第一篇：《對聯》復習教案

對聯

教學目的及要求：

1、了解對聯的起源、發展概況及含義；掌握對偶、對仗、對聯的區別聯系。

2、了解對聯的特點；掌握對聯的格律要求及寫作。

教學重點：了解對聯的起源、含義及其特點。

教學難點：把握對聯含義及特點，會賞析對聯，明白對聯的寫作技巧。授課方法：雙邊互動式創造課教學 教學設想：

對聯作為中華民族一種古老而傳統的文化載體，其含義及特點，甚至最基本的解讀，都不為學生所熟知。值此新春后開學的第一堂語文課，讓學生了解對聯的含義、起源和特點，學會對聯的鑒賞，實在很有意義，也很有必要。

教學內容及過程：

第一課時

趣話對聯

一、導入

對聯是我國獨有的傳統文化之精華。它源遠流長，豐富多彩；它靈活鮮明，雅俗共賞，歷來受到人們喜愛。它能寫景狀物，能抒情言志，能說古道今，能褒貶諷諭。它要求以最少的字句，最簡練的形式，喚起人們的最濃郁的美感，給人以最豐富的啟迪，使人玩味深思，受到教益。

二、2005年春節晚會對聯賞析

今年春節晚會的最大亮點是對聯豐富，來自全國的30多位主持人展示各地區的春聯，還有晚會現場對聯，加上小品《功夫》中的對聯，真可謂異彩紛呈，雅俗共賞。

1、北京上聯：三海九門，京華迎奧運； 上海下聯：一江兩岸，世博靚申城。

2、重慶上聯：朝天門喜迎天下客； 天津下聯：塘沽港笑納萬國風。

3、內蒙古上聯：碧草氈房，春風馬背牛羊壯； 黑龍江下聯：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香。

4、西藏上聯：雪域春秋“扎西德勒”； 新疆下聯：天山南北“烏魯木齊”。橫批：盛景爭春

5、廣東上聯：南海風清，講述春天故事； 廣西下聯：漓江水碧，飄來三姐新歌。

6、山東上聯：孔子仁，關公義，人文典范； 山西下聯：泰山日，壺口煙，天地奇觀。

7、湖南上聯：八百里洞庭憑岳陽壯闊； 湖北下聯：兩千年赤壁覽黃鶴風流。

8、河北上聯：萬里長城山海關，龍頭為首； 河南下聯: 獨門絕技少林寺，天下無雙。

9、吉林上聯：車輪飛轉東西南北追風去； 遼寧下聯：鋼水奔騰春夏秋冬入眼來。

10、浙江上聯：飲龍井茶，品江南絲竹； 江蘇下聯：登虎丘塔，論天下園林。

11、貴州上聯：苗寨黔山黃果樹，茅臺赤水； 四川下聯：川肴蜀繡錦官城，花徑草堂。

12、寧夏上聯：紅黃藍白黑，五珍獻瑞； 陜西下聯：字史酒醫詩，諸圣流芳。橫批：聯袂賀春

13、青海上聯：水澤源流江河湖海；甘肅下聯：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。

14、云南上聯：石林自有高材生，群峰拔地；海南下聯：瓊海獨具大手筆，五指擎天。

15、安徽上聯：黃山為九州增色； 江西下聯：瓷器與中國同名。

16、香港上聯：荊花吐艷香江瑞； 澳門下聯：蓮蕊臨風鏡海清。

17、福建上聯：品鐵觀音，香飄兩岸； 臺灣下聯：拜媽祖廟，情系一家。鐘聲敲響時：

上聯：上下五千年，太平盛世欣今日，聽鐘樂和鳴，八方共飲復興酒； 下聯：縱橫九萬里，錦繡中華創未來，看龍獅勁舞，四海同吟發展歌；

三、激趣：對聯故事

（1）古時候，有個人很喜歡附庸風雅。一天晚上，濃云遮月，伸手不見五指。他隨口吟道：“黑白難分，叫我怎知南北？”

這時，恰好隔壁的窮秀才來向他借一樣東西。聽明來意，他讓秀才對出下聯，方肯借物與他。秀才想了想，脫口說： “青黃不接，向你借點東西。” 主人一聽，正是佳對，于是高興地把東西借給了秀才。

（2）五十年代，毛澤東與周恩來在湖南視察工作時即興吟誦對聯，是一段頗具情趣的佳話。據說，有一天，毛澤東和周恩來同車游覽長沙市容，車行至湘江橘子洲畔，毛澤東詩興勃發，提出要與周恩來作對聯，并隨即吟出上聯：“橘子洲，洲旁舟，舟走洲不走”，小車離開橘子洲，直駛市區各處名勝古跡，行至天心閣，恰遇一群鴿子從閣中飛出，周恩來見景立即悟出下聯：“天心閣，閣中鴿，鴿飛閣不飛”。這副對聯作得如此工整對仗，又珠聯璧合，足見兩位偉人文學藝術功底之深厚。

（3）從前有個少爺，平日吃喝玩樂，游手好閑，把他父親留下的遺產都花光了，臨近年關，連柴米也沒有。除夕夜，這窮困潦倒的少爺寫了一副對聯自嘲，貼于門口：“行節儉事，過淡泊年。”村上有位老學究讀后，慨嘆不已，在對聯的聯首各加上一字，成了：“早行節儉事，免過淡泊年。”

（4）清朝才子紀曉嵐更是作對聯的高手。有一次，乾隆見紀曉嵐悶悶不樂，便問他有何心事。紀曉嵐請乾隆猜，乾隆以上聯回答：“十口心思，思家思民思社稷。”紀曉嵐見皇帝直猜到他心里，非常激動，馬上叩頭謝恩，以下聯道謝：“寸身言謝，謝天謝地謝君王。”（5）一書生門對富人家的竹園，故在門上貼對聯一幅：門對千竿竹，家藏萬卷書。富人見后將竹子全部砍去，此人在對聯下各加一字，成：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。富人一見，干脆將竹子連根挖掉，此人又各加一字，為：門對千竿竹短無，家藏萬卷書長有。

第二課時 對聯知識

一、對聯的起源

對聯是由古代的桃符發展而來的。遠在周代，我國民間過年就有懸掛桃符的習俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神茶”和“郁壘”的畫像，后來直接是名字，分別畫或寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅鬼壓邪。這是對聯的萌芽。

這種習俗持續了一千多年，五代時，桃符上的神像不見了，取而代之的是聯語。《茅亭客話》、《宋史蜀世家》均載：蜀后主孟昶曾寫了一副“新年納余慶，嘉節號長春”的對子，這是我國最早出現的一副春聯。

宋代以后，民間新年懸掛春聯已經相當普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當時盛況的真實寫照。一直到明代，人們才用紅紙代替桃木板，出現我們今天所見的春聯。春聯之設始自明太祖朱元璋，《簪去樓雜記》記載：朱元璋建都京城后，曾下令“凡公卿士庶門第，須加春聯一副”，他也帶頭寫了一副對聯送與徐達：“破虜平蠻，功貫古今人第一；出將入相，才兼文武世無雙。”爾后文人學士無不把題聯作對視為雅事。

清代是對聯的繁榮期，不論在內容的開拓還是在藝術的成熟上，都是前所未有的。清康熙六十壽辰（1713年）和乾隆八十壽辰（1790年）兩次重大慶祝活動是宮廷楹聯創作的高潮，對楹聯結構的規范化起到了巨大的推動作用。南懷瑾先生更是將“清對聯”與唐詩宋詞元曲相提并論，從事清代文學史研究的趙雨先生也認為，“清代的主流文體是楹聯”。孫髯的昆明大觀樓長聯和梁章鉅的《楹聯叢話》（1840年）是清代楹聯發展的重要里程碑，標志著楹聯已經成為可以與詩詞曲賦駢文分庭抗禮、媲美爭妍的獨立文體。

20世紀80年代以來，隨著改革開放深入人心，楹聯也以新的面貌開始復興。1984年成立中國楹聯學會，1985年創辦《對聯·民間對聯故事》，1987年創辦《中國楹聯報》，地方楹聯組織的發展如雨后春筍。從此形成了群眾性的對聯創作和理論研究新風尚。

二、對聯的含義

對聯，雅一點稱楹聯,俗一點叫對子，就是兩兩相對的句子。

例如：秀山輕雨青山秀；香柏鼓風古柏香。

三、對聯的特點

1、要字數相等，斷句一致。

除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。

2、要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字則要用平聲。

3、要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

4、要內容相關，上下銜接。

上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。

四、對聯的種類

1、春聯

所謂“春聯”，又叫“春貼”，是為慶賀新春佳節而作的楹聯，是對聯重要的一種形式，也是最常見的對聯。這種楹聯，多是寄情抒懷，希望一年吉祥如意。

祖國有天皆麗日； 神州無處不春風。

大地回春，青山綠水，祖國千般美； 日暖神州，人壽年豐，幸福萬年長。

2、節日聯

所謂節日聯，是針對各種節日，以示慶祝、紀念，使節日倍增歡樂、熱烈、隆重氣氛而撰寫的聯語。這種節日聯語，可以說是春聯的擴大和演化。

如： 萬家元宵夜； 一街太平歌。（元宵節聯）人逢喜事尤其樂； 月到中秋分外明。（中秋節聯）

脈脈深情似春暉育桃李； 耿耿丹心如燭光照春秋。（教師節聯）軍愛民意如山重； 民擁軍情似海深。（“八一”節聯）

節日楹聯既富節日氣氛，又切合撰聯對象，具有極強的針對性。

3、婚聯

所謂婚聯，又稱“喜聯”，是嫁娶的專用聯語，或見于大門、洞房門，或見于妝臺旁、花轎上……其主要內容是表示對新婚夫婦的贊美、夸獎、祝愿以及婚嫁的喜慶場面等。

比如： 荷開并蒂； 芍結雙花。

簫管并舉； 鳳凰來儀。歡慶此日成佳偶； 且喜今朝結良緣 百年恩愛雙心結； 千里姻緣一線牽 以上都是舊時常見的婚聯，現在許多人在撰寫婚聯時則喜歡推陳出新，比如有的以雙方職業入聯，有的贊頌新事新辦：

