第一篇：幼兒園小班閱讀活動：小兔樂樂（范文）

幼兒園小班閱讀活動：小兔樂樂

活動背景

小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節，體驗故事中表達的情感，設計了本次活動。

設計說明

對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設計正是基于這樣的認識。在設計本次閱讀活動時，我將重點放在調動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動呼應的活動，具體表現在以下三個方面：

1、閱讀內容情境化

閱讀情境化，即將閱讀內容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創設了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構建了能發揮自身優勢的平臺，能激發幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽地表現，從而激發幼兒對后續閱讀的強烈的興趣和欲望。

2、閱讀過程互動化

這個活動設計中，我設計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時，對閱讀圖書產生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發現。再如，“說說講講”環節的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。

3、滲透情感教育

情感教育是小班幼兒階段的重要內容之一。積累集體生活的經驗，逐漸走出自我中心，愿意去關心他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關注幼兒閱讀興趣的培養和閱讀技能的獲得的同時，也設計了幫助小兔等多個具體情節，滲透關愛他人的情感教育。

活動目標

1.在觀察理解中了解有關小兔樂樂的整個故事情節；

2.愿意關心幫助他人，體驗關愛他人，幫助他人的快樂；

3.愿意大膽地表達和表現，學說完整的句子。

活動準備

多媒體、錄音、大圖書

活動過程

一、引趣

師（出示一個大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？

師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？

師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）

二、說說講講

（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）

師：是誰呀？

師：小白兔在干嗎？它怎么了？

師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節奏幫小白兔拔蘿卜。）

（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢??拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）

師：（引導）不用謝，不用謝，這是我們應該做的。

（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！

師（引導）：小兔樂樂再見！

三、閱讀理解

師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會發生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）

師：你們看到了什么？

師：剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。）小兔樂樂會對菲菲說些什么呢？

師：小兔樂樂在干嗎？（引導幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）

師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿游戲。）

（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）

師：發生什么事了？

師：你從哪里看出來的？（認識雨和閃電的標記。）

師：這可怎么辦呀？（引導幼兒想辦法，并完整表述。）

師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。

師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）

四、完整欣賞（詳略）

設計評析

閱讀是幼兒解讀----體驗-----表達的過程。小班幼兒以具體形象思維為特點，因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗”為中心，閱讀過程應是“體驗中的對話，對話中的體驗”。上述閱讀活動的設計最突出的一點就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點，多方位地創設讓幼兒參與與體驗的環節。

第二篇：幼兒園小班語言教案《小兔樂樂》

幼兒園小班語言教案《小兔樂樂》

設計意圖：

小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內容的滲透尤為重要。我選擇了故事《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節，體驗故事中表達的情感，而且情感教育也跟我們幼兒園的課題相結合所以設計了這個活動。

一、活動目標：

1.在觀察理解中了解有關小兔樂樂的整個故事情節；

2.愿意關心幫助他人，體驗關愛他人，幫助他人的快樂；

3.愿意大膽地表達和表現，學說完整的句子。

二、活動準備：

多媒體、大圖書、小兔子胸飾

三、活動過程：

（一）引出活動

師：今天天氣真好，寶寶們跟著媽媽去外面玩玩吧！（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜）

師：我們來耳朵彎一彎，屁股扭一扭，你們可以跟旁邊的小兔子抱一抱，屁股也可以來碰一碰。

（出示多媒體畫面：一個大蘿卜）

師：你們看，那是什么？哇，這么大的一個蘿卜。

（二）說說講講

（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）

師：咦？這只小白兔在干嗎？它怎么了？

教師小結：原來，小兔子在拔蘿卜，拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來。師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。

（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！）（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”一二三，加油，一二三，加油！幫助小白兔拔蘿卜。）

（噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）

師：（引導）我們應該怎么說的？不用謝，不用謝，這是我們應該做的。（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！

師（引導）：小兔樂樂再見！

（三）閱讀理解（教師出示課件）

師：剛才寶寶們可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔樂樂拔出了大蘿卜，你們開心嗎？小兔樂樂也很開心。他扛著蘿卜走在回家的路上還會發生什么事情呢？我們一起去看看吧？（出示課件，幼兒閱讀。）

