第一篇：憲法為什么是國(guó)家的根本大法 教案-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國(guó)憲法關(guān)于國(guó)家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對(duì)憲法是國(guó)家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)；知道我國(guó)現(xiàn)行憲法是1982年憲法。能力目標(biāo)

能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法；能在憲法和普通法律的對(duì)比中、在對(duì)問(wèn)題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認(rèn)識(shí)了憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。思想覺(jué)悟目標(biāo)

通過(guò)對(duì)憲法為什么是國(guó)家的根本大法這個(gè)問(wèn)題的初步探究，在思想上能樹立依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。教學(xué)重點(diǎn)

憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們閱讀本課的框題，并把它們列在筆記本上。投影：

憲法是國(guó)家的根本大法

憲法為什么是國(guó)家的根本大法

憲法是最高的行為準(zhǔn)則

憲法是人民權(quán)利的保障書

（簡(jiǎn)要說(shuō)明這三個(gè)框題的內(nèi)在聯(lián)系）

第—框題是全課的基礎(chǔ)，因?yàn)閼椃ㄊ菄?guó)家的根本大法，才決定了憲法是最高的行為準(zhǔn)則，也決定了憲法是人民權(quán)利的保障書；而后兩框題的內(nèi)容又都是憲法是國(guó)家的根本大法的具體體現(xiàn)。

下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)大問(wèn)題。講授新課

1、憲法為什么是國(guó)家的根本大法（板書）課本材料：《法律家族聚會(huì)》

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，看看法律家族都有哪些成員。為了弄清這些成員在其家族中的地位和作用，我們請(qǐng)其中幾位作自我介紹。

（請(qǐng)6位學(xué)生分別以旁白、憲法、刑法、民法、行政法、訴訟法的角色，朗讀教材楷體字部分）

提問(wèn)：憲法與其他法律有什么不同呢？其何以成為家族的“龍頭老大”呢？（學(xué)生回答后，教師歸納）

憲法是國(guó)家的總章程，是國(guó)家的根本大法。因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，而其他法律只規(guī)定國(guó)家生活中的某一方面問(wèn)題。那么什么是國(guó)家生活中的根本問(wèn)題呢？ 1．憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題（板書）（1）憲法對(duì)我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的規(guī)定（板書）

提起國(guó)徽，同學(xué)們的腦海中馬上就會(huì)浮現(xiàn)出它的圖案畫面，那么你們知道這些圖案分別象征什么嗎？

國(guó)徽?qǐng)D案分別為：國(guó)旗、天安門、齒輪和谷穗。其中齒輪和谷穗象征著工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)，國(guó)旗上的五星代表中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)，整個(gè)畫面鮮明地表現(xiàn)了新中國(guó)的性質(zhì)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。我國(guó)的這一國(guó)家性質(zhì)在憲法第一條第—款中作了明確的規(guī)定。（2）憲法對(duì)我國(guó)國(guó)家根本制度的規(guī)定（板書）憲法總綱第一條第二款規(guī)定：“社會(huì)主義制度是中華人民共和國(guó)的根本制度。禁止任何組織或者個(gè)人破壞社會(huì)主義制度?！?/p>

國(guó)家制度實(shí)質(zhì)上是關(guān)于國(guó)家政權(quán)掌握在誰(shuí)手里的問(wèn)題。在我們社會(huì)主義制度下，人民是國(guó)家和社會(huì)的主人。憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民?！边@是我國(guó)國(guó)家制度的核心內(nèi)容。社會(huì)主義制度保證人民當(dāng)家作主的地位，人民群眾通過(guò)各種途徑和形式，管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)。為保障人民民主，鞏固人民民主政權(quán)，保證改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，就必須堅(jiān)持對(duì)破壞人民民主、損害人民利益的極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政。

因此，我們每個(gè)中華人民共和國(guó)公民都必須遵守憲法，堅(jiān)持社會(huì)主義制度不動(dòng)搖，并同反對(duì)和動(dòng)搖社會(huì)主義制度的錯(cuò)誤思潮和破壞社會(huì)主義制度的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。（3）憲法對(duì)我國(guó)國(guó)家根本任務(wù)的規(guī)定（板書）

憲法序言中明確規(guī)定了全黨和全國(guó)人民在社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)和偉大歷史使命：“國(guó)家的根本任務(wù)是，沿著建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！鄙鐣?huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力。人類社會(huì)的生存、發(fā)展和變革，歸根到底是由生產(chǎn)力的發(fā)展所決定的，只有在發(fā)展生產(chǎn)力的基礎(chǔ)上才能逐步提高人民的物質(zhì)文化生活水平。鄧小平指出，“社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕?！苯夥藕桶l(fā)展生產(chǎn)力，在我國(guó)現(xiàn)階段就表現(xiàn)為“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”。只有完成這一偉大任務(wù)，才能徹底擺脫貧困落后，徹底擺脫愚昧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化、民主政治現(xiàn)代化和人的精神文明的現(xiàn)代化，才能把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。這是符合國(guó)情、深得民心的，并且也為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義指明了方向。

（4）憲法還規(guī)定了國(guó)家生活中其他的根本問(wèn)題（板書）

除以上根本問(wèn)題外，憲法還規(guī)定了我國(guó)的人民代表大會(huì)制度、國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家的標(biāo)志等國(guó)家生活中的根本問(wèn)題。如，人民代表大會(huì)制度。憲法總綱第二條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。”人民代表大會(huì)制度充分體現(xiàn)了國(guó)家的權(quán)力屬于人民這一原則。人民通過(guò)民主選舉選出各級(jí)人民代表大會(huì)的代表，由代表組成國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)——全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)，來(lái)統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力。人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，它體現(xiàn)了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)（人民民主專政），它是建立其他國(guó)家管理制度的基礎(chǔ)。它可以創(chuàng)制各種制度，制定各種法律。其他制度和國(guó)家機(jī)關(guān)的產(chǎn)生，都必須經(jīng)人民代表大會(huì)批準(zhǔn)。

又如，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)制度。（復(fù)習(xí)第三課有關(guān)內(nèi)容）

再如，國(guó)旗、國(guó)徽，這是國(guó)家的標(biāo)志。憲法對(duì)此作出了明確的規(guī)定：“中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗?！蔽逍羌t旗是我國(guó)的象征，代表著我們偉大祖國(guó)神圣不可侵犯的主權(quán)和尊嚴(yán)，五星紅旗飄揚(yáng)在偉大祖國(guó)的上空，象征著國(guó)家的獨(dú)立和領(lǐng)土的完整。我們每個(gè)公民都必須尊敬它、愛(ài)護(hù)它，維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，這是每一個(gè)中華人民共和國(guó)的公民應(yīng)盡的神圣義務(wù)。

