第一篇：民族團結一家親教案(教科版)

民族團結一家親

東業晨曦小學 張鳳

一、教材分析及設計預想：

《民族團結一家親》是《品德與社會》三年級下冊第五單元主題三的教學內容，本主題由“我們是親人”和“祖國大家庭充滿歡樂”兩部分組成。本次教學活動片段選取的是“我們是親人”中的一部分。

我們偉大的祖國是一個多民族大家庭，在這個大家庭里，有56個唇齒相依、親如手足的兄弟民族。自古以來，各民族一直和睦相處，親如一家，結成了平等、團結、互助的關系，共同創造了祖國悠久的歷史和燦爛的文化。

選取該課題時，我將教材與時事進行了整合，既還原教材，又關注時事；既重溫歷史，又活在當下。同時，以新疆少數民族為“點”，帶動多民族這個“面”，使教學有的放矢，觸類旁通，為下一個內容——全民族團結打開突破口，奠定思想基礎。

在這個片段中，我將首先引導學生感悟教材中新疆少數民族與漢族之間的兩個感人至深的故事，體會民族間和睦相處、互敬互助的情誼；再聯系社會實際，針對近期“昆明暴恐事件”及“長沙砍人”事件所引起的強烈社會反應，以新疆這個特定的多民族居住地為背景，讓同學們探尋昆明火車站暴恐事件及長沙伍家嶺街頭傷人事件的真相與性質，引導學生明辨是非，時刻保持清醒的頭腦，不偏見，不傳謠，不生事，傳播正能量；最后通過一系列的活動，在“明理”的基礎上“導行”，培養學生的社會責任感和使命感，為增進民族團結而盡一份力量。

二、教學策略

1、運用多媒體課件渲染氣氛，創設情景，激發學生興趣。

2、榜樣感染法，傳播正能量。在品讀故事環節，除了書上兩個故事，另外補充了兩個民族團結人物形象，幫助學生體會和睦相處、親如兄弟的民族深情。

3、正反事例對比法。在明理環節，結合昆明火車站發生的破壞民族團結的反面事例，引導學生辯證地看待問題，培養學生明辨是非的能力。

4、在活動中體驗。設計“我為新疆小朋友送祝福“的活動，在“明理”的基礎上“導行”，將體會到的民族深情內化為維護民族團結的自覺行為。

三、活動目標：

1、了解新疆的知識和民族團結的故事。

2、正確看待暴恐事件，敬仰維護民族團結的人，培養各民族之間團結友愛的情感。

3、體會血濃于水的民族深情，為增進民族團結盡一份力。

四、活動過程

一、情境渲染，親近新疆

1、課前欣賞《新疆好地方》歌曲及圖片。

2、談話導入。

請學生談談對新疆的印象。

3、教師簡單介紹新疆的地理位置。

（設計意圖：讓學生初步了解，新疆是個多民族居住地，各民族團結友愛，為后面教學活動的開展奠定思想基礎。）

二、品味故事，體會深情

1、感悟故事，體會手足之情

請學生談談最受感動的地方及原因。

2、分享故事，升華民族深情

教師分享故事：“阿里木江.哈力克資助貧困生”及“阿不來提救落水漢族婦女”。

（設計意圖：讓學生通過理解故事體會血濃于水的民族深情。）

三、行為辨析，明理導行

1、了解昆明火車站暴恐事件及長沙伍家嶺傷人事件。

2、討論：我們能為維護民族團結做些什么呢？

3、小組活動：以多種形式給新疆小朋友送祝福。

（設計意圖：讓同學們了解昆明火車站暴恐事件及長沙街頭傷人事件的性質，要求學生明辨是非，不參與類似的活動，并通過送祝福的實際行動為增進民族團結而盡一份力。）

四、以點帶面，言盡意遠

1、布置學生利用課余時間收集更多的民族團結故事，在接下來的課時中分享。

2、教師總結：人和人相處，不要刻意去劃分民族界限，只要有愛就能夠心連心，就是一家人。這族那族，都是中華民族。（設計意圖：民族團結的故事說不盡，道不完，前面以新疆為“點”，打開突破口，此環節鼓勵學生去收集民族間互相幫助、互相支援的事例，延續后面課時的內容，引導學生描繪一個民族大團結的美好畫卷。）

