第一篇：部編版中國歷史 八年級上冊 教學(xué)反思

部編版中國歷史八年級上冊教學(xué)反思

鴉片戰(zhàn)爭是新學(xué)期歷史教學(xué)第一課，也是后面課程學(xué)習(xí)的重要鋪墊。因此，要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在本課中，我始終把學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿整個教育教學(xué)地方始終，通過視頻資料、創(chuàng)設(shè)歷史情境、分組討論學(xué)習(xí)等各種形式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在興趣中學(xué)習(xí)。同時讓學(xué)生能樹立正確的歷史唯物史觀，進而樹立正確的價值觀、人生觀。當(dāng)然，我在教學(xué)上還有許多改進的地方，語言更加簡練，增加邏輯性，同時多聽課，多請教，多學(xué)習(xí)，進一步提高自己的教育教學(xué)水平。

第二次鴉片戰(zhàn)爭是承接第一課鴉片戰(zhàn)爭所授課程。在本課中我始終重點圍繞“第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民化程度進一步加深”，進行前因后果、來龍去脈的講解。通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)、分組討論、圖片史料等各種方法和輔助材料，讓學(xué)生在快樂中掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)知識點，同時在教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生分析史料、解讀史料的能力。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，還有許多需要改進的地方，知識點的銜接要更自然、流暢，要增加邏輯性，在以后的教學(xué)中進一步完善，提高自己的教育教學(xué)水平。

太平天國運動是新篇教材中作為一課時講授的內(nèi)容，增加了這一事件的前后聯(lián)系。在此課的講授中，重點是圍繞對史實的講解，讓學(xué)生明白太平天國運動“其興也勃焉，其亡也忽焉”的原因以及給我們的歷史教訓(xùn)。通過導(dǎo)學(xué)、分組討論、史料分析等各種形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及分析、解讀史料的能力。同時要注重改進自己在教學(xué)過程中存在的問題，比如：史料的選取和解讀不夠精確；對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不夠靈活等，都是需要在以后的教學(xué)中得到改進，從此，進一步提高自己的教育教學(xué)水平和能力。

洋務(wù)運動是中國歷史上第一次近代化運動，是中國近代史上重要的節(jié)點。因此在本課的講述中，要圍繞“近代化”進行講解，深刻詮釋洋務(wù)運動對中國近代化的推動作用。通過對文字、圖片等資料的講解和分析，讓學(xué)生在理清基礎(chǔ)知識的脈絡(luò)，分析理解洋務(wù)運動對中國近代化的重要作用，進而培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)、解讀分析史料的能力。同時要注重改進自己在教學(xué)過程中存在的問題，比如：對知識點的過渡不夠靈活等。以進一步提高自己的教育教學(xué)水平和能力。

本節(jié)課主要講述的是甲午中日戰(zhàn)爭的史實，重點是對《馬關(guān)條約》的解讀，分析它使如何使“中國半殖民地化程度大大加深了”的重要影響；通過啟發(fā)式教育，結(jié)合相關(guān)資料，讓學(xué)生進行小組合作探究；而黃海大戰(zhàn)中致遠艦為代表的清軍將士浴血疆場和滿清統(tǒng)治者的腐朽無能都是對學(xué)生進行情感教育的好教材，在教學(xué)中充分注意挖掘，達到了對學(xué)生的啟發(fā)式教育。當(dāng)然，還有需要進一步改進的提高的地方，比如，提問要更加巧妙，要注意對學(xué)生進行知識遷移、聯(lián)系現(xiàn)實等能力的培養(yǎng)，進而，在教育教學(xué)過程中進一步提高自己的能力。

本節(jié)課事件的內(nèi)在邏輯和線索清晰；重點需要把握百日維新的內(nèi)容以及重要影響。在此基礎(chǔ)上重點分析戊戌變法失敗的原因。可以引導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)的重要內(nèi)容的因果關(guān)系，演變過程用圖示的方法反映出來。教師也把自己所畫的圖示逐步地展示給大家，并提供歷史口訣，識記歷史。

歷史小口訣：（公車上書給皇帝，維新變法運動起。中外紀(jì)聞強學(xué)會，康梁奔走救危急。光緒詔書要變革，救亡圖強改現(xiàn)狀。維新百日終失敗，愛國憂民精神揚。）本節(jié)課講述的是抗擊八國聯(lián)軍的斗爭史，要突出“抗擊”二字，以展現(xiàn)中國人民在面對外敵侵略的不屈抗?fàn)帯Ｍㄟ^啟發(fā)式誘導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生了解義和團運動的抗?fàn)帤v程，辯證地認(rèn)識“扶清滅洋”的局限性和進步性。同時，要清楚《辛丑條約》的影響，以及中國淪為半殖民地半封建社會的過程，以凸顯歷史的先后聯(lián)系性和關(guān)聯(lián)性。

本節(jié)課主要講述的是孫中山先生的早年革命事跡，要凸顯“三民主義”思想理論確定的實踐性和曲折性。在教學(xué)過程中，通過圖片、列表等各種形式，讓學(xué)生明白事件發(fā)展的前后因果聯(lián)系，著重培養(yǎng)學(xué)生的列表歸納的能力。在教學(xué)過程中，還有可以進一步提高的地方，增加歷史事件之間的前后聯(lián)系性、邏輯性，讓學(xué)生在理解中牢記歷史知識。同時，要主義有針對性地對學(xué)生進行知識遷移、聯(lián)系現(xiàn)實、學(xué)以致用的能力培養(yǎng)和鍛煉，在教學(xué)中提高自己的能力和水平。

本節(jié)課主要講述的是同盟會成立之后，領(lǐng)導(dǎo)的一系列武裝起義，最終在武昌起義中取得成功。通過教學(xué)能過讓學(xué)生知曉革命的曲折性和復(fù)雜性，知道革命烈士為了自己的革命理想，為實現(xiàn)民族獨立和解放發(fā)動不屈不撓的斗爭精神。通過圖片、資料的展示，誘導(dǎo)式教學(xué)、分組討論等形式，讓學(xué)生了解理解知識點，同時強化學(xué)生分析史料、解答問題的能力。在教學(xué)過程中，還有可以提高的地方，比如可以通過情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生直觀感受英雄人物是精神，從而進行感情上的教育學(xué)習(xí)。

本節(jié)課主要講述的是辛亥革命后，以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命黨建立民主政治，鞏固革命成果的過程，其中重點是《中華民國臨時約法》的內(nèi)容。要通過教學(xué)讓學(xué)生知道約法的頒布在中國歷史進程中的進步性。通過向?qū)W生展示有關(guān)《臨時約法》的各種歷史資料，以學(xué)習(xí)小組進行討論，并派代表陳述交流本組對《臨時約法》的評價，能很好的解決難點。還有值得進一步提高的地方，比如對歷史史料的解讀和運用、知識點之間的靈活過渡等，通過改進，提高自己的教育教學(xué)水平。

北洋政府的黑暗統(tǒng)治，是新編教材中新增的一課，主要講述的是袁世凱一系列倒行逆施的復(fù)辟行徑，以及以孫中山為首的革命派的斗爭。在本課中，我始終把學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿整個教育教學(xué)過程的始終，通過啟發(fā)式教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)、主題講演、合作學(xué)習(xí)等，凸顯學(xué)生在教育教學(xué)過程中的主題地位，推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。我在教學(xué)上還有許多改進的地方，要增加知識點之間的邏輯性，語言更加簡練得體，通過平時多聽課、多請教，進一步提高自己的教育教學(xué)水平和能力。

本課的教學(xué)以史實為基礎(chǔ)；以問題為載體；以情境為主線；以活動為實現(xiàn)方式，師生互動，生生互動，經(jīng)過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論、分析、對比，使每個學(xué)生都經(jīng)歷了一個主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學(xué)習(xí)過程。學(xué)生能根據(jù)材料得出結(jié)論，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。采用討論法分組合作，課堂氣氛活躍，且能對新文化運動內(nèi)容有更深入的了解。

五四運動是本教材中重要的一課，在中國歷史上具有重要的影響。因此，在教學(xué)中我通過了展示大量的各種史料，進行小組探究性學(xué)習(xí)，讓引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本知識點的同時，提高自己分析史料、解讀運用史料的重要能力，同時注重拓展學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的思維和空間，讓學(xué)生靈活運動相關(guān)知識。通過問題式教學(xué)方式，讓學(xué)生科學(xué)理解五四運動歷史意義，使得學(xué)生的愛國情感進一步得打升華。中國共產(chǎn)黨的誕生一課時是重要的內(nèi)容，也是考試中容易涉及到的重要考點。在本課教學(xué)中，成功采用了問題式、小組探究式等多種教學(xué)方式，增強了知識點之間的邏輯性，同時也在問題與探究的過程中形成了教學(xué)互動，提高了學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性。與此同時，通過對知識點是歸納總結(jié)，讓學(xué)生熟練掌握了歷史知識點，加強了對中國共產(chǎn)黨成立的偉大歷史意義的理解。還有一些值得改進的地方，比如對史料的選取、解讀要更加明確，知識點之間的講解更加靈活，在以后教學(xué)過程中改進，進一步提高自身的教育教學(xué)水平。

我在本課教學(xué)過程中除了體現(xiàn)新課程的理念、轉(zhuǎn)變教師的教和學(xué)生的學(xué)方面外，還作出了如下的努力和嘗試。①準(zhǔn)確把握了教學(xué)的三維目標(biāo)；②選擇了豐富而多樣的教學(xué)素材，有地圖、實物圖等，增加了歷史的真實感。③注重進行探究性的小組討論，在分組討論北洋軍勝利進軍的原因等，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的新理念和新方法。在以后的教育教學(xué)過程中，還要進一步完善知識點之間的邏輯性、以及對史料的充分解讀，在教學(xué)實踐中提高自己的能力和水平。

本課時是教學(xué)的重點，也是難點。因此在教學(xué)之前，我充分準(zhǔn)備相關(guān)資料。在教學(xué)過程中根據(jù)不同班級學(xué)生的情況，設(shè)計了不同的情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，進行全方位的感受。在教學(xué)過程中時時導(dǎo)學(xué)、處處質(zhì)疑，以恰到好處的問題讓學(xué)生能夠進行理性的思考和自主探究學(xué)習(xí)；在遇到難解和容易引起爭論的問題時，讓學(xué)生各抒己見，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和能力。在以后的教學(xué)過程中，要更加注重讓困學(xué)生參與到教育教學(xué)過程中，增強學(xué)生的自信心和成就感。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在該課時的教育教學(xué)過程中，就很好的體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念。比如在教學(xué)過程中，注重根據(jù)學(xué)生已有的知識儲備，提出適當(dāng)?shù)膯栴}，向?qū)W生提出要求，實現(xiàn)了老師和學(xué)生的良好互動，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念。再如，根據(jù)教學(xué)的需要，充分利用了圖片、文字資料等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動教學(xué)中掌握長征的歷史，并取得了很好的效果。在以后的教育教學(xué)過程中要注重對學(xué)生思維的培養(yǎng)，要加強對史料的深層次解讀和運用，從而提高自己的教育教學(xué)水平和能力。

本課要注重學(xué)生情感的升華，在教學(xué)過程中，充分利用多種資源，通過恰到好處的創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考，討論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中掌握知識，樹立對國家、民族正確的責(zé)任感以及人生正確的價值取向。在教學(xué)知識過程中，比較注重知識點之間的聯(lián)系性，對九一八事變和西安事變兩大知識點進行前后梳理。還通過小組討論學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。在以后的教學(xué)過程中，要注重學(xué)習(xí)對基礎(chǔ)知識的掌握，并在此基礎(chǔ)上進行深入理解、分析，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力。

在本課的教學(xué)過程中，重點強調(diào)一種對歷史的理性審視和反思。在尊重學(xué)生個人感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感性而不失理性地去認(rèn)識南京大屠殺等歷史真相，從而培養(yǎng)學(xué)生唯物主義歷史觀。同時在教學(xué)過程中，通過問題引出材料，以材料展開問題，加上小組合作探究的形式，培養(yǎng)了學(xué)生史論結(jié)合分析問題的能力和論從史出的良好思維習(xí)慣。在以后在教學(xué)中，要更加發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意自身的教學(xué)中的作用，做到“有所為”和“有所不為”，在實踐中提升自己。

在本課教學(xué)中準(zhǔn)備了大量的歷史圖片和文字資料，就是讓同學(xué)們能更直觀的感受正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)。通過對正面戰(zhàn)場上中國軍隊的奮勇殺敵、頑強拼搏的抗戰(zhàn)史實的講述，讓學(xué)生樹立對國家、民族強烈的責(zé)任心和對中華英雄兒女的敬仰之情，讓學(xué)生明白“天下興亡、匹夫有責(zé)”的名訓(xùn)。在教學(xué)合作探究過程中，注重對學(xué)生個人感受的尊重和聆聽，與學(xué)生達到思想的碰撞，從而提高學(xué)生的思維的廣度和深度。由于教學(xué)容量過大，教學(xué)過程可能比較緊湊，有些問題上可能不夠到位而由于時間問題會一筆帶過，要在以后的教學(xué)實踐中改進這些問題，以提高自己的教育教學(xué)水平。

本課主要是講述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)。在本課的教育教學(xué)中，主要圍繞中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的作用的主題進行講述，通過多種圖片資料，讓學(xué)生直觀的感受平型關(guān)大捷、百團大戰(zhàn)的重要影響。通過啟發(fā)式教學(xué)、小組探究性學(xué)習(xí)等多種教育教學(xué)的方法，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維；其中，特別注重對困學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，通過問題的層次性的設(shè)置，增強學(xué)生的自信心和成就感。還有值得進一步提高的地方，比如對歷史史料的解讀和運用、知識點之間的靈活過渡等，在教育教學(xué)過程中提高自己的能力。

在本課教學(xué)過程中，我立足于教學(xué)實際，遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的原則，嘗試“問題激勵遞進探究法”，強調(diào)啟發(fā)和探究，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，把學(xué)習(xí)作為自主探索和信息處理地方過程，補充部分史料，拓展了史學(xué)視野。通過教學(xué)讓學(xué)生清楚了抗日戰(zhàn)爭勝利的基本史實，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生明白理解中國抗日戰(zhàn)爭的正義性特點。在以后的教學(xué)過程中，要盡量做到教、學(xué)、思合一，并在課程標(biāo)準(zhǔn)和三維目標(biāo)達成的前提下，做到情感教育的自然滲透，在實踐中不斷提高自己的能力和水平。

本課知識內(nèi)容前后邏輯性強，層層推進，最終要使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有共產(chǎn)黨就，沒有新中國的歷史結(jié)論。因此，我在教學(xué)過程中，通過文字、圖片、地圖等多種史料，并在恰到好處的問題設(shè)置中，讓學(xué)生知道中共為爭取和平與國民黨進行斗爭的史實，使學(xué)生感知和平民主的來之不易，增強學(xué)生維護和平民主的自覺性，從而培養(yǎng)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。在以后的教育教學(xué)過程中，要重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和正確價值觀的養(yǎng)成，從而進一步提高自身的教學(xué)水平和能力。

在本課教學(xué)中，主要是關(guān)于一系列戰(zhàn)役。因此在教學(xué)過程中，通過觀看戰(zhàn)爭影片片斷，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生通過直觀的形式獲得歷史的基礎(chǔ)知識，而且還可以大大增強學(xué)生愛黨、愛國、愛家的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。當(dāng)然在教學(xué)過程中要注意思考如何安排適當(dāng)時間觀看影片來達到教與學(xué)的目的，是需要注意和思考的。

本課涉及經(jīng)濟內(nèi)容，內(nèi)容較為枯燥、乏味，初中的學(xué)生對此興趣不大。因此，在教學(xué)設(shè)計中突出材料選取的趣味性，增加了讓學(xué)生自主探究的重點環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。在社會生活變化這一主題中，生活性濃厚，增加學(xué)生講解的環(huán)節(jié)，同時以課件、視頻資料的配合，讓學(xué)生從感性認(rèn)識達到理性認(rèn)識，形成自己的知識框架。在以后的教學(xué)過程中，要更加注重讓困學(xué)生參與到教育教學(xué)過程中，增強學(xué)生的自信心和成就感，從而進一步提高自己的能力和水平。

在本課的教學(xué)設(shè)計中，注重讓學(xué)生自主參與教學(xué)的過程，通過學(xué)生自己的了解和體會，講述近代中國教育文化事業(yè)的發(fā)展，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育教學(xué)理念。同時引用了多種材料，并根據(jù)材料，圍繞教學(xué)重點難點提出一些問題讓學(xué)生思考，以培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力和分析、概況能力，進而讓學(xué)生養(yǎng)成“論從史出”的良好思維習(xí)慣。在以后的工作中，要注重對材料的數(shù)量、長短、深淺的把握，以更有利于學(xué)生認(rèn)知水平的提高，從而提升自己教學(xué)水平。

第二篇：新課標(biāo)中國歷史八年級上冊

新課標(biāo)中國歷史八年級上冊《紅軍不怕遠征難》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

掌握長征的原因、經(jīng)過及歷史意義；遵義會議及歷史意義。2．過程、方法與能力

（1）通過引導(dǎo)學(xué)生探究“長征的原因？為什么說遵義會議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點？長征的偉大意義？”培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。（2）結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。

（3）通過學(xué)生講長征經(jīng)過，講紅軍故事，搜集、演示長征圖片，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，展示自我的能力。3．情感、態(tài)度與價值觀

通過討論長征精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍百折不撓、自強不息、勇往直前的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。

二、教學(xué)重點與難點

1．教學(xué)重點：長征的開始，遵義會議，長征的經(jīng)過，長征的意義，長征精神。2．教學(xué)難點：遵義會議的意義，長征的歷史意義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生準(zhǔn)備：

作為紅軍戰(zhàn)士的學(xué)生搜集長征故事，并準(zhǔn)備上課講述。作為攝影師的學(xué)生課下搜集長征圖片，做成幻燈片準(zhǔn)備上課演示。作為地理學(xué)家的學(xué)生課下把長征經(jīng)過預(yù)習(xí)好，準(zhǔn)備上課講述。

2．教師準(zhǔn)備：

閱讀教材，鉆研教學(xué)參考書，結(jié)合學(xué)科專業(yè)刊物以及有關(guān)的最新研究信息和成果，完成科學(xué)、系統(tǒng)、操作性強的教學(xué)設(shè)計。