中華人民共和國(guó)的國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。它既是中國(guó)人民革命歷史的剪影和記錄，又是我國(guó)人民民主政權(quán)性質(zhì)的反映。在國(guó)內(nèi)，它象征著國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，顯示著社會(huì)主義祖國(guó)的統(tǒng)一和完整；在國(guó)外，它顯示著主權(quán)國(guó)家的崇高地位，不受任何外來(lái)勢(shì)力的干擾和侮辱。因此，每個(gè)中華人民共和國(guó)的公民應(yīng)真城地尊重它、愛(ài)護(hù)它，捍衛(wèi)它的尊嚴(yán)。在《法律家族聚會(huì)》這幅圖片中，我們看到刑法等基本法律緊緊圍坐在憲法周圍，它們?yōu)楹芜@樣密切呢？

2．憲法具有最高的法律效力（板書）

任何國(guó)家的法律制度，除憲法外，還有許多其他的法律。我國(guó)也是—樣。憲法同其他法律綜合起來(lái)，構(gòu)成了我國(guó)的法律體系。憲法同普通法律之間有什么樣的聯(lián)系呢？人們形象地把憲法叫做“母法”，而把普通法律叫做“子法”。那么，應(yīng)如何理解這“母子”關(guān)系呢？（1）什么是法律效力？是指法律所具有的約束力和強(qiáng)制力（板書）

前面已經(jīng)說(shuō)明憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題。這些規(guī)定是大的原則、大的框架，但還需要以這些大原則為依據(jù)逐步制定一個(gè)—個(gè)的普通法律，對(duì)各種問(wèn)題作全面的、具體的規(guī)定。因此，憲法具有最高法律效力。

（2）憲法具有最高法律效力（板書）包含兩層意思：

第—層意思是，普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。如：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，立即在1787年頒布憲法，而美國(guó)后來(lái)的大量立法，都是根據(jù)這部憲法制定的。我們國(guó)家也是如此。1949年先有共同綱領(lǐng)，這是一部臨時(shí)憲法，然后才據(jù)此而頒布了婚姻法、土地法、工會(huì)法等。1954年，我國(guó)有了正式憲法以后的一切法律都是根據(jù)憲法來(lái)制定的。前幾課中我們所了解的刑法、民法通則、環(huán)境保護(hù)法等等，無(wú)一不是以憲法為依據(jù)和基礎(chǔ)而制定的，是把憲法的基本原則和各項(xiàng)規(guī)定加以具體化，使之更具操作性，從而保證憲法精神乃至具體條款的貫徹實(shí)施。

如憲法第12條規(guī)定：“社會(huì)主義的公共財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯?！毙谭倓t第一條規(guī)定：“為了懲罰犯罪，保護(hù)人民，根據(jù)憲法制定本法”。在刑法分則第五章“侵犯財(cái)產(chǎn)罪”中規(guī)定：（投影）

第263條：以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財(cái)物的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金。第264條：盜竊公私財(cái)物，數(shù)額較大或者多次盜竊的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數(shù)額巨大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處十年以上有期徒刑或者無(wú)期徒刑，并處罰金或者沒(méi)收財(cái)產(chǎn)；有下列情形之一的，處無(wú)期徒刑或者死刑，并處沒(méi)收財(cái)產(chǎn)：（1）盜竊金融機(jī)構(gòu)，數(shù)額特別巨大的；（2）盜竊珍貴文物，情節(jié)嚴(yán)重的。

下面請(qǐng)同學(xué)們迅速地查閱—下前面幾課中哪兒出現(xiàn)過(guò)憲法的有關(guān)規(guī)定以及在憲法基礎(chǔ)上普通法律作出了哪些相應(yīng)的具體規(guī)定。（第三課、第四課、第五課中都有所體現(xiàn)）

憲法既然是母法，就應(yīng)該賦予她“母親”的尊嚴(yán)。憲法規(guī)定的根本問(wèn)題都是最高原則，其他法律的內(nèi)容一律不許同憲法相違背。如有違背、抵觸，其他法律應(yīng)該修正或者被宣布無(wú)效。第二層意思，普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無(wú)效。

以上說(shuō)明了憲法在整個(gè)法律體系中居于最高的地位，憲法同普通法律相比具有最高的法律效力。

請(qǐng)同學(xué)們觀察教材上的圖示《法律體系金字塔》，思考并回答這幅圖的含義。目的是加深對(duì)“憲法具有最高的法律效力”的認(rèn)識(shí)。（引導(dǎo)學(xué)生回答，說(shuō)明憲法具有至高無(wú)上的地位。憲法是法律的法律，憲法具有最高的法律效力）

3．憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格（板書）（1）憲法制定和修改程序

第二篇：憲法是國(guó)家的根本大法教案

《憲法是國(guó)家的根本大法》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國(guó)憲法關(guān)于國(guó)家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；

2、對(duì)憲法是國(guó)家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)；

3、知道我國(guó)現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

4、通過(guò)對(duì)憲法為什么是國(guó)家的根本大法這個(gè)問(wèn)題的初步探究，在思想上能樹立依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。

教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

活動(dòng)一：法律家族聚會(huì)

1、請(qǐng)同學(xué)分別扮演法律家庭的不同成員，模擬聚會(huì)。

2、思考討論：從法律家族聚會(huì)中，你能看出憲法與普通法律的不同嗎？

3、教師小結(jié)：從這次聚會(huì)中，可以看出憲法與普通法律在內(nèi)容上不同：憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，而普通法律只規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題。20013年12月4日是第五個(gè)全國(guó)法制宣傳日，其主題是“弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì)”，因?yàn)閼椃ㄊ菄?guó)家的根本大法，是我國(guó)依法治國(guó)的核心。

（一）治國(guó)安邦的總章程

1、憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題（板書）憲法的基本內(nèi)容：憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問(wèn)題

國(guó)家的根本問(wèn)題：國(guó)家的性質(zhì)、根本制度、國(guó)家的根本任務(wù)，國(guó)家的根本政治制度、基本經(jīng)濟(jì)制度，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，國(guó)家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)，國(guó)家的標(biāo)志等。

國(guó)家的性質(zhì)：憲法第1條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家?！?/p>

國(guó)家的根本制度：憲法第2條規(guī)定：“社會(huì)主義制度是中華人民共和國(guó)的根本制度?！?/p>

國(guó)家的根本任務(wù)是沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)。

2、同憲法相比較，普通法律只規(guī)定刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政等國(guó)家生活中某一方面。

學(xué)生活動(dòng)：看圖：教材中的“法律體系金字塔”；查閱憲法、刑法、兵役法、環(huán)境保護(hù)法等的相關(guān)條款。

學(xué)生歸納：

依據(jù)憲法第 １８條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)刑法》； 依據(jù)憲法第 １０３條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)兵役法》； 依據(jù)憲法第 １１條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等等。得出結(jié)論：

