第一篇：教科版九年級道德與法治上冊 第11課 財富之源 教案

《財富之源》教學設計

教材分析：

改革開放以來，我國進入了一個尊重財富，鼓勵創造的時代，廣大人民創造財富的積極性空前高漲，人民憑借勤勞和智慧，獲得財富，為幸福生活奠定了物質基礎。【知識與能力目標】

知道我國基本的經濟制度與分配制度。【過程與方法目標】

增強辯證思維，將學習到的理論知識運用至現實生活。【情感態度價值觀目標】

樹立正確的勞動觀，培養崇尚科學熱愛科學的創造精神，增強使命感。

教學重難點：

1創造財富的源泉。

2讓一切創造財富源泉充分流動的途徑。

課前準備：

教學課件、圖表

教學過程：

導入新課：

瑞士一些知識分子發起的一項提議：每個瑞士居民都可以從政府那里領到一筆“無條件基本工資”，成年人每月2500瑞士法郎（約合1.68萬元）、未成年人每月625瑞郎（約合4205元）。這個提議看上去十分誘人，并且走到了全民公投的決策程序。

但在6月5日舉行的公投中，這項動議被76%的選民否決。也就是說，瑞士人民拒絕政府免費發紅包。

教師：這是2016年在瑞士發生的一件真實事件，你從這個案例中獲取了什么樣的信息，這個案例對我們追求財富有何啟迪？ 學生討論。

教師：瑞士不僅在這項公投中展現了正確的經濟觀念，此前，瑞士擁有多次與這種“躺著賺錢”類似的公投，從1848年至今，瑞士已經進行過570多次全民公投，超過其他所有國家公投次數的總和。2012年3月瑞士公投，以67%反對票否決了“6周帶薪假期”。6周帶薪假期是很多人巴不得讓政府強制實行的福利，不過瑞士人深知這些福利理應勞資雙方自愿協議，理智地將公權力拒之門外。類似的還有2014年5月公投，76%的反對票，否決“最低工資標準”；2015年3月瑞士公投，以92%的反對票，否決“征收不可再生能源稅”，等等。這些案例表現了瑞士人民比較理性的消費觀念，盡管那些提出上面意象提案的藝術家作者和記者本意是想讓貧窮的人更有尊嚴的生活，縮小貧富差距。但是瑞士參與公投的人民顯然擁有更長遠的打算，假如每個人都領到了無條件的基本工資，能夠產生什么樣的后果？ 學生回答。

教師：后果即是：如果政府不創造財富，只能分配財富（同時消耗一部分），“超級福利社會”會有嚴重問題，天上掉下來的餡餅，最終還需要自己的人民加價買單。到時候超級福利社會也會轉變為超級的“累贅”。懶惰的人總是存在于各個國家，如果這些人只靠每個月的福利活著，而不會去積極勞動為社會創造財富。從而社會創造財富的總量也會減少，那么又該如何維持社會的運轉呢？社會變得貧窮，政府這種看似高福利的分配制度最終會把自己帶上一條危險的路。

教師：我們從這個故事中能夠看到瑞士人民對于現代經濟運轉的認知十分深入，瑞士經濟高度繁榮也有一部分的原因是這種十分理性的認知。他們堅信勞動創造財富的基本原理，杜絕短期利益的誘惑。

市場經濟的有效運行需要先進思想理念的支撐，無論對哪個國家來說，人民大眾正確的經濟概念方面認知是十分必要的。“個人對社會的責任”和“勞動求生存”的社會基本價值觀應該支撐一個社會中的每一個建設者。我們也應當認識到：勞動才能夠讓創造財富的源泉涌流，社會的發展，社會的財富都是基于勤勞的的。不應當抱著投機取巧的想法，去幻想著一步登天。

【設計意圖】：詳細分析瑞士人民公投案例，分析較為成熟的經濟思想，啟示學生勞動對于獲取社會財富的意義。

教師：當然除了勞動之外，創造財富還要靠智慧，要有敢于創新的頭腦和對自己當下環境清醒的認知。

教師：1974年，美國政府為清理給自由女神像翻新扔下的廢料，向社會廣泛招標。但好幾個月過去了，沒人應標。正在法國旅行的他聽說后，立即飛往紐約，看過自由女神下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，未提任何條件，當即就簽了字。

