第一篇：八年級語文下冊第三單元第14課《大雁歸來》教案(新版)新人教版(新)

《大雁歸來》

【教學目標】

１.學習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法。2.有感情地朗讀課文，揣摩語句，增強語言理解能力。

3、培養熱愛自然的情懷，激發保護野生動物、保護環境的熱情。【教學重點、難點】

重點：了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。

難點：利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。【教學過程】

一、導入

欣賞大雁的圖片，談談觀后的感受。

二、展示交流預習成果 1.檢查預習學案的完成情況。2.檢查搜集的作者及作品等情況。（1）作者簡介：

利奧波德（1887~1948），是一個熱心的觀察家，一個敏銳的思想家和一個造詣極深的文學巨匠，也是一個有著國際威望的科學家和環保主義者，被稱為“美國的先知”。（2）背景鏈接：

本文選自《沙鄉年鑒》。這本著作從1941年就開始尋求出版，但直到1949年，作者去世后才問世。當時正值戰后經濟復蘇時期，人們都充滿信心地征服和利用自然，生態學的意識和概念對人們來說還十分陌生。所以在出版的當時并沒有引起很大的影響。到了20世紀60年代，人們終于發現了環境問題的嚴重性，發現了利奧波德學說的意義。利奧波德被尊稱為新自然運動浪潮的領袖。《沙鄉年鑒》也被稱為“美國資源保護運動的圣書”。

三、整體感知

1.作者對大雁作了哪些描寫？以“——的大雁”列出，并思考表達了他怎樣的感情？ 南飛的大雁，冬季的大雁，歸來的大雁，春天覓食過程中鳴叫的大雁，孤獨的大雁，四月夜間群居的大雁。字里行間注滿愛鳥之情。2.作者筆下的大雁有哪些特點？ ①來的季節是春天三月。②飛行的路線是筆直的。

③三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。④十一月份的大雁一聲不響。⑤愛尋食玉米粒。

⑥常六只或六的倍數列隊飛。⑦四月的夜間，大雁會一陣陣地喧鬧。3.快速瀏覽課文，理清文章脈絡。第一部分（1—4）大雁歸來的情景。第二部分（5—12）大雁歸來的日常生活。

第三部分（13段）贊美大雁的遷徙給人類帶來了生機和情趣。

四、深入探究

1.為什么說大雁知道威斯康星的法規？

春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規，在春天的白天放心地活動、覓食。2.為什么說大雁單調的數字激發“愛鳥者”的感傷？

單調枯燥的數字說明了孤雁的成因是家庭其他成員被槍殺，或者成了心碎的寡婦，或者失去了自己的子女。原先就因為這樣推斷而感傷，現在證實了，于是愛鳥者的感傷被進一步激發，單調枯燥的數字包含的意味豐富，讓人動情。

五、研讀賞析

以“這篇課文美在，如‘ ’的句子，寫出了 ”的句式說話。（1）美在知識性。

如“烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線”和“六只或以六的倍數組成的雁隊，要比偶爾出現一只，多得多”兩句寫出作者自己苦心孤詣的發現，為人們聞所未聞。（2）美在形象性。

如“春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發言，激烈的辯論，深沉的總結，稀疏的談論，”等句，多用擬人，使大雁的形象在作者筆下躍然紙上，聲情并茂。另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。（3）美在抒情性。

如“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時，春天就來到了”寫出大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。

六、拓展延伸

請回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——唐·王維 長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——唐·李白 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——宋·范仲淹

洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。——唐·李益 不識只今汾水上，唯有年年秋雁飛。——唐·李世民

七、課堂小結

本文是一篇優美的散文。作者對鳥兒有一份詩人的情懷。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當的定位。作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，八、達標檢測

九、作業

了解或觀察其它鳥的習性，是寫成一篇文章。

第二篇：八年級語文下冊 14 大雁歸來教案 新人教

大雁歸來

教學目標 知識與能力：

1．說明的對象和特點。2．體會本文的生動描寫。過程與方法：

1．利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。2．通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會讀者筆墨中飽含的深情。情感、態度與價值觀：

