第一篇：綜合實踐課教案 (800字)

綜合實踐教案

長沙市芙蓉區(qū)八一路小學

李蘭英

2008年下學期

四年級綜合實踐教學計劃

2008年下學期

一、學生情況簡析：

四年級有兩個教學班。整體上愛學習，對新鮮事物興趣濃厚，但活潑而過于好動，律己性能力差，不能自覺完成老師布置的各種任務(wù)。班干部、小組長在組織能力上分化嚴重，差異大。老師應注重干部、組長的培養(yǎng)。加強學習、紀律性、自覺性的教育，確保完成教學目標和任務(wù)。

二、教材總體分析：

綜合實踐活動課程教材是在教學實踐活動過程中由學校、師生自主開發(fā)、生成的教材。通過開學初期師生的共同醞釀，初步擬定了：《書包的學問》、《走進長沙古玩街》等幾個主題。這些主題與學生生活、學習實際聯(lián)系較為緊密，并且能體現(xiàn)本校特色，學生興趣高，難度相對合適。在實際教學中可能根據(jù)實際情況調(diào)整部分主題，也可能會出現(xiàn)其它在教學選題設(shè)計中沒有設(shè)想到的困難而需要師生在教學活動中克服，因此在教學中可能出現(xiàn)實際進度與教學計劃、活動方案不一致的情況，由師生在教學中進行適當調(diào)整。

三、教學目的要求：

1、總體上培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，養(yǎng)成熱愛科學、熱愛自然的情感。

2、培養(yǎng)學生的美術(shù)、繪畫、手工制作能力，培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學生的生活能力，養(yǎng)成良好的生活習慣，掌握一定的生活技能、科學常識、社會規(guī)范。

4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，引導他們積極參與社會、社區(qū)的勞動、服務(wù)等實踐活動。

5、培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，引導學生正確使用計算機，會用拼音打字、會上網(wǎng)查找信息。

四、教學方法措施：

1、教師首先提高認識，重視學生的動手實踐活動，重視課前準備，按常規(guī)教學的要求有綜合實踐課的要求進行備教批輔考評。

2、及時向?qū)W校、教導處反映遇到的實際困難，爭取學校的支持，大膽開展綜合實踐活動。特別是外出參觀、考察、觀察、服務(wù)、公益勞動等活動。

3、積極與外校、外單位、教科研基地取得聯(lián)系，積極進行考察、社區(qū)服務(wù)等實踐活動。

4、努力發(fā)掘校內(nèi)教育資源，開展豐富多彩、形式多樣的實踐活動，爭取其他學科教師特別是班主任的支持，擴大指導教師隊伍，努力讓綜合實踐活動成為學生綜合素質(zhì)的鍛煉、成長、展示的空間與舞臺。

李蘭英

主題一：書包里的學問

本單元屬于人與自我、人與社會關(guān)系領(lǐng)域的問題，是從學生司空見慣的學習生活中引發(fā)的思考。該活動的設(shè)計力圖使學生關(guān)注日常學習、生活中的問題，激發(fā)其探究熱情。通過對學習用品---書包的關(guān)注與研究，讓學生能夠初步走入社會，關(guān)注社會事物和現(xiàn)象。懂得愛惜自己的書包等學習用品是珍惜勞動成果的表現(xiàn)；激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的意識。通過實踐活動進一步學習搜集資料、實踐探究等研究方法，加強其合作精神和創(chuàng)新能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題和研究問題的能力。

一、目的要求與活動準備

（一）活動目標

1．知識與能力：讓學生關(guān)注并了解書包，學會合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包及其內(nèi)部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學習，加強學生的合作精神和創(chuàng)新意識； 鍛煉動手實踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力；會寫相關(guān)研究報告。

2．過程與方法：整個活動過程以課堂教學活動為主，輔以小組和個人實踐活動。主要以小組交流、實踐法、查閱法、發(fā)現(xiàn)法、研究法、試驗及動手制作法等開

展各種活動。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過對司空見慣的學習用品---書包的關(guān)注與研究，讓學生懂得愛惜自己的書包等學習用品是珍惜勞動成果的表現(xiàn)；激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的意識。培養(yǎng)學生初步探究簡單社會現(xiàn)象的能力,為高年級的綜合實踐活動的開展打下堅實的基礎(chǔ)。

質(zhì)量價格??

學生大

持與幫助。

2（二）活動準備 ．教師準備（1）設(shè)計好課前調(diào)查表；（2）搜集有關(guān)書包的各種相關(guān)資料，如演變發(fā)展、結(jié)構(gòu)式樣、品牌、（3）從相關(guān)網(wǎng)站上查找相關(guān)資料，目前市場上流行的各種書包的資料，膽創(chuàng)新的新穎的書包設(shè)計等。（4）通過書信及開家長會的形式與學生家長取得聯(lián)系，取得他們的支．學生準備

（1）準備制作與設(shè)計書包所需的材料、工具和小飾物。

（2）搜集有關(guān)書包的各種相關(guān)資料，如演變發(fā)展、結(jié)構(gòu)式樣、品牌、質(zhì)量價格??

導各組分

（3）到商場了解書包的相關(guān)情況。（4）按興趣分組，民主選定組長、組長安排組內(nèi)分工，由學生組長領(lǐng)頭制定調(diào)查計劃，活動展示方式。

（三）課時安排：12課時。（1）準備階段 1課時（2）實施階段 10課時（3）成果交流評價展示階段 1課時

二、總體框架與編寫意圖

本活動主要是通過觀察、了解、研究書包的情況，搜集書包及其學習用品的相關(guān)資料，使學生對書包進一步深入了解，并在活動過程中提升學生獲取信息、整合資料的能力及動手實踐的能力；提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、自理能力及研究問題的能力；加強學生的合作精神和創(chuàng)新意識。

本活動是從五個層面來設(shè)計的。第一部分主要通過創(chuàng)設(shè)情景說說我們的書包，使學生了解此次活動的主旨，并選出自己在本次活動中要研究的問題。第二部分主題分解，引導學生自主探究書包的種類。確定下階段開展的活動，按興趣分組。第三部分活動與體驗包括小探究、動手做兩個活動。通過小探究的實踐活動，運用查閱資料、小調(diào)查等形式來全方位的認識我們的書包，并從中引發(fā)學生的思考，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有書包的問題，并引導學生學會確立自己的研究方向。再通過動手做活動讓學生自己動手設(shè)計和制作書包，通過學生的動手參與，一方面充分感受書包的制作過程，一方面提供給學生大膽設(shè)計創(chuàng)新的空間。第四部分拓展與創(chuàng)新----未來的書包，為學生的奇思異想提供舞臺。第五部分展示與評價“ 書包的學問”成果展示會。力圖使學生全方位展示自己的研究成果。整個活動每個欄目以循序漸進的方式呈現(xiàn)。基本點是從關(guān)注學生現(xiàn)實生活出發(fā)，選取學生生活中習以為常、司空見慣的事物——書包來觀察，了解、探究進而引發(fā)其深入思考，從而培養(yǎng)其探究意識及研究能力。

三、教學時序

并確定本

主題確定課(書包的學問)教學目標:通過課堂發(fā)言的形式讓學生了解自己本學期想研究的主題,期研究的內(nèi)容。培養(yǎng)學生篩選主題、確定主題的能力和進一步探究的興趣。教學重難點:學會選擇符合自身研究范圍的主題。教學過程:

（一）謎語導入，激情引趣

??上學天天不離它??（謎底：書包）

揭示主題(拉近學生對書包的親近感，并激發(fā)研究興趣。)

（二）生活觀察，發(fā)現(xiàn)問題

1、這個與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過嗎？

生談自己對書包的直觀了解；(兒童對生活的關(guān)注程度可以體現(xiàn)他們對生活的熱愛與細心程度。)

2、大家把書包都擺在書桌上，互相觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？(培養(yǎng)觀察能力)

3、除此之外，你還想從那些方面了解它？引導學生提出問題。

（三）合作填表，整合思維，共享資源

1、在四人小組內(nèi)合作填書上表格：

（1）學生談如何高效完成表格：

老師總結(jié)提示：正如同學們所說，表格內(nèi)的一些欄目需要自己填寫，還有一些（如整潔度）因為每個人的標準不一樣，所以可以推選一人來調(diào)查?？傊?，只有分工合理，才能做到高效、快捷。

（2）組內(nèi)合作填表(合作學習的方法指導，對于合作精神的培養(yǎng)、分工協(xié)調(diào)能力的形成，會起到很好的促進的作用。)

2、全班交流，自主探究

（1）請最快的小組談經(jīng)驗，請最慢的小組談教訓；

（2）一人選取一個欄目談在調(diào)查表中發(fā)現(xiàn)的問題；(對合作學習的反思，更能鞏固合作分工的方法)

（3）專題探究，通過調(diào)查資料進行交流：

①“重量”：多重的書包不損害健康？是不是書包越重，學習越好？

如何做到“輕輕松松上下學”？

②“樣式”：什么樣式的書包最利于健康？怎樣合理利用書包內(nèi)的隔層？(提示學

風。認

的經(jīng)驗。(促

生養(yǎng)成良好的整理書包的習慣)③“品牌”辯論會： 辯題：用名牌書包好于普通書包。(通過辯論開闊思路，養(yǎng)成簡樸的作識商品價格的影響因素。)④“價格”：價格越貴，質(zhì)量越好嗎？ ⑤“整潔度”：通過對比多人書包，評出“整潔之星”，暢談?wù)頃箤W生養(yǎng)成良好的生活習慣。)

（四）奇思妙想，拓展創(chuàng)新

1．通過前面的研究，你一定想讓你的書包朋友更完美、更能突出自己的個性，那么快快獻出你的創(chuàng)意吧。學生思考一分鐘。

2、游戲：比比誰的創(chuàng)意多、誰的創(chuàng)意新？

規(guī)則：將全班按座位或男女分為兩組，由上節(jié)課評出的“整潔之星”一方先說，對方說過的不許重復，在規(guī)定時間內(nèi)說的多的為勝方。

3、將剛才你聽到的認為最好的創(chuàng)意，用簡明的語言

寫在書上。(通過游戲活躍課堂氣憤，引起競爭意識，養(yǎng)成聆聽的習慣。)

（五）動手實踐，感官互動，培養(yǎng)情趣

俗話說：不能光說不練。讓我們趕快行動起來吧，把自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實?？磿械闹谱鞑襟E及提示，想一想：我們在制作過程中有哪些注意事項？（安全；教授縫紉的技巧；可以請朋友幫幫忙；用自己喜歡的飾物進行包裝??）

（六）做一做

（七）評一評。評出“心靈手巧星”、“創(chuàng)意星”、“最佳拍擋”??

五、拓展探索，以趣引趣

1．我們已經(jīng)對書包有了深刻的認識，許多同學通過學習和實踐，對我們的這位

朋友有了更深的感情。有成語叫“愛屋及烏”，說的是（簡單解釋），一位日本小朋友就是如此：（教師講述教材故事），并引導學生進行試驗。(利用故事和試驗進行興趣的遷移，學生更利于接受。)

2．將你感興趣的東西也做個研究，用研究報告進行交流。(學會聆聽，提高書面表達能力。)

3．成果展示會，評出“智多星”、“科技小標兵”??

(動手之前先動腦，并掌握基本的使用工具的方法和勞動技巧，掃清制作障礙。)

主題分解課（按年代分、按功效分、按材質(zhì)分）

教學目標:通過個人和小組合作的形式了解書包的種類，并展示個人作業(yè)成品：

圖片或文字等，培養(yǎng)學生互相合作的精神和能力，培養(yǎng)學生初步收集

信息的能力。

教學重難點:學會初步的收集和整理信息。

教學準備:學生上期作業(yè)，教師課件

教學過程:

一、謎語導入：

它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。(打一物)【謎底】書包。

二、同學們都很愛惜自己的書包吧？說說自己都了解到了哪些有關(guān)書包的知

識？

要求：說出獲得相關(guān)知識的途徑？參與的人員？自己從事的事務(wù)？

三、組際評價

1、個人在組內(nèi)交流

2、小組派代表對各組的完成情況進行評定。

3、提出合理建議。

四、五、對學生收集的資料進行分類，并引導學生找出分類的標準。堂延伸：同學們下一步將探究書包的什么方面？

主題確定課（我的書包）

課

教學目標: 讓學生通過介紹自己的書包，來淺層次地關(guān)注自己的書包，引發(fā)對書

包的問題思考。

教學重難點: 了解書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度等

教學準備:學生自帶書包一個。

教學過程:

（一）教師指導

（1）情景提示的環(huán)節(jié)從不同側(cè)面選取了學生比較關(guān)注的內(nèi)容，如：書包里的東西該如何擺放？這個看似淺顯的問題卻是學生經(jīng)常忽視的，所以要提示學生明確一個良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時積累?？梢宰屚瑢W們找找看看誰在這方面做得比較好，請他介紹一下經(jīng)驗。

（2）情景提示中的其他兩個問題是從書包的結(jié)構(gòu)、顏色等方面提出的，教學是教師要留給學生一個想象的空間，可以讓學生任意提問，不必受約束。

（二）活動與體驗

1．小探究：認識我們的書包

本部分力圖使學生敞開思路，關(guān)注細節(jié)，親自實踐，養(yǎng)成習慣。通過認識我們的書包的相關(guān)活動來調(diào)查了解同學們書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度等，并通過表格引導其發(fā)現(xiàn)其中存在的問題；力圖通過活動，讓學生在動手操作的過程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，通過稱重量來體會書包重量與良好生活及學習習慣的關(guān)系，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視自身的生活習慣等，目的是引導學生由表及里、深入探討書包與健康的關(guān)系；讓學生親歷活動的過程，增強其生活體驗，促其感悟升華。并由此引發(fā)學生對書包的進一步研究，繼續(xù)研究書包的學問，提示框中學生的研究方向只是一個引子，可以提示學生敞開思路，只要認為是合理的就可以進一步研究。如要對爺爺奶奶一代的書包感興趣，可以采用訪談、和列表的形式來研究，并指導學生銘記隨著研究的深入，還會不斷產(chǎn)生新的問題。要和小組同學一

起抓住這些問題繼續(xù)研究下去，別忘了詳細地記錄下活動的過程和結(jié)果，為寫好研究報告打好基礎(chǔ)。

（三）教師指導

（1）介紹書包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個學生都能參與到活動中來，一定先在小組內(nèi)交流，讓學生有一個互相學習、互相啟發(fā)的過程。

（2）小探究活動的開展要注意給學生充分的活動余地，提倡學生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法，并啟發(fā)學生把占有的資料以手抄報的形式表現(xiàn)出來，在班內(nèi)展覽，互相借鑒。

（3）對調(diào)查表的填寫要注意過程和實際操作指導，并要特別注意對調(diào)查后的分析研究指導，這一環(huán)節(jié)是活動的重點內(nèi)容之一，除了要讓學生了解書包與健康的關(guān)系等基本常識，還要通過活動打開學生的思路，通過交流與活動使學生產(chǎn)生進一步深入研究的興趣。

（4）要鼓勵學生組成小組一起抓住有價值的問題繼續(xù)研究下去，并詳細地記錄下活動的過程和結(jié)果，寫好研究報告。為培養(yǎng)學生寫好研究報告，教師應給予一定指導。如可以提供案例，也可以通過交流互相借鑒。可以先讓學生討論對研究報告的理解，提煉出寫作方法，注意事項，共同討論制定出寫作要求及格式。

活動拓展課(鋼筆 鉛筆 書本等的使用)

方法指導課（書包使用調(diào)查）

教學目標:

1、以“書包使用調(diào)查”為例，指導學生掌握幾種常用又簡便的調(diào)查方法：訪

談法，問卷法。

2、3、指導學生如何進行有效訪談和如何設(shè)計簡單的調(diào)查問卷。鼓勵學生運用一定的調(diào)查方法參與調(diào)查活動，提升學生的調(diào)查能力、激發(fā)

學生參與調(diào)查的興趣，提高學生對身邊事物的關(guān)心意識，培養(yǎng)學生的社會

4高學生的

觀。、在調(diào)查過程中，培養(yǎng)學生合作的意識，發(fā)展學生的交際能力，提協(xié)調(diào)能力。教學重難點:調(diào)查方法的初步使用。教學準備:調(diào)查表的案例 訪談表的案例。教學過程:

1.謎語導入。同學們，上課前，我們來玩?zhèn)€游戲——1分鐘猜謎，看誰猜得又快又準。

物件不大，尖嘴朝下，批評表揚它都會，人人學習都用它。—— 謎底 筆 要它做事先剃頭，頭不剃好就發(fā)愁，別的心圓它心直，學生學習少不了?！?/p>

謎底 鉛筆

小小孩兒真漂亮，五顏六色身細長，山水花鳥它能繪，表里如一有文章。——

謎底 彩色蠟筆

像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，勞累不怕臟?！?謎底 橡皮 小小房屋是我家，家里人多力量大，能寫字來能畫畫，個個都是小專家。——

謎底 筆盒

2.調(diào)查方法指導。這些學習用具同學們的使用情況是怎樣的呢？本節(jié)課我們就一同來學習“書包使用調(diào)查”調(diào)查方法。老師板書（調(diào)查方法）學生匯報，教師相機歸納：

訪談法：

上網(wǎng)查詢??。

原來可以有這么多的方法了解到書包使用情況。在你們的調(diào)查活動中，自己做得最棒的是什么？還有什么不足？在調(diào)查中出現(xiàn)了什么困難需要大家?guī)湍愠鲋饕猓拷裉煲獙W習一種新的調(diào)查方法——問卷法。

問卷法：什么是調(diào)查問卷？老師這里有一份調(diào)查問卷范例。各組一份，大家仔細看看：調(diào)查問卷包括哪些部分？（題目、指導語、題干、答案、結(jié)束語）指導語有哪些內(nèi)容？設(shè)計的問題有什么特點？

如果要同學們來設(shè)計一份“書包使用情況”的調(diào)查問卷，你有什么困難？以組為單位，把口號變行動，拿出紙和筆，共同完成“書包使用情況”的調(diào)查問卷。

請一個組來展示你們的調(diào)查問卷。針對該組的調(diào)查，談?wù)勀愕南敕ê徒ㄗh。

3.調(diào)查方法的運用。今天同學們學習了調(diào)查的新方法。請同學們也用今天學習的方法，設(shè)計一份學習用品使用調(diào)查問卷。

活動策劃和實踐操作課(設(shè)計和制作自己喜愛的書包)

教學目標: 讓學生親歷實踐的過程，激發(fā)其動手動腦積極參與的過程，鼓勵學生多一些創(chuàng)意，多一些大膽的嘗試。從而明確任何研究都可以從身邊事物的研究開始，都有一定的研究價值。

教學重難點:學生動手設(shè)計和制作

教學準備:相應圖片及素材、剪刀等。

教學過程:

（這一環(huán)節(jié)的準備工作可以提前一周布置給學生。制作環(huán)節(jié)可以放在課下進行）

教師指導

（1）這個環(huán)節(jié)的安排中再讓學生親歷制作的過程，所以應讓每個學生做好充分準備，給學生充足的時間，并加以適時地指導，如：如何使用剪刀，如何在縫制過程中注意安全，必要時教師可以示范。

（2）制作過程中學生的大膽創(chuàng)意是喚醒學生創(chuàng)作欲望的良好時機，教師一定要給予極大關(guān)注，鼓勵那些有創(chuàng)意、有思想的做法，不只是看其做得如何完美、漂亮。

（3）對于書包的制作，不要求全責備，只要有創(chuàng)新的意識，主動參與到活動中來就行了。四年級學生的制作能力有限，應給他們以更廣闊的想象空間，多鼓勵那些有創(chuàng)意的設(shè)計，把學生的設(shè)計作為重點來交流，以利于互相啟發(fā)，互相學習。

（4）把畫出的設(shè)計圖，寄給相關(guān)廠家的活動，應視情況而定，如果做就要落到實處，有實效，否則可以用其他形式代替，不能走過場。

活動實踐課（未來的書包）

教學目標: 引導學生對書包進一步深入的研究，引發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，為他們的創(chuàng)意提供范例和空間。通過與小組同學的交流，互相啟發(fā)、互相提高。教學重難點:對未來書包進行有意義的構(gòu)思

教學準備:白紙 彩筆等

教學過程:

教師指導

（1）這一活動應是學習本課后學生一重要收獲，因此教師要采取各種形式把這一活動落到實處，不要過多追求創(chuàng)新的科學性，設(shè)計的完美性，只要是新點子就要給予肯定。并要學生把全班同學的設(shè)想綜合起來，分類研究，廣開學生的思路，在互相啟發(fā)、互相借鑒中開拓學生的思維和視野。必要時教師可以提供些典型的案例。

（2）為鼓勵學生大膽創(chuàng)新，一定要通過各種途徑及時反映學生的作品，如辦展覽，小報等形式。

活動策劃課“我想有個新書包”——關(guān)注受災小朋友學習的愛心接力活動 教學目標:

1． 通過活動，使學生初步掌握書寫倡議書的基本模式和格式。

2．培養(yǎng)學生的愛心意識，通過愛心接力活動，學會對活動過程的了解、參與、主持，培養(yǎng)學生愛他人，同情弱勢群體的好品格。

3.通過學生對活動的探索和合作策劃，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，提高學生 的綜合實踐能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。

教學重難點:學會制作活動策劃方案

教學過程:

課件出示“四川地震災區(qū)兒童學習圖片”兩個字

看到這些圖片展示的真實場景，和我們的學習情況有什么不同？你有什么感受？你想做些什么有意義的事情？今天我們八一路小學四年級同學就一起策劃一次實踐活動，讓大家胸前的紅領(lǐng)巾和災區(qū)小朋友胸前的紅領(lǐng)巾一同飄舞。你們有信心嗎？

課件出示本次實踐活動主題“我想有個新書包——關(guān)注受災小朋友學習的愛心接 力活動”

階段一：請同學們暢所欲言，談?wù)勅绾伍_展本次活動。

我們要宣傳些什么？這些宣傳的資料從哪里收集？怎樣收集？我們的宣傳對象是誰？宣傳地點選在什么位置？是否能與紅十字會取得聯(lián)系？怎樣和紅十字會及宣傳對象交流？

除了宣傳方式，還可以采取怎樣的方式擴大本次活動的影響？

（表演、簽名表志愿和通過媒體采訪、報道）

演些什么內(nèi)容？怎樣獲取這些素材？通過什么形式表演？哪些人員參與表演？在什么地方進行表演？

邀請誰來采訪？對待本次活動的采訪你要說些什么？誰來接待采訪？采訪結(jié)束后怎樣報道本次活動？

活動結(jié)束后還需要做些什么？

階段二：分組并進行具體分工，每個組選好組長，在組長的組織下，分配好組員的活動任務(wù)，組員寫好個人活動任務(wù)、完成方式及時間安排，組長將組員的活動內(nèi)容整合，并根據(jù)情況調(diào)整人力資源，策劃好本組活動。

階段三：課后實施階段。

交流總結(jié)課 “書包的學問”（怎樣合理使用書包）成果展示會2課時 教學目標: 讓學生通過發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新思維，實踐操作的過程。把研究成果、設(shè)計方案、制作的書包等都拿到班里展示，把活動推向高潮。同時還引發(fā)學生通過對書包的研究，進而學會對相關(guān)內(nèi)容的研究，并引發(fā)對其它學習用品的研究興趣。

教學重難點:對成果的總結(jié)要求能教好的表達。

教學準備:學生作品

教學過程:

一、教師指導

（1）可以鼓勵學生從多種方式、多種內(nèi)容入手展示自己的研究成果，為使成果的表現(xiàn)形式更豐富，可以提示學生以小組為單位、突出重點成果的整理。

（2）可補充相關(guān)資料，引導學生運用學到的方法展開研究，明確書包里有很多我們學習中不可缺少的伙伴，教師可以啟發(fā)學生盡可能地打開思路，隨著對書包研究的深入，我們還可以進一步探究書包里的秘密。如對筆、紙、文具盒等研究?？梢越梃b參考資料中的相關(guān)資料，幫助學生生成新的研究命題。

第二篇：綜合實踐活動課教案 (800字)

校園安全搜查線

教學目標

1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

重點

提高同學們的自我安全保護。

課前準備

分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。

教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活?？墒牵绻?/p>

我們不注意安全，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師

就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。

二、新課：

1、給同學們布置調(diào)查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調(diào)查。

3、小組把調(diào)查的結(jié)果進行討論通過，整理記錄，派代表向

老師匯報調(diào)查結(jié)果。

4、老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結(jié)。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

三、板書設(shè)計：

2、校園安全搜查線

意外受傷的原因

教學目標

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

2、初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。

教材分析

重點

正確認識導致意外受傷的危險的行為。

教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)

現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威

脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致

什么后果？

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢？你想對這

些同學提出什么建議呢？

5、歸納總結(jié)。

三、板書設(shè)計：

3、意外受傷的原因

課題產(chǎn)生的背景

學生活潑好動，常愛打鬧，個別學生哈司愛搞惡作劇。雖然老師三令五申，可仍然避免不了意外的發(fā)生。同學們也對此身有體會，因此從學生安全的角度出發(fā)，確定了這次綜合實踐的活動主題：校園安全常識。

活動目標：

這次活動的開展，我希望學生達到以下目標，1、認知目標：使學生了解自身安全的相關(guān)知識。

2、能力目標：通過探究培養(yǎng)學生收集信息知識處理信息知識的能力，增強學生獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

3、行為目標：通過小組合作探究培養(yǎng)學生團結(jié)合作共同探究的能力，增強學生與人的交往能力，做一個善于交流的人。

4情感目標：通過活動增強學生熱心幫助家人及朋友的情感，增強學生的安全意識。

三、教學方法

在整個教學過程中，把學習的主動權(quán)完全交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性。教師只是有針對性的引導、指導，起到調(diào)節(jié)與幫助的作用。

四：活動步驟

1、確立課題與子課題，成立小組。

2、各小組制定活動計劃與方案。

3、學生開展活動。

4、階段性總結(jié)及新目標的制定。

5、成果展示。

第一課時

五、具體實施步驟及指導預案、實施策略。

第一階段：確立課題與子課題，成立小組。

第一課時，我首先給學生出示了這樣一張x光片：“大家知道這是什么嗎？”學生的興趣一下被調(diào)動起來，七嘴八舌地說開了，我適時介紹：“這是幾年前一位叫楊丹的同學摔傷時的片子”。楊楠同學搶著說：“我知道，是我大姐?！蔽易プr機，問：“那你還記得當時的情況嗎？對她的學習和生活有什么影響嗎？”通過楊楠同學的介紹，校園安全的話題立刻引起了全班同學的重視。他們決定親自動手做做，調(diào)查校園的安全問題。

（設(shè)計意圖：圍繞學生生活選題，學生想說什么就說什么，想怎樣調(diào)查就怎樣調(diào)查，目的在于激發(fā)學生探索的濃厚興趣，也為今后的活動奠定了基礎(chǔ)。）

但隨著活動的深入開展，學生對安全主題的興趣更加濃厚了，逐漸從校內(nèi)擴展到校外的安全、居家的安全??由于學生所選的范圍比較廣泛，我趁機引導學生將安全問題進行了分類，確定了整個綜合實踐活動的學習內(nèi)容和學習方向，并將活動主題更改為：與安全同行。

根據(jù)問題的分類，最終劃分成6個小組，由學生自由結(jié)組，共同商量挑選小組感興趣的子課題，分別是上學路上的安全、居家安全、外出游玩的安全、校園環(huán)境的安全、體育活動的安全、飲食衛(wèi)生的安全，并且都為自己的小組取了十分好聽的名字。

（設(shè)計意圖：在保證大主題不變的情況下，隨學生的變化而變化，保證學生的熱情。）

第二課時

第二階段：各小組制定活動計劃與方案。

各小組的活動主題確立后，各組組員推選組長，我對大家提出了這樣一個問題：“你打算用什么方法來研究你們組的活動主題？在小組內(nèi)討論?！睂W生各抒己見，并填寫了活動方案。老師也參與到各組的活動中。

（設(shè)計意圖：“說”是激發(fā)學生參與熱情的一個手段，同時，教師也想通過學生的討論指導學生選擇恰當?shù)难芯糠椒?，起到指明方向的作用。?/p>

我主要參加了“體育活動”小組和“上學路上的安全”小組的活動。

“體育活動”小組在討論時爭論不休，于是我做了這樣的提問：“你們說的體育活動受傷的例子是怎么來的？”一個同學迫不及待地說：“問的唄！”“問的是誰？”“三年級的?！薄斑@方法不錯。那你們就來當當小記者吧！”我加以肯定。學生異口同聲地說：“那

就用采訪的方式吧”。于是他們忙起了采訪問題的設(shè)計與組員分工，在這個時候我對他們采訪時的文明用語與采訪的問題進行了指導。又如“上學路上的安全”小組想用問卷調(diào)查的方式展開調(diào)查。學生設(shè)計了這樣幾個問題：你幾點上學來？從家到學校用多長時間？怎么上學來？學生來征求我的意見，我反過來提問：“你們這三個問題能清楚的反映出安全的問題來嗎？”學生對他們設(shè)計的問題做了解釋，我適時做了點撥，指導學生加了這樣幾個問題：上學路上會經(jīng)過哪些危險的地方？你是怎樣經(jīng)過那些地方的？你會在路上與陌生人聊天嗎？從家到學校用多長時間？你是怎樣走的？

（意圖：學生在設(shè)計問卷的時候常出現(xiàn)設(shè)計的問卷不能緊扣研究主題，從中看不出要調(diào)查什么，主題比較散，教師適時點撥起到導向的作用，而且使學生了解問題的設(shè)計必須與調(diào)查主題緊密相關(guān)，具有普遍意義，問題設(shè)計要層層深入。）

第三階段：學生開展活動

綜合實踐開展兩周后，通過觀察和學生的反映，小組活動出現(xiàn)了許多問題：一部分人忙，其他人閑少數(shù)人做，多數(shù)人看，甚至出現(xiàn)組長大包大攬，其他組員靠邊站，或者組員個干個的，以自我為中心不團結(jié)，還有的同學抱著事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度，這時我知道同學們沒有意識到合作的重要性，更沒有發(fā)揮團隊的合作精神。于是綜合實踐活動轉(zhuǎn)入第四階段：階段性總結(jié)及新目標的制定。我認真思考小組合作的各個方面，并做了相應的調(diào)整：

我把學生召集在一起進行了一次綜合實踐活動的階段匯報，通過各組同學的匯報與交流，進行一次比較，引導學生思考：為什么別的組做了那么多事？別的組那么多人發(fā)言？而我們沒有。再讓表現(xiàn)好的組介紹一下經(jīng)驗，使同學們達到共識：組織小組是因為研究任務(wù)和研究活動無法靠個人的力量完成，組員應該個有個的任務(wù)，互相幫助，互相依賴。

于是，我綜合多方面因素，打破原有的模式，（當初分小組的時候，我是以學生的意愿自由結(jié)組的，所以出現(xiàn)了這樣的情況：男同學與男同學結(jié)組，女同學與女同學結(jié)組，性格外向的結(jié)組，性格內(nèi)向的結(jié)組。這樣結(jié)組雖然保護了組內(nèi)的和諧，卻也影響了小組合作的效果。）在征求學生意見的情況下重新結(jié)組，盡量發(fā)揮小組的優(yōu)勢。

各個小組收集的資料五花八門，介紹的時候沒有條理，沒想到效果真好，同學們熱情高漲，充分發(fā)揮了小組合作的作用?！吧蠈W路上的安全”小組的組長對我說：“老師，我們有許多資料，怎么辦?。俊?/p>

我也意識到這是一個難題，我是這樣做的，指導學生根據(jù)主題整理資料，我是一個組一個組指導的，讓學生有目的地篩選，薄弱的環(huán)節(jié)再加以補充，有些資料很零

匯報結(jié)束前，各組又制定了下一階段的新目標：除了繼續(xù)收集資料外，各組還有各組的新想法，比如“體育活動”小組要搜集適

合學生在課間活動的游戲，“上學路上的安全”小組要根據(jù)搜集的資料編童謠等等。

在學生活動過程中除了定時了解學生的活動情況外，還對組長進行了培訓。教給組長組織活動的方法，明確組長的責任與義務(wù)。在后；來的活動中有的組長的表現(xiàn)真讓我吃驚，他竟在小組內(nèi)施行了獎勵制度，收集材料或表現(xiàn)的好的都獎勵了一枚小貼紙，而且要在全組內(nèi)進行評比，評出優(yōu)秀組員。組員參與熱情更高了。

