第一篇：鑒賞古代詩歌的思想內容一教案

鑒賞詩歌的思想內容 第一課時

多情自古傷離別——送別詩鑒賞

學習目標：

知識與能力：

1、說出古代詩歌常見的思想內容

2、學會鑒賞送別詩

3、說出并能熟練運用鑒賞送別詩的方法技巧 情感與態度：擁有一顆善于感悟的心，做一個有情有義的人 過程與方法：講練結合，討論探究

學習重點：熟練運用鑒賞送別詩的方法技巧 學習過程：

一、前提測評：

體會并說出下列送別詩的情感特點：

情感1：茫然、悵然若失。

送杜十四之江南 孟浩然

荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

情感2：寬慰 別董大（情深意長的勉勵）

千里黃云白曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰人不識君。

情感3：勸慰中帶難分難舍

送元二使安西（情深意長的勉勵）

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。情感4：表詩人志節

芙蓉樓送辛漸（坦陳心志的告白）

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。情感5：想象友人別后的悵惘、孤寂、落寞。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（別后情境的想象、擔憂與對友人的思念）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

情感6：朋友間的友誼。

贈汪倫 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。

小結：古代送別詩一般表達對友人的留戀、關懷，或對友人的寬慰，對友人的思念，表達自己的志節，依依不舍，分別后自己的孤寂、惆悵、落寞。

二、例題解析：

閱讀下面的詩歌，完成下面兩題。

李頎《送魏萬之京》

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。關城樹色催寒盡，御衣砧聲向晚多。

莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

注：離歌：離別之歌。關城：潼關、涵谷關。御苑：皇家的宮院。砧聲：搗制寒衣的聲音。

A、首聯、頷聯哪個詞表達了季節的怎樣的特征（離別的環境）？從中又表達出詩人送別的什么情緒？ B、尾聯用什么藝術手法表達出怎樣的思想內容？

A、“微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋時節蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別時的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。B、末聯直抒胸臆，以長者風度，囑咐魏萬，長安雖樂，不要虛擲光陰，要抓緊成就一番事業。

三、課堂檢測：

閱讀下面一首唐詩，回答問題。

謝亭送別

許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

注：勞歌，送別歌的代稱。

（1）作者在詩中抒發了怎樣的情感？

（2）有人認為第二句“紅葉青山”的色調與全詩的情感基調不和諧，你如何看待這個問題？

答：（1）本詩抒發的是作者的離別之愁。（2）紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協調，實際上恰恰是對離愁的有利反襯。景色越美，越覺離別的難堪。這是典型的“樂景寫哀情”的手法。

四、課后練習

（一）、閱讀下面詩歌，然后回答問題。

送杜十四之江南 孟浩然

荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

1、“渺茫”一詞在詩中有什么含義？包含詩人怎樣的心情？

2、詩歌的三、四句在表達技巧上有什么特點？

答：

1、“渺茫”一詞從字面上看似是形容春江煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實是寫詩人心中的茫然及送別友人時的悵然若失之情。

2、第三句故設一問，造成轉折之勢，為下句抒情作準備；結尾一句既抒發了離情，又不流于直露，余味深長，言有盡而意無窮。

（二）、閱讀下面一首宋詞，完成下面兩題。

鷓鴣天 送人 辛棄疾

唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難！

（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情? 運用了哪種表現手法?

翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。抒情或寓情于景。

（2）這首詞以“送人”為題,下片寫出了哪兩層新意? 不應把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的**遠比路途**險惡得多

（三）、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（2005年高考湖北卷）

丹陽送韋參軍 嚴維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別 韓琮

綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

注釋：鳳城：京城。

1、兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。（4分）

2、《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。（4分）

答：

1、上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發對人生、歷史以及社會的感慨。

2、這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成融情于景的特色。

（四）、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（2006年高考湖北卷）

謝亭送別 許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。重送裴郎中貶吉州 劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。

1、這兩首送別詩有很多相似的地方，其中都寫到“水流”，簡要分析他們之間的相同和 不同之處。(4分)

2、比較分析，請說出這兩首詩最后一句在表達和抒情上各有何特點。(4分)答：

1、相同都是借對水流抱怨來表達自己的心情，都用了反襯的手法。不同：許詩以水流“急”來反襯自己內心對友人的依依難舍之情；劉詩則通過一個“自”字，以無情襯有情，表現了朋友離去后自己心中的傷感和孤獨。

2、許詩借景抒情、寓情于景，以風雨凄迷的景色來映襯心中的煩悶和惆帳，含蓄而富有感染力；劉詩則是對照寫景，借萬里“青山”中一葉“孤舟”表現朋友的孤獨寂寞和自己政治上失落苦悶，感情濃烈，言近旨遠。

（五）閱讀下面一首唐詩，回答第1－2題。

送沈子福歸江東

王維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。

1．詩中描繪了什么樣的景色？對表達詩人的情感有何作用？（3分）2．第三句的比喻歷來備受贊賞，請簡要賞析。（3分）

（六）閱讀下面一首唐詩，回答第3－4題。（6分）

送元二使安西

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

3．“朝雨”“楊柳”除了寫春色外，還表達了哪些言外之意？（3分）4．“更盡”的“更”和“無故人”表達了對朋友的什么感情？（3分）

答：1． 詩中通過楊柳描寫了春意盎然的景色，以樂景寫哀，反襯詩人送別友人的憂傷情懷。（評分景色1分，反襯手法1分，詩人情感1分）

2． 第三句運用比喻的修辭，把相思之情比喻成春色，生動形象地表達了詩人依依不舍的眷戀之情。詩人覺得自己心中無限的惜別之情，就像江南江北的春光，無處不在，伴隨著友人歸去。（生動形象1分，詩人情感1分，本體與喻體的相似點“無處不在”1分）3．“朝雨”還烘托了詩人送別友人的憂傷心情。（1分）“楊柳”有依依不舍，離愁別緒之意。因為楊柳一般象征離別折柳的留戀之情。（2分）4．“更”表示詩人勸酒的殷勤，表現詩人對友人的難舍難分之情。（1分）“無故人”既寫出遠行者今后生活的孤單寂寞，（1分）也表達詩人對老朋友別后生活的牽掛與關懷。（1分）

詩歌鑒賞·訓練二（送別詩）答案

1．“樂景”是由“紅葉青山”構成的艷麗畫面，（2分）“哀情”就是離別的哀傷情感，（2分）。以景色的美，反襯歡聚的難舍和離別的難堪（或分離的悲傷）。（2分）2．“微霜”“鴻雁”渲染了離別時肅殺氣氛，（1分）從中表達了詩人悲愁難抑、黯然神傷的情懷。（2分）3．尾聯直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉（1分）：莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光或勸勉對方要珍惜時光。（2分）教后感：

鑒賞詩歌的思想內容

第二、三課時

千古興亡多少事——懷古詠史詩鑒賞

學習目標：

知識與能力：

1、說出古代詩歌常見的思想內容

2、學會鑒賞懷古詠史詩

3、說出并能熟練運用鑒賞懷古詠史詩的方法技巧 情感與態度：擁有一雙敏銳的眼睛，做一個有思想的人

過程與方法：講練結合，討論探究

學習重點：熟練運用鑒賞懷古詠史詩的方法技巧 學習過程：

一、前提測評：

分析下列詩歌中作者在詠史時所站的角度：

1、對歷史作冷靜的思考，詩人不置身其中。如下面兩首：

題烏江亭

杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

疊題烏江亭①

王安石

百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在②，肯為君王卷土來③？

【注釋】①烏江亭：故址在今安徽和縣烏江鎮，為項羽兵敗自刎之處。②江東：指長江下游蕪湖、南京以下的江南地區，是項羽起兵之地。③肯：豈肯，怎愿。

【賞析點撥】王詩是針對杜牧的詩寫的一首詩，表現了王安石對項羽失敗的看法。杜詩意思是批評項羽胸襟不夠寬廣，如果項羽能夠再回江東重整旗鼓的話，說不定還可以卷土重來。而王安石則根據自己的理解，認為項羽的失敗已成定局，即便是江東子弟還在，項羽也不可能再帶領江東子弟卷土重來，認為他們不一定再肯為戰爭賣命了。

2、把歷史和現實融合在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現實。

長沙過賈誼宅

劉長卿

三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。（感慨賈誼悲涼的命運）秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。（寫賈誼故宅蕭條冷落的景象）漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知。（以雙關手法寫出賈誼和自己多舛的命運）寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。（詩人表面上是寫對賈誼命運的感慨，實際上是對自己懷才不遇的憤懣之語。）全詩景中寓情，情中見景，寄寓深刻，雙關見意。

