第一篇：5科上冊1單元5到8

1.5、食物鏈和食物網

【教學目標】

科學概念：薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關系。過程與方法：通過分析討論，發現事物之間的相互聯系和相互影響。情感、態度、價值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學習的科學態度。

【教學重點】研究動植物之間的食物關系，認識食物鏈和食物網。【教學難點】建立起初步的生態系統的概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體”的認識。

【教學準備】校園常見動植物樣本或圖片。【教學過程】

一、談話導入：

1、提問：生物的生存需要些什么？（水、陽光、空氣等）。

2、引導：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的。這段時間我們重點研究這方面的知識。

二、誰吃誰：

1、教師出示校園常見動植物樣本（也可以借鑒書本的圖片），說：這是在一簇花叢中發現的生物，有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。

2、問：為什么在同一個區域會出現這些動物和植物呢？它們之間有什么關系呢？

3、學生自由說，教師隨機用簡單的文字和箭頭表示這種關系。（薔薇或草——蚜蟲——瓢蟲——小鳥；落葉——蚯蚓——小鳥；薔薇——毛毛蟲——小鳥）

4、講述：生物之間這種像鏈環一樣的食物關系，叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產者，直接或者間接消費別人制造的食物的生物叫消費者。（讓學生劃出書中12面相關句子）

5、讓學生指出上面幾條食物鏈中的生產者和消費者。并發現大多數食物鏈都是從植物開始的。

6、學生再根據生活經驗說幾條食物鏈。

三、水田的食物網：

1、竹林村的同學在稻田上發現了許多生物，讓我們一起來認識一下。（書13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。）

2、找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關系，用箭頭表示出相關的食物鏈。

3、學生交流補充，不斷完善自己的食物鏈，數一數有多少條。特別注意一下水稻和蛇，看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。

4、概括：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網狀結構，叫做食物網。

5、說一說：萬一其中的一種生物滅絕了，會產生怎樣的影響？

6、拓展：觀察身邊的生態群落，畫一個食物網。板書設計：

教學后記：

6、做一個生態瓶

【教學目標】

科學概念：生物在一定區域 內相互影響、相互依存，會形成一個生態群落。過程與方法：根據設計方案及實際條件制作生態瓶，并堅持對生態瓶進行管理和觀察。

情感、態度、價值觀：認識到相互聽取意見、共同協作、好象管理和觀察的必要性。

【教學重點】能設計一個生態瓶建造方案。【教學難點】根據設計方案及實際條件制作生態瓶，并堅持對生態瓶進行管理和觀察。

【教學準備】大飲料瓶、剪刀、建造生態瓶需要的材料、活動記錄本。【教學過程】

一、認識真正的池塘里的生物環境：

1、看書14面的池塘圖，討論池塘中的生物關系：

（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，魚類，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙等）（2）水生植物需要哪些生存條件？

（3）池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？（4）動物為植物 生長做了哪些貢獻？

（5）我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對生物有什么作用？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等）

2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態群落。一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋等都可以看成是一個生態群落。

二、設計生態瓶：

1、說明：我們現在要模擬池塘群落建造一個生態瓶，研究其中的關系。

2、學生討論：該怎樣設計這個生態瓶呢？問題提示：（1）你們準備讓哪些生物來生活？

（2）什么樣的生物可以在這個有限的空間里生活？（3）如果要有動物，那它們的食物來源是什么？（4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？（5）生物放入的順序需要考慮嗎？

3、為了讓這些生物在生態瓶里生活的更好一些，我們還應該考慮些什么？（生物品種搭配和數量多少問題）

4、給每個小組發設計紙，用圖文結合法記錄下設計方案，注意標出生物和非生物的種類、數量等。

三、制作生態瓶：

1、說明制作步驟：

（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。（2）裝入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里種上自己準備的水草。（4）再放入小動物。

（5）把本組成員的名字做才標簽貼在生態瓶的外面。

2、根據討論的設計方案，選擇材料完成制作生態瓶。

3、小組商量決定生態瓶放置的地方并分工進行管理和觀察記錄。（16面的生態瓶觀察記錄表），提醒注意每天觀察生態瓶里發生的變化，并做好記錄。

板書設計：

教學后記：

7、改變生態瓶

【教學目標】

科學概念：減少水和添加動物、植物會引發生態群落的變化。過程與方法：嚴格控制條件進行實驗活動，堅持進行觀察記錄。

情感、態度、價值觀：認識到控制條件進行實驗，細致、準確地記錄到的現象的必要性。

【教學重點】嚴格控制條件進行實驗活動，堅持進行觀察記錄。

【教學難點】在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數據用事實說話。

【教學準備】準備若干魚、水、水草等材料。【教學過程】

一、交流生態瓶，確定實驗方案：

1、交流：生態瓶里的生物生活得還好嗎？

2、展示，比一比哪些生態瓶里的動植物生活的比較好。

3、思考：如果改變生態瓶中的一些條件會怎樣呢？

4、引導：減少生態瓶里的水是改變生態瓶的非生物環境，增加生態瓶里的生物是改變生物的數量。

5、學生小組自由選擇其中的一種方案。

二、實驗一：減少生態瓶里的水：（參17面記錄單）

1、實驗方法：選擇2個生態瓶，盡量一樣的，一個生態瓶的水減少一半，另一個水量不變，兩個生態瓶的生物數量都不變。

2、引導：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數。

3、進行實驗和觀察記錄。實驗結果：由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數比較多。

三、實驗二：增加生態瓶里的生物：（參18面記錄單）

1、實驗方法：選擇2個生態瓶，盡量一樣的，一個生態瓶的水草增加一倍，另一個的小魚數量增加一倍，其他條件不變。

2、預測生態瓶里會發生什么變化。

3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數。

3、進行實驗和觀察記錄。實驗結果：水草增加，產生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數會增多。

4、討論：如果小魚增加2倍或者是4倍又會怎樣呢？（小魚浮出水面次數更多，甚至會缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物過多，影響植物對光的吸收，還會減少動物的活動空間，也會產生不良影響）。

四、總結拓展：

1、討論：要讓生態瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么？

2、回家繼續觀察生態瓶，嘗試寫科學觀察報告。板書設計：

教學后記：

8、維護生態平衡

【教學目標】

科學概念：自然界里某一區域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態系統。

過程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。情感、態度、價值觀：認識到維護生態平衡的重要性。【教學重點】認識到維護生態平衡的重要性。

【教學難點】應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。【教學準備】收集有關沙塵暴的資料 【教學過程】

一、回顧知識，引入新課：

1、學生自己的話舉例說明食物鏈、食物網、生態群落的含義。

2、說明：自然界里某一區域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態系統。

3、提問：如果生態系統中的某一個環節受到了破壞，整個生態系統會怎樣呢？

二、草原的生態平衡：

1、現在讓我們以草原為例來研究有關生態系統的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？（學生畫出）

2、設想一下：

（1）如果鷹少了，會發生什么現象？（2）如果兔少了，會發生什么現象？（3）如果草少了，會發生什么現象？

每個設想給學生充分的思考時間，然后再發表意見。

3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？在書19面表示出來。（可啟發；為了經濟發展，人們會采取哪些手段。）

三、是什么引起了沙塵暴：

1、閱讀書20面有關沙塵暴的資料。教師可進行適當的補充。

2、引導學生分析草原生態系統失衡的原因，提示：（1）人類的哪些行為引起草原生態系統失衡？（2）這些行為的后果是什么？（3）最終結果是什么？

3、小結：生態系統配合發展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態平衡。

4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護生態平衡我們可以做些什么。

板書設計：

第二篇：5科上冊4單元1到4

4.1.我們的小纜車

【教學目標】 科學概念：

重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。

一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。過程與方法：

安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗；用實驗數據驗證自己的推測。

情感、態度、價值觀：

注重獲取證據，用證據來證明觀點。

【教學重點】做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗。【教學難點】用實驗數據驗證推測。

【教學準備】實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。【教學過程】

一、導入

1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？

（推、用繩子拉······）

2、揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車，板書：我們的小纜車

二、安裝小纜車

1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？

說說看怎么改？

2、學生動手操作：將粗線綁在小車上。

3、提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？

人

4、提問：請你仔細想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什么。

5、學生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。

6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學生安裝小車。

三、研究拉力大小與小車運動關系

1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發現用了幾個墊圈可以拉動小車？

學生說出不同的個數

2、很多小組的數據都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。

3、學生交流討論：

1、可能每個墊圈有點差別。

2、放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。

4、學生實驗，獲得數據。

5、提問：剛才我們已經用實驗獲得了數據，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認為拉力的大小和小車運動有什么樣的關系，如何用實驗證明？

學生交流討論，推測：拉力越大，小車的運動速度越快，拉力越小，小車的運動速度越慢

提示：（1）、標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結束

（2）、每次多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的。

6、指導學生看71頁記錄表

7、學生實驗

8、交流匯報

四、小結

1、拉力越大小車運動的速度越快，拉力越小小車運動的速度越慢

2、要獲得準確的數據需要多次重復實驗。

五、板書設計

六、教學后記

4.2.用橡皮筋作動力

【教學目標】

科學概念：彈力是物體形狀改變產生的要恢復原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。

過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動力；做橡皮筋繞的圈數與小車行駛距離關系的實驗。

情感、態度、價值觀：認同認真實驗、收集數據、進行解釋的重要性。【教學重點】做橡皮筋的圈數與小車行駛距離關系的實驗。【教學難點】數據的整理和解釋

【教學準備】實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子 【教學過程】

一、導入

1、出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運動起來的？

2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？

3、揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車 板書：用橡皮筋作動力

二、給小車安裝橡皮筋

1、提問：那我們如何把橡皮筋作為小車的動力呢？ 學生討論

2、出示小車安裝的示意圖，學生根據示意圖安裝

3、調試橡筋動力小車

三、橡皮經纏繞圈數與小車行駛距離關系的實驗

1、發現問題。

引導：每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的小車跑的最遠。

學生比賽

2、交流討論，發現問題（1）、起點、終點不固定（2）、橡皮筋繞斷了（3）、橡皮筋纏繞的圈數多的跑的遠

3、實驗驗證

指導學生看書本73頁的記錄表，并開始實驗

4、解釋說明

提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數多，小車跑得遠呢？（1）學生解釋

（2）實驗：橡皮筋的力怎樣產生。（3）出示彈力的概念，書本74頁。四．小結

五、板書設計

六、教后記

4.3.像火箭那樣驅動小車

【教學目標】

科學概念：氣球里的氣體噴出時，會產生一個河噴出方向相反的推力，叫反沖力。

過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運動。

情感、態度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態度。【教學重點】研究小車的反沖運動。【教學難點】對小車反沖運動的解釋。

【教學準備】小車反沖運動實驗套材、長線一根、噴氣式飛機等圖片 【教學過程】

一、導入

1、玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開，氣球會飛走，引導語：玩過嗎？請你也來這樣玩一玩，想一想氣球為什么會飛出去。

2、學生實驗、解釋。

你在哪些地方也看到這樣的現象？

3、揭題：能不能把這種力來驅動小車呢？這節課我們就來研究像火箭那樣驅動小車。

二、安裝小車

1、交流討論安裝方法。

2、出示小車安裝示意圖

3、學生動手操作。

三、用氣球驅動小車

1、調試小車。

2、測量小車能行駛多遠。（1）討論測量方法（2）測量

3、提問：如何讓小車行駛得更遠？說說為什么？

4、實驗。

5、出示反沖力的概念。

6、提問：你還知道哪些地方用到了反沖力？（1）學生匯報

（2）出示噴氣式飛機、火箭的圖片

四、小結

1、提問：怎樣才能使靜止的小車運動起來？

2、提問：怎樣才能讓小車運動得更快？

五、板書設計

六、教后記

4.4.測量力的大小

【教學目標】

科學概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“牛”。

過程與方法：使用彈簧測力計測量力的大小；制作簡易的橡皮筋測力計。情感、態度、價值觀：樹立細致、有步驟工作的態度。【教學重點】使用彈簧測力計測量力的大小 【教學難點】

【教學準備】彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板 【教學過程】

一、導入

1、談話：今天要和大家一起來認識一件非常重要的測量工具，我們要比一比誰最會提出問題，發現問題。

2、出示《我們的小纜車》的記錄表，提問：在這個表格中，我們是用什么表示拉力大小的？

3、提問：那么2個、3個、5個墊圈的力到底有多大，我們能不能測量出來？

4、揭題：測量力的大小

二、認識彈簧測力計

1、學生交流匯報：用彈簧測力計

2、提問：彈簧測力計你見過嗎？讓我們一起來見見它。

3、課件出示：彈簧測力計。引導：請你仔細觀察，你能從彈簧測力計上獲得哪些信息？

學生觀察各小組的彈簧測力計：提環、指針、刻度板、掛鉤 1牛＝100克力

三、使用彈簧測力計

1、教師出示彈簧測力計

引導語：剛才我們通過觀察認識了彈簧測力計，那你用過彈簧測力計嗎？你會用它來物體的重力大小嗎？

2、學生嘗試使用測量一個砝碼的重力大小。

3、匯報測量數據，發現問題，引出如何使用彈簧測力計測量力的大小。

4、用彈簧測力計測量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。

5、交流匯報

6、用彈簧測力計測量拉動文具袋的力。

四、制作彈簧測力計

1、討論制作方法

2、如何畫出測力計的刻度

五、小結

六、板書設計

七、教后記

第三篇：五年級上冊第一單元到第八單元優秀作文

人教版五年級上冊 第一單元優秀作文：記一次辯論會

“說得好！太棒了！”同學們激烈地辯論著??有的驚喜萬分，有的面紅耳赤??今天，我們班同學圍繞“開卷是否有益”這個話題展開了一場激烈的辯論會。

正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。正方的我立刻站起來說：書是人類文明的“長生果”，“書是智慧的鑰匙”“書能豐富知識，開闊視野，又能提高我們的寫作水平，我認為開卷有益。”

反方xxx同學說：“我認為開卷未必有益，看一些不健康的書反而對我們有害，像漫畫書看了只是浪費時間。”反方xxx同學又補充道：“我也認為開卷未必有益，有些鬼故事的書反而會給我們造成不良的影響。”

正方的xxx反駁道：“剛才你說鬼故事的書，會對我們造成不良影響，即使看了鬼故事，那對我們還是有益的。有一次，我到書店去看書，看到了鬼故事，看了一段，覺得很害怕，就不看了。我認為這本書不好，那些對我們不利的書，以后我不會去看它，反而培養了我的分辨能力，你說漫畫書會影響我們的學習，我覺得有的漫畫書反而會開發我們的智力，拓展我們的想象力，只讀課本知識，太貧乏，所以，我認為開卷有益。”

教室里響起了熱烈的掌聲，許多同學高喊：“開卷有益??”總之，開卷是否有益，也是看你能否辨別書的是非，如果能明辨是非，合理地選擇適合我們年齡的書，那么開卷肯定是有益。519字

人教版五年級上冊 第一單元優秀作文：記一次辯論會

人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班就圍繞“開卷是否有益？”這個話題展開了一場激烈的辯論會。

老師把我們分成兩組，分別是正方和反方。首先正方代表我說：“開卷有益。因為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書籍是全世界的營養品，書籍是人生的向導”，所以我認為開卷是有益的，多讀書，可以豐富知識，增長才干，提高閱讀能力和寫作水平。”

反方代表xxx同學說：“開卷未必有益。因為有些書是不健康的，是黃色的，會把學生教壞。”老師點了點頭。反方代表xxx繼續說：“不是所有的書都適合我們小學生看的。所以我認為開卷未必有益。”

正方的代表xxx馬上反駁，反方代表也不甘示弱；大家互相反駁。這時，老師叫大家安靜下來，分析正、反兩方所講的理由，老師說：“正、反兩方都各有自己的理由。

正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書，只要多讀對我們有幫助的書，我們才能增加知識，提高閱讀能力，拓寬視野，這才是真正的開卷有益。”

通過這次的辯論會，使我們真正了解到什么是開卷有益。以后，我們要看對我們有益的書，而不是盲目地看書，更好地運用書本知識，這是辯論的結果，更是思考的結晶。500字

記一次辯論會（藍色字是華老師劃波浪線的）

“說得好！太棒了！”同學們激烈地辯論著??有的驚喜萬分，有的面紅耳赤??今天，我們班同學圍繞“開卷是否有益”這個話題展開了一場激烈的辯論會。辯論開始了，正方代表林紫媛首先站起來說：“我認為開卷有益，你們聽過唐代大詩人杜甫的詩句吧，讀書破萬卷，下筆如有神，讀書可以豐富知識，開闊視野，又能提高我們的寫作水平，所以，我認為開卷有益。”

反方代表劉元徹站起來說：“我認為開卷未必有益，看了那些愛情小說，武俠小說，不能自拔，影響學習，請問：好處在哪里？”反方代表我立刻站起來說：“開卷不一定有益，假如你讀了不健康的書，就會造成損害，現在我們同學可能都喜歡看武俠小說，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，那他們上課一心只想著書中的情節，沒心思聽老師講課，那么成績就會一落千丈。”

總之，我們看書，要有選擇性，那些不健康，對我們沒有幫助的書，就不要去看，要看書，就看一些有利于我們身心健康，對我們學習、生活中都有幫助的書，這樣才會進步；因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，開卷未必有益。

作文 開卷是否有益

我認為開卷是否有益，得先看開的是什么卷。如果片面理解“開卷有益”認為一切書皆讀，而不去取舍，不問內容，讀了就有益，我認為這種觀點其實是不對的！

讀書可以使人增長知識，陶冶情操，開闊視野，啟迪智慧，修養身心，還能提高我們的寫作能力，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。我認為：如果盲目開卷，未必有益。

開卷不一定有益，假如你讀了不健康的書，就會造成損害，現在我們同學可能都喜歡看武俠小說，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，那他們上課一心只想著書中的情節，沒心思聽老師講課，那么成績就會一落千丈。

我們看書，要有選擇性。那些不健康，對我們沒有多大幫助的書，就不要去看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，這樣才會進步；否則看不好的書，當然就是交了不好的朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷是否有益是有條件的。432字

人教版五年級上冊 第一單元優秀作文：我和書的故事

“書籍是全世界的營養品”是啊，博覽群書能使人智增百倍，生活中如果缺少了書，就會變得枯燥無味。因此，書是人生中不可缺少的精神食糧。

當時正是放寒假，我在家里常聽媽媽講童話故事如《賣火柴的小女孩》等??我依偎在媽媽身邊聽得非常入迷。當時，我就想：“要是自己也能讀書，那該多好啊！記不清有多少次，只要看到媽媽看書，我也會捧著一本兒歌書，裝模作樣地高聲朗讀自己早已背得滾瓜爛熟的兒歌。

在媽媽耐心的教導下，慢慢地我也學會了許多生字，可以自己念陌生的兒歌，看較短的故事，內心的激動可想而知。”

漸漸地我長大了，感到了知識的缺乏。記得有一天晚上，我們家里開展成語比賽，我說成語，媽媽說意思，我翻開成語詞典說：“金蟬脫殼（ké）。”話音剛落，爸爸、媽媽哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什么？媽媽看我一臉的驚詫，說：“自己看看拼音，到底讀什么。”“噢！是‘金蟬脫殼（qiào）’！”我恍然大悟。媽媽嚴肅的對我說：“以后要多讀書，那才能積累知識呀！”

從那以后，書成了我的朋友，當讀到安徒生的《賣火柴的小女孩》時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱；當看到《狼牙山五壯士》時，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚，我深深地陶醉在書的海洋中??500字 人教版五年級上冊 第一單元優秀作文：我和書的故事

“讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。”讀書是件快樂的事，當身感乏累時，我一個人手捧著一本書，看著看著，覺得渾身輕松；當心情煩躁時，看上一本書，頓時感到豁然開朗??

小時候，媽媽提前教會了我漢語拼音，而且還給我買來了許多注音讀物。從那時起，書就成了我的好伙伴。我每天拼命地看書，遇到不認識的字就讀拼音，這樣不知不覺我就認識了許多字，媽媽又給我買了《十萬個為什么》。

有一次，我在家里寫作業，無意中我發現玻璃窗外有一只蒼蠅叮在上面。我很好奇，為什么蒼蠅能在光滑的玻璃上行走呢？它為什么不會摔下來呢？我冥想苦思，就是想不明白？忽然我想起媽媽給我買的《十萬個為什么》，我迫不及待地翻閱起來??哦！原來是蒼蠅的腳很特別，末端有個彎曲的爪子，爪子中有一個吸盤，能分泌黏液，因此蒼蠅能在光滑的玻璃上行走自如，不會摔下來，原來如此呀！

啊！我就像饑餓的人撲在面包上一樣感到滿足！這應該歸功于書，是書幫我解開了心中的謎團。

同學們，“愛書吧！書是知識的源泉，書是人類文明的長生果，書是人類進步的階梯，”我們要多讀書，因為讀書可以豐富知識，開闊視野，陶冶情操，增長才智，讀書才能讓我們進步，讓心靈得到凈化，讓思想得到升華。500字

人教版五年級上冊 第一單元優秀作文：我與書的故事

“書籍是我們的精神食糧”、“書籍是全世界的營養品”、“書籍是人類進步的階梯”，從古到今，書就像是一艘船，帶領我們駛向智慧之岸，是書讓我們得到知識，如果一個人沒有知識，就等于是一個沒有靈魂的軀殼。

我讀一年級的時候，爸爸給我買了一本書，是寫在遇到危險時，應該怎么做。有一天，小朋友們來家里捉迷藏，大家都找到了自己的藏身之處，我躲在衣柜的一個小角落里，用許多衣服蓋住自己，過了好久，一點動靜也沒有，我感到很吶悶，為什么一點聲音也沒有呢？我剛想打開柜子，發現門怎么也打不開，原來小伙伴們故意把我關在衣柜里，自己逃走了，我真是又急又慌。

過了許久，我發現頭很暈，很想睡覺，突然我猛得想起爸爸給我買得那本書中說過，要是被困在柜子里，感到頭暈的話，千萬不能睡覺，應該在柜子的空隙處呼吸氧氣，如果你睡著了，說不定就會室息而死。我拼命地按照書里說的那樣，在空隙中呼吸空氣，突然我聽見了一陣開門聲，我知道媽媽回來了，于是我用力地拍打柜子，拼命地呼喊：“媽媽、媽媽。”媽媽聽見后立刻把我從柜子中解救出來。

幸好，當時我讀了那本書，否則會帶來很嚴重的后果，以后我要讀更多的書，吸取更多的知識，好讓我在人生的道路上更順利地前行。500字

我的讀書故事

我是個很愛看書的女孩，從小我就喜歡看格林童話，記得五歲那年看《人魚公主》這篇童話故事，我竟傷心地哭了起來，我一個人在自己的小天地里失聲痛哭，因為，可愛的人魚公主竟化成大海上的泡沫了，實在是太可憐了，“嗚嗚??嗚嗚??”

現在我已經11歲了，每當寫完作業之后，我喜歡看看閑書，可是媽媽不讓我看，媽媽說：看閑書“影響學習”無論媽媽怎樣說我還是想看，有時我躲在廁所里看，有時我等到媽媽午休時偷偷地看，到了周末作業寫完后，我的心就惦記著看閑書，比如：《西游記》晚上睡覺時，我靠著我還不算太笨的腦袋，想了一 個辦法，自己買了一個手電筒，到了晚上關燈睡覺時，我便偷偷拿出了手電筒,小心翼翼地拿出書來，躲在被窩里，打開手電筒看了起來,還不時地輕輕地探出頭來,打望周圍是不是有人來了。半個小時過去,我已經熱得滿頭大汗啦,哎只好半途而廢了。最后落了個既沒看好又累得滿頭大汗的地步。

啊，朋友們！書，已經成為我一生中最重要的伙伴，它帶給了我歡樂與知識，我的心永遠與書在一起，我們永遠不分開，共同攜手走完這美麗的一生 438字

仿寫走遍天下電腦為侶（好）

假如我獨自旅行，而且只能帶一樣東西，供自己娛樂，那么，我會毫不猶豫地選擇一本上知天文下知地理的筆記本電腦。

一本筆記本電腦！有人疑惑了：你不可能每天都捧著筆記本電腦轉悠轉悠的！但我覺得電腦有很多用處，我愿意把它“腦子”里的知識統統再裝進我的腦子里，所以，我愿意坐在自己的船里，一次又一次地捧著筆記本電腦轉悠。

首先，我認為筆記本電腦就是我的良師益友，我會看一些文章，在文章中選出好詞好句，把好詞好句背下來，或者仿寫一篇作文。然后查查我們正在游覽的地方資料，電腦就是一本讀不完的百科全書，讓我們增長知識，開闊視野。

閑暇之余，我和親朋好友視頻聊天，發發郵件，告訴親朋好友我旅游中的精彩故事，我還可以把我旅行的所見、所聞、所感都記在電腦中，我還會聽聽音樂，給自己一些放松的空余時間，有了筆記本電腦，無論我走多遠，和親朋好友們也是近在咫尺的，這真像和老師在船上共同學習一樣。

一本你喜愛的筆記本電腦就是一位負責的老師，也是一個你愛不釋手的精致禮品。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式來“學習”電腦的。所以帶上筆記本電腦去旅行是我最明智的選擇。488字

人教版五年級上冊 第二單元優秀作文：二十年后回故鄉

光陰似箭，日月如梭，一轉眼20年已經過去了，我已經是一名駐美大使了，誰不想念自己的家鄉呢？身在異國的我也不例外，非常想看看我的家鄉——馬鞍山。

來到馬鞍山，眼前的一幕使我驚呆了，一座座高樓大廈足有兩百多層。我卻怎么也找不到我的家，便急忙給媽媽打電話，過了一會兒，媽媽開著飛車過來了。在落地的一剎那，輪子“嗖”地一聲伸了出來，媽媽介紹給我說：“這是一輛太陽能汽車，底部有火箭筒，車輪可以伸縮。”

我剛剛坐穩，車子就飛馳起來。我發現，車子里面沒有空調，方向盤也沒有，媽媽這時又說了：“車子里有衛星探測系統，還有語言控制系統。你只需要告訴它你去的目的地就行了。其它的像空調??都在車子里面呢，你只需發話就行了。”我驚嘆不已。

我還發現城市里的清潔工全是機器人。它們將不可回收的垃圾塞進垃圾場，將可回收的放入再次利用場。

到了家門口，我發現沒有車庫，媽媽似乎看出了我的心思，便在車鑰匙上按了一個按扭，只聽見“啪”的一聲，車子就變成了手提包一般大小。

進門之后，我發現房子里的東西都在地下，只要對門口的話筒說出你想要的東西，它就會從地下冒出來。

由于工作關系，我很快要離開家鄉，在回去的路上，我深深的感到：家鄉二十年后的變化可真大呀！504字

人教版五年級上冊 第二單元優秀作文：二十年后回故鄉

時光飛逝，一轉眼二十年過去了。現在我已經有了自己的企業。在這二十年的時間里，我每天都思念著我的家鄉——馬鞍山，懷念著我的童年。

今天我終于來到了我的母校——安徽省馬鞍山市實驗小學。只見一座座嶄新的教學樓拔地而起，寬闊的操場。小朋友們在操場上玩得可高興啦！看到這些，我回想起了我在這個校園的幸福生活。我走進以前自己的五（6）班教室，大吃一驚。每一位同學的桌子上都放著一臺精美的筆記本電腦，課桌全是自動的??

