第一篇：我是什么(二年級上 教案)

一、懸念激趣，導入新課。

1.小朋友們，你們知道自己是誰么？請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能來幫一幫他，弄清楚他的身份么？

2.讓我們聽一聽課文錄音，來猜一猜“我”是誰。（板書課題。）聽完了錄音，讓我們先來讀一讀課文題目（齊讀30.我是什么）“我”究竟是誰？（學生齊聲回答“水”）你們可真聰明，錄音也聽得特別仔細。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文。（你聽了課文錄音，接下來請你們自己來讀一讀課文，不認識的生字請你自己解決它們。讀完后，我們請幾位小朋友來展示一下課文朗讀）

2.生分段落課文朗讀。（給其他小朋友提要求：認真聽幾位同學朗讀，聽聽它們哪里讀的好，哪里讀的不夠準確）

3.評價課文朗讀

三、精讀課文

（一）學習第三段

1.小朋友，聰明的你，知道了課文里的“我”是水了。那你是從課文的那些地方看出來的？請你用橫線“—”劃出來，讀給同學聽聽，好嗎？（學生一邊讀，一邊做記號）

2.過渡：你們真會讀書，能從這么多的地方看出“我”是水，那我們先一起來看一看第三段。（PPT展示第三段）

3.誰想來當一當小水珠，讀一讀第三段。（指名讀）你讀的真不錯。

我們一起來看一看，一開始小水珠在池塘里睡覺。同學們，小水珠睡覺的時候應該是靜靜的，你這里應該讀的輕一點，不要吵醒他。（請一位同學讀，齊讀）

散步的時候讀得輕快一些；（指名讀，齊讀）

小水珠又去在江河里奔跑：“奔”的意思是急走，很快的跑。這里應該讀的快一點，你來試試看。

在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能讀得活潑一些嗎？

過渡：從第三段我們清楚的知道了這位朋友是水，從課文中，我們還知道了這位朋友的本領可大了，像美猴王一樣，會變身。接下來，請你在課文的一、二兩段中找一找，水會變成什么，并把句子用波浪線“~~~”劃下來。

（二）學習第一、二段

1.小朋友們，水會根據心情有很多變化，你能說一說水的各種變化嗎？（水能變成汽、云、雨、雪、雹子）2.水的本領可真大，能變成這么多種奇特的樣子，那你能找到課文中描寫這些變化的句子嗎？

（1）汽：“太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。”

“曬” 什么偏旁？日字旁。你能給這個字組詞么？曬太陽、曬干

變成了什么樣的點兒？

無數 極小極小。這里應該怎么讀？（生指名讀）“浮”什么偏旁？三點水。你能給這個字組詞么？ 漂浮

沉浮

（2）云：“有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫‘云’。”

現在，我們都是水，搖身一變，都變成了云，你會穿著什么衣服來打扮自己呢？（白、黑、紅）你們這么會打扮自己，覺得自己怎么樣呢？（很美）那我們就美美地讀讀寫云的句子吧，看誰讀得最美。自由讀、指名讀、評讀、齊讀

（3）讓我們一起來讀一讀這段課文。我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

小朋友，在第2自然段有這么幾個詞，你能把它們讀讀嗎？（小水珠、小硬球、小花朵）指名讀

老師這里還有三個詞（落下來、打下來、飄下來），你能把它們與上面的三個詞拉拉手嗎？

小水珠

落下來 小硬球

打下來 小花朵

飄下來

誰能把他們讀一讀？（按照落下來的速度不同來讀得、按照詞不同的力量來讀的）

師：小朋友，小水珠落下來，會落到誰的頭上？ 學生反饋：小水珠會落到小朋友的頭上；

小水珠會落到小花、小草、小樹的頭上，它們長得更快了。??

師：你們真是一滴樂于助人的小雨點。小朋友你們知道嗎，水變成小硬球打下來，就是人們所說的“雹子”，人們呀可不喜歡“雹子”了，你知道為什么嗎? 學生反饋：雹子落下來會打壞人們的家，人們種得糧食，還會??

師：對呀，雹子就是一位專干壞事，不干好事的孩子，我們可千萬別向它們學習。

師：小朋友，水的性格這么多變，這么奇特，我們就來欣賞一下水的各種變化吧！

四、指導書寫

五、板書設計

我是什么

水

汽 云 雨 雪 雹子

第二篇：二年級語文上 《我真希望》教案

《我真希望》教案

大康學校 李曉碧

【教材分析】

《我真希望》這首詩是語文S版教科書二年級上冊第五單元的一篇課文，全詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環境，刻不容緩！

【教學目標】

1、知識與能力目標：會認會寫“塵、芬、芳”3個字，培養學生的識字寫字能力。

2、過程和方法目標：通過多種形式的讀書活動，使學生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。

3、情感、態度、價值觀目標：理解課文內容，體會詩的情感，引導學生關注自己周圍的環境，使學生具有環保意識和保護環境的行動。重點：

1、會認“希”等11個字，會認會寫“而”等8個字。

2、把課文讀通順、讀出感情。

難點：

1、理解課文內容，體會詩的情感。

2、引導學生關注自己周圍的環境，使學生具有環保意識和保護環境的行動。

教學準備：用百度在網上搜索相關教學材料及教案作參考，下載圖片等制作成多媒體教學課件，準備詞語卡片。【教學過程】

第二課時

一、談話引入

1、談話：老師畫，你們來猜。談話： 你在哪里見過煙囪。？

2、讓我們來看看圖，看看煙囪里出來的是什么？ 出示課件：（抽生匯報）

二、品讀課文

（一）品讀：濃濃的黑煙、灰灰的粉塵、難聞的氣味 學生自由讀文，思考：從煙囪里出來的是什么？

1、抽學生匯報。老師相機鼓勵。（板書:濃濃的黑煙、灰灰的粉塵、難聞的氣味。）

2、引導學生談話：（出示字卡：塵）你們知道“塵”是什么意思嗎?可 以根據這個字的字形來告訴我它是什么意思。抽生答，師相機鼓勵。

3、指導書寫：塵

4、指導朗讀：濃濃的黑煙、灰灰的粉塵、難聞的氣味。

（二）、品讀：輕盈潔白的云彩、清澈晶瑩的泉水、淡淡的芬芳

你們希望從煙囪里冒出來的是什么呢？再次打開課本，讀讀課文找出答案。(板書:我希望)

1、學生自由讀文，在文中找出答案。

誰來告訴我 你們希望這樣嗎？抽學生回答。貼詞卡:輕盈潔白的云彩、飄

（1）組織談話:來，孩子們，閉上你的小眼睛，現在你就在蔚藍蔚藍的天空中，朵朵棉花般的白云就圍繞在你的身邊飄過來了，伸出手，摸一摸，你感覺到了什么？

抽生答。出示課件：白云

（2）指導朗讀：輕盈潔白的云彩

2、你還想從煙囪里出來的是什么呀？抽生答。貼詞卡：清澈晶瑩的泉水、噴（1）談話：你在“清澈晶瑩的泉水”里看到了什么呀？（抽生答：魚??）出示課件：泉水（2）指導朗讀。

你喜歡這樣的泉水嗎？誰有本事讀出泉水的活潑可愛。抽生讀，齊讀。

3、你還希望從煙囪里出來什么呀？（1）、抽學生匯報。貼詞卡：淡淡的芬芳、吐（2）、深呼吸，你聞到了什么樣的花香？抽學生回答。談話：從你們聞到的花香，我看出你們已經給這些花香陶醉了、迷住了。你們剛才說的花中都是植物，那在我們的部首中表示植物和花草的有什么部首？芬芳是花呀、草呀散發出的香氣。出示字卡：芬、芳（3）指導朗讀。

孩子們，有誰被吸引來了？（出示課件：花）連他們都被吸引來了，讓我們陶醉的讀一讀：淡淡的芬芳。(抽生讀，分組讀)（4）體會“飄、噴、吐”。

4、練習用“不是??而是??”說話。

（1）快速的找一找，看課文里用什么詞把我希望的和我不希望的連了起來？（抽生答）板書：不是??而是??

（2）誰能用“不是??而是??”把我們希望的和不希望的說一說，誰有這個本事來試一試。（抽生答）（3）、你們是不是都有這樣的希望？很希望嗎?換成真（板書：真）。把真變成別的詞，也表示這個意思，誰有這個本事？（抽生答：很、非常、特別）（5）、孩子們，我們現在就把這種美好而真誠的希望讀出來，行嗎？來，拿起課本，讀課文的1、2、3自然段。（齊讀）

你們會不會把1、2、3自然段背下來，不會背的可以看看黑板。

5、指導有表情的背誦。出示課件。師相機鼓勵：你們今天真的特別棒。白云多么想驅趕走濃濃的黑煙，露出自己輕盈潔白的笑臉；泉水多么想濾去灰灰的粉塵，一展自己清澈晶瑩的身姿呀；匆匆而去的人們多么想聞到這淡淡的芬芳。（出示課件：我真希望啊，我真希望）是的，我真希望啊，我真希望。你們也有這樣強烈的希望嗎？（1）、指導朗讀：來，憋住一口氣??

