第一篇：我們大家跳起來 教案專題

我們大家跳起來

教學目標：

1、通過欣賞《G大調小步舞曲》與歌曲《我們大家跳起來》的學習，體驗優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒

2、通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力和團結合作精神

3、感知3/4拍起伏流暢的旋律特點，通過伴奏、律動及表演來感受音樂、表現歌曲

教學重、難點：

學會演唱與表演歌曲，感受拍子的特點 跳音的演唱以及二、四句音準的把握

教學過程：

一、創設情境

激趣導入

1、師：今天老師給大家帶來一首好聽的樂曲，請同學們仔細聆聽，聽完后你的感受是什么? 學生回答

師簡介：樂曲名叫《G大調小步舞曲》，德國作曲家巴赫的作品。巴赫：巴洛克時期著名的音樂家，被稱為“西方現代音樂之父”。

2、再次聆聽樂曲，你覺得樂曲可以分為幾部分？

小步舞曲起源于法國民間的三拍子舞曲，最初流行于宮廷之中。老師截取其中的一小段視頻，我們一起來欣賞一下。播放課件

3、現在我們一起來學習一下樂曲的第一主題。

二、關注音樂

有效聆聽

1、師：同學們表現真好！不但能認真聽音樂，還能跟著音樂準確的拍手感受節奏，真了不起！今天老師還準備了一首歌曲，大家想聽嗎？

放錄音《我們大家跳起來》）------同學們聽了感覺怎樣(有什么感受)？ 學生回答 師：同學們說得好，其實剛才我們聽的這首歌曲就是根據巴赫的《G大調小步舞曲》填詞而成的，曲名叫《我們大家跳起來》。

2、再聆聽錄音，歌曲是幾拍子的？

3/4

強弱規律是什么？？師范三拍子的指揮手勢以及重音記號

3、跟琴模唱歌曲的旋律。

三、巧解難點 完整學唱：

1、學唱旋律

①教師彈奏，引導學生哼唱旋律。

②畫旋律線，體驗旋律的流暢與起伏

找出難點。歌曲的一三句旋律相同，二四句最后兩小節不同。

2、演唱歌詞

①師生、生生輪唱

②全體有感情地演唱

四、鞏固練習

表現創造

1、跟伴奏完整演唱歌曲。

2、嘗試用指揮手勢練習。學生分組指揮與演唱。

3、請同學上臺展示。

五、總結

同學們，今天我們通過欣賞德國作曲家巴赫的《G大調小步舞曲》以及對歌曲《我們大家跳起來》的學習，很好地體驗了三拍子節奏的強弱規律。我希望同學們能 做一個健康成長、快樂生活的人！

第二篇：我們大家跳起來教案

《我們大家跳起來》教案

教學目標：

1、能學會演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。

3、能在教師的指導下參加集體舞。

教學重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。教學難點：引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規律。教具準備：PPT課件、電子琴 教學過程：

一、教學過程

1、導學鋪墊

（PPT課件展示：巴赫的故事）

師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家帶的這個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。

2、播放ppt

3、說一說巴赫是怎樣出名的！

2、導入

師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀的宮廷樂師。那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？

生：

師：那就讓老師帶著同學們穿越時空，到18世紀的宮廷舞會去看看吧，不過老師有個小要求，就是當音樂響起來后同學們要閉上眼睛，音樂停了以后才能睜開眼睛，同學們能夠做到嗎？

生：

師：那我們就出發吧！

3、聽賞《小步舞曲》

播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風格。師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？（端莊、彬彬有禮、華麗）生：

師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要高雅、端莊。師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀了，誒可是有一個新朋友說要和我們一塊回來，我們來看看她是誰？她有什么話要跟大家說呢？

(播放ppt認識來自18世紀的小精靈YY)師：帶著YY的問題，現在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲，請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學請用你的坐姿告訴老師（坐端正）師：同學們最厲害，誒！YY又有話說了，來我們看一看她說什么。（播放ppt出示YY的問題）

