第一篇：小班體育廢紙球

小班體育廢紙球

“”，創新教案

《廢紙球》——綜合

設計意圖：有一天下午，午睡后吃完點心，小朋友們都機動的進行各自的活動，幼兒坐在位置上看圖書，有的三三兩兩的說說笑笑，還有的干脆坐在座位上發呆，小腦袋不知在想著什么，忽然很多小朋友都聚集在了一塊，一會兒向前一會兒向左，有些坐在位置上的小朋友也好奇的走上前去觀望，這下隊伍就更大了，喧鬧也越來越大，仔細一看，原來有個小朋友把一張團在一起的廢紙當作了籃球在踢著玩呢，漸漸的有幾個小朋友也加入了踢球的隊伍，但是考慮到環境場地的狹窄會帶來意外，因此在的提醒下小朋友們便放棄了“足球大戰”。但是幼兒的對這個活動的興趣、積極性、好奇性卻被記在了心里，放學前便告訴小朋友們什么是廢紙，并讓他們回到家去收集收集廢紙，第二天帶到幼兒園里來。而進過設計第二天們就進行了綜合活動：“廢紙球”。讓幼兒懂得如何利用廢紙自制玩具，進一步發展幼兒的想象力，鍛煉手部肌肉，進一步喜歡體育游戲，發展幼兒的創新性。

（一）教學目標：

1、懂得利用廢紙自制玩具。

2、發展想象力，鍛煉手部肌肉，喜歡體育游戲。

（二）教學準備：幼兒事先自己帶來的廢紙；事先對廢紙的了解。

（三）教學過程：

1、引出課題，激發幼兒的興趣。

（1）師：“今天小朋友來到小一班的時候，都帶來了什么？”（引導幼兒說出廢紙）

（2）經過提問使幼兒鞏固知道什么是廢紙

師：“那么你知道為什么叫它廢紙了嗎？請你舉手告訴大家。”

（3）教師小結：“用過的，已經沒有用處，要扔掉的紙叫做廢紙。”

2、發展幼兒豐富的想象力

師：“可是廢紙悄悄告訴蔡老師他很傷心，因為沒用了，就要被扔到垃圾桶里了，所以蔡老師想把廢紙做成小玩具，這樣可以和小朋友們作朋友不用扔掉了，可是請小朋友們想想[1][2][3]下一頁

可以作成什么呢？”（引導幼兒積極發言，發展想象力。）

3、出示廢紙球

師：“看，這是蔡老師做的，猜猜是什么玩具？（引導幫助幼兒積極發言，繼續發展幼兒想象力，引導幼兒說出是廢紙球。）”

4、示范制作廢紙球

要求：要盡量的圓，緊。

5、幼兒自主想象廢紙球的玩法，自主玩耍。（教師巡回指導，幫助）

要求：注意安全性

6、活動結束：整理廢紙球 活動反思：因為幼兒對此次活動有著強烈的興趣因此在活動中表現的非常主動和積極，也因為事前有了對廢紙的理解，活動開展的很自然，通過幼兒自己從家中收集各種廢紙，知道廢紙的不同來源，比起光光聽老師講要來得更加的具體形象，更加的直觀，印象才會更加的深刻。在活動中幼兒的想象力和創新力得到的絕佳的機會得以發展，有的把廢紙球想象成了肉球，有的說是蘋果，還有的說是湯圓等等??還想出了各種玩法，有踢的，扔的，拋的，還有滾的，還有的是講也講不清的，讓驚嘆幼兒的想象力是成人所不能及的，似乎每個幼兒都是個小小的幻想家，在活動中做到了讓幼兒始終處于主體地位，以幼兒為主，教師為附，動靜結合，通過幼兒的眼動手動，腳動全身動，再加上腦袋動，以一條線貫穿，綜合培養、發展幼兒的各方面。

第二篇：小班體育教案---好玩的球

打籃球 體育活動設計

班級：中一班

人數：37

日期：2015年12月31日 活動目的

1、讓幼兒用身體控制球，發展幼兒的協調能力。

2、增強幼兒對球的興趣。

3、幫助幼兒協調一致的進行運球、投球。

活動準備

比幼兒的數量多一的球。

活動過程

1、準備運動

請小朋友們先跟老師做做運動吧。

2、談話導入

小朋友們看老師這里帶的圓圓的東西是什么啊？（是球）對，老師今天給大家帶來了我們最喜歡玩的球，小朋友們平時都是怎么玩球的呀？（拍球）好，但我們今天不但要拍球，還要學帶球、投球，好不好？