師：你們看到了誰了？

師：剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔，這只小白兔是小兔樂樂的好朋友她叫菲菲。

師：小兔樂樂會對菲菲說些什么呢？

師：他們在干嗎？

師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿游戲。）師：你們看怎么了？（引導幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）師：你從哪里看出來的？（認識雨和閃電的標記。）

師：這可怎么辦呀？（引導幼兒想辦法，并完整表述。）

師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢？我們來看看吧。

師：他們這個辦法也不錯，小白兔們也動腦筋了。

四、完整欣賞。

師：我們一起來講一講這個故事吧。

師：小兔樂樂和菲菲真是一對互相幫助，互相分享的好朋友，你們有好朋友嗎？ 師：那我們和好朋友一起去外面做游戲吧！

第三篇：小兔樂樂 教案

活動名稱：《小兔樂樂》（小班）

執教教師：王雪芹

設計思路：

小班幼兒以自我中心為主，與同伴的交流交往較少。且《小兔樂樂》是在《小兔乖乖》的主題背景下的閱讀活動，故事內容可以引導幼兒體驗與同伴一起分享交流，一起解決問題的快樂。為了使幼兒去自我中心，有“朋友”意識。所以設計了本次活動。活動環節層層遞進，從樂樂發現蘿卜、拔蘿卜、分享蘿卜到蘿卜傘，讓幼兒在幫助樂樂，感受樂樂與菲菲一起分享蘿卜、打雷了幫助樂樂菲菲想辦法等一系列過程中體驗到幫助他人，與同伴交流交往的快樂。活動目標：

