第一篇：湘教版七年級地理下冊 第六章第二節 非洲教案

湘教版七年級地理下冊冊第六章第二節 非洲教案

【教學目標】 知識與技能:

1、運用地圖說明非洲的地理位置(經緯度位置、半球位置、海陸位置)

2、初步學會從自然角度分析非洲是世界上國家最多的大洲這一現象。

3、運用地圖分析說明非洲地形特征,并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區 過程與方法: 培養學生從地圖上獲取地理知識的能力,以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。情感態度與價值觀: 訓練讀圖分析,解決問題的能力,培養學生人人平等的觀念。【學情分析】

本節課是認識大洲的第二節認識非洲,學生前面已經初步學習了亞洲和歐洲,初步了解了認識一個大洲的方法,本節課在前節的基礎上在來體會學習認識大洲的方法,學生剛接觸地理,對學習地理的工具——地圖還不夠掌握,進一步鍛煉學生的讀圖識圖憶圖能力 【重點難點】 教學重點:

1、運用地圖說明非洲的地理位置(緯度位置、半球位置、海陸位置)

2、非洲以熱帶為主的氣候。

教學難點: 練習看各種氣候圖,訓練讀圖分析,解決問題的能力,培養學生人人平等的觀念。【教學過程】 教學活動

活動1【導入】第二節非洲

多媒體展示非洲的圖片,學生觀察圖片,提問:你能聯想到那個大洲? 課件展示本節課學習目標 活動2【講授】非洲的概況

課件展示自主學習導航,完成學案任務一 任務一:非洲的地理位置

讀圖識圖:讀6-16圖,在圖中描繪赤道、北回歸線、南回歸線、西經20°,說說非洲的緯度位置和半球位置。

1、地理位置

(1)緯度位置:從圖中可以看出,_______穿過非洲中部,____、__分別穿過非洲的北部和南部。(填寫緯線名稱)(2)半球位置:非洲在_______(東或西)半球的西部,地跨______南北。

(3)海陸位置:非洲東臨____洋,西臨 ____洋,北隔 ____海及____海峽與____洲相望,東北與亞洲之間隔著狹長的____海 ,并以____運河為陸上分界。

2、政區演變:二戰結束前,非洲只有_________、________、__________3個獨立國家。

目前,非洲共有60多個國家和地區,是世界上國家和地區_________的大洲。

自學檢測:檢測學生的完成情況,主要是考查學生的讀圖識圖能力,在地圖上說出主要的地理位置 活動3【講授】非洲的地形

課件展示自主學習導航,完成學案任務二

任務二:非洲的地形特征

讀圖識圖:讀非洲地形分布圖,找出下列地理事物:埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、阿特拉斯山脈、乞力馬扎羅山、剛果盆地、撒哈拉沙漠、東非大裂谷,非洲最大的島嶼,半島,海灣。

平均海拔高度、相對高度:讀世界大洲(南極洲除外)陸地海拔高度比較圖,(課本P5頁,圖6-4)非洲的平均海拔高度______米,居世界各大洲(南極洲除外)的第____位;陸地海拔最高點為_____________山,海拔_________米,最低點為阿薩勒湖,兩者的相對高度為_________米。

(2)主要的地形類型:非洲大陸____面積廣大,被稱為“____ ”,海拔500-1000米的高原占全洲面積____以上。東南部從北向南有____ 高原、____高原、____高原。(3)地勢特征、地形分布格局:非洲地勢____ 高,____ 低。非洲東南部從北向南分布著三大高原,西北部除大陸邊緣的____山脈外,大多是海拔較低的高原和盆地。

(4)極具特色的地形:北部的 ____沙漠(世界面積最大的沙漠),中部的____盆地(世界面積最大的盆地),縱貫東部的____(世界陸地最大的斷裂帶)。

自學檢測:檢測學生的完成情況,主要是考查學生的讀圖識圖能力,在地圖上說出主要的地形區以及根據地形圖說出非洲的地形特征。課件展示空白地圖,以小組為單位,一問一答,然后交換問答順序 任務三：炎熱的氣候: 1讀圖6-21非洲1月平均氣溫