師：你能夠接受YY的挑戰嗎？挑戰成功的同學將獲得KT貓榮譽徽章一枚，同學們加油哦！

（播放PPT出示樂理知識；答對的同學獎勵榮譽徽章）（播放PPT出示YY的話）

師：同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧！

4、師彈琴、學生填詞

師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？

5、指導學習難點：第二、四樂句

6、跟琴劃拍子演唱。

7、完整的劃拍子演唱。

師：歌曲學完了，讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎？ 生：

師：那么請同學們（同桌）參照課本上給的插圖來創編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。

二、創造與表現

師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？

1、創編

學生分組隨樂自編動作。

2、展示

每組派兩名代表表演自己創編的動作。

3、評價

學生互相評價，老師作指導性評價。

4、集體表演

師生自由選擇角色，全班集體表演。

三、課堂小結

師：同學們，這節課你有哪些收獲？（學生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一節難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！

第三篇：我們大家跳起來教案

《我們大家跳起來》教案

上課時間 3.11 備課時間 3.6 課時：1 課型：新授

【教學設計】

讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌曲《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規律；在舞蹈中體驗并表現三拍子樂曲的韻律特點。

【教學目標】

1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現歌曲《我們大家跳起來》。

2、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規律。

3、能在教師的指導下參與跳集體舞。4.了解音樂中旋律進行模式中的級進與跳進。【教學重點、難點】

1、重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。

2、難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規律。【教具準備】

黑板畫成舞會的圖景 【教學過程】

一、導入

師：同學們，歡迎你們來參加今天的舞會，在舞會開始之前，我們先來欣賞一首美妙的鋼琴曲《小步舞曲》，請同學們跟著老師一起律動，聽完后請你告訴老師這是一首幾拍子的樂曲，它的強弱規律是怎樣的？

2、隨音樂集體律動（拍手 拍腿 拍腿）。

二、介紹《小步舞曲》

師：小朋友的動作真美！你們知道這首優美的樂曲是幾拍子的嗎？它的強弱規律是怎樣的？

1.這首曲子是德國著名作曲家、古典音樂大師巴赫創作的一首鋼琴獨奏曲《小步舞曲》。小步舞是當時流行于貴族的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要端莊、文雅、優美。你們要想參加舞會就得先學會小步舞，有沒有信心學會？

（1）老師示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）

（2）學生跟著老師模仿。

（3）學生跟著音樂跳小步舞，并觀察舞步的變化規律。

三、學唱歌曲

1、播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學生聆聽。（出示歌譜）

師：老師也帶來了另外一首歌曲，這首歌曲聽起來是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪聽過？（生邊聽邊做律動拍手拍腿拍腿）

生答：??

師：這首歌是根據《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲題目叫《我們大家跳起來》。（出示歌曲）今天我們就來學習這首歌曲。

2、師范唱，師生共跳小步舞。

問：這首歌一共有幾個樂句？其中有沒有旋律相同的樂句？

3、指導學生用“lu”唱歌曲旋律。

4、學唱歌詞。

5、學習頓音記號。

6、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。

四、創造與表現。

師：小朋友們，現在舞會已經到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧！（播放歌曲《我們大家跳起來》）

請女伴跳小步舞

五、知識拓展

師：我們一起來觀察一下《讓我們跳起來》的旋律走向。

1.5到1在課本上的圖是用一個小朋友在跳的動作來表現這兩個音的距離。這說明這兩個音離得....而1 2 3 4 5 是用爬樓梯的動作，這又說明他們離得比較.......2.在音樂中我們把住在隔壁的音的走向叫級進，把不是住在隔壁的音叫跳進。下面老師來考考你你能說出他們是級進還是跳進嗎？

3..讓我們一塊來唱唱這首歌的樂譜感受一下跳進跟級進吧。

五、課堂小結：

師：親愛的同學們，這節課你有哪些收獲？

師：今天大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情享受這美妙的音樂吧！

師與學生踏著舞曲離開教室。

第四篇：我們大家跳起來教案

我們大家跳起來教案1

【教學設計】

讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌曲《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規律；在舞蹈中體驗并表現三拍子樂曲的韻律特點。

【教學目標】

1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現歌曲《我們大家跳起來》。

2、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規律。

3、能在教師的指導下參與跳集體舞。

4.了解音樂中旋律進行模式中的級進與跳進。

【教學重點、難點】

1、重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。

2、難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規律。

【教具準備】

黑板畫成舞會的圖景

【教學過程】

一、導入

師：同學們，歡迎你們來參加今天的舞會，在舞會開始之前，我們先來欣賞一首美妙的鋼琴曲《小步舞曲》，請同學們跟著老師一起律動，聽完后請你告訴老師這是一首幾拍子的樂曲，它的強弱規律是怎樣的？