（2）體會省略號的用法。出示課件：第四段

你們瞧，誰發現老師的最后一段和課文中的什么符號變了？(答：多了省略號)那有誰知道老師在想什么嗎？抽生答

三、拓展

1、那孩子們，你還希望身邊的環境有什么變化呢？用上李老師給出的句式，我們前后兩位同學說一說行嗎？（開始）出示課件：說一說（1）交流討論。

（2）抽生匯報：誰來說說你的希望。

2、老師小結：孩子們，看來擁有和諧美好的家園是我們每個人的共同愿望，對不對?如果把你們剛才的希望連起來就是一首優美的環保詩。

四、指導寫“塵、芬、芳”

是的，老師希望你們不僅能夠做到這些，還希望你們會讀好這篇課文，背好這篇課文，甚至還希望你們寫好這幾個字“塵、芬、芳”。

1、起立齊讀。

2、觀察字形

3、練習寫字。

4、同桌評價。

五、課堂總結

孩子們，現在都把筆放下來，剛才李老師看了一下，我們班的小朋友字寫得都很漂亮。那么，李老師希望，從現在開始，我們都來爭做環保小衛士，保衛好我們的地球，好嗎？下課

第三篇：我要上二年級了教案

我要上二年級了教案

主題一

我的這一年 教學目標：

1、通過教學，使學生感知自己一年中在身體發育方面、知識、能力方面等的變化，并試著用不同的方法記錄自己的成長過程。

2、培養學生敢于發現問題、善于總結、樂于交流、勇于創新的思維習慣。教學重點：學生從不同方面感知自己一年中的成長歷程。教學難點：學生學會用有創意的方法記錄自己的成長歷程。教學準備：課前安排學生整理好自己展示的材料 教學過程：

一、激趣導入

1、播放錄音：歌曲《小小的我》

2、師生同唱

師：小朋友，歌曲中的小小的我就是指的你們大家每個人。經過一年的學校生活呀，老師發現你們的變化特別大，你有這樣的感覺嗎？說給大家聽聽。

二、學生感知自己不同方面的變化

教師針對學生的看法加以引導，使學生能夠較全面的衡量自己。

生1：老師，我的身體長大了，長高了，去年現在我1米10厘米，現在1米15厘米。去年我30公斤，現在我35公斤。生2：老師，我現在會整理書包了。師：給大家做個示范。

學生當場整理書包，教師學生給以評價

生3：我知道了好多交通知識，會安全過馬路了。學生具體說知道了哪些交通知識。生4：我學會了交朋友。

學生之間互相說說交了幾個朋友。生5：我學到了不少知識。

學生之間交流自己掌握了哪些知識。……

三、展示記錄成長的方式

課前學生用不同方法記錄自己的成長的歷程。

1、展示。

（1）學生拿來自己的衣服，來展示自己的變化。（2）展示成長記錄袋中的材料，證實自己的成長。（3）拿照片來展示自己的成長變化。……

2、學生之間互相評價。

四、課外延伸

課后繼續充實自己的成長記錄袋。課后反思：

主題二

二年級生活什么樣 教學目標：

1、通過教學，使學生初步感知，體會二年級的生活

2、學生從中學會與人交往，培養學生積極向上的生活態度 教學重點：學生從多方面感知二年級生活

教學難點：合理、有效地讓學生自發地去活動，體會二年級的生活的快樂。教學準備：課前取得二年級老師及學生的配合。教學過程：

一、直接導入

師：小朋友，一年級生活快樂嗎？你想了解二年級哥哥姐姐的生活嗎？ 生：想。

師：今天老師就和小朋友走出教室來個快樂大行動，去了解一下二年的哥哥、姐姐們的生活。

二、感知體會二年級生活

教師將學生合理分組，有秩序地進行活動。

1、首先了解二年級的清潔區

這一小活動可提前與二年老師或學生取得聯系，讓她們在活動幫助學生了解二年級值日的具體情況。

2、了解二年級的專欄。

校園內每個年級都負責一塊專欄，先讓學生觀察二年級專欄與一年級專欄的不同點，體會隨著自己年齡的增長，專欄應越辦越好。

3、了解實驗田

每個年級都負責一個小花池，與二年級學生交流種花的益處，從中增長友誼。

4、了解二年級的學習情況。（課前取得二年級學生的配合）（1）觀察哥哥、姐姐的畫，寫的字，看看他們的成長記錄袋…… 體會他們掌握的知識真多，要向他們學習。

（2）看課程表，看課本，體會二年級與一年級的不同點。（3）除此之外，學生還可以從其它方面了解哥哥姐姐的生活。教師加以提示。……

5、學生小結。學生之間互相交流。

6、想對二年級的哥哥姐姐說點什么呢？ 學生暢所欲言……

三、課外延伸

1、從現在起就要向他們學習，認真做值日，刻苦學習……

2、把自己想做的

第四篇：二年級語文上14我是什么教案

二年級語文上14我是什么教案

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教學

要求

.學習課文,理解課文內容,知道云、雨、雪、冰雹等自然現象都是由水的變化形成的,激發學生觀察生活、熱愛大自然的情感。

2.學習生字、新詞,積累“飄浮、奔跑、災害”等詞語。

3.有感情地朗讀課文,背誦課文第2、3自然段。

重點

難點

.指導朗讀,在學生讀正確、讀流利的基礎上,引導學生讀出感情,入情入境,有感而發。

2.學習課文,知道云、雨、雪、冰雹等自然現象都是水的變化形成的。

教學

課時

兩課時

我是什么

􀀋我會變。太陽一曬,我就變成汽①。[句導讀:“我”指的是“水”。這句話用自述的形式說明“我”會變化。]升②到天空,我又變成無數③極小④極小的點兒,連成一片,在空中飄浮⑤。有時候我穿白衣服,有時候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常把紅紗披在身上。人們叫我“云”。[句導讀:“白衣服”指白云。“黑衣服”指烏云。“紅紗”指朝霞和晚霞。形象的比喻使描述生動有趣,也為“我”增添了一層神秘的面紗。]

段導讀:寫“我”變成了汽,升到空中又變成了云。

􀀌我在空中飄浮著,碰到冷風,就變成小水珠落⑥下來,人們叫我“雨”。[句導讀:“我”指的是云。這句話講了云變成雨的過程。]有時候我變成小硬球打下來,人們叫我“冰雹⑦”。[句導讀:“打”點明冰雹降下來的速度快。]到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們叫我“雪”。[句導讀:這句話是說水蒸氣受冷變成雪花。]

段導讀:這段話講了“我”的三種形態。

第一部分:寫“我”會變,有時變成汽,有時變成云,有時變成雨、雹,還有時變成雪。

􀀍平常,我在池塘里睡覺,在小溪里散步⑧,在江河里奔跑⑨,在海洋里跳舞、唱歌。[句導讀:“在池塘里睡覺”指平靜的池水。“在小溪里散步”指緩緩流淌的溪水。“在江河里奔跑”指在江河里水流速度快。“在海洋里跳舞、唱歌”指波濤翻滾的大海。]

段導讀:這段話用擬人、排比的手法寫了“我”在地面上的活動情況。

􀀎有時候我很溫和⑩,有時候我很暴躁。[句導讀:“溫和”“暴躁”說明“我”的脾氣變化無常。]我做過許多好事,灌溉田地,發動機器,幫助人們工作。我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災害。人們想出種種辦法,讓我多做好事,不做壞事。[句導讀:寫治理水的任務還很艱難,需要多想辦法。“種種辦法”指節約用水、植樹造林、預防水土流失、處理污水、不隨意傾倒垃圾等辦法。]

段導讀:這段話講水能做好事,也能做壞事,我們要想辦法治理它。

第二部分:寫平時“我”的樣子,有時很溫和,有時很暴躁;做過許多好事,也做過許多壞事。

􀀏小朋友,你們知道我是什么嗎?[句導讀:“我”是水。]

第三部分:以疑問形式結尾,照應文題,使結構完整。

.認識生字、新詞,初讀課文,讀準字音。

2.初讀課文,了解課文的大意,激發學生的探求興趣。

生字卡片;配樂朗讀的音樂。

一 激發興趣,導入新課

.教師描述班上一位同學的外貌、服裝、性格特征或特長,讓學生猜猜他是誰。

2.今天,我們要學的課文里也藏著一位朋友,它是誰呢?

二 問題設疑,初讀課文

.讀課文題目后激趣:想知道課文里的“我”是什么嗎?

2.請同學們帶著問題讀課文,邊讀邊畫出生字。

三 學習生字,再讀課文

.出示生字,你愿意和這些生字交朋友嗎?

2.學生練讀,同桌之間相互正音。

3.做游戲,鞏固生字。

打亂生字,開火車讀。

擺長龍:拿出生字卡,請一個學生讀,其他學生找,然后擺一條長龍,比比誰眼明手快。

4.小組合作學習,討論巧記生字。

如出字謎:家里玩火,闖了大禍。

5.增加難度,挑戰詞語。

暴躁 灌溉 淹沒 沖毀 莊稼 災害

6.同學們,你們現在知道“我”是誰了嗎?

7.說說你是從哪兒看出來的?

8.和你的小伙伴交流水是怎樣變化的。選擇你最喜歡的一種方式,有感情地讀一讀。

四 指導寫字

.拓展活動,重點指導“兩點水、三點水、小字頭”的寫法。

冰、冷:教師示范書寫,兩點起筆以橫中線為中心,兩點在橫中線兩邊。

江:演示筆順和寫法。常:先讓學生猜猜小字頭的書寫順序,然后指導正確寫法。

2.學生觀察,練習臨寫。

3.教師個別指導。

4.選擇寫得好的字在投影器上展示。

五 拓展活動

.你最喜歡水的哪種變化?課下認真讀一讀,用你喜歡的方式表達你的喜愛之情。

2.查閱資料,思考在生活中你還見到過水的哪些變化。

六 布置作業:熟讀課文,完成字詞作業

1.這篇擬人的科學短文,以樸實而生動的語言,講述了水的變化及其利與害。本課以謎語的形式圖文并茂地向學生展示了水在不同的條件下,會呈現出不同的狀態以及水給人類生活帶來的利弊。要讓學生在學習本課時能積極地思考,并通過學習知道只有合理地利用,水才能造福于人的道理,從而達到激發學生觀察大自然的興趣,培養學生觀察大自然的能力的目的。

2.《我是什么》是一篇內容淺顯易懂的常識性課文。學生喜歡學習這樣的課文,因為課文里的知識是他們感興趣的、想了解的,這也是新教材的特點之一。如何抓住這點,在教學中引發學生的共鳴,讓學生與文本“對話”,通過閱讀,使各種相關的知識與生活體驗被課文的信息激活,與文本意義發生碰撞,教師的引導和點撥至關重要。

.有感情地朗讀課文,背誦第2、3自然段。

2.知道云、雨、冰雹、雪等自然現象都是水的變化形成的。

多媒體。

一 創設情景,導入新課

.教師:今天,我們換一種方式學習,到一個特殊的地方上課。你們就是可愛的小云朵、小雨點、小冰雹。我呢,最喜歡雪,就做你們的雪花姐姐,好嗎?

