第一篇：二年級音樂上冊 第七單元《亞克西巴郎》教案 蘇少版

《亞克西巴郎》

教學目標：

1、了解新疆，感受新疆兒童歌曲的風格。

2、正確有感情的演唱歌曲，提高學生的演唱能力。

3、通過各種藝術活動，初步感受合作的樂趣。教學重點：有感情的演唱、律動歌曲《亞克西，巴郎》。

教學難點：感受維吾爾歌曲風格特點，以多種藝術形式表現歌曲。教學準備：多媒體課件、鋼琴、教材、鈴鼓等。教學過程：

一、導入

1、出示圖片

今天的音樂課上，老師先請你們欣賞一個畫面，看看畫面上是我國哪個地方？請大家大膽的選擇一下吧。

2、出示課件、（新疆風景）

師：新疆位于我國的西北部，下面我們一起來乘上火車去新疆旅游吧！那是一個美麗的地方，有高山湖泊為中心的自然風景區(qū)、天山池、喀納斯湖、一望無際的那拉提大草原、充滿傳奇色彩的火焰山。新疆一年四季都是瓜果的世界，最有名的就屬哈密瓜和葡萄了，吃上香甜可口的葡萄時，新疆人總會說“亞克西”，“亞克西”是新疆話，意思是“好”。引出《亞克西巴郎》。

二、教授新課

1、播放《亞克西、巴郎》。簡單介紹歌曲，讓學生感受新疆歌曲節(jié)奏特點，打節(jié)拍。再用響板打節(jié)拍。

（一）用象聲詞來表現歌曲

師：下面請小朋友動動小腦筋，我們怎樣使這首歌曲表現得更加精彩

1、請一半同學來演唱歌曲，一半同學加上刷牙的聲音“刷、刷、刷”

2、第二段用“擦、擦、擦”來表現，加上律動動作

（二）學習歌詞第一段

1、聽錄音范唱，聽完說說這首歌曲的情緒是歡快活躍的還是優(yōu)美抒情的。

2、聽老師范唱，學生輕輕打節(jié)奏，用拍手、拍腿動作伴奏，邊唱邊做動作。

3、分局學唱歌詞第一段。聽歌曲第一段歌詞，一字多音的地方師提醒。師彈奏鋼琴，分句教唱。

4、師：剛才跟著老師的琴聲學唱了歌曲，我們能看出這首歌曲分為幾句嗎？（4句）

5、師：小朋友下面我們用la來模仿唱一下這旋律，我們帶著一個問題來模唱。在我們的旋律中有兩局非常地相似，你們能在演唱過程中找出來嗎？生唱

師：（1、3句相似，2、4句不同）

生把相似的兩局唱一遍

師教不同的兩局，解說下面特點：

第2句曲調向上走，師唱生跟唱一遍

第4句曲調向下走，師唱生跟唱一遍

6、師生接唱

師唱1、3相似的，生接2、4兩句

師：通過剛才的接唱練習相信小朋友已經完全掌握了2、4兩句的演唱了

7、生完整演唱歌詞第一段

8、用打掌的游戲來唱一遍歌詞

（三）學習歌詞第二段（以自主學習為主）

1、師：小巴郎快樂的一天馬上就要結束了，晚上的小巴郎又該做些什么呢？ 大家聽歌曲第二段歌詞，聽范唱音樂

請一學生朗讀歌詞，再請學生邊讀邊做動作，請全體學生也邊做手勢動作邊讀 請一位學生起來聽琴演唱，師提出注意點“自己的”“亞克西”要唱準 請一學生領，其余接唱歌詞 全體學生一起演唱第二段歌詞

2、全班同學把這首歌曲連起來唱一遍，再跟范唱音樂唱一遍

（四）表現歌曲

1、用鈴鼓為歌曲伴奏，用碰鈴為歌曲伴奏

2、男生起立唱歌，女生用鈴鼓伴奏 女生起立唱歌，男生用碰鈴伴奏

3、請男生推薦2個巴郎，女生推薦2個克斯巴郎上臺演唱，比一比兩組誰唱的好

4、師：我們一起來表揚小巴郎，“亞克西巴郎”

（五）歌曲中的新疆小巴郎真是個愛勞動的孩子！我們再來表揚一下好嗎？ 大家表演得很精彩，老師要對大家說一句“亞克西巴郎”