2、隨音樂集體律動（拍手 拍腿 拍腿）。

二、介紹《小步舞曲》

師：小朋友的動作真美！你們知道這首優美的樂曲是幾拍子的嗎？它的強弱規律是怎樣的？

1.這首曲子是德國著名作曲家、古典音樂大師巴赫創作的一首鋼琴獨奏曲《小步舞曲》。小步舞是當時流行于貴族的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要端莊、文雅、優美。你們要想參加舞會就得先學會小步舞，有沒有信心學會？

（1）老師示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）

（2）學生跟著老師模仿。

（3）學生跟著音樂跳小步舞，并觀察舞步的變化規律。

三、 學唱歌曲

1、播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學生聆聽。（出示歌譜）

師：老師也帶來了另外一首歌曲，這首歌曲聽起來是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪聽過？（生邊聽邊做律動拍手拍腿拍腿）

生答：？

師：這首歌是根據《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲題目叫《我們大家跳起來》。（出示歌曲）今天我們就來學習這首歌曲。

2、師范唱，師生共跳小步舞。

問：這首歌一共有幾個樂句？其中有沒有旋律相同的樂句？

3、指導學生用“lu”唱歌曲旋律。

4、學唱歌詞。

5、學習頓音記號。

6、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。

四、創造與表現。

師：小朋友們，現在舞會已經到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧！（播放歌曲《我們大家跳起來》）

請女伴跳小步舞

五、知識拓展

師：我們一起來觀察一下《讓我們跳起來》的旋律走向。

1.5到1在課本上的圖是用一個小朋友在跳的動作來表現這兩個音的距離。這說明這兩個音離得....而1 2 3 4 5 是用爬樓梯的動作，這又說明他們離得比較.......

2.在音樂中我們把住在隔壁的音的走向叫級進，把不是住在隔壁的音叫跳進。下面老師來考考你你能說出他們是級進還是跳進嗎？

3..讓我們一塊來唱唱這首歌的樂譜感受一下跳進跟級進吧。

五、課堂小結：

師：親愛的同學們，這節課你有哪些收獲？

師：今天大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情享受這美妙的音樂吧！

師與學生踏著舞曲離開教室。

我們大家跳起來教案2

【教材與學情分析】

本課的教學內容是學唱歌曲《我們大家跳起來》，這首曲子是根據巴赫創作的《G大調小步舞曲》的第一段旋律改編而來的，在旋律進行上有明顯的上行、下行級進，并伴隨有四分音符的`跳音。全曲朗朗上口，易唱易學，加上三拍子的動感更富有熱情、歡快的情緒。

《我們大家跳起來》相對于我校四年級同學來說，相對簡單些，于是我便恰當地運用多種教學手段，利用學生及教師自身的優勢，把這堂課設計成融唱歌、欣賞、創作、律動表現為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學活動，充分發揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。

【設計思路】

讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌曲《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規律；在舞蹈中體驗并表現三拍子樂曲的韻律特點。

一、創設優雅的音樂氛圍

讓學生在優雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，播放一次音樂，目的是讓學生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術成為真正的生活內容，使學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！

二、緊抓重點，巧設教學目標

通過節奏、發聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環環相扣，帶領學生有興致地學習音樂，享受音樂。本堂課雖然內容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點，演唱歌曲，實現了教學目標。

【教學目標】

1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現歌曲《我們大家跳起來》。

2、能在教師的指導下參與跳集體舞。

3、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規律。

【教學重點】

學會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲；并結合欣賞拓寬學生音樂視野，提高音樂素養。

【教學難點】

在歌曲演唱過程中了解并掌握“反復記號”和“反復跳躍記號”。

【教學過程】

一、導入

1、聽一聽

播放巴赫的《G大調小步舞曲》讓學生聆聽，然后在師生對話中導入新課。

師：同學們，你們有誰聽過這首鋼琴曲？

生：我（舉手回答）

師：好那你說說看這是誰的哪部作品？

生：巴赫的《G大調小步舞曲》

師：嗯，回答的非常正確。那有誰學過鋼琴，能不能簡單的為我們演奏一下這首作品？

生：我（舉手回答并表演）

師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵！其實我們今天要學習的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽聽它是填上歌詞后是什么樣的吧？（教師范唱）