（二）具有最高的法律地位（板書）其原因是：

（1）普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。（2）普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無(wú)效。

小組同學(xué)互相討論馬克思的話“憲法是法律的法律”再次體會(huì)為什么說(shuō)憲法具有最高的法律效力。

教師設(shè)問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：憲法規(guī)定著我們國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，具有最高的法律效力。應(yīng)該如何保證憲法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又會(huì)怎么樣？（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生查閱憲法中有關(guān)制定和修改程序上的規(guī)定。）

歸納出：

（三）、憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。（板書）學(xué)生歸納：因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴(yán)于普通法律。所以說(shuō)，憲法是國(guó)家的根本大法。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀手中的憲法資料后，歸納：

我國(guó)現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)徽首都四章構(gòu)成。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序方面闡述了憲法的特征，明確了憲法是國(guó)家的根本大法。希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)能開(kāi)始逐步樹立憲法至上的觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)憲法、自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

小結(jié)：為什么說(shuō)憲法是國(guó)家的根本大法？ ①?gòu)膬?nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題 ②從效力上看，憲法具有最高的法律效力 ③從制定和修改上看，憲法比普通法律更嚴(yán)格 板書設(shè)計(jì)：

（一）治國(guó)安邦的總章程

1.憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中的根本問(wèn)題 2.我國(guó)的現(xiàn)行憲法是1982年憲法

（二）具有最高的法律地位 1.憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)。

2.憲法與普通法律相比，具有最高的法律效力。3.憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則。

（三）憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格

教學(xué)反思: 在講授“憲法是國(guó)家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我采用了講授-合作探究-體驗(yàn)式教學(xué)法，使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

在分析學(xué)情時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)憲法知識(shí)了解有限，而這些知識(shí)理論性又較強(qiáng)，離學(xué)生的

生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，若由教師來(lái)講授，那課堂將會(huì)是枯燥與沉悶的。因此，通過(guò)組織適當(dāng)活動(dòng)、設(shè)置情境，學(xué)生積極參與、討論。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也認(rèn)識(shí)到憲法就在我們身邊發(fā)揮著它的作用。

講解“憲法是一個(gè)國(guó)家最重要的法律，是其它法律的基礎(chǔ)，根本大法”這一分題時(shí)通過(guò)一個(gè)典型的事例“一棵樹”與學(xué)生共同分析討論。我提問(wèn)：“對(duì)于一棵樹來(lái)說(shuō)，最重要的是什么？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“樹根”。我說(shuō)：“如果我國(guó)家的所有法律就象一棵大樹一樣，那么這棵大樹的樹根應(yīng)該是什么呢？”學(xué)生齊聲說(shuō)是憲法。“對(duì)！憲法就是這棵樹的根！有了根，樹才會(huì)枝繁葉茂，因此有了憲法，才會(huì)有其它的法律。所以說(shuō)憲法是其它法律的基礎(chǔ)。因此用根本大法來(lái)形容憲法應(yīng)該更能夠體現(xiàn)憲法的重要地位。”學(xué)生通過(guò)這種參與問(wèn)題的分析與交流討論的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，深刻地了解了憲法的地位與重要性。

通過(guò)這些嘗試，我深切的感受到在全面了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)非智力因素的完善與提高，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。通過(guò)促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟自我、覺(jué)察自我、發(fā)現(xiàn)自我個(gè)人成長(zhǎng)中需要關(guān)注和解決的問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、愉快地成長(zhǎng)，作好適應(yīng)并參與未來(lái)生活的心理準(zhǔn)備，無(wú)疑將會(huì)使學(xué)生終生受益。

第三篇：憲法是國(guó)家的根本大法教案

第二框《憲法是國(guó)家的根本大法》教案

趙偉

一、本課地位

第三單元的內(nèi)容是對(duì)第二單元內(nèi)容的具體化，更好地了解第三單元的內(nèi)容，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容。同時(shí)，第三單元對(duì)于學(xué)生了解現(xiàn)階段全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，確立共同理想，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)統(tǒng)一起來(lái)，具有基礎(chǔ)性的作用。如果說(shuō)，本書四個(gè)單元是一個(gè)有機(jī)的整體，第三單元就是其中一個(gè)有機(jī)的組成部分；如果說(shuō)全書是一根完整的鏈條，第三單元就是其中重要的一環(huán)。把握好這一環(huán)，是引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)重要基石。本課是第三單元的一個(gè)重要內(nèi)容，與第七第八課組成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題

難點(diǎn)：憲法與其他法律的關(guān)系，憲法與我們生活的關(guān)系

三、學(xué)生分析

法制教育是學(xué)校教育不可缺少的一個(gè)重要內(nèi)容，比如環(huán)境保護(hù)法，未成年人保護(hù)法，義務(wù)教育法等與學(xué)生聯(lián)系密切的法律法規(guī)學(xué)生是有所了解的，但是憲法是國(guó)家的根本大法，與學(xué)生的實(shí)際生活距離比較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)憲法很生疏，需要詳細(xì)講解。我主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)通過(guò)情境和問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，在思考和討論中增長(zhǎng)智慧。

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道憲法的作用；憲法的法律地位。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)憲法的作用和地位

情感與價(jià)值觀目標(biāo):樹立憲法是國(guó)家的根本大法的意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威。

教學(xué)重點(diǎn)：憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)：憲法與其他法律的關(guān)系，憲法與我們生活的關(guān)系 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境——情感體驗(yàn)；分組學(xué)習(xí)——合作探究 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

前八個(gè)法制宣傳日的主題：

2001：增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國(guó) 2002：學(xué)習(xí)宣傳憲法，推進(jìn)民主法制建設(shè) 2003：依法治國(guó)，執(zhí)政為民

2004：弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念 2005：弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì)

2006：落實(shí)“五五”普法規(guī)劃、促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè) 2007：弘揚(yáng)法治精神 推進(jìn)依法治國(guó) 2008：弘揚(yáng)法治精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展

為什么每個(gè)法制宣傳日的主題都與憲法有關(guān)？為什么把每年的12月4日作為我國(guó)的法制宣傳日？

（因?yàn)閼椃ㄔ趪?guó)家生活中的地位重要，是最重要的法律。12月4日是現(xiàn)行憲法的實(shí)施日）

二、憲法是國(guó)家的根本大法

（一）治國(guó)安邦的總章程

1、憲法的作用

依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)。憲法是實(shí)行依法治國(guó)的根本依據(jù)，在國(guó)家政治生活中具有極其重要的作用。