通過分享作者的發現之樂，理解全文保護野生動物，珍愛野生動物的主題思想，從而培養護 野生動物，珍愛野生動物意識。教學重點、難點： 1．對象的特點。2．生動描寫。

3．快速閱讀的基礎上，進行概括、討論、歸納。教學時間：二課時 教學過程

第一課時

一、預習

1．給下列加點字注音。

遷徙

霧靄

窺探

緘默 狩獵

凋零

滑翔

顧忌 2．解釋下列詞語。

凋零：凋謝零落。

遷徙：遷移。

緘默：閉口不說話。

窺探：暗中察看。

霧靄：霧氣。

狩獵：打獵。

顧忌：恐怕對人或對事情不利而有顧慮。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。

二、導人

大雁是春天的使者，當第一群大雁來到我們的面前，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機……

作者，利奧波德(1887～1948)，美國著名環境保護主義者。

三、閱讀課文。整體感知

學生閱讀課本，找出文中對大雁描寫的句子，互相交流。

四、學習課文(一)提問：

作者筆下的大雁有哪些特點? 學生討論交流

明確：

1．來的季節是三月春天。

教學課件

2．飛行的路線是筆直的。

3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。4．十一月份的大雁一聲不吭。5．愛尋食玉米粒。6．常六只列隊飛。

7．四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。(二)提問：

找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用。

學生討論與交流。

明確：

作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。

例如：

1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要 去可就不那么容易了。

2．烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大 湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。

3．它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個 沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。

4．第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。5．那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。

第二課時

五、品味語言

仔細體會下面的句子，說說這些句子所表達的思想感情。

1．一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天 來到了。

2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們濺起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身 上的冬天。

3．在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無 損的帶有野性的詩歌。

明確：

第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。第二句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。

第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。(教師還可引導學生談自己喜歡的語句進行評說。)

六、拓展訓練

讓學生回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。

例如：

1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》

2．長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 3．鄉書何處達?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》

4．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》

5．西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥

教學課件

婁山關》

七、小結

本文是一篇優美的散文。與一般的動物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在 這個世界上的最恰當的定位。

· 作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，也才能描寫得這么美妙，學習時，要引導學生仔細體會 作者的感情，學習作者的描寫手法。

八、布置作業

1．研討與練習一。

2．選用課時作業 優化設計。板書設計 ：

大雁歸來

南飛的大雁

善性 大雁歸來

通過描寫

春雁覓食

感受到大雁的友情

抒發=====愛鳥之情

孤雁

4月夜間大雁群居的鳴叫

親情

教學后記：

通過利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索把握住了課文內容，體會到了讀者筆墨中飽含的深情，分享了作者的發現之樂，理解了全文保護野生動物，珍愛野生動物的主題 思想，從而培養了保護野生動物，珍愛野生動物意識。

教學課件

第三篇：八年級語文下冊第3單元第14課大雁歸來教案新人教版

大雁歸來

教學目的

1．說明的對象和特點。2．體會本文的生動描寫。教學重點、難點 1．對象的特點。2．生動描寫。

3．快速閱讀的基礎上，進行概括、討論、歸納。教學時數：一課時。教學過程

一、預習1．注音。2．解釋詞語。

二、導入

三、閱讀課文。整體感知

學生閱讀課本，找出文中對大雁描寫的句子，互相交流。

四、學習課文

(一)提問：作者筆下的大雁有哪些特點? 1．來的季節是三月春天。2．飛行的路線是筆直的。

3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。4．十一月份的大雁一聲不吭。5．愛尋食玉米粒。6．常六只列隊飛。

7．四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。

(二)提問：找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用。作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。例如：

1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

2．烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。

3．它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。

4．第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。5．那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。

五、品味語言

仔細體會下面的句子，說說這些句子所表達的思想感情。

1．一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們濺起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

3．在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。明確：

第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。第二句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。

第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。

六、拓展訓練

讓學生回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》

2．長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 3．鄉書何處達?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》 4．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》

七、小結

第四篇：八年級語文下冊教案——14大雁歸來

大雁歸來教案

班級：八（5）班 學科： 語文 執教人：方維維 時間：2013年5月9號 周四第一節 教學目標

一、知識目標

1．學習并掌握下列詞語：緘默、窺探、狩獵、顧忌、目空一切。2．了解大雁的生活習性及有關的科學知識。3．了解作者的相關情況。

二、能力目標

1.整體把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。

2.品讀課文，體會本文的寫作特色，揣摩語句，體會句子表達的思想情感。

三、情感態度與價值觀目標

1、感受作者的愛鳥情懷，激發珍愛野生動物，傾心大自然，回歸大自然的情懷，激發學生樂學、愛學語文的熱情，尊重愛護學生富于個性的學習體驗。教學重點、難點

1．通過品味語言文字感受作者的情感。2．理解文中含義深刻的疑難句子。教學時數：一課時。教學過程

一、導人

大雁是春天的使者，當第一群大雁來到我們的面前，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機??欣賞大雁各種形態的圖片，給學生以視覺享受。了解大雁在辭海中的解釋。

