第一篇：南徐樓小學心理健康計劃

南徐樓小學 心理健康教育計劃

一、指導思想

以上級有關精神為指導，樹立育人為本的教育觀，為學生一生的發展和幸福奠基。用“心情教育”培養健康心理，以“樹立孩子的自信心”為切入口，培養高素質創新人才。

二、具體目標

使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給以科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、工作重點

1． 開展心理健康教育活動研討。

⑴ 全體教師學習《中小學心理健康教育指導綱要》

⑵ 各班隔周在班隊課上安排20分鐘有系統地對學生進行心理健康教育。

⑶每位班主任上交一份以“樹立學生自信心”為主題的心理健康活動課教案。

2． 健全心理問題生及單親家庭子女檔案

3． 舉行以“樹立學生自信心”為重點的團體咨詢活動。

四、工作安排

二月份：

1.組織教師學習《中小學心理健康教育指導綱要》。2.專題報告。三月份：

1.討論本學期班主任低中高年級心理健康指導重點。2.舉行以“樹立學生自信心”為主題的團體咨詢活動。3．健康教育指導。四月份：

1.在紅領巾廣播站舉行心理健康輔導活動“每天保持好心情”。2.各班舉行研討活動“如何保持好心情”。五月份：

每位班主任上交一份以“樹立學生自信心”為主題的心理健康活動課教案。六月份

1.心理健康先進個人評選。

2.總結本學期工作。

心理健康教育計劃

南徐樓小學 2012.2

第二篇：南徐樓小學作風建設提升年方案

南徐樓小學

“作風建設提升年”活動實施方案

為進一步加強全校作風建設，提高工作效能和服務質量，根據“滕州市教育局關于印發《全市教育系統“作風建設提升年”活動實施方案》的通知”（滕教字〔2016〕14號）要求，結合我校實際，決定開展“作風建設提升年”活動，現制定如下實施方案：

一、總體要求

堅持以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以“守紀律、講規矩、轉作風、提效能”為主題，以解決群眾反映強烈的干部教職工作風方面存在的突出問題為主抓手，以學習教育、問題查擺、整改落實為主要活動形式，用一年的時間，在全鎮教育系統廣泛開展“作風建設提升年”活動，通過活動開展，促進干部作風進一步好轉，師德師風建設進一步加強，工作效能和服務質量進一步提升，為促進事業又好又快發展提供有力保障。

二、目標任務 開展教育系統“作風建設提升年”活動，主要目的是通過活動開展，引導教育系統廣大干部教職工弘揚優良作風，實現思想認識進一步提高，作風進一步轉變，工作效能進一步提升。活動的主要任務是著力解決好目前全校干部教師隊伍作風建設中存在的以下問題：

（一）干部隊伍作風建設方面

1、學習意識不強的問題。不重視學習，不堅持學習，黨組織活動不經常、不認真，對政治理論、法律法規和新政策、新形勢了解的不透徹、不全面，對教育新理論、新知識掌握的不系統、不深入，缺乏用新思想、新理論指導教育改革發展的意識和能力。

2、責任意識不強的問題。不認真履職盡責，缺乏干事創業、爭創一流的進取精神，“船到碼頭車到站”的思想嚴重，寧可不干事，確保不出事，混日子、熬年頭；黨風廉政建設主體責任落實不到位，執紀監督不力，不愿動真，不敢碰硬，當老好人，對干部教師的監督管理失之于寬、失之于軟，助長了一些不良風氣；擔當意識缺失，居其位不謀其政、不擔其責，遇到疑難問題繞著走，有了問題就上交，導致信訪問題不斷，小問題升溫成大矛盾。

3、規矩意識不強的問題。缺乏紀律觀念、制度意識、程序觀念，有令不行，有禁不止，對上級組織安排的工作講條件、打折扣，執行制度越“紅線”、搞變通，甚至利用職務和崗位之便徇私情、謀私利；不能嚴格遵守“八項規定”，工作上不務實，喜歡做表面文章，生活上熱衷于講排場、吃吃喝喝、搞小圈子。

4、民主意識不強的問題。喜歡搞“一言堂”，重大決策不經民主討論，在單位黨員納新、量化考核、評先樹優、職稱評聘等工作中暗箱操作、隨意指定，黨務、政務、校務、財務不公開、不透明。