多角度收集資料，制作多媒體課件《紅軍不怕遠征難》。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：學(xué)生一起朗誦毛澤東的《七律 長征》，課件出示《七律 長征》。

師：毛澤東同志以磅礴的氣勢為我們描寫了中國歷史上的這次壯舉。作為新中國的兒女，我們都應(yīng)該了解二萬五千里長征，因為這是一部傾注了紅軍戰(zhàn)士對祖國對人民無限熱愛的歷史，沒有這段歷史，就沒有新中國的今天。今天我們來學(xué)習(xí)第15課《紅軍不怕遠征難》。學(xué)習(xí)新課：

1．出示多媒體課件如下，給學(xué)生分組。

學(xué)生看書，準(zhǔn)備自己的問題。

二、我說長征

1.紅軍為什么要進行長征？

師：先由歷史學(xué)家起來說一下紅軍長征的原因？ 師：第五次反圍剿為什么失敗？ 師：前四次反圍剿結(jié)果怎樣？ 師：為什么勝利？

師：第五次反圍剿失敗了。紅軍奮戰(zhàn)一年，沒能打退敵人的進攻，中央根據(jù)地越來越小。這樣下去會怎樣呢？

師：于是黨中央決定放棄中央革命根據(jù)地，實行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，進行長征。2．長征的經(jīng)過；

出示《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》。

師：請地理學(xué)家上來給大家講講長征的經(jīng)過。

一學(xué)生上臺指圖講述長征經(jīng)過。點擊鼠標(biāo)，邊講邊在圖上依次出示：

3.哪一事件被稱為黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點

師分析：為什么說確立了毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)就會挽救了紅軍，挽救了黨，挽救了中國革命呢？遵義會議之前，博古的左傾錯誤指揮導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗和長征初期的失利。如果任由他指揮下去，紅軍仍然很危險。而遵義會議糾正了博古等人在軍事上和組織上的左傾錯誤，肯定了毛澤東的正確主張，選舉毛澤東為中央政治局常委，會后由毛澤東、周恩來全權(quán)負責(zé)指揮軍事。實際上就是確立了毛澤東在中共中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。遵義會議后，在毛澤東的英明領(lǐng)導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨取得了一個又一個勝利，最后建立了偉大的新中國。所以說，遵義會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，從而挽救了紅軍，挽救了黨，挽救了中國革命，所以說是中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。4．中央紅軍經(jīng)過哪幾個省？翻過了幾座山？渡過了幾條江河？ 5.長征途中遇到哪些困難和問題？

6．長征勝利的偉大歷史意義？ 生答后師分析講述。

出示：“紅軍長征的勝利，粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。”

出示：毛澤東圖片，毛澤東這樣評價長征的偉大歷史意義：長征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。……總而言之，長征是以我們的勝利、敵人的失敗的結(jié)果而告結(jié)束。

紅軍戰(zhàn)士談經(jīng)歷，攝影師演示長征圖片，隨軍記者談長征中的艱難險阻。討論長征精神。師：震人心魄的二萬五千里長征結(jié)束了，我們請紅軍戰(zhàn)士來講一講他在長征途中最難忘的一段經(jīng)歷。

兩生上臺講述《豐碑》、《草地夜行》。

師：長征途中，紅軍戰(zhàn)士留下了無數(shù)這樣可歌可泣的英雄事跡。下面請攝影師上場，給大家展示他在長征途中拍攝的照片。生上場，演示并解說長征圖片。

師：攝影師的展示讓我們又重走了一遍長征路，又感受了一遍戰(zhàn)火紛飛的長征歲月。我們再聽一聽隨軍記者的報道。長征中的事情很多，我們只聽記者報道一下長征中的艱難險阻。兩生起來報道長征中的艱難險阻。

師總結(jié)：①敵人的圍追堵截；②惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草地；③缺少糧食給養(yǎng)等。（啃樹皮、吃草根、咬牛皮帶等。）

師出示資料：“據(jù)美國著名記者斯諾統(tǒng)計：紅軍一共爬過了18條山脈，其中5條終年冰雪覆蓋；渡過24條河流；經(jīng)過11個省份；占領(lǐng)過62座城市；突破10個地方軍閥組織的包圍，此外還打敗或躲過追擊的中央軍。平均每天行軍71華里，一支大軍及它的輜重要在一個地球上最險峻的地帶保持這樣的平均速度，可說近乎奇跡。” 師：同學(xué)們參加過模擬長征嗎？累不累？我們學(xué)校的模擬長征是60華里，同學(xué)們走了一天。而中央紅軍整整走了一年，平均每天走71華里，而且是在地球上最險峻的地帶，還要經(jīng)常地打仗，所以說近乎奇跡。是什么支撐著紅軍完成了這樣艱苦的行軍呢？

三、你認(rèn)為長征精神是一種什么精神？ 1.背誦賞析毛澤東《七律——長征》 2．選摘材料感受長征精神

3.什么是長征精神？在和平年代我們應(yīng)怎樣繼承和發(fā)揚長征精神？

師出示，學(xué)生齊讀：“是對革命理想和革命事業(yè)無比忠誠的堅定信念；是不怕犧牲、勇往直前的英雄氣概；是顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、親密團結(jié)的高尚品德；是實事求是，一切從實際出發(fā)的務(wù)實作風(fēng)；是艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)的崇高精神。”

師：在和平年代我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚長征精神？你說，我說，大家說。生先同桌互相說，再站起來說。

師總結(jié)：同學(xué)們各抒己見，暢所欲言，談得非常熱烈。今天我們不用再去爬雪山，過草地，鉆槍林，冒彈雨，但這新時期的和平長征路并不比萬里長征路輕松易走。希望同學(xué)們一切從我做起，從現(xiàn)在做起，擔(dān)起我們的責(zé)任，做一名新時代的幸福生活的創(chuàng)造者！

四、推薦作業(yè)：

學(xué)習(xí)了中國工農(nóng)紅軍的二萬五千里長征，你了解到了發(fā)生在長征途中那么多著名戰(zhàn)役和紅軍戰(zhàn)士們的英雄事跡。請你以導(dǎo)游的身份帶游客走長征路，憶革命史。你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計這條線路，重點應(yīng)推出哪幾個景點？

第三篇：中國歷史八年級上冊知識點

中國歷史八年級上冊知識點

一、林則徐虎門銷煙（1839年6月3日）（八上P3）： “茍利國家生死以，起因禍福避趨之？”

1、英國走私鴉片的原因：扭轉(zhuǎn)對華貿(mào)易逆差。根本目的：打開中國市場。

2、鴉片走私對中國的危害：導(dǎo)致白銀外流，物價上漲；軍隊?wèi)?zhàn)斗力削弱；威脅到清政府統(tǒng)治。

3、林則徐禁煙的目的是：維護清政府的統(tǒng)治。

4、從鴉片的危害給我們的啟示：遠離毒品，珍愛生命。

5、意義：林則徐虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志。林則徐是中國近代史上民族英雄。

二、《南京條約》（八上P4）：

1、中國近代史上第一個不平等條約――中英《南京條約》（1842年）

2、主要內(nèi)容：①、割香港島給英國；②、賠款2100萬元；③、開放廣州、福州、廈門、寧波、上海五處為通商口岸；④、英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。

3、影響：中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；增加了人民負擔(dān)；有利于外國資本主義的商品輸出，開始喪失獨立自主地位。

三、鴉片戰(zhàn)爭的影響：（八上P4）――標(biāo)志中國近代史的開端 1、1840年6月——1842年8月

2、鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響：

①社會性質(zhì)：中國從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會； ②社會任務(wù)：中國開始進入反侵略，反封建的舊民主主義革命時期； ③鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。

四、左宗棠收復(fù)新疆（八上P12）

1、陜甘總督左宗棠提出不能“扶起東邊倒卻西邊”，力主收復(fù)新疆；

2、清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)，采取“先北后南，緩進急戰(zhàn)”的策略。3、1878年，除伊犁外，新疆重新回到祖國懷抱。4、1884年在新疆設(shè)立行省。

五、甲午戰(zhàn)爭與《馬關(guān)條約》（八上P15-17）

1、時間：1894年—1895年。黃海大戰(zhàn)：鄧世昌犧牲。

2、結(jié)果：①中國戰(zhàn)敗。北洋海軍全軍覆沒。②被迫簽訂《馬關(guān)條約》（八上P17）。（內(nèi)容：割遼東半島、臺灣和澎湖列島給日本；賠款2億兩；增開重慶等為 通商口岸（外國資本主義勢力深入中國內(nèi)地）；允許日本開設(shè)工廠（標(biāo)志大規(guī)模資本輸出，阻礙中華民族資本主義發(fā)展）

3、影響：使中國喪失更多的的領(lǐng)土和主權(quán)，中國半殖民地程度大大加深。六、八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》（八上P19）1、1900年，為了鎮(zhèn)壓義和團運動，八國聯(lián)軍在英國海軍中將西摩爾率領(lǐng)侵略中國。

2、《辛丑條約》（1901年）（八上P21）的主要內(nèi)容：①清政府賠款4.5億兩白銀，以海關(guān)等稅收作擔(dān)保；②清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝運動；③拆毀大沽炮臺，允許各國派兵駐守北京到山海關(guān)鐵路沿線要地；④劃定北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保護，不準(zhǔn)中國人居住。

3、危害：它給中國人民增加了新的沉重負擔(dān)，嚴(yán)重損害了中國主權(quán)，使清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。《辛丑條約》標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。

七、洋務(wù)運動：19世紀(jì)60年代――90年代。（八上P25-27）

1、目的：維護清政府的封建統(tǒng)治。

2、主張：利用西方先進生產(chǎn)技術(shù)，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統(tǒng)治。

3、口號： 前期（60年代）以“自強”為口號，后期（70年代）以“求富”為口號。

4、主要內(nèi)容：①、創(chuàng)辦軍事工業(yè)（八上P25）；②、創(chuàng)辦民用工業(yè)（八上P26）；

③、籌建海軍（八上P26）；（北洋，南海，福建三支海軍）

④、興辦新式學(xué)堂（八上P27）（近代第一所新式學(xué)校：京師同文館）。

5、評價（八上P27）：洋務(wù)運動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。洋務(wù)派的主觀目的是維護封建統(tǒng)治，而不是把中國引向資本主義。它沒有使中國富強起來，但引進了西方先進的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

八、公車上書（八上P29）：

1895年，由康有為、梁啟超領(lǐng)導(dǎo)。揭開了維新變法運動的序幕。

九、戊戌變法（八上P30）：是救亡圖存的愛國運動，促進了人們的思想解放

1、時間：1898年6月——9月（共103天）

2、人物：光緒帝、“戊戌六君子”（八上P31）

3、失敗原因：①維新派脫離廣大人民群眾，只依靠一個沒有實權(quán)的皇帝； ②封建頑固勢力的反對和破壞。

十、中國同盟會（八上P33-34）：（1905年）

1、地點：日本東京；

2、領(lǐng)導(dǎo)人：孫中山

3、性質(zhì)：中國第一個全國性的資產(chǎn)階級革命政黨

4、同盟會的機關(guān)報是：《民報》

5、政治綱領(lǐng)：“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”，6、三民主義：民族主義、民權(quán)主義、民生主義（三民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。）

十一、辛亥革命：（八上P34-36）

1、武昌起義（八上P34）：

1911年10月10日爆發(fā)，史稱這次革命為辛亥革命。

2、、中華民國的成立（八上P35）：

1912年1月1號（即中華民國元年）孫中山在南京就任臨時大總統(tǒng)。

3、、袁世凱竊取辛亥革命勝利果實（八上P36）

袁世凱取代孫中山在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng)，竊取了辛亥革命勝利果實，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治。辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務(wù)，辛亥革命失敗了。

4、辛亥革命的歷史意義：辛亥革命是一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。

5、失敗原因：帝國主義、封建主義的力量過于強大；民族資產(chǎn)階級的軟弱性、妥協(xié)性。

十二、新文化運動

1、新文化運動的主要內(nèi)容（八上P39）

①開始標(biāo)志：1915年，陳獨秀創(chuàng)辦《新青年》，提出民主與科學(xué)口號。②代表人物：陳獨秀、李大釗、蔡元培、胡適、魯迅。

③主要內(nèi)容：提倡民主，反對專制；提倡科學(xué)，反對迷信；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)等。

2、“新世紀(jì)曙光”（八上P40）：指俄國十月社會主義革命。

李大釗是舉起社會主義大旗的第一人，1918年發(fā)表《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》，預(yù)言：“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界！

” 1918年，魯迅在《新青年》上發(fā)表短篇小說《狂人日記》。這是中國文學(xué)史上第一篇白話小說。

3、評價：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想解放運動。它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造條件，推動五四運動的發(fā)生。不過，新文化運動中也有對東西方文化絕對否定或絕對肯定的偏向，這一直影響到后來。十三、五四運動的歷史意義（八上P47）

1、導(dǎo)火線：巴黎和會拒絕了中國的正義要求。（P45）

2、口號：“外爭主權(quán)、內(nèi)除國賊”、取消“二十一條”、反對在對德和約上簽字、懲辦賣國賊曹汝霖等人。

3、結(jié)果：初步勝利，罷免了三個賣國賊職務(wù)，并拒絕在“和約”上簽字。

4、歷史意義：①是一次徹底的反帝反封建愛國運動。②中國工人階級開始作為獨立政治力量登上歷史舞臺。③標(biāo)志中國新民主主義革命的偉大開端。

④促進了馬克思主義與中國工人運動的結(jié)合，為中共成立準(zhǔn)備條件。

十四、中國共產(chǎn)黨的成立（八上P47-48）

1、成立時間：1921年7月23日

2、成立地點：上海（后轉(zhuǎn)移到浙江嘉興）

3、成立標(biāo)志：中共“一大”的召開。

（大會通過黨綱，確定黨的奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級政權(quán)，建立無產(chǎn)階級專政，實現(xiàn)共產(chǎn)主義；黨的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)工人運動。大會選舉新的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)中央局，陳獨秀為書記。）

4、成立意義：中國共產(chǎn)黨的成立，是中國歷史上開天辟地的大事，領(lǐng)導(dǎo)中國革命面貌煥然一新。

十五、國共兩黨第一次合作：（八上P50）

1924年國民黨“一大”召開，標(biāo)志著以國共合作為基礎(chǔ)的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立，即第一次國共合作實現(xiàn)了。

十六、北伐戰(zhàn)爭（1926年）（八上P51-52）

1、北伐的目標(biāo)：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。

2、北伐的主要對象：張作霖；吳佩俘；孫傳芳。

3、北伐的先遣隊：葉挺獨立團。（先后取得汀泗橋、賀勝橋等戰(zhàn)役的勝利，其所在的第四軍被譽為“鐵軍”）

十七、南昌起義（八上P55）： 1、1927年8月1日，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，周恩來、賀龍、朱德等人，率領(lǐng)革命軍在南昌舉行武裝起義。

2、南昌起義打響了武裝反抗國民黨的第一槍，標(biāo)志中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊，獨立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭的開始。

十八、秋收起義（1927年9月9日）（八上P56）：

毛澤東領(lǐng)導(dǎo)，三灣改編確立了黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)，為建設(shè)一支新型人民軍隊奠定基礎(chǔ)。起義隊伍后來在井岡山建立革命根據(jù)地，開創(chuàng)中國革命勝利道路。

十九、井岡山革命根據(jù)地的建立，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地

（八上P56）

1、建立者：毛澤東

2、中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村建立革命根據(jù)地的意義：井岡山等農(nóng)村根據(jù)地的建立，為中國革命開創(chuàng)了一條走向勝利的道路，這就是從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，創(chuàng)建農(nóng)村根據(jù)地，由農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國勝利。這是一條適合中國國情的勝利道路。

二十、遵義會議：（1935年在遵義召開）（八上P61）

1、內(nèi)容：糾正了“左”傾冒險主義錯誤；肯定了毛澤東的正確主張；軍事上由毛澤東、周恩來等負責(zé)指揮。

2、意義：①結(jié)束了王明“左”傾冒險主義在黨中央的統(tǒng)治； ②確立了以毛澤東為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)； ③在危急關(guān)頭挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命； ④黨史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。

二十一、紅軍的長征（1934年10月--1936年10月）（八上P60-62）

1、原因：紅軍第五次反圍剿失利、“左”傾冒險主義錯誤的泛濫。

2、開始：1934年10月，紅一方面軍撤離中央革命根據(jù)地。

3、經(jīng)過：中央根據(jù)地------向貴州進軍-----解放遵義-----四渡赤水河（打亂敵人的追剿計劃）-----渡過金沙江（跳出了敵軍的包圍）------強渡大渡河------飛奪瀘定橋------過雪山--------過草地———三軍大會師

4、勝利的標(biāo)志：1936年10月甘肅會寧，紅軍三大主力會師。

5、勝利的歷史意義：粉碎了國民黨反動派扼殺中國革命的企圖，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

二十二、“九?一八”事變（八上P69）： 1、1931年9月18日，日軍炸毀沈陽柳條湖村南滿鐵路的路軌，接著進攻沈陽。半年內(nèi)東北三省淪陷。

2、這是日本為了轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟危機，大規(guī)模侵略中國的開始。二

十三、西安事變（八上P70-71）： 1、1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城在西安扣留蔣介石，實行“兵諫”，逼蔣抗日。

2、中國共產(chǎn)黨從民族解放事業(yè)的大局出發(fā)，采取和平解決西安事變的正確方針。

3、蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。

4、西安事變的和平解決，成為時局轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，它標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)局面的基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。二十四、七七事變（又稱盧溝橋事變）八上P74）：

1937年7月7日，日軍炮轟盧溝橋附近宛平城，二十九軍奮起還擊，標(biāo)志全國性的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。

二十五、國共第二次合作的實現(xiàn)：標(biāo)志抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立。（八上P75）

國民黨發(fā)表《中國共產(chǎn)黨為公布國共合作宣言》，蔣介石發(fā)表談話，承認(rèn)中國共產(chǎn)黨的合法地位。

二十六、南京大屠殺（八上P76）：

1937年12月，南京被占，日軍殺害中國軍民30萬人以上。

二十七、平型關(guān)大捷（八上P79）：

抗戰(zhàn)以來首次大捷，由八路軍一一五師取得，打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話。二

