第一篇：《憲法是國家的根本大法》教學實錄

《憲法是國家的根本大法》教學實錄 ——魯教版八年級下冊84-87頁

一、初識憲法，導入新課

師：我們現(xiàn)在生活依法治國的國家里，我國現(xiàn)行的法律截止到今年1月底包括憲法在內共有231件。依法治國的核心是依憲治國，憲法是法律的法律（馬克思語）。課前，老師給每個小組發(fā)了一本我國現(xiàn)行的1982年憲法讀本，大家看一下，這部憲法修改過幾次？ 生1：四次。

師：分別是什么時間？

生2：1988年，1993年，1999年，2004年。師：誰修改的？

生3：全國人民代表大會。

師：分別是在七屆一次、八屆一次、九屆二次和十屆二次全國代表大會。這部憲法由哪幾章構成？

生5：由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國歌國微首都四章構成。

師：誰能讀一兩條你所熟悉的或認為重要的或與我們的生活密切相關的憲法條文？

生6：第一條中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。師：這是憲法規(guī)定的國家性質和國家制度。

生7：第二條 中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

師：人民把權力交給全國人民代表大會和地方各級人民代表大會行使，人民代表大會擁有立法權，比如憲法的通過至少需要全國人大代表2/3以上多數(shù)同意才行。

生8：第五條 中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法制國家。一切法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。師：憲法是最高的行為準則，任何國家機關組織團體和公民都必須在憲法規(guī)定的范圍內活動。

生9：第十三條 公民的合法的私有財產不受侵害。師：憲法保證我們每個人的財產，與我們的生活息息相關。

生10：第三十七條中華人民共和國公民的人身自由不受侵害。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。師：憲法保證我們每個人的人身自由。

生11：第五十七條 中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權力機關。它的常設機關是全國人民代表大會常務委員會。

生12：第一百三十六條 中華人民共和國國旗是五星紅旗。中華人民共和國國歌是《義勇軍進行曲》。

師：憲法規(guī)定了國旗國歌國微首都。

生13：第三十三條凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。國家尊重和保障人權。

生14：第三十五條 中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。

生15：第三十七條中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。第三十八條中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。第三十九條中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

生16：第四十六條 中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

師：接受九年義務教育既是我們的權利也是義務。大家談談對憲法的整體感覺與認識。

生17：憲法規(guī)定了國家生活中最根本的問題。比如國家性質、社會制度、國家任務、公民的基本權利和義務、國旗國歌國微首都。

生18：憲法與我們國家的和我們每個公民的生活息息相關。我感覺生活在法制社會里很安全，很自由。

師：20世紀初，“建立共和，以憲治國”不知是多少中國民主志士的追求和向往，1954年，一部人民憲法的頒布不僅圓了志士們的夢，還保障了人民當家作主權利的實現(xiàn)。憲法究竟在治理國家中有什么重大作用，怎樣理解憲法與其他法律的關系，我們增強法律觀念為什么首先要增強憲法觀念？現(xiàn)在就讓我們走近憲法，學習它，了解它。一起來學習第八單元第十六課第一節(jié)：《憲法是國家的根本大法》（板書課題）。

