第一篇：日本幼兒體育初探

日本幼兒園體育教育初探

李丹亞

（杭州幼兒師范學院，杭州，310012）

摘要：中日幼兒身體素質的差異，引發國人對日本幼兒體育教育的好奇。本文通過對日本幼兒園體育教育的觀念、目標、內容、場地、時間、組織、評價的綜述來初步了解日本幼兒園體育教育情況，從而為我國幼兒體育教育的改進提供思路。

關鍵字：日本；幼兒教育；體育；

中日幼兒身體素質、運動能力比較的一項研究表明，日本幼兒比中國幼兒抗寒能力強、【】戶外游戲時間長、運動能力強。在同等身高條件下，日本幼兒比中國幼兒顯得“精干”。1這讓我們思考是否中日在體育教育中存在的差別是影響這一結果主要原因。通過對日本體育教育的目標，教育觀念，組織內容、師幼關系等的初探，我們可以解讀出一部分原因。

一、日本幼兒體育教育特點

（一）、教育目標：重視幼兒身體充分活動和良好習慣態度的形成。

2000年日本頒布的《幼稚園教育要領》關于體育游戲希望幼兒達到的目標是：形成健康、安全的生活所必須的習慣和態度；充分活動自己的身體，主動進行運動；在各種游戲中

【】充分活動身體；主動在戶外游戲；熟悉各種活動，快樂地展開游戲。2由此可以看出，日本幼兒園戶外活動非常重視幼兒獲得充足的運動時間，強調在游戲中運動，并形成積極的情感、態度和良好的習慣。

（二）、教育觀念：在保障幼兒安全的前提下注重冒險性，講求科學性。

1、冒險性：日本有教育者提出，活動要具有一定的冒險性，如果沒有的話，孩子無法真正形成回避危險的能力。盡管越是活躍的運動游戲發生事故的危險性越大，日本幼兒園并不因此犧牲幼兒充分、活躍、自主的戶外活動。他們認為，經歷一些小事故對孩子來說也是一種經驗的獲得。從這些事故中，孩子們逐步學會了保護自己的身體，培養起回避危險的能力，【】進而避免日后大事故的發生。4

他們的觀點很明確：幼兒需要活動，需要這樣的開放性游戲，教育應考慮其需要，注意提供充分的活動機會，在活動和游戲中培養其能力，以活動促發展；幼兒運動能力增強了，動作協調了，自然就會不出或少出事故；幼兒在活動中受點小傷、磕碰是難免的，這對于他

【】們來說是成長的必要經歷，也是一種學習。2

2、安全性：“保障孩子的安全”和“為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結合起來。日本幼兒園重視進行安全意識教育，教幼兒學會自我防范，避免危險，并在活動中加強指導，還是很有必要的。一些非常規的活動，他們非常注重對幼兒進行安全指導，重視讓幼兒通過對游戲設施的反復嘗試使用，逐步掌握應對不同危險情況的方法。目的不只局限于保護幼兒的身體，更重要的是培養幼兒預測且為孩子日后獨立進行游戲活動提供【】必要的信息。4

教師對幼兒的嘗試活動既不輕易制止或包辦代替，也不強求幼兒一定要做成某種動作。當幼兒對游戲設施尚未完全適應時，教師會守護在幼兒身邊，告訴幼兒設施的基本使用方法以及可能存在的危險等。例如，對于滑梯的使用，老師不是規定幼兒只能從上往下滑，而是讓孩子理解：使用滑梯時，如果不注意自己的下方或上方是否有其他幼兒正在逆向游戲，就有發生相撞的危險。在戶外活動中，幼兒必須掌握本的安全行為規則，比如，禁止在游戲設施上開玩笑、哄鬧。同時教師還會結合安全教育動作技能訓練,使之學習協調動作,自我防范,【】增強安全意識。4

日本幼兒園也同樣注意安全設施的配備。園中絕大部分戶外場地采用硬沙土地，不僅滲水性好，而且減輕了摔倒后的損傷程度；單杠、爬竿的下面墊上塑膠墊子；秋千周圍設置圍欄或用白線標示，以提示孩子秋千擺動的安全位置等。另外，幼兒園特別注意環境的安全檢查工作，發現問題及時解決，及時消除事故隱患。除了每日、每月進行的定期安全檢查外，【】幼兒園在舉行大型活動前后還要進行臨時性的安全檢查。2

3、科學性：

（1）日本重視科學指導教師很注意幼兒體育鍛煉的科學性。如：記錄幼兒在一周中心率的變化，觀察研究幼兒生活節奏和保育的關系；在幼兒體育運動后，及時測量幼兒機體生理活動反應，為掌握體育鍛煉的運動量和時間提供科學依據；通過拍攝幼兒體育活動的錄像，分析體育活動對幼兒身體發育的影響，分析幼兒動作發展情況，研究如何培養幼兒正確的動【2】作。

（2）自然適應訓練。日本多年來在幼兒中厲行“薄著”及“薄著保育”、“裸保育”(寒冷保育)、對提高幼兒的耐寒暑能力、預防感冒等起到了積極作用。荒木等調查了薄著對運動

【】生活習慣及運動能力的影響, 其結果表明,薄著兒童的運動能力優于厚著兒童。5日本兒童衣服普遍穿得很少，體質較好。如5月初的日本，氣溫一般在20 攝氏度左右，幼兒園的小朋友卻只穿汗衫、短褲，即使在冬天兒童也是穿短褲的。在一天的活動中，兒童喝的全是涼的自來水（日本自來水消毒過濾較好，可以直接飲用）。午飯是孩子們早晨從家中帶來的，在5 月份的氣溫下，孩子們的盒飯不蒸熱，中午直接吃冷食。這種做法可以鍛煉孩子們的腸胃