眼鏡大夫，采中西，治頑疾，藥到病除，交稱華佗扁鵲；（醫生）

斯文小姐，嘔心血，育桃李，餐忘寢廢，堪譽蠟燭春蠶。（教師）

4、壽聯

所謂壽聯，是為祝賀生日而作的楹聯，多是稱頌壽者的功勞業績。比如： 福如東海； 壽比南山。壽比南山松不老 福如東海水長流

甲子重新新甲子； 春秋幾度度春秋。（60歲）

羨高年精神矍鑠花甲重添二十載；居上壽齒德俱尊松年永享八千秋（80歲）

人生不滿公今滿； 世上難逢我竟逢。（王文清聯，頗富巧思，在俗語“人生不滿百”和“世上難逢百歲人”上作文章，將百字隱去，暗隱老人高壽已達百歲）

常如作客，何問康寧，但使囊有余錢，甕有余釀，釜有余糧，取數葉賞心舊紙，放浪吟哦，興要闊，皮要頑，五官靈動勝千官，過到六旬猶少； 定欲成仙，空生煩惱，只令耳無俗聲，眼無俗物，胸無俗事，將幾枝隨意新花，縱橫穿插，睡得遲，起得早，一日清閑似兩日，算來百歲已多。（鄭板橋60歲自壽聯，筆調輕松暢快，表達了作者的志趣和個性）。

5、勉聯

有志者事竟成破釜沉舟百二秦關終屬楚

苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳（蒲松齡）天下興亡； 匹夫有責。（顧炎武書堂聯）

心有三愛：奇書、駿馬、佳山水；園栽四物：青松、翠竹、白梅蘭（方志敏）

6、挽聯

系由挽詞演變而來，是一種用于哀挽死者的楹聯。這種楹聯往往能把肅穆的場面渲染的更加莊嚴。白紙配黑字，透過聯語，喚起人們對死者的追念和尊敬之情。

寫鬼寫妖高人一等

刺貪刺虐入骨三分（郭沫若挽蒲松齡）

著書最謹嚴，豈徒中國小說史？遺言猶沉痛，莫做空頭文學家！（蔡元培挽魯迅）

要打叭兒落水狗，臨死也不寬容，懂得進退攻守，豈僅文壇闖將？

莫做空頭文學家，一生最恨幫閑，敢于嘻笑怒罵，不愧思想權威！（陳毅挽魯迅）

7、職業聯

所謂職業聯，即行業楹聯，貼在門旁，使人對其行業特點一目了然，起到行業廣告的作用，是楹聯中不可小視的一個品種。這類楹聯，蘊含豐富，有著誘人的魅力。

美味招來云外客； 清香引出洞中仙（酒店聯）

萍水相逢如親友； 停車暫住似歸家。（旅店聯）

花間渴想相如露； 竹下閑參陸羽經。（茶館聯）

陶潛善飲，易牙善烹，飲烹有度； 陶侃惜分，夏禹惜寸，分寸無遺。（飯店聯）

刻刻催人資警省； 聲聲勸爾惜妙音。（鐘表店聯）

8、名勝聯

所謂名勝古跡聯，是指為某一名勝古跡撰寫、鐫刻的楹聯。

比如：狂到世人皆欲殺； 醉來天子不能呼。（安徽當涂采石磯太白樓聯）

新松恨不高千尺； 惡竹應須斬萬竿。（陳毅題杜甫草堂聯）

風聲，水聲，蟲聲，鳥聲，梵吹聲，總合三百六十擊鐘鼓聲，無聲不寂； 月色，山色，草色，樹色，云霞色，更兼四萬八千丈峰巒色，有色皆空。（浙江天臺山中方廣寺聯）

心在漢寶，原無分先主后主；名高天下，何必辯襄陽南陽。（清顧嘉蘅題南陽臥龍崗聯）

五、對聯中的常用辭格：

1、拆合格：就是利用漢字偏旁的拆分和組合來構成對聯。閑看門中月；思耕心上田

2、鑲名格：就是在對聯中巧妙地鑲入人名或地名或事物名。

兩舟并進，櫓速（魯肅）不如帆快（樊噲）；八音齊奏，笛清（狄青）難比簫和（蕭何）

3、急轉格，就是對聯的上下半聯中間各自的意思向反面突然轉變。閑人免進賢人進；盜者莫來道者來

4、回文格，就是對聯的上下聯各自倒讀和順讀完全一樣。霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天（廈門鼓浪嶼聯）

5、擬人格，就是利用擬人手法構成的對聯。

鴉叫鵲鳴，并立枝頭談風雨；燕來雁往，相逢路上話春秋

6、、同音格，就是利用字的同音形成對聯。

煙飛飛，云飛飛，想入非非，皆非也； 情悠悠，恨悠悠，凡事憂憂，是憂也。

第三課時

對聯欣賞

一、名聯欣賞

1、康熙三十五年（1696），昆明西郊大觀樓建成，時有孫苒翁寄籍昆明，寫下了一副一百八十字的長聯。這副長聯，上聯寫滇池風物，下聯寫云南歷史，氣魄雄偉，前無古人，有“天下第一長聯”之美譽。

五百里滇池奔來眼底，披襟岸幘，喜茫茫空闊無邊。看東驤神駿，西翥靈儀，北走蜿蜒，南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨，趁蟹歟螺洲，梳裹就風鬟霧鬢，更頻天葦地，點綴些翠羽丹霞，莫辜負四周香稻，萬頃晴沙，九夏芙蓉，三春楊柳；

數千年往事注到心頭，把酒臨虛，嘆滾滾英雄誰在？想漢習樓船，唐標鐵柱，宋揮玉斧，元跨革囊，偉烈豐功，費盡移山心力，盡珠簾畫棟，卷不及暮雨朝云，便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照，只贏得幾杵疏鐘，半江漁火，兩行秋雁，一枕清霜。

2、湖南洞庭湖的岳陽樓上也有一副何紹基的絕好長聯：

一樓何奇，杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢俱興，純陽三過必醉，詩耶、儒耶、吏耶、仙耶？前不見古人，使我滄然涕下；

諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道崖疆，潴者、流者、峙者、鎮者，此中有真意，問誰領會得來？

此聯巧妙地把與岳陽有關的歷史人物杜甫、范仲淹、滕子京及八仙中的呂洞賓嵌入聯中，追古撫今，縱橫捭闔，讀來令人怦然心動。

3、在鄧小平舊居有副四川楹聯學會會員劉利寫得楹聯，頗具特色，可謂奇聯。

“小”事宏觀，大事微觀，成事縱橫觀，敗事主客觀，牢樹英雄宇宙觀。卓與壯哉！深謀善斷，手理萬機，爭朝夕，籌劃唯勤。憶往昔崢嶸歲月，旅法留蘇，備嘗艱辛話長征，桂嶺打狼，中原逐鹿，淮海縛龍，巴川捉鱉。為解放鴻基，屢建殊勛。抗群魔，枉重災，竟落得抄家削籍，悉抱初衷勿悔；耿耿兮，憤索懷，騖信馬列志彌堅。十年浩劫，幾度沉浮，不減英雄本色。九洲思治，回挽狂瀾，凈掃紅羊甘受命。昭雪順民情，錯冤假案全甄，洗余污，除余悸，廢墟撥亂，弘揚務實精神。無那瞽鼓乍喧，仰賴才通韜略，赫赫軍威振障陲，還我金甌，推賢存智，古崇瞬讓堯禪；多位搶班，近斥江欺林篡。高風亮節，彪榜千秋，舉世尊稱當代偉人。堂堂儀貌，秧秧德音，岱岳登峰天下“小”。

“平”時劍氣，戰時勇氣，窮時傲骨氣，達時豪邁氣，素標俊彥凌霄氣。多且好也！灼見真知，身兼數任，辨是非，指揮若定。看今朝，錦繡河山，翔鸞集鳳，猶記憂歡國永固，農漁包產，廠礦擴權，稅盈同課，黨政分工，對共和緒業，常抒構想。統一國，存兩制，已會簽復港收澳，喜傳夙愿將酬；拳拳者，至誠置腹，早和臺澎心更切。甘紀嘉猷，雙番增值，倍欽俊彥襟靈。億戶脫貧，振興華夏，緊催赤驥欲騰驤。律科孚眾望，殘陋陳規盡破，開自錮，啟自封，肅弊糾偏，控占攻尖領域，漫謂特區剛辟，敬蒙斗蓋研桑，頻頻捷報駝瓊島，琢斯玉璞。革故鼎新，外引歐資美技；擇優蘊粹，內聯私賈公商。裕庶強邦，暉榮百族，環球盛贊亞洲奇跡。奕奕神功，皇皇正道，乾坤轉頭泰階“平”。