上課時，老師把知識與要學的課程輸到自己的電腦里，然后再轉到同學們的電腦上，使同學們輕而易舉地學習。下課時，同學們可以上網聽歌、查相關資料，上課時，同學們學得輕松，下課時，同學們玩得愉快。

我坐在我以前的座位上，回想起我當初在這個座位上獲得的成功。在我的腦海里浮現出一幅幅畫面。“張力文同學，獲得全校作文大賽一等獎！”華老師微笑地說道。在一陣陣掌聲中我捧著榮譽證書笑著??還有許許多多的成功，都是在這個座位上取得的。

現在母校變成了高科技的學校，也是孩子們快樂的天地，學知識的海洋，故鄉的變化可真大呀！

半個月飛快地過去了，我又要飛回北京了，在飛機上，我深情地凝望著腳下這片生我養我的土地，凝望著，凝望著??500字

人教版五年級上冊 第二單元優秀作文：二十年后回故鄉 似水流年，時光飛逝。轉眼間，離開家鄉二十年了，誰不想念自己的家鄉呢？身在異國他鄉的我也不例外，十分想看一看我的家鄉——馬鞍山，因此，我千里迢迢從英國飛回來了。

天哪！家鄉的變化可真大：一幢幢氣派而豪華的高樓挺拔地矗立在市區，一個個綠化精致的中心花園數不勝數，上樓時，電梯已經換成了高速電梯。我剛走到門前，里面就自動發出了門鈴聲，抬頭一看，原來是紅外線自動感應的結果。

我準備進門，可是大門卻不見了蹤影，媽媽告訴我：“它是通過指紋來識別主人的。”進門以后，發現家里的東西都變了，電視換成了數字的，電腦連上了高速網，鼠標也變成了感應的，電視可以把屏幕上的圖片投影到空氣中，讓圖片看著不累眼，甚至還可以放大，墻上有一排按扭吸引了我的眼球，按鈕上面寫著：吃飯、睡覺、工作、休閑。

如果你按一下睡覺鍵，床會從地下冒出來，床頭上的MP8會放出優美的音樂，使你進入甜美的夢鄉。如果你按一下吃飯鍵，香噴噴的飯菜會立刻呈現在你的面前，使你大飽口福，我的家鄉發生了翻天覆地的變化。

這次回故鄉，不只是讓我和家人團聚，還讓我看到家鄉日新月異的變化，看到兒時的玩伴，故鄉，你給我帶來了歡樂和幸福，20年后的故鄉猶如插上了一雙翅膀，真是飛黃騰達呀！500字

我的家鄉

我的家鄉在安徽濮塘,在我心中它是最美麗的。

春天，家鄉披上了綠色的春裝,小河流淌著，就像長長的錦緞,我把手放進小河里,就感覺非常的涼爽、舒服，這時，你會看到三五成群的鴨子，撲扇著美麗的翅膀在小溪里歡快地嬉戲，它們你追我趕，玩得不亦樂乎。真是“春江水暖鴨先知”呀!毛茸茸的小鵝看見了，羨慕不已，剛剛下水，看到一群鴨子朝這邊游過來，嚇得立刻逃上了岸。河岸上有一片片綠色的草地，就像鋪上了綠色的地毯，美麗極了。

夏天，驕陽似火，池塘里的荷花開了，荷花千姿百態，有羞澀打著朵的，有 含苞待放的??它們亭亭玉立，婀娜多姿，碧綠的荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。微風吹來，池塘里泛起微波，荷葉和花朵也輕輕地搖曳起來，好像少女在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在池塘上空飛舞，這真是一幅高雅素潔的風景圖呀！

秋天，家鄉的果園里構成了一道美麗的風景，梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，家鄉的楊樹都落葉了，隨風飄落的樹葉滿天飛舞，就像仙女姐姐下凡一樣美麗動人。

冬天，下雪了，大地披上了白色的外衣，到處一片銀裝素裹，尤其是落光葉子的楊樹干上面，晶瑩透亮，讓人眼前一亮，心中充滿喜悅，這就是我美麗的家鄉——濮塘，我愛我的家鄉。494字

家鄉的小溪

我永遠也忘不了家鄉的那條清澈見底的小溪。

春天，細雨綿綿，小溪的水長滿了。三五成群的鴨子，撲扇著美麗的翅膀在小溪里歡快地嬉戲，它們你追我趕，玩得不亦樂乎。毛茸茸的小鵝看見了，羨慕不已，剛剛下水，看到一群鴨子朝這邊游過來，嚇得立刻逃上了岸。

夏天，驕陽似火，小溪里的水漸漸變淺了。螃蟹揮舞著大鉗子在石縫中悠閑地納涼。小蝦在淺水中游來游去，旁若無人，一群大腦袋、小尾巴的蝌蚪也成群結隊在淺水中自由自在地玩耍。有時候，它們就成了我們的戰利品。

秋天，溪水變得更加清澈了，在秋陽的照射下，波光粼粼，小溪就像長長的錦緞。樹葉落在清澈的溪水上，可愛的魚兒把它當作雨傘，勤勞的螞蟻把它當作小船，美麗的蜻蜓把它當作停車場，活潑的小蝦把它當作精美的玩具?? 冬天，北風呼呼，溪面上結了一層薄薄的冰，幾個淘氣的小伙伴，把冰撈起來往嘴里送，“咔嚓！咔嚓！”好像在吃冰棒。我用塑料管在冰間戳一個個小洞洞，穿上繩子，拿在手上當玩具玩，你看我玩得多開心吶！

啊，美麗的小溪，你給我的童年帶來了無窮無盡的歡樂，我愛我的家鄉，更愛家鄉的小溪。450字

學校的一次活動（精彩的運動會）

盼啊盼，終于盼來了第十屆秋季運動會，我們夢寐以求的運動會拉開了帷幕，運動員進行曲開始了，運動員們昂首挺胸，朝氣蓬勃，隊伍邁著矯健的步伐，排著整齊的隊伍，大踏步的向主席臺走來。

輪到我們班同學上場了，同學們雄赳赳，氣昂昂，像解放軍叔叔列隊一樣，展示出青少年特有的朝氣和活力。

比賽開始了，瞧！跑道上離弦的箭，沙坑前騰空的一躍，還有密不透風的跳繩，就連小小的實心球也在天空中畫出美麗的弧線??一項項比賽把運動場推向高潮，還有那此起彼伏的助威聲絡繹不絕。

激動人心的時刻到了，最令我記憶猶新的是郁靈雋的女子800米長跑，比賽開始了，只聽“砰——”的一聲槍響，我們班的女中豪杰——郁靈雋像離弦的箭一樣射了出去，再看那賽場上的運動員，她們都爭先恐后的爭內道，個個摩拳擦掌，毫不示弱，他們你追我趕，不久，拉開了距離，健兒們所過之處像刮起了一股小旋風。

一陣又一陣的吶喊聲，“加油，加油??”此起彼伏，助威聲震耳欲聾。還有10米，5米??郁靈雋不負眾望，用她的無敵飛毛腿贏得了第二名，同學們為她歡呼，為她堅強的毅力而鼓掌。

實心球、接力賽、跳遠??比賽也精彩非凡。如：林紫媛實心球獲得了冠軍，我們班的運動員拼搏進取，勇往直前，他們賽出了風格，賽出了友誼，為班級爭光添彩，啊，健兒們，我們為你們驕傲，我們為你們自豪！539字

難忘的運動會

金秋十月，丹桂飄香。在這秋高氣爽的日子里，我校迎來了歡樂而精彩的運動會。

精彩的表演，別有一番風味，緊張激烈的比賽給我留下了深刻的印象。運動會開始了，看，跑道上離弦的箭，沙坑前騰空的一躍，密不透風的跳繩，石鉛球都在空中畫出美麗的弧線……一項項比賽把精彩的運動會推向一個又一個高潮。

最令我記憶猶新的是郁靈雋的女子800米長跑，比賽開始了，只聽“砰——”的一聲槍響，我們班的女中豪杰——郁靈雋像離弦的箭一樣射了出去，再看那賽場上的運動員，個個摩拳擦掌，毫不示弱，他們爭先恐后，你追我趕，健兒們所過之處像刮起了一股小旋風。

一陣又一陣的吶喊聲，“加油，加油……”此起彼伏，助威聲震耳欲聾。還有10米，5米……郁靈雋不負眾望，用她的無敵飛毛腿贏得了第二名，同學們為她歡呼，為她堅強的毅力而鼓掌。

石鉛球、接力賽、跳遠……比賽也精彩非凡。如；林紫媛、江浩然石鉛球都獲得了冠軍，龔心靚在生病的情況下，200米、400米都獲得了第四名。我們班的運動員拼搏進取，勇往直前，他們賽出了風格，賽出了友誼，為班級爭光添彩，啊，健兒們，我們為你們驕傲，我們為你們自豪！

人教版五年級上冊 第三單元優秀作文：我是小小推銷員

小小推銷員

嗨，大家好，我是小小推銷員。今天，我向大家推銷一種現在最流行、最實用的電飯煲——美的(dí)智能電飯煲FS406。

它采用薄膜輕觸式按鍵和LED控制面板，而且操作簡便、直觀，配備24小時預約功能。

美的牌高能電飯煲，外形設計是超大液晶時鐘顯示，可拆洗防溢蓋板，清潔方便更衛生，電飯煲容積4L；外觀尺寸：301×281×257mm；產品重量：4.6kg；內膽材質：黃晶蜂窩內膽，最大功率910w，適用人數3-5人，控制方式人工智能控制，24小時預約定時，因為這種電飯煲功能大、輻射小，用電少.你看！電飯煲雪白雪白的，正面還印著銀色的橢圓形圈。圈的中間是時間、項目表；表的外面還有幾個綠色小按鈕。多么小巧玲瓏！按鈕上有：開、關、保溫、冷飯加熱、功能選擇、預約、烹調時間設定?? 煮飯的時候，你可以根據自己的需要來選擇是稍軟、稍硬、超快速、精煮，還是標準確；你還可以確定烹 調的時間；另外，電飯煲可以煮粥、煮飯、燉湯、下混沌，蒸蛋糕等功能。

它不僅價廉物美，而且還高效節電，心動不如行動，大家不要錯過機會，快來搶購吧！409字

第三單元習作 植物說明文：葡萄

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。其中，吐魯番葡萄溝的葡萄最為出名。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。

葡萄的種類很多，全世界有8000多種，我國有700種以上。紫葡萄是大家常吃的一種葡萄。葉子呈翠綠色。莖的兩旁長著一顆顆水淋淋的大葡萄。拎著莖從遠處看，就會覺得有點酷似三角形。葡萄的皮十分柔滑。摸上去就像嬰兒的臉蛋一樣。扒開葡萄皮，一個嫩綠的果肉呈現在你的眼前。果肉像一顆珍珠，又像一粒水晶。果肉看起來很誘人，饞的人口水直流。

放在冰箱里的葡萄拿出來放進嘴里，你會感覺到涼絲絲的，又酸又甜，像在嘴里放了一顆冰珠。這不但能提神、醒腦還可以補充營養呢！葡萄的果肉軟軟的，輕輕一咬，酸甜酸甜的汁水就涌了出來。使你忍不住再吃第二顆。

葡萄除可以生吃外，還可以加工成葡萄干，釀制葡萄酒。據核算，生產1萬噸純汁的葡萄酒，可節約6000噸做酒的糧食。葡萄皮還可以提取工業原料酒石酸。葡萄籽兒可榨油，提煉單寧。葡萄皮敷在皮膚上，能加倍滋潤皮膚。你可不要小瞧了那些平時吃的紫葡萄，它身上不也全身都是寶嗎？

多么可愛、多么小巧玲瓏的紫葡萄呀！500字

人教版五年級上冊 第三單元優秀作文 植物說明文：仙人掌

仙人掌是沙漠中的英雄，它有著肥大的莖，大約有一厘米厚。身上長滿了如針一般的刺，如果你要摸它時，它好像對你說：只能看看我，不能摸我，小心我會用刺刺你。它像士衛一樣保護著仙人掌。

仙人掌雖然貌不驚人，但它卻有著頑強的生命力，即使在不毛之地的沙漠里，也能傲然生存。仙人掌在干旱的環境中葉退化成針狀，以減少水分的蒸發；莖肥厚多汁、有發達的薄壁組織細胞，貯藏豐富的水分；莖的表皮有厚而硬的蠟質作保護層，保護它不受強光的照射，降低水份蒸發。

仙人掌的根分支很多，根系統龐大，能吸收降落不多的雨水。一遇降雨，它就會在表土長出許多新根，大量吸水。它的大根有很厚的木栓組織保護，能在灼熱的沙石上生活而不死。

仙人掌像一位戰士昂首挺胸地仰望著藍天；在寒風刺骨的冬天里和風雪搏斗，它們不管經歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。卻以頑強的精神在百花叢中立以不敗之地。

經實驗證明，即使六年不給仙人掌澆水，它還能頑強的生活著。據說有些仙人掌的壽命可達到數百年。仙人掌是一種藥材能去熱消炎。如果有人渴了,只要找到仙人掌，拔掉它身上的刺，咬上一口吮吸它體內充足的水份，就能解渴，還 能救人的命呢，多么神奇的仙人掌啊!500字

人教版五年級上冊 第三單元優秀作文

植物說明文：蘿卜

蘿卜是一種質脆味美、營養豐富的家常蔬菜。它的品種繁多，大約有一百多個品種。按季節分，可分為春蘿卜和秋蘿卜；按根的大小可分為大、中、小三種 類型；按蘿卜的顏色分又可分為白蘿卜、青蘿卜和紅蘿卜。

蘿卜中含有多種營養成分。它含有大量的葡萄糖、果糖、蔗糖、多種維生素 和礦物質。其中維生素C的含量比梨和蘋果多出八九倍。

蘿卜的辛辣味也是一種有用的物質。它和蘿卜中的消化酶一起能幫助胃腸消 化食物。人們在吃了油膩食物后，吃點蘿卜就會解油膩。如果人們在吃飯時吃多了，就可以吃些蘿卜。

蘿卜為什么能幫助消化呢？因為蘿卜中含有大量芥子油、纖維和多種消化酶，這些物質都能促進大腸加快蠕動，幫助消化。蘿卜還可以治病。如果咳嗽，可以服用白糖蘿卜汁，它有化痰、止咳的功效。蘿卜還可以用來治療腸炎。它含有多種維生素，含有許多人體需要的元素，蘿卜對抗癌也有很大的作用。

蘿卜還可以幫助吸煙的人戒掉煙味。蘿卜中含有蘿卜酸，它可以使吸煙的 人吸過煙后嘴里沒有煙味。

蘿卜的用處之多，簡直可以說勝過人參，并且它的價錢很便宜，難怪大夫把蘿卜汁親切地喚成人參湯。俗話說：“冬吃蘿卜夏吃姜。不勞醫生開藥方。” 既然蘿卜對我們有益無害，那么我們平時何不多吃些蘿卜呢? 500字

（很好）五年級上冊 第三單元優秀作文 植物說明文：胡蘿卜

“頭戴綠帽子，身穿紅衣裳。”你知道這是什么嗎？告訴你吧，這就是胡蘿卜。

胡蘿卜呈圓錐形，紅彤彤的，頂部有傘形綠枝。品種有黃色的、橙色的、紅色的、紫色的。

胡蘿卜又稱黃蘿卜，是一種營養豐富，老幼皆宜的好菜，胡蘿卜中頗負盛名的成分就是胡蘿卜素，胡蘿卜含有人體需要的多種維生素，它是一種質脆味美、營養豐富的家常蔬菜。抗癌家族的“明星”——胡蘿卜素含量最高。含有糖類、脂肪、揮發油、胡蘿卜素、維生素A、維生素B、維生素C、花青素、鈣、鐵、蛋白質、纖維素，大量的糖類淀粉等營養成分。胡蘿卜素經消化分解后變成加倍的維生素A，能促進身體發育、骨骼生長、脂肪分解等，被稱為益壽之菜。

胡蘿卜如果烹制食用，營養就會大大提高。胡蘿卜還能治病，如：夜盲癥，缺血病等。此外胡蘿卜有較多的鈣，磷，鐵等礦物質。

胡蘿卜原產于中亞和北非，13世紀傳入我國，屬傘形科，草木植物。在歐美各國，胡蘿卜視為營養豐富的上等蔬菜，是西餐中不可缺少的佳肴。

胡蘿卜能做出許多美味的食物，吃起來更是色、香、味俱全，還能幫助消 化呢！胡蘿卜不但味道好，而且營養豐富，真是棒極了！453字

人教版五年級上冊 第三單元優秀作文 文具說明文：文具盒 在文具盒家族中，文具盒分成四個部落：筆袋部落、塑料筆盒部落、多功能筆盒部落，當然還有那讓人瞧不起眼、默默無聞的鐵筆盒部落。在我沉甸甸的書包中住著一個多功能筆盒。

我的文具盒是塑料制成的，粉紅色的，長24厘米，寬9厘米，周長66厘米，面積216厘米。是個長方體。

我的文具盒有五個按鈕，第一個按鈕：彈性體溫計；第二個按鈕：伸縮筆擦盒；第三個按鈕：無敵放大鏡；第四個按鈕:快速削筆機；第五個按鈕：方便拿筆器。我筆盒功能很多吧！盒蓋上面有四只美麗的米老鼠，它們好像在親密地聊天呢！

打開文具盒蓋，便可領略盒里的風光。里面的“客人”應有盡有，有：聰明的自動筆弟弟，直尺將軍正悠閑地在那里閉目養神。它的下面分別躺著美麗的紅筆姐姐和學識淵博的筆芯奶奶，在盒子的右下角，像皮小兄弟正躺在那里做著美夢。它們友好相處，別看它們平時一聲不響，到了我要用它們的時候，它們非常 熱心。

要做作業了，把文具盒打開，鋼筆馬上站到我的手上聽從我的指揮，幫我完成作業；當我要畫直線，直尺便迎出來，幫我把線條畫直；當我不小心寫錯字時，像皮弟弟便會毫不猶豫地挺身而出，舍己為人，為我換來滿意的答案。

啊，平凡的文具盒，我永遠珍惜你，愛護你，因為你是我學習中的好幫手。500字

人教版五年級上冊 第三單元優秀作文 水果說明文：西瓜 看起來是綠的，吃下去是紅的，吐出來是黑的。這是什么？哦，你答對了，這就是西瓜。

西瓜堪稱瓜中之王，因在漢代時從西域引入，故稱西瓜。西瓜亦屬葫蘆科一年生草本植物，原產非洲，目前除少數邊遠寒冷地區外，國內各地均有種植，果味甘甜而性寒，具有消除暑熱的效果。

西瓜常見的品種有：黑美人、無籽西瓜、花皮西瓜??西瓜又大又圓，呈球形狀，西瓜皮上也有條紋，是墨綠色和淺綠色的波紋，看起來像一個綠色的皮球。西瓜的果肉顏色有紅色、粉紅色、黃色、果實鮮艷紅嫩，柔軟多汁，越紅越甜，還有清香的味道，而且還有很多營養物質，比如：蛋白質、蘋果酸、果糖、胡蘿卜素、維生素A、維生素B、維生素C，此外還含胡蘿卜素、多種維生素、葡萄糖、脂肪、鐵、鈣、磷等。

切開西瓜，里面的瓜瓤就展現出來，使人一見就生愛慕之心，紅壤里的黑籽就像黑珍珠一樣點綴在紅壤之中。真是令人垂涎三尺呀，西瓜不但好吃，而且瓜皮還可以做“消暑時全小菜”呢!西瓜不僅能吃，它的皮、瓤、汁、籽還可以入藥，有解渴、消暑等功效。瓜子可作糕點、茶食，瓜皮還可以加工制成西瓜醬。在中醫學上以瓜汁和瓜皮入藥，功能清暑解熱。西瓜的水分特別多。涼爽可口的西瓜給我們帶來一片清涼。

西瓜的全身都是寶啊！500字

人教版五年級上冊 第三單元優秀作文 水果說明文：蘋果

蘋果的外形漂亮，像一個紅彤彤的小氣球。蘋果不僅外表漂亮而且味道酸甜可口。吃上去脆脆的，你會覺得一股香甜的氣味擴散開來。如果你摸一下滑滑的蘋果，你會覺得像雞蛋一樣光光的。蘋果營養豐富。

蘋果不但外形漂亮，味道香甜，作用也很多。兒童經常吃蘋果，可以促進大腦發育，增強記憶力。這是因為蘋果不僅富有大腦所需的營養成分，而且含有有益于兒童生長發育的纖維和能增強記憶的鋅。蘋果還含有一種神奇的“蘋果粉”，蘋果粉的作用可就大了。蘋果粉具有七種功效：一是抗氧化作用，可保持食物新 鮮；二是消除異味，可去魚腥口臭；三是預防蛀牙；四是能抑制血壓上升；五是能抑制活性氧發生；六是抑制黑色素；七是能抑制過敏。

蘋果還有很多別稱呢！比如“明目果”。為什么叫“明目果”呢？

因為它含有對視力起關鍵作用的維生素A和微量元素硒。除了“明目果” 還有“記憶果”等很多別的名稱。

接下來我給你講個關于蘋果的新聞，美國人在一天定了一個蘋果日。就是一 天不吃東西光吃蘋果。因為蘋果能分散脂肪讓人變瘦。

蘋果的營養很豐富。蘋果里含有蛋白質，脂肪，碳水化合物，維生素C，維 生素B2，胡蘿卜素，以及鈣，磷，酸，檸檬酸，等有機物和纖維及果酸膠。

小朋友你們可要多吃蘋果呦！

人教版五年級上冊第四單元優秀作文：考試的啟示

又一場考試結束了。每次考試我都會得到一個教訓或一些經驗。記得那是一次數學考試，我發現題目非常簡單，而且大多數題目我還做過呢，心中暗自高興。開始答題了，我做得飛快，大約只用了半個多小時的時間就做完了一張試卷，我環視了一下四周，其他同學都在苦苦思索。我心里得意極了，我一邊嘲笑做得慢的同學，一邊玩起了我新買的鋼筆。下課鈴響了我第一個把試卷交了上去。

第二天，老師拿著試卷走進教室。看著老師臉上的微笑，我猜想這次大家肯定都考得不錯，包括我在內。開始發試卷了，老師開始報分數，我豎起耳朵等待著公布成績。“吳佳琳，97分；紀孜妍，95分；劉元徹，92分。”??怎么還沒有報到我的名字呢？我坐立不安，“張力文，89分。”“啊，89分？不會吧？”我低著頭拿回了這張沉甸甸的試卷。看著卷面上那個大大的“89”，我感覺自己就像做夢一樣。

放學了，我垂頭喪氣地回到了家，我慚愧的把試卷交給了媽媽。媽媽頓時嚴肅起來，告誡我說：“要成為真正的勝利者，需要“勝不驕，敗不餒”的心態，更需要日積月累的練習。媽媽的話讓我一生受用。436字

在11月2日結束的馬鞍山市中華經典背誦比賽中，實驗小學的李思語、周一鳴、張力文3名同學代表花山區參加比賽。經過激烈的角逐，李思語同學最終力壓群雄，獲得全市四年級“背誦王”稱號。周一鳴、張力文同學也分別獲得四、五年級組一等獎的好成績。這是我在花山區網站看到的報道

人教版五年級上冊第四單元優秀作文：一句名言的啟示

在日常的生活和學習中有一位伙伴一直伴隨著我。在我失敗時，它給了我信心；在我氣餒時，它給了我勇氣；在我傷心時，它給了我安慰??它就是一句名言——“失敗是成功之母”！

有一次，由于我考試失誤沒考好，看著父母失望的眼光，我傷心，我氣餒，我對自己失去了信心。猛然間，我頭腦中閃過了那句名言——失敗是成功之母！這句名言輕輕地扣開了我的心扉，我豁然開朗：失敗了怕什么？哪個人沒有失敗和摔倒呢？沒關系，在哪摔倒就在哪爬起來！于是，我又重新振作起來，化淚水為汗水，勤奮學習，不恥下問。

當我努力去干一件事而屢遭失敗時，我氣極敗壞，我的心在哭泣，我辜負了老師對我的期望，我恨自己，恨自己不爭氣，恨自己不成才，甚至恨父母怎么不給我一個聰明的腦袋？忽然，一盞明燈在我心頭點亮——失敗是成功之母！我茅塞頓開：“世上無難事，只怕有心”，人不經歷風雨怎能見彩虹？沒有爬不過去的高山，沒有闖不過去的火焰山！于是我擦干眼淚，化怨天尤人為力量。功夫不負有心人，終于，有一天我成功了！

這位伙伴陪伴我走過了五個春夏秋冬，幫我闖過了一個又一個的激流險灘。如今，我把它牢牢地記在心上，它將成為我人生旅程中一座不可磨滅的燈塔，永遠指引著我披荊斬棘，駛向成功的彼岸！508 人教版五年級上冊第四單元優秀作文：一句名言啟示

在我人生的旅途中，經歷過許多次的風風雨雨，有許多次我都想放棄，不再追求那個對我來說根本不可能實現的理想。但是，偏偏在這時，那位伙伴卻在鼓勵著我，它就是給我動力的一句名言——失敗是成功之母！

四年級時，有一次我語文考試考了89分，想到老師的付出和辛苦，媽媽對我的期望，我非常沮喪，萎靡不振，我彷徨，我痛苦，并且對自己完全喪失了信心，以為自己天生就不是學習的料。

我想起了名言警句“失敗是成功之母”這句話閃現在我的腦海里，我想：每個人都不會一帆風順，都會有失敗的時候，他們都勇敢地去面對失敗，那我為什么不敢面對它呢？從這以后，我又開始重新振作起來。將淚水化成汗水和動力，不懂就問，在別人玩耍時，我爭分奪秒地努力學習。利用下課時間寫當天老師布置的作業，做到課前預習，溫故而知新，我長年累月的堅持著，功夫不負苦心人，在后來的考試中，我終于取得了優異的成績。從那時起，“失敗是成功之母”就成了我學習的法寶。

這個好伙伴與我共度無數個春夏秋冬，幫助我克服困難，成了我生活中不可缺少的朋友。如今，我把這句話銘記在心，時刻對照自己，時刻提醒自己，時刻督促自己，在這句名言的鞭策、指導下，我的語文成績也如“芝麻開花—節節高”。499字

人教版五年級上冊四單元優秀作文：文明只差一步

一天，我看了一幅有趣的漫畫《文明只差一步》看完之后，我受益匪淺。使我浮想聯翩??

