第一篇：第二聲嘆息(說課稿)

《第二聲嘆息》說課稿

各位評委老師，下午好！

今天我要進行說課的題目是《第二聲嘆息》。下面，我將從以下六個方面進行說課：

一、說教材的地位和作用

《第二聲嘆息》是人民版思想品德七年級上冊第三單元第九課《地球的嘆息》的第二節。第三單元的主題是傾聽自然的聲音，講述我們與自然環境的關系。在此之前，我們已經學習了本單元第八課《生命之間》，從生命的角度認識到了每一種生命都有其存在的意義和價值，懂得了人與自然需要和諧，人與動物需要友誼。接著我們又學習了第九課《地球的嘆息》中的《第一聲嘆息》，知道植被遭到破壞致使地球環境的惡化，這為過渡到我們《第二聲嘆息》的學習起到了鋪墊的作用。而我要說的《第二聲嘆息》講述大氣污染造成環境的破壞，損害地球生物的生存和發展，以及降低大氣污染的措施，它對第九課的整體學習起到承上啟下的作用，并和其它兩節內容一起，構成了我國的環境國情。幫助學生樹立責任意識和積極的生活態度，作為素質教育的重要一環，對學生未來的成長具有基礎性的作用。是中學生感受環境污染、了解環境污染狀況、培養學生環保意識的重要內容，為學生今后如何去保護環境、保護地球提供了智力支持和引導。因此，本節內容對學生提高環保意識具有重要的作用。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合七年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1.認知目標：通過學習讓學生知道，我們雖然現在生活在地球這個美麗的家園，感覺挺不錯的，但這個家園的生態環境正在一步步的遭受破壞，環繞在我們周圍的大氣層正遭到嚴重污染，地球環境已經逐漸惡化。從而認識到保護地球、保護環境的重要性。

2．能力目標：要求同學們掌握保護環境的基本常識，知道大氣污染的原因、表現、危害及解決辦法，并通過所學知識認識和分析環境問題，學會如何去保護大氣層，如何為保護我們的地球環境盡一份力。

3.情感、態度和價值觀目標：通過對本節課的學習，引導學生聆聽地球的嘆

息，激發學生對環境問題的思考，增強學生的危機感和保護環境的緊迫感，激發學生熱愛地球家園的情感，使同學們能夠重視環境保護，從身邊的小事做起，并積極探索更多保護環境的方法，養成環保習慣和意識。

三、說教學的重、難點

本著七年級思想品德新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

重點：了解大氣污染的狀況，即造成大氣污染的原因，大氣污染的危害。因為只有掌握了大氣遭到破壞的原因及危害，才能喚起學生保護環境的意識和責任感。

難點：如何降低空氣污染，從自身實際做起保護大氣層。面對我們的大氣層遭到污染，我們應該怎么辦呢，這是這節課的歸宿的落腳點，也是難點。

四、說教法。

基于本節課內容貼近生活的特點，我主要采取以下教學方法：

1.引導學生預習自學，帶著問題預習教材，抓住重點和核心，培養學生的自學能力。

2.師生合作探究學習。通過圖片欣賞對比、范例、結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣，并通過學生自主思考，體驗到獨立獲取知識的喜悅感，從而全面掌握教學的重點和難點，完成教學任務。

3.分組討論學習法。通過學生分組討論，了解更多不同觀點和看法，提升思維和表達能力。

4.總結歸納法，通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。

五、說教學過程

（一）預習自學

1.導學。教師導入新課，以第一人稱語氣范讀第一段，讀出地球大氣遭到污染，將要窒息的那種悲痛，旨在讓學生一起感知、一起體會、喚起學生的共鳴。

2.引導學生預習并思考本課的一些重點問題，從而達到對知識整體結構的把握，從而以激發起學生的求知欲望，完成后面的教學。

（二）師生合作探究學習

1．圖片展示。將沒有被污染過的環境圖片與大氣受污染后的圖片向同學們

展示，從而讓他們更直觀的感受到環境問題的嚴峻性。

2． 教師講解。在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點、學生的實際，通過舉例子、提出問題等方式，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。

