第一篇：花樣輪胎課后反思

花樣輪胎課后反思

游戲活動是一種符合幼兒身心發展需要的快樂而自主的活動，能給幼兒帶來愉快的情緒體驗，提高幼兒的運動技能，培養幼兒的競爭意識。

“輪胎”是幼兒比較熟悉的一樣東西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣，我設計了《花樣輪胎》這節游戲活動課，讓幼兒在探索的過程中發現輪胎的多種玩法，并培養幼兒練習近平衡、鉆爬和推拉的基本技能，發展幼兒上肢動作和力量。享受玩輪胎游戲的樂趣，發展動作的協調性和靈活性。

培養幼兒合作精神及自我保護意識。同時，整個活動給幼兒創設一個自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內得到發展。第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎，再告訴我們都有什么好玩的玩法，并請個別幼兒上來做示范給全班同學看。“走，跑，跳，鉆”是本節課的活動目標，圍繞這4個要求，我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎，著重通過合作完成任務，在游戲中，我設置了用輪胎運寶藏，拿到寶藏后運回起點，但是，教師在組織幼兒游戲活動的實踐中，太過注重游戲的內容，忽視了和幼兒一起互動，更忽視了讓幼兒自由想象還有什么玩輪胎的方法。一味的讓幼兒和好朋友一起自由的去玩輪胎，也顯的這節課的順序有點亂。活動中，我還沒顧慮到個別有新玩法的幼兒，比如一個幼兒，他一只腳踩在輪胎上，用另一只腳跳，這時我應該表揚這位幼兒，鼓勵引導其他幼兒去學習，去嘗試，激起幼兒的情緒。整個游戲活動讓我有了一定的思考，如何在有限的教學時間內高效的完整游戲活動的教學任務。如何使幼兒主動樂意去學，去解決，讓他們從開始的“不能”變最后的“能”！

第二篇：《花樣跳繩》課后反思

暖陽融融迎大賽，競技映輝展風采

初夏的古浪寒意還未散盡。但是迎來古浪縣全縣體育教學大賽的這天早晨卻是暖意融融。經過各片區初賽/復賽最終勝出的十位體育教學的佼佼者在城關三小的體育場拉開了決賽的帷幕。本人有幸成為了這十位中的一員參加了本次決賽。本人就本次決賽中所授課進行反思說明。

本節課，本人所授課是四年級《花樣跳繩》。本人根據新大綱的要求，本著“學生為本、健康第一”的原則，安排了教學內容，在課的教學過程中注重跳躍能力的培養，課的設計富有趣味性、多樣性、實踐性、創新性。并將跳繩貫穿于整個教學過程，讓學生在輕松的教學氣氛中達到活躍身心，增強體質，達到“寓教于樂，學生為本”的目的。即鍛煉了學生的跳躍能力，培養了他們的靈敏、協調等體能素質。同時還培養了學生體驗群體活動的樂趣，表現出良好的集體意識和團結協作精神并培養學生的創新精神。

首先，在課的開始熱身部分，先運用了小游戲《找朋友》使學生們在快樂的游戲中，進行熱身。接著讓學生活動各個關節，避免傷害事故的發生。在課的基本內容教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，留給學生足夠的自主創新天地。使學生在參與活動中得到成功感。本部分中學生自創跳繩動作為重點進行教學的。這樣給學生留出足夠的空間發揮學生的創造力，極大地激發了學生的學習興趣。達到了預期的效果。在練習過程中，教師巡回指導，糾正學生錯誤動作。最后本人利用學生爭強好身勝的心理，及時為他們搭建舞臺----各組展示創新成果，此后老師的激勵評價，同學們的熱烈掌聲，學生的激情將更高了，自信心也隨之增強了，這樣把整堂課推向最高潮。在加深他們的團隊合作精神的同時也培養了他們的集體榮辱感。

