第一篇：《陽臺上的安全》活動反思

《陽臺上的安全》活動反思

《陽臺上的安全》活動反思

今天的健康活動是《陽臺上的安全》，在這個活動中和孩子探討了一些關于陽臺上安全的知識。我發現我們班的孩子對于這些自我保護意識還是很強的。對這個話題也比較感興趣于是我讓孩子們自由發言，這樣反而激起了他們發言的欲望，開始一一舉起手來要講述自己的意見。在問到“我們在陽臺上可以干什么？”時，殷博磊高高地舉起手說：“陽臺上可以跳傘。”孩子們先是鴉雀無聲，后來哄堂大笑。為了避免誤導幼兒，我急忙接過話題說：“陽臺上可以跳傘嗎？為什么？”這時候，知識豐富的涵涵站起來說：“不可以的，上次我看見一個新聞說一個小朋友拿了把傘跳傘，結果進了醫院。“借助這個契機我和孩子們談論了跳傘是不行的，但是鑒于孩子們在電視里見過跳傘的人，我又說：”有些叔叔阿姨受過專業的訓練，是可以跳傘的，以后等小朋友長大了學了本領，也可以跳的哦。“

接著我給小朋友看了觀看圖片，討論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。孩子們各自都發表了自己對圖片上小朋友的行為的看法。同時我也做了一些小結：教師小結：第一：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，這很危險，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回;或是讓大人幫助。第二：不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人。第三：如果遇到陽臺上的門被吹上，應向屋里的大人求救，請他們幫忙。“那除了這些事不能做，在陽臺上還有哪些危險的事情不能做？”在家中，家長也應該經常提醒幼兒在陽臺上注意安全，及時阻止危險行為，增強安全意識。

第二篇：陽臺上的安全教案

【活動教案】

中班安全教案：《陽臺上的安全》

四畝地鎮中心幼兒園

黃祖強

活動目標：

1.引導幼兒了解陽臺的主要功能。

2.幫助幼兒了解在陽臺上的安全知識，知道不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。

3.使幼兒初步建立自我保護意識。活動準備：

陽臺安全圖片若干。活動過程：

一、談話導入

幼兒根據已有經驗談談陽臺的主要功能。“小朋友家里是不是都有陽臺？你們都在陽臺上做些什么？”小結：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服，養花，養魚，有的人在陽臺上活動身體，鍛煉。夏天，還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。

二、安全知識動

1.觀看圖片，討論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。圖片一：小朋友在陽臺上看書。圖片二：小朋友在陽臺上玩竹馬圖片。圖片三：幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。圖片四：幼兒往陽臺外拋東西。圖片五：幼兒將身體伸向陽臺外取東西。圖片六：在陽臺上澆花。圖片七：把身體伸出圍欄外。圖片八：小朋友在陽臺上玩，忽然風將陽臺門吹上了，怎么辦？

教師引導幼兒分段觀看圖片，每看完一段，建議提問：這位小朋友的行為哪里對，哪里錯，為什么？應該怎樣做？

討論小結：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會發生危險。不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人。如果遇到陽臺上的門被吹上，應向屋里的大人求救，請他們幫忙。

2.幼兒討論：在陽臺上還有哪些危險的事情不能做？

三、鞏固加深

判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯，并說出原因。

四、拓展延伸

生活中還應注意的安全問題：不在樓梯道和室內玩鞭炮、玩火；不在水邊玩耍；不在公路邊追逐打鬧。

第三篇：中班健康《陽臺上的安全》教學反思

中班健康《陽臺上的安全》教學反思

鄒旻衡

今天的健康活動是《陽臺上的安全》，在這個活動中和孩子探討了一些關于陽臺上安全的知識。我發現我們班的孩子對于這些自我保護意識還是很強的。對這個話題也比較感興趣于是我讓孩子們自由發言，這樣反而吊起了他們發言的欲望，開始一一舉起手來要講述自己的意見。在問到：一個人在陽臺上，而陽臺門被風關上了，家里又沒有人你會怎么辦？這時榆濠高高的舉起手滔滔不絕的說起了自己的經歷，他說：以前我跟我媽媽回家睡覺，但當我醒來時發現媽媽不在家了，找了好久都沒找到，而且門也都關好了，我實在沒辦法就從陽臺上跳了下來。最后出了好多血送去了醫院。于是我問道：“那你現在遇到了這樣的事會怎么做呢？”他大聲的說：“我會打電話給媽媽，不會像以前那樣了。”我聽了，贊揚道：“恩！真好，榆濠長大了知道遇到事情要用對的方法來解決了，真棒！。”

