第一篇：農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)反思

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思

文峰小學(xué)：王巧莉

課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文。本課要求孩子認(rèn)識14個生字，會寫8個字；能正確、流利、有感情的朗讀課文；讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。在第一次的實(shí)踐課中，我對學(xué)生預(yù)習(xí)的檢查力度不夠，孩子的思維沒有很好地調(diào)動起來，在我們小組同伴的幫助下，我一次一次地修改教學(xué)設(shè)計(jì)，并轉(zhuǎn)變我的課堂，讓我體驗(yàn)到了成功的快樂。

1、本課要求認(rèn)識“我會認(rèn)”中的14個字。由于孩子回家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，在檢查預(yù)習(xí)時，讀的方式有同桌互讀、點(diǎn)名讀、開火車讀等。以多種方式、變化節(jié)奏讓孩子們在高效的、張弛有度的氛圍中始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過認(rèn)字、讀詞、造句這樣有層次性，有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。也潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會了在生活中識字，樹立生活處處皆語文的大語文觀。

2、通讀課文后，提問：文中介紹了幾種農(nóng)業(yè)的科技新成果？ 在課堂中，給學(xué)生足夠的思考、發(fā)言時間，學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的見解，還會互相補(bǔ)充意見，完善見解，學(xué)生的思維在此基礎(chǔ)上生成，得到生長。

對不足之處：

1、課堂評價(jià)語不到位，沒有激勵所有孩子表達(dá)的積極性。

2、在語言文字訓(xùn)練方面，還略顯薄弱。

第二篇：《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思1

在教本課前，我對教案作了較為詳細(xì)的設(shè)計(jì)，其中的一個環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生當(dāng)講解員，試著講講文中4幅圖。

第一幅是“我“和講解員阿姨站在袁隆平照片前的圖片，我是這樣安排的，先讓學(xué)生讀讀第二小節(jié)，告訴學(xué)生等會要學(xué)著圖中的阿姨來介紹“圖中圖”，指名讀，自由讀以后，我為了能讓學(xué)生說得更精彩，就補(bǔ)充了一個材料。我說“袁隆平爺爺曾經(jīng)做過一個夢，夢見水稻長得像高粱一樣高，稻穗長得像掃把一樣長，米粒長得像花生一樣大……”然后我就讓學(xué)生上來當(dāng)講解員了。

學(xué)生一上來，開口就是”同學(xué)們，你們知道嗎？袁隆平爺爺曾做過一個夢……”把我的話部分復(fù)述了，而課文里的句子一點(diǎn)也沒涉及。再指名一個來說，結(jié)果也差不多。我不禁生氣了，大聲說：“老師真后悔。后悔把袁隆平爺爺?shù)膲舾嬖V你們，真的很后悔，課文里的.￥&……*%＃……＃難道都不需要介紹嗎？讓你們讀書，你們讀了沒有的啊！”我一口氣自己當(dāng)起了“憤怒的講解員”。

學(xué)生大面積出錯，責(zé)任當(dāng)然是在老師了，這次學(xué)生沒當(dāng)成“講解員”，責(zé)任也在于我。生氣是沒道理的，但脾氣有時候也不好控制的，特別是心情郁悶又不是公開課的時候。我覺得老師不帶情緒進(jìn)課堂是一種美好愿望罷了。

事后想想，我要是換一種方法，就你呢個取得皆大歡喜的效果。

1.自由讀第二小節(jié)，

2.劃出哪些句子是介紹圖中圖的，

3對這幅圖中圖，你還想了解什么。在這環(huán)節(jié)把我的補(bǔ)充材料出示。這樣分三步走，估計(jì)學(xué)生就能當(dāng)個優(yōu)秀的講解員了。是我操之過急，操之過急了。

教然后知不足，所以有那么多的老師開課都要試教。只是我們平時上課，是沒有試的機(jī)會的。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思2

《農(nóng)業(yè)的變化真大》是一篇講讀課文。主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，本文旨在讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