最后是恢復整理部分，學生跟著教師做簡單有趣的放松操。使同學們在愉悅的氛圍中結束了本課。

整堂課，以“跳繩”貫穿始末，靈活運用跳繩的多樣性，不斷鼓勵學生創新。在輕松的教學氣氛中達到活躍身心，增強體質，“寓教于樂，學生為本”的目的。

但是在教學中也出現了個別問題：(1)學生在學習中出現錯誤動作技術，動作不協調。我及時提醒糾正，或者讓優生做正確的動作示范，讓學生觀察，積極模仿，反復練習正確的動作，形成正確的動作。（2）個別學生在學習中不按要求進行練習，影響課堂教學秩序。發現后及時進行了糾正并加以引導，積極激發他們的學習興趣，培養他們遵守體育道德的良好個人品格。

總之，在這次教學技能大賽中各位教師各施才華，各展風采。使本人學到了不少他們的優點和長處，受到了很大啟發，受益匪淺。我相信，在以后的教學中通過不斷地反思，改進，必將使我的教學水平有長足的進步。通過本次大賽也必將推動我縣體育教學的大發展，必將使我縣的體育教學水平更上一個新臺階。

第三篇：大班體育花樣玩輪胎

大班體育活動：花樣玩輪胎活動目標

1.大膽地探索輪胎的多種玩法，激發創新意識。

2.發展走、跑、跳、跨、平衡等基本技能，訓練協調性和靈敏性。3.能根據自己的動作發展和能力進行自我調節，體驗自主游戲的快樂。4.培養競爭、勇敢、自信等心理素質及與他人友好合作的意識。活動準備

輪胎 18 只、平衡木 2 個、障礙物 20 個、干毛巾。活動過程

一、準備活動

1.隊形練習： 六路縱隊→大圓→六路開花→成大圓→六個小圓→成大圓→成一路縱隊→六路縱隊。

2.韻律操(自編動作)： 頭部、肩部、擴胸、體側、體轉、弓箭步、下肢、全身、跳躍。

二、自由玩輪胎

幼兒兩人一組，在操場四周自由玩輪胎并探索輪胎的各種玩法。聽到老師的哨聲時集中。

教師觀察： 誰玩輪胎的方法最多，誰最會玩，誰能和別人玩得不一樣。指導重點： ①引導幼兒相互學習，及時糾正動作。②指導幼兒滾、走、跳輪胎時，要注意自我保護，出汗太多時注意休息，并用干毛巾擦汗等。(過渡環節老師擺放器材，配班老師組織幼兒休息、脫衣、擦汗等)

三、集體練習

教師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩，然后幼兒分成 4 個小組練習。玩法一： 滾輪胎。單手或雙手向前滾輪胎，繞過障礙物返回。

玩法二： 走輪胎。輪胎一個挨著一個平放在地上，踩著輪胎兩端走過去。玩法三： 跳輪胎。輪胎平放在地上(間隔 30～50厘米)，從輪胎外跳進輪胎中心，依次類推。

玩法四： 跨輪胎。輪胎單放或重疊在地上(間隔40～60 厘米)，單腳從輪胎一端跨入另一端，依次類推。指導重點：

1.玩法

一、玩法二為基本練習，要求幼兒獨立完成。玩法

三、玩法四的練習難度較大，教師可用“你需要老師的幫助嗎”等語言進行提示和幫助。2.幼兒可根據自己的能力選擇練習的難度。3.引導和鼓勵幼兒的自信心、勇敢精神。

4.提醒幼兒注意自我保護，出汗太多時注意休息，并用干毛巾擦汗等。

四、競賽游戲： 極限挑戰

將幼兒分成 4 組進行迎面接力，每組準備輪胎1 個，障礙物 20 個。教師示范： 第一、二組幼兒走過“平衡木”，拿起輪胎滾過“障礙物”(滾 S 形)，到達終點交給對面小朋友;第三、四組幼兒雙腳跨過“輪胎”(男孩子可以增加難度，輪胎重疊放置在地上)，拿起輪胎滾過“障礙物”(滾 S 形)，到達終點時交到對面小朋友手中，依次類推。(也可以交互玩)