過陳琳墓 溫庭筠

曾于青史見遺文，今日飄蓬過古墳。（敘寫自己對陳琳的景仰之情，而今日漂泊江湖路過陳琳的墳墓。）詞客有靈應識我，霸才無主始憐君。（是全篇寄寓之意所在。）石麟埋沒藏春草，銅雀荒涼對暮云。（即景抒情。前句是墓前之景，下句是墓前的遙思。）莫怪臨風倍惆悵，欲將書劍學從軍。（抒發詩人無限惆悵之情。）

3、只抓住歷史的影子，故意借題發揮。

賈 生

李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

這首詩不是感慨個人的窮通得失，而在于借題發揮，借詠賈誼故事，尖銳地指出統治者不可能真正地重視人才，讓他們在政治上發揮應有的作用。

二、例題解析：

把握作者的四種情感

第一類是昔盛今衰、物是人非的感慨。如李白的《登金陵鳳凰臺》：“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。”吳宮中的花草，都已埋沒在荒僻的小徑里；東晉顯赫一時的貴族，更已變成一座座荒涼的古墓了。盛衰之對比突出歷史的幻滅感。

例題一：閱讀詩歌，回答問題。

念奴嬌 登石頭城

薩都剌

石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。指點六朝形勝地，唯有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫨，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。寂寞避暑離宮，東風輦路，芳草年年發。落日無人松徑里，鬼火高低明滅。歌舞樽前，繁華鏡里，暗換青青發。傷心千古，秦淮一片明月

這首詩歌結尾“傷心”二字因何而來？

參考答案：詩人登上石頭城，想到從前這里的繁華顯赫，這里曾發生的風云史事，看到今天的荒涼冷清，不禁生出昔盛今衰的“傷心”。第二類是借古諷今，寄托年華已逝、壯志難酬之悲哀。如著名的《念奴嬌·赤壁懷古》，又如南宋葉夢得的《八聲甘州·壽陽樓八公山作》：“故都迷岸草，望長淮、依然繞孤城。想烏衣年少，芝蘭秀發，戈戟云橫。坐看驕兵南渡，沸浪駭奔鯨。轉盼東流水，一顧功成。千載八公山下，尚斷崖草木，遙擁崢嶸。漫云濤吞吐，無處問豪英。信勞生、空成今古，笑我來、何事愴遺情。東山老，可堪歲晚，獨聽桓箏。”上片作者引入著名的以少勝多的淝水之戰的典故，抒發對東晉謝安的贊嘆，對南宋卞京殘破的嘆息。下片中的“愴遺情”、“桓箏”句又提到謝安晚年的另一典故。因為位高望眾，加上小人撥弄是非，謝安與孝武帝發生了一些摩擦。在一次宴飲中，同僚桓伊奏古箏替謝安表達忠信之情，致使孝武帝很慚愧。詩人在寫這首詞的時候，已經離開中樞府，與謝安一樣“愴遺情”、“東山老”，其壯志難酬的感傷雖有歷史遮蓋，還是從字里行間表露出來。例題二：閱讀下面這首宋詩，完成問題。

書 憤

陸 游

白發蕭蕭臥澤中，只憑天地鑒孤忠。厄窮蘇武餐氈①久，憂憤張巡嚼齒②空。細雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮。壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄！

［注］①蘇武餐氈：蘇武厄于匈奴餐氈吞雪而忠心不泯。（事見《蘇武牧羊》）。②張巡嚼齒：唐安史之亂中，張巡死守睢陽數月，后城破被俘仍罵敵不止，最后竟嚼齒吞舌，不屈而死。

（1）試分析作者用蘇武和張巡兩個典故的作用。

（2）文中“只憑天地鑒孤忠”一句，有人分析說由此可見作者對朝廷失去了信心，只好讓天地來鑒別自己的一片忠心；也有人說是他對朝廷的怨恨，朝廷不重用自己，使自己一生空過了。請簡要談談你的看法。

參考答案：（1）表明自己對朝廷忠心耿耿不減他們二人，有天地可鑒。表現了詩人滿懷壯志和一片忠心而不被理解的憤懣之情。（2）本詩沒有涉及“對朝廷失去了信心”的意思，只是談自己對朝廷的忠心。學生如果有別的看法，只要言之成理、持之有據亦可。

第三類是借古諷今，表達對當前現實的不滿或警戒。如辛棄疾的《南鄉子·登京口北固亭有懷》：“何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流！年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當如孫仲謀！”作者在這里極力贊頌孫權的年少有為，突出他的蓋世武功，其原因是孫權“坐斷東南”，形勢與南宋極相似，顯然作者熱情贊頌孫權的不畏強敵，堅決抵抗，并戰而勝之，正是為了反襯當朝文武之輩的庸碌無能，懦怯茍安，慨嘆當今南宋無大智大勇之人執掌乾坤。例題三：閱讀下面這首唐詩，完成問題。

桃花曲

顧況

魏帝宮人舞鳳樓，隋家天子泛龍舟。君王夜醉春眠晏，不覺桃花逐水流。

（1）試分析詩中“魏帝”、“隋家天子”兩個典故的作用。（2）詩歌抒發了什么感情？

參考答案：（1）借古代亡國的教訓，諷今朝君王安于享樂。（2）作者借象征的手法暗示如果不接受歷史教訓，唐王朝的繁盛終將像桃花隨水流走那樣亦將付之東流。

第四類是反思歷史，抒發一己之感慨。作者站在歷史的高度，審視過往，表達自己對歷史事實的獨特觀點，啟迪世人。如杜牧的《赤壁》譏諷周瑜成功的僥幸；如王安石的《商鞅》：“自古驅民在信誠，一言為重百金輕。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。”表現王安石政治上崇尚法治的主張。著名的《明妃曲》二首，借歌詠王昭君和親之事，隱約表達了封建臣子明知“君恩”不可恃、但又不得不寄希望于此的復雜感情。例題四：閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。

西施

羅隱

家國興亡自有時，吳人何苦怨西施。西施若解傾吳國，越國亡來又是誰？ 西施灘

崔道融

宰嚭亡吳國，西施陷惡名。浣紗春水急，似有不平聲。

5（1）新穎的立意是兩首詩歌的共同之處，請你談談這兩首詩歌思想內容上的相同點。（2）兩首詩的藝術手法各具特色，試分析說明。

參考答案：（1）兩首詩歌對西施的觀點相同：國家的興亡成敗是有各種復雜因素的，不能將亡國的罪責加在一個女子身上。（2）羅詩以議論為主，開頭擺明自己的觀點，后兩句運用反向證明的手法，推出世人的觀點是錯誤的。崔詩，也是議論開篇，但是后兩句借春水之急來為西施鳴不平用的是借景抒情的藝術手法。

三、課堂檢測：

1、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

浪淘沙令

王安石

伊呂兩衰翁，歷遍窮通。一為釣叟一耕傭。若使當時身不遇，老了英雄！湯武偶相逢，風虎云龍。興亡只在笑談中。直至如今千載后，誰與爭功！（1）簡析“窮通”二字在詞中的作用。

（2）整首詞表現了什么思想感情？

參考答案：（1）統領全文。上篇主要寫伊呂兩人的前半生，所謂“窮”。下片寫二人的后半生，所謂“通”。（2）這首詞歌詠伊尹和呂尚“歷遍窮通”的遭際和名垂千載的功業，以抒發作者獲得宋神宗的知遇，政治上大展宏圖、春風得意的豪邁情懷。

2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

金陵懷古 司空曙①

輦路江楓暗，宮庭野草春。傷心庾開府②，老作北朝臣。

［注］①司空曙，中唐詩人。仕途坎坷，長期遷謫。②庾開府：庾信，曾官開封儀同三司，故稱。庾信是梁朝著名詩人，曾深受梁武帝器重。梁亡后，被迫仕于北朝，常常想念故國家鄉。其詩賦多有“鄉關之思”，有《傷心賦》、《哀江南賦》。

（1）

三、四句中詩人引入庾信的典故，用意何在？（2）簡析“暗”字在詩歌中的作用。

參考答案：（1）詩人用庾信的典故，既感傷歷史上六朝的興亡變化，又借以寄寓對唐朝衰微的感嘆，更包含有他自己的故園之思、身世之感。（2）前兩句寫實。“江楓暗”的“暗”字，既是寫實又是寫虛，首先它描繪了昔日皇帝出游，旌旗如林，鼓樂喧天，前呼后擁，而今只有道旁飽覽人世滄桑的江楓 投下濃密的陰影，使荒蕪的輦路更顯得幽暗陰森的景象，又透露出此刻作者感慨昔盛今衰、物是人非的沉重心情