紐約許多運輸公司對他的這一愚蠢舉動暗自發笑，因為在紐約州，垃圾處理有嚴格規定，弄不好會受到環保組織的起訴。就在一些人要看這個猶太人的笑話時，他開始組織工人對廢料進行分類。他讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神像；把水泥塊和木頭加工底座；把廢鉛、廢鋁做成紐約廣場的鑰匙。最后，他甚至把從自由女神身上掃下來的灰包裝起來，出售給花店，不到3個月的時間，他讓這堆廢料變成了350萬美元現金，每磅銅的價格整整翻了1萬倍。教師：這個猶太人是如何處理別人眼中的廢物的，這個故事對于我們有何啟示？ 學生討論。

教師：我們在做事的時候，很多時候需要轉變自己固有的陳舊的觀念，畢竟觀念是依賴自己以往的經驗而形成的一個判斷，而新的事物總在不斷產生，周遭環境不可能一直一成不變吧，很多時候是需要我們改變自己的思維形式，去發現新的事物的處理方式，或者去發現那些已經習慣了陳舊處理方式的舊事物有沒有什么更好的解決方式。

【設計意圖】：通過麥考爾公司董事長處理自由女神的案例分析智慧對于創造財富的重要性。教師：智慧創造財富的一個重要方面是科技進步與科技創新，這是發展生產力、增加財富的決定性因素，馬克思曾經提出過兩個概念，一個是簡單勞動：簡單勞動是在一定的社會條件下不需要經過特別的專門訓練，每個普通勞動者都能從事的勞動。另一個是復雜勞動:是“簡單勞動”的對稱。需要經過專門學習和訓練，從而在技術上比簡單勞動復雜的勞動。它等于強化了的簡單勞動。在商品生產的同等時間里，復雜勞動可比簡單勞動創造更多的價值少量 的復雜勞動可以等于多量的簡單勞動。這兩者的區分就是科技含量，科學技術是第一生產力，是讓財富源泉涌流的關鍵要素。

【設計意圖】：介紹科技創新的必要性，拓展科技在勞動中的作用。

教師：另外在如今的商業社會中，另一個創造社會的財富的方式是更新商業模式。不防看一看淘寶的商業模式。

1995年，eBay建立了網上C2C交易平臺，通過多樣化的公眾個體和小型商業來銷售產品和服務，這是一種破壞性的商業模式。淘寶則根據中國的特殊市場環境，前瞻性地采納并改進了基于美國市場的eBay模式，例如強調客戶體驗和網上社區構建。淘寶的市場份額從2003年的7.8%增加到2005年的58.6%。不同于易趣主要吸引高收入的白領男士購買，淘寶主要定位于喜歡做小生意、年輕時尚的女性消費群體。便利和低價/低成本是C2C網上購物與傳統購物相比最吸引人的優勢。信任卻成為中國消費者網上購物的首要顧慮。比起eBay，淘寶用更好的網上購物體驗、服務和保證吸引了更多的買家，用更好的、免費的服務吸引賣家。教師：案例中的淘寶是如何做到商業模式的創新的？ 學生討論。

教師：淘寶借鑒了eBay的商業模式，根據中國市場的特殊性做了改變，即定位于女性青年消費群體，除了低價優勢之外，還給消費者更多的選擇空間，并且為了打消消費者對于產品的信任顧慮，采取了答疑、退換貨等方式，帶給消費者更好的消費體驗。【設計意圖】：通過淘寶的案例介紹更新商業模式的重要性。

教師：保證社會財富源泉涌流的不僅是我們個人，也需要政府在制度方面的保證。需要完善社會主義經濟制度，我國的經濟制度是以公有制為主體，多種所有制共同發展的，公有制經濟的代表是國有企業。多種所有制包括個體經濟、私營經濟、外資經濟等，這些經濟的共同發展為社會經濟發展提供了多元化的景象，也為社會發展提供了更多可能性。

還需要從社會分配制度方面來保證創造財富的源泉涌流，社會主義初級階段實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度,多種分配方式的方式包括：生產要素分配等制度,如按勞動要素、技術要素、資本要素等。完善初次分配制度的同時，要加強健全以稅收、社會保障、轉移支付為手段的再分配機制。這保證了分配制度的公平與效率，社會中的分配最