我校雖然是一所農(nóng)村學(xué)校，但由于現(xiàn)在農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)型，使得現(xiàn)在的農(nóng)村孩子的生活空間都基本遠(yuǎn)離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，學(xué)生對農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)識微不足道。為此，需要通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生興趣，從根本上了解農(nóng)業(yè)。立志將來像袁隆平爺爺?shù)绒r(nóng)業(yè)科學(xué)家那樣獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)。與此同時，求培養(yǎng)學(xué)生搜集材料和積累語言的能力；并通過交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。為達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，我從本班學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：

認(rèn)識“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、制、泥、茁”14個生字。會寫“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”8個生字。

（2）能力目標(biāo)：

正確、流利地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點(diǎn)。注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

（3）情感目標(biāo)：

通過了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

在課前，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集大量農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片，制作出適合本班學(xué)生實(shí)際的'教學(xué)課件，同時布置學(xué)生在課外了解一些農(nóng)業(yè)知識。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的'主動性，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流。

教學(xué)中，我不斷進(jìn)行知識的延伸，適時進(jìn)行拓展，讓孩子們展開了想象的翅膀，雖然五花八門，異想天開，但隨著科技的發(fā)展，這樣想象是可能成為現(xiàn)實(shí)的呀！我對孩子們進(jìn)行了充分的肯定和高度的評價(jià)，充分尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子們的想象力和語言表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

通過本課的教學(xué)，我覺得已經(jīng)從很大程度上，激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣。學(xué)生真正感受到科技力量的強(qiáng)大。是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的變化。但我覺得這節(jié)課的教學(xué)中，在語言文字訓(xùn)練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)（觀看大棚蘑菇）學(xué)生的收獲會更大的。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思3

本課要求認(rèn)識“我會認(rèn)”中的14個字。讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。以多種方式，讓孩子們始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。這樣有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。“你在哪里見過這些字？”以回憶的方式既記住字形，也潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會了在生活中識字，樹立生活處處皆語文的大語文觀。

通讀課文后，提問：文中介紹了幾種新的農(nóng)業(yè)科技新成果？選擇自己最感興趣的一種讀一讀，再交流你的看法。孩子們自己選擇讀，有的孩子讀出了對袁隆平爺爺?shù)木磁逯椋械?孩子讀出對蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來的驚喜……自由練讀后再全班練讀評議，這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評價(jià)的能力。

對大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時，引用了書上的詞語：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬時節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進(jìn)了春天和秋天。”對雜交水稻感興趣的孩子，把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進(jìn)行了對比，認(rèn)識到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。我也適時把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看，孩子們對科學(xué)家的敬佩之情油然而生。孩子們在交流的過程，既了解農(nóng)業(yè)新科技的知識，又對課文中的四字詞語理解得很準(zhǔn)確。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思4

《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第八單元的最后一篇課文。本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見聞和感受，主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

在認(rèn)讀字教學(xué)中我采用借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲，看圖片認(rèn)字等。以多種方式、變化節(jié)奏讓孩子們在高效的、張弛有度的氛圍中始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣。并引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。這樣有層次性，有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的.東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。在課前，我讓學(xué)生搜集農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片，積累一些農(nóng)業(yè)知識。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流。學(xué)生在結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)時，非常積極投入，談得頭頭是道，在選擇讀時，有的學(xué)生讀出了對袁隆平爺爺?shù)木磁逯椋械膶W(xué)生讀出對蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來的驚喜……自由練讀后，再全班練讀評議，這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評價(jià)的能力。另外，我還進(jìn)行知識的延伸，適時進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說說農(nóng)業(yè)還有哪些變化？學(xué)生的積極性很高。

通過本課的教學(xué)，我覺得激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣。學(xué)生真正感受到科技的力量很大，是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的變化。但我覺得這節(jié)課，在語言文字訓(xùn)練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學(xué)生帶到這些高科技面前，去看看，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)生的收獲會更大的。

第三篇：農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)反思

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思

《農(nóng)業(yè)的變化真大》是一篇講讀課文。課文中主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。雖然我們是農(nóng)村的孩子，但是對于這樣的農(nóng)村依然很陌生。因此，學(xué)習(xí)本篇課文，既要讓學(xué)生對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生興趣，又要讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)。

通過本課的教學(xué)，我覺得激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣。學(xué)生真正感受到科技的力量很大，是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的變化。但我覺得這節(jié)課，在語言文字訓(xùn)練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)這樣學(xué)生的收獲會更大的。