二、小組合作，自學課文

師：老師給每兩位同學準備了一張本節(jié)課的知識框架圖，哪位同學幫忙發(fā)一下？（生和老師一起為學生分發(fā)知識框架圖）

師：下面請同學們根據知識框架圖的提示，利用六七分鐘時間自學課文，兩人一組填寫完畢此表。有問題商討商討，也可以向老師提出來共同解決。

（老師播放音樂《紅河谷》，同學們開始自學填表。教師和同學一起學習課文填框架圖。）

（六七分鐘后，有部分學生已經填寫完畢）

師：填寫完畢的同學可以把你們的框架圖人放到講臺的投影儀下展示給同學們看。

（學生紛紛將自己的成果拿出來展示）

師：老師想讓一位同學來講臺前將自己的框架說明一下。

三、師生互動，研討課文

生1：本節(jié)課共分三個項目，一是憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題，二是憲法具有最高的法律效力，三是憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴格。在第一個項目中，內容一是建設社會主義法制國家，需要建立由眾多法律組成的完整法律體系，用以規(guī)范和約束社會方方面面的事務。內容二是憲法在我國法律體系中處于首要地位，它規(guī)定了國家生活中最根本的問題。這些問題集中體現(xiàn)了工人階級及其領導的廣大人民的共同意志和根本利益。內容三是憲法規(guī)定了國家性質和根本任務，國家制度社會制度和其他根本制度。內政外交基本國策，公民的基本權利和義務。國家機關的組織與職權、國家標志等；第二個項目中，表現(xiàn)一是憲法是其他法律的立法基礎，其他法律是憲法的具體化。表現(xiàn)二是任何法律不得與憲法相抵觸，否則無效。憲法具有最高的法律效力和法律地位其作用是維護社會主義法制的統(tǒng)一，建立以憲法為核心的完整法律體系。第三個項目中，憲法的制定，由專門委員會起草，最高權力機關組成人員2/3或3/4以上多數(shù)同意。甚至公決。修改，全國人大常委會或1/5以上人大代表提議，由全國人大全體代表2/3以上多數(shù)通過。

生2：我認為第一個項目中內容一是憲法規(guī)定了國家性質和根本任務，國家制度社會制度和其他根本制度。內容二是內政外交基本國策，公民的基本權利和義務。內容三是國家機關的組織與職權、國家標志等。師：還有什么修正的嗎？

生3：我認為第三個項目中，應該具體說一下憲法和法律在修改和制定程序上的不同點。

師：你說一下吧。

生4：憲法的制定，需由國家成立專門委員起草。憲法的修改，由全國人民代表大會常委會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。其他的法律和議案的制定、修改只需一般程序，由半數(shù)以上代表通過。

師：這樣一說，大家更明白了法律和其他法律的不同點，謝謝你。

生5：老師，我們在學習時有一個疑問，就是為什么我國在2001年第一個法制宣傳日就以“增強憲法觀念，推進以法治國”為宣傳主題？

生6：我想這主要是考慮到憲法在眾多法律體系中的地位，突出憲法是國家的根本大法。

生7：我們依法治國的核心是依憲治國。憲法是治國安邦的總章程。憲法在國家生活中有著重要的地位，以宣傳憲法為主題，就是為了突出憲法的首要地位。師：這樣解釋可以嗎？ 生8：明白了。師：還有什么疑問？

生9：老師，您能說一下1954年憲法頒布后有什么重大的歷史意義？ 師：毛澤東主席說：“一個團體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是根本大法。”只所以說1954年憲法具有重要歷史意義，是因為它的頒布為后來的憲政和憲法提供了重要依據，是治國安邦的總章程。生10：老師，為什么課文86頁提到了《未成年人保護法》內容？有什么特別意義嗎？

師：這里主要是為了說明一下其他法律的制定是根據憲法規(guī)定來的。比如說下面幾個法律的開頭部分規(guī)定（展示幻燈片）：

《中華人民共和國義務教育法》第一條：為了發(fā)展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法和我國實際情況，制定本法。

《中華人民共和國未成年人保護法》第一條：為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)接班人，根據憲法，制定本法。

《中華人民共和國民事訴訟法》第一條：中華人民共和國民事訴訟法以憲法為依據，結合我國民事審判工作的經驗和實際情況制定。

《中華人民共和國刑法》第一條：為了處罰犯罪，保護人民，根據憲法，結合我國同犯罪作斗爭的經驗及實際情況，制定本法。等等。

有人打過一個比方：如果把所有的法律比作樂隊，憲法就是樂隊的指揮；如果把所有的法律比作一支軍隊，憲法就是這支軍隊的最高統(tǒng)帥。憲法第五條第十款規(guī)定：“一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為都必須予以追究。”