首要的便是公平，公平才是維系一個社會長治久安的基石。【設計意圖】：介紹基本經濟制度與基本分配制度的內涵與作用。

第二篇：教科版九年級道德與法治上冊 第12課 財富中的法與德 教案

《財富中的法與德》教學設計

教材分析：

我獲得財富的手段有合法與非法之分，支配財富的方式有正確與錯誤之別，財富的獲得與支配需要從法律角度與道德角度對其進行衡量。【知識與能力目標】

1.知道勤儉節約是中華民族的傳統美德,培養勤儉節約、文明消費的良好行為習慣。2.知道獲得財富必須遵紀守法,理解合法致富的原因;知道依法納稅是公民的基本義務,理解稅收的作用。

3.認識到勤儉節約是治國安邦之道,是企業家取得成就的法寶,是人的美德。【過程與方法目標】

培養學生分析問題、解決問題的能力。【情感態度價值觀目標】

1.幫助學生明確“君子愛財,取之有道”的財富觀、價值觀;明確依法納稅是公民的義務 2.培養學生對社會的強烈責任感,激勵學生樹立“富而思源,富而思進”的思想,從小做一個有理想、懂得回報社會的人

3.懂得在生活中應當量力而行,不貪圖虛榮,不盲目攀比,樹立良好的消費觀。

教學重難點：

1財富中法與德的要求。2.樹立正確的財富觀。

課前準備：

教學課件、圖表

教學過程：

導入新課：

材料分析：今年6月初，群眾舉報范冰冰“陰陽合同”涉稅問題后，國家稅務總局高度重視，即責成江蘇等地稅務機關依法開展調查核實。

從調查核實情況看，范冰冰在電影《大轟炸》劇組拍攝過程中實際取得片酬3000萬元，其中1000萬元已經申報納稅，其余2000萬元以拆分合同方式偷逃個人所得稅618萬元，少繳營業稅及附加112萬元，合計730萬元。此外，還查出范冰冰及其擔任法定代表人的企業少繳稅款2.48億元，其中偷逃稅款1.34億元。

依據《中華人民共和國行政處罰法》第四十二條以及《江蘇省行政處罰聽證程序規則》相關規定，9月26日，江蘇省稅務局依法先向范冰冰下達《稅務行政處罰事項告知書》，對此范冰冰未提出聽證申請。9月30日，江蘇省稅務局依法已向范冰冰正式下達《稅務處理決定書》和《稅務行政處罰決定書》，要求其將追繳的稅款、滯納金、罰款在收到上述處理處罰決定后在規定期限內繳清。

教師：你從上述新聞材料獲取了哪些信息?這對我們獲得財富有何警示? 學生討論。

教師:范冰冰事件告訴我們，財富的獲得有多種辦法和途徑。然而,在法制社會下，無論用什么方法,通過什么途徑,都必須符合法律的規定。交稅是每個中華人民共和國的公民應盡的義務，偷稅漏稅是十分可恥的行為，需要受到法律的制裁。每個人都應該通過合法的方式獲得財富。

【設計意圖】：通過案例分析闡明納稅是公民應盡的義務，獲得財富必須遵紀守法。

教師：你們能夠從圖片中解讀出什么？ 學生討論。

教師：這是一幅講述納稅的圖片，樹葉上寫了是國防、基礎建設、文化、民生、社會和諧等等。樹干上寫了人民說明人民是這些活動的主體，而旁邊有兩個人在給這棵樹澆水，也諧音“交稅”因為上述活動的人民主體地位是通過人民的納稅才能夠達到的。這幅圖描繪了誠信納稅的重要性。

【設計意圖】：明白依法納稅是公民的基本義務,理解稅收的作用。

教師：在獲取財富的過程中我們需要依據法律做到誠信納稅，在獲得財富之后，我們在支配這些財富的時候，同樣也需要做道德上的考量。

案例：2018年6月14日，古天樂慈善基金捐建的第99個學校教學樓舉行了竣工典禮，這所小學的位于廣西蒼梧。竣工典禮現場，教學樓上面的校訓中首當其沖的就是：善念和感恩。上述材料說明了什么? 學生討論。