1）看讀數2）看分布,等溫線稀疏

3）看走向, 學生根據以前所學知識,在教師的引導下組織學生展開分組討論,總結氣溫的分布特點。

2讀圖6-22非洲7月平均氣溫

1）看讀數, 2）看分布,等溫線稀疏,比1月時密集

3）看走向,大致與緯線平行,北部撒哈拉沙漠地區為明顯的閉合曲線,是非洲的炎熱中心。3.讀圖6-23非洲年降水量

1）看讀數,小于200㎜,到大于2000㎜的地區都有分布。2）看分布,等降水量線密集,差異顯著 3）看走向,北部地區大致與緯線平行,中部、南部沿海地區大致與海岸線平行。

4.讀圖6-24非洲氣候類型

1）看類型,非洲的氣候類型很少,除高山氣候外都是熱帶氣候類型 2）看典型,非洲的熱帶草原面積、熱帶沙漠(撒哈拉沙漠)面積在各大洲中面積最大;3）看分布,氣候類型呈帶狀分布,以赤道為軸南北對稱。5.氣候、自然植被的垂直分布 在教師的指導下組織探究討論: 1）乞力馬扎羅山位于赤道附近,為什么山頂卻終年被積雪覆蓋 2）說說從山下至山頂自然景觀發生了哪些變化?(訓練讀圖分析能力)6.讀圖6-26尼羅河和剛果河

1）說出尼羅河和剛果河的流向,比一比哪一條河的支流更多。2）尼羅河和剛果河的干流各流經哪些氣候區?想一想,哪條河的水量較小、水位季節變化大? 3）找出尼羅河的兩個源頭白尼羅河和青尼羅河,結合圖6-24,看看他們分別位于哪個氣候區。你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因嗎? 4）尼羅河與剛果河在流經山區時,形成一系列峽谷,多險灘瀑布。所以,尼羅河與剛果河的水利資源都很豐富。請問這種推斷是不是正確? 活動4【活動】合作探究

1、說說非洲的地理位置和地形特征。

2、小組合作,共同探討整理本節非洲之最,世界之最,看哪個組總結得最多最快。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________ 活動5【活動】本課總結

通過這節課,結合學習目標,你學到了什么? 學生小結,教師總結 活動6【練習】鞏固練習

1.根據非洲的地形,非洲被稱為（）A.熱帶大陸

B.高原大陸

C.平原大陸

D.饑餓大陸 2.非洲大部分地處（）A.溫帶

B.寒帶

C.熱帶

D.亞熱帶 3.世界上國家和地區最多的大洲是（）A.亞洲

B.非洲

C.歐洲

D.南美洲 4.第二次世界大戰以前,非洲三個獨立的國家是（）A.利比亞、埃及、埃塞俄比亞

B.利比亞、埃及、坦桑尼亞

C.利比里亞、埃及、埃塞俄比亞

D.利比亞、尼日利亞、埃及

5.有“非洲屋脊”之稱的高原是()A.南非高原

B.青藏高原 C.埃塞俄比亞 D.東非高原 6.讀圖填空,寫出字母所代表的地理事物 活動7【作業】布置作業 配套聯系第二節非洲第一課時

第二篇：優秀教案：2012年初一地理下冊第一章第二節(非洲)公開課教案

初一地理《非洲》公開課教案

授課人：林金逢 班級：初一（6）班 時間：四周星期三

第二節 非洲（第1課時）

一、教學目標：

1、知識與技能：

（1）、充分運用地圖了解非洲的地理位置（半球位置、經緯度位置、海陸位置），了解非洲政治地圖的演變。

（2）、通過資料和地圖的分析，了解非洲的分區情況以及非洲的主要人種的分布。

（3）、通過非洲的地形圖的判讀，了解非洲的地形特征、海陸輪廓的特征以及特有的地形區及分布。

2、過程與方法：

充分利用學生已學知識，培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以合作、探究、討論等參與性強的學習形式開展教學。

3、情感態度與價值觀：

訓練讀圖分析，解決問題的能力，培養學生人人平等的觀念。

二、、教學重點、難點

1、教學重點：

運用地圖說明非洲的地理位置（半球位置、經緯度位置、海陸位置），運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區。

2、教學難點：

運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲主要地形區。

三、教學方法：啟發、討論、講授式

四、教學用具： 多媒體

五、教學過程： 【情境導入】

展示非洲一些圖片，導入新課，提問：剛才所展示的圖片是哪個大洲的景觀？它有哪些世界之最？ 【講授新課】

（提問）出示《非洲的國家和地區》圖，提問：非洲為什么被稱為“陽光灼熱”的大洲？（教師點撥）引導學生在學習亞洲和歐洲的基礎上，來認識非洲所在的地理位置的特點。（組織比賽）引導學生做16頁活動第2題，比一比看誰找得快。觀察非洲境內有哪幾條重要的緯線穿過？看一看地球的五帶中，非洲大陸主要屬于哪一個帶？

