第一篇：中班語言活動：一起看圖書

中班語言活動：一起看圖書

中班語言活動：一起看圖書 活動目標(biāo)：

１、認(rèn)識烏龜和刺猥的生理特征。

２、讓幼兒認(rèn)識小刺猥的錯(cuò)誤行為，并教育幼兒不能欺負(fù)別人。３、培養(yǎng)幼兒積極參與早期閱讀活動?；顒訙?zhǔn)備：

圖書人手一本《快樂的幼兒園》；

小兔、刺猥、烏龜、孔雀的頭飾各一個(gè)； 事先排練還情景表演?；顒舆^程：

１、引導(dǎo)幼兒自己看圖書中的畫面。

師：小朋友看看這些圖畫，請你猜猜圖上的小動物發(fā)生了什么事情？

２、幼兒討論，說一說在圖畫中你看到了哪些小動物，他們之間發(fā)生了什么事情。（１）你在圖畫中看見了誰？（２）它們在干什么？

（３）小白兔為什么會哭呢？（４）小白兔的哭聲把誰引來了？（５）它會說些什么？又是怎么做的？

（６）這時(shí)候?yàn)觚敒槭裁床桓吲d？它又會干什么呢？

（７）看最后的圖畫中有來了誰？它會說些什么呢？這時(shí)候的小刺猥怎么樣了？ ３、觀看情景表演，教師完整講述故事內(nèi)容。

師：剛才小朋友說的很好，下面?zhèn)儊砜纯催@些小動物到底發(fā)生了什么事情，好嗎？ 小動物們根據(jù)老師的講述進(jìn)行情景表演。４、觀看完表演后提問：

（１）小刺猥為什么要扎小白兔？它這樣做對不對？（２）小烏龜是怎么幫助小白兔的？三個(gè)人一起看書的時(shí)候有發(fā)生了什么事情？小刺猥的刺為什么會折斷？

（３）孔雀老師來了，小刺猥知道自己錯(cuò)了，很難為情，如果你是小刺猥你會怎么做呢？ ５、討論：

你喜歡故事中的誰？為什么？刺猥錯(cuò)在哪里？它應(yīng)該怎么改正錯(cuò)誤？ 幼兒回答后教師做簡單總結(jié)，教育幼兒同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛。６、要求幼兒兩兩看圖書，講述熟悉故事內(nèi)容。７、活動延伸：

帶上頭飾進(jìn)行故事表演。

第二篇：中班語言活動《小烏龜看爺爺》

中班語言活動《小烏龜看爺爺》

（一）活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小烏龜關(guān)愛爺爺?shù)母星椋ぐl(fā)幼兒關(guān)愛爺爺?shù)男袨?/p>

2、觀察圖片，用比較完整的句子講述蘋果樹變化的過程 活動準(zhǔn)備：

掛圖18號 磁帶機(jī)錄音機(jī)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，用完整的句子講述故事

3、難點(diǎn)：觀察圖片，用比較完整的句子講述蘋果樹變化的過程 活動過程

1、引入主題

猜謎語引出主題,激發(fā)幼兒興趣.師：老師今天帶來了一個(gè)謎語，我們一起來猜一猜好不好？ 身披盔甲慢慢爬，愛縮腦袋壽命長。（猜一個(gè)小動物）

這只小烏龜它想爺爺了,想去看看爺爺,你們知道一路上會發(fā)生什么有趣的事嗎？ 那，小烏龜去看爺爺，一路上究竟發(fā)生了什么有趣的事我們一起來聽一聽這個(gè)故事

2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容 出示掛圖講述故事。

師：小烏龜想爺爺了，他說：我要去看爺爺，順便給他送去一顆蘋果樹 師：小烏龜走啊走啊，背上的果樹發(fā)生了哪些變化？

（蘋果樹長高了，開花了）

師：走啊走啊，小烏龜走得慢，蘋果樹開花了。你們看誰來了？ 幼：蝴蝶來了、蜜蜂來了。師：背上的果樹還發(fā)生了哪些變化？

幼：蘋果樹長滿葉子，結(jié)蘋果了，小鳥飛來了 師：爬啊爬啊。小烏龜爬得慢，結(jié)出了小蘋果 誰來了？

幼：小鳥來了、大鳥來了

師：果樹還發(fā)生了哪些變化？（蘋果成熟了，可以吃了、、、、、）師：爬啊爬啊，蘋果成熟了，爺爺?shù)募业搅?。師：這一路上蘋果樹發(fā)生了什么變化呀？ 師：蘋果樹為什么會發(fā)生這樣的變化？

