第一篇：幼兒園大班數學活動：誰是勝利者(10以內的加減)

幼兒園大班數學活動：誰是勝利者（10以內的加減）

幼兒園大班數學活動：誰是勝利者（10以內的加減）

活動目標：

復習10以內的加減運算，掌握“猜棋子”和“抽烏龜”游戲的玩法。能不借助于實物進行運算活動，有一定的邏輯思維能力。能與同伴友好地合作游戲，感受數學活動的有趣和快樂?；顒訙蕚洌?/p>

已學過10以內的加減

數字卡片；數字為1——10的牌各2——4張，籮筐若干

活動過程：

1、爭奪冠軍 師：打雷和閃電比賽跑步，結果誰先讓人們知道要下雨了？今天我們大家也來舉行比賽，看誰是勝利者，你愿意參加嗎？

2、比賽活動一：撲克抽烏龜

師幼共同介紹游戲玩法：兩人一起玩，先觀察桌子中間的得數卡，兩人從籮筐中取出牌，將牌的背面朝上，從中抽一張牌做烏龜，壓在簍子下，不能看見簍子下面的數字。接著輪流取牌，取完后將自己手中加起來是10的兩張牌放在自己桌面上，接著比較手中的牌多少，牌少的人抽一張同伴的牌，如果有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net能和自己手中的牌加起來是10，就將兩張牌放到桌子上，如不能，則同伴抽牌。依次輪流抽牌。最后剩下一張牌（如2）請拿牌的人猜一猜“烏龜”是幾，并說說為什么（如：10減2等于8）。兩人將“烏龜”翻開，驗證猜的是否正確。

3、比賽活動二：猜棋子

師（出示棋子）：還有一個“猜棋子”游戲，誰能算出正確的結果，誰就是勝利者。

是有共同介紹游戲規則：兩人一起玩，先觀察桌子中間的得數卡，兩人根據總數卡上的數字，取相等量的棋子，一人將棋子放在自己的兩只手中并握成拳請同伴猜另一只手上有幾只棋子，每次猜完都要說一說為什么。

4、請幼兒反饋游戲玩法，幫助幼兒了解、掌握游戲規則。

5、小組操作活動。

幼兒自由結伴，兩人一組，選擇游戲。教師觀察幼兒游戲情況，適時給幼兒幫助和指導，鼓勵幼兒友好地與同伴協商合作。引導幼兒看清數卡，用加減的方法進行猜測，復習鞏固10以內各數的加減。

