第一篇：蒙氏活動：幾何圖形嵌板櫥——多邊形（范文模版）

教育活動：蒙氏活動

活動名稱：幾何圖形嵌板櫥——多邊形 活動準備：

幾何圖形嵌板櫥圓形抽屜，五個多邊形。直接目的：

1、通過視覺和觸覺的共同作用，幫助幼兒認識各種多邊圖形；

2、培養幼兒對幾何圖形從具體到抽象的認識 間接目的：

1、鍛煉手部肌肉的控制力；

2、為讀書寫字做好預備工作；

3、為學習習近平面幾何作預備工作； 4培養幼兒的邏輯推理能力?；顒舆^程：

1、將第二層抽屜稍稍拉出，手握住兩端慢慢地把抽屜拿出放在毯上。

2、老師坐在幼兒右側。

3、將5個長方形嵌板一一取出散放在地毯上。告訴幼兒“這些都是多邊形”。

4、左手拿起1個五邊形嵌板，翻轉過來，右手中指和食指輕輕觸摸圓周，在輕輕撫摸圖形框內側，邊摸邊說：“五邊形?！比绮僮鲗系牟僮鞣椒?，將嵌板潛入大小相同的圖形框內。

5、同法，認識六邊形、七邊形等，將5個多邊形嵌板慢慢嵌回圖形框內。

6、鼓勵幼兒嘗試。

7、進行三段式名稱練習，使幼兒認識“多邊形”。

8、將圓形屜放回原處。

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第二篇：蒙氏教學感悟------《幾何圖形嵌板櫥》

蒙氏教學感悟------《幾何圖形嵌板櫥》

幾何圖形嵌板一個綜合的工作，里面包括：方形、圓形、三角形、不規則四邊形、弧線形等多種圖形，每種圖形都有自己的特征。此項工作的容量很大，因此我分兩次向幼兒展示。在今天的展示工作中，有三種圖形層：不規則四邊形、多邊形和弧線形，在這三種圖形里，每個圖形都分別有不一樣的名稱，不一樣的特征。它們沒有圓形層和方形層那樣的規律性，孩子們在感知時會比較難。

首先，我向幼兒展示的是弧線形層，取出圖形層后，我沒有直接介紹圖形的名稱，而是讓幼兒觀察圖形，看它們象什么，然后再引出圖形的名稱。比如：卵形，幼兒很快發現了象雞蛋，蛋也叫卵，因此這個圖形就叫卵形，花辨形、扇形、半圓形等，孩子在觀察圖形的特征后，很快發現象生活中的某種物品，便引出了圖形的名稱。在這一環節中，我認為策略很得當，雖然沒有完全遵守蒙氏活動的展示過程，但我覺得這樣會更讓幼兒感興趣，更能讓幼兒主動發現問題，提高認知速度，而且這樣的認知過程也會加深幼兒的記憶，接著幼兒就試著參與工作，為形與嵌板配對。

其次，展示的是不規則四邊形，包括：梯形、菱形、平行四邊形，以前孩子們有了認識梯形的經歷，盡管這樣，我還是讓幼兒通過觸摸感知了梯形的特征：兩條平行的邊。以前只是看、觀察，通過觸摸會進一步了解梯形的特征。平行四邊形和菱形是本次活動的難點，在認識梯形的基礎上，我向幼兒介紹了平行四邊形的特點：兩組對邊都是平行的，并讓幼兒通過觸摸感知，因為兩組對邊都是平行的，又是四條邊，所以叫平行四邊形，幼兒根據特征很快記住了它的名稱。四條邊長度都相等的平行四邊形是菱形。三種圖形有遞進的關系，通過這樣的介紹，更能加深幼兒對三種圖形特征的了解，接著通過找朋友的游戲，讓幼兒進一步感知。

最后，向幼兒展示的是多邊形層，我覺得這組展示應該是很容易的，一數邊就可以了，可是在實際操作中卻不一樣，特別是在認識八、九、十邊形時，幼兒一手拿圖形紐，一手邊觸摸邊數，開始數的很好，卻不知在哪結束，這怎么辦呢？做標志吧，三指抓起圖形，食指在哪兒，就從哪一條邊數起，最后數到挨著食指的那條邊，是幾條就是幾邊形。果然，孩子們用這種方法很快就認識了各種多邊形，活動在認真的操作后結束了，不但對幼兒充滿挑戰，對老師也是促提高的。通過這次活動，使我感受到，蒙氏活動是多元的，但它也不是固定不變的。在活動中，也需要教師靈活的處理，靈活的使用一些創新的方法，這樣才能真正達到蒙氏教育的目的，才能真正挖掘蒙氏學具的魅力，才能真正通過蒙氏活動促進幼兒最快的進步，使幼兒的各種能力得到更好的發展！

