第一篇：月亮灣說課稿2

《月亮灣》說課稿

一、說教材：

《月亮灣》是蘇教版語文第四冊第二單元中的一篇講讀課文，課文以生動、形象的語言，清晰的條理，展現了一幅迷人的田園春景圖，表達了作者對家鄉的無限熱愛之情。

課文共3個自然段，第一段只有一句話，點明了“我”的家鄉月亮灣是個美麗的村子。第二、三自然段是課文的重點段落，課文中配備了插圖，分別按順序講了月亮灣村前、村后的自然景物。根據課程改革和語文新課程標準的基本理念，我確定如下教學目標：

1、運用已有的識字經驗和方法，學會“繞、映”等十個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。

2、以學定教，通過創設情境，引導學生結合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。其中，根據第一學段的要求，1、2兩個目標是教學重點，由于學生對“月亮灣”缺乏感性認識，要在語言文字中把握所蘊涵的情感，有一定困難，因此體會月亮灣的美麗，深化學生的閱讀感受是教學難點。

二、說教法學法

《語文新課程標準》指出“閱讀教學是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教學時，教師以“月亮灣美在哪里？你最喜歡什么？說說理由”這一問題拋下去，讓學生自主選擇喜歡的句子來學習，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。然后通過自讀、邊讀邊想，師生評讀、邊讀邊表演等多種形式讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、感情美。

三、說教學過程

（一）復習導入，整體感知

課伊始，我就開門就山點名課題，并利用開火車的形式復習了上節課的字詞，并對不到位的地方糾正指導。再圍繞第一自然段中月亮灣的美麗展開，通過對語言的渲染，引導學生再次走進文本，走進月亮灣。

（二）品讀課文，讀中感悟

1、閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫月亮灣最具體的一段，是全文的重點。我抓住“月亮灣美在哪里？你最喜歡什么景色？”這個問題展開教學，將文字與圖畫結合起來，讓學生先自己讀第二自然段，再說出自己的感受。

2、在全班交流時，以學定教，隨著學生的交流相機出示詞句，根據學生的發言適時點撥。

①在理解“月牙一樣的小河”時，我有意版畫半段月亮，問學生行不行？我不直接點破，讓學生說出個所以然來。這句話也包含了月亮灣名字的由來，借機讓學生用“因為---所以---”的句式說說。②根據學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說，“緩緩地”讀慢一點。“饒著”一詞，我用換詞來幫助學生理解。后半句“一群群魚兒在河里游來游去。”我版畫一條一魚對嗎？讓學生去關注文中的詞語“一群群”，并體會出魚兒在小河里游來游去的歡快、自由。對于這句話的朗讀指導，我采用師范讀的形式，讓學生說說老師為什么能讀好的？再自己體會朗讀，讀出河水的靜、慢和魚兒們的歡樂。

③對于“倒映”一詞，我估計學生對此較難理解，很容易和“倒影“混淆，為此我講得很慢，小橋、綠樹和青山的影子都倒了過來，映在小河，它們為什么能倒映進去的啊？突出河水的清清，教師的語言也要渲染，做好學生理解語言的鋪墊作用，幫助理解“清清的”意思，同時通過朗讀讓學生感受到月亮灣水清如鏡的美。

④本自然段中修辭的難點是“開滿了桃花”一句，根據學生的回答，接出示“燦爛的朝霞”的圖片感知，請學生說說把桃花比作朝霞有什

么共同點？學生能從顏色粉紅、形狀一團團，感覺都很美來比較，并通過版畫輔助理解桃花的“許多”、“開滿”再進行朗讀訓練，也就水到渠成，能真正讀出美的味道。⑤學習第六句。

比較句子：過了石橋，是一片農田。

過了石橋，是一片綠油油的農田。

板畫：農田，再指導朗讀，重讀“綠油油”一詞，體會“綠油油”的農田的美。

3、課文的第三自然段寫了村后的景色。教學時，先讓學生讀讀文本，通過版畫，抓住“歡快”感知采茶是辛苦的，為什么采茶姑娘會如此的歡樂呢？感受茶園豐收人們的喜悅和采茶姑娘的快樂，通過指導朗讀，讀出自己獨特的感受。