2.這節課呀,我們就和水珠娃娃一起去空中旅行。

二 生字王國,鞏固讀寫

.生字王國里有我們的老朋友,你們還認識它們嗎?

2.學生讀生字。

3.教師:真了不起,你們就帶著這些生字朋友一起去旅行!來,我們又要出發了。

三 游樂王國,邊玩邊學

.教師:在游樂王國里,我們一邊玩一邊學習。其實,你們的影子就在課文里,快打開書,讀讀第1、2自然段,找到自己吧。

2.學生自讀課文。

3.找到寫自己的句子,用你喜歡的符號畫出來,邊畫邊在心里讀一讀。

4.學生匯報,教師指導朗讀。

云

①小云朵找到自己了。小云朵剛剛出生時,是一顆晶瑩的水珠,它是怎么變成云的,你們知道嗎?小水珠變成云朵,多虧了誰的幫忙?

②太陽一曬,水就變成汽,升到天空,又變成什么?指名回答。指導學生讀“極小極小”。這些小點兒可團結了,它們連成一片,在空中飄浮。輕輕飄浮著,多美呀!來,同學們,伸手一起做動作讀。

③小云朵在空中飄浮著,還不時地換換衣服,向人們展示她的美麗。

雨

①好大的風啊,我看見云寶寶打哆嗦了。

②指導朗讀。冷風呼呼一刮,小云朵變變變,變成水珠落下來,人們給它起名字叫——雨。請所有的小雨點到前面來講講自己吧。

冰雹

①以競爭激發朗讀興趣。小冰雹和小雪花都等不及了,誰先來?

②指名讀描寫小冰雹的句子。

雪花

這回該小雪花們了,這片小雪花你來。

漫天飛舞的小雪花,飄飄灑灑,給大地披上了銀色的盛裝。我們一起來有感情地讀一讀吧。

雪花姐姐這兒有一首好聽的歌曲,你們想聽聽嗎?

5.瞧,我們一家子的兄弟姐妹,變來變去的。

播放變化的過程,范讀。教師用動作引讀。

找到你最喜歡的伙伴,講講自己的變化。

6.①創設情境:糟了,咱們光顧自己玩了,把水珠娃娃丟了。她會去哪兒呢?

②學生說水的存在。

③出示課文第3自然段,配樂范讀。

7.①小組合作學習最后一個自然段,互相講講溫和的水和暴躁的水。

②人們想出種種辦法,讓水多做好事,不做壞事。

四 故事王國,思維擴展

.來到故事王國,雪花姐姐也忍不住寫了個小故事。可我的故事在圖畫里,要讓聰明的伙伴猜猜看。

2.出示圖畫,學生看圖講水的變化。

3.在生活中,水還有哪些變化?

1.本課生字大都是結構比較復雜的字,建議教學時先指導學生讀通、讀熟課文,然后從課文中抽出詞語反復讀,再把生字提出來單獨認讀。

2.學生讀過幾遍課文以后,就能知道“我”是水了,因而,可以在學生讀完課文以后就問學生“我”是什么。然后再逐段朗讀,理解課文詞句。第1自然段可以抓住“云”。第2自然段可以抓住“雨、雪、雹子”。第3自然段雖然短小,但是文字優美,建議指導學生讀好,讀懂。

3.這篇擬人的科學短文,以樸實而生動的語言,講述了水的變化及其利與害。誦讀本文,學生會不知不覺地走進課文描述的情境之中,自己仿佛也成了千變萬化的“水”。

.比一比,再組詞。

2.在括號里填上合適的詞語。

指揮

了解

預報

介紹

傳送

帶來

3.下面是一些有兩字重疊的成語,你會填嗎?

有條

皆是

是道

大方

逃之

忠心

憂心

小心

一 關于“水”的謎語

好吃沒滋味,臟了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。

太陽一曬我就變,火上一燒我也變。向上繚繞像青煙,遇冷結成小水點。

千條線,萬條線,落在水中看不見。

二 水的自述

大家好,我的名字叫做水。在世界各地的溪流、江河、海洋里都可以見到我的兄弟姐妹。我們是最簡單的氫氧化合物,無色無味是我們的特點。我們在常溫下為液體,0℃時會結冰,100℃時沸騰,4℃時密度最大。

我們的用途可大了,我們可以變成無數的雨滴從天而降,灌溉莊稼、滋潤農田。如果沒有我們,莊稼、農田都會干枯,更別說人類了。人類生活離不開我們,我們可以為人類做許多事情:洗菜、洗手、做飯……動植物也一樣,我們天天給它們提供足夠的“能量”。所以只要是生物就離不開我們水家族。

三 教學實錄

學習第四自然段。

教師:我們有著多樣的變化和豐富的生活,那我們的性格又是怎樣的?請同學們認真讀一讀第四自然段。

教師:誰來給大家介紹一下自己?

學生1:有時候我很溫和,有時候我很暴躁。

教師:誰知道什么是“溫和”,什么是“暴躁”?

學生2:溫和就是很和氣,很溫柔。暴躁就是在發脾氣,很厲害。

教師:那么“溫和”時我們會做什么?“暴躁”時會做什么?

教師:看,人們還把我們做的事給記錄下來。

教師:剛才大家看到我們溫和和暴躁時的樣子,那么,你們能讀出不同的語氣嗎?

教師:人們為了讓我們多做好事,少做壞事,想出了種種辦法管住我們,你們知道有些什么好辦法嗎?

學生3:我們可以植樹造林。

學生4:建三峽大壩來發電、防洪。

教師:是啊!三峽大壩不僅可以發電,防洪,還便于航運。

學生5:我們北方特別缺水,可以把南方的水運往北方。

教師:你可真聰明,這其實就是我們所說的“南水北調”工程。

教師總結:課文學到這里,我們知道了水不僅會變,而且還可以幫助人們做事,勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水。讓我們更好地利用水、保護水,一起和水交朋友吧!

第五篇：二年級上音樂教案

二年級上冊音樂教學計劃

一、教材分析：

本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創編等。要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法。漸漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感知力。

二、學情分析：

二年級的學生在一年級時培養了一定的音樂常規，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學生的發展很不平衡。大部分學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數學生音準、表現力、常規都不是很好，需要繼續培養這方面。

三、教學目標：

（一）、知識目標

1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，并嘗試以動作和語言表達歡快活潑的情緒。

3、能學會注意聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己的感受。

4、知道音的長短，感受音的強弱。

（二）、能力目標

1、開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。

2、激發和培養學生對音樂的興趣。

（三）、思想教育目標

1、培養學生樂觀的態度和友愛的精神

2、教育學生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然

四、教學時間安排

第一單元 媽媽 老師 4課時 第二單元 我愿住在童話里 4課時 第三單元 勞動最光榮 4課時

第四單元 音樂中的動物 5課時 第五單元 動畫城 4課時 第六單元 下雪了 5課時

五、教學措施及教學中應注意的問題。

1、注意通過設計情景或實踐活動來激發學習興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。

2、創設良好的氛圍，使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也從中得到樂趣。

3、加強備課和教研活動，認真鉆研教材，精心準備，努力提高自己的業務水平。

4、及時做好文藝特長生的工作。

六、教師業務學習及有關教學活動的安排：

教師業務的學習水平決定了教學質量，因此要充分利用課余時間進行理論學習和業務進修，不斷提高自己的文化水平、業務水平。

七、同步或配套的教改實驗和課題研究等.1、把學校《培養小學生問題意識，提高創新能力的實驗與研究》的課題研究成果，充分運用到課堂教學中。

2、積極參加學校《讓學生走進生活》的新課堂實驗研究。

3、認真學習“和諧高效、思維對話型”課堂教學理論，提高課堂教學效果。

第一單元教學計劃

教材分析：

教學內容：本單元由唱歌《鮮花愛雨露》《小烏鴉愛媽媽》、欣賞歌曲《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》以及音樂活動“音的高低”組成。目的是培養學生從小熱愛媽媽、老師、同學、朋友，通過教學感受親情、師生情及友情。

地位與作用：本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關。通過唱歌和音樂活動，進一步激發學生的學習興趣和演唱熱情，提高音樂感受能力和音樂表現能力。教學目標：

1．本單元通過學唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發學生的學習興趣，體驗音樂的美感、提高音樂表現力。

2．通過音樂活動，逐步培養聽辨聲音高低的能力。3．通過教學，培養學生珍惜親情、友情、師生之情。4．通過欣賞歌曲和畫面，培養學生的審美情趣和音樂想象力。重點與難點和關鍵：

啟發、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。突破重難點的方法措施等：

本單元設置的音樂活動“音的高低”，通過學生的生活體驗和觀察，收集并聽辨自然界的各種聲音并進行歸類整理、分析，使學生認識和了解聲音的高低，提高學生的聽辨能力和感受能力。

