第一篇：二年級上冊數學青島版《用2～5的乘法口訣求商(信息窗1)》參考教案

《用2～5的口訣求商》參考教案

教學內容：教材第79-82頁。教學目標：

1、結合具體情景，學習用2-5的口訣求商。

2、經歷用2-5的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力，學習認識除法豎式。

3、在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養學習數學的興趣。教學重點：學習用2-5的乘法口訣求商；認識除法豎式。教學難點：能結合實際運用除法解決問題。教學準備：多媒體。預習要求：

1、能熟練地背誦1-9的乘法口訣，并會應用口訣進行計算。

2、觀察情境圖，能找出圖中相關的數學信息，會提出問題，并嘗試解決所提出的問題。

檢查預習：

檢查口訣的背誦情況。教學過程：

一、創設情境，提出問題。

同學們，你們去過郊外游玩嗎？在郊外我們都可以干什么？（學生交流，交流完后課件出示在郊外的活動圖片）。今天咱們就隨著一群小朋友一起到郊外去看一看他們都在干什么，好嗎？（教師出示情境圖）

認真觀察情境圖，快來說一說你看到了什么？聽到他們在說什么？ 學生在觀察圖畫的基礎上可能回答：有三個小男孩在捉蝴蝶、三個小女孩在采野花；小男孩說：我們3個人共捉了 15只蝴蝶，小女孩說：我們3個人共采了12片葉子；其中一個小女孩說：我采了8朵花，每種2朵……（允許學生說出情景圖中的其他信息）

聽了這些小朋友的話，你能提出什么問題？

（學生可能提出的數學問題有：男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？女同學平均每人采了幾種葉子？那個穿紅裙子的小女孩采了幾種花……）

同學們真棒，提出了這么多有價值的問題，我們現在就一個一個來解決。

二、解決問題，合作探究。

（一）解決問題：男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？

1、讓學生完整地復述問題？

2、你能用算式表示出來嗎？

學生說出算式：15÷3，教師板書。讓學生說一說為什么這樣列式？使學生進一步體會除法的含義。

3、探究算法：15÷3等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后再在小組里交流。如果需要，可以使用學具。（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況，）

（讓學生以小組為單位來說一說你們組想出了哪幾種方法？）學生交流可能出現的方法有（學生邊回答教師邊板書）：（1）用小棒擺一擺；

（2）用乘法口訣三五十五來計算。

師小結算法：同學們剛才想了許多好的辦法算出了15÷3的結果。其實我們都是在想幾個3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來計算。

教師板書：三

（五）十五

商是5

4、今天我們就一起來學習怎么樣用乘法口訣求商。教師板書課題：用口訣求商

師：你喜歡用哪種方法來計算？讓學生說一說自己的看法，允許學生喜歡不同的方法。

（二）解決問題：穿紅裙子的小女孩采了幾種花？

1、你能用自己喜歡的方法幫穿紅裙子的小姑娘算算它采了幾種花？列算式表示出來。學生回答：8÷2=4（種）。

（讓學生說說你是怎樣計算的？還有不同的算法嗎？）

2、剛才沒有用口訣來計算的同學，你現在來試試吧！計算除法，我們還可以把它寫成豎式。教師邊板書邊講解： 先寫被除數8，再寫然后再在橫線上寫4。，最后在在的左邊寫除數2，想8里面有幾個2？

商

除數……2

……被除數

……2和4的積

0

（除法豎式比乘法豎式要難，書寫格式與加、減、乘法不同，計算的過程也比較復雜，所以重點讓學生理解除法豎式的書寫格式和計算過程。）

（三）解決問題：女同學平均每人采了幾種葉子？剛才我們一起解答了2個問題，現在我把這個問題交給你們自己，小組同學互助解題。

小組選同學在全班內交流匯報。

三、自主練習。

1、自主練習第1題。（這道題主要幫助學生鞏固熟悉2—5的乘法口訣，為用口訣求商打好基礎，所以教學時把它放在最前面，教師在課前把口訣寫在卡片上或者制成課件，用“開火車”的形式進行。）

學生復習2-5的乘法口訣：二（）得六，（）五十五，（）四十二，四（）十六，四（）十二，（）五十五，（）四十二，二（）得六……

2、自主練習2題

同學們喜歡玩風車嗎？這3個風車上都有除法算式，如果你想讓風車轉起來，就趕快來算一算。看誰的風車轉的最快！

四、應用實踐。

1.老師要帶領帶大家去旅游，來到賓館后要住房間，有點小難題，你能幫我解答嗎？

出示自主練習第8題。

（學生先自己讀題并思考理解題意，然后匯總解答。引導學生從不同的角度來學會解決問題。）

2.請你來編一個小故事，但是有個小要求，要包含數學問題，你們能做到嗎？ 出示：自主練習第 9題 同位互相編題，然后解答。

3.剛才同學們的表現非常好，現在請同學們來闖關。出示：“聰明小屋”

