第一篇：3祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》教案

《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》教案

深圳市東湖中學(xué)

楊秀珍

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握詩(shī)中平凡而富有特征的意象

2、提高詩(shī)歌的閱讀和鑒賞能力

3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、了解什么是朦朧詩(shī)

2、這首詩(shī)是如何表現(xiàn)對(duì)祖**親赤誠(chéng)的愛(ài)和神圣的責(zé)任感的 教學(xué)方法：

1、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)直觀(guān)效果，營(yíng)造詩(shī)畫(huà)合一的氛圍和意境。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，追求聲情并茂

3、指導(dǎo)學(xué)生把握同類(lèi)詩(shī)歌的特點(diǎn)和寫(xiě)法，學(xué)會(huì)鑒賞比較 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

現(xiàn)代的中國(guó)有一批才華橫溢的詩(shī)人，他們借鑒外國(guó)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，感受新時(shí)代的清新氣息，創(chuàng)作了一大批獨(dú)具時(shí)代特征的樂(lè)章，欣賞這些詩(shī)我們會(huì)得到另一種美的熏陶，另一種情的感

染。今天我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代女詩(shī)人舒婷的詩(shī)《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》。

二、介紹作者及其作品

舒婷，當(dāng)代詩(shī)人，1952年生于福建廈門(mén)，原名龔佩瑜，朦朧詩(shī)的代表人物，著有詩(shī)集《雙桅

船》、《會(huì)唱歌的鳶尾花》等。舒婷的詩(shī)既有鮮明的時(shí)代叛逆精神又有執(zhí)著而深切的熱愛(ài)之情，發(fā)自?xún)?nèi)心而優(yōu)美，被人譽(yù)為“心靈世界的歌”。

《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》發(fā)表于1979年7月，以其沉重的歷史積淀，表達(dá)了一種希望光明的 痛苦和摯情，從中可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情和摯愛(ài)。這是一首將愛(ài)心獻(xiàn)給祖國(guó)的深情力作。

三、欣賞品評(píng)

1、教師范讀全詩(shī)，要求學(xué)生注意體會(huì)這首詩(shī)蘊(yùn)含的情感。

2、思：請(qǐng)同學(xué)把你聽(tīng)讀后的感受告訴老師

讀這首詩(shī)你有什么感悟？字里行間，哪個(gè)詞或哪句話(huà)給你的感受最深？

學(xué)生討論、發(fā)言：感受到祖國(guó)苦難的歷史；祝愿祖國(guó)的明天會(huì)更好；愿意把一切獻(xiàn)給祖國(guó)? ?

3、找一組學(xué)生朗讀全詩(shī)，然后評(píng)析剛才朗讀的效果如何？ 教師點(diǎn)評(píng)：（1）朗讀時(shí)注意以下幾點(diǎn)

①語(yǔ)速要適中；根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，注意音調(diào)或低沉或高昂

②修飾語(yǔ)、中心詞注意要重讀，語(yǔ)速放慢。比如“破舊的老水車(chē)”，“熏黑的礦燈”?? ③朗讀時(shí)要注意節(jié)拍和停頓，讀每一小節(jié)最后一句“祖國(guó)啊”前要稍微停頓，醞釀感情，因

為每一節(jié)詩(shī)表達(dá)的感情不一樣，每一節(jié)詩(shī)之間需要轉(zhuǎn)換感情，朗讀時(shí)要注意。（2）朗讀要作到：把握好情感

讀：以聲傳情，以情感人

（3）準(zhǔn)確把握詩(shī)中的意象。什么是意象？就是以象表意，以常見(jiàn)的平凡的具體事物來(lái)表達(dá)一

種抽象的思想感情，這是朦朧詩(shī)中常用的一種表現(xiàn)手法。

可以適當(dāng)讓學(xué)生了解中國(guó)當(dāng)代朦朧詩(shī)的特點(diǎn)，便于更好地了解課文內(nèi)容。它涌現(xiàn)于20世紀(jì)

八十年代左右，其特點(diǎn)是：①內(nèi)涵上意蘊(yùn)深厚，不求顯露，思考人的本質(zhì)，探索人的自我價(jià)值，體現(xiàn)人的主體意識(shí)。②藝術(shù)上意象迭加，撲朔迷離，一改新詩(shī)明白如話(huà)的特點(diǎn)，以普遍的暗

示來(lái)代替過(guò)去的直接體現(xiàn)，代表作家主要有舒婷、顧城、梁小斌等人。

4、同學(xué)們四人一組討論這首詩(shī)的一、三節(jié)寫(xiě)了哪些意象，這些意象蘊(yùn)涵和象征了什么？

學(xué)生交流：

第一節(jié)詩(shī)中的意象有：破舊的老水車(chē)，熏黑的礦燈，干癟的稻穗，失修的路基，淤灘上的駁 船。

這一組意象以委婉曲折的筆觸，追溯祖國(guó)的貧窮、落后、破敗、凋敝，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深沉悲 痛的感情。

第三節(jié)詩(shī)中的意象有：古蓮的胚芽，眼淚的笑窩，雪白的起跑線(xiàn)，緋紅的黎明。這一組意象描繪了祖國(guó)在歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期生機(jī)盎然，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)了希望和力量，已經(jīng)站在

新的起跑線(xiàn)上了。

女生朗讀第一節(jié)詩(shī)，男生朗讀第二節(jié)詩(shī)。朗讀的時(shí)候要把握好感情和語(yǔ)調(diào)。

5、學(xué)生分組討論：每一節(jié)詩(shī)要用怎樣的感情和語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀呢？學(xué)生交流：

第一節(jié)詩(shī)要讀出深沉悲痛的感情，語(yǔ)調(diào)應(yīng)舒緩、低沉。第二節(jié)詩(shī)要讀出痛苦與希望的感情，語(yǔ)調(diào)應(yīng)該舒緩。第三節(jié)詩(shī)要讀出希望與欣喜的感情，語(yǔ)調(diào)應(yīng)該高昂。第四節(jié)是詩(shī)的高潮部分，情感激越高昂。

6、學(xué)生再次集體朗讀全詩(shī)，品味詩(shī)中蘊(yùn)涵的深深?lèi)?ài)國(guó)之情。

四、聯(lián)想創(chuàng)新

我們欣賞了當(dāng)代女詩(shī)人舒婷的朦朧詩(shī)代表作之一《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》，詩(shī)中有許多意 象，下面就以“我是你——”的句式仿寫(xiě)一組意象來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的拳拳赤子之心?？梢越涣?，可以合作，把它寫(xiě)出來(lái)，每人仿寫(xiě)一句話(huà)。

教師指導(dǎo)引路，如：我是你發(fā)梢上的蝴蝶結(jié)，時(shí)時(shí)刻刻展示你的風(fēng)姿。學(xué)生交流： 我是你天空中的一只小鳥(niǎo)，時(shí)時(shí)刻刻搏擊著風(fēng)雨 我是你衣服上的一枚鈕扣，永遠(yuǎn)傾聽(tīng)你心臟的跳動(dòng) 我是你南海中洶涌的波濤，伴你走過(guò)昨天和今天 我是你南國(guó)的一棵木棉樹(shù)，代表了你的偉岸與挺拔 我是你大海中的一葉風(fēng)帆?? 我是你火紅的紫荊花?? ??

??

