第一篇：鋼琴伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要性及應(yīng)用

鋼琴伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要性及應(yīng)用

初中作為學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)重要階段，學(xué)校在重視提高學(xué)生文化成績(jī)的同時(shí)，也要抓起培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的工作，這對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有著很大的幫助。在當(dāng)前的初中音樂(lè)課程中，鋼琴成為了一種被廣泛使用的課堂伴奏工具。因?yàn)殇撉俦旧淼母哐判院酮?dú)特性，會(huì)給整個(gè)音樂(lè)課堂帶來(lái)更優(yōu)美的聽(tīng)覺(jué)感受，所以，在初中的音樂(lè)課堂中，采取鋼琴伴奏的方式會(huì)對(duì)整個(gè)音樂(lè)教學(xué)起到點(diǎn)睛的作用。所以，這就要求學(xué)校和老師了解并做到以下幾點(diǎn)要求：

1.了解鋼琴伴奏的涵義

所謂鋼琴伴奏，就是指老師在教學(xué)過(guò)程中利用鋼琴進(jìn)行一系列的伴奏，在演奏音樂(lè)的過(guò)程中，進(jìn)行鋼琴伴奏，不僅可以提升整體的藝術(shù)氛圍，而且可以使學(xué)生更好地融入此時(shí)的音樂(lè)情境中，從而快速地投入到整個(gè)音樂(lè)的演奏過(guò)程中去。音樂(lè)是一種故事的展現(xiàn)，它通過(guò)人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)來(lái)激發(fā)其內(nèi)心的情感。而鋼琴作為比較柔和的樂(lè)器，更容易帶動(dòng)聽(tīng)者的情緒，讓人們?nèi)谌肫渲小Ｋ裕诔踔械囊魳?lè)課堂中，融入鋼琴伴奏，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)[1]。

2.當(dāng)前我國(guó)在初中音樂(lè)課堂中采用鋼琴伴奏方式的現(xiàn)狀

當(dāng)前，雖然我國(guó)的很多初中音樂(lè)課堂都采取了鋼琴伴奏的教學(xué)方式，但是能真正起到伴奏作用的學(xué)校卻是少之又少。很多學(xué)校在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)都存在著這樣的一種現(xiàn)象，即老師對(duì)于鋼琴伴奏教學(xué)不夠重視，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、老師在教學(xué)中使用鋼琴時(shí)的手勢(shì)不正確，沒(méi)有將雙手全部放在鍵盤(pán)上進(jìn)行操作，這樣就很容易誤導(dǎo)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。第二，老師在運(yùn)用鋼琴伴奏時(shí)并沒(méi)有結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)歌曲，這樣一來(lái)，鋼琴伴奏也就失去了原本的意義。第三、老師在使用鋼琴的過(guò)程中，只是選擇一些單一的曲調(diào)為學(xué)生進(jìn)行伴奏，導(dǎo)致學(xué)生根本提不起興趣。第四、有些音樂(lè)老師自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不過(guò)硬，導(dǎo)致在鋼琴伴奏的過(guò)程中出現(xiàn)音準(zhǔn)的錯(cuò)誤。

3.鋼琴伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要作用

3.1可以幫助學(xué)生把握好音準(zhǔn)和速度。對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏一定的音樂(lè)基礎(chǔ)和藝術(shù)素養(yǎng)，所以在上音樂(lè)課時(shí)，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)唱歌跑調(diào)、五音不準(zhǔn)、速度忽快忽慢的情況出現(xiàn)。正是由于這種原因，在初中教學(xué)中提倡鋼琴伴奏就顯得更有必要，它對(duì)幫助學(xué)生矯正音準(zhǔn)、把握歌唱速度有著重要的作用和意義。比如，當(dāng)老師在教授學(xué)生學(xué)唱《七子之歌》的時(shí)候，由于很多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)知識(shí)的培訓(xùn)，所以就很有可能出現(xiàn)跑調(diào)的現(xiàn)象。對(duì)于這種情況，老師就可以利用鋼琴進(jìn)行伴奏，眾所周知，鋼琴有其特有的音質(zhì)和音效。所以，當(dāng)老師在音樂(lè)課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，利用鋼琴伴奏不僅可以讓學(xué)生很快得融入這個(gè)柔和的音樂(lè)氛圍中，而且學(xué)生也可以跟隨著鋼琴的音色和音調(diào)和把握自己的音速等，有利于學(xué)生快速地找到正確的發(fā)音。而且如果出現(xiàn)了跑調(diào)的現(xiàn)象，學(xué)生也可以依據(jù)鋼琴的伴奏，一點(diǎn)一點(diǎn)地來(lái)改正自身的不足。長(zhǎng)此以往，在鋼琴的輔助伴奏下，學(xué)生們一定會(huì)掌握正確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并且在不斷的鋼琴伴奏的熏陶中，提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)細(xì)胞[2]。