5、表率意識不強的問題。黨性意識淡薄，不履行黨員義務，不發揮模范作用，單位蹲不住，工作靠不上，不精通教學及常規管理業務，不謀劃改革發展，習慣于發號施令、當“二傳手”，群眾威信較低。

（二）教職工隊伍作風建設方面

6、宗旨淡化的問題。缺乏理想追求和奉獻教育的情懷，把教書育人看作是謀生的手段，工作只求過得去，不求過得硬，不鉆研業務，不精于教學，擺資格、吃老本，師能低下，學生滿意度低；工作上拈輕怕重，崗位挑肥揀瘦，一旦評上職稱就要求換崗位、下講臺、退二線；評不上職稱就撂挑子、不帶課、等退休。

7、師德滑坡的問題。個人利益至上，利欲熏心，唯利是圖，違規向學生收費，推銷攤派教輔材料；置上級三令五申于不顧，受利益驅動開辦輔導班、培訓班，搞有償家教；為師不廉，以教謀私，托家長辦私事，接受家長宴請或饋贈。

8、愛心缺失的問題。責任意識淡薄，不能愛崗敬業，只知教書，不知育人，對學生缺乏愛心、耐心，偏愛尖子生，漠視中等生，歧視后進生，教育方式簡單粗暴，對學生諷刺挖苦，體罰或變相體罰學生。

9、工作慵懶松散的問題。不遵守工作紀律，遲到早退，中午飲酒，上課接打手機，上班時間上網聊天、玩游戲、逛淘寶；在職不在崗，在崗不出力，小病大養，無病呻吟，違規從事第二職業。

10、服務效能低下的問題。服務意識不強，衙門作風嚴重，對群眾、家長態度不真誠；工作效能低下，不作為、慢作為，辦事拖拉，推諉扯皮。

三、方法步驟 “作風建設提升年”活動貫穿2016 年全年，活動分為學習動員、問題查擺、整改提高3 個階段，分9個重點環節進行。

（一）學習動員階段（3月—4月）

1、召開動員會議。我校組織召開教育系統“作風建設提升年”活動動員會，制定“作風建設提升年”活動實施方案，對活動開展進行動員部署。

2、組織學習培訓。學習培訓貫穿活動始終，以個人自學和集體教育培訓相結合的方式開展。要明確學習內容，主要學習《中國共產黨黨章》、《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》、《習近平關于嚴明黨的紀律和規矩論述摘編》、《事業單位工作人員處分暫行規定》、中央“八項規定”和“六項禁令”、滕州市委市政府《關于進一步整治機關“慵懶散奢疏”行為的實施意見》、《滕州市教育局關于進一步加強教職工考勤管理嚴明工作紀律的通知》、《中小學教師職業道德規范》、《滕州市教育局關于中小學教師違反職業道德規范責任追究實施辦法》及單位制度規定等學習材料。要與我校正在開展的“兩學一做”（學黨章黨規，學系列講話，做合格黨員）主題活動相結合，引導廣大黨員增強看齊意識、黨性意識和規矩意識。要活化學習形式，可采取邀請專家作報告、參觀廉政教育基地、舉行先進教師事跡報告會等形式，教育廣大干部職工自覺落實規范從教的各項規定，樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀。嚴格學習要求，學習過程做到“四有”：單位有計劃、集體有記錄、個人有筆記、人人有心得。

3、組織演講活動。層層開展“守紀律、講規矩、轉作風、提效能”主題演講比賽，演講活動要做到人人參與。

（二）問題查擺階段（5月-9月）

4、開展對照檢查活動。對照《方案》所列在干部隊伍作風建設和教職工隊伍作風建設方面存在的10個方面的問題，干部和教職工人人都要填寫《問題清單》和《整改清單》，找準個人存在的差距和不足，擬定整改措施。

5、召開專題組織生活會。以支部為單位召開一次專題組織生活會，集中開展批評和自我批評，剖析問題要切中要害，批評不能流于表面，切實達到不護短、不遮丑，真正達到紅紅臉、出出汗的效果。

6、強化執紀監督。要主動接受群眾監督，暢通群眾監督渠道，公開設立監督電話、電子郵箱、意見箱等，廣泛收集群眾意見，及時處理群眾反映的問題。對于群眾舉報、投訴問題，學校將組織調查處理，查處結果采取不同形式進行公開。要開展工作紀律明察暗訪，加大明察暗訪的頻次和公開曝光力度，對違規違紀行為形成強大震懾力。