活動(dòng)1：學(xué)生閱讀教材 P78并思考：憲法與普通法律有什么不同？

（答:①內(nèi)容不同，憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，而普通法律只是對(duì)刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政等國(guó)家生活中的某一方面的規(guī)定。②憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù)，普通法律是依據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化；③憲法具有最高法律效力，一切法律和行政法規(guī)等都不得同憲法相抵觸。）

問(wèn)題1：依法治國(guó)的核心是什么？(答：依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)。)

2、憲法的內(nèi)容

憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，如國(guó)家性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)等。還規(guī)定了我國(guó)人民代表大會(huì)制度、國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)、國(guó)家標(biāo)志等國(guó)家生活中的根本問(wèn)題。

活動(dòng)2：閱讀P79中上的材料，請(qǐng)你就其中一點(diǎn)，列舉實(shí)例加以說(shuō)明。（答：選“將對(duì)我國(guó)的立法起到重要的指導(dǎo)作用”：《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》與之抵觸，沈陽(yáng)市有關(guān)法律：“行人違章，撞了白撞”一條被廢除。04年的《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》充分體現(xiàn)了以人為本，與民方便的原則，體現(xiàn)了對(duì)人的生命的尊重，對(duì)守法公民的尊重。）

3、憲法的構(gòu)成

由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽首都四章構(gòu)成。

問(wèn)題2：什么是憲法？（P79中下）如何理解它是治國(guó)安邦的總章程？（P78下、79上、中）

活動(dòng)3：P80小齊為什么能夠依法維護(hù)自己的權(quán)利？它是怎樣依法維護(hù)自己的權(quán)利的？

（答：因?yàn)楣竦男彰麢?quán)、受教育權(quán)受法律保護(hù)。她是通過(guò)上訴的方法維護(hù)自己的權(quán)利。）

4、樹立憲法意識(shí)

從小齊的例子我們應(yīng)該：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容，在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，肅立憲法意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

（二）憲法具有最高的法律地位

1、法律效力的涵義 ：是指法律所具有的約束力和強(qiáng)制性 活動(dòng)4：這幅圖說(shuō)明了什么?

（答：此圖形象地表明了憲法在我國(guó)法律體系中至高無(wú)上的地位，憲法具有最高的法律效力。）

2、憲法在國(guó)家法律體系中地位

因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問(wèn)題，是國(guó)家立法活動(dòng)的基礎(chǔ)，所以，憲法具有最高的法律地位和法律效力。

我國(guó)憲法總綱第6條明確規(guī)定：“一切法律，行政法規(guī)和地方性的法規(guī)都不得同憲法相抵觸?！?/p>

結(jié)論：一句話，憲法具有最高的法律效力，居于最高的法律地位?；顒?dòng)5：做一做：P80憲法與普通法律的“母子”關(guān)系

（答： 行政訴訟法、行政法、行政處罰法、合同法、勞動(dòng)法等）①憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)。普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化

②憲法具有最高的法律效力。其他法律、法規(guī)與憲法的內(nèi)容和精神相違背就視為無(wú)效

③憲法是一切組織和個(gè)人的活動(dòng)準(zhǔn)則。一切違憲的行為都要受到憲法和法律的追究

④憲法的制定和修改比普通法律更為嚴(yán)格。目的是保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性，使國(guó)家長(zhǎng)治久安，社會(huì)健康發(fā)展。

3、憲法是國(guó)家的根本大法

從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題；從效力看，憲法具有最高的法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通更為嚴(yán)格。所以說(shuō)，憲法是國(guó)家的根本大法

問(wèn)題3：憲法在法律體系中的地位如何？（或：為什么說(shuō)憲法是國(guó)家的根本大法？）

（答：因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問(wèn)題，是國(guó)家立法活動(dòng)的基礎(chǔ)，所以，憲法具有最高的法律地位和法律效力。

①憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)。普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化

②憲法具有最高的法律效力。其他法律、法規(guī)與憲法的內(nèi)容和精神相違背就視為無(wú)效

③憲法是一切組織和個(gè)人的活動(dòng)準(zhǔn)則。一切違憲的行為都要受到憲法和法律的追究

④憲法的制定和修改比普通法律更為嚴(yán)格。目的是保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性，使國(guó)家長(zhǎng)治久安，社會(huì)健康發(fā)展。

從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題；從效力看，憲法具有最高的法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通更為嚴(yán)格。所以說(shuō)，憲法是國(guó)家的根本大法）課堂小結(jié)：

通過(guò)將憲法與普通法律的比較，從憲法規(guī)定的內(nèi)容，法律效力，制定和修改的程序三個(gè)方面說(shuō)明了憲法是國(guó)家的根本大法。憲法從內(nèi)容上規(guī)定了國(guó)家生活的根本問(wèn)題，具有最高的法律效力，在制定和修改程序上有著比普通法律更為嚴(yán)格的規(guī)定和要求。因此，大家要從小樹立遵守憲法的思想，培養(yǎng)憲法至上的觀念，自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

布置作業(yè)：

1、依法治國(guó)的核心是什么？

2、憲法在法律體系中的地位如何？（或：為什么說(shuō)憲法是國(guó)家的根本大法？）

3、見(jiàn)課堂練習(xí)題 板書設(shè)計(jì)

二、憲法是國(guó)家的根本大法

（一）治國(guó)安邦的總章程

1、憲法的作用

2、憲法的內(nèi)容

3、現(xiàn)行憲法的構(gòu)成

4、樹立憲法意識(shí)

（二）憲法具有最高的法律地位

1、法律效力的涵義

2、憲法在國(guó)家法律體系中地位

3、憲法是國(guó)家的根本大法

【教學(xué)反思】在講授“憲法是國(guó)家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我采用了講授-合作探究-體驗(yàn)式教學(xué)法，使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

在分析學(xué)情時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)憲法知識(shí)了解有限，而這些知識(shí)理論性又較強(qiáng)，離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，若由教師來(lái)講授，那課堂將會(huì)是枯燥與沉悶的。因此，通過(guò)組織適當(dāng)活動(dòng)、設(shè)置情境，學(xué)生積極參與、討論。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也認(rèn)識(shí)到憲法就在我們身邊發(fā)揮著它的作用。

講解“憲法是一個(gè)國(guó)家最重要的法律，是其它法律的基礎(chǔ)，根本大法”這一分題時(shí)通過(guò)一個(gè)典型的事例“一棵樹”與學(xué)生共同分析討論。我提問(wèn)：“對(duì)于一棵樹來(lái)說(shuō)，最重要的是什么？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“樹根”。我說(shuō)：“如果我國(guó)家的所有法律就像一棵大樹一樣，那么這棵大樹的樹根應(yīng)該是什么呢？”學(xué)生齊聲說(shuō)是憲法?！皩?duì)！憲法就是這棵樹的根！有了根，樹才會(huì)枝繁葉茂，因此有了憲法，才會(huì)有其它的法律。所以說(shuō)憲法是其它法律的基礎(chǔ)。因此用根本大法來(lái)形容憲法應(yīng)該更能夠體現(xiàn)憲法的重要地位。”學(xué)生通過(guò)這種參與問(wèn)題的分析與交流討論的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，深刻地了解了憲法的地位與重要性。