3．進行分組討論，獲得思維的啟發和擴散，并能知悉很多不的看法。

（三）反饋提高

這部分通過結合學生的實際，提出一些合理的建議和方法，教學生如何切實地做到保護大氣，保護我們的地球，實現本課的教育目的。

（四）課堂小結，鞏固知識

通過對整節課內容的回顧，強化知識點，以加深印象。(五)布置課后作業，反思和消化課堂學習的知識

六、教學反思

在課堂教學過程中，講解過快，部分知識講解得不是很清楚，缺乏與同學之間的互動，以及課本的內容之間的銜接不是很順，還有時間控制得不是很好。總體來看，沒有達到我預期的效果，要在日后多學習和練習。

第二篇：地球的第一聲嘆息

地球的嘆息

9.1課題：第一聲嘆息

教學目標：

了解地球第一聲嘆息的原因 教學重點：

怎樣保護地球上的植被 教學難點：

怎樣保護地球上的植被 教學過程：

導入新課:

請學生觀看幻燈片，通過兩在組不同圖片的對比，引出地球為何嘆息。

講授新課：第一聲嘆息

請學生表演：

地球就診記

人物：地球先生（1人），醫生（2人）

護士小姐（1人）道具：制作分別象征地球、護士、醫生身份的裝飾，制作分別標有“眼科”“皮膚科”字樣的牌子；眼鏡一副：放大鏡一個；兩把椅子；一張桌子。劇情：略

一、地球嘆息的原因，各抒己見: ___________________________________________________

___________________________________________________________ ____________________________________________________________。

二、頭發的哭泣，我的嘆息，很多人都聽不到，我只能給人類發一封電子郵件了提醒他們認識到我頭發脫落的原因與后果，你能幫我擬份草稿嗎？

________________________________________________________________________________________________________________________。

小活動：全班同學分為兩組，一組幫地球發郵件給人類，另一組在收閱郵件后，代表人類給地球回信，講講人類的感受和補救的辦法。課后小結：學生小結 板書：

第一聲嘆息

一、森林植被遭到破壞

二、保護森林和植被

教學反思：

教學反思：這節課主要告訴學生地球嘆息什么?地球的頭發是什么？有什么作用？掉了頭發后會出現什么后果？以次引導學生愛護環境，保護地球上的植被。還好內容剛好講完，只是，讓學生回答問題時浪費的時間多了點，沒有給學生拓展知識。

第三篇：地球的第二聲嘆息 教學案

第二聲嘆息 教學案

教學目標：

1、了解空氣污染狀況。

2、從實際做起保護大氣層。重

點：目標1 難

點：目標2 教學過程：

一、預習自學

1、導入

我頭發的脫落已經讓我痛苦不堪，禍不單行的是，環繞在我身體周圍的大氣層也遭到了嚴重的污染。我每天都要吸入大量的有毒氣體，我快喘不過氣了。

2、自學提綱

（1）、地球第二聲嘆息的原因是什么?

（2）、你知道空氣污染給人類帶來了什么危害

嗎？人類為什么還要污染空氣呢？

（3）、你還知道哪些降低空氣污染的措施？

（4）、在一些農村地區，農民有焚燒秸桿的習慣，你認為這種習慣好嗎？如果要改變這種習慣，你能想出什么絕招嗎？農村生活中還有哪些不利于環境保護的生活習慣？該如何改進？

