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鋼琴伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[5篇范例]

時(shí)間:2019-05-15 06:55:42下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:鋼琴伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要性及應(yīng)用

鋼琴伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要性及應(yīng)用

初中作為學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)重要階段,學(xué)校在重視提高學(xué)生文化成績(jī)的同時(shí),也要抓起培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的工作,這對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有著很大的幫助。在當(dāng)前的初中音樂(lè)課程中,鋼琴成為了一種被廣泛使用的課堂伴奏工具。因?yàn)殇撉俦旧淼母哐判院酮?dú)特性,會(huì)給整個(gè)音樂(lè)課堂帶來(lái)更優(yōu)美的聽(tīng)覺(jué)感受,所以,在初中的音樂(lè)課堂中,采取鋼琴伴奏的方式會(huì)對(duì)整個(gè)音樂(lè)教學(xué)起到點(diǎn)睛的作用。所以,這就要求學(xué)校和老師了解并做到以下幾點(diǎn)要求:

1.了解鋼琴伴奏的涵義

所謂鋼琴伴奏,就是指老師在教學(xué)過(guò)程中利用鋼琴進(jìn)行一系列的伴奏,在演奏音樂(lè)的過(guò)程中,進(jìn)行鋼琴伴奏,不僅可以提升整體的藝術(shù)氛圍,而且可以使學(xué)生更好地融入此時(shí)的音樂(lè)情境中,從而快速地投入到整個(gè)音樂(lè)的演奏過(guò)程中去。音樂(lè)是一種故事的展現(xiàn),它通過(guò)人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)來(lái)激發(fā)其內(nèi)心的情感。而鋼琴作為比較柔和的樂(lè)器,更容易帶動(dòng)聽(tīng)者的情緒,讓人們?nèi)谌肫渲小K裕诔踔械囊魳?lè)課堂中,融入鋼琴伴奏,更容易激發(fā)學(xué)生的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)[1]。

2.當(dāng)前我國(guó)在初中音樂(lè)課堂中采用鋼琴伴奏方式的現(xiàn)狀

當(dāng)前,雖然我國(guó)的很多初中音樂(lè)課堂都采取了鋼琴伴奏的教學(xué)方式,但是能真正起到伴奏作用的學(xué)校卻是少之又少。很多學(xué)校在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)都存在著這樣的一種現(xiàn)象,即老師對(duì)于鋼琴伴奏教學(xué)不夠重視,其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一、老師在教學(xué)中使用鋼琴時(shí)的手勢(shì)不正確,沒(méi)有將雙手全部放在鍵盤(pán)上進(jìn)行操作,這樣就很容易誤導(dǎo)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。第二,老師在運(yùn)用鋼琴伴奏時(shí)并沒(méi)有結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)歌曲,這樣一來(lái),鋼琴伴奏也就失去了原本的意義。第三、老師在使用鋼琴的過(guò)程中,只是選擇一些單一的曲調(diào)為學(xué)生進(jìn)行伴奏,導(dǎo)致學(xué)生根本提不起興趣。第四、有些音樂(lè)老師自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不過(guò)硬,導(dǎo)致在鋼琴伴奏的過(guò)程中出現(xiàn)音準(zhǔn)的錯(cuò)誤。

3.鋼琴伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要作用

3.1可以幫助學(xué)生把握好音準(zhǔn)和速度。對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于缺乏一定的音樂(lè)基礎(chǔ)和藝術(shù)素養(yǎng),所以在上音樂(lè)課時(shí),很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)唱歌跑調(diào)、五音不準(zhǔn)、速度忽快忽慢的情況出現(xiàn)。正是由于這種原因,在初中教學(xué)中提倡鋼琴伴奏就顯得更有必要,它對(duì)幫助學(xué)生矯正音準(zhǔn)、把握歌唱速度有著重要的作用和意義。比如,當(dāng)老師在教授學(xué)生學(xué)唱《七子之歌》的時(shí)候,由于很多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)知識(shí)的培訓(xùn),所以就很有可能出現(xiàn)跑調(diào)的現(xiàn)象。對(duì)于這種情況,老師就可以利用鋼琴進(jìn)行伴奏,眾所周知,鋼琴有其特有的音質(zhì)和音效。所以,當(dāng)老師在音樂(lè)課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí),利用鋼琴伴奏不僅可以讓學(xué)生很快得融入這個(gè)柔和的音樂(lè)氛圍中,而且學(xué)生也可以跟隨著鋼琴的音色和音調(diào)和把握自己的音速等,有利于學(xué)生快速地找到正確的發(fā)音。而且如果出現(xiàn)了跑調(diào)的現(xiàn)象,學(xué)生也可以依據(jù)鋼琴的伴奏,一點(diǎn)一點(diǎn)地來(lái)改正自身的不足。長(zhǎng)此以往,在鋼琴的輔助伴奏下,學(xué)生們一定會(huì)掌握正確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),并且在不斷的鋼琴伴奏的熏陶中,提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)細(xì)胞[2]。