《亞克西巴郎》是一首新疆兒童歌曲，歌曲刻畫了小巴郎愛勞動、愛整潔的形象，大家一定要向他學習！

第二篇：小學音樂亞克西,巴郎教學設計

小學音樂亞克西，巴郎教學設計

課題：《亞克西，巴郎》 課型：新授課

教材分析：《亞克西，巴郎》是一首新疆柯爾克孜族兒童歌曲，歌曲生動地刻畫了小朋友愛勞動、愛整潔的形象。“亞克西”是“好”的意思，“巴郎”是指“娃娃”。這首歌曲節(jié)奏歡快活潑，2/4拍，“X X X X X”節(jié)奏型貫穿全曲，富有濃郁的柯爾克孜民歌風格特點。全曲結構方整，由兩個變化重復的樂句組成，旋律連貫流暢。教學目標：

1、了解新疆，感受新疆民歌的風格。

2、正確有感情的演唱歌曲，提高學生的演唱能力。

3、通過各種藝術活動，初步感受合作的樂趣。教學重點：有感情的演唱歌曲《亞克西，巴郎》。

教學難點：感受柯爾克孜民歌風格特點，以多種藝術形式表現歌曲。教學準備：多媒體課件、手鼓、“音樂娃娃”等。教學方法：觀察、體驗、模仿、合作等。教學過程：

一、組織教學

1．律動《娃哈哈》（課件播放音樂）（初步感受新疆音樂的鮮明特點）2．師生問好

二、忙碌的早晨 1．導入：

師：早上起床后你會干些什么事情昵？（穿衣、疊被、刷牙、洗臉、吃早飯等）2．模仿刷牙的聲音

2/4 X X X X X ︱ X X X X X ‖（板書）

刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷刷

①念一念 ②加上刷牙的動作

③師：小朋友們還會做哪些家務啊？（掃地、洗碗、洗手絹等）

師：誰會用剛才的節(jié)奏來模仿一下洗手絹的聲音？

2/4 X X X X X ︱ X X X X X ‖（板書）

嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓嚓

3．師：小朋友們一個個都是愛勞動的“亞克西，巴郎”！（師伸出大拇指）

三、美麗的新疆

1．師：知道“亞克西，巴郎”是什么意思嗎？

①“亞克西，巴郎”是新疆話，“亞克西”是“好”的意思，“巴郎”是指“娃娃”，“亞克西，巴郎”就是“好孩子”的意思。下面我們在課堂上就伸出大拇指用“亞克西，巴郎”來表揚今天表現好的小朋友，好不好？（好！）②跟老師念一遍。（邊做手勢，出示課題）（板書）2．介紹新疆

在地圖上找到新疆的地理位置，了解新疆的風土人情。（課件欣賞新疆美景）師：新疆是一個遙遠而又美麗的地方，位于我國的西部，那里不僅有一望無際的大草原，也有黃沙遍地的戈壁，同學們愛吃的吃哈密瓜和葡萄就盛產自新疆。那里的人們熱情好客，瞧：她們正在跳著美麗的舞蹈呢！我們一起去新疆做客好不好？（好！）

四、快樂的巴郎

1．學唱歌曲《亞克西，巴郎》

①聽錄音范唱，學生隨音樂拍手。（教師用手鼓伴奏）（課件欣賞歌曲）（這是一首2/4拍的歌曲，情緒是活潑的還是抒情的？學生選擇合適的顏色表示：紅色或粉蘭色）（課件出示顏色表現歌詞）②再聽《亞克西，巴郎》