二、小組合作

教材P101小討論，你贊同哪種觀點？說說你的理由。

三、交流展示

學生分別展示，師評、生評、互評，師生互動，生生互動。

四、反饋提高

我們青少年在防治大氣污染中應該做些什么？

板書設計

地球嘆息的原因

空氣污染的危害 第二聲嘆息

防治環境污染的措施

幫助農村解決生活污染

第四篇：地球的第三聲嘆息 教學案

第三聲嘆息 教學案

教學目標：

1、了解水污染狀況。

2、節約水資源，防治水污染。重

點：目標1 難

點：目標2 教學過程：

一、預習自學

1、導入

我身上的水資源原先是多么豐富啊！有煙波浩渺的海洋，奔流不息的江河，碧波蕩漾的湖泊，涓涓流淌的小溪。可如今，大江斷流，水質污染，人畜飲用水短缺，干旱頻繁發生，水生生物大量死亡······

2、自學提綱

（1）、結合身邊的情況，地球上的水出現了什么問題？

（2）、水資源缺乏的原因是什么？

（3）、如何解決水資源缺乏問題？

（4）、水污染的原因有哪些？我們自己生活的地區有哪些種類的水污染？原因何在？

（5）、防治水污染的措施有哪些？

二、小組合作

作為當代中學生，我們應該為保護水資源做點什么，我們怎樣做才能保護水環境呢？

三、交流展示

學生分別展示，師生互動，生生互動，師評、生評、互評。

四、反饋提高

地球的嘆息遠不止這三個方面，請為地球想一想：

1、面對垃圾污染和噪音污染，地球會發出怎樣的嘆息？

2、地球還會有什么嘆息 ？為什么？該如何解決呢？

3、課外觀察與思考;

怎樣防止出現“破窗戶效應”。

板書設計

水體污染的原因

污水處理措施

第三聲嘆息

其它污染

防止出現“破窗戶效應”

第五篇：《聲的利用》說課稿

《聲的利用》說課稿

《聲的利用》說課稿1

教材分析

教材地位和作用

《聲的利用》是義務教育課程標準實驗教科書八年級物理﹙上﹚第一章聲現象的第五節.體現了“從生活走向物理, 從物理走向社會”的新課程理念.在聲現象的教學中具有不可忽視的重要地位. 通過這一節的學習,可以進一步增加學生對科學的熱愛,激發學生學習物理的興趣.學好這節內容為學好以后的物理知識打下牢固的基礎.

學生分析

物理是八年級新開設的課程,學生對它充滿了好奇、有新鮮感.聲的利用是學生在生活中比較熟悉的,也是他們容易發生興趣的. 但缺乏一定的實驗探究和創新能力,也缺乏對聲現象的尖端應用技術的了解.教學中要注意培養學生對物理的興趣,迎合他們好奇、好動、好強的心理特點,調動他們學習的積極性和主動性.

教學目標

知識與技能:

了解現代技術中與聲有關的知識的應用

過程與方法:

通過小組競賽、分組討論、觀看動畫等獲得社會生活中聲的利用方面的知識;通過實驗探究和創新了解聲可傳遞能量．

情感、態度與價值觀:

了解聲在現代技術中的應用,進一步增加對科學的熱愛; 通過聲可傳遞能量的實驗探究和創新培養學生的實驗探究和創新能力；通過聲的利用和危害培養學生“一分為二”的辯證思想．

教學思路

這節課的教學設計注重全體學生的全面發展，讓學生成為了學習的主體，課堂的主人，改變了學科本位的觀念。將課堂進行了活動化、實踐化

教學重點

現代技術中與聲有關的知識應用．

教學難點

聲在現代技術中的應用

實驗目標

通過實驗提高學生的實驗探究和創新能力

教法

﹙一﹚擂臺賽式游戲活動

考慮到我校八年級學生的現狀，我主要采取擂臺賽式的游戲活動方式．讓學生真正參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生實踐的愿望．

﹙二﹚自主探究和創新

在聲可傳遞能量的實驗中，采用學生自主探究法，并且要求學生對實驗進行創新，開展創新活動“我是小小發明家”,培養學生的實驗探究和創新能力．

﹙三﹚多媒體技術輔助教學

應用多媒體技術輔助教學可以大大優化教學環境，促進學生的主動學習興趣。

學法

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，教學過程中要特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：競賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創新法、總結反思法。