3.2鋼琴伴奏可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。鋼琴在樂(lè)器中占有著重要的地位,鋼琴的表現(xiàn)力也是非同一般的。現(xiàn)在的很多學(xué)校之所以提倡鋼琴伴奏的教學(xué)方式,主要就是因?yàn)殇撉俚陌樽嗖⒉皇菃我坏陌樽啵鼤?huì)隨著樂(lè)曲的變化而隨之改變,并且給人們帶來(lái)不一樣的聽(tīng)覺(jué)感受。所以,當(dāng)老師們?cè)谡n堂上利用鋼琴繼續(xù)伴奏時(shí),學(xué)生們可以通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的旋律自我進(jìn)行調(diào)節(jié),帶動(dòng)學(xué)生的豐富情感,讓學(xué)生可以盡快地融入到音樂(lè)情景當(dāng)中,感受樂(lè)曲中的情感變化和聲律起伏。最終,讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí),進(jìn)而逐步改善自我的音準(zhǔn)和音速,在潛移默化的過(guò)程中提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)情操。

3.3鋼琴伴奏可以營(yíng)造良好的課堂氛圍。當(dāng)老師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,所涉及到的每一支樂(lè)曲都會(huì)有其不同的曲風(fēng)和音律,這就需要學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng),用心去感受。而且,在課堂上,有很多學(xué)生由于害羞等原因,不敢在班級(jí)同學(xué)面前大聲歌唱,這樣一來(lái),學(xué)生們的音樂(lè)水平根本得不到改善。所以,鋼琴伴奏就顯得有為重要,老師可以先彈奏一曲舒緩的曲子,緩解一下課堂上緊張的氣氛,然后用鋼琴進(jìn)行伴奏,使整個(gè)樂(lè)曲更加柔美,這樣的話,不僅一下子緩和了課堂的氛圍,而且可以使學(xué)生們的緊張情緒得到放松,讓學(xué)生不由自主地投入到音樂(lè)中,從而使得整個(gè)課堂的氣氛也變得歡快起來(lái)[3]。

4.鋼琴伴奏在初中音樂(lè)課堂中的應(yīng)用措施

4.1學(xué)校和老師要重視鋼琴伴奏的教學(xué)方式。要想讓鋼琴伴奏的教學(xué)方式,在初中音樂(lè)的課堂中得到廣泛的應(yīng)用。首先,學(xué)校就要重視鋼琴伴奏這個(gè)教學(xué)方式。第一、學(xué)校必須要擁有質(zhì)量上乘的鋼琴設(shè)備,這樣使得老師在教學(xué)時(shí)可以有完善的教學(xué)設(shè)施,從而幫助老師提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。第二、老師在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí),要先完善自身的音樂(lè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),鋼琴不同于其他普通的樂(lè)器,它需要操作者有著良好的音樂(lè)情操和樂(lè)感。所以,老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)前,要注重提高自身的音樂(lè)水平,這樣才能為學(xué)生演奏出一首好的樂(lè)曲,進(jìn)而幫助學(xué)生們提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

4.2注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。音樂(lè),以聽(tīng)為輔,以唱為主。所以,在完善鋼琴設(shè)施后,老師們要懂得課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,讓學(xué)生在鋼琴伴奏地感染力下,能夠鼓起勇氣,將樂(lè)曲大聲唱出來(lái),讓老師和同學(xué)們一起分享。尤其,老師要多關(guān)注那些內(nèi)向的學(xué)生,鼓勵(lì)他們將曲子唱出來(lái),讓學(xué)生們一起聆聽(tīng),共同進(jìn)步。這樣一來(lái),不僅可以促進(jìn)學(xué)生們之間的感情交流,而且可以提高學(xué)生唱歌的主動(dòng)性,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)提升學(xué)生們的音樂(lè)水平和歌唱能力。

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)細(xì)胞也是尤為重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。所以,學(xué)校和老師要將鋼琴伴奏教學(xué)積極融入到音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中。這不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),更是為了提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。所以,將鋼琴伴奏積極運(yùn)用在初中的音樂(lè)課堂中,無(wú)論對(duì)于老師的教學(xué)還是學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng),都是至關(guān)重要的。

第二篇:音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性

音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性2300 摘要:

關(guān)鍵詞:音樂(lè)教學(xué);鋼琴伴奏;重要性

很多人認(rèn)為鋼琴伴奏是歌曲演唱的一種輔助形式,如果用紅花和綠葉來(lái)比喻的話,那么鋼琴伴奏就只能是起陪襯作用的綠葉。實(shí)際上鋼琴伴奏和演唱是辯證統(tǒng)一的關(guān)系,而且鋼琴伴奏作為一門(mén)獨(dú)立的音樂(lè)表演藝術(shù),其存在的價(jià)值不僅僅是一個(gè)陪襯,或者是一個(gè)音樂(lè)背景,沒(méi)有伴奏的演唱將是毫無(wú)生機(jī)和索然無(wú)味的。作為樂(lè)器之王的鋼琴具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力因此音樂(lè)作品想要完美展現(xiàn)在觀眾面前,就離不開(kāi)鋼琴伴奏。1 音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏概述 1.1 鋼琴伴奏的定義 歷經(jīng)了300年的歷史,一次次的改良和完善后鋼琴以幾乎完美的姿態(tài)出現(xiàn)在我們面前。鋼琴憑借著其寬廣的音域、良好的性能、以及及其強(qiáng)大的表現(xiàn)力和震撼的音量成為了眾多外來(lái)樂(lè)器的佼佼者。一度被譽(yù)為樂(lè)器之王的鋼琴在與中華民族樂(lè)器共同演奏之時(shí),能夠完美融為一體,使其在這篇廣闊的領(lǐng)土上擁有了一席之地。

鋼琴伴奏能夠結(jié)合不同的音色,豐富演奏主體內(nèi)容,呈獻(xiàn)給觀眾的作品具有立體感和美感,能夠跟其他樂(lè)器完美的融合,正因如此鋼琴成為了眾多演出當(dāng)中伴奏的必備樂(lè)器,它的存在也使得音樂(lè)教學(xué)能夠完美順利的進(jìn)行。1.2鋼琴伴奏的特點(diǎn) 1.2.1多聲性

鋼琴一共有88個(gè)鍵位,在此基礎(chǔ)上音域可以達(dá)到7個(gè)八度,因此無(wú)論是高音還是低音都在其掌控之下。正因?yàn)殇撉僭谝粲蛏厦娴膹V度是其他樂(lè)器不可比擬的,因此憑借著自身的優(yōu)勢(shì),成為了伴奏的首選樂(lè)器。1.2.2和聲性

和聲性是評(píng)價(jià)樂(lè)器在伴奏過(guò)程中的作用優(yōu)良,鋼琴的和聲性良好,能夠?qū)⒁魳?lè)作品內(nèi)容和特點(diǎn)展露無(wú)遺。12.3復(fù)調(diào)性

復(fù)調(diào)性能夠讓音樂(lè)作品展現(xiàn)出各個(gè)層次來(lái),使其脫離單一的表現(xiàn)形式,告別音樂(lè)的枯燥乏味,鋼琴的復(fù)調(diào)性極佳,能夠通過(guò)完美的音質(zhì)來(lái)使音樂(lè)作品內(nèi)容更加豐富,更具有渲染能力。2 鋼琴在音樂(lè)教學(xué)中的重要性 2.1演唱方面

2.1.1幫助演唱者掌握音準(zhǔn)

音準(zhǔn)是音樂(lè)作品表達(dá)是否完整和準(zhǔn)確的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),在演唱作品的時(shí)候,很多情感都是通過(guò)音高的各種變化來(lái)達(dá)到最后的效果,如果想要完美表現(xiàn)作品,就需要在唱譜的過(guò)程中,將每一個(gè)音都唱好,而這時(shí)鋼琴伴奏能夠幫助演唱者完成對(duì)音準(zhǔn)和調(diào)的掌控。2.1.2幫助演唱者掌握節(jié)奏、節(jié)拍

音樂(lè)作品中,音樂(lè)情緒是通過(guò)節(jié)奏、節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)的,每一個(gè)作品根據(jù)其風(fēng)格不同,內(nèi)在的節(jié)奏和速度都不盡相同,這就需要演唱者根據(jù)作曲家想要表達(dá)的作品風(fēng)格來(lái)演唱,但是在實(shí)際演唱中往往會(huì)因?yàn)楣?jié)奏的快慢和節(jié)拍的掌握不準(zhǔn)確導(dǎo)致演唱失誤,鋼琴伴奏能夠在節(jié)奏和節(jié)拍上面給予演唱者極大的幫助和提示,幫助演唱者遵循作曲家的思路來(lái)完成對(duì)作品的演繹。2.2 聲樂(lè)表演

參考文獻(xiàn):

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第三篇:鋼琴伴奏在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中的作用研究

鋼琴伴奏在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中的作用研究

摘 要:隨著近年來(lái)我國(guó)的教學(xué)發(fā)展速度加快,素質(zhì)教育也得到了深入發(fā)展,當(dāng)前階段中,鋼琴已經(jīng)成為了初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中必不可少的重要組成部分。初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中的鋼琴伴奏有著一定的靈活性和多變性,對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展有著積極意義。本文主要對(duì)鋼琴伴奏在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析,希望為初中的音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展提供有益參考。

關(guān)鍵詞:鋼琴伴奏 初中音樂(lè) 歌唱教學(xué) 作用

鋼琴伴奏是現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的重要工具和手段,并且在一定程度上能得到學(xué)生的喜愛(ài)。音樂(lè)教師一定要能熟練的掌握鋼琴的演奏技巧,并且能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理安排,從而讓鋼琴伴奏在歌唱教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出更高的價(jià)值。現(xiàn)將對(duì)鋼琴伴奏在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中的作用進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、鋼琴伴奏在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中作用研究的意義