通過(guò)這些嘗試，我深切的感受到在全面了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)非智力因素的完善與提高，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。通過(guò)促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟自我、覺(jué)察自我、發(fā)現(xiàn)自我個(gè)人成長(zhǎng)中需要關(guān)注和解決的問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、愉快地成長(zhǎng)，作好適應(yīng)并參與未來(lái)生活的心理準(zhǔn)備，無(wú)疑將會(huì)使學(xué)生終生受益。

第四篇：憲法是國(guó)家的根本大法教案

初三政治《憲法是國(guó)家的根本大法》教案

執(zhí)筆人

錢向君

劉洪云

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

本課是八年級(jí)思想品德下學(xué)期第十課。主要講憲法是我國(guó)的根本大法。課文從三個(gè)角度比較憲法與普通法律的不同：從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題；從法律效力上看，憲法具有最高的法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法最為嚴(yán)格。通過(guò)比較，使人們認(rèn)識(shí)到憲法是我國(guó)的根本大法，從而樹立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念，自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威，有利于我國(guó)的依法治國(guó)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情分析

1、憲法是國(guó)家的根本大法，這是第十課的重點(diǎn)。同時(shí)，也是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。只有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)與充分理解此觀點(diǎn)，才能使學(xué)生樹立憲法至上的觀念。嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。進(jìn)而，才能真正理解后面的問(wèn)題。

同時(shí)，由于學(xué)生是首次接觸憲法的相關(guān)知識(shí)，理論性又很強(qiáng)、有點(diǎn)枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個(gè)難點(diǎn)。

2、憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題。

此問(wèn)題是第一目的起點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)橹挥谐浞掷斫饬岁P(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時(shí)，才能進(jìn)一步、正確理解“為什么憲法具有最高的法律地位和效力”等問(wèn)題。

3、在我國(guó)，憲法與其他法律是什么關(guān)系，憲法與我們的生活有什么關(guān)系，對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不很清楚。例如，有的同學(xué)認(rèn)為憲法高高在上，離我們很遠(yuǎn)等等。幫助學(xué)生正確地看待和認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，有利于引導(dǎo)他們更好的關(guān)心國(guó)家大事，參與國(guó)家管理，依法行使政治權(quán)利。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國(guó)憲法關(guān)于國(guó)家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對(duì)憲法是國(guó)家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)；知道我國(guó)現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

2、能力目標(biāo)

能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法；能在憲法和普通法律的對(duì)比中、在對(duì)問(wèn)題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認(rèn)識(shí)了憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。

3、教學(xué)重點(diǎn)

憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題是本節(jié)課的重點(diǎn)。

四、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

根據(jù)美心國(guó)理學(xué)家布魯納提出的“知識(shí)結(jié)構(gòu)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理論，并與之相對(duì)應(yīng)的程序教學(xué)原則，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握、轉(zhuǎn)換和遷移的能力。我在這節(jié)課采用對(duì)比和設(shè)疑式教學(xué)法，以設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑為課堂教學(xué)重要模式，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的途徑，達(dá)到教學(xué)目的。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

運(yùn)用課本37頁(yè)的材料，回答：為什么我國(guó)的第一個(gè)法制宣傳日就要以宣傳憲法為主題？ 闡述二框題之間的聯(lián)系，第—框題是全課的基礎(chǔ)，因?yàn)閼椃ㄊ菄?guó)家的根本大法，才決定了憲法是最高的行為準(zhǔn)則；而后一框題的內(nèi)容又都是憲法是國(guó)家的根本大法的具體體現(xiàn)。

（二）講授新課

1、憲法為什么是國(guó)家的根本大法（板書）

憲法是國(guó)家的總章程，是國(guó)家的根本大法。因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，而其他法律只規(guī)定國(guó)家生活中的某一方面問(wèn)題。那么什么是國(guó)家生活中的根本問(wèn)題呢？ 1．憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題（板書）（1）憲法對(duì)我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的規(guī)定（板書）

提起國(guó)徽，同學(xué)們的腦海中馬上就會(huì)浮現(xiàn)出它的圖案畫面，那么你們知道這些圖案分別象征什么嗎？

國(guó)徽?qǐng)D案分別為：國(guó)旗、天安門、齒輪和谷穗。其中齒輪和谷穗象征著工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)，國(guó)旗上的五星代表中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)，整個(gè)畫面鮮明地表現(xiàn)了新中國(guó)的性質(zhì)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。我國(guó)的這一國(guó)家性質(zhì)在憲法第一條第—款中作了明確的規(guī)定。（2）憲法對(duì)我國(guó)國(guó)家根本制度的規(guī)定（板書）

憲法總綱第一條第二款規(guī)定：“社會(huì)主義制度是中華人民共和國(guó)的根本制度。禁止任何組織或者個(gè)人破壞社會(huì)主義制度。” 國(guó)家制度實(shí)質(zhì)上是關(guān)于國(guó)家政權(quán)掌握在誰(shuí)手里的問(wèn)題。在我們社會(huì)主義制度下，人民是國(guó)家和社會(huì)的主人。憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民?！边@是我國(guó)國(guó)家制度的核心內(nèi)容。

（3）憲法對(duì)我國(guó)國(guó)家根本任務(wù)的規(guī)定（板書）

憲法序言中明確規(guī)定了全黨和全國(guó)人民在社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)和偉大歷史使命：“國(guó)家的根本任務(wù)是，沿著建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。”

（4）憲法還規(guī)定了國(guó)家生活中其他的根本問(wèn)題（板書）

除以上根本問(wèn)題外，憲法還規(guī)定了我國(guó)的人民代表大會(huì)制度、國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家的標(biāo)志等國(guó)家生活中的根本問(wèn)題。如，人民代表大會(huì)制度。憲法總綱第二條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)?！比嗣翊泶髸?huì)制度充分體現(xiàn)了國(guó)家的權(quán)力屬于人民這一原則。

再如，國(guó)旗、國(guó)徽，這是國(guó)家的標(biāo)志。憲法對(duì)此作出了明確的規(guī)定：“中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗。”五星紅旗是我國(guó)的象征，代表著我們偉大祖國(guó)神圣不可侵犯的主權(quán)和尊嚴(yán)，五星紅旗飄揚(yáng)在偉大祖國(guó)的上空，象征著國(guó)家的獨(dú)立和領(lǐng)土的完整。我們每個(gè)公民都必須尊敬它、愛(ài)護(hù)它，維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，這是每一個(gè)中華人民共和國(guó)的公民應(yīng)盡的神圣義務(wù)。中華人民共和國(guó)的國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。