（感悟：這樣的指導使我認清了自己的身份，一個很好的調(diào)節(jié)者、一個友善的幫助者，也使學生認識了合作的重要性，學會了欣賞，學會了傾聽，學會了取長補短，這無論對我還是學生來說都是最好的收獲。）

第三課時

第五階段：成果展示

活動進入最后階段，學生意識到了安全的重要性，對這次活動進行了總結(jié)，有些同學寫了自己的心得體會。

各組均有自己的好點子，有手抄報展示，有文藝演出，有國旗下講話，有紅領(lǐng)巾廣播站等等

“體育活動”小組的形式很受大家的歡迎，他們把查到的課間活動的游戲?qū)嵉匮菥毘鰜恚冉M織全班同學邊學邊玩，然后發(fā)動全班同學走向校園?，F(xiàn)在我們的校園再也沒有追跑打鬧的情況啦，取而代之的是有趣有益的游戲。我們真正做到了“與安全同行。”

我的收獲、感想：這次綜合實踐活動我感覺自己受益匪淺，其實這次活動并不是一翻風順，從最初的選題到學生的活動真可謂是狀況百出，不過也正因為如此我才真正的了解學生了解自己，才讓自己對綜合實踐有了正確的認識，學到了那么多的知識。學生了解了合作的重要性，安全的重要性。這次綜合實踐活動對我們師生來說都是一次難得的學習機會。

活動目標

1、引導學生通過對身邊安全隱患的調(diào)查，讓學生自覺地、逐步深入地反省和思考，從而引起對生命的關(guān)注與熱愛。

2、圍繞安全自護這一主題，指導學生通過網(wǎng)上調(diào)查、社會考察、采訪等方式，觀察身邊的安全隱患，制定防治措施，了解安全常識，學會自救自護。

3、利用學校的各種便利條件（如校園廣播），對同學進行安全教育。

活動程序

第一階段（一課時）

一、出示教師演示文稿。我首先問“同學知道這是什么？”學生的興趣一下子就被調(diào)動起來了，大家七嘴八舌地說開了：“這是放學后值日生掃地時在玩耍?！苯又?，我有引導學生“這樣做對嗎？類似這種情況的還有嗎？”從而讓校園安全的話題引起了全班同學的思考和重視。他們決定親自動手做一做，調(diào)查一下校園的安全問題。

二、隨著活動方案的制定，學生對安全這一主題產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣，逐漸拓展到校外的交通安全、居家安全等，由于學生所選范圍比較寬泛，老師借機引導學生將安全問題進行了分類，確定了整個活動的學習內(nèi)容和學習方向，并將活動主題定為“安全自護我能行”

三、指導學生分組，選組長。

四、指導學生制定計劃（鏈接計劃）

五、指導學生如何填寫安全自護我能行工作表（表格）

第二階段（為期一個月）

一、學生開展活動，收集資料。

居家安全小組：這一小組的學生通過上網(wǎng)、采訪等方式開展活動，在生活中留心注意，遇到有困惑的地方及時請教爸爸、媽媽，并能及時把自己的發(fā)現(xiàn)和收獲在小組中交流；他們向我們學校的法制副校長——海秀路派出所所長采訪，了解“一人在家遇到陌生人敲門怎么辦？”（鏈接采訪過程）還到消防支隊觀看消防演習，（鏈接圖片）學生現(xiàn)場向消防隊員咨詢：發(fā)生火災時，身邊沒有大人，沒有電話該怎么辦??等等問題，都得到了滿意的答案。最后學生還根據(jù)自己所得到的信息，寫了一段快板，準備在匯報時向所有學生展示。

交通安全小組：這一小組有著得天獨厚的條件，他們?nèi)际巧倌贶娦Ｖ行〗痪捏w驗者，都受到比較正規(guī)的交警規(guī)范訓練，經(jīng)常接觸到有關(guān)交通的信息。這不，他們來到我們的共建單位-----市交警三大隊，觀看交通事故圖片展覽，觀看交通事故錄像，并進行剪輯，（鏈接過馬路）在活動過程學生發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，在我們上學的路上有一塊市交警大隊豎立起來的時段限時牌，規(guī)定在學生上、放學時間油罐車不準通過，可很多的司機無視規(guī)定，照樣在規(guī)定的時間內(nèi)呼嘯而過，這給學生的安全造成一定的威脅。于是他們向海南電視臺、海口電視臺投訴，希望通過媒體給司機施加一些壓力，還我們一個安全的環(huán)境。（鏈接新聞播放）隨著新聞的播出，學生們的這一舉動立即引起了家長、老師、司機的關(guān)注。結(jié)果如何，并不是我們學生能力所能做到的，但孩子們參與了，體驗了——這比什么都重要。

校園安全小組：一開始，小組成員就制定了一分調(diào)查問卷，向不同年級的學生進行調(diào)查。（鏈接問卷）接著，學生就相同的問題以及學校采取了何種措施采訪了校長。（鏈接采訪錄像）最后，學生們用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)我們美麗的校園存在的安全隱患，把發(fā)現(xiàn)的問題在小組交流，把最后討論結(jié)果向分管安全教育的副校長反映，并寫了一份建議書（鏈接建議書）

——學生整理資料：在活動的后期，我讓學生把收集到的資料進行分類，根據(jù)自己定的計劃整理資料，并用自己喜歡的方式來表達自己的成果。盡可能把自己的收獲發(fā)表在學校的博客上。

第三階段（一課時）

成果匯報課堂實錄

師：有人說，最殷切的牽掛是父母，最良好的祝愿是平安。是啊，平安是福。老師想，在我們開展的“安全自護我能行”的活動中，大家肯定有一些體驗與感受，同時也會發(fā)現(xiàn)一些新問題，今天就讓我們一起來分享綜合實踐活動帶給我們的幸福體驗與成長的喜悅吧。

現(xiàn)在請各小組長展示各小組的研究小主題。——（各小組匯報各自的小主題）

師：同學們都有些急于知道你們的研究成果了，那么就請你們匯報匯報吧。在各小組匯報時，老師提一個小要求：認真聽，有疑問的可以記下來，等匯報完后你可以提出你的困惑。哪一組先來？

1、校園安全小組：安全自護我能行學生演示文稿

學生1：長期以來，家長習慣對學校說：把孩子交到學校，我們就放心了。然而，近年來頻發(fā)的校園傷害事故卻令我們觸目驚心。請看這一組數(shù)字：2000年9月23日，內(nèi)蒙古某中學發(fā)生學生擁擠造成樓梯護欄倒塌，事故中21名學生死亡，47名學生受傷；2005年10月和11月，類似事件更是連續(xù)發(fā)生，10月下旬，四川某小學晚上八時許發(fā)生學生擁擠踩踏事故，共造成8人死亡，45人受傷??還有很多類似的事故。那么，我們二十七小的校園是否絕對安全嗎？它會存在哪些安全隱患呢？就此，我們小組進行了調(diào)查。首先請我們各組員說說調(diào)查情況。

學生2：我們采訪了很多同學，問題是：你認為在校園里就絕對安全嗎？大多數(shù)同學都說很安全，也有同學說不很安全，主要原因是高年級的同學欺負他們。（出示調(diào)查學生會照片）

學生3：也就同樣的問題我們采訪了李校長。這是我們的采訪過程，請看——（播放采訪李校長的錄像）

學生4：那么我們美麗的校園到底存在哪些安全隱患呢？下面就讓我們一起去尋找吧，（出示照片，逐個介紹）

學生5：在我們開展調(diào)查活動時，我發(fā)現(xiàn)一個低年級的同學在爬鐵門，我馬上勸說了他，他不好意思說：“以后不再爬了?！?/p>

學生6：可喜的是，我們學校校長、老師們都非常注意我們的安全，校園安全以人為本，比如樓梯墻壁貼有文明指示語，規(guī)定學生上下樓梯的順序，在上操，集合等上下樓梯時，我們學校適當錯開時間，分年級，分班級逐次上下樓，并安排老師在樓梯間負責維持秩序?？次覀冏鐾瓴俸蠛苡兄刃虻鼗亟淌?。（出示排隊照片）

學生7：其實，校園并不是十分安全，就像李校長所說的那樣，世上沒有絕對安全的事情，主要是我們每一個小學生都要有安全意識，做個文明學生，關(guān)愛自己，也就是關(guān)愛家人，讓危險遠離自己。

學生8：通過這次的活動，我們小組向全體同學發(fā)出校園安全自護倡議：校園是我們學習、活動的場所，是我們的第二個家。在同學們眼里，校園是美麗的，安全的，可是，再美麗的玫瑰也會長刺，我們的校園何嘗不是如此呢？那些會隱身的危險就像陷阱一樣，同學們一不小心，就會掉進去，請同學們從自身做起，遵守紀律，規(guī)范行為，讓校園意外傷害從我們身邊消失。我們小組匯報完畢，謝謝大家。

師：校園安全小組的同學真了不起。交通安全小組已經(jīng)躍躍欲試，你們來說說吧。

2、交通安全小組 學生演示文稿2

學生

1、首先我們想請同學們看一組來自公安部門統(tǒng)計的數(shù)字：去年1—4月，全國有1455名學生死于交通事故，5905名學生因交通事故受傷。在我國每年交通事故死亡率人數(shù)中，中小學生大約占3成，這數(shù)字讓人觸目驚心。交通事故以成少年兒童意外傷害的“第一殺手”，而缺乏必要的交通安全知識和意識是造成中小學生交通事故的一個重要原因。（出示一組數(shù)字演示文稿）

學生2：我也來說說。據(jù)我們小組調(diào)查，如今的學生有闖紅燈、邊走邊玩等不良習慣，在我們與交通協(xié)管人員一起值勤時，發(fā)現(xiàn)不少

小學生上學和放學途中，互相追逐嬉戲或隨意穿行馬路，更可怕的是穿著溜冰鞋過馬路已成時尚，由于他們行走路線變化無常，不顧前后左右，這樣很容易引發(fā)各種交通事故。（出示值勤照片）

學生3：不知同學們有沒有注意我們學校門外，有了很大的變化：首先請看這組照片，這是交通協(xié)管人員在指揮來往車輛，還帶我們過馬路呢。我們校門外馬路小，接送車多，容易堵塞，也很危險，以前我們總是提心吊膽地走在這條路上，這下可好了，我媽就說現(xiàn)在可放心了。

學生4：再看看這一張，同學應該還記得去年這里還是一條干枯的水溝，因為路窄，有時車輛、行人會掉進溝里，我們李校長想我們所想，急我們所急,經(jīng)過努力，終于給這里加上水泥蓋子，馬路寬敞多了，我們走在人行道上也舒服多了，很多家長都說：你們校長真行！

學生

5、好戲還在后頭呢。請看這是市交警大隊給我們學校豎起的兩塊限時段通過牌子。大家都知道，我們學校周邊就有一些油庫，在我們上學放學時，經(jīng)常有油罐車呼嘯而過，當這些龐然大物與我們爭道時，我們甭提有多危險了。學校領(lǐng)導、老師家長多次向媒體、有關(guān)部門提出此事，終于在今年的二月份市交警給我們豎起了限時段通行牌。我們想這下可好了，可這段時間我們還發(fā)現(xiàn)不少油罐車沒有遵守規(guī)定,照開不誤。我們的心又再次揪起:什么時候才真正把一條安全的道路還給我們?

學生6:為此,我們請來了海南電視臺和海口電視臺的記者,向他們訴說我們的無奈。下面請看我們的采訪過程——(播放新聞錄像)

學生7:經(jīng)過調(diào)查活動,我們請美術(shù)老師幫我們出了一期交通安全宣傳欄,你們看宣傳欄一做好,就吸引了很多同學的目光.我們小組的—同學還給低年級的同學講解呢。(出示宣傳欄前的照片)

學生8：最后,為了安全,我們小組想給同學一些建議:

（1）、在街上和馬路上行走時,不要埋頭看書或玩玩具；

（2）、乘坐校車或公共汽車上下學,不要在車廂跑來跑去,汽車行使時不要將頭手臂伸出窗外；

（3）、為了保證我們的生命安全,要求家長給我們使用色彩鮮艷的書包,帽子等,其目的是提醒司機的注意,這樣可減少意外事故的發(fā)生。

師：居家安全小組的同學準備好了嗎?該你們了.3、居家安全小組學生網(wǎng)站

學生1：聽完前面兩組同學的匯報，同學們是否會認為我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險？殊不知，家里也會有一些無端橫禍向我們小學生飛來。

學生2：在我們調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大家覺得意想不到的災難離我們很遠，都覺得自己永遠不會碰上這倒霉的事端，但我要鄭重地對你們說：我們身邊確實存在不安全的隱患！它可能是你的一時疏忽，它可能是你的大意貪玩！但它可能釀成不可挽回的災難。

學生3：那么，我們平時的家庭生活中存在哪些安全隱患呢？在活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)常見的有一下幾種：a、不按操作規(guī)定使用電器；b、一個人在家，隨便給陌生人開門；c、玩火；d、自行拆裝電

器；e、捉迷藏時躲在柜子里、箱子里；f、觸摸電源；g、地板滑，容易摔倒。等等。

學生4：如果在家中遇到危險我們該怎么辦？就這個問題，我們采訪了我們的法制副校長，請看我們的采訪過程：（播放采訪法制副校長的錄像）

學生5：看完了錄像，同學們也許會問：如果不小心玩電玩火引起火災，我們?nèi)绾巫宰o？我們在學校的幫助下，請來了消防支隊的叔叔給我們上了一節(jié)生動的消防課，請看——（播放采訪消防叔叔的錄像）

學生6：我想出幾道題考考在座的同學，（1）火警電話是多少？

（2）急救中心的電話是多少？

（3）遇到壞人應該撥打什么電話？

（4）起火時，往身上澆水，以免引火燒身，對不對？

（5）如在家中發(fā)現(xiàn)煤氣味，立即開窗對不對？

學生7：為了讓同學們都掌握一定的家庭安全常識，我們收集了資料，編成了快板，請聽我來唱一唱：

家用電器和煤氣，閱讀說明再使用。

發(fā)生火災不要慌，斷電呼叫第一樁。

一人在家關(guān)好門，與人說話要謹慎。

發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。

安全隱患時時有，注意安全處處提。

安全常識牢牢記，快樂常伴你和我。

（1）各小組互相質(zhì)疑：

（2）各小組組員就研究過程談?wù)劯惺芎腕w會。

老師總結(jié)：這次活動，同學們開展得有聲有色，卓有成效，它打開了我們的視野，增加了我們的社會經(jīng)驗，增強了我們的安全意識和自我保護意識。讓安全時時伴著你、我、他，愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花，平安永遠伴隨我們大家！老師相信，你們肯定能在實踐活動中學會認知，學會做事，學會生存。謝謝同學們！

紀律幫了我們

什么是紀律？

為維護集體利益并保證工作進行而要求成員必須遵守的規(guī)章、條文。

一般來說，紀律有三層含義：

１．紀律是指懲罰；

２．紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段； ３．紀律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。這三層意思概括了紀律的基本內(nèi)涵，同時也反映出良好紀律的形成過程是一個由外在的強迫紀律逐步過渡到內(nèi)在自律的過程。

“無規(guī)矩不成方圓”是句俗語，常強調(diào)做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則、做法、否則無法成功。它本來來自木匠術(shù)語，“規(guī)”和“矩”是校正圓形﹑方形的兩種工具?！耙?guī)”指的是圓規(guī)，木工干活會碰到打制圓窗、圓門、圓桌、圓凳等工作，古代工匠就已知道用“規(guī)”畫圓了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所謂曲尺，并非彎曲之尺，而是一直一橫成直角的尺，是木匠打制方形門窗桌凳必備的角尺。順便說一下，現(xiàn)在常說的曲尺手槍，是因為它像木工使用的工具曲尺呢。紀律是怎樣發(fā)展起來的？

紀律做為一種人們的行為規(guī)則，是伴隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展的，因此具有歷史性的特點。在原始社會里，人們在共同生活中養(yǎng)成集體行動的習慣。他們總是成群結(jié)隊地尋食打獵，如果沒有一定的行為規(guī)則，就無法進行協(xié)同活動，甚

