第一篇：四年級上

四年級上 1 《小小鼓號手》

教學目標：

1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。

2、能與同學合作模擬鼓號隊各種樂器的節奏進行綜合表演唱，并從中體驗鼓號隊團結合作的精神。教學重點： 學會演唱歌曲《小小鼓號手》。教學難點： 能準確模擬鼓號隊樂器的節奏，并積極參與表演。教學準備： CAI課件、鋼琴、大鼓、小鼓 教學過程：

一、組織教學 學生伴隨著《小小鼓號手》的旋律音樂進入教室。

二、情境導入

1、CAI播放《出旗曲》，學生聽后交流：聽了這段音樂想到了什么？（鼓號隊、校園升旗）

2、師：你們知道故號隊員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號、镲）

3、師：同學們對鼓號隊非常熟悉，你們一定想成為鼓號隊員吧，今天老師就和同學們一起來當一回“小小鼓號手”。（CAI出示課題）【設計意圖：從學生身邊熟悉的事情出發，通過師生交流，點明本節課的主題，激發學生學習的熱情。】

三、節奏訓練、感受體驗。

（一）模擊大鼓節奏。

1、出示大鼓，教師敲擊節奏：X X ︱ X 0 ︱ X X ︱ X 0 ‖ 學生用拍手肘的方式模擊。

2、CAI播放《小小鼓號手》的音樂，師生一起用大鼓的固定節奏為樂曲伴奏。【設計意圖：模擊大鼓節奏并為樂曲伴奏，是一個初步感受歌曲進行曲風格的過程，在為樂曲伴奏時，教師引導學生帶著喜悅、激動的情緒參與音樂活動，讓學生對歌曲的情緒有了初步的把握。】

（二）挑戰小鼓節奏。

1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節奏片段 學生用手拍腿的方式模擊。

2、將學生分成三組，輪流拍擊小鼓節奏。

3、教師根據三個組的模擊，隨即板書節奏

4、師生接龍拍擊。（三個組接龍拍擊前三個小節，教師拍擊最后一個小節。）

5、學生自由練習拍擊完整的節奏。

6、教師敲擊小鼓，學生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節奏。【設計意圖：模擊小鼓節奏，采用由簡到繁的練習方式，激發學生的興趣，體驗合作的愉悅，并掌握歌曲中出現的難點節奏。】

四、歌曲學習。

1、CAI播放歌曲，學生認真聆聽，找出歌曲中與剛才練習過的小鼓節奏相同的樂句。

2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、號聲的兩個樂句。（1）聆聽一遍。（2）說說這兩個樂句是模仿什么聲音。（3）師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個樂句。

3、再聽歌曲，男女生分別模仿小號手和小鼓手，跟唱以上這兩個樂句。【設計意圖：層層遞進，從單純的節奏過渡到歌曲的演唱。先唱好難點樂句，增強學生對歌曲學習的自信心。】

4、完整學唱。（1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號聲的兩個樂句直接唱詞）（2）齊唱歌譜。（3）播放歌曲，隨樂對口型演唱一遍。（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。（5）隨琴完整演唱。（6）帶著歌曲所表達的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍。【設計意圖：在完整學唱過程中，教師根據學生反饋的學習情況及時調整學生的聲音狀態以及對歌曲情緒的把握，充分發揮學生的主動性，讓他們自己能發現演唱中的不足，并學會如何將歌曲演唱得更完整。】

五、參與表現

1、分角色：第一組——小號手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。

2、參與方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂伴奏演唱歌曲，模仿鼓號聲的兩個樂句由小號手和小鼓手分別邊做動作邊演唱。

3、綜合表演歌曲。

4、生評、師評。【設計意圖：綜合表演的形式在本節課中已有了一定的練習鋪墊，因此對于學生并不難。學生在學會演唱歌曲后進行這樣的綜合表演，既是匯報學習成果，又能體驗到團結、合作的樂趣。】

草原小姐妹教案

教學內容：湘教版音樂新教材四年級上冊第七課聽賞《草原小姐妹》

教學目標：

1．通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區音樂作品的風格差異。

2．背唱《草原贊歌》，表現歌曲中的自豪感。在聽唱活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。

3．結合歌曲分辨“4”和升“4”的區別，唱出音高；了解琵琶音色，和協奏曲的形式。

4．自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現音樂形象，表達內心感受。

教學重難點：

通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發學生的自豪感，培養起熱愛祖國的崇高品質及樂觀向上的生活態度。

教學過程：

組織教學

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）

今天就讓我們一起去草原看一看。

欣賞《草原英雄小姐妹》

請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

介紹主奏樂器：琵琶

簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

完整欣賞。

重點欣賞第1段。

問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？

介紹協奏曲。

協奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協同演奏的樂曲形式。

新授歌曲《草原贊歌》

小姐妹為什么能奮不顧身、戰勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉的《草原贊歌》。

聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）

視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？

全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？

接龍唱譜。

用“LU”模唱旋律。

熟悉歌詞，演唱歌曲。

歌曲處理。

完整演唱。

表演《草原贊歌》

學習簡單蒙古舞動作。

彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬

師生互動。

《都有一顆紅亮的心》 教學目標：

1、通過欣賞，學生在領略我國民族文化藝術所具有的美感時，受到生動的革命傳統教育。

2、通過欣賞，讓學生初步了解京劇的基礎知識（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當等）。

3、通過欣賞，初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣。激發學生對傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情。教學重難點： 感受和初步了解京劇。教學過程：

一、創設情景激趣導入 師：同學們你們平常都喜歡什么音樂呀？ 生：流行音樂、兒童歌曲、動畫片插曲等。師：你們知道老師喜歡什么音樂嗎？教師演唱《紅燈記》——都有一顆紅亮的心）師：誰知道老師演唱的是什么音樂呢？ 生：京劇。師：今天就讓我們一同走進京劇課堂，一起去了解京劇、認識京劇、喜歡京劇。

二、通過欣賞了解京劇

1、初聽區分現代京劇和傳統京劇，了解京劇的四個行當 師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？ 生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統京劇，穿現代衣服的叫現代京劇。師：服飾不僅可以把京劇劃分為現代京劇和傳統京劇。我們還可以根據京劇的服飾區分出人物的年齡、性別、職業、性格特點來。師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。

2、復聽唱段了解京劇的主要唱腔 師：旦角在傳統京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。生：勇敢、善良。師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？ 生：革命的家庭。師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員，家里經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？ 師：他們都是些什么人呢？ 師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負責聯絡的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？ 師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。（板書）西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。

3、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。請大家看大屏幕，這里有兩件拉弦樂器，大家聽辨一下，哪一件是京劇的主奏樂器？ 生：京胡。師：京劇主奏樂器京胡，它的發音剛勁嘹亮。

4、親自扮演鐵梅感受國粹的博大精深 師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限啊！現代的京劇不僅走出國門，受到了外國朋友的喜歡。就連我們的小學生也來學唱京劇呢！同學們想不想親自扮演一下鐵梅，體驗一下京劇演員的感覺？ 師：表演之前老師先向同學們介紹京劇的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。（學生在教師的指導，進行表演）

三、總結 師：同學們通過今天的學習，使我們對京劇有了很多的了解。但我們是一個多民族的大家庭，地域遼闊、歷史悠久，各個地方的劇種還有很多。同學們能說出一兩種來嗎？ 生：越劇、豫劇、黃梅戲、晉劇、秦腔、川劇、評劇等。通過這節課的學習，同學們對京劇藝術有了初步的了解，請大家談一談，你對京劇都有那些認識，或者這節課你都有什么收獲？在我們的生活中同學們都自己喜歡的音樂，但老師希望通過你們的聆聽和觀察，能感受出什么才是最美的音樂。

苗嶺連北京教案

教學內容：湘教版音樂四年級上冊第八課演唱《鐵路修到苗家寨》

教學目標：

1.聽賞女生小合唱《苗嶺連北京》，感受其優美、動聽的旋律。

2.進行四度音程訓練，穩定女高、女低聲部。

3.進行回聲訓練，體會聲音的由近及遠，表現歌曲中的力度記號。

4.二聲部合作，能聲情并茂地表達歌曲柔美的情緒。

教學重點：

二聲部合作，學會演唱女生小合唱《苗嶺連北京》。

教學難點：

四度音程、回聲訓練，能聲情并茂地表達歌曲柔美的情緒。

教學用具：

課件、苗族頭飾、電子琴。

教學時數：

一課時。

教學過程：

一、導入

師：同學們都去過北京嗎？你對北京有哪些了解？

學生結合自己的經歷談對北京的了解。

師：下面，讓我們用一首大家非常熟悉的歌曲來表達我們現在的心情吧！播放《我愛北京天安門》。

二、新課教授

1.初聽歌曲《苗嶺連北京》

感受歌曲的優美旋律，體會歌曲表達的意境。

2.復聽歌曲，思考歌曲內容講述了什么。

邊聆聽邊思考，歌曲內容講述了什么？

3.四度音程訓練，穩定高低聲部。

26、5-1。分組交替進行音程訓練，借助柯達伊手勢，感知音高。

用“u”母音進行輕聲哼唱。

4.學唱高低聲部的前四小節。

初步感受二聲部的合作，用輕柔的聲音來表現。

5.進行回聲訓練，體會聲音的由近及遠，注重力度記號。

用“u”母音哼唱旋律，做聲音大小的變化，由弱漸強、由強變弱。

二聲部齊唱最后樂句，表現歌曲余音裊裊的意境。

三、完整演唱《苗嶺連北京》

分發苗族姑娘頭飾，隨樂輕輕擺動身體，深情合唱《苗嶺連北京》。

四、小結

教學設計亮點：

通過音程、回聲等訓練，學生能更好地感知音高，體驗音樂的優美情境。從頭至尾貫穿一種甜美、柔和的感覺。

《我們的田野》 教學目標

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。

教學重點

通過以上的演唱，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優美的聲音演唱。教學過程

一、常規教學

1、師聲問好

2、發聲練習：進行氣息訓練------做數冬瓜的游戲。

二、唱一唱

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時出現連音線，使第二小節和第四小節的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。