3.2鋼琴伴奏可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。鋼琴在樂(lè)器中占有著重要的地位，鋼琴的表現(xiàn)力也是非同一般的。現(xiàn)在的很多學(xué)校之所以提倡鋼琴伴奏的教學(xué)方式，主要就是因?yàn)殇撉俚陌樽嗖⒉皇菃我坏陌樽啵鼤?huì)隨著樂(lè)曲的變化而隨之改變，并且給人們帶來(lái)不一樣的聽(tīng)覺(jué)感受。所以，當(dāng)老師們?cè)谡n堂上利用鋼琴繼續(xù)伴奏時(shí)，學(xué)生們可以通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的旋律自我進(jìn)行調(diào)節(jié)，帶動(dòng)學(xué)生的豐富情感，讓學(xué)生可以盡快地融入到音樂(lè)情景當(dāng)中，感受樂(lè)曲中的情感變化和聲律起伏。最終，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，進(jìn)而逐步改善自我的音準(zhǔn)和音速，在潛移默化的過(guò)程中提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)情操。

3.3鋼琴伴奏可以營(yíng)造良好的課堂氛圍。當(dāng)老師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，所涉及到的每一支樂(lè)曲都會(huì)有其不同的曲風(fēng)和音律，這就需要學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)，用心去感受。而且，在課堂上，有很多學(xué)生由于害羞等原因，不敢在班級(jí)同學(xué)面前大聲歌唱，這樣一來(lái)，學(xué)生們的音樂(lè)水平根本得不到改善。所以，鋼琴伴奏就顯得有為重要，老師可以先彈奏一曲舒緩的曲子，緩解一下課堂上緊張的氣氛，然后用鋼琴進(jìn)行伴奏，使整個(gè)樂(lè)曲更加柔美，這樣的話，不僅一下子緩和了課堂的氛圍，而且可以使學(xué)生們的緊張情緒得到放松，讓學(xué)生不由自主地投入到音樂(lè)中，從而使得整個(gè)課堂的氣氛也變得歡快起來(lái)[3]。

4.鋼琴伴奏在初中音樂(lè)課堂中的應(yīng)用措施

4.1學(xué)校和老師要重視鋼琴伴奏的教學(xué)方式。要想讓鋼琴伴奏的教學(xué)方式，在初中音樂(lè)的課堂中得到廣泛的應(yīng)用。首先，學(xué)校就要重視鋼琴伴奏這個(gè)教學(xué)方式。第一、學(xué)校必須要擁有質(zhì)量上乘的鋼琴設(shè)備，這樣使得老師在教學(xué)時(shí)可以有完善的教學(xué)設(shè)施，從而幫助老師提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。第二、老師在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，要先完善自身的音樂(lè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鋼琴不同于其他普通的樂(lè)器，它需要操作者有著良好的音樂(lè)情操和樂(lè)感。所以，老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)前，要注重提高自身的音樂(lè)水平，這樣才能為學(xué)生演奏出一首好的樂(lè)曲，進(jìn)而幫助學(xué)生們提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

4.2注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。音樂(lè)，以聽(tīng)為輔，以唱為主。所以，在完善鋼琴設(shè)施后，老師們要懂得課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生在鋼琴伴奏地感染力下，能夠鼓起勇氣，將樂(lè)曲大聲唱出來(lái)，讓老師和同學(xué)們一起分享。尤其，老師要多關(guān)注那些內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們將曲子唱出來(lái)，讓學(xué)生們一起聆聽(tīng)，共同進(jìn)步。這樣一來(lái)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生們之間的感情交流，而且可以提高學(xué)生唱歌的主動(dòng)性，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)提升學(xué)生們的音樂(lè)水平和歌唱能力。

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)細(xì)胞也是尤為重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。所以，學(xué)校和老師要將鋼琴伴奏教學(xué)積極融入到音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中。這不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，更是為了提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。所以，將鋼琴伴奏積極運(yùn)用在初中的音樂(lè)課堂中，無(wú)論對(duì)于老師的教學(xué)還是學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)，都是至關(guān)重要的。