師：聽聽看歌曲中的小朋友起床后所做了哪些事情？（課件出示相對應的畫面）（疊被子、洗臉、洗手、刷牙、洗手絹、洗襪子）③按節(jié)奏朗讀歌詞

（邊看圖片，邊做動作幫助學生記憶歌詞）④分句學唱歌曲 a．有幾句樂句？

b．哪兩句樂句旋律是一樣的？（課件閃現相同樂句）⑤師生接唱 ⑥齊唱歌曲

師：如果你已經學會了，站起來給大家表演表演。你覺得哪里不太好唱的？我們一起來幫你解決。

⑦播放錄音范唱，再次體會歌曲情緒（速度？力度？表現了小巴郎怎樣的心情？）⑧有感情的演唱歌曲 2．分析總結

比較《娃哈哈》《亞克西，巴郎》，找出節(jié)奏相同的地方，總結出新疆音樂的節(jié)奏特點。

（“X X X X X”）3．節(jié)奏伴唱

第一段歌詞：2/4 X X X X X ︱ X X X X X ‖

刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷刷

第二段歌詞：2/4 X X X X X ︱ X X X X X ‖

嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓嚓

①師生進行 ②學生分組進行 4．打擊樂器伴奏

①展示手鼓（課件展示新疆小朋友舞蹈場面）師：小朋友們，你們瞧！新疆的朋友們在舞蹈時最喜歡拿在手里做道具的是什么？（手鼓）②為歌曲伴奏

（手鼓打出歌曲的強拍，其余學生可敲擊凳子模仿鼓聲）5．歌表演 ①學習典型動作 師：如果我們邊拍手鼓邊跳新疆舞就更有意思了。你們知道新疆舞蹈有一些什么動作嗎？（學生表演翻腕等）老師教大家?guī)讉€新疆舞蹈的典型動作。②師生共同表演

師：讓我們跟著歌曲錄音，邊唱邊跳，有手鼓的同學把你的手鼓打起來吧！一起去感受小巴郎歡樂的心情。

五、拓展延伸

師：歌曲中的新疆小朋友真是個愛勞動的孩子！你們現在最想用哪句話來夸獎他啊？（亞克西，巴郎！）

師：大家表演得真精彩！老師也要對大家說一句：亞克西，巴郎！新疆真是個好地方啊，大家有機會一定要到新疆去看一看哦！現在，就讓我們在新疆的音樂聲中盡情的唱起來，跳起來吧！（課件出示〈〈新疆好〉〉的MTV）（學生邊唱邊跳離開教室。）

第三篇：二年級音樂上冊 第七單元《小鬼當家》單元教案 蘇少版

第七單元“小鬼”當家

【單元分析】

本單元以“‘小鬼’當家”為主題，其中融入了很多生動有趣的綜合性表演。同學們可以利用身邊的物品，以不同的演奏方式進行有創(chuàng)意的組合，奏出動感的節(jié)奏，在有趣的動效情境中鞏固和體驗二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符，同時也為情景劇表演“‘小鬼’當家”做好鋪墊。

《釘扣子》與《亞克西巴郎》可視為一組，通過誦讀、聲勢、奏樂歌表演等活動方式，熟悉音樂作品的情緒、旋律。生動有趣的樂器伴奏圖譜，看著圖片便可輕松上手。《我當老師》的重點是學習用歡快活潑有彈性的聲音歌唱，注意前幾個樂句的休止符，通過身體律動等方法體驗歌曲俏皮、幽默、快樂的情緒。【教學內容】

唱 我當老師 亞克西巴郎 聽 釘扣子 過年我當家（選段）動 歌表演 情景表演 【教學目標】

1．關注生活中的聲音，通過欣賞《過年我當家》情景劇表演“小鬼當家”等音樂活動，探索性地發(fā)現和創(chuàng)造性地運用“生活中的聲音”，有情感、有想象力地用音樂表現生活情景，增強自主意識和熱愛生活的樂觀態(tài)度。

2．音樂欣賞活動中能理解歌曲的內容和基本情緒，隨著打擊樂器的伴奏，有節(jié)奏地誦讀歌詞，能隨音樂做出自然的表情與體態(tài)反應。

3．能積極自信地參與歌表演、律動、聲勢、打擊樂器演奏等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。4．學會用歡快、活潑、有彈性的聲音唱歌，能熟練地背唱《亞克西巴郎》，學會用簡單的聲勢動作或打擊樂器為歌曲伴奏。有表情地演唱《我當老師》，隨音樂進行簡單的歌表演。5.認識簡單的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符組成的節(jié)奏譜，在音樂活動中自主地進行巧妙的組合與運用。【課時安排】4課時