三、感授新課

1、練習曲譜

1）第一樂句 ６５｜３;５｜１３ ２｜

2）第二樂句 ３５｜６ ６;６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜ 3）第三樂句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜ 4）

4）教師用鋼琴彈奏曲譜1.5段,(全曲較長,時間不允許一一彈奏)學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

2、練習歌詞

1）《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的 魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。2）分析歌詞，探討如何唱好本歌

3）提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

4）教師播放錄音1、5段,學生認真細聽,(利用空白磁帶先錄好1、5）教師指揮，學生有表情地演唱全曲。6）聽音樂

第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。

第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。

3、學唱歌曲

1）先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。

通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。2）再輕輕跟唱。

3）要求：A：能唱準歌曲的旋律B：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進行比較。

4、鞏固練習

1）分組來演唱。2）分領唱齊唱進行表演。

三、小結

第二課時《田野的召喚》 教學目標

1．學唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風格及特點，用歡快、活潑的情緒來演唱。

2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節奏，能積極參與集體歌舞表演。教學重難點

1、學跳集體舞《美麗的村莊》，讓學生積極參與集體進行表演。

2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。教學過程

（一）欣賞、表演《美麗的村莊》

（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學站成一定的隊形，開始本課的內容）

1．教師請同學猜那位同學的裝扮。

2．將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。3．跟老師輕聲學唱歌曲《美麗的村莊》，并學會幾個舞蹈動作。4．將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數不限。

5、舞蹈隊要求：

①動作優美、大方、表情自然，愉快。

②能合上舞蹈音樂（三拍子）的節拍。

6、歌唱隊要求：

①大方、自然、有表情地歌唱。

②節奏、音準正確。

6、打擊樂隊要求：

①選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

②幾種打擊樂器能協調配合。

③節奏準確、強弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。7．同學們對三個組的表現進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。8．每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。

9．老師對歌表演進行總結性評價，尤其需對那些平時性格內向、不善當眾表現的同學提出表揚。

（二）學唱《田野的召喚》

1．導入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，2．教師將歌曲完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐聆聽。

3．教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？ 4．再聽全曲，隨樂擊掌。

5、用聽唱法學習曲譜。

6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

7、學唱歌曲

8、小組練唱，在分組展示。

9、選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。

（三）小結

第三課《紅蜻蜓》 教學目的

1、學唱《紅蜻蜓》，讓學生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導學生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

2、介紹日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。

3、認一認漸強、漸弱、換氣記號，并唱一唱。

4、學吹豎笛《紅蜻蜓》，練習高音mi、高音ri。重點難點

1．教師啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲； 2．體會歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。教學過程

一、介紹歌曲

1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來表現呢？歌曲優美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現在了我們的面前。

2、欣賞《紅蜻蜓》新 課標 第一 網

讓我們一起來欣賞一遍。

二、學唱歌曲

1、學唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。

2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音，在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

3、集體朗讀歌詞。

4、欣賞歌曲錄音，請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？

5、分聲部學唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。

6、加入漸強、漸弱、換氣記號進行演唱

1）音樂游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請一位同學尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時，演唱的聲音漸漸強； 2）認一認漸強、漸弱、換氣記號；

3）把漸強、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進行演唱。

三、學吹豎笛《紅蜻蜓》

1、唱一唱旋律

2、認一認高音mi、高音ri在豎笛上的位置。

3、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》

我心愛的小馬車

教學目標

1、能自信、獨立、有表情地演唱歌曲。

2、能用加固定低音伴唱或與同伴進行卡農的形式，積極主動地參與歌曲表現。

3、能準確地把握歌曲的節奏和旋律，準確表現附點節奏、切分節奏。教學重點

用輕快明亮的聲音演唱歌曲 教學難點

多種形式的演唱歌曲

教學過程

一、創設情境、激發興趣

1、師口技馬蹄聲，生聆聽并模仿(ppt)2/4 X X X X ︱X X X X ︱

2、師唱固定音型，生按節奏彈舌頭

3、生唱固定音型，師按節奏彈舌頭

4、欣賞臺灣風光（PPT）

師：同學們，你們知道，這匹馬兒帶著它的小馬車，要干什么呢？哦！它想載著咱們到它的家鄉——臺灣去看看，讓我們一起出發吧！

二、新歌教學

1、聽一聽

師：同學們，臺灣美嗎？是的，我們的寶島臺灣不僅風景優美，這里的人們也熱情好客，這不，小馬車的小主人出來歡迎咱們啦！給咱們唱起了好聽的歌。讓我們一起來聽聽，歌里的小馬車是一個怎樣的小馬車呢？

2、說一說 生：、、、、、、師：這是一輛有時候聽話，有時候又很頑皮的小馬車。不過呀，小主人很喜歡他的小馬車，這首歌的名字就叫《我心愛的小馬車》，是一首臺灣童謠。

3、動一動

師 ：讓 我們隨著歌聲、合著節拍動一動，可以點點頭、拍拍手等等都可以的。

4、唱一唱（1）、聽師范唱 師：真棒！我也加入你們的行列，我來唱唱這首歌，請同學們安靜地聽聽，聽完了，你要覺得趙老師唱得好聽，就給點掌聲，好不好？（2）、隨音樂對口型不出聲跟唱（3）、隨音樂小聲跟唱歌曲

5、歌曲處理

第一、二樂句：切分節奏、附點四分音符的重音。第三樂句：坐上小馬車后高興、得意的心情。

第四樂句：堅定的聲音演唱，表現小馬車不達目的不休息的堅定性格。

6、完整演唱

三、多種演唱形式表現歌曲

1、輪唱（1）師生輪唱

師：你們唱得太好聽了，我也想和你們一起唱，歡不歡迎？不過，我們變個花樣唱，我先請一二組的唱，三四組聽一聽，老師是從什么時候開始唱的。

（2）生生輪唱

將學生分成兩組，第一組唱完兩小節，第二組進入演唱，形成二部卡農。

2、合唱

（1）加入固定音型，形成二部合唱，師生合作演唱（2）生生合作演唱

3、完整表現

師：剛剛我們用了不同的演唱形式表達了對小馬車的喜愛。第一種是齊唱，第二種是輪唱，第三種是一輛小馬車為另一輛小馬車伴唱，下面我們就用這三種方式來演唱表現歌曲。

演唱形式：齊唱，輪唱，合唱

春節序曲教案

教學目標:

1、通過欣賞,讓學生感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現。

2、通過學生的參與欣賞,用多種方式表現音樂。

3、初步分析作品的結構。教學重難點: 樂曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場面。讓學生感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現。

教具:錄音機、多媒體課件、打擊樂、扇子、手絹等

教材分析:《春節序曲》是《春節組曲》中的第一樂章,作者以中國人民的傳統節日“春節”為題,滿懷激情地反映當年在延安過春節的深切感受,展現了一幅革命根據地人民在春節時敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。樂曲為復三段式結構。開始是一個節奏強烈的引子。第一部分由兩個對比性質的主題組成。第二部分悠揚舒展。第三部分是第一部分變化的再現。李煥之的代表作還有《第一交響曲----天風海濤》、電影音樂《暴風驟雨》等。教學過程:

一、組織教學,導入新課

(大屏幕演示 敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面,并輕聲播放“春節序曲”)

1、畫面問:片中的人們在干什么?(學生回答)你知道過春節的時候,都有哪些習俗嗎?(學生回答)教師講解(春聯)王安石的《元日》詩: 爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇,千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符。我國最長的一副春聯是在武昌黃鶴樓發現的,一副對聯有350字。在剛才的一組圖片中,我們聽到一首樂曲,你覺得它熟悉嗎?能不能說出樂曲的名字?學生回答課下收集的資料。你對這首樂曲了解多少?你能用老師前面的樂器表現一下過年的氣氛嗎?