四、課后練習

1、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

詠史·赤壁 胡曾

烈火西焚魏帝旗，周郎開國虎爭時。交兵不假揮長劍，已挫英雄百萬師。

（1）兩首詩吟詠的都是三國時候赤壁之戰的歷史，而兩位作者對“周郎”的態度并非一致，其中區別何在？（2）杜牧詩前兩句寫了什么？與胡曾詩在寫法上有什么不同？

參考答案：（1）杜詩慨嘆周瑜僥幸成功，胡詩贊美了年輕統帥周瑜的功績。（2）杜詩借一件古物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆，是興感之由。胡詩起筆直寫戰爭場面，接著通過渲染烘托，盡力描寫戰爭場面之酷烈，使周瑜形象再現紙上，表達了贊美仰慕之情。

2、自選《知能全真訓練題》 教后感：

第二篇：古代詩歌鑒賞之思想內容

古代詩歌鑒賞之思想內容教學目標掌握詩歌思想感情的鑒賞技巧．學會評價詩歌的思想感情．掌握不同題材詩歌的特征及鑒賞方法．古詩中常見的思想感情憂國憂民建功報國懷古傷今蔑視權貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園登高覽勝惜春悲秋思鄉懷人長亭送別思鄉念親相知相思別恨離愁????古代詩歌中常見題材

一、寫景詩

二、詠物詩

三、思鄉詩

四、邊塞詩

五、懷古詩

六、感懷詩

七、山水詩

八、送別詩

九、哲理詩

十、閨怨詩楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。①在詩中作者寫哪幾種景物？這些景物有什么特征？明確：景物：月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺。特征：秋夜幽寂清冷。②通過景物的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？明確：寫出落榜后孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。①作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境?明確：山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。②這種意境中表現了作者怎樣的理想？明確：通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是詩人高尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環境烘托。絕句杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。①寫出這首詩歌的藝術手法。明確：一句一景，情景交融；對仗工整，又自然流暢，毫無雕琢。②這首詩歌表現出春天怎樣的特征？明確：寫出初春時節自然界一派生機、欣欣向榮的景象。在獄詠蟬駱賓王西陸①蟬聲唱，南冠②客思深。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。注：①西陸：指秋風。②南冠：指囚徒。寫作特點：

1、既然詠物，要實寫其形態、色澤特征，或寫其所處環境，求其“形似”。[曲盡其妙] 2、由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”[ 不滯于物] 3、從整體構思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對比。4、從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側面烘托的手法。蟬李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。這是一首詠物詩，以蟬喻作者自己。前四句寫蟬的艱難處境：由于自

命高潔，總是食不果腹；雖然竭盡全力地叫，也是白費精神，得不到同情。這實際是說詩人自己。下面四句則直抒胸臆。三聯上句說自己官位低微，無所歸依；下句說田園都荒蕪了，還做這個官干什么呢？透出要辭官歸隱的心意。尾聯又把自己的命運和蟬聯系起來，從蟬的叫聲得到警示，醒悟到自己和蟬一樣清苦。作者是懷著崇敬和同情的心情寫蟬的，用蟬來警戒自己，要像蟬那樣保持清高和廉潔，即使政治環境惡劣，也永遠不變初衷。卜算子??詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。詠物言志詩先要看清所贊揚的“物”有什么特點，其次再分析作者所贊揚的精神和品質。本詩是說，松樹在小的時候沒有引起人的重視，直到高聳入云，人們才說它高。可以想到作者是以“小松”自喻。2000 年北京春季高考題：蟬虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。鑒賞方法1、“讀清”全詩2、分析物象的外在特征、環境特點和內在品性。3、聯系詩人自身經歷和所處社會環境，揣摩詩人所托之情，所言之志。4、體會詩人手法的高妙。白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。⑴簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。⑵本詩在藝術手法上有何突出特點？試簡要分析。本詩抒情主人公是一個胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務，具有出世歸隱思想的仕人。詩人的這一思想充斥在整篇詩作中。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實際上正是詩人內心的獨白。詩人運用象征手法寫景寓志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情，用泉水激起的自然風浪象征社會風浪，言淺意深，理趣盎然。柳李商隱曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。[ 注]李商隱青年時就考中進士，朝氣蓬勃，充滿信心，然而由于黨爭傾軋，使他長期沉淪下僚。詩人寫此詩時，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生涯。⑴試析“曾逐東風拂舞筵”中“逐”字的精妙之處。⑵試析這首詩對比的表現手法。⑶詩中表現了詩人怎樣的思想感情？“逐”字寫柳枝追逐春風，運用擬人手法，變被動為主動，寫出了柳條的蓬勃生機。前兩句寫春日之柳追逐東風，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩句寫秋日之柳，清秋斜陽，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現

出作者對秋日之柳的悲嘆之情。傷遲暮，自嘆身世。（表達作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。）詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。這首詩題為“詠柳”，實際上托物寓意。請細加揣摩，分析其寓意。通過對柳樹“倚得東風勢便狂”“飛花蒙日月”的描摹，寫出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他們必無好下場，難逃滅亡的命運。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

1、了解常見思想情感。羈旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念親友：王維《九月九日憶山東兄弟》征人思鄉：李益《夜上受降城聞笛》閨中懷人：王昌齡《閨怨》

2、分析人們思鄉緣由。戰亂頻仍；山長水闊；久戍邊關；宦游不歸;漂泊在外;貶官異地;雁歸故鄉逢年過節。

3、人們在詩中如何表達思鄉之情？觸景傷情；何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。感時生情；中秋望月；重陽登高；除夕；傷春悲秋；日暮思歸托物傳情；月、雁、笛、柳因夢寄情；

1、夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。2、因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。妙喻傳情：鄉愁鑒賞方法

1、初讀全詩，整體感知，確定情感類別2、抓關鍵句，挖掘字詞，初悟情感3、抓住意象，構建圖景，再悟情感4、根據題目，組織語言，形成答案商山早行溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。[ 注] ①征鐸：車行時發聲的鈴。②杜陵：在長安城南，是詩人的安家之地。⑴詩中除了“晨起”、“雞聲”表現了早行之外，還有什么詞語也表現了早行？此詩頷聯上下句除對仗外，其構成形式還有什么特點？⑵“鳧雁滿回塘”表現了怎樣的意境？聯系首聯解說作者這樣寫的意圖。⑴①還有“月”“板橋霜”，月尚未落，板橋結霜，可見其早。②由名詞連綴成句，一字一景，收到了蒙太奇的效果。⑵“鳧雁滿回塘”表現了春回故鄉、野鴨滿塘的溫暖意境。通過這個溫暖的鄉夢反襯了漂泊在外的作者對家鄉杜陵深切的思念。邊塞詩賞析要注意：①了解時代背景；②體會思想感情；③感受藝術風格邊塞征戰詩的鑒賞方法。第一，了解詩歌創作的時代背景。邊塞詩是最能體現國運興衰的作品，因此，我們在接觸這類詩歌時，如果能對作者所處的時代有所了解，對體會作品的內容和作者的感情肯定是大有幫助的.孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”（王維），“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”（王翰），“黃沙百戰穿金甲，不斬樓蘭誓不還”（王昌齡）??豪邁，勇敢，一往無前！從玄宗即位到代宗登基（712――762），這半個世紀通常稱為盛唐。經濟繁榮，國力強盛，開疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現了大量的邊塞戰爭題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩派。又稱為“高岑詩派”。到了中晚唐，國勢開始式微，雖然詩人們也仍保持著昂揚向上的基調，但不免夾雜了多少悲壯，多少婉傷：“磧里征人三十萬，一時回首月中看”（李益），“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”（陳陶）。到了宋代，國家在民族斗爭中一直處于劣勢，外侮不斷，國難當頭，在邊塞征戰詩中流露出來的感情，就更多地體現為報國無門的憤懣，如陸游的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”；更多地體現為歸家無望的哀痛，如“燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地”。盡管仍洋溢著一股愛國熱情，但和盛唐時代的邊塞詩相比，不免更多一些凄厲，更多一些惆悵。第二、注意區別各自的思想內容感情特點。有對建功立業的渴望：“寧為百夫長，勝作一書生”（楊炯）；有報效國家的激情：“誓欲成名報國，羞將開口論勛”（張說）。有的寫出征士兵的鄉愁和家中妻子的離恨，有的表現塞外生活的艱辛和連年征戰的殘酷，有的反映對帝王黷武開邊的不滿和對將軍貪功啟釁的怨恨，有的陳述久戍邊關對家鄉和親人的懷念，有的驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風光??第三，分析邊塞詩的不同藝術風格。在大量邊塞征戰詩中體現出來的藝術風格是很不相同的，有的豪放曠達，如前述的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”；有的雄奇壯美，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”；有的豪壯悲慨，如杜甫的“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”；有的委婉清麗，如李白的“何日平胡虜，良人罷遠征”??只有通過對詩歌字句的細細體會，才有可能準確領會到由于不同時代、不同內容，以及不同詩人的不同藝術素養、不同生活遭際，反映在邊塞征戰詩這個大主題下異彩紛呈的不同藝術風格。邊塞詩的主要特點：（1）內容:邊塞風光（奇麗壯闊）統治者(窮兵黷武)將士(生活艱苦)（2）情感：對家鄉思鄉念親；對友人惜別感傷；報國豪情；壯別感奮（3）風格――雄壯豪邁。（4）常用手法――比喻、夸張、用典。（5）常用詞語：金鼓旌旗烽火羽書戈矛劍戟胡羌羯夷磧西輪臺龜茲夜郎長云秋月雪山孤城雁飛鷹揚箭飛馬走