第三篇：蒙氏教案-幾何圖形嵌板櫥第一層圓形的命名（推薦）

蒙氏教案-幾何圖形嵌板櫥第一層圓形的命名

工作名稱：幾何圖形嵌板櫥第一層圓形的命名 教具構成：六個圓在排序的基礎上完成

教學目的：認識平面幾何圖形，鍛煉手眼協調性，控制手部肌肉的能力，為寫字打基礎，為學習幾何體基礎，培養注意力和觀察力。適應年齡：三歲以上 教學過程：

一、開始部分：

1、教師報工作名稱。

2、教師用正確的方法取教具。

二、進行部分：

1、請幼兒將圓形將從大到小的順序排序。

2、教師取出最大的圓與最小的圓。

3、教師指著最大的圓說：大圓、大圓、大圓。教師指著最小的 圓說：小圓、小圓、小圓。

4、請問小圓在哪里？請問大圓在哪里？

5、請問這個是怎樣的圓？（指著大圓）請問這個是怎樣的圓？（指著小圓）

三、結束部分：

1、老師的工作做完了現在請小朋友來操作。

2、收起教具并送回教具柜。

第四篇：蒙氏教案-金屬嵌板

活動名稱：金屬嵌板（語言）

教具構成：鐵制嵌板、紙、筆

教育目的：

直接目的：能用手自然畫出嵌板圖形

間接目的：培養CCIO的能力

操作過程：

（一）開始部分 先讓孩子坐在老師的兩側，“今天老師給小朋友們帶來一項金屬嵌板的工作。

（二）教學部分

1、從教具柜上取下金屬嵌板

2、把金屬嵌板從嵌板框內取出

3、介紹嵌板圖形：“小朋友們看看，這些都是哪些圖形？”（正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形、卵形）

4、去教具柜上取紙和筆。

5、左手拿著圖形，右手拇指、食指、中指拿筆，把圖形拓印在紙上。

6、其它圖形按照上述步驟完成。

7、先放回筆，再放回嵌板。

8、全部畫完后可把圖形全部定在一起，做圖形小書。

（三）結束部分：我的工作做好了，感興趣的小朋友可以來嘗試一下。

變化與延伸：畫出各種圖形重疊

適用年齡：3歲以上

錯誤控制：教具本身

吸引力：教具本身

成果：孩子能自然地握筆書寫

第五篇：蒙氏數學認識多邊形

漢沽實驗幼兒園教師教育教學觀摩活動方案設計

執教教師：王夢迪

時間：2014年10月20日 班 級：大班

活動內容：大班蒙氏數學《認識多邊形》 活動目標：

1.通過觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。2.通過動手操作，激發幼兒學習圖形的興趣。

3.培養幼兒觀察、辨別的能力。

活動重點：觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

活動難點：觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

活動形式：集中 活動準備：

1.教具準備：掛圖“美麗的窗戶”

2.學具準備：：“多邊形”、彩色筆、用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）、正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

活動過程：

一、創設情景：森林里設計師笨笨熊給小動物們設計了好多房子，這些房子快裝修好了，只有窗戶還沒有刷上彩色油漆，我們來幫幫他吧。

二、出示掛圖，引導幼兒觀察。

笨笨熊設計了幾間房子?。啃游飩兎孔拥拇皯粢粯訂幔空l能說一說怎么不一樣？

三、教師引導幼兒點數窗戶的邊數，邊數邊涂色。

師：那我們一起來給這些窗戶裝修一下吧。分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

四、操作活動。

教師引導幼兒觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。進行多邊形相關游戲活動，加深地多邊形的認識。

1.集體活動 師：今天王老師把這些漂亮的窗戶都帶到了我們大二班，小朋友想不想看一看呢？哎呀，真可惜，老師只把窗框帶來了卻忘記帶玻璃了。那請咱們班上的小朋友幫老師把這些窗戶根據它的形狀裝上玻璃好不好？

教師先做示范。請能力強的幼兒走到前面做示范。然后請全體幼兒進行操作活動。教師個別指導。

師：王老師為每個小朋友都裝備了小窗戶，現在請小朋友給他們裝上玻璃吧。（分發材料）

2.分組活動

師：多邊形不僅是小動物們的窗戶，多邊形還能玩很多有游戲，大家想不想玩呀？

（1）第1、2、3桌幼兒，玩“種花”游戲。在不同的多邊形紙樣里面畫上數量與邊數相同的花，如五邊形是5朵小花；

（2）第4、5、6桌幼兒，玩“做花傘”游戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。

教師小結。請幼兒分享自己的作品。

5、活動延伸。今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶，也認識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。其實在我們的生活中也有很多多邊形的物品，那么請小朋友回家找一找生活中的多邊形，并且把它畫下來，明天帶到幼兒園和我們大家一起分享。