教師:我們可以將這兩位社會公共人物做一個對比，社會上存在著很多只考慮一己私利的人，但是也存在著許多心懷社會，擁有高度的社會責任感的人。越來越多的人開始以各種方式回報社會、奉獻社會,帶動和幫助后富,逐步走向共同富裕。在他們的身上,表現出了“富而思源”的高尚境界。我國允許和鼓勵一部分人先富起來，做到先富帶動后富，以實現共同富裕。這個過程中先富起來的人承擔了更多的社會責任，以實際行動回報社會，是社會責任感的體現，也是射虎進步的需要和標志。當然，先富之人更需要擁有一種積極向上的人生觀做到富而思進取。

【設計意圖】：通過案例分析，培養學生對社會的強烈責任感,激勵學生樹立“富而思源,富而思進”的思想。

教師：在支配財富的過程中我們還需要做到勤儉節約，勤儉節約是中華民族的傳統美德。只有做到請見節約才能夠做到守業有成，這是古今中外不變的真理。

案例： 1.共產主義戰士雷鋒在生活中處處注意節約，他參軍后，每月領到的津貼費，除了交團費，買書等必需的生活日用品外，其它的全部存入了儲蓄所。他的襪子總是補了穿，穿了又補。變得面目全非了還舍不得買雙新的。搪瓷臉盆和洗口杯有許多疤子，還不愿意丟掉另買。他的內衣也補了許多補丁。但部隊發夏裝時，按規定每人可領兩套單軍裝，兩件襯衣、兩雙鞋，而雷鋒卻只領一份，說是是“夠穿了”。

2.英國女王伊麗莎白二世經常說的一句英國諺語是“節約便士，英鎊自來”，每一天深夜她都親自熄滅白金漢宮小廳堂和走廊的燈，她堅持皇家用的牙膏要擠到一點不剩。教師：你們從上述故事中得到那些啟示？ 學會討論。

教師：隨著經濟的發展，人們生活水平的提高,有些人把勤儉的美德當作“過時”的觀念加以否定。這種觀念是錯誤的，使國家足夠發達了，我們的生活真正富足了,勤儉節約的美德也不能丟。因此,在艱苦的年代,我們要用勤儉節約渡過難關,在富裕的年代,更要用勤儉節約的習慣培養我們的品德.從我國的實現國情來看,我國仍然是一個發展中的人口大國,人均資源短缺,艱苦奮斗、勤儉節約將是一個要永遠倡導的精神,要在全社會提倡勤儉節約、珍惜勞力、創造財富的意識,為達到目標而不畏艱難、銳意進取的意識狀態和思想品格，使得銳意進取的世界觀、人生觀、價值觀深入人心。

教師：在消費過程中也要做到量力而行，適度消費，過度消費不僅會積累個人的不良習慣，也會造成社會資源的浪費。那么在你們生活中有沒有過度消費的案例呢？ 學生討論。

【設計意圖】：了解的傳統美德,培養勤儉節約、文明消費的良好行為習慣。

第三篇：教科版九年級道德與法治上冊 第10課 走向小康 教案

《走向小康》教學設計

教材分析：

我國自改革開放以來，逐步由溫飽走向小康，現階段我國已經實現了總體的小康，國家的經濟總量和綜合實力，人民生活水平已經上了一個大臺階，但是這種水平的是一個低水平的，不全面的，發展不平衡的小康，在實現全面小康的路上我們依舊需要拼搏奮斗。【知識與能力目標】

認識我國建成小康社會的重大意義，認識實現全面小康共同富裕的目標 了解我國改革開放以來，經濟建設所取得的偉大成就了解人民群眾生活發生的巨大變化，了解我國政府經濟建設三步走的戰略目標，初步了解我國政府建設小康社會的階段性目標。【過程與方法目標】

通過對理論了解社會現實，分析解決社會問題。【情感態度價值觀目標】

培養學生關心社會關注社會發展的情感，懂得社會發展和人民生活息息相關。

教學重難點：

1理解全面小康的內涵

2.展望全面建成小康社會的宏偉藍圖

課前準備：

教學課件、圖表

教學過程：

導入新課：聽歌曲《小康時光》 歌詞：小康啊小康

你就像春的模樣 陽光明媚溫暖四方 小康啊小康

你就像春的模樣百花盛開萬里飄香 挺起胸堂走在小康路上 一縷陽光照進我心房 燃燒激情讓生活改變模樣 眾志成城奔向小康 小康的時光幸福的模樣 人民的向往是前行的方向 小康的時光幸福的模樣 人民的向往是前行的方向......教師：黨的十九大是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次十分重要的大會。歌曲《小康時光》是一首從人民的獲得感角度描繪小康社會美好生活的作品。