第一課時 鮮花愛雨露

教學內容: 課型:新授

1．學唱歌曲《鮮花愛雨露》。2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。

學習目標：

1．學會歌曲《鮮花愛雨露》。

2．通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發學生對老師的崇敬之情。3．培養和營造良好的師生情誼，使學生養成尊師的行為習慣。教學重點難點：

學會唱歌曲《鮮花愛雨露》，培養學生熱愛老師的情感。教學準備：錄音機 磁帶 多媒體 教學過程：

（一）唱歌《鮮花愛雨露》

1．觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。2．提示學生注意歌曲的情緒以及歌詞內容，然后復聽一遍。3．聽賞后，請學生談談歌曲的情緒及歌曲內容。

4．教師可結合鮮花、雨露等知識向學生講解老師與學生的關系；教師可帶領學生有感情地朗讀歌詞，以使學生更好地體會歌曲的內涵。

5．聽伴奏，輕聲學唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6．為使學生始終對學唱產生興趣，教師應根據學生學唱的熟練程度而改變學唱的方式。可以采用分小組、男女生接唱、單獨演唱等形式。

7．全體學生有感情地、完整地演唱歌曲。

（二）欣賞《我愛米蘭》

1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導入歌曲欣賞。2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節奏，注意歌曲表現的內容。3．請學生談談聽后的感受和聯想。

4．復聽歌曲，學生可隨歌曲哼唱，或根據歌曲情緒進行動作創編。

（三）綜合復習

1．教師將兩首歌曲進行對比，請學生談談有什么不同的感受。2．為歌曲《鮮花愛雨露》創編動作表演（也可根據班級實際情況，將表演較好的同學集中，其他同學拍手或用打擊樂器伴奏）。3．小結。

板書設計： 鮮花愛雨露

1=F 24 清新明快

第二課時 音的高低

教學內容: 課型:新授

1．復習歌曲《鮮花愛雨露》；復習《我愛米蘭》，感受音樂的情緒與色彩的關系。

2．音樂活動“音的高低”。教學目標：

1．對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。

2．能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點。3．培養音樂興趣，激發音樂情感。教學重點難點：

分辨音的高低。

教學準備：錄音機 磁帶 多媒體 教學過程：

一、組織教學

聽音樂進教室，組織學生坐好，安定學生情緒

二、新課教學

1、復習鞏固。

放錄音，讓學生溫習上節課學習的歌曲鞏固齊唱、獨唱、小組唱的形式檢查歌曲的掌握情況，抽查3人次。

2、導入新課

同學們，我們在日常生活中，會聽到很多聲音，誰能說一說，我們能聽到哪些聲音。

3、下面我們就來聽一聽老師放的這些聲音是自然界中哪些聲音。

4、同學們能聽出他們的高低一樣嗎？

5、讓學生跟著每一種聲音默唱，老師作指導。

三、課堂小結

這節課我們聽到了很多聲音，并且能夠聽出他們是什么聲音，也能夠模仿它的音高。

板書設計：

音的高低

高 低

第三課時 小烏鴉愛媽媽

教學內容： 課型:新授

1．學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2．歌表演創作。教學目標；

1.懂得媽媽愛我，我愛她的道理。

2.用平穩的速度，敘述略帶贊賞的情緒歌唱。3.用律動歌表演等形式表現歌曲。教學重點: 有感情地歌唱。教學準備：錄音機 磁帶 教學過程

一、導入

師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動聽的音樂聲中，我們出發吧。

二、了解歌曲內容

師：本領學會了，我們去學故事了，悠揚的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的動人故事，一齊去看一看吧！

三、學唱歌曲

1.聽范唱，了解歌詞內容 2.用律動記憶歌詞：

3.師范唱，生用記憶歌詞動作伴舞（耳朵仔細聽）。4.生唱歌曲

四、表現歌曲

1.戴好頭飾去參加音樂會（邊唱歌邊律動）。

2.唱起《小烏鴉愛媽媽》（把故事講給天下人聽）。3.記住媽媽的愛把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽 板書設計：

小烏鴉愛媽媽

1=F 24 中速親切地

尊敬熱愛自己的母親

不忘母親的養育之恩

第四課時 唱給媽媽的搖籃曲

教學內容： 課型:新授

聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。教學目標：

1、學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；

2、指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生熱愛母親、孝敬母親的情感；

3、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。教學重點、難點：

能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。教學準備：錄音機 磁帶 多媒體 教學設計：

一、組織教學

1、師生問好

2、情境導入

A、在畫面中你看到了什么？想到了什么？

B、聆聽《小寶寶睡著了》穩定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。

C、說說最你感動的事情。

二、學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

1、初聽旋律，請學生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？

2、聆聽全曲

A、小女孩是怎么想，怎么做的？

B、聽了這首歌，你認識了怎么樣的一個孩子？

3、教師范唱

4、指導演唱

A、學唱歌曲第一段

集體按節奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學唱。

重點學唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ B、學唱歌曲第二段

請個別學生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學唱。

為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）

C、學唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。）

D、說說尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齊唱尾句。

5、完整演唱

6、聆聽《天亮了》

故事引出，再聆聽歌曲，進一步感受母愛的偉大。

三、編創與活動

1、有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

2、創編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

板書設計：

唱給媽媽的搖籃曲

稍慢 深情輕柔 寧靜

第二單元教學計劃

教材分析：

教學內容：本單元用音樂“講”了幾個小朋友所喜愛的童話故事。既有富有童話色彩的歌曲，又有童話故事音樂，這一內容的安排主要是用音樂“講述”童話故事。

地位和作用：進一步激發學生對音樂的興趣，進而提高學生對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現能力。教學目標

1．能夠有感情地背唱《小紅帽》和《大鹿》這兩首歌曲。2．感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據不同的音樂故事進行表演。

教學重點與難點和關鍵：

1．學會并有感情地背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

2．對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現力的培養。

突破重難點的方法措施等：

體會《小紅帽》和《大鹿》所描述的不同音樂故事，指導學生以歌聲表現歌曲中的不同音樂形象和故事的發展。

第一課時 大鹿

教學內容: 課型:新授 1.學習歌曲《大鹿》 2.創編歌表演 教學目標：

1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。

3、通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重難點：

學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。

教學準備：錄音機 磁帶 多媒體 教學過程：

一、新課導入

二、新歌學習

1．聽一遍錄音范唱。

2．朗讀歌詞，突出最后一句。

（1）跟老師讀一遍，解決節奏難點。

（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”

5．錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的著急。6．模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

三、課堂小結

師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。板書設計：

大 鹿

1=F24中速稍快

第二課時 糖果仙子舞曲

教學內容： 課型:新授 欣賞《糖果仙子舞曲》。教學目標：

1.調動學生的學習興趣，使學生積極主動的參與音樂活動。2.通過看、聽、想、講、動的方法，使學生能隨不同音樂節奏、不同音樂內容，分辨不同情緒，按自己的想象用動作表現音樂。教學重難點：

使學生能隨不同音樂節奏、不同音樂內容，分辨不同情緒，按自己的想象用動作表現音樂。教學準備：

錄音機、磁帶、自備的塑料糖果、多媒體 教學過程：

一、欣賞《糖果仙子舞曲》 1.設境激趣，導入初賞

小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天在我們的音樂教室里老師藏了許多的好東西，讓我們一起來找一找吧 ——播放《糖果仙子舞曲》片斷

你們找到了什么？對了，糖果。那你們想不想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》（隨著音樂講訴）好，咱們這就動身。閉上眼睛，乘上時空飛機，飛呀飛呀……快看快看，糖果城到了！那身穿漂亮的長裙，排著隊整齊的向我們走來的一定的糖果城的仙子們……（出示掛圖）

小朋友，看看圖，聽音樂，想一想，糖果仙子們會說些什么話？做些什么動作呢？ ……

（聽完音樂學生自由講述。）2.討論創編，二次欣賞。

其實，糖果城今天有兩位貴賓要來，糖果仙子們是為歡迎他們而來。我們只不過正好來的巧，湊了個熱鬧。想不想，知道迎接的是誰？聽完老師這個故事，你們就知道了。

（講故事）有個叫克拉拉的小姑娘在圣誕節前手到許多的禮物……我們剛剛聽的這段音樂就是糖果仙子們為歡迎這兩位貴賓而跳的舞蹈，名字就叫《糖果仙子舞曲》。3．三聽音樂，隨音樂表演。

讓我們和糖果仙子們一起來歡迎這兩位貴賓吧。

——播放音樂《糖果仙子舞曲》。

二、師生共舞。板書設計：

糖果仙子舞曲

管弦樂合奏

俄 柴可夫斯基曲

第三課時 永遠住在童話里

教學內容： 課型:新授

欣賞《永遠住在童話里》 教學目標：

1．欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。

2．用歌聲和表演，復習本單元所講的童話故事教學過程 教學重難點：

欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，模仿動畫中的主人公進行表演。教學準備：錄音機、磁帶 教學過程：

（一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》 1．聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？ 2．聽歌曲：聲像結合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）。你可以試著唱一唱。

問題：你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

3．聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4．創編新歌詞。

問題：你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事換一換。

教師將學生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學生更改后的歌詞，學生跟著小聲唱。

總結：童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠永遠住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1．選擇自己喜歡的童話自愿結合成組。

