第一篇：應(yīng)用寫作課程簡(jiǎn)介

應(yīng)用寫作課程簡(jiǎn)介

一、課程定位： 1.課程的性質(zhì)與作用

隨著現(xiàn)代社會(huì)科技、文化的發(fā)展和信息交流的迅速，應(yīng)用寫作日益滲透到現(xiàn)代社會(huì)生活的各個(gè)層面。美國(guó)未來學(xué)家托夫勒指出，信息時(shí)代家庭工作的任務(wù)是編制電腦程序、寫作和遠(yuǎn)距離監(jiān)測(cè)生產(chǎn)過程。這里所講的寫作不是文學(xué)寫作，而是應(yīng)用寫作。

在現(xiàn)代社會(huì)生活中，應(yīng)用文作為信息載體和交際工具，不僅日益進(jìn)入政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的各個(gè)領(lǐng)域，而且，作為個(gè)人能力與素質(zhì)的體現(xiàn)，逐漸被納入人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的視野。根據(jù)可靠的相關(guān)資料證明，應(yīng)用寫作能力不僅成為了當(dāng)今社會(huì)高素質(zhì)人才的重要內(nèi)涵，而且還是企業(yè)所要求的八大職業(yè)核心能力之一。因此，《應(yīng)用文寫作》既是一門文化基礎(chǔ)課，也是一門職業(yè)核心能力訓(xùn)練課，更是一門人文素質(zhì)課。重視《應(yīng)用文寫作》課程的建設(shè)和學(xué)生應(yīng)用文寫作技能的培養(yǎng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且可以為學(xué)生未來職業(yè)生涯和實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.課程教學(xué)理念

按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的教育目標(biāo)和工讀結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，在馬克思“人的全面發(fā)展”理論，多元智能理論、建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論和行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論的指導(dǎo)下，我們?cè)谡n程的建設(shè)上確立了“三原則”、“四要素”的課程建設(shè)理念。所謂三原則就是“職業(yè)導(dǎo)向、素質(zhì)本位、服務(wù)專業(yè)”；四要素則是“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)素質(zhì)和能力為本位，以項(xiàng)目任務(wù)為載體、以師生互動(dòng)和綜合實(shí)訓(xùn)為平臺(tái)”。

3.課程教學(xué)目標(biāo)

《應(yīng)用文寫作》是一門服務(wù)于社會(huì)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的注重科學(xué)性、理論性和實(shí)用性的課程，根據(jù)課程建設(shè)理念，我們將課程建設(shè)的目標(biāo)分解為：

1、知識(shí)目標(biāo)

通過對(duì)各專業(yè)各類常用應(yīng)用文體的教學(xué)，使學(xué)生了解各類應(yīng)用文體寫作的基本格式與寫作要求，掌握應(yīng)用寫作的方法和技巧，能熟練地寫好與自己所學(xué)專業(yè)和從事的職業(yè)密切相關(guān)的常用的應(yīng)用文，以適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的需要，為學(xué)生未來職業(yè)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

2、能力目標(biāo)

通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各專業(yè)的職業(yè)流程和工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、策劃能力、知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息加工素材的能力、與人溝通的能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；在課程開發(fā)、建設(shè)和應(yīng)用寫作實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力和自我發(fā)展能力、知識(shí)應(yīng)用能力；提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)密切相關(guān)的各種應(yīng)用文文體的寫作能力，為學(xué)生今后從事的職業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)

按照 “工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的要求，課程教學(xué)如何滿足文秘人才培養(yǎng)的需要，如何突破學(xué)科教學(xué)的體系，從而建構(gòu)具有文秘教育特色的、與學(xué)生職業(yè)生活貼近的寫作課程。

按照課程建設(shè)的基本原則，我們需要根據(jù)學(xué)生人生設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，以工作流程為線索，以職場(chǎng)情境創(chuàng)設(shè)為導(dǎo)入，以項(xiàng)目和任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)《應(yīng)用文寫作》課程。

1.建立“項(xiàng)目化”的課程結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是突破學(xué)科教育重知識(shí)系統(tǒng)、重文體知識(shí)、重章節(jié)結(jié)構(gòu)的課程體系，打破應(yīng)用寫作課程以文體分類的慣例，以職業(yè)工作流程為線索，以項(xiàng)目（任務(wù)）為載體，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。

2.采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式。根據(jù)課程內(nèi)容模塊，以完成職業(yè)任務(wù)為核心派生工作項(xiàng)目，以完成工作項(xiàng)目為目標(biāo)派生工作職責(zé)，以勝任工作職責(zé)為目的重組理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