五、結束部分

1.聽音樂做腰、腿等部位的放松運動。2.組織幼兒整理運動器械。

第四篇：小班語言活動《快樂輪胎》課后反思

小班語言活動《快樂輪胎》課后反思

2014年02月

故事是幼兒最喜愛的一種文學形式.通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言。在教學前，我特地帶著孩子們到戶外去玩了一回輪胎。看著孩子們不斷的滾著輪胎，還有的小朋友還進行了滾輪胎比賽，玩的很開心。也有部分女孩子沒有男孩子玩的那么激烈，她們比較喜歡把輪胎放在地上，然后和自己的小伙伴一起坐在輪胎的中間，小腳翹翹很是快樂。看到孩子們活動的這些情景，我就知道他們喜歡這個活動。

活動之后，把孩子們帶入課堂。《快樂輪胎》這個故事選用了一個廢舊輪胎作為主要角色，可是一個廢舊輪胎能帶來什么快樂呢？孩子們在故事《快樂輪胎》里找到了小松鼠的快樂之源。故事輕松的情節既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點。根據新《綱要》中，主動活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。

在講故事的過程中，我發現孩子們對于畫面的觀察力還不夠，雖然他們很喜歡聽故事，在我講故事的過程中能認真聽，但是常常在我提問后，他們都是根據自己的想法然后想出些答案回答問題。在發現這個問題以后，我突然反思自己在平時的教學中應該多給孩子練習一些看圖說話，有針對性的提問，以及自由表達的機會，以此來提高他們的口語水平。

一堂教學課配合一點游戲，讓孩子們學習了之余還可以玩游戲，我相信他們一定特別開心。所以在第三環節中，我帶領孩子們一起做了做滾輪胎的游戲。我教小朋友們雙手變小拳，然后快速繞圈，這樣就變出一個小輪胎啦，小朋友們玩的很開心。我在游戲中還導入了情景，孩子們變成小輪胎以后就跟著隊長一起出發去外面的世界旅游了，一路上還可以帶上自己的朋友一起去。就這樣孩子們一邊玩一邊邀請好朋友一起出發，活動的氛圍很好，大家玩的很開心。

一堂教學課下來，收獲反思都很大，我要在不斷的自我反思中成長！

第五篇：快樂輪胎教學反思

故事是幼兒最喜愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言。

在《快樂輪胎》活動準備教具和考慮活動過程時，我的設想是以小松鼠和輪胎引出故事，然后第一遍講述讓幼兒安靜傾聽故事，后來一想，這個故事雖然有趣，但也挺長的，讓幼兒從頭到尾都要那么認真地聽，對一些自控能力差的幼兒來說也許有一定的難度。于是我就在第一遍講述故事時就直接用上了圖片。果然，教具輪胎、小松鼠頭飾、圖片的運用加上聲請并茂地講述，孩子們被吸引住了，對于我提出的問題也能正確地回答。

第二遍講述時，我讓幼兒帶著問題去看圖聽故事，在第一遍傾聽的基礎上加深對故事的理解，效果也還不錯，看來我的選擇是正確的。

但在活動中也發現了很多的不足之處，活動的重點是體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情感體驗，但兩遍故事下來，孩子對故事的內容掌握了，但對這個歡快的情感體驗沒什么感覺。故事《快樂輪胎》講的是一個廢舊的破輪胎被小松鼠和其他小動物一起滾輪胎玩，它們在山坡上，在山谷里，在小溝邊，輪胎一會兒彈到了天上，一會又滾到了谷底，給小動物們帶來了無窮的樂趣。但是孩子們能體會到這種快樂嗎？

經過反思，我發現： 故事里描寫的世界吸引著孩子們，孩子們的眼睛都閃著亮點。如果事先準備好輪胎拿了出來，孩子們肯定會紛紛舉手要求試一試，故事里小動物快樂的感染了孩子們，所以孩子們要親自來嘗試一下滾輪胎的樂趣，請小朋友每個人想一想怎么來玩這個輪胎。孩子們肯定會有很多的玩法。有了體驗孩子們肯定能理解感受故事里快樂的情感。