總之，憲法在整個法律體系處于最根本的地位和最高的法律效力。同時，憲法還具是最高的行為準則。

師：下面同學們小組合作，填寫下列表格： 憲法和普通法律之間的關系

區(qū)別 比較項目

憲法 規(guī)定內容

法律效力

制定修改程序

（同學們展示內容略）

四、練習鞏固，回顧總結 師：（多媒體展示幻燈片）

（一）、填空：

1.全國第一個法制宣傳日的主題是“，”，2008年12月4日，是全國第 個法制宣傳日。

2.憲法的發(fā)展歷程：建國后，我國頒布的四部憲法分別是 年憲法、年憲法、年憲法、年憲法。現(xiàn)行的憲法是 年憲法。現(xiàn)行憲法到目前共修改過 次，由、、、四章構成。

聯(lián)系

普通法律

3.制訂和修改憲法的權力機關是。

（二）、你能在30秒鐘內把這些法律念完嗎？（出示包括憲法在內的30余種法律）

深度思考：這些法律是雜亂無章的嗎？如果他們之間相互扯皮矛盾，怎么辦？ 過渡：這些法律組成了我國法律家族，有的法律是地方法律，有的是行政法規(guī)，有的是普通法律。不同效力的法律，共同構成了金字塔式的法律體系。你知道在這個金字塔的頂端應該填哪部法律嗎？為什么？

（三）、案例三則

1.2007年，重慶最牛的釘子戶依靠憲法打贏官司，開發(fā)商答應其要求（圖片略）。2.2008年，哈爾濱警察打人案兩名涉案警察被提請批捕（圖片略）。3.小麗的父母在鬧離婚，小麗因他們不履行撫養(yǎng)教育的義務而面臨失學，無奈之下，她將父母推上了被告席。法院判決：小麗隨母親生活。父親每月付給小麗150元生活費，并支付教育費用。小麗向父母討回受教育權。

通過以上三個案例想想：憲法規(guī)定的都是國家生活中的根本問題，是不是離我們普通人太遙遠，和我們毫不相干？我們得出什么結論？下一步怎么辦？（生回略）

師：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？

生1：憲法就在我們身邊，和每個人的生活息息相關。生2：普通法律只規(guī)定國家生活中某一方面的問題。

生3：憲法是國家的根本大法。憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題，是治國安邦的總章程；憲法具有最高的法律地位和法律效力，是普通法律的立法基礎和立法依據；其制定和修改的程序比普通法律更嚴格。依法治國的核心是依憲治國。我們要認真學習憲法，了解憲法的性質和基本內容，樹立憲法意識，養(yǎng)成自覺遵守憲法的習慣，維護憲法的尊嚴和權威。

師：溫總理在今年工作政府報告最后指出：我們面臨的任務艱巨而繁重，我們肩負的責任重大而光榮。讓我們堅定必勝信心，勇敢面對挑戰(zhàn)，扎實工作，銳意進取，創(chuàng)造無愧于時代、無愧于歷史、無愧于人民的新業(yè)績，奮力把改革開放和現(xiàn)代化建設偉大事業(yè)推向前進，迎接中華人民共和國成立６０周年！作為當代中學生和祖國未來希望，從現(xiàn)在開始更要認真學法，懂法，守法，自覺為建設社會主義法制國家而不懈努力。教學自評：這節(jié)課力爭突出“以學為主”的教學思想，針對“小組教學、分層教學”的理論，結合身邊案例和時事，從初識憲法入手，讓同學們首先概括出憲法的基本特點，然后在此基礎上學習課文，在師生討論環(huán)節(jié)，盡量把發(fā)言權交給學生，讓他們交流提高總結歸納。在本節(jié)課最后，引用溫總理的政府工作報告結束語激勵同學們從現(xiàn)在做起從我做起，認真學法、懂法、用法。同學們較好地理解了憲法作為國家根本大法的內容，同時合作能力探究問題能力也得到相應提升。（作者：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)初級中學 劉福學）