【設計意圖】

通過與學生之間的互動，使學生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學生的演奏來引起學生們的興趣更好、更快導入本節課的主題。

2、動一動

讓學生用各自不同的方式表現三拍子的節奏韻律（體態、舞蹈等）。

3、唱一唱

（1）、教師用鋼琴范奏樂曲《G大調小步舞曲》。

（2）、合著《G大調小步舞曲》的音樂旋律學生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。

4、介紹《小步舞曲》的曲名

小步舞曲：源于法國的一種舞蹈形式，十八世紀流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節奏平穩，風格典雅、明快、輕巧。

5、介紹有關知識

巴赫：德國大音樂家，被稱為“西方音樂之父”。

二、學唱歌曲

1、師范唱（出示樂譜）。

問：這首歌一共有幾個樂句？其中有沒有旋律相同的樂句？并學習反復記號與反復跳躍記號。

2、指導學生用“lu”唱歌曲旋律。

3、學唱歌詞。

5、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強調強弱對比，根據小步舞曲的特點將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂特點反復強調。

三、創造與表現。

師：小朋友們，現在舞會已經到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧！（播放歌曲《我們大家跳起來》，組織學生創編舞蹈）。

【拓展與欣賞】

欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協奏曲》，感受巴赫的音樂，提高學生的音樂欣賞能力。

我們大家跳起來教案3

1、教學目標:

1、能簡單認識巴赫以及其代表作,能學會演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動中,初步感受小步舞曲的風格,能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。

3、能在教師的指導下參加集體舞。體驗輕快的感覺。

2、學情分析

四年級學生具有一定的音樂素養積淀,經過了幾年系統的學習,能用自然的聲音去唱歌、能隨節拍較優美地律動。可以去隨節奏擊打節拍。能有濃厚的興趣,在老師的引領下去探索、理解音樂。

3、重點難點

教學重點:激勵學生積極參與音樂活動,學會《我們大家跳起來》這首歌。

教學難點:引導學生初步感受小步舞曲的風格,掌握三拍子的強弱規律。

4、教學過程

4.1一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】《我們大家跳起來》

一、熱身運動

發聲練習

注意:

1、重音符號以及重音的唱法

2、合唱的協調

活動2【講授】新授內容

二、新授內容

1、導學鋪墊

(PPT課件展示:巴赫的故事)

師:同學們,上課之前老師要給同學們介紹位新朋友,他可是世界上有名的大音樂家,他能成為一名音樂家呢?請大家帶的這個問題來聽一聽,看一看他的成長故事。

播放ppt

說一說巴赫能成為一名音樂家的原因!

2、導入

師:剛才我們了解了巴赫的故事,知道他是18世紀的宮廷樂師。那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎?

師:那就讓老師帶著同學們穿越時空,到18世紀的宮廷舞會去看看吧!

3、(CAI宮廷舞會片段)體會小步舞曲風格。

師:你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么?

(端莊、彬彬有禮、華麗)

師:小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時人的姿態要高雅、端莊。

師:欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀了,有一個新朋友說要和我們一塊回來,我們來看看她是誰?她有什么話要跟大家說呢?

(播放ppt認識來自18世紀的小精靈YY)

師:帶著YY的問題,現在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲,請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁?找到的同學請用你的坐姿告訴老師(坐端正)

師:同學們最厲害!YY又有話說了,來我們看一看她說什么。

(播放ppt出示YY的問題)

師:你能夠接受YY的挑戰嗎?同學們加油哦!

(播放PPT出示樂理知識;答對的同學給予表揚)

(播放PPT出示YY的話)

師:同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧!

4、師彈琴、學生填詞

師:大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌,你們覺得哪里最不好唱?

5、指導學習難點:第二、四樂句

6、跟琴劃拍子演唱。

7、完整的劃拍子演唱。

師:歌曲學完了,讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎?

生:

師:觀看ppt視頻,學習動作

二、創造與表現

師:舞會馬上要開始了,參加舞蹈的同學們準備好了嗎?