四、常用的評析詞語：雄奇奇麗奇寒遼闊壯闊廣闊豪邁豪情報國之志殺敵豪情英雄氣概昂揚精神厭戰情緒深切同情別董大高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。形象--景物：黃沙蔽日，北風勁吹，大雪飄飛。荒涼

第三篇：古代詩歌鑒賞-思想內容ppt.ppt.Convertor

古代詩歌鑒賞—思想內容 河南睢縣回族高級中學：李昂

評價詩歌的思想內容

思想內容主要是指詩歌的立意；古人云：詩言志。“志”是指志向、報負、愿望、情懷等。一般地說，唐詩重情，宋詩重理。

評價詩歌的思想內容 評價詩歌的思想內容，就是分析評價作品主題的社會意義，作品的思想感情和作者的觀點態度；分析評價要中肯，要就詩論詩,實事求是，具體分析。理解詩歌內容的方法

一.看標題（序、注）二.巧分類 三.析尾句

四.抓字詞

五.明意象

六.知人論世 一.看標題（序、注）

閱讀下面宋詩，回答問題。

觀書有感

朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。這首詩通過“源活水清”的生活現象，意在說明什么哲理？ 詩人通過深入細致的觀察，肯定源頭活水乃是方塘明凈如鏡的根本原因，據此，作者意在對讀書之道作一個總結：只有源源不斷地汲取新知識、新思想，才能夠明白事理，才能心明如鏡。1.寫景抒情詩

2.即事感懷詩

3.詠物言志詩

4.懷古詠史詩 5.邊塞征戰詩

6.贈友送別詩7.思鄉懷遠詩

8.山水田園詩 二.巧分類

古代詩歌內容分類 寫景抒情詩

楓橋夜泊

張

繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1.在詩中作者寫哪幾種景物？這些景物有什么特征？

景物：月落、烏啼、霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺、客船等。特征：秋夜幽寂 凄冷。

2.通過景物的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？ 答：寫出羈旅者孤獨、愁緒滿懷的情感。要注意從四方面入手：

①要概括詩中所寫的景物及其特點； ②要體味詩歌中的情景交融的意境； ③要領會詩人寫景所表現的情感：愛國、愛情、鄉愁、惜春、傷春等； ④要分析詩歌的寫作技巧和語言特色。

寫景以抒情言志，或用襯托、對比手法，或用白描手法，或寓情于景、托物言志。詩的語言特點：明快、清新、簡潔、質樸。

1.寫景抒情詩

獨坐敬亭山

李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

景物特征：孤寂

表達技巧：擬人 作者情感：孤獨、受冷落，寄情自然 讀懂寫景詩的方法

1.概括景物的共同特征。2.寫景常用的表達技巧。

3.體會作者所要表達的情感思想。即事感懷詩 約

客

趙師秀

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。1.第四句描寫了“閑敲棋子”這一細節，生動地表現出詩人此時的心情。

2.后兩句提供了讓讀者自己想象的余地，請加以說明。期待、失望、無聊、惆悵相互交織的情緒。由對客人的等待讓讀者想象客人不來的種種原因，或者由作者“閑敲棋子”的細節描寫想象作者內心的期望與失望交織的情感。

2.即事感懷詩

古人常以“即事”為題寫詩，因一點事由而生發，抒寫心中的感慨，例如懷親、送友、思鄉、贈人、人生感悟、閑情逸趣等等。

分析即事感懷詩要注意：①“事”，作者寫了什么事，或者說是什么事觸發了作者的思緒；

②“懷”，要體味詩人抒的是什么“懷”，注意“事”與“懷”結合點，所抒之“懷”是否深摯感人。重點和難點是第二點，“即事”是為了“感懷”，這一點一定要緊記。即事感懷詩常見的情感

1.慨嘆時局險惡，民生多艱，同情人民的疾苦。如:《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》 2.通過描寫景物，來抒寫自己的憂愁哀思。(閨怨詩、離別詩)如:歐陽修《踏莎行》

候館梅殘，溪橋柳細，草熏風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。3.或揭露統治者的昏庸腐朽。如:杜牧《過華清宮》：

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。4.或對國家民族前途命運的擔憂。如：《登樓》杜甫

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。5.或反映離亂的痛苦。如《春望》：

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

6.或表現作者自己與眾不同、不愿與世俗同流合污的高尚品質或遠大報負。如屈原《離騷》。

7.或表達自己報國無門、懷才不遇，壯志未酬的傷感。如辛棄疾《京口北固亭懷古》 《丑奴兒?少年不識愁滋味》 詠物言志詩

孤雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。

望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。1.事物特征：孤獨；失群；哀傷；無人理解。

2.詩人情感：以孤雁自喻。體現了詩人孤獨；失落；人生不得意、無人理解的哀傷之情。

3.詠物言志詩

讀懂詠物詩的方法1.概括所詠事物的特征。2.體會作者所言之“志”（思想、感情、志向、情趣、愛好、愿望）。

3.表達技巧——象征、托物言志、以物喻人、擬人、比喻、正面描寫、側面烘托等。

是通過某一事物來表達某種志向或追求，或自己的品質。主要分為兩大類：一是直寫物象，繪形繪色，以求逼真傳神；一是托物寓意，借題發揮，抒情言志。如《碩鼠》《江雪》《詠柳》。古代詩歌鑒賞—思想內容 懷古詠史詩

越中覽古

李白

越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

蘇臺覽古

李白

舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。

《越中覽古》著重渲染越宮昔日的繁華，結句聚焦在今日荒涼的遺址，用對比手法以強烈的反差抒寫姑蘇臺今日的荒涼；《蘇臺覽古》著重描繪姑蘇臺今日的荒涼，以今古常新的自然景物反襯人事的變幻無常，抒寫了詩人內心的感受。

1.請從兩個方面談談這兩首詩共同的特點。

要點：兩首詩都是懷古詠史詩，主題相同，題材相似；都運用了對比的手法。2.請談談這兩首詩藝術手法的主要不同之處。4.懷古詠史詩 在懷古詠史詩賞析時，要注意下面幾點： ①要弄清史實，作者“懷”什么“古”；②要體會意圖，作者為什么懷古； ③要領悟感情，作者在懷古中表達了什么感情。

主要是憑吊歷史遺跡，或為歷史人物，或為歷史事件，作者的胸襟懷抱主要是通過對歷史人物事件的評價表現出來，這類作品多用典故，風格與感懷類似。

1）借古諷今，抒發昔盛今衰，人事變化無常的感慨。如劉禹錫的《烏衣巷》姜夔《揚州慢》

2）借古人的遭遇來類比自己的遭遇，抒寫懷才不遇之嘆。壯志難酬、報國無門的悲傷，或對現實不重用人才進行批評。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。

3）贊揚古人建功立業的事跡，表達自己建功立業的雄心。

汴河。隋煬帝時，開掘了名為通濟渠的大運河。運河主干在汴水一段，習慣上也呼之為汴河。隋煬帝開大運河的動機，不外乎滿足一己的淫樂，大量耗費民脂民膏，成為他最著名的暴行。汴河懷古（其二）皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多？

第四句以“大禹治水的業績”相比，甚至用反詰句式來強調：論起功績來，煬帝開河不比大禹治水更多些嗎？但這樣的評論是以“若無水殿龍舟事”為前提的。“共禹論功”一抬，“不較多”再抬，高高抬起，把分量重重地反壓在“水殿龍舟事”上面，對統治階級奢侈糜爛的生活予以批評。邊塞征戰詩 征人怨

歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

詩中有金河、玉關、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，標題以及“馬策、刀環”等也寫了征人的戍邊生活。(1)為什么說這是一首邊塞詩?結合詩句具體說明。(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。第一句怨戰事頻繁，“朝朝”怨時時刻刻練兵備戰，第3句怨氣候酷寒，第4句怨環境艱苦景色單調。賞析邊塞詩要注意：

①了解時代背景；②分析詩歌內容，體會思想感情。③感受藝術風格：豪放曠達、雄奇壯美、豪壯悲慨。

A.贊頌將士英勇作戰，保家衛國；建功立業的渴望和保家衛國的豪情。B.塞外生活的艱辛和連年征戰的慘烈，控訴戰爭痛苦；

報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。C.思念故鄉、親人或家人思念戍邊的親友。D.反映獨具風格的塞外風光和塞外的風土人情。5.邊塞征戰詩