（總結板書）

一、國家最多的大洲

1、地理位置

（1）緯度位置：東半球西部，赤道橫穿中部，被稱為“熱帶大陸”。（2）海陸位置：東臨印度洋，西臨大西洋，北臨地中海、紅海。北隔地中海、直布羅陀海峽與歐洲相望，東北隔紅海與亞洲相鄰。

（趣味回答）假如我們要乘船到文明古國埃及和法國、英國等歐洲國家旅行，要穿越哪些海洋和海峽？哪條線路最短？

（提示學生）找出與非洲相鄰的大洲、海洋及與亞洲的界線（蘇伊士運河）。（板書）（3）海上要沖：直布羅陀海峽、蘇伊士運河。

（老師補充）蘇伊士運河是亞洲和非洲的分界線，溝通了紅海和地中海，是印度洋到大西洋的捷徑。蘇伊士運河的開通價值是巨大的。直布羅陀海峽是地中海通向大西洋的門戶，戰略意義十分重大。

（板書）

2、國家最多的大洲（55）

（引導）引導學生看圖1-16，觀察各國領土的大小，國界線的特點，了解非洲政治地圖的演變。

學生朗讀課本16頁第一自然段，（提問）二戰前，非洲獨立的國家有哪幾個？（埃及、埃塞俄比亞和利比里亞三個國家），引導學生在圖1-16中找出這三個國家的位置。通過比較各大洲所擁有的數量，總結出非洲是世界上各大洲中國家最多的大洲。

（過渡）由此可以看出，由于歷史原因，影響了非洲經濟的發展。那么非洲的自然條件對它經濟的發展是否有利呢？引導學生看非洲地形圖，分析非洲以 2 哪一種地形為主。

（板書）

二、高原為主的地形

（課堂活動）請同學們結合圖1-17，完成課本上歐洲、非洲海岸線的對比表，完成活動1、3、4、5題，引導學生得出非洲海岸線比較平直的特征，這樣的海陸輪廓特征往往缺少半島、島嶼、海灣。

引導學生結合非洲地形圖，查閱第一節有關資料，說出非洲的平均海拔高度居世界各大洲的第幾位。（第三位）

（讀圖提問）讀課本第6頁柱狀圖提問：在學習了亞歐兩洲后我們已了解分析地形特征的方法和步驟，請同學們來分析非洲的地形特征。

（板書總結）

1、以高原為主、平均海拔較高，被稱為“高原大陸”

2、地勢東南高，西北低

（活動探究）將學生分為四大組展開比賽。比一比：讓同學們在圖中找出非洲有哪些非洲之最、世界之最：最大的沙漠、最長的大裂谷帶、最大的盆地、最長的河流。非洲最大的半島、島嶼、海灣、最高的山峰。

（板書）

3、極具特色的地形區：剛果盆地、撒哈拉沙漠、東非大裂谷。【課堂小結】師生回顧、歸納 【知識鞏固】

一、課堂小測試

1、根據非洲的地形，非洲被稱為（）

A、盆地大陸

B、高原大陸

C、平原大陸

D、山地大陸

2、非洲大部分地處（）

A、溫帶

B、寒帶

C、熱帶

D、亞熱帶

3、下列國家中，到第二次世界大戰前夕，不是非洲獨立國家的是（）

A、埃及

B、埃塞俄比亞

C、利比亞

D、利比里亞

4、下列說法中錯誤的是（）

A、撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠

B、非洲位于東半球西部

C、乞力馬扎羅山是非洲最高峰

D、東非高原號稱“非洲屋脊”

二、完成填充冊第8頁 附：

板書設計

第二節

非洲

一、國家最多的大洲

1、地理位置

（1）緯度位置：東半球西部，赤道橫穿中部，被稱為“熱帶大陸”。（2）海陸位置：東臨印度洋，西臨大西洋，北臨在地中海、紅海。（3）海上要沖：直布羅陀海峽、蘇伊土運河

2、國家最多的大洲（55）

二、高原為主的地形

1、以高原為主，平均海拔較高，被稱為“高原大陸”

2、地勢東南高，西北低

3、極具特色的地形區

剛果盆地，東非裂谷帶

撒哈拉沙漠

第三篇：湘教七年級上地理教學計劃

三、教學計劃

潘一藝

（一）教學目標

1．認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。

2．認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

3．學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4．牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。