當(dāng)前階段在初中的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中,鋼琴伴奏已經(jīng)不僅僅是在具體的教學(xué)當(dāng)中被使用,而是在更多的娛樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中也得到了廣泛應(yīng)用,并成為了一種必不可少的伴奏工具。但很多的教師由于自身基礎(chǔ)能力差,甚至沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的鋼琴訓(xùn)練,因此在伴奏上會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,例如音準(zhǔn)問(wèn)題和伴奏方法等方面的問(wèn)題。這種問(wèn)題的發(fā)生將導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以更好的完成,并且也在一定程度上減少了伴奏的類(lèi)型。作為一名音樂(lè)教師,在唱歌的過(guò)程中絕對(duì)不能忽視了學(xué)生的伴奏的作用,一旦對(duì)此有所忽視,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的情緒難以烘托,并且表演也將顯得蒼白無(wú)力,影響整體效果。因此,在這樣的背景下需要對(duì)鋼琴伴奏在中學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中的重要性進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

二、鋼琴伴奏在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中的作用

(一)引導(dǎo)學(xué)生深入音樂(lè)作品

在中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中,教師將大部分時(shí)間放在了讓學(xué)生演唱音樂(lè)作品上,對(duì)于初中的音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō),教師需要具有一定的鋼琴演奏基礎(chǔ)能力,能以鋼琴來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而促使學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中更加的積極,創(chuàng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍。例如在進(jìn)行《一二三四》的學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要想讓教學(xué)當(dāng)中鋼琴伴奏更加的靈活化,那么教師則可以利用音樂(lè)方式為學(xué)生創(chuàng)造出相應(yīng)的教學(xué)情境,讓學(xué)生感受到逼真的軍旅情境,從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能有身臨其境的感受。同時(shí)在教學(xué)當(dāng)中教師可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合,根據(jù)初中生的實(shí)際特點(diǎn)教師可以采取即興伴奏的方式來(lái)更好的對(duì)音樂(lè)作品的風(fēng)格來(lái)進(jìn)行表達(dá),促使音樂(lè)作品當(dāng)中能展現(xiàn)出更好的風(fēng)格,從而加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受好理解,加深演唱的效果和水平。

(二)激發(fā)學(xué)生興趣

在教師實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,教師利用鋼琴的方式來(lái)進(jìn)行伴奏在一定程度上能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中對(duì)于演唱的學(xué)習(xí)主要是根據(jù)書(shū)本內(nèi)容實(shí)施,并且由教師來(lái)進(jìn)行一句一句的領(lǐng)唱。這樣的方式長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情受到影響,導(dǎo)致教學(xué)課堂枯燥乏味。而教師在教學(xué)當(dāng)中能利用好鋼琴方式實(shí)施伴奏,那么則能起到提升學(xué)習(xí)興趣的效果。例如在教授《友誼天長(zhǎng)地久》的教學(xué)當(dāng)中,為了提升將教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生興趣,教師在教學(xué)當(dāng)中可以用伴奏形式來(lái)營(yíng)造出輕松、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生回想起自己與朋友之間的種種友誼之情,并在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)的進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。同時(shí),教師還需要利用好伴奏的使用頻率,不僅能達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極性的效果,更加能讓學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏感和技巧上得到提升,為歌唱教學(xué)的效果提升做出保障。

(三)提升學(xué)生審美能力

學(xué)生的音樂(lè)審美觀念主要來(lái)自于學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的理解和掌握,從而在自身感受基礎(chǔ)上逐漸的發(fā)展起來(lái)。因此在進(jìn)行音樂(lè)歌唱教學(xué)當(dāng)中,教師需要充分的發(fā)揮出鋼琴對(duì)于音樂(lè)旋律的表現(xiàn)力,以此來(lái)感染學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)一步的了解到作品當(dāng)中的豐富內(nèi)涵以及情感價(jià)值。例如在歌曲《紅河谷》當(dāng)中,這是一首加拿大民歌,流行于北美洲紅河一帶,有著濃郁的北方民族特色。在進(jìn)行這首曲目的伴奏過(guò)程中教師需要注意深入的挖掘鋼琴F大調(diào)特有的明快和歡樂(lè),但有時(shí)也會(huì)透露出一些隱隱的悲傷的音樂(lè)表現(xiàn)風(fēng)格。當(dāng)然教師要注意在進(jìn)行伴奏的過(guò)程中不能消極的為伴奏而伴奏,而是應(yīng)當(dāng)正確的把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和分寸,能做到因材施教,這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的控制好演唱的速度和力度,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)工程中體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè),為審美能力的提升做出保障。

三、結(jié)語(yǔ)

總之音樂(lè)是審美教育當(dāng)中的重要環(huán)節(jié),其主要目的就是為了提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力,促進(jìn)學(xué)生的健全人格發(fā)展。在歌唱教學(xué)當(dāng)中教師一定要注意能正確的利用好鋼琴伴奏,將鋼琴與音樂(lè)教學(xué)之間充分結(jié)合起來(lái),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的感受音樂(lè),用心體驗(yàn)音樂(lè),從而達(dá)到陶冶情操凈化心靈的作用。