教學程序分析

引入新課

（3分鐘）

采用創設問題情境引入新課。

由學生與老師一起欣賞動畫《蝙蝠與聲吶系統》，自然將課題導向“聲的利用”【提問】物理知識從實際中來，又要應用到實際中去，你對聲的利用知道多少？

新課教學

（35分鐘）

﹙一﹚擂臺賽式游戲活動“聲的利用”（20分鐘）

新課教學中注重了課堂的活動化、實踐化．學生自由組成四個大組，比賽內容是“聲的利用”．分必答題和搶答題．用＂正＂在黑板上累計得分，獲獎組獎勵小紅旗．

⑴必答題 在規定的時間內每組說出一個聲的利用的事例，允許討論，不準重復，其他組參與評判．舉出一個正確事例得100分，錯誤不得分，超過時間（30秒）不得分．教師對學生所舉事例作出中肯的評價．最后要求學生歸類．

⑵.搶答題 ①教師演示演示水波能傳遞能量的實驗:用木棍劃水面，看到水中花瓣上下起伏，并用實物投影儀投影．

②學生根據桌面上提供的實驗器材自主設計實驗．可進行小組討論，正確完成的加200分．③學生進行實驗的創新，換用日常生活中常見的其他實驗器材驗證聲可傳遞能量．說出創新實驗的每組加200分．

﹙二﹚播放《聲的利用》課件（10分鐘）

在課件中補充一些利用聲的科技成果．豐富學生的視野．指出事物都是一分為二的，噪聲一向為人們所厭惡，但是隨著現代科學技術的發展，人們也利用噪聲造福人類．超聲波和次聲波對人類有利用的一面，但也有危害的一面．

﹙三﹚創新活動“我是小小發明家” （5分鐘）

要求學生利用聲的知識進行發明創造，提出有實用價值的發明的小組加上300分

利用雄蚊的聲音來驅趕咬人的雌蚊

利用貓的叫聲來趕走老鼠

歸納小結與評估（3分鐘）

師:本節課你學到了什么?

學生討論交流并對本節課的學習情況進行評估

鞏固反饋（4分鐘）

1.課本P30,動手動腦學物理1,2,3

2.選用課時優化設計,對學生進行分層訓練,既可以使掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高．達到“拔尖”和“減負”的目的．

板書設計

五、聲的利用

1.聲能傳遞信息

2.聲能傳遞能量

自我評價

一．對教材內容的處理

根據新課標的要求，知識的跨度，學生的認知水平，我對教材內容有所增加．例如增加了對聲可傳遞能量的實驗創新，聲的利用小發明，培養了學生的實驗探究和創新能力．補充了一些聲的利用在科技中的新成果，進一步增加了學生對科學的熱愛．通過增加對噪聲的應用，超聲波和次聲波危害的教學，培養了學生“一分為二”的辯證思想．

二．教學策略的選用

㈠運用擂臺賽式游戲活動

通過游戲活動，既培養了學生收集資料和處理信息的能力，又培養了學生自主學習、自主探究的能力．通過游戲活動，不知不覺進行了情感態度和價值觀的教育．收集資料，上臺發言，甚至只是聽同學的辯論，也可以領略到物理知識的“神奇”，體會到物理知識與社會的聯系，更加熱愛物理．并受到了愛國主義的教育．通過把學生分組進行擂臺賽，讓學生體會到合作的重要性，激發了學生的合作意識．

㈡組織學生探究并進行實驗創新

在聲可傳遞能量的實驗中，學生根據桌面上提供的實驗器材自主設計實驗．并且要求學生對實驗進行創新，采用其它的器材來完成．開展創新活動“我是小小發明家”培養學生的實驗探究和創新能力．既可以使學生形成尊重事實、探索真理的科學態度，還可以當一回＂科學家＂，讓學生體驗到成功的喜悅，認識到科學探索并不神秘，激發其科學探索的興趣和終身學習的樂趣．