在學(xué)生交流的過(guò)程中，讓一位學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄，整理成一首詩(shī)，然后配樂(lè)朗誦，把這首

詩(shī)作為禮物獻(xiàn)給我們親愛(ài)的祖國(guó)。

五、總結(jié)擴(kuò)展

讀詩(shī)必須用心靈去讀，才能讀出真情，才能更好地把握好作品的內(nèi)在思想意義。今后同學(xué)們

要用你的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，用心靈去感受生活、感悟人生，用你的筆去歌頌我們偉大 的祖國(guó)。

六、作業(yè)

課后閱讀欣賞舒婷的另一首朦朧詩(shī)《致橡樹(shù)》

附板書(shū)：

思 請(qǐng)把你聽(tīng)讀后的感受告訴我們

讀

以聲傳情，以情感人

寫(xiě)

以“我是你——”句式，仿寫(xiě)一組意象

第二篇：《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》教案

《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》教案

（王玉）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌豐富意象的內(nèi)涵

2、體會(huì)作者憂(yōu)國(guó)愛(ài)國(guó)的深情

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的鑒賞技巧之一：朗讀

二、教學(xué)重點(diǎn)

分析詩(shī)歌意象運(yùn)用的內(nèi)涵

三、教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)詩(shī)歌感情的把握

四、教學(xué)方法

誦讀、品析

五、教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1979年的春天，中國(guó)的歷史翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，這年春天，從十年浩劫中生活過(guò)來(lái)的青年詩(shī)人舒婷以自己獨(dú)特的方式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深情。今天我們就來(lái)欣賞她的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》

二、明確目標(biāo)

三、整體感知

這是一首朦朧詩(shī)，寫(xiě)于1979年4月20日，本詩(shī)有著沉重的歷史責(zé)任感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦，從中可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情和摯愛(ài)，曾獲1979——1980年全國(guó)優(yōu)秀詩(shī)作獎(jiǎng)。（所謂 “朦朧詩(shī)”：實(shí)際上是指成長(zhǎng)于“文革” 時(shí)期倍受生活冷落和嘲弄的青年詩(shī)人創(chuàng)作的詩(shī)歌，他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊(yùn)含著傷感情調(diào)和反叛精神，代表人物有：北島、舒婷、顧城。）

四、理清思路，重點(diǎn)鑒賞

（一）第一節(jié)

1、生讀第一節(jié)

2、思考：詩(shī)寫(xiě)了哪些意象？

這意象表現(xiàn)了什仫？

師：意象就是融入了作者主觀(guān)情感的具體物象。作品中尤其是詩(shī)歌 和散文都是組組的意象構(gòu)成的藝術(shù)整體。如“水車(chē)”這個(gè)物象，前面加了一個(gè)“老”又加上“破舊”這就融入了作者的主觀(guān)情感，所以“破舊的老水車(chē)”就是一個(gè)意象。

明確：破舊的老水車(chē)，熏黑的礦燈，干癟的稻穗，失修的路基，淤灘上的駁船——五個(gè)。

這些意象表現(xiàn)了什么？

師提示：“老水車(chē)”“礦燈”會(huì)分別出現(xiàn)在哪里？它們可能會(huì)象征什么？

點(diǎn)撥：出現(xiàn)在農(nóng)村與廠(chǎng)礦?！捌婆f”的修飾加重了“老水車(chē)”的破料不堪狀況，但它 “數(shù)百年”來(lái)沒(méi)有停止 “疲憊”地工作。由此，中國(guó)農(nóng)業(yè)的窘迫艱難顯現(xiàn)一 斑?！暗V燈”→代表工業(yè)，但“熏黑”的礦燈仍用來(lái)照明，“照你在歷史的隧洞里蝸行摸索”，“蝸行”象蝸牛那樣緩慢，這說(shuō)明中國(guó)工業(yè)的發(fā)展艱難沉重，“稻穗”“路基”分別強(qiáng)調(diào)各自所指，“干癟”“失修”的修飾，則表明了收獲的空洞、貧困的程度，“駁船”——意即班駁的船“淤灘”的是河灘，“淤”的修飾自然緊緊困住了船，船如何來(lái)掙脫這困境！“纖繩”則象征歷史的重負(fù)深深勒進(jìn)了祖**親的肩膊，所以“祖國(guó)啊”這呼喊是痛苦的呼喊，這些意象也就表現(xiàn)了祖國(guó)長(zhǎng)期處于什么狀態(tài)？

明確：貧困、落 后狀態(tài)（板書(shū)）師：詩(shī)人表達(dá)了怎樣的思想感情？

明確：深沉、悲痛的感情（板書(shū)）

那么，怎樣才能讀出這種難以名狀的悲哀心情，才能讀這種傷心欲碎的感情？

師明確：

1、語(yǔ)速：緩慢；語(yǔ)調(diào)：低沉

2、重讀對(duì)象：修飾語(yǔ)、中心詞

方法：聲音高，聲音重，語(yǔ)速慢

3、注意節(jié)拍、停頓

4、態(tài)度要放開(kāi)，感情要投入

學(xué)生自由讀。指名朗讀本節(jié)，師生共同評(píng)議指正。

（二）第二節(jié)

“我是貧困，我是悲哀”來(lái)概括上節(jié)意象的內(nèi)涵，起到過(guò)渡作用

指名朗讀，指名評(píng)議字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等，思考兩個(gè)問(wèn)題：

（屏幕展示）

1、“飛天袖間的花朵”指的是什么？

2、“痛苦的希望”具體含義是什么？

明確1：“飛天”是佛教壁畫(huà)或石刻中在空中飛舞的神，象征了美好、吉祥、希望，“??是希望，??是花朵”運(yùn)用暗喻。希望如同“飛天”袖間的花，雖然美麗誘人，但尚未落到地面不能成為現(xiàn)實(shí)，此意象來(lái)比喻人民心中的渺茫的希望。

明確2：祖國(guó)人民數(shù)百年來(lái)都有美好的希望，但現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有像人產(chǎn)希望的那樣（許多理想都破滅了），所以是“痛苦的希望”。

問(wèn)：盡管是“痛苦的希望”，但人們是否放棄了這個(gè)希望？從哪里看出來(lái)的？

明確：沒(méi)有。祖祖輩輩。讓我們共同回顧一下我國(guó)的歷史，許多農(nóng)民起義，許多社會(huì)變革都失敗了，這些都是“痛苦的希望”這種希望并未因?qū)掖纹茰绮⑽匆蜃鎳?guó)的貧困而喪失。

總結(jié)：本節(jié)仍表達(dá)憂(yōu)國(guó)的感情，雖然痛苦，但有希望，所以節(jié)奏感比第一節(jié)要強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)稍高，但仍要舒緩?！白鎳?guó)呀”這聲呼喚，要蘊(yùn)含著痛苦希望的感情。

生感情齊讀本節(jié)

師：本節(jié)是全詩(shī)情感結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以下的詩(shī)句開(kāi)始出現(xiàn)亮色和激情

（三）第三節(jié)

生自由讀第三節(jié)，思考兩個(gè)問(wèn)題：（屏幕展示）

1、聯(lián)系本詩(shī)寫(xiě)作時(shí)間，這節(jié)詩(shī)的意象反映了祖國(guó)什么時(shí)期、什么樣的形象？

2、為什么說(shuō)“剛從神話(huà)的珠網(wǎng)里掙脫”？

3、“簇新的理解”指的是什么？

明確：①1979年“文革”后祖國(guó)正處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，煥然一新的形象

②解放后，我們國(guó)家曾走過(guò)彎路，政治上以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，思想上處于盲目個(gè)人崇拜狀態(tài)，“毛主席萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲”“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”“毛主席說(shuō)慶，一句頂一萬(wàn)句”，“我們15年就能趕超英美”?? 這些都是“神話(huà)”?！八娜藥汀备矞绾?，古老的中國(guó) 從迷夢(mèng)中蘇醒了，從苦人中開(kāi)始奮起，所以說(shuō)“剛從 神話(huà)的蛛風(fēng)里掙脫”

③十一屆全會(huì)以后，國(guó)家的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心上來(lái)，實(shí)行了改革開(kāi)放，正在逐步實(shí)現(xiàn)世世代代夢(mèng)寐以求的希望，這一切以前從未有過(guò)，所以叫“簇新的理想”