（學生先思考然后匯報自己的想法，有的學生會一個一個的數出來再判斷一共有幾只紅色紙鶴，再鼓勵學生思考想出更合理的方法，運用找規律的方法，每5只為一組，25只是5組，每組有一個紅色的，所以一共需要5只紅色紙鶴。）

四、課堂總結。

這節課大家都有哪些收獲啊？起來說給大家聽聽，好嗎？學生起來交流收獲。

第二篇：二年級上冊數學青島版《用6～9的乘法口訣求商(信息窗2)》參考教案

《6～9的口訣求商》參考教案

教學內容：教材第83-86頁。教學目標：

1、結合具體情境，學習用6—9的乘法口訣求商。

2、經歷用6—9的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養學生學習數學的興趣。教學重點： 使學生熟練應用乘法口訣求商。教學難點 ：正確、迅速地口算表內除法。

教學準備：多媒體。預習要求：

1、能熟練背誦6—9的乘法口訣，并會應用進行計算。

2、觀察情境圖找出圖中的數學信息，提出問題并嘗試解決。檢查預習：

檢查口訣的掌握情況和對情境圖的預習情況。教學過程：

一、創設情境，提出問題。

1、同學們，我們觀看了別人制作的標本，也學會了自己制作標本，今天這節課，我們大家來用我們采集的花和葉子制作植物標本好不好？有沒有興趣？（指名學生說一說制作標本的過程。）

2、出示情景圖，引導學生活動。

（1）整體觀察情景圖，說說看到了什么？（2）讓學生交流，從圖中獲取信息。

學生可能找出以下信息：有72片柳葉、56片楊樹葉、42朵野花。（認真觀察情境圖，還能獲得哪些數學信息呢？)學生還可能說出：做一件柳葉標本需要9片柳葉，做一件楊樹葉標本需要8片楊樹葉，做一件野花標本需要6朵花。

（3）引導學生根據提供的信息提出數學問題。學生可能提出：72片柳葉能做幾件標本？

56片楊樹葉能做幾件標本？ 42朵野花能做幾件標本？

3、同學們提出了這么多的問題，現在我們就來解決這些問題吧。

二、解決問題，合作探究。

1、解決問題：42朵花能做幾件標本？

（1）學生獨立思考。

（2）繼續引導：你是怎樣列算式的？同桌之間相互討論。

學生列出算式：42÷6=（）再說一說為什么這樣列算式？（3）小組合作交流，探討用口訣計算42÷6的方法。小組討論，交流求商的方法。如果需要可以使用學具。

（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）

（4）讓學生匯報交流方法

哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？ 學生可能出現的方法有（學生邊回答教師邊板書）： ①用小棒來擺一擺。

②用乘法口訣六七四十二來計算。教師板書用的口訣：六

（七）四十二 同學們剛才想出了許多的好辦法算出了42÷6的結果，其實我們都是在想幾個6是42，（或42里面有幾個6？）也就是用六七四十二這句乘法口訣來計算。

2、同學們都非常聰明，做得很好，我們繼續解決下一個問題。

問題：56片圓形的葉子可以做幾件標本？(先讓學生試著用自己喜歡的方法來解決問題。)(學生獨立完成，教師巡視。)(列出式子后在小組內進行交流，說說自己是怎樣想的。)(讓學生匯報：誰來說一說你列的算式，并說一說你用的乘法口訣是什么?)（剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現在能再來試一試嗎？誰能用豎式的方法表示出來？）

3、讓學生按照前面的做題方法解決：“72片尖形的葉子可以做幾件標本？”

學生獨立完成。

三、鞏固練習

1、讓學生快速回答：“自主練習”第二題。（學生填完后并說一說用了那句口訣。）

2、同桌之間按照“自主練習”第四題的形式互相考一考。

3、學生獨立完成“自主練習”的第七題，然后教師進行評價。（引導學生根據所說的口訣還能說出哪些算式？盡量說出所有的乘法算式和除法算式。）

四、總結。

1、通過這節課的學習，你有什么收獲？（學生自己談收獲）

2、引導學生自我評價，總結本節課所學的知識。要求一個數里面有幾個幾就要用除法來計算。

第三篇：二年級數學上冊 用乘法口訣求商(二)教案 蘇教版

2、用乘法口訣求商(二)