參考文獻(xiàn)

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第四篇:淺談音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性

淺談音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性

摘 要:鋼琴伴奏是音樂(lè)教學(xué)中經(jīng)常使用的教具,鋼琴伴奏有利于教師對(duì)音準(zhǔn)、進(jìn)度、力度等教學(xué)內(nèi)容的掌握,引導(dǎo)學(xué)生感受真實(shí)的音樂(lè)情境,促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的順利進(jìn)行。本文從實(shí)際出發(fā),探討鋼琴伴奏在音樂(lè)教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞:音樂(lè)教學(xué),鋼琴伴奏,重要性

大多數(shù)人都認(rèn)為鋼琴伴奏只是音樂(lè)教學(xué)的一種輔助工具,正能作為綠葉陪襯教學(xué)這樣的紅花,實(shí)際不是這樣,鋼琴伴奏和音樂(lè)教學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系,鋼琴伴奏本質(zhì)上是一種獨(dú)立的表演藝術(shù),在音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)使用鋼琴伴奏,會(huì)大大提高教學(xué)效果,促建課堂教學(xué)目標(biāo)的完成。.音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏概述

鋼琴作為樂(lè)器之王,具有音量宏大、音域?qū)拸V、調(diào)性轉(zhuǎn)換自如、聲音層次豐富、音色和演奏技巧變化多樣、適合表達(dá)各種風(fēng)格的音樂(lè)作品等眾多優(yōu)點(diǎn),所以其成為歌唱伴奏中首選的樂(lè)器。鋼琴伴奏本質(zhì)上是一門(mén)獨(dú)立的音樂(lè)表演藝術(shù),也是一種最常用的演奏技能,它既能為演出伴奏,也能輔助教學(xué)。在音樂(lè)教學(xué)中它常常作為音樂(lè)背景使用,其實(shí)鋼琴伴奏是音樂(lè)作品不可分割的重要部分。

鋼琴伴奏是音樂(lè)教師必須掌握的重要技能,在音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)實(shí)踐中被廣泛使用,尤其在音樂(lè)教學(xué)中的使用頻率幾乎是百分之百。在音樂(lè)教學(xué)中歌唱教學(xué)占的比重非常大,在教學(xué)過(guò)程中使用鋼琴伴奏,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力,幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)歌曲內(nèi)涵等方面都有重要作用。有些音樂(lè)教師認(rèn)為,鋼琴伴奏只是給單調(diào)的音樂(lè)教學(xué)增加一點(diǎn)調(diào)劑,對(duì)教學(xué)沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的作用。這些教師只注重學(xué)生是否學(xué)會(huì)歌曲的旋律,對(duì)歌曲表現(xiàn)的情緒、速度和節(jié)奏不夠重視。這些教師認(rèn)為學(xué)生不是專(zhuān)門(mén)欣賞音樂(lè)的藝術(shù)家,在教學(xué)過(guò)程中只需要簡(jiǎn)單的彈些伴奏即可,對(duì)不同的歌曲都采用同樣的簡(jiǎn)單伴奏,甚至不用伴奏。我們都知道音樂(lè)讓人愉悅,在音樂(lè)教學(xué)中我們要盡量讓學(xué)生體會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的美,享受音樂(lè)帶來(lái)的美好意境,鋼琴作為歌唱教學(xué)中的重要組成部分,我們教師要充分發(fā)揮它的作用,豐富我們的課堂教學(xué)。

2.鋼琴伴奏在教學(xué)中的作用

有些教師在音樂(lè)教學(xué)會(huì)忽視鋼琴伴奏的作用,鋼琴是音樂(lè)教學(xué)中最常用的樂(lè)器,更是每位音樂(lè)教師都有的基本技能。在音樂(lè)教材中有一些歌曲的歌詞動(dòng)感較強(qiáng),表現(xiàn)的內(nèi)容生動(dòng)、形象,在彈這些伴奏時(shí),如果教師精心設(shè)計(jì),把握住歌曲一些歌詞表現(xiàn)的動(dòng)態(tài),彈奏這些伴奏時(shí)會(huì)把歌詞表現(xiàn)的更加形象生動(dòng)活潑。

2.1鋼琴伴奏在演唱方面的 2.1.1.幫助學(xué)生把握音準(zhǔn)

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,音準(zhǔn)是評(píng)價(jià)音樂(lè)作品的重要指標(biāo),在學(xué)生演唱歌曲的時(shí)候,最后的效果都是通過(guò)聲音的高低變化來(lái)展現(xiàn)的,想更好的展示作品,就要求學(xué)生在唱譜的過(guò)程中,準(zhǔn)確的把握每一個(gè)音,這就需要鋼琴伴奏幫助學(xué)生掌控音調(diào)和音準(zhǔn)。