二、作者介紹

作者，利奧波德(1887～1948)，美國著名環境保護主義者，被稱為美國先知、美國野生動物管理之父,《沙鄉年鑒》是他一生的觀察、經歷、思考的結晶。

三、回顧生字詞

1． 給下列加點字注音。

遷徙(xǐ)霧靄(aǐ)窺(kuī)探 緘(jiān)默狩(shòu)獵凋(diāo)零 滑翔(×iáng)顧忌(jì)2．解釋下列詞語。

凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。緘默：閉口不說話。窺探：暗中察看。

霧靄：霧氣。狩獵：打獵。顧忌：恐怕對人或對事情不利而有顧慮。

目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。

四、閱讀課文，整體感知

一）.作者對大雁作了哪些描寫？表達了他對大雁什么樣的感情？

明確：

1、十一月南飛的大雁

2、三月的大雁

3、大雁歸來的情景

4、春雁覓食過程的鳴叫

5、孤雁

6、四月夜間大雁群居的鳴叫 喜愛

五、學習課文

(一)提問：作者筆下的大雁有哪些特點? 學生討論交流。明確：

1．來的季節是三月春天。2．飛行的路線是筆直的。3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。4．十一月份的大雁一聲不吭。5．愛尋食玉米粒。6．常六只列隊飛。

7．四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。(二)提問：

找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用。

學生討論與交流。

明確：作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。

例如： 1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

2．烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。

3．它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。

六、品味語言

仔細體會下面的句子，說說這些句子所表達的思想感情。

1．一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們濺起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

3．在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。

明確：第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。第二句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。(教師還可引導學生談自己喜歡的語句進行評說。)

七、拓展訓練

讓學生回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。

例如：1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》

2．長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 3．鄉書何處達?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》

4．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》

5．西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關》

八、小結

本文是一篇優美的散文。與一般的動物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當的定位。·

作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，也才能描寫得這么美妙，學習時，要引導學生仔細體會作者的感情，學習作者的描寫手法。

九、布置作業1．研討與練習一。2．選用課時作業優化設計。

第五篇：八年級語文下冊 《大雁歸來》教案 人教新課標版

大 雁 歸 來

【設計理念】

人是大自然創造的奇跡，人類離不開大自然的庇護。由此可見，人類與大自然的關系極為密切，根據課程標準及單元要求，本課注重培養學生學習的自主性，主動性和超越性，培養學生關注自然、熱愛動物的情感，樹立環保意識。教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

【創意說明】

《沙鄉年鑒》是一本自然隨筆和哲學論文集，由美國著名生態學家、被譽為“大地的觀察者和思考者”的利奧波德所著。《大雁歸來》是該書中的一篇觀察筆記，文章內容具體詳實，描寫生動細膩，情感真切動人，又包含有作者理性的思考。有些人把這篇文章定位為科學小品文，這顯然是一種嚴重的誤讀。因為文中雖然也涉及到一些有關大雁的知識，但作者本意并非在介紹大雁，而是要描寫“沙鄉”這塊“世外桃源”里，自然萬物（包括人類）之間平等、自由、美妙、和諧的境界，并借此表達自己“土地倫理”的觀點：人與土地是一個共同體，人只是這個共同體中的一員。為了獲得這個共同體的平衡和長遠發展，人類必須學會尊重共同體中的所有成員，以及這個共同體本身——這就是“土地倫理學”。基于以上認識，這篇課文應定位為一篇“觀察筆記式”的散文（隨筆）作品，由此確定教學重點應該是通過品味語言文字感受作者的情感和思考，而非講授大雁的知識。

濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔驚受怕，為遍體創傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛。學習本文抒情的語言，重在朗讀，體會本文濃郁的抒情色彩。了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。培養學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。學習使用最合適得體的詞句表達自己的情感。

【教學思路】

快速閱讀課文，找出作者筆下的大雁的特點，感受作者對大雁的情懷，接著找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子并體會其作用，然后體會作者的思想。進而了解作者的思想。由此進行延伸，激發學生保護野生動物的情感。最后是無聲的結語，引領學生理解作家的深層情感并反思我們現實的生存狀態，從而達到語文與生活的交融，真正體現對環境的尊重與關愛。同時，這種“字幕式”的漸次呈現文字的結尾方式是十分特別的。其目的就是讓學生沉浸在文字中，完全進入體驗的狀態，讓文字自然流入學生的心靈，去浸潤他們的靈魂，這種無言的境界對學生的影響可能更為深遠和持久。【教學目標】