【】功能和增強他們對環境的適應能力。2

（三）、運動環境及運動設備：活動場地寬敞，體育器材豐富，善于利用自然。

日本一般幼兒園都有寬敞的體育活動場，孩子早晨到園后，就身著汗衫、短褲，有的還赤著腳，在運動場上進行各項體育活動。其次體育設備多，條件好，特別注意利用園內的自然條件，開展體育活動。運動場地四周設有各種運動器具，如秋千、單杠、平梯、山洞、滑梯、蕩繩；此外還有一個大型多功能的攀登架，孩子們既可以攀登，滑滑梯，又可以在網繩

【】上爬行。從實際情況看，這類運動很受幼兒喜愛。3體育材料設施常常是依自然環境設置，如在數上系繩、打結、架繩梯、繩網，或是在兩樹之間架秋千，供幼兒攀爬、蕩悠。有的依大樹干造一小木屋, 幼兒可以爬上去在樹當腰玩他們喜歡的游戲。有的園依地勢高低不同而設跳臺, 或是在場地上特意堆起小山坡讓幼兒進行登 滑、鉆、爬等活動,獲得多種體驗。[5]

（四）、活動時間：活動時間持續時間長

日本幼兒園、保育園的教育活動有兩大組織形式, 即集體活動與自由活動, 幼兒自由游戲與集體活動(包括生活環節)的時間之比一般為 3: 1。以半日教育為主的幼兒園的孩子, 每 [6]天在園大約有3個小時可以在大自然中進行自發自主的活動，盡情玩耍。孩子們從上午8：30 入園一直可以活動到10：15（10：30 有一次全班性的集體活動）。在這段時間里，每個

【】幼兒都可以充分地活動，體力、腦力得到一定的鍛煉。2

（五）、體育活動內容：體育活動豐富，有本土化和民族化特色。

（1）豐富性。日本幼兒園豐富的體育活動形式。如野外去遠足、郊游；到“孩子們的王國”(專為孩子們設計建造的公園,內有各種活動設施,樹木和綠地)；游泳(專為幼兒開設的游泳池)；并利用假期搞合宿(自帶行李,在教師和家長的精心組織下,讓孩子們過幾天集體生活)

【】培養自立,和集體主義精神；幼兒園還組織一些象征性的勞動,也算是一種野外活動。7（2）本土化。日本民族注意學習他人, 特別是注意將他人的東西化改造為自己的,如音樂律動本土，讓體育活動和音樂律動相結合。同時他們對有自身民族特色的體育活動決不放棄，【】如自然教育、民族民間傳統活動都受到重視。6

（六）、活動組織：崇尚自由開放

【】日本幼兒園戶外活動沒有區域的限制。3也沒有內容限制，戶外活動玩什么、怎么玩，并不是由教師硬性安排的，而是孩子們自主選擇的，教師只是根據需要援助指導幼兒，允許幼兒根據自己的水平嘗試一些非常規的、看似危險的活動方式。3戶外活動也沒有班級和年齡的限制，經常進行混班活動，活動以幼兒為中心展開，幼兒可以根據自己的需要探索環境，【】和自由地與任何孩子、教師交往，不同年齡、班級的幼兒也借此可相互學習、影響。3

（七）、體育活動中師幼關系：講求平等

【】教師扮演教育者與兒童伙伴的雙重身份,日本幼兒園教師多以伙伴身份出現.6由于戶外活動主要以自發游戲的形式展開，庭院的活動空間以及活動設施、器材面向全園幼兒開放，班級與班級之間沒有活動區域的限制，因此，在自由活動時間里，有著不同游戲興趣的幼兒分散在庭院各處，這就要求教師不僅關注自己班上幼兒的活動，對于在同一區域內活動的其

【】他班級的幼兒也給予照料、援助或指導。2開放式的戶外活動，使得教師有機會作為孩子的游戲伙伴與不同班級的幼兒接觸、交往。教師始終是一名游戲的參加者，積極參與活動, 有時建議指導,有時給予一定幫助, 但更多的時候是作為幼兒中的一員,，就像是幼兒的伙伴或大朋友，經常與孩子們一起玩，以自己飽滿的情緒感染著幼兒，激發其活動興趣。這種師生關系有助于幼兒在體育活動中學會自己作主、自創玩法，從而減少對教師的依賴行為。教師

【】也通常不對幼兒提出強制性要求, 而是與之一起活動,行為示范和引導感染之。6

（八）重視孩子的健康測定。

日本戰后(4 7年)制定的學校教育法中曾明確規定,學校必須給每個學生建立一本‘學籍薄’記錄學生在校期間的健康情況。現在日本仍然沿用，健康手冊主要記載身體發育和健康狀況。現在日本文部省和厚生省每年所做的全日本中小學生身體情況調查中(包括形態、機能、運動能力、視力、牙齒)都含有幼兒園。做為研究一個整個民族的體質,就有了比較科學的依據。這種測定與評價每年都要進行，由醫院和學校負責，然后統計數據逐級上。[7]

【】

二、日本體育教育的啟示

（一）提高體育教育科學性。

要進一步提高人們對幼兒體育的重視，進一步加強幼兒體育科學化研究，用科學理念和方法指導幼兒園體育教育，使我國的幼兒體育教育上一個新臺階。幼兒教師要提高幼兒體育與健康的專業素養，在一日生活中也要注意觀察和記錄，制定有關幼兒體育與健康的個別化，科學化計劃。

(二)轉變教師觀念, 樹立體育教育的大教育觀。

體育對幼兒的作用不僅是增強體質,它有著更為重要的教育功能。體育在促進幼兒身體發育、智力、和環境適應力及社會性發展方面有著特殊的教育作用。幼兒通過運動和感覺來認識環境，運動不僅有助于身體的健康發展，還有助于自尊和自信的確立。兒童這種對自己身體運動的掌控能力可遷移到日常生活中去，使他們能在各種不同的情境中應付自如。身體動作也是社會交往的手段之一。注重培養幼兒自然適應能力，日本的自然適應法則在培養幼