至連抵御野獸的侵襲也不可能。所以紀律就作為人們的習慣因此而產(chǎn)生。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，特別是隨著大工業(yè)革命的到來，生產(chǎn)越社會化和現(xiàn)代化，分工越精密，協(xié)作越廣泛，紀律就越重要、越發(fā)展。例如，一個現(xiàn)代化大企業(yè)生產(chǎn)的一件產(chǎn)品，就有成千上萬個零部件，這就需要許多人相互配合、進行協(xié)同作業(yè)，也就必須制訂一套具有高度科學性的工藝規(guī)程和規(guī)章制度。由此看出，紀律的演變標志著人類的進步。

與我們密切相關(guān)的有哪些法紀？

紀律：學校紀律，包括課堂紀律、考試紀律、集隊紀律、作息紀律、勞動紀律等。校外紀律有乘車、求診、購物、安全紀律等包羅萬有。

法律部分：

小學階段：《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及《小學生日常行為規(guī)范》等知識；

中學階段：《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《娛樂場所管理條例》等知識。

為什么要遵守法紀？

遵紀守法對我們重要嗎？ 我舉幾個真實的例子，希望大家從中判斷紀律的重要性。

例一：在一次現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，a軍部署了一個連隊星夜?jié)摲谝惶幧焦?，準備待黎明時分發(fā)起總攻占據(jù)某高地。在行動前，首長申明了伏擊行動的紀律：在伏擊期間，不準發(fā)出聲音，不許制造煙火。但在 伏擊行動中，有一位戰(zhàn)士因為忍受不了煙癮發(fā)作而吸煙，結(jié)果被敵軍偵察發(fā)現(xiàn)火光，派兵將山谷包圍而導致整個連全軍覆沒。這個事例告訴我們，不遵守紀律可能要付出生命的代價。

例二：某地警方部署了一項秘密任務(wù)，當晚要采取行動抓捕一名躲藏在其朋友家的逃犯，長官強調(diào)，行動完成之前，任何參戰(zhàn)警員不得向外透露行動消息。一名參戰(zhàn)的新警員在一間公共場所的廁所內(nèi)打電話給其家人報停晚膳，在電話內(nèi)容中透露了行動內(nèi)容，結(jié)果恰好讓逃犯的另一個朋友在旁邊廁所無意中聽到了消息，就提前通知逃犯轉(zhuǎn)移了，致當晚行動失敗，那位泄密的新警員亦因此受到了處分。這個事例告訴我們，不遵守紀律可能導致工作出現(xiàn)嚴重失誤。

例三：浙江省樂清市某中學兩個同班同學小吳和小高因不遵守課堂紀律，在課堂上互相扔砸東西，發(fā)展到在課堂上打架，致小吳被打成10級傷殘，花去醫(yī)藥費4多萬元。后來雙方家長公堂對薄，樂清市人民法院對此案作出一審判決，由被告小高賠償原告損失40多萬元。這個事例告訴我們，不遵守紀律可能導致人身受到傷害和經(jīng)濟受到損失。

從以上幾個事例可以知道，遵守法律和紀律實在太重要了。國家制定法律，學校規(guī)定紀律，是為了維護正常的教學秩序，從而保障學生的安全和學習，使同學們得到健康成長。如果同學們法紀意識不強，就會違反紀律，甚至走上犯罪道路。一些在校學生之所以會成為罪人，主要是不遵守紀律，法制觀念淡薄，加上受到社會上不良行為的影響。所以，我們必須增強法紀意識。

回顧一下自己班有哪些同學經(jīng)常違反紀律？主要表現(xiàn)在哪些方面？你對他們歡迎嗎？

回顧一下自己班有哪些同學帶頭遵守紀律？你對他們歡迎嗎？ 相信同學們心目中一定已有了明確的答案。那么，對違紀的同學要不要處罰？

對一些光講道理不聽的學生，進行懲罰是必要的。懲罰教育有利于提高孩子的

安全教育課教案

授課內(nèi)容

一、交通安全

1、遵守交通規(guī)則，注重乘車安全，不乘“病車”和超載車輛；不在公路上學騎自行車。

2、在公路上行走要注意來往車輛。做到“一停二看三通過”。

3、不爬車、追車，不強行攔車，不在公路上設(shè)置障礙。

4、不在汽車的左面招呼車輛或行人。

二、飲食衛(wèi)生安全

1、講究集體衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。

2、不吃零食，不喝生水，不吃超保質(zhì)期的食品。

3、少吃生冷食品。

三、其他

1、不要下河洗澡，外出要告知家長。天降暴雨，不得單獨出門或離校。

2、遇到山洪爆發(fā)、泥石流要繞道而行或由家長護送到校。

3、預防雷擊和觸電。遇河水猛漲，不要強行通過，要繞道上學或由家長護送。

4、離校前關(guān)好門窗、電燈。保管好學習用具和生活用品，注意防火防盜。

5游.3青少年。

、積極預防狂犬病、傷寒等流行病的傳播；不組織師生集體外出或旅總之一句話：增強憂患意識，牢記生命安全。題目：學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 重點：對未成年人不良行為的預防 目的：

1、使廣大學生了解本法內(nèi)容。、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為，、理論聯(lián)系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優(yōu)的好

授課內(nèi)容：

同學們！今天的法制教育讓我們一起學習1999年6月28日由第九屆全國全國人民代表大會常務(wù)委員第十次會議通過的，1999年11月1日起開始實行的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關(guān)懷。國家出臺諸多的法律法規(guī)以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。這是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。是保護青少年成長的需要。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預防；對未成年人嚴重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預防；法律責任和附則。

今天我們重點學習本法中的第三章；對未成年人不良行為的預防。

一、未成年人違法犯罪的前兆

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質(zhì)變的積累、漸變過程。此間必然會出現(xiàn)諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養(yǎng)成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發(fā)展形成的。根據(jù)常見的違法犯罪征候、跡象，根據(jù)外部表象的差異其前兆分成8

類6種

1、言語：經(jīng)常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。

2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。

3、結(jié)交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。

4、起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結(jié)群閑逛。

5、打扮：注重打扮，過度化妝、講究發(fā)型、統(tǒng)一裝束。

6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網(wǎng)吧。

7、攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。

8、學業(yè)：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：

（1）曠課、也不歸宿；

（2）帶管制道具；

（3）打架斗毆、辱罵他人；

（4）強行向他人索要財物；

（5）偷竊、故意毀壞財物；

（6）參與賭博或變相賭博；

（7）觀看、收聽的音像制品、讀物等；

（8）入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所；

（9）它嚴重違背社會公德的不良行為。

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發(fā)展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。

例一：湖北某締結(jié)連發(fā)勝8起家庭被盜、商店被撬案件，現(xiàn)場不留痕跡，作案手法高超。經(jīng)偵破，著伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習氣，優(yōu)劣機，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。

例

二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內(nèi)作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

二、防未成年人犯罪要沖預防未成年人不良行為開始

1、預防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。

良好習慣，良好行為的養(yǎng)成要經(jīng)過一個長期的 培養(yǎng)訓練。預防不良行為必須從小抓起；

2、預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事；

從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。

《小學生日常行為規(guī)范》是小學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重中學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規(guī)守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。

祝每一位同學都成為遵紀守法，品學兼優(yōu)的好學生。

課題名稱 注意交通安全

教學目標：

1、使學生知道各種交通信號、標志和志線的作用。

2、使學生知道有關(guān)的交通法規(guī)。

3、使學生懂得應該自覺遵守交通法規(guī)。

重點難點：

1、各種交通信號、標志和標線的作用。這既是重點又是難點。

2、有關(guān)的交通法規(guī)。這是重點。

教學方法：

識記法、情景模擬法、講解法

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課，激發(fā)學習興趣

1、運用電腦播放一組“因違章而造成重大交通事故”的新聞。（讓

學生認識到違章的后果，使學生帶著一種無比高漲的情緒從事學習與思考，自然地進入學習新知的情境。同時也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增強交通安全意識。）

2、提出問題：為什么會發(fā)生這樣的事呢？（引導學生清楚是因為違

章而造成的），那么你們在生活當中知道哪些交通法規(guī)和認識了哪些交通標志呢？他們的作用及意義又是怎樣的呢？今天，我們就來重點介紹這些內(nèi)容。（引出本課的重點與難點，著重講述）

二、學習各種交通標志（重點、難點）

1、請學生拿出事先做好的各種標志卡片，在課堂上展示、介紹，并

說出這些標志所代表的意義、作用。

⑴互相向同桌介紹。

⑵全班學生自由交流。

⑶請學生學生到講臺上介紹。

注：這樣使學生在有效的空間上自由交流，發(fā)揮了學生的自主性，同時感性上有了一些認識，使這一節(jié)課的學習顯得輕松、愉快，而且有助于學生加深認識。

2、學習日記。

a.信號，標志和標線。

b.（1）出示討論題： 根據(jù)劉巖日記的內(nèi)容，找出并確認她在日記中，所提到的各種交通說一說這些交通信號、標志和標線各自的作用。（2）展示考察日記。（聲、形、動畫同時展示）（3）學生根據(jù)課文內(nèi)容分小組討論。（4）集體交流（邊交流，電腦一邊展示日記中提到的各種交通信號、標志、標線及其作用）、觸類旁通學習其它的交通標志。（1）電腦展示各種交通標志。

（2）有的電腦展示，有的請同學說后再展示。

（3）引入：這些交通信號、標志和標線是為了保證車輛和行人的安

全。我們要不要聽他們指揮呢？（回答要），但我們還要聽誰指揮？（交通警察、同時出示文中交通警察的圖片）

4、小結(jié)：通過前面的學習，我們知道了要想做到交通安全，一要聽

從交通警察的指揮，一要平時要多注意觀察和識記各種交通信號、標志和標線的圖案，理解它們代表的意義，按照它們的要求去做。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道、各守其則，我們的生命財產(chǎn)才能得到保證，交通才會有秩序。

第二課時

引言：為了保證交通安全，除了上邊這些必要交通技術(shù)措施外，國家

還用法律的形式，制定了一些強制性的規(guī)定，這些規(guī)定的全稱叫做《中華人民共和國道路交通管理條例》，簡稱“交通法規(guī)”。

學習“交通法規(guī)”一段文章。

1、指導學生閱讀后，告訴學生《中華人民共和國道路交通管理條例》

是國家于1988年8月1日施行的，是全國統(tǒng)一的交通秩序管理的基本法規(guī)。它不僅是小學生的行為規(guī)范所要求的，而且對公民都具有約束力。法規(guī)的內(nèi)容十分全面和詳細，在這里我們僅就與我們有關(guān)的部分摘錄，供同學們了解和學習。

2、叫學生邊讀邊議。

（1）國家為什么要制定這些法律條款？

（2）制定這些條款對我們有什么好處？不這樣做會產(chǎn)生什么后果？

讓學生要據(jù)親身體驗，或者聽到、看到的事例，踴躍發(fā)言，暢談制定這些條例的道理。

3、利用電腦展示插圖，啟發(fā)學生說出每幅圖的內(nèi)容，使他們懂得哪

些行為是應該學習和遵守的。

四、模似從學校到書店的活動，其中設(shè)置了許多“關(guān)卡”，讓學生實踐。

五、總結(jié)：

通過 “注意交通安全”一課的學習，使我們又學到了許多有用的知識。我們不僅認識了交通標志，而且還能從法律的高度去理解交通法規(guī)的意義。交通安全是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的大事情。為了他人和自已的安全，我們一刻也不能忽視。我們不僅自己要自覺遵守交通法規(guī)，還要向家長和你熟悉的人進行宣傳，使大家共同來維護良好的交通秩序。（邊播放音樂）

活動小結(jié)：

經(jīng)過了今天的活動，學生普遍從法制的高度認識到遵守交通法規(guī)的重要性，尤其是前不久發(fā)生在學校附近的一起交通事故學生記憶猶新，至今歷歷在目，在談到遵守法規(guī)的重要性時很容易引起共鳴，遵紀守法，再次給學生敲響了警鐘，希望警鐘長鳴。

第三篇：二年級綜合實踐教案 (800字)

綜合實踐教案——《我愛我家》 教學目標

1、體會父母的工作與生活，知道自己應該學會的責任：生活自理，幫助家庭做家務(wù)

2、關(guān)愛父母，主動和父母聊天，創(chuàng)造和諧家庭氛圍。

3、行動比什么都重要

教學重點：體會父母的愛

教學難點：關(guān)愛父母，學會責任，付諸行動

課前準備

1、搜集古近中外尊敬長輩，孝敬長輩的故事，整理。

2、用照相機或者dv拍下父母從起床到你上學所做的事情，拍下父母下班回家所做的事情，一直到你睡覺；雙休日，我和父母所做的事情。

3、愛的圖片、（感恩父母）視頻資料。

課時安排：1課時

教學過程：

（一）我的父母

師：我們的父母給了我們無微不至的關(guān)懷！生活的點點滴滴在我們還沒有來得及細細體會的時候，他們的頭上出現(xiàn)了銀絲。

1、大屏幕出示學生事先拍的照片，由學生來介紹、解釋自己父母的生活和工作。（以及相關(guān)的小插曲）

2、播放由學生拍攝的一段dv影象（父母忙碌，辛苦）

3、通過影象給你的啟迪，談?wù)勛约簩ι钪懈改傅母杏X。

（二）悠悠古情

師：自古百善孝為先，偉人、名人、普通人孝敬父母是做人的一個原則。我們都像他們一樣愛自己的父母。

1、四個小組匯報搜集的孝敬父母的故事（4個），課前教師進行選擇好。

2、由教師把每個學生搜集的故事定成冊。課后閱讀。

（三）展示愛的圖片，圖片內(nèi)容是父母對我們的愛，以及我們對父母的行動。

（四）說一說。家人說怎樣關(guān)心愛護我們的。

請同學說說發(fā)生在自己身邊的事情，說說家人對我們的愛。

（五）觀看視頻：《感恩父母》談感受。

（六）我們的行動在哪里

師：父母很辛苦，你能為他們做些什么呢？洗碗、掃地等是你應該做的家務(wù)，今天，為他們做一件你從來沒有做過，又能使他們感到舒服的事情。并且在征得他們同意的條件下，一直都做下去。

1、把自己準備做的事情寫在行動卡上。

我想為爸爸（媽媽）做??