第二篇：憲法是國家的根本大法

憲法是國家的根本法

教材分析：

本課在八年級法律教育的教學結構上起著承上啟下的作用，它既是對上冊“國家與法律”板塊的總結，也是對下冊“公民與法律”板塊的提示。本框主要通過憲法規(guī)定的內容、法律效力、制定和修改程序三個方面說明憲法的特征。教學對象：

八年級學生。在認識結構方面：在七年級下學期的學習中，學生對法律法規(guī)的一些基本常識已有一定的了解，但是學生對憲法和法律的了解還是很零散、很表面化的。在情感方面：青少年更希望擁有更多的自由，享有更多的權利，但是還不能深刻的認識到離開了憲法的保護和規(guī)范，公民的權利是得不到切實的保障。因此，要通過本課的教學引導，使學生對我國憲法有更深的認識。教學目標：

根據學生現(xiàn)有的知識水平和教學大綱確定本課的教學目標：

1、德育目標：從思想上認識到憲法具有最高權威，神圣不可侵犯，依法治國首先要

依憲治國。

2、知識目標：識記憲法關于國家根本制度和根本任務的規(guī)定；理解憲法是國家的根

本大法。

3、能力目標：培養(yǎng)學生提出問題、研究問題、解決問題的能力。

4、情感目標：創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習政治課的興趣。教學重點、難點：

憲法是國家的根本大法。教學原則和教學方法：

根據美國心理學家布魯納提出的“知識結構”和“發(fā)現(xiàn)學習”的理論和程序教學原則，教師應引導學生通過一系列的學習活動，提高對所學知識的掌握、轉換和遷移的能力。我在這節(jié)課采用對比和設疑式教學法，以設疑、激疑、質疑、解疑為課堂教學重要模式，通過學生自主學習、合作學習、探究式學習的途徑，達到教學目的。

教學手段： 利用課件、使用多媒體輔助教學，將抽象的理論形象化、具體化。教法引導：

小組討論

案例研討

講授分析 教學媒體應用： 多媒體

課程資源開發(fā)利用：生活素材

教材

教學用書

網絡資源 教學課時： 一課時

教學思路設計：

【情景導入】 師：我們每位同學都有一個幸福的家，今天老師給大家介紹一個特殊的家――法律大家族。大家知道這個大家有哪些成員嗎。生：回答

（同時出示各種法律樣本：憲法、民法、未成年人保護法、刑法等）

師：在這個大家族中，哪誰的法律地位高？

[設計意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。為了更好提高學生學習的興趣和對法律的感性認識，在此展示課前從圖書館借來的法律樣本。]

【講授新課】：

一、問題承接 情景研討

[引領活動]：辯論――“誰是法律家族的核心”。[學生辯論]： 小組討論

小組1：??

小組2：?? 小組3：??

小組4：??

[設計意圖：通過學生對不同法律的陳述和辯論，讓學生對法律有更深的了解。] [展示材料]：

中華人民共和國未成年人保護法(摘要)（見附錄）[學生思考] 1：《未成年人保護法》保護的對象是什么？保護對象的權利有哪些？ 2：憲法規(guī)定了哪些方面的內容？

板書1：憲法規(guī)定國家生活的根本問題

[設計意圖：通過材料展示，設計疑問讓學生進行思考，采用對比的方法，激發(fā)學生探討普通法（《未成年人保護法》）和《憲法》兩者區(qū)別。利用大樹根與葉的關系，形象的解答學生疑惑，使學生了解“普通法律只反映國家生活中某一方面問題，屬于部門法，是憲法內容的具體化”。

二、時事鏈接 閱讀感悟 [展示材料]：

憲法修正案里一個逗號的刪改 中國青年報消息：（2004年3月）對照6天前提交大會審議的草案，今天經十屆全國人大二次會議最后表決通過的中華人民共和國憲法修正案，其中涉及對土地和私有財產征收、征用及補償問題的條文，刪除了一個小小的逗號。為了刪改這個逗號，大會主席團向代表們提交了長達450余字的解釋和說明。[設問質疑]：閱讀后，同學們有何感悟呢？ [教師點撥]：感悟憲法修改的嚴肅性和權威性。

