第一篇：第一冊音樂第七課 《小青蛙找家》

第七課 小精靈 《小青蛙找家》教案示例

教學目標：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。

教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片

教學過程：

一、情境導入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。1.jpg2.jpg3.jpg（多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂），讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）的音樂

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學習歌曲

1、師：你們看到了誰？（??）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（??）

（學生發言，教師總結完整的歌詞）

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個比賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）

師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）

2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。

（學生分組編創，教師巡回指導）

3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、完美結課：

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）

第二篇：小青蛙找家音樂教案

《小青蛙找家》教學設計

教學目標 ：

l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。

2、啟發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。

3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。教學重點：

學唱歌曲并進行游戲和創編活動。教學難點 ：

采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。教學課時：

二課時 教學流程：

一、學生聽著《小青蛙》進入教室

二、談話導入:

1、師：同學們,昨天有一只小蜻蜓給我帶來了一封信,我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一下嗎?(多媒體出示謎語)

媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。

(打一動物)

回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了??

同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

2、向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

3、創編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

三、學唱歌曲

1、小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)

2、歌詞，學習按節奏讀歌詞。

3、學唱歌曲。

4、全體學生演唱

5、歌曲處理。啟發學生說說演唱時你想到了什么？編創動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱

6、帶著感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)

師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

四、音樂游戲《小青蛙找家》。

師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？

(表演)

他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)五、編創歌曲

小青蛙們,找到了家，你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自己的歌，想請你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎？

瞧!有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽！（教師聲情并茂的范唱）

其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起小動物頭像）

師：你身邊的小動物可愛嗎？現在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學們最團結、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]

（學生分組編創，教師巡回指導）師：時間到了,同學們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.六、小結

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

音樂教學設計

王 喻 宏

城關小學

2012.10

第三篇：音樂活動：《小青蛙找家》

音樂活動：《小青蛙找家》

執教教師：李麗

活動目標：

1.學習用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。2.能按音樂的節奏進行游戲。3.體驗游戲的快樂。活動準備： 《小青蛙找家》CD。

活動過程：

一、節奏練習

1.引導學生們用聲勢做節奏練習。XX?XX?XX?XX?XXX?XXX?XXX?XXX? 2.學生完整欣賞歌曲，感受歌曲的歡快節奏。

教師：有一只小青蛙要回家，聽一聽它是怎樣跳回家的？

二、學唱歌曲

1.學生傾聽音樂，記憶歌詞。

（1）教師：“誰能用歌詞的內容來回答,一只小青蛙，要呀要干嘛”？（2）教師：“它是怎樣回家的呢？誰能按節奏說一說”？ 2.教師教唱，學生學唱。3.請學生隨音樂的旋律跟唱。4.請學生分組唱。

三、游戲

1．小青蛙找媽媽

教師扮演媽媽，站在場地中間，學生隨音樂邊唱邊有節奏的從四周場地向中間跳，當唱到最后“呱”字時，跳到媽媽的身邊。2.小青蛙找媽媽

全體學生圍成大圓圈，教師請5-6人站到場地中間，扮演“小青蛙”一起隨音樂唱歌，當唱到5-12小節的時候，“小青蛙”按節奏跳，當唱到最后一個“呱”的時候，跳到圓圈上任意一個學生的身邊，交換角色，繼續游戲。

四、結束活動

教師：小青蛙終于找到了自己的家，該回家休息了。再見！

第四篇：小青蛙找家音樂教學設計

小青蛙找家

教學內容：

1、歌曲《小青蛙找家》

2、音樂游戲及打擊樂伴奏

3、創編歌詞 課型：綜合性 教學設計思想：

根據歌曲內容，我以聆聽動物的叫聲，講故事直接引入課題，讓學生參與模仿，從而激發了孩子們濃郁的學習興趣。學唱歌曲這一環節，我采用了靈活多變的形式讓學生多聽多唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學會歌曲。通過扮演小青蛙、青蛙媽媽做音樂游戲以及打擊樂伴奏使學生興致高漲，課堂氣氛達到高潮。通過創編活動，學生進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學生充分表現的機會，更重要的是培養了學生的創造意識。并教育學生要愛護動物，保護大自然。教材分析：