3.確定“能力培養(yǎng)為主”的教學(xué)方案。為使學(xué)生適應(yīng)本專業(yè)就業(yè)環(huán)境，注重強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦能力。如采用情景模擬寫作、現(xiàn)場(chǎng)寫作、項(xiàng)目寫作、案例寫作、病文修改寫作、一個(gè)題材多種寫法的寫作、整理課堂討論結(jié)果的寫作和課外社會(huì)實(shí)踐的寫作等。

4、建立綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。通過建立秘書事務(wù)所、營(yíng)銷協(xié)會(huì)、設(shè)計(jì)工作室、寫作工作室、網(wǎng)絡(luò)博客等平臺(tái)，在社會(huì)實(shí)踐中，將專業(yè)能力培養(yǎng)和應(yīng)用寫作能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

三、課程建設(shè)規(guī)劃步驟

第一步，打造院級(jí)精品課。在校園網(wǎng)上，建立課程學(xué)習(xí)資源區(qū)，將學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)資料試題庫等內(nèi)容上網(wǎng)，完成整門課程的網(wǎng)上教學(xué)。

第二步，進(jìn)一步完善課程標(biāo)準(zhǔn)和教案，對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行討論修改，增加寫作實(shí)例分析。

第三步，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步完善實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，制作多媒體課件，使之更適合于網(wǎng)上教學(xué)。力爭(zhēng)打造院級(jí)精品課。

第二篇：《公文寫作》課程簡(jiǎn)介

《公文寫作》課程簡(jiǎn)介

課程類別：專業(yè)限選課程 課程代碼：SLA321004E 課程名稱：公文寫作 Official Document Writing

學(xué)時(shí)學(xué)分：32學(xué)時(shí)；2學(xué)分 預(yù)修課程：文書學(xué)

適用專業(yè)：檔案學(xué)專業(yè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介：

【中文簡(jiǎn)介】從公文的特點(diǎn)出發(fā)，介紹公文寫作的基本要求與方法，闡述公文主旨的作用及其確立要求，以及將公文主旨從撰文者的觀念轉(zhuǎn)化為公文實(shí)體的具體過程；具體教授知照類、報(bào)請(qǐng)類、領(lǐng)導(dǎo)指揮類及其它機(jī)關(guān)常用公文的寫作要求及方法。

本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是公文撰寫的基本要求及步驟，通過標(biāo)題、序言、正文、結(jié)束語等部分表現(xiàn)和突出公文主旨的方法，各類常用公文用語的使用，公文的結(jié)構(gòu)及要素，并進(jìn)行通知、函、請(qǐng)示、報(bào)告、批復(fù)、總結(jié)等公文文種的具體寫作訓(xùn)練。

【英文簡(jiǎn)介】In view of the characteristics of official documents, introduces the basic requirements and methods of official documents writing, including the role of official documents “major viewpoints”, and the way of express it.The course will teach the writing methods of every kind of official documents which are used very often.This course focuses on the following parts: the basic requirements and steps of official documents writing, the methods of how to express the“major viewpoints”through the document’s title, preface, text, closing part, the use of all kinds of official language, the structure and elements of official documents, and will training the writing of Official Notification, Mail, Conformity, Reports, Official Reply, Summary.必備教材和參考資料：

【必備教材】

1．《文書學(xué)》，王健主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011年1月第2版

【參考資料】

1．《北京市高等教育精品教材立項(xiàng)項(xiàng)目——公文寫作規(guī)范與例文解析》，楊霞主編，北京大學(xué)出版社2009年第1版

2．《公文處理案例精選》，楊戎主編，四川人民出版社，2010年第1版

3．《公文病誤矯正指南》(增訂本)，欒照鈞著，中國(guó)檔案出版社，2006年第1版； 4.專業(yè)期刊：《檔案學(xué)通訊》、《檔案學(xué)研究》、《辦公室工作》、《秘書》等 5.國(guó)內(nèi)各級(jí)政府網(wǎng)站“政務(wù)信息公開”等欄目中公布的政府文件