第一課時

【【教學內容】 聽 《釘扣子》 【教材分析】

童聲獨唱《釘扣子》表現小朋友學著自己釘紐扣時認真的態(tài)度和喜悅的心情。音 旋律流暢，有較強的律動感，歌詞平實，充滿稚氣，較易上口。【教學目標】

1.感受音樂的情緒，要求用動作來表示。2．能與同學共同分享收獲的快樂。3．學會用不一樣的蔬菜名創(chuàng)編歌詞。【教學重點】

感受音樂作品歡快地情緒。【教學難點】

學會用歌聲及恰當的肢體語言表現歌曲內容。【教學準備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件。【教學過程】

一、組織教學

二、導入

師：上一節(jié)課我們學會了買菜，那今天我們又要做什么了呢？（播放《釘扣子》，初聽，要求靜靜聆聽。）師：哪位小朋友來回答老師剛剛的問題？（學生回答）

師：你能說出你聽這首的心情嗎？（學生各抒己見）

師：誰來為這首歌起個名字呢？

（學生自由回答，老師有目的地進行選擇。）

師：小朋友們一定見過自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來學學呢？（再次播放《釘扣子》，復聽，要求用動作表現心情）老師邊做示范動作邊輕輕哼唱，學生模仿老師來做。師：小朋友，告訴老師你們開心嗎？（學生回答）

師：接下來，我們要進行一個小比賽——看看誰扣扣子扣得最快！

（老師組織，可以集體比，也可以分組比或個人之間比，需根據實際情況進行組織游戲，游戲結束進行評比。）

最后，一起隨音樂邊輕輕唱邊做釘扣子的動作。

三、分享

師：你還會唱哪些勞動歌曲呢？（生：《勞動最光榮》 生：《洗手絹》

生：《我有一雙勤勞的手》??）

師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動歌曲的碟片，你們想不想和老師一起分享呀？（學生回答）

（老師根據課前提出的要求進行此環(huán)節(jié)的教學，讓同學之間建立共同分享勞動成果的友誼，可以請個別同學邊演邊唱，也可以組合表演）最后，大家一起唱著勞動歌曲，開始實地練習

四、拓展

布置課后作業(yè)，歌詞創(chuàng)編《買菜》

（這一環(huán)節(jié)老師可以先舉例創(chuàng)編，要求學生改編歌曲中的若干蔬菜名進行創(chuàng)編，可小組進行，老師做好課后的分配工作。）

五、課堂小結

【板書】： 《釘扣子》 童聲獨唱 徐沛東 【教學反思】：

第二課時

【教學內容】 唱 《我當老師》 【教材分析】

《我當老師》是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節(jié)奏活潑明快，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對生活的熱愛。歌曲采用了二四拍，節(jié)奏較復雜，每個樂句都采用問答式的一呼一應，前幾個樂句都用了休止符來停頓斷開，而最后一句則運用了擴充的手法，將樂句拉長，表現了小動物的可愛。演唱歌曲時應做到吐字輕巧，聲音有彈性，唱出俏皮、幽默、快樂的情緒。【教學目標】

1．用活潑、輕巧的聲音唱出《我當老師》的幽默天真。

2．充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。【教學重點】

有表情地演唱歌曲《我當老師》 【教學難點】

唱準前八后十六節(jié)奏，唱準四分休止和八分休止 【教學準備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件。【教學過程】

一、趣味猜謎，導入新課

1、謎語導入：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，老鼠見了四處逃。是什么動物？（貓）

2、出示貓咪圖片。

3、繼續(xù)猜謎，依次出示狗，馬，羊等小動物圖片。

[設計意圖：簡單形象的謎語，對二年級學生來說都較容易，學生對下面的學習充滿信心。]

二、學唱歌曲，體驗情感

1、師范唱歌曲，讓學生聽聽老師教小動物什么本領？

2、學生回答后，老師出示該句歌詞一起讀一讀。

3、學生完整的按節(jié)奏讀出歌詞。

4、聽錄音范唱。

5、為歌曲取名，出示課題——我當老師

6、學唱歌曲：

a.跟琴默唱。聽琴聲分句唱。

b.師生接口唱。

c.完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你覺得自己唱得還不夠好？ d.小組接口唱。個別同學唱，其他同學評價。e.完整有感情地唱。

7、創(chuàng)編動作表演唱。

[設計意圖：在初步熟悉歌詞的基礎上，采用老師范唱，聽錄音學生默唱、模唱、接口唱等多種形式，力求每遍都有所不同，讓學生有淺入深地唱歌曲。]