第二篇：音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性

音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性2300 摘要：

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；鋼琴伴奏；重要性

很多人認(rèn)為鋼琴伴奏是歌曲演唱的一種輔助形式，如果用紅花和綠葉來(lái)比喻的話，那么鋼琴伴奏就只能是起陪襯作用的綠葉。實(shí)際上鋼琴伴奏和演唱是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，而且鋼琴伴奏作為一門(mén)獨(dú)立的音樂(lè)表演藝術(shù)，其存在的價(jià)值不僅僅是一個(gè)陪襯，或者是一個(gè)音樂(lè)背景，沒(méi)有伴奏的演唱將是毫無(wú)生機(jī)和索然無(wú)味的。作為樂(lè)器之王的鋼琴具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力因此音樂(lè)作品想要完美展現(xiàn)在觀眾面前，就離不開(kāi)鋼琴伴奏。1 音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏概述 1.1 鋼琴伴奏的定義 歷經(jīng)了300年的歷史，一次次的改良和完善后鋼琴以幾乎完美的姿態(tài)出現(xiàn)在我們面前。鋼琴憑借著其寬廣的音域、良好的性能、以及及其強(qiáng)大的表現(xiàn)力和震撼的音量成為了眾多外來(lái)樂(lè)器的佼佼者。一度被譽(yù)為樂(lè)器之王的鋼琴在與中華民族樂(lè)器共同演奏之時(shí)，能夠完美融為一體，使其在這篇廣闊的領(lǐng)土上擁有了一席之地。

鋼琴伴奏能夠結(jié)合不同的音色，豐富演奏主體內(nèi)容，呈獻(xiàn)給觀眾的作品具有立體感和美感，能夠跟其他樂(lè)器完美的融合，正因如此鋼琴成為了眾多演出當(dāng)中伴奏的必備樂(lè)器，它的存在也使得音樂(lè)教學(xué)能夠完美順利的進(jìn)行。1.2鋼琴伴奏的特點(diǎn) 1.2.1多聲性

鋼琴一共有88個(gè)鍵位，在此基礎(chǔ)上音域可以達(dá)到7個(gè)八度，因此無(wú)論是高音還是低音都在其掌控之下。正因?yàn)殇撉僭谝粲蛏厦娴膹V度是其他樂(lè)器不可比擬的，因此憑借著自身的優(yōu)勢(shì)，成為了伴奏的首選樂(lè)器。1.2.2和聲性

和聲性是評(píng)價(jià)樂(lè)器在伴奏過(guò)程中的作用優(yōu)良，鋼琴的和聲性良好，能夠?qū)⒁魳?lè)作品內(nèi)容和特點(diǎn)展露無(wú)遺。12.3復(fù)調(diào)性

復(fù)調(diào)性能夠讓音樂(lè)作品展現(xiàn)出各個(gè)層次來(lái)，使其脫離單一的表現(xiàn)形式，告別音樂(lè)的枯燥乏味，鋼琴的復(fù)調(diào)性極佳，能夠通過(guò)完美的音質(zhì)來(lái)使音樂(lè)作品內(nèi)容更加豐富，更具有渲染能力。2 鋼琴在音樂(lè)教學(xué)中的重要性 2.1演唱方面

2.1.1幫助演唱者掌握音準(zhǔn)

音準(zhǔn)是音樂(lè)作品表達(dá)是否完整和準(zhǔn)確的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，在演唱作品的時(shí)候，很多情感都是通過(guò)音高的各種變化來(lái)達(dá)到最后的效果，如果想要完美表現(xiàn)作品，就需要在唱譜的過(guò)程中，將每一個(gè)音都唱好，而這時(shí)鋼琴伴奏能夠幫助演唱者完成對(duì)音準(zhǔn)和調(diào)的掌控。2.1.2幫助演唱者掌握節(jié)奏、節(jié)拍

音樂(lè)作品中，音樂(lè)情緒是通過(guò)節(jié)奏、節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)的，每一個(gè)作品根據(jù)其風(fēng)格不同，內(nèi)在的節(jié)奏和速度都不盡相同，這就需要演唱者根據(jù)作曲家想要表達(dá)的作品風(fēng)格來(lái)演唱，但是在實(shí)際演唱中往往會(huì)因?yàn)楣?jié)奏的快慢和節(jié)拍的掌握不準(zhǔn)確導(dǎo)致演唱失誤，鋼琴伴奏能夠在節(jié)奏和節(jié)拍上面給予演唱者極大的幫助和提示，幫助演唱者遵循作曲家的思路來(lái)完成對(duì)作品的演繹。2.2 聲樂(lè)表演

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：鋼琴伴奏在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中的作用研究

鋼琴伴奏在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中的作用研究

摘 要：隨著近年來(lái)我國(guó)的教學(xué)發(fā)展速度加快，素質(zhì)教育也得到了深入發(fā)展，當(dāng)前階段中，鋼琴已經(jīng)成為了初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中必不可少的重要組成部分。初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中的鋼琴伴奏有著一定的靈活性和多變性，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展有著積極意義。本文主要對(duì)鋼琴伴奏在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析，希望為初中的音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏 初中音樂(lè) 歌唱教學(xué) 作用

鋼琴伴奏是現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的重要工具和手段，并且在一定程度上能得到學(xué)生的喜愛(ài)。音樂(lè)教師一定要能熟練的掌握鋼琴的演奏技巧，并且能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理安排，從而讓鋼琴伴奏在歌唱教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出更高的價(jià)值。現(xiàn)將對(duì)鋼琴伴奏在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中的作用進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、鋼琴伴奏在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中作用研究的意義