（撰寫人：沈蕾

修訂領(lǐng)導(dǎo)小組）

撰寫日期：2011年5月

審核人：檔案學(xué)專業(yè)2011版培養(yǎng)方案

第三篇：應(yīng)用文寫作課程簡(jiǎn)介

《應(yīng)用文寫作》課程簡(jiǎn)介

《應(yīng)用文寫作》是一門培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用寫作能力，綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的的公共基礎(chǔ)課程。本課程把培養(yǎng)學(xué)生“解決實(shí)際問題的能力”和“自主學(xué)習(xí)能力”放在突出的位置上，以日常文書、行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、宣傳文書、職業(yè)文書等文種的文體知識(shí)和寫作訓(xùn)練為主要教學(xué)內(nèi)容，并通過案例分析和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處理職業(yè)生涯及日常生活應(yīng)用文的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生具備未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。

應(yīng)用文寫作作為人類社會(huì)的交流形式、管理手段和思維載體，同謀生、職薪、生活水準(zhǔn)聯(lián)系在一起，成為人生競(jìng)爭(zhēng)的一種重要能力，能根據(jù)職業(yè)工作需要撰寫相應(yīng)的應(yīng)用文是每一個(gè)接受高等職業(yè)教育的學(xué)生必備的崗位技能之一。應(yīng)用文寫作技能是現(xiàn)代人能力結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，它被認(rèn)為是現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一。

第四篇：“應(yīng)用寫作”課程教學(xué)大綱

大慶職業(yè)學(xué)院GZJC07005

應(yīng)用寫作教學(xué)大綱

高職各專業(yè)適用（50-70學(xué)時(shí)）

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

一、課程性質(zhì)及教學(xué)目的和要求

“應(yīng)用寫作”是高職各專業(yè)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。實(shí)用性強(qiáng)，適用面廣，是本門課程的特點(diǎn)。

本門課程的教學(xué)目的，是使學(xué)生系統(tǒng)掌握常用的應(yīng)用類文章的實(shí)際用途及其寫作要領(lǐng)，培養(yǎng)和提高為高級(jí)應(yīng)用型人才所必備的文章寫作能力和文章分析與處理能力，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在工作、學(xué)習(xí)以及科學(xué)研究中的寫作需要，為其總體工作水平的提高提供必要的保證，并為今后更好地適應(yīng)本職做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。

對(duì)本門課程的教學(xué)，提出以下三項(xiàng)具體要求：

第一，要使學(xué)生從理論上把握所學(xué)文體，掌握必備的寫作理論知識(shí)。寫作知識(shí)是對(duì)寫作規(guī)律的總結(jié)，掌握寫作知識(shí)，對(duì)于寫好文章，特別是寫好規(guī)范性極強(qiáng)的應(yīng)用類文章是至關(guān)重要的；

第二，要引導(dǎo)學(xué)生多接觸文章實(shí)際，加深對(duì)所學(xué)文體的全面的認(rèn)識(shí)。閱讀是寫作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，通過范文的閱讀，可以直接有所借鑒。同時(shí)，閱讀能力本身也是一項(xiàng)很重要的能力，這項(xiàng)能力往往是同一個(gè)人的工作水平、思維水平的高低直接相關(guān)的。

在教學(xué)中，知識(shí)的講授應(yīng)當(dāng)結(jié)合例文的分析進(jìn)行，而例文的補(bǔ)充一定要慎重，要盡量選用寫得規(guī)范的文章。

第三，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練，以通過寫作實(shí)踐形成良好的寫作習(xí)慣和熟練的寫作技巧。勤寫多練，一直是寫作教學(xué)中備受重視的教學(xué)方法，本門課程也不例外。在教學(xué)中，只有切實(shí)重視寫作訓(xùn)練，并采用合理的訓(xùn)練手段，學(xué)生所學(xué)的寫作知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為寫作能力，本門課程的教學(xué)目的也才能最終得以實(shí)現(xiàn)。只講不練，或練得不夠，是不符合本門課程的教學(xué)規(guī)律，也無法實(shí)現(xiàn)本門課程的教學(xué)目的的。總之，本課程的教學(xué)，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，在加強(qiáng)基本理論的講授的同時(shí)，還應(yīng)注重范文閱讀和技能訓(xùn)練。在做到講讀結(jié)合，講練并重的前提下，要在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，或者說寫作訓(xùn)練的安排上多下功夫。

此外，在本門課程的教學(xué)中，要注意同學(xué)生所學(xué)其他專業(yè)課程的配合和銜接，特別是在實(shí)際寫作訓(xùn)練中，尤其要注意這一點(diǎn)。一些專業(yè)性較強(qiáng)的文體的寫作，可使相關(guān)的專業(yè)知識(shí)直接得到應(yīng)用。