㈢多媒體技術輔助教學

應用多媒體技術輔助教學可以大大優化教學環境，促進學生的主動學習興趣。改變了以往課堂上學生只能看黑板、聽老師講的單調的模式，效果非常好．多媒體技術可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優化了教學氛圍，使師生之間的信息交流環境變得豐富而生動，學生置身于這樣一個合諧的教學情境，學習興趣將得到極大的提高。

《聲的利用》說課稿2

一、教材分析。

《聲的利用》是義務教育課程標準實驗教科書八年級物理（上）第一章聲現象的第五節。體現了“從生活走向物理， 從物理走向社會”的新課程理念。在聲現象的教學中具有不可忽視的重要地位。 通過這一節的學習，可以進一步增加學生對科學的熱愛，激發學生學習物理的興趣。學好這節內容為學好以后的物理知識打下牢固的基礎。

二、學生分析。

物理是八年級新開設的課程，學生對它充滿了好奇、有新鮮感。聲的利用是學生在生活中比較熟悉的，也是他們容易發生興趣的。 但缺乏一定的實驗探究和創新能力，也缺乏對聲現象的尖端應用技術的了解。教學中要注意培養學生對物理的興趣，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性。

三、教學目標。

（一）知識與技能：

了解現代技術中與聲有關的知識的應用

（二）過程與方法：

通過小組競賽、分組討論、觀看動畫等獲得社會生活中聲的.利用方面的知識；通過實驗探究和創新了解聲可傳遞能量。

（三）情感、態度與價值觀：

了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛； 通過聲可傳遞能量的實驗探究和創新培養學生的實驗探究和創新能力；通過聲的利用和危害

培養學生“一分為二”的辯證思想。

四、教學思路。

這節課的教學設計注重全體學生的全面發展，讓學生成為了學習的主體，課堂的主人，改變了學科本位的觀念。將課堂進行了活動化、實踐化

五、教學重點。

現代技術中與聲有關的知識應用。

六、教學難點。

聲在現代技術中的應用。

七、實驗目標。

通過實驗提高學生的實驗探究和創新能力

八、教法。

（一）擂臺賽式游戲活動。

考慮到我校八年級學生的現狀，我主要采取擂臺賽式的游戲活動方式。讓學生真正參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生實踐的愿望。

（二）自主探究和創新。

在聲可傳遞能量的實驗中，采用學生自主探究法，并且要求學生對實驗進行創新，開展創新活動“我是小小發明家”，培養學生的實驗探究和創新能力。

（三）多媒體技術輔助教學。

應用多媒體技術輔助教學可以大大優化教學環境，促進學生的主動學習興趣。

九、學法。

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，教學過程中要特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：競賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創新法、總結反思法。

十、教學程序分析。

（一）引入新課（3分鐘）。

1、采用創設問題情境引入新課。

2、由學生與老師一起欣賞動畫《蝙蝠與聲吶系統》，自然將課題導向“聲的利用”（提問）物理知識從實際中來，又要應用到實際中去，你對聲的利用知道多少？

（二）新課教學（35分鐘）。

1、擂臺賽式游戲活動“聲的利用”（20分鐘）。

新課教學中注重了課堂的活動化、實踐化。學生自由組成四個大組，比賽內容是“聲的利用”。分必答題和搶答題。用＂正＂在黑板上累計得分，獲獎組獎勵小紅旗。

（1）必答題 在規定的時間內每組說出一個聲的利用的事例，允許討論，不準重復，其他組參與評判。舉出一個正確事例得100分，錯誤不得分，超過時間（30秒）不得分。教師對學生所舉事例作出中肯的評價。最后要求學生歸類。