小結(jié)：小烏龜爬得很慢，爬了很長時(shí)間才到了爺爺?shù)募?，瞧！背上的蘋果樹都開花結(jié)果了

3、完整欣賞故事，嘗試看圖講述故事

師：烏龜看爺爺，路上發(fā)生的事情有趣吧？我們再來聽一聽這個(gè)故事師：下面請小朋友看著圖片，一起來講一講《小烏龜看爺爺》的故事，會講的小朋友聲音可以講得響一點(diǎn)哦！

師：爺爺看到了小烏龜，他為什么很高興？ 師：你喜歡小烏龜嗎？為什么？

小結(jié)：懂事的好孩子，會關(guān)心自己的爺爺。

師：老師也喜歡小烏龜，我知道你們也是一個(gè)懂事的好孩子，你們是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶外公外婆的呢？ 課后延伸：幼兒用書

第三篇：中班語言活動

語言活動

想飛的小象(第一課時(shí))活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事。

2、學(xué)說完整句：“我會??”。

3、能對有生活哲理的趣味童話感興趣,知道人有各自的本事，增強(qiáng)自信心。活動準(zhǔn)備：

1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識；

2、圖片：小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、PPT。

4、體育器材。活動過程：

（一）、導(dǎo)入活動。

1.進(jìn)場:播放《森林運(yùn)動會》音樂，讓孩子扮演自己喜歡的動物進(jìn)場。

2.PPT出示圖片。組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中，哪一種動物會飛？

3.講故事前提問：

師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎？現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。

（二）、講故事——《想飛的小象》 １、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。1）、我的故事講的是誰啊？（小象）它為什么想飛？

2、教師結(jié)合黑板和圖片，第二遍講述故事。

1）故事里還有些什么小動物呢？（有獅子，有蛇等）那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的？

幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。第三天，跟媽媽??”

講述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。1）、小象看見天上的小鳥，它想什么? 2）、蛇會飛嗎？它會什么？蛇是怎樣對小象說的？ 3}、獅子它會什么？獅子是怎樣對小象說的？ 4）、老虎它會什么？老虎是怎樣對小象說的？ 5）、小象會什么？

小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。6）、它最后還想飛嗎？不想了。

為什么？因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。

（三）、活動遷移，說說：我會??。

老師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本領(lǐng)?？墒牵疫€不知道小朋友都有哪些的本領(lǐng)呢？能告訴我嗎？”利用體育器材來造句子。

鼓勵幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用“我會??”的句型講述。

（四）、活動延伸

今天老師講的故事是《想飛的小象》。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。

第四篇：中班語言活動

中班語言活動《盲人摸象》教學(xué)反思

周鐵幼兒園丁金英

今天的語言活動課《盲人摸象》，是一個(gè)成語故事，故事詼諧幽默，深深的打動著我，我相信孩子們一定會非常喜歡聽。在活動前我故作神秘的告訴班級小朋友說，今天在教室里來了一位盲人，你們找找看，孩子門左看右看都說不知道，我話鋒一轉(zhuǎn)問道：那你們知道什么是盲人嗎？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解釋著；“盲人，就是瞎子”我接著問，那他能看得見東西嗎？“看不見”順著孩子的思路，于是我引出了故事的開頭，今天有一群盲人他們在摸象，他們看不見，你說怎么摸呢？孩子們被這樣一個(gè)問題驚呆了。躍躍欲試的想要探究盲人是怎么摸象的。我在繪神繪色的講《盲人摸象》的故事中，通過等待留空的教學(xué)方法，既發(fā)展了幼兒的想象力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，整個(gè)活動幼兒的興趣點(diǎn)高。在這個(gè)故事中，他們認(rèn)識到了小小故事帶來的大道理：“看事不能只看一面，一個(gè)盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整體，然而這幾個(gè)盲人都看不到整體，所以爭得面紅耳赤的，故事告訴我們所在的就是，不要像盲人一樣以偏概全了，否則真是盲人了。雖然這個(gè)故事所講的道理孩子們不是很能領(lǐng)會，但詼諧幽默的故事情節(jié)還是大大吸引了他們，他們只知道做什么事情不能鬧笑話，要多動小腦筋。