【】兒良好的自然適應方面給了我們良好的借鑒。3

（三）增加幼兒園活動場地面積和環境建設，保證幼兒開展活動的空間和時間。

從日本的幼兒園體育教育可以看出，十分重視幼兒體育教育，特別是在提供給幼兒大量場地空間及材料環境方面給我們借鑒，空間是活動的物質保證，足夠的空間可以減少場狹小帶來的擁擠危險。在狹小的幼兒園，要盡量利用攀援墻、吊繩等空間玩具拓展空間。還可以利用社區場地遠足等開展活動。保證幼兒的活動時間才能使幼兒身體得到充分鍛煉，教師應該保證每天幼兒 2個小時以上的戶外活動時間。其次，在體育教育中進一步加強家園結合，【】充分利用家庭資源，提高家長認識。重視幼兒體育的實效性就要加強幼兒身體素質練習。3

（四）尊重幼兒天性及主體性，體育活動進一步開放化、自由化。

將孩子看成一個獨立的個體，尊重幼兒自然天性，重視孩子的運動興趣和愛好體育。教育者除了做好環境的支持者、準備者外，進一步開放頭腦，容納更多的運動方式和內容，給孩子一定自主冒險的自由，發揮幼兒的獨立性、自主性。當然教師放手但又非放任，在規則的前提下尊重信任幼兒, 同時結合安全教育動作技能訓練,加強自我防范,增強安全意識，以促進幼兒的發展。

（五）體育教育崇尚返璞歸真。

【】日本幼教實踐注重運動性游戲對兒童的意義，強調人格、身心整體發展。6提出環境教育或自然教育思想，積極為兒童發展創造有利的環境、條件, 使幼兒密切接觸大自然, 在大自然中盡情游戲,主動探索，發展智慧與情感。

（六）重本土化民族化體育游戲。

多采用民族民間體育游戲，引導兒童認識自己的社會環境，使幼兒在活動中認同并內化本民族的東西。積極鼓勵自己動手做民間體育器材，激發主動創造性，激發運動興趣。另外積極借鑒國內外優秀體育教育經驗，加以本土化改造為園所用。

參考文獻

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第二篇：幼兒體育

幼兒體育

摘要：在幼兒自身發展過程中，體育占據非常重要的位置。學前期間，幼兒正處在生長發育的旺盛階段，體育活動對促進幼兒身心全面發展，增強和提高幼兒對自然環境的適應能力，減少疾病等方面有重要意義。當前幼兒體育活動環境中存在著各種各樣的問題，體育運動對幼兒健康和成長有著重要性，這是絕對不能輕視的，我們應該從物質和心理環境兩方面著手創設我們的幼兒園體育活動環境。

關鍵詞： 中國幼兒體育發展現狀

學生中有20%的孩子超重,大部分是由于營養過剩和缺乏鍛煉而造成的,這也嚴重地影響了孩子的生活和學習。主要原因是由幼兒體育教育不能完全實施造成的。幼兒體育就其意義來說,是促進幼兒健康、增強體質的教育, 幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，幼兒體育教育是幼兒教育的重要內容和途徑。但目前我國幼兒教育總體水還不高，地區之間、城鄉之間發展不平衡，與經濟、社會、教育的發展和人民群眾日益增長的需求還不相適應；幼兒教育事業投入不足；一些地方對幼兒教育的重要性認識尚不到位；有的地方幼兒教育管理力量薄弱。不少家長對幼兒教育存在認識偏差，缺乏科學理性的認識，將早期教育等同于智力開發，拔苗助長，直關心幼兒的知識積累，忽視幼兒全面的素質教育，輕視幼兒的體育教育，導致幼兒體質健康問題也十分突出。特別是城市幼兒的體質問題更嚴重。比如北京市的幼兒體質監測顯示，幼兒普遍出現身體素質下降、肥胖率上升；煙臺市體質監測發現幼兒體質出現大滑坡。幼兒正處在生長發育的旺盛階段，體育活動對促進幼兒身心全面發展，增強和提高幼兒對自然環境的適應能力，減少疾病等方面有重要意義。如何能推動幼兒教育進一步發展，如何增強幼兒體質，是需要我們認識思考并合力研究的重大課題，也是對幼兒體育教育提出的新挑戰。可喜的是，學校體育界已經關注到這點，并且開始了積極的研究和探索。要從素質教育高度認識幼兒體育教育的重要價值，扭轉忽視體育的傾向。教育和健康是人力資本發展的兩大基石。在實施人才強國戰略的今天，幼兒體育教育無疑是實現將人口大國建設成為人力資源強國的基礎工程。由于幼兒處在特殊的年齡階段，決定了幼兒體育是幼兒教育中最重要的組成部分。< 2 制約我國幼兒體育發展的瓶頸

2.1國家政策和社會管理社會原因 幼兒園指導綱要

2.2 傳統的幼兒體育教法

1.教育觀念的偏差：對體育活動的潛在教育功能認識不足。大多數農村幼兒園的教師都能充分認識到體育是幼兒園教育的一個不可缺少的重要組成部分，但對幼兒體育活動的開展持無所謂的態度，認為農村孩子生活條件和生活方式有別于城市幼兒，他們有寬闊的場地奔跳玩耍，無需專門組織開展體育活動，因此，在一日活動中很少組織幼兒開展喜聞樂見的體育游戲活動。還有一部分教師雖能經常組織一些體育活動，但對活動的目標缺乏整體意識，僅僅滿足于讓幼兒發展一些身體基本動作，而對體育活動中幼兒情緒情感的培養、衛生習慣的養成及社會性能力的發展等缺乏高度重視，因此不能充分挖掘體育活動的潛在的整體教育功能。

2.活動材料的缺乏：給教師組織活動帶來一定的困難。一方面，從總體上看，農村幼兒園或多或少有一些體育游戲器械，如攀登架、蕩椅、滑梯等，但有的已陳舊，存在著一些安全隱患，另一方面，自制的游戲材料相對于幼兒人數來說，種類及數量都偏少。造成這一現象的原因與農村幼兒園經費較緊張有關，當然也并不排斥教師的主觀因素，一些教師認為能應付一天的常規工作已相當緊張和疲勞，哪有時間和精力去自制游戲材料。