（三）總結全文

在總結全文的時候，圍繞一開始提出的問題“為什么說是美麗的村子？”找答案。

讓學生帶著自己的感覺讀好“月亮灣是個美麗的村子”要讀出自己的感覺來。

（四）教學生字

識字教學是低年級的重點，針對二年級下半學期的學生來說，已經有一定分析字形的能力了，在教學時，我讓學生來分析如何記住“坡、映”這兩個結構一樣的字來比較，并談談如何寫好這兩個字，師在范寫的時候對學生講得不到位的地方再指導。

（五）作業設計

語文課程標準要求“關注學生的個體差異和不同的學習需求”，為此，我還布置了自選課外作業：

1、講月亮灣的美景背誦給家人聽。

2、找找自己的家鄉、校園中美的地方，介紹給同學。語文課程應該是開放而富有創新活力的，讓學生個性作業，可以提高學生的語文素養。

四、說板書

這個版畫設計，最大的特點是美觀明了，能幫助學生理清課文思路，直觀地感受月亮灣村前村后的美景

第二篇：月亮灣教案

3.月亮灣

主備人：周娟 執教者: 教學要求：

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．學會本課8個生字，一個偏旁，理解詞語的意思。

３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

教學重點：

１．識字、寫字，理解詞義。

２．朗讀課文，背誦課文。

教學難點：掌握月亮灣美麗景色的地理位置。教學準備：

1、教學課件。

2：讀懂課文，用筆畫一畫月亮灣的美麗景色。教學時間：三課時

第一課時 教學要求：

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．學會本課六個生字，理解部分詞語的意思。教學重點：

１．識字、寫字，理解詞義。

２．朗讀課文。教學難點：學寫生字。教學準備：

1、教學課件。

一．創設情景，激發閱讀欲望。１．導入。

同學們，你們積累了很多妙詞佳句，今天，老師要來考考你們，誰來說幾個和春天有關的好詞呀？（春色滿園、春光明媚、春意盎然、春暖花開??）

你能用幾句話來說說春天嗎？

（春天到了，大地醒了，小草從地里長出來了，野花也開了；

春風吹綠了大地，小朋友們可以去春游了??

今天老師就帶領大家去到一個美麗的地方春游。老師板書：灣 學生拼讀。看到這個字，你想到什么？

（有水，彎彎曲曲的。“彎”一般指形狀，“灣”則是指水流彎曲的地方，在這里指地名。）

師補充課題：月亮灣，指導朗讀課題，注意正音“亮”（輕聲）

你想象當中的月亮灣是什么樣子的？（月亮灣很美，有小河，河水很清澈；月亮灣還有很多山，很多樹，草地上還開滿了鮮花??）

請學生介紹自己的畫。(課前提出要求,像導游那樣來介紹自己畫的月亮灣、按順序交流圖上的內容。)學生在介紹時，師可聯系文中的方位詞，來幫助孩子理解接受。3．讀題。

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。二．初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。

１．初讀課文。小組合作

要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，與同桌合作，與生字交朋友，別喊錯了它們的名字。

２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師生評議。

翹舌音：朝zhao、繞rao ；后鼻音：映ying、像xiang 3．交流，師生共同評議。

過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。三．學習第一自然段。

１．自由朗讀第一自然段。

２．交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說說是誰的家鄉？

３．指導朗讀。

（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

（２）指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。板書：美麗

（3）這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

四、學習生字。

1．出示詞語，指名讀，正音。2．識記字形。3．檢查：

⑴ 游戲“我說你猜”：太陽草中藏，月亮站一旁（朝）再猜：十個日十個月

（2）給字換一個偏旁變成本課生字再組詞：

曉（）出示：【繞（）】 a.比較“曉”和“繞”，找出異同。

寫“繞”時你想提醒大家注意什么？告訴學生：右邊部分讀“yao”，很容易寫錯，記住是6畫。

b.比較法學習：“坡”與“波”