師：請(qǐng)發(fā)揮想象來(lái)描繪這幅畫(huà)面，把第三節(jié)的意象串聯(lián)成一段話(huà)。

明確：“從神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫”出來(lái)的祖國(guó)“掛著帶淚的笑渦”，猶如“雪被下古蓮的胚芽”歷經(jīng)磨難，吐發(fā)新綠，新生的祖國(guó)已經(jīng)站到“雪白的起跑線(xiàn)”上就要奮斗拼搏了，看，地平線(xiàn)上，“緋紅的黎明”正在噴薄，照亮了東方的天宇，這不是祖**親的寫(xiě)照嗎？一切都剛剛開(kāi)始，一切都京戲希望，祖國(guó)的明天必將更加美好。本節(jié)寫(xiě)祖國(guó)的新生、希望。問(wèn)：相對(duì)前兩節(jié)，詩(shī)人的感情發(fā)生了什么變化？

明確：由悲哀愁苦變得欣喜、激動(dòng)。要把欣喜、激勵(lì)的感情讀出來(lái)。音調(diào)：高昂；節(jié)奏：急促。

一生朗讀本節(jié)，師評(píng)。

（四）師：詩(shī)人的感情層層遞進(jìn)，逐漸加深加濃，最后將抑制不住的強(qiáng)烈感情化作對(duì)祖**親的壯麗誓言。

師生共同讀第七節(jié)，思考：（屏幕展示）

1、本節(jié)強(qiáng)調(diào)了“我”與祖國(guó)的什么關(guān)系？

2、“我”指代了什么？

明確：

1、強(qiáng)調(diào)了“我”與祖國(guó)血肉相連，不可分割的關(guān)系

2、“我”既指詩(shī)人，也指整個(gè)古老的中華民族。（可以從“我是你的十億分之一”和 “是你九百六十萬(wàn)平方的總和”看出來(lái)）

師：“迷惘”“深思、沸騰”幾種狀態(tài)的“我”寫(xiě)出了我的成長(zhǎng)歷程，我既然成長(zhǎng)起來(lái)的，那么我就要為祖國(guó)的富饒、榮光、自由而奮斗，甚至獻(xiàn)出生命，強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻(xiàn)身精神使詩(shī)的思想升華感情達(dá)到了高潮，本節(jié)內(nèi)容寫(xiě)祖國(guó)對(duì)我的養(yǎng)育、我對(duì)祖國(guó)的獻(xiàn)身

師問(wèn)：本節(jié)表達(dá)了什么樣的感情？

明確：深情、熱烈。讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂

學(xué)生熟讀，背誦全詩(shī)。

（五）請(qǐng)同學(xué)梳理整首詩(shī)的思路。

明確：詩(shī)人先回顧了祖國(guó)貧困、落后的歷史，接寫(xiě)祖祖輩輩痛苦的追求，接著寫(xiě)轉(zhuǎn)折時(shí)期新生希望的祖國(guó)，最后 寫(xiě)到祖國(guó)對(duì)我的養(yǎng)育，以及我愿以血肉之軀獻(xiàn)身祖國(guó)的愛(ài)國(guó)熱 情。（屏幕展示）

第一節(jié)：貧困、落后的祖國(guó)

第二節(jié)：痛苦、追求的祖國(guó)

第三節(jié)：新生、希望的祖國(guó) 第四節(jié)：養(yǎng)育、獻(xiàn)身的祖國(guó)

總結(jié)：本詩(shī)感情真摯，全詩(shī)的感情由悲哀、低沉向欣喜、高昂，白居易說(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！闭嬲暮迷?shī)應(yīng)該是心底的歌，舒婷以?xún)号纳矸菹蜃?*親傾訴情懷，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)國(guó)的拳拳深情。

全體有感情地自由朗讀本詩(shī)，生推薦一人朗讀。

五、課堂練習(xí)

六、作業(yè)：課下閱讀舒婷的《致橡樹(shù)》，體會(huì)其中的意象特點(diǎn)。

板書(shū)

祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)

舒婷

內(nèi)容

感情

語(yǔ)調(diào)

貧困

落后

深沉

悲痛

緩慢

低沉

痛苦

追求

痛苦

希望

舒緩

新生

希望

欣喜

激動(dòng)

高昂

養(yǎng)育

獻(xiàn)身

深情

熱烈

高昂

第三篇：祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)教案

《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解詩(shī)句的內(nèi)容，有感情地朗讀誦詩(shī)歌； 2.把握詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)歌包含的深情。教學(xué)重點(diǎn)

誦讀，理解詩(shī)歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。教學(xué)難點(diǎn)

探究詩(shī)中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中抒情主人公的情感歷程。教學(xué)方法

1.誦讀感悟法 通過(guò)反復(fù)誦讀感悟詩(shī)歌的深沉情感。2．聯(lián)想想象法 用于對(duì)詩(shī)中意象含義的把握。3．討論點(diǎn)撥法 用于對(duì)詩(shī)歌主題的分析。教學(xué)過(guò)程 [教學(xué)步驟 ]

一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們，愛(ài)國(guó)是個(gè)古老的主題，你能說(shuō)出幾句表達(dá)愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志的古詩(shī)嗎？

生：匯報(bào) 屈原曾長(zhǎng)嘆“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”；杜甫曾疾呼“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”；陸游僵臥孤村之時(shí)，“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”；辛棄疾曾想“了卻君王天下事，贏得生前身后名”岳飛，等等??

祖國(guó)，一個(gè)普通的詞語(yǔ)，卻能喚起人們心底真摯而深切的情感，卻能成為中華兒女的共同情愫。剛剛經(jīng)歷十年浩劫，面對(duì)傷痛滿(mǎn)身的祖國(guó)，一個(gè)普通女工、朦朧詩(shī)人舒婷是怎樣表達(dá)那質(zhì)樸而厚重的情感！讓我們一起來(lái)感受《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》！

二、舒婷及《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》寫(xiě)作背景

一位作家選擇什么樣的題材，表現(xiàn)什么思想，抒發(fā)什么感情，這一切均由他的人生觀(guān)和生活經(jīng)歷決定的，又與他所處的時(shí)代密切相關(guān)。因此，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)，首先要明曉作者的生平、思想，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。這就是“知人論世”，也是我們鑒賞詩(shī)歌的第一步，）“知人論世”有助于了解詩(shī)歌傳達(dá)的感情?！爸苏撌馈庇兄诶斫庠?shī)歌表現(xiàn)的意境。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)作家特別是著名作家的生平、經(jīng)歷、思想等方面注意積累，下面就讓我們來(lái)了解下舒婷：（大屏幕）

1、舒婷，原名龔佩瑜，祖籍福建泉州。當(dāng)代女詩(shī)人，朦朧詩(shī)派的代表作家之一。《致橡樹(shù)》是朦朧詩(shī)潮的代表作之一，初中未畢業(yè)即“插隊(duì)落戶(hù)”（可以問(wèn)學(xué)生知道什么是插隊(duì)？當(dāng)時(shí)毛主席發(fā)出號(hào)召：知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育）。1969年插隊(duì)落戶(hù)于閩

西太拔，1972年返城?；爻呛螽?dāng)過(guò)多種臨時(shí)工：水泥工、擋車(chē)工、漿紗工、焊錫工。1980年，調(diào)福建文聯(lián)。插隊(duì)期間，開(kāi)始試筆，其時(shí)詩(shī)已在知青中流傳，直至十年后1979年，才開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作。著有詩(shī)集《雙桅船》、《會(huì)唱歌的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩(shī)選》，散文集《心煙》。所謂“朦朧詩(shī)”，其實(shí)是指成長(zhǎng)于“文革”時(shí)期，備受生活冷落與嘲弄的青年詩(shī)人創(chuàng)作的詩(shī)歌，在當(dāng)時(shí)的文壇上曾引起激烈的爭(zhēng)論。這些詩(shī)歌往往采用虛寫(xiě)手法，變具體為抽象，追求的是詩(shī)的內(nèi)在旋律，運(yùn)用象征和隱喻的寫(xiě)法，使人讀起來(lái)有一種朦朧的美感。代表人物：北島、舒婷、顧城。