十八、臺兒莊戰(zhàn)役（八上P79）：

在李宗仁指揮的徐州會戰(zhàn)中，中國軍隊取得臺兒莊戰(zhàn)役的勝利。臺兒莊戰(zhàn)役是國民黨正面戰(zhàn)場上的一次重大勝利。

二十九、中共中央所在地延安是敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略總后方。（八上P80）三

十、百團大戰(zhàn)（八上P80）：

由彭德懷指揮八路軍取得，是抗戰(zhàn)期間中國軍隊主動出擊的最大規(guī)模的戰(zhàn)役，它大長了抗日軍民的志氣。

三

十一、中共七大（八上P81-82）：

1、為徹底打敗日本侵略者，解決抗戰(zhàn)勝利后中國的發(fā)展前途問題。2、1945年4月，中國共產(chǎn)黨在延安召開七大。

3、會上毛澤東作《論聯(lián)合政府》的報告，制定了黨的政治路線：“放手發(fā)動群眾，壯大人民力量，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個新民主主義的中國。”

4、大會為爭取中國革命的最后勝利準(zhǔn)備了條件。三

十二、抗日戰(zhàn)爭的勝利（八上P83）： 1、1945年8月15日日本宣布無條件投降。

2、加速日本法西斯投降的事件：（1）1945年8月美國在日本廣島，長崎投下兩顆原子彈。（2）蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)，出兵中國東北。（3）毛澤東發(fā)表《對日寇的最后一戰(zhàn)》，號召全國戰(zhàn)略大反攻。

3、抗日戰(zhàn)爭勝利的意義：是中國近代歷史上最偉大的民族解放戰(zhàn)爭。改變了100多年來中國人民反侵略戰(zhàn)爭屢遭失敗的局面，第一次取得反侵略的完全勝利。

三

十三、重慶談判（八上P89）：“我們不但必須打敗蔣介石，而且能夠打敗他。”

1、目的：盡一切可能爭取和平，戳穿蔣介石假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀。

2、時間：1945年8月－10月

3、中共談判代表：毛澤東，周恩來，王若飛。

4、結(jié)果：簽定了《雙十協(xié)定》（1945、10、10）

三

十四、劉鄧大軍挺進大別山，是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻的開始，揭開反攻序幕。（八上P90-91）

三十五、三大戰(zhàn)役（八上P93-96）： 1、1948年9月-1949年1月

2、遼沈戰(zhàn)役：林彪、羅榮桓指揮東北人民解放軍，解放東北。（P93）

3、淮海戰(zhàn)役：劉伯承、鄧小平、陳毅指揮中原解放軍和華東解放軍，奠定了解放長江以南各省的基礎(chǔ)。（P95）

4、平津戰(zhàn)役：東北解放軍和華北解放軍合力，北平和平解放，基本解放華北地區(qū)，奠定了全國勝利的基礎(chǔ)。（P95）

5、三大戰(zhàn)役的作用：基本上消滅了國民黨的主力軍隊，大大加速了人民解放戰(zhàn)爭在全國的勝利。

三

十六、渡江戰(zhàn)役（八上P96）：江西湖口到江蘇江陰。1949年4月23日解放南京，標(biāo)志著國民黨在大陸統(tǒng)治結(jié)束。三

十七、開眼看世界的思想家（八上P114）：

1、要改變現(xiàn)狀，必須學(xué)習(xí)西方的長處。

2、《海國圖志》：

（1）作者：魏源，生活在鴉片戰(zhàn)爭時期。

（2）寫書目的：“師夷長技以制夷”：學(xué)習(xí)外國的長處用來抵制外國侵略。（3）內(nèi)容：系統(tǒng)介紹南洋、歐美各國的歷史地理。

3、《天演論》：

（1）作者：嚴(yán)復(fù)，戊戌變法時期的啟蒙思想家。（2）主張：要救國，只有效法西方，推行威信變法。

（3）進步觀點：宣傳“物競天擇，適者生存”、“世道必進，后勝于今”。（4）意義：在當(dāng)時的中國，啟發(fā)了知識界去探索西方先進的社會，也打擊 4、1898設(shè)立京師大學(xué)堂。是中國近代第一所國家建立的最高學(xué)府，②1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，這是中國近代第一個以教育法 令公布并在全國實行的學(xué)制。

③1905年，清政府宣布廢除科舉考試制度。

（2）作用：①有利于學(xué)習(xí)西方先進的科學(xué)技術(shù)；②有利于培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的人才；③有利于社會的進步和發(fā)展，推進了中國教育的近代化。

5《申報》：①19世紀(jì)70年代，《申報》在上海創(chuàng)刊。它是中國近代第一份商業(yè)性報紙。

6商務(wù)印書館：①1897年，商務(wù)印書館在上海創(chuàng)辦。

②特點：以編印新式教科書、工具書和翻譯介紹西方的學(xué)術(shù)著作為主。③影響：是中國近代規(guī)模最大的文化出版機構(gòu)之一。7.1905年，中國人自己拍攝了第一部無聲電影《定軍山》。有聲電影：1931年 《歌女紅牡丹》

8.民國建立后、剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼等社會習(xí)俗方面的變化。9.狀元實業(yè)家張謇, 口號“實業(yè)救國” 大生紗

10.1909年,由詹天佑主持修建的京張鐵路是中國人自行設(shè)計和施工的第一條鐵路

11.揭開制堿奧秘的侯德榜撰寫了《制堿》一書,他的制堿法被命名為“侯氏制堿法”.12.魯迅代表作有《狂人日記》,《孔乙已》等;徐悲鴻代表作有《愚公移山》等;被稱為人民音樂家的聶耳的代表作是《義勇軍進行曲》,冼星海的代表作是《黃河大合唱》.13.中國第一條正式運營的鐵路是淞滬鐵路

第四篇：部編版2017-2018學(xué)年中國歷史八年級上冊知識點精品版

第1課 鴉片戰(zhàn)爭

1.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因：為了打開中國市場，推銷工業(yè)品，掠奪廉價的工業(yè)原料。

2.直接原因（導(dǎo)火線）：林則徐虎門銷煙。

3.虎門銷煙：時間：1839年，林則徐被道光帝派往廣州進行禁煙。

經(jīng)過：1839年6月，林則徐下令將繳獲的二百多萬斤鴉片，在廣東虎門海灘當(dāng)眾銷毀。

意義：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。

4.鴉片戰(zhàn)爭的時間：1840-1842年。

5.結(jié)果:清朝失敗，與英國簽訂《南京條約》（中國近代史上第一個喪權(quán)辱國的不平等條約）。

6.中英《南京條約》的主要內(nèi)容：

①割香港島給英國;②賠款2100萬銀元;③開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸;④英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。

7、其他條約：中英《虎門條約》；中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》。8.影響：鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史發(fā)展的進程。中國不再享有完整獨立的主權(quán)，中國社會的自然經(jīng)濟遭到破壞，開始從封建社會變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣ｘf片戰(zhàn)爭成為中國近代史的開端。（改變了中國的社會性質(zhì)）

9.鴉片戰(zhàn)爭的啟示：落后就會挨打!要以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，努力提高綜合國力。

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭

1.戰(zhàn)爭時間：1856-1860年

2.根本原因：鴉片戰(zhàn)爭后，西方列強不滿足既得利益，企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益。

直接原因（借口）:“亞羅號事件”和“馬神甫“事件” 3.主兇：英法聯(lián)軍；幫兇：美俄。

4.結(jié)果：中國失敗，簽訂條約:《天津條約》、《通商章程善后條約》、《北京條約》

5.列強侵華罪行：①英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京，搶劫并火燒圓明園。②俄國通過一系列不平等條約，共割占了中國東北和西北領(lǐng)土一百五十多萬平方千米。（侵占中國領(lǐng)土最多的國家）

6.影響:第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失更多主權(quán)，英國、法國、美國等西方侵略勢力由東南沿海一帶深人到長江中下游地區(qū)，沙俄占領(lǐng)中國北方大片領(lǐng)土。中國的半殖民地化程度進一步加深。

第3課 太平天國運動

1、背景:鴉片戰(zhàn)爭的失敗，進一步加深了清政府的統(tǒng)治危機。隨著剝削的加重，統(tǒng)治階級與勞動群眾之間的矛盾日益尖銳。

2、金田起義:1851年1月11日，洪秀全在廣西桂平縣金田村發(fā)動武裝起義，建號太平天國，起義軍稱“太平軍”。

3、定都天京:1853年3月，攻占南京，將南京改名為天京，作為都城。

4、《天朝田畝制度》: 規(guī)定不分男女，按人口和年齡平均分配土地。目的：建立“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想社會。評價：主張在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上廢除私有制和平均社會財富，是不可能實現(xiàn)的，實際上也沒有實行。

5、北伐和西征:為了推翻清朝統(tǒng)治和鞏固政權(quán)，太平天國進行了北伐和西征。北伐軍曾逼近天津，最后全軍覆沒;西征戰(zhàn)場取得重大勝利。經(jīng)過3年多的征戰(zhàn)，太平天國軍事上進入全盛時期。

6、天京事變:1856年秋，楊秀清逼洪秀全封他為“萬歲”，意圖篡位，結(jié)果被殺，韋昌輝被處死，石達開率部出走。太平天國由盛轉(zhuǎn)衰。

鞏固措施:洪秀全封洪仁玕且為干王，總理朝政;提拔陳玉成、李秀成等青年將領(lǐng);洪仁玕寫成《資政新篇》，提出向西方學(xué)習(xí)、改革內(nèi)政等一系列政治、經(jīng)濟、文化、外交主張，但由于歷史條件限制，未能付諸實踐。

太平軍結(jié)局：被中外聯(lián)合勢力絞殺

天京陷落:1864年天京陷落，標(biāo)志著轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民運動的失敗。

7、意義:是中國歷史上規(guī)模最宏大的一次農(nóng)民戰(zhàn)爭，堅持斗爭14年，沉重打擊了清朝的統(tǒng)治和外國資本主義侵略勢力，譜寫了中國近代史上壯烈的一章。

第4課 洋務(wù)運動

（地主階級洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)，以維護清朝統(tǒng)治）

1.背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內(nèi)外交困 2.時間：19世紀(jì)60年代到90年代

3.代表人物：奕?、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等 4.目的：利用西方先進技術(shù)，強兵富國，維護清王朝的統(tǒng)治 5.口號:(前期)以自強為口號(后期)以求富為口號。

6.洋務(wù)派的主要活動： ①前期創(chuàng)辦軍事工業(yè)(安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局等);洋務(wù)派還興辦新式學(xué)校，培養(yǎng)翻譯和軍事人才；設(shè)立翻譯館，翻譯外國科技書籍；派遣留學(xué)生出國深造等。②后期創(chuàng)辦民用工業(yè)(李鴻章創(chuàng)辦的輪船招商局、張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠、湖北織布局等);③從19世紀(jì)60年代起，洋務(wù)派開始組建新式洋槍隊，淘汰傳統(tǒng)兵器，采用西式兵操練兵，使清朝軍隊的武器和戰(zhàn)術(shù)逐漸發(fā)生變化。④從19世紀(jì)70年代起，洋務(wù)派開始大規(guī)模，籌建新式海軍。到80年代，初步建成了南洋、北洋和福建三支海軍。

7、性質(zhì)：是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。8.失敗標(biāo)志：甲午中日戰(zhàn)爭，北洋艦隊全軍覆沒。9.評價：洋務(wù)運動是中國歷史上第一次近代化運動。（積極性:）在客觀上促進了中華民族資本主義的產(chǎn)生，對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用。（消極性：）洋務(wù)運動的根本目的是為了維護和鞏固清政府的統(tǒng)治。再加上其內(nèi)部的腐敗和外國勢力的擠壓，他沒有使中國走上富強的道路。

10.失敗原因:①根本原因:沒有變革落后的封建制度②洋務(wù)派內(nèi)部的腐敗③外國勢力的擠壓

第5課 甲午中日戰(zhàn)爭與瓜分中國狂潮

1、爆發(fā):1894年，朝鮮發(fā)生東學(xué)黨起義，清政府應(yīng)邀派兵鎮(zhèn)壓，日軍襲擊清軍運兵船，蓄意挑起戰(zhàn)爭，清政府被迫對日宣戰(zhàn)。史稱“甲午中日戰(zhàn)爭”。

2、平壤戰(zhàn)役:1894年9月，日軍圍攻平壤，清軍將領(lǐng)左寶貴犧牲，葉志超棄城而逃，平壤陷落。黃海海戰(zhàn):北洋艦隊與日本聯(lián)合艦隊在黃海海面展開激戰(zhàn)，重創(chuàng)日艦。致遠艦管帶鄧世昌壯烈犧牲。李鴻章命令艦隊躲進威海衛(wèi)軍港，日軍趁機奪取了制海權(quán)。旅順大屠殺:日軍占領(lǐng)大連、旅順。旅順守將徐邦道孤軍奮戰(zhàn)，最終失敗。日軍在旅順進行了大屠殺，犯下了令人發(fā)指的罪行。威海衛(wèi)戰(zhàn)役:1895年初，日軍進攻山東威海衛(wèi)，北洋水師提督丁汝昌自殺殉國.，北洋艦隊全軍覆沒。（標(biāo)志著洋務(wù)運動的破產(chǎn)）

3、中國戰(zhàn)敗，被迫1895年簽訂《馬關(guān)條約》

4、內(nèi)容:清政府割遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本;賠償日本兵費白銀2億兩;開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠;允許日本在通商口岸開設(shè)工廠等。

5、影響:使外國侵略勢力進一步深人中國腹地，大大加深了中國半殖民地化程度。

6、三國干涉還遼:《馬關(guān)條約》簽訂后，沙俄聯(lián)合法國、德國迫使日本放棄遼東半島，日本則向中國索取了3000萬兩白銀作為“贖遼費”。

7、“瓜分”狂潮:列強以干涉還遼為契機，在中國掀起了搶奪利權(quán)、強租海港、劃分“勢力范圍”的“瓜分”中國狂潮。

8、“門戶開放” :1899年，美國向英、俄、德、日、意、法六國提出“門戶開放”的照會，承認(rèn)各國在中國的“勢力范圍”和既得特權(quán)，同時要求在各國租借地和“勢力范圍”內(nèi)享有均等貿(mào)易機會。“門戶開放”政策反映出美國與其他帝國主義國家在侵華政策上的矛盾。

第6課

戊戌變法

(資產(chǎn)階級維新派主張從制度上學(xué)習(xí)西方，建立君主立憲制)

1.背景：《馬關(guān)條約》簽訂，民族危機加深。2.時間：1898年 2.代表人物：康有為、梁啟超、譚嗣同等

4.主張(目的)學(xué)習(xí)西方政治制度，實行君主立憲制，挽救民族危亡。

5.過程：公車上書(揭開了維新變法運動的序幕)；創(chuàng)辦《萬國公報》（宣傳維新變法）；成立強學(xué)會(維新派政治團體形成的標(biāo)志)；百日維新(變法高潮)；戊戌政變(變法失敗)

6、結(jié)果:慈禧太后等發(fā)動政變，囚禁光緒帝，廢除變法詔令。譚嗣同、劉光第、林旭、楊銳、楊深秀、康廣仁六人被捕遇害，史稱“戊戌六君子”，戊戌變法失敗.7、影響:在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而持久的影響。

8.失敗原因：脫離群眾，僅依靠沒有實權(quán)的光緒皇帝；資產(chǎn)階級的軟弱性；觸動了頑固派的利益。

9.啟示：說明資產(chǎn)階級改良道路在中國行不通。

第7課

抗擊八國聯(lián)軍

1.時間：1900年

2.2.目的：為鎮(zhèn)壓義和團運動，維護在華權(quán)益

3.3.經(jīng)過：1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奧八國聯(lián)軍在西摩爾率領(lǐng)下發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。8月中旬，八國聯(lián)軍攻占北京。(列強第二次洗劫、焚燒北京)

4.結(jié)果：1901年，清政府與列強簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》A清政府賠償白銀4.5億兩，以海關(guān)等稅收作擔(dān)保;B清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動;C清政府拆毀大沽炮臺，允許帝國主義國家派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地;D劃定北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保護，不準(zhǔn)中國人居住。

5.影響：《辛丑條約》是中國近代史上賠款數(shù)且最龐大、主權(quán)喪失最嚴(yán)重的不平等條約。從此.清政府淪為帝國主義列統(tǒng)治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

★重要問題：中國是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會的?