１、知識能力：

⑴ 朗讀課文，整體感知課文內容，歸納要點，把握文章，訓練學生概括理解能力,提高閱讀理解課文的能力。

⑵ 了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。

(3)品味作品語言，體會本文的生動描寫。２、過程與方法：

(1)利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。

(2)在快速閱讀的基礎上，進行概括、討論、歸納

(3)通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會作者筆墨中飽含的深情。

３、情感態度與價值觀：

理解作者的珍愛動物的情感，激發學生保護野生動物，傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發展。

【教學重點】

１、感知課文內容，提高閱讀理解課文的能力。

２、著重理解作者對大雁傾注的感情。

【教學難點】

感受本文濃郁的抒情色彩。

【教學時間】 一課時

專心

愛心

用心

【教學輔助】

多媒體 【教學過程】

一、雁舞詩篇——導入新課：詩詞接力：說出含有“雁”字的詩、詞——

二、雁字成行——初讀全文：快速瀏覽全文，從文中搜集有關大雁的知識，以這樣的句式說話：讀__句（段），我發現（提取有效信息，梳理全文脈絡）

讓我們一起走進利奧波德的大雁世界,看看大雁的一舉一動：讀 段，我發現(1)大雁歸來的季節是_________.三月春天 大雁歸來的情景(5)(2)大雁飛行的路線是_________.筆直的 春雁覓食過程的鳴叫(6)(3)三月的大雁一觸到水就________.叫,喧嚷 孤雁（7、8)(4)十一月份的大雁_____________.一聲不響 十一月南飛的大雁(3)(5)大雁特喜歡尋食______________.玉米粒 三月的大雁(4)(6)大雁常_____只列隊飛.六 四月夜間大雁群居的鳴叫(9)(7)四月的夜間,大雁會在沼澤___________.一陣陣喧鬧

(8)大雁被作者稱為________ 他和學生自稱_________.我們的朋友 愛鳥者 作者為什么認為大雁是“有益無損”的？

1、具有靈性的候鳥

2、報春的使者

3、善遠飛，喜群居，重友情

4、有聯合觀念 作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”？

作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯合的觀念，找到了大自然的詩意。作者心目中，大雁具有聯合的觀念，可謂全球一體化，正是人類所不及的。

作者心目中，大雁的遷徙活動是富有詩意的，它們對人類有益無損，大雁歸來的鳴叫，簡直是帶有野性的詩歌。

三、大雁歸來——比較閱讀：在作者眼中，大雁是這樣的，那么，大雁究竟是怎樣一種動物？我們來看——（大雁是這樣，初步感受本文的知識性。）

比較閱讀：大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細根、種子、或農田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形。——選自《辭海》

《辭海》中的語言重說明，客觀介紹科學知識。如大雁的屬性、外形、生活習性、候鳥、飛行路線等。課文中的語言課文也介紹了大雁的生活習性、大雁的飛行路線、雁隊的數字分析等科學知識，但側重點并不在于介紹知識。知識性 形象性 抒情性

四、秋吟雁字——走進文本：感受抒情性——思考這些句子的內含。（品味語言，感受情感）·單調枯燥的數字竟能如此激發愛鳥者的感傷。（“單調枯燥的數字”指6只，或6的倍數，由這些數字分析，6只的雁群是一個家庭，孤雁之所以孤單，是因為家庭中其他成員被槍殺，或者成了“心碎的寡婦”，或者成為失去子女的父母，原先就這樣推斷為此而感傷，六年的研究證實了這個結論，所以進一步激發了愛鳥者的感傷。為單調枯燥的數字而動感情的情形是少有的，但是關于大雁的單調枯燥的數字，包含著豐富的意味，不能不令人動情。）

·.“向我們農場宣告不同季節來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規。”（說大雁知道威斯康星的法規是什么意思呢？聯系下文解讀此句。下文說，大雁知道11月份每個沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰時刻，那些狩獵點和小洲并無獵槍，由此可知，威斯康星的法規規定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺，說大雁也知道這個法規，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動、覓食。）品味形象性——擬人

要求 ：快速默讀課文，通過對大雁的描寫仔細揣摩作者的感情，并做批注。交流 ：讀_______,寫出了大雁————我表達了—————。教你品味：讀“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。”在對比中，寫出了大雁是春天真正的使者，大雁帶給人們春天的氣息，春天 希望和喜悅,在作者心中，專心