第二篇：《民族團結一家親》教案

《民族團結一家親》教案

一、教學目標：

1、認知方面：知道民族團結的故事。懂得各民族之間應相互尊重，平等相待，和睦相處。

2、行為方面：搜集有關我們各民族和團結方面的資料。關心國家民族問題，為增進民族團結做力所能及的事。

教學過程：

（一）情境導入，揭示道理

1、觀看MTV《中華大家園》

啟發談話，聽了這動情的歌聲，看到這精彩的畫面，你有什么感受？

2、學生討論。

3、自讀第1節，劃出文中點明道理的詞語。

（二）學習故事，理解道理

1、讀課文第2～7節。

思考：這部分通過哪個幾個故事來說明道理的？

2、討論。

（1）第一個故事講了什么？我們感受到周總理什么精神？故事告訴我們什么道理？

（2）第下個故事中的藏藥廠是怎樣發展起來的？當內地發生特大洪澇災害時，藏藥廠是怎樣做的？故事說明了什么道理？

（藏藥廠是在政府和內地民族史弟的幫助扶持下發展起來的。）

（內地發生洪澇災害時，藏藥廠主動向災區人民捐助價值110萬的藥品和20萬元人民幣）

（各民族相互依存，誰也離不開誰；團結一致，互相幫助，相互支持，我們的祖國必將興旺發達，中華民族定能繁榮昌盛）

（三）補充資料，深化認識

1、交流課前搜集的反映各民族文化特色的資料。

2、請學生講搜集到的各民族之間相互尊重，平等相待的故事。

3、教師小結：各民族的文化豐富多彩，共同構成了博大精深、燦爛輝煌的中華文化。我們各民族之間應該相互尊重，平等相待，和睦相處，互相支持，因為“最偉大的力量，就是同心合力”。

（四）聯系實際，強化導行

1、學生齊讀最后一節

2、引導辨析

（1）“議一議”第1題，采用正、反雙方辯論的形式。

（2）第2、3題，放手讓學生發表自己的意見，內要有道理，就要肯定。

3、總結全課，布置作業

（1）選擇或列舉代表民族文化的實例

（2）學唱《大中國》。

第三篇：民族團結一家親教案

“民族團結一家親”心手相攜一起成長主題班會教案

一、活動目標：

知識與能力：

1、知道民族團結的故事。

2、懂得各民族之間應互相尊重，平等相等，和睦相處。

情感態度與價值觀：

1、敬仰維護民族團結的人，培養各民族之間團結友愛的情感。

2、收集我們周圍有關民族和睦團結的資料。（特別是本班民族學生的事跡）

二、活動重點： 使學生懂得各民族之間應互相尊重，平等相等，和睦相處。

三、活動策略：

1、運用多媒體課件渲染氣氛，創設情景，激發學生興趣。

2、運用多媒體課件形象直觀地理解內容。

3、榜樣感染法。

4、自己動手收集資料法。

四、活動準備

1、學生通過查閱圖書、上網等手段，搜集和整理反映各少數民族風俗習慣、等資料。

2、認真準備學習語言的視頻

3、準備連心卡。

五、活動過程：

1、創設情境，導入新課。

民族團結一家親看一看：先看大家一段視頻，了解新疆我們生活得地方。2.、民族團結一家親說一說

新疆是個好地方，各民族親如一家的生活在這片土地上，下面進行民族團結一家親說一說

1.說說你在新疆去過的地方（如：昌吉，天池，喀納斯等）

2.說說你知道新疆有哪些民族（回答3個即可各民族中，維吾爾族有897.67萬人，占總人口的45.73%；漢族有780.25萬人，占新疆總人口的39.75%；哈薩克族有138.16萬人，占新疆總人口的7.04%。）

3.說一說您知道的新疆的特色美食（馕，拌面，烤包子，三個即可）

謝謝同學們的分享。

3、民族團結一家親，講故事：在這片土地上每天都發生著許多民族團結一家親感人的故事，下面請同學們講一講，民族團結一家親的故事。誰來講一講：

1.阿尼帕的故事。

2.阿布杜老師的故事。

4、民族團結一家親，學一學：

阿布杜聽不懂漢語無法和同學老師交流，我們不懂少數民族的語言，也無法和他們交流，為了跨越交流的障礙，我們一起來學一學

5、民族團結一家親，手拉手，交朋友。

老師給我們搭了一座橋通向和田的洛浦鎮小學，我們去和那里的同學們交朋友，接親戚。我們把想說的話寫在紙上，老師會幫我們送到他們手中，請同學們開始寫手中的連心卡吧。

6、民族團結一家親，我們的誓言

我們的宣誓：民族團結一家親，心手相攜一起成長，有你有我，我們愿意鄭重承諾：從現在做起，從點滴做起，從自我做起，“心連心、手拉手、同呼吸、共命運”，象愛護自己眼睛一樣愛護民族團結，象珍惜自己生命一樣珍惜民族團結。