[展示材料]：

憲法與普通法律制定和修改程序的對比表 [設問質疑]：通過對比，此表說明了什么問題？ [學生思考]：

[教師點撥]：說明憲法的制定和修改比普通法律更為嚴格。

[知識拓展]：

十屆全國人大二次會議通過憲法修正案 板書2：憲法的制定和修改的程序比普通法律更為嚴格

三、合作探究 歸納分析 [展示材料]：

中華人民共和國未成年人保護法 [學生思考]：《未成年人保護法》制定的依據是什么？

[教師點撥]：大家請看《未成年人保護法》第一條。詳細規(guī)定“根據憲法，制定本法”。

[展示材料]： 義務教育法 第一條 為了發(fā)展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法和我國實際情況，制定本法。

刑法

第一條 為了處罰犯罪，保護人民，根據憲法，結合我國同犯罪作斗爭的經驗及實際情況，制定本法。

體育法

第一條 為了發(fā)展體育事業(yè)，增強人民體質，提高體育運動水平，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法，制定本法。[合作探究]：找一找： 憲法之條款 普通法律：

父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務；禁止虐待兒童 《未成年人保護法》 保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責 《兵役法》 禁止任何組織或者個人用任何手段侵占或者破壞自然資源 《民法》 中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯 《環(huán)境保護法》 公民的合法的私有財產不受侵犯 《刑法》

[歸納分析]：普通法律的制定必須以憲法為基礎和依據

[設計意圖：通過材料的直觀顯現(xiàn)，讓學生自主學習，從法律條文中去歸納，然后得出結論。這有助于學生對法律知識的理解，從而避免過于理論化的講解。] [教師引導]：顯然憲法在法律體系中將居于首要地位，是其他法律的母法。[展示材料]：我國法律體系金字塔 憲法是母法，普通法律是子法 板書3：憲法具有最高的法律效力。

[播放影音]：

法制宣傳片――憲法，具有最高的法律地位。

[設計意圖：引導學生思維，結合圖片，把知識形象、感觀的顯現(xiàn)在學生面前。通過專題影音播放，避免知識講解純理論化，從而引導學生興趣學習。]

四、案例分析 法律導航： [展示案例]：

2003年5月12日，沈陽市一名學生蘇某在距離人行橫道70米處橫穿機動車道，到對面的公共電話亭去打電話，被駛來的汽車撞倒，受重傷。這個交通事故責任在誰? 根據沈陽市政府令頒布實施《行人與機動車道路交通事故處理辦法》里“因行人違章發(fā)生交通事故，負事故的全部責任”的規(guī)定，也即，“行人違章，撞了白撞”，經有關部門調查取證，裁定責任在于蘇某，故蘇某要負事故的全部責任。[學生思考]：蘇某是否同意“白撞”這樣的裁定?

蘇某決定起訴，是否會勝訴呢? [引領活動] ：你說我說――大家說法

[法律導航]：

地方性行政法規(guī)（普通法律）VS 憲法 普通法律法規(guī)的內容不能和憲法相違背、相抵觸，否則將被視為違憲而被宣布無效.五、課堂感悟 情感升華：

觀看影音短片――維護憲法權威，保證憲法實施。

六、課堂小結：

一、憲法是國家的根本大法

1、憲法規(guī)定國家生活的根本問題；

2、憲法的制定和修改的程序比普通法律更為嚴格；

3、憲法具有最高的法律效力。

七、課后探究： 辨析：刑法＋民法＋義務教育法＋未成年人保護法＋??????﹦憲法，此觀點正確嗎？為什么？

第三篇：憲法是國家的根本大法

憲法是國家的根本大法

[學習目標] 1．了解憲法的構成、地位和作用；2．懂得憲法具有最高法律地位的原因；3．樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴 [自主預習] 1．憲法的重要作用：依法治國的核心是，是實行依法治國的根本依據。