2、“今天你做家務(wù)了嗎“，為自己選擇一樣固定的家務(wù)勞動，每天做家務(wù)。

和父母一起評比：小小家庭責任星（養(yǎng)成做家務(wù)的習慣）

總結(jié)：責任更是一種習慣。愛我們的親人，關(guān)心他們，正如他們對我 們默默付出愛一般。

（七）課堂延伸

一個月后，由家長給已經(jīng)達到每天做家務(wù)的學生，頒發(fā)“小小行動星”。主題活動交流、展示（根據(jù)實際情況可安排兩個課時）

分小組展示：

音樂小組：

匯報自己精心準備的“我愛我家”系列歌曲

美術(shù)小組：

展示自己精心設(shè)計繪畫的“我愛我家”系列圖畫

書法小組：

展示自己創(chuàng)作的“我愛我家”書法作品

寫作小組：

朗誦自己學習本主題單元后創(chuàng)寫的“我愛我家”的習作

手工制作小組：

為自己的父母制作一件表達心意的手工小制作。

水 果 拼 盤

配美麗 的拼盤來?；顒幽康模?１、活動中培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，活躍思維，提高動手能力。、增進同學間的友誼，發(fā)揚合作精神，共同分享成功的喜悅。活動準備： 活動前自由組合成小組；分工好要帶的水果、材料等?；顒舆^程：

一、主持人宣布活動開始。

二、老師對本次活動提出要求： １、在活動中，大家要相互合作，大膽想象，做出造型優(yōu)美，色彩搭

２、注意清潔衛(wèi)生，保持地面整潔。

３、在使用小刀等器材時要小心，注意安全。

４、做好水果拼盤后，給作品取個名字，還要進行評獎。

三、主持人宣讀所設(shè)獎項及要求：

１、最佳創(chuàng)意獎：有一定的想象力，拼盤別具一格。

２、最佳造型獎：造型優(yōu)美，與眾不同。

３、最佳色彩搭配獎：色彩搭配自然，和諧。

四、小組合作做水果拼盤（２０分鐘）

五、請“小評委”評獎。

１、把參賽的作品放在中間桌子上，先由各小組派代表說說自己小組的作品 為什么這樣設(shè)計，代表什么意思，自己認為最成功的是什么？

２、發(fā)獎。

六、請蔣老師給各小組同學及作品攝影留念。

七、大家共同分享“水果拼盤”，并談?wù)劯惺堋?/p>

八、活動小結(jié)。

玩具交易會

活動目的：

l、通過活動使學生進一步感知元角；

2、使學生初步學會使用人民幣進行簡單的交易活動；

3、通過活動培養(yǎng)學生綜合能力和數(shù)學意識；

4、通過活動教育學生愛護人民幣。

活動準備：

1、學生捐出自己的舊文具、舊玩具l～2個。

2、學生將捐出的舊文具、舊玩具等標上合適的價格。

3、學生帶5元以內(nèi)的零錢。

4、課前要求每個學生利用雙休日隨家長一道去商場觀察售貨員和顧客實際售貨和購貨的全過程。

活動過程：

一、導入

我們知道，在生活中人民幣是用來進行商品交易活動的，今天我們在這里舉辦一個“小小商品交易會”，看一看小朋友會不會熟練地使用人民幣來購買商品。

哎，不知道小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，馬路旁邊那家小店每天都有許多人去買東西，有小學生去買各種各樣的文具用品：卡紙、橡皮、紅領(lǐng)巾、鋼筆、墨水、練習本等等；有叔叔阿姨去買調(diào)味品：味精、醬油、黃酒等等；還有小朋友去買各種玩具，在天熱的時候，更是有好多人去買各種價錢不一樣的冷飲，雖然有的商品也標明了價錢，可是小店的老爺爺你問他什么東西賣多少錢，他能不看標價就很快地報出商品的單價，準確地算出商品的總價，并能夠熟練地收錢、找錢，他的本領(lǐng)是怎樣練出來的呢？

（背出商品的單價，熟練地計算，還要掌握人民幣元、角之間的關(guān)系。）師：小朋友說得真好。為了開好我們的“小小商品交易會”，今天我們也要來練一練快記商品單價、算帳、收錢和找錢的本領(lǐng)。

二、練一練

1、看準答得又對又快。

角幣有哪幾種？ 元幣有哪幾種？

請小朋友看大屏幕，練一練，出示元、角的加減法。

2、接下來，我們要來練一練售貨員的基本功了，看看誰在老師規(guī)定的時間內(nèi)記住的商品的單價多？

屏幕出現(xiàn)各類商品的單價表。

教師計時，找五個左右的學生報出商品的單價。

師：剛才小朋友對商品單價記得很好，在實際售貨時我們不但要熟記商品的價格；還要能夠熟練地算出商品的總價和找回的錢數(shù)。如果老師給每一小組10元錢，請你們小組商量一下，你們準備買什么？還應該找回多少錢？請組長把你們想買的商品記下來，包括多少錢，找回多少錢?

小組討論，投影交流。

[點評：這是小組間的第一次合作，小組商量要買哪些東西，可以培養(yǎng)學生為別人著想，團隊精神，因為要買的東西不是個人想買什么就買什么，還要為別人考慮，要征得小組的同意]

3、小朋友再看大屏幕，分組回答（每2組1道題，共同討論回答）。

（1）用3元錢買一串2元3角的葡萄，應找回多少錢？找回的錢有幾種拿法？

（2）用20元錢買一本12元的作文書，應找回多少錢？找回的錢有幾種拿法？

（3）用5元錢買一支2元8角的圓珠筆，應找回多少錢？找回的錢有幾種拿法？ 兩個小組互相補充。

[點評：這是小組間的第二次合作，找回的錢的拿法有很多種，小組合作想，可以“集思廣益”。]

4、推銷商品。

各個小組剛才討論得很熱烈，解決問題的辦法也很多，會了算帳，找錢，那你會不會推銷你的商品呢？下面請你們小組商量一下，你們準備怎樣推銷你們小組的商品？（買一送

一、打折、）

小朋友可以根據(jù)自己的喜愛和需要選購商品，但是你們小組能不能全部出去采購，你們商量一下怎么辦？有沒有好的辦法？（每組選出售貨員）

[點評：這是小組間的第三次合作，三大組根據(jù)自己的產(chǎn)品說說推銷方法，想出各種各樣的推銷手段吸引顧客，并從組里選出四位比較負責的組員擔任售貨員的工作，這需要大家在對自己作出評價后精挑四人。]

三、購物和售貨

下面我宣布“小小商品交易會”現(xiàn)在開始。

[點評：這次可以說是全班同學的大合作，商品買賣要和很多人合作，和售貨員，和顧客，包括有同學缺錢了，就要商量問其他同學借等等。]

四、活動小結(jié)

1、交流每組營業(yè)額。

2、全班商量這些錢怎么辦？決定：捐給殘疾人，表揚。

五、全課總結(jié)

今天我們的“小小商品交易會”開得非常成功，小朋友正確地用人民幣買了自己喜歡的商品，擔任售貨員的同學還學會了為大家服務(wù)，今后我們應當在實際生活中多鍛煉自己，真正學會購買商品，另外小朋友們還應注意，人民幣是我們國家的法定貨幣，上面有中華人民共和國的國徽，大家在使用人民幣時要愛護人民幣，節(jié)約用錢，珍惜父母辛辛苦苦賺得的勞動成果。

文明禮儀伴我行

活動目的：

1、結(jié)合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經(jīng)過一段時間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。

2、通過本次活動，培養(yǎng)學生合作的意識。

3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。

活動重點：

本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規(guī)范應用到現(xiàn)實的學習生活中區(qū)。

活動過程：

第一部分 有關(guān)禮儀知識

一、引入話題——說話禮儀：

文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價值?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學非常重視文明禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。

二、討論：話咋說更得體。

三、師生小結(jié)：

跟什么人說什么話

干什么事說什么話

到什么地方說什么話

最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養(yǎng)和當時的社會時尚

四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：

1、文明禮貌語言一般有：

問候語語：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。

送別語：“老師再見！”“媽媽再見！”等。

請求語：“小靜同學，這道數(shù)學題能教我一下嗎？”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。

安慰語：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢專　薄澳棠?，您放心，您的身體會好起來的！”

贊美語：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家?！?提醒語：“小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎？”

勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎？都是同學，有理總是可以講清楚的?！?/p>

2、加法和減法：

“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。

加法——遇物加錢

遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙

知道市場行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評時說:“這套西服不錯，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說:“老兄說錯了，我220元就買下啦!”這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價格，使對方產(chǎn)生成就感，當然也就使得對方高興。

減法——逢人減歲

由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯誤”，對方是不會認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產(chǎn)生好感，形成心理相容。

值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。

（一）擺正位置，端正態(tài)度

交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即內(nèi)容問題，語為心聲，你不能信口雌黃；第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。

（二）交談的禁忌

忌打斷對方

雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權(quán)力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應該說“您請”，讓對方先說。

忌補充對方

有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。出現(xiàn)這一問題，實際上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產(chǎn)生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當補充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。3 忌糾正對方

“十里不同風，百里不同俗?！辈煌瑖?、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮同一問題，得出的結(jié)論未必一致。一個真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去判斷，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。

舉例

美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習慣吃黃吃膏，此時你就不能說“你真傻，吃螃蟹應該吃黃吃膏”。

在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。

所以請大家記住一個社交的原則：從心理上接受別人。每個人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標準隨便強加于人。

忌質(zhì)疑對方

對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質(zhì)疑對方并非不行，但是不能寫在臉上，這點很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質(zhì)疑對方，實際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問題值得高度關(guān)注。

使用稱呼就高不就低

在商務(wù)交往中，尤其應注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時會說：“這是??大學的??老師”。學生尊稱自己的導師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經(jīng)驗的人在介紹他人時往往會用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。

入鄉(xiāng)隨俗

一般情況，也許你會習慣性地問：“是青島人還是濟南人？”但是，當你人在濟南時，就應該問：“濟南人還是青島人？”這也是你對當?shù)厝说淖鹬?；當你到其他公司拜訪時，不能說主人的東西不好，所謂客不責主，這也是常識。

擺正位置

在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問題，關(guān)鍵一點就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時的基本命題。

以對方為中心

在商務(wù)交往過程中，務(wù)必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當你請客戶吃飯的時候，應該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達，你可以夸他說話生動形象、很幽默，或者又有理論又有實踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”！

交往以對方為中心，商務(wù)交往強調(diào)客戶是上帝，客戶感覺好才是真好。尊重自己尊重別人，恰到好處地表現(xiàn)出來，就能妥善地處理好人際關(guān)系。言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。

一、是態(tài)度誠懇、親切。說話本身是用來向人傳遞思想感情的，所以，說話時的神態(tài)、表情都很重要。例如，當你向別人表示祝賀時，如果嘴上說得十分動聽，而表情卻是冷冰冰的，那對方一定認為你只是在敷衍

而已。所以，說話必須做到態(tài)度誠懇和親切，才能使對方對你的說話產(chǎn)生表里一致的印象。

二、是用語謙遜、文雅。如稱呼對方為您、先生、小姐等；用貴姓代替你姓什么，用不新鮮、有異味代替發(fā)霉、發(fā)臭。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時，則應說：我可以使用這里的洗手間嗎？或者說：請問，哪里可以方便？等。多用敬語、謙語和雅語，能體現(xiàn)出一個人的文化素養(yǎng)以及尊重他人的良好品德。

三、是聲音大小要適當，語調(diào)應平和沉穩(wěn)。無論是普通話、外語、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對方聽清楚為準，切忌大聲說話；語調(diào)要平穩(wěn)，盡量不用或少用語氣詞，使聽者感到親切自然。

總之，語言文明看似簡單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時多加學習，加強修養(yǎng)，使我們中華民族禮儀之邦的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進一步的發(fā)揚光大。

文明禮貌的五句話和十字用語指的是什么？

文明禮貌五句話的具體內(nèi)容是：

文明禮貌，使你添風采；進步成績，使你增自信；

周到服務(wù)，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂；

勤奮向上，使你永充實。

文明禮貌十字用語，即請、你好、謝謝、對不起、再見。

第二部分 收集與整理

圍繞“文明禮儀”話題將學生分成小組進行專題性的資料收集、整合和展示及交流。感受文明的魅力等等。

在收集資料時開口要小，資料要全。如禮儀規(guī)范、禮儀常識相關(guān)的影視作品；禮儀相關(guān)的小說、散文、詩歌、戲?。晃拿髋c就業(yè)；文明與人際交往的關(guān)系等等，這樣分不但可以讓學生帶著任務(wù)去搜集，避免了搜集過程中的盲目性，而且也使搜集所得資料的質(zhì)量有了一定的保證。這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是要讓學生能在搜集整理交流的過程中對于“文明禮儀”有關(guān)的內(nèi)容有一個大致的了解，因此學生對這一任務(wù)肯定會比較感興趣，而且都會不遺余力地通過查找圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資料或是親自參加等形式出色地完成自己的任務(wù)。

第三部分 感受和體驗

在搜集中對于一些優(yōu)美的書寫文明禮儀的散文、詩歌、小說等，我們可以從文學鑒賞的角度去欣賞，從而深入體會文明禮儀的魅力；各班要結(jié)合文明禮儀教育活動，開展以服務(wù)社區(qū)、服務(wù)群眾為重點的進社區(qū)活動，組織學生在“十一”假期為社區(qū)的群眾或單位做三件好事，體驗助人為樂的喜悅。

第四部分 探索與創(chuàng)作

通過文明、禮儀知識競賽，為后面寫感悟打下基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)具體的情景，進行辯論賽或征文，演講比賽。

這個環(huán)節(jié)主要包含兩個層面，首先是知識性競賽，增強學生對禮儀常規(guī)、禮儀規(guī)范及其他方面知識的了解，其次是能力性競賽，通過給定具體的情境，具體的話題展開比賽。比如講一個禮儀故事或者畫一幅宣傳畫、發(fā)現(xiàn)身邊的禮儀榜樣、編一個禮儀歌謠或者改正自己的一個不文明的習慣、養(yǎng)成一個新的文明習慣、在校園內(nèi)糾正不文明的行為等等。這兩個層面由易到難，由淺到深，有一定的梯度，對于學生來說有利于其能力的發(fā)揮，使之進入一種創(chuàng)造佳境，從而創(chuàng)造出精采的作品來。第五部分 展示與交流

第四篇：綜合實踐課教案

小學綜合實踐活動課程《包餃子》教案 張家川縣大陽學區(qū)小陽小學

馬國禮

《包餃子》是一項家務(wù)勞動，本課內(nèi)容是學生在學習了和面、拌餡和搟餃子皮的基礎(chǔ)上進行的教學，屬于包餃子內(nèi)容的第二課時，主要學習包餃子的方法。

一、教學目標

（１）了解包餃子的相關(guān)知識，掌握包餃子的基本方法。

（２）引導學生自主探究各種造型餃子的包法，在活動過程中培養(yǎng)學生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，感受勞動的樂趣。（３）培養(yǎng)學生耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和珍惜勞動成果愛惜糧食的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學難點： 各種造型餃子的包法

三、課前準備：

學生以小組為單位，準備拌好的餃子餡和餳好的面團、面粉適量，搟面杖每個小組一個，盛放餃子的盤子每組兩塊，筷子或勺子每人一雙（一個），面板每組一個，圍裙每人一條、濕巾、盛餃子的塑料袋。

四、教學過程：

（一）、揭示課題

１、多媒體出示課題圖片：包餃子

同學們，看老師給大家?guī)淼倪@些餃子怎么樣？ 那你會包餃子嗎？ ２、介紹經(jīng)驗

誰能說一說你是怎樣包餃子的？（邀請包過餃子的同學介紹經(jīng)驗）聽了這幾位同學的講述，誰會包餃子了？

看來，光聽同學說，就如同“站在岸邊學不會游泳”一樣，自然是學不會包餃子的。那我們應該怎么辦？（讓學生懂得得親自動手做一做才行。）３、做準備

那么，今天，老師就給大家提供了這樣一個場地，你們愿意動手試一試嗎？（調(diào)動學生的積極性）

可是，要想干好一件事，必須得做好準備，包餃子也是同樣如此。現(xiàn)在就請大家將包餃子前的準備工作做好。

（二）、包餃子 １、師生共同學習

老師今天給大家?guī)砹艘环N包餃子的簡單的方法，不過我知道有的同學會包餃子，那你看我我們的方法一樣嗎？

（１）拿起餃子皮手彎成窩形放入適量餡，（２）對折成半圓，捏牢中間，（３）由兩邊向中間封口，用雙手拇指和食指按住邊。２、學生自己在組內(nèi)練習包

３、討論交流在包的過程中出現(xiàn)的問題，應該如何解決？ ４、師強調(diào)小結(jié)：

（１）由于技術(shù)不熟練，放餡不能過多；（２）先捏中央，再捏兩邊，然后由中間向兩邊將餃子皮邊緣擠一下，這樣餃子下鍋煮時就不會漏湯了。

５、學生再嘗試。讓每一個學生都能包出完整的餃子。６、學生欣賞

其實，包餃子的方法還不止這一種，老師還給同學們帶來了一些花樣餃子，想不想看??？（出示課件：各種花樣的餃子）７、自主嘗試

這么好看的餃子，其實方法也是很簡單的，老師這里有每一種餃子的制作步驟，你想不想動手做一做呢？（嘗試著包不同造型的餃子。）

也可提示學生嘗試著根據(jù)自己的想象包出各種各樣的餃子，包出自己的創(chuàng)意來。

（三）、成果展示（讓學生體會到成功的喜悅）

讓學生將自己的勞動成果展示給同學們看，將自己的創(chuàng)意說給大家聽。

（四）、總結(jié)

同學們，今天的活動你覺得有意義嗎？其實，每一次的勞動都有好多樂趣，只要我們能積極的在勞動中尋找、體味。對于今天包餃子來說，我想，如果我們再能親口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂的事情呢？我希望同學把包的餃子帶到家里煮熟后和家人一起嘗嘗，讓家也共同來分享一下我們的勞動成果。

小學綜合實踐活動教學設(shè)計

----《我是種植小能手》 活動對象：小學四、五、六年級 活動背景：

為了更好地開展學校勞動教育實踐活動，開發(fā)課程資源，拓寬學生的科學知識視野。我校在城北鄉(xiāng)人民政府和縣教育局的關(guān)心支持下，于2006年5月落實勞動教育基地4畝。我校勞動教育基地在全市中小學勞動實踐基地檢查考評中，被評為“麗水市學生勞動實踐示范基地”。設(shè)計意圖：

由于現(xiàn)在學生所處的“社會地位”“家庭地位”太優(yōu)越，以至于他們除了學習活動之外,很少去接觸和了解其它的知識。設(shè)計這樣一次綜合實踐活動,并不是為了讓學生掌握什么知識,而是想讓他們通過這樣一次活動,去接觸和認識學習活動以外的生活,身心得到愉悅,自我價值得到體驗。活動目標：

1、知識目標：使學生能認識一些農(nóng)作物,并能了解有關(guān)它們的一些基本知識。

2、能力目標：

（1）學會查找、收集、整理資料。

（2）培養(yǎng)學生觀察、具有分析問題和解決問題的能力及美化環(huán)境的能力。

3、情感目標：

（1）通過活動，使學生的身心得到愉悅，經(jīng)過觀察、動口、動手、動腦之后，自我價值能得到體驗。（2）通過活動,學生能更加珍惜勞動成果，加深理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。活動計劃：

1、調(diào)查時間:二周

2、調(diào)查內(nèi)容:各種農(nóng)作物的名稱、種植時間、成熟時間、營養(yǎng)或用途是否開花、科屬等。

3、調(diào)查方式：實地觀察，實地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對象進行調(diào)查。

4、活動成果形式：學生習作、圖畫、歌唱，學生談經(jīng)歷體驗，心得體會等?；顒訙蕚洌?/p>

1、每小組準備一本訪察記錄本。

2、聯(lián)系一個種植農(nóng)作物的典型村。

3、教師或有條件的學生可準備照相機或攝像機?；顒舆^程：

一、田埂漫游，疑團重重

1、談話導入

師：同學們，你們知道我們吃的糧食和蔬菜都是誰種植出來的嗎？

生：農(nóng)民！

師：那你們能說得出哪些農(nóng)作物呢？

生：??