愛心

用心

大雁與人類一樣具有靈性。表達了作者對大雁的喜愛之情。

1、一觸到水,我們剛到的客人就會叫起來,似乎它們濺起的水花能夠抖掉那脆弱的香蒲身 上的冬天。（歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象）

2、這些孤雁是傷心的單身??它們是喪失了親人的幸存者。（作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃至憤恨。）

3、每年三月??基本的信念做賭注.（大雁用生命實現聯合的信念，而人類卻遙不可及，表現了對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。）

4、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。（春分后，大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，對人類有益無損，充滿著自然的美，給整個大陸帶來詩意。／／作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。）品味形象性——對比烘托

主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線比直。引導關注文中用的主語是復數“我們” 作用：（１）表達了作者對大雁的喜愛之情。

（２）使文章充滿生動性和趣味性。讓人如見其形，如聞其聲。不知同學們有沒有發現文中的主語出現了很多的“我們”，還有誰也在觀賞？ 他的學生們和家人。讀者（通過作者的文章發現）。?? 1．“我們”是誰？

我們（農場）我們（的頭上）我們（剛到的客人）．．．．．．我們（的大雁）我們（的春雁）我們（的大雁集會）?? ．．．．．．——我們：作者（人類）、動物植物、土壤、河流、山脈?? ——土地上所有的一切——“土地共同體”。

2.你會把自己和課桌、書本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花??一起稱作“我們”嗎？

為什么作者把這一切都稱作“我們”？體現作者怎么樣的思想？

五、長風秋雁——體驗拓展：作者以一個愛鳥者的情懷向我們介紹了大雁的習性，表達了對大雁的喜愛之情。——抬頭仰望，雁字正過，你會說—— 忠告：我們再也不應該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而首先應該把它們看作是與我們平等的生命。看作是宇宙智慧的創造物，看作是宇宙之美的展示者。首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。

六、天展青箋書雁字——教師寄語：

曾幾何時，我們觸目的是砍伐的林木，漫天的沙塵；山地里奔走著哭泣的生靈，江面上飄浮著污染的泡沫。什么時候開始，這天空不再湛藍，這雨水不再清潤，這土地越來越少，這森林愈來愈疏。珍禽奇獸躲過了肆虐的天災，卻未能躲過野蠻的人禍。漸趨滅亡的難道僅僅是動物嗎？

我們現在享受較高的“生活水準”是否值得以犧牲自然、野外的和無拘束的東西為代價？曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了水泥鋼筋作成的“閣樓”里，生活簡化的只剩下自己，環境濃縮得只剩下盆景，一切純樸的本質的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。

感謝利奧彼德，：是他，讓我們停下腳步，去體味這些天空中優美自在的生命；是他，讓我們回望滾滾紅塵，觸摸到自私而功利的靈魂, 是他，讓我們明白了：若要我們的生命鮮活滋潤地筆立于天地之間,就必須學會尊重的大家庭中所有成員，和萬物和諧相處。有萬物陪我們前行，我們還會寂寞孤助嗎？世界正因為有了它們的存在，大地才有了如此的生機和情趣。

因為，地球上不僅僅只有我們，更因為，我們只有一個地球。

七、雁警愁眠——作業：課后搜集我國境內驟減的動物種類及其資料,并寫一篇調查報告,專心

愛心

用心

分析其急劇減少以至滅絕的原因.就此再寫一封公開信,呼吁人們保護動物,愛護環境。

八、板書設計理念：板書的形狀象“家”的小篆字體，“家”的兩個支柱由“大雁”和“作者”支撐，象征所有的生物都是地球大家庭的成員。這個家是由“愛”來維系。在大雁身上體現出的親情、友情、善性等美好品質都回歸到人身上，回歸到這個“家”里。人類要親近自然、回歸自然，這個地球大家庭才能變成美好溫馨的世界。

七、雁叫聲聲：最后讓我們閉目靜聽文章的朗讀，感受作者的愛鳥情節！

如果你能使一朵鮮花快樂，請不要用自己的手隨意折毀它，那么鮮花也會使你快樂，在你苦悶煩惱時為你送上一束醉人的溫馨。

如果你能使一條小溪快樂，請不把生活的污穢隨意踐踏它，那么小溪也會使你快樂，在你口干舌燥時為你送來一捧甜蜜的甘露。??

專心

愛心

用心 4