二、涉及名作家及名勝古跡的對聯

（一）著名作家

寫屈原：何處招魂，香草還生三戶地；當年呵壁，湘流應識九歌心。

寫司馬遷：剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發憤，著成信史照塵寰。

寫諸葛亮：成大事以小心，一生謹慎；仰宗臣之遺像，萬古清高。

寫李白：千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲氣，青蓮居士謫仙人。

寫杜甫：民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。

寫范仲淹：四面湖山歸眼底；萬家憂樂到心頭。

寫李清照：大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；漱玉集中，金石錄里，文章有后主遺風。5

（二）名勝古跡

寫滁州醉翁亭：翁去八百年，醉鄉猶在；山行六七里，亭影不孤。寫桃花源：說甚神仙，看千年石洞開時，城郭人民還是耕田鑿井； 閱成古今，聽半夜金雞叫醒，興亡秦漢都歸流水桃花。寫黃州赤壁：銅琶鐵板，大江東去；月明星稀，烏鵲南飛。寫成都社甫草堂：草堂留后世；詩圣著千秋。眉山三蘇祠：一門父子三詞客；千古文章四大家

濟南辛棄疾祠：銅板鐵琶，繼東坡高唱大江東去；采芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛 北京潭柘寺：大肚能容，容天下難容之事；慈顏常笑，笑世間可笑之人

三、其它佳聯種種

1、寒儒素描： 傷心夜雨蕉窗，點寒燈半盞，替諸生改之乎者也 回首秋風桂院，剩禿筆一枝，為舉家謀柴米油鹽

2、名人作對聯

富于筆墨窮于命； 老在須眉壯在心。（鄭燮）

寵辱不驚，任庭前花開花落； 去留無意，看天上云卷云舒。（劉海粟）直上青天攬明月； 欲傾東海洗乾坤。（徐悲鴻）

3、大肚佛聯

肚腸寬肥容世界，大，大，大； 心肺冷靜笑人生，哈，哈，哈

大肚皮千人共見，何所有，何所不有？開口笑幾時休息，無一言，無一不言。笑古笑今，笑東笑西，笑南笑北，笑來笑去，笑自己原無知無識； 觀事觀物，觀天觀地，觀日觀月，觀來觀去，觀他人總有高有低。

第四課時

對聯練習

一、考試名題舉例

1、下面都是春聯的上聯,請選擇其中一題對出下聯。(2004年高考全國卷)

第一題 掃千年舊習__________(樹一代新風)祖國江山好 __________(大地氣象新)第二題 冬去春來千條楊柳迎新風 ___________(民安國泰萬里河山映日紅)

2、下面都是春聯的上聯,請選擇其中一題對出下聯。(04年高考全國卷二)第一題 春暉盈大地 __________（瑞氣滿乾坤；溫情灑人間；喜氣入家門）

科學能致富 __________（勤勞可興家；教育可興邦；勤勞可聚財）第二題 國興旺家興旺國家興旺 ______________(老平安少平安老少平安；老健康少健康老少健康；老吉祥少吉祥老少吉祥；出平安入平安出入平安)

3、請為圖書館的對聯補擬下聯。（2004年高考語文試題--浙江卷）

上聯：學問藏今古

下聯：__________（“文明播東西”，“智慧貫中西”，“知識達亞歐”）

4、下面是一副對聯的上聯，請對出下聯。（2004年高考廣東卷）

荔枝龍眼木瓜皆是嶺南佳果

（丹霞南華梅關，均為粵北名勝；燕山長白昆侖，全為塞北名山）

5、請補寫一句與上聯字數相等，結構相似的下聯（平仄不論）（福建卷）

上聯：愛國誠信乃做人根本

下聯：（求實謙虛為治學前提）

二、區分對偶、對仗、對聯的不同

①對偶：用字數相等，結構形勢相同，意義對稱的一對短語或句子表達兩個相對或相近意思的修辭方式。有嚴對和寬對之分，嚴對要求上下兩句字數相等、結構形式相同、詞性相對、平仄相對、不用重復字。寬對只要求達到五項中的一部分就可以了。

②對仗：就是嚴格的對偶，像古代儀仗隊排列兩行，手持儀仗，兩兩相對，是一種比喻的說法。

③對聯：俗稱對子，是漢語特有的一種文學樣式。對聯是對偶句，但對偶句不一定就是對聯，只有這組對偶句意義較完整，可以獨立運用，可以書寫張貼，才可以稱為對聯。對聯要講究格律，對聯的格律就是對仗。

三、課堂小結：

對聯，是一朵小花，是我國民族民間傳統文化中一朵精巧別致的小花；對聯，是一條小溪，是我國古老文化長河中一條清澈的小溪。它以工整的對仗，和諧的音調，特有的書法，為我國廣大人民群眾所喜聞樂見。這種文學形式在世界各國中是獨一無二的，是我國特有的瑰寶。希望同學們了解它，珍視它，更真誠的希望同學們能憑籍自己的努力使之更加發揚光大。

四、布置作業：

1、對聯解讀練習：

山海關孟姜女廟有一副膾炙人口的對聯：海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云長長長長長長長消。

2、請同學們課余每人收集10副對聯。

第二篇：寫對聯復習教案

擬寫對聯專題復習教案

教學目標：1．激發學生對祖國傳統文學精華之一對聯的興趣。2．掌握對聯知識，學習擬寫對聯。3．通過擬寫對聯，提高學生運用語言文字的能力。

教學重點：1.掌握對聯的基本知識。2．了解擬寫對聯的方法。

教學難點：學習擬寫對聯。

教學方法：賞析法、聯系法、練習法 教學用具：多媒體 教學課時：一課時

【導 入】20世紀30年代初，清華大學教授陳寅恪在一次國文考試中，別出心裁地出了一道“對聯題”，題目是上聯“孫行者”，要求學子按照對聯的寫作格式，答出下聯。“孫行者”是小說《西游記》中孫悟空的別名。許多考生見到這樣一個“怪題”，大驚失色。為難之余，只好搜腸刮肚地在《西游記》中苦尋答案。于是，有的對“豬八戒”，有的對“沙和尚”，還有的對出了“牛魔王”。更有的考生對此題大為不滿，一怒之下寫出了“王八蛋”。自然，這些答案只能得“零分”。據說，只有一名考生以答出“胡適之”得了滿分，但這并不是標準答案“祖沖之”。閱卷教師認為，“胡適之”雖然比不上“祖沖之”完美，但也說得過去。“胡”、“孫”都是姓氏；“適”、“行”都是動詞；“之”、“者”也都是虛詞。

【對聯與高考】2004年開始全國卷、福建、浙江等地卷的“選用、仿用、變換句式”考查形式有了新的突破，即采用對聯（主要是春聯）的方式，實際上還是句式的仿用。而最近三年高考對對聯考查偏少，每年高考（07年湖北卷）分別只有一套試卷中出現，但是作為一種很好的試題形式，很有可能在今年高考試題中再度出現。

對聯，又叫對子、楹聯、楹帖、聯語，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統文學形式。常見的有春聯（含節日聯）、門聯（含行業聯）、喜聯、挽聯、堂聯、名勝古跡聯、文藝作品聯、雜類等。【對聯的特點】

①字數相等。一般情況下，在同一聯中，上下聯的字數必須相等。還須注意的是，上下聯一般不能出現相同的字。

②詞類相當。即上下聯相應部分要實詞對實詞，虛詞對虛詞。具體地說，就是名對名，動對動，形對形，副對副，數量對數量，方位對方位。

③結構相應。即主謂對主謂，動賓對動賓，偏正對偏正，并列對并列，動補對動補。

④平仄相對。現代漢語中，凡屬陰平和陽平的字都為“平”，凡屬上聲和去聲的字都為“仄”。現代對聯的平仄要求已沒有古代那么嚴格，但還須注意的是，一般情況下，上聯末尾一字用仄聲，下聯末尾一字用平聲，即通常說的“仄起平收”。掌握對聯的基本知識，是欣賞、擬寫和做好任何一種對聯題的先決條件。

生活中常見的對聯——春聯

春聯是春節時門上貼的對聯。它的內容須體現春節喜慶色彩。除上下聯外，還多了個橫批，它對上下聯內容作了高度概括。橫批貼在門楣正中，面對大門，上聯貼在大門右側，下聯貼在大門左側。

春聯示例：天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。

【擬寫寫對聯的要點】

①審題要細心。要寫出合乎要求的對聯，不能忽視題干上明示或暗示的信息。例如：04年全國卷要求寫春聯，那么就意味著所擬寫下聯內容須體現春節喜慶色彩和符合春聯特點；浙江卷的題目要求是“請為圖書館的對聯補擬下聯”，那么，給它的上聯“學問藏今古”所對的下聯就應體現出“圖書館”這一行業特色。

②要合律工穩，聯句要自然流暢。（見“對聯的基本知識”）

③善于聯想和想象。聯想：如由花朵想到美人（相似），由“舊習”想到“新風”（相反），由“園丁”想到“桃李”（相關）；由自然想到社會人生（具體與抽象）。想象：如運用比喻、擬人、象征等方法，化靜為動，化抽象為生命，讓天地萬物充滿靈性與情感，讓人與自然心意相通。

④注重意境。要將一副對聯當作一篇完整的文章對待，注意立意。或情景交融，或雋永深摯，或入木三分。對聯形式很重要，但不能只重形式而損害對聯的思想感情。【對聯中的常用辭格】

1、拆合格：就是利用漢字偏旁的拆分和組合來構成對聯。閑看門中月；思耕心上田。

2、鑲名格：就是在對聯中巧妙地鑲入人名或地名或事物名。兩舟并進，櫓速（魯肅）不如帆快（樊噲）；八音齊奏，笛清（狄青）難比簫和（蕭何）

3、急轉格，就是對聯的上下半聯中間各自的意思向反面突然轉變。閑人免進賢人進；盜者莫來道者來。

4、回文格，就是對聯的上下聯各自倒讀和順讀完全一樣。霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天（廈門鼓浪嶼聯）。