師：不錯！大家知道很多，今天我們就去認認這些農(nóng)作物。

2、田埂漫游

帶領(lǐng)學生參觀種農(nóng)作物的典型村，讓他們觀察、辨認各種農(nóng)作物。在這過程中不斷以問題來刺激他們，使他們產(chǎn)生很多的疑惑，從而激發(fā)求知欲。

如：①你們知道這是什么農(nóng)作物嗎？

②你們見過它們開的花是什么樣的嗎？它們又是什么時候開花的呢？

③你們了解它們是何時種植、又是何時成熟收割的呢？

④你們知道它們各有什么營養(yǎng)和用處嗎？還有其它的用途了嗎？

⑤你們想知道它們是屬于什么科的植物嗎？

??

二、調(diào)查訪問，柳暗花明

1、布置任務(wù)

參觀完之后，學生自然是疑團重重，那么就順水推舟，布置任務(wù)，讓他們通過任何方法完成下列表格，（主要讓他們采用實地訪察法）。

2、調(diào)查訪問

把全班分成8個小組，各小組分組進行活動，采用實地訪察法完成老師布置的任務(wù)，允許擴充任務(wù)內(nèi)容。

3、匯報核實

①各小組匯報調(diào)查結(jié)果。

②組織上網(wǎng)查尋，核實各小組的調(diào)查結(jié)果。

③各組用小報或者其他方式再次展示活動成果，進行評比并作出一定的獎勵。

三、實踐鍛煉，體現(xiàn)自我1、動手實踐

以班級為主體，利用勞動實驗基地，創(chuàng)造機會讓學生動手種植一些農(nóng)作物，使學生在親身體驗中感受勞動的快樂與艱辛，從而使自我價值得到體現(xiàn)。

2、展示成果

①定期檢查交流實驗成果。

②班級組織一次在全校的活動成果展示，讓學生有一種成就感的體驗。③學生的勞動成果全部供應給學校食堂，基本上保證了師生的蔬菜需求。

小學綜合實踐活動《感恩父母》案例

文章來源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：佚名 2013年05月

一、確定課題（教師講話錄像）

在一次《感恩父母》的主題班會上，當談到“滴水之恩當涌泉相報，我們應孝敬感恩父母時”發(fā)現(xiàn)了許多問題。有的說父母的養(yǎng)育子女是應該的，有的說沒必要欠他們的親情，等他們老了，我們還得照顧他們。而且爭議很大。有一個學生突然提議：“我們把這些問題當作這一學期的小課題進行研究不是更好嗎？”其余學生積極響應，于是《感恩父母》的課題研究產(chǎn)生了。

二、制定方案

確定了課題接下來開始制定研究方案。（室內(nèi)錄像）

師：同學們，大家都看看自己的衣服，是誰給買的、做的？

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

師：父母是我們最親最近的人，他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出很多，我們應該感謝他們。所以，我們這學期的課題研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的內(nèi)容。

生：感恩父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我想知道古代人是怎么孝敬的。（上網(wǎng)查詢：二十四孝故事），〈黃香溫席〉

生：我想知道父母為我們付出的艱辛。（醫(yī)院：十月懷胎、養(yǎng)育、敬老院）

生：我想知道現(xiàn)在的大人、孩子是如何感恩父母的？（采訪大人、發(fā)放調(diào)查問卷）〈小品〉

生：我想知道感恩父母的詩、歌有哪些？（圖書室查資料）〈詩朗誦、感恩的心〉。

師：請同學們分別到自己感興趣的課題研究小組制定自己的研究方案吧。

分組制定研究方案（提前備好成品）

三、分頭行動

活動方案制定好了，接下來就是我們行動的時候了。有的小組來到圖書室查資料，有的小組上網(wǎng)查資料，有的發(fā)放問卷進行調(diào)查，有的采訪，到處都是同學們忙碌的身影。

1、研究“父母付出知多少”的小組，來到醫(yī)院，請教父母懷胎十月的經(jīng)過。（采訪視頻）

生；醫(yī)生阿姨您好！我們是中心小學“感恩父母”課題研究小組的學生。我們想向您請教母親懷胎十月的過程。

醫(yī)生：好的。?

生：這么一個漫長的過程，媽媽太辛苦了。

醫(yī)生：對呀，沒有媽媽艱辛的懷胎過程就沒有我們，所以，孩子們一定要孝敬自己的母親呀。

生：我們一定會的。謝謝阿姨，再見。

2、“當代人感恩父母知多少”小組來到百歲壽星家中采訪。

（1）生：奶奶（爺爺）您好。我們是中心小學的學生。您是我們鎮(zhèn)上的壽星了，我們想請教您幾個問題？

老人：說吧。

生：您今年高壽呀？

老人：

生：您這么大的年紀身體還這樣好，這一定于您的孩子有關(guān)吧

老人：

生：您的孩子平時是怎么孝敬您的？

老人：

生：您的孩子都很孝順，我真為您高興。

（2）老人孩子

生：您好。老奶奶是我們鎮(zhèn)上的壽星，老奶奶的高壽與您無微不至的照顧是分不開的，您平時是怎么照顧的？

老人孩子； 生說：有這么一位百歲老人在我們這很少見，一定引起了社會的關(guān)注吧？

老人孩子：（村、鎮(zhèn)、市）

生：您為老人付出這么多，覺得累嗎？

（老人為了子女付出了一輩子，他們的付出沒有什么能比得上。老了，作為子女盡最大努力讓老人開心、舒心是應該的。

生：您說的真好。我們應該向您學習。祝奶奶身體健康、萬壽無疆。也祝您好人一生平安。再見。）

采訪結(jié)束后，同學們又設(shè)計了調(diào)查問卷，來到學生中進行調(diào)查。（視頻發(fā)放問卷）

生：同學你好，我們是感恩父母課題研究小組的，請你配合我們完成這份問卷好嗎？

生討論整理問卷：我們共發(fā)出15份，收回 份。（校門口家長5）

展現(xiàn)一幅整理的調(diào)查表。

四、愛心傳遞

經(jīng)過自己的研究探索，學生有了豐富的資料，為了讓學生真正體會人人都會老，我?guī)ьI(lǐng)他們來到敬老院體驗老人的生活。（照片）

為了讓更多人參與到感恩父母的隊伍中來，我們將成果匯報的舞臺搬到街上，利用湖屯大集的機會宣傳感恩。

（詩朗誦 游子吟、黃香溫席、感恩的心）

五、感悟與反思

學生：這次活動給我們提供了一次真正實踐的機會，讓我們從校園走向社會、服務(wù)社會，體驗了參與的快樂，更重要的是讓我知道了要從小就孝敬父母、感恩父母。一句感恩的話、一件舉手之勞的家務(wù)活都能讓父母開心。我以后要做一個知恩、感恩的好孩子。家長：自從感恩活動開始以來，我的孩子有了很大變化。以前家務(wù)活一點也不會干，大人還得給他準備好一切，連飯也得盛好?，F(xiàn)在孩子經(jīng)常幫我干點家務(wù)活，經(jīng)常坐下來談?wù)剬W習和生活，我們大人很滿足。

教師：開展“感恩父母”的活動歷時四個月的時間，這期間學生自己真正深入到社會中參與實踐活動，充當了社會主人的角色。真正體會到父母的艱辛和無窮的愛，扭轉(zhuǎn)了理所當然的觀點，并用自己的實際行動表達了自己的感恩情懷。小學綜合實踐活動課教學案例《月季花的制作》 文章來源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：佚名 2013年05月

一、活動背景

在綜合實踐活動培訓會上，我學會了制作皺紋紙花，把自己的作品拿給學生看，當時學生非常驚訝，個個向我投來了羨慕的目光。有幾個女生非要纏著我馬上教給她們。我見學生那么渴望、那么積極、那么熱情，于是就提出把皺紋紙花的制作作為這學期綜合實踐活動研究的內(nèi)容。經(jīng)過我們是生的討論決定將課題研究確定了“皺紋紙藝的研究。

二、活動目標

知識和技能：

1、通過本節(jié)課的研究使學生初步掌握制作月季花的技巧；

2、學會刮、拉、組合等加工技能并應用

3、使學生進一步感受綜合實踐活動的魅力，體驗探究、實踐的快樂，提高學生的團結(jié)協(xié)作能力和審美情趣。

過程和方法：

1、通過探究學習了解月季花的制作并鞏固各種操作技巧；

2、通過探究、交流、評價，完成制作要求。

情感、態(tài)度和價值觀：

1、在制作紙花的體驗中激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，樹立勞動創(chuàng)造美的觀念；

2、在制作中培養(yǎng)學生的探究、創(chuàng)新意識并提高安全意識。

3、欣賞月季花的美，感受它強大的生命力。

三、重難點分析

教學重點：制作花瓣時刮、拉、粘的技巧，剪刀的使用，知道皺紋紙的性能。

教學難點：月季花粘貼的層次感，膠的選擇。

學具準備：剪刀、鉗子、雙面膠、鐵絲、各色皺紋紙。教具準備：示范作品、課件、各色皺紋紙、22＃鐵絲、大小花瓣模型版。

教學過程：

（一）、導入新課。

談話：同學們你們喜歡春天嗎？為什么喜歡春天？

（生說）

同學們說的都很好，正是因為春天有那么多的鮮花開放，才使得春天生機勃勃。老師也喜歡春天，今天給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家欣賞。（播放課件）

這是什么花？漂亮嗎？花是一切美好事物的象征，我們的生活處處都離不了花。還有一些花不甘寂寞，也爭著來和大家見面（播放課件）。大家想見嗎？請同學們看大屏幕。

看到這些花，你知道這是些什么花嗎？你想說什么？（這些花真漂亮，這些花和真的一樣，我們要是會做該多好呀）

這些花是老師自己做的，老師的手巧不巧，你想做嗎？（想）這節(jié)課我們一起來學習制作月季花。

板書：制作月季花

（二）、講授新課

探究

1、每個小組長的桌洞里，都有一枝花，請拿出來，請大家看一下這朵花是用什么材料做的？（皺紋紙）制作這朵花需要哪些材料和工具？

生回答。

課件呈現(xiàn)：材料 工具

2、我們知道了工具和材料，再來研究一下這朵花的結(jié)構(gòu)。

請同學們觀察這朵花有哪幾部分組成？可以按照一定的順序來說，比如說從上到下或者是從里到外等地順序。

生回答。（3個生回答）

一朵完整的月季花，有這幾部分組成：

課件呈現(xiàn)：花芯、花瓣、花萼、花桿、葉子。

3、我們知道了月季花的結(jié)構(gòu)，那這朵花是如何制作的呢？請同學們動手拆一拆，看一看制作這朵花需要哪幾步？

小組拆花。在拆的時候要將拆開的相同部分放在一起，記住拆的順序。

小組交流。先拆下來的其實是做花時的（最后一步），而拆的最會一步恰恰是做的時候的（第一步）。

學生交流時教師出示課件：月季花的制作步驟

第一步是什么？如何做呢？看圖說一說（生說）

第二步是什么？如何做呢？看屏幕說。

第三步是什么？如何做？

第四步是什么？

4、在這幾個步驟中，你認為哪個環(huán)節(jié)是困難？

生說：在制作花瓣時，如何讓花瓣的中間凸出來、邊沿往外卷？

這個問題誰來解決？

我們用的是皺紋紙，請觀察它的特點

（有褶皺，便于向兩側(cè)拉伸）

教師示范 用手提住兩邊，中間部分用兩個大拇指向外“頂”，與卷的方向一致，形成一個“窩”。這樣，立體的花瓣就做好了。

強調(diào)：在做花瓣時要注意，如果用力過大，會把紙撕破，用力過小起不到效果，這需要在操作中自己總結(jié)。

（二）動手操作

同學們還有問題嗎？在動手操作之前，我們應注意什么呢？請看大屏幕的溫馨提示。

出示課件：溫馨提示 讓一生讀，告訴學生注意安全。

老師為每個小組準備好了材料，小組合作制作一朵或兩朵月季花，開始行動起來吧。（播放音樂）教師巡視

（三）、評比

師：經(jīng)過緊張緊張的忙碌，同學們完成的如何呢？請每個小組的組長舉起自己組的月季花，說一說，你最喜歡哪個組的作品為什么？（生說）

哪個組的作品將被評為經(jīng)典之作呢？請為你喜歡的作品投上一票。

（每個小組一張紙，結(jié)果寫在紙上）

請說一說你的感想（我們之所以取得這樣的成績，是我們小組齊心合力的結(jié)果）

（四）、拓展

師：大家都說得很好，通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

生：生談。（原來皺紋紙可以變成這樣漂亮的作品呀、我和伙伴合作得很愉快，我學會了用皺紋紙制作月季花，我的手真巧，我要把這朵花送給媽媽）

師：同學們說的都非常好，我們的雙手都很靈巧，我們的雙手可以創(chuàng)造美，只要我們善于觀察美，創(chuàng)造美，我們的生活會更加美好。

你知道嗎？皺紋紙不僅可以做月季花，還可以做康乃馨、百合花，還可以粘貼畫。

課件呈現(xiàn)：康乃馨 百合花 粘貼畫

只要同學們多動腦筋，多動手，肯定會設(shè)計出更漂亮、有新意的作品。

反思：

這節(jié)課是綜合實踐活動小課題研究行動指導課中的一節(jié)實踐操作課。從呈現(xiàn)到分析，到做花評花，實現(xiàn)了從探究到操作再到審美和情感提升的過渡。本節(jié)課的難點是花瓣的制作，我采用了示范講解的方式進行突破。從整節(jié)課的時間安排來看，感覺前松后緊。本節(jié)課應主要體現(xiàn)探究---實踐合作，由于學生缺少分工的經(jīng)驗，導致任務(wù)沒有完成，這時應該組織學生及時總結(jié)，但是由于時間關(guān)系，我沒有這么做。在以后我的教學中我會多會努力，多學習，力爭讓自己的課堂教學水平在上一臺階。

小學綜合實踐活動課教案

摘自：《百度文庫》

制作動物的標本----千姿百態(tài)彩蝶飛

課時：兩課時：

第一課時為準備階段。

1.教師準備：多媒體課件。

2.學生準備：(1)回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的了解。(2)課前收集蝴蝶的圖片和標本。

第二課時：制作過程

教學目標

（1）學生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標本和圖片，了解蝴蝶標本的制作方法，了解各種蝴蝶的相關(guān)知識。

（2）培養(yǎng)學生對大自然中蝴蝶的喜愛。（3）培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力。（4）培養(yǎng)學生合作交流能力。教學過程：