2、簡介作曲者及樂曲時代背景。(出示作者圖片)李煥之(1919~)原籍福建晉江,生于香港。1936年入上海國立音專從師于肖友梅。抗戰爆發后,在廈門、香港等地從事革命歌曲創作。1938年就讀于延安魯藝音樂系,結業后留校任教,并主編《民族音樂》。解放戰爭時期,任華北聯大文藝學院音樂系主任。建國后,一直活躍在音樂戰線,現任中國音樂家協會副主席。四十余年來,創作了大量音樂作品,除了傳唱一時的《民主建國進行曲》、《新中國青年交響曲》、《社會主義好》等歌曲外,主要有管弦樂《春節組曲》、《第一交響樂--天風海濤》,古琴弦歌合唱《蘇武》,古箏協奏曲《汨羅江幻想曲》,獨幕歌劇《異國之秋》等,還編有《作曲教程》,并撰寫了三百余篇論文,部分收入《音樂創作散文》一書。你能用鑼鼓表現一下過年的氣氛嗎?指導學生打鑼鼓節奏!(學生分四組分別進行鑼鼓的創作)例: 2/4 咚 嗆 ┃咚咚 嗆‖

3、請同學們完整的欣賞樂曲,用自己手中的粉筆以小組的形式合作創作一幅表現過年的畫。教師發給每組同學一張白紙,讓學生隨音樂自由的畫一副畫,可以體現對作品的理解。(放課件FLASH動畫,給學生創作畫給以提示)

4、哪位同學知道樂曲創作于什么年代?(學生如果不知,教師講解)創作背景 春節是中國人民的傳統節日。自1943年新秧歌運動后,“春節”就成了延安文藝工作者和人民群眾相互見面,同歌共舞的節日,也成了黨政軍民相互關懷問候,共同鼓舞革命斗志的時節。組曲就是作者在延安過春節時的生活體驗與感受的產物,作于1955~1956年間。樂曲展現了一幅革命根據地人民在春節時熱烈觀騰的場面以及團結友愛、互慶互賀的動人圖景。這首樂曲是李煥之所作《春節組曲》中的第一樂章,做于1955-1956年,樂曲以我國民間秧歌音調和節奏及陜北民歌為素材,給人展現了一幅春節這個傳統節日里喜氣洋洋、互相祝賀、敲鑼打鼓、歡歌喜舞的熱鬧場面。:《春節組曲》包括《序曲》、《情歌》、《盤歌》和《燈會》四個樂章。

5、想想:你能用線條來表現一下樂曲的結構嗎?聽后回答:(1)樂曲的整體情緒是什么?(2)樂曲分幾部分(設計意圖:運用各種變化線使學生分段有了依據,不是單單憑感覺分段,從而降底了分段的難度。)

二、分段欣賞

1、欣賞引子與第一部分:提問:樂曲一開始所表現是怎樣的場面? 聽和參與結合,營造節日氣氛。(在這里可以加入前面的鑼鼓,表現音樂)

2、找一找教師彈奏的音樂順序?你能唱一唱嗎?(學生在座位下拿出旋律條)學唱主題音樂。學唱引子和第一部分的主題。

3、欣賞第一部分和第三部分(1)在第一部分中,你聽到了幾個旋律?它們各自描繪了怎樣的場面? 你能隨著音樂表現一下這樣的場面嗎?(教師把打擊樂和扇子、綢子分給學生)(2)聽完樂曲后你有什么收獲,回答問題: 第一部分 節奏 節拍 速度 力度 情緒(緊密)(2/4)(快)(強)(熱烈歡騰)(3)、欣賞第三部分。教師在放第三部分音樂,第一部分與第三部分的旋律做對比。學生回答第一部分與第三部分的關系。

4、欣賞第二部分(1)用鋼琴彈奏B樂段主旋律,請兩名女同學隨音樂舞蹈。(2)欣賞B樂段邊欣賞邊前后議議,音樂描繪了怎樣的情景,表現了人們怎樣的心情?聽后有什么收獲? 第二部分 節奏 節拍 速度 力度 情緒(舒展)(4/4)(徐緩)(柔和)(抒情贊美)

三、再聽

完整的復聽全曲。把老師的上課準備的扇子,綢子發給大家,第一和第三部分隨音樂自己設計舞蹈,表現過年的氣氛,其他的同學依據樂曲的不同段落加入打擊樂器,自己選擇節奏。中間部分兩名女同學隨音樂用手絹舞蹈。其余的同學想好過年的賀詞,送給自己的老師和同學!

音樂《步步高》教案教學設計 第十一課 步步高 教學目標：

1、能與同學協調配合，學會用和諧、統一的聲音演唱歌曲《西風的話》，并感受音樂的和聲美。

2、在聽賞樂曲《步步高》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現的奮發向上進的積極情緒。

3、能學會演唱《快快活活過春節》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

4、在聽賞《春節序曲》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現活動。教學準備： 鋼琴、CAI課件 教學課時： 三課時 教學過程： 第一課時 教學目標：

1、能用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。

2、能與同學配合進行合奏、合唱，體驗合作的快樂。教學重點： 合唱二聲部歌曲《西風的話》。教學難點： 二聲部的合唱 教學準備： 豎笛、課件 教學過程：

一、創設情境，激情引趣

1、播放《春節序曲》，讓學生隨音樂律動

2、導入 師：我們知道春節代表著一年的結束，新一年的開始。回顧過去的一年，你覺得自己發生了什么樣的變化？ 生：…… 師：其實不僅你們發生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發生了變化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以后說一說西風吹過的地方有些什么變化。

二、聽賞《西風的話》

1、聽高聲部

2、讀歌詞（1）導語： 當西風撫過湖面，當池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風的歌來將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。（2）學生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

3、聽低聲部 師：剛才我們聽到的是西風在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了西風在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風合唱著？（1）學生聆聽歌曲低聲部

三、合唱教學（將全班兩組分為兩個聲部）

1、唱曲譜（1）視唱低聲部曲譜（2）視唱高聲療的曲譜（3）合唱兩聲部曲譜

2、唱歌詞（1）唱低聲部的歌詞（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心里跟音樂唱）（2）唱高聲部的歌曲（CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）

3、兩個聲部合唱（1）全曲合唱 注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？（2）分樂句進行合唱（3）交換聲部練習。（4）完整地合唱幾遍。

四、小結 師：春天是播種的季節，秋天是收獲的季節，等到明年秋天，西

10、《霍拉舞曲》教案 教學目標：

1、在聆聽中能夠感受到音樂所表現的歡樂氣氛和舞蹈性特點，并初步了解霍拉舞的簡單知識。

2、在音樂圖形譜的幫助下能夠掌握本首樂曲中三個主題的節奏特點以及它們的變化與再現，并能隨各個主題的音樂節奏做出相應的反應。

3、在音樂活動中能以自己的方式表現音樂，并從中體會成功的喜悅。教學重點： 引導學生體驗舞曲的熾烈與歡樂情緒。教學難點： 在設計的音樂活動中充分體驗樂曲三個主題的不同特點。教學準備： 多媒體課件。教學過程：

一、情境導入，律動表演 隨著《恰利利恰利》歌曲音樂的律動，師生進入教室。

二、導入樂曲。整體感受(放舞曲，學生聆聽。)設問：音樂給你帶來了什么樣的心情?(學生發表看法，教師適當做總結。)

三、音畫相融，融會貫通

1、教師點擊圖譜，學生聆聽觀看。

2、聆聽樂曲第一主題，隨教師點第一段圖譜，并記住圖中走過的路線。

3、復聽第一主題后，請學生用自制沙錘搖奏出音樂中的長音，并用短音XX節奏為音樂打出節拍，由教師指揮。再聽一遍，全體獨立完成。

4、聽第二段音樂(b+c主題)，用肢體動作來表示節拍，長音處搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等。教師點第二段圖譜。

5、復聽第二段音樂。

6、聆聽第三段音樂(b+c主題變化與重復)。這段音樂長音最多，請學生們用自己喜歡的方式表現出長音。教師點第三段圖譜。

7、復聽時，教師不點圖譜，學生獨立完成長音與節拍的表現。

8、聽第四段音樂(即第一主題再現)，請學生點動圖譜，并引導學生說出和第幾主題音樂旋律相似。

9、再聽結尾句。教師：音樂是突然結束的，還是一點一點漸弱、漸慢結束的呢? 學生：突然結束。

10、為結尾進行定格造型的表演。教師：你能為這突然結束、戛然而止的結尾音，擺一個突然定格的造型嗎?