3.活動組織的單調：難以調動和提高幼兒在活動中的自主性、積極性和創造性。從教師的備課筆記以及實地觀摩體育活動的組織來看，大多數教師都按照現成的教材照搬照套，極少考慮幼兒的水平及差異，不重視幼兒的探索行為和自由活動，也不講究教學藝術，因此，不能充分培養和發揮幼兒的主體性。

2.3.1幼兒的體育參與情況

2.3.3 輕視

此外，幼兒園也受到家長不正確的教育觀的影響，認為孩子上學就是為了開發智力，體育活動不重要，“識字”“算術”更重要。

其實，農村幼兒園有著得天獨厚的優勢條件，活動場地寬闊，自然資源豐富，教師更應充分發揮主導作用，因地制宜、精心組織開展獨具特色的具有鄉土氣息的體育活動。具體地，可從以下幾方面加以探索和實踐： 3 中國幼兒體育的發展趨勢

幼兒體育是按照幼兒生長發育的特點與基本規律，促進其身體的生長發育，機體的協調發展，增強體質，提高身心健康水平的教育。隨著全球經濟、科技、文化、教育的迅速發展，現代社會對體育的需求在不斷提高，有些人認為，體育就是體育，它與政治毫無關系。《幼兒園指導綱要》中闡明：“體育活動能促進幼兒身體的正常發育和身體能力的發展，增強體質，發展幼兒基本動作，使他們動作靈敏、協調、姿勢正確”。慕尼黑大學教授 RolfOert e 博士指出：“運動對兒童是非常重要的，對于知識的建構和感知覺的發展尤其如此。這一點會在以后的發展階段中顯現出來。＂要加強領導，完善幼兒教育的管理，嚴格幼兒體育活動的時間和基本要求，提高幼兒體育教育的實效 3 幼兒體育的未來發展過程

幼兒體育教育的價值遠遠超過了體育教育的范圍。研究證實，幼兒體育教育不僅能增強幼兒的體質健康，提高幼兒抵抗疾病的能力和對外界環境變化的適應能力。更重要的是，幼兒體育教育對幼兒的心理和行為具有顯著的作用。體育對兒童良好思想品德的形成、良好智力的開發、健康審美情趣的養成有重要作用，對幼兒創新能力、實踐能力的發展也有顯著影響。體育活動是對幼兒進行行為訓練和行為強化的重要手段。經常參加體育活動，可以幫助幼兒養成自信自強、頑強刻苦、遵守規則、主動進取、團結合作等行為習慣，對幼兒人格發展具有重要作用。實踐證明，幼兒體育教育是在幼兒階段推進素質教育的重要內容，也是實施素質教育的良好方法。

2，1，1 幼兒身心特點

幼兒期，人處于初步的發育階段：骨骼細小、易變形；肌肉收縮力弱；心肌收縮力小，心跳快，肺活量小；呼吸弱，神經系統易興奮，注意不集中。就其心理特點來說，幼兒期是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發育不完善，感知、記憶、想象、思維、語言能力都相對較低，社會性較差，興趣愛好、特長表現不明顯，意志不堅定、對問題的判斷能力差，應變能力弱，情緒、個性、性格都有待于后天培養，且幼兒喜歡游戲、玩耍、好動。2.2.2.家長教師對幼兒體育的觀念

但在現實教育中，家長和教師并沒有把幼兒體育教育放在重點位置上。把體育放在首位，并非要成天讓幼兒去體育鍛煉和游戲。實習上，它指的是把健康放在首位。它不僅包括要保證幼兒有強壯的體魄，還要保證幼兒有一個健康、聰慧的大腦和健康的心理、較強的社會適應能力。垃圾食品的過度攝入，導致幼兒肥胖率急劇上升。雙向地，幼兒對體育鍛煉的積極性也就降低了。家長們應該意識到，預防肥胖要從兒童時期開始。社會的參與也是非常重要的。社會上組織的一些活動也是幼兒參加體育活動的一個重要途徑。因為社會活動一般都是大型的、有組織的，幼兒多參加這類活動，可以體驗到更多平時沒條件享受的高檔的設備，還可以認識更多的小朋友，在達到多樣化體育訓練的同時，也有助于促進幼兒交流。

4解決方法

首先，領導重視是幼兒體育教育工作的得以正常開展的保障。事實上，健康是幼兒的基本權利。幼兒園保證幼兒獲得體育教育，是維護幼兒基本權益的必要舉措，是必須實施的，不可違背的基本準則。其次，科學、規范的管理是幼兒體育教育的取得實效的保證。按照相關規定，幼兒園要保證幼兒每天戶外體育活動的時間。時間保證是最重要，也是最基本的要求，必須落實到每個幼兒園的作息時間表。另外，還要根據幼兒的年齡和身心特點，安排合適的體育活動和體育鍛煉內容，科學安排運動負荷和運動強度，以便保證體育教育獲得顯著的效果。我們想能否制定一個《國家幼兒體質健康標準》，進一步明確幼兒體育教育的發展目標。

各地要從資金投入、條件建設、師資配備、活動指導、督導檢查等各個方面加大幼兒體育教育的工作力度。要大力加強幼兒園體育設施器材的建設，配置與幼兒生長發育水平相適應的健身器材，體育設施器材必須符合安全標準，以便解除家長和幼兒園對幼兒遭受運動傷害的后顧之憂。要提高幼兒園教師的能力和教學水平，確保幼兒園體育活動和體育鍛煉有專門的體育指導。要特別重視提高農村幼兒的健康素質，采取多種形式保障農村幼兒園有專門的體 2 育師資，配置必要的體育設施器材。充分發揮幼兒園全踢工作人員的積極性，共同加強對幼兒體育工作的管理，保證幼兒體育工作的全面實施。