三、合作創(chuàng)編

1、小朋友們，除了我們歌曲中學到的這些小動物，你還喜歡哪些小動物，你準備教它們什么本領呢？

2、將學生的回答挑關鍵詞寫在黑板上。

3、師生共同編排第二段歌詞。

4、唱出完整的兩段歌詞。

[設計意圖：唱會歌曲后，引導學生發(fā)揮想象力，為歌曲重編歌詞，并大膽地用歌聲、動作表現、表演給學生探索問題的空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，提供自我表現的舞臺]

四、鼓勵評價

教師課前給每位學生發(fā)兩朵小紅星，課后讓學生自我評價及互相評價，學習積極主動且有收獲的學生獎一顆小紅星，另一顆則獎給與自己合作交流時表現很棒的學生。

[設計意圖：培養(yǎng)學生的自我評價能力和交往能力。讓學生總結音樂學習活動中合作交流的情況。]

五、拓展教學，延伸感情

師：有關小動物的歌曲還有許多，我們熟悉的有《十二生肖歌》、《小猴子有禮貌》等，讓我們一起唱一唱。

[設計意圖：教育學生愛護動物，鼓勵學生關心、了解動物、用音樂表現動物] 【板書】：反復記號和延長音記號 【教學反思】：

第三課時

【教學內容】 唱 《亞克西巴郎》 【教材分析】

《亞克西巴郎》是一首新疆柯爾克孜族兒童歌曲，該曲生動地刻畫了小朋友愛勞動、愛整潔的形象。“亞克西”是“好”的意思，“巴郎”指“娃娃”。這首歌曲節(jié)奏歡快活潑，富有濃郁的柯爾克孜族民歌風格特點。全曲結構方整，由兩個變化重復的樂句組成，旋律連貫流暢。【教學目標】

1.了解新疆，感受新疆兒童歌曲的風格。

2.正確有感情的演唱歌曲，提高學生的演唱能力。3.通過各種藝術活動，初步感受合作的樂趣。【教學重點】

有感情的演唱、律動歌曲《亞克西，巴郎》。【教學難點】

感受維吾爾歌曲風格特點，以多種藝術形式表現歌曲。【教學準備】

鋼琴、鈴鼓、多媒體課件 【教學過程】

一、組織教學

1、師生問好。小朋友們，你們去過新疆嗎？我們一起乘火車去好嗎？

2、發(fā)聲練習：火車火車開了。要求：聲音統一、氣息均衡。

二、導入

1、我們來到了新疆，來到了阿凡提的故鄉(xiāng)，看：阿凡提也騎著小毛驢來迎接我們了。（播放動畫片《阿凡提的故事》）

師：阿凡提是我們新疆維吾爾族傳說中的一個典型人物，他勤勞、勇敢、幽默、樂觀，富于智慧和正義感。今天讓我們今天再來認識一下一位和阿凡提一樣聰明、勤勞的小朋友吧，他的名字叫買買提，他心地善良、歌聲美妙，是一個快樂勤勞的小巴郎。