他們的一些詩(shī)句我們是耳熟能詳，比如北島的：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘，顧城的：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。還有我們?nèi)ツ陮W(xué)食指的《相信未來(lái)》等

2、朦朧詩(shī):是指成長(zhǎng)于“文革”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩(shī)人創(chuàng)作的詩(shī)歌。他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊(yùn)含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。朦朧詩(shī)的特點(diǎn)：

㈠構(gòu)思上，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在思維。

㈡表現(xiàn)手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，借以表現(xiàn)詩(shī)人“心濾”的現(xiàn)實(shí)。

3、寫(xiě)作背景：《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》發(fā)表于1979年7月，即中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期的第一個(gè)春天．詩(shī)人把心中壓抑的激情化作了對(duì)祖國(guó)新興的謳歌。

三、誦讀，整體感知詩(shī)意

1．學(xué)生默讀，疏解字詞，初步感知詩(shī)意

2.課前我要求各學(xué)習(xí)小組成員研讀全詩(shī)的。現(xiàn)在請(qǐng)小組成員推薦一個(gè)代表，誦讀第一節(jié)。并說(shuō)說(shuō)這樣讀的原因。

3、播放錄音，把學(xué)生帶入詩(shī)的氛圍，初步感受詩(shī)歌表達(dá)的感情。

為什么和我們朗誦的不同，因?yàn)閯e人帶有感情。他把握住了詩(shī)歌的情感，要準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感，就必須了解詩(shī)歌的意象。意象是熔鑄了詩(shī)人主觀(guān)情感的客觀(guān)物象，詩(shī)歌創(chuàng)作是通過(guò)創(chuàng)造獨(dú)特的意象來(lái)體現(xiàn)詩(shī)人的思想情感的。把握意象，了解意象的含義，是理解詩(shī)歌內(nèi)容的一把金鑰匙。如“水車(chē)”這個(gè)物象，前面加了一個(gè)“老”又加上“破舊”這就融入了作者的主觀(guān)情感，所以“破舊的老水車(chē)”就是一個(gè)意象。

4.下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流，看每一節(jié)詩(shī)人選擇了哪些意象，這些意象有什么象征含義？表達(dá)了作者什么樣的感情？應(yīng)該如何朗誦。同學(xué)討論交流

師生共議，小組代表發(fā)言

明確：

第一節(jié)：破舊的老水車(chē)，熏黑的礦燈，干癟的稻穗，失修的路基，淤灘上的駁船——五個(gè)。這些意象表現(xiàn)了什么？

師提示：“老水車(chē)”“礦燈”會(huì)分別出現(xiàn)在哪里？它們可能會(huì)象征什么？

點(diǎn)撥：出現(xiàn)在農(nóng)村與廠(chǎng)礦?！捌婆f”的修飾加重了“老水車(chē)”的破料不堪狀況，但它“數(shù)百年”來(lái)沒(méi)有停止 “疲憊”地工作。由此，他象征祖國(guó)貧窮落后的農(nóng)業(yè)。

“礦燈”→代表工業(yè)，但“熏黑”的礦燈仍用來(lái)照明，“照你在歷史的隧洞里蝸行摸索”，“蝸行”象蝸牛那樣緩慢，象征中國(guó)工業(yè)發(fā)展的艱難沉重，“干癟的稻穗”“失修的路基”的修飾，則表明了收獲的空洞、貧困的程度，“駁船”本是裝載貨物的大船，“淤灘上的駁船”這里象征了災(zāi)難深重、停滯不前的祖國(guó)，“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”，說(shuō)明祖國(guó)災(zāi)難深重，前行艱難。作者借助這些意象描繪了祖國(guó)貧窮落后的面貌。

所以“祖國(guó)啊”這呼喊是痛苦的呼喊，這些意象也就表現(xiàn)了祖國(guó)長(zhǎng)期處于什么狀態(tài)？ 明確：貧困、落后狀態(tài)（板書(shū)）師：詩(shī)人表達(dá)了怎樣的思想感情？ 明確：痛苦悲哀的感情（板書(shū)）

那么，怎樣才能讀出這種難以名狀的悲哀心情，才能讀這種傷心欲碎的感情？ 師明確：（屏幕顯示）

1、語(yǔ)速：緩慢；語(yǔ)調(diào)：低沉

2、重讀對(duì)象：修飾語(yǔ)、中心詞 方法：聲音重，語(yǔ)速慢

3、注意節(jié)拍、停頓

4、態(tài)度要放開(kāi)，感情要投入

（二）第二節(jié)

(2)大家讀得不錯(cuò)。

可祖國(guó)如此貧困，是不是毫無(wú)希望了呢？我們一起來(lái)看第二小節(jié)：

同學(xué)們一起來(lái)讀一下這一節(jié)。同學(xué)們請(qǐng)思考：這一節(jié)的感情與第一小節(jié)是否完全相同呢？如果不同，又是怎樣的呢？ 你是如何看出希望來(lái)的呢？

還是解讀詩(shī)歌的意象： “飛天袖間千百年來(lái)未落到地面的花朵”。

為什么“飛天袖間千百年來(lái)未落到地面的花朵”能夠看出來(lái)希望呢？

1、“飛天袖間的花朵”指的是什么？

2、“痛苦的希望”具體含義是什么？

明確1： “飛天”是宗教傳說(shuō)中的能在天空飛舞的神，象征了美好、吉祥、希望，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對(duì)生活的祈愿。“飛天袖間的花朵”是美麗的，代表了人民的希望。然而“千百年來(lái)未落

到地面” 卻表明希望并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。

明確2：祖國(guó)人民數(shù)百年來(lái)都有美好的希望，但現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有像人們希望的那樣（許多理想都破滅了），所以是“痛苦的希望”。

問(wèn)：盡管是“痛苦的希望”，但人們是否放棄了這個(gè)希望？從哪里看出來(lái)的？

明確：沒(méi)有。祖祖輩輩。讓我們共同回顧一下我國(guó)的歷史，許多農(nóng)民起義，許多社會(huì)變革都失敗了，這些都是“痛苦的希望”這種希望并未因?qū)掖纹茰绮⑽匆蜃鎳?guó)的貧困而喪失。因此，“——祖國(guó)??！”這聲呼喊是為祖國(guó)有了希望而不能實(shí)現(xiàn)希望的痛苦而呼喊。

總結(jié)：本節(jié)仍表達(dá)憂(yōu)國(guó)的感情，雖然痛苦，但有希望，所以節(jié)奏感比第一節(jié)要強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)稍高，但仍要舒緩。

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗誦第二小節(jié)。

（三）第三節(jié)

生自由讀第三節(jié)，思考兩個(gè)問(wèn)題：

1、聯(lián)系本詩(shī)寫(xiě)作時(shí)間，這節(jié)詩(shī)的意象反映了祖國(guó)什么時(shí)期、什么樣的形象？

2、為什么說(shuō)“剛從神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫”？

3、“簇新的理想”指的是什么？

明確：①1979年“文革”后祖國(guó)正處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，煥然一新的形象

②解放后，我們國(guó)家曾走過(guò)彎路，政治上以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，思想上處于盲目個(gè)人崇拜狀態(tài)，“毛主席萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲”“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”“毛主席說(shuō)慶，一句頂一萬(wàn)句”，“我們15年就能趕超英美”?? 這些都是“神話(huà)”。“四人幫”覆滅后，古老的中國(guó)從迷夢(mèng)中蘇醒了，從苦中開(kāi)始奮起，所以說(shuō)“剛從神話(huà)的蛛風(fēng)里掙脫”

③十一屆全會(huì)以后，國(guó)家的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心上來(lái)，實(shí)行了改革開(kāi)放，正在逐步實(shí)現(xiàn)世世代代夢(mèng)寐以求的希望，這一切以前從未有過(guò)，所以叫“簇新的理想” 師：請(qǐng)發(fā)揮想象來(lái)描繪這幅畫(huà)面，把第三節(jié)的意象串聯(lián)成一段話(huà)。