“緩”與“暖”

4．指導寫生字，完成《習字冊》部分作業。

灣：亦字扁又短蓋住下面弓。

繞：最后一筆低一點，向右舒展托上面。

朝：日藏草中，日上豎不直，日下橫劃斜。

映：左右結構。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩定，全字左窄右寬。

指導書寫生字：“坡”“緩”左窄右寬。

板書設計：

月亮灣

美麗

第二課時

教學要求：

1．通過朗讀感受月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：通過朗讀感受月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。掌握月亮灣的地理位置。

教學準備：課件 一．復習導入。

１．齊讀第一自然段。出示課文第一自然段。2.指名朗讀。指名回答：月亮灣美在哪兒呢？ 二．讀一讀2-3自然段，自主領悟。

學習第二自然段

1．小組合作，：

輕聲朗讀第二自然段，想一想這一段依次為我們介紹了村前哪些地方的美景，用筆在書上圈出來。

2．分小組學習，把自己認為最美的句子讀給小組同學聽，并交流自己的想法。

3．全班交流學習情況，尊重并鼓勵學生發表有個性的獨特的見解，教師相機進行朗讀指導。

(1).“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。”體會一群群魚兒在河里自由自在地游來游去，開心的樣子。

（2）“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”理解河水的清，想象“倒映著小橋、綠樹和青山”的樣子。

（3）聯系生活實際以及圖片說說“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說說課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰能把這么美的桃花通過朗讀表現出來。

（4）月亮灣真美呀！聽！仔細聽！你們聽到了什么？交流。

學習第三自然段

a.欣賞畫面，指出“山坡”。

b.指導朗讀“一片”，引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

c．再看畫面，提問：

這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）

回顧全文，朗讀全文：

有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影。三．說一說，想一想，體悟情感。

1．小組合作：月亮灣的景色真美呀！請在腦中想一想：

月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？各有什么特點？

小組交流:（1）景物有：小河、石橋、魚兒、桃樹、農田、茶樹。（2）小河在村前，是月牙一樣的；河上有一座石橋；河岸上長著許多桃樹；過了橋是一片綠油油的農田；村子的后面是山；山坡上有一片茶樹。敘述順序：小河 河上 河里 河岸 農田

（3）按順序把月亮灣介紹給大家，還可以加上自己的語言和合理的想象。老師要邀請同學當小導游，愿意嗎？要想當好一名好導游，必須認真準備，邊想象邊背誦課文。

1．自由練習。

2．在小組內交流。

3．全班交流：指名當小導游,配上音樂。五．學習生字，書寫生字

“像”“爛”，熟字加旁法。書寫時注意左窄右寬。

六．總結。

參觀完了，中外游客們會說些什么呢？

月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。我們的家鄉有美麗的三水灣，搜集三水灣資料，仿照課文為三水灣做份小畫報，準備展示。

板書設計：

月亮灣

美麗

村前：小河→河上→河里→河岸→農田

村后：山坡

第三課時

一．復習

１．在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答

后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞??

２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

村前：小河→河上→河里→河岸→農田

村后：山坡

３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

二．認真思考，完成練習。

1.給下面的字加上旁、去掉旁或換一個旁變成本課生字再組詞： 彎（）象（）曉（）秧（）山（）暖（）波（）明（）

2.選一選，填一填，再讀一讀。

五顏六色 金黃 粉紅 雪白 綠油油

春天到了，小草發芽了，像給大地鋪上了（）的地毯。（）的花兒開了，有（）的桃花，有（）的梨花，還有（）的迎春花，好看極了。春天真是一幅五彩的畫。

3.完成《補充習題》

第三篇：月亮灣調查報告

城頭月亮灣濕地調查報告

一、調查報告

城河月亮灣濕地位于城頭鎮境內的城河段，全長約20公里，總面積8000余畝，于2009年6月7日通過棗莊市濕地公園評審委員會市級濕地公園評審認證，被評委會評價為棗莊市范圍內生態保護最好、景點最集中、文化氣息最濃、最典型的自然濕地，植物及鳥類物種豐富，生態效益顯著，保護和開發價值較高。

