第一篇：三年級上冊《對印版畫》教學設計

一，教材分析

這個類屬于建模類別。教科書的內容顯示學生一個簡單的打印工具，打印步驟和學生的有趣的作品。工作提示要求學生在自己的印刷品上進行印刷。

二，教學目標

1，初步理解印刷的簡單印刷技術，學習印刷不同的表達方式。

2，在教學中，教師應注重培養學生探索學生的能力和發散思維，尋求不同的思維練習，激勵學生繼續追求創新的創造性意識，注重培養學生的感覺，分析，表達他們的能力。

三，教學重點和難點

重點：理解印刷品使表達形式的表達，學習簡單易于表達印度技能。

困難：如何巧妙地把印刷屏幕的新想法。

四，教學準備：

水粉顏料（或廣告顏色），印刷紙，調色板，刷子或粉筆。

五，教學過程：

（A）味道

顯示兩個非常相似的圖片，讓學生發現他們的相似和差異？

同一點：①相同尺寸②相同形狀③相同顏色

區別：①方向不同② 不同的背景③不同的裝飾。

（二）探索學習

1，引導學生共同分析，探索p28頁上的印刷品生產。

畫一幅畫，按壓，加一個蒂姆，一幅畫畫成兩幅畫。2，以模型帆船為例，教師和學生展示打印過程。

①固定兩張紙;②拉拔（注意：涂有一些，控制干燥水分的水分）

③側面印刷（不清楚的部分可以涂漆然后印刷。）3，欣賞學生作品，理解不同形式的印刷品。

老師：我們剛才看到使用兩張紙打印在打印件上，一張紙不能?。ㄐ蕾p，交換不同的方式來顯示折疊的效果。）提示：我們可以根據自己的創意和屏幕需要選擇兩張紙在印度或一張紙上折疊，上下折疊，對角折疊創建打印。

4，享受不同材質和不同背景的版畫。課件顯示使用報紙，包裝紙，毛刺紙和打印在不同的打印。

（3）創意實踐

1，使用兩張紙或一張紙折疊后的打印方法打印出豐富的圖片。

注意：

①嚴 物料要飽和，適度水控制。

②顏色搭配和諧，美觀，選擇不同顏色的背景顏色。

③圖片組成合理，圖片內容大膽創新。

（4）顯示評價

1，小組部分學生作品在黑板上顯示，選擇打印屏幕和最具創意的圖片，教師和學生互相交流。（指導學生從組成，造型，顏色等方面自己和學生評價工作，形成個性化的美學味覺。2，在生產印品缺乏的地方，根據實際情況發表評論。例如：太多的水或太少，顏色匹配，組成問題。

（5）課堂延伸

如何使用印刷品在課件的生活中欣賞：展示一些使用印刷品的生活，如印在袋子，衣服，窗簾等上，鼓勵學生使用自己的自己的美化自己的生活。

第二篇：三年級教案——樹葉印畫

樹葉印畫

活動目標：

1、初步嘗試用樹葉在泥板上印畫各種漂亮的花紋。

2、初步學會用木棒在泥板上滾壓印畫的方式。

3、對陶藝活動產生喜愛之情?；顒訙蕚洌?/p>

1、課件《各種各樣的花紋》、音樂磁帶。

2、泥板、木棒人手一份、樹葉若干。活動過程：

一、欣賞課件，了解各種花紋。

二、樹葉印畫。

1、幼兒嘗試用木棒在泥板上印畫的方式。

2、講解印畫的三個關鍵點。

⑴、先將樹葉品拼成花紋再進行印畫。⑵、樹葉必須壓平整。⑶、將葉脈的一面貼著泥板。

三、制作花紋實物。

師：“你們在什么地方見過花紋？現在我們來做各種有花紋的東西吧?！?/p>

第三篇：人美版小學三年級美術上冊《對印版畫》教學設計

13、對印版畫（教案）

教學目標：

1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

2、學習對印版畫不同的表現方式。

3、激發學生不斷追求創新的意識，注意培養學生感受，分析表達能力。教學重點：學習簡單對印技巧并創造性的表達。教學難點：如何巧妙地對印好的畫面進行新的創意。

教學材料：水粉顏料，印制卡紙，調色盤，水粉筆，水桶，課件 教學過程：

一、激發興趣導入

師：老師來給大家變個魔術，怎么樣？（好）

師：變這個魔術需要用到哪些材料呢？需要用到一張紙，筆還有顏料，先把紙對折，等會變的時候老師說一二三，你們一起說：變變變?。ㄑ菔緦φ郏?，壓，再畫，再壓的過程）師：一二三（變變變）師（展示）你看到了什么變化？ 生：半個太陽變成了一個太陽。