（一）激發(fā)興趣，導入新課：

1、課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片，師生共同欣賞。

2、教師導言：自古以來，蝴蝶就是美麗的代名詞，它的體態(tài)輕盈、舞姿優(yōu)雅。每到春暖花開的季節(jié)，在祖國的原野、溪畔、山谷和花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大自然的春光平添許多景色。今天，讓我們一同走進大自然，走進蝴蝶的王國。（出示課題：千姿百態(tài)彩蝶飛）

（二）探究活動一：收集蝴蝶的標本和圖片。（課前收集，課堂上匯報展示）

1、聯(lián)系實際談?wù)勛约簩恼J識。你在哪兒見過蝴蝶？蝴蝶有什么特點？你還知道關(guān)于蝴蝶的哪些知識？

2、介紹自己收集的蝴蝶標本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、明信片、郵票中收集，也可以上網(wǎng)去收集。你還可以走進大自然，捕捉美麗的蝴蝶，把它夾在書頁里，制作成一個簡易的“蝴蝶標本”。全班交流：你收集了哪些蝴蝶的圖片和標本？

3、了解蝴蝶標本的制作方法。（出示蝴蝶標本）一些同學帶來了精致的蝴蝶標本，你知道它是怎樣制作的嗎？（出示制作方法和圖片）捕捉：用蚊帳布做一個漏斗狀的捕蟲網(wǎng)。用網(wǎng)捕捉時動作要輕快，這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。特別注意不要損壞它的觸角。壓制：把蝴蝶用紙夾住，用手輕捏頭部使之死亡。捏時要注意保持體形和各器官完整無缺。用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內(nèi)臟全部擠出（也可用注射器吸出）。定型：將擠去內(nèi)臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。固定時可以保持它展翅飛翔的形狀，也可以保持它停留在花朵時的靜止形態(tài)，然后放置陰涼通風處風干。入盒：準備一個紙盒，在盒蓋中央挖一個長方形或正方形的孔，用透明紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴。在紙盒的底部平放一些脫脂棉花，買一個樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。最后將風干的蝴蝶平放在棉花上，蓋上盒蓋，標本就完成了。如果你在盒內(nèi)放一些風干了的花草，標本將更富有自然生態(tài)之美。同學們了解了蝴蝶標本的制作方法，有機會在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標本。

（三）活動二：

1、同桌合作完成“蝴蝶板報”。剛才，大家展示自己的蝴蝶圖片和標本，現(xiàn)在請同桌兩位同學把圖片和標本匯集起來，辦一張“蝴蝶板報”看那兩位同學的板報辦的最好。評一評誰的板報最好

2、下面，請每人提供一幅蝴蝶圖片或一個標本，按下圖粘貼標明蝴蝶名稱、資料來源、制作者建成我們的“蝴蝶王國”。（教師引導學生完成）

（四）作業(yè)：

1、搜集至少3個蝴蝶網(wǎng)站。

2、建一個你自己的“蝴蝶王國”文件夾，建立蝴蝶圖片資料庫。

關(guān)注身邊的垃圾——小學綜合實踐課教案

作者： 利麗(小學綜合實踐 廣西小學綜合實踐三班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 5 / 2229 發(fā)表日期： 2011-11-13 09:58:57

一、活動背景

從開學至今，我所擔任的班級在衛(wèi)生方面做得很不夠，經(jīng)常被我批評。一次，班上學生對我抱怨說：“有的同學隨便將食品包裝袋扔在地上，有的甚至在垃圾筒前幾米就隨手將垃圾往筒內(nèi)扔。真是不自覺！”我們知道綜合實踐活動課是在基礎(chǔ)教育課程改革中，作為一門由學校自主開發(fā)的校本課程，具有很強的開放性，自主性，實踐性和生成性。綜合實踐活動的具體內(nèi)容最好是來源于學生的生活，貼近學生的認知和興趣。學生能夠發(fā)出這種感慨，說明學生對這個感興趣。于是我抓住這個機會說：“是啊，有些同學的衛(wèi)生意識還真是淡薄?。∥医ㄗh我們不妨做個《身邊的垃圾》的實踐活動，怎么樣？”學生欣然同意。于是我們確立本次綜合實踐活動課的主題為——關(guān)注身邊的垃圾。

二、活動目標

（一）知識與技能：

1、通過活動，使學生了解垃圾的分類、危害、處理方法。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。

（二）過程與方法：

1、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

2、讓學生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

感受垃圾給人們帶來的危害，增強學生的環(huán)保意識。

三、活動重難點：了解垃圾的分類、危害、處理方法及設(shè)計垃圾處理方案。

四、活動準備

1、學生對垃圾的分類進行調(diào)查。

2、學生對垃圾的危害、處理的方法進行整理，查找。

3、學生的“變廢為寶”的作品展示。

五、活動過程

1、激趣導入

教師分別向?qū)W生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴重污染了的圖片，讓學生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?。（從而揭題：身邊的垃圾。）

2、了解垃圾的分類

師：你們知道我們的生活中有哪些垃圾？

生：媽媽燒菜后留下的菜葉，還有我們吃剩的飯菜。生：要說到菜葉，菜市場就更多了，而且不光有菜葉，塑料袋也很多的。生：是的，真臟啊。

（表現(xiàn)好的給予獎勵，獎小紅星一顆。）調(diào)查組作總結(jié)匯報

日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

3、了解垃圾對人類生活和環(huán)境的危害

師：那么，垃圾對人類生活和環(huán)境到底有哪些危害呢？

生：垃圾影響我們的健康，比如，有垃圾的地方通常是有蒼蠅的。生：是的，還有很多惡臭味，難聞死了。生：??

（表現(xiàn)好的給予獎勵，獎小紅星一顆。）

信息組：我們組通過上網(wǎng)了解到，垃圾對人類生活和環(huán)境的危害主要有：

第一、占地過多，同時垃圾在自然界停留的時間也很長：如塑料100—200年。第二、污染空氣。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風飛揚形成“白色污染”。第三、污染水體。水面上漂著的塑料瓶和飯盒，樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環(huán)境污染，而且如果動物誤食了白色垃圾不僅會傷及健康，甚至會死亡。第四、火災隱患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火災、垃圾爆炸事故不斷發(fā)生，造成重大損失。

4、了解垃圾的處理方法

師：看來啊，垃圾對我們?nèi)祟惖奈：€真不少呢。那么，這么多垃圾到底該如何處理呢？

（生小組討論、組與組之間交流、表現(xiàn)好的給予獎勵，獎小紅星一顆。）信息組匯報：垃圾的處理方法有：

一是深埋垃圾，把垃圾放進泥土，漸漸腐爛，最后消失在泥土之中。二是垃圾分類。垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，減少土地資源消耗，給生活帶來了方便。

三是讓垃圾變廢為寶。讓垃圾很好的被利用。

5、如何處理垃圾方案設(shè)計大比拼

師：這三種處理方法，你們認為哪種最好？（生齊聲說：第三種）那接下來讓我們來到下個環(huán)節(jié)：如何處理垃圾方案設(shè)計大比拼（行動組學生展示自己的作品）作品有：利用廢紙制作的設(shè)計精巧的橋;使人垂涎欲滴的菠蘿;讓人仿佛聽到清脆撞擊聲的風鈴??

（表現(xiàn)好的給予獎勵，獎小紅星一顆。）

6、那為了讓大家講衛(wèi)生，你有什么好方法嗎？

宣傳組齊唱《垃圾再見》歌（歌曲用《一分錢》的曲子）

我在操場邊，撿到 一團紙，把它扔到 垃圾捅 里邊，老師把我 夸！

校長把頭 點！

我高興地說了聲：“垃圾再見！垃圾再見?。ㄈ帻R唱《垃圾再見》歌結(jié)束本堂課）

（對于表現(xiàn)好的組可以給他們以鼓勵，如,宣傳小衛(wèi)士、調(diào)查小能手、信息收集王、行動小勇士等。）

六、板書設(shè)計

身邊的垃圾

垃圾的分類

垃圾的危害 回收利用 變廢為寶

垃圾的處理

小學綜合實踐活動教案

上傳: 葉理槐 更新時間：2012-5-22 23:28:10

小學綜合實踐活動教案 ——小小理財家 【活動目標】

1、通過活動，讓學生懂得合理安排及使用金錢的重要性，掌握資料收集與整理、調(diào)查等實踐方法。

2、通過調(diào)查培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理消費的良好習慣，提高學生的思想素質(zhì)?！净顒舆^程】

一、導入揭題

1、很高興今天能和五（1）班的同學們共同探討。我呢，想先做個調(diào)查，同不同意？告訴我，你們平常手頭有沒有零花錢？一個月大概有多少呢？

2、喲，真不少！你也有幾十塊，他也有幾十塊，基本上每個同學或多或少都有一部分零花錢。小明也不例外，看我們來看一張表格，看看小明兩個月使用零花錢情況的統(tǒng)計表，仔細觀察，從中你了解到了什么？

3、看來小明不會管理錢，不會合理使用錢。用個新詞就是不會“理財”。板書“理財”。

4、你覺得小明開支中哪些可以省？哪些可以免？為什么？

5、大家想了這么多金點子，能幫他省很多錢。那同學們想不想成為小小理財家呢？（把題目板書完整）

二、故事激趣

1、同學們，減少不必要的開支是理財，有沒有想過讓錢生錢，實現(xiàn)從伸手要錢到出手創(chuàng)造財富的飛躍？老師在這里給大家介紹一位大名鼎鼎的人物——投資家巴菲特，也許他小時候的故事可以給大家一些啟發(fā)。說不定不久的將來，你們中間也會出現(xiàn)超級投資家呢！

2、同學們，你們聽后有什么感受 ？

三、擬訂子課題，分組：

1、看來同學們都心動了，都想擁有許多的財富，想成為理財家，此時此刻，你想提出什么問題來研究呢？

（1）調(diào)查家庭一個月的開支（2）理財產(chǎn)品（3）小學生如何賺錢（4）銀行儲蓄（5）如何合理使用零花錢??

2、老師真佩服你們，提出的問題很有價值。（老師進行篩選）。

3、這些就是我們《小小理財家》這一課題的子課題，如果弄清了你們提出的問題，你們一定都是小小理財家了。那我們可以采用哪些方法來研究呢？

4、那誰喜歡第一個子課題，請舉手，你們就是第一組，呆會兒都到這邊來??

5、下面請同學們到自己喜歡的小組去,注意:輕輕地走,不要擁擠,注意安全。

四、制定計劃，填寫開題報告

俗話說不打無準備之仗，要順利開展研究活動，制定研究計劃是非常重要的，研究計劃一定要切實可行，而且必須明確學習方法、活動步驟?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶，各小組要先推選一名組長，然后在組長的組織下，大家共同討論把表填好?？茨男┬〗M能夠文明、有序地把表填完。

五、小組交流開題報告： 剛才，同學都在討論過程中填完開題報告表，哪個小組先上來說說你們是怎么制定的。其他組的同學一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點？你沒有想到的可以吸取,取長補短。如果還有哪些好的地方可以補充？

六、小結(jié)，提出要求：

經(jīng)過這節(jié)課的討論，我發(fā)現(xiàn)你們真了不起，完全有能力把《小小理財家》這一研究活動開展得很好。下節(jié)課我們還將對同學的研究計劃進行指導和開展情況進行匯報。下課！

早餐的學問

上傳: 葉理槐 更新時間：2012-5-22 23:31:48

早餐的學問

一、活動目標

1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。2.培養(yǎng)學生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出一定的解釋。

3.學會配置一些科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。

二、活動準備

1.調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐車 2.跟家長買一次早餐

3.教師收集一些早餐材料。

三、活動設(shè)計

（一）制定活動方案

（第一課時：選題與確立主題）

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，確定研究課題。

1、師生交流。

同學們好。早上吃飯了嗎？（交流）前兩天，我在網(wǎng)上看到一張統(tǒng)計圖，是小關(guān)我們小學生早餐情況的，想看嗎？

2、分析柱形統(tǒng)計圖（早餐內(nèi)容）。

課件出示統(tǒng)計圖。

師生觀察，師可以相機指導學生看圖。師：從這張圖中，我們可以看出些什么？

預設(shè)：（生1）都是我們平常早上會吃的東西。（生2）早上吃雞蛋的人最多。

（生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。

（生4）早上大家?guī)缀醵己扰Ｄ袒蛘叨節(jié){，喝粥的人比較少。

（生5）好像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆?jié){吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點什么的，都很少人吃。

（生6）我還發(fā)現(xiàn)一個問題，早上幾乎沒有人吃炒菜。

關(guān)于這個發(fā)現(xiàn)，師應相機鼓勵，并適當引出“炒菜一般來說會是什么？”也就是說，早上一般沒有人會吃蔬菜和肉。??

師小結(jié)：大家的觀察能力真強。我們平時的早餐內(nèi)容是怎么樣的？（交流）有這張圖里沒有出現(xiàn)的嗎？（交流：沒有或很少）這說明，我們的早餐內(nèi)容，豐盛嗎？（不）對，很單一。（課件強調(diào)：單一）

3、信息分享。

師：這兒還有一則官方消息：（課件出示）中山醫(yī)科大學營養(yǎng)系曾對兩所小學10歲左右的學生做了早餐的一個對比試驗。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養(yǎng)家協(xié)會推薦的營養(yǎng)早餐。一周之后對兩組進行測試，結(jié)果如下。大家會看到，在數(shù)學運算、創(chuàng)造力和耐力的對比，第二組明顯好于第一組。

4、現(xiàn)場統(tǒng)計饑餓時間。

師：說到現(xiàn)在吃的，你餓嗎？（交流）這么早就餓了呀？現(xiàn)在是第三節(jié)課，已經(jīng)有這么多同學感覺到餓了，還有相當一部分同學說他第二節(jié)課就已經(jīng)餓了。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)早餐的重要性。

這則消息，對比那張統(tǒng)計圖，再加上我們剛剛交流的內(nèi)容，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

師生交流：（預設(shè)）

（生1）早上吃不好早飯，很快就會餓。

（生2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一。

（生3）吃有營養(yǎng)的早餐很重要，對我們頭腦的發(fā)育有好處。

師相機評價：大家不僅觀察能力強，發(fā)現(xiàn)問題的能力也很棒哦。還有什么發(fā)現(xiàn)？

（生4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。

（生5）我平時一直以為，早上時間特別緊張，隨便吃點兒什么，只要吃飽就行了，沒想到，吃個小小的早飯，還挺有學問的呢。

師抓住時機引導：嗯，說得好，看似不起眼的、經(jīng)常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學問在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學問，那么，我們就來研究一下早餐的學問，好不好？（好）都同意了？（同意）

6、確立主題：早餐的學問。

師：那好！我們就以“早餐的學問”為主題進行本期的綜合實踐活動。

二、確定研究內(nèi)容，組建活動小組。

1、交流研究內(nèi)容。

師：關(guān)于早餐的學問，你們想要研究些什么？把你想要研究的內(nèi)容展示到“小問號收集站”上來吧。

（事先讓學生準備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼）

預設(shè)：早餐吃什么、幾點吃、吃多長時間、怎么樣等等。

2、確立研究小課題，組建活動小組。

師：同學們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號收集站就收集了這么多的問題。如果我們把這些問題全部作為我們的研究對象，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關(guān)于歸納問題的方法，上節(jié)課我們已經(jīng)實踐過了，只需要？（生：把類似的問題圈在一起，再簡煉結(jié)合一下。）學生歸納問題，教師巡視指導。（交流）：歸納出了幾個問題？ 不吃早餐的危害 早餐吃什么最好 各國吃早餐的講究 早餐的起源

?? 師：為了更好的完成我們的活動，我們可以選擇一個最想要研究的問題進行研究，選擇同一個問題的同學，可以組合成一個小組合作研究。學生自由組合，確定子課題。

三、制定活動計劃。

（擬寫活動計劃）師：確定好了研究課題，我們可以制定一份活動計劃。你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個是白紙可自己設(shè)計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。

（學生自由選擇設(shè)計方案。）

（預設(shè)情況一）師：由于時間的關(guān)系我們同學可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結(jié)合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？

學生針對自己的想法提問，教師給予回答，補充學生可能出現(xiàn)的問題。

簡單指導學生解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò)，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。