2．憲法的內容：1)憲法規(guī)定國家生活中的，如國家的、和根本任務等。(2)同憲法相比較，普通法律只是對國家生活中 的規(guī)定。

3．憲法的法律地位和法律效力：(1)憲法在國家法律體系中具有 法律地位和。(2)憲法是其他法律的 和，普通法律是憲法的。(3)一切、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不能同 相抵觸，否則，會因 而無效。

4．憲法是一切 和武裝力量、各政黨和各社會、各企業(yè)事業(yè) 和個人的根本活動準則。

5．憲法的 和 程序比普通法律更。[自主檢測] 1．憲法第一條規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領導的。以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”這一規(guī)定是()①對我們國家性質的規(guī)定；②對國家生活中的根本問題的規(guī)定；③對國家生活中某一方面的規(guī)定；④只能由憲法規(guī)定。

A．①②③④ B．①②③

C．①②④ D．②③ 2．我國法律有“母法”、“子法”之分，下列選項中的兩部法律，是“母法”與“子法”關系的是()A．合同法、反不正當競爭法

B．教育法、義務教育法 C．憲法、刑法

D．商標法、專利法 3．國家主席胡錦濤說：“我一定忠誠地履行憲法賦予的職責，恪盡職守，勤勉工作，竭誠為國家和人民服務。”國家主席之所以要忠誠地履行憲法賦予的職責是因為()A．憲法是公民權利最重要的法律保障 B．憲法具有最高的法律效力 C．憲法的制定和修改有嚴格的程序

D．憲法是全體公民的根本活動準則

4、我國憲法序言中規(guī)定：“全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法未根本的活動準則。”這一規(guī)定說明（）

①憲法是一切國家機關的最高行為準則 ②憲法是包括中國共產黨在內的一切政黨的最高行為準則 ③憲法是一切團體的最高行為準則 ④憲法是全體公民的最高行為準則 A、①②④ B、①②③④ C、②③④ D、①③④

5、我國憲法從第33條到底50條，全面詳細的規(guī)定了公民的基本權利。又規(guī)定：“中華人民共和國人民法院是國家審判機關。”“人民法院依照法律規(guī)定獨立行使審判權，不受行政機關、社會團體和個人的干涉。”這些規(guī)定說明，我國公民的基本權利有（）。①立法保障 ②司法保障 ③經濟保障 ④政治保障

A、① B、③④ C、①② D、①②③④

6、“刑法＋民法＋教育法＋??＝憲法”的觀點主要錯在沒有看到（）

A、普通法律的重要性 B、憲法與普通法律的內容不同

C、普通法律是憲法的立法基礎 D、憲法的制定和修改有一定的程序

7、不同性質的國家機關，依據憲法行使著不同的國家權力，其立法權和行政管理權分別由_____和_____行使。（）

A、全國人民代表大會 政府 B、法院 政府 C、各級黨組織 各級社會團體 D、紀委 檢察院

8、我國的憲法與普通法律有共同之處，即（）

A．二者都體現(xiàn)工人階級和廣大人民的共同意志 B．二者規(guī)定的內容相同 C．二者的法律效力相同 D．二者制定的機關和修改的程序相同

9、在下列選項中，屬于我國憲法規(guī)定的國家生活中最根本的問題是：①人民民主專政是我國的國家性質 ②公民的基本權利和義務 ③集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設 ④社會主義制度是我國的根本制度 ⑤嚴格控制我國的人口數(shù)量 ⑥要發(fā)展社會主義的教育事業(yè)。（）

A、①③④⑤ B、②④⑤⑥ C、①②③④ D、①④⑤⑥

10、對公民享有的基本權利的正確認識有 ①公民的基本權利是由憲法規(guī)定的②公民的基本權利是受法律保護的 ③公民的基本權利是刑法和民法規(guī)定的 ④公民的基本權利可有可無（）