11、播放結尾句，進行表演。教師鼓勵學生的大膽想象與精彩表演。

四、全曲表現，提升情感

1、教師根據圖譜將五種樂器加入到長音和節拍的節奏表現中，樂器逐段增加，表現出音樂高潮的不斷推進。學生在教師的指揮下進行表演。

2、揭示課題。教師告訴學生，本課欣賞的樂曲叫《霍拉舞曲》(課件出示)。

3、介紹“霍拉舞”。教師：“霍拉舞”是羅馬尼亞的民間舞蹈，跳時可達數百人，也是當地在舉行熱鬧歡騰的鄉村舞會時跳的一種節日的大型舞蹈。跳時人們搭著肩圍成一個大圓圈，一起向左、向右，使圓圈逐漸旋轉，充滿了熾烈歡騰的鄉村歡樂氣氛。

4、觀看《霍拉舞》視頻。

5、師生共跳霍拉舞，以提升情感。

6、教師帶領學生邊舞邊離開教室。

五、課堂小結。

《小白船》教學設計 教學課時：第一課時 教學年級：五年級下學期 教學內容：歌曲《小白船》與音樂知識3/4拍 教學目的：

1、指導學生用優美、連貫、統一的聲音唱好《小白船》。

2、調動學生的興趣和積極性，進一步拓展學生的想象力，促進創造性思維的發展。

3、通過歌曲學習，體會、想象所獲得的美感，并對歌曲進行二度創作。教學重點、難點：領會歌曲的意境，發揮想象，表達優美的情緒。教學準備：電腦課件、音像資料、朗誦稿等。教材分析： 《小白船》是一首在我國流傳已久的朝鮮童謠。歌曲優美而抒情，描述了傳說中的神話故事，表現了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想象和對美好生活的無限向往，而對神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子們對神秘世界的追求。這首歌以十分優美的旋律，寬廣舒展的節奏，鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動形象和美好的神奇意境。歌曲為二段體結構，第一樂段比較深沉、寧靜，第二樂段（為第二課時內容）為二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想象，突出了夜空的遼闊和神秘。教學過程：

一、組織教學，導入新課。

1、歡迎來到音樂課堂，師生相互問好。

2、聆聽《小小的船》，并進行簡單的三拍子律動。師：同學們，你知道剛才播放的曲名是什么嗎？（生：《小小的船》）師：那“小小的船”又指的是什么？（生：月亮）

3、電腦出示月亮圖，有滿月，有彎月，有月亮船等。師：同學們知道哪些關于月亮的傳說或故事呢？（學生簡單講述）例：嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮、吳剛伐桂、后羿射日等等。

4、故事導入：有一位同學和你們一樣天真可愛，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個夢，夢里出現了一幅美麗神奇的圖畫，一只精致的小船帶著他，飄呀，飄呀……他來到神奇奧秘的天空，看到充滿生機活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來。同學們，你們想聽嗎？

二、新課教學

1、范唱歌曲。利用多媒體課件范唱歌曲。并出示歌曲題目《小白船》。（多媒體課件演示）月亮船在河面上隨浪花一高兩低，老師引導學生體會強弱弱的拍子。

2、聽后教師提問。師：歌曲是幾拍子的？（3/4拍）師：那3/4拍的含義呢？（以四分音符為一拍，每小節三拍）師：3/4拍的強弱規律？（強 弱 弱）你能正確劃拍嗎？ 師：好！現在我們把3/4拍和2/4拍進行一下比較。

3、節奏練習（電腦演示）2/4 ×× ××|×—|| 2/4 有只 小白|船— || 3/4 ×—×|×—×|×——|| 3/4 有—只|小—白|船——|| 師：同學們！你們還能用3/4拍這條節奏配上一句話嗎？誰能邊拍節奏邊講。（學生練習，教師給予肯定和鼓勵）

4、教師范唱，學生邊聽邊思考。思考：歌曲里的“小船”指的什么？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？（學生自由發言）師：（歌曲里的“小船”指月亮，月亮在浩瀚的銀河里飄蕩，船上有顆桂花樹，白兔在游玩，船上沒有槳兒，也看不見船帆。歌曲優美、舒展，深沉、寧靜，充滿想象，突出了夜空的遼闊和神秘。）師：現在同學們想不想快點學唱這首新歌呀？

5、學唱歌曲 1）電腦投影歌譜。師：這首歌里采用了3/4拍號，哪一句節奏與我們剛才練習的節奏相同？ 師：請同學們再仔細觀察一下，看看曲譜當中有哪些知識是我們從前學過的？（圓滑線，連音線，漸慢等等）。2）請同學們跟琴輕聲演唱歌譜，體驗優美的旋律。3）聽琴視唱，教師隨時糾正唱錯之處。4）完整演唱，邊唱邊按強弱規律拍手，拍腿。

6、學唱歌詞 1）按節奏讀歌詞（教師拍手伴奏，學生劃拍）。2）跟琴學唱第一聲部旋律數遍。3）學生演唱第一聲部，教師配合演唱第二聲部（第二聲部在第二課時重點學習）。

7、處理歌曲的情緒 請學生談談，然后教師再引導：藍藍的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹，景色真美啊！當你來到這里會有什么樣的心情，讓我們一起亮開優美的歌喉，用動聽的歌聲，盡情地表達我們快樂的心情吧！

三、創設舞臺，發展個性。（拓展部分）： 師：同學們，今天你們的表現太棒了，這首歌讓你想到了什么呢？老師帶來了一組圖畫，同學們愿不愿意和老師一起體驗想象的快樂呢？（生：想）師：月亮代表我們的心，歌聲代表我們的情，舞姿代表我們的美，繪畫代表我們的愛。老師相信，你的想象將是世界上最獨一無二，最有創造的想象。我國偉大的毛澤東主席為了兩位犧牲的戰士，還借用了月亮的民間傳說，寫過一首有名的詩句呢！“吳剛捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒廣袖”，嫦娥在萬里長空為烈士獻舞……這是多么美好的想象啊！讓我們也插上想象的翅膀，盡情的唱起來，舞起來，畫起來吧。學生分小組分別練習唱、朗誦、表演與繪畫。整個過程播放《小白船》的音樂，然后學生展示成果。

四、小結深化 ：

1、師：今天這堂音樂課，你學到了什么？（請學生默想一分鐘）

2、師總結：《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶，還把我們帶入美麗的遐想之中，讓我們領略了廣袤無際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學們現在都努力學好本領，將來坐上飛船去探索宇宙/

第二篇：四年級.上

S版 學 文 年 上 作 小 語 四 級 冊 文 第 單 作 ： 年 一 清，照 自 的 子 你 童 中 那 有 的 難 的 ？ 起 的 來 抒 童 的 點 滴！求

1、目 擬

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一，買 一 包，我 干。一，了 這 多，么 ？ 然 想 了 個 意 媽平不 用 衣 洗 服 ？ 為 什 不 洗 機 菜 ？ 是 我 菜 部 進 衣 里 按 下 鈕 洗 機 始 水 起，一 兒 洗 了 我 按 一 按，衣 開 甩，一 看 一 樂 滋 么 拿 衣 洗 呢 于，把 全 放 洗 機，一 按，衣 開 放 洗 來 不 會 就 好。又 了 下 鈕 洗 機 始 干 我 邊，邊 滋 地 想 媽 怎 夸。了 會，衣 停 了 動 我 開 看 大 失，衣 里 一 狼，菜 了 桿 令 十 個 紅 不 哪 了 茄 全 傷 累......我 得 著 媽 樣 我 過 一 兒 洗 機 止 轉，打 一，驚 色 洗 機 是 片 藉 白 成 光 司，幾 西 柿 知 去，子 身 痕 累 只 悄 地 進 我 小，門 上......悄 溜 了 的 屋 把 鎖 了 每 想 這，總 哈 大，件 永 刻 我 腦 中 久 不 消。當 起 事 我 會 哈 笑 這 事 遠 在 的 海，久 會 磨 童 趣 年 事 記 我6歲 時，一 事 惹 我 奶 哭 不。得 的 候 有 件 情 得 和 奶 笑 得 一，在 本 幻 說 面 見 羊 走 絲 于，決 試 下 我 來 一 羊 在 絲，是 笨 笨 的 根 就 不，算 上 了 可 都 不，還 摔 次 我 一 科 小 里 看 了 會 鋼。是 我 定 一。找 了 只 放 鋼 上 可 羊 手 腳，本 上 去 就 抱 去，站 站 穩 羊 是 了 來 羊 倒 我 身，們 起 摔 一。是 我 了 來 我 哭 引 了 在 衣 的 奶 奶 看 這 的 形 吃 驚 奶 生 地 我“ 怎 把 們 的 下。摔 在 的 上 我 一 都 了 跤 于，哭 起，的 聲 來 正 洗 服 奶。奶 到 樣 情 大 一。奶 氣 問 ：你 么 我 家 羊 成 樣 ？ 我 著 ：我 一 科 小 里 看 了 頁 趣 事 那 面 著‘ 會 鋼 ’ 想 一，羊 否 的 走 絲 結 就 成 這。奶 聽 偷 搞 這 呢 ” 哭 說“ 在 本 幻 說 面 到 一 有 的。上 寫 ：羊 走 絲 我 試 試 看 是 真 會 鋼，果 弄 了 樣” 奶 了 偷 地 著 笑。后 我 我 的 本 幻 說 來 于，立 跑 屋 把 幻 學 了 來 奶 一，著 ：孫，漏 了 個，明 面 著 羊 走 絲 才 捂 嘴 了 然 叫 把 看 那 科 小 拿。是 我 馬 進 里 科 小 拿 出。奶 看 笑 說“ 子 你 掉 兩 字 明 上 寫 ： 會 鋼，怪” 很 悶，開 細 看 原 真 漏 兩 字，果 出 樣 笑。奶 了 我 笑。我 納 兒 翻 仔 一，來 的 了 個 啊 結 鬧 這 的 話 奶 笑，也 了 這 有 的 永 留 我 腦 之。件 趣 事 遠 在 的 海 中 童 趣 年 事 童 就 一 歌 童 里 生 一 件 情 像 曲 的 個 音，快 的 符 有 傷 音，有 趣 音 ? 一 個 那 令 回。年 的 事 像 一 歡 年 像 首，年 發 的 件 事 就 歌 里 一 個 符 有 樂 音，悲 的 符 還 有 的 符 ? 個 都 么 人 味 童 里 趣 就 那 首 樂，潑 快 調 耐 尋。想 那 趣，佛 發 在 天 頌 活 歡 的 子