（2）搶答題。

①教師演示演示水波能傳遞能量的實驗：用木棍劃水面，看到水中花瓣上下起伏，并用實物投影儀投影。

②學生根據桌面上提供的實驗器材自主設計實驗。可進行小組討論，正確完成的加200分。

③學生進行實驗的創新，換用日常生活中常見的其他實驗器材驗證聲可傳遞能量。說出創新實驗的每組加200分。

2、播放《聲的利用》課件（10分鐘）。

在課件中補充一些利用聲的科技成果。豐富學生的視野。指出事物都是一分為二的，噪聲一向為人們所厭惡，但是隨著現代科學技術的發展，人們也利用噪聲造福人類。超聲波和次聲波對人類有利用的一面，但也有危害的一面。

3、創新活動“我是小小發明家” （5分鐘）。

（1）要求學生利用聲的知識進行發明創造，提出有實用價值的發明的小組加上300分。

（2）利用雄蚊的聲音來驅趕咬人的雌蚊。

（3）利用貓的叫聲來趕走老鼠。

（三）歸納小結與評估（3分鐘）。

師：本節課你學到了什么？

學生討論交流并對本節課的學習情況進行評估。

（四）鞏固反饋（4分鐘）。

1、課本P30，動手動腦學物理1、2、3。

2、選用課時優化設計，對學生進行分層訓練，既可以使掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高。達到“拔尖”和“減負”的目的。

十一、板書設計。

五、聲的利用

1、聲能傳遞信息

2、聲能傳遞能量

十二、自我評價。

（一） 對教材內容的處理。

根據新課標的要求，知識的跨度，學生的認知水平，我對教材內容有所增加。例如增加了對聲可傳遞能量的實驗創新，聲的利用小發明，培養了學生的實驗探究和創新能力。補充了一些聲的利用在科技中的新成果，進一步增加了學生對科學的熱愛。通過增加對噪聲的應用，超聲波和次聲波危害的教學，培養了學生“一分為二”的辯證思想。

（二） 教學策略的選用。

1、運用擂臺賽式游戲活動。

通過游戲活動，既培養了學生收集資料和處理信息的能力，又培養了學生自主學習、自主探究的能力。通過游戲活動，不知不覺進行了情感態度和價值觀的教育。收集資料，上臺發言，甚至只是聽同學的辯論，也可以領略到物理知識的“神奇”，體會到物理知識與社會的聯系，更加熱愛物理。并受到了愛國主義的教育。通過把學生分組進行擂臺賽，讓學生體會到合作的重要性，激發了學生的合作意識。

2、組織學生探究并進行實驗創新。

在聲可傳遞能量的實驗中，學生根據桌面上提供的實驗器材自主設計實驗。并且要求學生對實驗進行創新，采用其它的器材來完成。開展創新活動“我是小小發明家”培養學生的實驗探究和創新能力。既可以使學生形成尊重事實、探索真理的科學態度，還可以當一回＂科學家＂，讓學生體驗到成功的喜悅，認識到科學探索并不神秘，激發其科學探索的興趣和終身學習的樂趣。

3、多媒體技術輔助教學。

應用多媒體技術輔助教學可以大大優化教學環境，促進學生的主動學習興趣。改變了以往課堂上學生只能看黑板、聽老師講的單調的模式，效果非常好。多媒體技術可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優化了教學氛圍，使師生之間的信息交流環境變得豐富而生動，學生置身于這樣一個合諧的教學情境，學習興趣將得到極大的提高。

《聲的利用》說課稿3

一、創設情境，引入新課

情景⒈我們都知道有一部電影《泰坦尼克號》。“泰坦尼克”號是一艘著名的英國大商船，19這艘大輪船在赴美途中與冰山相撞而沉沒，人員傷亡慘重。如果由你來駕駛這艘輪船，你有什么辦法能讓它不觸礁，避免這樣的悲劇重演呢？