大漠、烽煙、長城、落日、黃沙等景物 贈友送別詩

謝亭送別

勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

本詩抒發的是作者的離別之愁。(1)作者在詩中抒發了怎樣的情感？

(2)有人認為第二句“紅葉青山”的色調與全詩的情感基調不和諧，你如何看待這個問題？

紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協調，實際上恰恰是對離愁的有利反襯。景色越美，越覺離別的難堪。這是典型的以“樂景寫哀情”的手法。

描寫景物、表達離愁別緒，從而體現作者的思想感情。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調，如柳永的《雨霖鈴》。這類詩歌在藝術手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯想塑造形象。以婉約派詞人、詩人寫的較多。

常用的意象：長亭、楊柳、夕陽、酒、秋等 6.贈友送別詩

唐代疆域遼闊，社會開放，唐人出游頻繁，餞行贈詩風氣盛行，因此產生了大量的離別詩。

1.寄托鄉思或羈旅行役之情。送別詩往往寫得風調悠揚、音韻婉美、含義雋永。或慷概悲壯，如“壯士一去兮不復返”的訣別。或情隨景遷的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的一往情深。或者是表達別后對家鄉親人的思念。王維《九月九日憶山東兄弟》

2.表達詩人的離情別緒、依依難舍之情和關切之心。如李白的《聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄》，柳永的《雨霖鈴》。

3.坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 4.情深意長的勉勵,如王勃《送杜少府之任蜀川》

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。5.漂泊的羈旅行愁。如孟浩然《宿建德江》

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。鑒賞離別詩的方法

⑴積累離別詩常用意象 ⑵體會作者所要表達的情感思想。⑶離別詩常用的表達技巧：借景抒情、襯托 唐人送別的習俗1.折柳送別 2.唱歌送別3.飲酒餞別

折柳送別

送別

王之渙

楊柳東風樹，青青夾御河。近來攀折苦，應為離別多。送沈子福之江東

王維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。注：罟（gǔ）師：船夫。臨圻（qí）：地名。折柳送別習俗產生于漢代，產生原因大體有三：

1.千絲萬縷的柳條隨風舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。2.“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。

3.柳枝有隨地而生的習性，折柳相贈還有祝愿友人在異地他鄉生活順利、欣欣向榮之意。唱歌送別 贈汪倫

李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。注:“踏歌”是民間的一種歌調，唱歌時以腳踏地為節拍。

正當今夕斷腸處，驪歌愁絕不忍聽。（驪歌是一首離別時唱的歌）（李白）勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

（勞歌原指在勞勞亭送客時唱的歌,后遂成送別歌的代稱）飲酒餞別

送元二使安西

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

注:“陽關三疊”（即王維的《送元二使安西》）是唐代流傳久遠的離別之曲。離別詩中常見的時空背景

1.離別詩中多出現傍晚和月夜等時間意象。

山中送別

王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？

送靈澈上人

劉長卿

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。

離別詩中常出現“日暮”、“斜陽”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時分的詞語。并非唐人喜歡傍晚時分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協調（情景交融）。并且，傍晚時候會伴隨著飛鳥歸林、魚翔潭底，對于遠離家鄉的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒（反襯）。送友人 薛濤

水國蒹葭夜有霜，月色山色共蒼茫。誰言千里自今夕，離夢杳如關塞長。

若見天涯思故人，浣溪石上窺明月（李白）

月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉、思親的象征義，因而唐人常借月抒懷。

通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動人深長。2.離別詩中多出現長亭、渡口、南浦等空間意象 《勞勞亭歌》李白

天下傷心處，勞勞送客亭。春風知別苦，不遣柳條青。

注釋：勞勞亭又名新亭，距建康（南京）大約十五里左右，是沿長江順流而下的必經之地。送別之人常在此駐足，目送行人漸行漸遠。后來，勞勞亭便成了離別感傷的代名詞。《謝亭》 李白

謝亭離別后，風景每生愁。客散青天外，山空碧水流。

注釋：謝亭又稱謝公亭。在宣城北面，是南齊詩人謝晀所建。后來謝亭成為宣城著名的送別之地，也便成了離愁的代名詞。

灞陵行送別

李白

送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有無花之古樹，下有傷心之春草。

注釋：長安東南三十里處有一條灞水，漢文帝葬于此，遂稱灞陵，水邊有灞陵亭。唐代人們出長安東門相送親友，常在這里分手。因此灞陵亭在唐詩里常和別離聯系在一起。南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好云莫回頭。

注釋：唐朝水運發達，大運河與眾多的河湖構成四通八達的水網。行旅之人出門大多乘船。“南浦”即南面的水濱，是著名的水濱送別地。像長亭一樣成為唐代送別之處的代名詞。

古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉懷遠之情，所以這類詩文就特別多，它們或寫思念故國，或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫征人思鄉，或寫閨中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思歸），或托物傳情（月、雁、笛、角聲、鴉鳴、柳、亭），或因夢寄情。

鑒賞這類詩要在整體感知的基礎上確定情感類別；抓住意象，構建圖景；抓住關鍵詞語，體味藝術特點。

7.思鄉懷遠詩

山水田園詩 渭川田家

王維

斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。

雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟《式微》。

核心字是“歸”字（也可說是“羨”）。圍繞“歸”字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸、野老念牧童、野雞喚伴侶、蠶兒造窩、農夫絮語。

(1)此詩的核心字是什么？圍繞這個字共寫了幾幅畫面？(2)表達了詩人怎樣的情感？

詩人面對一幅恬然自樂的田家晚歸圖，油然而生羨慕之情，借以抒發自己急欲歸隱田園的心情。

把山水景物和田園風光以及人文景觀作為寫作對象，加以生動形象的描摹刻畫，表現靜謐美麗的自然環境，以此來抒發情懷、表情達意、寄托理想、娛樂興。詩人往往從山水中或體驗人生的真諦或借山水來闡釋其人生觀、世界觀。如杜牧的《山行》。或表現了古代士人的隱逸情懷，主要抒發詩人的恬適的生活情趣。如陶淵明的《歸園田居》，王維的《山居秋暝》。

特征有：高山、流水、明月、清風、農家風光、山間勝景等

表現要點：寧靜、閑適、恬淡、農家樂（豐收喜悅）、隱逸情懷等。8.山水田園詩

三.析尾句

楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

這首詩表達了作者怎樣的思想感情？你為什么會這樣認為呢？ 表現了羈旅游子的思鄉之情。四.抓字詞

六.知人論世

“知人”——就是要掌握作家的生平和詩歌風格，并由此及彼地類推詩人的其他作品。“論世”——就是要了解作家生活的時代風貌（注意也要把握同時代作家所具有的共性）就本詩的思想內容給出賞析 古詩中常見的思想感情

憂國憂民

建功報國

思鄉懷人懷古傷今

長亭送別

懷才不遇 蔑視權貴

憤世嫉俗

寄情山水

歸隱田園

傷春悲秋

離愁別恨

（一）憂國傷時

1.揭露統治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過華清宮》； 2.反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》； 3.同情人民的疾苦 如：白居易《賣炭翁》；

4.對國家民族前途命運的擔憂 如：杜甫《登樓》。

1.建功立業的渴望

如：曹操《龜雖壽》陸游《書憤》； 2.保家衛國的決心 如：王昌齡《從軍行》；

3.報國無門的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古丑奴兒?少年不識愁味》； 4.山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》文天祥《過零丁洋》；

（二）建功報國 5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調歌頭?赤壁懷古》； 6.揭露統治者窮兵黷武

如：杜甫《兵車行》； 7.理想不為人知的愁苦心情

如：屈原《涉江》。

（二）建功報國

1.羈旅愁思

如：孟浩然《宿建德江》

2.思親念友

如：王維《九月九日憶山東兄弟》蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》； 3.邊關思鄉

如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風景異》；

4.閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)

（三）思鄉懷人

1.寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》孟浩然《過故人莊》； 2.昔勝今衰的感慨 如：姜夔《揚州慢》劉禹錫《烏衣巷》； 3.借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》；

四）生活雜感4.青春易逝的傷感 如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟》;5.仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》

蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》； 6.告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》。

（四）生活雜感

（五）長亭送別

1.依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》王維《渭城曲》

3.對別后生活的關切2.情深意長的勉勵 如：王勃《送杜少府之任蜀川》 3.坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 評價思想內容應全面

1.了解作家的生平、思想、創作風格，有助于對其作品內容的理解和把握。

如：辛棄疾曾經在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨。

2.一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，同樣有助于準確把握這個時代的文學作品。

如：唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩作中，尤其是邊塞詩，雖有塞外環境的惡劣，也有對故鄉、親人的深切思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛國的決心，因而格調高亢，情緒激蕩。