當(dāng)前階段在初中的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，鋼琴伴奏已經(jīng)不僅僅是在具體的教學(xué)當(dāng)中被使用，而是在更多的娛樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中也得到了廣泛應(yīng)用，并成為了一種必不可少的伴奏工具。但很多的教師由于自身基礎(chǔ)能力差，甚至沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的鋼琴訓(xùn)練，因此在伴奏上會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，例如音準(zhǔn)問(wèn)題和伴奏方法等方面的問(wèn)題。這種問(wèn)題的發(fā)生將導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以更好的完成，并且也在一定程度上減少了伴奏的類(lèi)型。作為一名音樂(lè)教師，在唱歌的過(guò)程中絕對(duì)不能忽視了學(xué)生的伴奏的作用，一旦對(duì)此有所忽視，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的情緒難以烘托，并且表演也將顯得蒼白無(wú)力，影響整體效果。因此，在這樣的背景下需要對(duì)鋼琴伴奏在中學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中的重要性進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

二、鋼琴伴奏在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中的作用

（一）引導(dǎo)學(xué)生深入音樂(lè)作品

在中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師將大部分時(shí)間放在了讓學(xué)生演唱音樂(lè)作品上，對(duì)于初中的音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師需要具有一定的鋼琴演奏基礎(chǔ)能力，能以鋼琴來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而促使學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中更加的積極，創(chuàng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍。例如在進(jìn)行《一二三四》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要想讓教學(xué)當(dāng)中鋼琴伴奏更加的靈活化，那么教師則可以利用音樂(lè)方式為學(xué)生創(chuàng)造出相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到逼真的軍旅情境，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能有身臨其境的感受。同時(shí)在教學(xué)當(dāng)中教師可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，根據(jù)初中生的實(shí)際特點(diǎn)教師可以采取即興伴奏的方式來(lái)更好的對(duì)音樂(lè)作品的風(fēng)格來(lái)進(jìn)行表達(dá)，促使音樂(lè)作品當(dāng)中能展現(xiàn)出更好的風(fēng)格，從而加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受好理解，加深演唱的效果和水平。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

在教師實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，教師利用鋼琴的方式來(lái)進(jìn)行伴奏在一定程度上能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中對(duì)于演唱的學(xué)習(xí)主要是根據(jù)書(shū)本內(nèi)容實(shí)施，并且由教師來(lái)進(jìn)行一句一句的領(lǐng)唱。這樣的方式長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情受到影響，導(dǎo)致教學(xué)課堂枯燥乏味。而教師在教學(xué)當(dāng)中能利用好鋼琴方式實(shí)施伴奏，那么則能起到提升學(xué)習(xí)興趣的效果。例如在教授《友誼天長(zhǎng)地久》的教學(xué)當(dāng)中，為了提升將教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生興趣，教師在教學(xué)當(dāng)中可以用伴奏形式來(lái)營(yíng)造出輕松、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生回想起自己與朋友之間的種種友誼之情，并在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)的進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還需要利用好伴奏的使用頻率，不僅能達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極性的效果，更加能讓學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏感和技巧上得到提升，為歌唱教學(xué)的效果提升做出保障。

（三）提升學(xué)生審美能力

學(xué)生的音樂(lè)審美觀念主要來(lái)自于學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的理解和掌握，從而在自身感受基礎(chǔ)上逐漸的發(fā)展起來(lái)。因此在進(jìn)行音樂(lè)歌唱教學(xué)當(dāng)中，教師需要充分的發(fā)揮出鋼琴對(duì)于音樂(lè)旋律的表現(xiàn)力，以此來(lái)感染學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解到作品當(dāng)中的豐富內(nèi)涵以及情感價(jià)值。例如在歌曲《紅河谷》當(dāng)中，這是一首加拿大民歌，流行于北美洲紅河一帶，有著濃郁的北方民族特色。在進(jìn)行這首曲目的伴奏過(guò)程中教師需要注意深入的挖掘鋼琴F大調(diào)特有的明快和歡樂(lè)，但有時(shí)也會(huì)透露出一些隱隱的悲傷的音樂(lè)表現(xiàn)風(fēng)格。當(dāng)然教師要注意在進(jìn)行伴奏的過(guò)程中不能消極的為伴奏而伴奏，而是應(yīng)當(dāng)正確的把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和分寸，能做到因材施教，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的控制好演唱的速度和力度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)工程中體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)，為審美能力的提升做出保障。

三、結(jié)語(yǔ)

總之音樂(lè)是審美教育當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，其主要目的就是為了提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力，促進(jìn)學(xué)生的健全人格發(fā)展。在歌唱教學(xué)當(dāng)中教師一定要注意能正確的利用好鋼琴伴奏，將鋼琴與音樂(lè)教學(xué)之間充分結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的感受音樂(lè)，用心體驗(yàn)音樂(lè)，從而達(dá)到陶冶情操凈化心靈的作用。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：淺談音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性