3、打球

（1）老師邊講解拍球技巧邊示范。（2）小朋友們圍著大圈練習原地拍球。（3）小朋友沿著圈帶球走。（4）老師邊講解投球動作邊示范。（5）小朋友練習投籃。

4、結束

（小朋友們都玩累了吧，玩的開不開心呀？好，現在我想請小朋友們給所有的老師說一聲再見，然后請小朋友們回去休息）

第三篇：小班體育區活動教案：杯球

目標：

培養幼兒的目測力和鍛煉手臂的靈活性。

準備：

木板一塊、紙板一塊、即時貼、乒乓球一個、線一段。

制作：

1、將木板用即時貼紙裝飾，把紙杯粘在木板一端。

2、用膠帶繩子一端粘在杯底，另外一端粘在乒乓球上。

使用：（適用于大班）

幼兒手握長條木板，著力拋接粘在繩上的乒乓球，設法把球裝進杯中，誰連續進球的次數多，就為勝。

第四篇：廢紙球教案及反思

設計意圖：

有一天下午，午睡后吃完點心，小朋友們都機動的進行各自的活動，幼兒坐在位置上看圖書，有的三三兩兩的說說笑笑，還有的干脆坐在座位上發呆，小腦袋不知在想著什么，忽然很多小朋友都聚集在了一塊，一會兒向前一會兒向左，有些坐在位置上的小朋友也好奇的走上前去觀望，這下隊伍就更大了，喧鬧也越來越大，仔細一看，原來有個小朋友把一張團在一起的廢紙當作了籃球在踢著玩呢，漸漸的有幾個小朋友也加入了踢球的隊伍，但是考慮到環境場地的狹窄會帶來意外，因此在我的提醒下小朋友們便放棄了“足球大戰”。但是幼兒的對這個活動的興趣、積極性、好奇性卻被我記在了心里，放學前便告訴小朋友們什么是廢紙，并讓他們回到家去收集收集廢紙，第二天帶到幼兒園里來。而進過設計第二天我們就進行了綜合活動：“廢紙球”。讓幼兒懂得如何利用廢紙自制玩具，進一步發展幼兒的想象力，鍛煉手部肌肉，進一步喜歡體育游戲，發展的創新性。

（一）教學目標：

1、懂得利用廢紙自制玩具。

2、發展想象力，鍛煉手部肌肉，喜歡體育游戲。

（二）教學準備：

事先自己帶來的廢紙；事先對廢紙的了解。

（三）教學過程：

1、引出課題，激發的興趣。

（1）師：“今天小朋友來到小一班的時候，都帶來了什么？”（引導說出廢紙）

（2）經過提問使鞏固知道什么是廢紙

師：“那么你知道為什么叫它廢紙了嗎？請你舉手告訴大家。”

（3）小結：“用過的，已經沒有用處，要扔掉的紙叫做廢紙。”

2、發展豐富的想象力

師：“可是廢紙悄悄告訴蔡老師他很傷心，因為沒用了，就要被扔到垃圾桶里了，所以蔡想把廢紙做成小玩具，這樣可以和小朋友們作朋友不用扔掉了，可是請小朋友們想想

可以作成什么呢？”（引導積極發言，發展想象力。）

3、出示廢紙球

師：“看，這是蔡做的，猜猜是什么玩具？（引導幫助幼兒積極發言，繼續發展幼兒想象力，引導說出是廢紙球。）”

4、示范制作廢紙球

要求：要盡量的圓，緊。

5、自主想象廢紙球的玩法，自主玩耍。（巡回指導，幫助）

要求：注意安全性

6、活動結束：整理廢紙球

活動反思：

因為幼兒對此次活動有著強烈的興趣因此在活動中表現的非常主動和積極，也因為事前有了對廢紙的理解，活動開展的很自然，通過幼兒自己從家中收集各種廢紙，知道廢紙的不同來源，比起光光聽講要來得更加的具體形象，更加的直觀，印象才會更加的深刻。在活動中幼兒的想象力和創新力得到的絕佳的機會得以發展，有的把廢紙球想象成了肉球，有的說是蘋果，還有的說是湯圓等等……還想出了各種玩法，有踢的，扔的，拋的，還有滾的，還有的是講也講不清的，讓我驚嘆幼兒的想象力是成人所不能及的，似乎每個幼兒都是個小小的幻想家，在活動中做到了讓幼兒始終處于主體地位，以幼兒為主，為附，動靜結合，通過幼兒的眼動手動，腳動全身動，再加上腦袋動，以一條線貫穿，綜合培養、發展的各方面。

第五篇：小班體育

小班體育活動節奏的把握

陳丹

小班幼兒體力較弱，身體的基本能力較差，動作不夠平穩、靈敏、協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過程容易發生興趣，自我控制能力差，注意力不易集中。因此用游戲化的方法來把握小班體育活動的節奏較為有效。

一、適合小班體育活動游戲化的方法有模仿動作的游戲化、器械材料的游戲化、主題情節的游戲化等。

模仿動作的游戲化主要是結合幼兒的生活經驗，模仿日常生活中幼兒熟悉物體的變化進行運動，例如：小兔跳、小鳥飛、雪人化了、小雞出殼了、火車開動了、刮大風等。這類游戲化方式可作為體育活動的主要內容，也可用于活動環節的轉換，還可用于活動的準備及放松整理等。

器械材料的游戲化主要是利用材料的新穎、多樣、變化等特性，激發幼兒參與活動的積極性，其中包括材料制作的游戲化、配合場景輔助及其他材料的游戲化、民間活動的游戲化等，例如：降落傘、蹬響罐、走大鞋等，它們不僅是體育活動的輔助材料，而且是操作材料。

主題情節游戲化主要是以故事情節或某一主題活動貫穿于整個活動之中，體育活動的內容始終圍繞情節的發展或主題的深入而展開，提高了活動的連貫性，增強了吸引力，例如“小貓釣魚”“小兔采蘑菇”等。

二、小班體育活動節奏的把握還應注意以下特點：內容動作比較簡單，活動量較小，多是具備情節和角色的游戲，而且情節簡單，角色不多，通常是幼兒非常熟悉的角色。主要角色一般由教師來擔任，常常是全體幼兒做同一種動作或完成一兩項任務，游戲情節簡單，一般不帶有限制性，有的規則是由游戲中引申出來的。幼兒對游戲的結果不太注意，沒有較強的勝負意識，所以游戲結束時最好是皆大歡喜。