2、欣賞歌曲《亞克西、巴郎》

3、提問：小巴郎是一個怎么樣人？簡介“亞克西”是什么意思。

在維吾爾語當中，“好”就是用“亞克西”來表示的，小巴郎就是孩子的意思。克絲巴郎是女孩子的意思。所以說“亞克西，巴郎”是好孩子的意思。

1、跟老師用維吾爾語說：“亞克西，巴郎”三遍。“亞克西，克絲巴郎”三遍。

三、快樂的巴郎

1、學唱歌曲（1）聽

錄

音

范

唱，學

生

隨

音

樂

拍手。

（2）師范唱《亞克西，巴郎》。

（3）師隨歌曲范唱跳維吾爾族舞蹈《亞克西，巴郎》。

聽聽歌曲中的小巴郎起床后所做了哪些事情？（課件出示相對應的畫面）（疊被子、洗臉、洗手、刷牙、洗手絹、洗襪子）

（4）按節(jié)奏朗讀歌詞，并做出相應的舞蹈動作。

（5）分句學唱歌曲a．歌曲有幾個樂句？b．哪兩句樂句旋律是一樣的？（課件閃現相同樂句）。

（6）師生接口唱，生生接口唱。注意氣息、吐字咬字及聲音位置。（7）齊聲準確流利地唱全曲。（8）感情投入地、有表情地演唱歌曲。

2、拓展歌曲

（1）聽音樂，為歌舞創(chuàng)編動作。教師傳授、強調維吾爾族舞步的特點。（2）師統一動作，學生表演。（3）請表演好的同學上臺演一演

（4）師示范用鈴鼓以x x xx x 的節(jié)奏類型為歌曲伴奏（5）請學生模仿拍一拍

（6）請個別學生上臺用鈴鼓為歌曲伴奏，其余學生有感情的演唱歌曲（7）請2~3個學生用鈴鼓為歌曲伴奏，其余同學跟著音樂表演動作

四、拓展延伸

師：歌曲中的新疆小巴郎真是個愛勞動的孩子！你們現在最想用哪句話來夸獎他啊？生：（亞克西，巴郎！）

師：大家表演得真精彩！老師也要對大家說一句：“亞克西，巴郎！”“亞克西，克絲巴郎！”新疆是個好地方，歌那么甜，舞那么美，讓我們一起再去欣賞一下他們的歌舞吧！

1、欣賞新疆歌舞《請到我們新疆來》

2、小結全課，師生互相再見。

（在亞克西巴郎的音樂聲中學生邊唱邊跳離開教室。）【板書】：《亞克西巴郎》 新疆“柯爾克孜族” 【教學反思】：

第四課時

【教學內容】

欣賞： 動效音樂《過年我當家》 【教材分析】

動效音樂《過年我當家》來自2001年春節(jié)聯歡晚會上，由小香玉藝術學校的孩子們和成方圓一起表演的“動效劇”。劇中這群“過年自己要當家”的孩子們，用電腦桌、滑板車、籃球、拖把、鍋蓋等生活用品，制造出一連串的音響效果。該劇能夠啟發(fā)孩子們發(fā)現生活中的聲音，表現出少年兒童朝氣蓬勃的狀態(tài)和積極向上的樂觀態(tài)度。節(jié)目形式別出心裁，深受廣大少年兒童的喜愛。【教學目標】

1.在聽、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂實踐活動中，體驗“勞動”帶來的快樂，分享音樂創(chuàng)作的成果。

2．學會用體驗、合作學習的方法，在聽、唱、奏、演和創(chuàng)編等多種音樂實踐活動中，展示才能，提升能力。

3．結合自己的生活經驗，為廚房勞動創(chuàng)編適合的節(jié)奏，并用打擊樂器模擬。【教學重點】 了解“動效音樂” 【教學難點】

選擇道具、創(chuàng)編適合的節(jié)奏表現廚房勞動場景，體驗勞動帶來的快樂。【教學準備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件。【教學過程】

一、組織教學 師生問好

二、律動：

1.聽賞《森林中的鐵匠》做做——鐵匠律動操 2.選擇你喜歡的方式表現打鐵的場景

說明：律動是孩子們喜歡的一種表演形式，在老師創(chuàng)設的“跟鐵匠學手藝”這一場景中，學生通過模擬打鐵時的各種姿態(tài)及音響再次感受樂曲的情緒，同時在音樂聲中，通過師生對話，將古老的打鐵工藝跟寶鋼(學生生活的環(huán)境)相鏈接，使學生的音樂學習過程充滿生活的氣息與活力。

三.創(chuàng)演《快樂的炊事員》

1.觀賞動效劇《過年我當家》

2.創(chuàng)演《快樂的炊事員》+《快樂的廚房》

(1)學生分組創(chuàng)編，老師巡視指導。

(2)綜合表演

說明：教學活動是音樂課程資源的重要組成部分。本環(huán)節(jié)中，老師從教學的組織形式和學生喜歡的活動方式入手設計教學活動。在主題活動“快樂的炊事員”中，利用廚房音效資源，讓學生選擇自己喜歡的勞動項目(已有生活經驗)，創(chuàng)編適合的節(jié)奏并用打擊樂模擬(已有知識經驗)，實現了活動內容主題化、節(jié)奏訓練趣味化、教學效果的最優(yōu)化。

四、拓展：

1.音樂常識：動效音樂

作曲家選取自然界及人類活動中具有動態(tài)效果的音響，并以一定的方式加以組合，使之能夠表現特定的情境、表達特定的情感。這類有組織的、被賦予音樂特性的音響作品稱之為動效音樂。