答：鴉片戰(zhàn)爭后，簽訂《南京條約》，中國開始淪為半殖民地半封建社會。甲午中日戰(zhàn)爭后，簽訂《馬關(guān)條約》，大大加深了中國的半殖民地化程度。八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭簽訂《辛丑條約》，中國完全淪為半殖民地半封建社會。

啟示：落后就會挨打，只有國家強盛才能維護領(lǐng)土的完整和主權(quán)的獨立；清政府腐敗無能；帝國主義本質(zhì)是侵略；中國近代是一部屈辱史、斗爭史。

第8課

革命先行者孫中山

（學(xué)習(xí)西方政治制度，民主共和制）

1、背景:1894年，孫中山上書李鴻章，提出變法自強等多項改革建議，遭到拒絕。他認(rèn)識到只有推翻清政府的專制統(tǒng)治，才能拯救中國.2、興中會：1894年11月，孫中山在檀香山成立興中會，提出“振興中華”的宗旨，號召“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”。廣州起義:1895年，準(zhǔn)備在廣州發(fā)動武裝起義，由于消息泄露，起義失敗。孫中山流亡海外，為繼續(xù)革命做準(zhǔn)備。

3、同盟會與三民主義

背景:《辛丑條約》簽訂后，清政府淪為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，資產(chǎn)階級革命思想迅速傳播。革命思想的傳播:章炳麟的《駁康有為論革命書》、鄒容的《革命軍》陳天華的《猛回頭》和《警世鐘》等宣傳民族民主革命的著作，號召推翻清政府的統(tǒng)治，建立民主共和制度。各革命團體也紛紛成立，影響較大的革命團體有華當(dāng)全和光復(fù)會。同盟會:1905年8月，孫中山等在日本東京成立中國同盟會，確立了“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”的政治綱領(lǐng)，選舉孫中山為同盟會總理。創(chuàng)辦《民報》作為機關(guān)報。中國同盟會是第一個全國規(guī)模的、統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。它的成立，使全國資產(chǎn)階級革命派有了一個統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和明確的奮斗目標(biāo)，大大推動了全國革命運動的發(fā)展。

4、三民主義:孫中山在《民報》發(fā)刊詞中，將同盟會的政治綱領(lǐng)闡發(fā)為“民族”“民權(quán)”“民生”三大主義，合稱“三民主義”。成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級革命的指導(dǎo)思想。

第9課

辛亥革命

（資產(chǎn)階級革命派，主張學(xué)習(xí)西方制度，建立資產(chǎn)階級民主共和制）

1、萍瀏醴起義:1906年冬，同盟會會員六道

一、蔡紹南在萍鄉(xiāng)、瀏陽、醴陵發(fā)動武裝起義，一個多月后失敗。萍瀏醴起義是同盟會成立后領(lǐng)導(dǎo)的第一次武裝起義。雖然失敗，但是同盟會的聲望由此大振。

安慶起義:1907年夏，徐錫麟在安慶發(fā)動起義，與清軍激戰(zhàn)四小時后失敗，徐錫麟死難。革命黨人秋瑾被捕遇難。

廣西起義:1907年，孫中山、黃興籌劃領(lǐng)導(dǎo)，起義軍奮戰(zhàn)七晝夜，最終失敗.黃花崗起義:1911年，黃興提前發(fā)動廣州起義，終因眾寡懸殊，起義失敗。犧牲的七十二名烈士葬于黃花崗，稱作“黃花崗七十二烈士”。這次起義雖然失敗，但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志。

2、武昌起義

經(jīng)過:1911年10月10日晚，武昌城內(nèi)新軍工程營的革命黨人首先起義。武昌全城被起義軍占領(lǐng)。隨后。漢陽、漢口的新軍起義響應(yīng)，革命在武漢三鎮(zhèn)取得勝利。成果:10月11日，起義軍成立湖北軍政府，黎元洪為都督。武昌起義勝利后，各省紛紛響應(yīng)。11月下旬，全國已有一半以上的省份宜布獨立，支持革命。

3、影響:辛亥革命推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結(jié)。它開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大地推動了中華民族的思想解放，打開了中國進步潮流的閘門。

4.評價：失敗的一面：辛亥革命的果實被袁世凱竊取，沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。

5.啟示：資產(chǎn)階級共和國方案在當(dāng)時的中國行不通。

第10課

中華民國的創(chuàng)建

1、準(zhǔn)備:1911年12月，各省代表選舉孫中山為臨時大總統(tǒng)。

建立:1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國臨時政府成立。以1912年為民國元年，改用公歷。

2、袁世凱竊取革命果實 過程:1912年2月12日，袁世凱逼迫宣統(tǒng)帝下詔退位;2月13日，孫中山辭職。2月15日，臨時參議院選舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)。3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng)。4月，孫中山正式解除臨時大總統(tǒng)的職務(wù)。結(jié)果:臨時政府遷往北京，辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取。

3、《中華民國臨時約法》

頒布:1912年3月11日，孫中山頒布了由參議院制定的《中華民國臨時約法》。內(nèi)容:中華民國的主權(quán)屬于屬于國民;國民不分種族、階級、宗教信仰，一律平等;國民有人身、居住、言論、出版、集會、結(jié)社、宗教信仰及請愿、考試、選全、參政等自由和權(quán)利;參議院行使立法權(quán)，國務(wù)員輔佐臨時大總統(tǒng)行使行政權(quán)并負其責(zé)任，司法獨立等。

4、影響:是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要文件。它肯定了資產(chǎn)階級民主共和制度和民主自由原則，是辛亥革命的重要成果。

第11課

北洋政府的黑暗統(tǒng)治

1、背景:袁世凱為了建立獨裁統(tǒng)治，一再破壞責(zé)任內(nèi)閣制。1913年春，宋教仁遇刺身亡;袁世凱武力鎮(zhèn)壓國民黨。經(jīng)過:孫中山和黃興等號召南方各省起來反袁，發(fā)動“二次革命。結(jié)果:二次革命被袁世凱鎮(zhèn)壓下去，孫中山、黃興等被迫流亡日本。

2、袁世凱復(fù)辟帝制 鎮(zhèn)壓二次革命之后，袁世凱強迫國會選舉他為正式大總統(tǒng)，又下令解散國民黨。1914年初解散國會，廢除《中華民國臨時約法》，頒布《中華民國約法》，改責(zé)任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制。修改總統(tǒng)選舉法，規(guī)定總統(tǒng)可無限望連任，可以指定繼承人。接受日本旨在滅亡中國的“二十一條”的大部分內(nèi)容。1915年末，袁世凱下令以1916年為“中華帝國洪憲元年”，準(zhǔn)備元旦登基。

3、護國戰(zhàn)爭 爆發(fā):孫中山發(fā)表《討袁宣言》號召維護共和制度。1915年底，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在云南宣告獨立，組織護國軍北上討袁，護國戰(zhàn)爭爆發(fā)。結(jié)果:1916年3月，袁世凱被迫宣布取消帝制，6月在絕望中死去。護國戰(zhàn)爭結(jié)束。

4、軍閥割據(jù)局面:袁世凱死后，北洋軍閥分裂。有以馮國璋和曹錕為首的直系軍閥，以段祺瑞為首的皖系軍閥和以張作霖為首的奉系軍閥。其他如滇系軍閥唐繼堯，桂系軍閥陸榮廷。危害:這些軍閥為爭奪地盤和鞏固政權(quán)，出賣國家利益，依附帝國主義，連年混戰(zhàn)，中國陷軍閥割據(jù)紛爭的**之中。第12課 新文化運動

1、背景：中華民國成立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念深受歡迎，袁世凱在思想領(lǐng)域掀起尊孔復(fù)古的逆流。2.開始時間：1915年

3.代表人物：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等 4.兩面旗幟：“民主”“科學(xué)”。5.主要陣地：《新青年》和北京大學(xué)。

6.主要內(nèi)容：①抨擊舊道德和舊文化。②提倡民主與科學(xué)。③文學(xué)革命（提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)）。

7.斗爭對象：尊孔復(fù)古思想。

8.性質(zhì)：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。

9.影響：它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件局限性：新文化運動中也有對東西方文化絕對否定或絕對肯定的偏向，這一直影響到后來。★重要問題：

1.中國近代前期三次思想解放潮流。

(1)第一次是19世紀(jì)末的維新變法運動，主張?zhí)岢鲗W(xué)，興民權(quán)，發(fā)展資本主義。在社會上起到了思想啟蒙的作用，促進了資產(chǎn)階級思想的傳播。(2)第二次是資產(chǎn)階級民主革命思想的傳播，辛亥革命主張用暴力手段推翻清王朝，建立資產(chǎn)階級共和國，它使民主共和思想廣泛傳播。(3)第三次是1915年興起的新文化運動，它以宣傳民主、科學(xué)為主要內(nèi)容，是我國近代史上一次思想大解放運動。

2．近代化的探索分幾個階段？性質(zhì)是什么？口號是什么？什么特點？(1)第一階段：學(xué)習(xí)西方的先進技術(shù)，以洋務(wù)運動為代表。洋務(wù)運動是一場失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。（自強、求富。）(2)第二階段：學(xué)習(xí)西方的政治制度，以戊戌變法（變法圖強）、辛亥革命（三民主義）為代表。資產(chǎn)階級維新派領(lǐng)導(dǎo)的戊戌變法是一場救亡圖存的資產(chǎn)階級改良運動和思想啟蒙運動。資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，是一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。(3)第三階段：學(xué)習(xí)西方的思想文化，以新文化運動為代表。新文化運動是一次空前的思想大解放運動。（民主、科學(xué)）特點：由淺入深、由表及里、層層深入。

第13課 五四運動 1.五四愛國運動：(1919年5月4日)

(1)背景：巴黎和會中國外交的失敗(導(dǎo)火線)。(2)斗爭中心：北京(前期)上海(后期)(3)主力：從學(xué)生到工人(4)領(lǐng)導(dǎo)人：陳獨秀、李大釗（5）口號：“外爭主權(quán)、內(nèi)除國賊”（最能體現(xiàn)該運動的性質(zhì)）、取消“二十一條”、反對在對德“和約”上簽字??(6)結(jié)果：取得初步勝利，北洋軍閥政府被迫釋放被捕學(xué)生、罷免曹汝霖等賣國賊的職務(wù)，拒絕在和約上簽字。

（7)性質(zhì)：五四愛國運動是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動。(8)意義：五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動。中國工人正式開

始登上政治舞臺。五四運動是中國新民主主義革命的開端。

第14課

中國共產(chǎn)黨的誕生

1.中國第一位傳播馬克思主義的人是——李大釗。

2.1921年7月中共一大在上海召開，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨的誕生。

3.中共一大確定黨的中心工作是領(lǐng)導(dǎo)和組織工人運動。

4.中國共產(chǎn)黨誕生的意義:中國共產(chǎn)黨的誕生，是中國歷史上開天辟地的大事。自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新了。

5.1922年7月的中共二大召開。中國共產(chǎn)黨首次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)。

6、全國工人運動的高漲：1922-1923年，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，全國掀起了第一次工人運動的高潮；1923年2月京漢鐵路工人大罷工將第一次工人運動高潮推向了頂峰；罷工遭到鎮(zhèn)壓后，中國共產(chǎn)黨認(rèn)識到，單槍匹馬不能取得革命的勝利，必須團結(jié)一切可能的同盟者，才能戰(zhàn)勝強大的敵人。

第15課 北伐戰(zhàn)爭

1.國共合作的實現(xiàn)：1923年6月，中國共產(chǎn)黨召開第三次全國代表大會，決定同孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國民黨合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。國民黨一大:1924年在廣州召開。大會把舊三民主義發(fā)展為新三民主義，實際上確定了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策。它的召開標(biāo)志著第一次國共兩黨合作的正式建立。

2．黃埔軍校: ①1924年，孫中山在廣州黃埔創(chuàng)辦；蔣介石任校長，周恩來任政治部主任。②作用：它培養(yǎng)出大批軍事和政治人才，為國民革命軍的建立和北伐戰(zhàn)爭作了準(zhǔn)備。

3．北伐戰(zhàn)爭：1926年 目的:推翻吳佩孚、孫傳芳、張作霖等北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。

北伐主要戰(zhàn)場：湖南、湖北。主要戰(zhàn)役：汀泗橋、賀勝橋、武昌戰(zhàn)役。北伐的先鋒隊：葉挺的第四軍獨立團（鐵軍）。

4.1927年4月，蔣介石在上海發(fā)動了“四一二反革命政變”，在南京建立“國民政府”。第一次國共合作破裂。7月，汪精衛(wèi)在武漢召開“分共會議”，大肆屠殺共產(chǎn)黨人和工農(nóng)群眾，轟轟烈烈的國民革命失敗。1928年底，南京政府在名義上統(tǒng)一了全國。

第16課

毛澤東開辟井岡山道路

1.南昌起義(1)時間：1927年8月1日(2)領(lǐng)導(dǎo)人：周恩來、賀龍、朱德等人(3)意義：打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍(八一建軍節(jié)的由來)2．1927年的八七會議。通過了土地革命和武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的總方針，決定在秋收時節(jié)發(fā)動武裝起義。會上毛澤東提出了“政權(quán)是由槍桿子中取得”的著名論斷。6.秋收起義

(1)時間：1927年9月(2)地點：湘贛邊界(3)領(lǐng)導(dǎo)人：毛澤東.(4)井岡山革命根據(jù)地的建立：秋收起義失敗后，毛澤東帶領(lǐng)起義隊伍轉(zhuǎn)向敵

人力量較為薄弱的農(nóng)村，建立了中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山革命根據(jù)地。(開創(chuàng)了農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路)

4.井岡山會師：1928年4月，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義的隊伍和湘南的農(nóng)民武裝到達井岡山與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命軍會師，建立中國工農(nóng)紅軍第四軍，由朱德任軍長，毛澤東任黨代表。

5.古田會議：確立了“思想建黨、政治建軍”的建黨建軍原則。

第17課

中國工農(nóng)紅軍長征（1934.10----1936.10）

1.原因：第五次反“圍剿”失敗。

2.遵義會議:①召開:1935年1月在遵義召開。②內(nèi)容:集中全力糾正博古等人在軍事上和組織上“左”的錯誤，肯定了毛澤東的正確軍事主張，選舉毛澤東為中央政治局常委，取消了博古、李德的軍事最高指揮權(quán)。③遵義會議意義:會議確立了以毛澤東為代表的馬克思主義的正確路線在中共中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，在極其危急的時刻，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，成為中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，這次會議是中國共產(chǎn)黨從幼年走向成熟的標(biāo)志。

3.長征經(jīng)過:遵義會議—四渡赤水(打亂敵人追剿計劃)—渡過金絲絲(跳出了敵人的重重包圍)—強渡大渡河，飛奪滬定橋—翻雪山—過草地。4.兩次會師:1935年10月，吳起鎮(zhèn)會師；1936年10月，甘肅會寧會師，宣告長征勝利結(jié)束。

5.長征意義:粉碎國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。紅軍長征播下了革命種子，鑄就了長征精神，打開了中國革命的新局面。6.長征精神：艱苦奮斗、百折不撓的精神；樂觀向上、緊密團結(jié)的革命樂觀主義精神；不怕犧牲、勇往直前的革命英雄主義精神；

第18課 從九一八事變到西安事變

1.九一八事變（1931.9.18）

借口：柳條湖事件 意義:中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點，揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。2.九一八后蔣介石態(tài)度：不抵抗政策

3.九一八后東北人民和部分東北軍部隊，組織抗日義勇軍，抵抗日軍的侵略。中共派楊靖宇組織東北抗日游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn).3.西安事變(1936月12月12日又稱“雙十二事變”）(1)發(fā)動者：張學(xué)良、楊虎城(2)目的：逼蔣抗日

(3)中共提出和平解決西安事變的原因：從全民族的利益出發(fā)

4.西安事變意義:西安事變的和平解決，揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)

1.七七事變1937年7月7日，日軍向盧溝橋中國守軍發(fā)動進攻(日本全面侵華開始)，制造七七事變，(又稱盧溝橋事變)中國人民的全國性抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)。佟麟閣、趙登禹先后為國捐軀。

2.第二次國共合作：中國工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍第八路軍，朱德任總指揮，彭德懷任副總指揮;南方八省的游擊隊改編為國民革命軍新編第四軍，葉挺任軍長。

3.1937年國共合作宣言的發(fā)表，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立，全民族抗戰(zhàn)的局面開始形成。

4.淞滬會戰(zhàn)（1938.8.13；又稱“八一三事變”）；打破了日本3個月滅亡中國的迷夢，激發(fā)了全國人民的斗志。

5.1937年12月13日，日軍攻陷南京。國民政府遷往重慶，作為戰(zhàn)時的陪都。

6.南京大屠殺：1937年日軍屠殺手無寸鐵的中國居民和放下武器的士兵達30萬人以上。第20課 正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)

1.臺兒莊戰(zhàn)役：李宗仁指揮，是抗戰(zhàn)以來中國正面戰(zhàn)場取得的最大的一場勝仗。2.保衛(wèi)大武漢：江西萬家?guī)X戰(zhàn)役擊斃日軍3000多人。會戰(zhàn)歷時4個月，日本企圖迅速滅亡中國的既定戰(zhàn)略徹底破產(chǎn)。武漢、廣州失陷后，抗日戰(zhàn)爭進入相持階段。

3.第三次長沙會戰(zhàn)：1941年，殲滅大批日軍，獲得會戰(zhàn)勝利。第三次會戰(zhàn)時，英美盟軍在太平洋戰(zhàn)場中接連敗退，在國內(nèi)外產(chǎn)生了積極影響。

4.豫湘桂戰(zhàn)役:抗日戰(zhàn)爭后期，國民政府消極抗日、積極反共。1944年初，日軍向國民黨正面戰(zhàn)場發(fā)動了大規(guī)模的豫湘桂戰(zhàn)役，國民黨軍隊一潰千里。

第21課 敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)

1.平型關(guān)大捷：林彪指揮，是全面抗戰(zhàn)以來中國軍隊取得的第一個勝利，粉碎了日軍“不可戰(zhàn)勝”的神話。

2.抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展：陜甘寧邊區(qū)首府、中共中央所在地延安成為敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略總后方和指揮中樞。根據(jù)地軍民在中共的領(lǐng)導(dǎo)下，展開群眾性的人民游擊戰(zhàn)爭。中國共產(chǎn)黨在根據(jù)地建立抗日民主政權(quán)，實行減租減息的土地政策。

3.百團大戰(zhàn)：1940年下半年，在彭德懷指揮下，組織了100多個團，在華北廣闊的地域，對日軍發(fā)動了一場大規(guī)模進攻，史稱“百團大戰(zhàn)”。目標(biāo)：破襲日軍交通線，摧毀敵人交通線兩側(cè)及抗日根據(jù)地內(nèi)的日偽據(jù)點。地位：百團大戰(zhàn)有力打擊了日軍的侵略氣焰，提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望，振奮了全國軍民爭取抗戰(zhàn)勝利的信心。

第22課 抗日戰(zhàn)爭的勝利 1.全民族堅持抗戰(zhàn)：日本改變侵華政策；1941年國民黨頑固派制造震驚中外的“皖南事變”。全民族抗戰(zhàn)：國民黨將領(lǐng)張自忠壯烈列殉國，八路軍副參謀長左權(quán)血灑疆場。

2.中共七大（1945）：在延安召開，中共七大大會確立毛澤東思想為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想并寫人黨章； 意義:為爭取抗日戰(zhàn)爭的最后勝利準(zhǔn)備了條件，并為中國共產(chǎn)黨和中國人民指明了戰(zhàn)后的奮斗方向。

3．1945年8月15日日本無條件投降。9月2日，簽署投降書，中國抗日戰(zhàn)爭取得了最后勝利，臺灣回到祖國懷抱。

4.勝利原因：中國人民巨大的民族覺醒、空前的民族團結(jié)和英勇的民族抗?fàn)帲侵袊嗣窨谷諔?zhàn)爭勝利的決定性因素;中國共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱的作用;世界上一切愛好和平與正義的國家和人民的支持。

5．歷史意義：它是中國近代以來反抗外敵人侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。它促進了中華民族的覺醒，為中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)徹底的民族獨立和人民解放奠定了重要基礎(chǔ)。為世界發(fā)法西斯戰(zhàn)爭做出了巨大貢獻。中國的國際地位得到提高。