“小康啊小康，你就像春的模樣，陽光明媚溫暖四方。”全面建成小康社會，強調“小康不小康，關鍵看老鄉”。歡快、跳躍成了這首歌曲的主調。歌詞直接把“小康”作為抒情對象，分別比作“百花盛開”的春天和“碩果累累”的秋天。這首歌曲蘊含了他們感受到的小康社會，那么你們對于小康社會有什么樣的認知呢？或許你們的年紀還不夠大，并不能有很深刻地認識，但是我們可以通過對比近些年中國社會的變化來感受到我們正在實現的小康社會，感受到近些年中國經濟建設所取得的成就。可以從經濟生活的各個方面來進行對比。學生討論。

教師：很多東西我們身邊可以感受到，讀報紙看書的時候能夠看到，也可以從電視網絡等渠道獲得從前人的生活方式。木心有一首小詩：《從前慢》，這里面描繪了一段從前的時光，以及他對從前的生活一段比較美好的感受。

《從前慢》----木心 記得早先少年時

大家誠誠懇懇

說一句 是一句

清早上火車站

長街黑暗無行人

賣豆漿的小店冒著熱氣

從前的日色變得慢

車，馬，郵件都慢

一生只夠愛一個人

從前的鎖也好看

鑰匙精美有樣子

你鎖了 人家就懂了

不去考慮這首新詩所蘊含的感情態度，單從詩人所見到的環境來說，幾十年前的中國社會“清早上火車站，長街黑暗無行人，賣豆漿的小店冒著熱氣......從前的日色變得慢,車，馬，郵件都慢,一生只夠愛一個人”這首詩里反映除了從前人的交通方式、消費方式等社會場景。在電視劇里也經常能看到梳著麻花辮，穿著軍裝，推著自行車的人，再聯想到當今的服飾，各色各樣，樣式齊全，造型也多種多樣，任你卷發、黑發還是長發短發。從前的事物等生活資源也比較匱乏，現在的選擇權利多得是，甚至還有一種“選擇困難癥”的說法。【設計意圖】：通過歌曲和詩歌帶領同學們感受到祖國近些年的發展和變化，領略小康社會的生活圖景。

教師：上面說的是我們生活中感受到的小康社會，其實我們還可以從對小康社會進行更詳細的解讀。“小康”一詞，在中國古代也多次出現，明成祖朱棣說過：“如得斯民小康，朕之愿也”。他指的小康是一種比較安定的社會形態，經濟社會不斷恢復與發展。和現在的意義 上的小康意義相差其實不太大，除了社會制度形態的差別。中國現在的小康是指為中國廣大群眾所享有的介于溫飽和富裕之間的比較殷實的一種生活狀態。

教師：1987年黨的十三大提出的中國經濟建設分三步走的總體戰略部署：第一步目標，1981年到1990年實現國民生產總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題，這在二十世紀八十年代末已基本實現；第二步目標，1991年到二十世紀末國民生產總值再增長一倍，人民生活達到小康水平；第三步目標，到二十一世紀中葉人民生活比較富裕，基本實現現代化，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民過上比較富裕的生活。建成小康社會就是期指那個的目標之一，我們現在已經實現了總體小康，2020年，中國將實現全面小康。中國現在已經實現了總體的小康，但是尚未實現全面小康，你們是如何理解“總體”和“全體”這兩個前綴的差別呢？ 學生討論。