5．知道天氣與氣候的區別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6．知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7．認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織——聯合國。

（二）教學設想與措施

七年級共計4個教學班,剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學生將比較系統地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節課，注重培養興趣，打一個良好開端。提高教育教學成績的措施有以下幾點：

1．必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2．關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

3．充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。

4．做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯系。

5．指導學生開展地理活動，培養學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。

第四篇：七年級下冊非洲教案

“四個一活動教案”

第一節 非洲

教案

【教學目標】

知識與技能：（1）學生學會運用地圖說明非洲和埃及的地理位置和范圍。

（2）學生通過對地形圖及氣候圖的判讀，能總結出非洲的地形特征、氣候特點及氣候特征。

（3）學生學會用對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。

過程與方法：（1）鼓勵、引導學生充分運用已學過的區域地理的分析方法和知識來探究解決新問題。

（2）充分運用每幅地圖，引導學生從地圖中獲得大量的地理信息，進一步探究其形成的原因。

情感價值觀：學生通過已有的的方法和知識的運用，在學習過程中獲得成功的快樂，從而激發學習地理的興趣。【教學重點】非洲地形地勢特征 【教學難點】非洲的氣候分布及特征

【教具】 非洲地形圖 非洲氣候分布圖

【教學方法】小組合作探究法 討論法 啟發式談話法 【課時】 1課時 【新課導入】

同學們下午好！歡迎大家來到本期的《印象大洲》。今天我們

“四個一活動教案”

將去一個充滿熱情和神秘色彩的大洲。在這里你可以領略到撒哈拉沙漠的熱情，在這里你可以感受金字塔的神秘，在這里你可以觀看到東非大草原的動物大遷徙，在這里你可以開啟乞力馬扎羅山的探險之旅。同學們，你心動了嗎？趕快開啟我們的探索之旅吧！【新課講述】

（分組）下面我們將全班分為四個小組。各小組有十分鐘的時間進行討論，然后每個小組選派一名同學代表進行成果展示。對發言有其它見解的，同學們可以進行補充。[教師活動]教師走到小組進行指導。

[活動]通過剛才各小組的自主學習，下面讓第一小組的同學給我們描述一下非洲的地理位置（從經緯度位置以及相對位置描述）（板書）

一、地理位置

[學生活動]第一小組學生代表上臺講述

[教師補充完善] 非洲大部分地區屬于熱帶，因此非洲有“熱大陸”之稱。

（板書）1.緯度位置： 2.半球位置： 3.海陸位置：

[過渡]第一組的同學讓我們對非洲的地理位置有了初步的了解，下面讓我們跟著第二小組的同學一起認識非洲的地形。（板書）

二、非洲的地形 [學生活動]第二小組學生代表講述

“四個一活動教案”

[教師補充完善] 東非大裂谷的形成？

（讀圖指導）讀“非洲地形圖”總結出非洲地形地勢特征？ [學生回答] 略

（板書）

1、輪廓特點：非洲海岸線平直

2、地形特征：高原為主“高原大陸”

3、地勢特征：東南高西北低

（過渡）剛剛在第二小組的帶領下我們對非洲的地形地勢有了初步的認識，下面有請第三組的同學為我們介紹非洲的氣候。（板書）

三、非洲的氣候

[學生活動]第三組學生代表上臺講述

[教師補充完善] 熱帶草原氣候對野生動物的影響？（指導讀圖）非洲氣候分布圖（板書）

1、氣候類型及分布

2、分布最廣的氣候——熱帶草原氣候

3、氣候分布特征：以赤道為中心，呈南北對稱分布。（過渡）非洲的氣候不僅僅對動植物有影響，對當地河流的影響不可忽視。下面有請第四組的同學為我們揭開非洲河流的神秘面紗。[學生活動]第三組學生代表上臺講述

[教師補充完善]為什么尼羅河比剛果河流量少？

[課堂小結]非洲是一個充滿神奇色彩的大洲，被稱為“高原大陸”、“熱帶大陸”，擁有世界最長的裂谷帶——東非大裂谷、世界最大的盆地——剛果盆地、世界最大的少摸——撒哈拉沙漠、世界最長的河

“四個一活動教案”