城河月亮灣濕地公園保護開發工程是以“城河”為主干，由響水河等肢體河流組成，公園建設長度12公里，總面積5400平方米。通過建設“下游濕地保護區（大宮-長巷-城頭大橋）、上游濕地恢復區（城頭大橋-古梨園）、城河濕地景觀展示區（長巷段）、城河文化展覽區（西城頭-東城頭）、公園服務管理區”，構建城河濕地及周邊景區保護、觀光、游覽體系；主要有“一廊、兩園、三區”。“一廊”即城河（城頭段）濕地景觀生態長廊；“兩園”即房莊麗景生態觀光園和豆制品文化體驗園；“三區”即下游濕地保護區、城河濕地展示區、城河文化展覽區。公園內動植物資源豐富，約1000余種，其中國家級保護植物5種，列入《中國珍稀瀕危植物紅皮書》植物2種，列入《瀕危野生動植物種國際貿易公約》植物1種，列入“山東省稀有瀕危植物”9種。有脊椎動物300余種，其中有國家級保護動物18種，山東省重點保護動物43種。為進一步加大濕地保護力度，改善生態環境，城頭鎮高度重視濕地公園建設，專門成立了濕地建設領導小組，邀請專家編制了濕地建設總體規劃，并對典型稀有動植物及時進行了搶救性保護。公園預計投資4100萬元。其中中下游游覽展示工程投資2300萬元；中上游濕地保護工程1600萬元；其它設施建設200萬元。

二、環保方案

一、活動目的：通過環保活動，幫助全體學生樹立和鞏固綠色環保意識，進一步優化、美化我們的月亮灣環境，進一步督促自己的環保行為，并且通過學生帶動家庭、社區，爭創環保教室、綠色校園，綠色家園。

二、活動主題：傳播綠色文明，參與環保行動。

三、活動時間：2015年3月1日——2015年9月1日

四、活動安排：

（一）發動宣傳階段。

1、師生共同設計綠色環保宣傳標語：要求言簡意賅，朗朗上口。

2、開展“小手拉大手 傳播綠色文明”活動，組織學生向社區及游人宣傳環保的意義，讓人人都變成文明使者。

（二）開展系列活動。

1、加強垃圾的分類管理。要求班主任利用班會課進行垃圾分類知識的講解，在衛生角設置可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶，并在垃圾桶旁張貼垃圾分類的具體方法，方便學生在扔垃圾前看一看，清清楚楚、準確無誤地分類扔垃圾。政教處將在每個星期派學生干部檢查垃圾的分類情況，對表現好的班級馬上進行表揚。

2、創建班級“綠色角”。

3、舉行環保知識講座，在教育教學中，增加環保的教育活動，要求每周必須有不少于10分鐘的環保知識教育，其它科目的教學，要求教師結合學科特點和教學內容，適當地添加環保知識，每位教師根據自己所教科目，設計一節滲透了環保教育的教案，于11月15日下午放學前把教學設計上交政教處。

4、成立“護綠”環保小組。水管員一名，負責對班級學生在洗手、洗飯盒等用水時進行監督，杜絕浪費現象。紙管員一名，負責監督班級學生一張紙兩面用，不亂撕作業本，不用白紙疊飛機等，每星期抽查一次學生的作業本，一查頁數，二查紙是否兩面用。電管員一名，負責及時開關燈。環保小組成員每天把監督檢查情況匯報給班主任，班主任再對有浪費現象的學生進行教育。

5、在積極開展好校園綠色活動的同時，引導學生小手牽大手。美術老師指導每個學生設計一張“護綠”公益廣告，張貼在自己的家門口，向家人朋友宣傳環保；班主任和科學老師指導學生自己動手種一盆植物，為家庭增添一份綠意，并要求學生與家長一起觀察植物的生長情況，撰寫“生長日記”，各班的語文老師負責檢查日記的完成情況。