1、創編

學生分組隨樂自編動作。

2、展示

每組派兩名代表表演自己創編的動作。

3、評價

學生互相評價,老師作指導性評價。

4、集體表演

師生自由選擇角色,全班集體表演。

活動3【活動】展演

三、課堂小結

師:同學們,謝謝大家與我度過了一節難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!

我們大家跳起來教案4

教材分析

讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌唱《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規律；在舞蹈中體驗并表現三拍子的韻律特點。

學情分析

三年級的學生隨著年齡和知識的增長，體驗感受和探索創造的活動能力增強，但學習的興趣容易分化，所以教師要選擇生動活潑的教學方法來吸引學生，使他們積極主動的參與音樂活動。

教學目標

1、知識與技能：能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現歌曲《我們大家跳起來》，能在教師的指導下參與跳集體舞。

2、 過程與方法：通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。

3、 情感態度與價值觀：學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。

教學重點和難點

1、重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。

2、 難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規律。

教學過程

（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現。）

一、組織教學，音樂律動

1. 導入

邀請學生參加春天的舞會，播放小步舞曲

2. 隨音樂集體律動

二、導學鋪墊

1. 簡介這首曲子的背景，引出小步舞，學小步舞之前要了解三拍子的強弱規律

2. 體會并掌握三拍子樂曲的強弱規律

（1） 老師示范小步舞的舞步

（2） 學生跟著老師模仿，觀察舞步的變化規律

（3） 結論：四分之三拍，強弱弱

（4） 用身勢動作表示三拍子的強弱規律 拍手 跺腳 拍腿 拍肩等

（5） 用打擊樂器表示三拍子的強弱規律

（6） 聽小步舞曲敲節奏

三、學唱歌曲

1. 播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學生聆聽

2. 師范唱，跟伴奏跟老師輕聲哼唱

3. 指導學生用“LU”唱歌曲旋律

4. 學唱歌詞

5. 放歌曲錄音，學生輕聲學唱歌詞兩遍

6. 學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍

四、創造與表現

1. 創編

學生分組隨音樂自編動作

2. 展示

每組派代表表演自己創編的動作

3. 評價

學生互評，老師作指導評價

3. 集體表演

師生自由選擇歌、舞、樂角色，全班集體表演

五、課堂小結

老師與學生踏著舞曲離開教室

板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

歌曲：《我們大家跳起來》（優美的）

節拍：3/4 強弱弱 小步舞

我們大家跳起來教案5

活動目標：

1、能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。

2、感受三拍子的旋律，學習強調句頭重音演唱三拍子的歌曲。

3、體驗多種形式集體表演的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節奏卡一張、圖譜

活動過程：

一、欣賞樂曲，感受三拍子的節奏特點。

引導語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！

教師隨著音樂做三拍子的邀請動作（重音拍手，后兩拍邀請），讓幼兒直觀受三拍子音樂的特點。

師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學一學。

二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。

1、欣賞歌曲，熟悉歌詞

師：歡樂的舞會自然少不了優美的歌聲

師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據幼兒回答內容出示相應的圖卡）

2、第二遍傾聽歌曲，學習歌曲。

師：現在我要跟著優美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）

師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？

三、在游戲中學習歌曲

1、邀請舞伴學習歌曲

師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）

2、引導幼兒互相評價

四、創造與表現。

1、幼兒為歌曲編配邀請動作。

2、鼓勵幼兒大膽的表演唱，把自己創編的動作展示出來。

五、集體表演。

幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。

活動反思：

本次音樂活動我能緊緊圍繞教學目標，讓幼兒始終保持濃厚的學習興趣。活動開始時讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。

第五篇：我們大家跳起來教案

萬以內數的大小比較

教學內容：課本第24-25頁。教學目標：

1．使學生在活動中探索并掌握萬以內數大小比較的方法，能合理靈活地比較萬以內數的大小。

2．使學生在比較數的大小的過程中，感受數學知識的廣泛作用，積累對數學學習的積極情感。

教學準備：小黑板、數字卡片、數位順序表、兩個袋子。教學過程：

一、引入

今年老師搬了新家，又添置了一些家具，老師買了一套沙發，花了2320元。同學們，你們今年家中有沒有添置哪些物品呢？（學生各說各的）那么你們想不想知道我們買這些東西誰花的錢多，誰花的錢少呢？要想知道誰花的錢最多，誰花的錢少，就要對剛才我們所說的那些數進行大小的比較。生活中還有許多數可以拿來作比較，今天我們就來學習“萬以內數的大小比較”。通過今天的學習，老師想看看哪位同學能把這個文題解決掉。