第二篇：幼兒園大班數學教案：10以內的加減

活動目標：

1、復習10的加減，能準確、迅速地進行加減運算。

2、能認真觀察畫面的內容列出算式。

3、體驗和同伴在電腦上合作運算的快樂。

活動準備：

已學過10以內的加減法、電腦兩人一臺

活動過程：

一、集體活動，復習10以內的加減法。

1、開火車復習，教師說算式，幼兒輪流回答。

2、報得數復習，教師出示數卡，幼兒搶答。

二、兩人合作電腦答題列算式。

1、教師提要求：注意觀察畫面的運動，先出現幾個，在出現幾個，最后列出算式。

2、幼兒兩兩合作共同來完成作業。（兩人要商量，分配誰操作）

3、教師巡回指導，幫助個別能力弱的小組。

三、活動評價。

第三篇：幼兒園大班數學活動：4以內的加減

設計意圖：有了4的第一組加減運算的經驗，第二組相對簡單了，所以復習第一組占據很大一部分時間。第二組的學習也是老師主要引導，小朋友調動思維細胞，然后進行鞏固訓練。

活動目標：

1、知道2加2等于4，4減2等于2。

2、觀察4的分合式可以列出有關的算式。

3、在活動中，注意用清楚的語言表達算式的含義。

活動準備：幼兒用書、有關4的第二組加減的圖片。

活動過程：

1、復習4的第一組加減。

①看圖列算式（4的第一組加減的圖片）

②觀察4的第一組分合式嘗試寫算式

③口算比賽

1+3=3+1=4-1=4-3=

2、學習4的第二組加減

①教師依次出示圖片，幼兒一一講出其中的含義，并將幾幅圖連起來說一說。然后教師帶領幼兒共同嘗試將圖意用算式表示出來。再一起說幾遍，以鞏固記憶。

②教師出示4的第二組分合式，請幼兒觀察并讀一讀，啟發幼兒列出加減算式。

3、幼兒操作活動

①引導幼兒觀察圖片，看圖說說：圖上有什么？它們有什么不一樣？啟發幼兒按圖中的標記列算式。

②做幼兒用書練習題，老師巡回指導。

活動評價

幼兒講述操作內容，老師對幼兒的操作情況進行評價。

第四篇：大班數學10以內數字

大班數學《復習10以內的數》教案與反思

設計背景 游戲貫穿整個過程，幼兒主動認識10內的數，促進思維發展。

活動目標、1.讓幼兒比較10以內數的多少。

2.培養幼兒比較、分析的能力。

重點難點

在游戲中幼兒對10以內的數的認識，鍛煉手眼的協調能力、反應能力。

活動準備

1.五彩的小星星、小木棒。

2.數卡若干。

活動過程

1.游戲：猜星星數量

玩法：

老師隨意抓起一把小星星，然后讓幼兒猜小星星數量，再比較兩手中小星星的多少。接著幼兒2人一組，每人用一只手隨意抓一把小星星，然后互相猜小星星的多少。

2.分小星星。

①請幼兒給小星星分類，把相同顏色的小星星放在一起。

②啟發幼兒把什么顏色的小星星放在一起，幫助幼兒了解分類的標準。

③讓幼兒說出每一種小星星有多少、哪種顏色的小星星最多。

3.拼圖游戲

玩法：

①幼兒看數卡取出相應的小木棒，用這些木棒拼出不同的圖形互欣賞。啟發幼兒說說用幾根小木棒拼出什么圖形。

③幼兒自由拼圖、說出用幾根小木棒拼出了什么圖形。

教學反思

我考慮到我們的幼兒是農村的孩子，數感差，如果直觀教學，幼兒會不易接受，興趣也不高，錯呀根據幼兒愛玩的天性，我準備了些五彩的小星星來猜數，讓他們在玩樂中認知10以內的數，加深認識。在教學中，師幼互動猜數時，我

發覺每個幼兒高舉出示數字的小手，嘴里也嚷嚷著要猜數，參與性特高。為了每個幼兒都有機會表現，我讓幼兒每2人一組，繼續玩猜數。這就利用了幼兒愛玩的天性學習興趣就遞過來，讓他們在玩樂中學習，在學習中玩樂，這樣學習興趣

就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進思維發展，有使幼兒對10以內的數加深認識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形（不太規則），有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開闊了幼兒思維。

課后抽查幼兒的10以內讀數，還有3個不能正確讀數。如果我再上這節課，這三個幼兒要作為重點教育。還應多加一些教學方法和技巧，多關注后進的幼兒。

第五篇：大班數學活動：相鄰數(10以內)

大班數學活動：相鄰數（10以內）

活動目標

1.了解相鄰數的含義。

2.能根據相鄰數的概念尋找正確的數字和圖片。3.感受尋找相鄰數的樂趣。

活動準備

幼兒已有經驗：能熟練掌握10以內的正數和倒數。

各有3、4、5個蘋果的圖片各一張，數字卡片3、4、5各一張。

活動過程

1.了解相鄰數之間的關系

教師：數字4，這個數字相鄰的兩個數字是誰？數字5呢？誰說說“相鄰”是什么意思？

教師根據幼兒的回答分別出示表示3、4、5數量的蘋果圖片，呈現梯狀擺放。（1）引導幼兒觀察蘋果的數量，理解相鄰數之間的關系。

教師：請你們看看這些蘋果圖片，比一比，中間的蘋果比前一排的蘋果多幾個？又比后面一排的蘋果少幾個？

教師：中間的這排蘋果有幾個？它的相鄰的兩個數是誰？

根據幼兒的回答在圖片后面分別出示數字4、3、5，并出示一個橫向的三格圖，里面分別有數字3、4、5，表示它們之間相鄰的關系。

教師：5的相鄰數是誰？5比4怎樣？5比6又怎樣？（2）師幼討論。

教師：數字也有鄰居，數的鄰居我們稱它們是相鄰數。一個數有幾個相鄰數？是兩個什么樣的數？

教師：與7相鄰的兩個數是幾與己？

（3）教師總結：與一個數相鄰的兩個數，后一個數比它大1，前一個數比它小1。

2.教師出示掛圖，請幼兒擺放相鄰數的卡片

教師：看，這些大樓上有的數字不見了，你知道它們應該是哪一棟嗎？你是怎么樣知道的呢？請你幫它把數字補上吧！

教師請個別幼兒上來演示，接著請幼兒各自完成自己書上的內容。教師：這些蝸牛背上都應該是有數字的，而且是相鄰的數，請你們快快幫它們把沒有的數字補上。

教師請個別幼兒上來演示，接著請幼兒各自完成自己書上的內容。教師：看看這幅畫，然后告訴我這是什么游戲？（拼圖游戲）那誰能快速地告訴老師這里缺了哪幾幅畫？你是怎么知道的？

教師：請你們快速地在圖卡中把缺的圖片找出來貼在對應的方框里。幼兒自由操作。

評析

本教學案例中，教師首先引導幼兒說出4和5的相鄰數，并通過呈梯狀擺放的蘋果圖片讓幼兒體驗相鄰數之間的關系。接下來，讓幼兒練習擺放相鄰數的卡片，加深對相鄰數的認識。