第23課 內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)

1． 重慶談判

①國民黨目的:為內(nèi)戰(zhàn)爭取時間，在政治輿論上獲得主動，把不愿意和平的罪名強加到中國共產(chǎn)黨身上。

②中共目的:為了盡一切可能爭取和平。

③談判結(jié)果：1945年10月10日，國共簽署《政府與中共代表會談紀(jì)要》，即“雙十協(xié)定”。

2．政治協(xié)商會議:1946年1月10日，在重慶舉行。

3．內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā):1946年6月，國民黨軍隊瘋狂進攻中原解放區(qū)，發(fā)動了全面內(nèi)戰(zhàn)。

4．重點進攻:陜北解放區(qū)與山東解放區(qū)。

5.毛澤東提出“一切反動派都是紙老虎”。解放區(qū)軍民組織自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，粉碎了國民黨的全面進攻。彭德懷領(lǐng)導(dǎo)了青化砭，沙家店戰(zhàn)役的勝利，粉碎了國民黨對陜北的重點進攻；山東孟良崮戰(zhàn)役消滅國民黨王牌軍隊，粉碎了國民黨對山東解放區(qū)的重點進攻。第24課 人民解放戰(zhàn)爭的勝利

1、解放區(qū)的土地改革：

政策：將減租減息政策改為實行耕者有其田的土地政策。措施：頒布《中國土地法大綱》，制定土地改革總路線。

意義：使農(nóng)村的階級關(guān)系和土地占有狀況發(fā)生了根本性變化，激發(fā)了農(nóng)民革命和生產(chǎn)的積極性。翻身農(nóng)民踴躍參軍參戰(zhàn)，為人民解放戰(zhàn)爭的勝利提供了重要的人力物力保障。

2.挺進大別山(戰(zhàn)略大反攻開始)(1)時間：1947年夏，(2)事件：劉伯承、鄧小平率解放軍挺進大別山。(3)意義：威脅國民黨統(tǒng)治的中心南京和湖北重鎮(zhèn)武漢，揭開了戰(zhàn)略進攻的序幕。

3.三大戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役。（1）遼沈戰(zhàn)役

時間：1948年9月—11月 指揮者：林彪、羅榮桓

參戰(zhàn)部隊：東北人民解放軍 意義：解放東北全境。（2）.淮海戰(zhàn)役

時間：1948年11月—1949年1月

指揮者：劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕、譚震林等 參戰(zhàn)軍隊：中原解放軍和華東解放軍

意義：解放了長江中下游以北的廣大地區(qū)。（3）平津戰(zhàn)役

時間：1948年11月—1949年1月

參戰(zhàn)軍隊：東北解放軍華北解放軍。北平和平解放(傅作義是民族功臣)意義：華北全境基本解放。

4.三大戰(zhàn)役的意義：三大戰(zhàn)役共殲滅和改編國民黨軍隊150多萬人，國民黨軍隊的主力基本上被消滅了，大大加速了人民解放戰(zhàn)爭在全國的勝利。

5.渡江戰(zhàn)役(1)時間：1949年4月(2)南京解放：1949年4月23日，解放軍占領(lǐng)南京，標(biāo)志著統(tǒng)紿中國22年(1927-1949)的國民黨政權(quán)垮臺。(國民黨殘余退往臺灣，形成臺灣與祖國大陸至今分離的局面)★重要問題：

1.近代國共兩黨的關(guān)系經(jīng)歷了怎樣的演變歷程？

(1)首次合作：1924—1927年，國共實現(xiàn)了第一次合作，創(chuàng)建黃埔軍校、進行北伐戰(zhàn)爭，基本推翻了北洋軍閥的反動統(tǒng)治。

(2)國共對峙：1927—1937年，國共十年內(nèi)戰(zhàn)，給日本侵華以可乘之機。(3)再次合作：1937—1945年，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，取得抗日戰(zhàn)爭的勝利。(4)國共對峙：1946—1949年，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，臺灣地區(qū)與大陸分離。

2.近代日本發(fā)動了哪兩次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭？結(jié)果如何？對中國造成了哪些影響？造成不同結(jié)局的主要原因是什么？

(1)1894—1895年的甲午中日戰(zhàn)爭，清政府戰(zhàn)敗，簽訂《馬關(guān)條約》，大大加深了中國社會的半殖民地化程度。

(2)1937—1945年的全面侵華戰(zhàn)爭，中國取勝，臺灣回歸祖國。抗日戰(zhàn)爭的勝利是近代中國人民反侵略戰(zhàn)爭的第一次完全勝利，洗雪了近代以來的民族恥辱，是中華民族由衰敗到重新振興的轉(zhuǎn)折點。

結(jié)果不同的原因：腐朽的封建制度難抵先進的資本主義制度是甲午中日戰(zhàn)爭失敗的主要原因；國共合作建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是抗日戰(zhàn)爭勝利的根本原因。3．歷史上寶島臺灣與祖國的離合及現(xiàn)今的臺灣問題的由來。

(1)明朝末年，荷蘭殖民者侵占了臺灣。1662年鄭成功打敗荷蘭殖民者，臺灣又回到祖國懷抱。

(2)1895年清政府在甲午中日戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗，日本通過《馬關(guān)條約》割占了臺灣及附屬島嶼。

（3）1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，與祖國分離50年的臺灣又回到了祖國懷抱。(4)1949年國民黨殘余勢力退往臺灣，造成了今天臺灣與祖國大陸的分離。4．重要的民族精神。

(1)五四精神：憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻、敢于斗爭的愛國主義精神。(2)井岡山精神：堅定不移的革命信念、堅持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)、密切聯(lián)系人民群眾的思想作風(fēng)和艱苦奮斗的作風(fēng)。

(3)長征精神：樂于吃苦、不懼艱難的革命樂觀主義精神；勇于戰(zhàn)斗、無堅不摧的革命英雄主義精神；重于求實、獨立自主的創(chuàng)新膽略；善于團結(jié)、顧全大

局的集體主義精神。

(4)抗戰(zhàn)精神：堅強不屈、眾志成城、不怕犧牲的愛國主義精神。

第25課 經(jīng)濟和社會生活

1.狀元實業(yè)家張謇提出“實業(yè)救國”的口號，創(chuàng)辦了大生紗廠等一系列企業(yè)。2.民族工業(yè)的曲折發(fā)展：(1)4個階段：

A.19世紀(jì)六七十年代，中華民族資本主義產(chǎn)生。

B.辛亥革命后，中華民國臨時政府頒布了一系列獎勵發(fā)展實業(yè)的法令，掀起了發(fā)展實業(yè)的熱潮。

C.第一次世界大戰(zhàn)期間，帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國經(jīng)濟的掠奪，中華民族工業(yè)得到了一個發(fā)展機會，進入了“黃金時代”。D.一戰(zhàn)后，帝國主義經(jīng)濟勢力卷土重來，民族工業(yè)再度受挫。

(2)民族工業(yè)舉步維艱的原因：受帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山壓迫。

(3)民族工業(yè)發(fā)展的特征：A.總體水平落后;B.發(fā)展不平衡C、艱難曲折。

3.企業(yè)家代表:狀元實業(yè)家張謇。還有榮氏兄弟、盧作孚、侯德榜等著名企業(yè)家。4.社會生活的變化

(1)交通：19世紀(jì)70年代以后，西方發(fā)明了輪船、火車電車汽車飛機等新式交通工具相繼傳入中國，使人們的出行速度大大加快，也極大地促進了商品流通。(2)生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣：辛亥革命后，民國政府頒布了剪辮，易服和勸禁纏足等陋習(xí)；廢除了跪拜禮，代之簡單的鞠躬握手，取消“大人”“老爺”的稱呼，代之“先生”體現(xiàn)平等自由的新風(fēng)尚。（3）人民的飲食/服飾/婚喪以及休閑娛樂方式日益開放。旗袍中山裝受人青睞。（4）社會生活變化的特點 ：不平衡的。沿海地區(qū)變化大于內(nèi)陸地區(qū)；東南各省變化大于西北各省；大中城市變化大于廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)；受教育高的民眾變化大于受教育程度低的民眾。呈現(xiàn)出新舊并呈，多元發(fā)展的特征。

第26課 教育文化事業(yè)的發(fā)展

1.洋務(wù)運動時期，洋務(wù)派興辦了同文館、福州船政學(xué)堂等一批新式學(xué)校。2.甲午戰(zhàn)爭之后，清政府在天津創(chuàng)辦北洋西學(xué)堂，在上海創(chuàng)辦南洋公學(xué)。

3.百日維新期間，清政府創(chuàng)辦京師大學(xué)堂。1905年清政府停止科舉考試，存在1300多年的科舉制度至此壽終正寢.清政府還通令興辦學(xué)堂，頒布各級學(xué)堂章程，統(tǒng)一全國學(xué)制.中國近代新式教育逐漸發(fā)展起來。

4.1872年外國人在上海創(chuàng)辦的《申報》，是近代中國存在時間最長的中文報紙。天津的《大公報》、上海的《新聞報》和延安的《解放日服》，是民國時期的著名報紙。上海的《東方雜志》、陳獨秀創(chuàng)辦的《新青年》和鄒韜奮主辦的《生活》周刊，是民國時期影響較大的刊物。

5.出版機構(gòu):1897年在上海創(chuàng)辦的商務(wù)印書館，是近代中國人創(chuàng)辦的第一個也是規(guī)模最大的文化出版機構(gòu)。

6.文學(xué)藝術(shù)成就：魯迅《狂人日記》、《阿Q正傳》；郭沫若《女神》；茅盾《子夜》；曹禺《雷雨》；巴金《家》；老舍《駱駝祥子》；徐悲鴻《愚公移山》；聶耳《義勇軍進行曲》；冼星海《黃河大合唱》。畫家徐悲鴻代表作有《愚公移山》，齊白石擅長花鳥魚蟲。

7、文化生活的變遷

（1）近代以來，照相和電影也傳入中國，豐富了人們的精神生活（2）中國自己拍攝的第一部無聲電影是1905年拍攝的《定軍山》

第一部有聲電影是1931年拍攝的《歌女紅牡丹》

第五篇：部編一年級上冊語文教學(xué)反思

部編一年級上冊語文教學(xué)反思

部編一年級上冊語文教學(xué)反思1

《秋天》是人教版一年級上冊的一篇課文，這篇課文通過描寫樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來和一群大雁往南方飛這兩個場景，說明秋天已經(jīng)來到，表達了一種對秋天的喜愛之情。

本課語言優(yōu)美，情感豐富，學(xué)生要反復(fù)地對課文進行有感情朗讀。因為是學(xué)生初次學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)字也不多，因此，教學(xué)過程重在引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，能有自己簡單的體驗。在教學(xué)中，我安排了隨文識字，同時針對低年級孩子，我適當(dāng)?shù)嘏闵蠄D畫等幫助孩子理解課文，這樣會更形象，有利于孩子注意力的'幾種。

部編一年級上冊語文教學(xué)反思2

一、教學(xué)成果

教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心真實感受。“領(lǐng)新書”是學(xué)生入學(xué)后經(jīng)歷的一件大事，讓學(xué)生看圖，回想領(lǐng)新書的情景，說出內(nèi)心的感受，學(xué)生不約而同地表達出高興、激動的情感。

二、成功之處

利用對比的方法，使學(xué)生知道學(xué)校與幼兒園的不同。讓學(xué)生通過看圖、回憶，尋找、發(fā)現(xiàn)、比較小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，明白小學(xué)生活以學(xué)習(xí)為主，要盡快完成從幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，逐漸適應(yīng)學(xué)校的生活，并用愉悅的心情面對新的變化。開展不同形式的活動，做到寓教育于活動中。結(jié)合學(xué)生特點和教材內(nèi)容，開展了整理書包和參觀校園的活動，學(xué)生興致很高。在活動中學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流合作，在活動中也很有收獲，懂得了應(yīng)該如何整理書包，也認(rèn)識到我校的環(huán)境很美麗，設(shè)施很完備。在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生懂得愛學(xué)校，要珍惜這么好的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)。這節(jié)課教學(xué)效果較好。學(xué)生真正參與到課堂活動之中，認(rèn)真地觀察、思考、討論，積極發(fā)言，特別是在“大手拉小手”活動之后，學(xué)生們的感受更深刻，在多種多樣的活動中感受到了上學(xué)的.快樂。

三、不足之處

教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo)，教給其學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點是我在以后的教學(xué)中必須要改進的。

部編一年級上冊語文教學(xué)反思3

《語文園地五》有6個板塊的內(nèi)容。“識字加油站”歸類呈現(xiàn)了4組表示時間的詞語，引導(dǎo)學(xué)生識記5個生字，了解時間之間的先后順序；“我的發(fā)現(xiàn)”通過偏旁歸類，讓學(xué)生了解漢字偏旁表義的構(gòu)字特點；“字詞句運用”通過對“n—l” “sh—s”“zh—z”3組易混淆音節(jié)的強化認(rèn)讀，加強學(xué)生的辨讀能力；“書寫提示”總結(jié)了“從左到右”“先撇后捺”兩種漢字書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生按筆順正確書寫漢字的習(xí)慣；“日積月累”編排的是古詩《憫農(nóng)（其二）》，學(xué)生在積累古詩的同時，明白要珍惜勞動成果，不能浪費糧食的道理；“和大人一起讀”編排的是一則有趣的故事《拔蘿卜》，通過和大人一起閱讀，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)續(xù)講故事。

本課教學(xué)的成功之處有以下幾點：

1.“識字加油站”部分。教材呈現(xiàn)了四組表示時間的詞語。一天內(nèi)的時間、以天為單位的時間、以月為單位的時間、以年為單位的時間。通過自己讀，同桌互讀，小組齊讀等方式，體會不同的時間。同時，聯(lián)系《語文園地四》的“日積月累”部分，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“一年之計在于春，一日之計在于晨”，引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的時間，合理利用時間。

2.“我的發(fā)現(xiàn)”部分。先讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。蘋、林是后鼻音。草是平舌音。再觀察這些字的共同點：每組漢字都是由相同的偏旁組成的。引導(dǎo)孩子理解偏旁代表的意義。一般來說，帶“艸”的字，表示和花草植物有關(guān)，帶“木”的字，表示和樹木或木制品有關(guān)。同時，再讓孩子列舉一些學(xué)過的或見過的字。如：“艸”：苦、萍、荷、藍。“木”：柳、棋、校、森。通過偏旁歸類法識字，可以提高識字效率，也滲透了偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

3.“書寫提示”部分。先回顧學(xué)過的兩條書寫規(guī)則及相應(yīng)的例字。 從上到下：二、三。先橫后豎：十、禾。再學(xué)習(xí)這兩條規(guī)則。從左到右：兒、林。先撇后捺：本、天。我先讓孩子書空筆順，再仔細觀察每一個筆畫在田字格中的.位置。我一邊范寫一邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。關(guān)鍵筆畫的書寫，強調(diào)兩次。始終傳遞一種理念：我們一定要按照筆順規(guī)則，正確、規(guī)范地書寫漢字。學(xué)生練寫的時候，我巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。

4.學(xué)習(xí)古詩。這首《憫農(nóng)》，很多孩子都會背。我出示插圖，讓學(xué)生看著插圖背誦。畫面上，烈日當(dāng)空，一個農(nóng)民伯伯扶著鋤頭休息，時不時伸手擦去額頭上的汗水。讓學(xué)生們通過畫面，來體會農(nóng)民勞作的艱辛。引導(dǎo)孩子們要珍惜糧食，珍惜別人的勞動果實。有的孩子看了圖畫，感觸很深，說自己以后不挑食，不浪費。

5.“和大人一起讀”部分。《拔蘿卜》這篇課文，孩子們都很熟悉。我采取提問的方式，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容及句式。“誰種的蘿卜？”“老公公。”“老公公拔蘿卜的時候拉著哪里？”“拉著蘿卜葉子。”“老公公拔蘿卜的時候嘴里喊著什么？“嗨喲！嗨喲！” “蘿卜拔出來沒有？”“沒有”“老公公請誰來幫忙？”“請老婆婆來幫忙。”“老婆婆拉著誰？”“老婆婆拉著老公公。”“老公公又拉著誰？”“老公公拉著蘿卜葉子。”“他們一起喊什么？”“嗨喲！嗨喲！”“蘿卜拔出來沒有？”“沒有”依次類推，老婆婆喊小姑娘來幫忙，小姑娘喊小狗來幫忙，小狗喊小貓來幫忙，小貓喊小老鼠來幫忙……“蘿卜最后拔出來了嗎？”同學(xué)們都興奮地回答：“拔出來了！”引導(dǎo)孩子們看圖，看每一次拔蘿卜后，蘿卜的變化，進而理解：人多力量大，團結(jié)就是力量。通過一問一答，幫助學(xué)生理解了內(nèi)容及句式。這個時候，再要求學(xué)生續(xù)編課文就順理成章了。看孩子們聽得很投入，我讓大家回家以后自己試著續(xù)編課文，再讀給爸爸媽媽聽。

接下來我談?wù)劚敬问谡n的一些不足之處：

1.在學(xué)習(xí)表示時間的詞語時，可以打亂順序，讓學(xué)生重新給詞語排隊，以加強對時間順序的理解。還可以根據(jù)學(xué)生實際，選擇性地了解一些時間詞語之間的關(guān)系：一年有幾個月？一個月有幾天？一天可以分成幾個時間段？……讓學(xué)生加深對時間的認(rèn)識和了解。

2.偏旁歸類識字時，可以再列舉一些學(xué)過的偏旁。比如：“女”：媽、妹、奶。“氵”：江、河、湖。

3. 《拔蘿卜》這個故事，以問答的形式進行了講解。應(yīng)該再讓學(xué)生多讀幾遍。在朗讀中體會課文的趣味性。

以上是我對《語文園地五》這一課的教學(xué)反思。在今后的教學(xué)中，我會充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提高課堂效率！

部編一年級上冊語文教學(xué)反思4

在《z c s》這堂課的教學(xué)中，我主要運用以下方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，使拼音教學(xué)情景化、生活化。剛開始，我充分利用情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，這樣，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過游戲和活動，調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與。如：游戲“摘桃子”、“找寶藏”。學(xué)生通過游戲“摘桃子”，再次鞏固了聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的認(rèn)讀。