二、課 時(shí)安排

高職各專業(yè)應(yīng)在第一學(xué)年的第一學(xué)期安排60學(xué)時(shí)的應(yīng)用寫作教學(xué)。

二、本課程的基本要求及內(nèi)容

緒論

教學(xué)要求：

在這一部分的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握應(yīng)用類文章的基本特征，大致了解應(yīng)用寫作的涵義及提高應(yīng)用寫作水平的途徑。

明確課程的總體情況，把握文體的一般特征，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是這一部分的教學(xué)目的。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）應(yīng)用寫作的涵義

（一）應(yīng)用類文章的基本特征

（二）提高應(yīng)用寫作水平的主要途徑

第一編行政文體

一、行政機(jī)關(guān)公文

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握：法定公文的概念、特點(diǎn)、分類及構(gòu)成要素和寫作要求；各公文文種的用途；某些文種的分類；通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、函的一般寫法。

對(duì)其他問題可一般了解。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）概述

1.公文的概念及特點(diǎn)

2.公文的基本功用

3.公文的分類

（二）公文的體式

1.公文的構(gòu)成要素

2.公文的構(gòu)成格式

3.公文的印裝規(guī)格

（三）公文寫作的基本要求

（四）各類公文的寫作要領(lǐng)

1.命令（令）

2.決定

3.議案

4.公告

5.通告

6.通知

7.通報(bào)

8.報(bào)告

9.請(qǐng)示

10.批復(fù)

11.意見

12.函

13.會(huì)議紀(jì)要

二、事務(wù)文書

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握：簡(jiǎn)報(bào)、調(diào)查報(bào)告、計(jì)劃、總結(jié)及各類法規(guī)規(guī)章的涵義；簡(jiǎn)報(bào)的格式；調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)；調(diào)查報(bào)告、計(jì)劃、總結(jié)及各類規(guī)章的一般寫法；簡(jiǎn)報(bào)、計(jì)劃、總結(jié)的寫作要求。

其他問題可一般了解。

按文體劃分，調(diào)查報(bào)告、計(jì)劃、總結(jié)應(yīng)為本章的重點(diǎn)文體。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）概述

1.事務(wù)文書的特點(diǎn)

2.事務(wù)文書的作用

3.事務(wù)文書的主要種類

（二）常用事務(wù)文書的寫作要領(lǐng)

1.簡(jiǎn)報(bào)

2.調(diào)查報(bào)告

3.工作計(jì)劃

4.工作總結(jié)

5.法規(guī)規(guī)章

6.述職報(bào)告

7.講話稿

第二編財(cái)經(jīng)文體

一、經(jīng)濟(jì)新聞

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握：經(jīng)濟(jì)新聞的涵義；經(jīng)濟(jì)新聞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)新聞的寫作要求。其他問題可一般了解。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）概述

1.經(jīng)濟(jì)新聞的涵義

2.經(jīng)濟(jì)新聞的種類

（二）經(jīng)濟(jì)新聞的寫作要領(lǐng)

1.經(jīng)濟(jì)新聞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

2.經(jīng)濟(jì)新聞的寫作要求

二、產(chǎn)品說明書

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握：產(chǎn)品說明書的涵義；產(chǎn)品說明書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

其他問題可作一般了解。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）概述

1.產(chǎn)品說明書的涵義

2.產(chǎn)品說明書的作用

（二）產(chǎn)品說明書的寫作要領(lǐng)

1.產(chǎn)品說明書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

2.撰寫產(chǎn)品說明書的注意事項(xiàng)

三、廣告

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握：商業(yè)廣告的一般寫法；商業(yè)廣告的寫作要求。

其他問題可一般了解。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）概述

1.廣告的涵義

2.廣告的主要類型

（二）廣告的寫作要領(lǐng)

1.廣告的一般寫法

2.廣告的寫作要求

四、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的涵義和作用；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的寫作要求。

其他問題可一般了解。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）概述

1.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的涵義

2.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的作用

3.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的種類

（二）經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的寫作要領(lǐng)

1.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

2.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的寫作要求

五、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握：市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的涵義：市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的寫作要求。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）概述

1.市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的涵義

2.市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的作用

3.市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的種類

（三）市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的寫作要領(lǐng)

1.市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的方法

2.市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

3.市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的寫作要求

六、可行性研究報(bào)告

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握：可行性研究報(bào)告的涵義和作用；可行性研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；可行性研究報(bào)告的寫作要求。