我們都知道,唱歌最忌諱的就是“跑調(diào)”,就算你唱功再好,發(fā)聲方法再科學(xué),跑調(diào)不糾正就很難繼續(xù)學(xué)習(xí),這當(dāng)中音準(zhǔn)的好壞的起了決定性的作用。對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)當(dāng)然沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生,唱歌難免會(huì)找不著調(diào),尤其是遇到一些變化音或是大跳,對(duì)音準(zhǔn)就更難把握了,如《牧馬之歌》中#4的演唱以及歌曲最后一句的大跳很容易走調(diào),鋼琴伴奏匡正音準(zhǔn)的作用便得以體現(xiàn)了,它能在最大程度上避免這一問(wèn)題的出現(xiàn)。鋼琴伴奏對(duì)幫助學(xué)生確定歌曲的節(jié)奏以及演唱的速度也起著舉足輕重的作用。節(jié)奏是所有音樂(lè)作品的基礎(chǔ),離開(kāi)節(jié)奏任何旋律都無(wú)法存在;速度同樣是音樂(lè)的組成部分,是作曲家感情體現(xiàn)的重要方式,更能直觀的表達(dá)歌曲的情感。如:節(jié)奏比較舒緩、速度比較慢的一般為抒情、傷感或者比較沉重的歌曲;而激昂、歡快、熱烈的歌曲節(jié)奏則比較緊湊,速度比較快。正確詮釋作品需要學(xué)生對(duì)歌曲的速度和節(jié)奏能夠準(zhǔn)確把握。鋼琴伴奏能夠提示和幫助學(xué)生把握歌曲的節(jié)奏和速度,更好的詮釋作品。

2.1.2.促進(jìn)教師掌握節(jié)奏和節(jié)拍

在音樂(lè)教學(xué)中,教師要適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)作品情緒,音樂(lè)作品中的情緒主要是通過(guò)節(jié)奏、節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)的,根據(jù)作品表達(dá)的內(nèi)涵不同,內(nèi)在的節(jié)奏和速度都不盡相同,這就需要演唱者根據(jù)作曲家想要表達(dá)的作品風(fēng)格來(lái)演唱,但是在實(shí)際演唱中往往會(huì)因?yàn)楣?jié)奏的快慢和節(jié)拍的掌握不準(zhǔn)確導(dǎo)致演唱失誤,鋼琴伴奏能夠在節(jié)奏和節(jié)拍上面給予學(xué)生極大的幫助和提示,幫助學(xué)生沿著作曲家的思路來(lái)完成對(duì)作品的演繹。

2.2鋼琴伴奏在音樂(lè)欣賞中的重要性

音樂(lè)作品都是由前奏、發(fā)展、高潮、間奏、發(fā)展、高潮、尾奏組成的,鋼琴在伴奏的過(guò)程中能夠在各個(gè)環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出該作品的意境,從而達(dá)到讓聆聽(tīng)者的情緒隨著音樂(lè)起伏波動(dòng),對(duì)音樂(lè)作品主題思想的感悟上有很大作用。鋼琴伴奏也是音樂(lè)表達(dá)的一種方式,它所表達(dá)的內(nèi)容的方式是采用旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、和聲等方面來(lái)展現(xiàn),通過(guò)音樂(lè)伴奏將學(xué)生的演唱和音樂(lè)作品完美的結(jié)合到一起,共同將 2

音樂(lè)中的要素表現(xiàn)出來(lái),不同的伴奏能夠表達(dá)不同的情緒,也正是因?yàn)檫@些不同情緒的表達(dá),才讓音樂(lè)作品富有生命力和創(chuàng)造力。2.3鋼琴伴奏為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造合適的情境和情感

音樂(lè)教學(xué)中會(huì)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)难堇[,鋼琴伴奏跟演唱者兩者缺一不可,對(duì)于表達(dá)作品的意境和情感,鋼琴伴奏發(fā)揮著更為重要的作用,鋼琴伴奏對(duì)演唱者的演唱起到輔助和推動(dòng)作用它的存不僅是與演唱者的合作關(guān)系,同時(shí)也起到了推動(dòng)的作用。往往在演唱到高潮部分,在演唱者音量不夠的前提下,需要鋼琴伴奏在進(jìn)入高潮之前給予強(qiáng)勁的伴奏,以此來(lái)調(diào)動(dòng)演唱者的情緒,從而推動(dòng)演唱者累積情緒,用情緒來(lái)帶動(dòng)聲音,達(dá)到演唱歌曲的音量。

教師在彈奏歌曲伴奏時(shí),應(yīng)根據(jù)歌曲表達(dá)的思想內(nèi)容,想好所應(yīng)選擇的伴奏音型。如:抒情的歌曲可用長(zhǎng)琶音、短琶音來(lái)作為主要伴奏音型,進(jìn)行曲式的或較深沉、悲壯的歌曲伴奏,多選用柱式和弦這一伴奏音型,活潑、跳躍,輕快的歌曲,可采用分解和弦伴奏音型,至于其它裝飾音,則由教師自己動(dòng)腦筋,在適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行襯托性加花。如果教師不思考好伴奏音型的話,任何歌曲都只是簡(jiǎn)單地采用分解或柱式和弦,這樣,就會(huì)使學(xué)生對(duì)歌曲情緒的理解產(chǎn)生單一或混亂狀態(tài)。