教師：上一課中我們曾經討論過，由于社會歷史地理等條件因素的影響，導致中國中國地域遼闊的國家發展得十分不平衡。盡管我國經濟總量已經躍居世界第二，但是從平均的GDP仍然處于比較尷尬的位置。你們聽過“二八定律”么？放在社會經濟領域，29%的人掌握了社會80%的財富，而另外的80%的人掌握了社會20%的財富，這很能戳穿一種經濟總量蒸蒸日上，所有人民均十分富裕的假象，社會收入分配格局最好的形態是“橄欖型”，什么是橄欖型分配格局呢？通俗來說，即低收入和高收入相對較少，中等收入占絕大多數的收入分配結構。但我國收入分配格局還是“金字塔式”。而我們所要實現的“小康社會”便是從金字塔式轉型成橄欖式，即實現全面小康，全面小康是一個共同富裕的小康。【設計意圖】：分辨全面小康與總體小康的區別。

教師：我國的小康社會是基于一個這樣的構想的：經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。這就不僅包含經濟意義上的共同富裕還包括政治文化科技等更多個方面的富足。

教師：2020年實現全面建成小康社會的歷史使命，也需要我們全面提升自己的素質，共同努力，肩負道義與責任。

第四篇：教科版九年級道德與法治上冊 第8課 不一樣的境遇 教案

《不一樣的境遇》教學設計

教材分析：

我國地域遼闊，不同地域之間、城鄉之間發展水平還存在著較大的差距，經濟社會發展的不平衡給人們帶來了不一樣的境遇。【知識與能力目標】

了解弱勢群體的概念和生存境遇，了解平等的內涵，鼓勵學生尊重保護幫助弱勢群體。【過程與方法目標】

通過對不平等境遇的了解，增進對社會現實的認識，培養正確看待社會問題的能力。【情感態度價值觀目標】

通過學生對弱勢群體的了解，使他們學會尊重和關愛弱勢群體，并且培養平等的意識，堅定對公平正義的追求，形成追求平等正義的價值目標。

教學重難點：

1、了解弱勢群體的概念，了解平等的概念、內涵。

2、培養學生維護平等權利的道德責任感。

課前準備：

教學課件、圖表

教學過程：

導入新課： 媒體播放圖片

教師：我們大家身邊肯定會有這樣的現象，農村里，有的老人家身體佝僂，但是兒女不在身邊，于是為了維持生計，會做一些農活，即使身體很不方便。也有的家庭生活挺富足的老人家晚年不用有太多擔憂，所以會選擇出去跳一跳舞，鍛煉鍛煉身體，散散步，遛遛狗。比如上圖。那么，你們認為這種現象，有人辛苦，有人清閑，是怎么產生的呢？ 學生討論。

教師：社會中會存在著諸多不平等的狀況，有著不一樣的人生境遇，有社會的原因，比如鄉村經濟發展不充分，醫療衛生等社會資源比較匱乏。也有一些私人的原因，比如身體患病，不適合勞作，生產活動得來的薪資交付了醫療費，等等諸多狀況。

【設計意圖】通過直觀的圖像對比使學生更直觀地了解現實社會中的差距。

教師：我們把社會上需要別人幫助的，處于困境中的人稱之為弱勢群體。你們認為社會上有哪些人是弱勢群體呢？他們都有著怎樣的共同特點？ 學生討論。

教師：弱勢群體指在社會生產生活中由于群體的力量、權力相對較弱，因而在分配、獲取社會財富時較少較難的一種社會群體。因而他們處于較貧困狀態。比如農民，農民工，殘疾人。弱勢群體根據人的社會地位、生存狀況，而非生理特征和體能狀態來界定，它在名義上是一個虛擬群體，是社會中一些生活困難、能力不足或被邊緣化、受到社會排斥的散落的人的概稱，他們無法維護個人及家庭的基本支出。朱镕基總理在九屆全國人大5次會議上所作的《政府工作報告》使用了“弱勢群體”這個詞，從而使得弱勢群體成為一個非常流行的概念，引起了國內外的廣泛關注。

教師：弱勢群體是一個廣泛存在的群體，他們因為自身條件的不足因而需要別人的幫助，作為我們中學生，如果是在條件可以的狀況下，是可以選擇去幫助這些生活條件困難的人的。你們覺得有哪些方法途徑去幫助他們呢？ 學生討論。

教師：其實從一些很細微的地方就可以體現出來，就拿殘疾人來說，殘疾人搭乘公共交通工具，我們可以幫忙讓座、按下車鈴，多和殘疾人交流，不要孤立他們，歧視他們，多數殘疾人并不希望別人可憐他，因為可憐幫不了什么。所以，大家要特別留意自己的言行，盡量以對待健全人的方式對待他們。