流——尼羅河，世界最大的熱帶草原等多項世界之最，而且還有非洲大草原上每年野生動物大遷徙的奇觀，真是令人嘆為觀止。但非洲的世界之最還沒有介紹完呢。還有什么呢？請大家繼續關注我們下期的《印象大洲之非洲》。[板書設計] 第一節 非洲

一、非洲的地理位置 1.緯度位置：“熱大陸”

2.半球位置：東半球 南北半球 3.海陸位置： 非洲的地形

1、輪廓特點：非洲海岸線平直

2、地形特征：高原為主“高原大陸”

3、地勢特征：東南高西北低

4、東非大裂谷 非洲的氣候

1、氣候類型及分布

2、分布最廣的氣候——熱帶草原氣候 氣候分布特征：以赤道為中心，呈南北對稱分布。非洲的河流

1、尼羅河

2、剛果河

“四個一活動教案”

[課堂練習]

1、非洲大陸的地形主要是（）A．平原 B．山地 C．高原 D．丘陵

2、蘇伊士運河溝通了（）A．地中海和大西洋 B．地中海和黑海 C．大西洋和太平洋 D．地中海和紅海

3、有“非洲屋脊”之稱的是（）A．東非高原 B．南非高原 C．撒哈拉沙漠 D．埃塞俄比亞高原 [教學反思] 本節課我把課堂還給學生，學生自主學習效果良好。學生因有學習目標而明確學習方向；學生因有自主嘗試而更加充實；課堂因有討論而生動活潑。

第五篇：《第二節 非洲》教案1

《第二節 非洲》教案

教學目標

知識目標

1．運用地圖說明非洲的地理位置（經緯度位置、半球位置、海陸位置）

2．初步學會從自然角度分析非洲的人種特征；從歷史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上國家最多的大洲這一現象。

3.運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區。能力目標

培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。教育目標

訓練讀圖分析，解決問題的能力，培養學生人人平等的觀念。

教學重點

運用地圖說明非洲的地理位置（經緯度位置、半球位置、海陸位置）運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區。

教學難點

訓練讀圖分析，解決問題的能力，培養學生人人平等的觀念。

教學方法

啟發 討論 講授式

課時安排

2課時

教學過程

一、導入新課

通過海陸分布的內容，可以考察學生亞洲、歐洲相臨近的大洲——非洲。而非洲的名稱“亞非利加”的本意是“陽光灼熱”的意思。為什么會這樣呢？在上學期的學習中我們也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什么呢？創設地理情境，提出假設，調動學生興趣，引發學生思考進一步指導學生讀圖。

板書

二、講授新課

使學生進一步熟悉分析某一區域地理位置的方法，使學生熟練掌握閱讀地圖學習地理的方法。

1、通過讀圖總結非洲的地理位置

海陸位置

北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽；東北與亞洲之間隔蘇伊士運河、紅海；東臨印度洋，與大洋洲隔海相望；南與南極洲隔海相望；西臨大西洋，與美洲隔海相望。

經緯位置

最北在30oN以北，最南在30oS以南；赤道、北回歸線、南回歸線都穿過非洲；最東在50oE以東，最西在20oW左右。

半球位置

多半在北半球，少半在南半球

2、主要在東半球通過閱讀課文了解非洲的民族斗爭歷史，重點知道非洲是世界上國家最多的大洲。

學生回答問題。引導學生自學，鼓勵學生大膽發言，自己總結。通過讀地形圖和各種統計圖表，逐步回答問題總結亞洲地形的特點。

1． 根據“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”（餅狀圖）及地形圖上山脈高原的名稱總結“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱。

2． 根據“全球、各大洲平均海拔高度比較”（柱狀圖）總結“非洲的平均海拔一般” 定基礎。

在教師的引導下，閱讀地形圖，及各種統計圖表，掌握讀圖的方法，鍛煉讀圖能力熟練讀圖的技巧。

3． 根據“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”（柱狀圖），計算相對高度，總結“非地形地面起伏不太大”

4． 根據地形圖，總結“非洲地勢東南高，西北低” 通過地圖、課本使學生觀察到非洲的幾處特別之處：

非洲東部的東非大裂谷是世界上最長的陸地裂谷；非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地；非洲的海岸線十分平直。

閱讀課文，簡單介紹、以人文教育、德育為主。

三、小練習：利用書、目標檢測當堂練習。

四、總結本節課所學知識。

五、布置作業

提前看圖嘗試分析非洲的氣候 突出的特點，旨在讓學生熟練這種方法。

教學后記

非洲是學生非常感興趣的一個大洲，講課時適當插入一些關于例如：裂谷、剛果盆地的一些地理講述，能夠引起學生的學習興趣。今后的課堂中要適當加入一些錄像效果會更好。

第2課時

教學目標

知識目標

1、通過對氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、讀圖分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。能力目標