5、擬人格，就是利用擬人手法構成的對聯。鴉叫鵲鳴，并立枝頭談風雨；燕來雁往，相逢路上話春秋。

6、、同音格，就是利用字的同音形成對聯。煙飛飛，云飛飛，想入非非，皆非也； 情悠悠，恨悠悠，凡事憂憂，是憂也。【高考真題】

1、將下面的短語組成兩副七字對聯，并填寫在相應的橫線上。(09年安徽卷）

芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿目 千里綠 春繡錦 座凝香 萬山金 新春對聯 教師辦公室對聯

【答案】新春對聯：翠柳迎春千里綠 黃牛耕地萬山金 教師辦公室對聯：桃李滿園春秀錦 芝蘭(比喻優秀子弟)繞階座凝香

【解析】該題屬于老題新考，變化一下形式，也是為了降低難度。考生只要具備簡單的對聯知識就能做好。如上下聯詞句結構、意義相關，數量短語對數量短語，仄起平落等。

2、據媒體報道，2008年5月8日9點18分，奧運祥云火炬成功登頂珠穆朗瑪峰。沖頂過程中，一朵白云始終停留在珠峰上空。火炬點燃不久，一道彩虹在珠峰上空出現。請以此為內容，展開想象，運用擬人的修辭手法做一副對聯。(08年重慶卷)【答案】珠峰白云含情迎圣火吉祥；碧空彩虹有心祝奧運成功。

【解析】考查壓縮語段和語言的鮮明、生動，修辭。其中，語言的“準確、鮮明、生動”是今年新增加的考點，以與新課程標準銜接。對聯是我國傳統文化的精髓，中學生要求做到對聯的前兩個要求即可（屬寬對）：字數相等、意義相關、平仄相諧。材料為北京奧運，意在引導學生關心生活。

3、下圖是第八屆中國藝術節節微。該圖案以編鐘為主體，既體現了中華文化的源遠流長，又體現了舉辦地湖北深厚的文化底蘊。下方的波浪既是象征湖北云夢水澤地域特色的傳統云水紋飾，又是象征吉祥如意的祥云，形似一個橫著的阿拉伯數字“8”。中間的圓形圖案是中國藝術節節徽，是每一屆藝術節設計節徽時必須采用的。請結合節徽圖案的含義，為“八藝節”主會場擬一副對聯。平仄不作要求，不超過30字。（07年湖北卷）

【答案】祥云朵朵 楚韻荊風迎賓客 編鐘聲聲 高山流水覓知音

【解析】以前的全國卷或其他省市卷也考過對聯，但是那些題目往往是出示上聯或下聯，然后考生根據要求擬寫上聯或下聯。該題是先規定某種情景，然后根據圖畫擬寫對聯。這種命題雖然自由度增加了，但是擬寫的難度相應也增加了。具體要求是：切合畫面，句式對仗，語言簡潔，文理通達。

4、請補寫一句與上聯字數相等，結構相似的下聯（平仄不論）（05年福建卷）

上聯：愛國誠信乃做人根本 下聯：

【答案】求實謙虛為治學前提

【解析】這道題是體現了中國文化特點的，繼承了中國傳統語文學習與考試的優點。本題考查的考點是：“選用、仿用、變換句式”，能力層級為D級（應用）。上聯是個判斷句式。要注意分析清楚各句子成分的詞性與內在的結構，尤其合成詞的要注意其內在的組合特點。主語是一個并列結構的名詞短語“愛國誠信”，這里的“愛國”是個支配式合成詞，“誠信”是個并列式合成詞。謂動詞是“乃”。賓語是一個偏正結構的名詞短語“做人根本”，“做人”是個支配式合成詞，“根本”是個并列式合成詞。要對出下聯，就必須按著上述這個結構來組織語言。參考答案所給的“求學謙虛是治學前提”這個下聯是對得比較工穩的。

【課堂小結】對聯，是一朵小花，是我國民族民間傳統文化中一朵精巧別致的小花；對聯，是一條小溪，是我國古老文化長河中一條清澈的小溪。它以工整的對仗，和諧的音調，特有的書法，為我國廣大人民群眾所喜聞樂見。這種文學形式在世界各國中是獨一無二的，是我國特有的瑰寶。希望同學們了解它，珍視它，更真誠的希望同學們能憑借自己的努力使之發揚光大。【針對訓練】

1、請讀下面的一副對聯，看它所描繪的是哪一位歷史名人，寫出其姓名并簡要地說說理由。

照耀千秋，念當年鐵面冰心建讜言，不希后福； 聞風百世，至今日婦人孺子頌清官，只有先生。歷史名人：包拯

簡析理由：（999～1062），宋代大臣。字希仁。廬州合肥（今屬安徽）人。北宋仁宗時進士。曾任州、縣官，后升任天章閣待制、龍圖閣直學士、開封知府、御史中丞、樞密副使。他為官剛直不阿。他主張對外嚴修武備，精選將才，招募義勇，廣儲糧食，以抵御外侮；對內抑制宦戚特權，選用賢俊，廣開言路，整飭吏治，輕徭薄賦，與民休息。強調立法必須既要對國家有利，又要對百姓無害；反對隨意變更法令，主張務德慎利，明正賞罰。他嚴格執法，鐵面無私，敢于摧折權貴，為民伸冤。包拯在后世被廣為稱頌，民間譽為包青天，并編有許多頌揚其事跡的文藝作品。

2、下面這副對聯有明顯對仗不工整的地方，在不改動字句的前提下，請適當調整下聯詞語順序，使上下聯對仗工整，合乎對聯的要求。請將修改的下聯寫在后面橫線上。上聯：勝地據淮南，看云影當空，與水平分秋一色；

下聯：橋過下扁舟，何處問簫聲，有人吹到月三更。（揚州二十四橋聯）改后的下聯：扁舟過橋下，問簫聲何處，有人吹到月三更。（從平仄上看，上聯前兩句為平聲，最后為仄聲，相應下聯應為仄仄平，由此推斷下聯的前兩句均需調整，第一句動詞對仗成立，它前后的兩個句詞顛倒對仗就合理了；第二句“問”應對上聯的“看”、“簫聲”對上聯的“云影”，“何處”置后。）

3、下面一幅對聯的下聯語序已打亂，請排出正確的語序。

上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 下聯：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看綠樹池邊，此間有堯天舜日。改后的下聯：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。

4、下面都是春聯的上聯（括號中注明了每副對聯所適用的行業），請選擇其中兩小題，分別對出下聯（內容要與上聯相照應）

（1）熱心恭迎三江客，笑臉相送四海賓。（賓館、旅社）（2）不教白發催人老，更喜春風拂面生。（理發店）

（3）逢年過節饋果品，祝壽賀婚（走親訪友）送鮮花。（鮮花店）

5、下面是2009年高考期間某考點懸掛的一副對聯的上聯，請對出下聯。上聯：才思奔筆底

下聯：創意蘊心中（從詞性、結構、末字平仄和句意方面考慮計分）

6、請以“歐陽修與百姓同樂”為上聯，聯系《岳陽樓記》一文，擬一個下聯。

上聯：歐陽修與百姓同樂

下聯：范仲淹以天下為憂

7、下面是某餐館門上貼的對聯。請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯補充完整。上聯：盤中餐粒粒皆辛苦，棄之可惜； 下聯：杯里酒口口都香甜，量力而行。

8、南京人杰地靈，曾在此居住過的文化名人，燦若群星。此處上聯是對吳敬梓的頌揚，請你聯系魯迅的一生，參照上聯，擬寫下聯。

上聯：吳敬梓冷眼觀世，《儒林外史》諷丑惡 下聯：周樹人深情懷舊，《朝花夕拾》憶往昔

第三篇：對聯復習教案1

對聯復習教案 教學目標：

1、掌握對聯相關知識

2、掌握對聯制作的方法

3、提高對聯的制作的能力 教學難點：

提高對聯的制作的能力 教學重點：

掌握對聯考察的類型 教學過程：

一、對聯定義

楹聯是對聯的雅稱，用以強調其文學性質。對聯是楹聯的泛稱，可以包括文字游戲。在一般情況下兩者可以通用。

對聯是由兩串等長、成文和互相對仗的漢字序列組成的獨立文體。也就是說，上下聯字數不限，但必須相等；聯文是有意義的，或可以理解的；平仄要合律，對仗要工整；對聯是獨立存在的文本，不是其他文本的一部分。凡符合這些條件的就是對聯，否則就不是對聯。

律詩或駢文中的對仗句，只有在脫離律詩或駢文而獨立存在時，才能稱為對聯。

我們沒有把上下聯在意義上互相依存的要求（這是一般對聯都應滿足的要求）寫入定義，只是為了承認“無情對”也是對聯。例如：

三星白蘭地

五月黃梅天

這副對聯平仄合律，逐字相對，絕對工整，上下聯分別成文，但是上下聯在意義上毫不相干。上聯是一種酒名，即三星牌白蘭地酒。下聯是江南五月陰雨連綿的天氣，也是梅子熟了的季節。據說是為了給“三星白蘭地”做廣告，故意出下聯征對。其效果之大，可想而知。

