第一篇：《人民藝術(shù)家——齊白石》教學(xué)案例反思

《人民藝術(shù)家——齊白石》教學(xué)案例反思

一、主題內(nèi)涵：

1、當(dāng)前美術(shù)新課程走向：學(xué)習(xí)美術(shù)的目的并不是讓學(xué)生都成為美術(shù)家，而是為了提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，所以僅僅局限于美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的教育，將難以全面實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的價(jià)值。因此，在保留美術(shù)課程系統(tǒng)性的同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)美術(shù)作業(yè)時(shí)應(yīng)該進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系和交流的嘗試，注重美術(shù)知識(shí)和其它學(xué)科知識(shí)的融合。如通過(guò)尋找語(yǔ)文、音樂(lè)、科學(xué)等各學(xué)科與美術(shù)學(xué)科相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，然后從知識(shí)、能力等方面來(lái)找其中的橫向聯(lián)系，找到其結(jié)合點(diǎn)等，并且根據(jù)情況，重新設(shè)計(jì)美術(shù)作業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合，達(dá)到綜合學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用的目的。

2、美術(shù)與語(yǔ)文的整合：美術(shù)形式和語(yǔ)文形式是兒童表達(dá)內(nèi)心世界的最直接的方式，雖然兩者形式不同，卻可以相互誘導(dǎo)。豐子愷先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有生即有情，有情即有藝術(shù)。故藝術(shù)非專科，乃人所本能；藝術(shù)無(wú)專家，人人皆生知也。”老師要用自己的一雙慧眼，準(zhǔn)確地尋找滲透藝術(shù)教育的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，巧妙而自然地讓學(xué)生體驗(yàn)并融入其中，讓你的課堂到處充滿美，讓學(xué)生在自由、愉悅的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，陶冶了情操，凈化了心靈。

3、善用欣賞交流法，發(fā)展兒童的鑒賞及表達(dá)能力：美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。通過(guò)欣賞名家作品，了解名家名畫(huà)，敘述藝術(shù)家們的光輝人生。用美的作品熏陶、感發(fā)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的精神起激勵(lì)、凈化、升華的作用。

二、案例及分析：

齊白石老先生是現(xiàn)代繪畫(huà)史上非常有影響的中國(guó)畫(huà)大師。1953年被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。齊白石為什么能從普遍的木匠成為藝術(shù)大師？他喜歡表現(xiàn)什么？其作品特點(diǎn)是什么？為此，教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察、欣賞、分析、討論中了解畫(huà)家的作品特點(diǎn)、作畫(huà)品性、作畫(huà)風(fēng)格。具體操作如下：

1、搜集交流已有知識(shí)取得收獲。

課前請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)齊白石的其人、其畫(huà)、其事，在搜集的過(guò)程中學(xué)生已對(duì)大師有一定的了解，其次，請(qǐng)他們?cè)谡n上進(jìn)行交流和歸納，“我國(guó)最擅長(zhǎng)畫(huà)蝦的畫(huà)家是誰(shuí)？”“你能介紹一下他嗎？”??通過(guò)交流，同學(xué)們知道了“一天不畫(huà)畫(huà)心慌，五天不刻印手癢。”“不教一日閑過(guò)”的典故，了解了白石老人的生平及作畫(huà)品性。

2、欣賞評(píng)述代表作品取得新知 當(dāng)學(xué)生對(duì)白石老人有了初步的認(rèn)識(shí)后，接下來(lái)進(jìn)一步細(xì)致地學(xué)習(xí)大師的畫(huà)作、書(shū)法、篆刻，引導(dǎo)學(xué)生從多方面對(duì)大師進(jìn)行解讀，以體現(xiàn)學(xué)生的主體性和自覺(jué)性。

“畫(huà)中的蝦與生活中的蝦一樣嗎？畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)蝦游動(dòng)的姿態(tài)的？”“請(qǐng)看白石老人的這張畫(huà)，畫(huà)中的蜻蜓與荷花的表現(xiàn)手法一樣嗎？這兩種不同方法的融合帶給畫(huà)面一種怎樣的效果？”??老師拿出幾幅有代表性的作品，給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生比較、欣賞、分析，從而知道白石老人尤喜將闊筆大寫(xiě)的花卉與工細(xì)草蟲(chóng)合于一圖的作畫(huà)特色以及“自己畫(huà)出自己的面目”、追求神似的作畫(huà)精神。

“齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人??，是集詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印于一身的‘巨匠’。在這些方面，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。”學(xué)生對(duì)于白石老人的欽佩逐步加深，對(duì)畫(huà)家的藝術(shù)風(fēng)格也領(lǐng)悟更深了。

3、精彩點(diǎn)評(píng)經(jīng)典作品提升興趣

“老師給你們出個(gè)畫(huà)題：蛙聲十里出山泉，你會(huì)畫(huà)些什么呢？”“白石老人就畫(huà)了一幅，其中還有一個(gè)小故事：此圖是白師老人91歲時(shí)為我國(guó)著名文學(xué)家老舍畫(huà)的一張水墨畫(huà)，有一次??”接下來(lái)，老師用生動(dòng)的語(yǔ)言為學(xué)生講述了一個(gè)小故事，同學(xué)們一個(gè)個(gè)豎起耳朵，聽(tīng)完，都贊嘆不已，畫(huà)面上雖然沒(méi)有青蛙的身影，但是卻可以引發(fā)人們無(wú)限的遐思，這種詩(shī)情的意會(huì)和靈感的迸現(xiàn)既體現(xiàn)了文人畫(huà)追尋的至高境界，又是藝術(shù)家童心的率真流露。

4、改變豐富作業(yè)形式提煉成果

根據(jù)書(shū)上的作業(yè)提示：請(qǐng)選擇一幅你喜歡的作品，寫(xiě)一篇觀后感，或談?wù)勀銓?duì)本課學(xué)習(xí)的收獲。我也曾猶豫了很久，美術(shù)作業(yè)卻讓學(xué)生寫(xiě)，這樣可行嗎？是否要作改變？學(xué)生們會(huì)寫(xiě)嗎？最終，我決定作一次嘗試，我也相信，在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生一定是有所收獲的，寫(xiě)未免不是一件容易的事，同時(shí)，我在作業(yè)要求上增加了一條：字?jǐn)?shù)100字左右。剛開(kāi)始，學(xué)生是擔(dān)心的，驚呼聲一片，但在我最后一條宣布后，一個(gè)個(gè)卸下了心理負(fù)擔(dān)，實(shí)際上，很多同學(xué)在不知不覺(jué)中都寫(xiě)了近兩三百字，也有寫(xiě)500多的，而且都是真實(shí)感受。

三、案例反思：

美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，是學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

新教材、新課標(biāo)使美術(shù)課必須會(huì)涉及到其他學(xué)科或其他范疇，我在美術(shù)教學(xué)中注意把與之有關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)帶到美術(shù)課中，學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)的巧妙融合。文學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境和理解能力對(duì)學(xué)生了解和掌握美術(shù)的繪畫(huà)創(chuàng)作的背景、故事和技能的學(xué)習(xí)、運(yùn)用有很大的幫助，美術(shù)教師在平時(shí)就應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多看好書(shū)，上課時(shí)多點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口頭表達(dá)的形式把心中所想的東西表達(dá)出來(lái)，課后作業(yè)的安排上，也可以讓學(xué)生自己先用文字表達(dá)的形式對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，字?jǐn)?shù)不用限制，有感覺(jué)是可以多寫(xiě)，沒(méi)有感覺(jué)時(shí)可以少寫(xiě)。問(wèn)題也不用限制，可以是詩(shī)歌、散文、也可以是“記流水帳”的形式。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生敢說(shuō)、敢想了，對(duì)畫(huà)家畫(huà)作的欣賞也有東西可以說(shuō)了。

附學(xué)生觀后感原稿一篇：

同學(xué)們，你們知道我最佩服誰(shuí)嗎？那就是人民藝術(shù)家——齊白石。齊白石爺爺出生在湖南湘潭縣一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭。他小的時(shí)候砍柴、放牛??只讀過(guò)一年書(shū)。他的畫(huà)技高超。

我最喜歡齊白石爺爺?shù)摹度何r》圖，當(dāng)我第一次看到這幅作品時(shí)，非常佩服齊白石。瞧！那蝦的神態(tài)、蝦的動(dòng)作、蝦的顏色，栩栩如生。