你喜歡我們學習的哪一個故事？或我們沒學的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。

2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3．教師到各組與學生共同討論。

4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。小結: 板書設計：

永遠住在童話里

童聲齊唱

第四課時 小紅帽

教學內容： 課型:新授

學唱歌曲《小紅帽》 教學目標：

1、通過唱《小紅帽》童話色彩的音樂和歌曲，讓學生感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

2、提高學生分辨音樂情緒，表現不同音樂情緒的能力。教學重點：

感受音樂的情緒和歌曲的掌握。教學難點：

正確掌握歌曲《小紅帽》的節奏和音準。教學過程：

一、組織教學：

二、新歌教學：

1、導入：

師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？

師生合作講故事之后一起來欣賞童話故事《小紅帽》的短片 師：我們把這個故事邊成一首歌曲好嗎？

2、聽范唱錄音

師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？

放錄音，學生即興表演

師：你能聽出歌曲是一二還是一二三 聽音樂，學生試拍

3、邊聽音樂，學生邊打二拍子

4、朗讀歌詞

5、輕聲跟錄音唱歌詞，學歌曲。

三、課堂小結

回家把小紅帽這首歌唱給爸爸媽媽聽。

板書設計：

小紅帽

1=C速稍快

法國民歌

第三單元教學計劃

教材分析：

教學內容：本單元將要學唱兩首外國歌曲《理發師》和《種玉米》兩首欣賞曲目《勞動最光榮》和《森林中的鐵匠》以及歌表演《猴子蒸糕》。

地位與作用：本單元通過欣賞、唱歌以及歌表演等音樂活動，培養學生從小熱愛勞動的品格，懂得“勞動最光榮”的道理。教學目標：

1、引導學生感受音樂的情緒，并能有表情地演唱歌曲。

2、培養學生大膽表現的自信心和合作精神。

3、學唱歌曲《理發師》、《種玉米》、《猴子蒸糕》，并能用聲勢表現歌曲，培養學生的創造能力、合作能力。

4、在欣賞音樂的過程中，使學生逐步養成安靜地聆聽音樂的習慣，感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現。教學重難點和關鍵：

引導學生感受音樂的情緒，并能有表情地演唱歌曲。使學生逐步養成安靜地聆聽音樂的習慣，感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現。

突破重難點的方法措施等：

通過唱歌、聆聽、表演等綜合活動，豐富學生參與音樂表現的形式，在發展學生想象力的同時，傳遞尊重勞動、贊美勞動、熱愛勞動的正能量。

第一課時 勞動最光榮

教學內容： 課型:新授

欣賞《勞動最光榮》欣賞《森林中的鐵匠》 教學目標：

1、聆聽歌曲《勞動最光榮》，感受歌曲的歡快情趣，能跟著錄音哼唱歌曲。

2、在教師指導下，學生自編動作，隨歌曲《勞動最光榮》表演。

3、聆聽樂曲《森林中的鐵匠》，記憶音樂主題。

4、聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。教學重難點：

感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。教學準備：CD 教學過程：

1、導入

教師播放動畫片《小貓釣魚》導入新課，提示學生聆聽動畫片里的歌曲。

2、欣賞《勞動最光榮》

（1）聆聽樂曲。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動物?（2）聆聽樂曲.教師提問：我們應該向哪幾種動物學習，問什么？

（3）聆聽樂曲.學生感受歌曲的歡快情緒。（4）學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。（5）學生編創表演動作。

（6）學生隨錄音邊唱歌曲邊做動作。

3、欣賞《森林中的鐵匠》

（1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音？你能聯想到什么勞動場面？

（2）教師播放樂曲，結合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。（3）學生隨音樂模仿打鐵的動作。

（4）聆聽樂曲，教師引導學生感受樂曲的歡快情緒，體會勞動者的快樂心情。

（5）教師帶領學生模唱樂曲主題。（6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。

（7）再次聆聽樂曲，聽辨主題在樂曲中出現了幾次？當主題出現時用“當”模唱。

（8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？

（9）隨音樂完整表現。板書設計：

勞動最光榮

小貓釣魚主題歌

森林中的鐵匠

管弦樂合奏

第二課時 理發師

教學內容： 課型：新授

唱歌《理發師》 教學目標

1．能夠有感情的、用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理發師》，在師生互動表演中體會理發師勞動的愉快心情

2．能夠按節奏模仿小剪刀、噴霧等聲音節奏。3．能基本將跳音表現出來。

4．能用簡單的樂器為歌曲伴奏。教學重難點：

能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創造性的表演動作來表現歌曲。

教學準備：沙錘、鈴鼓、雙響筒等。教學過程：

師帶領生跟音樂《請來看看我們的村莊》進教室。

一、發聲練習

同學們剛才表演得真棒！歡迎大家來到我們的音樂村莊，村莊里面的小動物真是太熱情了，他們對我們唱起了動聽的歌曲，都有哪些小動物呢？讓我們來看一看吧！大家一起來模仿吧！（老師帶唱發聲練習）

二、導入

師：“快樂的音樂課又開始啦。今天陳老師帶來了一個謎語，請大家猜猜是什么：兩棵樹十個叉，吃飯勞動全靠他”

生：“手”

師：“對了，那就是我們的手，我們的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，來看一看老師的手在做什么？”（師示范寫字的手勢）

生：寫字

師：我們的手除了能寫字還能干什么呢？（舉手回答）師：今天有一位來自澳大利亞的老爺爺，他也非常能干，他也要來展示一下自己的勞動本領。他能用雙手把我們人人都變得更漂亮，他到底是做什么的哪，老爺爺這里有許多勞動工具，我們一起去看一看吧？

（師出示剪刀、噴霧器沙等圖片，啟發學生模仿他們的聲音）師：有這么多有趣的聲音，那我們猜這是什么地方？ 生：理發店里

師：老爺爺是做什么工作的呢？

生：理發師。

師：跟老師一起來模仿一下他們的聲音。

沙沙 沙沙 |沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|沙沙 沙沙| 咔 嚓 | 咔 嚓 | 咔嚓 | 咔 嚓 |

三、學習新歌

1．看圖學歌詞。師：“今天老爺爺看到小朋友們表現得很好，他非常高興，現在他邀請大家到理發店去瞧瞧”（播放課件）

師：這家理發店的理發師是誰呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？

這是一位澳大利亞的老爺爺，他經營了一個理發店，每天都忙碌地為大家做漂亮的發型呢，他的工具可多了。2．節奏對答增加記憶 師：老爺爺啊歡迎大家來理發店做客，他要問我們幾個問題哦，看看你能不能回答啊！

師：什么 店的 老爺 爺呀 咔嚓咔嚓 生：理發 店的 老爺 爺呀 咔嚓咔嚓 師：手里 拿著 一把 什么 咔嚓咔嚓 生：手里 拿著 一把 剪刀 咔嚓咔嚓

師：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙 生：哎，就快成功啦，快快噴霧沙沙沙沙沙 3． 師范唱并表演（歌曲第一段）

4． 用聽唱法教學生學習這首《理發師》，師帶領生進行表演唱。

（師帶領學生用LA來唱兩遍譜子，用鋼琴帶唱2遍歌詞，聽一遍音樂慢的范唱同時學生小聲跟唱，跟鋼琴伴奏一遍，可采取齊唱，男女生分開唱的方式讓學生鞏固記憶。）5．情緒處理，繼續鞏固

師：理發師看到自己理出了一個個漂亮的頭型，心情怎么樣？ 生：很高興。

師：哪一句歌詞最能說明理發師很高興啊？ 生：哎，就快成功啦

師：你能和理發師一樣快樂的唱歌勞動嗎？請你試一試（引導學生用快樂的情緒演唱此歌）

四、綜合表演（師伴奏）

師：看小朋友們玩的這么開心，有幾位朋友一直在那著急的想加入呢，它們是誰呀，快把它們請出來和我們一起快樂地唱起來吧。你覺得把它們加在哪里比較合適呢（咔嚓沙沙）

并請兩個小朋友用沙錘在咔嚓沙沙工具發出聲音的地方伴奏為老爺爺鼓勁加油，請三位學生扮演小理發師和顧客到臺上來表演，請一位小朋友演唱。

五、拓展總結： 總結下課

師： 小朋友，今天我們當了一回理發師，大家玩得開心嗎？那今天我們學習了這首歌以后你有什么想說的嗎？

生：……

確實，我們的理發師為我們帶來了美麗，帶來了快樂，讓我們感受到了勞動的快樂。他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。（齊唱歌曲）

師：好了，時間不早了，我們也該和老爺爺說再見了，感謝他帶給了我們這么多的快樂，老爺爺托話給我了，說告訴87班的小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗。

（好了，又到了我們的音樂故事時間了，我們一起來看一看我們的森林理發師的表演吧！）

讓我們一起和老爺爺還有老師們說再見吧。（在《勞動最光榮.》音樂中走出教室）

板書設計：

理發師

澳大利亞民歌

沙沙 沙沙 |沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|沙沙 沙沙| 咔 嚓 | 咔 嚓 | 咔嚓 | 咔 嚓 |

第三課時 種玉米

教學內容： 課型:新授

唱歌《種玉米》 教學目標

1、在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節奏來創造、表現音樂內容。

2、學生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。

3、附點音符及兩拍長音的準確演唱。

4、享受勞動帶來的快樂和美好，培養和激發對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創造的快樂。教學重難點：

1.要有內在的力度，蘊含著力量。

2.附點音符的準確演唱，特別是連續兩個附點音符。教學準備：CD、錄音機、有關音樂器材 教學過程：

一、組織教學

教師彈律動旋律，學生拍手進入教室。

二、導入新課

師：同學們還記得七個小矮人嗎？他們愉快的勞動情景感動了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動呢！仔細聽，讓我們都做哪些勞動？