淺談音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性

摘 要:鋼琴伴奏是音樂(lè)教學(xué)中經(jīng)常使用的教具，鋼琴伴奏有利于教師對(duì)音準(zhǔn)、進(jìn)度、力度等教學(xué)內(nèi)容的掌握，引導(dǎo)學(xué)生感受真實(shí)的音樂(lè)情境，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的順利進(jìn)行。本文從實(shí)際出發(fā)，探討鋼琴伴奏在音樂(lè)教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)，鋼琴伴奏，重要性

大多數(shù)人都認(rèn)為鋼琴伴奏只是音樂(lè)教學(xué)的一種輔助工具，正能作為綠葉陪襯教學(xué)這樣的紅花，實(shí)際不是這樣，鋼琴伴奏和音樂(lè)教學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，鋼琴伴奏本質(zhì)上是一種獨(dú)立的表演藝術(shù)，在音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)使用鋼琴伴奏，會(huì)大大提高教學(xué)效果，促建課堂教學(xué)目標(biāo)的完成。.音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏概述

鋼琴作為樂(lè)器之王,具有音量宏大、音域?qū)拸V、調(diào)性轉(zhuǎn)換自如、聲音層次豐富、音色和演奏技巧變化多樣、適合表達(dá)各種風(fēng)格的音樂(lè)作品等眾多優(yōu)點(diǎn),所以其成為歌唱伴奏中首選的樂(lè)器。鋼琴伴奏本質(zhì)上是一門(mén)獨(dú)立的音樂(lè)表演藝術(shù)，也是一種最常用的演奏技能，它既能為演出伴奏，也能輔助教學(xué)。在音樂(lè)教學(xué)中它常常作為音樂(lè)背景使用，其實(shí)鋼琴伴奏是音樂(lè)作品不可分割的重要部分。

鋼琴伴奏是音樂(lè)教師必須掌握的重要技能，在音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)實(shí)踐中被廣泛使用，尤其在音樂(lè)教學(xué)中的使用頻率幾乎是百分之百。在音樂(lè)教學(xué)中歌唱教學(xué)占的比重非常大，在教學(xué)過(guò)程中使用鋼琴伴奏，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)歌曲內(nèi)涵等方面都有重要作用。有些音樂(lè)教師認(rèn)為，鋼琴伴奏只是給單調(diào)的音樂(lè)教學(xué)增加一點(diǎn)調(diào)劑，對(duì)教學(xué)沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的作用。這些教師只注重學(xué)生是否學(xué)會(huì)歌曲的旋律，對(duì)歌曲表現(xiàn)的情緒、速度和節(jié)奏不夠重視。這些教師認(rèn)為學(xué)生不是專(zhuān)門(mén)欣賞音樂(lè)的藝術(shù)家，在教學(xué)過(guò)程中只需要簡(jiǎn)單的彈些伴奏即可，對(duì)不同的歌曲都采用同樣的簡(jiǎn)單伴奏，甚至不用伴奏。我們都知道音樂(lè)讓人愉悅，在音樂(lè)教學(xué)中我們要盡量讓學(xué)生體會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的美，享受音樂(lè)帶來(lái)的美好意境，鋼琴作為歌唱教學(xué)中的重要組成部分，我們教師要充分發(fā)揮它的作用，豐富我們的課堂教學(xué)。

2.鋼琴伴奏在教學(xué)中的作用

有些教師在音樂(lè)教學(xué)會(huì)忽視鋼琴伴奏的作用，鋼琴是音樂(lè)教學(xué)中最常用的樂(lè)器，更是每位音樂(lè)教師都有的基本技能。在音樂(lè)教材中有一些歌曲的歌詞動(dòng)感較強(qiáng)，表現(xiàn)的內(nèi)容生動(dòng)、形象，在彈這些伴奏時(shí)，如果教師精心設(shè)計(jì)，把握住歌曲一些歌詞表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)，彈奏這些伴奏時(shí)會(huì)把歌詞表現(xiàn)的更加形象生動(dòng)活潑。

2.1鋼琴伴奏在演唱方面的 2.1.1.幫助學(xué)生把握音準(zhǔn)

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音準(zhǔn)是評(píng)價(jià)音樂(lè)作品的重要指標(biāo)，在學(xué)生演唱歌曲的時(shí)候，最后的效果都是通過(guò)聲音的高低變化來(lái)展現(xiàn)的，想更好的展示作品，就要求學(xué)生在唱譜的過(guò)程中，準(zhǔn)確的把握每一個(gè)音，這就需要鋼琴伴奏幫助學(xué)生掌控音調(diào)和音準(zhǔn)。