第四篇：農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)

農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思想：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級）新聞記者教學(xué)階段目標(biāo)的第一條，所以一、二年級的新聞記者教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受新聞記者的興趣”作為起步階段新聞記者教學(xué)的第一要求，采用多種手段，讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。教材分析：

本課用淺顯生動的語言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口??先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使子們在了解科學(xué)技術(shù)的同時接受語言文字的訓(xùn)練。學(xué)情分析：

本課內(nèi)容可能對城市孩子稍微陌生一些，但里面介紹的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生動形象的連環(huán)畫形式，一定會對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力。可充分結(jié)合插圖幫助學(xué)生進(jìn)行字詞學(xué)習(xí)和內(nèi)容的理解。課文中有些句子特別長，比較難讀，一些專業(yè)術(shù)語也教難理解，教學(xué)中要注意適當(dāng)引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：

1．感情地朗讀課文。

2．認(rèn)識14個生字，理解由生字組成的詞語。會寫8個生字。3．借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

1．出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。

2．師導(dǎo)言：同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來的變化，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。（板書課題）指導(dǎo)認(rèn)識“袁、隆、農(nóng)”字，組詞。3．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題

農(nóng)業(yè)有哪些變化？為什么會有這么大變化？

（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r，會有一種新奇的感覺，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)便會自然產(chǎn)生。）

二、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文 1．初讀

（1）請小朋友借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。（2）匯報(bào)（每人讀一自然段）

（3）評價(jià)。重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生讀時字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。

（初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求，不必要求過高，這樣便于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。）（4）認(rèn)讀詞語 培育產(chǎn)量大棚控制泥土 興致勃勃引人注目科學(xué)技術(shù) 白花盛開瓜果飄香十分茁壯

小組內(nèi)說一說，哪個詞語已經(jīng)會讀了，哪個詞語已經(jīng)理解了。不理解的詞語，我們一起來解決。2．再讀

同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法讀一讀課文吧！（1）用自己喜歡的方法讀課文。（2）匯報(bào)，要求用書上的話回答。

師板書：雜交水稻溫室大棚彩色棉花無土栽培

3、圖文結(jié)合，朗讀感悟

老師依次出示掛圖，請小朋友們找出對應(yīng)的自然段。

（學(xué)生通過幾次讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟，會收到更好的效果。）你覺得哪一項(xiàng)科技成就最有意義，用自己的朗讀把它表現(xiàn)出來。（1）小組內(nèi)讀，然后評選代表。（2）展示讀。

（每個人都希望獲得成功，獲得成功后的感覺別有一番滋味，對小學(xué)生而言，不更是如此嗎？這一讀書過程的安排，給學(xué)生展示自己的才能提供了機(jī)會，誰不想分享這一快樂呢？）

4、練一練補(bǔ)充一篇參觀日記

今天，我（）在科技展覽觀參觀農(nóng)業(yè)科技成就展。雖然是寒冷的冬季，但大棚里的植物還是（）、（）。無土栽培技術(shù)很了不起，不用泥土，植物也能長得（）。彩色棉花更是（），有紅的、黃的、綠的??啊！有了先進(jìn)的（），農(nóng)業(yè)的變化真大。

三、書寫生字

指導(dǎo)書寫“紡、織”兩字

1、觀察這兩個字有什么相同的地方。

2、在寫的時候哪些地方需要注意。

3、學(xué)生書寫，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

4、你能寫出幾個同偏旁的字嗎？（紅、結(jié)、給??）

四、拓展作業(yè)

想一想，未來的農(nóng)業(yè)還會有什么樣的變化呢？ 請把自己頭腦中未來的農(nóng)業(yè)變化畫出來。鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

第五篇：農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)

農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖:

本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、掛圖、字卡。

教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）

2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感知課文。

1、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識記生字。

1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。

2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）

四、對照插圖，再讀課文。

a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。

b)分段指名讀。

c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）

“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

五、自由朗讀，理解課文。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！

a)討論、互助，解決難讀的句子。

（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）

b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）

六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。

（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）

七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？

板書設(shè)計(jì)：

34、農(nóng)業(yè)的變化真大

雜交水稻

先進(jìn)的科學(xué) 技術(shù)大棚

彩色棉花

無土栽培