實施幼兒體育教育要注意與改善幼兒的營養結合起來，要注意保護幼兒的安全

體育鍛煉和營養衛生，是與人體健康密切相關的兩個重要因素。體育鍛煉將加速能量物質的消耗，因此，要給幼兒提供豐富的營養物質。合理的營養供給，對提高幼兒體育鍛煉的效果具有十分重要的意義。不注重營養衛生，不僅使體育鍛煉收不到預期的效果，還會影響運動的能力，甚至損害幼兒的身體健康。

任何體育活動和體育鍛煉本身都是有一定的危險的。教師要加強學習，掌握規律，提高預見性，將危險消除在發生之前；要有高度的責任心，做好有效的保護與幫助；要對幼兒進行安全教育，教會幼兒基本的自我保護方法。事實證明，越是保護過度，對幼兒的發展越不利；越是運動多的孩子，體能好的孩子，其成長過程中發生的傷害越少。要針對當前兒童青少年體質健康存在的問題，因地制宜地開展生動活潑、豐富多樣的體育活動

當前我國青少年學生體質健康的突出問題是身體素質下降，耐力、力量、速度等體能指標達不到要求，肥胖和超重人數比例增加，視力不良率居高不下。開展幼兒體育，應該針對這種情況，未雨綢繆，選擇適合幼兒生理發展水平的專門體育鍛煉項目進行鍛煉；要利用幼兒好玩好動的特點，注意選擇新穎有趣的教學內容，創設故事化、生活化、情景化的體育活動環境和有吸引力的教法和措施，為幼兒創造一個富有樂趣的運動環境；要精心設計體育活動的難度，盡量讓幼兒獲得成功的體驗，滿足幼兒好奇、好勝、好強的心理；要讓幼兒積極響應全國億萬學生陽光體育運動的號召，積極參與到體育活動中來，從小培養他們參加體育鍛煉的習慣，為將來的健康成長和幸福生活打下堅實的基礎。

要動員全社會都來關心、支持幼兒體育教育工作，關心幼兒健康成長要聯合教育、體育部門、學校、社會和新聞媒體的力量，發動社會力量，共同推進幼兒體育教育的改革。社會體育場館設施應當積極向幼兒園開放，學校、幼兒園的體育場館在節假日也要向幼兒和社會開放，充分發揮各項體育資源對促進幼兒體質健康的積極作用。要進一步完善社區體育設施，鼓勵社區組織幼兒家庭開展有益的體育活動。新聞媒體要宣傳健康、科學的現代生活方式，普及體育健康知識，為幼兒體育營造良好的輿論氛圍。要通過幼兒園、學校、社區和新聞媒體的共同努力，用生動形象的案例和通俗易懂的道理教育家長，幫助家長樹立正確的教育觀、育子觀、成才觀、健康觀，使更多的父母都能和孩子們共同參加體育鍛煉，使家庭教育方式和生活方式符合時代的要求。< 促進幼兒體育教育的改革和發展、實現幼兒身心全面和諧發展、全面實施素質教育要依靠全社會的共同努力。

2.因地制宜，創設獨具特色的體育活動環境。教師應立足實際，從農村的具體情況出發，就地取材，充分利用取之不盡、用之不竭的自然材料，創設頗具鄉土氣息和農家特色的游戲活動環境。如帶領幼兒走出狹窄的教室，來到陽光充足、空氣清新的大自然中，在小竹林里玩“捉迷藏”“游擊戰”的游戲，在田野、河灘上做玩沙、玩水的游戲，還可以到寬敞的草地上翻跟斗、爬行、蹦跳等。幼兒全身心地投入到大自然中，既發展了動作，又愉悅了身心。另外，教師可以因陋就簡，棄“洋”求“土”，巧用廢物，豐富游戲材料。如用樹藤在大樹上綁結做繩梯，供幼兒攀登；扯幾根枯草拴在褲腰里，就成了“尾巴”。教師還可以發動幼兒及其家長共同收集自然物和舊物品，自己動手制作一些游戲材料，如用空雪碧瓶做打仗游戲用的手榴彈，用舊掛歷紙卷成紙棒擺在地上做“小河”，又可以玩“棍棒操”??這些幼兒自己收集制作的帶有濃郁鄉土氣息的游戲材料，更能激發幼兒強烈的游戲欲望，因此可收到意想不到的奇妙效果。3.敢于創新，探索多樣有效的體育活動組織形式。在體育游戲活動的組織過程中，教師應充分發揮主導作用，拓展思維，靈活變化，使體育活動多樣化、趣味化，引導幼兒探索嘗試，激發興趣。一可以通過改變游戲名稱、變換游戲角色來激發幼兒的興趣。角色變了，情節和動作也會隨之變化，如把“青蛙吃害蟲”改為“小兔拔蘿卜”；二可以增加游戲內容，加大游戲難度，使游戲過程復雜化，逐步激發幼兒的興趣，如在“過小河”的游戲中，先可以訓練幼兒越過障礙跑，逐漸增設獨木橋和山洞，讓幼兒練習近平衡和鉆的動作；三可以巧妙地和其他學科教學結合和滲透起來，如“送動物回家”的游戲可以和數學教育、科學教育結合起來，打雪仗、玩沙、玩水活動都可以和科學活動結合起來。尤其應注意的是，在組織體育活動時，教師應為幼兒提供充分活動和表現能力的機會，鼓勵、引導幼兒去探索、嘗試和創造，使幼兒全身心地投入到活動中，真正成為活動的主人，充分體驗和享受活動的樂趣。

第三篇：幼兒體育說課稿

《魔法繩》說課稿

一、說教材 1.設計意圖

新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。大班幼兒對體育游戲產生了濃厚的興趣，結合本階段的主題《驚奇一線》，我設計了此次活動，通過幼兒自主探索、合作交流，激發幼兒積極參與的興趣，體驗游戲的快樂。2.根據設計意圖我制定了以下目標

1）、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂趣。2）、培養幼兒合作的意識，嘗試共同制定游戲規則。3.本次活動的重難點