2.4鋼琴伴奏能彌補(bǔ)教學(xué)中的缺陷,提高教學(xué)效果

學(xué)生在音樂(lè)課演唱的過(guò)程中也喜歡在演唱的過(guò)程中添加音樂(lè)伴奏,分析其主演原因是鋼琴伴奏在很多時(shí)候應(yīng)變能力較強(qiáng),能夠彌補(bǔ)學(xué)生出現(xiàn)的不足,同音響比較,音響伴奏不受人為控制,不間斷的連續(xù)播放,學(xué)生在演唱過(guò)程中出現(xiàn)的任何問(wèn)題都會(huì)被放大,會(huì)打擊學(xué)生的自信心。相比較鋼琴伴奏九比較靈活,如果在演唱過(guò)程中出現(xiàn)什么問(wèn)題,演奏者可以適當(dāng)靈活的改變,但這種方式可以彌補(bǔ)演唱者在演唱過(guò)程中的一些小失誤,也保證了音樂(lè)作品的完整性。增加學(xué)生的自信心,提高教學(xué)效果。

3.結(jié)語(yǔ)

鋼琴伴奏在音樂(lè)教學(xué)中不僅僅是一種樂(lè)器伴奏,更是音樂(lè)教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)。鋼琴伴奏憑借著其伴奏的獨(dú)特性,在跟演唱者的合作中,能夠通過(guò)跟演唱者的完美融合,將音樂(lè)作品更具魅力,更加的撼動(dòng)人心。在音樂(lè)教學(xué)中,各種風(fēng)格的音樂(lè)作品,其完美演繹均離不開(kāi)鋼琴伴奏,作為一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式,其在音樂(lè)教學(xué)中的重要地位是不容忽視的。總之,在音樂(lè)教學(xué)中,靈活的使用干親伴奏作為輔助教學(xué)工具,不僅將能為歌唱教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,更能增強(qiáng)學(xué) 3

生對(duì)歌曲學(xué)唱的興趣,使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)了解歌曲的表現(xiàn)形式及思想內(nèi)容,盡可能在美的琴聲中愉快地歌唱,得到良好的音樂(lè)熏陶,從而能在音樂(lè)的海洋中自由在遨游。另一方面鋼琴伴奏是音樂(lè)教育的重要內(nèi)容,應(yīng)成為常規(guī)的課堂教學(xué)形式。音樂(lè)教師要重視它,并不斷提高自己的演奏水平,使其與學(xué)生的演唱有機(jī)地融合為富有表現(xiàn)力的審美藝術(shù)。讓他們獲得藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅與滿足,身心得到和諧的發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]:

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第五篇:節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要:在初中音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,做好對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的研究,能夠?yàn)楦玫膶?shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教育目標(biāo)帶來(lái)支持。文章先對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)初中音樂(lè)教育的作用予以探討,之后對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用方法予以探討。

關(guān)鍵詞:初中音樂(lè);節(jié)奏訓(xùn)練;應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷深入,如何做好對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng),成為了初中音樂(lè)教育的重要目標(biāo)。節(jié)奏訓(xùn)練作為音樂(lè)教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容,其能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)節(jié)拍掌握、音樂(lè)樂(lè)感能力方面的提升,其對(duì)于實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)新課程改革目標(biāo)具有重要作用。文章以此為切入點(diǎn)展開(kāi)探討。

一、節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)初中音樂(lè)教育的作用

(一)提升學(xué)生的音樂(lè)審美

音樂(lè)作為藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn)形式,其在初中階段的教育活動(dòng)開(kāi)展目的,不只是對(duì)學(xué)生音樂(lè)技巧的掌握,更包含著對(duì)學(xué)生的音樂(lè)審美能力培養(yǎng),這是全面素質(zhì)教育目標(biāo)的重要內(nèi)容。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練,能夠讓學(xué)生更為深刻的了解音樂(lè)的構(gòu)成,感受到音樂(lè)當(dāng)中的情感表達(dá),進(jìn)而了解音樂(lè)背后的故事,提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知水平,進(jìn)而提高他們的音樂(lè)審美能力。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技巧

在初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練工作,能夠幫助學(xué)生更好的掌握音樂(lè)技巧,提升他們的音樂(lè)表達(dá)能力。音樂(lè)是一種藝術(shù),想要將其完美的表現(xiàn)出來(lái),需要演奏者必須要具備良好的音樂(lè)技巧,對(duì)節(jié)奏感的掌握就是音樂(lè)眾多技巧中的一個(gè)。在學(xué)生演唱或演奏過(guò)程中,其必須要掌握歌曲的節(jié)奏感,才能夠找準(zhǔn)節(jié)拍,從而調(diào)整自己的氣息運(yùn)用,讓自己的氣息與歌曲的節(jié)奏相符,進(jìn)而將歌曲正確、完整的表達(dá)出來(lái)。如果,學(xué)生缺乏節(jié)奏感,那么就會(huì)在演唱或演奏時(shí)出現(xiàn)搶拍、慢拍、拖拍等情況,既影響了音樂(lè)的表達(dá)效果,又打擊了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心。