師：比我們自己畫起來快多了！像這樣用印的方法作出左右兩邊大小，形狀，顏色都一樣的畫，我們把它稱之為對印版畫。（板書課題：對印版畫）

二、學習新課

1、對印的方法

師:剛才老師用了一張紙對折的方法制作對印版畫，同學們，你知道這兩幅畫是怎樣制作出來的嗎？

師：對，除了采用一張紙對折的方法，我們還可以采用兩張紙對印的方法來完成一幅作品。

出示制作過程。

在畫的時候毛筆蘸的水分不宜過多，也不宜過少。（出示兩幅失敗作品）。

2、欣賞學生作品

現在我們一起來欣賞一下，其他同學的創意作品。

師：在看這些作品之前，老師有幾個問題，同學們看完之后回答。① 這些作品哪些是兩張紙對印，哪些是一張紙對折的方法印制的？ ② 畫面中哪些是對印上去的，哪些是印后添加的？ 師：你們看！兩只蝸牛一只往左邊走，天氣晴朗，眉開眼笑的；一只往右邊走，陰雨綿綿，愁眉苦臉的！你覺得這樣添加后怎么樣？ 師:(點擊出示：兩邊相反，生動有趣)

三、學生作業

欣賞了這么多作品，許多同學都已經躍躍欲試了，在創作之前，我們先看一下作業要求：

1、可以采用兩張紙對印，也可以采用一張紙對折的方法，制作對印版畫，并添加完整。

2、作品要精美，有創意。

四、評價

每組展示作品，評價采用師評、生評、互評的方法。

師：老師覺得每個同學都是用心在做，都值得表揚，有些同學第一次做得不成功，相信看了這么多同學的作品，下次一定能夠做的更好！

五、拓展延伸

師：對印版畫在我們的生活中隨處可見，你們看?。c擊出示生活中的運用）

師：對印版畫的制作方法既簡單又好看，還可以美化我們的生活，讓我們用這種方法將周圍的事物打扮得更漂亮吧！

第四篇：人美版小學三年級美術上冊《對印版畫》教學設計

《對印版畫》教學設計

教材分析

《對印版畫》是義務教育課程標準實驗教科書小學美術第五冊十三課，屬于“造型表現”學習領域。對印是獨幅版畫的一種制作方法，本課要求學生采用易于處理的底板，通過畫、印等方法，制作對印版畫。針對低年級兒童的特點及制作能力，引導學生靈活掌握版畫的簡單印制技巧，不拘一格，通過合理、巧妙地設計制作，發揮想像力，提高動手制作能力，充分體驗印制的樂趣。學情分析

本節課要面對的是小學三年級的學生，這一學齡兒童想象力豐富，具有好奇心，但是表現能力還有一定的局限，因此應該以突出學生的分析動手能力為主。注意發展學生的好奇心和想象力，難易程度要合適。

教學目標：

1、知識與技能：通過觀察、探究、總結，知道對印版畫的簡單印制技巧。學會對印版畫的不同表現方式并能印制出作品。

2、過程與方法：在游戲、探究、創作、評價的過程中引導學生自主學習，培養學生的創新意識，使其發散思維、求異思維得到發展。

3、情感態度價值觀：引導學生從專業角度（如構圖、造型、色彩等）評價自己和同學的作品，形成個性化的審美趣味，懂得欣賞別人。鼓勵學生運用所學知識裝飾美化生活。教學重點與難點

重點：認識對印版畫使造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創造性地表達。

難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創意。教法學法

本節課我主要采用了對比觀察、直觀演示、思考討論、拓展延伸等方法進行教學，充分調動學生的學習積極性；在學習中主要采用自主探究、嘗試體驗的

方法，通過小組討論，嘗試體驗解決問題，在小組研究中學到對印版畫的方法，培養合作學習能力。教學過程:

一、組織教學

今天老師發現咱班的每個同學材料都準備的非常充分，我相信這節美術課同學們會有精彩的表現。

二、導入新課

1、先請一名學生在一張紙上印上一個手印，老師壓一壓，印出兩只手印，再分別添加成兩幅不同的畫。

2、請個別學生在前面來印手印，其他學生想象并添加。

3、課件出示對印版畫圖片引導學生欣賞，告訴學生這些畫和剛才“印”的那些畫有一個共同的名字叫——對印版畫。

三、講授新課

1、師：首先請同學們看屏幕的圖片，下面老師要靠靠大家的眼力，看看誰是火眼金睛？這兩幅畫有那些相同部分有哪些不同？（快速搶答）

師：看來大家的眼力都不錯，現在同學們在思考一下這兩幅畫是怎樣克隆出來的

師：想好答案的同學請坐好，這樣老師就明白有多少人已經經過自己的思考知道答案了，接下來，知道的同學請舉手回答老師剛剛提出的問題：這兩幅畫是怎樣克隆出來的？

2、師：我們來共同看一看制作步驟（播放課件）

3、師：大家的眼神告訴我有些同學還沒有完全明白，想不想讓我給大家做個示范？同學們一定要認真看哦?。ㄔ诤诎迳腺N好的紙上示范）

第一：把一張紙對折，也可以用單張紙對折印。

第二：在彩色紙上直接用毛筆蘸顏色在紙上畫出貓頭鷹的形象 注意基本上是顏料管中直接擠出的顏料，不用再兌水。第三：畫一畫，壓一壓

第四：好，我們現在得到了兩張一樣的畫，為了使畫面更加好看更加豐富，我們應該怎么辦？

師：很好，做添加，最后完成。畫一畫，壓一壓，一幅畫變成兩幅畫，和小組同學商量一下給這種畫畫的方法起個名字吧!師：我們可以稱它為對印版畫（板書）

4、課件播放（作品若干幅）

師：同學們看屏幕上的圖片結合書上的圖片，說一說，你喜歡那幅畫以及你喜歡的理由？

師：同學們在想一想你們在生活中的那些地方見到過對印的圖案？（播放課件）

印在衣服上，把自己打扮的更漂亮 印在家具上，讓我們的家更美麗 印在書包上，多么的與眾不同

5、師：對印版畫的制作方法既簡單又好看，還可以美化我們的生活，你喜歡嗎？現在讓我們用這種方法將周圍的事物打扮的更漂亮，開始動手吧！

四：引導學生進行創作，并進行巡視輔導 注意：1.畫面布局大小要合適

2.涂色時顏料適當調厚些，少放水，以免印的畫模糊不清 3.畫畫時注意桌面的整潔 五：作業評價

將不同的作品用磁石貼在黑板上，鼓勵學生大膽講出自己的想法，評價點：畫面大小是否合適是否用了對印的方法畫面是否清晰.組織學生進行自評、互評。鼓勵學生大膽的講出自己的想法，通過互評，認識自己的不足，引發更好的思路，保持興趣。然后請同學們將自己的欣賞卡送給自己最喜歡的作品。在此環節上教師要注意如果有的學生一張欣賞卡也沒有得到，教師要將寫著自己真誠的建議的欣賞卡送給他，來共同體驗成功的喜悅。

第五篇：對印版畫教學設計

《對印版畫》

一、教材分析：

《對印版畫》是人美版三年級美術上冊第十三課，這是本教材版畫系列課中的一個環節，屬于“造型.表現”范疇。對印版畫較其它專業而繁復的版畫而言比較簡單，容易激發兒童學習熱情學生更易于掌握操作。本課教材占兩個頁面，分別向同學們展示了對印版畫簡單的印制工具、印制步驟以及學生們情趣盎然的作品。作業提示中要求學生自己動手制作一幅對印版畫。

二、學情分析：

三年級學生雖然說已有幾年的美術學習經驗，能把自己的生活經驗和藝術經驗相互聯系，能嘗試用藝術的方式美化身邊的生活環境。但是，三年級學生在美術技能方面還是比較欠缺的，繪畫表現能力較弱，初次接觸水粉顏料，對顏料和水分的掌握不是很熟練。一節課40分鐘時間要完成一副作品，對學生來說有一定的難度。