而宋代詞人就不同，積貧積弱，國力衰微的大宋朝，已經沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了；雄偉氣魄少了，家國之愁多了。3.許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，有的交代了創作的年代，有的交代了創作的原由，有的交代了創作的經過，有的交代了創作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調，這些對理解作品的思想內容是至關重要的，不能忽視。

4.多數作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多的非常復雜的情感，這一點要特別注意。另外，一個作家的整體創作趨向和風格一般是固定的，但也不排除個別作品的個別存在。如：李清照、辛棄疾等，都有其固有風格之外的創作。

借落花表達傷春傷別之情：淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去

夜來風雨聲，花落知多少。/無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。落花比喻表達詩人的骨氣與情懷

：零落成泥碾作塵，只有香如故——堅貞

落紅不是無情物，化做春泥更護花——坦蕩的胸懷、積極的精神

落花營造氛圍，突出詩人的某種情趣：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中——春山之夜的幽寂氛圍同詩人內心的沉靜純凈的互相契合。

A.描寫了什么形象B.構成了什么意境C.抒發了什么情感D.表現了什么人格 鑒賞思想內容的步驟

1.看標題、作者、背景、注釋；2.讀兩遍，抓關鍵詞、句理解詩意； 3.抓住詩歌的意象（物），對詩歌進行理解；4.分析技法：抒情手法、描寫手法、修辭手法等 5.審清題干要求；6.根據要求，結合全詩意境組織語言表達。

“這句詩/這首詩運用了??藝術手法，??表達了??的內容，表現了作者??的思想感情。”詩歌鑒賞的一般基本步驟。

失誤的原因是多方面的，但主要的問題是：①不會利用已有的信息；②鑒賞的思維流程不合理；③對古詩詞傳統審美意識的缺乏；④不會就詩論詩；⑤理解詩句不合語境或牽強附會；⑥把握不住古詩詞中的表達方式與表現手法。這些問題中既有鑒賞常識的問題，也有鑒賞要領與方法的問題。

（1）增強術語積累和題型意識：形象、語言、表達技巧、思想內容和觀點態度；（2）審清題干，鎖定解答切入點；

（3）按圖索驥，調動知識積累和題型積累，明確步驟，規范組織答案；

（4）學會“化用”詩詞中的詞語和運用相關術語去分析詩詞的意境和情感。

（5）表述條理清晰、邏輯合理，書寫整潔； 應對措施

借落花表達傷春傷別之情：淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千

夜來風雨聲，花落知多少。/無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

落花比喻表達詩人的骨氣與情懷

：零落成泥碾作塵，只有香如故——堅貞 落紅不是無情物，化做春泥更護花——坦蕩的胸懷、積極的精神

落花營造氛圍，突出詩人的某種情趣：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中——春山之夜的幽寂氛圍同詩人內心的沉靜純凈的互相契合。１.李頎《送魏萬之京》

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。關城樹色催寒盡，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

注：離歌：離別之歌。關城：潼關、涵谷關。御苑：皇家的宮院。砧聲：搗制寒衣的聲音。

A.首聯、頷聯哪個詞表達了季節的怎樣的特征（離別的環境）？從中又表達出詩人送別的什么情緒？

B.尾聯用什么藝術手法表達出怎樣的思想內容？ A.微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋時節蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別時的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。B.尾聯直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。這是一般送別詩最常見的做法。

送別詩大多纏綿凄切，充滿傷感情調。

關于送別詩的做法，有人歸納如下：

首聯敘題意趣；頷聯合說人事，或敘別或議論；頸聯合說景，或帶思慕之情，或說事；尾聯合說何時再會，或囑托，或期望。中二聯或倒亂并說亦可，但不可重復，須有次第。末句要有理警，意味淵永為佳 病

牛（宋

李綱）

耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。２.概括下列詩歌思想感情。（不超過20字）

借牛寫人，以牛自況。表現了詩人的失落隱忍、委屈憤懣又任勞任怨、無私奉獻的思想感情。３.概括下列詩歌思想感情。（不超過20字）隴西行（唐

陳陶）

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

此詩敘述了一個慷慨悲壯的激烈場面：唐軍誓死殺敵，奮不顧身，但結果五千將士全部喪身“胡塵”。三四句把現實與夢境虛實對比，榮枯迥異，造成強烈的藝術效果。此詩表現了詩人對戰死者及其家人的無限同情。07詩歌鑒賞

4.閱讀下面這首詞，然后回答問題。（安徽）醉落魄·詠鷹[清]陳維崧

寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。（1）這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。

分析：古詩詞鑒賞選用的材料是清代陳維崧的《醉落魄

詠鷹》，設題兩道，分別考查對古代詩詞中表現手法和表達的思想感情的分析，題干中明確要求結合上片和下片的內容，指向明確。附補充注釋和講解

①詞借詠鷹抒壯懷，言其欲像雄鷹搏擊狐兔一樣，消除惡人、小人，聲色俱厲，可見作者在郁悶中進發之憤慨。詞大概作于作者旅寓河南期間。

②堵：一般為用于墻的量詞，詞中形容山高。③“風低”句：寫鷹在廣闊平原上迅疾低飛。削碎，猶“劃破”。④尋呼處：行獵地方。尋呼，即呼鷹逐獸。杜甫《壯游》：“呼鷹皂櫪林，逐獸云雪岡。”⑤身手：指才能、本領。和誰賭：沒有機會與別人比高低。⑥軒舉：昂揚貌。⑦汝：指鷹。（1）這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。

答案：主要運用了襯托的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）答案：“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業的志向。5.閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。（海南）小齋即事

劉一止①

憐琴為弦直，愛棋因局②方

未用較得失，那能記宮商？

我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。

【注】①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士，曾任監察御使等職，有記載說他曾因“忤秦檜”

而被罷官。

②局：指棋盤。

（1）詩的第二聯對第一聯的句意起了什么作用？請簡要分析。（5分）第二聯是對第一聯句意的補充。“未用”句是承“愛棋”句而說，“愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負：“那能”句是承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角微羽五音呢？第二聯突出強調了第一聯中“為弦直”、“因局方”的句意。2）作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發一種什么樣的情懷？（6分）

（2作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直——正直、方——有棱角，正因為自己方直之品不變，結果到頭來，“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋住處，無關于國家的興亡了。這些都抒發了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。6.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）

華清宮

吳融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。

過華清宮

李約

君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。

（1）兩首詩描寫了不同時期華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，并作簡要說明。（2）兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情？ 答：（1）兩首詩都應用了對比（或對照、映襯）手法 ?第一首宮內宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內綠樹成陰，溫暖如春。第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（2）第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統治者。第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。

7．閱讀下面一首宋詞，完成下面兩題。(江蘇）鷓鴣天 送人

辛棄疾

唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難！

（1）浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山

蘊含了什么樣的思想感情? 運用了哪種表現手法?（2）這首詞以送人為題, 下片寫出了哪兩層新意?（1）翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。抒情或寓情于景。

（2）不應把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的**遠比路途**險惡得多

8、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（遼寧）

秋夜獨坐

唐·王維

獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。

夜深

宋·周弼

虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。（1）兩詩中均寫了夜景，又有所不同。清具體說明。（4分）（1）王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、等前蟲鳴的現象；周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。

王詩寫的是悲哀孤獨的心境。

一、二句寫是人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；

三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。

一、二句寫是人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；

三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時的投入和專注。（2）兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。（4分）

第四篇：古代詩歌鑒賞(一)

古代詩歌鑒賞(一)——寫景抒情類和詠物

抒懷類

一、寫景抒情類

1．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

浣溪沙·洞庭 張孝祥

行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數峰青。旗梢不動晚波平。紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星。

注 ①紅蓼：生在水邊的蓼草，花色淺紅成穗。

(1)這首詞的上片寫了哪些景物？描繪了一幅什么樣的畫面？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)詞的下片使用了多種藝術手法，請舉出兩例作簡要賞析。

答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

洛橋晚望 孟 郊

天津橋下冰初結，洛陽陌上人行絕。榆柳蕭疏樓閣閑，月明直見嵩山雪。

(1)詩歌前三句主要運用了哪些意象？試描繪其體現的環境氛圍。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)前人有云“孟詩開端最奇”，而此詩卻是奇在結尾。請試作分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

立秋前一日覽鏡

李 益

萬事銷身外，生涯在鏡中。①

惟將兩鬢雪，明日對秋風。

(1)本詩運用的最主要的修辭手法是什么？產生了什么效果？請結合詩歌內容簡要分析。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)詩人在詩中所表達的感情是較為復雜的，請根據你對詩歌內容的理解分析詩人的情 感。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

村 行 王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。

(1)這首詩從首聯到尾聯，反映了詩人怎樣的感情變化？請聯系全詩進行分析。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩寫景有什么特色？請結合全詩作簡要分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