聽(tīng)說(shuō)齊白石爺爺不僅是畫(huà)家，還是書(shū)法家、詩(shī)人和篆刻家。由于他的勤奮而留下了大量作品，知道這件事以后，我覺(jué)得我在齊白石爺爺?shù)难劾镲@得太渺小了。我攥住拳頭，用指甲緊扣手心，暗自決定：今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)象齊白石爺爺一樣的偉人！

齊白石爺爺之所以能成為一個(gè)偉大的人物，全離不開(kāi)他每天的觀察和堅(jiān)持，這真是“功夫不負(fù)有心人”啊！

經(jīng)過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：只有凍死的蒼蠅，沒(méi)有累死的蜜蜂。

第二篇：人民藝術(shù)家齊白石教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《人民的藝術(shù)家——齊白石》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.顯性目標(biāo)：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

2.隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 檢查工具的擺放。

二、設(shè)問(wèn)引入

1．上個(gè)世紀(jì)，我國(guó)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國(guó)畫(huà)大師在1953年被國(guó)家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，你知道他是誰(shuí)嗎？（生答）

2．出示課題，板書(shū)：人民藝術(shù)家——齊白石

三、學(xué)生交流資料：

1．誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地向大家介紹你所了解齊白石？ 2．請(qǐng)2～3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。3．師小結(jié)：小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過(guò)半年私塾，12歲始學(xué)木匠，善雕花。27歲時(shí)才正式拜當(dāng)?shù)匚娜税萆俎⒑邎@為師，學(xué)習(xí)詩(shī)文、書(shū)畫(huà)、篆刻。40歲后，五次出遠(yuǎn)門(mén)游歷，助長(zhǎng)了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進(jìn)行“衰年變法”，閉門(mén)專攻寫(xiě)意花鳥(niǎo)，借鑒諸家之長(zhǎng)，再結(jié)合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格，畫(huà)風(fēng)、境界有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩(shī)書(shū)畫(huà)印全才的藝術(shù)家。

四、引導(dǎo)欣賞：

1.欣賞P2右下：齊白石花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)作品，小組交流：（1）你最喜歡哪幅？

（2）畫(huà)家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？（3）怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動(dòng)？

生匯報(bào)，師小結(jié)：齊白石十分熱愛(ài)身邊的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，所以把它們都當(dāng)作有感情的生命來(lái)畫(huà)。它筆下的這些花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)是他長(zhǎng)期觀察和寫(xiě)生的結(jié)果，因此生動(dòng)、親切而又質(zhì)樸。

在眾多的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)作品中，白石老人所畫(huà)的蝦、蟹堪稱一絕。接下來(lái)讓我們看看齊白石最擅長(zhǎng)畫(huà)的蝦吧！

2.欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：

（1）你覺(jué)得白石老人的蝦畫(huà)得如何？（鮮活、有生命力）（2）他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？ 生匯報(bào)，師小結(jié)：白石老人潛心鉆研畫(huà)蝦幾十年，他畫(huà)的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的絢麗世界

白石老人一生作品豐富，有但擅長(zhǎng)花鳥(niǎo)，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫(huà)，討論后匯報(bào)：（1）P3下《荷花蜻蜓》

①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同？

寫(xiě)意與工筆結(jié)合。師簡(jiǎn)介：工蟲(chóng)花卉，即兼工帶寫(xiě)，乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無(wú)古人。即蟲(chóng)以工筆而花卉用寫(xiě)意的方法。②這樣的畫(huà)面有什么樣的效果？

粗與細(xì)、虛與實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比，豪放與細(xì)膩、動(dòng)靜結(jié)合，妙?yuàn)Z天工，奇趣盎然。（2）P3右《蛙聲十里出山泉》 ①畫(huà)作是如何表現(xiàn)詩(shī)句的？

看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽(tīng)到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。②說(shuō)說(shuō)你看畫(huà)的感受。

展現(xiàn)了畫(huà)家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)。

師補(bǔ)充簡(jiǎn)介：這是51年老舍持清人查初白詩(shī)句“蛙聲十里出山泉”請(qǐng)白石老人作的一幅畫(huà)。

（3）P3左《竹樓荷塘》

①看到這幅畫(huà)，你有什么感受？ 寧?kù)o、樸實(shí)、深遠(yuǎn)，詩(shī)一般的意境。

②讀一讀P3中的這首詩(shī)，結(jié)合起來(lái)理解這幅畫(huà)。4．詩(shī)書(shū)畫(huà)印的全才

剛才第三組讀到的詩(shī)也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。

欣賞P3書(shū)法、詩(shī)文、篆刻作品，說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。書(shū)法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣 詩(shī)文：清新質(zhì)樸，感情真摯

篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢(shì)縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。

五、小結(jié)回眸

1．欣賞了齊白石的詩(shī)書(shū)畫(huà)印，我想問(wèn)問(wèn)大家，他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師？他一生又為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）

小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。

在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。

他知道自己年紀(jì)大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫(huà)量。

2．你知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎？（花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等生活中最常見(jiàn)的事物）3．他的作品主要有什么特點(diǎn)？（畫(huà)簡(jiǎn)意深、生動(dòng)質(zhì)樸、鮮活而有情趣）

六、學(xué)生作業(yè)

1．作業(yè)要求：選擇書(shū)中你最喜歡的一幅作品，寫(xiě)寫(xiě)自己獨(dú)特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀銓W(xué)完本課后的收獲。2．生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

七、總結(jié)延伸

1．請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。

2．齊白石一生有上萬(wàn)幅作品，如果你感興趣，可以通過(guò)上網(wǎng)等方式查閱了解更多相關(guān)知識(shí)。

第三篇：五年級(jí)美術(shù)《人民藝術(shù)家—齊白石》教學(xué)反思

五年級(jí)美術(shù)《人民藝術(shù)家—齊白石》教學(xué)反思

《人民藝術(shù)家——齊白石》是五年級(jí)下冊(cè)第一課的教學(xué)內(nèi)容，本課將通過(guò)欣賞齊白石的作品及了解其人其事，使學(xué)生初步理解中國(guó)畫(huà)特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，感受畫(huà)家的人格魅力，從而使學(xué)生提高對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)審美能力，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

在備課時(shí)由于本節(jié)課是欣賞評(píng)述課，學(xué)生是否對(duì)齊白石以及中國(guó)畫(huà)欣賞感興趣是我首先要考慮的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段有關(guān)齊白石的生平簡(jiǎn)介的短片。出乎意料的是同學(xué)們立刻被短片中的人物介紹所吸引，對(duì)這位被授予“人民藝術(shù)家“稱號(hào)的國(guó)畫(huà)大師產(chǎn)生了濃厚的興趣。接下來(lái)的講課過(guò)程中，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，將對(duì)齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生來(lái)自己主持和介紹。每一小組重點(diǎn)分析一幅作品，小組交流討論后推選一位同學(xué)為大家介紹，然后小組其他同學(xué)再給予補(bǔ)充，最后教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和補(bǔ)充。同學(xué)們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中積極參與，踴躍回答問(wèn)題。有的同學(xué)對(duì)齊白石的作品分析的頭頭是道，并大膽的說(shuō)出自己的一些獨(dú)特見(jiàn)解，讓人忍俊不禁。在課堂上我并不批評(píng)學(xué)生的欣賞不正確，讓每位同學(xué)都能輕松地講出自己的感受和觀點(diǎn)。這節(jié)欣賞課，學(xué)生們的積極性普遍很高，收到了良好的教學(xué)效果。

通過(guò)這節(jié)欣賞課，我發(fā)現(xiàn)不僅是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)時(shí)注重留白，為學(xué)生講課也是如此，美術(shù)欣賞更是如此。教學(xué)并不只是教師一味的講解，多給學(xué)生留一點(diǎn)思考的時(shí)間與空間，讓學(xué)生自己回味，會(huì)使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有更深的體會(huì)。“蛙聲十里出山泉”，白石老人的畫(huà)深深的吸引了學(xué)生，也在教學(xué)上給了我一些新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。五年級(jí)美術(shù)《人民藝術(shù)家—齊白石》教學(xué)反思

《人民藝術(shù)家——齊白石》是五年級(jí)下冊(cè)第一課的教學(xué)內(nèi)容，本課將通過(guò)欣賞齊白石的作品及了解其人其事，使學(xué)生初步理解中國(guó)畫(huà)特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，感受畫(huà)家的人格魅力，從而使學(xué)生提高對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)審美能力，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