“培養幼兒合作的意識”是重點，通過小組共同探索新游戲、制定游戲規則、小組競賽等活動，培養幼兒合作的意識，鍛煉合作的能力。

“嘗試共同制定并記錄游戲規則”是難點，制定簡單的游戲規則或許沒多大難度，但要小組共同協商，達成共識，并記錄下來，就有一定的難度了。需要有一定的經驗，加上反復的指導與練習。4.活動準備

1）、長繩若干、記錄表、筆。繩子的數量多于幼兒的人數，除了人手一份，還滿足個別幼兒的需要。記錄表、筆數量不必太多，小組一份，供幼兒合作交流、記錄。2）、音樂：《造飛機》、集合音樂、抒情音樂。適當運用音樂的感染力。

3）、聽口令跑隊形，嘗試過記錄的經驗。大班幼兒對于記錄已經不再陌生，例如：自然區、科學發現區、美術中，幼兒都能用自己的方式記錄物品和事件，這對培養幼兒的思維能力有很好的效果。

5、說教法和學法

本活動始終圍繞繩子，通過“個別體驗、合作探索、分析記錄、評價反饋、集體競賽”這一主線，對幼兒進行教學。具體教法如下：

1．主題教學法 整個活動都圍繞有魔法的繩子進行。

2．游戲化教學 游戲的方式是幼兒最樂于接受的學習方式。

3．區別對待法 《綱要》指出“幼兒園教育應注重幼兒的個別差異，為每個幼兒提供發揮潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。

4．競賽激勵法 最后的集體競賽活動算是本次活動的小高潮，他幫助幼兒鞏固前面的活動內容，加強游戲規則。

在活動中，我注重激發幼兒的學習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學習的主體，指導幼兒學會一定的學習方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發展。從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。所以設計了以下的學法：

1．自主學習。在個人探索時，不要求幼兒的游戲多么新穎獨特，只要會玩繩子，喜歡玩就可以。

2．合作學習。在多人游戲時，同伴間相互合作探索、交流。從而培養了合作的精神。

3．創造性學習。在多人組合玩游戲環節，鼓勵幼兒進行創造性學習，形成創新意識和能力，獲得更多的成功體驗。4．探究式學習。在制定游戲規則和記錄環節，都是讓幼兒通過探究“這樣的游戲需要什么樣的游戲規則？”5．評價式學習。每個環節中的交流、展示、評價，都有利于幼兒自我評價、相互評價，共同體驗成功。

二、活動流程

一、熱身活動：

以“開飛機”游戲, 進行隊列隊形練習,達到熱身的效果.二、導入活動：

用神秘的魔法繩,引起幼兒的注意.三、個體探索:

給每位幼兒提供探索的機會.并請幼兒介紹自己的玩法。組織幼兒一起練習。（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）

四、合作探索

1、幼兒自主合作探索，感受多人玩的樂趣。

2、請幼兒代表介紹游戲方法和游戲規則。

五、記錄活動。

1、小組間共同商討游戲的規則，并進行記錄。

在不斷的探討過程中，完善游戲規則，改進游戲記錄方式。

根據制定的游戲規則，進行游戲。（同一個游戲布置，可以有多種游戲方式。）

2、點評活動。（教師點評和幼兒點評相結合）

針對幼兒小組間的合作情況，記錄的是否清晰、準確進行點評。

3、交換游戲內容。

六、競賽活動

師：你們最喜歡哪種游戲？

根據幼兒的興趣點，進行集體競賽活動。比賽中，再次強調游戲規則！

七、放松活動

在音樂聲中，把自己想象成線條，用身體來表現各種線。再以開飛機的方式離開活動場地。

三、預計效果

希望通過本活動的學習，使幼兒更加樂于參與健康活動，掌握多種繩子游戲活動，愿意自己動腦解決問題，懂得在活動中和他人合作，并能大膽展示自己。

一．教材分析與處理

跨入21世紀，快節奏、高速度、多競爭和多變化已成為社會發展的特點，并將成為21實際的重要特征。教育也因此而面臨著巨大的挑戰，這就是最大限度地提高未來人才的整體素質。現今，“二期課改”的精神已在全國遍地開花。“讓孩子成為學習的主人，讓孩子樂于學習”的思想理念已充分地滲透于我們的各個活動，使我們的幼教領域出現了一片片生機盎然的景象。本活動“戰勝大灰狼”正是順應了這一時代潮流，力求通過玩輪胎這一過程，增強幼兒的身體體能，提高幼兒在創造性能力，激發孩子的自定游戲規則的意識和情感體驗。二．教學目標的制定

廢舊的自行車輪胎看起來并不起眼，但對于孩子的來說卻是一件不可多得的寶貝。它的可玩、可創造、可變形、將在活動中帶給孩子極大的樂趣。素質教育的重點之一是孩子創新意識和創造能力的培養。在此次活動設計中，我將為孩子們創造各種有趣的情境，利用手中的廢舊自行車輪胎，讓孩子創想出各種不同的玩胎方式，啟發他們的發散性思維，起到“一物多玩”，“一物多用”的效果。

在富有創造性的故事情節中，幼兒也同樣感受著這樣一種熏陶：那就是不管敵人有多可怕，只要我們積極鍛煉身體，團結合作，勇敢對“敵”，我們必定會取得最后的勝利。因此，根據器材本身和當今“二期課改”的精神要求，我為此活動制定了以下目標：

1.通過嘗試自行車輪胎的各種玩法，發展幼兒走、跑、跳、鉆爬等基本動作，發展幼兒的想象能力和創造能力。

2.讓幼兒自定比賽規則和玩法，發揮幼兒主動學習的精神。

3.通過激烈的比賽，發揮幼兒的競爭意識及不怕苦、不怕累，勇敢對敵的精神。三．教學活動設計和組織 新穎的體育活動設計，對幼兒具有極大的挑戰性和吸引力，它能大大地提高幼兒的探索欲望，激發幼兒對活動新形勢的喜愛。