《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體。2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。教學目標：

1、知識技能：指導學生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》，讓學生積極參加游戲活動，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、情感態度:學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。

3、過程體驗：啟發學生創編歌詞并進行表演，充分發揮學生的創造力和想象力。教學重點：

能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境。教學難點：歌詞編創活動

教具準備：鋼琴、多媒體課件、動物頭飾、動物手偶、打擊樂器 教學過程：

一、設疑激趣，導入新課。

1、師：今天老師受到動物王國管理員的邀請，去參加動物們的音樂會，小朋友們，愿不愿意跟老師一起去呀？（多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們瞧，王國里都有什么動物？請同學模仿動物叫聲和動作。

3、師：同學們,你們知道老師喜歡什么小動物嗎？你們猜一猜：“闊嘴巴大眼睛，說起話來呱呱呱。河邊綠衣游泳家，保護莊稼全靠它！”引出小青蛙。“小朋友們你們好！很高興和大家成為好朋友，歡迎小朋友們到我家做客” 小青蛙的家在哪里你們知道嗎？出示課件“一大片池塘”）

4、出示課件講小蝌蚪找媽媽的故事。（有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……）同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？出示課題：小青蛙找家。（播放課件）

二、新課教學

1、初聽歌曲，聽聽歌曲里說了什么？ 板書: 小青蛙找家

小青蛙找到了家

2、學唱歌曲。

(1)讀歌詞，大屏幕出現歌譜。（帶領學生按歌曲節奏讀歌詞）

師：念準荷葉中的節奏，小青蛙就可以順利到家了。（課件出示荷葉上的歌詞，讓學生鞏固歌詞中的難點——念白節奏）(2)教唱歌曲。（用聽唱法學習，播放課件）

師：中間的荷葉節奏是最重要的，唱錯了可就回不了家了。我們再唱一遍吧！(3)老師唱歌曲部分，學生唱念的部分。（交換）

(4)配動作演唱.（跳跳：雙手叉腰，雙腳跳起。呱呱：雙手手掌擊掌。）(5)請部分同學用打擊樂器為歌曲伴奏。木魚 X X ︱ X X ‖

碰鐘 X — ︱ X — ‖

3、歌曲處理(1)小青蛙找家。

師：我想問問小朋友們，小青蛙剛才找家時是怎么想的？心情怎么樣啊？ 師：很著急該用怎樣的聲音去表現？ 板書：小青蛙找家 焦急

害怕(2)小青蛙找到了家。

師：最后一句小青蛙找到了家還著急嗎？應該怎么唱？（強調：最后的呱比前面的要重一些，因為找到家它太高興了！）板書：小青蛙找到了家

高興

喜悅

4、請部分同學用打擊樂器為歌曲伴奏，其余學生有感情地演唱。木魚 X X ︱ X X ‖

碰鐘 X — ︱ X — ‖

三、拓展教學

1、音樂游戲（出示小青蛙和青蛙媽媽頭飾請部分同學扮演小青蛙和青蛙媽媽）。游戲規則：音樂開始小青蛙按節拍自由地做青蛙蹦跳的動作，當唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，小青蛙跳到青蛙媽媽面前，然后兩個交換位置和頭飾。音樂再起，新的小青蛙又開始找家，游戲繼續進行。

2、創編歌詞。（1）老師模仿小花狗說：“同學們你們的歌聲真是太美妙了，我也想有這樣一首屬于自己的歌曲，這樣我就不怕迷路了。你們能不能為我改編一下歌詞嗎？”（念白節奏：跑跑 汪汪）