在備課時(shí)由于本節(jié)課是欣賞評(píng)述課，學(xué)生是否對(duì)齊白石以及中國(guó)畫(huà)欣賞感興趣是我首先要考慮的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段有關(guān)齊白石的生平簡(jiǎn)介的短片。出乎意料的是同學(xué)們立刻被短片中的人物介紹所吸引，對(duì)這位被授予“人民藝術(shù)家“稱號(hào)的國(guó)畫(huà)大師產(chǎn)生了濃厚的興趣。接下來(lái)的講課過(guò)程中，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，將對(duì)齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生來(lái)自己主持和介紹。每一小組重點(diǎn)分析一幅作品，小組交流討論后推選一位同學(xué)為大家介紹，然后小組其他同學(xué)再給予補(bǔ)充，最后教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和補(bǔ)充。同學(xué)們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中積極參與，踴躍回答問(wèn)題。有的同學(xué)對(duì)齊白石的作品分析的頭頭是道，并大膽的說(shuō)出自己的一些獨(dú)特見(jiàn)解，讓人忍俊不禁。在課堂上我并不批評(píng)學(xué)生的欣賞不正確，讓每位同學(xué)都能輕松地講出自己的感受和觀點(diǎn)。這節(jié)欣賞課，學(xué)生們的積極性普遍很高，收到了良好的教學(xué)效果。

通過(guò)這節(jié)欣賞課，我發(fā)現(xiàn)不僅是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)時(shí)注重留白，為學(xué)生講課也是如此，美術(shù)欣賞更是如此。教學(xué)并不只是教師一味的講解，多給學(xué)生留一點(diǎn)思考的時(shí)間與空間，讓學(xué)生自己回味，會(huì)使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有更深的體會(huì)。“蛙聲十里出山泉”，白石老人的畫(huà)深深的吸引了學(xué)生，也在教學(xué)上給了我一些新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。

第四篇：《人民藝術(shù)家一齊白石》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入——《喜蛛圖》

1、王老師今天要給你們猜個(gè)謎語(yǔ)：小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳??

2、出示齊白石作品《喜蛛圖》放大稿，并和原稿進(jìn)行對(duì)比。你們知道它是誰(shuí)畫(huà)的嗎?

3、板書(shū)課題：(齊白石)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)大小對(duì)比，以齊白石作品在今天的藝術(shù)價(jià)值為導(dǎo)入，讓學(xué)生發(fā)出由衷贊賞。同時(shí)，也對(duì)齊白石產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、觀看錄像——品人生

1、那么，關(guān)于齊白石，同學(xué)們都有哪些了解呢?你還想知道些什么呢? 學(xué)生踴躍的說(shuō)出自己對(duì)齊白石的了解，并提出了很多問(wèn)題。

2、教師進(jìn)行歸納總結(jié)、板書(shū)。

①人生經(jīng)歷②繪畫(huà)題材③表現(xiàn)方法④藝術(shù)特色

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主提出疑問(wèn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生在潛移匕中學(xué)會(huì)有目的的去欣賞。

3、播放齊白石“人生經(jīng)歷”錄像 問(wèn)：齊白石的一生主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段? 學(xué)生帶著問(wèn)題觀看短片，對(duì)齊白石的人生經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)： ①木匠生涯②拜學(xué)詩(shī)畫(huà)③五出五歸④衰年變法⑤藝術(shù)巨匠

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生一邊直觀的了解齊白石的人生經(jīng)歷，一邊思考尋找問(wèn)題的答案，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步理解齊白石所取得的藝術(shù)成就和他的人生經(jīng)歷是密不可分的。

三、初步感受——題材廣

課件：齊白石的山水、花鳥(niǎo)、人物作品。問(wèn)：齊白石一生都畫(huà)過(guò)哪些內(nèi)容? 學(xué)生回答，教師總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步感受齊白石的作品，了解他山水、花鳥(niǎo)、人物樣樣精通，繪畫(huà)題材非常廣泛。

四、自主探究—花鳥(niǎo)冊(cè)

1、課件：播放齊白石作品①《梅花蝴蝶》②《蘭草蚱蜢》③《楓葉螳螂》

2、欣賞《齊白石》畫(huà)冊(cè)

小組討論：

①昆蟲(chóng)和植物的畫(huà)法有什么不同？

②這兩種不同的畫(huà)法融合在一起，使畫(huà)面產(chǎn)生一種什么樣的效果? 教師小結(jié)并板書(shū)