整個故事情節敘述了小兔如何被大灰狼欺負，如何努力學本領、鍛煉身體，最終齊心協力、打敗大灰狼的故事。游戲開始部分，小兔自由自在地草地上蹦跳，聽到媽媽（有老師扮演）在叫“狼來了”，小兔迅速地跑到房子（輪胎）內抱成一團，盡量不要掉到房子外，以免被大灰狼（由另一幼兒扮演）抓走。當大灰狼走時，小兔又重新回到草地，但狡猾的大灰狼卻會每次來悄悄地偷走了他們的一座房子。到下一次狼來襲擊時，因為房子數量的逐漸減少，就給小兔增添了躲藏的難度，這就要求小兔要迅速地調整所站的位置，以站下更多的小兔。雖然這只是一個小小的熱身游戲，但卻在無形中培養了他們關愛他人，團結協作和謙讓寬容的精神。

被大灰狼“欺負”以后，媽媽開始引導小兔討論“為什么大灰狼老是會來欺負我們？該怎么辦？”最終得出了大灰狼是欺負小兔的膽小和體弱，所以小兔應該積極鍛煉身體的結論。在媽媽的指揮下，小兔開始認真地整隊、學做輪胎操。

活動的重點部分是幼兒自主嘗試輪胎的各種玩法，剛開始，幼兒的玩法可能會偏向于單獨、個體的玩法，而多人合作的玩法會相對較少。在這里，教師的啟發和指導將顯的尤為重要。通過教師的指導，幼兒的思維將會跳出原來的框框，憑借自行車輪胎有彈性、可變形等不同于呼啦圈的特點，他們的創造性將會得到淋漓盡致的發揮。為了能使他們所想的玩法能更好地推廣，媽媽將帶領小兔一起選擇有趣，又有難度的玩法進行集體練習，以增強小兔的身體力量。“哦，我們肚子餓了，讓我們一起來比賽才蘑菇吧。”媽媽的一個建議把整個活動引入活動的難點部分—競賽。小兔將根據場地上的“長藤”、“高山”、“蘑菇地”，一起討論出如何過障礙、采蘑菇的方案。因為比賽的方案是出自己的設計，幼兒將會玩的更加興奮。

最終，小兔們增強了體力，鞏固了動作技能，這時大灰狼又再次出現在場地上，小兔們群情激昂，借助輪胎跳過長藤，繞過高山，把手中輪胎套向大灰狼。再此比賽中，每個幼兒都將處于最佳興奮狀態，同時將整個體育活動推向最高潮。此時，幼兒的心理體驗是向上、團結、勇敢和堅定的。最后大家齊心協力抓住了大灰狼，取得了最后的勝利。小兔又可以無憂無慮地在草地上游戲、跳舞，在“我不怕大灰狼”的音樂聲中，他們開始以自己的方式慶祝勝利。，表達愉悅的心情。

本次活動設計考慮到幼兒活動疏密有間，動緩交替，不但促進幼兒全身體能的增強，而且很大程度地激發了幼兒的情感體驗。縱觀以上幾個方面，可以歸納出本次活動有以下幾個特點： 1.設計體現“二期課改”精神

本活動看似輕松快樂地游戲，卻能在點點滴滴中，體現設計教師的獨具匠心。從大處分析，活動以自由探索－生生示范－重點練習－分組比賽的教學模式出現，反映了體育教學的活動規律。從小處分析，教師時時刻刻都都注意把幼兒放在主體的位置。熱身時的生生互動游戲、基本部分時的自由嘗試玩法、選擇玩法、競賽方案的自由討論、即使等到慶祝勝利時，慶祝的方式也是幼兒自主選擇。在這個活動中，幼兒的自主學習、快樂學習將會得到非常好的體現。

2.一物多玩－體現運動器械的多功能性。一只廢舊的自行車輪胎，其功能被開發地淋漓盡致，在活動的每一環節都充當著不同的角色。開頭游戲時小兔的“小房子”、準備操中的鍛煉器材、競賽中對付大灰狼的工具以及探索活動中我們所不能預見的多種用途等等，在豐富多樣的玩胎活動中，輪胎的靈活運用不斷激發著幼兒的活動興趣，調動著幼兒的創想熱情，幼兒身體的靈活協調能力將得到提高，肢體的力量將增強，運動感知覺也將得到有效的發展。3.對教師的臨場調控能力要求較高。

活動中，教師給予幼兒自由創想和討論的機會，以及自定比賽方案的權利。因為幼兒創想水平和臨場設計比賽規則是否合適，這些都不是教師在課前所能預見的，所以教師根本不可能在課前做好準備。那么怎樣才既能保護好幼兒的創造性萌芽，又能使活動產生理想效果呢？這就需要教師有非常好的臨場調控能力，他要求教師能迅速對孩子的反應作出正確的決策和判斷，和幼兒一起尋找出適宜的練習動作和比賽規則及玩法，反之此次體育活動的效果將大打折扣。

設計了一系列玩繩子的活動。

結合本階段的主題《驚奇一線》，我設計了此次活動，通過幼兒自主探索、合作交流，激發幼兒積極參與的興趣，體驗游戲的快樂。大班幼兒對體育游戲產生了濃厚的興趣

一、說教材 1.設計意圖

新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作，發展幼兒動作的協調性、靈活性。根據中班孩子活潑、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動意識和能力，但注意力不太穩定的心理特點和運動能力基礎設計了《營救小動物》這個游戲。本活動主要是充分利用我園現有活動資源，創設活動情景，利用講故事的形式，把幼兒一步步引入到游戲當中，通過設置橋、山洞、小河等不同障礙物，練習幼兒爬、走、跑、跳基本動作，使每個孩子都能夠在自己原有的基礎上有所突破和發展，讓每個孩子都有成功的感覺。