明確：“從神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫”出來(lái)的祖國(guó)“掛著帶淚的笑渦”，猶如“雪被下古蓮的胚芽”歷經(jīng)磨難，吐發(fā)新綠，新生的祖國(guó)已經(jīng)站到“雪白的起跑線(xiàn)”上就要奮斗拼搏了，地平線(xiàn)上，“緋紅的黎明”正在噴薄，照亮了東方，這些意象本身就是那么新鮮，那么富有朝氣，那么微妙地傳達(dá)著喜悅的出現(xiàn)。這就是祖國(guó)，“簇新”的祖國(guó)，“噴薄”而出的祖國(guó)！一切都剛剛開(kāi)始，一切都充滿(mǎn)希望！

本節(jié)寫(xiě)祖國(guó)的新生、希望。

問(wèn)：相對(duì)前兩節(jié)，詩(shī)人的感情發(fā)生了什么變化？

明確：由悲哀愁苦變得欣喜、激動(dòng)。要把欣喜、激勵(lì)的感情讀出來(lái)。

因此，這里的“——祖國(guó)?。　边@是為祖國(guó)的覺(jué)醒振興而發(fā)出的欣喜的呼喊！

音調(diào)：高昂；節(jié)奏：急促。

一生朗讀本節(jié)，師評(píng)。

（四）師生共同讀第四節(jié)，思考：

1、本節(jié)強(qiáng)調(diào)了“我”與祖國(guó)的什么關(guān)系？

2、“我”指代了什么？

明確：

1、強(qiáng)調(diào)了“我”與祖國(guó)血肉相連，不可分割的關(guān)系

2、“我”既指詩(shī)人，也指整個(gè)古老的中華民族。（可以從“我是你的十億分之一”和“是你九百六十萬(wàn)平方的總和”看出來(lái)）

師：“迷惘”“深思、沸騰”幾種狀態(tài)的“我”寫(xiě)出了我的成長(zhǎng)歷程，我既然成長(zhǎng)起來(lái)的，那么我就要為祖國(guó)的富饒、榮光、自由而奮斗，甚至獻(xiàn)出生命，強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻(xiàn)身精神使詩(shī)的思想升華感情達(dá)到了高潮，本節(jié)內(nèi)容寫(xiě)祖國(guó)對(duì)我的養(yǎng)育、我對(duì)祖國(guó)的獻(xiàn)身

師問(wèn)：本節(jié)表達(dá)了什么樣的感情？ 明確：深情、熱烈。讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂 學(xué)生熟讀，背誦全詩(shī)。

（五）請(qǐng)同學(xué)梳理整首詩(shī)的思路。

明確：詩(shī)人先回顧了祖國(guó)貧困、落后的歷史，接寫(xiě)祖祖輩輩痛苦的追求，接著寫(xiě)轉(zhuǎn)折時(shí)期新生希望的祖國(guó)，最后寫(xiě)到祖國(guó)對(duì)我的養(yǎng)育，以及我愿以血肉之軀獻(xiàn)身祖國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情。（屏幕展示）

第一節(jié)：貧困、落后的祖國(guó) 第二節(jié)：痛苦、追求的祖國(guó) 第三節(jié)：新生、希望的祖國(guó) 第四節(jié)：養(yǎng)育、獻(xiàn)身的祖國(guó)

總結(jié)：本詩(shī)感情真摯，全詩(shī)的感情由悲哀、低沉向欣喜、高昂，白居易說(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！闭嬲暮迷?shī)應(yīng)該是心底的歌，舒婷以?xún)号纳矸菹蜃?*親傾訴情懷，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)國(guó)的拳拳深情。

全體有感情地自由朗讀本詩(shī)，生推薦一人朗讀。

五、課堂練習(xí)（屏幕展示）

六、小結(jié)

祖國(guó)是我們每個(gè)人魂?duì)繅?mèng)縈的地方，熱愛(ài)祖國(guó)不僅要為祖國(guó)驕傲和自豪，還要和祖國(guó)同

呼吸、共命運(yùn)，榮辱與共!最后，我想以艾青的兩句詩(shī)做結(jié)：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉?！?/p>

七、作業(yè)：課下閱讀舒婷的《致橡樹(shù)》，體會(huì)其中的意象特點(diǎn)。板書(shū) 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)

內(nèi)容 貧困 落后 痛苦 追求 新生 希望 養(yǎng)育 獻(xiàn)身

舒婷

①祖國(guó)→貧困落后

“我”→深沉悲痛

②祖國(guó)→痛苦追求

“我”→痛苦希望

③祖國(guó)→新生希望

“我”→希望欣喜

④祖國(guó)→富饒自由

“我”→奮發(fā)獻(xiàn)身

祖國(guó)←血肉相連→我

榮辱與共

舒婷

感情 語(yǔ)調(diào) 深沉 悲痛 緩慢 低沉 痛苦 希望 舒緩 欣喜 激動(dòng) 高昂 深情 熱烈 高昂

第四篇：祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó) 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解中國(guó)新詩(shī)中朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。

2.理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的深沉而真摯的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生解讀詩(shī)歌的能力，激發(fā)愛(ài)國(guó)、為國(guó)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1.分析詩(shī)歌意象運(yùn)用的特點(diǎn)。

2.詩(shī)中主體自我與客體現(xiàn)實(shí)合而為一并占優(yōu)勢(shì)的藝術(shù)想象對(duì)深化思想感情的作用。3.意象疊加和意象特征強(qiáng)化二者對(duì)表達(dá)主體感情的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

1.探究詩(shī)歌中主人公“我”的具體內(nèi)涵。2.準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中抒情主人公的情感歷程。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入

愛(ài)國(guó)是一個(gè)古老的主題，從屈原的“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，到林則徐的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”；從曹植的“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”到魯迅的“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”。一代代詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的愛(ài)國(guó)之情總是和憂(yōu)慮國(guó)家的命運(yùn)相聯(lián)系的。經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的朦朧詩(shī)人舒婷，面對(duì)滿(mǎn)目瘡痍、百?gòu)U待興的祖國(guó)，懷著拳拳的女兒之心，用詩(shī)歌唱出了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限深情。今天，讓我們走進(jìn)舒婷的詩(shī)歌，去聆聽(tīng)她的心聲。二．、作者簡(jiǎn)介： 略

三、誦讀：詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)所寄發(fā)的信息；詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想的勇氣。

1、先請(qǐng)同學(xué)們自由地放聲朗讀詩(shī)歌，邊讀邊體會(huì)：詩(shī)人在這首詩(shī)中抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的情感?你是通過(guò)哪些具體詞句或具體形象體會(huì)出來(lái)的呢?開(kāi)始自由朗讀!