漫畫里面的內容是這樣的：一個女同學和一個男同學走在放學的路上，突然看到路邊的一個垃圾桶旁的地上堆了許多又臟又臭的垃圾，還有幾只嗡嗡亂叫的蒼蠅，散發著一陣陣難聞的惡臭。如果不管，它會越積越多，污染環境，危害人們健康，想到這兒，女同學提議說要把垃圾撿回垃圾桶里，而男同學望著女同學的書包，突然靈機一動，便從自己的書包里取出筆和紙，用筆在紙上端端正正地寫上：“文明只差一步”。

女同學把垃圾桶外的垃圾用手撿回垃圾桶里。最后，他們一起把寫有“文明只差一步”的紙貼在了垃圾桶上。

看完了這幅漫畫，我想到了許多。在現實生活中，那些不講文明，破壞環境的人有很多，他們為了貪圖方便，就把垃圾隨意扔在垃圾桶旁，甚至有些人更過分，不管有沒有垃圾桶，隨便一處地方都可以丟垃圾。他們沒有想過，就是自己為了貪一時的方便，而對環境造成了多大的危害，而且垃圾還會對健康造成影響。最后，深受其害的也是自己。

是呀，文明在我們的生活里只差一步，如果每個人向文明走一小步，那么整個社會就向文明邁進了一大步。我們要從身邊做起，從身邊的小事做起，社會將變得多美好呀！500字

人教版五年級上冊四單元優秀作文：文明只差一步

一天，我看到這樣一幅漫畫：兩個小學生正走在放學的路上，突然，小女孩停住了腳步，指著路旁的垃圾桶外那臟兮兮的垃圾對小男孩說：“這是誰干的，真不講公德。”“我來把這些垃圾收拾起來，你快想想辦法吧！別再讓那些人亂扔垃圾了。”于是小女孩動手收拾起來，小男孩在一旁冥思苦想，忽然靈機一動，從書包里拿出紙和筆，刷刷地寫了六個大字：“文明只差一步！”貼在了垃圾桶上。小女孩見了，向他豎起了大拇指。看到了這幅漫畫，令我感慨萬千。是啊，生活中有很多這樣的事，出門把臟水往地上倒，隨便從樓上扔東西，垃圾袋總是丟在樓門前??那些散發著臭氣的垃圾只離垃圾桶有一步之遙，如果每個人都這樣，我們的世界將成為一個巨大的垃圾桶，人們將淹沒在臭氣熏天的垃圾之中。

為什么人們那樣懶惰，離垃圾桶僅僅只有一步，卻不愿把垃圾扔到垃圾桶里呢？

這引起了我的深思，我想最關鍵的是人們缺乏保護公共環境的意識。我們要知道，美好環境要靠大家來創造，只憑幾個保潔員的微薄力量，永遠也掃不盡隨手扔掉的垃圾。

行動吧！文明只差一步，這一步，能讓垃圾減少許多；這一步，能讓世界變得更加美好，只要人人邁出一小步，我們的居住環境將會變得更加美好，更加清潔！494

（很好）五年級上冊四單元優秀作文：文明只差一步

今天我看到一幅漫畫，耐人尋味。你瞧：這漫畫上有兩位小同學他們分別是小紅和小剛，他們走在放學的路上，走著走著看到馬路邊的垃圾箱旁的地上的垃圾堆成了“小山堆”了。小紅見了，皺起了眉頭，對小剛說：“小剛，你看這里太臟了，咱們來打掃一下吧！”說完小紅把垃圾裝進了垃圾箱里，然后，小剛從書包里拿出了筆、紙和膠水來，在紙上寫到：文明只差一步。

看完這幅漫畫我思緒萬千，有的人吃完小吃把包裝袋隨手一丟；有的人在公廁上完廁所不沖水；還有人在公共場所吸煙、吐痰??如果人人都把垃圾倒在地上，久而久之垃圾會堆積如山，臭氣熏天。到那時垃圾會給人們帶來傳染病，危害人們健康，如果每個人不克制自己，隨心所欲，為了自己的方便，而不講文明，那我們的家園將骯臟不堪、無法生存，這難道是我們想要的嗎？

再我們的生活中，許多行為其實與文明只差小小的一步，讓我們行動起來，假如你能多走一步，使垃圾桶旁邊不再有垃圾。那么文明這個皇冠將會戴在你的頭上，我們的環境才會多一份清潔，少一份污染！同學們，文明離我們只差一步，可是我們卻距文明千步，只要我們邁出一小步，就等于走近文明一千步。愛護環境人人有責，從我做起，從現在做起，做個文明的小市民吧！500字

人教版五年級上冊四單元優秀作文：文明只差一步

近幾天，我看了一幅有趣的漫畫《文明只差一步》。看完之后，我深有感觸，思緒萬千??

漫畫的內容是這樣的：一個小女孩和一個小男孩在放學的路上，路過一個垃圾桶，垃圾桶內只有一點點垃圾，而垃圾桶外卻有一大堆垃圾，西瓜皮、香蕉皮、剩飯剩菜??它們發出的臭味吸引來了一大群蒼蠅，蚊蠅，臭氣熏天，小女孩看見了，馬上動手把垃圾桶外的垃圾用手清理回了垃圾桶，而男孩呢，為了杜絕人們再把垃圾放在垃圾桶外，靈機一動。從書包里拿出紙和筆，并且在上面寫了六個大字：“文明只差一步”，貼在了垃圾桶上。

看了這幅漫畫，你有什么感觸呢？我卻悟出了一個道理：如果人人都隨地吐痰，到處扔垃圾，那么我們這個世界將會變成什么樣子呢？人們的健康又會怎樣呢？同學們即使我不說你也會想到后果吧！

如果人人都這樣不愛護環境，那么我們人類就會瀕臨死亡，這個道理我想我們每個公民都懂，就是行動起來很難。同學們為了我們的地球和人類永存，真愛生命吧！那我們就要拿出行動來，保護環境，從我做起，從身邊做起，一個人能為文明邁出一小步，社會將會邁出一大步，文明就只差一步。只要人人都邁出一 小步，我們的居住環境將會變得更加美好，更加清潔！我們的家園將永遠光彩整潔！497字

（很好）五年級上冊四單元優秀作文：文明只差一步

在生活中，無論是工作還是學習，大家都想擁有一個干凈，舒適、空氣清新的環境。

我看過一幅漫畫，卻讓我懂得了一個大道理。

這幅漫畫上有兩個可愛的小學生，背著書包回家，在路邊遇到一個垃圾桶，垃圾桶旁邊堆著一堆又臟又臭的垃圾，西瓜皮、香蕉皮、剩飯剩菜??發出的臭氣吸引來了一大群蒼蠅，蚊蠅，蒼蠅、蚊子圍在一旁，不時“嗡嗡嗡”地叫著，臭氣熏天，實在是讓人惡心。此時此刻他們在想：“這是誰干的呀？亂扔垃圾，污染環境。”他們的臉上露出了生氣，苦惱的表情。小男孩說：“這些垃圾已經腐爛了，這可怎么辦呢？如果我們不把它們清理掉會污染環境，有害人們的身體健康。”他們說干就干，不怕臟不怕累，干得汗流浹背，盡管他們灰頭灰臉，可是他們的臉上洋溢著幸福的笑容。很快就將垃圾清理完了，可是新的難題又出現了，下次如果還有人亂扔垃圾怎么辦呢？小男孩非常聰明機靈，眼睛一轉，又有了好點子，他從書包里拿出了筆和紙，趴在地上寫了一幅標語，“文明只差一步”幾個醒目的大字，貼在了垃圾桶上，意思是提醒大家要愛護環境??他們高高興興回家了。

從此，這里一直都是一塵不染。這就是我說的大道理，只要每個人邁出一小步，社會就會邁出一大步，文明，只差一步！499字 座右銘：

有志者事竟成。

吃得苦中苦，方為人上人。讀書破萬卷，下筆如有神。不怕無能，只怕無恒。路在人走，事在人為。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。少壯不努力，老大徒傷悲。

天才是百分之九十九的汗水加百分幾之一的靈感。“態度決定一切”“細節決定成敗”這是我的座右銘 “善問，已得知識一半”這句名言 “失敗是成功之母”

“虛心萬事能成，自滿十事九空”，我的座右銘。“吃一塹，長一智”應該認真，再認真。

“書籍是人類進步的階梯”它的意思是說：讀書是非常重要的。

“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”我對這句話有了初步的理解：只要心到了，眼神才會集中，眼神集中，能思考問題，才能發言。

井蛙成因（基礎訓練口語交際習作四）

從前有一條清澈見底的小河，里面住著一只青蛙，這只青蛙生活得很快樂！可是，好景不長，人類在這條清清的小河旁，建造了一家工廠。工廠經常向小河排放污水，污水像一只魔爪，伸向小河，河邊的花、草都枯萎了。青蛙眼看著自己的家園被一點一點地毀滅，但它又無能為力，只好依依不舍地離開小河，去找新的家。青蛙經過長途跋涉，終于來到一塊綠油油的田野。它想：在這既能幫助農民伯伯捉害蟲又能填飽肚子，它開心極了！可是，好景不長，沒過多久，一個農民背個藥筒，然后打開龍頭，向田里噴灑農藥，青蛙頓時覺得頭昏腦脹，但它無可奈何，說：“這個地方我可不能待了，否則我的小命就沒嘍！”

青蛙在繼續尋找家的路上歷盡千辛萬苦，走到一個池塘邊，這里風景秀麗，湖邊還有一口井，它認為這是個最安全的地方了，它剛想坐下來休息，忽然聽到腳步聲，它機靈的猛一回頭，霎時被嚇的魂飛魄散，原來它的身后正站著一個手舉叉子的小男孩，只聽“嗖”的一聲，叉子向它刺來。青蛙當時大吃一驚，不知所措，慌慌張張地跳進一個枯井里，說：“外面的世界太可怕了，我寧愿在這黑黑的井里面也不到外面去了。”

人類啊，不要再執迷不悟啦！動物也是我們的朋友，讓我們與動物和平共處吧！495字

人教版小學語文五年級上冊96頁的小練筆

想像一下，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么呢？

美國洛杉磯地震發生后，有14個孩子躲在房頂塌下來架成的三角形中，僥幸沒被砸到，可是他們卻陷入了可怕的黑暗中。他們在黑暗中哭喊“我要爸爸！”“我要媽媽！”只有阿曼達靜靜地坐在那里，回想起爸爸常對他說過的話：“不論發生什么，我總會和你在一起！”“父親，您一定能成功的！您一定不會忘記我的存在！父親，我信賴您！我一定會等您??

阿曼達懷著信賴的信念等待父親來救他們。還安慰另外13個同學說：“大家冷靜！放心！只要我父親還活著，我們就一定會得救的，因為父親告訴過我：‘不論發生什么，我總會和你在一起！’來吧，大家快大喊，好讓父親更好的找到我們！”大家都跟著阿曼達一起大喊：“這里有人生存！快來營救！救命啊！”8小時、12小時、24小時??38小時過去了，阿曼達突然感覺背后亮了起來，他從心里感到是爸爸來救他了，他朝光亮處問：“爸爸，是你嗎？”一個聲音激動地說：“阿曼達！我的兒子！”他有點不敢相信自己的耳朵，又說：“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子！”

從被埋在廢墟到被救出廢墟，兒子和父親一起堅持了38小時，這真是血濃于水的親情呀！父愛是偉大的，如果把母愛比喻成水，那么父愛就是一葉舟，他將揚起風帆，載著我們乘風破浪，勇往直前！502字

想像一下，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么呢？

地震后，14名同學在樓板倒塌時，僥幸逃過一劫，他們在漆黑的廢墟下，大家驚慌失措，有人說：“ 阿曼達，你爸爸會來救我們嗎？”“會的，一定會的，再等等，可能他現在正在挖，大家別怕！”同學們半信半疑地低下了頭，有的搖頭嘆息說：“哎，他不會來救我們的，他不知道我們在哪，更不知道我們還活著！”話音剛落，同學們都哇哇大哭起來，嘴里還不停地呼喊著：“爸爸、媽媽??” 只有阿曼達沉著冷靜，他想起：爸爸對他說過的話：“不論發生什么，我總會和你在一起！”對，爸爸那么愛我，每句諾言都實現了，他一定會來救我的！

“不會的。”阿曼達堅定地回答。爸爸一定會來救我們的。因為他說過“不論發生什么，他都會和我在一起”。堅持吧，同學們!”大家擦去眼淚，說：“對，我們不怕！” 12小時、24小時??38小時過去了“同學們！為了生存我們一起喊：“救命呀??”這時，阿曼達突然感覺背后有點亮光，他感到是爸爸來救他了，他朝光 亮處問：“爸爸，是你嗎？”一個聲音激動地說：“阿曼達！我的兒子！”他有點不敢相信自己的耳朵，又說：“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子！”

從被埋在廢墟到被救出廢墟，兒子和父親一起堅持了38小時，他那種堅韌不拔，決不放棄的精神感動了上帝，真是創造了愛的奇跡！父愛是偉大的！520字

神奇的奔月之旅（基訓題p71）

早上醒來，我發現自己身在月球上，我疑惑地想：我是怎樣來到月球上的呢?

我往四周看，被眼前的一幕驚呆了，簡直不敢相信自己的眼睛，遠處有許多形狀不同的環形山，水上樂園、游樂場、學校、商店、居民樓等場所應有盡有。每一處樓房最外層都是金燦燦的。

一個外星人出現在我的面前，向我打招呼。我聽不懂，外星人從背包里拿出一個“翻譯儀”，戴在我頭上，我和外星人就可以互相溝通了。他說：我是這里的向導，你有什么疑問就問我吧。我帶你去逛月球。”

外星人帶我一起去乘他的飛碟。哇!飛碟太大了，足足有五六層樓高，可是，這么高我怎么上去呢？外星人帶我繞到飛碟背后，指著飛碟說：“看那里，那里就是飛碟的入口。”“這里有一節隱形樓梯，”外星人說，“你把手給我，我拉著你一起上。”上了飛碟，里面的設置五花八門，都是我沒見過的。外星人警告我說不要觸摸它，否則會給飛碟造成傷害。除了這些，飛碟里還有家用電器、娛樂設備，真是應有盡有。

外星人開飛碟帶我繞月球一圈，月球上的景色盡收眼底，甚至看到了地球上的金字塔，獅身人面像、東方明珠塔??太壯觀了!447字

愧疚的淚水

(很好)成長的路上有歡笑，有淚水，也有悲傷。回首四年多的小學生活，無數成績令我引以為豪。可是，總有一些不堪回首的往事隱隱地纏繞在我的心頭，始終揮之不去??

要考試了，還背著媽媽偷偷地看閑書。“叮鈴鈴??”隨著清脆的上課鈴聲響起，我的背后直冒冷汗，手腳頓時沒了知覺。拿到試卷，頓時感到有一股冷氣從腳底蔓延開來，看著許多熟悉又陌生的題目，我腦海中一片空白。用簡便的方法計算我看不出來??我提起手中似有千斤重的筆，緊張極了，手心全是汗。時間似乎靜止了，教室里異常安靜，我只聽見自己急促的呼吸聲。

這次考試，給我留下傷心的淚水。當我得知89分后，我心里一下子酸酸的，眼淚也情不自禁地掉下來。媽媽對我說：“現在傷心了，早知今日，何必當初？”

我心想：我堂堂一個班長，居然考得這么差，叫我以后怎樣管理班級，以后哪位同學會和我玩??我心里越想越不是滋味。媽媽嚴厲地批評我，自己好好反省反省為何考得這么差？ 我回想考試前，學習態度不端正，在家里不聽媽媽的話。媽媽叫我看書，我看閑書。“天才是靠百分之九十九的汗水和百分之一的靈感。”這次流淚讓我明白了許多，以后我一定要端正學習態度，勤奮刻苦才行，這次經歷是我一生的財富！491字

（很好）人教版五年級上冊第五單元優秀作文：有趣的漢字

我最喜歡上語文課。因為語文課給我營造出一片蔚藍的天空，任我在天空下自由翱翔。無數漢字組成了大江南北。

漢字神奇的靈性更是讓我大為驚嘆，它們的本身及其無比奇妙地融合在一起。如，看到“星星”，仿佛眼前閃著光輝；望見“明月”，似乎在眼前看到了月亮發出清麗的光輝。“熱”使我感到熱量；“冷”似乎又有一股寒氣充滿全身。“黑”使人眼前一片漆黑，而“白”，卻讓人有如站在明亮的太陽下，“爽”最初的意思是一個人站在窗戶邊，人的兩邊是交叉的窗欞，感受明亮之意。如果一個雨天，我在房間里呆時間長了，打開窗子透透氣，一股清風吹過，感覺多么爽啊！晚上，站在窗前望著碧藍的夜空和皎潔的明月，真爽啊！

書法是中華文化珍有的瑰寶。是啊，多姿多彩的書法正為祖國的文字添加著無限的魅力。從篆書到隸書、楷書、草書和行書，書法瑰寶歷經著數千年的演變。至古到今，書法能被世人所珍愛，全是靠著它五光十色的魅力啊！

中華漢字，魅力四射，連綴成句，抑揚頓挫。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。中華漢字，生動形象，奇妙的組合，讓人驚嘆不已，只要我們多了解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！492字

人教版五年級上冊第五單元優秀作文：我愛漢字

它，在長城腳下誕生，在故宮中成長，在一代又一代人的手中綻放出美麗的花朵，記錄下每個朝代的歌舞升平??在外國人眼里，它是神秘的兵馬俑，在中國人心目中，它是孔子憂慮的眼神，它是李白筆下流淌的不朽。它究竟是什么呢？它就是中國的漢字。

“火”是爐上跳動的精靈，“水”是溪中流淌的潤澤。看見“笑”，我就想咧開嘴，看見“哭”，我就想掉眼淚，“幽靜”讓我聯想到那竹間小道，“熱鬧”是節日的集市，“粗獷”是西北高原上漢子的歌聲。每一個字符，都跳躍著東西南北不同的氣息，將它們稍一組合，又是全新的感受！

兩千多年的風風雨雨，把漢字錘煉得像刻滿了滄桑的皺紋一樣。外國人說到中國漢字時，總把它和“難學”“神秘”等字眼聯系起來。沒錯，中國的漢字的確是世上最難的文字之一。而我認為，這正是它的魅力所在。因為學習漢字，實際上就是在走近中華民族源遠流長的歷史，實際上是在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。

我愛中國的漢字，因為它有許多美麗絕倫的字體。有楷書的四平八穩，有草書的狂放不拘，有行書的龍騰虎躍，有魏碑的圓滑達世，還有小篆的神秘莫測和仿宋的平易通俗??

一個個各具特點的漢字生動形象，是我們每個中國人的驕傲。我愛你，漢字！493字

（好）人教版五年級上冊第五單元優秀作文：我愛漢字

每當我讀書時，看見那一行行整齊排列的中國方塊字時，都會被每一個活靈 活現的漢字所吸引。這些漢字生動形象，每個漢字都具有獨特的意義。這些漢字，是我們中國人交流思想與情感的工具，距今已有四千多年的歷史，是世界上使用人口最多的文字。

別看它只是一個個普普通通的方塊字，組合在一起，就成了一個個不同含義的詞組，一篇篇語句優美的文章，一首首抒發情感的詩歌??看著這些字，就像一顆顆星星在紙上閃爍，就像一朵朵美麗、嬌艷的鮮花愉悅你的眼睛。在我寫作文時，它為我提供幫助，給我的文章增添了不同的感情色彩。

漢字書法，是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權、顏真卿等。這一個個漢字，在他們的筆下，更能生發出無窮的魅力，呈現出不同的風韻。各種各樣的書法字體，有著不同的特點：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺??