（三）評比總結階段：

9月評選“環保之星”（5名）。

2015年3月

第四篇：月亮灣教案

教學要求:

１．理解由生字組成的詞語,能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。教學重點、難點：朗讀感悟，體會月亮灣的美麗。

教學準備：

多媒體課件，學生課前畫好月亮灣的圖畫。教學過程：

一、創境導入，激發情趣

1、師：有一個美麗的村子，藍天白云下，青山綠水，景色秀麗，花兒爭奇斗妍，樹木枝繁葉茂，麥田一片綠油油，有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學們，猜猜，這個村子——就是美麗的——月亮灣（生齊說）。

2、上節課，我們一起走近了美麗的月亮灣，還記得課文中可愛的詞寶寶嗎？出示:小河石橋河水魚兒河岸桃樹、農田、茶樹（1）誰想和這些詞寶寶交朋友？指名讀，齊讀。

（2）讀著這些詞寶寶，你頭腦中仿佛出現了一幅怎樣的圖畫？說一說。

過渡：大家頭腦中的畫很美，但文中作者寫得更美，看誰能在文中的字里行間配上你腦中的畫！剛才我們是為月亮灣送詞寶寶，現在，我們再為月亮灣送句子，看誰送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文，劃出你認為最能描寫出月亮灣美的句子，并練習讀出它的美麗，如果有讀不懂的地方作一下記號。

二、自主研讀，賞讀感悟

1、學生自學：讀一讀，劃一劃。

2、小組交流自己的看法，并把自己認為最美的句子在小組里讀一讀，讓小組同學給你提建議，爭取讀得更好，有不懂的地方，小組同學再討論討論。

3、大組匯報、交流：看誰最勇敢，第一個為月亮灣送上最美的句子？（以下環節隨學生的匯報及時調整）

第二自然段：第一句：（1）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學聽：看你聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。

（2）大家都來讀一讀這一句，一邊讀一邊想象：月牙一樣的小河是什么樣子的？意在讓學生體會說出月亮灣名字的由來。（3）指導讀書：誰能把小河形狀的美、石橋的美讀出來？指名讀、評讀、齊讀。過渡：誰還有最美的句子送給月亮灣？第二句：（1）學生匯報第二句。（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學再聽：看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。[

(3）河水“緩緩地”流著，換一個詞來說，就是河水怎樣地流著？（慢慢地）

（4）指導讀書：誰能讀出河水緩緩地流著、魚兒自由自在游著的情景？指名讀，評讀：讀得好的說說為什么這樣讀，讀得不好的說說該怎樣讀；分男女生讀。第三句：（1）學生匯報第三句。（2）你想到老師心里去了，我也覺得這個句子最美，讓我也讀一讀這一句，好嗎？（師讀，丟掉“清清的”一詞）說說，老師讀得怎么樣？（生說）丟掉“清清的”，老師真是粗心，這“清清的”放在句子中有什么好處，非加上不可？

（3）比較句子(出示)：河水倒映著小橋，綠樹和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。加上“清清的”，我們一起來讀，讀出河水的清和漂亮！（齊讀）

第四、五兩句：（1）學生匯報這兩句。

（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學再聽：看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。

“燦爛的朝霞”是什么意思?

教師借助有關圖片讓學生直觀地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。

（3）指導讀書：誰能把這么美的桃花通過朗讀表現出來?學生練習，指名讀，評讀，齊讀。

第六句：（1）學生匯報這一句。（2）這一句我也喜歡，讓我也讀一讀這一句。（師讀，丟掉“綠油油”一詞）說說，老師讀得怎么樣？（生說）我怎么又粗心了呢，要改正，不過你們要告訴我加上一個“綠油油的”

有什么好處？（3）比較句子(出示)：過了橋，是一片農田。過了橋，是一片綠油油的農田。

比一比，看誰能把月亮灣農田的顏色美讀出來？賽讀，齊讀。（4）引導說話，拓展思維

同學們看，第二自然段的五、六兩句描寫了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來讀一讀。如果是夏天，你又會給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢？想一想，小組的同學先說一說，大組交流。