有些對聯很難說是意義完整的句子。例如：

一二三四五六七

孝悌忠信禮義廉

這副隱字諷刺謎聯，上聯不成句子，下聯不成句子，合起來也不成句子，但是上聯有含義，下聯有含義，合起來意義更明顯（忘八 / 無恥）。因此，我們只需要知道這副對聯是七言句式，能理解字面和隱藏的含義就行，沒有必要進行深入的語法分析。楹聯，與詩、詞、曲、賦、駢文一樣，屬于古典文學范疇。楹聯的基本句式來自駢文和律詩。用現代語法來分析楹聯結構，是當前楹聯教學的一大誤區。因為楹聯結構是聲律結構，不是語法結構，雖然在大多數情況下兩者是一致的。楹聯語法（或文法）與一般語法（或文法）并無多大差別，無庸多說。下面談到的“句”，是指詩詞的“句式”，或古文的“句讀”，不是現代語法中的“句子”。

二、對聯的形式

（一）楹聯在長期的發展過程中，其格式、體律逐漸完備，種類越來越多。就上下聯的對仗方式來講，大體上可以分為五類：

1、工對

工對，也稱嚴式對。就是上下聯的文字、語句對仗十分工整、貼切。即詞性相當、節奏相同、結構相似。請看下聯：

滄海月明珠有淚；

藍田日暖玉生香。

聯中“滄”對“藍”均為顏色詞，“海”對“田”均為地理名詞，“月”對“日”均為天文名詞，“明”對“暖”均為形容詞，“珠”對“玉”均為珠寶名稱，“有”對“生”均為動詞，“淚”對“煙”均為名詞，上下詞性相對十分嚴格，可謂工對之佳作。

再如鄭板橋的一副題聯，對仗也相當工巧：

１

春風放膽來梳柳；

夜雨瞞人去潤花。

“春”對“夜”對天文名詞相對，“風”對“雨”亦然，“放”對“瞞”為動詞相對，“膽”對“人”為名詞相對，這里的“放膽”對“瞞人”更顯其工，“來”對“去”為動詞相對，“梳”對“潤”為動詞相對，“柳”對“花”為花木類名詞相對，初學做聯，應多遵循這種對仗手法。

再如：

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

在聯語中，“蘆葦“和“竹筍”同屬名詞，盡管結構方式不同（前者為聯合式，后者為偏正式），也算工對之列。如果對仗刻意求工，反成纖巧，并不可取。

2、寬對

寬對，就是指聯中的絕大部分對仗工整，這是相對于工對而言的。寬對與工對無明顯界限，一般認為，半對半不對就屬寬對，就是說做到詞性相同、句法結構相同的對仗就可以了。如廈門太平巖聯：

石為迎賓開口笑；

山能做主樂天成。

聯中“石”與“山”、“迎賓”與“做主”對仗甚工，但“開口笑”與“樂天成”則不嚴謹。不僅結構不同，而且“笑”與“成”詞類也不相對。我們稱其為寬對。

還有北京梁家園春云樓聯，也屬寬對：

檻外遠山排闥繞；

樓前積水當湖看。

“遠”對“積”，詞類明顯不同，但再看“遠山”、“積水”卻又近似，可以相對。這就是工對與寬對的區別所在。

《紅樓夢》里林黛玉和香菱談詩說：“若有了奇句，平仄虛實不對也使得的。”提出了“不以辭害意”的宗旨。一副對聯，形式固然重要，但主要還是其內容。古人提倡只要表現手法好，可以破格，要格律服從于內容。

3、當句對

當句對也稱句中對、自對。對聯不但要做到上下相對，有的多句聯（或長聯）本句之內前后也相對。它不但可以解決在某些詞語求對時遇到的困難，而且可使對聯，特別是較長的聯對靈活多變，產生抑揚頓挫的音律效果，如岳飛墓聯：

將軍報國，宰相和戎，義憤動千秋，臣節無慚追壯繆；

廟拓明朔，陵依霞嶺，馨香綿萬載，孤忠共喻有蘄王。聯中的“將軍報國”不僅對下聯的“廟拓陽朔”，而且還與本句的“宰相和戎”相對仗。下聯亦然。此種對句形式音樂感強，使人讀之上口，鏗鏘有致。

4、單句對

有的聯在本句中自對，但上下句卻不相對，我們稱之為單句對，如蘇州月駕軒聯：

在山泉清，出山泉濁；

陸居非屋，水居非舟。

上聯句中“在山泉清”對“出山泉濁”，卻不能與“陸居非屋”相對，如結構得體，渾然一氣，符合單句對的要求，自然可以為用。

5、借對

借對就是利用漢語的特殊特征，在一詞語同時具備兩種意義的狀態下，作者在聯中用的甲義，又借用它的乙義同另一詞相對，如：

人近百年猶赤子；

天留二老看玄孫。

聯中在用“赤子”（初生嬰兒）和“玄孫”（曾孫之子）的甲義相對的同時，又借“赤”（紅色）和“玄”（黑色）的乙義相對。

有的這種對仗不借語義而借語音，如：

堯天舜日舒清景；

晉水泉山映紫云。

即在上聯中借用與“青”同音的“清”與“紫”相對。有的還可以借結構相似的詞語來相對，如湖南桃花源聯：

境辟太元年，看流水桃花，洞口不生寄奴草；

地猶武陵郡，喜垂鬢黃發，村中時２

見避秦人。

聯中“寄奴”是南朝宋武帝劉裕的小名，構詞方式屬動賓式，與下聯動賓結構“避秦”相對

（二）就上下聯的語意關系上來講，大致可以分為三類：

1、正對

所謂正對，亦叫同類對、并列式。就是上下聯的內容基本相同，它們互為關聯，互為補充，說明的是一個方面的意思。但二者又合諧地處在統一的意境中。如：

春水接天長，一網收來魚滿載；

東風吹地暖，千鋤種下谷盈倉。

血肉作干城，烈概在火中長嘯；

光榮歸黨國，英風使天下同欽。（郭沫若為黃繼光犧牲十周年題聯）

寶劍鋒從磨礪出；

梅花香自苦寒來。

寶塔凌云，一日江山，無邊清靜；

金燈代月，十方世界，何等悠閑。

這些楹聯的上聯與下聯內容基本相同，它們互相補充，都只具有“一面性”的特點。這種形式的楹聯在聯語中占有相當比重。

2、反對

所謂反對，即上下聯的內容相反，或相對稱，它們互相映襯，形成對照，使楹聯具有強烈的藝術效果，從而給人以深刻的印象。如：

堅持實事求是態度；

反對弄虛作假歪風。

藕入池中，玉管通地理；

荷出水面，朱筆點天文。

橫眉冷對千夫指；

俯首甘為孺子牛。

寧為玉碎；

不作瓦全。

劉勰《文心雕龍·麗辭》中有“反對為優”的說法，就上述楹聯以“反對”方式命意言事來看，確能引人注目，其藝術效果也不同一般。

3、串對

所謂串對，亦叫流水對、走馬對，即上下聯意思相承，把一個意思分成兩句話來說，上下聯緊相銜接，聯貫而下的聯語。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系 如：

直登朱麓三千丈；

來看長沙百萬家。

為有犧牲多壯志；

敢叫日月換新天。

要想著收咱失地；

別忘了還我河山。（馮玉祥）

一失足成千古笑；

再回頭是百年身。（唐寅）

上列楹聯，上下聯的命意順承連串，均有珠聯壁合、一氣哈成之妙。劉勰在《文心雕龍·麗辭》中談到正對、反對時曾斷言：“反對為優，正對為劣”，這未免過于形式主義了。其實不論是正對、反對還是串對，只要立意好，構思巧，用詞妙，富于哲理，令人感奮，即為佳聯。

三、對聯的特點

對聯是由律詩的對偶句發展而來的，它保留著律詩的某些特點。古人把吟詩作對相提并論，在一定程度上反映了兩者之間的關系。對聯要求對仗工整，平仄協調，上聯尾字仄聲，下聯尾字平聲。這些特點，都和律詩有某些相似之處，所以有人把對聯稱為張貼的詩。但對聯又不同于詩，它只有上聯和下聯一般說來較詩更為精煉，句式也較靈活，可長可短，伸縮自如。對聯可以是四言、五言、六言、七言、八言、九言，也可以是十言、幾十言。在我國古建筑中，甚至還有多達數百字的長聯。對聯無論是詠物言志，還是寫景抒情，都要求作者有較高的概括力與駕御文字的本領，才可能以寥寥數語，做到文情并茂，神形兼備，給人以思想和藝術美的感受 楹聯是題寫在楹柱上的對聯，亦指對聯，是我國一種獨特的文學藝術形式。它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。

３

概括地說對聯必須具備以下特點：

一要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。

二要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是「仄起平落」，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。

例如我們都熟悉的一副對聯：

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

這里上聯（出句）的字和下聯（對句）的字不相重復，而它們的平仄則是相對立的：平仄平平，平仄仄平平仄仄；平平仄仄，仄平平仄仄平平。還例如 福如東海長流水，壽比南山不老松

上聯最末用“水”字，仄聲，下聯末字“松”，平聲，前后分明，錯落有致。如果我們把它改一下：福如東海水長流，壽比南山松不老

讀起來是不是有點別扭？大家把次序顛倒過來試試：壽比南山松不老，福如東海水長流

是不是又順了呢？這就是平仄的妙用。老祖宗既然給我們立下了平仄的規矩，必然有它的不同凡響處。看到這里，可能有人就會疑惑：什么是平仄？怎么分清平仄？下面就談談漢語的四聲。漢語聲調有四聲，平聲，上聲，去聲，入聲，“平上去入”就構成中古漢語的四聲，其中“上去入”三聲又合起來歸入仄聲一類。