3、課堂上充分使用激勵手段，及時準(zhǔn)確地給予孩子有效正確的評價。其中有鼓勵性語言，有水果糖的獎勵，還有肢體語言的鼓勵等。

4、借助順口溜，幫助記憶。例如，課件里出示的“像個2字zzz，半個圓圈ccc，半個8字sss。

5、課堂上，以身示范。我不僅從規(guī)范課堂秩序和學(xué)生的'坐姿上以身示范，而且引導(dǎo)學(xué)生“請你跟我這樣做”，“請你跟我這樣讀”，“請你跟我讀三遍”等禮貌用語以身示范，很好地給學(xué)生做出榜樣，讓學(xué)生跟老師一起參與到課堂的學(xué)習(xí)中。

6、課堂上對舊知的回顧與新知的有效整合。在教授整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si時，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了前面學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，通過復(fù)習(xí)這三個音節(jié)的讀音，學(xué)生很快明白了zi、ci、si這三個音節(jié)寶寶也是整體認(rèn)讀音節(jié)這個大家庭的成員。

當(dāng)然由于學(xué)生剛步入一年級，加上他們的年紀(jì)還小，自制力差，需要我時時刻刻對他們作出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于比較好動的學(xué)生，還需要多費苦心。還有個別學(xué)生的發(fā)音一直不到位，還需要多示范，多指導(dǎo)。

部編一年級上冊語文教學(xué)反思5

(一)如何解決低年級學(xué)生唱讀問題

第一、教師要經(jīng)常范讀、領(lǐng)讀。

第二、充分利用已有的多媒體資源，讓學(xué)生學(xué)有所仿。

第三、運用多種朗讀形式。

第四、重點訓(xùn)練每句話最后一個字的讀音，尤其是聲調(diào)。

第五、以“說”帶“讀”，以“說”促“讀”。

第六、加強對學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)。

第七、樹立榜樣，多表揚不唱讀、讀得好的學(xué)生。

(二)如何提高小學(xué)語文教師的課堂應(yīng)變能力

1.讀透教材、了解學(xué)生。研讀每個學(xué)段教材的特點、教學(xué)的要求，嚴(yán)格按照要求設(shè)計教學(xué)。了解每個學(xué)齡段學(xué)生的特點，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特點安排合適、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方案。在備課過程中，不循規(guī)蹈矩，不一味模仿優(yōu)秀，根據(jù)自身對教材、對學(xué)生的理解，按照課標(biāo)的`要求，設(shè)計符合自身、符合自己學(xué)生、符合教學(xué)實際的教學(xué)方案。包括教學(xué)素材的選取，要有新意、接地氣，讓學(xué)生感到新奇、感到熟悉，讓學(xué)生喜歡的素材才更能讓學(xué)生理解，才能發(fā)揮更好的作用。

3.關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生。深諳教學(xué)設(shè)計，在課堂上完全不用背的形式，做到自然流露的程度。這樣才能全身心的關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生。注重課堂生成的學(xué)習(xí)機會，有問題及時糾正，讓學(xué)生及時改正錯誤。有新的知識點的生成，及時指出，作為新的學(xué)習(xí)點讓學(xué)生積累或者練習(xí)。

部編一年級上冊語文教學(xué)反思6

這是一年級《品德與生活》第一單元的第一課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)會比較幼兒園與學(xué)校生活的差異，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來的快樂；學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法；初步嘗試與同學(xué)合作完成任務(wù)

2、知道愛護書本的重要性；了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備；懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習(xí)的不同。

3、了解、熟悉新的校園環(huán)境，熟悉新同學(xué)新老師，逐步適應(yīng)新的校園生活。體驗上學(xué)的快樂，體驗作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們對小學(xué)生活既充滿好奇、渴望，同時又存在很多擔(dān)心和疑慮。學(xué)校生活到底怎么樣？與幼兒園生活有什么不同？上學(xué)有意思嗎？老師、同學(xué)會喜歡我嗎？帶著這些好奇、疑問、孩子們走進了學(xué)校的大門，開始了一種全新的生活。針對學(xué)生的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中要從不同的角度，通過不同的形式，幫助孩子消除疑慮，引導(dǎo)孩子在多種多樣的活動中感受到上學(xué)的快樂，鼓勵他們積極參與集體活動，開始新的生活。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我是這樣做的：

1、教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心真實感受。“領(lǐng)新書”是學(xué)生入學(xué)后經(jīng)歷的一件大事，讓學(xué)生看圖，回想領(lǐng)新書的.情景，說出內(nèi)心的感受，學(xué)生不約而同地表達出高興、激動的情感。再讓學(xué)生討論：書對我們學(xué)習(xí)有什么幫助？你是怎么和新書交上朋友的？怎樣保護好書？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生了解愛護書本的重要性，知道愛護新書的方法，懂得從小應(yīng)該養(yǎng)成愛護書的習(xí)慣。

2、利用對比的方法，使學(xué)生知道學(xué)校與幼兒園的不同。讓學(xué)生通過看圖、回憶，尋找、發(fā)現(xiàn)、比較小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，明白小學(xué)生活以學(xué)習(xí)為主，要盡快完成從幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，逐漸適應(yīng)學(xué)校的生活，并用愉悅的心情面對新的變化。

3、開展不同形式的活動，做到寓教育于活動中。結(jié)合學(xué)生特點和教材內(nèi)容，開展了整理書包和參觀校園的活動，學(xué)生興致很高，在活動中學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流合作，在活動中也很有收獲，懂得了應(yīng)該如何整理書包，也認(rèn)識到我校的環(huán)境很美麗，設(shè)施很完備，教師再引導(dǎo)學(xué)生懂得愛學(xué)校，要珍惜這么好的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)。

這節(jié)課教學(xué)效果較好，學(xué)生真正參與到課堂活動之中，認(rèn)真地觀察、思考、討論，積極發(fā)言，在多種多樣的活動中感受到上學(xué)的快樂。

部編一年級上冊語文教學(xué)反思7

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（教學(xué)反思參考1）江南課始，我出示中國地圖，由我們泰州（江北）引出江南，讓學(xué)生搞清楚江南的具體方位，接著借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略一下江南的美麗風(fēng)光，然后說說江南哪兒最美？這樣學(xué)生就能讓學(xué)生身臨其境，激活了學(xué)生的審美情趣，充分感受到江南的美，他們不由得陶醉其中，為下文的教學(xué)打下基礎(chǔ)。這篇課文不像我們平時學(xué)的現(xiàn)代兒歌那么容易理解，對于一年級剛剛接觸到課文的小朋友來說要理解這樣一片樂府詩是非常困難的，但如果不理解課文，學(xué)生就難以做到有感情地朗讀，只有讓學(xué)生體會到詩的意境，感悟到語言的凝練之美，才能有感情的朗讀，所以這節(jié)課我重在培養(yǎng)孩子有感情的朗讀課文。全詩共兩句話，教學(xué)第一句時，先出示圖，讓學(xué)生認(rèn)識蓮花、蓮葉、蓮蓬，再讓學(xué)生知道這兒的蓮蓬特別多，從而引出“江南可采蓮”，而“蓮葉何田田“是教學(xué)的一個重點，也是難點，學(xué)生不理解“何田田”，所以我借助圖片讓學(xué)生想象蓮葉的樣子及蓮葉茂盛的特點，這樣孩子們就有點明白了，接著通過指名讀、做動作朗讀等多種朗讀方式，學(xué)生入情入境的`表情，放彩的眼神，稚純的語音，“何田田”一詞在學(xué)生的腦海中已形象可感，這就悟出了文字間蘊含的美。再有課文要想熟讀成誦，就必須反復(fù)地讀。但我不提倡機械的反復(fù)讀，因為這樣做會大大降低學(xué)生讀書的興趣，嚴(yán)重壓制他們身心的發(fā)展。低年級學(xué)生的表現(xiàn)欲很強，在指導(dǎo)背誦上，可以采用表演背的方法，對于這個學(xué)生應(yīng)該很感興趣，這樣課堂氣氛就比較活躍，就可以收到了良好的效果。在第二個長句的教學(xué)中，我先出示圖引導(dǎo)學(xué)生想想小魚在荷塘里會干些什么？學(xué)生頓時來了精神，紛紛舉手發(fā)言，這樣就能給孩子們插上想象的翅膀，讓他們放飛思想，盡情遨游，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，接著再出示這樣一個句式：荷塘里，魚兒有的像在，有的像在（），還有的像在（）……，它們玩得（）。這樣又可以對學(xué)生進行語言訓(xùn)練，真是一舉兩得。俗話說：不動筆墨不讀書，所以我接著讓孩子從書中找出小魚游戲的詩句并劃出來，再通過各種形式的朗讀讓學(xué)生自己感悟魚兒游玩時的快樂、自在，這樣孩子自然而然就體會到“戲”的妙用了。我覺得低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在教學(xué)時，我結(jié)合他們的年齡特征，使用具體生動的語言，再讓學(xué)生帶上小魚頭飾，配上動作，結(jié)合詩文中具體可感知的意像，引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀、背誦課文，加深對課文的理解。最后我還引導(dǎo)學(xué)生背一背自己知道的關(guān)于描寫江南景色的詩文，并播放《憶江南》這個視頻，把本課學(xué)到的知識進行拓展。

部編一年級上冊語文教學(xué)反思8

第一單元

識字1.天地人

1．充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。這種喜歡和愿望需要教師在平時的教學(xué)中去激發(fā)和培養(yǎng)。在教學(xué)生字時，可以利用生字卡片，讓學(xué)生以3到4個人為一小組進行合作，想辦法記字；或播放生字兒歌，將情境帶入課堂，創(chuàng)設(shè)情境識字。這樣既能增加識字的趣味性，又能激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

2．采用多種方法有效學(xué)字。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)識記生字的方法。故可通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活、游戲互動、情境識字等多種方法引導(dǎo)學(xué)生識記生字，提高他們識字的效率。

識字2.金木水火土

1．注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。剛接觸寫字的學(xué)生很容易忽略書寫姿勢，不注重執(zhí)筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，在寫字指導(dǎo)過程中需反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣，并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。

2．一年級的學(xué)生因年齡特點，注意力易不集中。教學(xué)過程中，可通過生動優(yōu)美的圖片和課堂互動的形式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生從視覺上對生字有全面的理解，從而激發(fā)學(xué)生識字和生活結(jié)合的興趣，提高識字效率。另外，在寫字過程中，可利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，起到直觀示范的作用。

識字3.口耳目

1．圖文結(jié)合，理解字義，識記字形。本課是一篇關(guān)于身體器官認(rèn)知的課文。小學(xué)生對于自身身體器官的認(rèn)識已經(jīng)比較全面，但是對于表示器官名稱的生字的認(rèn)讀和書寫可能還是不熟悉，所以在教學(xué)本課時，應(yīng)側(cè)重結(jié)合身體器官圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、理解并書寫生字。寫字時，先講解生字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，然后再書寫。

2．創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。針對一年級學(xué)生的學(xué)齡特點，可利用課件激發(fā)學(xué)生的興趣，如把學(xué)生喜歡的內(nèi)容(圖片、兒歌、游戲等)引入課堂，提高學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而主動接收知識。

識字4 日月水火

1．運用多種方法識字，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用圖片導(dǎo)入的方法溫故知新，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在認(rèn)讀生字環(huán)節(jié)借助圖片，學(xué)生能夠更容易地理解生字的含義，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。口頭組詞更能加深學(xué)生對生字含義的認(rèn)識和理解。

2．引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，落實書寫指導(dǎo)。寫字環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的漢字，詳細說明每一個漢字的特點、每一個筆畫的不同之處。這樣才能讓學(xué)生做到心中有數(shù)，落筆有致，減少出錯的概率。

識字5.對韻歌

1．運用多種教學(xué)方式。采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到漢字表意的豐富，從而提高識字效率，扎實、有效地完成識字任務(wù)。

2．采用多種形式朗讀。重視朗讀，采用多種形式扎實有效地讀，將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次朗讀、一次次交流中落實到具體的語言文字上，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識，發(fā)展語文能力。

3．恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)新。如去掉“對”字，把最后一句變成“山清水秀”“柳綠桃紅”這種新的形式，這不但能有效地幫助學(xué)生理解詞義，而且能潛移默化地激發(fā)學(xué)生積累成語、誦讀成語的興趣。

口語交際：我說你做

1．緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生懂得玩游戲還要會說、會聽、會表達，然后教給學(xué)生表達的方法，并根據(jù)他人的要求做出相應(yīng)的動作。

2．要充分利用對話式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在有充分合作機會的個體與群體交往中，學(xué)會尊重，學(xué)會溝通，學(xué)會互助，取長補短，共同提高。

快樂讀書吧 讀書真快樂

1．注重激發(fā)興趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教學(xué)過程中，要注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在實際閱讀中選擇閱讀書目(圖畫書和拼音讀物)和閱讀方式(親子共讀和借助拼音閱讀)，并且適當(dāng)推薦適合低年級學(xué)生閱讀的圖畫書。這樣，既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了學(xué)生閱讀方法的指引，從而能激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動中，并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。

2．創(chuàng)設(shè)互動交流的氛圍。學(xué)生交流讀書的感受可作為重點，教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)互動交流的氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中講故事，講自己從書中了解的知識，讓愛讀書的孩子建立起讀書的自豪感，讓不愛讀書的孩子產(chǎn)生讀書的興趣。另外，還可以讓家長參與到課堂中來，讓他們說說自己是怎樣進行親子閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣的。

語文園地一

注重書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)寫字時，要注意引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)寫字時要求的書寫坐姿及執(zhí)筆姿勢，讓學(xué)生示范演示，特別強調(diào)執(zhí)筆姿勢：“執(zhí)筆離筆尖一寸，大約兩個手指距離；胸離桌子一拳；眼離桌面一尺，大約一個手臂的距離。”指導(dǎo)學(xué)生書空同組的兩個漢字，發(fā)現(xiàn)兩個漢字共同的筆順規(guī)則：“從上到下”“先橫后豎”。引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的生字中，哪些漢字也有“從上到下”或“先橫后豎”的筆順規(guī)則。

第二單元

1.a o e

1．從圖片入手。情境圖重現(xiàn)了學(xué)生已知的生活場景，有利于學(xué)生通過觀察說話引出需要學(xué)習(xí)的單韻母ɑ、o、e的發(fā)音，以及形象地感知形狀；四聲聲調(diào)符號用學(xué)生熟知的小汽車行駛情景，形象地展示了聲調(diào)的變化、不同。這充分利用了學(xué)生學(xué)前已有的知識和學(xué)習(xí)方式來進行漢語拼音的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了幼小銜接的意圖。

2．四聲教學(xué)時通過手勢幫助發(fā)音，使發(fā)音更加準(zhǔn)確。同時，重點放在練習(xí)二聲、三聲。

3．重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。

4．多種方式強化記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣。由于一年級學(xué)生的心理特點，要他們保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是很困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動，如兒歌記憶、動作表演記憶等。

2 i u ü y w

主要采用歌訣法、故事法、游戲法、比較法等教學(xué)方法，以直觀形象的多媒體為輔展開教學(xué)，吸引低年級學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在自主實踐中發(fā)揮主體作用，感受學(xué)習(xí)漢語拼音的快樂與輕松。

1．運用順口溜兒歌，識記字母。兒歌或口訣大多淺顯易記、朗朗上口，能可以幫助學(xué)生形象記憶。

2．故事具有一定的情節(jié)，受低年級學(xué)生的歡迎，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促成對漢語拼音的有效記憶。

3．將豐富多彩的游戲引入拼音教學(xué)，能夠增加拼音學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高教學(xué)效率。

4．把音近、形近的兩個或幾個聲母、韻母、音節(jié)放在一起，比較音、形的異同，能培養(yǎng)學(xué)生的自主辨析能力，增強記憶效果。

3.b p m f

1．將拼讀音節(jié)過程中采用師生互動、生生互動的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2．教師教學(xué)拼讀、學(xué)生主動拼讀、小組合作拼讀等種方式結(jié)合，讓學(xué)生在拼讀實踐中學(xué)會拼讀，體驗學(xué)習(xí)和成功的快樂。

3．創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗，在頭腦中將抽象的漢語拼音符號與具體事物聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.d t n l

1．主要采用看一看、說一說、讀一讀、做一做等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的口、腦、手多種感官協(xié)同參與。此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2．在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)識記拼音的方法，通過生生、師生之間的交流共同學(xué)習(xí)，教師在點撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。

3．在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置好問題角度，激發(fā)學(xué)生多向思維；鼓勵學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達能力。

5.g k h

1．情境中漫游，興趣中體驗，心靈中融合。創(chuàng)設(shè)有趣的情境并將這個情境貫穿到整個課堂教學(xué)，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。

2．快樂中學(xué)習(xí)，活動中表演，歡笑中教育。教與學(xué)用游戲、表演、活動的方式展開，讓學(xué)生在實踐中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。

3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。多次在小組內(nèi)自主探究，合作交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.j q x

以學(xué)生為本，采用觀察法、游戲法等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

1．通過觀察圖片，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣，在老師的引導(dǎo)下讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2．拼讀音節(jié)過程中采用師生互動、生生互動的形式，讓教與學(xué)在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

3．鼓勵學(xué)生大膽拼讀，盡可能多地拼讀音節(jié)、認(rèn)讀字詞。

7.z c s

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系聲母的音形和圖畫，創(chuàng)編記憶聲母的順口溜，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了聲母，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2．為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在情境中輕松、快樂地認(rèn)讀聲母，拼讀音節(jié)，識記生字，學(xué)習(xí)兒歌。

3．在教學(xué)中請學(xué)生當(dāng)“小老師”，互教互學(xué)，激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，從而讀好聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。

8. zh ch sh r

1．聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。本課新學(xué)的聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri與上節(jié)課的聲母z、c、s以及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si在教學(xué)方法上相似，只是發(fā)音和外形上有了些許變化，因此采用復(fù)習(xí)的方法導(dǎo)入新課，重點復(fù)習(xí)z、c、s的發(fā)音，這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，也有利于本節(jié)課的教學(xué)。

2．對比練讀，分清平翹舌。將zh、ch、sh和z、c、s進行對比練讀，在練讀中體會發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音方法。

語文園地二

1．把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作中進行自主學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)的作用，在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，都把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