A、①③ B、②④ C、③④ D、①② [合作探究] 1．材料一：2008年3月5日至18日，溫家寶總理在第十一屆全國人民代表大會第一次會議上指出：構建和諧社會，最重要的是加強民主法制建設，促進社會公平正義。

材料二：中共中央國務院批準的“五五”普法規(guī)劃明確提出，要做好“12·4”全國法制宣傳日活動．集中開展好以憲法為核心的法制宣傳教育。為了配合這次宣傳教育活動，假如你所在的班級活動期間要編一期黑板報，由你任主編，請你完成下列任務：

(1)你所辦黑板報的主題是：

(2)本期黑板報的4個欄目是：

欄目一： 欄目二： 欄目三： 欄目四：(3)本期黑板報的編者寄語是：

第四篇：憲法是國家的根本大法

憲法是國家的根本大法

1．2008年是我國社會保障立法全面推進的重要一年。有關社會民生的《社會保險法》、《社會求助法》、《慈善事業(yè)促進法》等法律法規(guī)就有四十多項，上述這些法律法規(guī)都是依據憲法制定的，這是因為（）A．憲法規(guī)定了國家生活中各個方面的內容

B．憲法是具有最高的法律效力、法律地位 C．憲法的制定和修改程序更為嚴格

D．憲法是其他法律的立法基礎和依據 2．毛澤東曾說過：“一個團體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法。”憲法是國家的根本大法，這是因為憲法（）①是一切法律的總和②規(guī)定國家生活中的根本問題③具有最高的法律效力④制定和修改程序更為嚴格 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④ 3．國家主席胡錦濤說：“我一定忠誠地履行憲法賦予的職責，恪盡職守，勤勉工作，竭誠為國家和人民服務。”國家主席之所以忠誠地履行憲法賦予的職責，是因為（）

A．憲法是公民權利最重要的法律保障

B．憲法是一切組織和個人的根本活動準則 C．憲法的制定和修改有嚴格的程序

D．憲法具有最高法律效力 4．在法律家庭中，有“母法”，也有“子法”。下列屬于“母法”與“子法”的關系是（）A．《憲法》和《民事訴訟法》

B．《教育法》和《義務教育法》 C．《環(huán)境保護法》和《森林法》

D．《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》

5．一天，某銀行公布了一則這樣的招聘啟事：要求應聘男性身高不低于1．68米，女性身高須1．55米以上。身高1．65米的法律系大學生蔣某認為，銀行的行為是對身高1．68米以下的男性公民和身高1．55米以下的女性公民平等權的侵害，剝奪了自己依法擔任國家公職的合法權利。為此，蔣某以該銀行為被告向區(qū)人民法院提起訴訟，要求維護自己的權利。

你認為某銀行的上述行為合法嗎？為什么？

6．大山深處的一個村莊。王老漢找到村長王明，說：“王村長，我兒子王冬一個多沒有給我生活費了。我去要時，他還罵我、打我，他還偷雞摸狗。”

王村長非常氣憤，于是找了幾個村民將王冬吊在村頭的大樹上。王村長說：“你不贍養(yǎng)老人、偷別人的東西，就要按村規(guī)處罰，這叫依法治村。”

一周后，王冬來到當?shù)胤ㄔ焊鏍睿醵瑢Ψü僬f：“他們非法拘禁我，侵犯了我的人身自由權利。” 假如你是法官，你如何評價王村長所謂的“依法治村”？

7．憲法是國家的根本大法。憲法就在我們身邊，憲法與我們的學習生活有著密切的聯(lián)系。我們要認真學習憲法，了解憲法的性質和基本內容，在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習慣，樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴。在第九個法制宣傳日（2009年12月4日）到來前夕，光明中學開展了為期一周的憲法知識宣傳實踐活動。讓我們也一起參加他們的活動吧。