其他內(nèi)容可一般了解。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）概述

1.可行性研究報(bào)告的涵義

2.可行性研究報(bào)告的作用

（二）可行性研究報(bào)告的寫作要領(lǐng)

1.可行性研究方法介紹

2.可行性研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

3.可行性研究報(bào)告的寫作要求

七、招標(biāo)、投標(biāo)文書

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握：招標(biāo)文書的涵義；投標(biāo)文書的涵義；招標(biāo)文書和投標(biāo)文書的一般寫法。其他內(nèi)容可一般了解。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）概述

1.招標(biāo)書涵義

2.投標(biāo)書的涵義

3.招標(biāo)投標(biāo)文書的種類

4.招標(biāo)投標(biāo)文書的作用

（二）招標(biāo)、投標(biāo)文書的寫作要領(lǐng)

1.招標(biāo)書的一般寫法

2.投標(biāo)書的一般寫法

3.招標(biāo)書的寫作注意事項(xiàng)

4.投標(biāo)書的寫作注意事項(xiàng)

八、合同

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握：合同的涵義和作用，合同的特點(diǎn)；合同的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；合同的寫作要求。其他問題可一般了解。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）概述

1.合同的涵義和作用

2.合同的特點(diǎn)

3.合同的種類

（二）合同的寫作要領(lǐng)

1.合同的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

2.合同的寫作要求

第三編法律事務(wù)文書

一、民事法律事務(wù)文書

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握：民事法律事務(wù)文書的涵義；民事法律文書的主要種類；民事起訴狀的涵義；民事起訴狀的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；民事起訴狀的寫作注意事項(xiàng)；民事答辯狀的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；民事上訴狀的涵義。

其他問題可一般了解。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）概述

1.民事法律事務(wù)文書的涵義和作用

2.民事法律事務(wù)文書的主要種類

（二）民事法律事務(wù)文書的寫作要領(lǐng)

1.民事起訴狀

2.民事答辯狀

3.民事上訴狀

二、刑事法律事務(wù)文書

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握：刑事法律事務(wù)文書的涵義；刑事法律事務(wù)文書的主要種類；刑事自訴狀的概念；刑事自訴狀的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；刑事上訴狀的概念；刑事答辯狀的概念；刑事申訴書的概念。教學(xué)內(nèi)容：

（一）概述

1.刑事法律事務(wù)文書的涵義和用途

2.刑事法律事務(wù)文書的主要種類

（二）刑事法律訴訟文書的寫作要領(lǐng)

1.刑事自訴狀

2.刑事上訴狀

3.刑事答辯狀

4.刑事申訴書

第四編科研文體

一、學(xué)術(shù)論文

教學(xué)要求：

學(xué)術(shù)論文的寫作難度較大，因而本章的內(nèi)容比較復(fù)雜，需要掌握的問題較多，歸納起來主要有：經(jīng)濟(jì)論文的涵義；經(jīng)濟(jì)論文的基本特征；課題的類型；選題的原則；獲取論文寫作資料的基本途徑；選取論文寫作材料的原則和標(biāo)準(zhǔn)；論文的結(jié)構(gòu)程序；論文寫作提綱的構(gòu)成項(xiàng)目；論文構(gòu)段的要求和方法；論文的構(gòu)成項(xiàng)目。

畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一個(gè)種類。畢業(yè)論文的寫作除應(yīng)依循學(xué)術(shù)論文寫作的一般規(guī)律之外，還應(yīng)遵循一些特殊的要求。對(duì)這些特殊的要求也應(yīng)掌握。

對(duì)其他內(nèi)容，做到一般了解即可。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）概述

1.學(xué)術(shù)論文的性質(zhì)和功用

2.學(xué)術(shù)論文的基本特征

3.學(xué)術(shù)論文的主要種類

（二）學(xué)術(shù)論文的寫作要領(lǐng)

1.研究課題的選擇

2.寫作計(jì)劃的制定

3.課題的研究

4.論文的執(zhí)筆寫作

5.論文的最后完成（三）畢業(yè)論文的寫作要領(lǐng)

1.選題的注意事項(xiàng)

2.開題報(bào)告的主要內(nèi)容

3.畢業(yè)論文的構(gòu)成項(xiàng)目

4.答辯的準(zhǔn)備

第五編對(duì)聯(lián)的寫作

在本章學(xué)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)掌握對(duì)聯(lián)的涵義；對(duì)聯(lián)的起源和發(fā)展；對(duì)仗的形式；對(duì)聯(lián)的種類；對(duì)聯(lián)的寫法。其他問題可作一般了解。