（2）出示小花貓的圖片，為小花貓改編歌曲（念白節奏：走走 喵喵）（3）將改編后的歌詞配上伴奏做歌表演。

四、小結（思想教育）

1、師：小動物們都找到了自己的家，他們都非常感謝我們小朋友，小朋友們都喜歡他們嗎？所以我們應該關心它們,保護它們。同時，希望同學們都能學習小青蛙不怕困難，勇往直前的精神。

2、師：小動物們都回到自己的家，我們也該回家了，讓我們在歌聲中走出音樂教室回到班級好嗎？（學生隨音樂拍手出教室）

教學反思：通過 “動物模仿、故事導入、學唱歌曲、打擊樂伴奏、音樂游戲、編創歌詞、愛護大自然的思想教育”等一系列富有兒童情趣的活動，充分地調動了學生的參與意識。學生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進了友好的情感，并懂得熱愛自然、愛護動物的意識。在這節課中，我充分發揮學生“小主人”的作用，引導他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現，積極、快樂地創造。學生的表現也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明。實踐證明，教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學生的想象，孩子們的創新能力才能得到充分地展現。

第五篇：小青蛙找家音樂教案

小青蛙找家

教學目標:

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。教學重點:

用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》 教學難點: 演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。教學方法: 表演法 教具媒體: 多媒體課件 教學思路: 首先領同學們復習前面歌曲，由《動物說話》自然引出小青蛙，通過模仿小青蛙的動作及叫聲，讓同學們掌握“跳跳，呱呱”的節奏，進而更好地掌握全曲。教學過程:

1、同學們，我們現在在哪啊？多媒體播放開心農場圖片，開心農場，讓我們一起來跟小雞小鴨們打招呼好嗎？師生一起唱《動物說話》。

2、大家唱的非常棒，剛才我們唱到了哪三種小動物？小雞，小鴨，青蛙。那你告訴老師，青蛙是怎么說話的啊？呱呱。我們現在來做個游戲，老師跳一下，你拍手說一次呱；老師跳兩下，你拍手說兩次呱，怎么樣？大家很會做這個游戲，現在我們把這個游戲變一下，說最后一個字時拍腿。通過這個游戲，讓大家掌握歌曲第二行的節奏。

3、大家剛才表現非常好，獎勵大家看一個小故事。看小青蛙找家的小視頻。同學們，剛才小青蛙哭得傷心不傷心啊？那，你想不想幫小青蛙找到他的家啊？

4、按節奏讀歌詞。第一遍，學生讀“呱”。第二遍，學生讀“跳，呱”。第三遍，讀全部歌詞。

5、就在我們剛才幫小青蛙找家的時候，突然刮起了大風，下起了大雨，要是你的話，你還沒找到家就天氣這么不好了，你害怕嗎？可是，小青蛙他可不害怕，還唱起歌來了呢，你聽聽他唱的什么？

6、播放《小青蛙找家》錄音。小青蛙是不是沒有害怕啊？我們也和小青蛙一起來找一下家怎么樣？

7、學習歌曲，教師領同學們唱。教會之后，教師和同學們分角色唱。第一遍，老師和123一組，你們和小青蛙一組。第二遍，你們和123一組，我和小青蛙一組。第三遍，同學們完整的唱。

8、現在你學會了嗎這首歌曲？那我們來看一下，這三行歌詞，我們應該用一種什么樣的感情來唱呢？第一、二行，找不到家時什么樣的心情？焦急。第三行，找到家了，又是一種什么樣的心情？高興。那我們用這兩種不同的心情唱一下，我們唱的時候呢自己也來聽一下我們感情發生變化了沒有。

9、找同學當一下小青蛙，大家幫他找家。

10、幫小花貓，小黃狗找家。大家集體創編歌詞。

11、你喜歡小青蛙嗎？你為什么喜歡？那我們應該保護小青蛙嗎？怎么樣保護？

12、今天大家幫小青蛙找到了家，我們要回我們自己的家了，開心農場的小動物們都來給我們送行了，我們和他們說再見吧？ 板書設計:

小青蛙找家

跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