2．憲法具有最高的法律效力（板書）

憲法同普通法律之間有什么樣的聯(lián)系呢？人們形象地把憲法叫做“母法”，而把普通法律叫做“子法”。那么，應(yīng)如何理解這“母子”關(guān)系呢？

（1）什么是法律效力？是指法律所具有的約束力和強(qiáng)制力（板書）

前面已經(jīng)說(shuō)明憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題。這些規(guī)定是大的原則、大的框架，但還需要以這些大原則為依據(jù)逐步制定一個(gè)—個(gè)的普通法律，對(duì)各種問(wèn)題作全面的、具體的規(guī)定。因此，憲法具有最高法律效力。

（2）憲法具有最高法律效力（板書）包含兩層意思：

第—層意思是，普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。如：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，立即在1787年頒布憲法，而美國(guó)后來(lái)的大量立法，都是根據(jù)這部憲法制定的。我們國(guó)家也是如此。1949年先有共同綱領(lǐng)，這是一部臨時(shí)憲法，然后才據(jù)此而頒布了婚姻法、土地法、工會(huì)法等。1954年，我國(guó)有了正式憲法以后的一切法律都是根據(jù)憲法來(lái)制定的。前幾課中我們所了解的刑法、民法通則、環(huán)境保護(hù)法等等，無(wú)一不是以憲法為依據(jù)和基礎(chǔ)而制定的，是把憲法的基本原則和各項(xiàng)規(guī)定加以具體化，使之更具操作性，從而保證憲法精神乃至具體條款的貫徹實(shí)施。

憲法既然是母法，就應(yīng)該賦予她“母親”的尊嚴(yán)。憲法規(guī)定的根本問(wèn)題都是最高原則，其他法律的內(nèi)容一律不許同憲法相違背。如有違背、抵觸，其他法律應(yīng)該修正或者被宣布無(wú)效。第二層意思，普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無(wú)效。

以上說(shuō)明了憲法在整個(gè)法律體系中居于最高的地位，憲法同普通法律相比具有最高的法律效力。

投影：《法律體系金字塔》請(qǐng)同學(xué)們觀察圖示，思考并回答這幅圖的含義。目的是加深對(duì)“憲法具有最高的法律效力”的認(rèn)識(shí)。

（引導(dǎo)學(xué)生回答，說(shuō)明憲法具有至高無(wú)上的地位。憲法是法律的法律，憲法具有最高的法律效力）

3．憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格（板書）

（1）憲法制定和修改程序更為嚴(yán)格的原因（板書）憲法是國(guó)家的根本大法，具有至高無(wú)上的權(quán)威。因此制定和修改憲法是極其嚴(yán)肅的事情。如：憲法的變動(dòng)勢(shì)必會(huì)引起—系列普通法律隨之而作必要的修改。所以，保護(hù)憲法的穩(wěn)定性非常重要。如果必須要作出修改，那要比修改其他法律更加嚴(yán)格地依照法律程序進(jìn)行。（2）目的是保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性，使國(guó)家長(zhǎng)治久安，社會(huì)健康發(fā)展（板書）我國(guó)現(xiàn)行憲法共修改了三次。第一次：（1988年）第十一條增加規(guī)定：“國(guó)家允許私營(yíng)經(jīng)濟(jì)在法律規(guī)定的范圍內(nèi)存在和發(fā)展。私營(yíng)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充。國(guó)家保護(hù)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益，對(duì)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)實(shí)行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理?！?第二次：（1993年）

修改內(nèi)容共涉及九條，要點(diǎn)有： 將“社會(huì)主義初級(jí)階段”、“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論”和“堅(jiān)持改革開(kāi)放”等提法寫進(jìn)憲法序言；用“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”取代“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”。用“國(guó)有經(jīng)濟(jì)”、“國(guó)有企業(yè)”取代“國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)”、“國(guó)營(yíng)企業(yè)”；刪去“農(nóng)村人民公社”的提法，確立“家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制”的法律地位；將縣級(jí)人大每屆任期由三年改為五年。第三次：（1999年）主要有六處修改：

強(qiáng)調(diào)我國(guó)將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，把“鄧小平理論”、“發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”寫進(jìn)國(guó)家根本大法；增加“依法治國(guó)”條款；提出社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度“多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”、“多種分配方式并存”的概念；提出農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的“雙層經(jīng)營(yíng)體制”；個(gè)體和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)從“社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充”確定為“是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分”，國(guó)家“保護(hù)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的合法權(quán)利和利益”；“反革命活動(dòng)”的提法被“其他危害國(guó)家、安全的犯罪活動(dòng)”所取代。

（3）制定和修改憲法的有關(guān)規(guī)定（見(jiàn)教材40）制定 修改 憲法 普通法律

憲法

普通法律

由國(guó)家成立專門委員會(huì)起草，提交全國(guó)人大通過(guò) 由全國(guó)人大或其常委會(huì)制定

只有全國(guó)人大常委會(huì)或者1／5以上的全國(guó)人大代表才可以提出議案，并由全國(guó)人大以全體代表的2／3以上多數(shù)才能通過(guò)

全國(guó)人大主席團(tuán)、常委會(huì)、全國(guó)人大各專門委員會(huì)、國(guó)務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院以及全國(guó)人大的一個(gè)代表團(tuán)或30名以上的全國(guó)人大代表，都可以提出法律修正案；由全國(guó)人大或其常委會(huì)以全體代表過(guò)半數(shù)通過(guò) 教師歸納、強(qiáng)調(diào)：

總之，因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，具有最高的法律效力，其制定和修改的程序嚴(yán)于普通發(fā)律，所以說(shuō)憲法是國(guó)家的根本大法。

（標(biāo)出教材上的黑體字，并要求學(xué)生充分理解，準(zhǔn)確記憶）

七、教后分析

本課主要在分析憲法與普通法律不同的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)憲法是我國(guó)的根本大法，在情感上樹立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念，自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)在教師的點(diǎn)撥下成為課堂的主人。同時(shí)要求學(xué)生觀察社會(huì)，搜集生活中有關(guān)的人和事，有時(shí)間在課堂上展開(kāi)辯論，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，獲得知識(shí)，提升能力，享受生活。