（三）整改提高階段（10月-12月）

7、制定整改方案。針對重點問題，按照整改有目標、推進有措施、落實有責任、完成有時限的“四有”要求，制定整改任務清單、時間表。

8、開展專項整治。學校將定期收集和梳理干部教職工作風建設方面存在的問題，對群眾反映強烈、集中體現的問題，將組織開展專項整治活動，加大治理力度，強化監督措施，切實規范干部教職工從政從教行為。

9、完善制度建設。針對活動推進過程中發現的問題，要進一步健全完善內部監督機制和工作運行機制，從源頭上扎牢制度的籠子，真正把紀律規矩挺在前面，為教育改革發展提供制度保障。

四、工作要求

一是強化領導責任。成立活動領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在校長室，同時成立相應的領導機構和工作機構，抓好整個活動開展。主要負責同志要切實承擔起第一責任人的職責，對活動開展嚴格把關，堅決防止搞形式、走過場。

二是強化統籌兼顧。開展“作風建設提升年”活動要堅持實事求是，要結合學校工作實際，合理安排好活動開展，要正確處理好教育教學與活動的關系，不能因活動而影響正常教學工作開展，做到統籌兼顧，相互促進。

“作風建設提升年”活動實施方案

南徐樓小學 2016/3

第三篇：南徐樓小學 防震應急疏散演練方案

南徐樓小學 防震應急疏散演練方案

一、演練目的：為了提高師生防范自救能力，應對各種突發事件，使全校師生熟悉逃生路線，以達到有序、迅速的引導學生安全疏散，確保全校師生的生命安全。通過緊急疏散演習，讓學生學到安全防護知識，達到遇事不慌、積極應對、自我保護的目的，提高全體師生抗擊突發事件的應變能力。

二、演練準備

1、使全體教師明確此次防震應急演練的任務和注意事項。

2、演練前班主任動員，班主任收集防震相關資料，讓學生熟悉應急逃生的正確方法，組織學生學習有關自我保護知識。并進行以班級為單位的疏散練習，熟悉疏散線路，進行自救逃生練習。教育學生做到：

①遇事不慌，頭腦冷清。

②判明情況，思考對策。

③積極自救，互幫互助。

④聽從指揮，有序疏散。同時講明演練的程序、內容、時間和紀律要求，以及各個班級疏散的路線和到達的區域，同時強調演練是預防性、模擬性練習，并非真正的應急和疏散。

3、演練前對疏散路線必經之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查，對存在問題及時進行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。

4、組成相關工作小組，確定人員，明確職責。

三、演練要求

1、不要驚慌，聽從指揮，服從安排。

2、保持安靜，動作敏捷、規范，嚴禁推拉、沖撞、擁擠。

3、按規定線路疏散，不得串線。

4、各班主任要嚴密組織，認真對待，避免危險情況的發生。

四、演練時間：2011.10.26

五、演練組織機構

總 指 揮：劉合永

現場指揮：馬世軍

六、工作小組：

1、協助指揮小組：各班班主任職責：班主任是第一責任人，要在演練前對學生撤離教室的隊形進行進行編排，做到安全有序、快捷。撤離時做到：（1）演習前清點學生人數；（2）帶領學生安全撤離；（3）到達安全場地后清點學生人數。