二、游戲

（一）從個位抽起。

1．老師知道大家喜歡玩游戲，今天想不想玩？那就讓我們在玩游戲的過程中研究剛才的這個問題吧。

2．為了玩好今天的游戲，老師已經給大家準備好了玩游戲的道具。（1）這個是萬以內的數位順序表，數位的下面可以用來裝數字卡片。

千 百 十 個 千 百 十 個

隊

— — — —

— — — —

隊

（2）這兩個袋子里各有兩套0到9的數字卡片。2．玩游戲要有規則呀，我們看看吧。請看小黑板。游戲規則：

（1）每次兩隊各派一個代表抽簽；（咱班同學分兩隊怎么分呢？咱們取個隊名吧，你們想叫什么隊，快想一想……那你們就叫---隊吧。你們呢？你們估計今天哪個隊會贏？都說自己會贏啊，繼續看規則）在道具兩邊寫上隊名。

（2）第一次抽到的數字放在個位上；（怎么放呢？我們可以用把這個數字卡片裝在數位順序表的下面）第二次抽到的放在百位上，第三次……（省略號是什么意思？）繼續看規則。

（3）哪一隊抽到的數字組成的四位數大，那一隊就贏；（4）能確定勝負時，本輪比賽結束。3．開始游戲。

（1）現在我們開始游戲吧，你們這組代表是誰?你們呢？代表上來要做什么呢？。抽的時候有要求：不能看的，而且一次只能抽一張卡片。**隊抽到 3，**隊抽到 8（把3與8的卡片分別貼到個位上）。師：現在能定勝負嗎？為什么呀？

生：因為8 是代表8個1，3 是代表3 個1，如果其他數位上的數字兩隊都一樣，就可能贏。師：那我們接著抽吧！

**隊抽到 9，**隊抽到 5（把9與5的卡片分別裝到十位上）。師：目前哪個隊抽到的數比較大呢？ 生：**隊。

師：現在能定勝負嗎？ 為什么？ 生：因為百位還沒抽呢.師：是不是抽了百位就可以定勝負了呢？

生：還不行。

生：因為第三條規則中說要組成一個四位數，也就是說要抽四次，只有四次抽完了，才知道誰能贏！師：好，繼續抽。

4．我們把抽到的兩個數寫在黑板上，中間用什么號連接？板書：4593＜7358，長江隊贏了！

5．討論：

通過剛才的游戲，你認為最關鍵的一抽是哪一抽？為什么？（2）你是怎樣分出他們誰大誰小得的？同桌相互說一說。

一個是4000多，不到5000，另一個已是7000多了，當然7000多的大。（我們把4和7圈上）

其他同學是怎樣比較的？有沒有不同的比較方法？千位上7比4大，所以是7358大。

（3）假如兩隊的千位上抽的都是7呢？7593和7358怎樣比較？ 如果千位的數一樣，就看百位，百位上的數大這個數就大。

（4）如果**隊的千位上抽的是0呢？該怎么比較？（位數多的數大）(二)從千位抽起。

1．還想玩嗎？這次老師想把游戲的規則改變一下。請看： 游戲規則：

（1）每次兩隊各派一個代表抽簽；（2）第一次抽到的數字放在千位上，第二次抽到的放在百位上,第三次……（3）哪一隊抽到的數字組成的四位數大，那一隊就贏；（4）能確定勝負時，本輪比賽結束。