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生欣賞齊白石的花鳥(niǎo)畫(huà)，引導(dǎo)俐門(mén)運(yùn)用美術(shù)的語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行分析。從而了解齊白石作品“兼工帶寫(xiě)”的表現(xiàn)方法，解決本課重點(diǎn)

3、課件：《可惜無(wú)聲—花鳥(niǎo)工蟲(chóng)冊(cè)》

齊白石為什么給這套畫(huà)冊(cè)起名為“可惜無(wú)聲”呢? 學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞《可惜無(wú)聲一一花鳥(niǎo)工蟲(chóng)冊(cè)》，讓學(xué)生感受齊白石對(duì)生活、大自然的熱愛(ài)之情，以及作品清新、質(zhì)樸的美。

五、對(duì)比分析——蝦一絕

1、課件：《群蝦圖》

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能談一談你對(duì)這幅畫(huà)的初步印象和感受? 齊白石畫(huà)的蝦和生活中的蝦有哪些相似的地方，又有哪些不似的地方?

2、出示齊白石的畫(huà)理名言，學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓處熆偨Y(jié)并板書(shū)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)比分析齊白石的《群蝦圖》，體會(huì)齊白石筆下的蝦來(lái)源于生活并高于生活，正像他所說(shuō)的“作畫(huà)妙在似與不似之間”，也是我們今天所說(shuō)的形神兼?zhèn)洌斫恺R白石作品的藝術(shù)特色，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。

3、課件：齊白石畫(huà)蝦錄像 l 看了齊白石畫(huà)蝦，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人呀? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看齊白石畫(huà)蝦，讓學(xué)生感受這位藝術(shù)大師的人格魅力，對(duì)藝術(shù)堅(jiān)持不懈的追求精神。

六、聽(tīng)音構(gòu)思——意蘊(yùn)深

1、課件：蛙叫和水流的聲音。

學(xué)生先聽(tīng)音構(gòu)思“蛙聲十里出山泉”的畫(huà)面，再欣賞齊白石畫(huà)的《蛙聲十里出山泉》。

【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生聽(tīng)音作畫(huà)，培養(yǎng)他們的想象力，體會(huì)用繪畫(huà)表現(xiàn)聲音的難度之大·再欣賞齊白石的經(jīng)典之作，把大師的作品與自己的想法進(jìn)行對(duì)比，更加深刻的體會(huì)大師豐富的想象力，以及中國(guó)畫(huà)的深遠(yuǎn)意境。

七、有感而發(fā)——談感受

請(qǐng)同學(xué)們，把你對(duì)齊白石的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲、或是對(duì)齊白石某一幅作品的感受，用美術(shù)的語(yǔ)言，或自己的話和大家分享一下。學(xué)生踴躍發(fā)言，談自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖】以談感受的形式，鍛煉學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行欣賞評(píng)述的能力。解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。

八、詩(shī)書(shū)畫(huà)印——中國(guó)風(fēng)

1、課件播放：齊白石故居視頻

齊白石不但是一位博古通今的國(guó)畫(huà)大師，他也是一位詩(shī)人，書(shū)法家和篆刻家?? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課件，加強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受，從中了解齊白石是一位全能的藝術(shù)大師，體會(huì)筆下的作品無(wú)不透露著對(duì)美好生活的體驗(yàn)和向往，并始終固守著中國(guó)文化的特色和精神，洋溢著地地道道的中國(guó)味道!

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、觀察法

觀察學(xué)生是否全神貫注的欣賞作品，是否對(duì)欣賞活動(dòng)表現(xiàn)出一定的熱情，對(duì)觀察不得要領(lǐng)的學(xué)生應(yīng)加以正確的指導(dǎo)。

2、討論法

組織學(xué)生以小組合作的方式，討論齊白石花鳥(niǎo)畫(huà)作品的表現(xiàn)方法，從而了解學(xué)生對(duì)作品的反應(yīng)和理解程度。

3、談感受

通過(guò)學(xué)生表達(dá)自己的感受，了解學(xué)生是否能夠用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言，把自己的想法更清楚的表達(dá)出來(lái)。能否從對(duì)齊白石的認(rèn)識(shí)、他的某一幅作品、或是自己學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲這幾個(gè)方面進(jìn)行描述。