春日郊行 袁 枚

二月郊行最有情，青山帶雨畫清明。雜花香自空中至，野草根從舊處生。小鳥啼咽催布谷，老牛牽犢學春耕。勞勞官走江城北，爭怪長條目送迎。

(1)本詩寫景很有特色，請從手法和內容兩個方面加以分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)比較“野草根從舊處生”與“野火燒不盡，春風吹又生”所揭示的不同哲理。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

6．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

玉樓春·春思 嚴 仁

春風只在園西畔，薺菜花繁蝴蝶亂。冰池晴綠照還空，香徑落紅吹已斷。意長翻恨游絲短，盡日相思羅帶緩。寶奩明月不欺人，明日歸來君試看。(1)這首詞的上片采用了什么藝術手法，抒發了主人公什么樣的思想感情？請簡要分析。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)試比較“意長翻恨游絲短，盡日相思羅帶緩”與柳永《蝶戀花》“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的異同點。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、詠物抒懷類

7．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

梅花九首(其一)[明]高啟

瓊姿只合在瑤臺，誰向江南處處栽？ 雪滿山中高士臥，月明林下美人來。寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。自去何郎無好詠，東風愁寂幾回開？

注 ①何郎：南朝詩人何遜，其《揚州法曹梅花盛開》被歷代文人譽為詠梅佳作。(1)這首詠梅詩的頷聯是為人傳誦的名句，請自選角度作簡要賞析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)詩歌的頸聯為什么要寫“竹”和“苔”？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

未展芭蕉 [唐]錢珝

冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。

①

一緘書札藏何事，會被東風暗拆看。

(1)請簡析“芳心猶卷怯春寒”中“猶”字的作用。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩歌主要用了什么修辭手法？請結合詩句作簡要分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

詠 菊

無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。毫端蘊秀臨霜寫，口角噙香對月吟。滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？ 一從陶令平章后，千古高風說到今。

注 ①本詩選自《紅樓夢》第三十八回，為林黛玉所吟。②欹：通“倚”。③沉音：低聲吟詠。④秋心：合寫即為“愁”字。⑤陶令：陶淵明，曾做過八十多天彭澤縣令。⑥平章：評說、議論，亦借指吟詠。(1)這首詩是怎樣寫菊的？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩抒發了所吟之人怎樣的情感？請簡要分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

憶秦娥·詠桐 李清照

臨高閣，亂山平野煙光薄。煙光薄，棲鴉歸后，暮天聞角。斷香殘酒情懷惡，西風吹襯梧桐落。梧桐落，又還秋色，又還寂寞。注 ①本詞作于南渡之后。

(1)請找出這首詞中直接寫作者“情懷”的一句，并簡析該句在詞中的作用。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

①

⑤

⑥

④

②

③

①

(2)疊句“梧桐落”有怎樣的表現力？請簡要分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

回中牡丹為雨所敗(其二)

李商隱

浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。玉盤迸淚傷心數，錦瑟驚弦破夢頻。萬里重陰非舊圃，一年生意屬流塵。前溪舞罷君回顧，并覺今朝粉態新。

(1)請分析頷聯描寫牡丹的角度。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩中“牡丹”有什么象征意義？請結合李商隱的生平作簡要分析。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

子 規 吳融

舉國繁華委逝川，羽毛飄蕩一年年。他山叫處花成血，舊苑春來草似煙。雨暗不離濃綠樹，月斜長吊欲明天。湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船。

注 ①吳融：越州山陰(今浙江紹興)人，唐昭宗時在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南(湖南一帶)。本篇大約就寫于這個時候。②國：指故國。③委：舍棄，丟棄。(1)頷聯在刻畫“子規”形象的時候，主要運用了哪種藝術手法？有何表達效果？請簡要分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

②

③

①

(2)詩人通過對“子規”的描繪表達了內心怎樣的復雜情感？請簡要分析。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案

1．(1)上片寫了遼闊的楚天、青色的山峰、平靜的湖面、停泊的晚舟等景物。描繪了一幅境界開闊而又幽靜的山水畫面。

(2)①動靜結合。“紋纈亂”說明波紋蕩漾；“雙尾”“玉刀”“明”說明魚是躍出水面之魚，在安靜的環境中，靜中見動。②比喻、對比。將雙尾白魚比作“玉刀”，寫出了魚的特征；“白魚”和“紅蓼”形成鮮明的色彩對比，給人以強烈的色彩感。③想象。停船之時是傍晚，而“夜涼船影浸疏星”一句直接轉入夜景，在想象中展現出水中船影與星空倒映在一處的優美境界。(任意舉出兩種手法即可)2．(1)前三句主要運用了冰、陌上、榆柳、樓閣等意象，描繪了初冬時節的凄清氛圍：橋下冰初結，路上行人絕，葉落枝禿的榆柳掩映著靜謐的樓臺亭閣，萬籟俱寂，悄無人聲。(2)結尾照應前文：積雪與冰初結呼應；氣氛以行人絕跡為鋪墊；直見以榆柳蕭疏為條件。尾句既增添了畫面的亮度，又寫出了明月照嵩山積雪的壯觀景象，以宏闊之語收束，有畫龍點睛之妙。故結尾最奇。

3．(1)比喻。詩人以雪喻白發，借“兩鬢雪”的具體形象，來表達那一言難盡的遭遇和對前途的悵惘。這樣既明白淺顯，又含有深意，使全詩既有具體形象，又渾然一體，一氣呵成。

(2)這首詩飽含詩人對歲月如梭的感慨，表達了他對人生的體驗。美好年華已逝而功業未就，自己對著鏡中如雪的雙鬢無望地嘆息。這無望，也使詩人由悲哀轉為淡漠，變得異常冷靜而清醒，也才有了“明日對秋風”來傾訴一生的辛酸和無限的苦澀。4．(1)詩人村行本是“野興長”，卻觸景生情，看到“村橋原樹”，想起了自己的故鄉，因此“忽惆悵”。前后的情感變化，突出了詩人的思鄉之情。

(2)視覺、聽覺、嗅覺相結合，運用了對比(襯托、映襯)、擬人的手法，通過對“晚籟”、山峰、“斜陽”、落葉、“蕎麥花”的描寫，描繪了一幅有動有靜、有聲有色有香、格調亮麗、富有詩意的秋日山村晚景圖。

5．(1)詩人緊扣“春日”二字，采用了由遠及近的手法，通過嗅覺、聽覺與視覺的轉換，將青山、花香、野草、小鳥、老牛等意象組織在一起，描繪了一幅清新、明快、生機盎然的春日畫面。

(2)“野火燒不盡，春風吹又生”揭示的是野草頑強的生命力。“野草根從舊處生”揭示的是一切復活的事物都是借助了舊的基礎。

6．(1)采用了借景抒情的手法。先以園中花繁蝶亂、春意盎然，暗示思婦因懷人而心煩意亂、無意游賞的心情。再以碧池澄澈無一物，落花滿徑來襯托思婦內心的空寂、孤獨、失落之感。

(2)共同點：都以衣帶寬緩間接表達因思念而形容消瘦。不同點：前者還以“恨游絲短”

反襯自己情意之長，表意較后者含蓄委婉；后者直言“終不悔”，表意直接明了。7．(1)詩人以高士、美人設喻，又以雪滿山中和月明林下為背景來烘托高士、美人。雪中的梅花如高士橫臥山間，月下的梅花如清雅的美人從林間款款而來，化靜為動，生動形象地刻畫出梅花的神韻，給人廣闊的想象空間，突出了梅花孤傲高潔的精神風貌，這也正是作者高潔襟懷的象征。(如有其他答案，言之有理也可)(2)寫“竹”和“苔”是為了襯托梅花的高潔。竹和苔都是清雅之物，和梅花互相映襯，深化了詩歌的意境。

8．(1)“猶”字不僅明寫芭蕉當時的“芳心未展”，而且暗指它將來的充分舒展，同時與末句的“會被東風暗拆看”遙相呼應。

(2)比喻。首句以物喻人，把未展芭蕉比作“綠蠟”，給人以翠脂凝綠、亭亭玉立的美麗的聯想；第二句以物喻人，巧用暗喻，把未展芭蕉比作芳心未展含情脈脈的少女；第三句則把未展芭蕉比作未拆封的書札，聯想豐富而優美。

9．(1)與一般的詠物詩不同，本詩并未直接狀菊，而重點刻畫詠菊之人，構思巧妙，寫法獨到。一是妙用襯托手法，先以吟詩之人的感受和動作來側面烘托菊之迷人，然后以霜與月來襯托菊的豐姿和神韻。二是用典，以陶淵明事突出菊的高潔風骨。(意思對即可)(2)詩歌前兩聯描寫詠菊之人的感受和動作，流露出對菊花的喜愛之情；頸聯表達了抒情主人公的哀怨凄苦之情；尾聯借典明志，流露出堅守高潔的情趣。