2．開始抽簽。**隊抽到 8，**隊抽到 5（把8與5的卡片分別貼到千位上）

師：讓我們接著抽。

生：不用抽了。黃河隊贏了，因為8個千比5個千大。

師：假如**隊百位上抽個 9，**隊百位上抽個 6，能贏回來嗎？

生：不能，因為百位就是抽到9，也只代表900，都不夠1000，而剛才**隊比**隊多3000。

師：百位、十位和個位都抽到9呢？

生：老師，不用再抽了，勝負已經知道了。玩下一輪吧！3．記錄還是要做的，怎么寫？ 生：8□□□>5□□□

(三)抽簽者自己決定放在哪一位上。

1．我們繼續下一輪，這一輪的游戲規則又改變了。請看： 游戲規則：

（1）每次兩隊各派一個代表抽簽；

（2）每一次抽到的數字由抽簽者自己決定放在哪一位上；

（3）哪一隊抽到的數字組成的四位數大，那一隊就贏；（4）能確定勝負時，本輪比賽結束。

2． **隊抽到 3，學生把3放到個位上，**隊抽到 7，學生把7放到百位上。

師：請你們說說，為什么這樣放？

生：我抽到的3太小了，放在個位比較好，讓出高位，給大數字。

生：我抽的7比較大，本來想放到千位，但要是等一下我們組還有人手氣比我好，抽到8或9，放在千位更好，所以放在百位。師：要是等下抽到的數都比8小，怎么辦？ 生：那也沒辦法，搏一搏唄！……

生：黃河隊贏了，因為9853>6827。三次抽簽哪個隊獲勝？我們一起看一看。

3．從這個游戲當中，你們有沒有學到什么？現在請大家四人一組討論兩個

問題，一會匯兒報。

（1）數的大小的比較方法；有沒有簡便的比較方法；

老師也總結了,想不想看一看？

數位相同時怎樣比較：最高位的數較大的，這個數就比較大，最高位數字相同就看次高位的，以此類推。

數位不同時怎樣比較：位數多的數就大。

（2）萬以內數的比較和千以內數的比較有什么不同。

同學們，現在你們能不能解決課前我們提出的問題呢？誰花的錢最多？好，快來比較一下吧，一會說說你是怎樣比較的。

生：我是先拿兩個數進行比較，然后拿大的那個數或小的那個數再和另外一個數做比較，一直比出誰最大，誰最小。

說得很好，看來大家學到了不少東西，現在我們來看一看書本吧。

四、練習。

同學們請看課本第24頁。請大家看圖，同桌說說你在圖上獲得了哪些信息，并把比較的結果寫在書本上。一會兒我們請同學回答。

學生回答，教師：你是怎樣比較的，能說一說嗎? 請看24頁最下邊：任意選兩種商品，比一比他們的價格。如果是你，你會選擇哪兩種商品？誰來回答？你是怎樣想的，怎樣比的，給大家說說吧。

同學們說的不錯，下邊我們繼續來練習，請看課本25頁想想做做第一題

你能把計數器上的數寫在括號里并比較大小嗎？好，現在開始寫。老師問結果，大家一起答，并說說是怎么比較的。

繼續看第二題，誰來讀題。誰飛行的快，你是怎樣比較的？你們同意嗎？

第三題，說說從圖上你知道了哪些信息？你能幫小朋友們解決這個問題嗎？說說比較的方法。

第四題：在圓里填上大于號或小于號，給大家一分鐘時間，請填一填。一會回兒答。

時間到，誰來說第一個。你們同意嗎？你真棒。第二個，你們做的和他一樣嗎？不錯……

我們來看最后一個題：下面的數各接近幾千？請大家仔細看看，再說一說好嗎? 誰來說？5870如果他說接近6千，就問問：你能說說理由嗎？如果他說接近5千，就問其他同學同意嗎？說說你的想法。要讓學生認識到：判斷一個數接近幾千，不僅要看千位上的數，還要看百位上的數。小結：通過這節課的學習，你學到了什么？有什么體會？