除了自己平時的一些小細節，還有更多的方式可以幫助到他們，社會也給予了弱勢群體很多照顧，比如社會上很多慈善組織機構，關愛農民工，關愛殘疾人，會有很多學校組織支教活動，為缺乏教育資源的山區提供教育幫扶，社會政策也給予了他們諸多便利，例如老人乘坐公共汽車會打折免費，每年的貧困補助等等。幫助弱勢群體應當成為一種共識，很多慈善不是打著高高在上的旗號去施舍幫助，而是深入到人的本身，真正關注他們需要什么，以平等的態度去對待他們，這才是比較好的相處方式。

【設計意圖】：通過問題引導學生了解弱勢群體處境，鼓勵學生尊重和保護弱勢群體。

教師：上面提到了平等這個概念，我們在與人相處的過程中，需要樹立一種平等的意識。那么你們認為什么是平等呢？ 學生討論。

教師：我們經常聽到一句話，人人生而平等。在社會生活中，我們每個人的權益是平等的，憲法規定，中華人民共和國公民在法律前一律平等。人們平等地享受權利，平等地履行義務。事實上，追求平等是世界歷史上一個永恒的追求。你們了解哪些世界歷史上追求平等的故事？和大家分享一下吧。學生交流分享。

教師：歐洲近代史就是一部追求平等的歷史。因為工人農民與資產階級的不平等，所以爆發了一系列革命，法國大革命、光榮革命。因為抗議宗教對人的壓迫，所以引發了宗教改革。在美國，白人和黑人的抗爭也是一部反映追求平等的歷史。白人黑人之間的沖突由來已久，黑人不被允許與白人同一所學校，黑人在公交車上要主動給白人讓座，黑人的尊嚴與人格收到了很多人的歧視。1955年，美國蒙特馬利鎮，40歲的帕克斯因為沒有給白人讓座被逮捕，這一事件刺激了美國黑人民權運動的發展。后來馬丁路德金成為民權運動的領導人物，他在華盛頓的林肯紀念館前廣場聚集了二十五萬名群眾，并發表他著名的演說《我有一個夢》，這次集會產生了巨大的輿論壓力，終于迫使國會在翌年通過民權法案，宣布種族隔離和歧視政策為非法，成為美國民權運動史的關鍵事件。馬丁路德金因此獲頒1964年諾貝爾和平獎，不過馬丁路德金最后被人刺殺。

【設計意圖】：介紹歷史上的不平等事件，了解更多社會問題。

教師：平等是我們孜孜以求的目標，在中國，我們一直致力于建設平等、開放的社會環境，提供給每個努力的人上升的空間，我們通過以先富帶動后富，最終實現共同富裕。在發展過程中，逐步提高弱勢群體和貧苦群眾是一件任重而道遠的事情，需要社會各方的協調努力，包括我們每個人。課程結束。

第五篇：九年級上冊道德與法治教學計劃

九年級上冊道德與法治教學計劃

一、學情分析

九年級學生的生理、心理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力比較大，其思想波動幅度也較大，對于新教材《道德與法治》的學習缺少一定的心理準備。從學生學習狀況來看，學生基礎知識參差不齊，有部分學生只顧貪玩不重視學習成績，有厭學等現象。有上進心的一部分學生在學習過程中也存在知識掌握不夠靈活，缺乏學習自主性和積極性，沒有科學的復習策略。獨立分析問題、解決問題的能力還有待提高。面對新學期學習方式的進一步改革、學習內容的深入，學習任務的加重，我會努力幫助他們正確自身實際，激發學習興趣，分析其學習情況，制定切實可行的教學方案。這就需要讓他們明白《道德與法治》這門學科不單需要記憶一些基礎知識，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題。

二、教材分析

本冊教材堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以社會主義核心價值觀為統領，以富強民主文明和諧為價值追求，通過全景展現中國騰飛的歷史進程、取得的偉大成就、面臨的時代挑戰和作出的積極應對，引導學生心懷祖國，傾聽與講述中國故事，感受與弘揚中國精神，凝聚與傳遞中國力量，追夢出彩，共享共創同祖國和時代一起成長與進步的機會，做自信的中國人。