10．(1)示例一：“斷香殘酒情懷惡”，這一句直接寫詞人“情懷”，該句貫穿籠罩全篇的感情。“亂山平野煙光薄”的景色，使詞人倍感“情懷惡”，而“情懷惡”更增添了秋日黃昏“梧桐落”“又還寂寞”的蕭索冷落和無盡苦衷(或“道出了詞人國破家亡的無限悲痛”)。

示例二：“又還寂寞”是直接抒情。突出表現了詞人失去親人、遠離故鄉長期郁積的孤獨之感、亡國亡家之痛等復雜難言的心情。“又還”一詞是全詞境界的概括和升華(使全詞意蘊深廣)。

(2)疊句“梧桐落”，進一步強調出落葉在詞人精神上、感情上造成的影響。落葉片片，像無邊的愁緒一樣，飄落在她的心上；風聲陣陣，像鋒利的鋼針扎入她受傷后脆弱的心靈。詞人觸景傷懷，引出后句“又還秋色，又還寂寞”，國破家亡的傷痛，背井離鄉的愁緒一下子涌上心頭。

11．(1)上句從視覺角度描寫牡丹：那點點水珠滴滿花冠，如同淚灑玉盤，令人傷感。下句從聽覺角度描寫牡丹：那瀟瀟風雨陣陣襲來，好似錦瑟哀弦，驚人睡夢。

(2)牡丹象征遭受打擊和排擠的詩人。李商隱少有才華，有理想追求，但屢受打擊，有志難酬，就像詩中的牡丹，為雨所敗。詩中的牡丹正處于萬里陰霾的環境中，生氣蕩滌殆盡。想必日后遭受的摧殘將遠甚于今日。詩人悲嘆牡丹，實際上是在悲嘆自己。12．(1)對比。飄蕩的“舊苑”(故國)春來，依然一片草木榮生，青蔥馥郁，含煙吐翠，絲毫

不因子規的傷心而減弱其生機。作者將杜鵑在“他山”(異鄉)啼血與此構成對比，鮮明地表現了杜鵑鳥孤自飄蕩、哀告無門的悲慘命運。

(2)既表達了作者受累罷官、流寓荊南時的仕途失意的痛苦心情，又表達了遠離故土對故鄉的思念之情。全詩借物抒情(托物言志)，用漂泊孤苦、痛苦悲啼、居無定所的杜鵑鳥自況，來表達情感。

第五篇：古代詩歌鑒賞教案

古代詩歌鑒賞教案(1)

一、記住“標本”

（一）熟記古代詩歌常見意象 1 自然類意象

? 月（殘月、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤）—— 思鄉的代名詞 ? 流水 —— 人生苦短、命運無常的感傷與哀愁 ? 斜陽（夕陽）——凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情 ? 風、煙 —— 哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼 ? 浮云 —— 比喻在外漂泊的游子 ? 霜 —— 孤獨凄涼

2植物類意象

? 楊柳（垂柳、柳枝、柳）—— 怨別 ? 楊花 —— 漂泊離別之情

? 落花（落紅、殘紅）—— 青春易逝、人生無常 ? 菊花 —— 堅貞、高潔 ? 梅花 —— 冰清玉潔

? 松 —— 傲霜斗雪 堅貞 高潔 ? 蓮 —— 愛情

? 梧桐 —— 凄涼悲傷 ? 丁香 —— 愁思

? 紅豆 —— 指男女愛情的信物 ? 芳草 —— 喻離恨

? 芭蕉 —— 孤獨憂愁

離情別緒 動物類意象

? 杜鵑鳥 —— 哀怨、凄涼或思歸 ? 鷓鴣鳥 —— 離愁別緒

? 蟬 —— 惜時光

感身世

明心志

? 鴻雁 —— 游子思鄉懷親之情和羈旅傷感 ? 猿啼 —— 悲傷

? 青鳥、魚、鴛鴦 —— 相思相愛、離愁、孤寂 ? 燕子 —— 愛情的象征 ? 蟋蟀 —— 惆悵 人事類意象 ? 人造物象類

? 舟、湖、長亭、灞陵（橋）、鏡、燈（燭、蠟、炬）? 離情別緒、思鄉不遠、孤寂落魄和愁苦之情

? 琴瑟 —— 比喻夫婦感情和諧或兄弟朋友的情誼 ? 羌笛 —— 凄切

——

行為類

? 登高、憑欄 —— 相思之情、報國之志、壯志難酬

? 吹笛、吹蕭、吹笙 —— 離別之苦、相思之情和內心的孤寂 ? 飲酒 ——豪情、悲愁、苦悶、不得志 ? 折柳 —— 惜別懷遠、思鄉

? 搗衣（搗練）—— 征人離婦、遠別故鄉的惆悵情緒

（二）語言的個人風格 陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸

王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國（孟）郊寒（賈）島瘦

“韓孟詩派”的奇崛險怪

（三）熟記古詩內容理解“一看到就想到”

1．一看到詩題中有“送”“留”“歸”等字眼，就想到可能是表達懷念和依戀之情。2．一看到詩詞中有“折柳”字眼，就想到可能表達離愁別緒。詩題中有“歸雁”，可能表達思鄉和思念親人之 情。

3．一看到寫故國的興衰，就想到可能是告誡當朝統治者，借古諷今。

4．一看到詩詞中出現好夢或優美的風景，就想到可能是表達詩人對美好事物的追求和向往，同時也表達對官場和現實的不滿。

5．一看到詩詞中寫花開無人賞，新葉無人瞧，就想到可能是詩人自己得不到重用、懷才不遇。

6．一看到詩中寫戰事，就想到可能是：①表現報國無門的無奈，②對貪戰者的憎恨，③對戰亂人民的同情，④歌頌為國捐軀、奮勇殺敵的將士。

7．一看到寫樂景就想到表示喜悅，哀景表示悲傷，有樂有哀往往是以樂襯哀。8．一看到詩詞中詠懷古跡，就想到可能是：①感嘆歷史的興亡，②表現詩人憂國憂民的情懷，③仰慕歷史人物，④自嘆自己無所作為、不被重用的無奈。9．一看到文人當官就想到總寫官場黑暗和社會黑暗。文人未當官，總表示壯志未酬、懷才不遇。文人被貶，一般都表達熱愛山水。

10．一看到詩題中有“旅”字，可能表達詩人因飄泊而孤寂的情感。11．一看到詩中有寫響聲的，就想到是以聲襯靜。12．一看到詩人表示年事已高，就想到可能是表達自己壯志未酬、報國無門之情。13．一看到描寫山勢高峻，就想到可能暗示社會背景惡劣或仕途艱險。14．一看到詩詞中涉及到飲酒的內容，就想到可能表達作者喜之極或悲之極或憤之極。

15．一看到詩詞中描寫月就想到可能表達思念之情。

16．一看到詩詞中有登高望遠，就想到可能表達：①對古英雄的仰慕②對祖國山河的熱愛③對歷史興衰的感慨④無法施展報負的無奈⑤憂國憂民情懷。

（四）熟記古代詩歌表達技巧 抒情方式

直抒胸臆 借景抒情 情景交融 托物言志 用典抒情 借古諷今 敘事抒情 描寫手法

渲染氣氛 烘托反襯 動靜結合 虛實結合 鋪陳白描 欲揚選抑 運用對比 正面側面 聯想想象 運用象征 修辭方法

夸張 比擬 對比 比喻

雙關 借代 對偶 設問 反問 通感比興

互文 疊詞

（五）熟記古代詩歌常見的思想主題 1．思鄉

(1)抒發羈旅之愁思，如孟浩然的《宿建德江》。

(2)心思家鄉，如范仲淹的《漁家傲·塞下秋來風景異》。2．詠人

(1)同情百姓，如李紳的《憫農》。

(2)反映離亂痛苦生活，如杜甫“三吏”“三別”。

(3)思念親友，如蘇軾的《江城子·十年生死兩茫茫》。(4)依依惜別，情深意長，如柳永的《雨霖鈴》。3．慰己

(1)抒發壯志凌云、施展報負的豪情，如楊炯的《從軍行》。(2)悲嘆年華早逝、壯志難酬，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。(3)懷才不遇，仕途失意，如白居易的《琵琶行》。(4)告慰生平的喜悅，如杜甫的《客至》。4．懷國

(1)渴望建功立業，如陸游的《書憤》。

(2)表示保家衛國的決心，如王昌齡的《從軍行》。

(3)感嘆報國無門，如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。(4)山河淪喪的痛苦，如陸游的《示兒》。5．傷世

(1)昔盛今衰的感慨，如姜夔的《揚州慢》。

(2)借古諷今的情懷，如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。(3)揭露統治者的昏庸腐朽，如杜甫的《兵車行》。

排比