三、聆聽歌曲

1.聽范唱帶《種玉米》（教師播放磁帶）

師：都讓我做些什么勞動啊？（除草、施肥、撒種、澆水、）2.復聽歌曲

要求：（1）試著給歌曲起個名字。（出示課題）

⑵這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優美抒情的還是歡快活潑的？

四、學唱歌曲

1、解決難點；

X X X X | X X X X | X X | X o 小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節奏

2、重聽錄音范唱，思考: 想讓玉米有個好收成都要經過哪一些的勞動

3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞(1)x x x x|x x x |x x| x — 校園地里播種上 金 玉 米

(2)x x x x|x x x |x x| x — 我來鋤 地 你來 割 茅 草

(3)x x x x|x x x |x x| x — 幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水 第一句由教師示范x.x節奏

第二、三句學生觀察和第一句的異同處，自學

4、教師伴奏，速度可慢一些，學生分組練習互教互學，遇到的困難說出來，教師面向全體同學指導、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚，讓學生體會“馬蹄聲”）

5、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句

6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱

7、要求學生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅定有力的聲音表現勞動氣氛，還要準確演唱二分音符的時值）

8、教師對孩子的演唱予以評價

五、表演歌曲

1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。

2、請孩子對以上三句歌詞進行創作伴奏

3、師評價

4、教師示范教材里的伴奏

（1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下（2）自制響板用單手或雙手伴奏

5、全班孩子練習

6、教師鋼琴伴奏，學生邊唱邊分別用沙錘伴奏

7、師評價

四、總結下課 板書設計：

種玉米

X X X X | X X X X | X X | X o

第四課時 猴子蒸糕

教學內容： 課型:新授

歌表演《猴子蒸糕》 教學目標：

1.了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內容，感受歌曲的風趣、活潑特點，并能進行簡單的故事創編和表演。

2.通過多媒體課件播放音樂，讓學生在看中學，同時通過觀看可愛的卡通形象，了解歌曲所表達的意思。

3.通過欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，引導學生總結勞動光榮，不勞而獲可恥的真理，激發學生對勞動的熱愛之情。教學重難點：

1、欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的情緒，懂得歌曲所說明的道理。

2、通過欣賞，有感情地隨著音樂表演。

教學準備：多媒體課件、猴子和小狗頭飾、蒸粉糕道具 教學過程:(一)導入新課

1.導語 :同學們你們看老師頭上戴的是什么樣的頭飾呀？ 2.小猴和小狗是一對好朋友，在它們之間發生了一件很有趣的故事，你們想知道是什么嗎？

3.那我們就來聽一聽《猴子蒸糕》的故事。播放動畫歌曲《猴子蒸糕》

(同時板書課題：猴子蒸糕)(二)初聽歌曲《猴子蒸糕》

1.故事里講的是一件什么樣的事情。

2.小猴子和小狗是一對好朋友，為什么小猴子不給小狗吃蒸糕。

3.師總結，“不勞動者不得食”，你不勞動就得不到吃的。(三)學唱歌曲《猴子蒸糕》

1.學習一、二段旋律

（1）出示第一、二段歌詞，要求學生朗讀。（2）聽歌曲旋律，隨著音樂哼唱。（播放一、二段歌曲旋律）（3）隨旋律旋律共同演唱歌曲的第一段和第二段（4）隨著音樂來表演（播放1、2段錄音）2.學習第三段旋律.猴子把糕蒸好了，小狗來向猴子討，聽聽小狗是怎樣向猴

子討糕的？

（1）播放第三段（2）復聽

我們再來聽一遍，要注意聽小狗乞求的語氣。（3）表演小狗乞求和猴子把糕蒸好了的表情

誰能來表演小狗乞求的表情，猴子把糕蒸好了，它的表情是什么樣的？看誰表演得最像。

師彈琴：請這兩位同學到臺前來表演，其他同學為他們伴唱。3.學習第四段歌曲旋律

小狗求了半天 , 結果怎樣了呢 ? 他們的表情如何？讓我們一起來聽聽第四段（播放歌曲第四段）.請同學們隨著老師彈奏的旋律有感情地齊唱第四段。(四)闖關游戲：

按照順序排列故事圖片，出示課件。（這里有五幅圖片，你們看一看，按照這個順序怎樣排列才能符合這個故事）。(五)創編和表演《猴子蒸糕》

出示道具，要求學生小組討論表演方式。（請同學們到臺前表演，在表演之前，先討論一下如何根據歌曲內容和旋律進行表演。）(六)小結：師：經過同學們的共同努力，這首壯族歌曲，被同學們表演得真精彩，誰能說一說通過這首歌曲我們懂得了一個怎樣的道理呢？（學生回答）

（補充：不勞動者不得食，勞動最光榮）。板書設計：

猴子蒸糕

不勞動者不得食，勞動最光榮

第四單元 教學計劃

教材分析：

教學內容：本單元由唱歌《動物說話》《小動物回家》、《小狗圓舞曲》《龜兔賽跑》、歌表演《小貓釣魚》組成。

地位和作用：學生通過唱歌、歌表演、欣賞等音樂活動，感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富情感體驗，培養良好的審美情趣。教學目標

1．激發學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知力，體驗不同音樂作品描繪的不同動物形象，感受不同的音樂情緒，豐富學生的情感體驗。

2．本單元通過表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動，逐步加強節奏和音準的訓練，為進一步開展音樂教學打好基礎。教學重點與難點和關鍵：

通過節奏和音準訓練，注重培養學生的節奏感和聽辨能力，鼓勵學生參與音樂表現，激發學生的想象力和創造力，并在活動中培養學生良好的合作能力和表現能力。突破重難點的方法措施等：

學生通過唱歌、歌表演、欣賞等音樂活動，感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富情感體驗，培養良好的審美情趣。

第一課時 小動物回家

教學內容： 課型:新授

唱歌《小動物回家》 教學目標：

1、學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2、利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

3、為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。

教學重難點：

利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。教學準備：CD 多媒體 教學過程：

1、復習導入

（1）教師提問：還記得我們以前學唱過的表現動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？

（2）學生復習演唱歌曲：《小動物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《誰唱歌》、《詠鵝》。

2、聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？（2）這四種小動物是怎樣回家的？（3）用動作表現這四種小動物。

3、學唱歌曲

（1）教師按節奏帶讀歌詞。

（2）學生按歌曲節奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩定性。（3）教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。

4、表現歌曲

（1）演唱歌曲。

（2）為歌曲設計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發生改變。

（3）編創歌詞。教師將學生分組，每組設計一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創的歌詞。板書設計：

小動物回家

1=D 24 中速

第二課時 動物說話

教學內容： 課型:新授

唱歌《動物說話》 教學目標：

1、情感、態度價值觀目標：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。

2、過程與方法目標：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創編活動，初步創編歌詞的樂趣。

3、知識技能目標：學習“X X | XX X | ”的節奏型，能準確運用在歌曲中。

教學重點難點

1、能用聽唱法完整的演唱、表現、創編歌曲。

2、有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創造性的音樂實踐活動。

教學準備：多媒體、頭飾等。

教學過程： 一．組織教學：

師：播放音樂帶著學生進行放松活動。生：聽音樂跟隨教師進行音樂活動。二．導入歌曲：

師：先聽我拍，然后請大家模仿我的拍節奏 X X | XX X | 生：拍X X | XX X | 師：我們用這個節奏給下面這段音樂伴奏怎么樣？（播放歌曲《動物說話》的伴奏樂）

生：表示愿意做并聽音樂進行伴奏。師：評價學生的作為。

師：第一周，我們學習了第一課《我上學了》。第二周, 我們學習了第二課《好朋友》。第三周，我們學習第三課《動物說話》，哪些同學喜歡小動物呢？告訴大家你喜歡哪種小動物呢？（引導學生參與教學）生：舉手發言

師：你們喜歡這么多小動物，今天老師帶來的歌曲《動物說話》

中，請喜歡小動物的同學仔細聽聽歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是說了什么話。（播放歌曲《動物說話》）生：初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

師：提問：誰記得老師剛才提的什么問題？小動物出場的順序是什么？（檢查學生是否聽清老師的問題）生：回答問題------小雞、小鴨、青蛙

師：它們是怎樣說話樂嗎？它們說的是什么呀？

生： 小雞：嘰嘰 嘰 小鴨說話：嘎嘎 青蛙唱歌：咕兒呱等 師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現的。我們一起再來聽一遍。生：再次感受作品。二．學唱歌曲

1．學習第一段歌詞

師：歌曲中有停頓，我們加上拍手 X X| XX X| 生：嘗試用拍手的方式進行伴奏。

師：我用這樣的動作代表小雞在說話（雙手食指并在一起按照節拍點兩下），停頓的地方大家進行拍手伴奏 2．合作學習

師生合作（教師唱歌詞，學生拍手）

生生合作（學生分成兩組，學生唱詞，學生拍手）

師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？ 還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）生：自主表現。3．學習第二段歌詞

師：引導學生自主學習第二段歌詞 4．學習第三段歌詞

師：最后出現的動物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。

生：演唱第三段歌詞 5．完整演唱歌曲

師：剛才我們花費了些時間，分別學習了三段歌詞，現在，我們 29

能不能把三段歌詞連起來演唱一下？ 生：完整演唱歌曲 6．分組創編歌詞

師: 生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進這首歌曲里，使歌曲更加豐富。生：分組進行創編 三．展示活動