欣賞這一個個書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風格的圖畫，帶給人們不同的感覺。這些書法作品是藝術中的珍品，有著很高的欣賞價值。

這些有著獨特性格的漢字，這些各具特點的書法作品，是我們每個中國人的驕傲。我愛你，漢字！我為你驕傲！500字

（好）人教版五年級上冊第五單元優秀作文：我愛漢字

中國的漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，它既是古老的，也是年輕的。說他古老，歷史悠久，秦始皇統一六國，正式定小篆至今，已有幾千多年的歷史了。

漢字很有趣。大家看“柜”字：左邊有一個“木”，表示柜子是木料做的；右邊是個“巨”，中間有個“口”，大家看像不像抽屜？“柜”字是會意字，還有許多類似的會意字，如：聞。“聞”是聽到消息或聽到事情的意思，聞中間的“耳”是聽的意思，所以“聞”字是會意字。“落”是形聲字：上面是草字頭，下面是“洛”字，“洛”與“落”讀音相同，“落”就是形聲字。和“落”一個類型是“草”字：“草”字上面是草字頭，表示草屬于植物，而下面的“早”字跟“草”字讀音相似，表明“草”字屬于形聲字。

可以找竅門記住它。三口“品”，兩人“從”，三人“眾”，三石“磊”??這些字都是某個簡單的字在一個地方多次出現，形成了另外一個字。還有其它有竅門的字，如：弓長“張”，干勾“于”，言吾“語”等等。漢字不光神奇有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！

漢字在4000多年的歷史中，字體發生了很大變化，每一個漢字都有著生動有趣的來歷。

總之，我愛漢字。它具有強大的魔力，優雅又直白。中華漢字，生動形象，我愛漢字！500字

（好）人教版五年級上冊第五單元優秀作文：有趣的漢字

漢字，象征著民族的進步，蘊含著豐富的文化，是中華藝術的一塊瑰寶。你看，“光”一看就有亮亮的感覺；“哭”好似一個人在傷心地哭；“落”一落千丈；“升”一飛沖天。

篆書和隸書十分古老，古色古香；行書寫得十分流暢；正楷寫得端端正正，爽人耳目；狂草奔放，鳳舞龍翔。歷史上，涌現了許多大書法家，如：王羲之、王獻之、顏真卿、歐陽詢、柳公權等，這些書法作品是藝術中的珍品，這些由橫豎撇捺組成的漢字，消耗了我們祖先的多少精力呀！傳說倉頡創造了漢字，他在野外看到鳥的腳印，那么富有變化，于是，靈感被激發，創造了漢字，鄉親們都 說：“遠看漢字，如鴻鵠群游，迂回綿延；近看漢字，好似布陣派兵，井然有序。”對于祖先們集思廣益創造出來的漢字，真是佩服得五體投地。

可是，我們也要注意不要把祖先辛辛苦苦創造出來的字寫錯了！我在寫時，發現了一個問題：“矮”右邊是“箭矢”的“矢”，應當是箭，旁邊是一個人，人拿著箭，應當是“射”字，可是“射”又可以理解為：身體只有一寸高，又應當是“矮”字。所以我思考：應不應該把“射”讀成“矮”，而“矮”又讀成“射”？是不是祖先們粗心弄錯了？看來，有些字還是難以解釋的。

總之，中華漢字，生動形象，蓋世無雙。500字

（很好）人教版五年級上冊第五單元優秀作文：有趣的漢字

漢字的功能最神奇，一個字可以代替很多種意思或動作，而一種意思或動作也可以用許多個字來表示。漢字有著幾千年的悠久歷史。

漢字的字體有七種，它們分別是甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書和行書。在這七種漢字中，我最喜歡行書。因為行書是楷書和草書的合體字，既不像楷書那樣端正，也不像草書那樣潦草。真是是兩全其美啊！

漢字有象形字、指事字、會意字、形聲字、假借字和轉注字。其中形聲字在字典里比較多。中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，抑揚頓挫。

漢字還有諧音，在歇后語中就可以體現出來。比如：和尚云游——出事（寺）了、老虎拉車——誰敢（趕）、小蘇他爹——老輸（蘇）??怎么樣，有趣吧？

字謎也很有趣，比如：頭是一，腰是一，尾是一，其實不是一；娥眉山上不見山??怎么樣，也很有趣吧！

在離開漢字王國前，我們要注意一下繁體字、簡化字和錯別字。這三種字經常在商鋪里出現。簡體字：T（題目）、跳午（舞）。繁體字：燈（燈）行、茶莊（莊）。錯別字：默默無蚊（聞）、與棕（眾）不同。還有一些商鋪別出心裁：一表人才（手表廣告）、一見鐘情（鬧鐘廣告）、萬事芬達、百事可樂（飲料廣告）．這些具有創造性的用法真是太好了。497字

好人教版五年級上冊第五單元優秀作文：神奇的漢字

漢字的發展源遠流長，祖國的漢字魅力四射，每字每句都有一個動人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。漢字排列成一篇篇優美的文章，一個個精彩的片段，一句句生動的語句，讓你為它們奇妙的組合而驚慌不已。

如：“同學們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什么字？”張力文同學問道。

同學們沉思了一會兒。“我知道！”一個同學站了起來，“是死亡的亡！”

“為什么？”同學們疑惑不解。“有眼看不見，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？‘盲’字和‘忘’字都有一個共同點——都有一個‘亡’字！”“太有趣了！”

漢子真是神奇、有趣！說起漢字，我想起了一個故事。從前，有個人砍柴時用力過猛，不小心甩掉斧子傷了旁邊的人。傷者到衙門告狀。那個人慌了，忙寫了一份說明情況。內中寫道：某日砍柴時用力過猛，用（甩）斧子傷人。“官府一看就定那個人的罪名了。

由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經濟合同里，真是一字千金，寫錯了，那后果就不堪設想。

趣妙橫生的歇后語令我開懷大笑；妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我健康成長；鏗鏘有力的語句激勵我勇往直前?? 只要我們多去了解漢字，用心去體會，就一定能得到寶貴的知識！500字

由“圓”字產生的許多聯想

在中國成千上萬個漢字中，我最喜歡的一個字就是“圓”字。

“圓”是動感十足的。足球、籃球、排球??幾乎所有的球都是圓的。這些圓圓的家伙整日在自己的舞臺上，瘋狂地表演，讓無數崇拜者心潮澎湃。由于他們擁有一個圓圓的身體，所以一運動起來，就很難停止。正是這圓圓的造型讓他們精力充沛，不知疲倦，又讓他們的每個動作都是那么富有動感，引人注目，于是它們贏得了那么多的掌聲和獎牌。

“圓”還是歡樂喜慶的。每年中秋節，中華兒女們都會歡聚一堂，遠方的游子回來了，母親多年的夢也圓了。夜幕降臨后，幸福的母親拿出圓圓的月餅，之后，大家便圍在一起，一邊吃月餅，一邊談天說地。這時你抬頭仰望，那天上還有一個圓圓的月亮，你看她光輝四射，好像在和桌上的月餅比比誰更圓呢。每到元宵節時，人們會在元宵節這天吃圓圓的湯圓，不用說，湯圓就是“團圓”了。

說起吃的，還有我最愛吃的蛋撻、生日蛋糕，它們可全是圓的。啊，“圓”字真是讓人垂涎三尺啊。此外，“圓”還象征著和平。奧運會的五環是圓形的，他們環環相扣，緊密相連，象征著各國人民的和平相處，友好往來。哦，奧運會的金牌也是圓的，那耀眼的金牌給多少人帶來無限的自豪啊！484字

人教版五年級上冊六單元優秀作文：父母的愛

有一種愛，它無價、無私，像鉆石、星星一樣閃亮，這就是母愛；還有一種愛，它像蜜糖一樣，滋潤著我的心田，那就是父愛。

記得有一次寒假，北風呼嘯，刺骨的寒風襲卷著整個城市，天上還飄著鵝毛大雪，我在家里認真地做著寒假作業。我過五關斬六將，在“題海”中自由地馳騁，筆走龍蛇地做著一題又一題。

忽然，一道難題閃了過來，這道題像敵人一樣，虎視眈眈地看著我，搞得我頭昏眼花，哎??這道題怎么這么難呢？我抓耳撓腮，冥思苦想??最后，我喪失了解題的信心??

這時媽媽走了過來，一眼就看出了我的心思，并上前問道：“寶貝，是不是遇到困難了？”我說：“是的。”媽媽坐下來給我耐心地講解，我專心致志地聽著，在媽媽不厭其煩的講解下，我終于恍然大悟，媽媽給了我一個滿意的答案。

這雖然是一件微不足道的小事，但我認為這是深厚的母子之情。父親的愛是博大精深的，他告訴我做事要小心謹慎、對人要誠懇、要學會寬容、要尊老愛幼，要感恩圖報??

父親總是在我遇到困難時給我信心和鼓勵，讓我在人生的道路上勇往直前。其實說父親嚴厲也好，母親溫柔也好，他們都有一個共同點，那就是——愛！

我為我有這樣的父母而自豪！在愛的鼓舞下，我駕駛著人生的小船努力地向前駛去??500字

人教版五年級上冊六單元優秀作文：父母的愛

父母的愛是天地間最偉大的愛，他們在琴棋書畫方面培養我，使我茁壯成長。

在我的記憶里，母親是嚴厲的，父親是溫柔的。記得四年級的一次語文考試過后，我胸有成竹的對父母說：“這次考試題目太簡單了，我能考到95分以上，你們就等著我的好消息吧！”他們都很開心，我心里美滋滋的??

到了公布成績的那天，我傻眼了，猶如晴天霹靂，我這個一向在班級里名列前茅的好學生，怎么在這次考試中，竟然只得了89分！我忐忑不安地回到了家，膽怯的把試卷拿給媽媽看，我的頭像灌了鉛一樣埋得低低的。

媽媽看后“啪的一聲”試卷被狠狠地摔在地上，她的臉上立刻“晴轉多云”。氣沖沖的對我說：“怎么回事？你不是說能考95分以上嗎！”我膽怯地說：“我??是我太粗心了。”“你還知道是粗心！跟你講過多少次，不要粗心，不要粗心，做完試卷后要認真檢查，認真！認真！再認真！你就是不聽！”“好了，別對她那么兇。”爸爸走過來，撫摸著我的頭，親切地說：“下次要注意，要吸取教訓！”我當時心里非常難過，暗下決心以后一定要端正態度，認真學習，不辜負老師和父母對我的厚愛！

果然，在四年級下學期期末考試中，我以數學100分，語文99分，英語99.5分的優異成績，取得了全班第一名的好成績。

這么多年來，父母給我的愛是無法衡量的。517字

人教版五年級上冊六單元優秀作文：父母的愛

“臨行密密縫，意恐遲遲歸，兒行千里母擔憂??”那句句叮嚀、聲聲囑托，讓我至今難忘。說起父母，我的心就涌起無限的感激。父母為了我的成長，嘔心瀝血，無怨無悔。

記得在一個大雪紛飛的夜里，剛剛進入夢鄉的我突然在睡夢中驚醒并且咳嗽不止，媽媽連忙打開燈，問我：“怎么了？”我說：“有點冷。”媽媽摸摸我的額頭，“哎呀！發燒了。”父親連忙背起我向醫院跑去。由于天氣十分寒冷，我連打幾個噴嚏，媽媽聽見了，連忙把自己的衣服脫下來給我披上。

到了醫院媽媽摟著我。安慰我別害怕，鼓勵我要堅強。爸爸跑上跑下，一會兒掛號，一會兒交醫藥費，馬不停蹄，急得像熱鍋上的螞蟻??

醫生看過后，打了退燒針，吊上點滴，父母親圍著我團團轉，一會給我喝水，一會給我量體溫，他們始終守護著我??

早晨起來一看，父母的眼睛已經布滿了血絲，媽媽給我端水喂藥，爸爸給我燉雞湯，還勉勵我與疾病作斗爭，教我頑強地站起來。

母親的愛溫柔而體貼，猶如春天里燦爛的陽光，帶給我溫暖，帶給我光明； 父親的愛神圣而莊重猶如狂風中的一把穩定而沉著的大傘，為我遮風擋雨；父母的愛，猶如天降甘霖，讓我難以忘懷，寫到這，我的心里像打翻了醋，酸酸的，是他們的愛讓我的生活變得更加美好。499字

那一刻，我感受到了母愛

母愛是默默地陪伴，在我需要時，她伸出溫暖的手撫摸著我，在我失望時，她是鼓勵；在我哭泣時，她是笑容；在我害怕時，她是勇氣。

記得有一次夜里，大家都進入了夢鄉，我感到全身發熱，心想：去喝杯熱水應該會好一點吧！于是，我起床去喝水，因為天太黑了，再加上我身體不舒服，所以我把鞋子穿錯了，左腳穿成右腳，右腳穿成左腳。走到客廳，我搖搖擺擺地，一不小心把玻璃杯掉在了地上，把正在睡熟的媽媽驚醒了，媽媽馬上跑了出來，并打開燈，問：“寶貝，你怎么了，沒事吧？”隨后，媽媽看我臉色蒼白，摸摸我的額頭，大吃一驚地說：“你發燒了！”我不知如何是好，媽媽馬上扶起我坐下，然后幫我量體溫、找藥。38。5℃，媽媽看了，馬上背起我，用飛快的腳步把我送到了醫院，1個小時，2個小時，3個小時過去了，媽媽始終圍著我團團轉，打完針回家后，媽媽幫我擦手，敷毛巾??

第二天早上，我退燒了，起床一看，媽媽的眼睛里布滿了血絲，我流出了感動的淚水，那一刻我感受到了母愛的偉大。

是呀！在記憶的長河中，父母為我付出了很多。人們說：母愛是干旱時的雨 露，母愛是寒冬里的熱茶??母愛如山，母愛如海，母愛如天??那一刻，我感受到了比山還高，比海還深的母愛。491字

口譯交際.習作六

我的看法是作為一位母親就要對自己的子女負責，在孩子做錯事的時候要明辨是非，然孩子汲取教訓，改邪歸正。填寫母親都希望自己的孩子是個品學兼優的好孩子。

對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，在犯錯誤時屢教不改的情況下，應該對孩子進行懲罰，目的是以助他們快快長大。因為母親希望孩子遠離虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質。我認為打與不打都是對孩子的愛！

語文書上的漫畫p113《父與子》

一天中午，要吃飯了，肥胖的禿頭大胡子爸爸和媽媽已經就坐，可看到兒子小刺猬頭的位置上卻沒有人影。胖爸爸說：“兒子呢？”媽媽指著書房說：“地球人都知道。”

胖爸爸大步流星地向書房走去，打開書房門一看，小刺猬頭正托著下巴，趴在地上津津有味地看書呢，他根本沒聽到父親的喊聲，胖爸爸高升喊道：“小兔崽子快去吃飯！”

小刺猬頭的爸爸心想：咦？兒子到底在看什么書，這么入迷，有這么好看嗎？ 我過去看看。這個聰明絕頂的父親可要好好查查，呀！是《幽默大師》說著就趴在地上、手托腮邊，看起《幽默大師》來。

等了好久的媽媽和兒子，都說：“爸爸在干什么呢？怎么還不來吃飯？菜都涼了。

媽媽說：“兒子你去看看，把爸爸喊來吃飯。” 小刺猬頭打開書房門，看見胖老爸像一匹馬一樣趴在地上，小刺猬頭趕忙坐了上去嘴里叫著駕駕??還用手不停地拍打著爸爸的屁股。

調皮父親忙起來說：“大人，你把這本書借我看行嗎？求你了。”父親求了再求，小刺猬頭終于答應了。小刺猬頭說：“奉天承運，皇帝詔曰，快去吃飯。”胖老爸說：“喳！”423字

人教版五年級上冊七單元優秀作文：讀《圓明園的毀滅》有感（好）

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到滿腔仇恨。

1860年10月6日英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；重的用大車或牲口搬運，實在運不走的，就任意破壞、毀掉。10月18日和19日，三千多名侵略者奉命火燒圓明園，大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了灰燼！

我們偉大的祖國飽經滄桑、歷盡磨難。自1840年以來，中國人民飽受帝國主義的侵略和奴役。割讓香港、澳門、臺灣、九龍、威海衛??

這些強盜們肆意毀壞園林，竟把”萬園之園”化成灰燼。看到這里，我恨不得把他們碎尸萬段，砸成稀八爛??我的肺都快氣炸了！他們如此無法無天，就是因為當時的中國太落后了，再加上沒有什么先進的武器，所以才處處受到各國侵略者的欺負。

一個國家如果落后就要挨打，只有祖國富強，民族振興，才不會遭受外來的侵略。英法聯軍侵入北京，闖入圓明園，施以獸行，這是作為中國子民一輩子的恥辱！！

我們二十一世紀的學生更要學好科學知識。銘記“為中華之騰飛而讀書！”是的，這就是中華民族精神和力量的源泉，同學們，作為一個炎黃子孫，讓我們 時刻謹記“不忘國恥，振興中華！”使中華民族屹立于世界民族之林。500字

人教版五年級上冊七單元優秀作文：讀《落花生》有感

《落花生》是我國著名作家許地山寫的一篇文章。它主要講述了作者全家在一次收獲花生后，過了一個收獲節。父親通過贊美花生來教育他們姐弟，讓他們明白一個道理：做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

讀了《落花生》這篇課文，使我受益匪淺。做人應該像花生一樣，不求虛名，默默奉獻。它把一切都奉獻給人們，而它卻默默無聞的埋在地里。是啊，默默無聞，無私奉獻，這是一種多么崇高的精神啊！是這種精神，讓我想起清潔工。她們無論刮風下雨，在拂曉前掃除大街小巷的污穢，每天都是一如既往地打掃街道，始終如一地戰斗在大街小巷。她們樸實無華。因為有了她們，才換來了眾人置身戶外時的清新，才使這個城市變得更加美麗。

再看看我自己，見到地上有紙屑和垃圾也不撿，還邊走邊吃香蕉，把剝好的果實送到嘴里，香蕉皮扔到地上“啪！”一個小妹妹不小心踩著香蕉皮摔倒了。清潔工阿姨扶起摔倒的小妹妹，然后一聲不吭的去撿起香蕉皮。

看到眼前的一幕，我的眼睛濕潤了，內心猶然升起一股敬佩之情。我掩卷沉思，做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，甚至對別人對社會有害的人。今后我要像那位清潔工阿姨一樣，默默奉獻，為社會多做好事。497字

人教版五年級上冊七單元優秀作文：讀《圓明園的毀滅》有感

今天，我懷著無比憤怒的心情，讀完了《圓明園的毀滅》這篇文章。

圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它位于北京西北郊，由圓明園、萬春園和長春園組成，還有許多小園分布在圓明園的周圍。園內有民族建筑，西洋景觀，漫步園內，猶如漫游在天南海北，飽覽中外風景名勝。這項偉大的工程用了一百五十多年的時間才修建成。

但是，就是這樣一座舉世聞名的皇家園林，卻在1860年10月，被英法聯軍這幫強盜洗劫一空。末了，還喪心病狂地在園內放火焚燒。大火連燒3天，把我國這一園林的藝術瑰寶和建筑藝術的精華化為一片灰燼。

讀到這里，我火冒三丈，恨不得將這幫強盜五馬分尸。我痛恨這幫強盜無法無天，喪盡天良；恨當時的清政府軟弱無能，皇帝昏庸無能，讓這幫貪婪、野蠻的侵略者在我國的領土上撒野、踐踏。任由那些可惡的強盜在中國領土上橫行霸道，卻無動于衷，令人傷痛！令人氣憤！我傷痛啊！中國人是那樣的軟弱可欺??

中國人民受到了血與火的洗禮。圓明園的毀滅帶給我們帶來的是恥辱，更是慘痛的教訓，同時，也讓我們明白不讓歷史重演，時刻謹記“不忘國恥，振興中華！”。

同學們我們是祖國的未來，讓我們為中華民族的偉大復興而努力學習，讓知識武裝我們的頭腦，讓我們的祖國更加強大！501字

人教版五年級上冊七單元優秀作文：讀《圓明園的毀滅》有感(好)讀完《圓明園的毀滅》這篇文章后，我氣得咬牙切齒。

圓明園是一座皇家園林，曾被譽為“萬園之園”，可現在，我們在這里看到的只是殘桓huán斷壁。

當我讀到圓明園的建筑金碧輝煌，富有詩情畫意時，由衷地贊嘆。我們古代勞動人民用勤勞的雙手建造出這座舉世聞名的園林藝術瑰寶！這真是一個了不起的創舉！充分體現了我國勞動人民的智慧。當我讀到英法聯軍闖進圓明園奪我財寶，燒我園林，把”萬園之園”化成灰燼時，我恨之入骨，真想把侵略者碎尸萬段！

我為失去圓明園而感到無比悲傷，我又想起了1931年9月18日，日軍發動侵略戰爭，占領東北三省。1932年1月28日進攻上海；1937年7月，日本侵略者進攻宛平城和蘆溝橋。中華民族抗日戰爭正式爆發了。到1938年10月，日軍侵占了華北，華中，華南。日軍侵略者無惡不作，血流成河。光在南京就殺害了無辜軍民30萬人！

中國人民經過了8年的浴血奮戰，洗刷了一百年來被挨打的恥辱，取得了抗日戰爭的偉大勝利，挽回了我們中華民族的尊嚴，被稱為“東亞病夫”的民族，竟成為令世人矚目的民族。

今天，我們生活在和平安定的社會中，但我們不能忘記英法聯軍火燒圓明園的局面，我們是21世紀的接班人，不要忘記國恥，我們要以此為動力，奮發圖強。報著“為中華之崛起而讀書”的信念，才能擔負起建設祖國的重任。524字

人教版五年級上冊七單元優秀作文：讀《圓明園的毀滅》有感（好）

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到無比的憤怒。

圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，歷經六代一百五十多年的營建，它在眾多園林中鶴立雞群，匯聚了天下的風景名勝，將中西建筑風格融為一體，還集中了華夏民族五千年來最珍貴的歷史文物，各種奇珍異寶，所以它又是當時世界上最大的博物館、藝術館，堪稱園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。

那具有中國古代特色的亭臺樓閣，那價值連城的寶庫??歷經了多少個世世代代的文化結晶就這樣在英法聯軍的魔爪下毀于一旦，給我們的祖國帶來了不可估量的損失。我的心靈被觸動了，被憤怒的火焰燃燒了。一個擁有長江黃河波濤滾滾的民族，一個擁有億萬雙有力的手的民族，卻只能握著空拳頭，淚汪汪地看著??

幾十年來，犯下了不可饒恕的罪行的八國聯軍，無視中華民族的尊嚴，在我們的國土上胡作非為，搶走了圓明園里的文物和財寶，為了掩飾罪行，把圓明園燒了，大火連燒三天三夜，把圓明園變成了廢墟??這一切的一切，正是清政府的無能，使我們國家受到八國聯軍的欺壓。

我們應該增強民族的使命感和責任感。現在我們國家雖然是和平的，但是許多國家都還在惦記著中國這塊美肉，我們國家依舊還是那樣落后。所以，我們現在應該為“中華之飛騰”而刻苦學習。使我們的國家更加繁榮昌盛，屹立于世界東方。500字

人教版五年級上冊七單元優秀作文：讀《圓明園的毀滅》有感

當我讀完《圓明園的毀滅》后，我的心里只有仇恨與惋惜。

野蠻的英法聯軍，是你們在1860年燒毀了我們中國人民智慧的結晶；是你們掠走了我們祖國寶貴的文化遺產；是你們給中國人民帶來了深重的苦難。在你們野蠻的國度里有這么一對世界罪人，那就是額爾金父子，他們不但燒毀了圓明園，而且還燒毀了希臘的巴特神農廟。我與你們有著不共戴天的仇恨。

圓明園位于北京西北郊，是清代的皇家御苑。它由圓明園、長春園、萬春園等東、西、南三面的許多小園所組成。園中還有許多奇珍異寶等名人書畫，所以，它又是聞名中外的一個博物館、藝術館與皇家園林。

可惜好景不長，正因為這些珍貴的歷史文物，就把侵略者的野心鉤了起來。于是，英法聯軍攻打圓明園。1860年10月6日，這幫可惡的強盜沖進北京，他們擁有先進的槍炮，我們雖人多，但武器落后，所以，我們就只好倒在了敵人的槍 口下。隨后，他們闖進圓明園，把寶貝統統掠走，這群強盜還不罷休，10月18日、19日，三千五百名侵略者在園內放火，大火連燒三天，直到我國人民這個用心血和汗水創造的結晶，化成灰燼。英法聯軍，這幫可惡的強盜在我國領土上為非作歹，燒殺掠搶，他們禽獸不如。

但我深深地認識到“落后就要挨打”這一不變的真理。它在時時刻刻地激勵著我們：為圓明園挽回這個損失，為祖國挽回這個恥辱！為了我們的祖國能更加強大，我們一定要好好讀書，讓知識武裝我們的頭腦，使我們的祖國更加輝煌！575

讀《三個砌磚工人》的感受

讀了這篇短文我的感受是：第一個砌磚工人喪失自信，得過且過，毫無目的，他的想法就是“當一天和尚撞一天鐘”。缺乏責任感與進取心。這樣的人自然不會有所作為。

第二個砌磚工人是為了賺錢而工作，他把砌墻看作是謀生的手段，養家糊口的營生，他認為砌磚的價值就是為了掙錢，給多少錢，他就干多少活，不給錢就不干活，不求進取，不思改革，人的主觀能動作用難以充分發揮出來。這樣的人自然也不會有發展前途的。

第三個工人為何能成功？他成功的第一個條件是有自信心，第二個條件是有理想，古人云：“有志者事竟成”第三個條件是他具有堅持不懈的精神，第三個工人的工作是有目標的，他把砌墻作為一種積累、一種鍛煉、一種經歷，熱愛本職工作，有理想，積極，樂觀，充滿自信；他不單純把自己只看作是一個砌磚的工人，他具有人生追求的目標和志向，熱愛本職工作，對工作極端的負責任，有激情，有創造性。正是因為有了正確的認識、積極的態度和遠大的志向，他才最終成為一名建筑師。

同學們，只要有自信，有理想，有堅持不懈的奮力拼搏精神，對工作精益求精，請相信成功就在你腳下。453字

身邊的變化

以前我們國家很貧窮很落后。

改革開放以后，我們身邊發生了巨大的變化。就說“衣、食、住、行”的變化。在改革開放以來，人們的衣著發生了很大變化，不但顏色、款式發生了巨大的變化，而且爬山時有登山服、運動時有運動服??真是應有盡有。

聽媽媽說，她小時候，想買糧食要用“糧票”買，每戶人家只有在過年時才能吃到用優等面粉包的餃子，平時只能吃一些粗糧，而現在餐桌上沒有四季之分，夏天的蔬菜在冬天照樣可以吃到。

從草房到現在的高樓大廈也發生了很大的變化。

再說說“行”吧，以前人們出行主要靠兩條腿，你可能沒聽過“三轉一響”吧，這三轉中的一轉就是自行車，在那個年代誰家有一輛自行車那是非常羨慕的，而現在從自行車到小轎車、火車、飛機??