本冊書包含四個單元八課的內容，從“富強與創新”到“民主與法治”，從“文明與家園”再到“和諧與夢想”，每一單元內容都緊扣新時代中國特色理論，倡導社會主義核心價值觀，新教材以國家政治生活為主，注重社會主義核心價值觀教育，注重國情教育，全球觀念和國際視野教育。

三、教學目標

堅持正確的思想導向，全面貫徹黨的教育方針，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹落實黨的“十九大”精神，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而努力奮斗。根據黨的教育方針和科教興國的戰略，全面推進素質教育的實施，大力推行新課程改革，努力踐行新課改理念，增強開拓創新精神和改革探索意識，以學生為主，提高學生的思想道德品質和法治觀念，堅持以人為本，團結互助的原則，在班級開展積極競爭的學習活動，加強班級的學風建設，增強班級學生的凝聚力，使學生道德和法治水平都有較大的提高。

四、教學重難點 第一單元

重點： ①中國騰飛的表現和影響 ②全面深化改革的必要性 ③共享發展的含義和意義 ④創新的表現 ⑤堅持創新發展的必要性 ⑥創新精神的表現

難點 ： ①改革開放的意義 ②堅持以人民為中心的發展思想 ③創新的作用和影響 ④建設創新型國家的要求 第二單元

重點： ①對民主的追求 ②民主的價值 ③行使民主權利 ④法治的價值

⑤全面推進依法治國的目標 ⑥政府的作用和宗旨 ⑦依法行政的要求和意義

難點： ①社會主義民主的特點 ②增強民主意識 ③法治的要求，良法與善治，④厲行法治的要求 ⑤法治與德治的區別與聯系 第三單元

重點: ①中華文化的組成 ②中華優秀傳統文化的價值 ③中華民族精神的內涵及作用④中華傳統美德的內涵與影響

⑤傳承和弘揚民族精神的表現 ⑥社會主義核心價值觀的內涵及作用 ⑦培育和踐行社會主義核心價值觀

⑧我國的人口政策及解決發展中出現的問題及措施。

難點: ①中華文化的創造力和包容力 ②中華文化的傳承與創新 ③繼承和弘揚中華傳統美德 ④中華民族精神的品格

⑤培育和踐行社會主義核心價值觀 ⑥我國的人口資源和環境、國情 第四單元

重點: ①處理民族關系的基本原則 ②社會主義新型民族關系 ③“一國兩制”的含義，④兩岸關系和平發展的政治基礎，⑤“兩個一百年”的奮斗目標 ⑥中國夢的含義和意義 ⑦實現中國夢的路徑，⑧做自信的中國人 難點： ①促進民族團結是我們的責任和義務②維護祖國統一必須反對分裂 ③“一國兩制”的意義 ④中國特色社會主義新時代 ⑤中國夢與個人夢的關系

五、教學措施

1、認真鉆研教材、新課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細致批改學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業,及時檢測。

2、虛心學習，多聽與本科相關教師的課，努力提升自己的教學水平。積極參加教研活動，提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。努力學習,提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

3、激發學生興趣，提高學習成績。優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習,采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。

4、靈活輔助學困生。做好他們的思想工作，利用課余時間輔導，提高了學困生的學習興趣，增強學生自信心。開展幫帶活動。激勵優生的模范帶頭作用，建立學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習，及時反饋，提高整體教學效果。

5、嚴抓思想工作。及時了解學生學習思想狀況，做好工作，嚴格要求學生,引導學生健康成長。強化德育功能，開展課堂活動配合德育，挖掘功能。

6、嚴于律己，教書育人。立足本職,熱心向學生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習道德與法治課，培養良好的心理品質。不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應道德與法治的教學。

六、教學進度

時間 教學內容

第一周 第一課 踏上強國之路

第二周 第二課 創新驅動發展 第三周 第一單元測試與講評 第四周 第三課 追求民主價值

第五周 第一次月考及放假 第六周 第四課 建設法治中國 第七周 第二單元測試及講評 第八周 第五課 守望精神家園 第九周 期中考試與復習

第十周 第六課 建設美麗中國 第十一周 第三單元測試與講評 第十二周 第七課 中華一家親 第十三周 第十四周 第十五周—二十周第八課 中國人中國夢 第四單元測試與復習期末復習與測試