學生在指導后繼續(xù)完成自己的活動方案。

（預設(shè)情況二）師：設(shè)計完成，交流一下所設(shè)計好的活動計劃。

學生評價：你認為他們小組這個活動計劃，好的地方在哪里？不適合于實施的地方在哪里？

三、小結(jié)

教師總結(jié)，研究的問題要小一點，要多方面獲得問題的答案，比較總結(jié)得出正確結(jié)論。

（二）調(diào)查整理

1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學校進行調(diào)查訪問。

2、分組整理調(diào)查結(jié)果。

學生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。例如：

a.調(diào)查早餐價格定位問題。《學生早餐價格統(tǒng)計表》

班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日

調(diào)查人數(shù)合計 1.00元以下 1.00—2.00元 2.00—3.00元 3.00元以上

百分比 % % % %

b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題?！秾W生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表》

班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日

調(diào)查人數(shù)合計 A類 B類 C類 D類

百分比 % % % % 注：A類表示谷物；B類表示動物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬菜或水果。

c.調(diào)查早餐用餐時間問題。《學生早餐用餐時間統(tǒng)計表》

班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日

調(diào)查人數(shù)合計 起床后立即 起床后半小時 上學路上 校門口

百分比 % % % %

d.調(diào)查附近“放心早餐”的銷售情況?！丁胺判脑绮汀变N售統(tǒng)計表》

班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日

調(diào)查人數(shù)合計 面包 饅頭 糕點 其他

百分比 % % % %

（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）

（三）討論思考

1、分組討論統(tǒng)計結(jié)果。學生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？ 例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。

早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學，不利于學生的身體發(fā)展。

2、分組提出科學合理意見。各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學合理的建議?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)意見的報告。

（四）交流報告

1、匯報成果。（可選）

每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報告，在班上進行匯報。

2、學生答辯。

每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。

（五）做一名“小小營養(yǎng)師” 根據(jù)前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經(jīng)常不吃早餐對生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進行交流。例如：

主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。

富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。

小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。

（六）實踐活動

通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質(zhì)量?！霸绮褪墙?，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。

小學綜合實踐活動課教案設(shè)計 《肥皂泡泡》 設(shè)計理念：

綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實踐課標的設(shè)計理念，整合各學科知識，進行綜合實踐學習已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個新的特點，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計出有趣多樣的教學活動設(shè)計，從學生的問題和興趣出發(fā)，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，在活動中掌握探究，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。教學對象： 試用對象是二年級學生，學生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗。調(diào)整后也可進行高年級教學。教學目標：

1、通過學生吹肥皂泡泡的活動，多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。并在活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認知，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。--自然和科學領(lǐng)域

2、收集有關(guān)肥皂泡泡的資料，并嘗試著把所看到的現(xiàn)象及感受記錄下來，以培養(yǎng)孩子們閱讀、寫作、討論、表達能力。--語文領(lǐng)域

3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域 教學重點和難點：

重點：多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。

難點：培養(yǎng)學生探究，合作的學習方式。教學準備：

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學生活動單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。教學過程：活動一：欣賞動畫，導入課題肥皂泡泡有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿?，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡?！卑眩∨菖菰酱翟酱罅?。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（結(jié)束）小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時那么高興？對，它們在洗澡時，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時你有什么發(fā)現(xiàn)？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題 肥皂泡泡）活動二：吹泡泡，想一想(一)吹泡泡 l 學生介紹吹泡泡的方法。肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）吹泡器的制作：把一根細金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中。想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我們還可以用其它什么東西來吹泡泡？如果我們把金屬線彎成正方形或三角形??來吹泡，想一想吹出的泡泡會怎樣？如果用吸管代替金屬線，在距離吸管末端約1公分的地方剪4條縫來吹泡，吹出的泡泡又會怎樣？大家想不想試一試？ l 孩子們進行吹泡泡游戲，并填學生活動記錄單：

孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，同時也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。(二)想一想

試著找出答案 u 肥皂水為什么能吹成泡泡? u 吹的泡泡為什么會先上升后下降? u 泡泡為什么是五顏六色的? u 泡泡能有多大? u 泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)u 是什么原因使泡泡破裂了? u ?? ?? ?? 這些問題對于小學二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導孩子們利用課余時間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。（下一節(jié)課進行交流反饋）小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。其實我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）出示小資料： 動手做超大肥皂泡泡 <準備材料>

1、一個杯子與一個茶匙。

2、洗碗用的洗潔劑，其它的洗潔劑也可以。

3、甘油(可在任何的西藥房找到)。

4、金屬制的衣架一個。

5、一個大臉盆。

6、粗毛線。

<準備方法> 第一步是準備吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗潔劑，一茶匙的甘油，用水稀釋10倍(大約是10:1:100的比例)，使它均勻混合。讓混合液靜置至少一天，甚至一個星期。

然后將衣架彎成一個大圓圈，越圓越好。衣架的頭當做握柄。接著將粗毛線纏繞到衣架上。這樣可以吸收更多的泡泡水溶液，做出更大的泡泡。

<做法> 一個星期后，我們開以吹大泡泡了。當然可不是用嘴吹喔!首先將泡泡水溶液到入大臉盆中，盡量小心，避免弄出太多的小泡泡喔。然后將大圓圈慢慢放入水中再拿出來，逐漸讓大圓圈變垂直。開始移動大圓圈，你就會看到很大的泡泡產(chǎn)生。孩子們，你們有興趣嗎？利用課余時間試試，好嗎？ 活動三：

（一）吹泡泡比賽上節(jié)課，我們一起想了很多玩肥皂泡泡的方法，同時還介紹了做超大肥皂泡泡的方法，大家回家做沒做？老師相信小朋友們一定還想出了更多的玩法，這節(jié)課我們一起來進行一場吹泡泡比賽。比賽時，看哪一組吹的泡泡保持的時間更久些？看哪一組吹的泡泡更大些？ l 學生進行比賽，評比，頒獎。

（二）稚氣童言小朋友們，這是一場別開生面的吹泡泡比賽。在這小小的泡泡里有著很多的科學道理，老師知道很多小朋友在課余時間查閱了資料，現(xiàn)在請你針對其中一個或二個問題給予合理的解釋。（對上節(jié)課學生提出的問題進行反饋）出示學生活動記錄單： l 孩子們針對其中一個或二個感興趣的問題查閱資料后，按自己的理解，用孩子自己的語言進行解釋。試著寫一篇短文，把你的感受寫下來，把你的快樂記下來。你也可以作一幅畫，畫出一幅融入你的情感、神奇美麗的泡泡的美術(shù)作品。學生進行創(chuàng)作、展示、評比、頒獎。延伸和拓展：試一試： 用鐵絲圈蘸好肥皂水膜，用縫衣服的線拴個小環(huán)，讓它粘在肥皂水膜上，用牙簽把線環(huán)中的膜扎破，線環(huán)就會被肥皂水膜拉成圓圓的空洞，肥皂水膜就是靠這個張力變成泡泡的。（此活動解釋了肥皂泡泡產(chǎn)生的原因）水晶泡泡

找一個寒冷而無風的時候，把吹泡器和肥皂液拿到室外。用一個圓形吹泡器輕輕地吹出個大泡泡。不要讓大泡泡吹走，而且要好好地拿穩(wěn)吹泡器。如果天氣夠冷，你就會看到，薄薄的泡泡凍結(jié)了。在泡泡完全凍結(jié)前，你會看到水泡的表面上形成了一些很小的結(jié)晶。這樣你就制造了一個很薄的冰晶球。小資料：吹的泡泡為何會先上升后下降大家雖然對吹肥皂泡泡的事都有經(jīng)驗和興趣，但是很少去想它為什么吹出來的泡泡會先升起而后又降下，這是什么道理?如果你去觀察研究它，就會發(fā)現(xiàn)其中有物理學上的知識。把細管管口放到肥皂溶液里，使得管口上沾上一層肥皂溶液膜，拿起來小心地吹。由于肥皂泡泡里的氣體是我們吹進去的，我們呼出來的氣體，一般總是比空氣熱些，熱空氣比較輕，所以肥皂泡泡會上升。不過，肥皂泡泡的壁很薄，泡泡里的熱空氣很容易散失熱量，由于氣體溫度降低了，肥皂泡體積也隨著縮小，此時里面的氣體含有我們吹出來的二氧化碳，二氧化碳相對的是比空氣重的，所以就下降了。肥皂泡為什么是五顏六色的肥皂膜表面不斷變化的色彩是由于白光照在肥皂膜上，經(jīng)前后兩個表面的反射后疊加的結(jié)果，稱為光的干涉現(xiàn)象。肥皂膜剛剛被拉起時，由于膜厚較均勻，不發(fā)生光的干涉；過一會兒，在重力作用下，膜變?yōu)樯媳∠潞瘢谑歉缮娆F(xiàn)象出現(xiàn)了，出現(xiàn)彩色條紋。隨著時間推移膜厚不斷變化，引起的干涉條紋也隨之改變和移動?！渡钪械碾娨暋沸W五年級綜合實踐課教案

作者:佚名 來源:本站整理 發(fā)布時間:2008-4-13 13:09:46 字體大小: 大 中 小

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教學目標：讓學生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，通過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動形式，使學生養(yǎng)成良好的看電視習慣；正確、科學的觀看電視。

教學重點：使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。教學準備：課件 教學過程：

一、激發(fā)興趣，談話導入：

1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學生談對他們的了解。

二、課堂調(diào)查，揭示課題：

1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？

2、板書課題。

三、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好處 看電視有壞

3、辯論規(guī)則：A理由要充分

B要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

4、學生準備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。

五、現(xiàn)場采訪：學生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。

六、教師總結(jié)：科學收看（時間要恰當 內(nèi)容要選擇）

七、學生制定自己的收視指南。（表格略）學生交流

八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。

成語大比拼-小學綜合實踐教案

作者:佚名 來源:本站整理 發(fā)布時間:2008-4-13 13:08:48 字體大小: 大 中 小

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活動目的：

1擻媚芰Α?BR>

2、讓學生感受合作競爭的熱烈、緊張與歡樂，培養(yǎng)健康向上的積極情感和團結(jié)協(xié)作的精神。

活動準備：

1、成語故事“刻舟求劍”錄相

2、激情音樂磁帶一盒、錄音機一臺（比賽過程中播放）

3、頭飾若干個（每隊隊員戴在頭上）；信封8只（裝參賽題目）；彩紙片若干（用于拋撒獲勝隊伍）

活動過程：

一、觀看錄相，導入活動。

1、播放成語故事錄相（刻舟求劍）

2、導語：多么有意思的成語故事呀！我想，大家伙的記憶倉庫中，一定也儲存了許多有意思的成語。今天，讓我們打開記憶的閘門，讓這些成語和我們的思維一起放飛。比一比、拼一拼，相信自己我能行。

3、邀請主持人（學生）共同參加活動。

二、介紹參賽隊伍，宣傳活動方式

1、介紹四支參賽隊伍。

A、猛虎隊（口號：猛虎、猛虎，野獸之王，戰(zhàn)無不勝，攻無不克，所向披摩。哎?。?/p>

B、開心隊（口號：開心、開心，開啟心靈門，開動幸福車，開出風采，開出本領(lǐng)。哎?。?/p>

C、巨龍隊（口號：巨龍、巨龍，東之方龍，神龍在天，萬物降伏。哎?。?/p>

D、必勝隊（口號：必勝、必勝，帷幄運籌，勝算在握，唯我必勝。哎！）

2、宣傳活動方式。

全班分成四支隊伍，以隊為單位進行比賽，累積計分，一比高下。

三、開始活動。

第一關(guān)

記憶大奉送

1、請寫出帶有動物名稱的成語，每寫對一個加50分，時間三分鐘。

參考：雁過留聲 鵝毛大雪 笨鳥先飛 烏鳥私情 生龍活虎

九牛一毛 雛鷹展翅 魚貫而入 雞飛狗走 狼奔豕突

群龍無首 狡兔之窟 老馬識途

2、數(shù)字是我們每天打交道的好朋友，成語中也包含了很多數(shù)字，比如“千山萬水”。請寫出帶有數(shù)字的成語，每寫正確一個加50分，時間三分鐘。

參考：萬水千山 千倉萬箱 一往無前 人一已百 歡聚一堂

滄海一粟 百尺竿頭 更進一步 千巖競秀 萬壑爭流

人生一世 草木一春 曇花一現(xiàn) 十圍之木 樹高千丈

約法三章 一諾千金 一字千金

3、我們生活在這個大千的世界，大自然與我們悉悉相關(guān)，你們能否寫出與大自然相聯(lián)系的成語？試試看，每寫一個加100分呀！時間五分鐘。

參考：春暖花開 綠水青山 春色滿園 金風送爽 天朗氣清

星移物換 瓜熟蒂落 雪窟冰天 百花盛開 春風化雨

流星趕月 眾星捧月 千巖競秀 萬壑爭流 草木一春

葉落歸根 洪云托月 和風細雨

4、主持人統(tǒng)計得書。師鼓勵后進，表揚先進。

第二關(guān)

風險必答

1、參賽要求：請各代表隊分別選擇二道題目進行必答，時間二十秒，答對加100分，答錯不扣分。

2、參賽題目：

①時間過得飛快，一眨眼就過去了，人們常用“光陰似箭“來形容它，請問還可以用什么成語來形容？（日月如梭）

②東西太多了，簡直讓人看不過來。它是說的哪個成語，請選擇。（B）

A 眼花繚亂

B 目不暇接

③勤勞是我們學好本領(lǐng)最簡單而又最聰明的辦法。因為_____請用成語回答？（勤能補拙）

④知識就像是無邊的海洋，而我們所掌握的只是一丁點。這個意思可以用哪個成語來形容？（滄海一粟）

⑤四個提示，請說出是哪個成語？提示一：手槍，提示二：子彈，提示三：站崗，提示四：軍事演習。（荷槍實彈）

⑥說話一定要講信用，人們常用“言而有信“這個成語來形容，還可以用什么成語表示？（一諾千金）

⑦三個提示，請說出是哪個成語？提示一：魚，提示二：走路，提示三：接連不斷。（魚貫而入）

⑧“紙上談兵”說的是趙國大臣趙括嗎？請選擇。（B）

A 不是

B 是

3、主持人再次匯報各隊得分情況。師表揚先進，鼓勵后進。

第三關(guān)

大家說說看

1、導語：我們?yōu)楦麝牅蕚淞巳M成語，每組六個。請各小隊在規(guī)定時間內(nèi)，將它們連成一段通順、合理的話。準備好了嗎？

投影出示：A：秋色迷人 喜氣洋洋 老馬識途

情深似海 寒來暑往 其樂無窮

B：學海無涯 書山有路 孜孜以求

滴水成冰 萬水千山 跋山涉水

C：南征北戰(zhàn) 出生入死 荷槍實彈

暴風驟雨 雪窟冰天 一往無前

2、請出高年級學生評委，現(xiàn)場評分。

3、統(tǒng)計各隊得分情況。

四、宣布金獎得主，全面總結(jié)。

通過激烈的比賽，金獎得主已經(jīng)產(chǎn)生，讓我們用掌聲向他們表示祝賀（主持人向該隊隊員拋撒彩紙片）。你們看，掌聲表祝賀，彩紙表心愿，愿他們像這彩色的紙片一樣，自由地放飛思維，放飛心靈。最后，再次感謝各隊隊員的參與，希望你們繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，以飽滿的熱情投身到各項活動中去。

第五篇：綜合實踐課教案

小學綜合實踐活動課教案

——垃 圾

姓名：陸之明

小教本科

準考證號：043010190030

身份證號：***110

一、活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，二、活動準備：

1、讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、實物投影儀所用文字（三彩二白 一空）。

4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

5、學生研究用的方案和宣傳稿?；顒舆^程：

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目： 某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，海寧市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

日

180000千克

180噸 月

5400000千克

5400噸 年

65700000千克

65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉?，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

二、觀看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

三、研究方案：（寫一寫）

1、學生研究，教師巡回指導。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

3、隨機補充：

在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨浮＿@個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。（來源：中國新聞網(wǎng) 2002年10月25日）

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。（來源：《北京青年報》2002年10月22日）

四、聯(lián)系實際：（說一說）

“讓我們?yōu)橥瑢W們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為海寧市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學生說說自己的想法。

2、教師評價。

五、活動延伸：（試一試）[機 動] “剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們六（2）班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

六、活動小結(jié)