情景⒉去掉飲料瓶的瓶底，蒙上橡皮膜。將瓶口對著火焰，敲橡皮膜，火焰會搖動，甚至還會被吹滅。你知道為什么嗎？

如果你想知道上述情境中的道理，請隨我一起進入《聲的利用》

二、進入新課，科學探究

（一）聲與聲音的區別

同學們注意了沒有，以前我們學習時都常說“聲音”怎樣怎樣，可今天我們學習時，標題卻是聲的利用，為什么不叫做聲音的利用呢？

1、聲的概念比較廣，包括平時我們能聽到的聲音和不能聽到的超聲、次聲等；所以聲音的概念相對而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺到的那部分聲。

2、看來聲包括聲音。

（二）聲與信息的傳遞

1、【提出問題】你平時用聲音傳遞過信息嗎？{課堂游戲}

2、［師］其實我們時時刻刻都在利用聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話，教師在課臺上的講課聲，同學們課下的交談與交流聲等不都是在傳遞信息嗎。假如讓你不說話，你有什么感覺。

3、通過聲傳遞信息的例子還有哪些呢？

大致我們可以把它們分成兩類，一是物體直接發出的聲音攜帶的信息；另一種是靠反射回來的聲音所攜帶的信息。

（1）物體直接發出的聲所攜帶的信息

它又可以分兩類，一類是我們能聽到的聲音；一類是我們不能聽到的聲音。

①播放我們能聽到聲音的錄像。讓學生回答并板書。

A．火車經過的聲音；

B．隆隆的雷聲；

C．心臟、肺的聲音。

D．中醫診病的“望、聞、問、切”中的“聞”就是通過聽來了解病人病情的。

②播放我們聽不到的一些聲音。讓學生回答并板書。

A．動物的交談聲。

B．利用魚所喜歡的聲音捕魚。

C．地震、海嘯前出現的一些次聲波我們也聽不到。

③誰還能說一些通過直接發出聲音所攜帶的信息？

（2）經過反射的聲所攜帶的信息

我們也可以將其分為兩類，一是所反射的回聲我們能聽見；另一類是反射的回聲我們聽不見。

①播放物體反射我們能聽見的聲音錄像。讓學生觀察并回答實例。

A．下雨打雷時隆隆的雷聲；

B．回聲與混響，建筑設計中的科學。

如果回聲比原聲到達人耳的時間晚0.1s以上，人就能把回聲與原聲區分開來，容易形成混響；

如果回聲比原聲到達人耳的時間小于0.1s，則人分辨不出是回聲還是原聲，兩種聲音在一起得到加強。

讓學生解釋一些現象：

在教室里說話聽起來比在操場上說話響一些，這是為什么？

古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這是為什么？

C．北京天壇公園的回音壁和三音石，還有圜丘。

嘗試對我國古代聲學建筑進行評價，以激發學生的愛國熱情。

②播放反射聽不到聲音的錄像，并讓學生回答，老師板書。

A．蝙蝠的回聲定位。

B．利用聲吶探測海深

C．B超

原理：將弱超聲波透入人體內部，當超聲波遇到臟器的界面時，便發生反射和透射。透射入臟器內部的超聲波，再遇到界面時還會再次發生反射和透射，超聲波接收器專門接收各次的反射波。醫務人員根據所收到的各次反射波的時間間隔和波的強弱，就能夠了解到臟器的大小、位置及其內部的病變等。

D．超聲波探傷儀

原理：在工業生產中常常運用超聲透射法對產品進行無損探測。超聲波發生器發射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發生反射，這時，對面的接收器便收不到或者不能全部收到發生器發射出的超聲波信號。這樣，就可以在不損傷被檢測樣品的情況下，檢測出樣品內部有無缺陷。