三要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

四要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重覆。此外，張掛的對聯，傳統作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對聯緊密相關的橫批，可以說是對聯的題目，也是對聯的中心。好的橫批在對聯中可以起到畫龍點睛、相互補充的作用。

四、制作對聯

一、要字數相等，斷句一致。上下聯字數要完全相等，不多不少；而且上下聯的結構要相同，即斷句一致。如毛澤東曾引用過的一幅對聯：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”上下聯字數相等；上下聯按詞組分，都是“四字——二字——二字——三字”的格式，斷句也一致。當然，也有為造成特殊的效果，上下聯字數不等。袁世凱稱帝沒多久，就在全國人民的唾罵聲中，可恥地死去了。四川有人給他寫了一副挽聯：“袁世凱千古；中國人民萬歲。”這是在譏諷“袁世凱對不起中國人民”。像這種上下聯字數不等的現象是極個別的。

二、要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。如“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”，風對雨，家對國，耳對心, 極其工整，特別是連用疊字，如聞書聲瑯瑯。此聯為明東林黨領袖顧憲成所撰，上聯將讀書聲和風雨聲融為一體，既有詩意，又有深意；下聯有齊家治國平天下的雄心壯志。這副聯表達出了東林黨人讀書不忘國事的精神。

三、要平仄相對，音調和諧。傳統習慣是“仄（地三、四聲）起平（第一、二聲）落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。如一九七九年，杭州岳廟修復一新，著名詞人兼書法家趙樸初，化用岳飛《滿江紅》詞意，為重新塑好的岳飛巨像兩邊的大柱上，精心撰寫了一幅古為今用、氣魄宏偉大新楹聯：“觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇，重開老柏，千尋抬頭望；收拾山河酬壯志，看此日神州，奮起新程，萬里駕長車。”上聯末句尾字用的是仄聲字“志”，下聯末句尾字用的是平聲字“車”。整聯讀起來抑揚頓挫，鏗鏘有力。不僅是尾字講４

究平仄相對，整個上下句都應該講究。如“書山有路勤為徑；學海無涯苦作舟”，上聯是平平仄仄平平仄，下聯是仄仄平平仄仄平，聲調極其對仗，音調和諧，讀起來上口。

四、要內容相關，上下聯系。上下聯的含義必須相互聯系，不能是毫不相關的兩碼事，但又不能重復。從這角度說，有三種類型。一是串對，就是上下聯所說明的問題，意思是順承的；下聯是上聯意思的繼續和補充，同時深化上聯所要表現的主題。例如章太炎諷慈喜太后七十歲生日：“今日到北海，明日到南苑，何時再到古長安？嘆黎民膏血全枯，只為一人歌慶有；五十割琉球，六十割臺灣，而今又割東三省！痛赤縣邦圻益蹙，每逢萬壽祝疆無。”二是正對，就是上下聯各寫一事，各自具有一個完整的意思，但兩者又和諧地統一在一個意境之中。例如鄧石如碧山書屋的一幅對聯：“滄海日，赤城霞，峨嵋雪，峽云，洞庭月，彭蠡煙，瀟湘雨，武夷峰，廬山瀑布，合宇宙奇觀，繪吾齋壁；少陵詩，摩詰畫，左傳文，馬遷史，薛濤箋，右軍帖，南華經，相如賦，屈子離騷，收古今絕藝，置我山窗。”三是反對，就是上下兩聯一正一反，意思相互映襯，把主題表現得更為深刻、鮮明。例如，某樵夫為其岳父祝壽，請一學究代做的一副旨在把岳父稱得高高、把自己說得低低的對聯：“太尊翁，尊翁在上，上至三千里凌霄，玉皇蓋樓，您在樓頭做壽；愚晚生，晚生在下，下至十八層地獄，龍王淘井，我在井底挖泥。”

五、高考金題

1、下面是一副對聯的上聯，請對出下聯。(6分)（廣東卷）

荔枝龍眼木瓜 皆是嶺南佳果

解析：上下聯結構相同，詞性相對，末字平仄相合，可給1—4分；構思巧妙，立意新穎，可給5—6分。例如：月季牡丹金桂 莫非海內奇葩

據6月22日《南方都市報》報道，對聯題全省沒有出現一個絕佳的對子，一些得5分（滿分6分）或者6分的都只是不太嚴謹或不夠精彩的“寬對”。專家說，由于對聯題首次在高考試卷中出現，一些考生基本不懂對聯知識，很多人放棄了答題，得0分的比比皆是。而答了題的考生又對“平仄”關系普遍處理不好，一些對子只要將個別詞語調換位置就會出彩得多，考生卻因為對“平仄”無知而束手無策。我們認為，考題中的“皆是”一詞最好用“莫非”來對，但是未發現有考生用上這個詞，一些考生甚至又照抄了一遍“皆是”，其他有用“皆為”“都是”等詞的，都不理想。“嶺南”一詞很多考生對“廣東”“山東”“中國”“中華”等，也都不太好，而“江北”“川北”“塞北”等則比較好。看來，只有了解一些對聯的常識，才有可能學會對聯的制作。

2、下面都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。(4分)（2004年高考 全國卷）

第一題

掃千年舊習，_______________

祖國江山好，________________

第二題

冬去春來千條楊柳迎風綠，____________________ 分析：第一題第一聯，上聯(出聯)“掃千年舊習”，有些考生順筆寫出“樹時代新風”“做時代新人”自我感覺良好，粗略看兩個聯對的還可以，但以符合要求優中選優看就發現問題。“掃”動詞，可以對“樹”“做”，“舊習”名詞偏正短語，對“新風”“新人”都可以，只是“千年”為數量詞，對名詞“時代”不慎恰當。故答案擬為“樹一代新風”。“一代”對“千年”詞性相對極了。第一題第二聯的上聯(出聯)為“祖國江山好”，有學生提筆寫成“國家氣象新”“山河風光美”。在這里不要說“祖國”為名詞性偏正短語，應對名詞性偏正短語，只是強調這些學生的答案犯了“重”字的大忌，(重“國”“山”)。“祖國江山好”的“江山”為并列短語，名詞，“好”是形容詞，對句基本上應以詞性相對的“名名+形用詞”格式，故答案擬為“大地氣象新”。當然這不是唯一的，如有些學生的“大地風光美”也不能不說較好。此外還應注意，第一聯“掃千年舊習”整體為動賓結構，第二聯“祖國江山好”整體為主謂結構。

５

第二題上聯(出聯)為長聯，可以把上聯分為兩部分“冬去春來”和“千條楊柳迎風風綠”，結構形式為“名動+名動”和“數量+名名+動+名+形”，有學生寫出“月落日出萬里江河映日紅”，這聯和擬的參考答案(全國卷)“民安國泰萬里河山映日紅”差不多(詞性上動詞和形容詞可對)，只是學生聯前后重一“日”字，一般說應避免同句重字(有個別對聯重字有特別意，另當別論)。

六、題形預測

對聯題在2005年的高考中肯定會在多份試卷中保留，而且命題方式定會趨向多樣化。

（一）、情境式

題型示例1：在雅典奧運會上，我國體育健兒不懼強手，奮勇拼搏，取得了金牌總數位居第二的歷史性突破。請你據此擬一副對聯。

對聯：

這種題型給考生提供一個特定的情境，結合“得體”這一考點要求擬寫對聯。考生擬寫的對聯不但要符合對聯的寫作要求，而且還要符合命題者所提供的特定情境。參考答案：

凱歌高奏龍騰雅典；捷報頻傳獅醒東方。

（二）、概括式

題型示例2：用對聯形式為下列新聞擬一則標題。

新華社香港9月9日電 中國奧運金牌選手代表團9日結束了為期3天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎健兒的來訪，澳門特區行政長官何厚鏵等到澳門外港碼頭迎接。奧運金牌選手訪港3天來，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。9日上午，香港上環港澳碼頭門口聚集了許多市民，他們高舉“中國的英雄”“中國人的驕傲”“預祝中國奧運健兒2008再創佳績”等字樣的橫幅，熱情歡送奧運金牌選手。

到澳門時，等候在那兒的人群爆發出熱烈的歡呼聲。當劉翔、田亮、郭晶晶等名星運動員走到近前時，人們爭相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地歡呼，表達了與金牌健兒重逢的喜悅。根據安排，代表團將在澳門活動2天。對聯：

這種題型的特點是把擬寫對聯和壓縮語段的考點結合起來。做這種對聯題，首先要求把主要信息篩選出來并加以概括，然后用對聯形式加以組織。參考答案：香港歡送金牌選手；澳門喜迎體壇精英。

（三）、話題式

題型示例3：請你從“勤學”“立志”等詞語中任選取一個作為話題，撰寫一副對聯。話題： 對聯：

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，這種話題式題型只給考生提供一個話題，而其他方面都不加限制，這就為考生展現自己的才華提供了自由而廣闊的舞臺，人人得以展個性，顯才情，見靈氣。

參考答案：

勤學——識遍天下字；讀盡人間書。

立志——海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。

（四）、組合式

題型示例4：請運用相關知識，把下列短語組合成一副贊頌我國南宋一著名詩人的對聯。

池館重新接草堂

宦游西蜀

煙塵誓掃還金闕

志復中原 詩繼少陵

派開南宋

更入清風明月

高吟鐵馬銅駝 對聯：

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這種題型和相關的文學常識、語言連貫等考點結合起來，綜合性較高。要正確把這些短語組合成一副對聯，先要判斷對聯所寫的是誰。把陸游的生平及 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”等詩句和提供的短語相對照，可知對聯寫的是陸游。然后根據語言連貫及對聯上聯和下聯結構相同、詞性相對、仄起平收等特點，加以組合。答案為：