子 人 味 回 起 些 事 仿 就 生 昨。記 有 天 我 到 一 廣，的 冷 靈 膏 廣 上 ：冷 靈 膏 想 就。我 聽 壞。！牙 能，能 嗎 那 道 知 會 什 樣 ？ 酸 ？ 得 一，看 了 則 告 講 是 酸 牙，告 說“ 酸 牙，吃 吃 ” 一 樂 了 嘿 這 膏 刷 還 吃 ？ 味 不 道 是 么 的 是 的 甜 ？ 是 的 ？ 個 午www.tmdps.cn，都 想 冷 靈 膏 吃 ？ 不 比 的 冰 有 克 好 呢 ” 太 知 那 滋 了 于 就 著 媽 我，媽 的 還 辣 呢 整 下 我 在 “ 酸 牙 好 嗎 會 會 我 棒 還 巧 力 吃 ？ 我 想 道 種 味，是 纏 媽 給 買 可 媽 ： 家 的 膏 沒 用 呢 不。我 好 天 早 起，出 大 牙 來 牙 沒 幾，膏 被 完。就 媽 給 買 了 酸 牙膏 說“ 里 牙 還 有 完！買” 只 每 早 地 床 擠 一 堆 膏 刷。過 天 牙 就 用 了 我 讓 媽 我 來 冷 靈。一 下，爸 媽 去 班，就 偷 拿 牙，了 堆 小 翼 地 在 里“！麻！麻！我 叫 來 原 冷 靈 膏 是 個 道！點 不 天 午 爸 媽 都 上 了 我 偷 地 出 膏 擠 一，心 翼 放 嘴。啊 好 呀 好 呀 ” 大 起，來 酸 牙 就 這 味 啊 一 也 好 吃 晚 的 候 爸 媽 都 來，把 件 告 了 們 我 ：這 酸 牙，吃 吃 可，吃 一，點 也 好，很。視 說 是 人。爸 媽。上 時，爸 媽 回 了 我 這 事 訴 他。說“ 冷 靈 膏 想 就。是 我 了 口 一 兒 不 吃 還 麻 電 上 的 騙 的” 爸 媽 聽 都 得 開 懷 我 跟 傻 乎 笑。了 笑 樂 了，也 著 乎 地 了 童 趣 年 事 童 是 生 美 的 光 每 人 有 和 色 童，這 歲 里 發 過 許 多 趣 事，們 珍 一 在 記 的 庫 閃 發。年 人 最 好 時，個 都 一 金 的 年 在 段 月，生 許 多 有 的 情 它 像 珠 樣 我 憶 寶 中 閃 光 那 幼 園 時 了 那 我 蹦 跳 走 回 的 上 這，看 不 的 地 有 許 多 黑 小 子 好 心 我 快 腳，近看 啊 這 是 最 吃 巧 是 兒 的 候。天 正 蹦 跳 在 家 路。時 我 見 遠 空 上 許 多 黑 的 珠。奇 使 加 了 步 走 一，！不 我 愛 的 克 豆 ？ 么 掉 滿 都 啊 我 憤 想 一 是 個 蹋！這 好 的 克 豆 掉，想 如 力 嗎 怎 會 得 地 是！氣 地 ： 定 哪 糟 鬼 把 最 吃 巧 力 扔 的 心 不...于，飛 地 回，了 個 的 料，回 處 把 是 我 快 跑 家 拿 兩 新 塑 袋 跑 原，一 個 子 開 在 上 另 個 子 扯。用 子 著 手 一 顆 克 小 翼 裝 了 個 料 里 過 一 兒 地 的 克 豆 被 珍 起 了 我 理 滋 的 我 袋 扯 套 手，一 袋 也 開 我 袋 套 的 把 顆 巧 力 心 翼 進 一 塑 袋。了 會，上 巧 力 就 我 藏 來。心 樂 滋，邊 邊 著 家 爸 媽 怎 表 我 回 家，好 爸 媽 在，興 采 地 袋 拿 了 們，們 后 是 了 下 然 仔 地 了 描 經
，完 樂 滋 走 想 回 爸 媽 會 么 揚。到 里 剛 爸 媽 都 家 我 高 烈 把 子 給 他 看 他 看 先 愣 一，后 細 聽 我 述 過 說 我 滋 地 著 們 表，卻 來 們 一 陣 哄 大，站 那 卻 丈 和 — 不 頭 ” 知 生 什 事 但 跟 他 傻。等 他 的 揚 但 傳 他 的 陣 的 堂 笑 我 在 里 “ 二 尚 摸 著 腦 不 發 了 么，也 著 們 笑 我 你 在 定 和 當 一 “ 十 耗 拉 — 了 ” ？ 我 訴 吧 但 可 能 話 哦 其 那 是 克 豆 那 — 屎 想 現 一 也 我 初 樣 二 只 子 犁 亂 套 吧 讓 告 你！你 不 笑 我！實 不 巧 力，是 羊。第 單 作 ： 一 周。二 元 文 寫 篇 記 周 一 記 則 2009年9月 四 第 周 國 節 要 了 我 學 開 了 年 到 年 的 抄 比。慶 就 到，們 校 展 四 級 六 級 手 報 賽 聽 了 個 息 我 都 高！家 到 里 精 地 備。一 到，下 包 做 了 業 就 備 手 報。準 了 彩、、報 一 資 ? 我 找 到 這 消，們 很 興 大 回 家 都 心 準 著 我 回 家 放 書，完 作，準 做 抄 了 我 備 水 筆 紙 板 的 些 料 ? 還 了 一 漂 的，它 在 上平看 術 師 畫 得 容，己 就 是 么 事。些 得 像，的 旗 會，的 屋 導。媽 出 畫 都 這 的 我 些 亮 畫 把 畫 紙，時 美 老 畫 畫 很 易 自 畫 不 那 回 了 有 畫 不 樣 畫 紅 不 飄 畫 房 要 線 媽 說 血 畫 是 樣。有 點 心 想 棄 可 個 度 ： 一 畫 雖 會 不，是 多 次 會。過 番 力 終 把 畫 有 有 了 我 精 挑 了 篇 章 好 啊 終 完 手 報！灰，放。換 角 想 第 次 畫 然 畫 好 但 畫 幾 就 了 經 一 努，于 畫 得 模 樣，又 心 選 幾 文 抄。，于 成 抄 啦 第 天 老 把 們 手 報 在 上 同 們 來 板 邊 大 互 評 論，哪 班 得 好 有 同 說 那 班 畫 真 錯 有 同 說 這 班 得 章。二，師 我 的 抄 貼 墻，學 都 到 報，家 相 頭 足 看 個 做 最。些 學，個 畫 得 不。些 學，個 寫 文 好 這 次 抄 比，家 都 了 片 工 啊 手 報 賽 大 可 下 一 苦 夫！通 這 手 報 賽 我 深 感 到 知 的 量 無 的 過 次 抄 比，深 地 受，識 力 是 限！周 一 記 則 九 三 日 天 晴，和 麗 我 爹 媽 到 布 水 去 魚 月 十，氣 朗 風 日，和 爹 媽 瀑 溝 庫 釣。我 來 了 庫 邊 老 爺 給 們 家 一 發 個 竿 拿 魚，根 不 道 樣，先 著 爹 怎 用 竿，是 樣 魚，爹 可 害，會 釣 們 到 水 岸，爺 先 我 一 人 人 一 魚。著 竿 我 本 知 怎 用 就 看 爹 是 樣 魚 的 又 怎 釣 的 我 爹 厲 了 一 就 了 一 白 皮。高 地 了 來 興 地 爹 為 調 魚。條 肚 魚 我 興 跳 起，奮 請 爹 我 好 竿 開 釣，先 魚 掛 魚 上 釣 線 魚 包 嚴 實 的 然 拿 魚，它 進 里 爹 又