2、學(xué)生讀。注意讀準(zhǔn)字音，體味情感，注意語(yǔ)流。四．分析詩(shī)歌。

1、詩(shī)人一面形象地理解著世界，一面又借助于形象向人解說(shuō)世界；詩(shī)人理解世界的深度，就表現(xiàn)在他所創(chuàng)造的形象的明確度上?！彼x擇了哪些形象，這些形象，又構(gòu)成了怎樣一種完整的圖景？給人怎樣的感受？

明確：破舊的老水車(chē)（以“水車(chē)”對(duì)河的依戀象征“我”對(duì)祖國(guó)的相依相存?！捌婆f”表現(xiàn)歷史之久。）疲憊的歌 熏黑的礦燈（“熏黑”言其使用時(shí)間之久?！拔摇迸c祖國(guó)“在歷史的隧洞里”長(zhǎng)期“蝸行摸索”。）干癟的稻穗（“稻穗”“干癟”是因土地貧瘠。盡管“干癟”，也是赤子的一顆心啊!）失修的路基

淤灘上的駁船（駁船在淤灘上，行進(jìn)很艱難啊，“我”靠祖國(guó)的拖曳得以前行，才不致掉隊(duì)，極力表現(xiàn)了祖國(guó)對(duì)兒女的珍惜，兒女對(duì)祖國(guó)的痛惜。看到“纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”，“我”痛惜、愛(ài)憐、負(fù)罪之至）

2、“我“該怎么理解呢？（可以結(jié)合第四節(jié)的前兩句）（簡(jiǎn)單介紹意象，詩(shī)中的形象其實(shí)是意象，艾青：“意象是純感官的，意象是具體化了的感覺(jué)”意象是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈，是詩(shī)歌中熔鑄了詩(shī)人主觀(guān)感情的客觀(guān)物象，詩(shī)人借助意象的和諧的組合表情達(dá)意。）千百年未落到地面的花朵（花朵稍微亮麗一點(diǎn)，但是花朵在這里是??未落到的，而且是千百年未）

3、飛天是什么呢？

飛天，是佛教中乾闥婆和緊那羅的化身。乾闥婆，意譯為天歌神；緊那羅，意譯為天樂(lè)神。原是古印度神話(huà)中的娛樂(lè)神和歌舞神，是一對(duì)夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。乾闥婆的任務(wù)是在佛國(guó)里散發(fā)香氣，為佛獻(xiàn)花、供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。緊那羅的任務(wù)是在佛國(guó)里奏樂(lè)、歌舞，但不能飛翔于云霄。后來(lái)，乾闥婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變?yōu)轱w天。飛天落處，朵朵香花飄落，頗有“天花亂墜滿(mǎn)虛空”的詩(shī)意。這里應(yīng)該是表達(dá)人們美好的愿望?！耙皇自?shī)是一個(gè)心靈的活的雕塑”，我們同學(xué)所羅列的這樣一些意象形成的雕塑，給人一種怎樣的整體感覺(jué)？（其實(shí)是一種意境，意境是詩(shī)人對(duì)于情景的感興，是詩(shī)人的心與客觀(guān)世界的契合。）

明確：其實(shí)在詩(shī)歌第二小節(jié)里有幾個(gè)詞語(yǔ)概括了這樣一種感覺(jué): 我是貧困我是悲哀 第二小節(jié)是痛苦，是希望。

4、為什么是是痛苦，是希望呢？

“飛天”這個(gè)意象奇?zhèn)ザ骞?，具有極大的誘惑力，這個(gè)意象雖然表明美好的希望未變成現(xiàn)實(shí)，富民強(qiáng)國(guó)的希望在漫長(zhǎng)的黑暗歷史中是那樣的虛無(wú)縹緲，似乎永遠(yuǎn)都是美麗的神話(huà)，可望而不可即.5、其實(shí)在第一節(jié)里也有一種希望，只不過(guò)希望是很渺茫，能看出來(lái)嗎？ 明確：歌雖“破舊”雖“疲憊”卻“紡”個(gè)不停；“蝸行”而不是“蝸居”，對(duì)光明的摸索卻從來(lái)未停歇。

第一節(jié)：詩(shī)人排列了一系列具體的意象：水車(chē)、礦燈、稻穗、路基、駁船。在這些意象的前面分別加了“破舊、熏黑、干癟、失修”等修飾詞，顯示出祖國(guó)的貧瘠與破敗，以第一人稱(chēng)的形式深情地向祖國(guó)訴說(shuō)著“我”與祖國(guó)生死相依患難與共的情感。

第二節(jié)：運(yùn)用“貧窮、悲哀、希望”等抽象的詞語(yǔ)，宗教中傳說(shuō)的“飛天”神，寫(xiě)出人們?cè)谕纯嗟木秤鲋酗柡跋Ｍ?。第三?jié)：“簇新的理想、古蓮的胚芽”等，寫(xiě)出祖國(guó)正孕育著新生。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的憧憬。第四節(jié)：寫(xiě)出“我”與祖國(guó)再次融為一體，個(gè)體上，“我”是祖國(guó)的“十億分之一”，使命上，“我”要承擔(dān)祖國(guó)振興的責(zé)任。祖國(guó)含辛茹苦養(yǎng)育了“我”，“我要用我的血肉之軀去取得你的富饒、你的榮光、你的自由”。

四、難點(diǎn)解析

6、.什么是朦朧詩(shī)。“朦朧詩(shī)”是采用虛寫(xiě)手法，變具體為抽象，追求的是詩(shī)內(nèi)在旋律，運(yùn)用象征和隱喻的寫(xiě)法，使人讀起來(lái)有一種朦朧的美感。（學(xué)生再次朗讀）。

7、對(duì)詩(shī)中“我”的形象理解：詩(shī)中“我是??我是你??”的句式反復(fù)出現(xiàn)，表明“我”與祖國(guó)用著共同命運(yùn)，一同經(jīng)歷滄桑風(fēng)雨，生死相依，血肉相連?！拔摇钡男蜗笕谌氲阶鎳?guó)的形象中。

8、通過(guò)對(duì)詩(shī)中各種形象的理解，體會(huì)作者抒發(fā)的感情。在詩(shī)中，詩(shī)人抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的責(zé)任感與使命感。這種情感表現(xiàn)在一些具體意象的描繪上，如“老水車(chē)、礦燈、路基”等象征著祖國(guó)飽經(jīng)憂(yōu)患依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。

第五篇：祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó) 教案

整體把握

這是一首深情的愛(ài)國(guó)之歌，是一首不論褒揚(yáng)、還是貶抑詩(shī)人的讀者，都擊節(jié)稱(chēng)贊的名篇。詩(shī)中交融著深沉的歷史感與強(qiáng)烈的時(shí)代感，涌動(dòng)著擺脫貧困·掙脫束縛·走向新生的激情，讀來(lái)令人蕩氣回腸。

郭沫若在《爐中煤》里把祖國(guó)美化為年輕的女郎，舒婷則把祖國(guó)比擬為傷痕累累的母親，以赤子之情向母親傾訴內(nèi)心的痛苦，表達(dá)為祖國(guó)的未來(lái)而獻(xiàn)身的激情和決心。詩(shī)歌的藝術(shù)力量不僅在于詩(shī)人用新奇意象來(lái)關(guān)照內(nèi)心的情感記憶，出格而入理地描繪了祖國(guó)深重的災(zāi)難與貧困，以及新生的希望，光明的前程；而且還在于詩(shī)人把自己擺進(jìn)歷史與未來(lái)相交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)的中，寓己于形象，對(duì)祖國(guó)的過(guò)去和將來(lái)進(jìn)行了深刻的思考，表達(dá)了深摯的熱愛(ài)和獻(xiàn)身的決心。作者簡(jiǎn)介

筆名：舒婷 原名：龔佩瑜 祖籍：福建泉州 1952年出生于福建石碼鎮(zhèn)（漳州龍海）。

朦朧詩(shī)派的代表作家之一，《致橡樹(shù)》是朦朧詩(shī)潮的代表作之一，與北島、顧城齊名，但事實(shí)上，她的詩(shī)歌更接近上一代載有意味較濃的傳統(tǒng)詩(shī)人，反抗性淡漠了許多。1969年下鄉(xiāng)插隊(duì)，1972年返城當(dāng)工人。1979年開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歌作品。1980年到福建省文聯(lián)工作，從事專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。著有詩(shī)集《雙桅船》、《會(huì)唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥(niǎo)》，散文集《心煙》、《秋天的情緒》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“詩(shī)想”》、《舒婷文集》(3卷)、《真水無(wú)香》等。詩(shī)歌《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》獲1980年全國(guó)中青年優(yōu)秀詩(shī)歌作品獎(jiǎng)，并被編入選入蘇教版高一語(yǔ)文必修三和人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)，《雙桅船》獲全國(guó)首屆新詩(shī)優(yōu)秀詩(shī)集獎(jiǎng)、1993年莊重文文學(xué)獎(jiǎng)；《真水無(wú)香》獲第六屆華語(yǔ)文學(xué)傳媒盛典“散文家授獎(jiǎng)”。