(三)提高課堂的教學(xué)效率

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,能夠?yàn)樘岣叱踔幸魳?lè)課堂教學(xué)效率帶來(lái)幫助。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,有的學(xué)生聽(tīng)兩遍歌曲就能夠哼出曲調(diào)甚至參照歌詞唱出歌曲,有的學(xué)生則“干教不會(huì)”,這就是學(xué)生對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏感知的差異,如果學(xué)生都能夠具有較好的節(jié)奏感,那么初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量能夠得到顯著提高。為此,教師要做好對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感訓(xùn)練,讓他們能夠通過(guò)掌握節(jié)奏去掌握歌曲的特點(diǎn),從而提升他們學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

(一)指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)自然聲音

音樂(lè)來(lái)源于生活,存在于生活中的各個(gè)角落,教師想要讓學(xué)生真正的了解音樂(lè),就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去聆聽(tīng)自然的聲音,在初中音樂(lè)教學(xué)中,此種方式是幫助學(xué)生掌握音樂(lè)節(jié)奏的重要方式。例如在進(jìn)行《鳥(niǎo)啾和蟬鳴》的教學(xué)中,為了讓學(xué)生真正的了解鳥(niǎo)啾聲音和蟬鳴聲音的特點(diǎn),教師可以分別為學(xué)生播放兩種聲音,讓他們通過(guò)聆聽(tīng)去感知兩種聲音的差異。在此基礎(chǔ)上,教師可以讓學(xué)生對(duì)兩種聲音進(jìn)行模仿,以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于兩種聲音的記憶,為他們?cè)谶M(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)時(shí)更好的掌握鳥(niǎo)啾和蟬鳴聲音的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。

(二)科學(xué)選擇教學(xué)輔助樂(lè)器

在音?費(fèi)葑喙?程中,樂(lè)器是不可或缺的組成部分。教師想要在課堂上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的有效培養(yǎng),就要做到針對(duì)歌曲的不同選擇不同的樂(lè)器來(lái)予以伴奏,以此來(lái)讓學(xué)生更好的掌握歌曲的節(jié)奏感。例如在進(jìn)行《說(shuō)唱臉譜》的教學(xué)中,歌曲中的主要樂(lè)器有大鑼、小鑼和鐃鈸,為了讓學(xué)生掌握這三種樂(lè)器的聲音和節(jié)奏特點(diǎn),教師可以將這三種樂(lè)器拿到班級(jí)中,將學(xué)生進(jìn)行分組,以演奏三種不同的樂(lè)器,讓學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí),來(lái)掌握三種樂(lè)器的節(jié)奏特點(diǎn),為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。

(三)多聲部教學(xué)的模式開(kāi)展

多聲部教學(xué)模式是初中教學(xué)中最常見(jiàn)也最有效的節(jié)奏訓(xùn)練方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師選擇多聲部歌曲進(jìn)行教學(xué),然后讓學(xué)生在演唱多聲部歌曲時(shí),準(zhǔn)確的找到歌曲節(jié)奏,完成對(duì)自己聲部的演唱,達(dá)到理想的演唱效果。例如為了達(dá)到對(duì)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的效果,教師可以讓學(xué)生用多聲部演唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》。因?yàn)檫@個(gè)歌曲學(xué)生之間都會(huì)唱,所以他們基本不用熟悉歌曲,但由于他們初次接觸多聲部歌唱模式,所以他們常常會(huì)出現(xiàn)一、二聲部相互“竄頻”的情況。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí),教師以指揮者的形象出現(xiàn),讓一聲部的學(xué)生看自己的左手指揮,而二聲部的學(xué)生看自己的右手指揮,以此來(lái)提高他們?cè)谘莩^(guò)程中的獨(dú)立節(jié)奏感,為他們完美的演繹這首多聲部歌曲提供支持。

三、總結(jié)

綜上所述,做好初中音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練,能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)帶來(lái)幫助。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的科學(xué)培養(yǎng),教師可以通過(guò)聆聽(tīng)、感知、訓(xùn)練等多種方法共同培養(yǎng)的方式,讓學(xué)生從內(nèi)心中去感受和理解節(jié)奏在音樂(lè)中的重要性,從而形成自己準(zhǔn)確的節(jié)奏感,為他們音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的提升打下基礎(chǔ),也為他們音樂(lè)素養(yǎng)的有效構(gòu)成帶來(lái)支持。

參考文獻(xiàn)

[1]孫麗.節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(下),2017(10):86.[2]晁雅楠.節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南師范大學(xué),2013.

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