過渡：誰還有最美的句子送給月亮灣？第三自然段：（1）這一自然段只有簡單的兩句，誰能發揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色？交流。（2）指導朗讀。

4、這么多這么美的句子我們把它們連起來一起送給月亮灣做新年的禮物好不好？可要拿出你最好的朗讀本領把句子讀好哦。自由練讀，指名讀。[

質疑：課文學到這兒，有什么不懂的嗎？

5、多媒體出示月亮灣動畫欣賞：欣賞著畫面，你想說什么？

6、出示第四自然段：指導朗讀：同學們看，這兩句都用的是什么標點符號？（！）再讀，讀出感嘆的語氣！這兩個“！”所表示的意思相同嗎？（板書：美麗可愛）再齊讀。

三、提升情感，拓展促創

1、展示自己課前的作品，比賽介紹出月亮灣的美麗，爭當最佳小導游。自由練習，指名，簡評，評選最佳。

2、作者滿懷著對家鄉的熱愛之情把月亮灣夸得這么美，同學們也介紹得有聲有色，小導游當得真不錯。獎勵你們，一起來欣賞一首贊美家鄉的歌！（欣賞歌曲韓紅的《家鄉》）

小結：這節課，我們一起走進月亮灣，感受到了作者對家鄉的贊美和熱愛，聆聽韓紅的歌，同樣也感受到了她對家鄉的熱愛和贊美。相信同學們也都非常熱愛自己的家鄉，課后就請拿出你的畫筆畫下家鄉的美景，再給畫配上一段優美的文字，夸一夸自己家鄉，好嗎？同學們，就讓我們在這優美的贊美家鄉的旋律中結束本節課，請你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。

第五篇：月亮灣教案

月亮灣

濱海實小 郭蘭蘭

教學目標：（第二課時）

1、感情朗讀，背誦課文。

2、通過朗讀體會月亮灣的美麗，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

一、導入

1．小朋友們，今天我們繼續學習——3、月亮灣（齊讀課題）

2、上節課我們學了書后的生字，有三個字特別難寫，老師現在要考考大家，拿起筆，準備聽寫：繞 緩 朝

（提筆就是練字，注意寫字姿勢。）看屏幕校對！有錯的趕快訂正。全對的小朋友舉手（表揚）

3、字會寫了，詞語還記得嗎？瞧，它們就在這兒，誰來叫出它們的名字？ 出示：

月牙 倒映 緩緩地

桃花 朝霞 綠油油

山坡 茶樹 笑聲 分行指名讀、齊讀。

小結：通過上節課的學習，我們知道月亮灣是個---美麗的村子。（板書：美麗）細心的小朋友一定會發現，這前兩行詞語寫的是有關--村子前面的，第三行寫的是村子后面的。讓我們先到村子的前面去看一看吧！

二、品讀第二自然段

1、請小朋友們放聲的讀一讀第二自然段，邊讀邊想：村前有哪些景物？捧起書，讀吧！

2、學生自讀第2自然段。

3，老師想把月亮灣村前的美景畫在黑板上，要請小朋友們幫幫忙！誰來讀給老師畫？其他小朋友邊聽邊看:是他讀得好，還是老師畫得美？

（完成板畫，評議）

4、過渡：瞧，多么井然有序的村子呀！讓我們一起走到村前，第一眼，你看到了什么？（小河）預設一：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。A、喜歡這條小河嗎？(喜歡)為什么？

B、（小河像月牙，河上有石橋）月牙是什么樣的？ C、把你的喜歡送進句子里，讀給大家聽！

老師聽出來了，你很喜歡它！還有誰喜歡？（指名讀）

D、聽了你的朗讀，老師明白了這個村子為什么叫月亮灣？你們知道了嗎？

因為村子的前面有--------，所以村子就叫月亮灣。

E、月牙兒美，月牙兒樣的小河更美！讓我們美美地讀出來。（齊讀）

過渡：小河像月牙，寫出了小河的形狀。你覺得小河還有什么地方也很美？ 預設二：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。A、理解：緩緩地。