2.英國STOMP樂隊作品欣賞 3.交流“生活中的音效” 4.自制打擊樂器

五、課堂小結：

師：你在生活中還發(fā)現哪些可以制造出音效的物品？

以《“小鬼”當家》為題創(chuàng)編一個故事，用身邊可以利用的物品來演一演。【板書】 《過年我當家》 動效音樂 【教學反思】：

第四篇：蘇少版四年級上冊音樂教案 第七單元

第七單元“月亮月光光”

教學內容

聽：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）

唱：“好月光，你走得這樣靜悄悄”“愉快的夢”

吹：豎笛學升4音，吹“愉快的夢”

課時安排：4課時

第一、二課時《好月光，你走得這樣靜悄悄》

教學目標

1、能熟練地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進行歌詞創(chuàng)編。

2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗，進行三度音程下行訓練。

3、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂活動。

4、唱唱、做做“音樂游戲”

教學重難點

感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動；唱好歌曲二聲部。教學過程

一、聽賞《月亮月光光》

1．導入新課：

①教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片 ②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題：

①歌中所唱到的一些景物應在什么位置？

②歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。

5．請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

二、學唱歌曲

1、導入：講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲，2．教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？

3、進行三度音程下行訓練，用柯爾文手勢。

4、聽賞澳大利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

5、視唱歌曲旋律二聲部

6、朗誦歌詞

7、學唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。

三、才藝表演

1、分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓

勵發(fā)揚集體協作精神。

2、教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。

四、唱唱做做

1、教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘的小黑板上。

2、老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。

3、當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學用手勢表現出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi”、“mi mi mi mi mi”。

4、請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。

5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反映。

6、教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

五、小結

第三課時《愉快的夢》

教學目標

1、學習并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風土人情，使學生受到中日友誼的熏陶和感染。

2、通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的合作意識及創(chuàng)新能力。

3、欣賞動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)”

教學重難點：

培養(yǎng)學生的合作意識及創(chuàng)新能力；創(chuàng)編歌詞

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、放動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)”，教師帶領學生律動走進教室，激情導入：在這美好的夜晚中，給我們帶來了愉快的夢，請聽賞（放背景音樂《愉快的夢》）

2、師：同學們，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀請咱班同學到日本去做客，你們想不想去？生：想。

3、師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學來給我們做導游吧！

4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

二、（CAI出示大屏幕）

惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象征，由于富士

山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學舉辦一場聯歡晚會，也請你們也準備幾個節(jié)目。（到老師耳邊告訴老師一個悄悄話）

師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。

2、師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強弱規(guī)律是怎樣的？ 生：強弱弱次強弱弱。

3、師：聽了這首樂曲，你有什么感受？生：（找?guī)酌瑢W談感受

三、審美實踐

1、師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放CAI動畫）

2、師：下面老師唱一句，你們學一句。（教唱兩遍）

師：我們齊唱一遍歌曲。

3、師：同學們，你們哪一句不會唱？（學生說）誰能幫助他？（學生指出難點，學生解決）

師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。

4、師：我們邀請惠子同學演唱一遍吧！惠子：聲情并茂地演唱。（同學們聽了熱烈地鼓掌）

5、師：誰能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。

四、審美提高

1、師：同學們，剛才學習了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內先說一說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學生的創(chuàng)造創(chuàng)設情境）生：（小組內討論創(chuàng)編歌詞）

2、師：哪一組代表先來唱？生：（五名同學分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）

3、師：同學們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏崿F夢想而努力吧！同學們，老師知道咱班的同學多才多藝，而且是我們董家溝小學樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現這首歌曲呢？想表演的同學可直接到前面來表演。

生：（同學們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現歌曲，場面熱烈，使教學進入高潮）

4、師：同學們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯歡會吧！

第四課時欣賞《二泉映月》

教學目標

1、欣賞《二泉映月》，了解我國優(yōu)秀音樂文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統文化的感情，懂得繼承和弘揚祖國優(yōu)秀的民族文化的意義。

2、了解《二泉映月》的樂曲結構，二胡的基礎知識及音色。

3、學習并演唱《二泉映月》主題旋律。

4、豎笛學升4音，吹“愉快的夢”