舒婷擅長(zhǎng)于自我情感律動(dòng)的內(nèi)省、在把捉復(fù)雜細(xì)致的情感體驗(yàn)方面特別表現(xiàn)出女性獨(dú)有的敏感。情感的復(fù)雜、豐富性常常通過(guò)假設(shè)、讓步等特殊句式表現(xiàn)得曲折盡致。舒婷又能在一些常常被人們漠視的常規(guī)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)尖銳深刻的詩(shī)化哲理（《神女峰》、《惠安女子》），并把這種發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得既富有思辯力量，又楚楚動(dòng)人。

舒婷的詩(shī)，有明麗雋美的意象，縝密流暢的思維邏輯，從這方面說(shuō)，她的詩(shī)并不“朦朧”。只是多數(shù)詩(shī)的手法采用隱喻、局部或整體象征，很少以直抒告白的方式，表達(dá)的意象有一定的多義性。在這首《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》中，作者將個(gè)體的“我”熔鑄在祖國(guó)的大形象里，并承擔(dān)起為祖國(guó)取得“富饒”“榮光”“自由”的重任，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。這首詩(shī)獲得了中國(guó)作協(xié)“1979—1980年全國(guó)中青年優(yōu)秀詩(shī)作獎(jiǎng)”。整體賞析

全詩(shī)共分四節(jié)。

第一節(jié)，詩(shī)人排列了一系列意象：水車(chē)、礦燈、稻穗、路基、駁船。在這些詞語(yǔ)前面都有或長(zhǎng)或短的修飾語(yǔ)，“破舊”“熏黑”“干癟”“失修”等，顯示出它們所受的苦難，“數(shù)百年來(lái)”“歷史的隧洞”表明經(jīng)歷過(guò)漫長(zhǎng)歲月。排列在最后、也是最受強(qiáng)調(diào)的“駁船”，則是在“淤灘上”，在另一頭“深深勒進(jìn)你的肩膊”的纖繩的牽引下艱難前行。作者反復(fù)運(yùn)用“我是……”的句式，在向祖國(guó)的深情訴說(shuō)里，融個(gè)體的“我”于祖國(guó)的大形象里，表達(dá)了“我”與祖國(guó)生死相依、血肉相連的情感。最后一行，以破折號(hào)引出“祖國(guó)啊”的激情詠嘆，這是敘述人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換，也使詩(shī)意在小小的高潮中稍作停頓。以下兩節(jié)也都以這種方式結(jié)尾。

第二節(jié)，沒(méi)有像第一節(jié)那樣排列較多的具體意象。在這一節(jié)里，“貧窮”“悲哀”“希望”等等，是抽象詞語(yǔ)?！帮w天”是宗教傳說(shuō)中的能在天空飛舞的神，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對(duì)生活的祈愿。前兩節(jié)詩(shī)都寫(xiě)祖國(guó)的歷史，第一節(jié)重寫(xiě)實(shí)，這一節(jié)重精神。在精神上，人民在貧窮的境遇里始終保持著“痛苦的希望”，千百年來(lái)盼望著對(duì)美好生活的祈愿能“落到地面”，變成現(xiàn)實(shí)。

第三節(jié)，寫(xiě)的是現(xiàn)在。在新的歷史機(jī)遇面前，千年古國(guó)又開(kāi)始了新生。詩(shī)人再次排列出一系列生機(jī)勃勃的意象，從“神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫”的“理想”，“古蓮的胚芽”，“掛著眼淚的笑渦”，“新刷出的雪白的起跑線(xiàn)”，“緋紅的黎明正在噴薄”，等等，顯示出祖國(guó)擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態(tài)。

第四節(jié)，是“我”的宣言。從個(gè)體上說(shuō)，我是中國(guó)十億人口中的一個(gè)，是祖國(guó)的“十億分之一”。但從“我”的使命來(lái)說(shuō)，“我”要承擔(dān)起振興中華的重任，“我”要與祖國(guó)融為一體，因而是“九百六十萬(wàn)平方的總和”。“你以傷痕累累的乳房/喂養(yǎng)了/迷惘的我、深思的我、沸騰的我”，那么，“我”用什么來(lái)報(bào)答祖**親的養(yǎng)育之恩呢？詩(shī)人莊嚴(yán)地向祖國(guó)宣告，“那就從我的血肉之軀上/去取得/你的富饒、你的榮光、你的自由”。最后，以語(yǔ)氣強(qiáng)烈的重復(fù)性詠嘆“祖國(guó)啊/我親愛(ài)的祖國(guó)”終篇。

問(wèn)題探究

1．這首詩(shī)是以第一人稱(chēng)寫(xiě)的。怎樣理解詩(shī)中的“我”？

這首詩(shī)以第一人稱(chēng)寫(xiě)成。詩(shī)中，“我是你……”（或“我是……”）的句式反復(fù)出現(xiàn)，將“我”與“你”（即祖國(guó)）兩者緊緊聯(lián)系在一起?！拔摇焙妥鎳?guó)生死相依、血肉相連，“我”的形象是和祖國(guó)的大形象熔鑄在一起的?！拔摇贝砹艘獮樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而承擔(dān)起重任的一代人，他們和祖國(guó)一起從苦難中走過(guò)，在新的歷史機(jī)遇面前，擔(dān)起了振興中華的歷史使命。

2．舒婷的詩(shī)往往在曲折委婉的抒情中表達(dá)真摯的心聲。這首詩(shī)的哪些地方體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？

詩(shī)的第一節(jié)和第二節(jié)，寫(xiě)祖國(guó)的過(guò)去。詩(shī)人寫(xiě)的雖是貧窮和苦難，情感中卻始終流動(dòng)著對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)、依戀和贊頌。

例如，“我是你河邊上破舊的老水車(chē)，/數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌”，“老水車(chē)”這個(gè)形象，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，雖然“疲憊”，卻仍保持著頑強(qiáng)的生存力。同樣，下文的“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，都是在艱難困苦中不屈不撓的形象?！拔沂悄阕孀孑呡?痛苦的希望啊，/是‘飛天’袖間/千百年未落到地面的花朵”，這幾行，寫(xiě)的是中國(guó)人民屢受挫折卻從不泯滅希望。以上種種，都是對(duì)中華民族生生不息的民族精神的贊揚(yáng)。相關(guān)資料

一、《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》賞析之一

（蔡其矯）

這首詩(shī)，在句法上借鑒了蘇聯(lián)詩(shī)人沃茲涅先斯基《戈雅》的圓周句式：“我是戈雅！……我是痛苦。我是戰(zhàn)爭(zhēng)的聲音?！沂丘囸I！……我是……被吊死的女人的喉嚨?！沂歉暄拧！蔽制澞人够鶎?xiě)的是我和戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系，用圓周句式強(qiáng)化對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的悲傷和憤怒。舒婷寫(xiě)的是我和祖國(guó)的關(guān)系，也用了這種句式，增加痛苦和摯愛(ài)的深度，但又有創(chuàng)造性的發(fā)展。圓周句式大多出現(xiàn)在抒發(fā)強(qiáng)烈情緒的小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品中，悲傷痛苦的情調(diào)最宜用它來(lái)渲染。

重復(fù)是詩(shī)歌創(chuàng)作常用的一種藝術(shù)手法，而圓周句式則是重復(fù)同類(lèi)型的句子或詞語(yǔ)的一種修辭方法，即把十分完整的語(yǔ)言單位的幾個(gè)部分，按圓周形進(jìn)行連接排列，組成在意義和音調(diào)兩方面和諧統(tǒng)一的整體。它可分雙成分，三成分，四成分和多成分。這首詩(shī)用的便是多成分。