第五篇：憲法是國(guó)家的根本大法教案

憲法是國(guó)家的根本大法

鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)李瑞花 《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此的要求是：“知道憲法是國(guó)家的根本法，具有最高法律效力，樹立憲法意識(shí)?！币?yàn)橐婪ㄖ螄?guó)的核心是依憲治國(guó)。實(shí)施憲法目的是有效貫徹依法治國(guó)的原則，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，首先要增強(qiáng)學(xué)生的憲法意識(shí)。所以在整個(gè)法制教育中，憲法教育居于核心地位。同時(shí)憲法是公民權(quán)利的根本法律保障，每位公民都有必要了解憲法、掌握憲法，所以本節(jié)課內(nèi)容又是憲法教育的基礎(chǔ) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)閱讀課本和材料分析，歸納出憲法是國(guó)家的根本大法的原因。

2、通過(guò)觀察法律體系金字塔的圖示和閱讀課本，說(shuō)出憲法具有最高法律地位的表現(xiàn)。

3、通過(guò)具體材料分析探究，感受憲法與生活的關(guān)系，樹立憲法意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】憲法是國(guó)家的根本大法。

【教學(xué)難點(diǎn)】懂得憲法和普通百姓生活息息相關(guān)，樹立憲法意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

【導(dǎo)入新課】 方法一：

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》規(guī)定：“黨必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)。” 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一條：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法。”

每年12月4日，即現(xiàn)行憲法公布實(shí)施的日子，為我國(guó)的全國(guó)法制宣傳日。每個(gè)法制宣傳日均有一個(gè)主題。

2001年的主題是“增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國(guó)”。2002年的主題是“學(xué)習(xí)宣傳憲法，推進(jìn)民主法制建設(shè)”。2003年的主題是“依法治國(guó)，執(zhí)政為民”。

2004年的主題是“弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念”。2005年的主題是“弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì)”。

2006年的主題是“落實(shí)‘五五’普法規(guī)劃，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)”。2007年的主題是“弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治國(guó)”。2008年的主題是“弘揚(yáng)法治精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展”。

2009年的主題是“加強(qiáng)法制宣傳教育，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”。思考：上面幾段資料說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 學(xué)生回答（略）。

教師歸納并過(guò)渡到新課：上面幾段資料說(shuō)明了憲法是國(guó)家的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程。

【新課教學(xué)】

憲法是國(guó)家的根本大法（板書）

一、治國(guó)安邦的總章程（板書）學(xué)生回顧前面所學(xué)知識(shí)： 出示圖片：打擊犯罪

依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。

依法治國(guó)的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié)：依法行政。依法治國(guó)首先應(yīng)該依據(jù)哪部法律？ 學(xué)生回答（略）。教師歸納：

憲法是實(shí)行依法治國(guó)的根本依據(jù)，依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)。出示圖片：憲法

因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定了我們國(guó)家的性質(zhì)、根本制度和根本任務(wù)等根本問(wèn)題。學(xué)生齊讀教材中關(guān)于憲法第一條第一、第二款規(guī)定。教師：你還知道其他根本問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容嗎？ 活動(dòng)一：知識(shí)搶答一

（1）在社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家的根本任務(wù)是什么？（把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。）

（2）我國(guó)的根本政治制度是什么？（人民代表大會(huì)制度。）

（3）我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？（公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。）

（4）公民的基本權(quán)利有哪些？（平等權(quán)；政治權(quán)利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；文化教育權(quán)利；婦女的權(quán)利；婚姻、家庭、兒童和老人的權(quán)利；華僑、歸僑和僑眷的正當(dāng)權(quán)利。）

（5）公民的基本義務(wù)有哪些？（維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和各民族的團(tuán)結(jié)；遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益；保衛(wèi)祖國(guó)，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。其它：公民有勞動(dòng)的義務(wù)；有受教育的義務(wù)；夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。）

（6）國(guó)家的標(biāo)志是什么？（國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌。）

…… 教師作好各組搶答結(jié)果記錄。

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)先后頒布過(guò)四部憲法，1982年憲法是現(xiàn)行憲法，曾做過(guò)四次修訂。它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽首都四章構(gòu)成。

出示圖片：歷次憲法頒布及修改時(shí)間 活動(dòng)二：知識(shí)搶答二

你能說(shuō)出下列描述分別指的是哪部法律嗎？（1）在法律家族中我最嚴(yán)厲，主要是管犯罪的，對(duì)于犯罪分子，我會(huì)用刑罰來(lái)處罰他，直至判處死刑。(刑法)（2）我主要管公民之間發(fā)生的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系，如損壞東西要賠償?shù)鹊取?民法)（3）我主要管各級(jí)政府怎樣行使職權(quán)。(行政法)（4）我主要保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。(未成年人保護(hù)法)（5）我主要關(guān)注和保護(hù)環(huán)境，對(duì)破壞環(huán)境的行為將予以嚴(yán)厲懲罰。(環(huán)境保護(hù)法)（6）我主要管國(guó)家的基礎(chǔ)教育，保障適齡兒童完成九年義務(wù)教育。(義務(wù)教育法)教師：你能再舉一部法律出來(lái)嗎？ 學(xué)生舉例。

教師作好各組搶答結(jié)果記錄。教師：由上面幾部法律的分工我們可以看出，它們都只規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題。學(xué)生繼續(xù)搶答：由上面的學(xué)習(xí)我們可以總結(jié)出憲法與普通法律的第一個(gè)不同之處是什么？

學(xué)生回答（略）。教師歸納：

憲法和普通法律的不同之一：憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題。

二、憲法具有最高的法律地位（板書）活動(dòng)一：慧眼+慧腦 教師：仔細(xì)閱讀下面的幾部法律的第一條規(guī)定，你發(fā)現(xiàn)了它們的共同之處嗎？說(shuō)明了什么問(wèn)題？

中華人民共和國(guó)行政處罰法

第一條

為了規(guī)范行政處罰的設(shè)定和實(shí)施，保障和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)有效實(shí)施行政管理，維護(hù)公共利益和社會(huì)秩序，保護(hù)公民、法人或者其他組織的合法權(quán)益，根據(jù)憲法，制定本法。

中華人民共和國(guó)行政訴訟法

第一條

為保證人民法院正確、及時(shí)審理行政案件，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，維護(hù)和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)依法行使行政職權(quán)，根據(jù)憲法，制定本法。

中華人民共和國(guó)教育法

第一條

為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。

中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 第一條

為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法。

學(xué)生回答（略）。

教師：它們的共同之處是：這些法律都是根據(jù)憲法制定的。這說(shuō)明了憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和立法根據(jù)。

教師提問(wèn)：為什么把憲法作為普通法律的立法基礎(chǔ)和立法根據(jù)？ 學(xué)生回答（略）。

教師歸納：因?yàn)閼椃ㄋ?guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問(wèn)題，所以，把憲法作為普通法律的立法基礎(chǔ)和立法根據(jù)。