1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力

2、判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業生產的關系。

3、學會通過對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。教育目標

通過本節課的學習，對學生進行科學的人口管自然環境觀的教育。

教學重點

1、氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。

3、自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業生產的關系。

教學難點

1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力

2、讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業生產的關系。

教學方法

讀圖分析法、自學指導法

教學過程

一、引入新課

通過非洲地理位置、地形等直接過渡到非洲的氣候。

二、講授新課

（一）讀圖非洲1月平均氣溫 1．看讀數；

2．看分布，等溫線稀疏；

3．看走向，大致與緯線平行，西北、東部、南部有小面積閉合曲線。用一連串的小問題引導學生讀圖分析大部分在20℃~30℃之間，北部以及東部南部一些地區在 10℃左右。

學生根據以前所學知識，在教師的引導下讀圖分析

（二）讀圖非洲7月平均氣溫 1．看讀數；

2．看分布，等溫線稀疏，比1月時密集；

3．看走向，大致與緯線平行，北部撒哈拉沙漠地區為明顯的閉合曲線，是非洲的炎熱中心。

通過這兩幅圖可以總結，非洲無論冬夏氣溫總在0℃以上，且絕大部分地區在20℃以上，說明非洲是“熱帶大陸”并試著分析其中原因。

（三）讀圖非洲年降水量

1． 看讀數，小于200㎜，到大于2000㎜的地區都有分布。2．看分布，等降水量線密集，差異顯著。

3．看走向，北部地區大致與緯線平行，中部、南部沿海地區大致與海岸線平行。

（四）讀圖非洲氣候類型

1．看類型，非洲的氣候類型很少，除高山氣候外都是熱帶氣候類型。

2．看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大；非洲的熱帶沙漠（撒哈拉沙漠）面積在各大洲中面積最大；非洲剛果盆地是世界三大熱帶雨林區之一。

3．看分布，氣候類型呈帶狀分布，以赤道為軸南北對稱。10℃~20℃之間，小部分在0℃~10℃之間，沒有高于30℃的地區，也沒有低于0℃的地區。大部分在20℃~30℃之間，北部撒哈拉沙漠在30℃~40℃之間，東部南部一些地區在10℃~20℃之間，小部分在0℃~10℃之間，沒有高于40℃的地區，也沒有低于0℃的地區。由此可以總結非洲的降水分布很不平衡。赤道附近和幾內亞灣沿岸是世界上年降水量最豐富的地區之一。南北回歸線兩側的熱帶沙漠地區則降水很少。

（五）氣候、自然植被的垂直分布 指導學生讀圖歸納

讀圖完成題目要求學生讀圖分析

調動大多數學生的學習積極性，充分練習讀圖分析能力

在教師的指導下讀圖分析。

1．乞立馬扎羅山位于赤道附近，為什么山頂卻終年被積雪覆蓋，成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海拔為非洲的最高峰

2．說說從山下至山頂自然景觀發生了哪些變化？ 訓練讀圖分析能力。

根據上學期所學的知識總結原因（而海拔每增高100米氣溫下降0.6℃。非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用顯著。讀圖尼羅河和剛果河

1．說出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。

2．尼羅河和剛果河的干流各流經哪些氣候區？想一想，哪條河的水量較小、水位季節變化大？

3．找出尼羅河的兩個源頭白尼羅河和青尼羅河，結合圖，看看他們分別位于哪個氣候區。你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因嗎？

（六）讀圖非洲主要礦產與農產品分布。指導學生讀圖，尤其是培養學生讀圖的習慣，強調圖例的作用。

觀察非洲主要的礦產品：石油、金、鐵、銅、鈾、鋁土、磷灰石、金剛石 非洲的主要農產品：可可、咖啡、花生、棉花、香蕉、油棕、劍麻。

通過閱讀“塞倫蓋蒂國家公園”以及對氣候、景觀的復習，對照地圖冊列舉非洲的野生動物。

如有學生熟悉這方面知識，請他為同學介紹，樹立目標。對照圖例在圖中找出各種礦產品、農產品的名稱、分布地區。討論。列舉。初步了解自然資源的含義養成科學的資源觀。