宦游西蜀，志復中原，高吟鐵馬銅駝，煙塵誓掃還金闕；

詩繼少陵，派開南宋，更入清風明月，池館重新接草堂。

（五）、調整式

題型示例5：南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。

上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 下聯的內容（已被打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。下聯調整為：

這種題型既測試了對聯的相關知識，也測試了語言表達連貫、正確使用修辭方法等考點。考生首先要對這五個句子的外部順序進行調整，即調整為：小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，紅雨樹邊，此間有堯天舜日。其次，上聯“問樓外青山，山外白云”為頂針修辭格，故下聯也應作如下調整：小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有堯天舜日。最后，根據對聯的特點，進一步調整為：

小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。

七、針對訓練

1、運用相關知識，把下列短語組合成兩副悼念周恩來總理的挽聯。

難報恩來 生為國家 耿耿忠心昭日月何堪魂去 青史千秋 功同五岳 寸草春暉 德同湖海洋洋正氣結豐碑 死為人民

對聯： 對聯： 答案、①生為國家，死為人民，耿耿忠心昭日月；功同五岳，德同湖海，洋洋正氣結豐碑。②青史千秋，何堪魂去；寸草春暉，難報恩來。

2、教師節到了，沐浴著深深師恩的你一定有很多話要對老師說，請你擬一副對聯唱出心中最美的對老師的贊歌。對聯： 參考答案

脈脈深情似春暉育桃李；耿耿丹心如燭光照春秋。

3、下面是一副贊頌諸葛亮的對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。

上聯：一生惟謹慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九代志能遵教授； 下聯內容（已被打亂）：八陣名成，兩川福被，十倍荷褒榮，三分功定屬元勛，所合精銳四方。

下聯調整為：

參考答案 十倍荷褒榮，八陣名成，兩川福被，所合四方精銳，三分功定屬元勛。

4、閱讀下列一則新聞，然后用對聯形式概括出新聞的主要內容。

[法新社雅典8月27日電] 在8月27日進行的男子110米跨欄決賽中，中國的劉翔旋風般贏得了勝利，從而重新劃定了男子短跑賽場的“勢力范圍”。

劉翔，這個21歲的上海大學生，成為第一個登上奧林匹克男子110米欄領獎臺的中國人，７

并因此被載入史冊。決賽中，從始自終一路領先的劉翔將對手拉下了2米多，這種差距在奧運水平的此類比賽中是少見的。

歷史上，田徑賽場上的短跑項目——100米、110米欄和200米——始終是非洲裔和非洲——加勒比裔選手的勢力范圍。但在今天的110米欄決賽中，劉翔既戰勝了非洲裔選手特拉梅爾（美國籍），又擊敗了非洲——加勒比裔選手加西亞（古巴籍），從而打破了他們對短跑項目的壟斷，讓中國人乃至亞洲人在這一向來被非洲裔和非洲——加勒比裔選手視為“私有領地”的項目中占得了一席之地。身為所有中國人和亞洲人的驕傲，劉翔目前已把目光投向了2008年北京奧運會，他想在自己的家門口衛冕成功。從目前的情況看，他似乎有能力做到這一點。[參考答案]

上海劉翔勇“跨”雅典好手；世界體壇勁刮中國旋風。

5．下面兩題都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。(4分)（全國卷）第一題 ①處處春光好。②一代園丁樂。第二題

東風送暖大江南北春光好。

6．下面兩題都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。（4分）（廣西卷）

第一題

①爆竹聲聲脆

②滿園春色好

第二題

爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去

7、（福建卷）請補寫一句與上聯字數相等結構相似的下聯（平仄不論）上聯：愛國誠信乃做人根本；下聯：。

8、下面是四幅對聯的上聯，分為兩題，請選擇其中一題對出下聯。（4分）（2005屆蘇州六校聯考）第一題：①家中世界小

②大江南北處處風光好

第二題：①冬去山明水秀

②春回大地東風迎

答案：第一題：①例：網上天地大 / 書里天地寬 / 心里乾坤大 ②例：全國上下家家氣象新 / 長城內外個個笑顏開 / 黃河內外時時捷報傳 第二題：①例：春來鳥語花香 / 春來草長鶯飛 / 秋至菊黃蟹肥 ②例：福滿人間瑞雪兆豐年 / 月滿小樓金桂慶中秋 / 秋到人間碩果慶豐收（4分，只能選一題給分，每聯2分。寬對即可，不一定要求聲律相對，內容欠當酌情扣分。）

9、楊利偉首航太空，圓了中國人的千年飛天夢。某報舉辦了一個征聯活動，上聯是“英雄飛太空，國人興奮”，請你圍繞這一事件對出下聯。（4分）

上聯：英雄飛太空，國人興奮；

下聯：

答案：“佳音傳神州，世界震驚”；“夢想越環宇，神州沸騰”；“功德圓天外，人間歡舞”等。（評分標準：既要注意形式的基本一致，也要注重語意的整體吻合，其中有一條不符合不給分。）

８

第四篇：對聯復習

對聯復習

一、對聯的四個要素是：字數相等、內容相關、詞性相當、平仄相諧。

詞性相當是指上下聯相對應的每個詞的詞性應屬同一類別，即名詞對名詞，動詞對動詞等。平指普通話中的一二聲，仄指三四聲。上聯聯腳是仄聲，下聯聯腳是平聲，其他字的平仄最好也是相反。有天皆日麗無地不春風處處歡歌遍地家家喜笑連天

下面是一副贊美老師的對聯。上聯“三尺講臺迎冬夏”，橫批為“潤物無聲”，請擬出下聯。二練習

1．刪改下面對聯的下聯，使之與上聯對仗工整。

上聯：世事如棋，讓一著不會虧我 下聯：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人

刪改后的下聯：

2、根據對聯特點，刪改下面一副對聯的上聯，使之對仗工整。

上聯：茍有恒，何必要三更才入眠五更就忙著起床

下聯：最無益莫過一日曝十是寒。改后__________________________。

3下面加“ ”的一句是一副對聯的上聯，請選出下聯中最好的一句()

“月送花香浮小院”A．綠葉紅花映山前 B．風搖竹影到幽齋C．夢隨春風到天明 D．風吹螢火到滿園 4下文的兩處方框中，應填入哪一項，才能和前面加點的語句構成最佳的對偶句？（）

今天在此悼念李公樸、聞一多兩先生，時局極端險惡，□。但此時此地，有話何不說？我謹以這虔誠的信念，向殉難者默誓：心不死，志不絕，和平可期，□，殺人者終必覆滅。

A、人民是多么悲痛 爭取民主B、人心異常悲痛 民主有望

C、心里也很難過 民主自由D、人民生活痛苦 有望民主

5為2005年春節晚會上出現的一副對聯的上聯”八百里洞庭憑岳陽壯闊”選配下聯，最恰當的一項是（）Ａ．五千年盛世欣太平今日Ｂ．兩千年赤壁覽黃鶴風流

Ｃ．九萬里中華創錦繡未來Ｄ．十三億堯舜建古國文明

6根據下面語言材料，運用對偶知識對出下聯。

春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。

上聯是：春水船如天上坐； 下聯為：_______________________。

7根據下面這段文字的意思，完成對聯。

溫家寶總理在十屆全國人大四次會議記者招待會上回答香港《文匯報》記者的提問時說：“中國的總理懂得一個道理，就是知難不難，迎難而上，知難而進，永不退縮，不言失敗。”其中“知難不難”出自清代小說《儒林外史》第二十二回所引對聯

“讀書好，耕田好，學好便好；創業難，__________________”

8某班要舉辦一次“文學沙龍”活動，其中有個項目是“讀名著，對對子”。現在邀請你參加這個項目的活動。請你根據上聯，完成下聯。

[參考人物]孔明、悟空、武松、黛玉……

上聯：廢寢忘食香菱苦學詩

下聯：

9閱讀《桃花源記》、《醉翁亭記》，把下面的對聯補充完整。

欲脫塵網，陶淵明志寄□□□□；□□□□歐陽修情醉滁西瑯琊

10、請聯系《桃花源記》所繪景色，配出下聯。

上聯：小石潭凄寒幽靜；

下聯：

11閱讀的名著，補全下列對聯：

上聯：《朝花夕拾》憶親人師長；

下聯：

12.根據提示，擬寫對聯：

A岳陽樓上范仲淹作文寄情；

歐陽修

13屋后松竹添秀色

門前梅蘭

請在材料３下聯中的橫線上，填寫能夠與上聯相對應的3個字。（14結合已學過課文《出師表》的有關內容，將下面的句子補充完整。（2）

左為《隆中對》，條分縷析，預知數十年后天下事；

右為《出師表》，慷慨陳辭，_________________。

15有人看了《西游記》后，出了一幅上聯。請你結合《水滸傳》中的有關情節對出下聯。上聯：化險為夷，師徒取得真佛經

下聯：________________________

16請以“歐陽修與百姓同樂”為上聯，聯系《岳陽樓記》一文，擬一個下聯。

17將下面對聯補充完整。（2分）

上聯：郭沫若向往光明勾畫天上街市

下聯：陶淵明

18、看了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，有人出了一副對子。上聯是“身殘志堅，保爾唱響生命曲”，請你結合《水滸》中的有關情節寫出下聯。