2.根據設計意圖我制定了以下目標

（1）通過活動，使得每一個幼兒在爬、走、跑、跳基本動作上得到不同程度的發展，提高眼、手、腳之間的協調性和幼兒身體素質。

（2）通過活動，使幼兒喜歡參與體育活動，養成勇敢、堅強、不怕困難的精神和敢于挑戰自我、團結協作的意識。3.本次活動的重難點

“幼兒按照游戲規則進行游戲”是難點、重點，使幼兒

4.活動準備

引導幼兒參加游戲，體驗和同伴共處的快樂。利用游戲的方式組織孩子進行體育活動鍛煉。達到不同活動中我們注重孩子的個性發展和能力基礎，尊重孩子的能力差異和動作發展的不同層次。通過

第四篇：幼兒體育教案

班 級：08學前31 姓 名：譚潔

學 號：08093042

一、活動名稱：老鷹捉小雞

二、活動目標：

1、利用該活動幫助幼兒練習跑、伸臂等基本動作，發展幼兒身體動作的協調性，靈敏性。

2、引導幼兒積極動腦，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識。

3、在游戲活動中培養幼兒遵守活動規則和活潑開朗的性格，體驗合作游戲的愉悅。

三、活動準備：

1、卡紙做成的老鷹頭飾、母雞頭飾各一個，以及相對應人數的小雞頭飾。

2、場地布置：塑膠操場

3、錄音機，磁帶

4、活動前檢查場地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

四、活動過程：

（一）扮演角色，活動身體

1、“你們看我是誰”，（老鷹）“對，我是老鷹，現在請愿意做母雞的小朋友帶上母雞頭飾，其他的小朋友帶好小雞的頭飾”。

2、教師引導：“老鷹要來抓母雞的寶寶，雞媽媽就要努力地保護自己的寶寶。”

（二）教師演示，講解規則

1、教師扮演母雞，讓幼兒按順序排列在教師身后，抓住前者的衣角

2、一個幼兒扮演老鷹，教師展開雙臂做保護狀，引導老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式

3、母雞無法保護小雞的時候，可以帶領身后的小雞集體蹲下，這時老鷹就不能再捉小雞。

4、被捉住的小雞不能在參加游戲，站在一邊觀看，直至所有小雞被捉住游戲結束。

（三）提供材料，自由練習。

1、教師引導：“做老鷹的小朋友要想一想怎樣才能又快又安全的抓到小雞，而小雞寶寶們要想一想怎樣才能不被老鷹抓住，比一比到底是老鷹的本領大還是小雞的本領大。”

2、劃定活動場地，讓幼兒自由練習，教師觀察各種不同發展水平幼兒的活動狀況

（四）難點練習，重點指導。

若游戲中出現困難，譬如，老鷹捉不到小雞，又或者小雞容易被捉住，這類現象出現次數過多時，就要對其進行適當指導：“老鷹要跑的快點，注意觀察母雞展開雙臂的動作是不是做的不對，不對的時候就要趕快偷襲；小雞要緊緊的跟在母雞后面，要抓緊前面人的衣服??”

（五）角色轉換，多次感受

游戲結束后，將老鷹，母雞，小雞的角色轉換，體驗不同角色帶來的樂趣

（六）結束活動，放松身體。

1、“今天，我們的小朋友都做得很棒，我真為你們高興。”教師簡單總結，表揚孩子的表現。

2、聽——，“你聽到了什么？”（舒緩動作）坐下互相捶捶腿，放松自己。聽音樂做放松動作回教室。

第五篇：幼兒體育游戲

幼兒體育游戲

一

目標：1.發展體能 2.使幼兒快樂 3.發展動作技能 以報子為媒介

班級自理（注意：小中大班所唔要的時間不同）滿意回答

小班、報紙飛飛：將各自的報紙打開放在胸前向前走，誰最后才讓報紙掉下來，誰就是冠軍。跑的途中報紙不能掉地，同時手不得接觸報紙（練習跑）

中班、青蛙跳荷葉：人兩張報紙，雙腳踩一張，再將另一張報紙放在前面，學小青蛙雙腳跳在前面的報紙上，再把后面的報紙放在前面，雙腳跳到前面的報紙上…看誰最先到達終點（學習雙腳并朧跳躍）

大班、丟紙球：場地左右各站一名幼兒拿著紙球，其余幼兒站在場地中間，拿紙球的幼兒丟中間的幼兒，中間的幼兒不能被紙球擊中，否則下場，看誰能堅持到最后。（練習幼兒躲閃的能力）

二游戲目的：練習走步，培養齊心協力精神。游戲準備：纏頭的紗巾若干條。

游戲方法：

1、幼兒圍成圓圈盤腿而坐，作“白菜”，請2-3名纏紗巾的幼兒扮“砍白菜”者。

2、游戲開始，大家邊拍手邊齊聲念兒歌，“砍白菜”者邊念兒歌邊繞“白菜”在圈外走，當念完最后一個“賣”字時，“砍白菜”者用手在一“白菜”根處“咔嚓”“砍”一刀，這“白菜”就站起跟在“砍白菜”者的身后，雙手搭在其肩上。

3、游戲重新開始，直至“砍”完所有“白菜”。

4、最后“砍白菜”者開著“車子”帶著“白菜”出發（結束)。

游戲規則：

1、“白菜”不能隨便走動。

2、“砍白菜”者須輕輕地砍在“白菜”下部(腿部)。

建議：此游戲宜在地板或草坪上進行。

附兒歌：砍、砍，砍白菜，白菜長個圓腦袋，娃娃過來砍一刀，明天送到集上賣。

三

目的：

①練習坐著傳球，提高上肢的靈活性。

②體會合作游戲的快樂。

準備：將椅子擺成一列，大球一個玩法：

幼兒縱排坐在椅子上，由第一名幼兒開始，雙手抱球從頭頂向后傳。傳給最后一名幼兒后，再由后向前傳回來。游戲可以反復進行。

建議：

①可以引導幼兒用不同的姿勢、從頭上或身體兩側等不同部位傳球。

②椅子的間距不要太大，以免幼兒夠不到。