訴 ：孩，定 看 面 色 東，就 浮，果 有 點 始 了 我 把 食 在 鉤，魚 把 鉤 得 嚴 實，后 住 鉤 把 飛 水，爹 告 我“ 子 一 要 上 黃 的 西 也 是 子 如 它 一 動 你 要 意 說 有 上。說，道。等 等，了 一 兒 我 于 見 黃 的 子 動，爹 忙 ： 子 先 要，等 黃 的 子 部 下 再，就 注，明 魚 鉤 我 好 知 了 我 啊 啊 過 好 會，終 看 那 色 浮 在 了 爹 連 說 孩，不 動 要 那 色 浮 全 沉 去 往 上，說“ 道。了 會，浮 真 就 漸 全 下 了 我 魚 肯 上 了 我 不 待 把 拉 上，看 魚 身，高 地 叫“ ” 上 了 我 把 拉 我 ：知 了 過 一 兒 那 子 的 漸 地 部 沉，想 兒 定 鉤，迫 及 地 線 了 來 剛 到 的 影 我 興 大 ：呀 魚 鉤，剛 它 到 塘，兒 下 就 魚 上 了 我 心 眼 都 流 來，媽 我 望 樣，重 長 說“ 魚 有 心 信，敗 要，持 能 利 孩 再 一，拉 池 邊 魚 一 子 從 鉤 跑，傷 得 淚 要 出 了 媽 看 失 的 子 語 心 地 ：釣 要 耐 和 心 失 不 怕 堅 才 勝，子 來 次 你 定 成 的 聽 媽 的，又 了 心 準 釣 條 魚 一 會 功，了 媽 話 我 有 信，備 一 大，我 接 勵 先 魚 放 魚，后 進 里 這 次 沒 著，是 心 等 浮 往 沉 過 一 三 鐘 浮 果 開 動，下 用 的 沉 坐 我 邊 爹 再 再，把 鉤 上 鉺 然 飛 水，一 我 有 急 而 耐 地 待 子 下，了 兩 分，子 然 始 了 一 子 力 往，在 旁 的 爹 也 到，眼 給 我 個 示 我 聲 響 往 一，到 頭，又 使，條 魚 穩 當 被 釣 來，高 地 舞 蹈 看 了 用 神 了 一 提。不 不 地 上 拉 看 魚 拉 我 一 勁 一 大 穩 當 地 我 上 了 我 興 手 足。今 釣，很 心 同 釣 也 我 道 一 道 ： 事 有 心 耐，能 功 天 魚 我 開，時 魚 讓 知 了 個 理 做 要 信 和 心 才 成。周 一 記 則 九 第 周 月 四 下 鈴 一，個 學 ： 抓 牛 啰 ” 們 一 箭 的 進 花 里 有 同 不 怎 回 糊 糊 地 了 去 有 同 從 子 到，花 到 芯 從 里 課 聲 響 有 同 喊 “ 蝸 去！我 像 支 似 射 了 壇。的 學 知 么 事 里 涂 跟 過。的 學 葉 找 花 從 找 花，這 找 到 里 一 蝸 也 抓 ； 的 學 了 只 牛 又 了 只 有 同 悶 不，為 只 牛 找 到 有 同 欣 若，為 連 了 只 我 ： 抓 蝸 的 學 那，只 牛 沒 到 有 同 抓 一 蝸，抓 一。的 學 悶 樂 因 一 蝸 也 不，的 學 喜 狂 因 一 抓 七。想 能 到 牛 同 肯 定 仔 細 地 找 沒 到 牛 同 一 是 兒 當。是 些 抓 蝸 的 學 沒 泄，們 一 正，仔 細 找 起，一，然 他 抓 了 原 沒 是 仔 細 在，抓 蝸 的 學 定 吊 郎 的 但 那 沒 到 牛 同 并 有 氣 他 也 本 經 仔 細 地 了 來 過 會 果 被 們

到。來 抓 到 牛 同，在 心 怒 了 蝸 的 學 現 也 花 放。胡 師 到 室 看 教 里 蕩 一，上 派 來 號 叫 蝸 的 學 全 上，這，聲 響。們 像 一 飛 上。老 來 教，到 室 空 蕩 片 馬 就 人，令 抓 牛 同，部 去 在 時 鈴 也 了 我 又 箭 樣 了 去 今 真 讓 學 開 的 天 天 是 同 們 心 一！1

周 一 記 則 九 三 日 天 晴，和 麗 我 爹 媽 到 布 水 去 魚 月 十，氣 朗 風 日，和 爹 媽 瀑 溝 庫 釣。我 來 了 庫 邊 老 爺 給 們 家 一 發 個 竿 拿 魚，根 不 道 樣，先 著 爹 怎 用 竿，是 樣 魚，爹 可 害，會 釣 們 到 水 岸，爺 先 我 一 人 人 一 魚。著 竿 我 本 知 怎 用 就 看 爹 是 樣 魚 的 又 怎 釣 的 我 爹 厲 了 一 就 了 一 白 皮。高 地 了 來 興 地 爹 為 調 魚。條 肚 魚 我 興 跳 起，奮 請 爹 我 好 竿 開 釣，先 魚 掛 魚 上 釣 線 魚 包 嚴 實 的 然 拿 魚，它 進 里 爹 又 訴 ：孩，定 看 面 色 東，就 浮，果 有 點 始 了 我 把 食 在 鉤，魚 把 鉤 得 嚴 實，后 住 鉤 把 飛 水，爹 告 我“ 子 一 要 上 黃 的 西 也 是 子 如 它 一 動 你 要 意 說 有 上。說，道。等 等，了 一 兒 我 于 見 黃 的 子 動，爹 忙 ： 子 先 要，等 黃 的 子 部 下 再，就 注，明 魚 鉤 我 好 知 了 我 啊 啊 過 好 會，終 看 那 色 浮 在 了 爹 連 說 孩，不 動 要 那 色 浮 全 沉 去 往 上，說 “ 道。了 會，浮 真 就 漸 全 下 了 我 魚 肯 上 了 我 不 待 把 拉 上，看 魚 身，高 地 叫 “ ” 上 了 我剛 拉 我 ：知 了 過 一 兒 那 子 的 漸 地 部 沉，想 兒 定 鉤，迫 及 地 線 了 來 剛 到 的 影 我 興 大 ：呀 魚 鉤，把 它 到 塘，兒 下 就 魚 上 了 我 心 眼 都 流 來，媽 我 望 樣，重 長 說“ 魚 有 心 信，敗 要，持 能 利 孩 再 一，拉 池 邊 魚 一 子 從 鉤 跑，傷 得 淚 要 出 了 媽 看 失 的 子 語 心 地 ：釣 要 耐 和 心 失 不 怕 堅 才 勝，子 來 次 你 定 成 的 聽 媽 的，又 了 心 準 釣 條 魚 一 會 功，了 媽 話 我 有 信，備 一 大，我 接 勵 先 魚 放 魚，后 進 里 這 次 沒 著，是 心 等 浮 往 沉 過 一 三 鐘 浮 果 開 動，下 用 的 沉 坐 我 邊 爹 再 再，把 鉤 上 鉺 然 飛 水，一 我 有 急 而 耐 地 待 子 下，了 兩 分，子 然 始 了 一 子 力 往，在 旁 的 爹 也 到，眼 給 我 個 示 我 聲 響 往 一，到 頭，又 使，條 魚 穩 當 被 釣 來，高 地 舞 蹈 看 了 用 神 了 一 提。不 不 地 上 拉 看 魚 拉 我 一 勁 一 大 穩 當 地 我 上 了 我 興 手 足。今 釣，很 心 同 釣 也 我 道 一 道 ： 事 有 心 耐

第三篇：蘇教版四年級上

《霧凇》教學設計

一、教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因。

3、感受霧凇景觀之美，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣。

二、教學重點、難點： 抓住重點詞語，反復朗讀，弄清霧凇形成的原因，體會霧凇的美。從而使學生受到美的陶冶。

三、教學過程：

一、談話導入：

1、同學們，在我們的印象中，冬天是一個萬物蕭條的季節，大地冰封，樹木凋零，我們都穿上了厚厚的棉衣。這時候，我們都向往南方春天般的溫暖，然而，很多人都在這嚴寒的冬季，趕往我國北方松花江畔的著名江城——吉林，這時的吉林氣溫已經降到了零下20-30攝氏度，是什么吸引著八方來客？（在這樣的冰天雪地中有一種奇觀——霧凇。）

2、霧凇很美，它與長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國四大著名自然奇觀，讓我們一起走進吉林，感受這美麗奇特的霧凇吧！（播放錄像）

它，像盎然怒放的銀花，晶瑩閃爍。它，像高山上的雪蓮，韻味濃郁。

它，似梨花攀枝，潔白高雅，壯麗多嬌。

它，像氣勢磅礴的落雪，把江城點綴得繁花似錦。看來大家有很多問題，很多同學想知道這么美的霧凇是如何形成的，可能還想知道在我們這個地方能不能形成霧凇，是嗎？下面請同學們自由讀第二自然段，思考課文哪句話告訴我們霧凇形成需要的條件？（課件顯示問題）