1、在看看、講講過程中理解故事情節。

2、體驗幫助他人，與同伴一起解決問題的快樂。活動準備：

1、精神準備：有1-2名好朋友，知道朋友的名字或小名。

2、物質準備：PPT。活動過程：

一、激趣導入

關鍵提問：

1、寶寶們，我知道你們都有好朋友，誰來給我介紹一下你的好朋友是誰呢？ 過渡小結：對呀，我們都有自己的好朋友，和好朋友在一起真開心。

二、閱讀理解

（一）發現蘿卜 關鍵提問：

1、今天我們班也來了一對相親相愛的好朋友，看看是誰呢？

2、今天小兔樂樂和小兔菲菲要去森林里玩，猜猜他們會發生什么事情呢？ 過渡小結：是呀，小兔樂樂看到了一個那么大那么香的蘿卜，口水都流下來了，他多想吃呀！

（二）拔蘿卜 關鍵提問：

1、看看，小兔樂樂在干嗎呀？拔出來了嗎？

2、哦喲，那么小的兔子，那么大的蘿卜，小兔也許真的是拔不動了，我們愿意幫助他一起拔蘿卜嗎？我們一起來幫他加油、使勁。（和幼兒一起模仿拔蘿卜動作）

過渡小結：蘿卜拔出來啦！小兔樂樂高興極了，你們開心嗎？幫助別人真是件快樂的事情呀。你們都眉開眼笑的，一定很高興。

（三）分享蘿卜 關鍵提問：

1、小兔樂樂拔完了蘿卜真高興呀，咦，誰來了呀？

2、我們來聽聽小兔菲菲會說些什么。菲菲說了什么呀？

過渡小結：樂樂和菲菲一起津津有味地吃蘿卜，他們吃得真高興呀。邊吃邊說：謝謝小朋友們。

（四）“蘿卜傘” 關鍵提問：

1、聽到了什么聲音呀？

2、要下雨了，樂樂和菲菲沒有帶傘可怎么辦呢？（請小朋友想想辦法）

3、你們想了那么多的好辦法幫助他們，你們真關心他們，看看他們想了什么辦法？

過渡小結：是呀，他們齊心協力，把吃剩下的蘿卜頂在頭上當做了雨傘，高高興興地回家了。

三、完整欣賞

1、樂樂說：謝謝你們幫我拔蘿卜，我把這個好聽的故事裝進了書里，我們一起來聽聽吧。

小結：有了你們的關心，幫助，樂樂和菲菲才能吃到蘿卜，高高興興地回家了，樂樂和菲菲說謝謝你們。

第四篇：幼兒園小班主題活動：小兔乖乖

一、主題說明: 飯前游戲“猜猜我屬什么”開始了，以往都是猜同伴的屬相，今天，我換了一種形式。讓小朋友來猜猜老師屬什么？這下子，孩子們七嘴八舌的討論開了。有說屬小狗的；有說屬猴子的??突然，張清嵐跑到我面前，兩眼緊緊盯著我脖子上的玉墜子，還搖頭晃腦的做思考狀。緊接著，他像“拿破侖”發現“新大陸”一樣，又拍手又大喊：“許老師屬小白兔，她的脖子上掛著一只小白兔。”我笑著點點頭，為他的小聰明鼓掌。其他小朋友也跟著說：“哦，許老師屬小白兔！”接著，意想不到的事發生了。孩子們的話題扯上了兔子，而且越扯越豐富。陳一豪念起了兒歌：“小白兔，白又白??。”張冰講起了故事《小兔乖乖》；姚增琪在教室里學小兔跳；愛問為什么的張清嵐還追著考問我：“許老師，你猜猜小白兔的眼睛是紅的？還是黑的？”??孩子們對兔子話題的熱情、疑問、興趣，讓我想起《綱要》中提到的：“教師應善于發現幼兒感興趣的事情、游戲和偶發事件所蘊含的教育價值，把握時機，積極引導。關注幼兒在活動中的表現和反應。敏感的察覺他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。”小班孩子年齡小，對動物的喜愛是他們的天性。既然他們對小白兔的愛情有獨鐘，那作為教師就應呵護這種情有獨鐘，并對它加以細致的闡述、延伸，拓展教育的空間，使孩子在《小兔乖乖》中獲得心智的開發，并結合其它學科開展綜合活動，讓孩子在玩玩、說說、做做、唱唱的過程中全面的認識兔子、了解兔子的生活習性以及與人們的密切關系，從而對奇妙的動物世界產生興趣。進而成為一個愛護小動物的好孩子，讓“愛心”在小白兔的身上得到淋漓盡致的體現。以此為切入點，我班開展了為期兩周的小小主題活動《小兔乖乖》。