計算機“退休”了，現在“任職”的是電腦，以前人們整天在家里埋頭苦干，不知道天下大事，有了電視機、電腦等，那真是“秀才不出門，便知天下事”，現在家家都有大彩電，出門跟著輪子轉，手機裝在兜里面??在這短短的三十年中，你說身邊的變化大不大？421字

我身邊的變化

金玉蘭小學301班 吳婉子

小記者 02824

指導教師：張雅莉

媽媽總是提起她小的時候，那時，穿的衣服需拿布票和錢去買，只有錢是買不到的；糧食需按月供應，到月底不夠吃只能借糧或少吃。這種狀況持續了媽媽的整個童年時代。它令我們這代孩子瞠目結舌。原來中國曾是一個如此貧窮的國家。

再說說“行”吧，以前哪里有公共汽車、出租車?改革開放的三十年“一國兩制”，載人航天??我們身邊發生了翻天覆地的變化。

我來說說“衣、食、住、行”的變化吧。在改革開放的三十年中我們看到人們的衣著發生很大變化，不但顏色、款式發生著巨大的變化，而且爬山時有登山服、運動時有運動服、游玩時有休閑服、上班時有職業服，真是應有盡有。

聽我媽媽說過，她小時候，想買糧食要用“糧票”買，每戶人家只有在過年時才能吃到用優等面粉包的餃子，平時只能吃一些粗糧，而現在餐桌上沒有四季之分，夏天的蔬菜在冬天照樣可以吃到，你看，從遠古的草房到現在的高樓大廈也發生了很大的變化。?人們出行主要靠兩條腿，你可能沒聽過“三轉一響”吧，這三轉中的一轉就是自行車，在那個年代誰家有一輛自行車那是非常羨慕的，而現在從自行車到小轎車、火車、輪船、飛機??

計算機“退休”了，現在“任職”的是電腦，以前人們整天在家里埋頭苦干，不知道天下大事，有了電視機、電腦等，那真是“秀才不出門，便知天下事”，汽車的發明，給人們出門旅游帶來了方便；空調的發明，給人們驅走了炎熱，帶來了涼爽??

現在一家兩臺大彩電，出門跟著輪子轉，電話裝在兜里面??在這短短的三十年中，你說中國的變化大不大？

轉述句

轉述句就是把別人說的話轉達出來。

標點符號的改變，直述句改為轉述句，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號。轉述句改直述句，要加上冒號和引號，再加上句號。

人稱的變化

第一人稱“ 我 ”要改 為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。

如：張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉。改：張童說，她一定要堅持長跑鍛煉。

引述句改為轉述句，第三人稱“ 他 ” 或 “ 她 ”和第一人稱“ 我 ”互改，說話內容涉及第一人稱應改為第三人稱。

如：老班長說：“我沒有完成任務，沒把你們照顧好。” 改：老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。

如：小紅說：“你做的很好。” 改：小紅說，我做的很好。再把引述內容改為轉述句中，引述內容中如果有“這”，務必把“這”改為“那”。如：小李對小何說：“我今天要批改這些文件。” 改：小李對小何說，他今天要批改那些文件。

人教版五年級上冊八單元優秀作文

不忘國恥，振興中華

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是“不忘國恥，振興中華”。你們一定知道南京大屠殺吧！當年，日軍在南京屠殺了我們30多萬中國人，成千上萬的中國人被槍殺后澆上汽油焚尸??

同學們還記得《圓明園的毀滅》這篇課文吧，若不是滿清政府的腐敗無能，我國園林藝術的瑰寶，勞動人民的智慧的結晶會化為一片灰燼嗎？

我們永遠也不會忘記1937年7月7日，日本帝國主義以士兵失蹤為借口，發動了震驚中外的盧溝橋事變，從此，中國人民走上了艱難的抗戰征程。滄海桑田，風雨坎坷，偉大的祖國歷盡磨難，印證了一個亙古不變的真理——落后就要挨打！

經過先輩們不懈地奮斗，終于，1949年10月1日，在毛澤東主席的領導下，中華人民共和國成立了！香港、澳門相繼回歸祖國的懷抱；神州飛船成功發射！舉世矚目的奧運會圓滿落幕！

少年興則國興，少年強則國強。雖然現在我們雙肩稚嫩，不能做什么，但我們可以為中華之騰飛而奮發讀書，將來報效祖國。我深信：在我們自強不息的奮斗中，我們偉大的祖國將會變得更加美好燦爛！

我們小學生要擔當起時代賦予我們的重任——“勿忘國恥，振興中華！”431

春節

“春節”是我們中華民族的傳統佳節。每到這時候，家家戶戶都要聚在一起吃團圓飯。我們小孩子，取得了好成績，心中美滋滋的，等待著家長們的夸獎??大街上、小區里、超市中，到處一派熱鬧的場面。

大年三十那天。我和媽媽興高采烈地去街上買東西，大街上張燈結彩，熱鬧非凡，家家戶戶貼著倒“福”、對聯，還掛著紅燈籠。人們穿著節日的盛裝，有的購物，有的觀賞，到處都是一片歡樂的景象。

到了晚上8點鐘，《春節聯歡晚會》開始了，我們一家坐在電視機前看《春 節聯歡晚會》，晚會的節目很精彩：有優美動聽的歌曲，有幽默風趣的小品，還有滑稽逗人的相聲??節目豐富多彩，看得我眼花繚亂。

“當當當??”隨著新年鐘聲的敲響，鞭炮齊鳴。我和爸爸拿出了準備好的煙花，點燃了煙花筒，只聽見“轟”的一聲巨響，一顆煙花彈升到了空中，在一瞬間爆炸了，那爆炸的煙花仿佛是一朵美麗的蓮花在空中展開了花瓣，這時，一顆顆煙花又從煙花筒中噴發，像無數明亮而璀璨的流星，在天空中一閃而過??它們有的像一串串珍珠，有的像一顆顆流星，有的像一朵朵菊花，有的像一條條瀑布??讓我目不暇接。

我圍著絢麗多彩的焰火又蹦又跳，高興的心情也像焰火一樣熱烈而多彩！488

市場場景

剛進花鳥市口，就聽見人聲鼎沸，熱鬧極了！

市場分蔬菜區、魚肉禽蛋區和商品區。我和爸爸隨著人群走進了蔬菜市場。只見里邊的蔬菜、水果，鮮嫩豐富，琳瑯滿目。蔬菜攤上綠油油的青菜，白里透青的蘿卜??各類農副產品應有盡有。

人們在攤位上可以任意挑選自己喜歡的蔬菜。好一個熱鬧的集市，羊肉“熱鍋”散發出撲鼻的香味。人越來越多，狹窄的街道擠得水泄不通！聽，這邊喊“借光、借光”！那邊喊：“甘蔗！甘蔗！又脆又甜！”看，賣百貨的小攤，一個挨一個。從東到西長長的街道兩旁，都圍滿了人。只見一位阿姨，手里拿著一疊嶄新的人民幣，指著身邊的小孩兒說：“有這么大的孩子穿的衣服嗎？我要一套！”站在阿姨旁邊的老奶奶一聽要150元，直咂嘴“太貴了！”只見阿姨回頭對老奶奶說：“媽，今年有錢了，就給孩子買吧！”奶奶笑著答應了。阿姨把錢遞給售貨員，那小孩兒趕緊把衣服套在身上，高興地咧著嘴笑了。人們在這熱鬧的集市上買著笑著說著??

這里人流如潮。有的圍在一起聊天，說說笑笑。還有的手牽著手在觀賞，可熱鬧了！街道兩邊的商店里商品琳瑯滿目，保證能把你看得頭昏眼花。455字

這學期的收獲

光陰荏苒（rěn rǎn），現在已經進入了緊張的復習階段，在這學期里，我 學到了許多知識，在各方面都有很大收獲。

語文方面，我知道了讀書的重要性；學會了怎樣描寫故鄉的景色；明白了許多人生道理；體會到了父母的愛，還知道了《竊讀記》課文的作者——林海音對看書時的如醉如癡和對學習的一絲不茍，我要學習她的精神，雖然我對學習也很認真，但有時也會偷偷懶；學她喜歡看閑書，因為，我雖然喜歡看書，但卻喜歡挑書看，我愛看探案類、童話類、知識漫畫類、優秀文章類的書，但對《三國演義》《水滸傳》就不感興趣了，所以我要學習林海音對知識的渴望??

學了這本書的課文，我的課外小練筆有所進步，因為我會運用課文里的好詞，模仿課文里的好句，使文章更精彩、生動。我還明白了“做人要誠實”，“助人為樂”等許多做人的道理。

數學方面，我學會了簡易方程、統計、重量知識、估算等。使我的計算能力、思維能力都增強了。英語方面，我學會了少量的語法知識；也會寫很多單詞和背誦課文。

美術課上，我學會了剪紙、做手功、畫畫、漸變色等，生動的美術課上，我的小手越來越靈巧了。

這個學期我有一個最大的收獲，就是考試時要仔細檢查，多檢查，那就一定 會受益無窮。

484字

舊中國遭受的屈辱和新中國取得的成就

舊中國簽訂的不平等條約

①《南京條約》由清政府于1842年8月和英國簽訂，香港島割讓給英國。②《中葡會議草約》和《中葡和好通商條約》由清政府于1887年和政府先后簽訂，條約規定澳門歸屬葡萄牙。

③馬關條約由清政府于1895年4月和日本簽訂，條約其中規定遼東半島、臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島割讓給日本，并賠償日本軍費2億兩白銀。舊中國重大屈辱事件例舉

①1860年10月，圓明園遭到英法聯軍的洗劫和焚毀。

③1931年日本帝國主義發動九一八事變，1935年，日本發動華北事變，全面侵華并在1937年12月進行了慘無人道的南京大屠殺。

1949年中華人民共和國政府成立后，不承認以前簽訂的所有不平等條約。新中國所取得的成就例舉：

⑴ 軍事戰爭上：七次戰役基本全勝。

⑵ 軍事科技上：核彈爆炸成功、火箭衛星上天、神6上天等。

⑶ 政治地位上：中國在國際上地位越來越高，現任聯合國五大常委之一。⑷ 經濟上：改革開放，經濟快速發展，漸漸地使全國人民都富裕起來。⑸ 文化教育上:人民受教育程度普遍提高。影視藝術水平也在提高。民間藝術也在保護。

疆土上：收復香港、澳門。

我與中華經典共成長

馬鞍山市實驗小學 506張力文

中華經典文化是我們中華民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠，這些優秀的文化經典，凝聚了古圣先賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹。

通過學習“中華經典誦讀”我了解了什么是儒家風范，其中我對“三人行，必有我師焉”有了很深刻的理解，我認為這句話的意思是：有許多人在一起行走，他們之中必定會有我的老師。“三人行必有我師焉”，讓我學會了謙虛；“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，讓我學會了絕處逢生；“誰言寸草心，報得三春暉”，讓我學會了孝敬父母。

在日常生活中，每個人都有我學習的地方，在我們班級中，我就有許多良師益友，例如：學習上的佼佼者吳佳琳，跳舞能手賴美靜，唱歌能手黃夢璐，鋼琴能手崔希語……他們的才華和智慧都值得我學習，這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添了自己更多知識的養分嗎？這正是《論語》孔子傳教我做人學習的道理啊！

我耳畔總會時時回響著其中“昔孟母，擇鄰處”的句子……于是令我自覺避開了那些壞人壞事，結識了許多的良師益友，后來，我在岳飛的那句“莫等閑白了少年頭，空悲切”中開始了“三更燈火五更雞”的學習生活。

人的一生猶如一條長路，有許多岔道，我們有時候難免會走錯路，但有人會來提醒我們，它就是中華經典詩文，因為它聚集了所有成功人的經驗，是民族智慧的結晶，而且對于我們來說誦讀中華經典詩文，就是接受五千年文化的熏陶，促進各科學業的進步，同時也培養了我們的品行和如何做人。

“中華經典誦讀”如清風滌蕩校園，在閱讀中華經典中，我與圣人談心，從中華經典那里，我得到了許多的教益，回想閱讀中華經典的過程，我仿佛看到了 一條滾滾的長河，那是我們中華民族的文明之河，與中華經典同行，傳承愛國之情，讓民族精神在我們的血脈中流淌，讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，邁向成功的彼岸！783字

聯系電話：*** 指導教師：華庶平

感動

有一天放學后，我在校門口看看媽媽還沒來接我，我轉來轉去的等待著媽媽的到來，忽然想到我的黑色水筆都用完了，晚上回家寫作業就沒水筆用了，我立刻跑到學校小店去買黑色水筆。

我一眼就看中了一枝黑色水筆，一問5元錢，可我只有3元錢，我站在那發愣，站在我旁邊的一位阿姨看出了我的心思，說：“小姑娘我看你很喜歡那枝黑色水筆，你怎么不買呢？”我說：“我還差2元錢。”阿姨二話沒說就掏出2元錢遞給了我，我說：“阿姨等我媽媽來了，我就還您2元錢，我是506班的學生叫張力文。”

等了好一會兒，媽媽滿頭大汗地從學校急匆匆地趕來了，我和媽媽說明了一切，媽媽和我四處尋覓哪位好心的阿姨，可是無論怎樣尋找，始終都沒有找到那位阿姨。從此以后我天天口袋里揣著2元錢，等待著阿姨的到來，可我等呀等??等到了今天，也沒等到阿姨的到來。

通過這件事情讓我深受感動，那位阿姨就是現實生活中的活雷鋒，哪里需要愛心，她就在哪里出現。

回憶起那位阿姨的音容笑貌，我百感交集，一股股暖流慢慢地流進了我的心田，真是人間處處有真情，真情時時暖人心啊！436字

我的夢想很好

金玉蘭小學301班 孫佳欣

指導教師 張雅莉

每個人都有自己的夢想。有人夢想當醫生，有人夢想當科學家，有人夢想當明星，這些夢想我都不崇拜，而我的夢想是當一名出色的人民教師。

童年的我對老師充滿了無限敬佩。每當有人問我：“你的夢想是什么？”我會毫不猶豫地說：“我長大以后要當一名知識豐富的好老師。”

當我們只知道時間就能玩時，是老師告訴我們時間的重要性，并規范了我們每天的生活表，當我們在課堂上東張西望做小動作時，是老師引導我們走進知識的海洋，在知識的海洋里翱翔，當我們在課間不顧桌椅的碰撞，玩得滿頭大汗時，是老師引領我們做游戲，教會我們享受交朋友的樂趣，當我們放學回家時，又是老師一遍又一遍的叮嚀和囑咐，放學快回家，不要在路上玩，過馬路要當心??是老師讓我們懂得了注意交通安全的道理??

老師不僅教會了我們如何學習，還教會了我們如何做人的道理，我崇拜老師，在課堂上看不到他們作為凡人的一絲煩惱，只看到他們對教育的滿腔熱忱，不顧病弱的身體，帶著甜蜜的微笑把知識傳給我們，在他們心里只有學生，只有教育，就是她們這種堅持不懈的精神，造就了一批又一批人才，為祖國的輝煌填補了一

項又一項空白。

為了這個夢想，我一定要努力學習，爭分奪秒，以科學家們為榜樣，刻苦鉆研科學知識，用我的執著，我的努力，我的拼搏，實現我的夢想，培養出更多更優秀的人才，輸送到祖國各條戰線上，去開創我們更繁榮的未來，去實現我們更多的夢想！573字

歡度中秋（很好）

盼啊！盼啊！終于盼來了我最喜歡的節日??中秋節。我異常興奮，中秋的夜晚，我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽高高興興地坐在陽臺上，欣賞著美麗的月光，品嘗著白蓮蓉、哈密瓜、雙黃蓉、五仁香等美味的月餅，氣氛熱熱鬧鬧，輕松搞笑。

我們仰望天空，這時，一輪明月像光華四射的水晶球高高地掛在天空中，又大又圓，仿佛照亮了漆黑的世界，我的周圍被月光照得雪亮，月光透過斑駁的樹隙絲絲縷縷地掛下來，在地面上鋪了一層碎銀。月光照得樹木落下參差斑駁的黑影。婀娜多姿的樹木的稀疏的倩影，別提有多美了。

玉盤似的滿月在云中穿行，皎潔的月光灑向大地，像輕紗一般溫柔。天空中的云很淡，風很輕，月光很美，構成了一幅迷人的畫面。

這么美的月亮能不讓人心動嗎? 這圓月非常調皮，一會兒鉆進云姐姐的懷里，一會兒和星星談話，一會兒唱歌跳舞??可真有趣呀！這時爸爸說：“其實月亮是不會發光的。它就像一面明亮的鏡子，把太陽的光反射到地球上，所以這些光是不熱的。”

月亮從古至今都是思念、溫柔、恬靜的象征。啊!這皎潔的明月引起了我的遐想。我想：這時嫦娥姐姐一定很后悔，真應了那句古詩，嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。?月亮漸漸升高，她身穿白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過樹梢，留下溫和的笑容。中秋的夜色多美啊！532字

書信包括：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期六部分。寫信規則 親愛的老師：（稱呼頂格）

您好！（問候語另起一行，空兩格寫）正文（空兩格寫）

祝福語（另起一行，空兩格寫）

署名（在信紙的右下方寫自己的名字，前面注明自己的身份）

學生：張力文 日期：（在署名的正下方，寫清年月日）2013年9月19日

關于母愛的名言 母愛是世間最偉大的力量。——米爾 母愛是一種巨大的火焰。——羅曼羅蘭

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基

慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果 “我的第一個啟蒙老師是我的母親。” ——茅盾 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基 媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。（英國）

成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）“我從心底里知道,‘精彩極了’也好,‘糟糕透了’也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。你是怎樣理解這句話的？聯系生活談一談。

這兩種完全相反的評價都是出自父母對兒女深沉的愛，兩者缺一不可。都是希望自己的孩子能夠茁壯成長，在生活中既需要鼓勵也需要批評。父愛的力量讓孩子面對困難不屈不撓，敢于正視自己的缺點，母愛的力量給孩子以自信，是靈感和成就感的源泉，鼓勵是為了讓我們更有信心地在人生道路上前進，不讓我們因為氣餒而停止腳步；批評是在沖醒我們，使頭腦更清醒，不讓我們因為沉浸在成功、勝利之中而停止自己的腳步。

在生活中，鼓勵和評判都是必不可少的。我有一次考試取得了好成績，媽媽表揚了我，我就有些沾沾自喜了，第二次考試卻不是很理想，爸爸批評了我，使我懂得了在生活中，批評和表揚都是必不可少的。只有不被任何一股風刮倒，這樣才可以平穩的到達終點，也才有可能成為一個舉世聞名的人。320字

我的夢想

每個人都有自己的夢想，當科學家、發明家、探索家……而我的夢想卻是當一名人類靈魂的工程師——老師。

有人會說：“老師？我才不當呢！家有三斗糧，不當孩子王。現在的老師，精神壓力太大。這種職業你還想干呀！”對此，我的回答是：雖然這個職業很苦很累，但我對他依然充滿了無限的向往。

童年的我只知道時間就能玩時，是老師告訴我，“光陰似箭，日月如梭。”的道理，當我在課堂上東張西望做小動作時，是老師引導我走進知識的海洋，當我在課間不顧桌椅的碰撞，玩得滿頭大汗時，是老師引領我做游戲，教會我享受交朋友的樂趣，當我放學回家時，是老師一遍又一遍的叮嚀，放學快回家，不要在路上玩，過馬路要當心??是老師讓我懂得了生命的可貴。

老師不僅教會了我如何學習，還教會了我如何做人的道理，我崇拜老師，在課堂上看不到她們作為凡人的一絲煩惱，毫無怨言，默默地耕耘，默默地奉獻只看到他們對教育的滿腔熱忱，就是她們這種堅持不懈的精神，造就了一批又一批人才，為祖國的輝煌填補了一項又一項空白。

沒有老師傳授知識，我們的國家會越來越落后。因為是老師給予我們的知識，是她們賜予了我們一葉葉扁舟，讓我們在知識的海洋里自由地翱翔。所以，我向往老師這個職業！

當一名出色的教師，這畢竟還只是我的夢想。要想成為一名真正的教師，我還得從現在做起，我要加倍努力地學習，爭分奪秒，不怕困難，不怕挫折，埋頭苦干，多學本領，用我的執著，我的努力，我的拼搏，去實現我的夢想。599字

勇往直前

實驗小學 506班 張力文

指導教師 華庶平

每個人都經歷過挫折，而有的人在挫折面前不低頭，堅強的挺了過來；有的人在挫折面前做牛做馬，永遠也見不到明天的太陽??

失敗是成功之母。只有面對挫折永不低頭，才能取得最后的勝利。有些人把挫折看作動力；有些人把挫折看作魔鬼；在生活中處處都有挫折，如果你想擺脫挫折，就一定要勇敢的面對挫折，只有面對挫折才能創建出美好的未來。

就拿我來說吧，以前我認為挫折很可怕，我在失敗的時候，就自怨自艾，悲嘆自己的能力不如別人；整天怨天憂人，認定自己一無是處。后來媽媽給我講述了張海迪立志成才的故事，她自幼高位截癱，幾次瀕臨死亡邊緣，但她不畏懼。20年來她學會四門外語，翻譯著作16萬余字，還自學針灸，治療病患10000余人。

現在，我慢慢地明白了，我認為挫折磨難是鍛煉意志增加能力的好機會，挫折其實是一種財富，挫折是給我力量的源泉，挫折是打開我知識的大門。一個人如果一生中沒有挫折，這個人就沒有前進的動力。我從挫折中悟出了：挫折是人生不可缺少的，是無法取代的。人生經歷的挫折越多，成就越大。不經歷風雨，怎能見彩虹！

當我們遇到挫折時，我們要保持自信和樂觀的態度，找出原因，采取有效的補救措施。學會自我寬慰，能容忍挫折，學會化壓力為動力。遇到挫折和失敗，要向名人、偉人那樣，在挫折和失敗面前，不低頭、不氣餒，而以樂觀的心態、頑強的毅力、堅韌的品質勇敢地面對這一切，化壓力為動力，從逆境中奮起。

人生道路崎嶇不平，充滿挫折與坎坷，我們要勇敢的面對。不要逃避，更不要退縮。因為我們雖然避開一時的痛苦，卻要為此付出長 34 久的內心折磨，其實，經歷一些挫折和不幸并不是壞事，它恰恰是很好的鍛煉機會；不敢向困難挑戰，就不能形成堅強的意志。在我們成長的道路上，有鮮花，也有荊棘。請把挫折看成你的財富，把挫折當作成功的良藥。面對挫折，挺直腰板闊步向前吧！只有戰勝挫折，學習上才會有所進步，生活中才會有歡樂，未來道路才會更加輝煌!生活中的失敗和挫折是暫時的，煩惱和憂愁也只是暫時的，只要你不被它們嚇倒，前方定是成功的彼岸！我們應該做不畏嚴寒中傲然挺立的青松。做不畏狂風暴雨、展翅翱翔的海燕。不經歷磨難的人生，怎么會發出炫目的光彩？我們不是天才，但我們也決不能當弱者，只要我們踏踏實實地走好每一步，認認真真地學好每一門課，仔仔細細地做好每一件事，那我們就是生活的強者。

勇往直前，讓流星劃出絢麗的軌跡；勇往直前，讓飛蛾撲向熾熱的火焰；勇往直前，讓荊棘鳥發出生命的絕唱。

朋友，勇往直前吧！

我的“好”老師

我有一位好老師，她就我們班的班主任——魏老師。為什么說她好呢？下面請聽我來敘述。

首先，魏老師長得很漂亮，每當魏老師站在講臺前，她那苗條的身材格外引人注目，亭亭玉立，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著智慧的光芒，那輕盈的步伐，像陽春三月的楊柳一樣婀娜多姿。紅撲撲的臉蛋猶如一朵盛開的牡丹花，笑意寫在她的臉上，總是洋溢著滿足的愉悅。

魏老師不僅長得好，而且教學也十分風趣幽默，引人入勝，最重要的是她非常關心我們的品質。在她面前，無論是誰，都是好的要表揚，錯誤的要批評。

有一次上體育課，同學們都興高采烈，有的興奮地歡呼起來，有的眉開眼笑，有的手舞足蹈??“丁零零”上課鈴響了，可迎面走來的是數學老師，同學們馬上唉聲嘆氣。看著我們愁眉苦臉的樣子，老師說：“請問一減一等于幾？”同學們說等于零。可老師說等于二，看見我們疑惑不解的樣子，魏老師笑瞇瞇地從粉筆盒里拿出一根粉筆，撇成兩半，一半扔在地上。笑瞇瞇地說：“這里是一。”說著指了指手中的粉筆，“再撿起一根不就是二嗎？”說完，便不慌不忙的撿起地上的粉筆。同學們哈哈大笑，早就把不上體育課的事拋到九霄云外了。全神貫注地聽起課來。

無論是春夏秋冬，魏老師總是來得最早，走得最遲，如果有同學生病了，老師會舍棄自己寶貴的時間去看望他，給他補課。因此，我們班數學成績總是名列

前茅，行為規范牌幾乎就在我們班安家落戶了。怎么樣，這是一位名副其實的好老師吧？585字

我的好老師

王老師是一位優秀的語文老師，他長得英俊瀟灑，衣服整齊干凈，烏黑的亮發根根豎立在頭頂，一對劍眉下面鑲嵌著兩顆黑寶石似的眼睛，還有一張出口成章的嘴巴，一看就是一個帥氣講究的人。