三、教學目標：

1、知識與技能：通過觀察、探究、總結，知道對印版畫的簡單印制技巧。學會對印版畫的不同表現方式并能印制出作品。

2、過程與方法：在游戲、探究、創作、評價的過程中引導學生自主學習，培養學生的創新意識，使其發散思維、求異思維得到發展。

3、情感態度價值觀：引導學生從專業角度（如構圖、造型、色彩等）評價自己和同學的作品，形成個性化的審美趣味，懂得欣賞別人。鼓勵學生運用所學知識裝飾美化生活。

四、教學重點：

認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創造性地表現，印制出一副有創意的作品。

五、教學難點：

印制過程中水分的掌握，顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫面添加新的創意。

六、教法：引導、演示、鼓勵。

七、學法：探究、合作、愉快嘗試

八、教學準備：

教師：多媒體課件、范畫、演示作畫的材料、口罩。學生：水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆。

九、教學過程：

一、導入新課：

1、設計游戲活動。先請一名學生在一張紙上印上一個手印，老師壓一壓，印出兩只手印，再分別添加成兩幅不同的畫。

2、請個別學生在前面來印手印，其他學生想象并添加。

3、課件出示對印版畫圖片引導學生欣賞，告訴學生這些畫和剛才“印”的那些畫有一個共同的名字叫——對印版畫。板書課題

簡單介紹版畫的有關知識。

（設計意圖：通過引導學生觀察，激發學生興趣。引導體會想象的重要性，鼓勵學生在本課充分發揮自己的想象力，初步了解版畫知識。）

二、探究新知：

1、欣賞課件展示的對印版畫作品。師：它們分別表現了什么事物？ 它們是如何對印的？

（通過學生觀察，討論，師加以引導，總結出對印版畫的不同印 制方式。）

單紙對印，兩張紙重疊對印，從對折方式上又可分為：上下對折，左右，對角對折對印。強調對角折適用于正方形。師板書對印方式。

2、引導學生通過觀察課本28頁上的照片，并回顧老師剛才做游戲的方法，總結出對印版畫的繪制方法。學生討論總結完成。

教師總結并板書：畫、壓、再畫再壓、添加背景。

（使學生明白不是一次畫完再印的，而是畫幾筆印一下，使學生明白步驟）

3、以花朵圖為例，演示印制全過程。

觀察印制失敗的作品，請學生總結失敗原因及解決辦法。

（設計意圖：引導學生觀察、發現印制中容易出現的問題，鼓勵學生找到解決問題的方法。教師在演示的過程中對于容易出現的這些問題在學生提出解決方法的基礎上應重點示范。為后面的課堂實踐掃清障礙。）

3、播放課件欣賞學生精彩作品。引導學生觀察，體會添加的重要性。你最喜歡哪幅作品，它采用了哪種印制方式，它又是如何進行創意添加的？（設計意圖：鼓勵學生在創作的時候充分發揮想象力和創新精神，印制出情趣盎然的作品。）

三、課堂實踐：

1、鼓勵個別學生說一說自己想要印制什么樣的作品。以哪種印制方式來完成？

2、提出要求：采用自己或兩人合作的形式完成一幅有趣的對印版畫作品。

3、學生印制，教師巡回輔導。

（設計意圖：對于問題及時指導，為學生的創作掃清障礙；發現優點及時表揚，增強學生的創作熱情。）

四、評價小結：

1、舉辦“對印版畫展”。挑選優秀的學生作品張貼在黑板上進行展示，評選出最受歡迎的作品進行鼓勵。（學生代表上臺貼小紅花，看哪幅作品紅花最多。）鼓勵和引導學生從專業角度（如構圖、造型、色彩、創意等方面）評一評、說一說自己喜歡作品的優缺點。

（設計意圖：把評選的權利交給學生，給他們主動權，學生會很好的完成這個評審的任務。培養學生對作品的鑒賞能力，形成個性化的審美趣味。）

2、教師肯定所有學生表現，并對得票數不是特別高，但是有創意的作品進行表揚。對于作品中呈現出的問題也要及時糾正。

五、課堂拓展：

1、引導學生思考我們印制出的美麗版畫可以在生活中怎樣應用。

2、教師現場印制口罩送給學生，并請學生也回家試著印一印，在這寒冷的冬天送給爸爸媽媽一份溫暖。

（設計意圖：拓展學生思維，鼓勵學生在發現美、創造美的基礎上運用美。對學生進行道德教育。）

二七區佛崗小學

張慧娟

2010年11月