通過這節課的學習，我學會了數的大小的比較方法；我學會了數位相同時怎樣比較，數位不同時怎樣比較；我體會到了生活中有許多數學知識說明學數學很重要，我要好好學……

不錯不錯，今天這節課我們就學習到這里，剩下時間請同學們把課本25頁的題做在書本上。

板書：

萬以內數的大小比較

誰花的錢多

千 百 十 個 千 百 十 個

老師：2320 隊

— — — —

— — — —

隊

* *：* * * *

………………

《噢！蘇珊娜》

教學內容：

教材第13頁 教學目標

1、能用歡快自然的聲音唱好《噢！蘇珊娜》。

2、用肢體感受美國鄉村音樂的特點。

3、在實踐中為歌曲伴奏及表演，提高音樂的表現能力。教學重難點

1、重點：表現出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快自由的情緒。

2、難點：弱拍的附點節奏，從聽辯入手，教會學生唱準。教學過程

課前學生聽音樂進教室

（一）、師生問好

（二）、律動---感受鄉村音樂

1、同學們，大家剛才進教室時老師播放了一首歌，這首歌的名字叫《噢！蘇珊娜》，好聽嗎？那我們再來聽一聽，聽的時候我們可以一起跟著節奏拍手。

聽了這段音樂，你們的心情是怎么樣的？（歡快、高興、快樂、愉快、開心）

2、那么你們知道這是哪個國家的歌嗎？（美國）恩，說的一點都沒錯，這是一首美國人創作的鄉村名歌，蘇珊娜是美國一個小姑娘的名字，歌詞內容講述了杰克和蘇珊娜的純潔友誼，他們常常是杰克彈著他心愛的五弦琴，美麗、活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過了快樂的童年生活。后來，倆人到了美國兩個不同的地方生活，這首歌曲唱的就是住在美國阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動人的故事。今天我們就來學這首歌曲。板書: 《噢！蘇珊娜》

（三）新歌教學

1、想不想再聽一聽那優美的旋律？。

2、有沒有聽懂歌詞唱的什么？（沒有），沒關系，請跟老師來讀歌詞，讀完歌詞你就知道唱的是什么了，注意讀的時候帶上節奏，老師讀一句你們跟一句。（找出讀得不正確的，教師點評改正）老師怎么沒有繼續往下讀，又從前邊讀了呢？（反復記號）板書反復記號并畫出來

同學們對歌詞熟悉了嗎？ 生：熟悉啦。

師：那老師來考考你們，老師唱著歌曲的旋律來提問，你學著老師的旋律用歌詞來回答老師，聽明白了嗎？我們先來試一句。

師：我們打從什么地方來還帶著什么琴？ 生：我們打從阿拉巴馬來還帶著五弦琴。

師：唱得真好，但是注意節奏要跟老師的一樣。我們到什么地方去探望什么人？

生：我們到路易斯安納州去探望朋友們。師：離開家的晚上怎么了可地上挺干凈？ 生：離開家的晚上下大雨可地上挺干凈。

師：同學們剛才唱得真好，如果老師把速度加快，你還行嗎？ 生：行

（以上環節重復一遍）

同學們回答得真不錯，讓我們用“la” 跟著鋼琴伴奏來哼一哼歌曲旋律（樂譜）。

唱的不錯，你們能跟伴奏唱旋律嗎？（能）來試一試。唱完后教師指導，練習唱的不準的樂句。

同學們學得很認真，我們會唱了旋律，我想歌詞也一定難不倒你們。老師想把咱班同學分成兩個組，一個組的同學唱，另一個組的同學聽，聽完后看看哪位同學的耳朵最靈，能夠指出他們唱的不準的地放。哪個組先來？（指出不準之處后全班跟老師學唱）下面我們看看這組同學唱的怎么樣，你們認真聽，別忘了給他們找毛病。（指出不準之處后全班跟老師學唱）

唱的不錯，不知大家有沒有忘記我們在聽這首歌曲時是怎樣的心情呢？（歡快、高興、快樂、愉快、開心）帶著這種心情一起完整的跟琴唱一遍。（老師指導唱的不準的地方，跟琴唱兩遍）

跟音樂唱一遍。（老師指導唱的不準的地方，跟琴唱兩遍）

同學們，把這首歌唱給你的同桌聽一聽吧，聽完了要給同桌說一說哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，對唱的不準的地方多唱幾遍。

在跟音樂唱一遍。

師：這首歌曲的旋律這么動聽，是不是給人一種想跳舞的感覺呢？想不想是試一下？

師：好，請同學們聽錄音，大膽想象用自己的律動來為歌曲伴奏！哪位同學愿意上來表演？其他同學打節奏。放錄音。

（四）、課堂小結：

看到你們跳得這么快樂，老師也特別的開心，來，讓我們站起來，一起唱著歡快的“蘇珊娜”，跳著舞蹈告別這節課吧。

板書： 噢！蘇珊娜

反復記號:

教學準備：舞蹈、電子琴、練琴、學歌學生互動準備。

萬內數大大小比較視頻：

http://v.youku.com/v_show/id_XNDQ1MjYyNTY4.html

《噢！蘇珊娜》教學視頻：

http://v.youku.com/v_show/id_XMzM1NjQ3MzAw.html