三、教學活動計劃表：

周次

活動內容

活動要求

第一周

科學：《觀察兔子》

1、認識兔子的外形特征和生活習性。

2、知道要愛護小動物。

3、學習疊詞：紅紅的、長長的、白白的、短短的等。

語言：木偶表演《有禮貌的小白兔》

1、初步養成禮貌習慣：早晨見了老師會鞠躬問早；離園時會鞠躬說再見。

2、能認真看表演，積極學習禮貌用語。

健康：《兔子和狼》

1、練習在指定范圍內，四散追逐跑。

2、學習雙腳并攏向前跳，嘗試在奔跑中避讓同伴，不與同伴發生碰撞。

3、能與同伴邊念兒歌邊愉快的進行游戲活動。

美術：《小兔吃草》

1、在畫有小兔圖案的作業紙上，添畫小兔吃草的情節。

2、發揮想象，畫出各種形狀的小草。

語言：游戲《小兔做客》

1、能正確發出帶t的音，復習帶ch的音。

2、學習有禮貌的做小客人。

數學：《小兔過生日》

1、認識顏色標記，并按標記進行分類。

2、在活動中大膽的進行操作，鼓勵幼兒講述操作過程。

音樂：律動《學習蹦跳步》

1、聽音樂學做蹦跳步的動作，并往四周跳。

2、學習欣賞歌曲，熟悉曲調，知道歌曲名稱。

周次

活動內容

活動要求

第一周

美術：泥塑《小兔》

1、初步學習用團圓、連接的方法塑造圓圓的小兔形象。

2、嘗試用輔助材料裝飾小兔的眼睛、耳朵、嘴巴。

十萬個為什么：兔子的耳朵為什么特別長？

1、兔子長著長長的耳朵是為了能夠很好的生存下來，它能聽到很遠距離的聲音，從而躲避兇惡動物的襲擊。

科學：《誰的耳朵》

1、知道圖中小動物的名字，觀察比較它們的耳朵，并說出其不同的特征。

2、學習詞語：長、尖、短、圓等。

3、培養幼兒仔細觀察的能力。

語言：兒歌《小兔過小橋》

1、在理解的基礎上，記住兒歌的內容，初步學會朗誦。

2、教育幼兒尊敬老人，遇事謙讓、有禮貌。

健康：《快樂的小兔》

1、繼續練習雙腳向前行進跳，引導幼兒自然跳起、輕輕落地。

2、激發幼兒參加體育活動的興趣，愉快的進行體育活動。

第二周

科學：《什么地方錯了》

1、了解一些常見動物的外形特征及生活習性，并能找出錯處。

2、學說短句：小白兔耳朵長；大公雞喔喔叫；小鴨子會游泳??。

3、訓練幼兒的觀察能力。

常識：《嫦娥奔月》

1、簡單的了解一些關于民間的傳說。

2、培養幼兒對美好事物的美好情感。

音樂：歌曲《我愛我的小動物》

1、能唱準曲調，吐清字句，并能大膽的在集體面前演唱。

2、感受樂曲的節奏，唱歌時能整齊的開始和結束。

周次

活動內容

活動要求

第二周

十萬個為什么：兔子的眼睛為什么是紅的？

1、兔子的眼睛是透明的，我們看到的紅眼睛，其實是眼睛里的毛細血管。

美術：粉筆畫《小兔造籬笆》

1、初步學習用粉筆在水泥地上畫長長的豎直線。

2、通過造籬笆活動，讓幼兒體驗自己勞動成功的快樂感。

語言：故事《下雨的時候》

（一）1、學習關心同伴，和同伴友好相處。

2、學會故事中的對話，學習詞語：淋濕、蹦蹦跳跳、頂著。

語言：復述故事《下雨的時候》

（二）1、會在老師的幫助下，復述故事全文。

2、初步學會表演故事中的角色。

數學：《感知方位——前、后》

1、能正確分清前、后，知道前、后也是相對的，分前、后是以其朝向而定的。

健康：《懂安全的小兔》

1、使幼兒知道游戲活動時要注意安全，要遵守活動規則，和同伴友好的玩。

2、增強幼兒自我保護的意識。

美術：拼貼畫《小兔》

1、通過觀察小兔，學習用圓形、半圓形拼貼小兔的身體。

2、探索用大小不同的圓形、半圓形白紙片拼貼小兔，再添畫眼睛及小兔活動的情節。

綜合活動：《小兔乖乖》

1、學會欣賞優美的文學作品，感知作品中人物的不同心理。

2、能積極的學說對話，并能大膽的參加表演。

四、日常工作提示：

（一）、環境創設提示：

1、語言區布置：各種小兔的圖片及相應的漢字，進行圖片內容與漢字的配對游戲。電話機、動物圖書、兒歌圖片等等。

2、飼養區布置：兩只兔子、籠子、青菜、蘿卜、小水壺。

3、操作區布置：各種大、小不同的兔子玩具模型、一套家居玩具模型。進行模型的擺放活動。

4、數學區布置：顏色標記、房子圖形、教材背景圖一張、小動物圖片若干張。

5、美工區布置：紙團、顏料、毛線、橡皮泥、剪刀、漿糊、大、小不同的圓形、半圓形、畫有兔子的紙張、蠟筆、火柴等等。