同呼吸，共命運。

各族兒童心手相攜，一起成長

六、活動拓展： 1.堅持學習少數民族語言

2.多做益于民主一家親的事情，和結交的朋友聯系緊密，手拉手一起成長。

第四篇：民族團結一家親教案

“民族團結一家親”教案(四年級）

班會時間： 5月12日 教學目標：

情感、態度、價值觀：初步樹立各民族“共融共存”的思想，體會中國共產黨和社會主義國家對少數民族的關懷，從而增強維護民族團結的意識。

行為與習慣：學會觀察社會現象的能力；提高從收集的資料中獲取信息的能力；懂得要維護民族團結，就要從自己身邊的小事做起。

知識與技能：知道我國是一個統一的多民族的國家；知道各民族人民在相互融合中進步，在交流中發展，共同創造著中華民族美好的未來。教學重點

使學生懂得要為促進各民族的共同繁榮，維護祖國的統一貢獻自己的力量。教學難點

使學生懂得在社會主義建設中，漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族；只有共同奮斗，才能實現祖國的繁榮昌盛。教學準備

教師準備：了解國家的民族政策；收集促進民族團結和民族融合的故事，尤其是發生在本地區的故事；收集體現各民族特色的歌曲；準備人大代表中少數民族代表的圖片；準備幾張人民幣。

學生準備：收集一些促進民族團結的故事或傳說；收集抗擊侵略者維護祖國統一的故事。活動一 談話導入

1．上節課我們了解了很多促進民族團結的歷史故事和人物。我國是一個統一的多民族國家，漢族占主體，少數民族有55個。在全國總人口中漢族占92%，少數民族占8%。各民族分布特點是大雜居，小聚居，相互交錯雜居。漢族集中的地區有少數民族，少數民族聚居的地區有漢族和其他少數民族居住。這是大雜居。小聚居表現的很明顯。（舉班級的例子。班級絕大多數同學是漢族，請問班級里哪位是少數民族同學？你知道你們民族主要聚居在什么地方嗎？）

2．我國少數民族地區地廣人稀、資源豐富。只有大力發展這些地方的建設，把漢族地區的人力、財力和技術優勢與少數民族地區的資源優勢充分地結合起來，才能形成我國強大的經濟力量。

3．各民族之間雖然有矛盾和戰爭，但是各民族在社會生活和交往中和睦、友好、互助、聯合的關系卻是主流，各族人民齊心協力促進祖國的發展和繁榮，都做出了卓越的貢獻。新中國建立以來，中華民族大家庭的團結如何鞏固和發展呢？今天我們繼續來談論。活動二 各族人民當主人

1．師：中國歷史上長期就是一個統一的多民族國家，實行民族區域自治符合中國國情和歷史傳統。交流你了解的我國民族政策知識，師補充相關知識。

2．各民族共謀祖國發展。（出示照片）各民族代表參政議政。

3．師：國家成立了民族學院，培養民族干部，專門在中央民族會議上商討各民族的大事。

4．（出示人民幣）學生試認人民幣上的幾種文字，讓大家看到上面標有藏、蒙、維吾爾、壯、漢語拼音五種文字。從這你能看出什么？

5．小結：以上這些讓我們都清楚的看到，新中國建立后，中央人民政府實行各民族共同發展的策略，各族人民都成為了國家的主人。活動三心相連，手相牽

1．師：在漫長的歷史進程中，各族人民為保衛家園，奮起反抗列強的侵略，留下了許多可歌可泣的英雄事跡。

2．學生交流收集的相關資料。

3．師講康熙抗擊沙皇俄國入侵的史實，當地達斡爾族人民與清軍配合趕走侵略者。（可出示地圖簡要講解）

4．師：各族人民共同締造著國家，在歷史發展中，形成了相互依存不可分割的血肉聯系。長期以來，在建設祖國、保衛祖國的過程中，涌現出了許多動人的民族團結一家親的事跡。

5．師：為支援少數民族地區的建設，國家派出了內地很多的干部、教師、醫務人員支援邊疆少數民族地區，與那里的人民同吃、同住、同工作，發生了許多動人的故事。孔繁森就是杰出的代表。下面我們就來聽聽《孔繁森》的故事。（可結合教材適當補充）

6．師：剛才我們聽了《孔繁森》的故事，有的同學的眼中噙滿了淚水，同學們深深地被孔繁森為了祖國建設、民族團結而忘我工作、無私奉獻的精神所感動。孔繁森犧牲了，當地人民又是怎樣評價他的呢？