接著我給小朋友看了觀看圖片，討論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。圖片一：小朋友在陽臺上看書、折紙。圖片二：小朋友在陽臺上鍛煉身體。圖片三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。圖片四：一幼兒往陽臺外拋東西。片段五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。孩子們討論得很激烈，孩子們各自都發表了自己對圖片上小朋友的行為的看法。同時我也做了一些小結：教師小結：第一：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，這很危險，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回;或是讓大人幫助。第二：不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人。第三：如果遇到陽臺上的門被吹上，應向屋里的大人求救，請他們幫忙。“那除了這些事不能做，在陽臺上還有哪些危險的事情不能做？”在家中，家長也應該經常提醒幼兒在陽臺上注意安全，及時阻止危險行為，增強安全意識。當討論即將結束時，我突然想起一則新聞：一個小朋友在家看電視，看著電視里的人物都會飛，于是自己就跑到了陽臺上學著電視里的模樣“飛”下來，結果摔斷了腿。一說完，我就聽到孩子們在說著這個孩子的不是，以哲站起來說：“他真傻，電視里的又不是真的。”想想又說：“我們又飛不起來的。”接著陸陸續續的都舉起手……看來孩子的自我保護意識還是很豐富的。

今天的這個活動，一直以討論的方式進行著，孩子們的興趣非常濃厚，各各都積極的發表自己的意見，也把自己遇到的事情拿出來與大家一起討論、分享，氣氛非常的好。我想以后對于這樣的健康活動是否可以一直用討論式進行呢？或許這樣的方式讓孩子暢所欲言，大膽講述很有幫助。

第四篇：中班安全教案陽臺上的安全

陽臺上的安全

活動準備：

1、錄像機，錄像帶，電話機

2、幼兒操作卡片

活動過程

1、幼兒根據已有經驗談談陽臺的主要功能。“小朋友家里是不是都有陽臺？你們都在陽臺上做些什么？”小結：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服，養花，養魚，有的人在陽臺上活動身體，鍛煉。夏天，還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。

2、觀看錄像，討論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。片段一：小朋友在陽臺上看書、折紙。片段二：小朋友在陽臺上鍛煉身體。片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。片段四：一幼兒往陽臺外拋東西。片段五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。片段六：一小朋友在陽臺上玩，忽然風將陽臺門吹上了，怎么辦？

教師引導幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問：這位小朋友的行為哪里對，哪里錯，為什么？應該怎樣做？

討論小結：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會發生危險。不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人。如果遇到陽臺上的門被吹上，應向屋里的大人求救，請他們幫忙。

3、幼兒討論：在陽臺上還有哪些危險的事情不能做？

4、幼兒操作，判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯，并說出原因。

活動建議：

1、此活動中的錄像內容可根據各幼兒園的實際，繪制成圖片或編排成情境表演。

2、建議家長在家中經常提醒幼兒在陽臺上注意安全，及時阻止危險行為，增強安全意識。

安全用電

活動名稱：注意安全用電

活動目標：

1、了解電的用途，知道安全用電不會發生危險。

2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎知識。

3、增強自我保護意識。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、電線一段、插座一個、“電”的標志一個。

活動過程：

1、在教師提問的基礎上，初步了解電器的用途：

（1）在我們日常生活中，有許多電器產品，你知道哪些電器呢？它們有什么作用？

（2）這些電器給我們生活帶來了許多的方便，但是這些電器要工作，都離不開什么呢？

（3）你知道電從哪里來？（發電站）

（4）教師小結：電給我們人類帶來了許多方便，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時候也會發脾氣傷人的。

2、出示電線，向幼兒介紹有關知識。

（1）這是什么？你在哪里見過？仔細看看里面和外面有什么不一樣的地方？

（2）教師介紹：這是電線，里面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會碰到電，發生危險。

3、組織幼兒討論：

（1）如果你們家的電線破了，怎么辦？（用專用膠布包裹）

（2）如果你看見電線斷落在路上，應該怎么辦？（繞過去）

4、出示插座，向幼兒介紹有關知識。

（1）這是什么？它有什么用？

（2）教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發生危險。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小朋友不能用潮濕的手接電源。