在最后的環(huán)節(jié)中，我問孩子什么叫成語，孩子們沒有一個(gè)能回答出，他們都不知道，為了讓他們更加清楚的明白，于是我對什么是成語進(jìn)行一番解釋：成語是由4個(gè)字組成的，每個(gè)成語故事里蘊(yùn)藏著一個(gè)道理。孩子們終于知道了答案一個(gè)勁的嚷著要我再講一個(gè)成語故事，由于時(shí)間有限，我只能安排在區(qū)域游戲的時(shí)候，老師到圖書區(qū)再講給他們聽，孩子們在教室里面好一陣歡呼，其實(shí)只要讓孩子們多看看成語故事，也是一種很好的教育之道，從中可以讓孩子自然而然的學(xué)習(xí)到許多人生道理，何樂而不為呢？

第五篇：中班語言活動

中班語言活動《小老鼠和大老鼠》教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、了解故事情節(jié)，知道朋友在一起要又好相處。

2、能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。活動重點(diǎn)：續(xù)編故事

活動難點(diǎn)：懂得幼兒之間不做奇強(qiáng)凌弱的事，要互讓友愛?；顒訙?zhǔn)備：

《小朋友的書。我升中班了》;掛圖 活動過程：

一、引題。

我們已經(jīng)聽過了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起再來聽一聽。

二、出示掛圖，教師分段講述故事。

將其按部分，從開始到“還是不敢對大老虎說什么”。提問：

大老虎和小老鼠在一起發(fā)生了什么事？你覺得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應(yīng)該怎么做？

講后半部分，從“有一天”到結(jié)束。提問：大老虎把瞎老鼠的城堡踢飛以后，小老鼠是怎么樣的？為什么它會這么生氣？為什么大老虎見小老鼠生氣了，有點(diǎn)后悔？它以后會怎么樣呢？

三、交流。

1、你喜歡故事中的誰？為什么？不喜歡誰？為什么？

四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。

幼兒續(xù)編故事，師生共同對續(xù)編的故事進(jìn)行評價(jià)?；顒臃此迹?/p>

一個(gè)是微不足道的小老鼠，一個(gè)是強(qiáng)悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!因了這個(gè)絕妙的設(shè)計(jì)，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時(shí)，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。這節(jié)課中，我不僅在引導(dǎo)反復(fù)觀察插圖的過程中，挖掘并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察和思考的能力，同時(shí)教會了學(xué)生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導(dǎo)孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領(lǐng)著孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導(dǎo)學(xué)生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個(gè)感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學(xué)的成長，教育本身的成長。當(dāng)情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時(shí)，孩子表達(dá)的欲望被瞬間點(diǎn)燃了，于是表達(dá)就成了一種真正的“情動辭發(fā)”，“言為心聲”。有時(shí)候在我們的教學(xué)過程中還是很難免有些空洞的說教，沒有一把真正能打開孩子心靈的鑰匙，讓他們經(jīng)常無話可說。其實(shí)像繪本這樣的書呈現(xiàn)在孩子們面前，這時(shí)孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。這樣，我們不防就給孩子一個(gè)空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會發(fā)現(xiàn)，不會思考，我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話題或事物，孩子們?yōu)榱俗屇懔私?，一定會暢所欲言。唯一的遺憾就是在幼兒續(xù)編故事的過程中沒及時(shí)對孩子們的創(chuàng)作進(jìn)行更好的引導(dǎo)。