《水滸》：__________________________________

19、社區圖書閱覽室向居民征集有關讀書的對聯。給出的上聯是“品美文若飲甘露”，請你對出下聯。

品美文若飲甘露；___________________________。

20、親民黨主席宋楚瑜率領大陸訪問團在拜祭黃帝陵時所說的“炎黃子孫不忘本，兩岸和平一家親”,言簡意賅地表達出兩岸炎黃子孫的共同心聲，勾起多少人的思念之情。請根據下面上聯所表達的內容，集出或改寫平時所積累的名句，對出下聯。

上聯：少小離家為異客下聯：

21作者從小就受到《論語》、《孟子》、《紅樓夢》等文學名著的熏陶，積累了深厚的文化底蘊。你也一定閱讀了大量的中外文學名著，請選擇你熟悉的任意一部，結合作品內容或你的感悟，補全下聯。

上聯：讀論語，懂不恥下問下聯：

3.示例無畏不懼武松猛打虎 多愁善感黛玉悲葬花

。（痛表一顆憂國憂民心）

下面是一副贊美老師的對聯。上聯“三尺講臺迎冬夏”，橫批為“潤物無聲”，請擬出下聯。

解析兩聯都應圍繞贊頌老師默默奉獻這個中心。上聯停頓為4/3。“三尺講臺”為偏正短語，“三尺”是數量詞，“講臺”是名詞，“迎冬夏”是動賓結構，賓語是表示季節的詞。下聯可對“一支粉筆寫春秋”或“兩鬢染霜送（譜）春秋”或“滿園桃李笑春秋”。

1納百川亦可容人

2守業難，知難 心田似海，3疾惡如仇，魯達拳打鎮關西7秋色人似畫中游10賞名畫如沐春風 11鄉音已改是歸人”等即可；“每逢佳節倍思親”、“鄉音無改鬢衰”等亦可。

.15“吐幽香”、“著新裝”等。16B世外桃源與民同樂。13足智多謀孔明巧借箭。赴湯蹈火悟空勇除妖。無畏無懼武松猛打虎。多愁善感黛玉悲葬花18.瑯琊山蔚然深秀；岳陽樓壯美雄奇；桃花源和平寧靜；19.《三國演義》頌英雄豪杰。《聊齋志異》刺貪官污吏。20.醉翁亭里與民同樂“十運”弘九州強國魂探訪名勝古跡；品味民俗風情。走進生態濕地；聚焦歷史遺跡。

郭沫若向往光明勾畫天上街市

第五篇：中考對聯專題復習教案

珠聯璧合得佳句 ——對聯專題復習

【教學目標】

讓學生了解對聯的特點，學會對對聯的方法，把握中考有關對聯的題目類型，提高解題能力。【教學重點】

讓學生把握中考有關對聯的題目類型，提高解題能力。【教學過程】

（一）導入

請學生讀《笠翁對韻》，初步感受對聯的特點。

請學生觀看昆明大觀樓第一長聯，增加對對聯的感性認識，再說一個小故事，解縉，明朝的大才子，早在少年時代，就才華橫溢。十歲時的一年除夕，望著家門口的壯麗景色，觸景生情，寫下一幅對聯：“日望贛江千里帆，夜觀廬陵萬盞燈”。解縉家門口的鄰居，是當朝的曹尚書，聽說此事，贊嘆中有懷疑，想考考解縉，于是就在解家大門口的河堤上，栽了一片青竹林，擋住了解家門前的景色，可是解縉，靈機一動，寫下了這樣一幅對聯：門對千竿竹，家藏萬卷書。曹尚書大吃一驚，于是命人將竹子全部砍斷，解縉在對聯下各加一字，成：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。曹尚書一見，干脆將竹子連根挖掉，解縉又各加一字，為：門對千竿竹短無，家藏萬卷書長有。

這個故事不僅讓我們感受到了解縉的智慧，也讓我們充分領略到了對聯的富于變化。對聯，就是對子。古來有之，是我們中華民族特有的文化形式。

對聯常常以最少的字句，最簡練的形式，喚起人們的最濃郁的美感，給人以最豐富的啟迪，使人玩味深思，受到教益。

（二）把握對聯特征

對聯可以極大地豐富我們語文的素養，同時也是中考的熱點所在。為此，我們需要準確把握對聯的特征，從而提高中考做對聯題的針對性。

請大家閱讀老師給出的幾個對聯，看看有什么問題。

1、福如東海，壽比山。指出問題：上下聯字數不相等，應該是“福如東海，壽比南山”。

明確對聯的第一個特征：字數相等。

2、請選出“千里始足下”的下聯。A、高山微塵起 B、高山起微塵

明確答案是B——對聯應該上下聯詞性相對。

可以借鑒杜甫《絕句》中的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”。明確對聯的第二個特征：詞性相同。

3、是否滿足了字數相等、詞性相同，對聯就是佳對了呢？

請看一道對聯題。上聯是：荷香夏送一湖水，請你寫出下聯。有同學寫的是：柳霧春送十里堤，請指出問題。

明確：上聯、下聯中都出現了相同的字“送”，應該寫成“柳霧春籠十里堤”。明確對聯的第三個特征：上下聯對應字避免重復。

4、有同學躍躍欲試，信心滿滿開始對對聯了。

老師出了這樣的上聯：戰士風格高，他很快寫出了下聯：九初景色美。問題：上下內容不相關，沒有內在的聯系。

于是他進行了修改：改成了“將軍肚子大”，內容有了關聯。可是還是有問題。問題：上聯下聯語體風格不一致，上聯褒揚戰士的精神，而下聯表明將軍的肚子大，如何改？

明確：戰士風格高 將軍肚量大

明確對聯的第四個特征：上下聯內容相關，語體風格須一致。

（三）反饋練習

連線題：

1、A.坐，請坐，請上坐

a.更上一層樓

B.冬去山青水秀

b.后天下之樂而樂 C.欲窮千里目

c.茶，敬茶，敬香茶 D.辭舊歲

d.春來鳥語花香 E.先天下之憂而憂

e.迎新年

2、A.古今來多少角色 a.文章不寫一句空

B.有聲畫譜描人物 b.惡語半片一夏寒 C.板凳要坐十年冷 c.天地間大小舞臺 D.好言一句三冬暖 d.無字文章寫古今

（四）學會對對聯的方法

1、延展法

東風

春雨 東風吹

春雨灑 東風吹出綠

春雨灑來新 東風吹出千山綠 春雨灑來萬象新

2、拆合法

“祖國江山好”可拆成“祖國”“江山”“好”三個詞，分別對之。祖國——家鄉、社會、人民、大地、百姓 江山——風景、生活、心情、氣象 好——美、新、多

然后加以組合：家鄉風景美、人民氣象新等 總結：對聯第一步：覓詞成句

對聯第二步：回讀潤色

（五）反饋練習：

一字對聯 來、山、風、是、有、喜

二字對聯 山川、落花、天涯、南轅、珠聯

三字對聯 朱雀橋、花濺淚、山有色、滿招損

四字對聯 學海無涯、風吹楊柳、春夏秋冬 對聯中應該注意的地方：

1、關注運用修辭的地方，上聯中有比喻用法，下聯中也要對應運用比喻修辭。例如：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

練習：補足“楊柳綠似玉”的下聯“桃杏紅 ”

2、關注運用數詞的地方。

例如：兩岸連山無闕處，三峽四季有奇觀 練習：補足對聯

清風存正氣，一間陋室透書香。陋室一間天地廣，詩書 古今香。

3、關注直接化用原文詞語的地方。

例如：仰觀三峽瀑布飛漱其間，俯視江中倒影清榮峻茂。練習：根據課文內容，選用原文中合適的詞語，補足對聯。

宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹乎其間者，太守醉也。——《醉翁亭記》

對聯：亭美百鳥樂，眾人歡。

總結：對對聯的方法：拆合法、延展法，關注對聯特殊的表達。

（六）把握中考出現的有關對聯的題型

1、小明去廣州旅游，恰逢廣州旅游局征集廣州各景區的宣傳對聯。其中，一句“黃花崗前看黃花，花開報秋至”的上聯引起了小明的興趣，但他一時并沒有想出合適的下聯。（2013 內蒙古包頭）

次日清晨，小明來到了白云觀游玩，他望著白色的云霧漸漸散去，太陽徐徐升起，立刻對出了下聯：。

對聯題型啟示1：要關注生活。

2、根據課文內容將下列對聯補充完整。上聯：郭沫若向往光明勾畫天上街市 下聯：陶淵明____________________ 對聯題型啟示2：要勾連課內。

3、運用課外閱讀積累的知識，完成下面的題目。（4分）（2013 甘肅蘭州）古典名著的回目多對仗工整、內容豐富，且不同名著之間也可對仗。如：以《西游記》中的“黃獅精虛設釘鈀宴”為上聯，可用《紅樓夢》中的“白玉釧親嘗蓮葉羹”作下聯。

現有一個上聯：猛張飛智取瓦口隘。說的是張飛飲酒，假作貪杯輕敵，引張郃來戰，又暗派兵將斷張郃后路，并反劫三寨的故事。

請你從下列詞語中選擇相關內容，對出下聯。并簡述其故事情節。花和尚 唐三藏 野豬林 火焰山 路阻 敗走 大鬧

下聯： 故事情節：

對聯題型啟示3：善積累名著。

（七）對聯專題復習總結：

1、把握對聯特征

2、閱讀古今名聯

3、加強詩文積累

4、技巧多加練習

（八）課后練習

依據所提供的信息，在下聯句子的括號內分別填上一個恰當的字。（3分）上聯：舊畫一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑。

下聯：()棋半局，車無輪，()無鞍，炮無煙火()無糧，喝聲將軍提防提防。