6、主題墻上布置：美工區的半成品、成品。

（二）、活動區提示：

1、在語言區中重點指導幼兒說說圖片上的小兔在干什么？要求用完整句表達。并與相應的漢字配對，培養幼兒對漢字的興趣。學習用正確的方法、姿勢看書。

2、在飼養區重點是培養幼兒的責任心與愛心，能主動去照顧小兔，進行喂水、喂食等日常工作。

3、在操作區主要是通過讓幼兒動手擺放家居模型，培養幼兒初步的空間知覺能力，并能利用兔子模型來進行講述、游戲活動。

4、在數學區重點引導幼兒進行按顏色標記來分類的活動，并在玩玩、說說中正確認識前、后。

5、在美工區，通過印畫、繞線球、泥塑、剪貼、添畫、拼貼等活動，培養幼兒對美術活動的興趣以及發展幼兒的多種美術技能。

（三）、家園共育：

1、在日常生活中建議家長多給幼兒講講關于兔子的小知識，讓幼兒進一步了解身邊常見的動物。

2、和孩子一起收集關于兔子的玩具、圖片以及圖書、碟片等等。

3、提議家長在休息日與孩子一起觀看《動物世界》，讓孩子對奇妙的動物世界產生好奇，并細心呵護這種好奇。

4、如果家中飼養小動物，家長應放手讓孩子一起參與飼養活動，從中培養幼兒愛護小動物的情感。

5、與孩子共同討論：“如果世界上沒有了動物，會怎樣？你喜歡小動物嗎？為什么？??”家長做好記錄。

第五篇：樂樂幼兒園

樂樂幼兒園材料

尊敬的領導：你們好！很榮幸今天站在這里匯報樂樂幼兒園創建以來的成績，從2004年創園以來已有七年，我們始終堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨，”全心全意熱愛幼兒，全心全意服務家長”的目標，竭力讓孩子們受到良好的學前教育。在教育部門和社會各界的關心支持下，經過全體教師職工的共同努力，我們從硬件和軟件上不斷改進，努力為孩子們營造一種整潔、溫馨的家園氛圍。接下來我將辦學下來的成績做個簡單的匯報：

樂樂幼兒園是一所民辦幼兒園，由起初的一個班級僅十名幼兒學生，發展至今有大、中、小三個年齡段四個班級，幼兒總數120人的規模，教師職工也由原來的兩名擴展到六名。2008年我園還投資了15萬余元，蓋新教學樓，對園所進行改造，建有兩處幼兒室外活動操場，購置了大型玩具群園所總占地面積 500平方米，是獨立的建筑群體，具有安全、衛生、清潔、向陽等特點，園內設施配套齊全，環境優雅舒適，有寬敞明亮的活動室，市內配有電視，VCD，電子琴等現代化電教設備，適時添置了保健用品，配有保健箱和常見藥品，體溫表等，同時在教室內都準備了冷熱開水，供小朋友飲用，溫馨舒適的休息室內，配有幼兒休息床，室內外配備了供幼兒學習游戲的運動器材和游戲設備，深受幼兒的喜愛。為了全面促進幼兒發展，努力構建和諧自然的育人環境，我們結合自身實際，以樓道、教室墻壁為基礎，經老師和孩子們的巧手布置，構建出了一幅幅充滿童真，童趣的園地，讓幼兒明白了協作的力量。同時我園還根據幼兒年齡特點，認知規律，除開設規定的課程外，還增設了識字，古詩，兒歌，繪畫，故事，舞蹈，音樂等活動，為孩子長遠的發展提供了廣闊的空間，為了規范課間活動，我園每天上午9:00組織幼兒和全體教師做韻律操，我們發現這不僅鍛煉了幼兒身體機能，更促進了幼兒身理健康發展，有助于調節幼兒的精神狀態，能愉悅地投入一日活動中。為了培養孩子語言表達，表演，溝通交流，創新，講故事等能力，我園每年六一都會舉辦慶六一家園聯誼活動，邀請家長觀看演出，于孩子共度節日，教師，幼兒，家長積極參與，重視程度高，看到富有童趣且真切的表演，博得了家長們一陣陣熱烈的掌聲。同時我們還將出色的小演員選送至縣，市進行各項比賽，自04年創校以來先后獲得以下榮譽：……我園重視教師職工的教學教研能力，積極組織教師參加各級培訓活動，且與兄弟幼兒園進行學訪活動，學習他園的管理模式和教學方法，促進我們更好實現“一切為了孩子”的教育理念。為了讓幼兒園在激烈的市場競爭中長久發展，我們長期以創建規范化幼兒園為抓手，重視幼兒園的衛生保健等日常管理，努力滿足社會對優質教育的需求，但是由于長期的幼兒收費較低，導致教育經費薄弱，使得我們鄉下幼兒教學工作各方面都無法緊緊跟上教育改革的步伐，無法全方面的注重到兒童的全面發展，所以也希望相關部門可以給于我們部分的扶持，我們也將不斷學習提高管理水平，發揚堅苦創業，團結協作的奮斗精神，加大投入，扎實工作，把樂樂幼兒園創辦成家長滿意放心的幼兒園。