師：把你們創編的歌詞唱給大家聽，好不好？

生：上臺展示

師：給大家評價的機會（或拍照片給大家看）

四、課堂小結：

師：動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？ 生：愛護小動物

師：人與動物和諧相處。生：聽音樂離開教室。

板書設計：

動物說話

X X | XX X |

第三課時 小狗圓舞曲

教學內容： 課型:新授

欣賞《小狗圓舞曲》 教學目標：

1、通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪的音樂形象，培養學生的想象力和觀察力。

2、通過聆聽樂曲和身體的動作展示，使學生感受圓舞曲的特點及樂曲所表現的情緒。

3、通過聽賞，培養學生們的愛心，使其懂得動物是人類的朋友。教學重難點：

1、準確把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動物形象。

2、感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學準備：多媒體、CD、鋼琴。教學過程：

一、組織教學：

師帶學生聽音樂，模仿各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。（音樂：《小狗圓舞曲》A 段）。

二、1、導入：

師：噓，你們聽，誰來了！（師生在學生中開始上課）老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小狗，你平時觀察的小狗它有什么樣的特點？

2、復聽樂曲：

師：這只小狗，美這還不是一只普通的小狗，接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，想象小狗的形象是什么樣子的。老師也和小朋友一起來欣賞。復聽樂曲，老師用圖譜法誘發學生想象。

師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你看看哪幅圖能表現樂曲中小狗的形象，說一說為什么。

3、感受樂曲：

師：想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）

三、小結下課。（隨著音樂，學生結伴律動出教室。）

板書設計：

小狗圓舞曲

鋼琴獨奏

快樂 俏皮 淘氣

第四課時 小貓釣魚

教學內容： 課型:新授

歌表演《小貓釣魚》 教學目標：

1、能學會演唱《小貓釣魚》，并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的樂趣。

2、學生能自己動手利用身邊的材料制作劇中所出現的動物頭飾。

3、能憑借音樂，自己創造表演，也可拓展自編劇情。教學重難點：

1、引導學生有感情的演唱歌曲，并能進行簡單表演。

2、唱準歌曲中出現的休止符。教學準備：多媒體、CD 教學過程：

一、課前延伸：

播放《小貓釣魚》的音樂，學生自主律動。

二、導入：

1、師：同學們，你們還記得小時候聽過的《小貓釣魚》的故事嗎？誰能講給我們聽一聽。

生預設：我聽過，我來給大家講一講。根據學生的講述，教師適時播放動畫課件。

（教師啟發學生簡單復述動畫片的故事情節，幫助學生理解故事要告訴我們的一個道理——做事要一心一意，不能三心二意，為后面的表演創作作鋪墊）

2、唱一唱

師：同學們講得真是太好了，現在這個小故事已經被編成了曲子，成了一個音樂劇，同學們想不想學？

生預設：想課件播放樂曲，生仔細聆聽。1)教師范唱歌曲 2)學唱歌曲

3)解決難點：空拍和休止符 4)學生隨琴輕唱，唱好下滑音 5)小組內自由練唱

3、做一做

課件展示：播放可愛的小貓形象，引導學生用自己喜歡的方式把自己打扮成可愛的小貓咪或貓媽媽。

4、演一演

師：同學們，你們想不想表演一下這個小小的音樂劇？ 生預設：想

1）分組討論、排練

2)選擇自己要表演的部分

（教師走到學生中去，指導學生合理安排角色，設計語言，排練表演過程）

3）分組展演

隨著音樂完美地表演自己創編的音樂童話劇《小貓釣魚》

5、評一評

師：剛才哪一個小組表演的好呢？誰想評價一下好在哪里？ 生評價，師及時肯定

三、課后提升

師：同學們，今天你通過這個故事，學到了什么道理呢？ 生：做事要一心一意，不能三心二意。（師相機板書）

板書設計：

小貓釣魚

三心二意 沒釣到魚

一心一意 釣到了魚

第五課時 龜兔賽跑

教學內容： 課型：新授

欣賞《龜兔賽跑》 教學目標：

1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現出來。2．了解表現烏龜的音樂是由大管演奏的，兔子的音樂是由單簧管演奏的。

3．跟著音樂分角色進行表演。教學重難點：感受音樂的情緒 教學準備：CD 多媒體 教學過程：

（一）導入課題

1．聽音樂片斷談感受進入課題

請學生聽由大管演奏的表現烏龜的音樂和由單簧管演奏的表現兔子的音樂。

①問題：

這兩段音樂有什么不同？

如果音樂表現的是兩種小動物，他們會是誰？ ②介紹演奏樂器及其所表現的動物。

③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》 1．點課題并簡介

今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：可以用線條、顏色圖畫等分別表現烏龜和兔子的形象。為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？

3．分角色邊聽音樂邊表演

教師可準備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環等創設情境。

①學生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學扮演這兩個角色。

②老師和其余的學生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環的等等。

③師生共同簡單串演。

④師生共同邊聽音樂邊表演（根據時間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。

（三）師生一起總結本課

板書設計：

龜兔賽跑

管弦樂合奏

單簧管 大管

第五單元 教學計劃

教材分析：

教學內容：本單元由演唱歌曲《我們的家園》《大風車》、欣賞民樂合奏《三個和尚》和鋼琴獨奏《貓和老鼠》、音樂活動《跟著隊長走》、讀童謠《貓和老鼠》。

地位和作用：通過優秀動畫片的音樂進一步激發學生對學習音樂的興趣，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的聯系。教學目標

1．能用輕快明亮的聲音演唱《我們的家園》和《大風車》。2．認真欣賞民樂合奏曲《三個和尚》，能用打擊樂器為樂曲主題音樂伴奏，能和同學合作并隨音樂參與表演活動。

3、認真欣賞鋼琴曲獨奏曲《貓和老鼠》，感受樂曲中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體動作隨音樂表演。

4、能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊長走》，積極參與音樂活動。

5、能分聲部按節奏正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂器為童謠伴奏。教學重難點和關鍵：

引導和訓練兒童形成良好的聆聽音樂的習慣，發展兒童對音樂節奏感、音高感、音樂記憶、音樂情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對音樂好壞的評價標準，喜歡哪首作品、作品的哪個部分、為什么喜歡等。突破重難點的方法措施等：

引導學生關注生活中的音樂，啟發學生通過廣播、電影、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外音樂學習成果，提高學生的音樂審美能力。

第一課時 我們的家園

教學內容： 課型：新授

唱歌《我們的家園》 教學目標：

1、能過與同學一起合作參與動畫歌曲演唱大比拼的活動，踴躍演唱自己熟悉的動畫歌曲，同時認真聆聽其他同學的演唱。

2、能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。教學重點：

能用愉快的心情，歡快的歌聲表現歌曲。教學準備：CD 鋼琴

教學過程:

1、導入

教師播放最近電視臺播出、學生感興趣和較為熟悉的動畫片歌曲，全班同學隨音樂哼唱，營造一種演唱動畫片歌曲的氛圍，導入本課歌曲教學。

2、歌曲《我們的家園》

（1）教師范唱歌曲《我們的家園》導入歌曲的教學，簡要介紹動畫片《我們的家園》。

（2）播放動畫片《我們的家園》片段，聆聽主題歌，學生感受歌曲情緒。

（3）聆聽歌曲《我們的家園》錄音范唱，學生隨教師用聲勢動作參與表現，熟悉歌曲旋律。

（4）學生隨伴奏音樂學唱歌詞。

（5）學生隨琴演唱歌曲，在老師的指導下唱好每個樂句。指導提示：歌曲第一樂段可唱的親切、歡愉；第二樂段，聲音要飽滿連貫，充分體現歌曲“團結才能得勝利”的主題思想。（6）可采取多種形式演唱歌曲。如采取領唱與合唱的表現形式來演唱，即第一樂段可由一個或幾個同學領唱，第二樂段全體同學齊唱等。

（7）在教師指導下，學生創編簡單的動作表現歌曲。

3、小結下課

板書設計：

我們的家園

1=F 24 歡快地

第二課時 三個和尚

教學內容： 課型：新授

欣賞《三個和尚》 教學目標：

1、通過認識、演奏和聽辨三種不同的打擊樂器，讓學生初步感受不同樂器音色，演奏的快慢和強弱，對表現音樂形象起著非常重要的作用。

2、教育學生要互諒互讓、齊心協力、團結互助，有集體觀念和團隊精神。啟發學生理解勞動換來幸福生活的道理 教學重難點：

1、讓學生初步學會欣賞音樂的方法，理解樂曲的教育意義。

2、通過認識、演奏和聽辨三種不同的打擊樂器，讓學生初步感受不同樂器音色，演奏的快慢和強弱，對表現音樂形象起著非常重要的作用。

教學準備：CD 多媒體 打擊樂

教學過程：

一、導入

1、教師播放動畫片《三個和尚》（不帶任何聲音的動畫片）學生觀看時，會發出疑問“為什么動畫片沒有聲音?”