3、你們找到答案了嗎，誰來說說，霧淞是怎樣形成的？

課件顯示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成的。從這句話中你能發現霧凇形成的條件嗎？

（過于飽和的水汽、遇冷、凝結）

二、講讀課文第二段。

1、請同學們打開課本，輕讀課文第二段，讀完后同桌相互討論一下：你從課文中初步讀懂了什么呢？

（根據學生回答，出示“霧凇，俗稱樹桂，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成”這句話。）

2、請同學們再讀這句話，說說你會從中發現什么呢？

3、你真是個善于發現、善于思考的孩子！那么，老師請大家再繼續自讀課文第二段，我們還可以從哪些語句中看出吉林就具備這些條件呢？學生自讀課文，然后小組討論。

4、那老師要問了，具備了這些條件，松花江畔就一下子形成這么美的景觀了嗎？那你認為是怎么形成的？你從哪些詞、句中可以看出來呢？（根據回答，在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加著重號。）

這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結而成的，需要一個很長的過程。課文中的哪句話更進一步地說明了這一點？（引讀：最初_____，逐漸______，最后_______。）

作者觀察多細致、多耐心啊！正是由于作者經過了長時間耐心細致的觀察，才發現了這個奧秘，當他發現松花江畔十里長堤上全都是銀松雪柳時，他會怎樣呢？那么，你能把這段話讀好嗎？（指名讀、齊讀）

三、講讀課文第三段。

1、多美的霧凇呀！同學們，你想象一下，霧凇還有哪些姿態呢？

2、說得真不錯，那你能用書上一個詞來概括嗎？（板書：千姿百態）你還能用哪些詞概括？

3、作者通過多次觀察，才發現霧凇形成需要一個過程，正因為經過大自然長時間的孕育、積累，才形成了如此美麗動人的霧凇。下面，就讓我們再次領略一下這壯麗的奇觀吧！

4、同學們，再次欣賞了美麗的霧凇，你現在最想說什么呢？松花江畔的人們會說些什么呢？請說說詩句的意思。

此時，那一棵棵一行行的樹枝上披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那么美麗，叫人怎么不發出贊嘆啊！讓我們飽含贊美之情再齊讀最后一段吧！

四、總結全文。

1、同學們，經過這堂課的學習，你最大的收獲是什么？

2、今天，我們一起領略了吉林霧凇的美麗與奇特，了解了它形成的過程，更懂得了只有經過長時間耐心細致的觀察，善于思考，才能從大自然中探索到更多的奧秘，發現更多的美。今后，希望大家也能像作者一樣，從大自然中、從平凡的生活中發現更多的驚喜！

五、小結

吉林霧凇千姿百態，奇特壯美，它以獨具的魅力和風姿而享有中國四大自然景觀之一的美名，難怪人們稱它是——聞名全國的（吉林霧凇奇觀）生齊讀。

六、作業

小練筆以“霧凇景觀千姿百態”為中心寫一段話。

吉林霧凇有的像（），有的像（），還有的像（），??真是千姿百態。

七、板書設計： 霧凇

晶瑩潔白

銀光閃爍

水汽——遇冷——凝結——奇觀

千姿百態

瓊枝玉樹

第四篇：四年級上解決問題

1、一只山雀5天大約能吃800只害蟲，照這樣計算，一只山雀一個月大約能吃多少只害蟲？（一個月按30天計算。）

2、一輛長客車3小時行了174千米，照這樣的速度，它12小時可以行多少千米？

3、張爺爺買3只小羊用了75元，他還想再買5只這樣的小羊，需要準備多少錢？

4、5箱蜜蜂一年可以釀375千克蜂蜜。小林家養了這樣的蜜蜂12箱，一年可以釀多少千克蜂蜜？

5、育英小學的180名少先隊員在“愛心日”幫助軍屬做好事。這些少先隊員平均分成5隊，每隊分成4組活動，平均每組有多少名少先隊員？

6、劉叔叔帶700元買化肥，買了16袋化肥，剩60元。每袋化肥的價錢是多少？

7、春芽雞場星期一收的雞蛋，18千克裝一箱。裝好8箱后還剩16千克。星期一收了多少千克雞蛋？

8、王叔叔從縣城開車去王莊送化肥。去的時候每小時行40千米，用了6小時，返回時只用了5小時。返回時平均每小時行多少千米？

9、一輛旅游車在平原和山區各行了2小時，最后到達山頂。已知旅游車在平原每小時行50千米，山區每小時行30千米。這段路程有多長？

10、公路兩邊植樹，每邊每千米要植樹25棵，這條路長120千米，一共植樹多少棵？

11、學校準備發練習本，發給15個班，每班144本，還要留40本作為備用。學校應買多少練習本？

12、一棵樹苗16元，買3棵送1棵。一次買3棵，每棵便宜多少錢？

13、洗發水每瓶15元，商場開展促銷活動，買4瓶送1瓶。一次買4瓶，每瓶便宜多少元？

14、一只熊貓一天要吃15千克飼料，動物園準備24袋飼料，每袋20千克，這些飼料夠一只熊貓吃30天嗎？

15、汽車從甲地到乙地送貨，去時用了6小時，速度是32千米/小時，回來只用了4小時，回來的速度是多少？

16、小明上山用了4小時，每小時行3千米，下山的速度加快，是6千米/時，下山用了多長的時間？

17、車間原計劃每天生產15臺機器，24天就可以完成，實際每天生產18臺，實際只要幾天就可以完成任務？

18、實驗小學要為三、四年級的學生每人買一本價格為12元的作文輔導書。已知三年級有145人，四年級有155人，兩個年級一共需要多少元？

19、有370人去旅游，每輛汽車坐30人，要幾輛汽車才能拉完？

20、有450千克大米，每天吃60千克，最多能吃幾天？

21、學校校禮堂每排有28個座位，四年級共有180人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

22、劉叔叔帶800元買化肥。買了16袋化肥，剩下80元，每袋化肥 的價錢是多少？

23．一輛長途客車3小時行了174千米。照這樣的速度，它6小時 以行多少千米？要求6小時可以行多少千米？必須先求：

列式解答：

24、李叔叔開貨車從佛山運貨到東莞用了3小時，貨車的速度是40千米/時，返回時只用了2小時，李叔叔返回時平均每小時行多少千米？

25、甲有14.8元，乙有15.2元，倆人要合買一個足球，一個足球的價錢是他倆人錢數總和的2倍，一個足球多少元，他們還差多少元？

26．一臺機器3小時耕地15公頃，照這樣計算，要耕75公頃地，用5臺機器需要多少小時？

27．商店有14箱鴨蛋，賣出去250千克后，還剩4箱零20千克，每箱鴨蛋有多少千克？

28．光明小學為山區同學捐書，四年級捐240本，五年級捐的是 四年級的2倍，六年級比五年級多捐120本，平均每個年級捐多少本？

29．糧店運進大米、面粉各20袋，每袋大米90千克，每袋面粉25千克，運進的大米比面粉多多少千克？(用兩種方法解答)

30．兩根繩共長48.4米，從第一根上剪去6.4米后，第二根比第一根剩下的2倍還多6米．兩根繩原來各長多少米？

31.四、五年級的學生采集樹種，四年級采集樹種18．6千克，四年級比五年級少采集2.5千克，兩個年級一共采集多少千克樹種？

32.一個車間原來每月用電2450千瓦·時，開展節約活動后，原來一年的用電量，現在可多用2個月，這個車間平均每月節約用電多少千瓦·時？

33.同學們參加植樹勞動，四年級共有96人，每人栽3棵樹，五年級有87人，每人栽4棵樹，五年級比四年級多栽樹多少棵？

34.第一小組6個同學數學測驗的成績分別是：86、79、98、100、89、94，算一算他們的平均分是多少？

35.一輛汽車3小時行了135千米，一架飛機飛行的速度是汽車的28倍還少60千米，這架飛機每小時行多少千米？

36.一個服裝廠5天生產西服850套，照這樣計算，一個月生產西服多少套？(一個月按30天計算)

37.商店運來8筐蘋果和12筐梨，每筐蘋果38千克，每筐梨42千克，商店共運來水果多少千克？

38.某工地需水泥240噸，用5輛汽車來運，每輛汽車每次運3噸，需運多少次才能運完？(用兩種綜合式解答)

39.甲乙兩地相距750千米，一輛汽車以每小時50千米的速度行駛，多少小時可以到達乙地？(列出含有未知數的等式再解)

40.小華、小林，共有12支鉛筆，小剛和小紅共有20支鉛筆，他們平均每人有多少支鉛筆？

41、某小學三年級和四年級要給620棵樹澆水，三年級每天澆40棵，澆了8天；剩下的由四年級來澆，5天澆完，平均每天澆多少棵？

42．3臺織布機4小時織布336米，照這樣計算，1臺織布機8小時織布多少米？

43．甲乙兩地相距560千米，一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行48千米，另一輛汽車從乙地開往甲地，每小時行32千米．兩車從兩地相對開出5小時后，兩車相距多少千米？