王老師很幽默，我第一次見到他，就留下深刻的印象。當他第一次走進我們的教室時，教室里立刻沸騰起來：“怎么忽然冒出一個男教師來，只見他走上講臺，在黑板上寫下他的名字和電話號碼，然后清清嗓子說：“我是你們的新班主任，我姓王，這是我的電話號碼”。

提起我們403班，所有老師都搖頭、嘆氣，因為我們班不守紀律，上課時，老師在臺上講，學生在臺下講；有個別同學在老師面向黑板上寫字時，在下面做鬼臉，弄的同學們哈哈大笑，老師氣得直瞪眼；有的同學平時還說臟話；班級的學習成績就甭提了，新學期都沒有老師愿意帶我們班，但王老師“明知山有虎，偏向虎山行”擔任我們的班主任。王老師先和我們交朋友，用不同的方法對待不同的同學，利用課余時間無償的給我們補課，一分耕耘一分收獲，正是因為他的認真、負責，我們班終于舊貌換新顏，在各方面都取得了較大的進步，令全校老師都對我們班刮目相看。

王老師不光認真負責，還關心我們每一個同學的學習。記得有一段時間，媽媽工作忙，沒太管我，我便如魚得水，天天玩游戲、看電視，快活極了，但我的學習成績一落千丈，考試自然沒考好。看到試卷上的分數我的心怦怦地跳著，想象回家媽媽憤怒的表情，爸爸的嘆氣聲??我趴在桌子上不敢看老師，我怕看到老師失望的眼神??這時 王老師走過來親切地說：“下課到我辦公室來一下”。“慘了，慘了，我要死翹翹了。”我嚇得更不敢抬頭了，只是點點頭。

下課了，我膽怯怯的來到辦公室，老師讓我坐下來并沒有批評我，而是語重心長的給我講解每一道題，直到我聽懂為止。講解后，王老師又給我媽媽打了一個電話，說明了我的情況，讓媽媽別批評我，多關心我的學習。最后 王老師又微笑著對我說：“失敗乃成功之母，小姑娘別灰心，相信你下次一定會考好的”。后來我終于取得令老師滿意的成績。

這就是我幽默、認真、負責、關心同學的好老師，我們怎么能不喜歡他呢？847字

《查理和大玻璃升降機》讀后感

作者：馬鞍山金玉蘭小學501班 趙涵 ；

指導教師：艾漪

通訊地址：天門大道中段199號；

聯系方式：***0；郵政編碼：243000 今天，我讀了一本名字叫《查理和大玻璃升降機》的書，它是英國著名兒童文學作家羅爾德·達爾的作品。

這本書說的是，小主人公查理即將要接管出色的巧克力制造商——威利·旺卡先生的工廠。他們乘大玻璃升降機回到家，準備去接查理的家人。可不想在回來的途中，升降機越飛越高，竟然進入了太空軌道。升降機偷偷地和美國新開發的“太空旅館”對接時，在旅館的電梯里發現了一種名叫“克尼德”的殘暴外星蠕蟲。查理他們就帶著一份恐懼，匆匆地離開了旅館。可是在升降機離開的時候，被一只特大號的“克尼德”盯上了。它的速度像火箭一樣快，緊緊地跟著升降機。在通過地球大氣層的時候，那些“克尼德”忍受不住大氣層的熱量，變成了灰燼，真可謂是“天無絕人之路”呀！查理他們戰勝了“克尼德”，救出了美國飛船。美國白宮知道了這件事后，隆重地邀請查理全家和旺卡先生來白宮做客。

讀完整部作品，我深深地為作者充滿奇幻的想象力所折服。通過小主人公查理魔幻般的歷險經歷，使我懂得了一個道理：只要有足夠的勇氣和智慧，我們就能戰勝和克服一切困難。這也使我想起了一件事：那是在8歲時的一天，媽媽帶著我去醫院拔牙。本來就膽小的我一想起拔牙就非常害怕，死活不肯去，勸也勸不住。到最后，媽媽說：“沒關系！拔牙只要打了麻藥，就不疼了！”。我終于鼓起勇氣，躺到了專用椅上。醫生給我注射了麻藥，讓我

到一旁等候。過了一會兒，我又重新坐在了專用椅上。“準備，要開始了！”，醫生的話音剛落，我的牙就被拔了下來，我卻一點都沒感到疼痛。我驚喜地對媽媽說道：“一點兒都不疼！”打那次之后，我就再也不怕拔牙了。可見勇氣的力量是無窮的！

游記 游美麗的太極島

暑假我有機會去太極島游玩，心中萬分激動。太極島位于永靖縣劉家峽的西北方向，那里風光秀麗,景色宜人。

車盤旋在山路中，路兩邊是連綿起伏的青山，山頂被乳白色的濃霧籠罩著，給人一種“高山插云霄”的感覺。最吸引人的是那連綿不斷的山峰，仿佛是一座座巨大的屏障。

荷塘被荷葉蓋住了,只留一點縫隙，我情不自禁地想起楊萬里的詩：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”荷葉在微風中輕輕飄蕩，荷花有的含苞欲放，有的競相開放。粉色的荷花與蓮蓬纏繞著，荷枝斜欹qī交錯，迎風擺動著婀娜多姿的身軀。

成群結隊的魚兒一會兒游向岸邊，一會兒游到荷葉下嬉戲。灰色的小野鴨在水面上游著，猛然間鉆下水去捕魚，平靜的水面上泛起陣陣漣漪。一只灰鶴也在水中立著，它駐足觀看著，好像也被這美景給迷住了。另一只灰鶴飛來，立在水中，用它那又尖又長的嘴巴梳理著自己的羽毛。白鷺從空中飛過，還不時發出幾聲鳴叫，真可謂“一行白鷺上青天”。一只翠鳥撲棱著翅膀從我眼前急速飛過,在離我不遠的樹枝上停下來，那墨綠色的羽毛，尖尖的小嘴,綠豆似的眼睛，十分可愛，這是我第一次看見翠鳥，因此更是興奮不已。

這兒有紅艷的風荷，活蹦亂跳的魚兒，可愛的水鳥野鴨，感受著大自然的氣息令人流連忘返。500字

游黃山 暑假的一天，我們全家懷著無比激動的心情來到了被人們稱作”天下第一奇山”的黃山旅游。

黃山位于安徽省南部，那里風景優美，景色迷人。面積約1200平方公里，有山峰72座。明代大旅行家徐霞客游覽了黃山之后，說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”這句話的意思是游覽五岳歸來，其它的山就不用再看了。而游罷黃山后，連五岳也可以不看了。黃山的確不同尋常，它兼有泰山的雄偉，華山的峻峭，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以奇松、怪石、云海、溫泉”四絕”聞名于天下。

黃山最高的峰是蓮花峰。海拔1800多米，那聳立天外的峰頂，云霧繚繞，神秘莫測，使人感到它攀登之難難于上青天。特別是山上那些奇形怪狀的巖石，似乎正在下墜，令人心驚膽顫。

黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說“仙女彈琴”吧，那美麗的仙女彈著琴，悠揚的琴聲在山間回蕩，好像在讓人們評贊她的琴聲。瞧，那陡峭的山峰上有一只可愛的狗，抬頭望著月亮，好像是要到月亮上去看看，這就是有趣的“天狗望月”。黃山的奇石還有很多，像“獅子搶球”、“猴子觀海”、38 “ 龜魚對望”等，千姿百態，惟妙惟肖。

我們從黃山歸來已經很多天了，但那秀麗的風景猶如一幅幅美麗的圖畫，仍時刻浮現在我的腦海里，難以忘懷。500字

身邊的變化

實驗小學 506 張力文（小記者號01072）

指導教師：華庶平

媽媽總是提起她小的時候，那時，穿的衣服需拿布票和錢去買，只有錢是買不到的；糧食需按月供應，到月底不夠吃只能借糧或少吃。這種狀況持續了媽媽的整個童年時代。它令我們這代孩子瞠目結舌。原來中國曾是一個如此貧窮的國家。

改革開放的三十年“一國兩制”，載人航天……我們身邊發生了翻天覆地的變化。

我來說說“衣、食、住、行”的變化吧。在改革開放的三十年中我們看到人們的衣著發生很大變化，不但顏色、款式發生著巨大的變化，而且爬山時有登山服、運動時有運動服、游玩時有休閑服、上班時有職業服，真是應有盡有。

聽我媽媽說過，她小時候，想買糧食要用“糧票”買，每戶人家只有在過年時才能吃到用優等面粉包的餃子，平時只能吃一些粗糧，而現在餐桌上沒有四季之分，夏天的蔬菜在冬天照樣可以吃到，你看，從遠古的草房到現在的高樓大廈是不是也發生了很大的變化。

再說說“行”吧，以前哪里有公共汽車、出租車??人們出行主要靠兩條腿，你可能沒聽過“三轉一響”吧，這三轉中的一轉就是自行車，在那個年代誰家有一輛自行車那是非常羨慕的，而現在從自行車到小轎車、火車、輪船、飛機??

計算機“退休”了，現在“任職”的是電腦，以前人們整天在家里埋頭苦干，不知道天下大事，有了電視機、電腦等，那真是“秀才不出門，便知天下事”，汽車的發明，給人們出門旅游帶來了方便；空調的發明，給人們驅走了炎熱，帶來了涼爽??

現在一家兩臺大彩電，出門跟著輪子轉，電話裝在兜里面??在這短短的三十年中，你說中國的變化大不大？620字

隨后我們又去了鳥島，這里鳥兒種類繁多，不計其數。我們坐小船兒沿著岸邊劃行著，姑父吹了一聲口哨，鳥兒飛起來了，一只、兩只，姑父繼續吹口哨，鳥兒便不斷飛起，有紅的、花的、黑的，令人眼花繚亂，應接不暇。正因為鳥兒在這里筑巢，生息繁衍，才使這兒的花草樹木郁郁蔥蔥，美不勝收哪！中午我們在棗園里的一家農家餐館吃飯、休息、娛樂，也算是回歸自然的享受了！總之，這里的一切都充滿了不拘一格的美。來到這里的人會丟掉市井中的那股俗氣，從這里返璞歸真。年過花甲的老叟在河邊專心致志地釣魚，城里的姑娘跟 個小孩兒一起捉蝴蝶，摘野花，青年人在登山，在黃河里游泳??

時間過得可真快，不知不覺間已經是黃昏時分了。迎著夕陽的余暉，我們依依 舍地離開了這里，這美麗的景色將永遠留在我的心中。不知何時還能再來這美麗的太極島？

游東方明珠

暑假期間我們全家去游覽了上海東方明珠，現在想起來我還激動萬分！東方明珠是上海的標志性建筑。塔高468米，是亞洲第一高，世界第三高，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在黃浦江畔。

一到外灘，我就看到美麗的東方明珠塔，它像一根擎天柱一樣屹立在黃浦江岸，塔身在陽光的照耀下，顯得格外耀眼，東方明珠更像一個頭頂藍天，腳踩大地的巨人，468米的“身高”傲視大地萬物。它的底部有四根高大的立柱，叫塔座，往上是一個最大的圓球，叫下球體，再往上是一個小點的圓球，叫上球體，最小的便是塔頂上的太空艙了。

我們最先登上三百五十米高的太空艙。站在那里，上海各個方向的景色盡收眼底：雄偉的金茂大廈、高聳入云的環球中心、靜靜的黃浦江，一座座建筑各式各樣，一排排樓房層層疊疊。之后我又迫不及待地登上了263米的觀光層，站在觀光大廳，我感覺自己像一個巨人，所有的東西都變小了：汽車仿佛是一個個小玩具車，彎曲的馬路像一條條絲帶，清澈的黃浦江仿佛是一顆翡翠，人呢，就好像一粒粒滾動的玻璃球??

到了夜晚，電視塔上閃爍著美麗的彩燈，像一顆顆璀璨的明珠。

我喜歡東方明珠塔，它是我國人們的驕傲，是工人叔叔勤勞和智慧的結晶，東方明珠真是亮麗的明珠，點綴著美麗的大上海。496字

《假如給我三天光明》讀后感

最近我讀了一本關于海倫的書——《假如給我三天光明》書的主要內容是：20世紀一個獨特的生命以勇敢的方式震撼世界。可以說生理上她是個弱女子，但精神上，她是個巨人。“聾，啞，盲”的生理缺陷注定她要付出比常人多幾百倍的汗水去面對生活，可以說生活對她是不公平的，但她沒有憎恨生活，而是用真摯的心去感謝生活。

讀完這本書之后，我的心被海倫的精神深深的震撼了，海倫?凱勒克服了常人無法想象的困難，她學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部名著，她把學習比做攀登奇山險峰，跌下來再爬上去，直到璀璨的云端、希望的頂峰。以優異的成績獲得了哈佛大學學士學位。

我要向海倫．凱勒一樣，在困難面前，不怨天尤人，而是以樂觀向上的精神面對人生，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少幸福啊！

我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學習環境、優秀的老師??我從今起一定要分秒必爭，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫

?凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的一切，奮發學習，以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價值。500字

《綠山墻的安妮》讀后感

假期我讀了《綠山墻的安妮》綠山墻的村莊里住著馬修和瑪麗拉兄妹兩個和一些村民，馬修因為上了年紀，手腳不像以前那么敏捷靈便了，他的心臟也給他帶來不少麻煩，所以他決定從孤兒院領養一個男孩子，幫他做些雜活，可是由于孤兒院工作人員的陰差陽錯，給他們帶來了—一一個愛幻想、喋喋不休的紅發小精靈般的女孩叫安妮，就是因為她，為這個綠山墻吹進了一股清新的風，給這個寂寞的農家增添了生活中的種種樂趣。

她天性活潑樂觀，心地善良，勤勞樸實，想象力極為豐富。她憑著自己堅持不懈的努力，以優秀的成績考取了夏洛科鎮“女王學院”，可是不幸的是馬修因心臟病去世了，她的養母瑪麗拉的眼睛快看不見了，安妮為了照顧她的養母，毅然放棄了自己的大學夢，她們倆相依為命。留在家里做了一名教師，小孤女終于變成綠山墻的主人。

讀完這本書讓我受益匪淺，我懂得了:在成功的道路上，并不是到處都有鮮花的芳香，尤其是她那樂觀向上面對現實生活的精神，讓我感慨不已，所以我要像安妮那樣，樂觀向上、積極進取，有責任心，做事要有目標、有計劃，做人要自尊自強，刻苦勤奮，用微笑迎接生活的考驗，用信心躍過種種障礙！讓自己的生活充滿陽光、充滿快樂！才能贏得別人的的尊重和友誼。500字

《一千零一夜》讀后感

暑假里，我閱讀了一部世界名著《一千零一夜》這是一本古老的書，里面講述了許許多多古老的民間故事。

相傳，從前國王山魯亞爾生性殘暴嫉妒，因王后行為不端，背叛了他，國王將其殺死，也使得國王不在相信愛并失去了自信，所以萬分仇恨女人，他每天都要娶一個女人，但第二天就要把她殺掉。宰相的女兒山魯佐德為了阻止他的這種做法，不顧個人安危，于是自愿嫁給國王。她每天給國王講故事，每夜講到最精彩處，天剛好亮了，她一直講到了一千零一夜，終于使國王感動了，國王不忍心殺她了，并立她為王后與她白首偕老。這就是《一千零一夜》這本書的由來。

其實，這些故事是由阿拉伯民間智慧、才華凝聚成的，有些已經家喻戶曉，如《阿里巴巴和四十大盜》《阿拉丁和神燈的故事》《辛巴德航海歷險記》等。

讀了這本書之后，我深受啟發，我認為做人要誠實善良，樂于助人，做任何事情都要有堅持不懈、勇往直前的精神，不能占別人的便宜，應該自己努力爭取。同時我也明白了遇到問題時不要緊張、害怕，只要勤于動腦，善于思考，善于觀察，面對困難，要機智應付,從容面對，敢于嘗試，任何困難都有解決的辦法。

《一千零一夜》不愧為阿拉伯古典文學中的瑰寶，不愧是世界文學寶庫中光彩鮮艷的珍品！500字

《小鬼當家》心得體會

實驗小學 506班 張力文

指導教師 華庶平

“起床啦，起床啦”，媽媽不停地喊著??我睡眼蒙朧地說：“起什么床，現在是放暑假。”媽媽說：“今天這個家就交給你了！”

“Yes sir！”我自信地回答道，“看我的！”

首先，我要做早餐。今天的早餐是牛奶和雞蛋，牛奶倒容易，用奶粉泡點開水，可是雞蛋呢？我回憶起媽媽煮蛋的樣子，燒了一鍋水，然后又拿了3個蛋，把蛋放進鍋里。不一會兒，鍋里的水沸騰了，蛋在里面滾來滾去，好像在說：“太熱了！太熱了！救命啊！救命啊！”

我小心翼翼地把3個雞蛋撈了上來放在碗里，好燙啊，我費了九牛二虎之力也扒不下來雞蛋皮，后來媽媽告訴我要把雞蛋放在冷水里泡一下，那樣才能把雞蛋皮剝掉。

寬敞的菜市場里，擺滿了各種各樣的新鮮蔬菜：綠油油的大白菜、紅艷艷的西紅柿，水靈靈的大蘿卜，紫得發亮的大茄子，又青又紅的辣椒、活蹦亂跳的大龍蝦??多么惹人喜愛呀！看得我眼花繚亂。

我在菜市場里轉了一圈也不知道買什么菜好，最后，決定買西紅柿、青菜和豆腐，中午開始燒飯了，我把米淘了幾遍后，再放到電飯鍋里加水煮。然后開始做西紅柿炒蛋了。我把火力開到最大，油一會兒就熱了，我這才慌忙地磕雞蛋，由于我動作太慢。油已經像流星一樣濺到我的身上，疼得我嗷嗷直叫。爸爸在一旁，哭笑不得。我連忙把雞蛋倒進鍋里加了不少鹽，由于火力太大，鍋里頭都著火了！我“呀”的一聲叫了起來，忙把鍋鏟扔在地下。這邊我又忙去撿鍋鏟，可那邊的雞蛋已經成黑碳了！我趕緊把西紅柿倒進鍋里一起炒，我手忙腳亂，一不小心又把味精瓶子給打翻了。盛盤，結果爸爸說：“寶貝，你吵的西紅柿炒蛋要把我咸死了”。

晚上，我又開始做“煎豆腐”。我一邊煎豆腐，一邊洗青菜，可是，我一干起來，把豆腐給忘了，鍋里的豆腐已經煎黑了，豆腐好像偏偏和我作對一樣，總是粘在鍋底下，我廢了九牛二虎之力，也搞不好，我急忙撒了些鹽、醬油和味精接著又把青菜倒進鍋里，真失敗。我急得直喊爸爸，爸爸迅速跑過來幫忙，第二道菜是涼拌西紅柿，這道菜做的還可以，就是糖放得太少了。我把前兩道菜端上了桌雖然味

道不是很好，但還是能吃的。

吃完晚飯，我又開始了新的戰斗：洗碗、搞衛生。我把桌子擦得一塵不染，把地掃得一干二凈，然后又噴灑了一點空氣清新劑。等我把一天的事情全部做完后，已經是晚上七點多了，這一天累得我腰酸背疼，僅僅一天，我就感覺到了爸爸媽媽經營一個家是多么的不容易。“小鬼當家”，讓我真正體會到了爸爸、媽媽做家務勞動的辛苦和不易，真是“不當家不知柴米貴”，而孝順父母、努力學習則是我回報這份不易的最好的辦法。

我長嘆了一口氣：“唉！當家真不是一件容易的事！”不過通過這次“小鬼當家”我懂得了很多：責任、勞動、理解、體驗。更重要的是我感受到了給予的快樂，更明白了責任也是一種愛！體會到了父母的辛苦讓我不禁收獲了快樂，得到了鍛煉，更讓我懂得了感恩。1137

讀《深夜，那盞燈》有感

自從讀了《深夜，那盞燈》之后，我在想：深夜，那盞燈是力量，深夜，那 盞燈是勇氣，深夜，那盞燈是感天動地的愛。

這篇文章主要寫弟弟因車禍，而造成雙腿骨折，不能走路了，整天以淚洗面，弟弟沒有勇氣再活下去了，自暴自棄。姐姐為了使弟弟勇敢的生活下去，編了一個癱瘓女孩與她那雙目失明的母親相依為命，白天靠糊鞋盒為生，晚上就發奮苦讀，才十七歲就發表了十幾萬字的作品??弟弟聽了后，就以女孩為榜樣，發奮讀書。

可是，天有不測風云，姐姐為了救一個落水兒童不幸犧牲了。男孩想到對面去拜訪那位女孩，卻聽一位老婆婆說，那是一間空房，一位女孩租的，只叫老婆婆晚上把燈打開，白天關上。直到姐姐死后，作者才知道那是姐姐編得一個“善良的謊言”。他的耳邊回響著姐姐的那句話：“弟弟，拿出勇氣來呀??

這時，男孩才明白姐姐的苦心。

讀完這個故事，我掩卷沉思：是啊，人間最溫暖的莫過于親情，親情能給人巨大的力量，能融化一顆冰冷的心?? 我不禁被姐弟之間的親情深深地打動，讓我也學會了化悲痛為力量。面對困難要堅強，在困難面前，不低頭、不氣餒，43 而以樂觀的心態、頑強的毅力、堅韌的品質勇敢地面對這一切，從逆境中奮起。用勇氣去面對生活中的困難與艱辛。497字

她真有本事

我們跳舞班有一名同學，她一頭烏黑亮麗的頭發，水靈靈的小眼睛下面長著高高的鼻子，在鼻子下面長著能說會道的櫻桃小嘴，長得很文靜。她是誰呢？讓我來告訴你吧——她就是我的好朋友——周子瑤

別看她人小，她可厲害呢！跳舞可是她的拿手好戲。每次跳舞我就膽戰心驚的，因為我功夫不到家，總是摔跤，有時摔得我頭暈眼花，我就以她為榜樣，我認真地觀察她的一舉一動，她使勁忍著疼痛，咬緊牙關，老師教我們高難度動作：下腰，抱旁腿，胸倒立，后橋，單手側橋，單手前橋，倒立，后抱退，軟翻，躺著立腿，只見她滿頭大汗，可她卻堅持不懈，不達目的不罷休，經過無數的摔打，她成功了，也使我明白了世上無難事，只怕有心人的道理。

她告訴我，練舞蹈需要付出不可估量的心血和汗水，臺上一分鐘，臺下十年功，她的話讓我久久回味著在學舞蹈生涯中的酸甜苦辣。我真佩服她，她雖然不大，但她真有本事。真是一個活潑可愛的小姑娘！380字

五年級語文附加題

請你從自己的古詩積累中寫出四季的詩句各一句。

春：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

春望（唐）（杜甫）國破山河在，城春草木深。春游曲（唐）（王涯）萬樹江邊杏，新開一夜風。

春夜喜雨（唐）（杜甫）好雨知時節，當春乃發生。

賦得古原草送別（白居易）

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

村居

高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

夏：

曉出凈慈送林子方（宋）楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

小池（宋）楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

客中初夏

司馬光

四月晴和雨乍晴，南山當戶轉分明。更無柳絮因風起，惟有葵花向日晴。

閑居初夏午睡起（宋）楊萬里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

秋：《山居秋暝》【唐】王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

山行

杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚, 霜葉紅于二月花。

秋思（張籍)洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封 描寫秋天的詩：

竹《秋夕》【唐】杜牧 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。解落三秋葉，能開二月花。李嶠：《風》

《登高》【唐】杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

冬：《江雪》唐?柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。《兵車行》杜甫

且如今年冬，未休關西卒。《別董大》【唐】高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

《松鼠》的作者(布封)是（18）世紀（法）國著名的博物學家。他用了40年的時間寫出了36冊巨著《自然史》。

“歲寒三友”是指：（松樹）、（翠竹）、（梅花）；“文房四寶”是指（筆）、（墨）、（紙）、（硯）；

“四大發明”是指（指南針）、（火藥）、（印刷術）、（造紙）。請寫出下列故事的主人公：四歲讓梨（孔融）七步成詩（曹植）代父從軍（花木蘭）倒拔垂楊柳（魯智深）臥薪嘗膽（勾踐）“五岳”即東岳（泰山）、西岳（華山）、北岳（恒山）、南岳（衡山）、中岳（嵩山）。

五年級上冊 第一單元 四字詞語

傾盆大雨——雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。毫不猶豫——形容說話、做事果斷，一點不遲疑。饑腸轆轆——肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。

滾瓜爛熟——象從瓜蔓上掉下來的瓜那樣熟。形容讀書或背書流利純熟。流光溢彩——流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。形容光彩流動閃爍,光彩照人。

津津有味——指吃得很有味道或談得很有興趣。天長日久——時間長，日子久。如醉如癡——形容神態失常，失去自制。

浮想聯翩——比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。

囫圇吞棗——把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。不求甚解——只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。悲歡離合——泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。牽腸掛肚——形容十分惦念，放心不下。