2、觀看后，教師設問。并為動畫片起個名字。

師：同學們發現今天的動畫片，它沒有任何聲音。同學們能說一說動畫片中都演了些了什么內容？它講了什么故事。生：回答……三個和尚

二、欣賞樂曲《三個和尚》

1、完整欣賞樂曲

師：下面請同學們聆聽一首作品，聽后請你說說對這首樂曲你覺得它與前面我們所觀看的動畫片有什么關系嗎？

2、聆聽后，學生說一說自己的感受。

3、教師再次強調主題

師：我們觀看的動畫片的名字叫做《三個和尚》，剛剛我們所聆聽的樂曲也叫《三個和尚》，音樂賦予了這部動畫片生命力，加入音樂讓我們了解到故事中發生了什么故事。為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

三、認識打擊樂器

1．再次聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。

教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創作的音樂。

2．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

3．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

四、聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

1．教師告訴學生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想（勤快與懶惰等）。

3．聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。

五、聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。

1．教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。2．啟發學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面

3．在動畫片中，有這么一個故事情節：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

4．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

六、課后小結：

同學們，今天我們聆聽的《三個和尚》告訴我們什么道理？我們應該在學習生活中互相幫助，團結。

板書設計：

三個和尚

幫助 團結

第三課時 大風車

教學內容： 課型：新授

1、唱歌《大風車》

2、活動《跟著隊長走》 教學目標:

1、通過節奏游戲，使學生在愉悅的環境中學會歌曲節奏的重難點節奏,并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

2、用高興歡快的心情演唱《大風車》。

3、緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。4．音樂活動《跟著隊長》，隨著音樂做律動。教學重難點:

1、兩段歌詞不同結尾的掌握。

2、切分節奏、八分休止符的掌握。

3、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。4．音樂活動《跟著隊長》，隨著音樂做律動。教學準備：CD、多媒體 教學過程：

（一）導入新課

（二）學唱歌曲《大風車》

1、老師范唱歌譜。

2、聽磁帶范唱，請學生邊聽邊體會歌曲情緒。（歡快地）

3、處理歌曲。

4、旋律線歌譜。

師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時，唱得漸強；旋律線向下降時，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請同學跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）

5、為歌曲配伴奏。

（三）聆聽《跟著隊長走》，播放動畫片《小飛俠》片斷。1．播放歌曲《大風車》，拉開第二個《動畫城》節目的序幕。2．教師提問：動畫城現在播放什么動畫片呢？

教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導學生完整地欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片名稱。

3．教師順勢介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請學生指出《跟著隊長走》出現在劇情發展的什么時候。

（四）隨著音樂設計其他律動。

1．引導學生用《藍皮鼠和大臉貓》的音樂，繼續做律動。2．啟發學生回憶看過的動畫片，激發學生伴隨著《跟著隊長走》的音樂，做其他律動。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。

3．啟發學生選擇情緒不同的音樂，用不同的動作表現。

（五）布置作業：

師：今天同學們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興啊？課后有時間，老師再和大家一起制作風車，好嗎？

板書設計：

大風車

1=F 44 歡快地

跟著隊長走

《小飛俠》插曲

第四課時 貓和老鼠

教學內容： 課型：新授

1、讀童謠《貓和老鼠》

2、欣賞《貓和老鼠》 教學目標：

1．能分聲部按節奏正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂器為童謠伴奏。

2．欣賞鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，感受音樂中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體動作表現音樂中所描繪的形象。教學重難點：

能分聲部按節奏正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂器為童謠伴奏。教學準備：CD、多媒體

教學過程：

1、節奏練習

（1）學生恒速反復拍擊節奏“X X X X”。

（2）將節奏X X寫在一張卡片上，任意遮住上面節奏四拍中的一拍，學生繼續恒速拍擊出變化的節奏。

2、讀童謠《貓和老鼠》

（1）板書童謠《貓和老鼠》第二聲部的節奏，學生拍擊出節奏。（2）學生按節奏讀出《貓和老鼠》的第二聲部。

（3）根據童謠《貓和老鼠》第二聲部中出現的貓和老鼠的叫聲，教師啟發學生編創其他小動物的叫聲。

（4）教師與學生配合完整表演童謠，老師讀一聲部，學生讀第二聲部。

（5）學生學習童謠第一聲部，并嘗試分兩組配合讀童謠。

（6）學生讀童謠，并用木魚、雙響筒、響板等打擊樂器參與伴奏。

3、欣賞《貓和老鼠》

（1）欣賞動畫片《貓和老鼠》片段，了解動畫片中“貓”和“老鼠”的形象與個性特點，激發學生學習興趣。

（2）教師播放或彈奏分別表現“貓”和“老鼠”的音樂，學生聽辨哪個片段是表現貓，哪個片段是變現老鼠，說說音樂具有的特點，并嘗試編創表現“貓”和“老鼠”的動作，隨音樂表現。

（3）教師介紹樂曲《貓和老鼠》

（4）聆聽表現“貓捉老鼠”的音樂片段。（5）聆聽樂曲尾聲。

（6）整體聆聽樂曲，學生隨音樂表現“貓”或“老鼠”的形象。（7）教師介紹演奏《貓和老鼠》的樂器-----鋼琴。

（8）再次整體聆聽樂曲，用圖譜表現自己感受到的音樂形象。

4、小結下課

板書設計：

貓 和 老 鼠

鋼 琴 獨 奏 曲

第六單元 教學計劃

教材分析：

教學內容：本單元由兩首唱歌曲目《冬天的故事》、《雪花》，兩首欣賞曲目《江雪》《雪橇》以及歌表演《小動物告別會》組成。

地位與作用：通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學生了解與冬天有關的音樂作品，從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受。引導和激發學生學習音樂的興趣，在各項音樂活動中培養開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。教學目標：

1．通過演唱、欣賞本單元的歌曲、樂曲，從不同的角度體驗冬天帶給我們不同感受；繼續引導和激發學生學習音樂的興趣。

2、學唱歌曲《冬天的故事》，用優美的歌聲表現歌曲童話般的意境。學唱歌曲《雪花》，初步學習連音、頓音的唱法，表現兒童對大自然的好奇心。

3、學習基本的演唱技巧，學會用呼吸控制力度，用較弱的力度、“高位置”的聲音演唱。

4．同學合作，分角色表演《小動物告別會》。教學重難點和關鍵：

1、繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

2、在音樂表演活動中，注意培養學生的創造能力。突破重難點的方法措施等：

進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格和與同學們友好合作的能力。使學生在演唱、演奏、綜合性藝術表演等多方面得到鍛煉。

第一課時 冬天的故事

教學內容： 課型：新授

1、唱歌《冬天的故事》 2．欣賞《江雪》 教學目標：

1、學唱歌曲《冬天的故事》，喜愛并樂于演唱歌曲。2． 學習基本的演唱技巧，學會用輕聲、“高位置”的聲音演唱，表達歌曲童話般的意境。

3． 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學唱。教學重難點：

學唱歌曲《冬天的故事》 教學準備：CD 多媒體 教學過程：

一、導入

播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學主題。

二、學唱歌曲

（1）聆聽歌曲翻唱，感受歌曲優美、抒情的情緒。（2）教師分句教唱歌曲。（3）教師指導學生演唱。

三、表現歌曲

（1）歌曲學會后，播放歌曲完整版，感受歌曲的情緒與意境。（2）教師啟發學生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲。（3）表演歌曲。

四、《江雪》

1． 初步聽賞歌曲《江雪》。

2． 教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關圖片，幫助學生理解古詩。

3． 學生跟著老師朗讀古詩。

4． 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。5． 跟著錄音學唱歌曲。

五、課堂小結。

板書設計：

冬天的故事

中速抒情地

江 雪

童聲齊唱

第二課時 雪橇

教學內容： 課型：新授

欣賞《雪橇》 教學目標：

1、通過欣賞管弦樂曲《雪橇》，感受冬天乘坐雪橇時人們的喜悅心情。

2． 能聽辨主題音調在樂曲中出現了幾次，每次出現有什么不同。

3．可用肢體動作參與表現音樂，表達對音樂作品的感受。教學重難點：

用歡快的、富有彈性的聲音演唱《雪橇》。教學準備：CD 多媒體 教學過程：

一、組織教學

1、電子琴打節奏，師生問好。

2、鞏固規范演唱姿勢。

電子琴給出節奏，請你和我這樣做，按節奏讀：

3、復習歌曲《冬天的故事》

要求每位同學挺胸、收腰、臉帶微笑。

二、導入新課

同學們喜歡下雪天嗎？為什么？

我們這的雪還不算很大呢，我們這下雪天的時候司機叔叔仍然可以開著汽車跑。要是到了南極洲啊（地球的最南邊），就只能用雪橇了。我們來看一段錄象（《南極大冒險》片段）。同學們剛才看到的雪橇是怎么跑起來的？

假如你坐在剛才的雪橇上，你會是一種什么樣的感受（情緒）？ 下面我們來聽一首和小雪橇有關的歌曲。

三、新授

1、欣賞歌曲《雪橇》

聽完了這首歌同學們有什么感受？（歌曲中的雪橇好玩嗎？）

2、學唱歌曲

接下來我們干什么呢？（玩游戲，學歌……）

3、分段聽辨

4、整段學唱。

同學們，你們能根據自己聽到的歌把這6小句串起來嗎？

四、課堂小結

這節課我們玩了雪橇介紹的游戲，在這個游戲中你們體會到了什么》？

板書設計：

雪 橇

管弦樂合奏

歡快地 49

第三課時 雪花

教學內容： 課型：新授

唱歌《雪花》 教學目標：

1、用自然的聲音，準確表達歌曲情緒。

2．了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。3．能用好聽的聲音讀“念白”。教學重難點：

能正確表達歌曲情緒。教學準備：CD 多媒體 教學過程：

一、組織教學：

1、學生有秩序地進教室

2、師生問好！

二、復習與練習：

1、練習音樂符號

2、聽音練習

三、新課教學：

1、導入：讓學生看一幅下雪圖

師問：同學們，你看了這張圖，你想到了什么？（在下雪了）下雪，我們大地母親會發生怎樣的變化呢？（讓學生欣賞一些雪景）

同學們，雪花姑娘好象給大地穿上了一件白棉襖，把它打扮地真漂亮！

看到這里老師想到了一首詩《雪花》（師朗誦）學生全體朗誦 同學們，這詩美嗎？它好象讓你看到了什么？

這么美的詩，我們偉大的作曲家給它配上了旋律，我們一起來聽一聽（放《雪花》音樂）

2、出示《雪花》歌譜進行分析

拍號是什么？一共有幾小節？用什么手演奏，為什么？

3、教師范唱譜子

4、學生自練唱，發現困難句

5、教師幫助解決困難