第五篇：《人民的藝術(shù)家齊白石》課堂教學(xué)評(píng)點(diǎn)

《人民的藝術(shù)家—齊白石》課堂教學(xué)評(píng)點(diǎn)

《人民的藝術(shù)家—齊白石》課堂教學(xué)評(píng)點(diǎn) 福安師范附小

陳瑞清

陳繼雄老師執(zhí)教的美術(shù)課《人民的藝術(shù)家—齊白石》是一節(jié)欣賞課，屬于美術(shù)新課標(biāo)“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。敢于選擇這個(gè)領(lǐng)域的課來(lái)設(shè)計(jì)觀摩，本身就是一種不小的挑戰(zhàn)。陳老師根據(jù)確定的“三維目標(biāo)”進(jìn)行教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，敢于創(chuàng)新，在課堂形式和情境創(chuàng)設(shè)方面取得了重大突破，取得了很好的效果。

具體說(shuō)來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、目標(biāo)明確

審美欣賞，可以說(shuō)是本課學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)。圍繞這個(gè)大目標(biāo)，根據(jù)教材的實(shí)際而設(shè)計(jì)的“三維目標(biāo)”在課堂教學(xué)的過(guò)程中落實(shí)得十分到位，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)始終沒(méi)有偏離這個(gè)方向，能夠做到松緊有度，靈活應(yīng)變，突出重點(diǎn)。

二、形式多樣

作為一名資深的“老教師”，陳老師本身又是一名知名的心理咨詢師，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可謂豐富。在教學(xué)過(guò)程中，他采用了直觀演示、視頻觀摩、作品欣賞、故事講解等等形式進(jìn)行深入淺出的講解，從而避免了單一的說(shuō)教，讓學(xué)生賞心悅目，師生互動(dòng)頻繁，激勵(lì)語(yǔ)言富有親和力，讓課堂充滿了生機(jī)和活力。在美的情境中，大大地感染了學(xué)生，讓學(xué)生得到了精神上的熏陶。

三、資料豐富

如果說(shuō)一般的觀摩教學(xué)需要豐富的資料作為鋪墊的話，那么本節(jié)課的教學(xué)資料可謂特別豐富!大量的圖片資料、文字資料、課件資料形象生動(dòng)，令人賞心悅目、目不暇接！更值得一提的是，陳老師在應(yīng)用資料的靈活性方面把握得十分到位，不是簡(jiǎn)單的資料堆砌，而是恰到好處。

四、循循善誘

可以說(shuō)，陳老師的“啟發(fā)式”教學(xué)是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)！因?yàn)樗旧砭褪且幻男睦碜稍儗＜摇Ｋ軌蚯∪缙浞值匕盐諏W(xué)生的心理狀態(tài)，深入淺出地設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的審美情境，富有親和力，能夠走進(jìn)學(xué)生的心理，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生享受美和快樂(lè)。

五、互動(dòng)精彩

課堂因互動(dòng)而精彩。一節(jié)真正有活力的課堂，在創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境方面一定是下足了功夫。面對(duì)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，關(guān)于欣賞藝術(shù)和審美知識(shí)方面可以說(shuō)是比較空白的。然而，就是在這樣的一張白紙上，陳老師卻能夠演繹著精彩。互動(dòng)不是簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，而是通過(guò)巧妙的、富有藝術(shù)性的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，大大地活躍了課堂氣氛，享受著欣賞藝術(shù)美感的無(wú)線快樂(lè)。幾點(diǎn)建議：

1.課堂可簡(jiǎn)約些、精煉些，語(yǔ)言有啰嗦的嫌疑，不隨意發(fā)揮，節(jié)外生枝，要做到放得開(kāi)收得回；

2.課堂教學(xué)時(shí)間失控，多上了半節(jié)課。建議嚴(yán)格掌控40分鐘課堂，大膽取舍，精簡(jiǎn)環(huán)節(jié)，濃縮精華； 3.細(xì)節(jié)提示：感覺(jué)示范“蝦”的時(shí)候少了關(guān)鍵的兩筆，如蝦背部的一筆濃墨，蝦腹須一般畫(huà)四筆，你示范時(shí)畫(huà)三筆，偏少了，感覺(jué)不夠厚實(shí)。