我們都知道，唱歌最忌諱的就是“跑調(diào)”，就算你唱功再好，發(fā)聲方法再科學(xué)，跑調(diào)不糾正就很難繼續(xù)學(xué)習(xí)，這當(dāng)中音準(zhǔn)的好壞的起了決定性的作用。對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)當(dāng)然沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，唱歌難免會(huì)找不著調(diào)，尤其是遇到一些變化音或是大跳，對(duì)音準(zhǔn)就更難把握了，如《牧馬之歌》中#4的演唱以及歌曲最后一句的大跳很容易走調(diào)，鋼琴伴奏匡正音準(zhǔn)的作用便得以體現(xiàn)了,它能在最大程度上避免這一問(wèn)題的出現(xiàn)。鋼琴伴奏對(duì)幫助學(xué)生確定歌曲的節(jié)奏以及演唱的速度也起著舉足輕重的作用。節(jié)奏是所有音樂(lè)作品的基礎(chǔ)，離開(kāi)節(jié)奏任何旋律都無(wú)法存在；速度同樣是音樂(lè)的組成部分，是作曲家感情體現(xiàn)的重要方式，更能直觀的表達(dá)歌曲的情感。如：節(jié)奏比較舒緩、速度比較慢的一般為抒情、傷感或者比較沉重的歌曲；而激昂、歡快、熱烈的歌曲節(jié)奏則比較緊湊，速度比較快。正確詮釋作品需要學(xué)生對(duì)歌曲的速度和節(jié)奏能夠準(zhǔn)確把握。鋼琴伴奏能夠提示和幫助學(xué)生把握歌曲的節(jié)奏和速度，更好的詮釋作品。

2.1.2.促進(jìn)教師掌握節(jié)奏和節(jié)拍

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)作品情緒，音樂(lè)作品中的情緒主要是通過(guò)節(jié)奏、節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)的，根據(jù)作品表達(dá)的內(nèi)涵不同，內(nèi)在的節(jié)奏和速度都不盡相同，這就需要演唱者根據(jù)作曲家想要表達(dá)的作品風(fēng)格來(lái)演唱，但是在實(shí)際演唱中往往會(huì)因?yàn)楣?jié)奏的快慢和節(jié)拍的掌握不準(zhǔn)確導(dǎo)致演唱失誤，鋼琴伴奏能夠在節(jié)奏和節(jié)拍上面給予學(xué)生極大的幫助和提示，幫助學(xué)生沿著作曲家的思路來(lái)完成對(duì)作品的演繹。

2.2鋼琴伴奏在音樂(lè)欣賞中的重要性

音樂(lè)作品都是由前奏、發(fā)展、高潮、間奏、發(fā)展、高潮、尾奏組成的，鋼琴在伴奏的過(guò)程中能夠在各個(gè)環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出該作品的意境，從而達(dá)到讓聆聽(tīng)者的情緒隨著音樂(lè)起伏波動(dòng)，對(duì)音樂(lè)作品主題思想的感悟上有很大作用。鋼琴伴奏也是音樂(lè)表達(dá)的一種方式，它所表達(dá)的內(nèi)容的方式是采用旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、和聲等方面來(lái)展現(xiàn)，通過(guò)音樂(lè)伴奏將學(xué)生的演唱和音樂(lè)作品完美的結(jié)合到一起，共同將 2

音樂(lè)中的要素表現(xiàn)出來(lái)，不同的伴奏能夠表達(dá)不同的情緒，也正是因?yàn)檫@些不同情緒的表達(dá)，才讓音樂(lè)作品富有生命力和創(chuàng)造力。2.3鋼琴伴奏為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造合適的情境和情感

音樂(lè)教學(xué)中會(huì)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)难堇[，鋼琴伴奏跟演唱者兩者缺一不可，對(duì)于表達(dá)作品的意境和情感，鋼琴伴奏發(fā)揮著更為重要的作用，鋼琴伴奏對(duì)演唱者的演唱起到輔助和推動(dòng)作用它的存不僅是與演唱者的合作關(guān)系，同時(shí)也起到了推動(dòng)的作用。往往在演唱到高潮部分，在演唱者音量不夠的前提下，需要鋼琴伴奏在進(jìn)入高潮之前給予強(qiáng)勁的伴奏，以此來(lái)調(diào)動(dòng)演唱者的情緒，從而推動(dòng)演唱者累積情緒，用情緒來(lái)帶動(dòng)聲音，達(dá)到演唱歌曲的音量。

教師在彈奏歌曲伴奏時(shí)，應(yīng)根據(jù)歌曲表達(dá)的思想內(nèi)容，想好所應(yīng)選擇的伴奏音型。如：抒情的歌曲可用長(zhǎng)琶音、短琶音來(lái)作為主要伴奏音型，進(jìn)行曲式的或較深沉、悲壯的歌曲伴奏，多選用柱式和弦這一伴奏音型，活潑、跳躍，輕快的歌曲，可采用分解和弦伴奏音型，至于其它裝飾音，則由教師自己動(dòng)腦筋，在適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行襯托性加花。如果教師不思考好伴奏音型的話，任何歌曲都只是簡(jiǎn)單地采用分解或柱式和弦，這樣，就會(huì)使學(xué)生對(duì)歌曲情緒的理解產(chǎn)生單一或混亂狀態(tài)。