（3）出示“電”的標志，讓幼兒認識，并知道看見“電”的標志就要提高警惕，注意安全。

5、引導幼兒觀察幼兒用書，看圖說說：圖片上的小朋友在做什么？他們這樣做對嗎？

使幼兒知道簡單的安全用電常識，學會保護自己。

活動前給幼兒看各種家用電器的圖片，激發他們的興趣。

在安全用電環節上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的錄像，知道安全用電的重要性。

活動反思：

科學活動重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。在本次活動中，我利用讓幼兒分組自由討論的方法，自由的探索家用電器的名稱、功用等，幼兒興趣很濃，討論得很激烈，很多幼兒能根據已有經驗講出自己知道的想法、結果。最后又啟發幼兒用記錄的形式區分家用電器。很多幼兒能分辯出是否是家用電器，本次活動達到了較好的教學的教學效果。

第五篇：陽臺上的小鳥教學反思（最終版）

《陽臺上的小鳥》教學反思

這篇課文（一年級下冊）寫的是作者看見一只小鳥在陽臺上躲雨，不光自己不去打擾小鳥，還阻止媽媽到陽臺上收衣服的事。本課的重點是通過學生朗讀理解課文，學會并掌握本課的生字詞。并且懂得關愛動物，照顧弱小的道理。為了上好這一課，我是這樣設計教學的：

一、課題質疑，激發興趣

小鳥在學生的生活中是經常見到的，有很多學生有過抓小鳥、養小鳥的經歷。當老師板書課題后，大家齊讀兩遍，問學生：小朋友，讀了這個課題，你想知道什么？就有學生問道：小鳥到誰家的陽臺上？它來是找東西吃嗎？還是來下蛋的？這樣的質疑，一下吸引了學生的好奇心，抓住時機，老師表揚道：這位同學問的真好，那么小鳥到底來陽臺上干嘛呢？請同學們自己到課文里找找答案吧。此時的學生都懷著好奇心去用心地讀課文，很好的激發了他們學習課文地興趣。

二、在朗讀中感悟、理解課文

低年級的閱讀教學，應培養學生的朗讀能力，以朗讀感悟為主，輕輕松松地學習。為此，我是這樣做的：

1、初讀課文，了解內容。借助拼音自由的讀，畫出本課生字，做到讀正確，讀通順，特別要讀準生字的音。

2、細讀課文，根據不同的標點讀出正確的語氣。如：“啊，可憐的小鳥！”一句，要體會小作者內心充滿對小鳥的同情和關愛的情感，就 要讀出感嘆的語氣。”要下雨了嗎？”一句，要讀出疑問的語氣，體會作者的情感。

3、精讀課文，感悟、理解課文。課文中的“我”和媽媽都是極有愛心的人，當“我”看見小鳥在陽臺上躲雨時，“我”是怎樣做的呢？（“我”只是在一旁“悄悄地”瞧它，生怕驚動它）。"我”又是怎樣想的呢？（“我”充滿同情的想：“啊，可憐的小鳥！它肯定是迷路了，找不到自己的家了。”）當媽媽到陽臺上收衣服時，“我”是怎么做的？（“我”連忙拉住媽媽，“輕輕地”告訴她：“小鳥在躲雨，別嚇著它。”）帶著這些疑問，要求學生反復地讀2----5自然段，老師指導學生從“悄悄地看“”同情地想“輕輕地說”幾種神態和心理的變化，反復體會這份情感。學生輕松地理解了課文內容，并懂得了要關愛小動物，不傷害小動物，照顧弱小的道理,使得教學更加人文化，課堂更加生動

三、拓展練習，培養寫話能力

學生通過反復的朗讀，理解了課文，喜歡上了課文里的“我”。一個小小的練習：“你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？你想對他說什么？把你想說的快說出來吧。（分小組交流交流）學生十分感興趣，有的說：“我喜歡他，他是一個愛護小動物的孩子，我想對他說你真是個好孩子，我要像你學習。”有的說：“你真棒，我喜歡你。”會說了，自然也就會寫了，在此基礎上讓學生寫幾句夸獎小作者的話，培養了學生的寫話能力。

四、實踐活動，培養愛心

引導學生結合生活實際，說說自己平時有沒有遇到類似的事情，你是怎么做的。或者是自己抓過小鳥、掏過鳥蛋、傷害過小動物，如果有傷害過小動物，今后應該怎么做。通過這樣的實踐活動，很好的培養了學生的愛心，增強了學生關心弱小、關愛動物、熱愛大自然的意識。

五、不足。

雖然采用了多樣化的朗讀，自認為學生還讀得不錯，其實還有部分學生讀得不夠有感情，語氣讀得不到位，甚至還有些結巴，今后 在朗讀方面還要進一步加強。