44．一段公路原計劃20天修完．實際每天比原計劃多修45米，提前5天完成任務．原計劃每天修路多少米

45、新華書店運來一批科技書籍，第一天售出300本，占這批書籍的30%，這批科技書籍共有多少本？

46、五年級有學生280人，其中男生占50%，五年級男生有多少人？

47、六年級有學生300人，是三年級的2倍還少10人，三年級有多少人？

48、水果店有蘋果60箱，是橘子的3倍還多10箱，水果店有橘子多少箱？

49．已知某一鐵橋長1000米，現有一列火車從橋上通過，測得火車開始上橋到完全通過橋共用一分鐘，整列火車完全在橋上的時間為40秒鐘，求火車的長度和速度。

50．有一位婦女在河邊洗碗,旁人看見以后問她為什么要用這么多碗?她回答說,家中來了許多客人,他們每兩個人合用一只菜碗,每3個人合用一只湯碗,每4個人合用一只飯碗,共用了65只碗.她家究竟來了多少客人? 一輛小汽車5小時行駛450千米，一輛大貨車4小時行駛400千米，哪輛車跟跑得快些？

小明2分鐘走100米，小芳3分鐘走180米，誰走得慢些？

小汽車3小時行駛270千米，照這樣計算，5小時行駛多少千米？行駛2160千米要多少時間？

解決問題練習1

1、一輛長客車3小時行了174千米，照這樣的速度，它12小時可以行多少千米？

2、張爺爺買3只小羊用了75元，他還想再買5只這樣的小羊，需要準備多少錢？

3、育英小學的180名少先隊員在“愛心日”幫助軍屬做好事。這些少先隊員平均分成5隊，每隊分成4組活動，平均每組有多少名少先隊員？

4、春芽雞場星期一收的雞蛋，18千克裝一箱。裝好8箱后還剩16千克。星期一收了多少千克雞蛋？

5、王叔叔從縣城開車去王莊送化肥。去的時候每小時行40千米，用了6小時，返回時只用了5小時。返回時平均每小時行多少千米？

6、一輛旅游車在平原和山區各行了2小時，最后到達山頂。已知旅游車在平原每小時行50千米，山區每小時行30千米。這段路程有多長？

7、公路兩邊植樹，每邊每千米要植樹25棵，這條路長120千米，一共植樹多少棵？

解決問題練習2

1、學校準備發練習本，發給15個班，每班144本，還要留40本作為備用。學校應買多少練習本？

2、洗發水每瓶15元，商場開展促銷活動，買4瓶送1瓶。一次買4瓶，每瓶便宜多少元？

3、一只熊貓一天要吃15千克飼料，動物園準備24袋飼料，每袋20千克，這些飼料夠一只熊貓吃30天嗎？

4、汽車從甲地到乙地送貨，去時用了6小時，速度是32千米/小時，回來只用了4小時，回來的速度是多少？

5、車間原計劃每天生產15臺機器，24天就可以完成，實際每天生產18臺，實際只要幾天就可以完成任務？

6、有370人去旅游，每輛汽車坐30人，要幾輛汽車才能拉完？

7、學校校禮堂每排有28個座位，四年級共有180人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

解決問題練習3

1、劉叔叔帶800元買化肥。買了16袋化肥，剩下80元，每袋化肥的價錢是多少？

2、一輛長途客車3小時行了174千米。照這樣的速度，它6小時以行多少千米？

3、李叔叔開貨車從佛山運貨到東莞用了3小時，貨車的速度是40千米/時，返回時只用了2小時，李叔叔返回時平均每小時行多少千米？

4、糧店運進大米、面粉各20袋，每袋大米90千克，每袋面粉25千克，運進的大米比面粉多多少千克？

5、某小學三年級和四年級要給620棵樹澆水，三年級每天澆40棵，澆了8天；剩下的由四年級來澆，5天澆完，平均每天澆多少棵？

6、一塊長方形的綠地寬8米，面積為560平方米。如果寬要增加到24米，長不變。擴大后的綠地面積是多少？

7、一件衣服29元一件，49元兩件。我有185元，最多可以買多少件？還剩多少錢？

小學四年級數學上冊解決問題練習二 姓名： 班別： 分數：

關系式選擇： 單價×數量=總價 總價÷數量=單價 總價÷單價=數量

1．服裝店的老板花了3600元購進40套運動服，每套運動服的價格是多少元？

2．花店老板花216元購進72枝玫瑰花，平均每枝玫瑰花多少錢？

3、“六一”兒童節到了，老師準備了180元給小朋友買小禮物，每份小禮物要5元，可以買到多少份小禮物？

4、開學了，媽媽要用20元給小軒買筆，每支筆2元，可以買多少支筆？

5．一本圖書12元，李老師要買123本，至少要帶多少錢？

6．某服裝店大甩賣，長褲特價25元，陳阿姨買了11條，要多少錢？ 7．填空

品名 單價/元

數量/件

總價/元 足球

840 籃球

乒乓球拍23

414 8．謝老師帶了650元準備買35副羽毛球拍，可是還差50元，每副羽毛球拍需要多少元？

9．郭老師拿了1000元去購買體育用品，他買了24個小足球，還剩下88元，平均每個小足球多少元？

10．體育商場開展迎“元旦”優惠活動，97元可買3個籃球，69元可買2個足球。李老師要買9個籃球和6個足球，應付多少錢？

關系式：工作效率×工作時間=工作總量 工作總量÷工作時間=工作效率 工作總量÷工作效率=工作時間

1．王師傅15個小時生產了300個小配件，他每個小時生產多少個小配件？

2．王小蘭2個小進做了24朵小紅花，她每個小時做多少朵小紅花？

3．小紅每分鐘寫15個字，20分鐘她能寫多少個字？

4．面包每小時可以做4個蛋糕，他6個小時可以做多少個蛋糕？

5．李師傅每小進可以生產零件12個，他生產180個零件需要多少時間？

6.王奶奶每個小時可以剪紙8張，要剪64張紙需要多少時間？

7．填空

姓名

工作效率

工作時間

工作總量 王師傅

15個

18小時 李師傅

14個

266個 陳師傅

17小時

221個

8．服裝廠計劃做643套校服，已經做了103套。剩下的要在15天完成，平均每天要做多少套？

9．有一批貨物，陳叔叔已經運了62箱，剩下的每次運24箱，一定要運七次，這批貨物一共有多少箱？

10．劉師傅要做一批面包，他每小時做36個，已經做了4小時，還剩52個沒做，劉師傅一共要做多少人面包？

第五篇：四年級上學期工作總結

2017-2018年第一學期四年級數學

教學工作總結

本學期12月初，我接任了四(3)班的數學教學工作。針對自己對教學內容和該班學生不熟悉的情況，我認真備課、上課、聽課并及時與班主任交換學生的信息，了解每位學生的學習情況和家庭環境，最終在領導和其他老師的關心與幫助下，圓滿地完成了本學期的教學任務。為了更好地開展下學期的教學工作，提高教學質量，現將本學期的工作總結如下：

一、本學期教學工作開展情況

在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，針對自己教學經驗不足的情況，始終嚴格要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作。

課前，認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、多媒體教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

課中，通過對每節課教學過程的精心設計，明確每課時重難點，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。

課后，認真批改作業，根據作業完成情況進行查漏補缺；加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。

重視了與家庭教育相配合，通過微信、電話、面多面溝通等不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

注重培養了學生的學生習慣，針對學生計算經常馬虎出錯的情況，本學期著重加強學生計算能力的鍛煉，促使學生養成認真計算、重視驗算的習慣。

二、存在的不足之處

學生方面：一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常完不成；有一些學生在習慣方面存在著的問題，計算不認真，寫字姿勢不正確，個別學生字跡潦草；個別學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

家庭方面：有些家長對孩子的學習不夠重視，家長簽字應付了事；有些學生由老人照顧，沒有能力輔導孩子學習；有些家長過于寵溺孩子，沒有培養孩子良好的學習習慣。

教師方面：班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；部分學生計算時不認真，粗心大意，導致學生的計算能力發展不夠均衡，在今后的教學中，應該加以克服

三、今后的努力方向

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、精心上好每一節課。

結合教材的內容，精心備課；充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生；面向全體學生教學，抓牢基礎知識。和其他教師、學生及家長經常溝通，及時了解學生情況，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性，特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績。

2、加強對學困生的輔導。

部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，及時對學生進行思想教育。

有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心，對數學產生了畏難情緒，造成成績低下。針對這種情況，在課堂上要有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，及時給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。課后對學困生采取有針對性的輔導措施，家校共同努力提高這部分學生的數學成績。

3、不斷學習，提高自身業務素質。

作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。我們平時說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學習很重要。今后要更加積極參與聽課、評課，認真觀看、思考、做記錄，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。同時多瀏覽與教學工作相關的網站、書籍，增加自己的知識儲備，提高自己的教學能力。

總之，這半個學期以來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取使學生的成績有更大的提高，為教育事業貢獻自己的一份力量。