2.4鋼琴伴奏能彌補(bǔ)教學(xué)中的缺陷，提高教學(xué)效果

學(xué)生在音樂(lè)課演唱的過(guò)程中也喜歡在演唱的過(guò)程中添加音樂(lè)伴奏，分析其主演原因是鋼琴伴奏在很多時(shí)候應(yīng)變能力較強(qiáng)，能夠彌補(bǔ)學(xué)生出現(xiàn)的不足，同音響比較，音響伴奏不受人為控制，不間斷的連續(xù)播放，學(xué)生在演唱過(guò)程中出現(xiàn)的任何問(wèn)題都會(huì)被放大，會(huì)打擊學(xué)生的自信心。相比較鋼琴伴奏九比較靈活，如果在演唱過(guò)程中出現(xiàn)什么問(wèn)題，演奏者可以適當(dāng)靈活的改變，但這種方式可以彌補(bǔ)演唱者在演唱過(guò)程中的一些小失誤，也保證了音樂(lè)作品的完整性。增加學(xué)生的自信心，提高教學(xué)效果。

3.結(jié)語(yǔ)

鋼琴伴奏在音樂(lè)教學(xué)中不僅僅是一種樂(lè)器伴奏，更是音樂(lè)教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)。鋼琴伴奏憑借著其伴奏的獨(dú)特性，在跟演唱者的合作中，能夠通過(guò)跟演唱者的完美融合，將音樂(lè)作品更具魅力，更加的撼動(dòng)人心。在音樂(lè)教學(xué)中，各種風(fēng)格的音樂(lè)作品，其完美演繹均離不開(kāi)鋼琴伴奏，作為一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其在音樂(lè)教學(xué)中的重要地位是不容忽視的。總之，在音樂(lè)教學(xué)中，靈活的使用干親伴奏作為輔助教學(xué)工具，不僅將能為歌唱教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，更能增強(qiáng)學(xué) 3

生對(duì)歌曲學(xué)唱的興趣，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)了解歌曲的表現(xiàn)形式及思想內(nèi)容，盡可能在美的琴聲中愉快地歌唱，得到良好的音樂(lè)熏陶，從而能在音樂(lè)的海洋中自由在遨游。另一方面鋼琴伴奏是音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，應(yīng)成為常規(guī)的課堂教學(xué)形式。音樂(lè)教師要重視它，并不斷提高自己的演奏水平，使其與學(xué)生的演唱有機(jī)地融合為富有表現(xiàn)力的審美藝術(shù)。讓他們獲得藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅與滿足，身心得到和諧的發(fā)展。

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第五篇：節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：在初中音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，做好對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的研究，能夠?yàn)楦玫膶?shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教育目標(biāo)帶來(lái)支持。文章先對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)初中音樂(lè)教育的作用予以探討，之后對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用方法予以探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；節(jié)奏訓(xùn)練；應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷深入，如何做好對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為了初中音樂(lè)教育的重要目標(biāo)。節(jié)奏訓(xùn)練作為音樂(lè)教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，其能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)節(jié)拍掌握、音樂(lè)樂(lè)感能力方面的提升，其對(duì)于實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)新課程改革目標(biāo)具有重要作用。文章以此為切入點(diǎn)展開(kāi)探討。

一、節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)初中音樂(lè)教育的作用

（一）提升學(xué)生的音樂(lè)審美

音樂(lè)作為藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn)形式，其在初中階段的教育活動(dòng)開(kāi)展目的，不只是對(duì)學(xué)生音樂(lè)技巧的掌握，更包含著對(duì)學(xué)生的音樂(lè)審美能力培養(yǎng)，這是全面素質(zhì)教育目標(biāo)的重要內(nèi)容。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生更為深刻的了解音樂(lè)的構(gòu)成，感受到音樂(lè)當(dāng)中的情感表達(dá)，進(jìn)而了解音樂(lè)背后的故事，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知水平，進(jìn)而提高他們的音樂(lè)審美能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技巧