教學過程

一、導入新課

在前面幾節(jié)課里，我們學習、欣賞了中華民族民間音樂中的古代音樂、民歌、京劇音樂、曲藝音樂這幾種類型的音樂作品。從這一節(jié)課開始，我們來欣賞、了解我國民族民間音樂中另一個大的類型——民族器樂曲。這節(jié)課里，我們著重欣賞《二泉映月》這首樂曲。

二、新課

1、樂器知識：二胡是我們非常熟悉的一種樂器，它是胡琴類樂器的一種，也是胡琴類樂器中形狀、制造工藝最為完善，流傳范圍最廣的樂器之一。

二胡的音色柔和優(yōu)美，演奏技巧多樣，表現力相當豐富。現代的二胡不僅是戲曲、曲藝、民間歌舞及器樂表演中的主奏、伴奏樂器，也是最常見的獨奏樂器

2、作者及作品介紹：1）這首樂曲是我國江蘇民間藝人華彥鈞（阿炳）作于30年代，是其留給后人的六首代表曲目之一。可以說這首樂曲是作者一生坎坷、凄切悲慘的生活寫照。2）華彥鈞生于1893年，其父為道士，自幼隨父學習演奏琵琶、二胡、笛子等樂器，1928年雙目失明，流落街頭，常見他肩負琵琶、笙、笛等樂器，手里拉著胡琴，沿街行走，賣藝為生，故人們稱他瞎子阿炳。《二泉映月》就是在這個時期產生的。

3、鞏固新課：1）練習演唱《二泉映月》的主題旋律。

2）說一說，你喜歡二胡還是鋼琴，并說你的理由。

三、豎笛學升4音，吹“愉快的夢”

四、下課

第五篇：三年級音樂上冊 第七單元《映山紅》教案 蘇少版

映山紅

教材分析

本歌曲是使用教材《聲樂實用基礎教程》第三版初中級程度里的曲目，教材從專業(yè)特點出發(fā)，突出了知識的知識性，系統性和實用性，著重強調了專業(yè)基礎知識的學習和基本技能的培養(yǎng)與訓練。一，學情分析

該班學生是學前教育專業(yè)高一學年的學生，所以大部分學生音樂基礎比較薄弱，聲樂基本功入門比較慢，有個別學生的聲樂狀態(tài)能夠達到基本穩(wěn)定，所以在教學中面向全體學生，從基礎開始抓共同進步。二，教學目標

1，知識與能力：體會控制氣息的感覺，掌握歌曲的特點，并在歌曲中巧妙的運用的能力。2，過程與方法：通過預習自主學習了解故事情節(jié)，背景，很好地為歌曲服務，快速準確學唱歌曲。

3，情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲使學生學習和繼承老一輩革命家的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)愛國主義精神。

三，教學重點與難點

1，通過游戲和發(fā)聲練習掌握控制氣息的方法，理解歌曲的特點，準確學會歌曲。2，把控制氣息的方法和倚音巧妙運用到歌曲中。四，教學方法：采用示范法，講解法，練習法。五，課時安排：1課時 六，教學過程

（一）導入新課

記得有一部電影給我的印象特別深刻，今天又拿出來和同學們分享，重溫一下當年的時光。那么這部電影是《閃閃的紅星》

（二）檢查預習

1，影片里講述的是什么故事？ 2，影片里一共有幾首插曲？

3，歌曲《映山紅》是什么背景下演唱的？

（三）發(fā)聲練習

1，做“吹氣球“的小游戲。2，練習曲

（四）學唱歌曲 1，范唱歌曲

2，歌曲中的樂理知識：1）倚音：是在民歌中常用的技巧之一。如： 2）力度記號：mf mp p pp 3)2/4拍的指揮圖式 3，視唱全曲-----隨琴唱旋律

4，唱詞：先朗誦歌詞，體會感情，然后有感情地唱 5，練習并和伴奏 6，表演并和伴奏

小結：本節(jié)課學習了電影《閃閃紅星》的插曲，同學們通過游戲體會到了歌唱中氣息控制的方法，在以后學唱過程中正確地運用。

作業(yè)：課后我們繼續(xù)學習做吹氣球練習，背誦歌詞，下節(jié)課進一步學習歌曲技巧和處理。