2．緊密聯(lián)系生活。從認(rèn)識課程表，運用身邊的事物擺字母，到音節(jié)詞的理解，本堂課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，因此教學(xué)時要重視對生活實際的遷移，使學(xué)生將課堂內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，實現(xiàn)課堂與生活的雙向呼應(yīng)。

3．親子共讀，見證成長。“和大人一起讀”這個板塊，大人可以是教師，也可以是家長。在學(xué)校中，教師可以和學(xué)生一起讀，但在孩子的成長過程中，家長的陪伴也起著至關(guān)重要的作用。因此在課堂上，給學(xué)生布置回家和家長一起讀《剪窗花》的任務(wù)，在這個親子共讀的過程中，家長與孩子一起讀、一起學(xué)習(xí)，不僅擴展了知識，也為孩子與家長的感情交流提供了機會。

第三單元

9.ai ei ui

1．復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母，因此上課一開始先復(fù)習(xí)單韻母，為復(fù)韻母的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2．圖文結(jié)合，提高效率。不管是復(fù)韻母教學(xué)，還是生字詞教學(xué)、兒歌教學(xué)，都緊密結(jié)合圖片，使學(xué)生在對圖片的理解中學(xué)習(xí)知識。抽象的知識依托于形象的圖片，既有助于一年級學(xué)生對新知識的消化，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

10.ao ou iu

1．自主學(xué)習(xí)，互幫互助。讓學(xué)生自己嘗試拼讀，學(xué)習(xí)，再同桌互相檢查自學(xué)情況，適時讓學(xué)得較好的學(xué)生當(dāng)小老師教讀，教師最后檢查學(xué)習(xí)情況，強調(diào)重難點知識，這樣既發(fā)揮了教師引導(dǎo)的作用，也鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

2．游戲活動，激發(fā)興趣。一年級的學(xué)生活潑好動，根據(jù)一年級的年齡特點，適時在課堂中引入小游戲，能夠快速吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)活動輕松進行。

11. ie üe er

抓住孩子特點，教學(xué)形式多樣化。根據(jù)低年級孩子的年齡特點，漢語拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味性，應(yīng)多利用活動和游戲輔助教學(xué)。因此本課教學(xué)中，從實際生活出發(fā)，立足于兒童的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式，如故事、順口溜、小組合作等；多采用表揚、鼓勵等能讓學(xué)生獲得成就感、樹立自信心的評價方式，讓孩子們在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

12. an en in un ün

1．以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、互相合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)an、en、in的發(fā)音時，讓學(xué)生自己觀察、找規(guī)律，對韻尾“n”進行發(fā)音教學(xué)，掌握發(fā)音的規(guī)律。通過互相學(xué)習(xí)，互相幫助，讓學(xué)生盡快地掌握知識。在自主合作的學(xué)習(xí)中，更好地提高學(xué)生的主體性和能動性。

2．巧用游戲形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一年級的學(xué)生是活潑好動的，在教學(xué)過程中不但要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在鞏固an、en、in的發(fā)音教學(xué)中，教師可以只發(fā)出動作，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生來猜。在快樂的互動游戲中，讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，從而讓課堂變成學(xué)習(xí)的樂園。

3．注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。在教學(xué)兒歌《家》時，要在熟練朗讀的基礎(chǔ)上達到背誦的程度，然后通過小組合作的方式讓學(xué)生們展開交流和討論，在學(xué)習(xí)知識的同時發(fā)散思維。

13. ang eng ing ong

1．以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、互相合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)ang、eng、ing、ong的發(fā)音時，讓學(xué)生自己觀察、找規(guī)律，對韻尾“ng”進行發(fā)音教學(xué)，掌握發(fā)音的規(guī)律。通過互相學(xué)習(xí)，互相幫助，讓學(xué)生盡快地掌握知識。在自主合作的學(xué)習(xí)中，更好地提高學(xué)生的主體性和能動性。

2．巧用游戲形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一年級的學(xué)生是活潑好動的，在教學(xué)過程中不但要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在鞏固ang、eng、ing、ong的發(fā)音教學(xué)中，教師可以只發(fā)出動作，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生來猜。在這樣快樂的互動游戲中，讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，從而讓課堂變成學(xué)習(xí)的樂園。

3．注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文的能力。在教學(xué)兒歌《過馬路》時，要在熟練朗讀的基礎(chǔ)上達到背誦的程度，然后通過小組合作的方式讓學(xué)生們展開交流和討論，在學(xué)習(xí)知識的同時發(fā)散思維。

語文園地三

1．情境激趣導(dǎo)入新課，游戲活動占據(jù)主導(dǎo)。以帶學(xué)生去秋游為話題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的興致。同時，較多地以游戲的方式來吸引學(xué)生的注意力，在游戲中檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，查漏補缺，明確學(xué)生哪些地方掌握得不夠扎實，為下一步的教學(xué)指明方向。

2．注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在每一個環(huán)節(jié)中，都注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主合作交流探究，在合作中交流，在交流中碰撞，在碰撞中發(fā)展，在發(fā)展中收獲，在收獲中成長。

第四單元

1.秋天

1．在教學(xué)過程中，先由教師范讀，讓學(xué)生知道課文講了哪些事物。通過隨文識字，讓學(xué)生認(rèn)識本課的生字，并讀準(zhǔn)輕聲和“一”的變調(diào)。利用循序漸進的方法，讓學(xué)生先掌握橫撇的寫法，再學(xué)寫“了、子”；先學(xué)會寫“人”，再通過觀察“人、大”的區(qū)別，進而學(xué)寫“大”。

2．盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，并在教學(xué)過程中適當(dāng)給學(xué)生拓展關(guān)于大雁的知識，讓學(xué)生感受大雁的形象，也明白大雁飛行時用不同隊形的原因。

3．本文語言優(yōu)美，有畫面感，而且低年級的教材都配有插圖，通過引導(dǎo)學(xué)生利用提取關(guān)鍵詞、圖文結(jié)合的方法背誦課文，可以讓學(xué)生更快地背誦課文。同時，也能讓學(xué)生逐漸形成利用插圖背誦課文的意識。

4．遷移拓展。通過讓學(xué)生利用句式“秋天來了，什么怎么樣”講講生活中觀察到的秋季景色，既能鍛煉學(xué)生的口語表達能力，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的習(xí)慣。

2.小小的船

1．進行生字教學(xué)時，通過猜謎語的方式學(xué)生字，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以加深學(xué)生對生字字形的印象，也可以讓學(xué)生主動探索更多的識記字形的辦法。

2．在教學(xué)過程中，可以采用“以讀為主”“以讀促理解”“以讀拓展學(xué)生的思維”的方式，讓學(xué)生把理解字詞句與閱讀有機結(jié)合起來，提高學(xué)生的朗讀能力和課文理解能力。

3．通過讓學(xué)生想象畫面，可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動進行美的創(chuàng)造。

3.江南

通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生直觀理解江南荷葉的茂盛，再通過做游戲的方式，讓學(xué)生感受魚兒在荷葉間自由嬉戲的自在、快樂，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，幫助他們更好地理解古詩內(nèi)容，領(lǐng)略江南之美。在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦古詩。

4.四季

在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，想象文中事物會有怎樣的對話，進而感受事物的心理，把握朗讀的語調(diào)。通過結(jié)合圖片，讓學(xué)生直觀理解事物的特點，并建立與疊詞的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意觀察事物的特點，并試著用疊詞概括。

口語交際 我們做朋友

在教學(xué)活動開始時，呈現(xiàn)同班同學(xué)的照片，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。通過觀察教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生思考并明確交際禮儀。再通過教師與學(xué)生模擬交友過程，加深學(xué)生對交際禮儀的印象。最后通過各種具體實踐，讓學(xué)生內(nèi)化交際禮儀。

語文園地四

“識字加油站”借助文本特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并結(jié)合生活識記積累。可以拓展學(xué)生運用反義詞的能力，將反義詞運用到具體語句中。

在“字詞句運用”的教學(xué)過程中，教師可讓學(xué)生說說各種事物在每個季節(jié)對應(yīng)的特點，進而引導(dǎo)學(xué)生打開思路，練習(xí)用不同的表達方式說話。

在學(xué)習(xí)“展示臺”之前，教師讓學(xué)生制作姓名卡片時，可以提醒學(xué)生姓名卡片上除了寫名字，還可以寫年級、班級、年齡等信息。以免學(xué)生制作的卡片千篇一律。“展示臺”的教學(xué)可以與口語交際一起進行，使同學(xué)間更加熟悉。

在“日積月累”的教學(xué)過程中，可通過多種多種方式，由易到難地引導(dǎo)學(xué)生背誦語句，并適當(dāng)拓展珍惜時間的語句，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。

在“和大人一起讀”的教學(xué)過程中，可以老師讀旁白，讓學(xué)生分角色扮演，演一演小松鼠找花生的經(jīng)過，感受讀童話的趣味性，從而愛上閱讀。同時讓學(xué)生說說生活中還有哪些植物的果實是長在地下的，可以激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成愛觀察的好習(xí)慣。

第五單元

識字6 畫

重視識字寫字的教學(xué)過程。本課識字寫字是重點，教學(xué)中，主要以學(xué)生讀為主，讓“讀”貫穿學(xué)習(xí)的始終。采用多種方式讓學(xué)生朗讀，學(xué)生邊讀詩句邊認(rèn)生字，讓學(xué)生既在文中識記生字，又注意了生字的應(yīng)用。在熟讀的基礎(chǔ)上又采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生背誦，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

識字7 大小多少

注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，運用游戲使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，既符合學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得主動且輕松愉快。通過“超市游戲”“師說生對”的活動，激發(fā)學(xué)生爭當(dāng)課堂小主人的心理，使學(xué)生在課堂中表現(xiàn)活躍，更有意識地去學(xué)習(xí)、探索新知識。

識字8 小書包

興趣是兒童最好的老師。課堂中，學(xué)生對課文是否有興趣，直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量的高低。所以在教學(xué)開始前，先讓學(xué)生猜幾個謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣，再自然而然地進入課文，省去了導(dǎo)入語導(dǎo)入的時間。以謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的積極性。

重視以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機會。采取各種方法朗讀調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編，體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

識字9 日月明

“借助會意字的構(gòu)字特點，認(rèn)識生字”是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，在講解課文時，注重以學(xué)生觀察和教師提問的方式引導(dǎo)學(xué)生從字的構(gòu)成上感知字義。在講解“明”時，讓學(xué)生主動觀察字的構(gòu)成，說出組成后的生字的釋義，為之后的生字講解做鋪墊，這樣能將學(xué)生識字的主動性體現(xiàn)得更明顯。

識字10 升國旗

一年級的學(xué)生注意力較難集中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語感，使愛國主義教育落到實處，課堂注重通過多種手段來促進教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)識字時，通過采用猜字謎、編順口溜、結(jié)合生活經(jīng)驗、字理識字等多種識字策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字。教學(xué)課文內(nèi)容時，借助多媒體讓學(xué)生更直觀地感受升國旗的畫面，激發(fā)了學(xué)生尊敬國旗、熱愛國旗的情感，使學(xué)生也能夠深情并茂地進行朗讀。

語文園地五

注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨立閱讀的能力。教學(xué)生字時，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動觀察生字的偏旁，學(xué)會根據(jù)偏旁給字歸類，加強識記。在書寫生字時，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫順序，并結(jié)合“我的發(fā)現(xiàn)”中的生字進行拓展，加強對“從左到右”的書寫筆順的理解。閱讀中，讓學(xué)生借助拼音自由朗讀，讓他們敢于獨立閱讀，進而喜歡閱讀。通過提問的方式幫助學(xué)生梳理脈絡(luò)，讓學(xué)生在復(fù)述過程中加強對內(nèi)容的理解。之后通過表演來提高學(xué)生的語言表達能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第六單元

1. 影子

1．借用識字方法識字，反復(fù)識字。識字環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生的特點，采取循序漸進的方法，先從生字入手，再過渡到認(rèn)讀詞語，并且在第二課時及時鞏固復(fù)習(xí)詞語，在不斷復(fù)習(xí)中達到鞏固識字的目的。

2．行之有效的課堂評價以鼓勵學(xué)生為主，充分激發(fā)學(xué)生回答問題的欲望，調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性；拓展延伸環(huán)節(jié)，向孩子們揭示了影子的形成原因，激發(fā)了孩子們的求知欲和積極探索的心理。

2.比尾巴

1．采用多種識字方法鼓勵學(xué)生識字，如，采用結(jié)合插圖、對比識字等方法來落實識字目標(biāo)。在教學(xué)中，多次進行循序漸進的訓(xùn)練，為以后學(xué)生自主識字打基礎(chǔ)。

2．借助孩子們對動物感興趣的心理，拓展與主題有關(guān)的內(nèi)容，提升學(xué)生的表達能力。針對本課的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己喜歡的動物的特點，仿照課文里的句式，說說“誰的什么怎么樣”，提高學(xué)生的口頭表達能力。

3.青蛙寫詩

1．有趣的導(dǎo)入是教學(xué)成功的前提。有吸引力的導(dǎo)入能讓學(xué)生迅速集中注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于低年級的孩子來說，可以采用講故事、猜謎語、做問答游戲等形式引出課題，幫助學(xué)生愉快地進入本課的學(xué)習(xí)。本文是一首輕快活潑的兒童詩，課文主體是小學(xué)生比較感興趣的動物，因此，利用猜謎語來引出課文的主人公——青蛙，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，使他們對本堂課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2．重視字詞的復(fù)習(xí)與鞏固。對于低年級的孩子來說，生字記得快，忘得也快，所以針對字詞的教學(xué)，不僅要運用多種方法識記生字，更要強化字詞的復(fù)習(xí)。通過第二課時的復(fù)習(xí)，可以鞏固生字詞，達到夯實基礎(chǔ)知識的目的。

4.雨點兒

1．注重朗讀的體驗和朗讀的指導(dǎo)。朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個人色彩的。教師要注意不刻意去追求朗讀的技巧和整齊劃一的朗讀效果。在學(xué)完全文后，在學(xué)生充分體驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自由地個性化的朗讀，自由將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放在朗讀之中。在讀中體驗，在讀中有所感悟，在讀中有所創(chuàng)新，從中感受到閱讀的樂趣。

2．利用多種教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。孩子們學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一種美麗的暢想。在追求自主感悟、個性體驗、人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的情境和空間。讓他們在良好的情境中學(xué)習(xí)語言，感受語言文字的美，培養(yǎng)語感，張揚個性，陶冶情操，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。在教學(xué)中，要充分利用多媒體課件圖文并茂的特點，將雨點兒給大地帶來的變化生動地呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生體驗、感悟雨點兒與植物生長的'關(guān)系。

口語交際：用多大的聲音

1．關(guān)注全體學(xué)生。課堂上要力求讓每一個學(xué)生都動起來，都有說話、討論、評價的機會。在教學(xué)中，應(yīng)注意采用多種形式，如“看一看”“演一演”“評一評”等，把單純的口語表達和交際行為有機結(jié)合起來，促進知與行的轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生進行口語交際的興趣，讓學(xué)生樂于表達，樂于交流。

2．模擬表演生活。在課堂中模擬生活情境，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，促使學(xué)生在交際情境中情緒飽滿、自愿地進行口語交際，讓學(xué)生在生活中交際，在交際中感受生活。

語文園地六

1．要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個教學(xué)設(shè)計以暢游語文樂園這一線索貫穿始終，通過多媒體課件和生動有趣的游戲活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果事半功倍。

2．利用豐富可控制的游戲串聯(lián)整個教學(xué)過程。字詞句的訓(xùn)練，通過“連線游戲”“師生合作做游戲”等方式，對生字進行了鞏固復(fù)習(xí)。“展示臺”環(huán)節(jié)，則是通過“火眼金睛”識字法、“開火車游戲”來引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識漢字，學(xué)習(xí)語文。

第七單元

1.明天要遠足

這是一首充滿童趣的兒童詩，通過對兒童遠足前夜的動作和心理描寫，展現(xiàn)兒童因期盼遠足而情緒起伏、難以入眠的情景。

本課一共只有3節(jié)，課文內(nèi)容比較容易理解，在講解課文生字之后，再引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式朗讀課文，理解課文意思，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。為了讓學(xué)生能更好地把握，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種情境，并積極將課文內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感悟、體驗，比起生硬的指導(dǎo)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.大還是小

新課標(biāo)明確指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受美的樂趣”，根據(jù)這一要求，本堂課的教學(xué)側(cè)重點在于指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，在朗讀中積累生字詞，感悟主人公矛盾的心理。通過朗讀，孩子們深刻地理解了課文內(nèi)容，并在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能嘗試運用句子說話。

對于一年級的教學(xué)來說，識字、寫字尤其重要。在教學(xué)生字時，本課側(cè)重于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，予以指導(dǎo)，如教學(xué)“穿”時候，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓他們積極發(fā)言組詞，在拓展中認(rèn)讀生字。

3.項鏈

識字是一年級重要的教學(xué)任務(wù)。在本課的教學(xué)中，通過詞語識字是一種很好的方式，把生字的識記和疊詞的感知積累融為一體，讓學(xué)生通過自己圈畫疊詞、認(rèn)讀疊詞、感知疊詞的特點以及結(jié)合生活經(jīng)驗運用疊詞的學(xué)習(xí)活動自然而然地記住字音、認(rèn)清字形、理解字義。

由于一年級的學(xué)生識字量和閱讀量都很少，在教學(xué)長句的朗讀時，教師可以做出一定的示范，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀時有一個參考，在多次朗讀中，把握語感，進而理解文段內(nèi)容。

語文園地七

運用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對課堂的興趣是本堂課的要點。在本堂課的教學(xué)中，師生共讀《家族歌》、看圖片猜成語、動作演示成語、分角色扮演《猴子撈月亮》等教學(xué)形式，不僅豐富了課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)課本內(nèi)容之外，教師還應(yīng)注重適當(dāng)拓展，讓學(xué)生能明白學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)課本上的知識，更應(yīng)該向課外延伸，讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在。

第八單元

1.雪地里的小畫家

《雪地里的小畫家》是一首富有兒童情趣，又融匯了科普知識的兒歌。全文語言淺顯易懂，排列整齊又錯落有致，氣韻生動，充滿兒童情趣。作者設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特征，又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“畫畫”的原因。