在初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練工作，能夠幫助學(xué)生更好的掌握音樂(lè)技巧，提升他們的音樂(lè)表達(dá)能力。音樂(lè)是一種藝術(shù)，想要將其完美的表現(xiàn)出來(lái)，需要演奏者必須要具備良好的音樂(lè)技巧，對(duì)節(jié)奏感的掌握就是音樂(lè)眾多技巧中的一個(gè)。在學(xué)生演唱或演奏過(guò)程中，其必須要掌握歌曲的節(jié)奏感，才能夠找準(zhǔn)節(jié)拍，從而調(diào)整自己的氣息運(yùn)用，讓自己的氣息與歌曲的節(jié)奏相符，進(jìn)而將歌曲正確、完整的表達(dá)出來(lái)。如果，學(xué)生缺乏節(jié)奏感，那么就會(huì)在演唱或演奏時(shí)出現(xiàn)搶拍、慢拍、拖拍等情況，既影響了音樂(lè)的表達(dá)效果，又打擊了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心。

（三）提高課堂的教學(xué)效率

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，能夠?yàn)樘岣叱踔幸魳?lè)課堂教學(xué)效率帶來(lái)幫助。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有的學(xué)生聽(tīng)兩遍歌曲就能夠哼出曲調(diào)甚至參照歌詞唱出歌曲，有的學(xué)生則“干教不會(huì)”，這就是學(xué)生對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏感知的差異，如果學(xué)生都能夠具有較好的節(jié)奏感，那么初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量能夠得到顯著提高。為此，教師要做好對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感訓(xùn)練，讓他們能夠通過(guò)掌握節(jié)奏去掌握歌曲的特點(diǎn)，從而提升他們學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)自然聲音

音樂(lè)來(lái)源于生活，存在于生活中的各個(gè)角落，教師想要讓學(xué)生真正的了解音樂(lè)，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去聆聽(tīng)自然的聲音，在初中音樂(lè)教學(xué)中，此種方式是幫助學(xué)生掌握音樂(lè)節(jié)奏的重要方式。例如在進(jìn)行《鳥(niǎo)啾和蟬鳴》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生真正的了解鳥(niǎo)啾聲音和蟬鳴聲音的特點(diǎn)，教師可以分別為學(xué)生播放兩種聲音，讓他們通過(guò)聆聽(tīng)去感知兩種聲音的差異。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生對(duì)兩種聲音進(jìn)行模仿，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于兩種聲音的記憶，為他們?cè)谶M(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)時(shí)更好的掌握鳥(niǎo)啾和蟬鳴聲音的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。

（二）科學(xué)選擇教學(xué)輔助樂(lè)器

在音?費(fèi)葑喙?程中，樂(lè)器是不可或缺的組成部分。教師想要在課堂上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的有效培養(yǎng)，就要做到針對(duì)歌曲的不同選擇不同的樂(lè)器來(lái)予以伴奏，以此來(lái)讓學(xué)生更好的掌握歌曲的節(jié)奏感。例如在進(jìn)行《說(shuō)唱臉譜》的教學(xué)中，歌曲中的主要樂(lè)器有大鑼、小鑼和鐃鈸，為了讓學(xué)生掌握這三種樂(lè)器的聲音和節(jié)奏特點(diǎn)，教師可以將這三種樂(lè)器拿到班級(jí)中，將學(xué)生進(jìn)行分組，以演奏三種不同的樂(lè)器，讓學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)，來(lái)掌握三種樂(lè)器的節(jié)奏特點(diǎn)，為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。

（三）多聲部教學(xué)的模式開(kāi)展

多聲部教學(xué)模式是初中教學(xué)中最常見(jiàn)也最有效的節(jié)奏訓(xùn)練方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師選擇多聲部歌曲進(jìn)行教學(xué)，然后讓學(xué)生在演唱多聲部歌曲時(shí)，準(zhǔn)確的找到歌曲節(jié)奏，完成對(duì)自己聲部的演唱，達(dá)到理想的演唱效果。例如為了達(dá)到對(duì)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的效果，教師可以讓學(xué)生用多聲部演唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》。因?yàn)檫@個(gè)歌曲學(xué)生之間都會(huì)唱，所以他們基本不用熟悉歌曲，但由于他們初次接觸多聲部歌唱模式，所以他們常常會(huì)出現(xiàn)一、二聲部相互“竄頻”的情況。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，教師以指揮者的形象出現(xiàn)，讓一聲部的學(xué)生看自己的左手指揮，而二聲部的學(xué)生看自己的右手指揮，以此來(lái)提高他們?cè)谘莩^(guò)程中的獨(dú)立節(jié)奏感，為他們完美的演繹這首多聲部歌曲提供支持。

三、總結(jié)

綜上所述，做好初中音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練，能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)帶來(lái)幫助。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的科學(xué)培養(yǎng)，教師可以通過(guò)聆聽(tīng)、感知、訓(xùn)練等多種方法共同培養(yǎng)的方式，讓學(xué)生從內(nèi)心中去感受和理解節(jié)奏在音樂(lè)中的重要性，從而形成自己準(zhǔn)確的節(jié)奏感，為他們音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的提升打下基礎(chǔ)，也為他們音樂(lè)素養(yǎng)的有效構(gòu)成帶來(lái)支持。

參考文獻(xiàn)

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