙的創作過程，大家知道剪紙、刻紙是我國現代美術百花

園中的一朵奇葩，也是一種新興的藝術形式。它區別于傳統剪紙，不光具有觀賞性，還有時代性，裝飾性，受到大眾的喜愛。今天我們繼續進行剪紙教學的第二課時《體驗刻紙的創作并自我構思創意刻紙》的創作教學活動。

一、作業：下面以組練習《十二生肖》作業時間為:1個半小時。(這是本節教學的第一個環節)

二、下面進行教學的第二個環節《自我構思并創意刻紙》

1、作業內容：《有趣的海底世界》（作業時間為1個半小時）

2、在創作之前首先我來介紹一下《剪紙的裝飾紋樣》 剪紙最常用的裝飾紋樣是：

鋸齒紋、月牙紋和花朵紋樣，鋸齒紋、月牙紋和花朵紋樣是剪紙的重要裝飾紋樣，廣泛應用在人物、動物、花鳥和器皿上。

鋸齒紋有長短、粗細、疏密、尖銳之分，豐富而有變化，能產生強烈的裝飾效果。月牙紋單純樸實，也有長短、大小和方位的不同，表現力也很豐富。花朵紋樣更是變化多端,在剪紙里起著重要的裝飾和點綴作用。

此外還有太陽、山峰、云朵、飛鳥、浪花及小草等是剪紙常用的補空紋樣，可以用來活躍畫面氣氛。（教師范例《魚》）

三、“學習剪刻紙的制作步驟及注意事項”

1、起稿：構思確定后，起稿布局，對畫面進行具體的描繪，畫出鏤空效果。

2、剪刻：應本著先上后下、先左后右、先里后外、先細后粗的順序進行操作。剪紙、刻紙時還應注意，里面要用刀子刻不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。

3、揭離：剪刻紙完畢后需要把剪紙一張張揭開，電光紙、絨面紙因紙面光滑，比較容易揭開。

4、粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。? 四．教師構思、擬定草案、進行創作。五．作品小結