詩(shī)一開(kāi)始就進(jìn)入高潮，這是舒婷的一貫手法。第一節(jié)頭兩個(gè)副句是平衡句，寓有音響和色彩的描繪。

三、四句則縮短，不描繪；五句卻伸長(zhǎng)，行短意緊，強(qiáng)度超過(guò)前面四個(gè)副句，于是主詞（祖國(guó)）出現(xiàn)。

第二節(jié)開(kāi)始一反前節(jié)方式，直敘，連形容詞都不用；

三、四句是總結(jié)前面，然后主詞出現(xiàn)。

第三節(jié)又是一個(gè)變化。五個(gè)副句分列七行，節(jié)奏松緊交錯(cuò)。如果一、二節(jié)是寫(xiě)過(guò)去（“‘飛天’袖間千百年來(lái)未落地面的花朵”），用現(xiàn)在式；這第三節(jié)則是寫(xiě)未來(lái)（“新刷出的雪白的起跑線(xiàn)”），也用現(xiàn)在式，這就更富具體性和現(xiàn)實(shí)性，承上啟下，痛苦上升為希望，于是主詞又再次出現(xiàn)。

第四節(jié)頭兩行，十億分之一是小，九百六十萬(wàn)平方是大，大和小統(tǒng)一在一起，是對(duì)比中的強(qiáng)化，意即“我”是祖國(guó)的一分子，但“我”的胸中又包容著整個(gè)祖國(guó)。接下去，傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了我，和從我的血肉之軀取去，又是一種對(duì)照，從中突出我同祖國(guó)不可分割的聯(lián)系；甚至迷惘、深思、沸騰，與富饒、榮光、自由，也是性質(zhì)相反的對(duì)襯，以見(jiàn)出痛苦和歡欣的無(wú)限。如果前三節(jié)在句法上是寫(xiě)我與祖國(guó)的關(guān)系，第四節(jié)便是反過(guò)來(lái)寫(xiě)祖國(guó)和我的關(guān)系，這才是主題所在。句法參差正是心情激動(dòng)至極的表現(xiàn)，在主詞的雙重呼句中結(jié)束全篇（前三段末的主詞都是單一呼句），達(dá)到最高潮。

詩(shī)只有三十四行，卻用了十四個(gè)分號(hào)。這些分號(hào)內(nèi)的副句，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短，體現(xiàn)著節(jié)奏旋律的變化。這首詩(shī)帶有政治色彩，但它不議論，只描繪，也是一個(gè)特色。詩(shī)中所有的象征和比喻，既質(zhì)樸，又漂亮，每一個(gè)詞都與被描繪的景物、形象緊密契合。詩(shī)人既用含有自己民族要素的眼睛觀(guān)察，又以人民能理解的民族語(yǔ)言手段和表達(dá)方法，寫(xiě)出人民內(nèi)心生活和外部生活的精神實(shí)質(zhì)和典型色調(diào)，她感到和說(shuō)出的也正是同胞所感到和所要說(shuō)的。

（選自《新詩(shī)鑒賞辭典》，上海辭書(shū)出版社1991年版）

二、《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》賞析之二（李霆鳴）

一提起祖國(guó)，人們往往會(huì)想起長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河，四大發(fā)明、地大物博……以一種貌似豪放實(shí)則空洞的虛假，去歌頌祖國(guó)的強(qiáng)盛偉大。舒婷反其道而為之，獨(dú)辟蹊徑，直面祖國(guó)災(zāi)難深重的古老歷史及其嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，選取大量新鮮活潑、意義雋永的意象，以蒙太奇的方式剪輯組合成一幅幅流動(dòng)凝重的畫(huà)面，配之以舒緩深沉的節(jié)奏，唱出實(shí)實(shí)在在的對(duì)祖國(guó)的款款深情。

在詩(shī)人的心中，祖國(guó)不再是大而空的抽象，而是飽經(jīng)滄桑的過(guò)去、貧窮凋敝的現(xiàn)實(shí)與緋紅黎明希望的交織體。作為抒情主體，詩(shī)人讓自己與詩(shī)中的意象相互融合，讓物化的自我形象，匯注于祖國(guó)的形象之中。“我是你河邊破舊的老水車(chē)”，“我是你額上熏黑的礦燈”，“我是你祖祖輩輩痛苦的希望”，“我是你簇新的理想”，“我是你掛著眼淚的笑渦”，“我是你十億分之一”，“我是你九百六十萬(wàn)平方的總和”……詩(shī)人既是生長(zhǎng)在祖**親懷抱里的一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)體，又是與祖國(guó)一同經(jīng)受苦難屈辱、一同掙脫羈絆、一同走向希望的統(tǒng)一體。

這首詩(shī)宛如一曲多聲部的交響曲。前兩節(jié)沉郁、凝重，充滿(mǎn)對(duì)祖國(guó)災(zāi)難歷史、嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的哀痛；后兩節(jié)清新、明快，流露出祖國(guó)擺脫苦難、正欲奮飛的歡悅；同時(shí)，表達(dá)出經(jīng)歷挫折的一代青年，與祖國(guó)共呼吸共命運(yùn)，以自己的血汗去換取祖國(guó)富饒、榮光、自由的心聲。

（摘自《中學(xué)生課外閱讀與欣賞·中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌卷》，四川人民出版社2000年版）

三、《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》賞析之三

舒婷是朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一。她的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》成詩(shī)于我國(guó)進(jìn)人改革開(kāi)放新時(shí)期的第一個(gè)春天。朗讀這首詩(shī)，首先要注意理解詩(shī)中“我”的形象內(nèi)涵，理清“我”與祖國(guó)合二為一的關(guān)系。其次，對(duì)于詩(shī)歌中出現(xiàn)的眾多意象，也需正確理解它們的含義，并結(jié)合課外閱讀舒婷其他的詩(shī)歌，以體會(huì)舒婷的詩(shī)在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn)。

全詩(shī)四節(jié)，共有四個(gè)意象群，通過(guò)它們的遞進(jìn)組合，不僅表達(dá)了祖國(guó)從苦難到新生的發(fā)展歷程，而且表達(dá)了有著從迷惘到深思到沸騰的特殊情感歷程的青年一代的共同心聲。詩(shī)歌先抑后揚(yáng)，宛如一曲多聲部的交響曲，呈現(xiàn)出一種由舒緩到急促，由低沉到高亢的語(yǔ)言節(jié)奏。新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感是鑒賞全詩(shī)的要點(diǎn)。

第一節(jié)，詩(shī)人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的筆觸，回溯了祖國(guó)數(shù)百年來(lái)貧困．落后的歷史。詩(shī)人用“破舊的老水車(chē)”“熏黑的礦燈”等密集的意象，概括出祖國(guó)長(zhǎng)期處于貧窮和落后的狀態(tài)。

第二節(jié)，寫(xiě)出了人民的痛苦和希望。祖國(guó)和人民沒(méi)有因“貧困”而喪失希望，只是長(zhǎng)期以來(lái)希望太渺茫，像“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，未落地面。

第三節(jié)，連用一組意象，描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)形象。新生的祖國(guó)已站在“雪白的起跑線(xiàn)上”。

第四節(jié)，再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)唇齒相依、不可分割的關(guān)系?！懊糟薄俺了肌边^(guò)的詩(shī)人沸騰了，她以發(fā)自肺腑的語(yǔ)言?xún)A吐了獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望。

全詩(shī)無(wú)一字議論，皆以意象描繪，以情貫穿。所選意象既質(zhì)樸又鮮明，既獨(dú)特又貼切，每一個(gè)詞也都與被描繪的景象緊密契合。抒情又非一覽無(wú)余的傾瀉，而很注意其波動(dòng)的節(jié)奏，由悲哀．低沉到欣喜．高昂，又由亢奮到深沉，其中糾結(jié)著悲愴．憂(yōu)患．熾烈，失望與希望，嘆息與追求等多種復(fù)雜而凝重的感情，體現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)有的委婉幽深、柔美雋永的抒情個(gè)性。