教學內容

教科書43-44頁

教學目標

1、運用除法的含義，解決一些簡單的實際生活問題，并能比較熟練地運用2～6的乘法口訣，口算有關的除法。

教學重點難點

1、教學重點；如何解決生活問題。

2、教學難點：培養學生提高運用除法的含義解決實際問題的能力。

教學準備

掛圖

教學過程

一、口算訓練

6×4=5×6=3×5=

24÷6=30÷5 =15÷3=

24÷4=30÷6=15÷5=

二、解決問題

1、出示P43第4題圖

（一）：你看到什么？茄子老師要我們怎樣做？學生在書上列式計算。然后指明交流：為什么用除法？8÷4=2是什么意思？

2、出示P43第4題圖

（二）：你知道什么？求什么？

學生獨立完成，同桌交流為什么用除法？

計算它們用了哪句口訣？

44第6題仔細看一看，同桌說一說你看到什么？要求什么？然后全班交流。

請小朋友列式計算，指名板演。

說一說每個算式什么意思？它們有什么相同？有什么不同？

獨立完成第7、8題

三、小結

今天你有什么收獲？

作業

第44頁第9題

板書設計

用乘法口訣求商

（二）

第四篇：二年級數學乘法口訣求商

課時教案

教材：北師大版小學數學二年級上冊P88-P89 課題： 《練習五》 教學目標：

1、進一步熟練掌握乘法口訣求商的方法。

2、在練習中采用多種形式和方法，激發學生的學習興趣。

3、關注學生技能發展的同時，關注學生思維能力、實踐能力的發展。教學重點： 教學難點：

教學準備：課件、鐘面，實物投影。教學過程：

一、情景創設

首先出示課件：小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯，繩梯上面有幾顆閃閃發亮的智慧星，小狗怎么也不愿輸，小猴就說：你們倆不如比一比，好嗎？小貓、小狗齊聲說：好！于是小猴告訴他們誰先闖過他的關，誰先得一顆智慧星。

師：這節課，我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關，摘取那些閃閃發亮的智慧星，小朋友們，你們想不想成為最有智慧的摘星人呢？

二、實踐應用

活動一：登智慧梯，看誰算得又對又快。

１、學生獨立完成。

２、集體訂正。

活動二：爬智慧樹。看誰寫得算式又多又對。

１、以四人小組討論它可能有哪些算式。

２、四人小組活動。

３、小組匯報。

４、老師總結（寫得越多，智慧樹爬得越高，最高為勝，然后換一個數試一試）

活動三：摘智彗樹，看誰列得算式又對又快。

１、弄懂題意。

２、獲取已知的數學信息。

３、探究解決問題的方法。活動四：智慧房，找規律，寫算式。

１、先觀察組算式的特點，后小組討論。

２、交流后說一說，寫一寫。

三、小結

誰獲得的智慧星最多。

六、布置作業 一課一練Ｐ 教學反思：

這節課主要是復習乘法、除法的計算，由于這節課的題都是來源于生活，生活中有數學，本教學設計創設生動的情境，所以學生上課的積極性很高，興致很大，從一節課下來看，學生掌握得不錯。

第五篇：二年級數學下冊《用乘法口訣求商(二)》教案

二年級數學下冊《用乘法口訣求商

（二）》

教案

第七課時

用乘法口訣求商

（二）教學內容：

授課日期：

****年**月**日

星期

課本P24頁例2，練習五第4～6題。

教學目標：

、能從具體的生活情境中提出數學問題并用多種方法解決問題。

2、能運用除法解決生活中的問題，培養應用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發學習興趣。

教學重點：

用乘法口訣求商的方法。

教學難點：

培養學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學準備：主題圖或等。

教學過程：

一、創設情境，引入新知

、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。

學生在小組內交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報。

【設計意圖】：把計算教學置入生活情境中去，激發學習興趣。

二、探索學習

、教學例2

（1）、引導學生根據圖上的信息提出數學問題。

（2）、學生根據收集到的信息提出數學問題，教師板書。

*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？

*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？

*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？

2、你會列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。

4、小結：可以用乘法口訣求商。

仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發現規律。

【設計意圖】：展示學生自己提出的問題，滿足學生的成就感，激起學生進一步表現的欲望。培養學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。

三、拓展應用，加深理解

、引導學生完成練習五第4題。

要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。

2、引導學生完成練習五第5、6題。

要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。

【設計意圖】：通過練習，幫助學生進一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？