2、宣傳小組：王洪海（拍照）

職責：具體負責應急人員撒離現場的拍攝宣傳教育、宣傳報道圖片資料。

七、疏散保護安排 1．樓道護導老師安排：

東二樓：馬洪憲

西一樓：馬士冬

東一樓：鄭孝雷

職責：以上人員工作負責學生緊急疏散時的撤離秩序、安全管理，嚴防樓道擁擠、踩踏事故發生。

2、報警小組：馬士品負責用哨聲報警。

八、疏散管理

1、疏散信號①第一次響鈴，全體老師到達目的地。班主任安全教育引導學生就地隱藏避險。②聽到發出的報警聲后，全校師生立即快速、有序、安全進行疏散。

2、班主任領隊，學生列隊下樓道，要求依次靠樓道墻壁、快速、安全下樓，不爭、不搶，以免發生擁擠踩踏事故。

3、疏散路線：按六·一年級西樓梯，六·二年級東樓梯，1----5年級由教室的前后門有序的撤出教室，到達操場。

4、集合地點：學校操場

5、人員清點：班主任應當在集合地點對疏散的學生人數進行清點，清點后將人數報馬世軍。

九、疏散前的注意事項：

1、全體師生要高度重視此項活動，各就各位，要嚴格按照指定時間、計劃和方案要求，開展逃生演練活動，不得延誤。

2、各班主任和組織人員要樹立“安全第一”的思想，班主任提醒疏散的同學不出現驚慌與騷亂，保證每位學生安全、有序地疏散。

3、樓道護導老師確保疏散通道的暢通和現場秩序穩定。

4、各工作小組本著對學生高度負責的態度，及時發現、處理演練時出現的問題，確保演練不出現師生傷害事故。

十.劉校長總結。要求各班級總結并寫出書面總結。

第四篇：南徐樓小學課程實施水平自評報告

課程實施水平自評報告

濱湖鎮南徐樓小學

2014年11月

濱湖鎮南徐樓小學2014年課程實施水平自評報告

為進一步深化基礎教育課程改革，規范學校課程實施行為，推進學生素質教育的深入實施；確保學校全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，切實減輕學生過重的課業負擔；遵循教育規律和學生成長規律，以人為本，全面發展，提高學校課程實施水平和教育教學質量，按照教體局下發關于《2014年滕州市小學課程實施水平評估方案》的通知要求，結合學校工作，進行全面自查，現將自查情況進行匯報。

一、自評過程：

為使活動開展的有成效，我校成立了以校長劉合永為組長的自查自評領導小組，以馬洪浩副校長和鄭孝雷主任具體負責自查自評工作的檢查、整改工作，從而保證了自查自評工作健康有序的進行，并使這項工作進行的富有效果。

1、組織全體教職工認真學習《2014年滕州市小學課程實施水平評估方案〉的通知》明確自評的指標，掌握自評的方法及途徑，以此來提高廣大教職工的認識，充分調動教職工的積極性。

2、分工細致，責任到人，學校按照《2014年滕州市小學課程實施水平評估方案》細致的分工，逐條落實到各部門，落實到人，使每一位自評小組成員都能明確任務，做到項項有人抓、條條有人管，并隨時逐條核實其落實情況，確保我校的辦學行為能有較大幅度的提高。

3、對照評估方案，認真組織自查，查漏補缺，排查存在的問題，對于存在的問題要認真分析，找出原因；及時發現工作中的不足，并及時糾正、改進，確保自評工作沿著正確的軌道順利進行。

4、自評領導小組的成員深入實際，調查研究，廣泛聽取意見，以較高的立足點總結工作中的成績與經驗，通過總結，進一步提高我校的辦學水平。

5、對于自查自評工作中發現的問題及時匯報，邊查邊改，不斷提高辦學水平。自評小組深入學校工作的各個領域獲得一手資料后，在自評領導小組的協調下，一起匯總情況，在此基礎上，不斷優化、改進，最后形成自評報告。同時，對于自評結果有辦學實際差距較大的一些指標要進行整改，認真分析問題產生的原因，然后再檢查、自評，使評估發揮其應有的功能。

二、總體評價及取得成績 自評總分482分

（一）教學管理（自評得分23分）

1、制度管理 自評得分5分

學校加強薄弱學科教學實施方案和各種制度健全，各種要求比較細致，措施得力，學校及學科教學計劃科學合理。

2、業務管理 自評得分18分

學校領導能夠深入課堂及時了解薄弱學科教學情況；做到了教研機構健全、制度完善、計劃具有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，發揮教研組長作用，抓好教研活動。建立教研組長負責制，擴大教研組長的管理權限，做到分工明確、職責分明，制定好教研活動計劃，擬訂好教研專題，有計劃、有目的地組織本學科教師學習教育理論，傳遞教學信息及開展組內的備課、上課、聽課、說課、評課活動。抓好集體備課及教研活動，做到內容具體、發言充分、記錄詳實、注重實效。科學實驗器材管理規范，記錄詳實。

（二）教學設施 自評得分47分

各項器材齊全，并分類存放在各個功能室。

（三）師資配備與考核 自評得30分

加強教師的管理和配備。按照課程方案要求配齊、配足了各門課程兼職教師，語文、數學、英語、音樂、體育等各科均為專職教師，美術、科學、品生、品社、等各科均為兼職教師，教師學歷達標率為100%，教師年齡職稱結構基本合理，并建立了相應的激勵機制，鼓勵教師從事一線教學，積極開展教學改革和教學研究。