教師：繼續(xù)閱讀下面的材料，你又得出了什么結(jié)論？

（1）憲法規(guī)定了公民人身自由權(quán)，于是刑法規(guī)定了侵犯公民人身權(quán)利罪；（2）憲法規(guī)定了公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)，于是民法規(guī)定了物權(quán)、債權(quán)，刑法規(guī)定了侵犯財(cái)產(chǎn)罪；（3）憲法規(guī)定了公民的人格權(quán)，于是民法規(guī)定了對(duì)人格損害的賠償，刑法規(guī)定了侮辱罪、誹謗罪；

（4）憲法規(guī)定了公民的批評(píng)、建議、控告、檢舉權(quán)，于是刑法規(guī)定了打擊報(bào)復(fù)罪；（5）憲法規(guī)定了公民的居住權(quán)，于是刑法規(guī)定了非法搜查罪和非法侵入公民住宅罪； 學(xué)生回答（略）。

教師歸納：普通法律是憲法的具體化。

表現(xiàn)一：憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和立法根據(jù)，而普通法律是憲法的具體化。憲法與普通法律的這種關(guān)系，通常被稱為“母法”與“子法”的關(guān)系，即憲法為母法，普通法律為子法。

回到教材，運(yùn)用教材中的圖表對(duì)上述知識(shí)進(jìn)行鞏固。活動(dòng)二：透過(guò)圖表尋答案

學(xué)生完成教材中表格中的空格。學(xué)生回答（略）。

教師歸納：與“中華人民共和國(guó)公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)”相關(guān)的法律有：《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》《安全生產(chǎn)法》等。

這個(gè)表格中的內(nèi)容說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 學(xué)生回答（略）。

教師：這個(gè)表格再一次告訴我們憲法和普通法律之間的“母子”關(guān)系，即憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)，普通法律是憲法的具體化。

正因?yàn)閼椃ㄊ瞧胀ǚ傻牧⒎ɑA(chǔ)和立法根據(jù)，因此，憲法和普通法律法規(guī)之間形成了一個(gè)金字塔式的關(guān)系。

學(xué)生根據(jù)教材的“金字塔”，敘述憲法和普通的法律法規(guī)之間的關(guān)系。教師舉例說(shuō)明： 活動(dòng)三：案例分析 播放動(dòng)畫：孫志剛案 2003年3月17日，27歲的孫志剛在廣州的大街上行走時(shí)，因?yàn)槲崔k理暫住證被收容。三天之后，孫志剛在廣州收容人員救治站被打死。

5月16日，許志永、俞江、滕彪3位青年法學(xué)博士以公民名義“上書”全國(guó)人大常委會(huì)，要求對(duì)國(guó)務(wù)院制定的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》有關(guān)條款進(jìn)行違憲審查。

6月18日，國(guó)務(wù)院宣布廢止1982年5月發(fā)布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》。教師提問(wèn)：為什么國(guó)務(wù)院要宣布廢止1982年5月發(fā)布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》？

學(xué)生回答（略）。

教師歸納：因?yàn)樗c憲法的規(guī)定相抵觸了。結(jié)論：

表現(xiàn)二：憲法具有最高法律效力（法律效力是指法律的強(qiáng)制性和約束力）。憲法第五條第三款規(guī)定：“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸?！?教師提問(wèn)：為什么憲法具有最高法律效力？ 學(xué)生回答（略）。教師歸納：因?yàn)閼椃ㄋ?guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問(wèn)題，一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。如有抵觸，則應(yīng)對(duì)普通法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)進(jìn)行修改或廢止。

表現(xiàn)三：憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則。憲法第五條第四款規(guī)定：“一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。”

表現(xiàn)四：同普通法律相比，憲法制定和修改的程序更為嚴(yán)格。學(xué)生自學(xué)教材“相關(guān)鏈接”內(nèi)容后完成下面的表格。（憲法）

由國(guó)家成立專門委員會(huì)起草，提交全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)。全國(guó)人大常委會(huì)或五分之一以上的全國(guó)人大代表提出議案，并由全國(guó)人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)（絕對(duì)多數(shù)）通過(guò)。

（普通法律）

由全國(guó)人大或其常委會(huì)制定。

全國(guó)人大主席團(tuán)、30名以上的全國(guó)人大代表就可以提出法律修正案，由全國(guó)人大全體代表的過(guò)半數(shù)（相對(duì)多數(shù)）通過(guò)。

教師提問(wèn)：為什么憲法制定和修改的程序要更為嚴(yán)格？ 學(xué)生回答（略）。

教師歸納：因?yàn)閼椃ㄋ?guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問(wèn)題，在制定和修改憲法時(shí)必須嚴(yán)格謹(jǐn)慎，才能保證憲法內(nèi)容能更符合人民和國(guó)家的實(shí)際，才能保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性，使國(guó)家長(zhǎng)治久安，社會(huì)健康發(fā)展?！眷柟绦抡n】

利用知識(shí)樹梳理本課的重要知識(shí)點(diǎn)。

【知識(shí)運(yùn)用】

憲法規(guī)定的都是國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，是不是離我們普通人太遙遠(yuǎn)，和我們毫不相干？

閱讀材料：某市進(jìn)行舊城區(qū)改造，許多房屋面臨拆遷。張某有私房一處，也在拆遷的范圍內(nèi)。因?yàn)榫筒疬w補(bǔ)償?shù)挠嘘P(guān)事宜同開(kāi)發(fā)商沒(méi)有達(dá)成協(xié)議，張某不同意拆遷。后來(lái)，開(kāi)發(fā)商見(jiàn)事情拖得太久，耽誤施工進(jìn)度，就派來(lái)鏟車要強(qiáng)行拆除張某的房子。張某手拿一本《中華人民共和國(guó)憲法》站在自家房前，擋住鏟車，大聲呼喊：“憲法規(guī)定公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)。你們這樣做是違反憲法的！”開(kāi)發(fā)商的工作人員氣憤地說(shuō)：“快讓開(kāi)！憲法算老幾？我們是根據(jù)市里的拆遷條例來(lái)辦事的。”張某說(shuō)：“憲法剛剛修改過(guò)，你那個(gè)市里制定的拆遷條例和憲法不符，不能算數(shù)?！惫ぷ魅藛T說(shuō)：“市里搞拆遷，本市的拆遷條例不算數(shù)還有什么算數(shù)？”雙方一直糾纏不清。

1、你認(rèn)為誰(shuí)的觀點(diǎn)更正確？為什么？

2、這件事對(duì)我們有什么啟示？ 教師歸納：《中華人民共和國(guó)憲法》第13條

公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。第33條

國(guó)家尊重和保障人權(quán)。上面三個(gè)案例中的主人正是依靠憲法來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。所以，憲法就在我們身邊，和每個(gè)人的生活息息相關(guān)。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容，樹立憲法意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守憲法的習(xí)慣，維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。

【課后反思】