①老師覺得你的河水流得太快了，快把小魚沖跑了。能讓河水流得慢些嗎？ ②河水流得真慢，為什么這樣讀？

B、在緩緩的水流中，魚兒自由地游來游去，如果你是水中的那條魚，你會做些什么？ 交流 ：（吐泡 捉迷藏 做游戲）

師引導說：小魚們三五成群，還在水里說悄悄話，它們說：這里的河水----真清呀！這里的空氣----真新鮮呀！月亮灣----真美呀！

C、是啊，小朋友們喜歡小河，小魚也愛小河，能把小魚的快樂讀出來嗎？ D、加動作，指導朗讀。

過渡：小河清得可以看見水中的魚兒，課文里有一句話也寫水清，你能找出來嗎？

預設三：清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。A、出示比較：河水倒映著小橋、綠樹和青山。

清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

B、喜歡哪一句？喜歡就讀出來。

C、（第二句比第一句多了一個“清清的”）“清清的”讓你感覺----？ D、讀出河水的清澈。指導朗讀

過渡：月亮灣的水真清啊，清得可以看見水中的游魚，清得可以看清小橋、綠樹和青山的倒影，小河美，你覺得村前哪里也美？

預設四：河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。

A、這里的桃花怎么樣？（多 美）

從哪里看出來的？（開滿了 燦爛的朝霞）指名讀

B、能說說你印象中“燦爛的朝霞”是什么樣子的嗎？ C、出示圖片感受：“桃花??像燦爛的朝霞”。D、想象再讀:

預設四：繼續向前走，你還看到了什么？ 出示比較：過了橋，是一片農田。

過了橋，是一片綠油油的農田。

A、比較，為什么？(體會農田的色彩美。)B、噢，這是春天的農田。在冰冷的冬天里，能夠看到滿眼的綠色真舒服！指名讀

B、你也能說出這樣表示顏色的詞語嗎？（紅彤彤 藍湛湛）老師好像看到了紅彤彤的太陽，藍湛湛的天空。（相機板畫）讓我們回頭看一看，月亮灣里還藏著哪些顏色？ 有了色彩的點綴，月亮灣就顯得更美了？ C、讀中體會。

5、小結：瞧，清水、綠樹、青山、紅花，綠田，在紅日、藍天、白云的映襯下多美呀！讓我們停下腳步再來看一看！

A、師引說：村子的前面-----B、小朋友們想把這么美的景色記在心里嗎？（想）對照屏幕練一練吧！

村子的前面有一條()小河，河上有()。河水繞著村子()流著，一群群魚兒在河里()。（）河水倒映著（）。3 河岸上長著許多（）。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像（）。過了橋，是一片（）農田。

C、指名背誦第2自然段，其他小朋友可以輕輕地跟著他一起說。

三、品讀第三自然段。

1、欣賞完村前的美景，我們再到村后去看看。今天我們來學習用默讀，默讀就是不出聲在心里讀，這樣更利于我們靜靜地思考。請小朋友們默讀第三自然段，邊讀邊想：你看到了什么？又聽到了什么？

2、看到：（板畫：山坡 茶樹）茶樹多嗎？（一片）看圖，理解“茶園”

3、聽到：茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。

姑娘們一邊勞動一邊說笑，心情多么歡快呀！猜猜，她們會說些什么？ 交流：

請你帶著（勞動、豐收的喜悅）讀吧!

3、是啊，美好的生活要靠辛勤的勞動去創造，讓我們一起帶著勞動的喜悅讀一讀村后的美景。

四、總結全文。

月亮灣山清水秀，紅綠相映，勤勞的人們在這里幸福的生活著，讓我們一起記住這個美麗的村子-----月亮灣。

五、課外延伸：

小朋友，你的家鄉一定也很美吧！你的家鄉哪兒最美？把它畫下來，再向同學介紹介紹。

板書： 月亮灣

美麗