在教學(xué)本課時可從以下4點入手：

1．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。本課從沙畫這一新穎的藝術(shù)形式入手，引導(dǎo)學(xué)生說說不用顏料和畫筆怎樣作畫，引入課文，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從一開始就進入到一種好奇、興奮的學(xué)習(xí)氛圍中去。

2．趣味識字，高效識字。識字寫字是低段語文教學(xué)的重點。本課通過展示字源的演變、圖文對比、加一加等方法，增強了識字趣味性，形象生動地幫助學(xué)生識記生字，避免了抽象地識字。寫字環(huán)節(jié)，分類指導(dǎo)，比較異同，重點指導(dǎo)學(xué)生書寫難寫的筆畫“橫折彎鉤”，主次分明。

3．借助情境，充分誦讀。《雪地里的小畫家》以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪子和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口。在課堂中，要借助情境，在充分的想象中關(guān)注語氣和停頓的變化，感受和體會課文輕快、活潑的基調(diào)。在讀“下雪啦”時，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想，“看到一片雪白，你的心情怎么樣？想做什么？”想象自己見到大雪時的心情。借助情境想象，讀出“小畫家”生動作畫的場面，激發(fā)學(xué)生朗讀時的喜悅。最后一句“睡著啦”讀得輕柔，突出青蛙在冬眠。通過范讀、引讀、帶讀等方式，強化不同語氣和語句節(jié)奏，不讀破句，不唱句，在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家們”興奮的心情。因為課文里有冬天，又有小動物，所以學(xué)生學(xué)起來會非常有興趣。

4．拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作能力。在課外延伸環(huán)節(jié)中設(shè)計了這樣的一個問題：“還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠？”讓學(xué)生仿編詩句，把課文最后兩句中的“青蛙”改成這些小動物的名字。在一問一答中，既提高了學(xué)生的語文寫作能力，又激起了學(xué)生的興趣。在今后的教學(xué)中，可充分利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生輕松識字，在情境中感知課文情感，充分誦讀課文。加強思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維能力。

2.烏鴉喝水

《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典的寓言故事，內(nèi)容簡短，寓意深刻，是很好的學(xué)習(xí)文本。在本節(jié)課的教學(xué)中，可注重體現(xiàn)以下理念：

1．語文學(xué)習(xí)，是與文本對話的過程。這篇寓言故事語言通俗易懂，學(xué)生初讀后就能大致讀懂故事內(nèi)容，但缺少對故事細節(jié)和人物心理的把握。怎樣讓學(xué)生更深入地與文本對話，體會小烏鴉的智慧？本設(shè)計的做法是：抓關(guān)鍵詞，讀懂人物心理。結(jié)合實際理解“口渴”，表演理解“四處”，了解小烏鴉找水的不易，就能讀懂小烏鴉找到水時的興奮、激動，繼而明白小烏鴉有水在眼前卻喝不著水的無奈、著急。“水不多”“瓶口又小”的細節(jié)描寫，告訴了我們?yōu)貘f喝不著水的原因，缺一不可。通過圖片對比，學(xué)生有了感觀上的體驗后就能“急烏鴉之所急，想烏鴉之所想”了。結(jié)合實驗演示，讓學(xué)生理解“一顆一顆”及“漸漸”，以師生對話的方式引導(dǎo)學(xué)生體會小烏鴉在困難面前焦急的心情以及它耐心等待、積極想辦法解決問題的態(tài)度。文中重復(fù)出現(xiàn)的“看見”，最容易被學(xué)生忽略。“小烏鴉，你怎么能想出這么好的辦法呢？”以這樣的追問啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“看見”這個關(guān)鍵詞后面隱藏的“善于觀察”的智慧。這樣抓關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生走近文本，才能讓學(xué)生讀懂故事讀懂人物。

2．語文學(xué)習(xí)，是與兒童對話的過程。一年級孩子以形象思維為主，愛讀圖、愛動手、愛想象，結(jié)合這些特點，可采用很多種方式教學(xué)：字形演變圖激趣，對比識字“鳥”與“烏”，歸類識字寫字，自編謎語，師生趣味對話，動手操作實驗，聯(lián)系生活實際理解、積累詞語“一顆一顆”和“漸漸”，多種方式指導(dǎo)朗讀……這些方法的選擇，都是在努力親近兒童，與兒童對話、寫字、朗讀課文、理解文本、積累運用、理解寓意，這些教學(xué)目標(biāo)的達成，都是建立在與兒童對話的基礎(chǔ)上，以達到育人的最高目標(biāo)。與語文對話，讓學(xué)生會說會寫；與兒童對話，讓兒童走到課堂中央，語文課堂才會真正高效。

3.小蝸牛

《小蝸牛》是一篇童趣盎然的科普童話，以一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽之間有趣的對話呈現(xiàn)故事情節(jié)，向我們介紹了小樹林一年四季的變化及小蝸牛爬行速度很慢的特點。故事配有插圖，圖文并茂，教學(xué)時以圖畫為切入點，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜讀生字，并借助圖畫讀懂課文，了解四季的變化。

1．多種方式識字。借助圖畫大膽猜讀是本課教學(xué)重點之一，可通過謎語引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底，然后出示小蝸牛的圖片，滲透看圖猜字的教學(xué)內(nèi)容，為后面完成課后練習(xí)題第二題做好鋪墊。鞏固猜讀成果，順利識字，循序漸進，提高學(xué)生識字能力。

本文沒有全文注音，只給部分難字注音了，這是一種有梯度的安排。一年級學(xué)生借助拼音識字是主要方法，可讓學(xué)生按照圈一圈、拼一拼、認(rèn)一認(rèn)等方法，與同桌交流識記生字，再用熟字加一加、比一比的方法，進一步鞏固識字效果。

2．循序漸進朗讀。正確、流利地朗讀課文是本課的另一個教學(xué)重點。先讓學(xué)生借助拼音、圖畫識字后讀準(zhǔn)字音；再讓學(xué)生將課文內(nèi)容與圖畫配對，借助圖畫整體感知故事內(nèi)容，先指名讀，再同桌讀；接著讓學(xué)生將圖片排序，對比讀小樹林中樹木及地面變化的句子，引導(dǎo)再讀；最后分角色讀媽媽和小蝸牛的對話，讀出角色語氣，讀出角色特點。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，將蝸牛媽媽和小蝸牛的語氣把握得準(zhǔn)確、到位。

3．歸類對比書寫。本課要求學(xué)生書寫的字結(jié)構(gòu)不同，書寫要點也各不相同。引導(dǎo)學(xué)生歸類對比，發(fā)現(xiàn)“對、媽”都是左右結(jié)構(gòu)的字，重點提示學(xué)生注意偏旁相讓后帶來的字形變化：“對”字中的“又”捺筆變成長點，右側(cè)的“寸”橫畫要變短；“媽”女字旁的橫變?yōu)樘帷！叭笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，人字頭要蓋住下面的“王”字；全包圍結(jié)構(gòu)的“回”字，國字框要寫得寬且扁，豎畫稍微往里斜。可以借助兒歌的形式幫助學(xué)生總結(jié)不同字形結(jié)構(gòu)中偏旁的書寫特點，增強學(xué)生記憶。

口語交際：小兔運南瓜

《小兔運南瓜》是一年級上冊教材的第4次口語交際，教材采用的是看圖補白編故事的形式，鼓勵學(xué)生說出自己的想法。在課堂上要充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的情境，讓學(xué)生大膽說出自己的想法，并能說清楚。

1．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂說。在一定的情境中能產(chǎn)生語言的動機，也為學(xué)生提供了語言的材料，從而促進語言的發(fā)展。因此，在口語交際的課堂上，要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地去說，促進學(xué)生口語交際能力的發(fā)展。如，創(chuàng)設(shè)小兔運南瓜的情境，利用插圖3讓學(xué)生想象小兔和兔媽媽會說些什么。讓學(xué)生置身情境之中才能喚醒學(xué)生說話的欲望，在輕松、安全的交際環(huán)境中，學(xué)生們就會自然而然地表達自己的看法。從而讓每個學(xué)生達到想說、樂說、會說的層面，實現(xiàn)了口語交際的目的。

2．注重互動，讓學(xué)生獲得成長。口語交際的課堂是全班學(xué)生互動的課堂，因此要注重運用不同形式的互動，如師生互動、同桌互動、生生互動、小組互動，讓每一個學(xué)生都參與其中，都能大膽地表達自己的想法。在互動的同時，他們也能吸取對方的優(yōu)點，取長補短。長期的互動有助于學(xué)生提高自己的交際能力，也會增加他們交際的勇氣和自信，從而獲得成長。

語文園地八

語文園地八是對第八單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用的復(fù)習(xí)課。為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)，可以采用多種有趣的方式讓他們在自由快樂中去探索發(fā)現(xiàn)，在自主實踐中積累運用，從而輕松地完成鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。

1．趣讀引領(lǐng)，快樂學(xué)習(xí)。在“日積月累”“和大人一起讀”中，以“讀”占鰲頭，讓學(xué)生充分地讀，在讀中獲得語感。如：幫助學(xué)生理解古詩《風(fēng)》的意思，讓學(xué)生讀詩句，根據(jù)詩句做出相應(yīng)的動作，然后讓學(xué)生一邊做動作，一邊讀。這樣學(xué)生就明白了古詩的意思。在《春節(jié)童謠》中可采用個人讀、對讀、拍手讀、師生問答讀、唱童謠等方式，在不同形式的朗讀中，學(xué)生就了解了春節(jié)的習(xí)俗，而且也體會到學(xué)習(xí)童謠是一件快樂的事。

2．立足文本，擴大外延。語文的學(xué)習(xí)不能拘泥于文本的學(xué)習(xí)，還要加大延伸，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識才會豐滿。因此在本節(jié)課中，要立足文本的學(xué)習(xí)，又?jǐn)U大外延，使學(xué)生獲得更多的知識。如在“識字加油站”中，在學(xué)生了解了文中的職業(yè)和場所后，用“你還知道哪些職業(yè)？他們在哪里干什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的職業(yè)。

部編一年級上冊語文教學(xué)反思9

第五單元是第二個識字單元，延續(xù)了第一個單元的編排特色，編排了《畫》《大小多少》《小書包》《日月明》《升國旗》5篇識字課，將識字寓于生動形象、充滿童趣的情境之中，內(nèi)容淺顯，內(nèi)涵豐富，形式多樣，滲透對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法。在教學(xué)中，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用具體形象的直觀手段，激發(fā)學(xué)生的識字熱情。運用學(xué)過的識字方法，提高識字效率，鞏固識字成果。

本單元教學(xué)的成功之處有以下幾點：

1.層層遞進，運用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。

一年級學(xué)生識字的一個很大特點就是“認(rèn)得快，忘得也快。”因此，識字教學(xué)要根據(jù)兒童識字的這一特點，對生字的認(rèn)讀要采用多種方式，反復(fù)認(rèn)讀。從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，去掉拼音識字，打亂順序識字，再在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)讀得到了鞏固。

2.多種識字方法識記字形、理解字義。

（1）偏旁歸類識字。

“犭”：貓、狗。

“辶”：遠、近、還。帶“辶”的字，一般和走路或路有關(guān)。

“艸”：花、草、蓮、萍。帶“艸”的`字，一般都和花草植物有關(guān)。

“木”：樹、林、桃、橋。帶“木”的字，一般都和樹木或木制品有關(guān)。

“鳥”：鴨、雞。

（2）加一加。

聽=口+斤 色=+巴 多=夕+夕筆=+毛作=亻+乍課=讠+果

早=日+十 雙=又+又 起=走+己紅=纟+工明=日+月晚=日+免

（3）換一換。

爸-色 聽-近 天-無

（4）形近字對比。

升-開 么-公

（5）編字謎識記。

美：羊兒沒尾巴，“大”字來代替。升：遠看是個“開”，帽子斜著戴。

（6）事物歸類識記。動物類：黃牛、貓、鴨子。水果類：蘋果、杏、桃。

（7）組詞法。黃：黃牛、黃色。少：多少、少見、很少。

（8）借助反義詞。來——去，有——無，遠——近，多——少。

3.總結(jié)識字方法，歸類識字，提高識字效率。

在識字的過程中，有意識地滲透方法。如：加一加、減一減、換一換、組詞、編字謎、反義詞、會意字、象形字。

在今后的教學(xué)中需要改進的地方：

1.可以采取小組合作的方式，互助識字。小組內(nèi)交流識字方法，互相學(xué)習(xí)。

2.重視預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)時，讓學(xué)生們先把生字圈出來，進行拼讀。二類字組詞練習(xí)，一類字觀察筆順，書空筆順。

3.及時復(fù)習(xí)。

4.可以引導(dǎo)學(xué)生做一些字卡。正面寫生字，背面寫拼音，多讀多記。

5.擴大課外閱讀量，在閱讀中識字。

在今后的識字教學(xué)中，我會根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點，采用更豐富的、更有趣的方式，激發(fā)學(xué)生的識字熱情。教給孩子們識字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，在生活中學(xué)習(xí)成長。

部編一年級上冊語文教學(xué)反思10

在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要進行了兩項任務(wù)：1、通過看圖，說清了圖意。學(xué)習(xí)聲母b p m f認(rèn)讀；2、在四線格中正確書寫書寫聲母b p m f 。

成功之處：

有機把學(xué)拼音與發(fā)展思維、豐富語言相結(jié)合，努力體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點。

1。剛?cè)雽W(xué)新生的口語表達能力不夠規(guī)范，以具體形象思維為主。在教學(xué)上教師充分借用直觀形象——插圖，使學(xué)生接觸感性材料，啟發(fā)他們看圖說話，自編順口溜，初步對拼音字母形狀、發(fā)音都有自己的理解，學(xué)生的'形象思維得到培養(yǎng)；還啟發(fā)學(xué)生想一想：你還有更好的辦法嗎？學(xué)生的求異思維也得到培養(yǎng)，把抽象符號具體化、形象化。

2。借助圖創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生想象，訓(xùn)練他們說完整的話。如：啟發(fā)學(xué)生利用聲母“f”構(gòu)圖進行情節(jié)組詞、說話。用“佛”組詞（大佛），目的是讓學(xué)生想說、敢說，發(fā)散學(xué)生思維，提高語言表達能力。

3。根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點，半節(jié)課后學(xué)生感到疲勞、紀(jì)律有松散，這時教師把拼音融入活動與游戲中，提高鞏固音形目的。把抽象符號與學(xué)生的語言積累、生活體驗融為一體，在愉悅輕松的氛圍中受到情感的熏陶。

不足之處：

由于剛接觸聲母，所以，在朗讀能力訓(xùn)練方面還不夠，不能一味的講解發(fā)音要領(lǐng)，而要培養(yǎng)學(xué)生自己認(rèn)讀的能力，。還有就是“小紅花”獎勵太勤，應(yīng)該有重點的進行獎勵，起到激勵作用。

部編一年級上冊語文教學(xué)反思11

《我上學(xué)了》作為新生入學(xué)教育的開端，主要分為我是中國人、我是小學(xué)生、我愛學(xué)語文三個部分，主要對學(xué)生進行愛國教育，幫助一年級新生初步了解學(xué)校生活，體會上學(xué)的快樂和學(xué)語文的樂趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，進行如下教學(xué)反思：

一、成功之處：

1、教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心真實感受。幫助學(xué)生通過圖畫、視頻等多元化的教學(xué)方式盡快適應(yīng)小學(xué)生活，減輕學(xué)生心理上的焦慮感。通過游戲的`方式加強同學(xué)間的了解和相互認(rèn)識，減輕陌生感和不安感，盡快適應(yīng)新環(huán)境。通過歌謠、看圖說話等方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情及正確的讀書姿勢、寫字姿勢和傾聽的正確方法等，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

2、寓教育于活動中。結(jié)合學(xué)生特點和教材內(nèi)容，開展了做自我介紹、認(rèn)識班上同學(xué)和參觀校園的活動，切實幫助學(xué)生們在活動中互相學(xué)習(xí)、交流合作，不僅盡快熟悉班上同學(xué)、班級和學(xué)校環(huán)境，也進一步幫助學(xué)生認(rèn)識到美麗的校園環(huán)境及作為一名小學(xué)生的驕傲，引導(dǎo)其熱愛學(xué)校，好好珍惜優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)。

二、不足之處：

1、對于紀(jì)律的全面、反復(fù)強調(diào)欠佳，學(xué)生在活動的過程中出現(xiàn)隨意說話，交頭接耳的現(xiàn)象。由于是剛開學(xué)的過渡課程，班級常規(guī)的訓(xùn)練還有一定的欠缺。

2、教學(xué)內(nèi)容還不夠生動有趣，教師語言不夠聲情并茂，不夠兒童化，對于調(diào)動學(xué)生積極性有所欠缺。以后應(yīng)更多地用孩子們喜歡的語言進行授課。

部編一年級上冊語文教學(xué)反思12

經(jīng)過一個多月的煎熬,一年級的漢語拼音的教學(xué)差不多接近尾聲了，總結(jié)這一個多月以來的拼音教學(xué),一句話:苦中有樂。

首先的感覺就是拼音教學(xué)都有一個固定的模式：看情景圖——學(xué)習(xí)情景歌——認(rèn)識新的拼音字母——復(fù)習(xí)總結(jié)。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)。看圖是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學(xué)會細心的觀察，有序的觀察。看完圖之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達能力，對今后的寫作也有幫助。學(xué)習(xí)情景歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括……每部分都有它的作用和意義。但是，從漢語拼音第一課到第十五課一直這樣學(xué)習(xí)過來，的確有許多的重復(fù)，也有點單調(diào)，對于一年級的孩子，的確缺少了吸引力。就一年級學(xué)生的具體情況來說，大部分孩子在幼兒園都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了拼音，因此，能否吸引住孩子似乎是一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。同時，還應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生主動參與其中。剛?cè)雽W(xué)的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識，就必須采取形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。因此教的方法要科學(xué)，形式要多種多樣。

一年級的學(xué)生記得快、忘得快，如何將暫時記憶有效化，變成長期記憶。根據(jù)學(xué)生的年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，可以將枯燥無味的.復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋果，送信、爬山比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。兒歌是低年級學(xué)生易接受且喜聞樂見的形式。利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點，讓學(xué)生多讀多拼少寫，既能糾正其發(fā)音又能豐富學(xué)生的知識。

漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中占有比較重要的地位，它是幫助兒童識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語拼音，對于孩子來說有著非常重要的意義。