7．出示挽聯：

一塵不染，兩袖清風，視名利安危淡似獅泉河水；

二離桑樣，獨戀雪域，置民族團結重如岡底斯山。

小結：孔繁森是新時期優秀黨員的杰出代表，也是維護民族團結，促進民族發展的楷模。這位英雄模范，舍小家為大家，幾十年如一日，為了祖國建設，促進邊疆發展，幫助邊疆人民，貢獻出了畢生精力。

8．師：你還知道哪些國家為了促進少數民族的發展而作出的感人事件，和大家分享你收集的的資料。

9．師：這些事例無不看出漢族與少數民族間不可割舍的血溶于水的同胞情，各族人民心與心相連，手與手相牽。（板書：心相連

手相牽）

活動三 少數民族的建設和發展

1．師：由于歷史和自然等因素，少數民族地區交通、通信、能源等基礎設施極其薄弱，因此建國后我國首先加強少數民族地區的基礎設施建設。青藏、川藏、新藏等公路是什么時期修建的？

2．師：看這條川藏公路，蜿蜒于群山之間，人民解放軍在修筑這條公路時，克服了高原凍土、泥石流、雪害、山體滑坡等一系列技術難題，終于使這條公路于1954年12月正式通車，密切了內地和邊疆的聯系，它們為西藏經濟建設的發展和西藏各族人民生活水平的迅速提高提供了有力的保證。

3．（展示“蒙牛”產品的商標）師：這是哪個企業產品的商標？蒙牛乳業集團在哪個省？聚居著哪些民族的人們?

4．師：蒙牛乳業集團創造了中國民營企業超速發展的神話。從1999年創立僅5年里，蒙牛在全國乳制品企業中的排名由第1116位上升至第一位。2004年12月3日，蒙牛又做出一項驚人之舉──花2億元在呼和浩特建起了一個蒙牛澳亞示范牧場。這個牧場將歐洲式、美洲式、澳洲式、亞洲式的種草、養牛、擠奶技術集于一體，簡直就是個“牧場聯合國”。目的就是要使中國的種草、養牛、擠奶技術，快速實現與歐美發達國家百年經驗技術的接軌！這是推動中國乳業發展的大事。

5．師：目前少數民族地區的發展面臨著什么發展機遇？西部大開發有哪些重點的項目？

6．學生交流收集的相關資料。

7．小結:包括西氣東輸、西電東送、水利樞紐、青藏鐵路、交通干線等重大項目。而其中最讓西部人動心的是西氣東輸和西電東送兩大世紀工程，這是讓西部人走向富裕、為東部建設貢獻力量的工程，令國人翹首。

活動四 歸納總結，提出要求

1．師：學了“民族團結一家親”這一課，以及本單元的內容，你懂得了什么？

2．師生共同總結學習的收獲：（歸納如下）我國有五十六個民族，五個自治區； 各民族不論大小，地位一律平等； 各民族習俗不同，彼此相互理解和尊重； 中華燦爛文化，各民族共同創造； 各民族人民共同保衛祖國統一、國土完整； 漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族。

3．向學生提出倡議：讓我們給內蒙古少數民族的小伙伴寫一封信，交流學習生活情況，互通信息，為促進民族大團結盡一份力。（板書補充課題：團結）

板書設計

民族團結一家親 親情源遠

共融共存 心相連

手相牽

第五篇：《民族團結一家親》參考教案

《民族團結一家親》參考教案

教學目標：

1、初步了解我國的民族政策，了解少數民族生活習慣和禁忌。

2、尊重各民族習俗、平等相待，感受我國各民族團結一心的深厚情意。教學重難點：

尊重不同民族的風俗習慣，民族團結。教學準備：

1、我國少數民族自治區分布圖。

2、搜集不同民族的語言文字。

3、搜集民族團結的小故事。教學過程：

一、交流發布會

1、展示搜集的關于民族政策的資料。借助《中華人民共和國憲法》，了解我國基本的民族政策和有關法律、法規。

2、學生摘錄相關政策、法律、法規條文。

二、故事會

1、在小組內整理體現民族團結的故事。一方面是漢族幫助少數民族的故事，一方面是少數民族對漢族伸出援助之手的故事，另一方面是少數民族團結互助的故事。

2、開展“故事會”活動。

三、了解民族區域自治的情況

談話：民族區域自治是在國家的統一領導下、在各少數民族聚居的地區，設立自治機關，行使自主權。按其行政地位，民族自治地方分為自治區、自治州、自治縣三級。

提問：我國共有民族自治地方多少個？其中自治區多少個？自治州多少個？自治縣（旗）多少個？

小組內交流后回答。

提問：我省有哪些少數民族自治州和自治縣呢？

四、搜集

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搜集與民族團結有關的圖片、郵票等，舉行民族團結為主題的展覽會。板書設計： 民族團結一家親 尊重民俗 團結友愛

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