如饑似渴——形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻——不用說話就能明白。形容道理很明顯。

千篇一律——一千篇文章都一個樣。指文章公式化。也比喻辦事按一個格式，非常機械。

別出心裁——另有一種構思或設計。指想出的辦法與眾不同。與眾不同——跟大家不一樣

大顯身手——充分顯示出本領和才能。

心安理得——自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。念念不忘——形容牢記于心，時刻不忘。

嘔心瀝血——比喻用盡心思。多形容為事業、工作、文藝創作等用心的艱苦。

第二、三單元 四字詞語

能書善畫——就是說擅長書法和繪畫，說明這個人文化素養高。風欺雪壓——一般形容風雪非常大，自然條件艱苦 頂天立地——形容堂堂正正，志向遠大，氣概不凡。

低頭折節——相當于低頭屈膝，意即，低下頭，喪失氣節，屈服于他人。頗負盛名——非常有名。

香飄十里——形容香氣濃郁，意思是說香氣飄蕩很遠。

守望相助——為了防御外來的侵害,鄰近的村落之間互相看守潦望，遇敵互相幫助

安然無恙——后泛指平平安安沒有受到任何傷害。藕斷絲連——比喻表面上斷了關系，實際上仍有牽連。古往今來——從古到今，泛指很長一段時 龐然大物——高大的樣子，指高大笨重的東西。

氣象萬千——形容景象或事物壯麗而多變化，有很多景物在進行變化。

第四單元 四字詞語

銀光閃閃--是指波浪在太陽的照耀下，發出銀色的光芒，跳動著的，非常漂亮。小心翼翼--本是嚴肅恭敬的意思。現形容謹慎小心，一點不敢疏忽。不容爭辯--形容某事已十分確定，不容置疑。沒有爭辯的余地了。依依不舍--形容舍不得離開。

星羅棋布--天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。形容數量很多，分布很廣。大喜過望--結果比原來希望的還好，因而感到特別高興。心靈手巧--心思靈敏，手藝巧妙。源源不斷--形容接連不斷。

絡繹不絕--形容行人車馬來來往往，接連不斷。受用不盡--受到啟示，用不盡。

輕松自在--做不到自我內心平和的人不可能活得輕松自在。

不動聲色--在緊急情況下，說話、神態仍跟平時一樣沒有變化。形容非常鎮靜。

第六單元 四字詞語

歡聲笑語 —— 又說又笑，表示氣氛歡快熱烈。

破爛不堪 —— 什么東西十分舊，或已經很破了。破破爛爛的不成樣子。滿懷信心 —— 心中充滿自信心。指的主要是針對學習目標不明確，自信心差的一些人員的報告。從目標的制定到踐行目標、從信心的樹立到積極的自我暗示，可增強人的基本信念。也可以理解成很有信心很有把握的去完成某件事。

一如既往 —— 指態度或做法沒有任何變化，還是像從前一樣。失魂落魄 —— 形容驚慌失措、心神不定、行動不正常，非常狼狽。震耳欲聾 —— 形容聲音很大，耳朵都快震聾了。大吃一驚 —— 形容對發生的事感到十分意外。喋喋不休 —— 嘮嘮叨叨，說個沒完沒了。雪上加霜 —— 比喻接連遭受災難，損害愈加嚴重。

來日方長 —— 將來的日子還長著呢。表示事有可為或將來還有機會。忐忑不安 —— 心神極為不安。聊勝于無 —— 比沒有要好一點。

第七、八單元 四字詞語

亭臺樓閣——泛指多種供游賞、休息的建筑物。詩情畫意——像詩畫里所描摩的能給人以美感的意境。

天南海北——形容距離遙遠的不同地區。亦形容（談話）漫無邊際。奇珍異寶——珍異難得的寶物。滿腔怒火——形容對敵人的仇恨很多。

斬釘截鐵——形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。懸崖絕壁——形容山勢險峻。

萬水千山——萬道河，千重山。形容路途艱難遙遠。四面八方——指各個方面或各個地方。

排山倒海——推開高山，翻倒大海。形容力量強盛，聲勢浩大。夜以繼日——晚上連著白天。形容加緊工作或學習。端端正正——形容人或物很端正。

第七單元 日積月累

同仇敵愾——全體一致痛恨敵人。

臨危不懼——遇到危難的時候，一點也不怕。勇往直前——勇敢地一直向前進。

前仆后繼——前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭的英勇壯烈。力挽狂瀾——比喻盡力挽回危險的局勢。

中流砥柱——比喻堅強獨立的人能在動蕩艱難的環境中起支柱作用。大義凜然——由于胸懷正義而神態莊嚴，令人敬畏。豪情壯志——豪邁的情感，遠大的志向。

不屈不撓——比喻在壓力和困難面前不屈服，表現十分頑強。

披荊斬棘——劈開叢生多刺的野生植物。比喻在創業過程中或前進道路上清除障礙，克服重重困難。

奮發圖強——振作精神，以求強盛。

勵精圖治——振奮精神，想辦法治理好國家。

眾志成城——萬眾一心，象堅固的城墻一樣不可摧毀。比喻團結一致，力量無比強大。

舍生取義——舍棄生命以正義。指為正義而犧牲生命。

任重道遠——擔子很重，路很遠。比喻責任重大，要經歷長期的奮斗。再接再厲——指公雞相斗，每次交鋒以前先磨一下嘴。比喻繼續努力，再加一把勁。

第四篇：新教科版五年級上冊第一單元教案

1、《地平線》教學設計

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會文章蘊含的深刻哲理：正是因為對未來充滿新鮮的幻想和憧憬，人才會在成長中努力地追求，而不被各種不良誘惑所吸引，對地平線這個謎的探索的過程就是人生不斷往前看，不斷奮斗的過程。

3、認識一個生字，正確書寫8個生字，讀寫“無拘無束、悠悠然、仙翁、咀嚼、沉淪、寂寞”等詞語。

教學重、難點

體會文中地平線不同含義以及最后一個自然段的含義，從課文中獲得人生的啟迪。

一、談話導入

1、同學們見過“地平線”嗎？交流課前的觀察，或是搜集到的有關地平線的資料。（地平線是指向水平方向望去，天跟地交界的線。）

2、大家看，老師也搜集到了從各個場景拍攝的地平線的圖片。（課件播放）

解說：清晨，一輪紅日從地平線噴薄而出，傍晚，夕陽從地平線緩緩墜落，廣闊的大漠，遼闊的草原，浩瀚的海洋，都有地平線的身影，美麗的地平線，它是一道亮麗的風景線。

3、這節課，就讓我們跟隨作者走進渭北大平原，去欣賞那一道道亮麗的風景線。（板書課題：地平線）

二、初讀課文

1、請同學們自由朗讀課文，要讀準字音，讀通句子。并想一想課文的主要內容。

2、出示生字，讀準字音。渭、咀、嚼

①、“渭”的偏旁是什么，能猜一猜它與什么有關嗎？推測“渭”的意思，組詞“渭水”、“渭河”、“渭北大平原”。簡介“渭北大平原”——渭北大平原指的就是渭河以北地區的黃土質沖積平原。讀著這個詞，讓你產生一種怎樣的感受？（寬廣、遼闊、平坦）

②、“咀”、“嚼”的偏旁都是“口”，推測“咀嚼”的意思。除了食物可以咀嚼以外，還有什么也可以咀嚼？待會兒讓我們來好好地“咀嚼咀嚼”這篇課文。

3、誰來概括一下課文的主要內容是什么？（課文寫了作者從發現地平線，追求地平線，到后來從中受到感悟的事。）

4、你在文中看到了幾道地平線呢？快速瀏覽，快速尋找。（自然中的地平線、人生中的地平線）

三、解讀“自然的地平線”。

1、那就讓我們先跟隨著作者，走進渭北大平原。請同學們自由朗讀課文的1——3自然段，找一找地平線是什么？課文中是怎樣描寫地平線的樣子的？在文中做上標記。

2、解讀地平線：

①作者發現的地平線是什么樣子的？

②這道地平線在“我”的腦海中留下的是什么印象？

地平線的位置是在遠處的天與地形成的三角形的交叉處；地平線的顏色是很亮的灰白色；地平線的形狀是一道線；地平線的標志是“有樹叢在那里伏著”。

3、這道地平線有沒有引起你的遐想？

4、想到自己已經看到了天的盡頭，會是什么心情。（驚喜），帶著這種心情讀一讀這句話——“啊，天到盡頭了！”

四、解讀“第一次追尋地平線”。

1、師述：帶著對這道很亮的灰白色線的遐想，“我”開始了第一次的追尋。

2、默讀第4自然段，畫出“我”第一次追尋地平線的經過和結果。

3、“我”第一次是怎樣追尋地平線的。出示句子：我拼命向那樹叢奔去。騎了好長時間，趕到

樹下時，發現天地依然平行。“

讀著“我”追尋地平線的句子，你仿佛看到了什么樣的畫面？

4、指導朗讀。我拼命向那樹叢奔去，是因為“我“充滿了希望，而看到”天地依然平行“心情又會怎樣？（失落）

五、解讀“第二次追尋地平線”。

1、師述：就在“我”百思不得其解地望著遠方那道很亮的灰白色的線時，一位老人走進了我的視野中。

2、自由讀5—12自然段，思考：從“我”與老人的對話中，你對地平線有了哪些了解？（一是地平線是永遠走不到的；二是地平線是個謎。）“永遠走不到”和“謎”之間有什么關系呢？

3、分角色朗讀5—12自然段，要讀好對話中的問號，“我”問時的好奇、急迫，老人家說的“天邊”要讀的疑惑不解，后面的話是意味深長。

4、聽了老人的話后，“我”又是怎樣做的，結果怎樣？

六、體會哲理

1、引讀：兩次追尋失敗了，此時“我”在想些什么？齊讀第13自然段。

2、出示第13自然段：

①、這里的“咀嚼”是什么意思？（聯系語境可理解為“反復思考”或是“不斷品味”）②、“我”咀嚼著老人的什么話？（聯系上文）

③、從老人的話中，“我”咀嚼出了什么？（聯系“我”的經歷）

④、你是怎么理解這段話中的“謎”的？你覺得“我”一次又一次地追尋這謎一樣的地平線，有意義嗎？

小結“追尋的過程是充滿新鮮和樂趣的，即使是失敗了，失敗的也是這樣有滋有味的。對未知事物的一種執著的探索精神。樂在其中，樂就樂在追尋這個謎一樣的地平線的過程。不是浪費時間，不是在冒傻勁，而是對它真的產生了興趣。）

8、指名朗讀13自然段。

七、解讀“人生的地平線”。

1、師述：后來，“我”一天天長大，踏上社會，“我”還會追尋那謎一樣的地平線嗎？齊讀第14自然段。

2、出示重點句：地平線總是在前面吸引著你。永遠去追求地平線，人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。

①、這里的“地平線”和上文中的“地平線”是一個意思嗎？（這里的“地平線”已經從自然界中地平線升華為人生的地平線，指的是人生理想和奮斗目標。）

②、這里的“追求地平線”與上文中的“追尋地平線”一樣嗎？（追尋的內容和結果）為什么這樣說呢？ ③、反復誦讀：

是的，在人生的不同時段里，我們應該為自己確立不同的地平線，20歲、30歲、40歲、50歲追求的地平線各不一樣，但有一點卻是一樣的——（齊讀）

也許，在我們遇到挫折，處在失敗的低谷時，這時一抬眼，看到了那道人生的地平線——（男生讀）

也許，在我們取得成功，處在勝利喜悅中時，這時一抬眼，又望到了一條新的地平線——（女生讀）

馬上就要小學畢業了，考上一所理想的中學，是我們在座所有同學人生路上的一道地平線—

—（齊讀）

3、一遍遍咀嚼著這句話，此刻，你有什么感言呢？

四、總結全文。

今天，我們在40分鐘的時間里，共同閱讀了《地平線》這篇散文。現在，老師要問你，地平線是什么，它是謎嗎？能把你的理解寫出來嗎？

地平線是——

讓我們在記憶中珍藏大自然中那謎一樣的地平線，讓我們珍視人生道路上那充滿新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力的地平線，讓這一道道的地平線，伴隨著我們的人生道路，一路去追尋，一路去收獲！《丑石》《秦腔》等

板書設計

7、地平線

大自然中的地平線 人生的地平線

2.張石匠拜師

教學要求：

1.理解課文內容，懂得藝無止境道理，訓練朗讀。2.繼續學習根據段落大意概括課文主要內容。3.展開合理想象，訓練說話 教學過程：

一.談話引入，揭示課題。

1.談話導入

2、揭示課題，齊讀。

3、質疑 二.檢查預習情況，交流預習心得：

課前，同學們已按“預習要求”預習了課文，接著，請你們交流一下你們的預習情況。出示投影：

（1）學習生字詞，通讀課文。（2）讀準字音，認清形，理解詞語。

驚濤駭浪 藝無止境 不急不拙 龍飛鳳舞 遠近聞名（3）給課文分段，說說理由。

（4）想：張石匠是一個怎樣的人？他為何要拜師？文中找找句子，可用——— ……劃出張石匠，小伙子兩人手藝高超的詞句。

1.學習小組派代表交流讀生字詞。2.理解詞語

3.在字詞方面，你還有什么想說的？ 4.速度課文，想如何分段，說理由。出示填空：

張石匠與小伙子比（），他們先比（），又比（），結果（）。

5.小結，過渡。

你覺得張石匠是個怎樣的人？（驕傲自大）三.學習描寫張石匠的句子：

（一）.驕傲自大

1.從哪里看出他的驕傲自大？讀有關句子 2.想張石匠當時心情，語氣怎么樣

3.過渡：看人不能片面，再看看張石匠是個怎樣的人？

（二）手藝高超

1.默讀課文，從文中找出有關詞句。

詞：遠近聞名 手藝精 根底硬

句：（1）活兒干得漂亮……絲毫不走樣。

（2）這條石鏈環環相扣……顯然是用一塊石料鍛成的。

2.師指導朗讀：這些句子中我們可以看出張石匠真不愧是位老石匠，果然手藝精，功底硬，洗出的字，鍛出的石鏈令眾人叫好，連聲叫絕。這高超的手藝，應用怎樣的朗讀來表現？

（1）自己準備。（2）個別示范讀（3）男.女生分別讀。

3.過渡：張石匠的手藝的確不同凡響，值得大家欽佩，可手藝那么高超的他為何要拜師呢？ 4.再速度課文，找出文中的一個詞或一句話：

（1）交流

“自愧不如”什么意思？

（2）齊讀第十節1.2句，讀出“羞愧，慚愧”的語氣。

四.學習描寫小伙子手藝精湛的句子：

1.張石匠“自愧不如”，到底哪里比不上小伙子呢？讓我們去看看小伙子的手藝，劃劃有關句子。2.交流，讀句

3.你覺得小伙子哪些地方更勝一籌呢？以你的朗讀來告訴大家。

（1）學習小組討論讀，交流讀，學習讀。（2）派代表讀給大家聽。（3）學習，模仿，齊讀。

4.過渡：這樣看來，小伙子的確計高一籌，此時此刻，張石匠是自愧不如，甘拜下風，而小伙子不是要他拜師，只不過教訓他，讓他懂得道理而已。完成填空：

自從與小伙子比試后，張石匠知道了（），更懂得了（）。感情朗讀第10節。

五.重點訓練，概括文章主要內容：

1.本單元，我們學習了一項新本領——概括文章主要內容 2.復習方法。

3.出示三段段意，請一生讀。4.交流，點評。5.齊讀主要內容。六.拓展，總結：

1.學習了課文，你有什么收獲？

2.拓展：是啊，雖然這次比試張石匠是輸了，但他卻有了收獲，懂得了道理。

故事其實還沒完，你想象一下，當小伙子說完這番話后，張石匠會說些什么？今后又會怎么樣？

（1）學習小組討論，想象。（2）交流 3.師總結：

今天我們學習了這篇課文，其實也是一則含義較深的故事，從中我們懂得了“天外有天，藝無止境”的道理。七.布置作業：

1.感情朗讀課文，把這故事講給父母聽。2.以“張石匠變了”為題，展開想象，寫一段話。《冬夜讀書示子聿》教學設計 教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書示子聿》。2.能理解詩中的重點字詞，并整體把握詩句的意思。

3.感受古詩文意境美和理趣美，領悟知識與實踐的關系，懂得勤奮苦學和知行統一的重要性。教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書示子聿》，能理解詩中的重點詞語，并整體把握詩句的意思。教學難點：

感受古詩文意境美和理趣美，領悟知識與實踐的關系，懂得勤奮苦學和知行統一的重要性。教學準備：自制課件

課前準備：今日古詩：《勸 學》 教學過程：

一、了解詩人，談話導入

1、請同學們說說你知道的詩人的名字。有這樣一位詩人，你知道是誰嗎？

【課件出示】他，是我國偉大的愛國詩人。他有多方面文學才能，尤其以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強烈的愛國主義激情。他生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領袖，而且在中國文學史上享有崇高的地位。交流：陸游【課件出示】

2、本學期我們已經學了他寫的一首古詩，誰來給大家背誦一下。（生背誦，師板書：示兒）【課件出示】陸游一生酷愛讀書，經常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，仍然“讀書有味身忘老”，還像年輕時那樣發憤讀書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的美麗詩篇。這些詩篇不僅飽含對子女的殷切期望，也體現了詩人深邃的教育思想。

剛才誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛國絕唱，而今天我們學習的這首詩，則常被世人津津樂道【課件出示課題】（板書課題、齊讀）。

二、對比題目，理解題目意思

1、對比一下，這兩首詩從題目上看有哪些相同和不同的地方。（師講解：子聿，陸游的幼子。）交流：相同點：都有“示”字，都是寫給自己的兒子的。

不同點： “冬夜讀書示子聿”中的“示”不僅有“把事物擺出來給兒子看”的意思，更含有“指示、訓示、教育”的意思。【課件出示】

2、從題目上你還知道了什么？（交流）時間：冬天的一個夜晚；詩人在讀書時生發了感想……

3、小結:題目告訴我們，詩人陸游非常愛看書。有一年冬天，他正在書房讀書，讀著讀著，他忽然有了許多的感想。于是，寫了一首詩來教育小兒子。

4、再讀課題。

過渡：陸游教育小兒子子聿了些什么呢？

三、自學古詩，小組交流

1、【課件出示】自學古詩：（1）讀通順、流利；（2）以小組猜猜重點字詞的意思，并試著解釋詩句意思，做出簡單的批注。

2、檢測朗讀。個別——集體

四、深入理解，交流感悟

1、古人學問無遺力，少壯工夫老始成。（1）重點字詞意思：【課件隨機出示】 ①“學問”：指讀書學習，有做學問的意思； ②“遺”：留；

“無遺力”：用出全部力量，一點也不保留； ③“始”：才。

（2）詩句意思【課件出示】

古人做學問是不遺余力的，而青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就。（3）聯系實際：

A、古人讀書孜孜不倦，不遺余力，你知道這方面的成語故事嗎？（懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達旦、夜以繼日……）

B、你知道哪些人都是青少年時代花費了工夫，到后來取得了成就呢？（王羲之、岳飛、玄奘、司馬光、包拯、唐伯虎……）

(4)老師想到還有一個詞：功夫。我們經常會混淆，今天我們來做個練習，看能不能給弄清楚了。【課件出示】我選擇，我快樂

工夫 功夫 A．他三天()就學會了游泳。B．這個雜技演員真有（）。C．明天有（）再來玩吧！D．中國（），名揚海外。

師：通過選擇比較，我們知道：“工夫”側重于表示時間；“功夫”側重于表示本領。現在我們知道：古人做學問，強調積累，要花平生工夫才有所成就，用現在的話說是“活到老，學到老”，比如我們以前在學習《滴水穿石》這一課時，認識了一位人民藝術家——齊白石……（“不教一日閑過”）（5）小結：首句是對古人刻苦做學問精神的贊揚。次句是說做學問的艱難。只有從少年開始，養成良好習慣，打好扎實基礎，并經過幾十年的努力，最后才能有所成就。這是以古人刻苦學習的精神及做學問的艱難來告誡自己的兒子：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。（板書：做學問:孜孜不倦 持之以恒）（6）齊讀前兩句，邊讀邊想詩句意思。

2、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（1）重點字詞意思：【課件隨機出示】 ①“終”：到底、畢竟的意思； ②“絕”：表示程度，極、最的意思； “絕知”：深入、透徹地理解； ③“躬”：親自； “躬行”：親自實踐。（2）詩句意思【課件出示】

從書本上得到的知識終究是有限的，要深切地了解必須親自通過實踐才行。

（3）聯系實際：

A、歷史上曾經發過一個與這兩句詩相關的動人故事，那就是——“紙上談兵”。【課件出示】戰國時期，趙國大將趙奢曾以少勝多，大敗入侵的秦軍，被趙惠文王提拔為上卿。他有一個兒子叫趙括，從小熟讀兵書，張口愛談軍事，別人往往說不過他。因此很驕傲，自以為天下無敵。然而趙奢卻很替他擔憂，認為他不過是紙上談兵，并且說：“將來趙國不用他為將罷、如果用他為將，他一定會使趙軍遭受失敗。”果然，公元前259年，秦軍又來犯，趙軍在長平（今山西高平縣附近）堅持抗敵。那時趙奢已經去世。廉頗負責指揮全軍，他年紀雖高，打仗仍然很有辦法，使得秦軍無法取勝。秦國知道拖下去于己不利，就施行了反間計，派人到趙國散布“秦軍最害怕趙奢的兒子趙括將軍”的話。趙王上當受騙，派趙括替代了廉頗。趙括自認為很會打仗，死搬兵書上的條文，到長平后完全改變了廉頗的作戰方案，結果四十多萬趙軍盡被殲滅，他自己也被秦軍箭射身亡。B、引導學生交流對這一故事的看法。（相機板書：實踐經驗）

C、教師啟發：看來，“要躬行”包含兩層意思：一是學習過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是獲取知識后還要“躬行”，通過親身實踐化為己有，轉為己用。趙括就是沒有做到第二層意思的要求，所以大敗而死。

D、生活中，我們也學到一些名言警句是說得“躬行”的，強調要親身去做、去實踐的，想想有哪些？ 【課件出示】

讀萬卷書，行萬里路。——錢泳

百聞不如一見，百見不如一干。——俗語 站在岸上學不會游泳。實踐是檢驗真理的唯一標準。實踐出真知。

耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。——劉向 有知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。——古波斯 有其言，無其行，君子恥之。——子思

（4）提示：“覺”“絕”音同義不同，寫得時候要注意。

（5）通過剛才的學習與交流，我想大家應該知道了，后兩句中陸游告訴小兒子子聿一個什么道理呢？ 交流小結：一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學問的人。（板書：真正的學問=書本知識+實踐經驗）（6）齊讀后兩句。

五、整體把握，熟讀背誦

1、誰能把整首詩的意思連起來說說。

2、教師隨機檢測學生對于重點字詞的掌握情況。

3、請你用成語來形容剛才“陸游”在教育他兒子時的態度。（循循善誘 語重心長 意味深長……）（1）聽范讀。

（2）請你也來循循善誘、語重心長地讀一讀古詩吧。

4、快速背誦。

5、總結全詩，點明這首古詩與課前誦讀的《勸學》都是寓理詩，告訴了人們一些道理。

六、課堂檢測【課件出示】

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人（）用自己冬夜讀書生發的感想來（）兒子子聿。他在詩中一共講了這幾個道理：

（1）學習知識必須要有（）、（）的精神；

（2）一個既有（），又有（）的人，才是真正有學問的人。

2、《冬夜讀書示子聿》中，贊揚古人刻苦做學問的詩句是（）；說明做學問是一件很艱難的事是（）這句詩。與“實踐出真知”意思相同的詩句是（）。

七、課后作業 【課件出示】

1、默寫這首古詩；

2、讀一讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。板書設計：

示兒 冬夜讀書示子聿

做學問：孜孜不倦、持之以恒

書本知識+實踐經驗=真正的學問

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象，感受半畝方塘的美麗景色，明白活水對于方塘的重要性。

3、了解說理詩，知道這首詩蘊含的哲理，懂得不斷讀書，不斷汲取新知識的重要性。

4、培養獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。

重點：理解詩句的意思，感受半畝方塘的美麗景色，明白源頭活水的重要性，同時感受古詩文字和意境美。

難點：理解古詩內容與題目的關系，領悟詩中蘊含的深刻哲理。了解詩借景喻理的特點。【教學過程】

一、品讀名句 初識作者。

1、這節課我們繼續學習《古詩兩首》，首先請同學們看大屏幕，這有四句名言，請你去讀一讀，力爭讀懂它們。【出示】 讀萬卷書，行萬里路。活到老，學到老。

讀書有三到：心到、眼到、口到。

讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

2、學生自由讀——能讀懂嗎？它們都是關于——讀書的，能給我們很好的警示，我們一起熟記于心。【齊讀】

3、知道這些耳熟能詳的名言是誰說的嗎？（朱熹）【板書，強調“熹”的寫法】

4、這就是朱熹，【課件出示簡介】默默地看。【朱熹，南宋著名理學家、教育家、詩人。他學問廣博，治學勤奮，一生共撰寫了50余部著作，其中很多思想成為明、清兩朝的治國方針。他寫的詩善于用鮮明的形象把抽象的東西具體化，寓意含蓄，具有哲理。】一起來讀一讀這段簡介中的首尾兩句。