（一）概述

１． 對(duì)聯(lián)的含義

２． 對(duì)聯(lián)的起源和發(fā)展

（二）對(duì)聯(lián)的種類

１． 門聯(lián)

２． 春聯(lián)

３． 行業(yè)聯(lián)

４． 婚聯(lián)

５． 壽聯(lián)

６． 景觀聯(lián)

７． 諷喻聯(lián)

８． 哲理聯(lián)

（三）對(duì)聯(lián)的寫作

１． 字?jǐn)?shù)

２．平仄

３． 結(jié)構(gòu)

第五篇：應(yīng)用寫作課程教學(xué)計(jì)劃

應(yīng)用寫作課程教學(xué)計(jì)劃

（供參考）

第 一 周自學(xué)教材緒論

第 二 周第 三 周第 四 周第 五 周第 六 周第 七 周第 八 周第 九 周第 十 周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周自學(xué)教材第一編（上）和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書 自學(xué)教材第一編（下）和指導(dǎo)書 面授第一編(上)9月21日（星期日）9—12時(shí)203教室 完成第一次作業(yè)看錄像資料（來校集中收看或借閱）面授第一編(下)10月5日（星期日）上午203教室（下同）自學(xué)教材第二編和指導(dǎo)書完成第二次作業(yè) 面授第二編10月19日（星期日）上午上網(wǎng)查閱資料 自學(xué)教材第三編和指導(dǎo)書完成第三次作業(yè) 面授第三編11月2日（星期日）上午看錄像資料 自學(xué)教材第四編和指導(dǎo)書完成第四次作業(yè) 面授第四編11月16日（星期日）上午203教室 集中上網(wǎng)查閱資料（網(wǎng)絡(luò)教室）完成第五次作業(yè) 小組討論本課程學(xué)習(xí)難點(diǎn)問題11月30日上午總復(fù)習(xí)模擬考試 責(zé)任教師：彭思毛 聯(lián)系電話：5590976（辦）***

應(yīng)用寫作課程面授計(jì)劃

第一次課

一、課程介紹：性質(zhì)內(nèi)容教學(xué)安排學(xué)習(xí)方法與要求考試說明

二、法定公文

（一）概述：概念特征種類構(gòu)成要素與格式

（二）文種簡(jiǎn)介與相似文種的區(qū)別

（三）指揮類公文的一般格式

（四）獎(jiǎng)懲類公文的一般格式

（五）請(qǐng)示的一般格式

（六）函的一般格式

三、作業(yè)布置

《平時(shí)作業(yè)練習(xí)冊(cè)》第一編作業(yè)：?jiǎn)柎痤}第1、2、3小題，寫作題第1、2、3小題

第二次課

一、事務(wù)文書概述：定義特征常用文體簡(jiǎn)介

二、調(diào)查報(bào)告：定義、特征、種類、一般格式、寫作要求

三、總結(jié)：定義、特征、種類、一般格式、寫作要求、與調(diào)查報(bào)告的區(qū)別、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方法

四、作業(yè)布置

第一編作業(yè)：?jiǎn)柎痤}第4小題、思考與實(shí)踐第1、2小題，文章分析題，寫

作題第4小題

第三次課

一、財(cái)經(jīng)文書概述：特征常用文體簡(jiǎn)介

二、經(jīng)濟(jì)新聞：特征種類典型結(jié)構(gòu)形式——倒金字塔式

三、廣告語：定義寫作要求

四、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告：定義一般格式

五、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告：定義一般格式

六、合同書：內(nèi)容構(gòu)成與結(jié)構(gòu)構(gòu)成七、作業(yè)布置：第二編全部作業(yè)

第四次課

一、第一、二次作業(yè)講評(píng)

二、法律文書概述：分類特征

三、民事起訴狀、上訴狀、答辯狀的定義與一般格式

四、作業(yè)布置：第三編全部作業(yè)

第五次課

一、科研文體概述

二、學(xué)術(shù)論文

（一）文體特征

（二）課題類型

（三）選題原則與方法

（四）內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的一般構(gòu)成（五）研究方法

三、文摘：定義寫法

四、作業(yè)布置：第四編全部作業(yè)

第六次課

一、小組討論：本課程中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)討論

二、第三、四、五次作業(yè)講評(píng)

三、總復(fù)習(xí)

責(zé)任教師：彭思毛

聯(lián)系電話：5590976（辦）

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