（1）光明中學學生會組織部分學生到市文化廣場，向過往群眾宣傳憲法知識。請你為這次宣傳活動設計兩句宣傳標語。

（2）光明中學團支部準備組織一些團員出了一期墻報，向全校師生宣傳憲法知識。請你為這次墻報設計兩個具體的欄目，并對這些欄目作簡要介紹。

（3）光明中學九（1）班舉行了一次以“弘揚憲法精神，增強法制觀念”為主題的班會，你作為班長主持這次會議，請你擬定一段開幕詞。（不超過200字）

（4）請你為2009年法制宣傳日擬定一個主題。

第五篇：憲法是國家的根本大法（范文模版）

憲法是國家的根本大法

教學目標

1知識與能力：通過教學，幫助學生了解我國憲法關于國家根本制度和根本任務的規(guī)定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準確的認識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

2過程與方法：能從內容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴格。

3情感、態(tài)度與價值觀：通過對憲法為什么是國家的根本大法這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進而能產生進一步學習憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。

教材分析

1、憲法是國家的根本大法，這是本框的重點，也是本課書的重點。同時，也是一個教學的難點。只有準確認識與充分理解此觀點，才能使學生樹立憲法至上的觀念。嚴格遵守憲法，勇于維護憲法的尊嚴。進而，才能真正理解后面的問題。同時，由于學生是首次接觸憲法的相關知識，理論性又很強、有點枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個難點。

2、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。此問題是第一框的起點，也是一個重點。因為只有充分理解了關于憲法所規(guī)定的內容，領會了憲法內容的特殊性，知道了憲法在內容規(guī)定方面與普通法律不同時，才能進一步、正確理解“為什么憲法具有最高的法律效力”等問題。

教法方法

1、可充分利用教材中擬人手法介紹的 “一次隆重的法律家族聚會” 采用多種形式，讓學生在情景中感受憲法與普通法律的不同。比如：讓學生進行角色扮演的活動，或者以動畫形式展示出來，并加入更詳實的資料與案例，對比理解“憲法規(guī)定國家生活中的根本問題”。教學過程

導入新課：毛澤東同志說：“一個團體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法。”那么，為什么說憲法是一個國家的總章程，是國家的根本大法呢？這就是我們要學習的新內容。

第八課 憲法是國家的根本大法（板書）

學生活動：一次隆重的法律家族聚會（由學生進行角色扮演活動）

（注：教師在上課前下發(fā)事先印好的憲法部分章節(jié)的摘要。）

學生結合表演及手中的憲法部分章節(jié)的摘要，總結出如下內容：

一、憲法為什么是國家的根本大法（板書）

1、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題（板書）

（2）同憲法相比較，普通法律只規(guī)定刑事、民事、經濟、行政等國家生活中某一方面。

學生活動：看圖：教材中的“法律體系金字塔”；查閱憲法、刑法、兵役法、環(huán)境保護法等的相關條款。

學生歸納：

依據憲法第 １８條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國刑法》；

依據憲法第 １０３條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國兵役法》；

依據憲法第 １１條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國環(huán)境保護法》等等。

得出結論：

2、憲法具有最高的法律效力（板書）

其原因是：（1）普通法律是根據憲法制定的，是憲法的具體化。

（2）普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。

小組同學互相討論馬克思的話“憲法是法律的法律”再次體會為什么說憲法具有最高的法律效力。

教師設問：通過前面的學習，我們已經知道：憲法規(guī)定著我們國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力。應該如何保證憲法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又會怎么樣？（教師進一步引導學生查閱憲法中有關制定和修改程序上的規(guī)定。）歸納出：

3、憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴格。（板書）

學生歸納：因為憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴于普通法律。所以說，憲法是國家的根本大法。

學生活動：閱讀手中的憲法資料后，歸納：

我國現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國徽首都四章構成。教師小結：這節(jié)課我們主要從內容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序方面闡述了憲法的特征，明確了憲法是國家的根本大法。希望大家通過今天的學習能開始逐步樹立憲法至上的觀念，主動學習憲法、自覺維護憲法的尊嚴