（四）課程設置

自評得分30分

能夠按國家課程開設標準和要求開足開齊課程，為了確保教師能按課程表上齊上好課程，學校成立上課學巡查小組，對教師實施課程方案情況進行不間斷巡查；如有特殊情況教導處進行統一協調上課，杜絕了擠占、挪用薄弱學科課時的情況。

（五）活動開展 自評得分119分

1、體育活動 自評得分50分

學校按規定安排體育課、大課間和體育活動，確保學生每天體育鍛煉時間不少于1小時。學校成立了乒乓球、籃球等興趣小組，有計劃地開展活動，每年開展兩次運動會、三次單項體育比賽活動取得了良好的效果。

2、音樂活動 自評得分39分 學校以節日為依托每年舉行2-3次大型文藝演出，成立音樂興趣小組活動開展經常，活動記錄詳實，多數學生能熟悉一種樂器。

3、美術活動 自評得分30分

學校成立了美術興趣小組活動開展經常，記錄詳實；每學期開展1次大型書畫比賽，開展2-3次單項美術比賽。

（六）教學效果（以市教研室測評為準，暫自評得分223分）

（七）學生獲獎 自評得分10分

三、存在問題及整改措施

1、在教師結構方面，學校在學科教師安排上存在不當之處。

2、學校的特色方面還有待于進一步加強，學校要組織一個團隊繼續研究開發地方課程與校本課程，使之成為系列。

總之，在今后的教育教學工作中，分析課程實施中出現的各種問題，不斷改進，不斷發展.我們要加大教師培訓力度，切實做好校本工作，全面提高教師的整體素質；進一步細化教師量化考核方案，完善教師評價機制，加大教科研力度，以教科研促教學及科學的管理，與時俱進，開拓創新，使我們的工作再上一個新臺階。

第五篇：小學心理輔導工作總結.徐南

小學心理輔導工作總結

張旭南

心理健康教育是素質教育的重要內容之一，小學心理健康教育主要是針對兒童心理發展的需要而開展的教育活動，旨在培養和提高學生的心理素質，幫助學生學會如何恰當地應付現實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調節等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發展變化，促進兒童青少年心理健康的發展。所以促進心理素質提高,預防問題發生才是小學生心理健康教育的主要目標。作為教育工作者我們要下足功夫，正視心理健康教育，促使小學生的心理健康發展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。

一、領導重視，群策群力，構建心理健康教育科學體系

領導親自參與心理健康教育的研究。學校領導的重視和親自參與是心理健康教育順利開展的重要保證。學校成立了心理健康教育領導小組和課題實驗組，通過對《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》的認真學習和討論，明確了心理健康教育的原則、目標、主要任務和內容、實施途徑和方法，逐步認識到心理健康教育，不是對學生心理疾病或心理障礙治療和疏導，而是針對更廣泛的普通學生，發展他們良好的心理品質，形成良好個性。從而確立了 “面向全體，預防為主，個別心理咨詢輔導為輔”的心理健康教育工作原則。

學校定期召開專門的心理健康工作會議，認真制定工作計劃，在學科教學、教育活動、班主任工作中，都注重對學生心理健康的教育，全面滲透在學校教育的全過程中。

二、抓好教師的心理健康

學校教育的關鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學生的身心健康和成長,而近幾年來，教師的心理健康狀況卻不容樂觀。教師的職業是一種特殊的職業，是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業，所以教師的心理健康就更為重要了。

三、創設良好的校園心理環境

為了使學生的心理環境健康素質得以正常進行，在學校日常工作中，我們重視營造良好的校園氛圍和寬松心理環境。我校從校容校貌的建設入手，使學校環境實現綠化、美化、凈化，營造一個和諧、寬松的氛圍，使學生一進校園，就有一種輕松的感覺。并在全校開展創建溫馨教室活動，使學生能時時刻刻接受著健康的熏陶，孕育一種健康向上的心理氛圍。為了更好的開展個別學生的心理輔導咨詢工作，我校已開始籌建立心理咨詢室，在這里，學生可以傾訴自己的苦惱、困難、也可以和別人一起分享他的快樂，他們將會在這些地方可以得到心情的調節、可以獲得心靈的安慰。從而架起了師生心靈溝通的橋梁。

四、全方位滲透心理教育

1、學科中滲透心理健康教育。新課程改革，不僅要求教師傳授冊知識、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對個性差異，實施因

材施教，根據學生的心理特點，讓學生都有成功體驗，發揮積極作用。從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學、科學可以進行科學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養學生的審美能力；體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。