（二）聲與能量的傳遞

播放錄像，說明聲波也是攜帶著大量能量的。

學生回答，老師并板書。

A．用超聲波清洗精細的機械

B．用超聲波除去人體內的結石。

再舉幾個利用聲音能夠傳遞能量的例子為我們服務的實例。

超聲波加濕器。

（三）小結

1.聲可以傳遞信息。

如：（1）回聲定位：聲吶。可探測海洋深度、獲得水中魚群的信息等。

（2）利用超聲波獲得人體內部疾病的信息：B超。2.聲可以傳播能量。

如：（1）利用超聲波在液體中引起的強烈振動，來清洗鐘表等精細的機械。

（2）外科醫生利用超聲波振動除去人體內結石。

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《聲的利用》說課稿4

一、教學目標

1、了解現代技術中與聲有關知識的應用。

2、通過學習課本內容，觀察有關的實驗、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲利用方面的知識。

3、通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加學生對科學的熱愛。

二、教學重難點

1、重點：了解聲音在信息方面和傳遞能量方面的利用。

2、難點：學生對能量的理解。

三、教學過程

1、引入新課。(觀看有關視頻資料，設置懸念，激發學生學習興趣)

師：請同學們注意觀察視頻，猜測會發生什么現象。

(播放視頻)

師：女高音歌唱家為什么會這么厲害呢?要想知道答案，那么請認真學習本節內容：聲的利用。

(打開幻燈片)

師：本節課的學習目標是了解現代技術中與聲有關知識的應用。

2、新授環節

(1)讓學生自學課本聲與信息部分的知識，完成導學案自學指導1。

(在大屏幕上打出：

1、聲與信息。)

師：我們先來學習第一部分內容：聲與信息

師：下面請同學們完成導學案自學指導

1提問學生回答導學案1-4題。重點讓學生舉出幾個聲傳遞信息的例子。

師：第1題，第2題，第3題，回答的非常好，在日常生活中，還有很多聲傳遞信息的例子，誰能說一下?

生：……

師：大家回答的非常好，那么來看大屏幕上的幾個例子。

(大屏幕展示圖片等)

總結第一部分內容

師：那么以上這些共同說明了?

生：……

(2)聲與能量。(通過展示實驗和閱讀課本聲與能量方面的知識，了解聲在傳遞能量方面的應用)

實驗展示，總結出聲能傳遞能量

師：接下來我們學習第二部分內容：聲與能量。

(在屏幕上顯示

2、聲與能量)

師：我們先來做兩個小實驗。

(展示第一個實驗，介紹實驗器材)

師：同學們，你們有什么辦法能使蠟燭熄滅?

生：用嘴吹或用手扇

師：不管是嘴吹還是用手扇，我們都消耗了能量，這個能量使蠟燭熄滅。

生：是

師：同學們，我用另外一種方法也可以使蠟燭熄滅，請注意觀察。

(展示實驗1)

師：誰給蠟燭施加的能量呢?很明顯是它，……這個實驗就說明了聲可以傳遞能量。

(展示實驗2)

師：請同學們注意觀察。誰能說一下你看到了什么現象，那么這個現象又說明了什么問題?

讓學生自學課本聲與能量部分的知識，完成導學案自學指導2。

師：下面請同學們完成自學指導

2(提問回答5-7題)

讓學生分組完成合作探究

(老師適當給予提示，并找學生舉出例子)

師：這個例子非常好

展示一些聲傳遞能量的例子，并總結第二部分內容。

師：以上這些例子說明了?

生：聲可以傳遞能量。

(3)本節小結

(讓學生自己總結本節課主要內容)

師：請總結一下我們本節課所學習的主要內容。

生：……。

(展示幻燈片小結部分)

3、當堂訓練

師：快速完成9-16題

(5分鐘后讓學生交換試卷，看大屏幕核對答案，進行批改，把試卷還給本人)

師：8道題全對的請舉手。錯一個的請舉手。

(老師及時對結果進行評價)

師：出錯的同學下去再認真思考一下。

4、作業布置

P41動手動腦學物理