5、過渡：朱熹先生是勤奮讀書的典范，不光讀，還注意思考。有一天，他讀書讀累了，信步走到一個池塘邊，一塘清水引發了朱熹對讀書的又一種思考，于是，他頗有感觸地寫下了一首詩——觀書有感。今天我們就來學習這首詩。

二、品析詩句 理解詩意

1、首先請同學們對照屏幕上的自學提示，初步自學這首詩。【出示自學提示：

1、反復誦讀，讀準字音，讀出詩的韻味；

2、理解重點詞語，說說各詩句的意思。

3、借助插圖，想象詩歌所描繪的畫面。】生開始自學，師巡視，提示要扎扎實實把這三個要求落實到位了。一半時間后，可以建議學生互相交流交流。

2、檢查誦讀。）同學們，朱熹說過：“凡讀書，須讀得字字響亮，不可錯一字，不可多一字，不可少一字。”你能聲音響亮、準確清楚地把這首詩讀給大家聽聽嗎？【指名讀，相機正音“鑒”“徘徊”，再指名讀】 2）詩有了節奏，就會給人美的享受。誰又能讀出這七言絕句的節奏來呢？【指名讀，評價——抑揚頓挫輕重緩急等，出示標注的節奏提示，男生齊讀】

3）古詩大多運用逗號和句號，這里有個特殊的標點，你發現沒有？（？）所以這句要讀出問的語氣，我們一起來！【齊讀三四句，體會一問一答的句式】

4）小結：其實，讀詩不在于語調的高低，也不在于搖頭晃腦，在于把詩的節奏和韻味讀出來，待會兒我們理解了這首詩，讀出的韻味會更足。

3、品讀一二句。

1）俗話說，書讀百遍，其義自見。讀了這么多遍，你知不知道詩中描繪的是什么景物呢？【板：方塘】多大的方塘？【板：半畝】這是怎樣的半畝方塘？用詩中的一個字眼來回答【板：清】 2）瀏覽全詩，哪幾句描繪了它的清？（半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊）【出示一二句，一起讀】 3）“鑒”是個生字，什么意思？（鏡子）古人用的是銅鏡，不用時，用軟布把鏡面遮住，用的時候再把它打開，這就是——一鑒開。“半畝方塘一鑒開”，短短7個字，包含了一個多么美妙的比喻句，把半畝方塘比作一面（打開的鏡子），寫出了方塘的——清澈明凈。【板：清澈明凈】水的清澈明凈還表現在哪？

4）（“天光云影共徘徊”）這句什么意思？方法：連詞成句，調整詞序，添加詞語。（藍天白云清晰地倒映在水中，來回地移動）藍天和白云一齊映入水塘，慢慢地移動著，它暗示了我們什么呢？（池塘的水在緩緩地流淌）

5）這兩句詩描寫了池塘優美的景色，明麗清新的自然風光總是讓人非常喜歡。請同學們閉上眼睛，我來朗誦這兩句詩，你仿佛看到了什么？【師讀，生交流】

6）同學們，雖只是一方小小的景觀，卻很能夠感染人，它清新、自然、清爽、明朗，你能讀出這種感覺嗎？【指名讀——要求邊讀邊想象畫面會讀得更好，再指名讀——女生齊讀——一起美美地背一背這兩句】

4、品讀三四句。

1）過渡：詩人好學善問，看到眼前的方塘美景，他不禁產生疑問——問渠哪得清如許？翻譯一下，他有什么疑問？（為什么池塘的水如此清澈呢）是啊，到底什么原因呢？詩人自問又自答——為有源頭活水來。【出示三四句】

2）“為”是一個多音字，在這兒讀“wèi”，第四聲，作什么意思？（因為）它向我們解釋了池塘清澈的原因是——活水不斷地從源頭流來。【板：源頭活水】怎樣的水才是活水呢？（有源頭而常流動的水）

3）我們可以想象：遠處山上的瀑布流下的水匯成小溪，溪水源源不斷流入方塘，所以方塘的水才能那樣新鮮清澈。）

4）連起來說說這兩句的意思。

5）如果沒有活水涌來，方塘會怎樣？（水面就不會那么清澈了，池塘就會變成死水一潭，水還會被污染，天光云影也徘徊不起來，詩人更不會喜歡這半畝方塘了……）可見，源頭活水對于小池塘來說是多么的重要啊！

5、小結：同學們，詩人看到這半畝方塘雖然小了些，但因為有活水不斷流進，水如此清澈，怎能不喜歡呢？配樂讀全詩，讀出詩人心中的喜歡之情。

三、辯論明理 享受詩趣。

1、朱熹說：“讀書須有疑，方有長進。”整首詩的意思都理解了，學到這兒，你有什么疑問嗎？（詩的題目是《觀書有感》，可是……詩中連個書字都沒有，全寫的是池塘和池塘中的水）我看詩題不如

改成《觀塘有感》你們同意嗎？【鼓勵學生暢所欲言，相機出示填空題：源源不斷的活水流進使池水。不斷地讀書，不斷汲取新的知識，使人__________。板書：人的心智： 更加聰明 ← 讀書汲取 】

2、教師小結：作者巧妙地把讀書的道理蘊含在詩中，把美麗的方塘風光和讀書感想融合在一起，使這首詩的意境得到了升華，這正是朱熹的高明之處，所以這個題目真是妙不可言！不能改！

3、此時此刻，再讀這一首詩，我們又該如何去讀？（重點讀好“哪得”，“如許”，“活水”，及問號。后兩句要讀得意味深長，一語雙關）【指名讀（2人）——齊讀】

四、拓展延伸 溫故知新。

1、朱熹先生把讀書的道理巧妙地藏在這首寫景詩里，使人們一下子就接受了他的觀點，真不愧為一個杰出的理學家。而像這樣的詩叫作“說理詩”。【板書：說理詩】

2、其實我們接觸過許多這樣的詩，試一試，你能回憶嗎？【出示：我們常說，當局者迷，旁觀者清，正像一首詩中所寫：（），（）。從不同的角度看事情，便有會有不同的收獲，正如詩中所說：（），（）。當你克服了艱難險阻，取得成功時，回頭再看那些困難，就會覺得，那些困難是那么的微不足道，這正是（），（）。抓住時間，抓住機遇，努力奮斗，莫等歲月消逝，機會失去，空悲切，直后悔。這正是（），（）。】

五、反復誦讀，完滿總結。

1、同學們，好的詩句能流傳百年，而朱熹的這兩句詩卻流傳了幾千年，現在在“南溪書院”的“活水亭”上，還能清晰地看得見朱熹的這兩句飽含哲理的詩【出示，引讀】

2、我想，在我們大家的心里也一定深深烙上了這兩句讓我們思考一生的詩，讀——問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

3、朱熹的詩那么含蓄，這不僅是景，更是一種理，【板：景 理】一景一理，融合的那么巧妙，讓我們再來讀讀這首詩吧！讓這首詩啟迪你一輩子，定格在你心里一輩子。【配樂讀】（把自己的感受放到詩里去，這就叫讀出韻味。）

4、總結：當今世界，社會飛速發展，科技不斷進步，即使你已經擁有很多的知識，如果停止不前，不再補充新的知識，將會被社會所淘汰。所以，朱熹先生這首詩中所講的道理，在今天顯得更為重要。記住：學習是一件終身大事。

六、作業布置。

1、閱讀朱熹的《觀書有感

（二）》，借助注釋，說說詩句的意思，并想一想這首詩告訴了人們一個什么讀書道理。（靈活機動處理，若時間寬裕，就作為課堂上補充閱讀）

2、搜集一些讀書名言和富有哲理的詩和同學分享。

《餐桌上的學校》教學設計

教學目標

1．學習正確、流利地朗讀課文；

2．了解課文內容，知道學習不限于學校，不限于課堂；

3．語言實踐：介紹某次全家在一起談論一個話題的情景。

教學重難點：正確、流利地朗讀課文。

教學流程

一．聽記引入：

1．小干部用憶記法讓學生進行聽記：

人最不可寬恕的，是晚上睡覺時同早上一樣無知，因此我們每天必須學一樣新的東西。

2．出示答案，校對，齊讀。

3．通過預習課文，我們知道這句話是從——（齊讀課題）這篇課文的第一小節概括而來的。

[出示] 節一

指讀；

引讀：父親常說——

因此他規定——

讀到這，我們知道了課題中的餐桌上是指——（晚餐桌上），那么“餐桌上的大學”是什么意思呢？

二．小組合作學習，交流課前預習

1．要求：（1）交流自己學會的生字；

（2）正確、流利地朗讀課文；

（3）思考：“餐桌上的大學”的含義；

2．檢查：（1）[出示] 聆聽

拯救

嘈雜

瑣碎

斟酒

壓軸戲

鴉雀無聲

（2）．分組讀，思考：為什么這樣排列？要注意加點字的讀音。

（3）．你通過什么方法理解了哪些難理解的詞？

瑣碎：細小而繁多；

壓軸戲：（注釋）

（4）以小組為單位，小組成員分工讀課文，師隨機板書讀錯的字詞，正音；指導難讀的句段。

三．初讀課文，了解“餐桌上的大學”的含義。

1．輕讀課文，思考：你是怎樣理解“餐桌上的大學”的？它與學校上課有什么不同？

2．全班交流，知道：時間不同，地點不同，學習者不同，學習者之間的關系不同。

四．合作學習并交流。

１．［出示］

話題１：說說父親要我們在晚餐時交換知識的原因，并表明你的看法。

話題２：簡要說說是怎樣交換的。

話題３：在交換的過程中，父母發揮了什么作用？找到有關語句，讀一讀。

話題４：你覺得，這樣學習有什么妙處？

（１）四人一小組，分工選擇以下話題中的一個。

（２）獨立學習（師充分巡視，及時了解學生的學習，并且特別關注程度差的學生，幫助他們學習，以確保每個學生都有收獲）。

（３）自由交談——允許學生走動，尋找各自的合作伙伴（選擇同一話題的同學）（在充分交流的過程中，取長補短、展示思維，提高語言的表達能力。）

（４）各同學返回各自的小組，輪流教組員學習那部分內容。

２．聯系上下文理解句子

（１）父母的哪些表現激勵著“我們”學習？默讀課文，“——”

［出示］

Ａ.……我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細聆聽，并隨時評論。

Ｂ.……不論我說的是什么，父親都不會認為瑣碎。首先，他會把我的話仔細想一想，好像我的話能拯救世界。“尼泊爾的人口……恩。好。”

Ｃ.母親的回答總會讓氣氛輕松起來。“尼泊爾？我連它在什么地方都不知道呢！”當然，這種回答正中父親下懷。

Ｄ.“雨生，”父親又說，“把地圖拿來，我們來告訴媽媽尼泊爾在哪里。”于是，全家人

開始在地圖上找尼泊爾。

（２）交流、指導朗讀：

（父母對孩子的寬容、對知識的尊重以及謙虛，無時不刻鼓動著我們學習的欲望，父母之間的那種默契又不知不覺地把學習引向更廣、更深，引導我們對知識進行不斷地探究）

五．語言實踐

１．分角色朗讀全文，說說自己讀了課文后的感想；

補充聽記的內容：……必須不斷地學習。

２．介紹某次全家在一起談論一個話題的情景。

六．語言積累與操練

１．摘錄喜歡的詞句；

２．動筆介紹某次全家在一起談論一個話題的情景。

板書設計

晚餐桌上的學校

時刻不能忘記學習

第五篇：科版四年級上冊科學第二單元教案

科版四年級上冊科學第二單元教案(2010-03-21 10:38:06)轉載▼ 標簽：

教育

第二單元 溶 解

第一課水能溶解一些物質

【教學目標】 科學概念：

一些物質容易溶解在水中，有些物質不容易溶解在水中。

不容易用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。

過程與方法：

觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。

情感、態度、價值觀：

體驗研究溶解與不容易溶解現象的樂趣，激發進一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動中，能夠意識到細致的觀察才會使描述更準確。嚴格按照規范利用溶解裝置進行實驗。

【教學重點】描述食鹽、面粉等物質溶解現象的主要特征。

【教學難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

【教學準備】

分組材料：食鹽

1、沙

1、面粉

1、裝水燒杯

3、筷子

1、玻棒

1、水槽

1、漏斗

1、濾紙

3、鐵架臺1。（沙在使用前淘干凈。）

【教學過程】

一、食鹽在水里溶解了

1.學生觀察實驗：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。

2.學生匯報觀察現象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？（注意糾正學生的匯報：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易）

3.組織討論：哪些現象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解”？哪些現象能使我們判斷“沙在水里不容易溶解”？（板書食鹽的溶解現象和沙不容易溶解現象。）

二、面粉在水中溶解了嗎 1.教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢？

2.學生實驗：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。3.組織匯報：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現象？

4.教師引導描述：面粉水中是什么樣的狀態？

5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？

6.教師引導：為了作進一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實驗的規范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。

7.學生實驗：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報觀察結果。

8.交流實驗結果，整理對溶解的新認識記錄在科學筆記本上。（提醒學生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）板書設計： 教學后記：

第二課 物質在水中是怎樣溶解的

【教學目標】

科學概念：

溶解是指物質均勻地、穩定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。

過程與方法：

觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。

情感、態度、價值觀：

認識到實驗中細致觀察的重要性。

【教學重點】描述食鹽、面粉等物質溶解現象的主要特征。

【教學難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

【教學準備】

分組材料：裝水燒杯

4、筷子

1、高錳酸鉀

1、小藥勺、食鹽

1、沙

1、面粉1。

【教學過程】

一、觀察高錳酸鉀的溶解

1.引導想象：食鹽在水中的溶解過程。

2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規范，這是學生首次接觸化學藥品）

3.引導觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質？

4.學生實驗：在一個裝水的燒杯內，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學生對觀察到的細節地描述）

6.學生匯報：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？

二、不同物質在水中的溶解

1.觀察記錄實驗：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結果可直接記錄在書上的表格中）

變成的微粒大小

在水中的分布

是否沉淀

能用過濾的方法分離嗎

是溶解還是沒溶解

2.小組交流：修正描述和記錄。

3.全班討論交流：物質是否在水里溶解了，我們能觀察和區別嗎？我們是怎樣觀察和區分的呢？

4.整理記錄：學生對溶解特征的認識記錄在科學筆記本。

板書設計：

教學后記：

第三課 液體之間的溶解現象

【教學目標】

科學概念：一些液體能均勻地、穩定地分散在水中，溶解于水，另一些液體則不能。

過程與方法：觀察和描述一些液體在水中的溶解現象。

情感、態度、價值觀：認識到細致、客觀地觀察、比較的重要性。意識到溶解在人們生活中應用的廣泛性和重要性。

【教學重點】通過了解液體之間的溶解現象進一步深化溶解的概念。【教學難點】觀察和描述液體之間的溶解現象。

【教學準備】

分組實驗：燒杯

2、酒精

1、食用油

1、醋

1、筷子

1、裝水試管

3、試管架1 【教學過程】

一、觀察膠水和洗發液是怎樣溶解的

1.教師引入：我們知道有些固體物質容易溶解在水中，形成透明、穩定的溶液。那么液體是否也能像食鹽和高錳酸鉀那樣溶解在水中呢？談談你們的經驗。2.教師提問：“那么液體之間是怎樣溶解的呢？”今天我們就來研究膠水和洗發液在水中的現象。

3.組織分組實驗：取一小勺膠水或洗發液慢慢地倒入盛水的燒杯中。（實驗前一定要明確觀察目的。）

4.引導學生觀察：它們在水中是漂浮的還是下沉的。它們在水中是怎樣擴散的？輕輕攪拌后有什么現象？

攪拌后膠水或洗發液在水中溶解了嗎？

5.交流：與食鹽和高錳酸鉀相比，膠水或洗發液的溶解有什么特點？（注重描述）

6.整理膠水或洗發液在水中的溶解過程記錄在筆記本上。

二、觀察醋、酒精和食用油是怎樣溶解的 1.組織觀察：醋、酒精、食用油三種物質。

2.預測：醋、酒精、食用油三種液體在水中會怎么樣？

3.組織實驗：在三個試管中各盛約15毫升的水，分別往試管中加入1-2毫升醋、酒精和食用油。充分振蕩后靜置觀察。（教師要做好演示實驗，觀察要做記錄。）

4.組織交流：描述這三種物質在水中的溶解情況。

5.組織討論：醋和酒精的溶解與膠水或洗發液的溶解有什么相同和不同？與醋和酒精的溶解相比，食用油在水中有什么特點？食用油能溶解在水中嗎？ 6.在食用油和水的混合物中加入少量洗滌劑會怎樣？怎樣解釋這種現象？（如果時間充足可在課堂上完成此實驗。）

7.整理記錄：我們如何來區分液體之間的溶解或不容易溶解的現象？

三、拓展：課后繼續觀察還有哪些物體也能互相溶解。

板書設計：

教學后記：

第四課 不同物質在水中的溶解能力

【教學目標】

科學概念：不同的物質在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。

過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶解于水的實驗。

情感、態度、價值觀：在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應用的廣泛性和重要性。

【教學重點】了解不同物質在水中的溶解能力不同。

【教學難點】研究氣體在水中的溶解。

【教學準備】

分組實驗：裝30毫升水的燒杯

2、筷子

1、小勺

2、食鹽 20克、蘇打20克、汽水

1、開瓶器

1、注射器1。

【教學過程】

一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

1.學生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？

2.教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強？ 3.引導實驗設計：怎樣進行這個對比實驗比較公平？ 4.組織學生實驗：提醒學生做好實驗記錄。5.匯報交流：

2．觀察氣體在水中的溶解能力

1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學生觀察液體中出現的氣泡。

2.教師解釋：我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？

3.學生實驗：觀察溶解在汽水里的二氧化碳

4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？

6.整理本節課的認識記錄到科學筆記本上。（參考P10）

拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？

第五課 溶解的快與慢

【教學目標】

科學概念：

可溶性的固體物質在水中的快慢與物體顆粒的大小（即表面積的大小）、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關。過程與方法：

引導學生經歷 “ 問題 —假設 —驗證 — 證實 ” 科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。

情感態度價值觀：

愿意將對比實驗這種科學的方法運用到解決同類科學問題的研究當中去，發展公平實驗的意識。體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣。

【教學重點】方糖溶解實驗的研究

【教學難點】對比實驗過程中，各種相同條件的控制

【教學準備】分組實驗：筷子

1、玻璃杯

2、熱水和冷水、糖塊

3、食鹽

1、勺子

1、水槽1。

【教學過程】

一、哪一個溶解的快。

1.復習：一個物體在水中溶解后有什么特征？

2.提問：取兩份同樣多的食鹽，每份大約 10克，同時放入同樣多的水中（25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。3.學生觀察實驗。（教師指導對比方法）4.整理觀察信息，交流想法。

5.提出新的條件：溫度對溶解有沒有影響呢？（60攝氏度左右，強調安全。）6.學生觀察實驗。（教師進一步指導實驗操作）7.整理觀察信息進行交流。

二、加快方糖溶解的研究

1.出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？ 2.學生猜想形成假設：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快??

3．制定實驗設計。（小組設計實驗，用圖示或文字等方法記錄設計方案。）

（1）小組討論：怎樣利用實驗來驗證自己的假設（每組設計一兩個實驗來證實自己的猜想）。（2）各組實驗設計交流匯報補充完善。教師板書相同條件和不同條件。（重點指導對比實驗中變量的控制。）

（3）請一組演示其中一個對比實驗，其余學生觀察評議確保每組都能正確操作。

4.學生分組實驗，匯報實驗結果，回應假設，總結評價。（注意引導學生反思實驗過程中的不足）

5.整理課堂共識記錄在科學筆記本上。

6.下面讓我們來吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？

第六課 100毫升水能溶解多少克食鹽

【教學目標】

科學概念：食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無限量地溶解下去。

過程與方法：學生能設計“一杯水能溶解多少食鹽”的實驗，并能根據計劃開展研究，學會運用數據作出解釋。

情感、態度、價值觀：體驗研究溶解現象的樂趣，發展進一步探究溶解問題的興趣。在溶解實驗中能用觀察到的事實與他人進行交流，并在制定計劃和實驗操作中感受科學探究的嚴謹。

【教學難點】經歷設計簡單的探究實驗的活動過程。

【教學準備】

演示實驗用：食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水

分組實驗材料：食鹽1小瓶備用、（亦可每包2克的食鹽10包）、筷子

1、盛100ml水的燒杯

1、水槽

1、天平1。

【教學過程】

一、引入問題

1.老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實驗？ 2.誰愿意和老師合作？（出示一杯清水，請一學生放一平勺鹽，教師攪拌）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會怎樣？

3.提問：如果不停地往這杯100ml水里放鹽，不停地攪拌，鹽會不斷地溶解嗎？（板書課題：100毫升水里能溶解多少克食鹽）

二、制定一杯水100ml水里能溶解多少食鹽的研究計劃。1.請你推測一下，這杯100ml的水里能溶解多少食鹽？ 2.學生猜測：2勺、3勺、5勺??

3.組織學生討論：想知道誰的猜測正確，該怎么做呢？ 4.組織學生匯報，完善研究計劃。（建議用以下形式表達研究計劃）

研究計劃

一、研究的問題

100ml水能溶解幾勺食鹽？

二、準備的材料

1、一杯100ml的水。

2、一小袋鹽。

3、小塑料勺、筷子、記錄紙。

三、研究的方法

1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。

2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為止。

3、記錄完全溶解后的勺數。

四、研究結果

我們發現：100毫升的水能溶解 勺食鹽，即 克食鹽。5.關鍵性提問：（邊交流邊完成以上研究計劃）1.一勺鹽怎么算？（滿滿一勺，用尺平刮一下）

2.第一勺加進去以后，什么時候加第二勺？加到什么時候不要加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解為止。）

3.要判斷是否溶解是在攪拌時觀察還是攪拌后等一下再觀察呢？ 4.一共溶解幾勺怎么算？（如果放到第7勺沒有溶解算6勺）

5.根據大家討論，我們制定了這份計劃，計劃中哪些地方制定得還不夠完善，可以提出來修改。

三、分組實驗

1.學生根據研究計劃，開展研究活動。（提醒做好研究記錄）2.分組實驗，教師巡視指導。

四、交流和分析研究結果

1.匯報實驗數據。出示一張大表收集學生數據，如下： 2.從匯報的數據看，你發現了什么？

3.你們想一想：為什么同樣一杯水里溶解的鹽有多有少呢？（引導學生反思實驗中可能出現的問題導致同樣一杯水溶解的鹽不一樣多。）

4.討論：我們怎樣回答100ml水里能溶解多少克食鹽？（看大多數組溶解多少食鹽？）

5.出示天平，測量1勺大約是（）克，接下來換算1000ml水大概溶解多少食鹽。6.科學家的研究結果表明：在20攝氏度的環境下100ml能溶解18克的鹽。

拓展：下節課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來，你能想出什么辦法呢？

第七課 分離鹽和水的方法

【教學目標】

科學概念：食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。用蒸發的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應用于生活中。如：海水曬鹽。

過程與方法：能運用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網、蒸發皿等工具進行簡單的觀察實驗，經歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過程。

情感態度價值觀：激發學生課外探究其他溶液分離方法的興趣。

【教學重點】指導學生正確使用酒精燈。

【教學難點】理解減少溶液中的水分可以進行分離鹽和水。

【教學準備】小組觀察實驗：飽和鹽水

1、食鹽

1、清水

1、蒸發皿

1、放大鏡

1、石棉網

1、酒精燈

1、三腳架1。

【教學過程】

一、導入：

1.出示上一節課留下來的濃鹽水，請學生觀察后提問：為什么這杯鹽水杯底會有鹽呢？你有什么辦法能使杯底的鹽繼續溶解嗎？（增加水量）

2.按照學生的說法演示實驗：我們用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個記號，然后一點一點地加水，使杯子里的食鹽恰好全部溶解，把杯子放在窗臺上讓水蒸發，當杯子里的水面降到原來的刻度時，已經溶解的食鹽會怎樣？（學生思考）3.繼續思考：如果杯子里的水一天一天繼續蒸發減少，直到水全部被蒸發掉，原先溶解在水里的食鹽會怎樣？食鹽會隨水一起蒸發呢還是會留在杯子里。（學生做解釋）

二、觀察蒸發皿中的白色顆粒，判斷是否食鹽。

1.講解：用蒸發的方法水分減少很慢，我們還可以用酒精燈加熱水的方法來加快水分的蒸發，看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。

2.出示實驗裝置，介紹各部分名稱。（蒸發皿、石棉網、酒精燈、三腳架）3.教師演示實驗操作，學生觀察。

4.強調實驗要點：酒精燈的構造、酒精燈的點火方法、酒精燈的滅火方法、在鹽水還未完全蒸發之前熄滅酒精燈、加熱后實驗器皿會很燙要注意安全。5.分組觀察：用放大鏡觀察蒸發皿中留下的物質的形狀、顏色、顆粒大小。6.集體探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？如果在蒸發皿中留下的是食鹽，說明什么？（鹽的水溶液中的水分蒸發后，鹽并沒有隨水分一起蒸發掉，而是形成了鹽的晶體留在蒸發皿中。）7.整理本節課達成的共同認識記錄在科學筆記本上。

拓展：閱讀資料P19。